教案是教師在教學(xué)過程中編寫的一種指導(dǎo)性文件,，它包含了教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容,，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù),。每一節(jié)課都需要有一個完整的教案來指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動,。編寫教案要注重與學(xué)生的互動交流,，激發(fā)學(xué)生的思維能力。在這里為大家推薦一些編寫教案的經(jīng)驗(yàn)和技巧,，希望對大家有所幫助。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇一

1,、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性,。

2,、理解動詞：摘,、拉、推,、塞,。

3,、樂意在實(shí)踐活動中說一說,，做一做。重點(diǎn),、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容,，感受文學(xué)作品的趣味性。

難點(diǎn)：理解動詞：摘,、拉,、推,、塞,。

活動準(zhǔn)備。

1,、配套掛圖及《幼兒畫冊》,。

2、活動室里布置了各種果樹、葡萄架,、西瓜地,，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。

3,、小推車每組1輛。

教師行為。

1,、初步欣賞故事,。

(1)以”見過水果搭成的小屋嗎"引發(fā)幼兒的興趣,。

(2)出示掛圖欣賞故事。

(3)提問：故事的名字叫什么?為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里?

2,、感受文學(xué)作品的優(yōu)美與趣味,。

3、師幼看圖一起講故事,，感受與朋友分享的樂趣,。

活動反思：

游戲是孩子的生命，在活動中融入游戲,，能讓孩子由被動地接受變成主動地學(xué)習(xí),，從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位,。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演,，表演過程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點(diǎn),。

不足：

1,、語氣語調(diào)方面還需要多加注意，尤其在講故事時應(yīng)注意抑揚(yáng)頓挫,，表情也還要更加生動,。

2,、在面對幼兒的回答時要注意引導(dǎo),，有時候幼兒的回答我會接不住，在這方面還需要多學(xué)習(xí),、多向老師們請教,。

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神奇的紙教案小班實(shí)用篇二

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌,，感受兒歌的韻律。

2.感受不同水果的`外形特點(diǎn),，嘗試仿編兒歌,。

活動準(zhǔn)備：

外形特點(diǎn)明顯的水果若干、幼兒用書,。

活動過程：

一、出示蘋果和香蕉，引起幼兒的興趣。

1.教師：你們看,，今天教室里來了哪兩個水果朋友？它們是什么樣的？

2.幼兒根據(jù)自己對水果的了解,，描述兩種水果的外形特點(diǎn),。

3.教師用兒歌中的語言進(jìn)行總結(jié),。

教師：哦，蘋果圓圓,，香蕉彎彎。你想吃嗎,？你也想吃，我也想吃,，怎么辦,？

二,、學(xué)念兒歌,。

1.教師念兒歌,，幼兒感受其中的韻律。

教師：對了，大家可以分著吃,。

教師：我這里有一首兒歌,，說的就是我們今天的故事,，一起聽一聽吧,！

2.在提問中整理兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌里是怎么說的,？

3.幼兒跟念兒歌,。

教師：我們一起來念一念吧,！

三、出示更多的水果,，鼓勵幼兒進(jìn)行兒歌仿編,。

1.出示其他水果，引發(fā)幼兒自由討論,。

教師：除了蘋果和香蕉,，我們還可以一起分享什么水果呢？它是什么樣子的呢,？可以怎么說,？可以和你的好朋友一起說一說。

2.幼兒分享自己仿編的內(nèi)容,。

教師：誰來和我們一起說一說,，你要分享什么？

3.將幼兒說的內(nèi)容進(jìn)行集體學(xué)習(xí),，鼓勵幼兒向同伴學(xué)習(xí),。

4.教師小結(jié)：好吃的水果，要和小伙伴一起分享才香甜,！

神奇的紙教案小班實(shí)用篇三

小班幼兒的語言發(fā)展水平較低,、量詞的使用更是有待進(jìn)一步提高，并且游戲是每個孩子都樂于參與的活動方式,，孩子們在游戲中思維活躍,、求知欲望增強(qiáng)。因此,，我設(shè)計了該課,，使孩子們的語言技能得到了提高。

1,，使幼兒掌握量詞：本,、盒、束,、把,、個等。

2,，激發(fā)幼兒求知欲望,，發(fā)揮創(chuàng)造性。

3,，鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動。

4,，發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

5，大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

與目標(biāo)中量詞有關(guān)的物品,，漂亮的口袋。

1,，情景設(shè)置：在美麗的花園里,，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個漂亮的大口袋。

老師：這個奇妙的口袋里會有什么呢?

幼兒：蛋糕,、小狗,、禮物，……,。

老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎?

教師打開口袋,，以提問、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說出每一種物品的名稱,。

總結(jié)：我們剛才說的本,、盒、束,、把,、個叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面,。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)腵量詞來形容它,，希望小朋友以后能正確的掌握他們。

2,，分組進(jìn)行量詞練習(xí),。

(1)由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋;。

(2)請小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

(3)打開口袋后,，教師提出要求：能用準(zhǔn)確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品,。

3，請小朋友說出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學(xué)的量詞?

用擊鼓傳花的游戲請小朋友回答,。

4,，活動自然結(jié)束。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇四

2.幼兒根據(jù)自己對水果的了解,，描述兩種水果的外形特點(diǎn)。

3.教師用兒歌中的語言進(jìn)行總結(jié),。

教師：哦,，蘋果圓圓，香蕉彎彎,。你想吃嗎,？你也想吃，我也想吃,，怎么辦,？

二、學(xué)念兒歌,。

1.教師念兒歌,，幼兒感受其中的韻律。

教師：對了,，大家可以分著吃,。

教師：我這里有一首兒歌，說的就是我們今天的故事,，一起聽一聽吧,！

2.在提問中整理兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌里是怎么說的,？

3.幼兒跟念兒歌,。

教師：我們一起來念一念吧！

三,、出示更多的水果,，鼓勵幼兒進(jìn)行兒歌仿編。

1.出示其他水果,，引發(fā)幼兒自由討論,。

教師：除了蘋果和香蕉，我們還可以一起分享什么水果呢,？它是什么樣子的呢,？可以怎么說？可以和你的好朋友一起說一說。

2.幼兒分享自己仿編的內(nèi)容,。

教師：誰來和我們一起說一說,，你要分享什么？

3.將幼兒說的內(nèi)容進(jìn)行集體學(xué)習(xí),，鼓勵幼兒向同伴學(xué)習(xí),。

4.教師小結(jié)：好吃的水果，要和小伙伴一起分享才香甜,！

教案設(shè)計頻道小編推薦：

幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃

神奇的紙教案小班實(shí)用篇五

幼兒有著天生的好奇心,，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。因此,，及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法,，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動,，通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),，讓幼兒們初步了解油畫棒的.排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣,。

1,、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗(yàn)操作的樂趣,。

2,、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。

3,、樂意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅。

4,、發(fā)展動手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

材料準(zhǔn)備：五大盆水,、油畫棒每組一盒、毛巾,、紙制作的紙船若干,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

一、幼兒自由玩紙船,、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),。

小朋友們，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?

二,、教師出示紙船設(shè)疑,，引發(fā)幼兒思考。

1,、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船,，我們看看，哪一艘濕得比較快,。

2,、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果,。

三,、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性,。

1,、老師示范對比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的,。

提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?

讓我們來做個實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢,。

2,、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上,，就好像給紙船穿上了一件雨衣,，可以保護(hù)小紙船，船就不會被水打濕了,。

四,、幼兒動手制作小蠟船。

1,、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,，讓它們都變成不會被水打濕的小船,。

2、小朋友用油畫棒給小船涂臘,。

五,、自由在水中玩蠟船,，活動結(jié)束。

鼓勵孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法,。

整個活動過程,，思路比較清晰，教態(tài)自然,，能夠根據(jù)教案的流程來上課,。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣,。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇六

1、能用手感知物體的軟,、硬,、冷,、熱、光滑,、粗糙的特性,。

2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受,。

3,、有用手觸摸感知物體的'興趣，發(fā)展觸摸感知力,。

布袋若干,、內(nèi)裝有積木,、海綿,、粗抹布，絲綢,、小熱水瓶,、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料,。

請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品,，感知口袋中有不同的物品。

2,、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征,。

（1）幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。

（2）游戲：聽指令取物,。

請幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品,。

3、共同小結(jié)：我們的小手真能干,！我們用手摸一摸,，就可以知道這些東西有的軟,，有的硬，有的冷,，有的熱,，有光滑，有的粗糙,。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇七

1,、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的,。

2,、簡單了解指紋的特點(diǎn)、作用,，豐富詞匯：指紋,。

1、圖片：指紋

2,、泡沫印尼,、放大鏡、白紙每人一張

一,、導(dǎo)入

談話,，引起幼兒興趣

小朋友的小手上都有一個秘密，找找看是什么秘密?

讓幼兒觀察自己的小手,。

二,、展開

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋

(1)了解指紋

小朋友伸出你的小手,，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚,。

(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?

(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)

小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋

2,、引導(dǎo)幼兒觀察,、比較指紋

(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎?

(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

(3)請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋

說一說指紋是什么樣的,，像什么?

3,、討論指紋的形狀

指紋的形狀有：

箭形

水波形

旋渦狀等

告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋,，每個人的指紋一生都不會變,，因此可以用指紋辨別人。

4,、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋

(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯

請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時,，將會留下指紋。

(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西

請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

(幼兒討論：會不會留下指紋呢?)

5,、引導(dǎo)幼兒說出指紋的'用途

你可別小看指紋,，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體,，就會立即把感覺到的冷,、熱、軟,、硬等各種“情報”通報拾大腦這個司令部,，然后，大腦根據(jù)這些“情報”,，發(fā)號施令,，指揮動作。

指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用,，使手指能緊緊地握住東西,，不易滑掉。我們平時畫圖,、寫字,、拿工具、做手工,，所以能夠那么得心應(yīng)手,，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞,。

不會寫字的可以按手印,。

三、結(jié)束

手指印畫

讓幼兒用手指沾上印尼,，印出各種圖案,。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇八

1、喜歡傾聽故事,，初步理解故事內(nèi)容,，感受秋風(fēng),、落葉和小動物的親密關(guān)系,。

2、能大膽想象,，體驗(yàn)各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景,。

2、班得瑞輕音樂：秋之戀,。

3,、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

一,、情景體驗(yàn)：

1,、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事,，大家看是什么樣的小路？

（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）,。

這條小路很神奇,，走在上面會發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎,？（想）讓我們一起走上去,，聽一聽吧！

2,、（走上小路）"咦,，你們聽到什么樣的聲音呀？"（有咔喳咔喳的聲音）,。

3,、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢,？（路上有許多樹葉,，我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。）,。

4,、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？

你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽,，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢,，

可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳,，用力踏踩等,，傾聽所發(fā)出的聲音。

二,、完整欣賞故事,。

1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路,，這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢,？

2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲：

我跳呀跳,，小路發(fā)出啪啪啪的聲音,；我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……,。

3,、師：這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的.聲音，它還有一個好聽的故事呢,，你們想聽嗎,？（想）,。

4、完整傾聽故事一遍,。（播放背景音樂：班得瑞——秋之戀）提問：

（2）故事里有誰,？（小刺猬、小白兔,、小蚱蜢）,。

（3）為什么走在路上有聲音？（因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹葉,，小動物們在這條神奇的小路上面走,，小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。）,。

三,、結(jié)合課件，分段欣賞故事,。

1,、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀,？（小刺猬,、小白兔、小蚱蜢）,。

2,、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音,？（邊學(xué)小刺猬走路的動作,，邊說"窸窣窸窣"）。

3,、小白兔走過小路,，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小白兔跳的動作,，邊說"踢踏踢踏"）,。

4、小蚱蜢走過小路,，發(fā)出了什么聲音,？（邊學(xué)小蚱蜢跳的動作,，邊說"吱嘎吱嘎"）,。

5、小刺猬對風(fēng)兒說了什么,？

四,、結(jié)合課件,，聯(lián)想遷移。

猜猜,，小路上還會有誰走過呢,？會發(fā)出什么聲音呢？

2,、幼兒說出一個小動物,，（點(diǎn)擊課件出示相應(yīng)的動物）。

并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動物的走路方式,，邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音,。

3、由于小班幼兒的能力有限,，老師對幼兒的回答進(jìn)行提煉,，充實(shí)。

小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒",。

（1）鼓勵能力弱的孩子說出"走過小路,。"。

（2）鼓勵能力強(qiáng)的孩子說出"走過小路,，像在,。"。

五,、結(jié)束部分：玩了這么久,，小動物要回家了，我們和它們再見好嗎,？再見,！

神奇的紙教案小班實(shí)用篇九

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢,？下面是小編為大家整理的神奇的小蛋殼小班教案,，希望對大家有所幫助。

1,、學(xué)習(xí)歌曲,，會用輕輕的聲音唱歌。

2,、在游戲的過程中學(xué)會歌曲,。

3、體驗(yàn)小小期待的緊張與驚訝。

4,、通過聽,、唱、奏,、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5,、感受樂曲歡快富有律動感的情緒,。

蛋殼狀的`套盒能放入套盒中的小絨雞、小絨鴨,、小絨鳥等,。

1、出示“蛋殼”,，引出歌曲,。

指導(dǎo)語：“我有一個神奇的小蛋殼，能變出可愛的小動物,，你們想知道會變出什么嗎,？”

2、教師一邊范唱歌曲,，一邊變出一只小雞,。（1—4小節(jié)將蛋殼放在一只手上，另一只手隨節(jié)奏指蛋殼,。5—8小節(jié)神秘地將蛋殼打開用兩只手捂住,。9—13小節(jié)將變出的小雞展示給幼兒看。）,，變出后幼兒學(xué)一學(xué)小雞叫,，做一做小雞的動作。

3,、教師再一次范唱,，變出另一只小動物，變出后,，再學(xué)一學(xué)其叫聲和動作,。

指導(dǎo)語：“你們想變出什么小動物？我們一起把它叫出來,?！?/p>

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂形象,，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù),，只有通過音樂的情感體驗(yàn),，才能達(dá)到音樂教育“以美感人,、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心,。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇十

一、活動目標(biāo)：

1.初步探索三種不同物體發(fā)出的聲音,，嘗試根據(jù)聲音的不同進(jìn)行分類,。

2.能在教師的提示下與同伴合作游戲，遵守游戲規(guī)則,。

3.樂意參加集體活動,，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

二,、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步探索三種不同物體發(fā)出的聲音,。

難點(diǎn)：嘗試根據(jù)聲音的不同進(jìn)行分類。

三,、活動準(zhǔn)備：

裝有核桃,、紅豆、沙子的罐子若干,、紅綠燈指示牌,、音樂。

四,、活動過程：

（一）猜測裝有物體的鐵罐,，引起幼兒探索的興趣。

1.師：今天我?guī)砹撕芏喙拮訉殞?，聽一聽（教師搖罐子）有聲音嗎,？

2.師：你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn),，用感官感知物體,。表揚(yáng)幼兒的耳朵靈）。

（二）自由聽辨不同物體在罐內(nèi)發(fā)出的撞擊聲,，會根據(jù)聲音的不同將罐子進(jìn)行分類,。

1.師：你的小耳朵真靈，我這還有很多罐子，我們一起再來聽一聽,。

2.教師搖晃不同的罐子,，要求幼兒用嘴巴學(xué)一學(xué)罐子里的聲音。（哐哐哐,、沙沙沙,、咚咚咚）。

3.師：罐子寶寶發(fā)出來的聲音一樣嗎,？

4.師：不一樣,，我們來找找朋友。請你找一個罐子寶寶搖一搖,，學(xué)一學(xué)里面的聲音,，記住你的罐子寶寶發(fā)出的聲音，但是等到我說,，罐子寶寶保護(hù)好,，你就要抱好你的罐子，不能發(fā)出聲音了,，聽明白了嗎,？（幼兒拿罐子學(xué)聲音）。

5.師：請你把罐子寶寶保護(hù)好,，聽一聽我這個罐子里發(fā)出的是什么聲音,？請你用嘴巴學(xué)一學(xué)，誰的罐子寶寶也是發(fā)出這樣的聲音,，請你站上來,。（幫助幼兒找到發(fā)出一樣聲音的罐子，找好后將罐子放在一起,，并請幼兒坐在一起）,。

6.師：請一名幼兒上來搖一搖手中的罐子，請幼兒學(xué)一學(xué)聲音（幫助幼兒分類）還有誰的罐子也是發(fā)出這樣的聲音,，我們站到一起,，我們一起搖一搖，請下面的寶寶幫忙聽一聽,，是不是一樣的聲音,。下面還有我們的好朋友嗎？請下面的寶寶搖一搖,，我們一起聽一聽,，把好朋友找出來。（找好后請幼兒將罐子放到一起,，并請幼兒坐在一起）,。

同理將三種放不同物品的罐子分類放好,，并且在分罐子的同時將幼兒分成三組。

（三）再次聽辨聲音,，猜測罐中放的物品,。

1.師：老師今天在罐子中放了三樣?xùn)|西，哪三樣?xùn)|西呢,？（依次出示標(biāo)記圖：米寶寶,、紅豆寶寶、核桃寶寶）,。

2.師：你來猜一猜罐子中誰是核桃寶寶,？誰是紅豆寶寶,？誰是米寶寶,？

3.師：（教師搖米寶寶）這是什么聲音？嘴巴學(xué)一學(xué),。猜猜看這是什么寶寶,？（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的猜測，然后打開罐的封口看看,，檢查所猜正確）,。

4.教師把各種罐子分別發(fā)給幼兒，請拿到罐子的幼兒保持安靜,。

（四）游戲：“警察叔叔紅綠燈”結(jié)束活動,。

1.師：都拿到罐子寶寶了嗎？拿好后我們要開始玩警察叔叔紅綠燈的游戲了,。警察叔叔這樣子（把標(biāo)記圖反過來）表示紅燈,，罐子寶寶不能發(fā)出聲音，當(dāng)它反過來才能發(fā)出聲音哦,，眼睛看好,，火車要開啦，誰開呢,？（教師把米標(biāo)記反過來）,，米寶寶，請你搖一搖,。（三組各試一次）,。

2.完整游戲：我們開始嘍：

（1）核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖,，紅豆寶寶搖一搖……,。

（2）核桃寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖,，紅豆寶寶請你搖一搖……,。

（3）我要唱一首歌,，和警察叔叔一起玩游戲，聽好啦,，聲音很好聽的：核桃寶寶請你搖一搖……我們大家一起搖一搖……（教師哼唱表演,，不斷加速，反復(fù)3次）,。

（4）現(xiàn)在我請來了一個樂隊(duì),，它的速度很快哦，你們的眼睛要看好,，耳朵要聽好哦,，請起立（完整配樂）。

（5）師：你們玩的開心嗎,？還想玩嗎,？我們帶著自己的罐子寶寶到教室里交換著再玩一玩。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇十一

(1)家長拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽：“神奇的口袋東西多,，請你過來摸一摸,。”并告訴孩子,，“請你伸手到袋子里摸一件東西,，摸完告訴我(即父母)，你摸到的是什么,，但是不許偷看,。”

(2)在幼兒將說出的物品一一擺放出來后,，家長可提高要求：“請你說出這些物品屬于哪一類?比如香蕉,、蘋果、梨等等是水果類,，手帕襪子屬什么類?長毛絨的小兔,、小狗又屬哪一類?”并讓幼兒動手將物品歸類放置。

孩子熟悉游戲后,，可讓孩子邊摸邊說：“這是水果中的梨子,。”等等,。

出處 sevw.cn

家長和孩子玩游戲時應(yīng)注意：

(1)游戲之初最好不要讓幼兒區(qū)別近似的物品,，如橙、柚,，而用區(qū)別較大的,，如蘋果、香蕉等等,，以后再逐漸增加難度,。

(2)切忌違反規(guī)則,，讓幼兒看口袋，那樣就失去其積極意義了,。為提高孩子興趣,，家長與孩子互換位置，讓孩子提問,，家長來摸且回答,，最后讓孩子鑒定對錯與否。

在這個游戲中,，家長要勤動腦,，善動腦，不斷豐富“口袋”里的“內(nèi)容,，提高幼兒的興趣,，促進(jìn)幼兒感知覺，特別是觸摸覺的發(fā)展,。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇十二

二,、活動目標(biāo)：

1,、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物,，知道鼻子和嘴巴的用途。

2,、愿意科學(xué)探索,，體驗(yàn)科學(xué)探索的快樂。

三,、活動準(zhǔn)備：

人臉圖一張,、杯子、筷子,、花露水,、醋水、鹽水,、糖水,、苦瓜汁。

四,、活動過程：

1,、貼紙游戲。

教師邊出示圖片邊講解故事,，請幼兒將圖片貼到正確的位置,。

教師說：“明明小朋友畫了一幅畫，可是老師帶來了時候不小心弄丟了畫上面的東西,，誰愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置,？”

2,、討論鼻子、嘴巴的用處,。

教師說：“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴,，那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領(lǐng)嗎？”

3,、探索神秘的物體——醋水,。

教師出示一杯醋水，用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣,，并引導(dǎo)幼兒如何正確進(jìn)行感官探索,。

教師說：“今天老師帶來了一樣神秘的東西，小朋友可以用鼻子聞一聞,、用嘴巴嘗一嘗,，猜猜你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”

4,、分發(fā)探索材料,，進(jìn)行分組觀察。

教師給每組幼兒分發(fā)筷子和探索材料,。

教師說：“老師還帶來了好多神秘的東西,，接下來給每組的小朋友發(fā)下去，你們用老師告訴你的辦法去發(fā)現(xiàn)它們的秘密,，一會兒告訴老師你們發(fā)現(xiàn)的秘密,！”

5、分享交流發(fā)現(xiàn)的秘密,。

教師說：“小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么秘密,，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”

6,、保護(hù)鼻子和嘴巴,。

教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),，萌發(fā)保護(hù)鼻子和嘴巴的意識,。

教師：“我們一共發(fā)現(xiàn)了4個秘密，鹽水,、糖水,、花露水、苦瓜汁,。都是用鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)的,，我們的鼻子和嘴巴本領(lǐng)可真大，一定要從小保護(hù)它們,?！?/p>

7,、說兒歌。

教師說：“我們一起學(xué)習(xí)一個新兒歌《五官歌》,，邊說邊做動作,，老師說一句，小朋友說一句,。小小鼻子本領(lǐng)大,，長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛,，鼻子下面是嘴巴,。耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁,?！?/p>

8、活動延伸,。

教師說：“今天小朋友都特別厲害,，用自己的鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)了很多秘密?；丶液蟀涯憬裉彀l(fā)現(xiàn)的秘密告訴爸爸媽媽,，然后把在家發(fā)現(xiàn)的不一樣的秘密告訴老師！”

小組反思,。

活動反思：

1,、活動設(shè)計：活動內(nèi)容的制定結(jié)合了本班幼兒探索的興趣，幼兒喜歡用鼻子聞新的事物,，用嘴巴嘗新鮮的食物?；顒幽繕?biāo)制定恰當(dāng),，符合該年齡段幼兒學(xué)習(xí)思維能力?；顒有问绞亲層變簞邮植僮?，親自聞和嘗，使幼兒有更多的參與機(jī)會,，鼓勵每個幼兒大膽嘗試,，也培養(yǎng)了幼兒勇于實(shí)踐的能力。

2,、活動準(zhǔn)備：提前實(shí)踐了活動的操作材料,，并做好了充足的準(zhǔn)備，以防幼兒操作不慎時灑落,。教師準(zhǔn)備了生動及教具,，根據(jù)幼兒喜愛的方式呈現(xiàn)出來,。并熟練的掌握了活動的教學(xué)內(nèi)容和活動步驟。

3,、活動過程：開始環(huán)節(jié)設(shè)置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力,。活動基本部分由淺入深的引導(dǎo),，讓幼兒更容易發(fā)現(xiàn)探索的秘密,。教師的言語的鼓勵和動作的表揚(yáng)，積極地為幼兒創(chuàng)造了民主的氛圍,。面對突發(fā)的情況能及時的應(yīng)對,，如幼兒不慎掉了筷子后及時看到給予更換。

小組成員相互配合度高,，并積極的指導(dǎo)幼兒科學(xué)活動的探索,，能有效地組織幼兒進(jìn)行動手操作實(shí)驗(yàn)材料。

之前的教案設(shè)計是《五官用處大》,，是認(rèn)識五官并且用五官來探索事物,。對于小班幼兒來說，一堂科學(xué)活動用15分鐘來認(rèn)識五官的`話時間是不夠的,。因?yàn)槲骞偕婕暗膬?nèi)容比較廣,，幼兒探索操作時容易混亂。指導(dǎo)老師提出了一些建議可以選取其中的兩個感官來進(jìn)行探索,，這樣活動目標(biāo)才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作,。

教師面對生疏的操作活動，首先自己要親自動手實(shí)踐一番,，這樣才能知道幼兒操作時的難易程度,。活動前要做充足的準(zhǔn)備,，以此來及時補(bǔ)充活動時材料的缺失,。教學(xué)活動形式的選取要抓住幼兒的心理特征，設(shè)置新穎別致的環(huán)節(jié),，以此來吸引幼兒的注意力,。教學(xué)活動組織安排的原則一定要遵循科學(xué)的教育規(guī)律，具有層次性和遞進(jìn)關(guān)系,。教學(xué)中要以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主動性。教師做好自己的角色,，支持引導(dǎo)幼兒,。

在科學(xué)活動中教師的提問一定要具有啟發(fā)性。提問要面向所有幼兒，多設(shè)置開放性的問題,，少提封閉性的問題,。一定要站在幼兒的角度，考慮幼兒的思維特點(diǎn),，提出適宜的問題,。

教師評語。

教師組織的活動張弛有度,，活動內(nèi)容層層深入,。活動過程中教師啟發(fā)性的提問,，有效的引導(dǎo)幼兒積極地思考,。教師的回應(yīng)做的很棒，言語鼓勵,，動作表揚(yáng),，眼神贊許，為幼兒營造了一種寬松融洽的學(xué)習(xí)氛圍,。師幼互動性比較強(qiáng),。

幼兒的參與熱情非常高，積極踴躍的參與貼紙游戲,。勤于思考,，敢于嘗試新鮮事物，并大膽的發(fā)言,，敢想敢說,，不怕說錯。能跟隨老師的步伐,，積極地思考與回答問題,。

活動教案設(shè)計合理，活動目標(biāo)的制定依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)水平和心理特點(diǎn),?；顒舆x材內(nèi)容要科學(xué)生動，聯(lián)系幼兒的生活,，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小組成員之間配合默契,，能有效的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動探索,。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇十三

活動目標(biāo)：

1、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音,，學(xué)習(xí)分辨2種聲音,。

2、自然地講述探索結(jié)果。

3,、對聽辨聲音感興趣,。

重點(diǎn)：知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音,。

難點(diǎn)：自然講述探索結(jié)果,。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會開啟八寶粥罐子。

物質(zhì)準(zhǔn)備：八寶粥罐子32個,，(8個裝米,，蓋上有暗標(biāo)記，9個裝塑料珠子;15個空罐),。米,、塑料珠子各2盆?？湛?個(貼有米和珠子標(biāo)記),。

活動過程：

一、幼兒第一次操作探索：我發(fā)現(xiàn)了什么?

1,、幼兒第一次探索,，聽辨有無聲音。

師：“桌上有許多漂亮的罐子,，請你不要打開,，搖一搖，聽一聽,，再告訴大家你有什么發(fā)現(xiàn)?”

2,、與同伴分享：你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、學(xué)習(xí)聽辨兩種聲音,。

1,、幼兒第二次探索，猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?

2,、學(xué)習(xí)聽辨二種聲音,。

(1)為什么會發(fā)出聲音?

(2)猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?

(3)誰和他的聲音是一樣的?

(4)打開來看看是什么?(進(jìn)行驗(yàn)證：米、珠子),。

小結(jié)：原來罐子里裝了不一樣的東西,，發(fā)出的聲音就不一樣了。

3,、歸類擺放,。

（1）聽口令搖動對應(yīng)的罐子。師：米寶寶一起來唱歌;珠子寶寶一起來唱歌;,。

（2）出示有標(biāo)記的筐,，請幼兒按指令歸類擺放,。師：米寶寶罐子放在米寶寶標(biāo)記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標(biāo)記的家里,。

4,、幼兒自由選擇材料，制作會唱歌的罐子,?；ハ嗖虏鹿拮永锏拿孛埽M(jìn)一步鞏固對二種聲音的認(rèn)識,。

師：下面請小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進(jìn)空罐子里,，然后蓋上蓋子，一起來做會唱歌的罐子,。

(1)要求：把罐子放在臉盆里裝,，米和珠子不要灑出來。

(2)分組演奏,。按材料不同分兩組坐,，聽指揮演奏。

三,、活動延伸：尋找不同聲音,。

再去找找，罐子裝了其他材料會發(fā)出什么聲音?

神奇的紙教案小班實(shí)用篇十四

1,、發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力。

2,、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動,。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

4,、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂,。

各種不同顏色,、不同花色的手套、畫有手套輪廓的畫紙,、各種粘貼裝飾材料（剪裁好的圖形紙,、皺紋紙、小貼片,、印章等）活動過程：

一,、出示各種準(zhǔn)備好的花手套，請幼兒進(jìn)行觀察并交流,。

1、花手套都是什么樣子的？

2,、自己還見過什么不同樣子的花手套并描述,。

二、教師出示材料,，告訴幼兒本次活動內(nèi)容,。

三、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼手套活動,，教師個別指導(dǎo),。

1、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行粘貼,，盡量粘得和別人的不一樣,。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇十五

1,、讓幼兒了解指紋的種類和用途,，知道每個人的指紋是各不相同的。

2,、簡單了解指紋的特點(diǎn),、作用，豐富詞匯：指紋,。

1,、圖片：指紋

2、泡沫印尼,、放大鏡,、白紙每人一張

讓幼兒觀察自己的小手。

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋

(1)了解指紋小朋友伸出你的小手,，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。

(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?

(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋,。豐富詞匯：指紋

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋

(1)你和旁邊的小朋友比較一下,，你兩個的指紋一樣嗎?

(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

3,、討論指紋的形狀指紋的形狀有：

箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣,，世界上的人沒有一個完全相同的`指紋，每個人的指紋一生都不會變,，因此可以用指紋辨別人,。

4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋

(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時,，將會留下指紋,。

(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途教師小結(jié)：

你可別小看指紋,，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,，這些小顆粒感覺非常敏銳,，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷,、熱、軟,、硬等各種"情報"通報拾大腦這個司令部,，然后，大腦根據(jù)這些"情報",，發(fā)號施令,，指揮動作。

指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用,，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉,。我們平時畫圖,、寫字、拿工具,、做手工,，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如,，這里面就有指紋的功勞,。

不會寫字的可以按手印。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇十六

1,、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,，知道神奇玻璃的含義。

2,、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用,。

3,、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化,。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

放大鏡一個,、凸透鏡一個,、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶,。

1,、師生談話：

(1)小朋友你見過什么樣的玻璃?，(幼兒自由討論),。

(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃,，你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)。

2,、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞,，老師講述故事并提出問題：

(1)小白兔在玩時撿到了什么?

(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?

(3)猜想小白兔想出了一個什么好辦法。

3,、出示放大鏡,。

請幼兒摸一摸，看一看,，從而感知“玻璃”的神奇之處,，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼,。

4,、看圖書聽故事。

老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，然后提出問題：

(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?

(2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用,。

(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時,，物體變大，離得遠(yuǎn)就會變小,，而且物體是倒立的`,。這種“玻璃”就是凸透鏡,。

(2)組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途,。

6,、師生進(jìn)行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結(jié)：平面鏡,、凹透鏡,、哈哈鏡等。

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識一下它吧,，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。

活動結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課,，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂,。一節(jié)課下來,，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇十七

讓幼兒觀察自己的小手,。

二、展開,。

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋。

(1)了解指紋小朋友伸出你的小手,，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚,。

(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?

(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋,。

(1)你和旁邊的小朋友比較一下,，你兩個的指紋一樣嗎?

(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上。

3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：

箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣,，世界上的人沒有一個完全相同的指紋,，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人,。

4,、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋。

(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時,，將會留下指紋,。

(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

(幼兒討論：會不會留下指紋呢?)。

小結(jié)：我們用眼睛看不到,，也會留下指紋,，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達(dá)手,，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途教師小結(jié)：

你可別小看指紋,，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體,，就會立即把感覺到的冷,、熱、軟,、硬等各種“情報”通報拾大腦這個司令部,，然后，大腦根據(jù)這些“情報”,，發(fā)號施令,，指揮動作。

指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用,，使手指能緊緊地握住東西,，不易滑掉。我們平時畫圖,、寫字,、拿工具、做手工,，所以能夠那么得心應(yīng)手,，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞,。

不會寫字的可以按手印,。

三、結(jié)束,，手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼,，印出各種圖案,。