作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
八年級(jí)語文教案簡案篇一
一,、教材簡析
本文選自2012年11月25日《人民海軍報(bào)》,。有改動(dòng)。本文記者多次協(xié)調(diào),隨直升機(jī)飛降到遼寧艦上,。在戰(zhàn)場(chǎng),,記者獲準(zhǔn)進(jìn)入遼寧艦艦島塔這一位置采訪,并充分利用這個(gè)視角,,見證了我國艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著見的全過程,。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
了解通訊的基本常識(shí),,學(xué)習(xí)本文將重大題材的新聞事件寫成一篇好通訊的寫法,。
2、過程與方法:
學(xué)習(xí)本文具體,、形象,、生動(dòng)、詳盡的描述,。
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀
感受祖國在富國強(qiáng)兵道路上取得的巨大進(jìn)步,增強(qiáng)民族自豪感,。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)
難點(diǎn):
增強(qiáng)自豪,激發(fā)愛國熱情
四,、教學(xué)方法:
講授法,、自主合作交流法
五、教學(xué)用具:
課件,、錄音
六,、教學(xué)過程
1】情景導(dǎo)入
同學(xué)們,誰知道我國首架航空母艦叫什么呀?(學(xué)生回答:“遼寧艦,?!?對(duì)的,在2012年,,我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦,,當(dāng)時(shí)在全國引起了巨大的熱潮,同時(shí)也備受世界人民的關(guān)注,,在全世界的面前彰顯了中國的強(qiáng)大綜合實(shí)力,,揚(yáng)我國威,可謂是非常自豪的事,。今天,,我們就來重溫一下當(dāng)時(shí)的盛況吧。
2】檢查預(yù)習(xí)略
3】四邊互動(dòng)整體感知
1.快速瀏覽課文,,概括本則通訊報(bào)道了一個(gè)什么樣的重大題材的新聞事件,。[
明確:本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦這一歷史意義的時(shí)刻,采用現(xiàn)場(chǎng)特寫的寫法,,生動(dòng)再現(xiàn)了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦?zāi)求@心動(dòng)魄的一刻,。
2.圍繞殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦,本文依次記敘了什么內(nèi)容?
明確:敘了工作人員就位,、安全觀察員檢查阻攔索,、塔臺(tái)廣播,、著艦指揮員引導(dǎo)、戰(zhàn)斗機(jī)穩(wěn)穩(wěn)著艦,。
3.作者集中筆墨主要敘寫的是什么環(huán)節(jié)?
明確:中筆墨主要敘寫的是塔臺(tái)指揮和著艦動(dòng)作這些環(huán)節(jié),,將著艦的前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者面前。
4】四邊互動(dòng)深入探究
1.精讀課文第3,、4段,,簡要分析這兩段在文中有何作用。
明確:
【2】結(jié)構(gòu)上:這兩段渲染了一種緊張的氛圍,,引發(fā)讀者的關(guān)注,,激發(fā)讀者的閱讀興趣,為下文寫艦載機(jī)成功著艦后人們的喜悅作鋪墊,。
明確:
【1】表現(xiàn)人們對(duì)我國航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注;
【2】烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍,,勝利的喜悅等;
【3】增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感,,增強(qiáng)作品的感染力;
【4】側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大,、意義重大,從而突出了主題,。
5】小結(jié)
1.主題:
本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦這一歷史意義的時(shí)刻,,采用現(xiàn)場(chǎng)特寫的寫法,生動(dòng)再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦?zāi)求@心動(dòng)魄的一刻,,表現(xiàn)了英雄航天員鎮(zhèn)定自若,、獻(xiàn)身國防的大無畏的革命精神。
2.寫作特點(diǎn)
【1】敘事完整,,鋪排有序,。
課文對(duì)我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦試驗(yàn)這一重大事件,從身著不同顏色馬甲的工作人員,,到飛行塔臺(tái)內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對(duì)話,,整個(gè)試驗(yàn)過程都作了完整的記敘。記敘緊緊圍繞著檢查甲板,、塔臺(tái)廣播,、著艦指揮員引導(dǎo)、戰(zhàn)斗機(jī)降落這一套程序來展開,,條理清晰,,毫無雜亂之感。
【2】重點(diǎn)突出,,主次分明,。
艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦試驗(yàn)是一個(gè)復(fù)雜、危險(xiǎn)的系統(tǒng)工程,,每一個(gè)環(huán)節(jié)都同成功失敗密切相關(guān),。要把這一切都記錄下來,,是不可能的,也完全沒有必要,。因?yàn)樽x者最關(guān)心的還是戰(zhàn)斗機(jī)能否成功著艦這一件事,。那么關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么呢?作者就是緊緊抓住這些環(huán)節(jié)來展開敘寫的。這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺(tái)指揮和著艦動(dòng)作,。作者集中筆墨主要敘寫了這些環(huán)節(jié)在著艦過程中的狀態(tài),,將著艦前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。
【3】文風(fēng)平實(shí),,脈絡(luò)直觀,。
作者在敘寫中,將緊要處的口令和動(dòng)作都用實(shí)詞準(zhǔn)確地闡述,,為的就是讓讀者更加直觀易懂,,讓艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦這一高深的試驗(yàn)事件更加平實(shí),為讀者揭開高科技的神秘面紗,。
6】拓展延伸
課外搜集其他關(guān)于此事件的新聞報(bào)道,。
7】課堂練習(xí)
再次默讀課文,找出新聞的六要素,。
人物:著艦指揮員及眾工作人員
時(shí)間:2012年11月23日
地點(diǎn):渤海某海域
原因:我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦
經(jīng)過:在渤海某海域,,我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦,。
八年級(jí)語文教案簡案篇二
概述綠色開花植物的受精過程
舉例說明幾種植物的營養(yǎng)繁殖
說出植物組織培養(yǎng)的過程
通過對(duì)植物生殖的圖示觀察,,嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)
能夠模仿人工營養(yǎng)繁殖的圖示,進(jìn)行植物的嫁接,、扦插或壓條等活動(dòng)
通過對(duì)綠色開花植物生殖過程的學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命和大自然的崇敬和熱愛之情。
參與嫁接,、扦插或壓條等活動(dòng),,體驗(yàn)植物新生命的誕生過程。
觀察植物的組織培養(yǎng)過程,,閱讀人工種子形成的資料,,體驗(yàn)新科技與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。
講授法
觀察植物的受精過程
概述植物的受精過程
cai課件,、花模型,、果實(shí)(黃瓜、花生等),、土豆
1課時(shí)
師:(播放一段短片),,同學(xué)們,這段短片展示的是什么生物現(xiàn)象,?
生:開花
師:同學(xué)們喜歡花嗎,?喜歡什么花,?為什么喜歡?
生:自由回答
師:多姿多彩的鮮花帶給人類芬芳和美的享受,,可是鮮花是為人類而開嗎,?
生:不是
師:那花為誰而開?
生:為了繁衍后代
師:是這樣嗎,?植物是通過開花來繁殖后代的嗎,?如何繁殖?這是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——植物的生殖,。
師:同學(xué)們,,關(guān)于植物的種類的知識(shí)我們已在七年級(jí)學(xué)習(xí)過,下面我來提幾個(gè)問題考考大家,,(有信心嗎,?)
師:我們?cè)诙唐锌吹降倪@些植物屬于植物里的哪一類?
生:被子植物
師:基本知識(shí)掌握得非常好,!那大家聽我這樣說對(duì)不對(duì):只有被子植物才能開出真正的花,?
生:正確
師:禁得起問,不錯(cuò),!我們還學(xué)過:被子植物多種多樣,,開的花也多種多樣,作為一朵真正的花,,應(yīng)該具有哪些結(jié)構(gòu)呢?下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來認(rèn)真的回憶一下花的結(jié)構(gòu),。
生:活動(dòng):填圖---花的結(jié)構(gòu),,請(qǐng)一位同學(xué)說出一朵完整花的各結(jié)構(gòu)名稱。
師:一朵花的最重要的結(jié)構(gòu)是什么,?
生:是雌蕊
師:雌蕊又是由哪些部分組成的,?
生:柱頭、花柱和子房
師:子房是雌蕊的主要結(jié)構(gòu),,它是由哪幾部分組成,?
生:子房壁和胚珠
師:胚珠里面有什么?
生:有一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)極核
師:很好,,現(xiàn)在我們由內(nèi)望外來組建一個(gè)雌蕊:首先有三個(gè)細(xì)胞:卵細(xì)胞和極核,,他們有個(gè)家叫胚珠,胚珠外還有個(gè)更堅(jiān)硬的“銅墻鐵壁”叫子房壁,,可是這樣太矮了,,于是子房壁又長高了一些,形成花柱,,花柱的頂端叫柱頭,。
師:可不要小瞧這個(gè)子房,,他是形成果實(shí)和種子的主要部位,可是在形成前他需要花的其他伙伴的幫助,。
師:我們知道,,植物的精子在花粉內(nèi),所以在受精之前,,要先傳粉,。如何傳粉?這里面有很大的學(xué)問,,下面讓我們來看一段短片,。
師:花粉從一朵花傳到另一朵花,這種方式叫異花傳粉,,而傳粉的途徑有哪些,?
生:依靠昆蟲和風(fēng)等
師:根據(jù)傳粉的不同途徑,我們花分成:蟲媒花和風(fēng)媒花,。從這個(gè)角度看植物很高明吧,!
可是也有的花自食其力,完全靠自己的雄蕊給自己的雌蕊提供花粉,,如蠶豆,,這種傳粉方式被稱為自花傳粉。(展示圖片)
生:自由敘說
師:那聰明的植物是如何來解決這些問題的呢,?讓我們來看一段短片,。
師:看明白了嗎?那我們一起來完成從傳粉到受精的過程,。
生:接力回答植物從傳粉到受精的過程,。傳粉:柱頭會(huì)分泌黏液,它只識(shí)別同類的花粉,,其他植物的花粉不會(huì)被識(shí)別,,就不會(huì)萌發(fā)?;ǚ墼陴ひ旱拇碳は?,萌發(fā)成花粉管,穿過雌蕊的柱頭,、花柱,,到達(dá)子房。在萌發(fā)的過程中,,花粉管里的精細(xì)胞分裂成兩個(gè)精子,,釋放到胚珠里,其他的花粉管萎縮。 受精:一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,,另外一個(gè)精子與兩個(gè)極核結(jié)合形成受精極核,。
師:這樣的受精方式我們稱為雙受精現(xiàn)象。這也是許多綠色開花植物特有的,。
師:萬里長征邁出了最重要的一步,,精子和卵細(xì)胞順利會(huì)師,可是勝利的果實(shí)還需要更多的能量,。這時(shí),,無論多么鮮艷的花朵都到了凋謝的時(shí)候,他們的使命已經(jīng)完成,,從而把生命的能量留給種子和果實(shí)的誕生,。
師:受精以后,子房發(fā)育成果實(shí),,胚珠發(fā)育成種子,,胚珠里受精的卵細(xì)胞發(fā)育成種子的胚,受精的極核發(fā)育成種子的胚乳,。子房壁發(fā)育成果皮,。這樣果實(shí)就包括果皮和種子兩個(gè)部分。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們觀察手中的幾種果實(shí),,指出各自的.果皮和種子部分,。
生:花生:花生殼是果皮,花生仁是種子
生:說明子房里有好幾個(gè)胚珠,。
師:真聰明,!種子數(shù)要取決于子房里的胚珠的數(shù)目,如果只有一個(gè)胚珠,,那么只有一個(gè)種子,,如桃;如果有多個(gè)胚珠就會(huì)有多個(gè)種子,,如西瓜等。
師:那還有一個(gè)疑問:每朵花都會(huì)形成果實(shí)嗎,?
生:不一定,,如果是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能結(jié)出果實(shí),。
生:竹子開花
師:為什么呢,?下面讓我們來看一段短片來尋找答案吧!
師:同學(xué)們有何感想,?
生:自由敘述
師:雖然是生命結(jié)束前的征兆,,可是他依然把生命的力量化成了一粒粒生命的種子,所以竹子開花同樣也是在履行她繁衍后代的使命,讓我們見證到了植物生命力的頑強(qiáng),。這也是人們喜愛竹子的其中一個(gè)原因吧,!
師:植物用畢生的力量結(jié)出了豐碩的果實(shí),又是誰享用了美妙的果實(shí),?
生:動(dòng)物
師:所以,,同學(xué)們,你們現(xiàn)在覺得植物的花為誰而開,?
生:自由表述
師:傳統(tǒng)的種植業(yè)讓人類生生不息,,作為最高等的人類在享用豐碩果實(shí)的同時(shí)也在用自己的聰明才智讓世界變的更美好,人們學(xué)習(xí)植物的方法,,可以來合成我們所需要的更健康,、更高效的植物種子。請(qǐng)看短片,。
師:今天我們學(xué)習(xí)了聰明的植物是如何來利用花來繁殖后代,,植物還有更多的方式來繁殖自己的后代,聰明的人類在幾千年的種植中也創(chuàng)造了更好的繁殖方法,,他們是什么,?下節(jié)課再來討論。
八年級(jí)語文教案簡案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1.誦讀并默寫本詩,。
2.結(jié)合詩人的時(shí)代背景,,理解詩歌的思想內(nèi)容,把握作者的思想感情,。
3.品味文章語言,,感受詩中所描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí),體會(huì)詩人的情懷,。
4.感受杜甫憂國憂民的博大胸襟,,培養(yǎng)關(guān)心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品德,。
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們知道杜甫是我國唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,。在一般人看來,,這樣偉大的詩人生前一定過著非常舒適、安逸的生活,,身居華屋,,錦衣玉食??墒聦?shí)遠(yuǎn)非如此,?!拔恼略髅_(dá)”,無數(shù)膾炙人口的傳世之作,,恰恰是作者苦難生活和悲慘命運(yùn)的產(chǎn)物,。對(duì)詩人杜甫來說,更是這樣,。他不僅沒有過上安穩(wěn)的生活,,甚至于飽受戰(zhàn)亂帶來的饑寒之苦,我們今天將要學(xué)習(xí)的這篇文章——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》就是他在這種情景下的真實(shí)寫照,。
二,、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走近作者,了解作品背景
1.走近作者,。
杜甫,,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,字子美,,世稱杜工部,。杜甫歷經(jīng)盛衰離亂,飽受艱難困苦,,他被稱為“詩圣”,,寫出了許多反映現(xiàn)實(shí)、憂國憂民的詩篇,,詩作被稱為“詩史”,。他的詩多沉郁頓挫,其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》,,“三別”——《新婚別》《無家別》《垂老別》等,。
2.背景資料。
759年歲末,,杜甫一家輾轉(zhuǎn)流浪到了成都,,在親友的幫助下,在成都西郊的浣花溪畔蓋了一所茅屋,。兩年后的一個(gè)秋天,,一場(chǎng)大風(fēng)把茅草給卷走了。杜甫一家只好在風(fēng)雨淋漓中度過了一個(gè)難堪的不眠之夜,。此情此景,,杜甫感慨萬端,寫下了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首不朽的詩篇,。
安史之亂是中國唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝將領(lǐng)安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭,是同唐朝爭奪統(tǒng)治權(quán)的內(nèi)戰(zhàn),,唐由此由盛轉(zhuǎn)衰,,這次戰(zhàn)亂使社會(huì)遭到了一次空前浩劫。《舊唐書?郭子儀傳》記載:“宮室焚燒,,十不存一,,百曹荒廢,曾無尺椽,。中間畿內(nèi),,不滿千戶,井邑榛荊,,豺狼所號(hào),。既乏軍儲(chǔ),又鮮人力,。東至鄭,、汴,達(dá)于徐方,,北自覃,、懷經(jīng)于相土,為人煙斷絕,,千里蕭條,。”幾乎包括整個(gè)黃河中下游,,一片荒涼,,廣大人民皆處在無家可歸的狀態(tài)中。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:反復(fù)朗讀,,整體把握詩歌體裁及內(nèi)容
1.初讀詩歌,,說說這首詩歌在形式上有什么特點(diǎn)。(從字?jǐn)?shù),、音韻,、句式等方面回答)
明確:全詩篇幅較長,詩歌竟然長達(dá)二十四句;本詩為七言詩,,以七言為主,,也夾雜九言;本詩押韻,但是并不是一韻到底,,韻腳換了很多個(gè),。
2.介紹歌行體。
明確:“……為……所……”是一個(gè)被動(dòng)句式,。茅屋被風(fēng)吹破,,風(fēng)卷走了屋上的茅草。全詩可能寫了一件風(fēng)卷茅草并由此產(chǎn)生的聯(lián)想的事,。
4.細(xì)讀課文,,初步感知詩歌的大意,,并給每個(gè)自然段擬寫四字小標(biāo)題,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情,。
明確:(1)狂風(fēng)屋破,,茅草亂飛。(焦灼苦痛)
(2)群童抱茅,,倚杖自嘆,。(憤懣無奈)
(3)屋漏衾裂,徹夜難眠,。(憂思不絕)
(4)愿現(xiàn)廣廈,,大庇寒士。(憂國憂民)
總結(jié):第一段寫面對(duì)狂風(fēng)破屋的焦慮;第二段寫面對(duì)群童抱茅的無奈;第三段寫遭受夜雨的痛苦;第四段寫期盼廣廈,,將苦難加以升華,。前三段是寫實(shí)式的敘事,訴述自家之苦,,情緒含蓄壓抑;后一段是理想的升華,,直抒憂民之情,情緒激越軒昂,。前三段的層層鋪敘,,為后一段的抒情奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),如此抑揚(yáng)曲折的情緒變換,,完美地體現(xiàn)了杜詩“沉郁頓挫”的風(fēng)格,。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:品味語言,升華文章情感
第一段賞析:
1.在本詩中,,作者是怎樣描寫秋風(fēng)的?寫出了秋風(fēng)的哪些特點(diǎn)?
明確:作者用“怒號(hào)”一詞描寫秋風(fēng),,將秋風(fēng)擬人化,富有強(qiáng)烈的感情色彩,,其后又用一“卷”字,,更突出風(fēng)之大,風(fēng)之猛烈和無情,。
明確:一個(gè)“飛”字一個(gè)“灑”字,,不僅寫出了秋風(fēng)之大,還寫出了風(fēng)卷茅屋的凌亂,?!皰臁笔菕煸陂L林梢上的,“飄轉(zhuǎn)”者皆“沉”于塘坳,,不難想象,,茅草于風(fēng)中是沉緩飄動(dòng),而詩人的心又十分急切,,一急一緩之中突出了詩人眼見茅屋被風(fēng)卷去的無可奈何,。
第二段賞析:
明確:“老”字并不是指年齡老,,而是寫心情,詩人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦,,未老先衰,心力交瘁,。抱草的孩子也是窮人家的孩子,,心憂天下的杜甫不可能不知道,因此,,“盜賊”一詞是杜甫的激憤之詞,,但他不是生孩子們的氣,而是生社會(huì)的氣,,怨憤動(dòng)亂的社會(huì)造成人民貧困,。
第三段賞析:
作者是怎樣描述寒冷和秋雨的?
明確:運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地寫出了秋雨的細(xì)密連綿,,所謂“雨腳如麻未斷絕”,,更可怕的是“床頭屋漏無干處”。面對(duì)寒冷,,作者更是無可奈何,,說“布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂”,,由此可見其生活境遇的窘困,。
第四段賞析:
1.賞析名句“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!”
明確:詩人從個(gè)人“長夜沾濕何由徹”的痛苦,,一躍聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓,,從沉思中振作起來,發(fā)出“安得廣廈千萬間,,大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊,,表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人,、關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想,。
2.你從本詩中看到了一個(gè)怎樣的詩人形象?仿照示例用詩中的句子描繪一下。
示例:舍己為人——吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
示例:(1)年老體弱——唇焦口燥呼不得,,歸來倚杖自嘆息,。(2)生活貧困——布衾多年冷似鐵。(床頭屋漏無干處)(3)憂心國事——自經(jīng)喪亂少睡眠,。(4)關(guān)心天下“寒士”——安得廣廈千萬間,,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。
三,、板書設(shè)計(jì)
第2課時(shí)賣炭翁
教學(xué)目標(biāo)
1.了解與本課有關(guān)的文學(xué)常識(shí)及本課的寫作背景,,朗讀,、背誦全詩。
2.學(xué)習(xí)《賣炭翁》中的人物描寫與對(duì)比手法的運(yùn)用,。
3.體會(huì)《賣炭翁》一詩的諷喻含義,,感受詩人對(duì)以賣炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對(duì)“宮市”的憎惡。
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入新課
二,、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走近作者,了解作品背景
1.作者簡介,。
白居易,,字樂天,唐詩人,,晚年自號(hào)香山居士,,在詩歌上一向主張“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”(文章應(yīng)該為了反映時(shí)代而寫,,詩歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作),,這首“為事”所作的詩歌——《賣炭翁》,是白居易諷喻詩中的杰出詩篇,。
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2.諷喻詩有什么特點(diǎn)?
特點(diǎn):從不同角度揭露社會(huì)的黑暗,,抨擊官僚殘害人民的罪行,同情被壓迫的人民,,是白居易最為看重的一類詩歌,,是為民而作的詩歌,體現(xiàn)了白居易“文章合為時(shí)而著,,歌詩合為事而作”的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神,。《賣炭翁》一詩直接點(diǎn)明了本詩的諷刺目的:揭露了宮市給人民帶來苦難,,對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予有力鞭撻和抨擊,。
3.介紹“宮市”。
宮市為什么會(huì)給人民帶來苦難呢?什么是宮市?從字面上理解,,宮是皇宮,,市是買、采購的意思,,所謂宮市,,是指派宦官(也叫“太監(jiān)”)到市場(chǎng)上去購買皇宮里需要的物品。派出去的宦官,,就叫宮使,,即皇帝的使者。本來,為皇宮采購物品,,是由官吏負(fù)責(zé)的,,但到中唐時(shí)期,宦官專權(quán),,橫行無忌,,連這種采購權(quán)也被他們奪去了,宦官以宮使的身份到市場(chǎng)上去為皇宮購買物品,,實(shí)為掠奪,。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:理清結(jié)構(gòu),分析人物形象
明確:地點(diǎn)——市南門外,。
人物——賣炭翁、黃衣使者,、白衫兒,。
事件——記敘了賣炭翁燒炭運(yùn)炭以至被掠奪的經(jīng)過。(板書:燒炭—運(yùn)炭—搶炭)
2.開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在哪里?為什么要這樣交代?
明確:地點(diǎn)是在長安附近的終南山上,。為下文埋下伏筆,,說明路遠(yuǎn),下雪天的山路必然難行,。
3.“滿面塵灰煙火色,,兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫賣炭翁?為什么這樣寫?
明確:外貌描寫。著重從顏色加以點(diǎn)染,,“滿面塵灰”指臉上的顏色,,“蒼蒼”(灰白色)指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色?!盁熁鹕薄笆负凇闭f明燒炭艱辛,。這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象,表現(xiàn)老人燒炭的艱辛,,說明炭的來之不易,。
4.“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”從什么角度刻畫賣炭翁?
明確:心理描寫,。天冷可自己身上“衣正單”,,總該盼天氣暖和吧,可老人卻“愿天寒”,,希望天更冷些,。因?yàn)槔先酥溃禾炫烤唾v了;天寒,,炭價(jià)就會(huì)更高一些,。為了炭價(jià)高一點(diǎn),他寧愿自己受凍。這種矛盾反常的心理活動(dòng),,深刻地揭示了賣炭老人的悲慘處境,。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:感受對(duì)比,體會(huì)作者情感
文章多處使用了對(duì)比,,既有賣炭翁自身的對(duì)比,,又有賣炭翁與宮使的對(duì)比,請(qǐng)從文章中找出這些句子,,并說說各自的作用,。
明確:(1)“一車炭,千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”對(duì)比,,寫出宮市掠奪的殘酷,。
(2)“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對(duì)比,反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊,。
(3)“衣正單”與“愿天寒”對(duì)比,,強(qiáng)烈對(duì)比之中寫出了賣炭翁為生活所迫的悲苦無奈,“可憐”兩字傾注了無限同情,,催人淚下,。
小結(jié):白居易寫作《新樂府》是在元和初年,這正是宮市危害最深的時(shí)候,。他對(duì)宮市十分了解,,懷著對(duì)人民深切的同情寫出了這首感人至深的《賣炭翁》?!顿u炭翁》是白居易《新樂府》五十首詩歌當(dāng)中的一首,。它描寫一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦,揭露了唐代宮市的罪惡,。但《賣炭翁》的意義遠(yuǎn)不止對(duì)宮市的揭露,。詩人在賣炭翁這個(gè)典型形象上,概括了唐代勞動(dòng)人民的辛酸和悲苦,,在賣炭這一件小事上反映出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和不平,。讀這首詩,我們所看到的不僅僅是賣炭翁一個(gè)人,,透過他,,仿佛有許許多多種田的、打魚的,、織布的人出現(xiàn)在我們眼前,。他們雖然不是“兩鬢蒼蒼十指黑”,但也各自帶著勞苦生活的標(biāo)記;他們雖然不會(huì)因?yàn)橘u炭而受到損害,,但也各自在田租或賦稅的重壓下流著辛酸和仇恨的淚水,。《賣炭翁》這首詩不僅在當(dāng)時(shí)有積極意義,對(duì)于今天的讀者也有一定的教育作用,。全詩通過賣炭翁辛勞燒炭,、艱難運(yùn)炭上市、炭被宮使掠奪的悲慘經(jīng)過,,借賣炭翁的不幸遭遇,,為百姓鳴不平,用賣炭翁的形象反映廣大勞動(dòng)人民的辛酸和痛苦,,打擊中唐的弊政之一“宮市”以及統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷剝削,。
三、板書設(shè)計(jì)
可取之處本文的教學(xué)目標(biāo)在此次教學(xué)過程中很好地實(shí)現(xiàn)了,,學(xué)生對(duì)詩歌的描寫方法和對(duì)比手法的運(yùn)用掌握得不錯(cuò),,這種以學(xué)生理解分析為主導(dǎo)的教學(xué)方式比較適用于較淺顯的詩文篇目。
不足之處學(xué)生們?cè)谶@樣無憂無慮的生活環(huán)境中,,還不能很好地理解本文所反映的深刻的社會(huì)情感和現(xiàn)實(shí)意義,,需要加強(qiáng)他們的情感體驗(yàn),明白現(xiàn)在的美好安穩(wěn)的生活來之不易,,要學(xué)會(huì)珍惜。
八年級(jí)語文教案簡案篇四
升華和凝華是物態(tài)變化的兩種現(xiàn)象,,與前面已講的熔化和凝固,、汽化和液化四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識(shí)體系。盡管升華和凝華在我們南方并不少見,,但卻不易被學(xué)生注意,,小學(xué)自然課本中也沒有講過;且氣體不易看見,,而難于直接觀察到,。
本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生可用探究冰的熔化過程,、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程,,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。
如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點(diǎn),,又是本節(jié)的難點(diǎn),。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象也是本節(jié)的重點(diǎn),。
1,、知識(shí)與技能
(1).知道升華和凝華的概念;
(2).知道升華要吸熱,,凝華要放熱,;
(3).知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。
2、過程與方法
(1).通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,;
(2).通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1).通過教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境,,樂于探索勇于實(shí)踐的精神,;
(2).通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力,。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)升華,、凝華現(xiàn)象,系統(tǒng)整理本章知識(shí)
難點(diǎn):分析升華,、凝華現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)探究法,、分析討論法。
實(shí)驗(yàn)探究法
教師:試管,、鐵架臺(tái),、石棉網(wǎng)、酒精燈,、碘,、樟腦丸、掛圖,、燒杯,、熱水、新,、舊白熾電燈各一只,、多媒體。
復(fù)習(xí)總結(jié),,引入新課
前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況,。下面來做一個(gè)簡單的回憶和歸納。
1,、自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)有哪些,?
2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的變化過程分別叫什么,?是吸熱還是放熱,?
3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化,?哪些現(xiàn)象屬于凝固,?
4,、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的變化過程分別叫什么?是吸熱還是放熱,?
5,、汽化的兩種方式是什么?它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn),?
6,、那么我們來猜一猜:自然界中,固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢,?舉例說明,。
引導(dǎo)學(xué)生分析以下自然現(xiàn)象:
1、北方冰凍的衣服在寒冬也會(huì)干
2,、霜的形成
分析說明:固態(tài)與氣態(tài)之間能轉(zhuǎn)變,。
新課教學(xué)
升華和凝華
演示碘的升華和凝華,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),、進(jìn)行觀察,。
現(xiàn)象:
1、緩緩加熱,,固態(tài)的碘沒有熔化,,而是直接變成了紫色的碘蒸氣;
2,、移去酒精燈,,停止加熱,冷卻,,碘蒸氣沒有液化,直接變成固態(tài)的碘,。
由此總結(jié)出升華和凝華概念,。
升華:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象。凝華:物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象,。強(qiáng)調(diào)“直接變成”,。
練:下列現(xiàn)象中屬于凝華的是
a、早春的雨b,、初夏的霧c,、深秋的露d、冬初的霜
升華吸熱,、凝華放熱
分析碘的升凝華實(shí)驗(yàn)
1,、緩緩加熱,碘才發(fā)生顯著的升華現(xiàn)象,。這說明物質(zhì)升華要吸熱,。
2,、移去酒精燈,停止加熱,,碘蒸氣稍稍冷卻,,碘才凝華。這說明凝華要放熱,。
結(jié)論:物質(zhì)升華時(shí)吸熱,,凝華時(shí)放熱。
強(qiáng)調(diào):吸熱,、放熱既是現(xiàn)象,,又是條件。
練:解釋下列現(xiàn)象
1,、霜的形成,;
2、放在衣櫥中的衛(wèi)生球越來越??;
3、天氣寒冷時(shí),,教室玻璃內(nèi)表面出現(xiàn)的“窗花”,;
4、用久了的燈泡壁會(huì)變黑,;
5,、利用“干冰”進(jìn)行人工降雨。(參見課本),;
6,、冬天,始終冰凍的濕衣服也會(huì)干,。
課堂小結(jié)
1,、升華:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時(shí)要吸熱,。
凝華:物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華,。凝華時(shí)要放熱。
2,、用物態(tài)變化三角形總結(jié)各種物態(tài)變化
鞏固練習(xí)(利用多媒體展示)
(1),、燈泡中的鎢絲用久了會(huì)變細(xì),這是由于鎢絲在高溫下會(huì)產(chǎn)生_____現(xiàn)象,,玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時(shí)______的結(jié)果,。
(2)、北方冬天清晨,,在有人居住的房屋窗戶上往往會(huì)出現(xiàn)冰花,,下列說法正確的是()
a.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè),,由大量水蒸氣凝華而成
b.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè),由水凝華而成
c.出現(xiàn)在窗外側(cè),,由大量水蒸氣凝華而成
d.出現(xiàn)在窗外側(cè),,由水凝華而成
(3)、固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火,,其主要原因是它遇熱____時(shí)要_______大量的熱,,使可燃物周圍的溫度降低,不能達(dá)到著火點(diǎn),,同時(shí)密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣,,使可燃物不易燃燒。
5,、布置作業(yè)
(1)閱讀p43生活
八年級(jí)語文教案簡案篇五
教師準(zhǔn)備:投影儀,,教具:課本“探究”內(nèi)容;補(bǔ)充材料制成投影片.
學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)平行四邊形性質(zhì),;學(xué)具:課本“探究”內(nèi)容.
1.認(rèn)知題后:學(xué)習(xí)了三角形全等,、平行四邊形定義、性質(zhì)以后學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容.
2.知識(shí)線索:
3.學(xué)習(xí)方式:采用動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)新的知識(shí),,通過交流形成知識(shí)體系.
一,、回顧交流,逆向思索
教師提問:
1.平行四邊形定義是什么,?如何表示,?
2.平行四邊形性質(zhì)是什么?如何概括,?
學(xué)生活動(dòng):思考后舉手回答:
回答:1.兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形(教師在黑板上畫出下圖:幫助學(xué)生直觀理解)
教師歸納:(投影顯示)
平行四邊形【活動(dòng)方略】
學(xué)生活動(dòng):分四人小組,,拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具探究.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn):
(3)將兩條等長的木條平行放置,另外用兩根木條(不一定等長)用釘子予以加固,,得到的四邊形一定是平行四邊形,。
八年級(jí)語文教案簡案篇六
1、了解麗的自然景觀和人文風(fēng)情
2,、體會(huì)作者以一滴水的視角去游覽麗的新穎構(gòu)思
3、抓住作者重點(diǎn)介紹麗四方街的景物特征,,感受它的魅力所在,。(重點(diǎn))
4、體會(huì)作者化身一滴水經(jīng)過麗,,介紹麗的新穎構(gòu)思,。(難點(diǎn))
一、導(dǎo)入新課
在我國的西南邊陲,,有一座美麗的城市,,她的名字叫麗,,因其獨(dú)特的人文和自然景觀,自古以來就是人們喜聚的地方,。作者阿來以一滴水的獨(dú)特視角,帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[這座古城,更增添了一份新奇的美感,。今天就讓我們來賞讀這篇佳作,。
二、作者簡介
三,、關(guān)于麗
四,、整體感知
朗讀課文,初步理解文章的內(nèi)容
1,、文章標(biāo)題有什么意義,?
一滴水實(shí)際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗,,向人們介紹麗這座古城,。
2、文章標(biāo)題中“經(jīng)過麗”在文中是如何體現(xiàn)的,?
具體體現(xiàn)是,,順著玉河,我來到了四方街前”,,“我成水車轉(zhuǎn)輪慢慢升高,,看到了古城”,“從水車上嘩然一聲跌落下來,,回到了玉河”,,“我穿過一道又一道小橋”,“我經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”,,“黃昏時(shí),,三人再去打水澆花時(shí),我又回到了穿城而過的水流中”,,“很快,,我就和更多的水一起出了古城,來到了城外的果園和田地里”,,“黎明時(shí),,作為一滴水,我來到了喧騰奔流的金沙邊,,躍入流,,奔向大海?!边@些語句實(shí)際上交代了作者的行蹤,,可見文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來安排的,。
3、再讀課文,,畫出文中重點(diǎn)詞句,,搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀?作者介紹了麗的四方街,。
五,、課文精讀
1、文章的這一滴水在形體上有什么變化,?
2,、這一滴水到麗經(jīng)歷了哪些曲折?
先是玉龍雪山頂上的形體的演變,,再是奔入麗卻跌入水洞中,,經(jīng)歷漫長黑暗與等待才冒出來,后又經(jīng)歷水車上的眺望和玉河中的徘徊,,最終來到麗,,穿行于最美麗的四方街。
3,、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的,?作者在文中對(duì)它進(jìn)行了三處介紹。
一是第三自然段,,簡單介紹了四方街的歷史沿革,,因徐霞客揚(yáng)名天下。二是第十自然段,,作者化作一滴水在水車上眺望,,蒼勁的老柏樹,重重房屋,,蜿蜒老街,,自然美麗。三是第十三,,十四自然段具體而詳細(xì)的介紹,,有銀器小店,玉器店,,字畫店,,納西人家以及黃昏時(shí)的茶樓酒吧,喧嘩的夜景,,等等。
4,、第8段有什么作用,?
5,、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字?
6,、作者在文中是如何安排時(shí)間這一線索的,?
7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗,?
8,、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方?
六,、據(jù)以上問題理清文章思路
第一部分(1—2):寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水,。
第二部分(3———15):具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經(jīng)過,重點(diǎn)是四方街,。
七,、拓展延伸
八、教學(xué)后記
八年級(jí)語文教案簡案篇七
《增一分活潑,,添一分情趣》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元內(nèi)容,,本課內(nèi)容屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域,作業(yè)是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力而設(shè)置,,其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),、善于利用各種材料,通過看,、想,、畫、做等方式進(jìn)行創(chuàng)作的生活習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力,,對(duì)身邊現(xiàn)有的物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)造性的開發(fā)、設(shè)計(jì)和利用的能力,,形成初步的創(chuàng)作意識(shí),。同時(shí),本課的教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生在尋找,、發(fā)現(xiàn),、利用、設(shè)計(jì),、制作的過程中感受成功的樂趣,,全面體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的愉悅。本課在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)用的過程中,,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找廢棄日用品進(jìn)行加工再利用,。通過自命題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)作主題鎖定在培養(yǎng)個(gè)性意識(shí),,關(guān)注我們身邊的日常生活,,關(guān)注環(huán)保,增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的責(zé)任感,。
(1).知識(shí)與技能:變廢為寶,、利用廢舊材料制作藝術(shù)品,可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感,。
(2).過程與方法:在設(shè)計(jì)與制作的過程中培養(yǎng)手腦結(jié)合能力,,提高審美認(rèn)識(shí)和審美品味。
(3).情感態(tài)度:能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品格,。
教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,讓學(xué)生在制作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的樂趣,。
教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性思維,設(shè)計(jì)制作出別具一格的作品,。
本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生,,有一定的邏輯思維能力與動(dòng)手操作能力,想象力豐富,,但知識(shí)面相對(duì)來說不太寬,,尤其是這種小科,學(xué)生有意識(shí)主動(dòng)查找資料學(xué)習(xí)的很少,,這就要求教師在課上增大課堂容量,,運(yùn)用多媒體拓展知識(shí)面,欣賞大量的作品,,以拓展學(xué)生的思維,,本節(jié)的課件就充分發(fā)揮了此項(xiàng)優(yōu)勢(shì),欣賞了大量的作品,,充分挖掘了學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合親身體驗(yàn)參與課堂教學(xué),。
1,、分層次教學(xué):在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,實(shí)施“因材施教”的原則,,讓不同能力的學(xué)生都有所得,。
2、引導(dǎo)教學(xué)法:教師首先創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境,,欣賞作品,,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極探索,、分析和發(fā)現(xiàn)。
3,、談話式教學(xué)法:采取談話式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離,,使師生處在一個(gè)平等的位置上,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,,同時(shí)也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。
(一)欣賞作品,,導(dǎo)入新課
(展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片)問題:
你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎?
你能看出它的制作方法嗎?教師就學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充,。
本設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到生活中的工藝品隨處可見的現(xiàn)實(shí),。只要做個(gè)有心人,,我們也能親手制作小擺件或小掛件,有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。
(二)直觀演示,,講授新課
1.構(gòu)思
2.根據(jù)自己的構(gòu)思選材、準(zhǔn)備工具
3.確定制作方法
4.實(shí)施制作
然后師生共同探討:幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法(圖片)設(shè)置的問題:
1.看一看這些工藝品是怎樣加工而成的?
2.這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢?
3.蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品?
4.易拉罐如何加工成工藝品呢?
學(xué)生觀察并回答問題:
利用廢舊紙張,,用撕,、卷、折等方法或用粘貼,、繪畫,、鏤刻、包裹,、粘貼,、鐫刻、剪等完成,。
之后詳細(xì)介紹幾種工藝品制作方法(教師可選擇一兩種詳細(xì)講解)
1.易拉罐制作小桌椅,。
2.瓦楞紙制作的小豬
3.用多種材料和方法進(jìn)行綜合制作的挑水的女孩。
此部分簡單的方法由學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),,復(fù)雜的教師根據(jù)情況選擇1-2種詳細(xì)講解,。鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力,表達(dá)能力和對(duì)美的直覺感受能力,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨(dú)特的審美個(gè)性,。
(三)合作創(chuàng)作,拓展思維
學(xué)生以小組為單位,,分析手中的材料特點(diǎn),,研究商討能夠制作什么樣的小工藝品,并確定每個(gè)人的分工,。學(xué)生進(jìn)行討論,、匯報(bào),這樣有助于形成統(tǒng)一的思想,體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂,。
然后學(xué)生以小組為單位,,利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作小工藝品,要求創(chuàng)意新穎,、趣味性強(qiáng),,注意使用工具的安全。做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上,,讓大家共同欣賞一下,,看哪組同學(xué)做的又快又好!學(xué)生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn),開始動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小工藝品,。同時(shí)放出輕柔的音樂,,給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍,有利于創(chuàng)作,。
性探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn),。
(四)展評(píng)作品,鼓勵(lì)創(chuàng)新,。
學(xué)生經(jīng)過精心的制作,,把作品展示出來,讓大家共同欣賞與評(píng)價(jià),。請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)思路及經(jīng)驗(yàn),,并評(píng)出好的作品給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái),,讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)與互評(píng),,培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)事物的能力,既使同學(xué)間取長補(bǔ)短,,又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,,體會(huì)到了制作、創(chuàng)造的樂趣及成功的喜悅,。最后再做總結(jié),,提出希望,使學(xué)生在創(chuàng)作的興奮與期待中結(jié)束本課,。
這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神,,使美術(shù)教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式,利用課件,,一步步引導(dǎo),,讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,挖掘其潛能,,讓學(xué)生主動(dòng)探索,、合作商討,、體驗(yàn)創(chuàng)造、自評(píng)互評(píng),,綜合能力得到了提高,。讓學(xué)生感到美無處不在,只要運(yùn)用聰慧的頭腦,,靈巧的雙手,,就能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,,大家共同行動(dòng)起來,,就能使我們的生活更美好!
八年級(jí)語文教案簡案篇八
(2)友誼與成長同行。在成長道路上,,朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長,。
真摯的友誼是用心培育的結(jié)果,。只要我們抱著真誠的態(tài)度與老師、同學(xué)交往,,我們一定會(huì)獲得真友誼,。敞開心扉,坦誠的與他人交流,,真誠的幫助別人,,朋友一定會(huì)向我們走來。
(1)所謂益友,,是指品德高尚,、志同道合,有益于自己進(jìn)步的朋友,。
(2)善交益友包括樂交諍友,。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或不足,,批評(píng)和幫助我們的朋友,。
(3)如何成為諍友?
一方面要樂于接受同學(xué)的批評(píng),,另一方面要敢于并善于提出批評(píng),。
(4)善交益友要區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。
江湖義氣的危害:江湖義氣只講友情,,不講是非,,其結(jié)果是助長壞思想、壞行為的產(chǎn)生,,最終必然是一害朋友,、二害自己,、三害集體。
(1)損友是指會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不良影響的朋友,。
和好人交朋友,,會(huì)潛移默化的受到好的影響;與壞人交朋友,,也會(huì)不知不覺受到侵蝕,。
(2)要謹(jǐn)慎選擇朋友,遠(yuǎn)離損友,。
(1)對(duì)待同學(xué)和朋友要心胸寬闊,,理解體諒,嚴(yán)以律己,,寬以待人,。
(2)不能嫉妒朋友,要欣賞朋友的成功,。
男孩女孩在生理,、心理、行為和社會(huì)角色等多方面存在差異,,有各自的樂趣和煩惱,,有各自的特點(diǎn)和長處,也有各自的缺點(diǎn)和不足,,因此應(yīng)相互體諒,、互相幫助。
(1)人類世界是由男女兩性組成的,,男女之間的交往是很平常的事,。
(2)男女之間的正常交往和純真的同學(xué)友情,不僅有益于我們身心的健康成長,,而且有利于形成團(tuán)結(jié)的班集體氛圍,。
(3)在與異性同學(xué)交往時(shí),要遵循“自然”和“適度”的交往原則,。
男女同學(xué)相互產(chǎn)生好感和愛慕心理,,是非常正常的,但可能因此遇到很多麻煩,、困惑和苦惱,,需要采取積極的態(tài)度和適當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。
八年級(jí)語文教案簡案篇九
1.什么叫平行四邊形?平行四邊形有什么性質(zhì)?
2.將以上的性質(zhì)定理,,分別用命題形式敘述出來,。
平行四邊形的判定方法:
證明:兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形
已知:
求證:
學(xué)生交流:把你做的四邊形和其他同學(xué)做的進(jìn)行比較,看看是否都是平行四邊形,。
觀察發(fā)現(xiàn):盡管每個(gè)人取的邊長不一樣,,但只要對(duì)邊分別相等,,所作的都是平行四邊形
八年級(jí)語文教案簡案篇十
1、友誼的作用
(2)友誼與成長同行,。在成長道路上,,朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長,。
2,、如何獲得友誼?
真摯的友誼是用心培育的結(jié)果,。只要我們抱著真誠的態(tài)度與老師,、同學(xué)交往,我們一定會(huì)獲得真友誼,。敞開心扉,,坦誠的與他人交流,真誠的幫助別人,,朋友一定會(huì)向我們走來,。
1、善交益友
(1)所謂益友,,是指品德高尚、志同道合,,有益于自己進(jìn)步的朋友,。
(2)善交益友包括樂交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤或不足,,批評(píng)和幫助我們的朋友。
(3)如何成為諍友,?
一方面要樂于接受同學(xué)的批評(píng),,另一方面要敢于并善于提出批評(píng)。
(4)善交益友要區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”,。
江湖義氣的危害:江湖義氣只講友情,,不講是非,其結(jié)果是助長壞思想,、壞行為的產(chǎn)生,,最終必然是一害朋友、二害自己,、三害集體,。
2、遠(yuǎn)離損友
(1)損友是指會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不良影響的朋友,。
和好人交朋友,,會(huì)潛移默化的受到好的影響,;與壞人交朋友,也會(huì)不知不覺受到侵蝕,。
(2)要謹(jǐn)慎選擇朋友,,遠(yuǎn)離損友。
3,、交友的藝術(shù)
(1)對(duì)待同學(xué)和朋友要心胸寬闊,,理解體諒,嚴(yán)以律己,,寬以待人,。
(2)不能嫉妒朋友,要欣賞朋友的成功,。
1,、男孩女孩
男孩女孩在生理、心理,、行為和社會(huì)角色等多方面存在差異,,有各自的樂趣和煩惱,有各自的特點(diǎn)和長處,,也有各自的缺點(diǎn)和不足,,因此應(yīng)相互體諒、互相幫助,。
2,、純真的友情
(1)人類世界是由男女兩性組成的,男女之間的交往是很平常的事,。
(2)男女之間的正常交往和純真的同學(xué)友情,,不僅有益于我們身心的健康成長,而且有利于形成團(tuán)結(jié)的班集體氛圍,。
(3)在與異性同學(xué)交往時(shí),,要遵循“自然”和“適度”的交往原則。
3,、青春的心弦
男女同學(xué)相互產(chǎn)生好感和愛慕心理,,是非常正常的,但可能因此遇到很多麻煩,、困惑和苦惱,,需要采取積極的態(tài)度和適當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。