作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢,?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
大班平衡教案篇一
1、探索平衡板的多種玩法,,發(fā)展幼兒求異思維,,提高身體的平衡能力,。
2,、增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣,。
3,、愿意與同伴、老師互動(dòng),,喜歡表達(dá)自己的想法,。
4、遵守游戲規(guī)則,,掌握游戲的玩法
1,、平衡板若干(平衡板上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1~lo)。
2,、幼兒已玩過找規(guī)律的游戲,。
3、音樂及鱷魚胸飾。
一,、熱身運(yùn)動(dòng):平衡板操
幼兒手持平衡板走進(jìn)場(chǎng)地,。
師:小朋友,你們平時(shí)有沒有玩過平衡板?請(qǐng)你們每人找一個(gè)空位子坐下來,,我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),。
(師生隨音樂自由地在平衡板上做操:坐在平衡板上勾繃腳、踢腿,,站在平衡板上做腹背運(yùn)動(dòng)等,。在輕松的音樂聲中做熱身運(yùn)動(dòng),幼兒動(dòng)作較舒展,,情緒較好,,為開展下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)
二,、自由探索平衡板的不同玩法
師:除了剛才做的動(dòng)作,,平衡板還可以怎么玩?請(qǐng)你們每人找一塊空地玩一玩,看誰玩得花樣多,。
幼兒自由探索,,教師個(gè)別指導(dǎo)。
集中幼兒,,交流玩法,。師:小朋友想出了這么多玩法,你們真棒!
(這一環(huán)節(jié),,幼兒想到了從平衡板上跳過去,,單腳站在平衡板上,坐或趴在平衡板上搖小船,,推平衡板,幾個(gè)幼兒將平衡板拼起來玩等,。通過幼兒主動(dòng)作用于平衡板進(jìn)行各種活動(dòng),,對(duì)幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。)
三,、游戲:過橋
1,、啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”,并自由練習(xí),。
師:請(qǐng)小朋友看看平衡板上有什么,。
平衡臺(tái)上有數(shù)字和各種圖形,可按什么規(guī)律排隊(duì)?
請(qǐng)你們幫它們找找規(guī)律,,給它們排排隊(duì),。
你們是怎樣給它們排隊(duì)的?(幼兒介紹)
(此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合,變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),為幼兒提供了探索的機(jī)會(huì),。幼兒根據(jù)平衡臺(tái)上的數(shù)字,、圖形、顏色找規(guī)律,,進(jìn)行拼橋并玩過橋游戲,,通過探索、嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn),,不斷尋求新的活動(dòng)方式,,在提高活動(dòng)能力的同時(shí),發(fā)展了智力因素和非智力因素,。)
2,、按要求合作搭“橋”,玩“過橋”游戲,。
(1)師:請(qǐng)你們按平衡臺(tái)的顏色分成紅,、黃兩隊(duì)(幼兒分別站在紅、黃線上),,紅隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從小到大排列成“橋”,,黃隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從大到小排列成“橋”,看哪隊(duì)排列速度快,。
(2)師:請(qǐng)你們把雙數(shù)的平衡臺(tái)抽出組合成“曲橋”(一組平衡板之間的距離小,,另一組平衡板之間的距離稍遠(yuǎn)些)。幼兒自由選擇并練習(xí),。集合幼兒討論:怎樣才能走得又穩(wěn)又快,。
(3)將抽出的平衡板還原。師:紅隊(duì)走單數(shù)過橋,,黃隊(duì)走雙數(shù)過橋,,過橋時(shí)如果從橋上掉下,退回重走,,要求走得又穩(wěn)又快,。
變換過橋要求,幼兒練習(xí)過橋,。
(走曲橋,、走單數(shù)或雙數(shù)過橋,采用循序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng),,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將平衡板引發(fā)的動(dòng)作由易到難地進(jìn)行練習(xí),。)
四、游戲:大鱷魚
集合幼兒成一路縱隊(duì),。
師:老師來做大鱷魚,,小朋友從曲橋上通過,,要走得又穩(wěn)又快,注意安全,,不要被大鱷魚“咬”到,。
幼兒游戲。
師:一點(diǎn)東西也沒吃到,,讓我來抓幾個(gè),。
幼兒四散跑。
(在玩大鱷魚吃小朋友的游戲時(shí),,幼兒四散跑動(dòng),,目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節(jié),,通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,,激發(fā)了幼兒參與游戲的樂趣,體現(xiàn)了師生互動(dòng),。)
五,、放松游戲:吸塵器
啟發(fā)幼兒將平衡臺(tái)想象成吸塵器,整理場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng),。
師:大鱷魚剛才吃東西吐得地上到處是臟東西,,讓我們用平衡臺(tái)做吸塵器,一起來打掃干凈,。
(體育活動(dòng)與故事情節(jié),、幼兒興趣相結(jié)合,讓他們?cè)谟淇斓那榫持薪Y(jié)束活動(dòng),。)
大班平衡教案篇二
1,、練習(xí)在平地上走直線,嘗試雙手如同飛機(jī)一樣張開來保持平衡
2,、具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力,。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),,對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助,。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進(jìn)行各種動(dòng)作的平衡練習(xí),,這對(duì)幼兒的身體活動(dòng)是一個(gè)新的問題,,有一部分幼兒會(huì)由此產(chǎn)生害怕的心理,故在活動(dòng)器具的選擇和活動(dòng)方法的提供上,,要讓他們有一個(gè)逐漸過渡,、慢慢適應(yīng)的過程。
1、觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像,。
2,、高度、寬度要求不一樣的平衡木兩條,,與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具,,如傘、帽子,、沙包,、球、娃娃,、積木等若干,。
身體平衡運(yùn)動(dòng),對(duì)中班幼兒來說,,已不是很困難的事,。且每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走,,有的幼兒只能慢慢地走過低低的寬寬的平衡木,。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)際活動(dòng)水平、設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng),,提供不同的指導(dǎo)和幫助,。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求,,又可在運(yùn)動(dòng)方法的指導(dǎo)上給幼兒不同的示范和選擇,。大、考吧,、幼,、師網(wǎng)出處可從徒手走逐步過渡到持物走、加速走和在間隔物體上走,。
提供材料——重點(diǎn)指導(dǎo)——難度練習(xí)在場(chǎng)地上出示高度(30厘米)寬度(20厘米)不一的平衡木,,請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員,自由選擇動(dòng)作走過平衡木,。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作,,如叉腰,上舉,,側(cè)平舉,、抱頭、曲臂等,,教師一旁觀察,,哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了,,哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙,哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng),,在此基礎(chǔ)上,,給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。
教師在每次活動(dòng)時(shí),,除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外,,還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒有勇氣登高的幼兒,;第二次是指導(dǎo)那些走平衡木腳步姿勢(shì)錯(cuò)誤的幼兒,;第三次是指導(dǎo)那些不敢獨(dú)立在平衡木上走的幼兒;第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等,,除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外,,還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。
隨著活動(dòng)的開展,。視幼兒的能力發(fā)展,,要逐漸增加活動(dòng)的難度,從徒手走到拿小器具在平衡木上走,,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作,;頭頂沙袋走、抱球走,、撐傘走等,,還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過小河"(抱娃娃走過平衡木),、"運(yùn)西瓜"(幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球)等,。再過渡到在間隔物體上走,如走木梯,,走樹樁,,在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。
老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很科學(xué),,先是熱身,,然后是平衡上由易到難的練習(xí),再是將平衡組合進(jìn)行走,、跨的練習(xí),。活動(dòng)中,,教師設(shè)置了有趣的情境,、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容,使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然,,幼兒練習(xí)起來樂此不疲,。
大班平衡教案篇三
活動(dòng)目的:
1. 會(huì)自己動(dòng)手沖飲料、吃點(diǎn)心,。
2.提高幼兒小肌肉的平衡發(fā)展,。
準(zhǔn)備:各種需沖泡的飲料、小點(diǎn)心,、溫水,、一次性杯子、調(diào)羹,、垃圾筒,、毛巾、桌椅數(shù)張
過程:
針對(duì)幼兒
1.目的:讓幼兒學(xué)會(huì)自己沖飲料,、吃點(diǎn)心,。同時(shí),在抓,、握餅干,,攪拌飲料的過程中鍛煉幼兒手部小肌肉的發(fā)展。
2.玩法:首先,,給幼兒介紹一下桌子上的飲料品種及點(diǎn)心,;然后,告訴幼兒應(yīng)該先拿一個(gè)杯子,,在杯子里放上適量的沖泡品再用水沖泡,,同時(shí)用調(diào)羹攪拌,使其溶化,;最后,,當(dāng)幼兒吃完,應(yīng)提醒他們把杯子放入垃圾筒,,再用毛巾擦凈小嘴巴,。
3.注意事項(xiàng):a。要求幼兒不要依賴父母,,要學(xué)會(huì)自己做,。b。沖泡時(shí),,應(yīng)節(jié)約飲料沖劑,,不隨便浪費(fèi)。c,。提醒幼兒在攪拌飲料時(shí)要小心,,不要把汁水灑出來,。
針對(duì)父母:
1.目的:要學(xué)會(huì)放手讓幼兒去做他們自己能做的事,。
2.玩法及注意事項(xiàng):當(dāng)?shù)胤綋頂D,暫時(shí)沒有空位時(shí),父母應(yīng)維持好秩序,,等候排隊(duì),。在幼兒喝完后,,父母要提醒幼兒不能亂丟棄杯子,,使幼兒從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
大班平衡教案篇四
訓(xùn)練幼兒平衡能力,,培養(yǎng)幼兒相互幫助的品德,。
若干沙袋
幼兒每人一個(gè)沙袋放在頭頂上,然后繞著某一地點(diǎn)保持平衡地行走,。教師發(fā)布口令,,要求幼兒雙腳跳、單腳跳,,倒退,、加速等,以改變游戲者的行動(dòng)方式和速度,。如果頭上的沙袋掉下來,,那么該幼兒就必須定住不動(dòng)。其他幼兒在保持自己沙袋不掉落的情況下,,拾起沙袋并將其放回“被定人“的頭頂,,使其恢復(fù)自由。
小班幼兒保持平衡走,,中,、大班幼兒可在保持平衡的同時(shí),穿插倒退,、跳躍,、加速等。
提高幼兒平衡能力,。
幼兒在場(chǎng)地一端站好,。游戲開始,大家一起往場(chǎng)地另一端走,,邊走邊說:“開開燈,,關(guān)上燈,天黑了,,要用燈,。”接著,,教師說:“關(guān)燈”幼兒馬上停步并閉上眼睛,。然后教師又說:“開燈”。這時(shí),幼兒睜開眼睛向前走,,這樣反復(fù)進(jìn)行,,直走到場(chǎng)地另一端為止。
必須聽教師的信號(hào)做閉眼停步或睜眼向前走,。
發(fā)展幼兒平衡能力,。
兩個(gè)幼兒一組,相對(duì)站立,。兩人都伸出左臂(或右臂),手相握,。游戲開始,,兩人邊說:“小轉(zhuǎn)椅,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),,說轉(zhuǎn)它就轉(zhuǎn),,說停它就停”邊順一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈走動(dòng),。說完最后一句,,兩人要馬上站穩(wěn)并用另一只手相互擊掌。
念完兒歌要馬上站穩(wěn),,用另外一只手互相擊掌,。
此游戲可兩兩三三分散玩。
游戲熟悉后要求閉眼睛,,擊掌時(shí)可以睜開眼睛,。
發(fā)展幼兒平衡能力。
幼兒兩臂側(cè)平舉,,在原地旋轉(zhuǎn),,邊轉(zhuǎn)邊念兒歌:“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),,大風(fēng)吹來,,快快站?!碑?dāng)念到“站”字使,,幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。
每回最多轉(zhuǎn)3圈,,以防止幼兒頭暈跌倒,。
發(fā)展幼兒平衡能力。
全體幼兒當(dāng)風(fēng)車,,聽教師發(fā)出的信號(hào)轉(zhuǎn)動(dòng),。如說“小風(fēng)車”,就原地轉(zhuǎn);“大風(fēng)車”,,張開雙臂轉(zhuǎn);“風(fēng)大了”就轉(zhuǎn)得快;“風(fēng)小了”,,則轉(zhuǎn)得慢;“風(fēng)停了”,,可蹲下休息。
幼兒分成四組進(jìn)行,,誰做錯(cuò)了,,就暫時(shí)站出隊(duì)伍,游戲結(jié)束,,站出隊(duì)伍少者為勝,。
與發(fā)出信號(hào)轉(zhuǎn)得不一致的幼兒要暫時(shí)停止游戲。教師注意掌握幼兒轉(zhuǎn)的圈數(shù),,每次2——3圈即可,。
大班平衡教案篇五
生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見,,他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象,,如撐起的雨傘,一上一下的蹺蹺板等,,幼兒對(duì)此很感興趣,。我們從日常生活中選取材料,設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),。如何讓幼兒了解平衡的原理,,解開平衡的秘密,是本次活動(dòng)探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,。因此,,整個(gè)活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終,,引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡,,從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng),,旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力,,培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣,。
1.探索物體的平衡,。
2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn)。
3.樂于參與科學(xué)探究活動(dòng),,體驗(yàn)探索的樂趣,。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。
人手一只鉛筆、彩筆、剪刀,、紙,,各種積木,瓶子,、硬紙板,、球、盒子,、木棒等若干,。
一、試一試,,探索紙的平衡
1.出示紙和鉛筆
這是什么?它們可以干什么呢?今天我們要用鉛筆和紙來玩一個(gè)游戲,,用鉛筆把這張紙頂起來。
2.幼兒操作 :六個(gè)小朋友一組,,自己去試一試。
3.師生交流,。
你是怎么樣把紙頂起來的?請(qǐng)幼兒示范,。
小結(jié):用鉛筆頂在紙上,紙就保持平衡了,,我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”,。請(qǐng)小朋友再來試一試,找到平衡點(diǎn)用彩筆作出標(biāo)記,。
4.幼兒再次操作,。
小結(jié):紙的一個(gè)面上只有一個(gè)平衡點(diǎn)。
二,、剪一剪,,體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化
1.教師示范將紙剪去一個(gè)角,請(qǐng)幼兒猜測(cè)紙的平衡點(diǎn)是否有變化,。
2.幼兒猜測(cè),。
3.幼兒操作 :剪一剪,體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化,。
4.師生交流,。
小結(jié):紙的形狀改變了,它的平衡點(diǎn)也會(huì)改變,。
三,、玩一玩,探索各種積木的平衡
1.出示玩具積木,,請(qǐng)幼兒用鉛筆使他們保持平衡,。
2.幼兒操作 ,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個(gè)面的平衡,。
3.交流分享,。
小結(jié):通過嘗試,我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個(gè)面的平衡點(diǎn),,它們都能保持平衡,。
四、做一做,,嘗試用身體的各個(gè)部位使物體保持平衡,。
出示泡棉大型積木,請(qǐng)幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來,。
用頭頂,、用手掌頂、用膝蓋頂,、用腳頂,、用拳頭頂、用肩膀頂,、用手指頂,,兩人或三人合作頂?shù)取?/p>
幼兒操作的過程中,教師適時(shí)指導(dǎo),。
小結(jié):許多物體都能保持平衡,,只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)。
五,、說一說,,看一看,生活經(jīng)驗(yàn)拓展
1.請(qǐng)幼兒說一說生活中平衡原理的運(yùn)用,。
小結(jié):吊燈,、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象,,科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板,、天平、秤等,。
2.請(qǐng)幼兒欣賞雜技,,感受平衡的奇妙。
雜技是高技術(shù)的平衡,,我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻,。
生活中還有很多事物都運(yùn)用到平衡原理,希望小朋友好好學(xué)習(xí),,長(zhǎng)大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西,。
活動(dòng)反思:
為了讓幼兒更好的'加深對(duì)平衡的認(rèn)識(shí)和理解,,探索物體平衡的秘密,發(fā)展幼兒各方面的能力,,本次活動(dòng)分五步完成:首先,,通過試一試,探索紙的平衡,,找到紙的平衡點(diǎn);其次,,通過剪一剪,體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)會(huì)隨著紙形狀的變化而變化;再次,,通過玩一玩,,探索各種積木的平衡;接著,通過做一做,,嘗試用身體的各個(gè)部位找到物體神奇的平衡點(diǎn),,使物體保持平衡;最后結(jié)合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴(kuò)展延伸,讓科學(xué)知識(shí)源于生活再回歸生活,。本次活動(dòng)充分做到了以幼兒為主體,,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)了幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,,發(fā)展了幼兒的觀察,、比較、思考和細(xì)心做事的能力,,讓幼兒養(yǎng)成從小主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,體驗(yàn)成功的喜悅,。但這個(gè)活動(dòng)也帶給我們很多很深的思考,,比如,幼兒園教師如何對(duì)許多科學(xué)現(xiàn)象既準(zhǔn)確又合理的解釋,,在掌握各年齡段科學(xué)內(nèi)容難易的同時(shí),,如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解,這些都值得我們思考和做進(jìn)一步的探討,。
大班平衡教案篇六
1.練習(xí)在高低不一的平衡木上做各種動(dòng)作,,發(fā)展幼兒的平衡能力。
2.具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力,。
3.能積極參加游戲活動(dòng),,并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4.使小朋友們感到快樂,、好玩,,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,,感受游戲的樂趣,。
1.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè),。
2.觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。
3.錄音機(jī)1架,,藝術(shù)體操音樂若干段,。
4.高度、寬度,、坡度要求不一樣的平衡木三條,,與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具,如傘,、帽子,、沙包、球,、娃娃,、積木等若干。
在場(chǎng)地上出示高度(10-30厘米)寬度(15-20厘米)坡度不一(視具體情況而定)的平衡木,,請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員,,聽音樂,自由選擇動(dòng)作走過平衡木,。中間提醒 幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作,,如叉腰,上舉,,側(cè)平舉,、抱頭、曲臂等,,教師一旁觀察,,哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了,哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙,,哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng),,在此基礎(chǔ)上,給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助,。
教師在每次活動(dòng)時(shí),,除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外,還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃,。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒有勇氣登高的幼兒,;第二次是指導(dǎo)那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒;第三次是指導(dǎo)那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒,;第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等,,除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外,還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮,。
隨著活動(dòng)的開展,。視幼兒的能力發(fā)展,,要逐漸增加活動(dòng)的難度,可從徒手走到拿小器具在平衡木上走,,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作,;頭頂沙袋走、抱球走,、撐傘走等,,還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過小河"(抱娃娃走過平衡木),、"運(yùn)西瓜"(幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球)等,。再過渡到在間隔物體上走,如走木梯,,走樹樁,,在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。
大班平衡教案篇七
通過不斷試驗(yàn),,觀察,,分析,知道兩邊一樣重的物體的平衡點(diǎn)在中間,,兩邊不一樣重的物體的平衡點(diǎn)偏向較重一邊,。能大膽嘗試、認(rèn)真觀察,,分析總結(jié)后得出結(jié)論,。喜歡動(dòng)手操作,嘗試頂起不同物品,,樂于接受新的挑戰(zhàn),。
每人一根冰糕棍兒、一個(gè)勺子,。生活中多種適合幼兒玩平衡游戲的小物品。
教師出示并頂起冰糕棍,,引起幼兒嘗試的興趣,。幼兒操作嘗試頂起冰糕棍。通過集體討論,,發(fā)現(xiàn)冰糕棍的平衡點(diǎn)在中間,。
教師出示勺子,引起幼兒進(jìn)一步嘗試頂起勺子的興趣,。幼兒操作嘗試頂起勺子,。通過集體討論,總結(jié)出勺子的平衡點(diǎn)在偏向勺頭的一邊,。
請(qǐng)個(gè)別小朋友站到前面,,展示頂勺子,。其他幼兒再次觀察確定勺子的平衡點(diǎn)位于偏重的勺頭。
1,、教師提供多種材料,,讓幼兒操作嘗試頂起來,玩平衡游戲,。
2,、幼兒分組展示自己的頂技。
1,、教師展示多層疊加的平衡游戲,。
2、幼兒初步嘗試多層疊加的平衡游戲,。
3,、觀看視頻,平衡大師的表演,。
請(qǐng)幼兒收集一些身邊的物品,,嘗試多層疊加的平衡雜技。
大班平衡教案篇八
1.嘗試運(yùn)用多種方式按快慢節(jié)奏過平衡木,,提高身體的協(xié)調(diào)性,。
2.敢于挑戰(zhàn),體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣,。
3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力,。
4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
音樂,、平衡木若干,。
1.熱身活動(dòng)。
t:今天我?guī)砹艘欢魏芴貏e的音樂,,我們一起跟著音樂動(dòng)起來吧,!
2.幼兒自由走平衡木。
小結(jié):剛才你們?cè)谄胶饽旧献邎A場(chǎng)的時(shí)候手都伸平了,,走得穩(wěn)穩(wěn)的,,很棒。
3.幼兒示范各種方法走平衡木,,教師抓典型講解要領(lǐng),。
t:你們剛剛是行走過了平衡木,那還有其他什么方法過平衡木呢,?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,,其他幼兒跟著在原地練習(xí)。)
t:現(xiàn)在請(qǐng)你們選一種方法來過平衡木,。
4.幼兒練習(xí),。
t:你們剛剛有沒有遇到什么困難,?
(1)沒困難——你們真厲害,都能穩(wěn)穩(wěn)的過平衡木,。
(2)有困難——那你選一種最穩(wěn),、最安全的方法再來過一次平衡木。
t:這一次我有一個(gè)新的要求,,請(qǐng)你們聽好我的哨聲有節(jié)奏的過平衡木,。
5.聽音樂,比較兩段音樂旋律,。
t:下面我?guī)砹艘欢我魳?,?qǐng)你們聽一聽哪里快、哪里慢,?
6.幼兒分別根據(jù)快,、慢的音樂選擇走的方法進(jìn)行練習(xí)。
(1)慢音樂——原地練習(xí)兩個(gè)動(dòng)作,,要求按照音樂節(jié)奏,;熟練后再上平衡木練習(xí)。
t:請(qǐng)你用分合的方法,,有節(jié)奏的來走一次平衡木,。
t:你還可以用你喜歡的方法再走一次。
(2)快音樂——直接上平衡木練習(xí),。
t:這次音樂變快了,,你能又快又穩(wěn)又安全的走過平衡木嗎?好,,來試一試吧,!
7.教師示范完整的表演。(加高平衡木:兩低一高)
t:你們都能穩(wěn)穩(wěn)的走過平衡木,,真厲害,!我也很想來試一試,你們可要看仔細(xì)啦,!
t:你們剛剛發(fā)現(xiàn)了什么,?
t:平衡木加高了,我剛剛走了幾個(gè)慢的,?聽到什么音樂后亮相?
t:你會(huì)做一個(gè)很帥氣的亮相嗎,?(教師喊口令,,幼兒自由做出亮相的動(dòng)作。)
8.幼兒嘗試跟音樂完整表演兩遍,。
9.幼兒坐在平衡木上進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng),。
我根據(jù)本班幼兒年齡愛動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng),。在準(zhǔn)備的過程中,我和孩子們一起準(zhǔn)備材料,,制作青草,、小路,還有路邊的小花,,我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木,,孩子們的積極性特別高。