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中班認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思篇一

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿著一二三三個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)，但是認(rèn)識(shí)時(shí)間也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),，本學(xué)期我教授的二年級(jí),，這兩個(gè)星期我們都在講認(rèn)識(shí)時(shí)間這個(gè)知識(shí)，在一年級(jí)學(xué)生簡單認(rèn)識(shí)了又粗又短走的慢的時(shí)針和又細(xì)又長走的快的分針,，還知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字寶寶,，還學(xué)習(xí)了怎樣讀整時(shí)以及整時(shí)之間的加減。那么二年級(jí)我們更進(jìn)一步觀察了中面,，知道鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格,，一大格有5個(gè)小格,，分針走一小格就是1分鐘，分針走一大個(gè)就是5分鐘,，分針轉(zhuǎn)一圈走了60個(gè)小格也就是60分鐘,，時(shí)針走了一大格走了一個(gè)小時(shí)，也就是1小時(shí)等于60分鐘,；分針走半圈也就是走了30分鐘,，即半個(gè)小時(shí)，也就是半時(shí)等于30分,；也滲透了一刻就是15分鐘,。還學(xué)習(xí)了怎樣讀幾時(shí)幾分以及過5分鐘，過一刻是幾時(shí)幾分等等,。我們最后還學(xué)習(xí)了,，利用我們學(xué)習(xí)的時(shí)間來判斷在哪個(gè)時(shí)間做這件事情，以及做這件事情用了多長時(shí)間等等,。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下問題和難點(diǎn)：

1,、1時(shí)等于60分的'形成過程不是太好理解，比如說：分針轉(zhuǎn)一圈轉(zhuǎn)了60個(gè)小格,，也就是60分鐘,，時(shí)針走了一大格也就是1個(gè)小時(shí)，即1時(shí)等于60分,。分針走一大格走了5分鐘,，分針走一小格 走了1分鐘這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易混。

2,、讀時(shí)間的時(shí)候容易易錯(cuò),，有的孩子分不清時(shí)針和分針，把時(shí)讀成分,，把分讀成時(shí),；有的孩子把分讀不準(zhǔn)指向1就讀1分；有些孩子當(dāng)?shù)?時(shí)55分的時(shí)候時(shí)針讀不準(zhǔn)確,，不知道是該讀9時(shí)55分還是10時(shí)55分,；有一部分孩子一年級(jí)學(xué)過的整時(shí)跟我們現(xiàn)在學(xué)的都弄混了把9時(shí)整讀成9時(shí)60分。

3,、判斷這件事情可能是在哪個(gè)時(shí)間做的,，選出一個(gè)合理的時(shí)間。有一部分孩子不會(huì)讀題,，導(dǎo)致讀出的信息不完整,，做題時(shí)也考慮的不全面。

應(yīng)對措施：準(zhǔn)備羅列出來哪個(gè)孩子,，哪一部分掌握的不好,，對癥下藥,。利用課余時(shí)間單獨(dú)講解，集體提高,。爭取讓每一個(gè)孩子都能把第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間這一部分知識(shí)掌握好,。

中班認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思篇二

1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針,、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

2,、養(yǎng)成按時(shí)作息,，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3,、樂于探索、交流與分享,。

4,、促進(jìn)幼兒的.創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

《時(shí)鐘》

時(shí)鐘模型一個(gè),、小時(shí)鐘若個(gè)

一,、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘,、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

小結(jié)：最短的叫時(shí)針,，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,，一共有12格。

三,、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰贏了?

小結(jié)：分針跑一圈,，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí),。

四：出示三個(gè)鐘,，請幼兒觀察。

師：這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答,。

例：分針指向12,，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整,。

(分針指向12,，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整)游戲：考考你,，請幼兒撥鐘,。

那請小朋友想一想,，怎樣來記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn),，兩個(gè)0,，表示整點(diǎn))

五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》

幼兒說：老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片,，幼兒撥,。

六、出示兩幅圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

為什么時(shí)間一樣,，而小朋友干的卻不一樣?

你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。

教學(xué)反思：

幼兒興趣非常高,，并記住了時(shí)間,，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。

中班認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思篇三

在本節(jié)課當(dāng)中,，根據(jù)需要我制作了各樣的鐘面幻燈片,，有整體的，有局部的,，也有動(dòng)畫的,，清晰地顯示出鐘面各部分聯(lián)系，在吸引孩子眼球的同時(shí)也幫助了孩子觀察鐘面變化的過程,。如引入新課的時(shí)候,，我就為孩子展示了各種各樣的鐘面圖片，看到這些可愛的小鬧鐘,，教室里一陣沸騰,。在指導(dǎo)孩子觀察鐘面的時(shí)候，我就出示了一個(gè)大而簡潔的鐘面,，孩子清晰明了地看到鐘面的各個(gè)結(jié)構(gòu),。在觀察大格的時(shí)候，我把幻燈制作成動(dòng)畫,，孩子每數(shù)到哪一個(gè)大格,，哪個(gè)大格便以不同的顏色顯示出來。在觀察小格的時(shí)候,，我展示的是一個(gè)局部的鐘面,，還給每一小格添上不同的顏色，讓孩子一目了然,。

鐘表是測量時(shí)間的工具,，認(rèn)識(shí)時(shí)間自然離不開時(shí)鐘。課堂上我準(zhǔn)備了一個(gè)真實(shí)的孩子常見的'時(shí)鐘，在為孩子講解時(shí)針走一大格就是一小時(shí)的時(shí)候,，在幫助孩子理解1時(shí)到1時(shí)55分這段時(shí)間內(nèi)時(shí)針的位置變化的時(shí)候,，我都直接通過撥鐘面，簡單,、明白,、真實(shí)地把知識(shí)呈現(xiàn)在孩子眼前。

現(xiàn)實(shí)生活中的小鬧鐘款式精美,，如果課堂上我把生活當(dāng)中的小鬧鐘作為學(xué)具,，孩子往往容易被這些小鬧鐘美麗的外觀所吸引，而且鐘面上時(shí)針,、分針,、秒針同時(shí)存在，容易對孩子認(rèn)讀時(shí)間造成困繞,。而外觀簡潔,、鐘面只有時(shí)針和分針的學(xué)具小鐘就剛好能突出孩子的主要觀察部分，不易讓孩子分神,。而且,，運(yùn)用學(xué)具，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力，發(fā)展了孩子的思維能力,，更重要是通過操作可以更好地幫助孩子解決認(rèn)識(shí)整5分的知識(shí)難點(diǎn),。

回顧整個(gè)課堂，雖然不盡完美,，也有遺憾,，孩子的觀察和操作超出了預(yù)想中的時(shí)間，導(dǎo)致不能順利地完成所有的教學(xué)內(nèi)容,。但是,，在有限的時(shí)間成本里，我仍然堅(jiān)持喻之與形的直觀教學(xué),，只有符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn),，形象地把知識(shí)呈現(xiàn)在孩子眼前，給孩子充分的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)和探討,，才能培養(yǎng)孩子有序觀察,、合理想象、直觀表達(dá)的知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,。

中班認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思篇四

時(shí)間是我們每個(gè)人時(shí)刻都能感受的,，人們在工作生活中經(jīng)常依據(jù)時(shí)間來做事情。但時(shí)間對于孩子來說是抽象的，我們教孩子學(xué)會(huì)從鐘表看時(shí)間,，具有很大的意義,。

對于大班的孩子來說，主要教孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn),。

1,、教幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，并用數(shù)字標(biāo)出時(shí)間,。

2,、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)愛惜時(shí)間的小朋友,。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是：教幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn),。

教幼兒準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。由于孩子在大班有認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)歷,，孩子認(rèn)識(shí)整點(diǎn)比較準(zhǔn)確,。在認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的時(shí)候，有些孩子沒有能掌握半點(diǎn),。于是我換了一下教學(xué)方法,，運(yùn)用比較的方法來引導(dǎo)孩子。

第一次,，我引導(dǎo)幼兒觀察整點(diǎn),，讓他們知道無論幾點(diǎn)整，分針都對著十二,，時(shí)針對著相應(yīng)的數(shù)字,。我用不同顏色的粉筆分別畫出時(shí)針和分針，讓幼兒清楚地知道時(shí)針是長的,，分針是短的,。

第二次我讓幼兒觀察半點(diǎn)，請幼兒注意半點(diǎn)的分針指著六,，時(shí)針走在兩個(gè)數(shù)字中間,，兩個(gè)數(shù)字以小的數(shù)字為幾點(diǎn)。在小朋友認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的.時(shí)候,，有些小朋友不能準(zhǔn)確地說出是幾點(diǎn)半,，我就讓幼兒學(xué)時(shí)針滴答走，讓幼兒知道時(shí)針走過兩數(shù)之間的小數(shù),，并沒有走到大數(shù),。啟發(fā)幼兒幾點(diǎn)半，時(shí)針以小的數(shù)字為準(zhǔn),。

第三次,，我讓幼兒同時(shí)觀察一個(gè)正點(diǎn)和半點(diǎn),，比如：8點(diǎn)和8點(diǎn)半，10點(diǎn)和10點(diǎn)半等,，使幼兒通過比較,，很好地掌握時(shí)間。

本活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃,，達(dá)到先前設(shè)立的教學(xué)目標(biāo),。教師啟發(fā)幼兒在生活中要多看時(shí)間，要節(jié)約時(shí)間,，做一個(gè)有時(shí)間觀念的人,。

中班認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思篇五

認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的`編排，是用5分5分的讀取時(shí)間,，并通過實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分,。與一年級(jí)上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的,。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣,。

通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格,、60個(gè)小格,；能夠認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間探討1小時(shí)=60分,。學(xué)生比較容易掌握。

由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，更好地理解時(shí)間,。例如：利用第二節(jié)上課的時(shí)間9：30引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時(shí)間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)時(shí)間的范圍,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活,，與生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣,。通過開放性問題的提出,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流,，對學(xué)生的生成進(jìn)行討論,、分析、探究。例如在教學(xué)8：15分的認(rèn)識(shí),。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物鐘,、鐘面模型、多媒體直觀的演示,，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)時(shí)間,。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，通過看鐘面上的陰影部分,，在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過直觀的實(shí)物操作,，對時(shí)分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識(shí)分針走一小格是一分鐘,，走一大格是5分鐘,，5分5分的認(rèn)讀時(shí)間時(shí)運(yùn)用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，突破了難點(diǎn),。在拓展應(yīng)用中既對新知進(jìn)行了鞏固，又對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育熏陶,。

本堂課的缺點(diǎn)：

1,、教學(xué)時(shí)板書還不夠規(guī)范，每個(gè)鐘面模型下時(shí)間的兩種寫法板書不全,。

2,、在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)提問的語言不夠準(zhǔn)確，沒有達(dá)到自己的理想效果,。

中班認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思篇六

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)時(shí),，我自認(rèn)為還比較滿意：

１、從生活中來,，從上學(xué)期學(xué)過的“整時(shí)”,、“半時(shí)”引入，復(fù)習(xí)鋪墊,。

２,、說說鐘面上有什么，鞏固時(shí)針,、分針,、大格、數(shù)字,、小格表示的意義,。

４、探究怎么讀,、寫時(shí)間,。

５,、應(yīng)用。似乎層次很清楚,，可實(shí)際教學(xué)效果很不好,。失敗的原因在哪兒？我認(rèn)為：

1）過分強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的層次,，變成了把知識(shí)點(diǎn)集中,，教完一個(gè)，再教下一個(gè),，無形中又回到了“滿堂灌”的誤區(qū),。

2）急功近利，只重視了自己的設(shè)計(jì)是否清晰,，只關(guān)心我是否能按設(shè)計(jì)完整地上完課,，卻忽視了最重要的——學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人。

3）以后我在教學(xué)中,，要真正的重視預(yù)設(shè)與生成之間的差距,，親身去體會(huì)學(xué)生的真實(shí)想法，讓教學(xué)真正為每個(gè)學(xué)生服務(wù),，讓課堂成為人性化的課堂,。

中班認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思篇七

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課的教學(xué)是在一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí),、分,、秒及相關(guān)的計(jì)算打基礎(chǔ)的，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)讀時(shí)間,，并通過實(shí)際的操作,，知道1時(shí)=60分。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,，學(xué)生難以理解,，因此，教學(xué)時(shí),，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助課件的資源進(jìn)行輔助教學(xué),，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。

教學(xué)伊始,，我利用猜謎語的形式和實(shí)物鐘表引入，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系,，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，在屏幕上展示了一個(gè)鐘面,，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù),、指針和格子,。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果,，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格,，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后,，再通過手中的大鐘表演示時(shí)針走一大格,，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分,。接著,，又通過課件的動(dòng)畫演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格,，分針正好走一周的過程,，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn),。最后,，我采用了撥鐘練習(xí)，以活動(dòng)組織教學(xué)的策略,，從三個(gè)方面開展了撥鐘的活動(dòng)：一,，撥鐘觀察：分針走一圈時(shí)針走了多少?即讓學(xué)生體會(huì)時(shí)、分的關(guān)系;二,，撥動(dòng)分針,，看到上面所指的數(shù)字讓同位同學(xué)說一說對應(yīng)的是多少分。即鞏固練習(xí)五分五分地認(rèn)讀時(shí)刻;三,，撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)刻,，讓小伙伴猜一猜。也就是撥時(shí)刻,、認(rèn)讀時(shí)刻的練習(xí),。學(xué)生通過這一系列“做中學(xué)”的過程，進(jìn)一步強(qiáng)化了對時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解,。

學(xué)生參與學(xué)習(xí),，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念,。

我緊密結(jié)合生活,，激發(fā)學(xué)生興趣。這節(jié)課的設(shè)計(jì),，注意遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程,。聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué),，提高探究能力。現(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),，而不是用耳朵聽科學(xué),。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的,、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化,，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩,。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師很好的做到了這一點(diǎn),。學(xué)生在活動(dòng)中通過解決一些簡單的實(shí)際問題,，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,，提高了探究實(shí)踐能力,，充分調(diào)動(dòng)了他們對數(shù)學(xué)的情感，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，讓他們感受到他們身邊處處有數(shù)學(xué),，從而增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，使他們更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

這節(jié)課也有不足的地方,，在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，有幾名后進(jìn)生對鐘表內(nèi)1至12這些數(shù)與外圈5分5分?jǐn)?shù)出來的數(shù)混淆了,，不知道什么時(shí)候用外圈的數(shù),，什么時(shí)候用內(nèi)圈的12個(gè)數(shù)。這說明我在課堂上沒能很好的關(guān)注后進(jìn)生,，沒有照顧到學(xué)生的個(gè)別差異,。

中班認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思篇八

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第七單元的內(nèi)容，建立在第一冊已經(jīng)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上,，教學(xué)5分5分地?cái)?shù),，1分1分地?cái)?shù)，其中學(xué)會(huì)5分5分地?cái)?shù)又是學(xué)習(xí)1分1分地?cái)?shù)的前提和保證,。

學(xué)生把5時(shí)45分認(rèn)成25時(shí)45分,，經(jīng)過個(gè)別輔導(dǎo)，補(bǔ)救過來了,?？蔀槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?回憶上課情形，認(rèn)為經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)孩子們認(rèn)識(shí)了時(shí)針，同時(shí)為了突破本節(jié)課的難點(diǎn),，過于強(qiáng)調(diào)的是有關(guān)分針指到每一個(gè)數(shù)字是多少分的內(nèi)容。學(xué)生也受老師教學(xué)的負(fù)面影響,，造成這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。因此在另一班上課時(shí)改變教學(xué)設(shè)計(jì)。先讓學(xué)生觀察時(shí)針的位置分為幾時(shí)多一些,、幾時(shí)半,、幾時(shí)多得多這三種情況，加深對時(shí)針的正確認(rèn)識(shí);接著學(xué)習(xí)5分5分的數(shù),。學(xué)完后把時(shí)針表示幾時(shí)與分針表示多少分合在一起,，就是鐘表上的這一時(shí)刻。

一直以來我都想給自己的學(xué)生們一個(gè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍,。在這單元的課上,，我看到了孩子們臉上的笑容，讓孩子們在學(xué)習(xí)中感到快樂,，在快樂中學(xué)習(xí)!為人師的我此時(shí)最快樂!

我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間中——時(shí)分的認(rèn)識(shí),，課的伊始根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了歌曲導(dǎo)入課的方式,，“嘀嗒嘀嗒,，嘀嗒嘀嗒，當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”讓同學(xué)們認(rèn)真聽,，歌曲中唱到了什么?學(xué)生們回答“表”也有的說是“鬧鐘”我又問：“誰能說一說表是用來干什么的?”“表可以幫助我們掌握時(shí)間,，晚上早睡，早上早起,，鬧鐘還可以幫我們不遲到……”“上一學(xué)期,，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了有關(guān)時(shí)鐘的知識(shí)，這一節(jié)課老師要和大家一起繼續(xù)來認(rèn)識(shí)時(shí)間”

首先我出示了老師和學(xué)生上課的情景圖,，讓同學(xué)們來說一說自己從圖中看到了什么?然后又用圖中的鐘表引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容!接著再出示鐘面請同學(xué)們說一說,，圖中的鐘面上都有什么?“我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格,，時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到另一個(gè)數(shù)字是一小時(shí),。”“老師,，我還發(fā)現(xiàn)每個(gè)大格里有5個(gè)小格,，這樣整個(gè)鐘面就有60個(gè)小格。每個(gè)小格就是1分鐘,?！薄拔覌寢尭嬖V我說1小時(shí)是60分鐘?！?/p>

接下來我又出示了一個(gè)鐘面,，鐘面外面標(biāo)示的時(shí)間不全,，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該如何填!同學(xué)們通過觀察很快的說出了,，各個(gè)小括號(hào)里應(yīng)該填什么,，我又讓他們仔細(xì)的考慮一下，然后說給大家聽,，自己為什么這樣填!“因?yàn)殓娒嫔嫌?2個(gè)大格,，每個(gè)大格里又有五個(gè)小格，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小括號(hào)都是標(biāo)在對應(yīng)的數(shù)字外面的,，所以我用5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法,，就填出來了!”

在知道了分針每走一大格是5分鐘后，我和同學(xué)們做了相應(yīng)的鞏固練習(xí),。

然后我又利用鐘面示意圖引導(dǎo)著學(xué)生說出了,，分針每走一圈，時(shí)針正好走了一大格,，也就是說,，分針走了60分，時(shí)針正好走了一小時(shí),，由此引出了——1小時(shí)=60分,。

本節(jié)課我認(rèn)為存在著以下幾個(gè)不足之處：

1、課堂上的組織教學(xué)不是,，好多的同學(xué)沒能被吸引到課堂教學(xué)中來,，真正理解的只是少數(shù)，課堂上總體來說有些亂,。

2,、在教學(xué)1小時(shí)=60分的時(shí)候，過程有些羅嗦,，先利用書上的圖,，引導(dǎo)著學(xué)生觀察，時(shí)針和分針在一個(gè)小時(shí)中的變化,，然后再通過觀察鐘面示意圖來說出分針走一圈是60分,，時(shí)針正好走了一大格也就是1小時(shí)。此過程可以將觀察書中的圖省略掉,，直接讓學(xué)生觀察鐘面示意圖,，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的看清時(shí)針和分針的走動(dòng)過程，既節(jié)省了時(shí)間,，又讓學(xué)生更加直觀,、形象的掌握了知識(shí)。

3、在教學(xué)的過程中,，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，用完教具后馬上整理好，以防在后面的講課過程中,，學(xué)生會(huì)不自覺的擺弄面前的教具而不能認(rèn)真的聽課,。