總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼小銜接培訓(xùn)感想總結(jié)篇一

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在學(xué)生即將升入二年級(jí)之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一年級(jí)教師坐在一起,，對(duì)照本學(xué)期初制定的 幼小銜接 的工作計(jì)劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，具體總結(jié)如下：

1、學(xué)生具有了 任務(wù)意識(shí) ,。

學(xué)生學(xué)會(huì)了記作業(yè),，也能夠完成家長(zhǎng)分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，如掃地,、拿牛奶,、分碗筷、倒垃圾等,；能夠完 成老師分配的任務(wù),，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等,。

2,、學(xué)生建立了時(shí)間觀念。

做事磨蹭,、做作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)是很多一年級(jí)學(xué)生的通病,。教師花費(fèi)了大量的精力，讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣,。家長(zhǎng)也形成了監(jiān)督孩子抓緊時(shí)間完成任務(wù)的意識(shí),。

3、學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)新朋友,，與同學(xué)和睦相處,。

教師教會(huì)了孩子 主動(dòng)出擊 ，結(jié)識(shí)新伙伴,，并且能夠與同伴和睦共處,。

4、學(xué)生學(xué)會(huì)了自己解決與伙伴間的沖突,。

老師和家長(zhǎng)攜手,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴交流的技巧,。例（年度學(xué)校工作總結(jié)）如；邀請(qǐng)朋友來家里做客,，去別的小朋友家玩,，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí),，老師,、家長(zhǎng)不充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵(lì)他們自己解決,。

5,、家長(zhǎng)和學(xué)生都明白了如何認(rèn)真對(duì)待英語的學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)教育大綱中,，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué),。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師,、家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì),，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的,。比如,，每天讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘,，教師每天通過家長(zhǎng)簽字檢查練習(xí)情況,。

6、學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子的進(jìn)步和發(fā)展方向,。

開學(xué)末召開一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),，傳達(dá)了兩個(gè)精神。第一個(gè)精神,，讓家長(zhǎng)明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步,。學(xué)生口頭作文的能力提高了，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)加強(qiáng)了,，學(xué)業(yè)水平提高了,，視野開闊了。學(xué)生形成了一定的自理能力,。第二個(gè)精神,，假期應(yīng)該繼續(xù)努力，鞏固教育成果,，讓孩子順利過渡到二年級(jí),。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績(jī)的好壞，因而家長(zhǎng)根據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn),，協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力,；同時(shí),，家長(zhǎng)要及時(shí)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,，使得家庭教育更具針對(duì)性。

1,、個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣未形成,，教師要做好個(gè)案跟蹤，因材施教,。

2,、個(gè)別家長(zhǎng)的教子觀念要進(jìn)一步改變，要與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通,，說明教育是學(xué)校,、社會(huì)、家庭共同的任務(wù),。

幼小銜接培訓(xùn)感想總結(jié)篇二

評(píng)價(jià)教師：莊老師

本月各項(xiàng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況：

數(shù)學(xué)：

能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字1-50,，并且可以從任意一個(gè)數(shù)字著這往下讀，在(找規(guī)律)中寶貝可以通過物體的形狀,、數(shù)字,、等方面找出規(guī)律，接著排下去排列,，總體看寶貝掌握的還是不錯(cuò)的,，要是上課在認(rèn)真一些會(huì)更好的。

拼音：

寶貝能夠認(rèn),、寫聲母和單韻母,，但是書寫的不是很規(guī)范，需要加強(qiáng)練習(xí),，通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)寶貝的拼音不是很好,，希望寶貝以后上課認(rèn)真聽講與不語其他小朋友說話。

英語：

在 英語課上,，程程可以和老師一起說英語,，唱英文歌曲，但是寶貝有些缺少自信,，不敢自己站起來回答讀完整句子,，總體看寶貝對(duì)英語的掌握還是可以的。

語言：

在語言課中,，寶貝能夠用自己的話講出故事內(nèi)容,，并且懂得不努力就難以有收獲的道理，總體看寶貝對(duì)語言課的掌握還是不錯(cuò)的,。

藝術(shù)音樂

能夠跟著老師一起打節(jié)湊,，大聲的唱出所學(xué)的兒歌,，給兒歌創(chuàng)編出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，總體看寶貝對(duì)音樂課的掌握還是很不錯(cuò)的,。

美術(shù)

在美術(shù)課上寶貝能夠安靜的畫畫,，不與其他小朋友說話，合理的搭配顏色,，理解圖畫所表達(dá)的情感,。總體看寶貝對(duì)美術(shù)區(qū)的掌握還是不錯(cuò)的,。

健康：

在健康課中,，學(xué)會(huì)了一些預(yù)防凍瘡的小常識(shí)，懂得在冬天自我保護(hù),、多加衣物,，總體看寶貝對(duì)健康課的掌握還是很不錯(cuò)的。

社會(huì)：

寶貝知道了中華民族的文化,，通過過視頻體會(huì)十二生肖的趣味性,，以及正確的排序的由來，總體看寶貝的掌握還是很不錯(cuò)的,。

生活點(diǎn)滴記錄與總結(jié)

本月程程表現(xiàn)還不錯(cuò),，上課能夠積極主動(dòng)地回答老師提出的問題，但是寶貝上課的注意力不是很集中,，總是需要老師去提醒他,，寶貝吃飯吃的也不好，愛挑食,，寶貝精力很旺,，午睡不是很好，所以多數(shù)時(shí)間就是看書,。希望寶貝以后可以做到上課認(rèn)真聽講,，即使午睡睡不著，也盡量休息下,，這樣有助于長(zhǎng)身體,。老師相信你可以做到。

幼小銜接培訓(xùn)感想總結(jié)篇三

一,、開展了具有班級(jí)特色的教育教學(xué)工作：

1,、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力,，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高,。

3、在日常教學(xué)中,，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動(dòng)”,，本學(xué)期我們進(jìn)行了“春天的秘密”和“我要上學(xué)了”兩個(gè)主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實(shí)證收集，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況,，幫助家長(zhǎng)了解主題進(jìn)展情況,，充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入。

4,、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng)，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量,、共同完成,，在“春天的秘密”、“我們要上小學(xué)了”,、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧,。

5、本學(xué)期,，班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植自然角的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過程,。

6,、學(xué)期初，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中,，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高,。

7,、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),，都獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評(píng)。

二,、引進(jìn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理機(jī)制,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)真正成為教育的主人：

本學(xué)期，我們采取家長(zhǎng)參與班級(jí)管理,，工作中多發(fā)揮家長(zhǎng)作用,，及時(shí)讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,，具體做法為：

1,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。

2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與,，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”,。

3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性。

4,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng),，家長(zhǎng)們都能夠積極參加，家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長(zhǎng)滿意：

1,、本學(xué)期,，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中,。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,，堅(jiān)決杜絕傳染病流行,，本學(xué)期，班級(jí)無一例傳染病,，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高,。

3、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

4,、保育教師與班級(jí)教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期,，我們幼兒的身高,、體重增長(zhǎng)速度較快。

四,、班級(jí)成員配合默契，自我成長(zhǎng)初現(xiàn)

本學(xué)期，班級(jí)教師在工作中遵循“一切為了班級(jí)”“班級(jí)利益高于一切”的原則,，針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì),，教師間經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學(xué)習(xí),，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整,。

總之,，在來年的工作中，我們會(huì)更加努力，向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓,。

幼小銜接培訓(xùn)感想總結(jié)篇四

為深入落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，營造有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境,，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展,，為此，駱駝中心幼兒園近日圍繞全國第x屆宣傳月主題“幼小協(xié)同,、科學(xué)銜接”開展活動(dòng),。

鑒于大班孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)身心都面臨很大的挑戰(zhàn)，為此我們通過“四方座談”的形式舉行幼小銜接活動(dòng),，由名師講座和已升入小學(xué)家長(zhǎng)代表分享典型案例,，小學(xué)老師現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑。糾正“小學(xué)化”傾向,，幫助更多家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的方法,。同時(shí)給大班家長(zhǎng)分發(fā)幼小銜接習(xí)慣培養(yǎng)手冊(cè)，并根據(jù)指導(dǎo)手冊(cè)要點(diǎn),，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒做好充分的入學(xué)準(zhǔn)備,。

為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活，熟悉小學(xué)的環(huán)境及一些日常行為規(guī)范,，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,，幼兒園組織大班幼兒進(jìn)行了參觀小學(xué)的活動(dòng)。通過體驗(yàn)當(dāng)“我做一天小學(xué)生”,，與小學(xué)生共同進(jìn)校園,、共同進(jìn)課堂、共同參與升旗儀式,，讓幼兒逐步熟悉小學(xué)的生活,。

為了給即將畢業(yè)的大班孩子們留下一個(gè)美好的回憶，駱駝中心幼兒園舉辦了“畢業(yè)護(hù)照”的活動(dòng),。首先,，購買挑戰(zhàn)項(xiàng)目是“小鬼當(dāng)家”，孩子們的任務(wù)就是完成“我的購物計(jì)劃書”,，他們進(jìn)入菜場(chǎng)進(jìn)行自主購物,。其次，通過以大帶小項(xiàng)目“我?guī)У艿苊妹靡惶臁?，在與弟弟妹妹互動(dòng)的過程中,，培養(yǎng)自身責(zé)任意識(shí)，懂得榜樣示范,。最后,，感恩繪畫項(xiàng)目“畢業(yè)主題環(huán)創(chuàng)”，通過畢業(yè)主題墻的創(chuàng)作活動(dòng)，讓孩子積極參與其中,，在創(chuàng)作中把三年的幼兒園生活做一個(gè)總結(jié),。小朋友們逐個(gè)完成畢業(yè)護(hù)照上的每項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)可后蓋章,。

幼小銜接培訓(xùn)感想總結(jié)篇五

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在學(xué)生即將升入二年級(jí)之際,，校領(lǐng)導(dǎo)和一年級(jí)教師坐在一起，對(duì)照本學(xué)期初制定的 “幼小銜接”的工作計(jì)劃,，回首所做過的工作,，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足,，具體總結(jié)如下:

1,、學(xué)生具有了“任務(wù)意識(shí)”。

學(xué)生學(xué)會(huì)了記作業(yè),，也能夠完成家長(zhǎng)分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng),，如掃地、拿牛奶,、分碗筷,、倒垃圾等;能夠完 成老師分配的任務(wù)，例如擦黑板,、收發(fā)作業(yè)等,。

2、學(xué)生建立了時(shí)間觀念,。

做事磨蹭,、做作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)是很多一年級(jí)學(xué)生的通病,。教師花費(fèi)了大量的精力,，讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長(zhǎng)也形成了監(jiān)督孩子抓緊時(shí)間完成任務(wù)的意識(shí),。

3,、學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)新朋友，與同學(xué)和睦相處,。

教師教會(huì)了孩子“主動(dòng)出擊”,，結(jié)識(shí)新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處,。

4,、學(xué)生學(xué)會(huì)了自己解決與伙伴間的沖突。

老師和家長(zhǎng)攜手,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴交流的技巧,。例如;邀請(qǐng)朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會(huì),。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí),，老師、家長(zhǎng)不充當(dāng)調(diào)解員,，鼓勵(lì)他們自己解決,。

5、家長(zhǎng)和學(xué)生都明白了如何認(rèn)真對(duì)待英語的學(xué)習(xí),。

小學(xué)一年級(jí)教育大綱中,，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言,，老師,、家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)，讓孩子多接觸英語環(huán)境,，讓孩子感覺英語是好學(xué)的,。比如，每天讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子聽錄音,、練口語15分鐘,，教師每天通過家長(zhǎng)簽字檢查練習(xí)情況。

6,、學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子的進(jìn)步和發(fā)展方向,。

開學(xué)末召開一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)了兩個(gè)精神,。第一個(gè)精神,，讓家長(zhǎng)明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步。學(xué)生口頭作文的能力提高了,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)加強(qiáng)了,，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開闊了,。學(xué)生形成了一定的自理能力,。第二個(gè)精神，假期應(yīng)該繼續(xù)努力,，鞏固教育成果,，讓孩子順利過渡到二年級(jí)。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績(jī)的好壞,，因而家長(zhǎng)根據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn),，協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力;同時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí),、準(zhǔn)確地把握學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,，使得家庭教育更具針對(duì)性,。

1、個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣未形成,，教師要做好個(gè)案跟蹤,，因材施教。

幼小銜接培訓(xùn)感想總結(jié)篇六

在忙忙碌碌的教學(xué)中,，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了,，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂,?？偟亩裕乙苑e極熱情的態(tài)度去完成學(xué)校里安排的各項(xiàng)工作,，我遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同事，熱愛集體,，服從分配,。對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真,、求實(shí),、求新。愛崗敬業(yè),，做到耐心,、愛心、公平,、尊重的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)將這學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

本學(xué)期針對(duì)班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣情況，結(jié)合常規(guī)要求,，分步驟有側(cè)重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,。第一學(xué)月，按照常規(guī)訓(xùn)練要求,，要求學(xué)生嚴(yán)格踐行,。第二至五學(xué)月,，根據(jù)學(xué)生常規(guī)踐行情況,，結(jié)合學(xué)校每周的常規(guī)踐行主題，有針對(duì)性的重點(diǎn)踐行某一常規(guī),。同時(shí),，每月在班級(jí)里選了部分常規(guī)踐行較好且能干的小朋友常規(guī)小干部，共同督促孩子自覺遵守常規(guī),。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，注重對(duì)學(xué)生各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo),，并和張老師共同做好孩子衛(wèi)生方面的工作。利用晨會(huì),、午餐前,、班會(huì)的時(shí)間向孩子們介紹自我保護(hù)的簡(jiǎn)單常識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育,。注重德,、智、體,、美,、勞的多元教育，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),。本學(xué)期無論是孩子的行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)態(tài)度,，都有較大的提升。

孩子在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑,、好動(dòng),，思維敏捷等特點(diǎn)。幼小銜接班的孩子求知欲旺盛,，知識(shí)面在不斷的開闊,，吸收新知識(shí)的速度也快。在教育教學(xué)中,，采用探索在前,，講解在后的教學(xué)形式，并將游戲融入課堂,，大大激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。本學(xué)期“韻律拼音”課程教學(xué)中，孩子們學(xué)會(huì)了認(rèn)讀23個(gè)聲母,，24個(gè)韻母,，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)以及單韻母和聲母的書寫，并能拼讀和直呼音節(jié),；重要的是孩子學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去,，能根據(jù)拼音拼讀兒歌、故事等,。在“繪本故事”課程及靜心閱讀時(shí)間里,，孩子在我的陪伴下共讀了100余本，共自主創(chuàng)作了繪本集20余本,。例如大衛(wèi)系列,、《科學(xué)飲食》、《逃家小兔》等,。在“趣味識(shí)字”課程中,，孩子們了解了漢字起源,、發(fā)展歷史等，并結(jié)合生活實(shí)際,，讓孩子通過生活實(shí)物,、實(shí)物圖來識(shí)字，如水果識(shí)字,、蔬菜識(shí)字,、動(dòng)物識(shí)字、姓名識(shí)字等,。通過基本筆畫的教學(xué),，讓孩子學(xué)會(huì)書寫基本筆畫及簡(jiǎn)單漢字?！皩W(xué)習(xí)力”課程中,，通過腦波調(diào)整訓(xùn)練、彩虹城堡訓(xùn)練,，舒爾特表訓(xùn)練,，一心二用訓(xùn)練，成語接龍訓(xùn)練,，孩子提升了專注力,、自控力、記憶力,、想象力,，激活右腦。通過學(xué)習(xí)右腦激活操,，注意力激活操,，并在午餐時(shí)鼓勵(lì)孩子左右手交替使用餐具，激活孩子們的右腦,，使孩子們左右手配合,，讓左手更加靈活。豐富多彩的課程中,，又融入了常規(guī)的訓(xùn)練,，充分培養(yǎng)了孩子們多方面的能力，同時(shí)行為規(guī)范,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的也逐漸養(yǎng)成,，并有很大提升。

我們對(duì)家?；ヂ?lián)工作很重視,，在班級(jí)成立家校同盟委員會(huì)，負(fù)責(zé)班級(jí)常用資料的購買,、較小活動(dòng)的策劃,。在日常家校溝通的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持每周有針對(duì)性地與某兩位學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互交流孩子在校,、在家的情況，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),。尤其是對(duì)個(gè)別兒童,，例如龔子恪、周卓言等,，每周都會(huì)和家長(zhǎng)溝通交流,，反饋當(dāng)周甚至每天的學(xué)習(xí)、生活情況,，及時(shí)表揚(yáng)或提醒,，并給予相應(yīng)的教育方法和整改措施。通過這樣的溝通交流以及家長(zhǎng)循環(huán)閱讀圈,，幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀,、教育觀、知識(shí)觀,，明確小學(xué)階段教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng),、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育理念,、目標(biāo)和課程形式,，并支持參與學(xué)校的教育活動(dòng)我們的工作得到了家長(zhǎng)們的支持和配合，同時(shí)家長(zhǎng)們也給與了我們充分的肯定,，這將激勵(lì)我們更好的開展家校工作,，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)安心的工作,。

回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，深感自身經(jīng)驗(yàn)不足，如：活動(dòng)中教師的觀察注重全面性,，個(gè)別性,、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱,，孩子的自主性差,；個(gè)別孩子的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng),；個(gè)別孩子不夠大方,、膽小怕事等，在今后的工作中,，我們將根據(jù)以上存在的不足,，認(rèn)真的反思調(diào)整,，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。初入小學(xué)教師行業(yè),，特別是當(dāng)幼小銜接班的班主任，我對(duì)兒童事物成長(zhǎng)特點(diǎn)了解不夠,，專業(yè)知識(shí)還比較欠缺,。在繁忙中，不斷學(xué)習(xí),，及時(shí)反思,，總的來說我的努力付出有一定成效，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,，我也和孩子們一起進(jìn)步,。工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí),。下一學(xué)期,，陪著孩子們繼續(xù)快樂而優(yōu)秀的成長(zhǎng)。

幼小銜接培訓(xùn)感想總結(jié)篇七

我園幼小銜接工作繼上階段進(jìn)行的幼兒社會(huì)性適應(yīng)能力培養(yǎng),，進(jìn)一步在學(xué)習(xí)性適應(yīng)能力的培養(yǎng)方面開展工作,。隨著學(xué)習(xí)難點(diǎn)的增加，有意注意時(shí)間的延長(zhǎng),，以及入小學(xué)的各方面要求,，使幼兒在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了諸多問題。關(guān)注幼兒的問題,，幫助他們達(dá)到學(xué)習(xí)適應(yīng)的發(fā)展水平便是我們本階段的主要任務(wù),。

在集體教學(xué)中我們嘗試改變以往的形式，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分析,，根據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn),，著重從設(shè)計(jì)問題情景出發(fā)，引導(dǎo)幼兒從解決問題的角度思考,、運(yùn)用方法解決問題,。在方法交流的環(huán)節(jié)則側(cè)重比較誰的方法更快、更方便,，使幼兒深刻感知解決問題的多種思維方法,，體驗(yàn)運(yùn)用思維方法解決問題的成功。

2,、注重獨(dú)立思考操作的個(gè)別化學(xué)習(xí)

獨(dú)立解決問題的經(jīng)驗(yàn),。

大班下期的閱讀活動(dòng)，由于不同幼兒在識(shí)字量上的差異，造成在閱讀活動(dòng)中傾聽,、理解不均衡的問題,。認(rèn)字多的幼兒常常會(huì)因獨(dú)立閱讀而忽視傾聽別人。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我們通過研討,，以興趣閱讀為切入,，在閱讀中創(chuàng)設(shè)情景幫助幼兒養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣,。我們分析閱讀材料，根據(jù)不同內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)將以認(rèn)讀漢字為主的閱讀,、以看圖講述為主的閱讀以及以觀察情景的閱讀有機(jī)結(jié)合,。同時(shí)運(yùn)用策略性的引導(dǎo)，幫助幼兒關(guān)注傾聽的重要,，學(xué)會(huì)在仔細(xì)傾聽,，學(xué)會(huì)在傾聽基礎(chǔ)上的補(bǔ)充、評(píng)價(jià),。

幼小銜接在學(xué)習(xí)性適應(yīng)方面主要是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，而學(xué)習(xí)興趣則應(yīng)從情感上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情感。讓幼兒習(xí)慣在生活中學(xué)習(xí),，并能學(xué)以致用,，真正感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

通過實(shí)踐與探索,，讓我們領(lǐng)悟,，只有立足于正確的教育觀念，將幼兒的終身學(xué)習(xí),、后續(xù)發(fā)展放在第一位,，才能在幼小銜接工作中有所突破和創(chuàng)新。我們感到,，學(xué)會(huì)幼小銜接活動(dòng)的形式是容易的,，而掌握幼小銜接教育理念，具備幼小銜接的意識(shí)是難的,，所以必須要不斷的摸索研究,，在實(shí)踐中反思才能把幼小銜接工作做得扎實(shí)、有效,。

幼小銜接培訓(xùn)感想總結(jié)篇八

本學(xué)期,，一年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)愉快、順利的進(jìn)入小學(xué)生活,?；仡櫼粚W(xué)期的工作，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

學(xué)校透過召開家長(zhǎng)會(huì)和與家長(zhǎng)個(gè)別交談的形式，突破了家長(zhǎng)在幼小銜接工作中認(rèn)識(shí)的誤區(qū),。誤區(qū)包括兩個(gè)方面,，一個(gè)方面是盲目重視知識(shí)的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力,；另一個(gè)方面是家長(zhǎng)包辦代替,，忽視潛力培養(yǎng)。

由于誤區(qū),，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng),。不適應(yīng)主要體此刻三個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)（注意力不集中,，做作業(yè)慢）

2,、社會(huì)性不適應(yīng)（規(guī)則意識(shí)差；隨意性強(qiáng)）

3,、心理不適應(yīng)（教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān),、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化,、要求提高,，所以有的壓力大，出現(xiàn)厭學(xué),、緊張等現(xiàn)象）

針對(duì)這些問題,，學(xué)校做了超多的工作

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活潛力

1、學(xué)會(huì)整理（書包）

2,、學(xué)會(huì)生活（穿脫衣服,、主動(dòng)喝水、入廁等）

3,、學(xué)會(huì)勞動(dòng)（值日生）

4,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（善于傾聽、自主閱讀,、握筆訓(xùn)練,、拼音教學(xué)、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),、安全教育,、自我保護(hù)）

5、改變環(huán)境（作息時(shí)間,、鈴聲等的調(diào)整）

（二）從研討入手,，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接

1、加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間,、本級(jí)部不同班級(jí)之間,、本級(jí)部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系,，共同研究幼小銜接課堂。

2,、課堂教學(xué)興趣化,，向幼兒園教育靠攏。

3,、帶一年級(jí)學(xué)生參觀二,、三年級(jí)的課堂、課間活動(dòng),、作業(yè)本,、日常禮儀等，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心,。

4,、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。在開學(xué)第一個(gè)月,，上課20分鐘后,，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

1、學(xué)校召開了幼小銜接家長(zhǎng)會(huì),，宣傳幼小銜接的策略,。

2、學(xué)校開展了家訪活動(dòng),，了解家長(zhǎng)需求,，調(diào)整教育策略。

3,、開學(xué)開展了素質(zhì)教育開放日活動(dòng),，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接教育，參與孩子的活動(dòng),，親身了解學(xué)校在幼小銜接工作中的策略,。

本學(xué)期，孩子從三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了順利過渡：

1,、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí),，實(shí)現(xiàn)了心理過渡。

2,、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)現(xiàn)了習(xí)慣過渡。

3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往,、解決問題的潛力,，實(shí)現(xiàn)了潛力過渡。

這些過渡,，在具體的行為上主要表此刻三個(gè)方面：

一是學(xué)習(xí)感興趣,，即對(duì)學(xué)習(xí)資料本身充滿著好奇和興趣，能用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),，不懂就問,。

二是活動(dòng)能合群，就是在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能與家人,、親友、老師,、同學(xué)和睦相處,。

三是生活有條理，也就是能獨(dú)立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居,，不必大人催著,、盯著才去完成。

本學(xué)期,，在大家的共同努力下,，學(xué)生自信、快樂地適應(yīng)了小學(xué)生活,，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步,！

幼小銜接培訓(xùn)感想總結(jié)篇九

進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度,，不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在,。我園在幼小銜接方面做了很多努力，下面是本學(xué)年幼小銜接計(jì)劃,。

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要,，按小學(xué)班級(jí)式環(huán)境布置，這不僅擴(kuò)展了幼兒的活動(dòng)空間,，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn),，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì),。

幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的具體措施：

要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲,、鞋,，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護(hù),。我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的自理能力,。

要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語；在成人提醒下,，能遵守班級(jí)常規(guī)，注意自己的行動(dòng)不影響集體,；學(xué)會(huì)傾聽,、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣．不亂翻別人的東西,；自覺遵守公共秩序,。

做到飯前便后洗手；會(huì)正確使用手帕,；注意個(gè)人衛(wèi)生,；保持環(huán)境整潔。

讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,，使幼兒從思想上,、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,，生活需要自理,，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,，在幼兒園要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立,，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

幼兒園大班教師應(yīng)適時(shí)參加培訓(xùn)，了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與小學(xué)銜接,，并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢(shì)及書寫習(xí)慣的教學(xué)。

做好幼小銜接工作,，小學(xué)和幼兒園都要改革,，在教育方法、形式上要逐步靠攏,，小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué),、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性,，另外,，還可以開展知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，總之,，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力,。