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2023年班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目 班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-18 10:06:11
2023年班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目 班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用8篇)
時(shí)間:2023-09-18 10:06:11     小編:紫薇兒

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目篇一

班主任的自身素質(zhì),,道德修養(yǎng),,時(shí)刻都在影響著學(xué)生。因此,,在班級(jí)工作中,,我時(shí)刻注重言傳與身教相結(jié)合,以良好的形象率先示范,,潛移默化地影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,,促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高。平時(shí),,凡是要求學(xué)生做到的我首先做到,。要求學(xué)生關(guān)心集體,我首先為集體著想,;要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干,,我從不指手劃腳,袖手旁觀,,經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃衛(wèi)生,;要求學(xué)生上課不遲到,我早早來到學(xué)校,;要求學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),,我首先團(tuán)結(jié)科任老師,和學(xué)生交知心朋友,;在學(xué)習(xí)上,,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真,。要求學(xué)生不亂扔臟物,,我首先不扔贓物,發(fā)現(xiàn)地上有紙片,,就馬上彎腰撿起來,,也許有人說讓學(xué)生撿起來不就行了,但我認(rèn)為這樣并不一定起到教育的效果,,因?yàn)檫@時(shí)候,,學(xué)生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí),,我彎腰把紙撿起來,,雖然這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,,學(xué)生會(huì)意識(shí)到保持教室衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任,也包括老師,,在你彎腰之際,,班級(jí)集體榮譽(yù)的責(zé)任感在心中產(chǎn)生,這樣,,教育效果勝過千言萬語,。

大家都知道早讀是一天中最寶貴的時(shí)光,,老師往往布置一些朗讀、背誦的任務(wù),,以期達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí),、豐富學(xué)生的語言積累、擴(kuò)大內(nèi)存的作用,。我要求學(xué)生入校即靜,、入室即學(xué),并和他們一起背課文,,背誦唐詩宋詞,,凡是要求學(xué)生背過的我要求自己首先要背過。學(xué)生看到我在背書,,他們的學(xué)習(xí)熱情更高了,。這就是榜樣的力量,這就是無聲的教育,,我用我的行動(dòng)感染,、影響著學(xué)生,使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無窮的力量和巨大的影響,,更讓我時(shí)刻要求自己要用健康積極向上的言行引領(lǐng)學(xué)生,,用自己平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難,,實(shí)現(xiàn)自我,。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,,學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,,每一項(xiàng)活動(dòng),,每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成,。精彩人生從好習(xí)慣開始早已深入我的內(nèi)心,。近年來,,為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,。我以課堂生活為主體,,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律,、常規(guī),、禮貌等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育,。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力,。

每當(dāng)接到一個(gè)新班我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,,一抓到底,。自開學(xué)以來,我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。首先訓(xùn)練學(xué)生書本、文具的擺放及正確讀書,、寫字的姿勢(shì),,每天提醒他們注意"三個(gè)一",讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到,、眼到,、口到、心到,。只要一有寫字任務(wù),,我就不停地提醒糾正書寫姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí),,我要求他們站端正,,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,,說話時(shí)聲音要響亮,,吐字要清晰。在聽力訓(xùn)練方面,,我要求他們眼看著說話人,,注意對(duì)方的表情,用心聽說話的內(nèi)容,,記在心中,,要說得出來。如:每周一的升旗儀式上,,我要求學(xué)生注意聽講,,誰在國(guó)旗下講了話?講話的主要內(nèi)容是什么?回到教室后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn),,如答不出,,就說明沒有專心聽講。這種辦法對(duì)學(xué)生聽力加強(qiáng)了鍛煉,,對(duì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣起到了促進(jìn)作用?,F(xiàn)在我的課堂上學(xué)生讀,、寫、聽,、說的正確姿勢(shì)已經(jīng)行成,,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序明顯好轉(zhuǎn),。

2,、建立學(xué)生一日常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自理能力,。

為了規(guī)范學(xué)生行為,,我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定了符合我班的一日常規(guī)。我首先召開家長(zhǎng)會(huì),,對(duì)家長(zhǎng)講明具體要求,,并將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí),、勞動(dòng)教育等向家庭延伸,,要求學(xué)生每天按時(shí)起床、睡覺,,講文明禮貌,、在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課、主動(dòng)幫父母做家務(wù),,培養(yǎng)學(xué)生自理,、自立能力。請(qǐng)家長(zhǎng)同志配合監(jiān)督自己的孩子,??傊尯⒆油ㄟ^實(shí)踐來理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,,體貼父母的辛勞,,體現(xiàn)尊老敬老的美德。

1,、以節(jié)日活動(dòng)為契機(jī),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育

2、借助重大事件,,強(qiáng)化大愛教育

2008年5月12日,,四川汶川發(fā)生地震。我在班里組織了一次“手拉手,,為災(zāi)區(qū)兒童獻(xiàn)愛心”的活動(dòng),。我班有5名學(xué)生帶來了他們的零用錢50元。我深情地給對(duì)這幾個(gè)學(xué)生說:“你們真是個(gè)有愛心的好孩子,。”接著,,我對(duì)全班同學(xué)講:“汶川發(fā)生地震,,那里的許多家庭妻離子散、骨肉分離,。我們中國(guó)是一個(gè)大家庭,,我們應(yīng)該幫助那些災(zāi)區(qū)的孩子們,我們少吃幾個(gè)冷飲,,少買幾件玩具,,就能夠幫助那些需要幫助的朋友,只要你伸出手支援一下,,他們就能學(xué)習(xí)文化知識(shí),。”在這次活動(dòng)中,,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都行動(dòng)起來,,向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)出了自己的愛心,捐款數(shù)額居年級(jí)組首位,。

3,、積極參加集體活動(dòng),加強(qiáng)集體思想教育

我利用每年的學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育和集體榮譽(yù)感的教育,。我告訴同學(xué)們:“一根小棒很容易折斷,,但幾根小棒捆在一起折起來就不易了。團(tuán)結(jié)就是力量,。參賽的同學(xué)齊心協(xié)辦,,才能為班級(jí)爭(zhēng)光。沒有參賽的同學(xué)同樣可以為班級(jí)爭(zhēng)光,,你們的吶喊助威會(huì)增加參賽者的力量,。”比賽時(shí),,運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏,,拉拉隊(duì)員揮舞著小旗、氣球奮力吶喊助威,。我班在每次運(yùn)動(dòng)會(huì)上都會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī),。

同時(shí)我還積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),xxxx年8月高唐縣舉辦中小學(xué)生“心系祖國(guó),,健康成長(zhǎng)”征文比賽,,我大力宣傳,鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿,最后我班馬亞光,、趙宏展同學(xué)的文章分別獲得了小學(xué)組一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績(jī),;xxxx年11月,山東省第三屆中小學(xué)生讀書系列活動(dòng)新華書店杯征文比賽又開始了,,我在班內(nèi)積極宣傳,,鼓勵(lì)孩子們把自己的'讀書心得寫出來,最后尹延龍的作品榮獲了比賽的一等獎(jiǎng),,20xx年5月,,高唐縣舉行青少年講故事比賽,我在班里講明參加活動(dòng)的好處,,鼓勵(lì)學(xué)生要敢于展示自己的風(fēng)采,,在我的鼓動(dòng)下郭夢(mèng)瑤報(bào)了名,她的故事《我家的幸?!芬哉鎿吹那楦?、鮮活生動(dòng)的事例贏得了諸位評(píng)委的心,榮獲了比賽二等獎(jiǎng),。六月份,,我班學(xué)生飾演課本劇《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》中駱駝媽媽的角色,參加高唐縣課本劇大賽獲得了特等獎(jiǎng)……在這一項(xiàng)項(xiàng)的活動(dòng)中,,學(xué)生充分展示自我,,發(fā)展了個(gè)人的品德和才能,大大地提高了自身素質(zhì),。

做班主任工作來,,我雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè),但我走過的每一段路,,留下的每一個(gè)足跡,,都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多,,但我無怨無悔,,因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)。我要在三尺講臺(tái)——這方寸之地,,盡我最大努力,,為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),,各位老師:

按照楊校長(zhǎng)的安排,,今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過,,今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),,我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見,我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,,在各位高手面前班門弄斧,,請(qǐng)大家原諒。今天我要講的題目是:成就學(xué)生,,成就自己。

我做班主任一般從喚醒,、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:

我教育學(xué)生是先說情再育人,,即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,,讓他們真正感到我的真誠(chéng),,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,,是關(guān)心他們,,不聽話當(dāng)然磕不平,我是他們成長(zhǎng)的引路人,,聽我的話只有好處,,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,,尊重他人是人的美德,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,,也能夠壓住自己,不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,,以免自己的絕招難以施展。

在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),,我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識(shí)地冷淡一下他,,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,給他講道理,,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生,,平常自由散漫,,自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),,我說:“很多同學(xué)都說你很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,,管不住自己,,所以學(xué)習(xí)提高不快,。你違反課堂紀(jì)律,,和你好的同學(xué)都有意見,,他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好,,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀,!陳老師平常把你看得多好,你卻搞得我很難受,!哦,,你是不是感覺在這里讀書很老火,?如果真是那樣的話,,干脆試一試,,今后我就不管你,你自己管自己,?如果你真的感覺太累,,你可以休息幾天,,我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧,,也難得我啰嗦你,。”我的話還沒說完,,他就說:“陳老師我知道了,我的確是沒有管好自己,,對(duì)不起你,我錯(cuò)了,,陳老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,,你相信我吧。現(xiàn)在你不管我,,我怎么辦嘛?別說你管得嚴(yán),,我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話,,我就順?biāo)浦鄣卦徚怂,,F(xiàn)在他果然變了,從此,,他硬是怕我不管他,變得聽話起來,。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時(shí),,都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,,使他真正得到老師的溫暖,。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,,多點(diǎn)理解,,站在他們的立場(chǎng)上分析問題,,與他們真誠(chéng)交流,,他們一定是會(huì)聽老師話的,。各位老師,,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng),。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,,讓老師無法管理,,那是早,、晚都要出大事的,。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛喚醒問題學(xué)生,,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活,。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”吧,。

有這樣一句話:“說你行,,你就行,,不行也行,;說你不行,,你就不行,,行也不行”,,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題,。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,,消除了學(xué)生的恐懼感,,縮小了師生之間的心里差距,;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),,找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,看到人世間的美好,;就這樣一個(gè)“行”字,,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺,,真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,,和他們都有一定的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們,。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,,認(rèn)為他行,他有潛力,,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來,。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,,怕的是不總結(jié),。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事,。我檢驗(yàn)過多次,,現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,,沒有老師照常也能上自習(xí)課,沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律,。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,,很調(diào)皮,,但體育成績(jī)比較好,。我和他談心時(shí),我說:“現(xiàn)在中考體育也有30分,,你體育好,,考試要占起手,如果你今后考上大學(xué),,那你絕對(duì)是很吃香的,你知道嗎,現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,,那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你?!苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析,,讓他真正看到希望,,說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上,他一定很出色,。經(jīng)過我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過來,,學(xué)習(xí)認(rèn)真了,。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),,我總是想辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,,幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好,,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,,在關(guān)心他,,我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎,。我把這種作法叫住“激將法”,。

各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,,多點(diǎn)幫助,,多點(diǎn)落實(shí),,真正起到表率作用,,學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個(gè)人的榜樣,,乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”,,所以真誠(chéng)的師愛是可以感化學(xué)生的,。

我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯?,喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn),,我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,,我給予他們耐心、細(xì)致的幫助,,幫助他們解除煩惱,,希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上,。我通過身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育,,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?,讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師,。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,就是要讓家長(zhǎng)們知道,,我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自己最大的努力,。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說出來,而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來,,讓那些家長(zhǎng)自覺地配合我們工作,,支持我們工作,,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,,敬佩我們,。

事實(shí)上,,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,,學(xué)習(xí)上有所提高,,情感上有所滿足就行了,。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,,新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,,渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,,學(xué)生自然也不例外,一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出,。還有,,我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生,,讓學(xué)生形成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,,影響老師自身形象,對(duì)自己工作不利,,我把這個(gè)作法叫做“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好,,在我的印象中,也許是我的運(yùn)氣好,,我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話,,不管是兇的還是調(diào)皮的,,他們都喜歡做樣子,,也愿意做樣子,,愿意把很多事情告訴我,,說良心話我當(dāng)這么多屆班主任,,他們沒有一個(gè)被處分,,我感覺還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開的,。所以我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,,只要師生之間有了一定的師生友情,那什么事情都好辦了,。著名教育家陶行知說得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路,。所以說我們老師只要真誠(chéng)真情,是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的,。

總之,,當(dāng)班主任15年來,,我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長(zhǎng)對(duì)我放心,;科任們有信心,;學(xué)生能夠安心,。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),,先建立真誠(chéng)的師生友情,,把自己該做的事情做好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩?“學(xué)生是什么,?學(xué)生不是完美的機(jī)器,,而是具有獨(dú)立思想的人,。是人,,就要有自己的尊嚴(yán),;是人,就會(huì)犯錯(cuò),;是人,就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂,。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,給學(xué)生希望,,激發(fā)激情,,培養(yǎng)自信,這樣才能結(jié)出教育的碩果,,成就學(xué)生,,也成就自己,。”

好,,今天就說到這里,,說得不對(duì)的地方,,請(qǐng)大家批評(píng)指正,,謝謝大家,。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好,!

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給這次與大家交流的機(jī)會(huì),,接到趙主任的通知后,,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡,、太平常,,很平淡,。無經(jīng)驗(yàn)可談,,在座的各位,,經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是,,如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是拋磚引玉,,下面我簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?,以期與各位共勉吧,!

班級(jí)管理工作千頭萬緒,很繁重,,僅靠班主任一個(gè)人是做不過來的。所以我們要信任學(xué)生放手讓學(xué)生去做管理,,會(huì)收到超出預(yù)期的效果,,這讓我想起了上學(xué)期雪雕比賽的事:記得當(dāng)時(shí)別的班都已經(jīng)完成了,,而我們班遲遲未動(dòng),,我問他們想雕什么時(shí),,他們說保密,,我風(fēng)趣的說“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的,,因?yàn)槲覀兪嵌鄦?!我更相信你們能?chuàng)作出令大家關(guān)注的作品的,,因?yàn)槟銈冊(cè)谖倚睦锸亲畎舻摹?。結(jié)果,,他們用了兩個(gè)中午加兩個(gè)課間的時(shí)間讓一輛坦克出現(xiàn)在了校園里,。這件事啟發(fā)了我放手讓學(xué)生自己管理班級(jí),,恰好本學(xué)期高效課堂改革,,迎著課改的春風(fēng),,我這一想法已經(jīng)在班級(jí)管理中實(shí)施了,,但信任學(xué)生,,讓學(xué)生管理班級(jí)也不是誰都去管,而是要培養(yǎng)好班干部,,發(fā)揮班干部的引導(dǎo)作用,各個(gè)委員,,小組長(zhǎng)。然后讓談們?cè)偃ヮI(lǐng)導(dǎo)好其他學(xué)生,。俗話說:“火車跑得快,,還得車頭帶”班級(jí)能團(tuán)結(jié)向上,,還得靠“班干部”這火車頭帶,,指導(dǎo)好他們?nèi)绾螆F(tuán)結(jié)合作,,如何帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進(jìn)步,這樣這個(gè)班級(jí)才有想象力,,同時(shí)在這些班干部的協(xié)助下,,開展工作,,班主任如同長(zhǎng)了三頭六臂般,,就會(huì)輕松多了,。

“播種一個(gè)好習(xí)慣,,收獲一個(gè)好性格,,養(yǎng)成好性格就會(huì)收獲一個(gè)好人生,,好習(xí)慣使人終生受益,,所以在管理班級(jí)時(shí)我特別注意學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成”,。例如講衛(wèi)生的習(xí)慣,,如果我到班級(jí)發(fā)現(xiàn)地面有垃圾,,我會(huì)拿笤掃打掃,,地面臟我會(huì)拿抹布去擦,。在我的影響下我們班的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地打掃衛(wèi)生,而且當(dāng)我進(jìn)班級(jí)低頭看地面時(shí),,他們也會(huì)去看,發(fā)現(xiàn)有垃圾就會(huì)主動(dòng)撿起來,,再比如養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣,,上學(xué)期圣誕節(jié)時(shí),,學(xué)生給同學(xué)老師送平安果,我就把去年學(xué)生送我的包平安果的花紙拿出來分給了他們,,他們很高興,,然后他們又把收到的平安果的包裝紙都收集起來給我了,,我問為什么,,他們說“請(qǐng)您幫我們保管,,來年我們?cè)谟谩?。這足以看出班主任老師的一些習(xí)慣潛移默化得影響著她所帶的班級(jí)學(xué)生,,所以我更注意自己的習(xí)慣,,現(xiàn)在我們班級(jí)的學(xué)生在衛(wèi)生、紀(jì)律等方面都有了較好的習(xí)慣,,無論是每天的值日、晨讀,、還是站排、打飯,、上機(jī)每天穿校服、帶胸卡等都很讓我省心,,其實(shí)在養(yǎng)成好習(xí)慣之初,班主任很累,,要不厭其煩得教,,要不斷得去督促,,但一旦養(yǎng)成好習(xí)慣后,班主任在調(diào)控和適時(shí)引導(dǎo)就好了,,這樣就輕松多了,。

班主任在對(duì)班級(jí)里發(fā)生的大事一定很重視,,我想提醒的是我們還要細(xì)心,,看似無關(guān)緊要的現(xiàn)象不要輕易放過,,因?yàn)橛锌赡芤驗(yàn)橛锌赡芤驗(yàn)橐粫r(shí)的忽視來帶來更大的麻煩或不可預(yù)料的后果,。例如上學(xué)期有一次我吃完晚飯回班級(jí)時(shí),,發(fā)現(xiàn)有一名女同學(xué)找我們班的一個(gè)男生,,我問我班的男生他是誰,。他說是他姐,。我接者又把那名男生找出來進(jìn)行詳細(xì)的詢問,,原來是我班的那個(gè)男同學(xué)與初二一班的男生發(fā)生了矛盾,,他姐恰好在初二一班,,來告訴他那個(gè)男生要是打他,,就去找她,。我趕緊對(duì)我班的這名男同學(xué)進(jìn)行教育和引導(dǎo),又與王德蘭老師聯(lián)系,,很好的解決了這件事又避免了打仗事件的發(fā)生。因此我們做班主任的多一些細(xì)心,,就會(huì)減少一些疏漏,,就會(huì)把問題,、矛盾消滅在萌芽階段,,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比事態(tài)擴(kuò)大后再去處理要容易得多,,實(shí)踐上這也是減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),也減輕了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的負(fù)擔(dān),。

在對(duì)班級(jí)管理時(shí),要圍繞班級(jí),。學(xué)校發(fā)生的事情及時(shí)的進(jìn)行正確的引導(dǎo),教育,,讓學(xué)生明確是非,,給學(xué)生以正確的導(dǎo)向,。例如前幾天我們班有兩個(gè)男生,,其中一個(gè)因?yàn)榱硪粋€(gè)男生在上課時(shí)管理他與別人說話而發(fā)生矛盾,,把那個(gè)男生的脖子撓破了,,掐紅了,。我在處理時(shí)給他分析了他這樣有可能會(huì)導(dǎo)致怎樣的影響,以及當(dāng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)因該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)等,接著在班級(jí)就這件事對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了引導(dǎo),,讓兩個(gè)男生分別作了自我反省,。這樣全班同學(xué)都有了深刻的認(rèn)識(shí),。還有一件事,,就是前天趙主任在廣播里說那班學(xué)生愿意做好事打掃排球場(chǎng)的垃圾的找他時(shí)班級(jí)里有好多學(xué)生爭(zhēng)著去做,,也有不想去的,,我讓拿到掃除工具的同學(xué)去了,。當(dāng)他們回來時(shí)個(gè)個(gè)都很興奮,,很開心,??勺涣说膶W(xué)生有的不以為然,,這是我說:“感謝你們,,不是因?yàn)槟銈優(yōu)榘嗉?jí)加了分,,而是讓我看到了你們愛校如家的美麗心靈,老師為你們鼓掌”,。全班響起了熱烈的掌聲,,這樣巧妙地引導(dǎo),,讓學(xué)生們能夠正確的對(duì)待加分,認(rèn)識(shí)到為班級(jí),、學(xué)校做一些力所能及的事是因該的,對(duì)他們形成正確的價(jià)值觀有一定的促進(jìn)作用,。

班主任在班級(jí)管理時(shí),,一定要嚴(yán)格,,要讓學(xué)生都得什么是一定不能做的,,做錯(cuò)了一定是要付出代價(jià)的,,絕對(duì)不能姑息牽就,。如果你認(rèn)為是小事不了了之,,或輕描淡寫的說幾句算了,,那以后學(xué)生就會(huì)越來越嚴(yán)重,我欣賞《爸爸的花兒落了》中的爸爸對(duì)英子的做法,,我就是在做錯(cuò)事之后應(yīng)受到懲罰,,同時(shí)又要讓其感受到你是愛他,,是為他的成長(zhǎng)而為的,,也就是“打一巴掌,,再給個(gè)甜棗”或者說“以菩薩心腸行霹靂手段”,,要讓學(xué)生受到懲罰后即能吸取教訓(xùn),,不敢胡作非為,,又能從內(nèi)心去感恩與你,另外與家長(zhǎng)溝通時(shí),,也要注意從為孩子成長(zhǎng)的角度去反映問題,分析問題,,不要告學(xué)生狀況而引起家長(zhǎng)的誤會(huì)和反感,,這樣家長(zhǎng)也會(huì)以感激你的態(tài)度來接受你反應(yīng)的情況,,你的建議而配合你來教育孩子,這樣取得了家長(zhǎng)的支持,,在管理學(xué)生就容易的多了,。

各位老師,,班主任工作千頭萬緒,,大事小事層出不窮,,我想能做到:嚴(yán)當(dāng)頭,細(xì)心,,恒心,有愛心,;勤當(dāng)先,多看,,多思,有智慧,,不怕磨破嘴,,跑瘦腿,,我們一定會(huì)創(chuàng)建出一個(gè)個(gè)和諧的班集體,,一定能實(shí)現(xiàn)校園的平安。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目篇四

各位老師:

大家好!班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者,,是班級(jí)工作的執(zhí)行者,,是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者,,今年我教中班,,并繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作,,作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),,我感到非常的開心,,但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷,。我是這樣想的,,今后也會(huì)這樣做的,。為此,,我身感自己在班中的重任,,但是,,與在座的各位班主任來說,我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多,,今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法,。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,,搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,,只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,,各項(xiàng)工作才能得到順利開展,,但要注意與人相處的藝術(shù)性,。作為班主任,,我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,,我也會(huì)經(jīng)常給我班里的老師說,既然選擇了教育,,就要愛孩子,要善于觀察孩子各種情況,,及時(shí)處理,,對(duì)待孩子,,就像對(duì)自己的孩子一樣。首先我堅(jiān)持做到以身作則,、勤勤懇懇,,做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄,、消毒記錄,、服藥記錄工作,,如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,,我班配班老師能積極的完成任務(wù),,在工作中我經(jīng)常換位思考,,互相理解,,互相體諒,,時(shí)時(shí)處處為他人著想,,一切以工作為重,,作為班主任,,我要求別人做到的,,首先我自己先做到,當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣,,但在要求上必須是一致的,特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管,,統(tǒng)一要求,我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,,充分發(fā)揮“你中有我,,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作,。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”,,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,,家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的,?!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的??梢?,幼兒觀察是何等的細(xì)致,這些都對(duì)我提出了更高的要求,,作為班主任,我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用,,做好配班老師的榜樣,,用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,平時(shí)注意自己的言行,,做到以園為家,,全身投入工作中。例如,,要求幼兒做端正,,自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時(shí)就必須全力以赴,充分做好準(zhǔn)備,,決不能漫不經(jīng)心,,總之,要求幼兒做到的,,自己首先要做到。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如,從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類,,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,,首先引導(dǎo)幼兒按類別,、顏色分好類,,認(rèn)識(shí)每一種玩具,,了解每一種玩具的玩法,,這樣即便于幼兒操作,,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,,一舉兩得;又比如,,物歸原處,,我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾,、整理后就要求他們必須做到,,否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,,立刻就覺得“不核算”了,,從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了,。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,,最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性,、持久性,。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,,那個(gè)老師那個(gè)要求,,或者今天這樣說,明天那樣說,,久而久之,孩子孩子不知所措,,就會(huì)不知道怎么樣做,。例如,,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,,然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,,不論是誰帶班都這樣要求孩子,,長(zhǎng)久下來,,孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!還可通過談話,,講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事,、兒歌,、游戲等形式,,強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),,加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),如:整理衣服,、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園,、早睡早起,、安靜就餐,、關(guān)心別人、節(jié)約用水,、講衛(wèi)生。幼兒有了良好的常規(guī),,也就形成了良好的班風(fēng),,這是一種精神風(fēng)貌,,一種共同的目標(biāo),它是無形的,,卻又無處不在,,它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來輕松自如,。

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,,由于我從小班幼兒接手,孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,,邊洗邊玩,,有的洗下來后身上,、袖口,、地上都是水;玩具亂扔亂放,,弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。因此,為了培養(yǎng)孩子的自理能力,,我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求,。對(duì)于一些幼兒力所能及的事,,老師絕對(duì)不幫他們做,。比如,讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,,老師在旁鼓勵(lì),。午睡時(shí),,自己脫鞋,、脫衣服,,并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫,。

愛心是教育的陽光,,要教育孩子,首先要愛孩子,。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,,你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛,、寬容,、無私的心,?!盁釔劢逃聵I(yè),熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

既然作為班主任,我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,,我不怕累不怕煩的精神,,帶動(dòng)兩個(gè)配班老師,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),,決不能急于求成,??梢哉f,,孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由,。教師要細(xì)心觀察,,耐心詢問,,了解幼兒的動(dòng)機(jī),,對(duì)癥下藥,,才能從根本上教育孩子,。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,,更要有誨人不倦的精神,,循循善誘,。再者做好幼兒工作,,不能簡(jiǎn)單處理,,要考慮到孩子的心理行為,,個(gè)體需求,,曉之以理,,動(dòng)之以情,,耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),,憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,,就一定能產(chǎn)生良好的教育效果,。

從事幼教行業(yè)的人都知道,,幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作,。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ),作為一名班主任,,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,,踏實(shí)開展好每天的教學(xué)活動(dòng),,同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記,、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄,,學(xué)習(xí)中,,不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí),,還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解,。

家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們,,我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾,照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,,班級(jí)管理工作的成功與否,,要看家長(zhǎng)工作做的是否到位,。作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作,,通過家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),,還可以利用家園聯(lián)系與家長(zhǎng)溝通,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,,共同幫助孩子進(jìn)步,,同時(shí),,我要充分利用家長(zhǎng)開放日和接送孩子時(shí)間,,經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,,取得家長(zhǎng)的配合,、理解,,使家園教育能協(xié)調(diào)一致,孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,,確保孩子的安全,,孩子生病了我就打電話送去問候,,在與家長(zhǎng)談話時(shí),,讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,,我與家長(zhǎng)交談時(shí),,我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),,表揚(yáng)孩子閃光的一面,,委婉的提出幼兒不足之處,,虛心聽取家長(zhǎng)們提出的合理化建議,,耐心的為家長(zhǎng)排憂解難,,熱心的為家長(zhǎng)提供幫助,。

家長(zhǎng)和孩子一樣,,其實(shí)是也有虛榮心,,也需要表揚(yáng)和激勵(lì),。在每個(gè)主題的開始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流,,如:收集有關(guān)資料,,孩子習(xí)慣,、能力的共同培養(yǎng)等等,,我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表揚(yáng),、感謝,,讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺得做的很有價(jià)值,,同時(shí)讓沒有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng),通過表揚(yáng)和激勵(lì),,家長(zhǎng)配合更多了,孩子能力提高的更快了,。

以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,,盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了,。總之,,幼兒園工作是最辛苦的,,幼兒園班主任要尊重自己,,尊重每個(gè)孩子,,尊重自己的工作,,把自己全部的愛心,、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中,,讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師下午好,!

我和大家交流的是“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”

習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大,,人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,,就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期,。因此,我們一定要抓住小學(xué)這個(gè)最佳時(shí)期,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的'教育訓(xùn)練,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

無論哪方面的養(yǎng)成教育,,都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求,。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確,、具體,,使學(xué)生能夠看得見,摸得著,,這樣才能有利于學(xué)生理解,、掌握和執(zhí)行,。

如:端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度,,提出及時(shí),、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求,。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí),,突出時(shí)間上的要求——及時(shí),,態(tài)度上的要求——認(rèn)真,,思維上的要求——獨(dú)立,。

老師由于各種原因,,說話不算數(shù),。于是,,學(xué)生也學(xué)會(huì)了老師的做法,對(duì)承諾了的卻做不到,,對(duì)老師的一些要求也毫不在意,因?yàn)樗婪凑蠋熞彩墙?jīng)常說了不算,。所以,,當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí),一定要考慮自己說出去的話能否做到,。如果覺得自己無法實(shí)現(xiàn),,就不要隨意講,,否則您的話將失去可信度,,學(xué)生會(huì)對(duì)您的話充耳不聞,。

在學(xué)生清楚明了解要的基礎(chǔ)上,,就應(yīng)嚴(yán)格實(shí)施,,決不能只提要求,,但在行動(dòng)上卻不加以督促,不要求學(xué)生做到,,或在遇到困難后就任學(xué)生打退堂鼓,。這樣不僅不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,反而會(huì)加重他們的惰性,,養(yǎng)成無規(guī)無矩的習(xí)慣。

養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長(zhǎng)做一些規(guī)定,,這些規(guī)定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的,那么,,只要是對(duì)的,老師就要堅(jiān)持,,就要敢于說“不”,,尤其是說了“不”以后要堅(jiān)持到底,。每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中,都會(huì)遇到一些拒絕,,這是一個(gè)人心理發(fā)育所不可缺少的“營(yíng)養(yǎng)品”。

例如:每天預(yù)習(xí)新課,,很多學(xué)生提出是不是可以不做,,有學(xué)生干脆就不做,老師就要堅(jiān)持,,就要敢于說“不”,, 不做的學(xué)生要補(bǔ)上,并堅(jiān)持每日檢查,,直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。

就拿認(rèn)真完成作業(yè)這點(diǎn)來說,,能做到的學(xué)生并不多,能一貫堅(jiān)持認(rèn)真到底的學(xué)生更是少之又少,。馬虎在孩子中間已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),。我拿班上的學(xué)生做過分析,,有一名叫趙雅麗的學(xué)生,,學(xué)習(xí)成績(jī)始終保持在班級(jí)前兩名,當(dāng)然他首先是一個(gè)聰明且勤奮的學(xué)生,,但班上比他更聰明機(jī)靈的學(xué)生還有不少,,可為什么成績(jī)總不如他呢?有的甚至和她相差甚遠(yuǎn)。后來觀察發(fā)現(xiàn),,這個(gè)學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我從未發(fā)現(xiàn)她有忘帶課本和學(xué)習(xí)用具的現(xiàn)象。作業(yè)本清清楚楚,,字跡工工整整,學(xué)習(xí)時(shí)也不開小差,,不受周圍環(huán)境的影響,。不僅如此,做每一件事都認(rèn)認(rèn)真真,,一絲不茍。相反,,那些平時(shí)機(jī)靈但又有些淘氣的孩子,在學(xué)習(xí)上的態(tài)度就截然相反,。忘帶課本,,嚴(yán)重影響課堂聽課;作業(yè)本殘缺破損,,字跡潦草,;邊學(xué)習(xí)邊玩。久而久之,,這樣的學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中就暴露出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的嚴(yán)重后果,。那這一切到底是什么原因造成的呢,?我分析了三點(diǎn)原因:(1)有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,是在家長(zhǎng)和老師的"逼迫"下學(xué)習(xí),,這樣的學(xué)生在班級(jí)中占有相當(dāng)大的比重,而這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自然好不了,,敷衍了事,,于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,;(2)還有的學(xué)生,,比如,我班上的馮駿輝,,這個(gè)孩子本身對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣,,善于動(dòng)腦筋,但就是性子急,,是個(gè)典型的急脾氣,做作業(yè)時(shí)更不用說了,雖然他總能以最快的速度完成作業(yè),,但字跡潦草,錯(cuò)誤率挺高,,這樣的學(xué)生也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,自然對(duì)他的成績(jī)有所影響;(3)還有一種就是邊學(xué)邊玩的學(xué)生,,比如我班上的王濤同學(xué),這個(gè)孩子十分活潑好動(dòng),,即使在做作業(yè)的時(shí)候,也玩得樂此不彼,,什么東西到了他的手上都能變成玩具。像這些類型的孩子,,都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,對(duì)于他們的學(xué)習(xí)造成了相當(dāng)大的影響。

牐犝業(yè)攪嗽因,,就要對(duì)癥下藥,。對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子,除了要用各種方法激起他們的學(xué)習(xí)興趣之外,,是不是可以給他們的學(xué)習(xí)降低一點(diǎn)難度,比如,,對(duì)待那些"被迫"學(xué)習(xí)的孩子,,可以先讓這些孩子把課本中最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)好,,不要提太高的要求。讓這些孩子也能感受到學(xué)習(xí)原來也不太難,,這樣就增強(qiáng)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的信心。等到他們把基礎(chǔ)的知識(shí)掌握好了,,再視情況一點(diǎn)一點(diǎn)地提高要求,讓孩子在自己的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),。只要讓孩子覺得自己的學(xué)習(xí)是有所收獲的,,是快樂的,不再排斥學(xué)習(xí),,自然而然的他們就會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)成果,,對(duì)學(xué)習(xí)也就不那么馬虎了,;對(duì)于比較"糊涂"的孩子,,反之應(yīng)該比其他的孩子提更高的要求,決不允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候馬虎,,更不允許作業(yè)本中的字跡潦草,應(yīng)付了事,,甚至可以讓他們一遍遍地做到認(rèn)真為止,然后讓孩子自己比較一下,,哪種做法"事半功倍",幾次之后孩子對(duì)馬虎有了芥蒂之心,,漸漸地就養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣;對(duì)于邊做邊玩的孩子來說,,好動(dòng)是他們的天性,,強(qiáng)行制止只能受到短暫的效果,不一會(huì)兒他們又會(huì)故伎重演,,因此這樣的孩子除了要多花心思督促之外,還可以順著他們的個(gè)性合理地幫助他們安排學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間,。比如,,可以承諾孩子,,如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)完成這項(xiàng)作業(yè),等會(huì)允許你自由活動(dòng),,甚至可以痛痛快快地玩,,但前提必須是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),,而且要保證質(zhì)量。讓孩子自己選擇,,權(quán)衡利弊,,作出正確的選擇。當(dāng)然,,所有的做法都要因人而異,教師要分析孩子的具體情況,,找出最適合自己學(xué)生的辦法,。

培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情,,都必須付出長(zhǎng)期的努力,。老師要有韌性,不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后,,發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了,,那樣,今后再教育起來會(huì)更加困難。

比如,,培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生無聲自習(xí)的習(xí)慣等,,都非一日之功,,一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào),,老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成我們學(xué)生良好的習(xí)慣,,這些習(xí)慣就會(huì)影響我們孩子的學(xué)業(yè)成就。與其說是知識(shí)改變命運(yùn),,不如說是“習(xí)慣改變命運(yùn),!讓我們老師一起攜手,,共同培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教育事半功倍,。相信我們的學(xué)生一定會(huì)邁向成功,。

謝謝大家,!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目篇六

尊敬的xx:

自從參加工作那天起,,我便擔(dān)起了小學(xué)班主任,直到如今,,近二十年的小學(xué)班主任生活,,給了我太多太多的感受,。這里我真情的寫下我的班主任幸福感言,希望與大家共享,。因?yàn)橛袎?mèng)想,,所以才有理想;因?yàn)橛辛死硐?,所以才有方向;因?yàn)橛辛朔较?,所以才有奮斗的歷程?;厥鬃约鹤哌^的路,,對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任給了我成長(zhǎng)的動(dòng)力,;勤奮為我鼓起向上的風(fēng)帆;課堂鑄就了我的教學(xué)風(fēng)格,;讀書滋養(yǎng)了我的心靈,,給了我教育的智慧,愛灑學(xué)生,,人生因追求而倍加精彩美麗,班主任因給力而使學(xué)生幸福,、孩子智慧,、成才,。

班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者,,是班級(jí)的靈魂和統(tǒng)帥。在班級(jí)這個(gè)小小的社會(huì)里,,班主任既是設(shè)計(jì)師,又是建設(shè)者,。班主任工作的好與壞直接影響著班級(jí)的發(fā)展,。所以我認(rèn)為班主任必須用“心”構(gòu)建和諧班級(jí),,使學(xué)生在和諧的環(huán)境中得到進(jìn)步與發(fā)展,。

一、讓“愛心”滋潤(rùn)學(xué)生心田

對(duì)學(xué)生的愛是教師職業(yè)道德的核心,,也是教育永恒的主題,。班主任的愛應(yīng)該是博大的,,無私的。讓班級(jí)的每一個(gè)孩子都生活在愛的海洋里,,他們心中就會(huì)充滿陽光,對(duì)班集體就會(huì)充滿希望,。班主任對(duì)學(xué)生的愛不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,還表現(xiàn)在學(xué)生生活的各個(gè)方面,。記得我剛接過三年二班這個(gè)班級(jí)時(shí),我真是有些頭疼,人數(shù)雖然不多,,但單親家庭的孩子比較多,,王朔、李景福,、付藝方、付宇馳,。同時(shí)這些孩子的成績(jī)又特別差,這些孩子因?yàn)槿鄙倌笎刍蚋笎?,性格孤僻,、學(xué)習(xí)一塌糊涂,、與同學(xué)不能友好相處,,對(duì)老師的教育總是聽不進(jìn),,而且每天都是臟兮兮的,給老師的教育和班級(jí)管理帶來了極大的障礙,,也直接影響了班級(jí)的發(fā)展。特別是王朔和李景福這兩個(gè)男孩子,,他們都在校住宿,,而且三頭兩日的互相打架,每次打架時(shí)都動(dòng)真的,。任憑住宿老師和班主任怎么教育,仍是不佳,。面對(duì)這些問題,我思考了好長(zhǎng)時(shí)間,也著實(shí)讓我頭疼了好長(zhǎng)時(shí)間,,難道放棄嗎?不行,。于是我決定從自身開始。下課時(shí),,我發(fā)現(xiàn),,李景福和王朔的桌上是最亂的,,于是我輕輕的為他們擺好,,等他們回到座位時(shí)我便笑著說,;“你看,,這樣不是很好嗎?讓人看了多舒服呀,?”老師希望你們以后也能向其它同學(xué)那樣擺好自己的物品呀。幾次下來,他們還真不錯(cuò),,雖然擺得并不怎么好,,可是習(xí)慣必定有了,我順勢(shì)表揚(yáng)了他們,,他們還很高興。他們的衣服太臟了,,頭發(fā)好長(zhǎng)時(shí)間不洗,間操時(shí),,孩子們都不愿挨著他們,,我問下原因,孩子們說他們身上的味道太難聞了,,而且上課時(shí)前后桌也能聞得到,我沉默了一下,,只是對(duì)其他孩子說:“沒關(guān)系,,他們會(huì)改變的?!?/p>

記得那次吃過中午飯,,我打來熱水,從辦公室里拿來洗衣粉,,臉盆,,讓王朔和李景福把衣服換下來,,那衣服確實(shí)臟透了,洗了五遍才洗干凈。等洗得衣服干了,,再洗換下來的衣服,,然后我又給他們洗了頭,當(dāng)時(shí)孩子們圍了一圈,七嘴八舌的說道:“都多大了,,還讓老師洗,,我在家都自己洗了?!彼麄兌加X得不好意思,我笑著說,,我給他們示范呢,以后呀他們肯定就自己洗了,。洗完頭后,,我拿來鏡子照了他們一下,笑著說:“瞧,,又干凈又帥氣,。以后一定要堅(jiān)持自己洗喲,。”沒想到,,從那以后,,他們還真是干凈了許多。王老師曾問過我,,說李景福原來可臟了,,為什么到我班就變得干凈了呢?同時(shí)他們的座位底下也變得干凈多了,。他們會(huì)收拾自己了,。老師經(jīng)常夸獎(jiǎng)他們,在此基礎(chǔ)上,,他們的學(xué)習(xí)也有了改變,,換了新作業(yè)本,,信心百倍的從頭開始,。雖然做的并不那么好,,但是畢竟進(jìn)步了。而付乙方和付宇馳呢,?雖然學(xué)習(xí)一塌糊涂,,孩子們都不喜歡他們,可是我發(fā)現(xiàn)他們卻有優(yōu)點(diǎn),,下課時(shí),,他們總是搞班級(jí)的衛(wèi)生,幫助老師擺放講桌上的物品,。我很高興,,上課時(shí)我表揚(yáng)他們這種關(guān)心集體愛班級(jí)的好品質(zhì)。下課時(shí)經(jīng)常與他們聊天,,了解她們的家庭情況,他們變得開朗了,,繼而我又鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),從頭開始,。于是,,晚上放學(xué)時(shí),我總要過問一下他們的學(xué)習(xí),,不明白的問題我耐心給他們講解,,時(shí)間長(zhǎng)了,他們還真是有了進(jìn)步,。特別是在今年的期末考試中,他們的成績(jī)都很有進(jìn)步,。這就是愛的力量吧,。走進(jìn)學(xué)生的心靈,鼓勵(lì)欣賞學(xué)生,,晚開的花兒也會(huì)燦爛,。

二、以“誠(chéng)心”獲得學(xué)生的信任

蘇霍姆林斯基說過:“每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有他自己的那根弦,,發(fā)出自己的調(diào)子,。因此,,要想讓那顆心與我們的話語相互呼應(yīng),就得使我們能和上這根弦的調(diào)子,。”要想和上這根弦,,非常重要的是取得學(xué)生的信任,;這就要體現(xiàn)真情實(shí)意。只有誠(chéng)心才能打動(dòng)學(xué)生的心靈,,使學(xué)生敢于敞開心扉,與班主任真情溝通。在我的語文課堂上,,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問題,同學(xué)們往往會(huì)就著興趣問些離奇古怪的問題:如學(xué)習(xí)桂林山水時(shí),,郝帥便問:“老師,,你說咱們家鄉(xiāng)的山是怎么形成的?”我只能簡(jiǎn)單的告訴他,;“火山爆發(fā)形成的?!崩^而別的同學(xué)接著問,;“老師什么時(shí)候爆發(fā)的?為什么會(huì)火山爆發(fā)呀,?一般多長(zhǎng)時(shí)間爆發(fā)一次呀?”有時(shí)這些問題我還真是一時(shí)答不上來,,于是我告訴孩子,有些問題老師也答不好,,那畢竟是遙遠(yuǎn)的事了,不過沒關(guān)系,,課下老師可以幫你們網(wǎng)上去查呀,于是,,這些問題我總是課下網(wǎng)上認(rèn)真搜索,,告訴孩子們真實(shí)答案,這樣以來,,孩子們并不會(huì)笑話你,,反而覺得你是真誠(chéng)的,,是可信賴的。記得今年六月份的一天中午,,孩子們剛睡完午覺,,我去班里走一下,剛出教室門,,只見高校長(zhǎng)正和王朔再說什么,旁邊還站了好多孩子,,我頓時(shí)火冒三丈:心想,,完了,這個(gè)調(diào)皮鬼肯定是又惹禍了,,一會(huì)王朔進(jìn)班了,,我沉著臉就是一頓批評(píng):你真是呀,,就這么一會(huì)都得惹點(diǎn)麻煩,,你就不能讓老師省點(diǎn)心嗎,?當(dāng)時(shí)王朔愣了一下,,笑著說:“老師,,我沒惹禍,高校長(zhǎng)問我有沒有學(xué)生偷杏,,老師你不知道吧,,高校長(zhǎng)讓我和王靜濤看杏呢,看著他那自豪的樣子,,我立刻意識(shí)到自己錯(cuò)了,。忙向他道歉:”對(duì)不起,,老師冤枉你了,?!笨赏跛穮s笑著說:“老師,,是不是平時(shí)我總是犯錯(cuò)誤,,所以在你心中我就是一個(gè)壞孩子呢,?我忙說,,不是不是的,,誰說你是壞孩子呢,?連校長(zhǎng)都信得過你,讓你看杏,,你呀其實(shí)挺優(yōu)秀的,,如果別再和同學(xué)打架鬧事,上課認(rèn)真聽講,,誰說王朔不優(yōu)秀呢?他聽了我的話,,點(diǎn)點(diǎn)頭笑了,。古人云:“人非圣賢,孰能無過,?”班主任在批評(píng)學(xué)生的過程中,難免會(huì)情緒化,,做事偏激等,。對(duì)于這些過失,你是置之不理,,還是強(qiáng)詞奪理,還是勇敢面對(duì),,向?qū)W生真情道歉呢,?我們不能為了師道尊嚴(yán),將錯(cuò)就錯(cuò),,如果這樣的話,學(xué)生就會(huì)認(rèn)為你不夠真誠(chéng),,虛偽、從而與你產(chǎn)生距離,,不利于師生關(guān)系的構(gòu)建。所以,,班主任要以真心對(duì)待學(xué)生,才會(huì)贏得學(xué)生的信任,。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師:

大家好,!

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),使我今天能有機(jī)會(huì)坐在這兒和大家交流,。前不久,,我偶然在《班主任之友》上讀到一篇文章,很受啟發(fā),。這篇文章的題目是《老師,你能少點(diǎn)嘮叨嗎,?》,我想就文中所寫內(nèi)容簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍w會(huì),。

我先讀一段文中的話吧:如果,一件事情你要說好幾次,,達(dá)到千叮嚀萬囑咐的程度;幾個(gè)星期之前的老賬,,還要經(jīng)常搬出來曬太陽,并且情緒激動(dòng)達(dá)到不依不饒的地步,。如果上課期間沒有特殊情況,每隔四五分鐘就要習(xí)慣性地停下來訓(xùn)人,;和學(xué)生談話,不論問題大小,,情況嚴(yán)重與否,每次都要超過五分鐘,,一人次的問題,都要談上三四次才能終結(jié),,以后還會(huì)經(jīng)常復(fù)習(xí),,揭學(xué)生的傷疤。如果出現(xiàn)了上述情況,,你可能就已經(jīng)患上了“教師職業(yè)嘮叨綜合癥”,。“嘮叨”病的主要癥狀是話特多,、啰里啰嗦,并且經(jīng)常不分場(chǎng)合,、事無巨細(xì)地指責(zé)學(xué)生,,還認(rèn)為自己一直在“誨人不倦”,。

讀了這段話,我情不自禁地笑出了聲,。笑過之后,便是深深的思索,。同樣作為教師的我,何嘗沒有這樣做過呢,?雖然不是“經(jīng)常”這樣,,但肯定有過。比如上課期間,,有時(shí),,我會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生開小差或因?yàn)閷W(xué)生不肯舉手發(fā)言而停止正常的授課,,然后就是喋喋不休的訓(xùn)斥。再比如,找學(xué)生談話,,有時(shí)我也會(huì)漫無邊際,沒有重點(diǎn),。

再給大家講一個(gè)馬克.吐溫的故事。年輕時(shí)的馬克.吐溫有一次到教堂去聽牧師的演講,,牧師關(guān)于捐款的演講很有鼓動(dòng)性。馬克.吐溫十分激動(dòng),,暗暗對(duì)自己說:我一定多捐一點(diǎn)錢,。但過了好長(zhǎng)一會(huì)兒,牧師還在不厭其煩地啰嗦,,馬克.吐溫不耐煩了,他決定少捐一點(diǎn),。又過了一會(huì)兒,牧師依然滔滔不絕,。這時(shí)馬克.吐溫生氣了,“我一個(gè)子也不給,!”牧師冗長(zhǎng)的演說終于結(jié)束了,馬克.吐溫走過捐錢的桌子旁,,他不僅沒有捐錢,,而且從盤子里偷偷拿了2元錢,以表示他的不滿和憤慨,。

我們先不去評(píng)判馬克.吐溫的這種行為,至少這個(gè)故事告訴我們:刺激過多,、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久,,會(huì)引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象,。教師習(xí)慣性的嘮叨,也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生越來越嚴(yán)重的厭煩感,,討厭至極就會(huì)演變成敵對(duì)心理。

那么,,怎樣讓自己不再那么嘮叨呢?我說兩點(diǎn),。

一、調(diào)整自己的心態(tài),。每個(gè)學(xué)生都是具體的,,不可復(fù)制的孤本。教育中根本就沒有真正意義上的齊步走,。急功近利,,往往與教育背道而馳。以“慢”的心態(tài)來對(duì)待教育,,陪著孩子慢慢地走,慢慢地欣賞成長(zhǎng)的快樂,,慢慢地等待著孩子長(zhǎng)大,,是一種睿智,更是一種氣度,。真正的教育需要等待,、耐心,、從容,、期待,、優(yōu)雅,、細(xì)節(jié)。當(dāng)我們覺得自己教學(xué)上有堵不上的漏洞,、補(bǔ)不完的差生、談不完的話的時(shí)候,,更要心平氣和,,要想到每天實(shí)際可執(zhí)行的任務(wù)畢竟有限。不能讓焦慮與牽掛交織起來,,像一座巨峰壓在我們心上,。

二、“單化”教育方式,。對(duì)待學(xué)生,應(yīng)是“犯一次錯(cuò),,只批評(píng)一次”,,堅(jiān)持“一次性處理”原則,。沒有特殊需要,不進(jìn)行第二次處理談話,。我們特別需要樹立這樣的教育新觀念,,教育的效果和教育的次數(shù)常常成反相關(guān)。教育談話要少而精,,關(guān)鍵是提高一次性談話的質(zhì)量。跟學(xué)生談話也要認(rèn)真?zhèn)湔n,,明確教育談話的目的,,所有的教育步驟一定要圍繞一個(gè)單純的教育目的展開,。學(xué)生犯了錯(cuò),千萬不要抓住一件錯(cuò)事重復(fù)批評(píng),,以免學(xué)生出現(xiàn)反抗心理,。批評(píng)學(xué)生時(shí),,應(yīng)點(diǎn)到為止,讓他們自己來反思,。

最后,我還是想用文中的這句話時(shí)時(shí)提醒自己:教師的嘮叨,,是一種語言暴力,這是教育中最壞的事情之一,。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目篇八

作為教師,,肩負(fù)著全面推進(jìn)素質(zhì)教育、教書育人的神圣使命,,面對(duì)著朝氣蓬勃、渴望成才的年輕學(xué)生,,怎樣去做一名使社會(huì)放心、讓學(xué)生滿意的好老師呢?在擔(dān)任五二班班主任以來,面對(duì)35名學(xué)生之間存在的差異,無什么經(jīng)驗(yàn)之談,,完全靠自己的摸索和學(xué)校老教師的幫助下,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,既努力做學(xué)生的良師益友,,又努力成為學(xué)生的“慈父慈母”,當(dāng)好班主任這個(gè)角色,。

這前半學(xué)期以來,,我就將我對(duì)班級(jí)的管理所得到的體會(huì)談一談:

在這一學(xué)期的實(shí)踐中給我最深刻的體會(huì)是兩個(gè)字:“嚴(yán)”與“愛”?!皣?yán)”指的是嚴(yán)以律己與嚴(yán)格要求學(xué)生;“愛”指的是熱愛工作與對(duì)學(xué)生充滿愛心。只有嚴(yán)與愛的有機(jī)融合,,才能真正做到對(duì)教學(xué)工作的全身心投入與鍥而不舍地追求。

“嚴(yán)”,,做好班主任工作,,要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求,,從嚴(yán)管理,,從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”,,即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度;其次要照章管理,,即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì),、“民約”辦事,在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒,,善始善終,,不能有頭無尾,,半途而廢;第三要違章必究,即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事,,做到“法律”面前人人平等;第四要嚴(yán)而有度,,即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系,管理和教育的關(guān)系,。要從嚴(yán)愛出,嚴(yán)而有理,,嚴(yán)而有格;要嚴(yán)中有愛,,嚴(yán)中有情,使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán),,接受老師的嚴(yán)格管理,。

以“嚴(yán)”字為突破口,。班主任在嚴(yán)以律己的同時(shí),,還必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,,做到“嚴(yán)”而有“度”,讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”,,“嚴(yán)”中有“愛”,讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛,,由衷地信服班主任,,滋生自覺接受嚴(yán)格管理的意識(shí),,主動(dòng)地摒棄不良習(xí)氣,。凡是要求學(xué)生做到的,,班主任要帶頭做到,,禁止學(xué)生做的,,班主任堅(jiān)決不為,以自己的示范,、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上,,學(xué)生近乎天然的向師心理,,使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),,學(xué)生往往是度德而師之。比如:要求學(xué)生早上不遲到,,班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響,,就站在教室門口,,日久天長(zhǎng),,學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象,。在這種情況下,,班級(jí)的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行,,成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子,,不如做出樣子”,,“其身正,不令而行”,。在學(xué)生心目中,班主任是社會(huì)人的縮影,,教師的世界觀,,他的品行,,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,,都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。學(xué)生從其影響中,,不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問,,也能學(xué)會(huì)怎樣做人,,做怎樣的人,。

在教育過程中,,班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理,,嚴(yán)格要求,。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲,、嚴(yán)酷,。管理過嚴(yán),,容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重,、自制力差、膽小怕事,,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化,。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展,。因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度,、嚴(yán)中有寬。

嚴(yán)格管理班級(jí),,我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,,做到紀(jì)律嚴(yán)明,以法治班,。二是要公正公平,不要感情用事,。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者,,無論是干部還是普通學(xué)生,無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,,都要一視同仁。三是要注重首因效應(yīng),,要認(rèn)真對(duì)待,、正確處理第一次之類的事情。四是要持之以恒,,避免犯冷熱病,,時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,,靈活處理,。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,,并努力改正。同時(shí),,對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,,要寓教育于處罰之中。魏書生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是:唱一支歌,,做一件好事,,寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明,。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法,,對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪,。

“愛”,,做好班主任工作,,首先要突出一個(gè)“愛”字,。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),,熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,,熱愛班主任這個(gè)崗位,,熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生,只要有一顆愛心,,才會(huì)有愛的奉獻(xiàn),,才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。

要在“愛”字上下功夫,。對(duì)于中學(xué)生來說,正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng),、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于帶有童趣十足,、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,用一種大哥哥般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng),,欣賞他們的可愛之處,,保護(hù)他們珍貴的自尊心,。熱愛學(xué)生這是班主任被班集體接納的前提。愛學(xué)生,,才能接受學(xué)生,走近學(xué)生,,走進(jìn)學(xué)生的心靈天地,與他們心靈相通;愛學(xué)生,,才能贏得學(xué)生的愛,讓學(xué)生樂于接受教誨,。欲曉之以理,須先動(dòng)之以情,,這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系,。只有班主任對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的感情,,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,,自覺愉快地接受教師的教誨,,接受老師所傳授的知識(shí),在愛的氛圍中取得進(jìn)步,。精誠(chéng)所至,,金石為開,。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他,,為他操心時(shí),,他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友來傾吐衷腸,,形成了愛生??尊師??愛學(xué)生??更尊師的情感交流,那道理的傳遞自然會(huì)暢通無阻,,并日益深化,可收到“親其師,,信其道”的效果,。很明顯,,班主任心里只有裝著學(xué)生,那學(xué)生的心里也自然地裝著班主任,。

“愛的力量是無窮”,。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活,。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),,也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?,更要讓他明白:老師是關(guān)心你,、愛護(hù)你的,是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求,,這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,,而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這良藥不苦口,忠言不逆耳,。精誠(chéng)所至,金石為開,。春天播下師愛的種子,,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,,師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

要正確地處理管理教育中“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系,。“嚴(yán)是愛,,松是害”,這是許多班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,,也樸素地說明了嚴(yán)與愛的辯證關(guān)系,。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的管理教育,要愛護(hù)其學(xué)習(xí),、上進(jìn)的積極性,,要從有利于健康成長(zhǎng)出發(fā),對(duì)他們嚴(yán)格要求,,加強(qiáng)管理教育,,做到嚴(yán)得合理,,愛得真誠(chéng),。愛要以嚴(yán)格要求為基礎(chǔ),,體現(xiàn)在對(duì)他們真正的關(guān)心幫助上,,做到放心不能放松,,表揚(yáng)不忘批評(píng)。既要防止超越客觀實(shí)際和優(yōu)秀生思想接受不了的要求的“嚴(yán)”,,使他們感到無所適從,,挫傷他們的積極性;又要反對(duì)放松管理,,搞遷就姑息的所謂“愛”,助長(zhǎng)他們一些不良思想的滋長(zhǎng),。

有人說:“一切最好的教育方法,,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,?!币虼耍鳛橐幻處?,首先應(yīng)該是愛孩子,。師愛不等于母愛,嚴(yán)格不等于厲害,。在嚴(yán)格要求又熱情愛護(hù)中,,要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時(shí),愛在細(xì)微處,。充滿愛的嚴(yán)與表現(xiàn)為嚴(yán)的愛相結(jié)合,,才能贏得學(xué)生的尊敬和理解,贏得家長(zhǎng)的信任與支持,。對(duì)待學(xué)生,,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,,均應(yīng)一視同仁,,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服,。教師只有用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生,,更要用寬容心對(duì)待他們。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),,我們要特別注意保護(hù)他們的積極性。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,,就要不傷害學(xué)生的人格,。要知道,,每個(gè)人都有一顆成為好人的心,。因而老師在嚴(yán)格要求之中,要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護(hù),,這樣才能使學(xué)生體會(huì)到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重,才能建立平等,、民主、互信的師生關(guān)系,,也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。我們要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤,,不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心,。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看他們的缺點(diǎn),,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥,、諷刺挖苦,挫傷學(xué)生的身心和人格,。同樣,,我們要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見解,,用寬容的胸懷,對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,,讓學(xué)生保持年齡段的天性,指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn),、不斷創(chuàng)新,、不斷超越。

學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力固然需要教師去呵護(hù),、去發(fā)掘,,而對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足則更需要教師下大功夫去幫助他們克服。教學(xué)是雙邊的,,我一直認(rèn)為,,在班級(jí)管理中“嚴(yán)”中要有“愛”,要把自己的“愛”熔融到“嚴(yán)”中,,只有愛學(xué)生,,才會(huì)愛事業(yè),學(xué)生的進(jìn)步是對(duì)自己最好的回報(bào),。這就是我在這個(gè)學(xué)期以來擔(dān)任班主任的深深體會(huì)。

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