每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目篇一

班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng)，時(shí)刻都在影響著學(xué)生,。因此,，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重言傳與身教相結(jié)合,，以良好的形象率先示范,，潛移默化地影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高,。平時(shí),，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體,，我首先為集體著想,；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干,，我從不指手劃腳，袖手旁觀,，經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃衛(wèi)生,；要求學(xué)生上課不遲到，我早早來(lái)到學(xué)校,；要求學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),，我首先團(tuán)結(jié)科任老師，和學(xué)生交知心朋友,；在學(xué)習(xí)上,，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真,。要求學(xué)生不亂扔臟物,，我首先不扔贓物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片,，就馬上彎腰撿起來(lái),，也許有人說(shuō)讓學(xué)生撿起來(lái)不就行了，但我認(rèn)為這樣并不一定起到教育的效果,，因?yàn)檫@時(shí)候,，學(xué)生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我彎腰把紙撿起來(lái),，雖然這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，學(xué)生會(huì)意識(shí)到保持教室衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任，也包括老師,，在你彎腰之際,，班級(jí)集體榮譽(yù)的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，這樣,，教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),。

大家都知道早讀是一天中最寶貴的時(shí)光，老師往往布置一些朗讀,、背誦的任務(wù),，以期達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)、豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,、擴(kuò)大內(nèi)存的作用,。我要求學(xué)生入校即靜、入室即學(xué),，并和他們一起背課文,，背誦唐詩(shī)宋詞，凡是要求學(xué)生背過(guò)的我要求自己首先要背過(guò),。學(xué)生看到我在背書(shū),，他們的學(xué)習(xí)熱情更高了,。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育,，我用我的行動(dòng)感染,、影響著學(xué)生，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無(wú)窮的力量和巨大的影響,，更讓我時(shí)刻要求自己要用健康積極向上的言行引領(lǐng)學(xué)生,，用自己平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難,，實(shí)現(xiàn)自我,。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,，學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事,，每一項(xiàng)活動(dòng),，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成,。精彩人生從好習(xí)慣開(kāi)始早已深入我的內(nèi)心,。近年來(lái)，為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律,、常規(guī),、禮貌等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。

1,、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

每當(dāng)接到一個(gè)新班我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求,，一抓到底。自開(kāi)學(xué)以來(lái),，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生書(shū)本,、文具的擺放及正確讀書(shū),、寫(xiě)字的姿勢(shì),，每天提醒他們注意"三個(gè)一"，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到,、眼到,、口到、心到,。只要一有寫(xiě)字任務(wù),，我就不停地提醒糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),，我要求他們站端正,，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方,，說(shuō)話時(shí)聲音要響亮,，吐字要清晰。在聽(tīng)力訓(xùn)練方面,，我要求他們眼看著說(shuō)話人,，注意對(duì)方的表情，用心聽(tīng)說(shuō)話的內(nèi)容,，記在心中,，要說(shuō)得出來(lái)。如：每周一的升旗儀式上,，我要求學(xué)生注意聽(tīng)講,，誰(shuí)在國(guó)旗下講了話?講話的主要內(nèi)容是什么？回到教室后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn),，如答不出,，就說(shuō)明沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講。這種辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)力加強(qiáng)了鍛煉,，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣起到了促進(jìn)作用?，F(xiàn)在我的課堂上學(xué)生讀、寫(xiě),、聽(tīng),、說(shuō)的正確姿勢(shì)已經(jīng)行成，增強(qiáng)了自控能力,，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn),。

2、建立學(xué)生一日常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生自理能力,。

為了規(guī)范學(xué)生行為，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定了符合我班的一日常規(guī),。我首先召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，對(duì)家長(zhǎng)講明具體要求,，并將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí),、勞動(dòng)教育等向家庭延伸,，要求學(xué)生每天按時(shí)起床、睡覺(jué),，講文明禮貌,、在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課、主動(dòng)幫父母做家務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生自理,、自立能力。請(qǐng)家長(zhǎng)同志配合監(jiān)督自己的孩子,?？傊尯⒆油ㄟ^(guò)實(shí)踐來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,，體貼父母的辛勞,，體現(xiàn)尊老敬老的美德。

1,、以節(jié)日活動(dòng)為契機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育

2、借助重大事件,，強(qiáng)化大愛(ài)教育

2008年5月12日,，四川汶川發(fā)生地震。我在班里組織了一次“手拉手,，為災(zāi)區(qū)兒童獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng),。我班有5名學(xué)生帶來(lái)了他們的零用錢(qián)50元。我深情地給對(duì)這幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你們真是個(gè)有愛(ài)心的好孩子,?！苯又覍?duì)全班同學(xué)講：“汶川發(fā)生地震,，那里的許多家庭妻離子散、骨肉分離,。我們中國(guó)是一個(gè)大家庭,，我們應(yīng)該幫助那些災(zāi)區(qū)的孩子們，我們少吃幾個(gè)冷飲,，少買(mǎi)幾件玩具,，就能夠幫助那些需要幫助的朋友，只要你伸出手支援一下,，他們就能學(xué)習(xí)文化知識(shí),?！痹谶@次活動(dòng)中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都行動(dòng)起來(lái),，向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心,，捐款數(shù)額居年級(jí)組首位。

3,、積極參加集體活動(dòng),，加強(qiáng)集體思想教育

我利用每年的學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育和集體榮譽(yù)感的教育。我告訴同學(xué)們：“一根小棒很容易折斷,，但幾根小棒捆在一起折起來(lái)就不易了,。團(tuán)結(jié)就是力量。參賽的同學(xué)齊心協(xié)辦,，才能為班級(jí)爭(zhēng)光,。沒(méi)有參賽的同學(xué)同樣可以為班級(jí)爭(zhēng)光，你們的吶喊助威會(huì)增加參賽者的力量,?！北荣悤r(shí)，運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏,，拉拉隊(duì)員揮舞著小旗,、氣球奮力吶喊助威。我班在每次運(yùn)動(dòng)會(huì)上都會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī),。

同時(shí)我還積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),，xxxx年8月高唐縣舉辦中小學(xué)生“心系祖國(guó)，健康成長(zhǎng)”征文比賽,，我大力宣傳,，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，最后我班馬亞光,、趙宏展同學(xué)的文章分別獲得了小學(xué)組一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績(jī),；xxxx年11月，山東省第三屆中小學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)新華書(shū)店杯征文比賽又開(kāi)始了,，我在班內(nèi)積極宣傳,，鼓勵(lì)孩子們把自己的'讀書(shū)心得寫(xiě)出來(lái)，最后尹延龍的作品榮獲了比賽的一等獎(jiǎng),，20xx年5月,，高唐縣舉行青少年講故事比賽，我在班里講明參加活動(dòng)的好處,，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于展示自己的風(fēng)采,，在我的鼓動(dòng)下郭夢(mèng)瑤報(bào)了名，她的故事《我家的幸福》以真摯的情感,、鮮活生動(dòng)的事例贏得了諸位評(píng)委的心,，榮獲了比賽二等獎(jiǎng)。六月份,，我班學(xué)生飾演課本劇《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》中駱駝媽媽的角色,，參加高唐縣課本劇大賽獲得了特等獎(jiǎng)……在這一項(xiàng)項(xiàng)的活動(dòng)中，學(xué)生充分展示自我,，發(fā)展了個(gè)人的品德和才能,，大大地提高了自身素質(zhì)。

做班主任工作來(lái),，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡,，都能折射出我生命的價(jià)值,。我是失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔,，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),。我要在三尺講臺(tái)——這方寸之地，盡我最大努力,，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量,。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目篇二

我的班級(jí)是一個(gè)特殊的集體，因?yàn)槲业拇蠹彝コ?0位同學(xué),，還有一個(gè)腦癱女孩萬(wàn)梓桐和她的母親,。這就要求我管理班級(jí)更得細(xì)致入微，既不能傷了小女孩的自尊,，不能讓她感到因?yàn)楹蛣e人不一樣而自卑,，又要引起同學(xué)們的足夠重視，去幫助她,。

為了達(dá)成這樣的教育目的,，我設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子們。首先是老師引導(dǎo)同學(xué)們,，要和桐桐一起玩,，并且去幫助她。我作為孩子們身體力行的榜樣,，首先下課就找桐桐說(shuō)話,、聊天、扶她走路,。桐桐終于沒(méi)有那么怕生了,，敢于開(kāi)口說(shuō)話了,，雖然咬字不清,，但她卻讓我十分感動(dòng),，給了我希望。其次,，我引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“我為桐桐講個(gè)故事”的活動(dòng),。每天大課間，大家就會(huì)看到我們?cè)谠鹤永镒隹祻?fù)訓(xùn)練,，后面跟了一群搶著要講故事和聽(tīng)故事的同學(xué),。這個(gè)活動(dòng)不僅增進(jìn)了桐桐和大家的感情，還鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和識(shí)記能力,。再次,，我們成立了專(zhuān)門(mén)的桐桐愛(ài)心互助組，讓孩子們?cè)趲椭┩┑耐瑫r(shí),，感受桐桐的堅(jiān)強(qiáng),、好學(xué)的精神，從而鼓舞孩子們以桐桐為榜樣,，好好學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。最后,，以鼓勵(lì)桐桐更加勇敢為目的進(jìn)行引導(dǎo),，游戲時(shí)讓桐桐參與其中，比如玩老鷹抓小雞的時(shí)候,，可以讓桐桐告訴老鷹她想讓抓誰(shuí),；玩過(guò)家家的時(shí)候讓桐桐模擬一個(gè)角色，如做醫(yī)生給人治病,，一般給她分的都是陽(yáng)光角色,，因?yàn)榕滤舾校碳さ剿?。在日常教育中我特別細(xì)心,，因?yàn)槲腋潞⒆拥男撵`受傷。前兩天桐桐感冒在家沒(méi)有來(lái),，大家都想她了,，我就引導(dǎo)孩子們一起給她寫(xiě)信，孩子們表達(dá)了自己對(duì)桐桐的思念和祝福,，有的還把信紙折成了漂亮的圖案,。我還借此機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)們提出獎(jiǎng)勵(lì)。表現(xiàn)好的同學(xué),，老師可以在周末帶他去桐桐家?guī)椭?。（不僅僅指學(xué)習(xí)好，還指本周有收獲，又能夠及時(shí)完成自己的任務(wù)并有時(shí)間,、精力幫助他人的人,。）這樣既能讓孩子們幫助桐桐提高學(xué)習(xí)，周末也能得到玩伴,，還可以讓同學(xué)們?nèi)ネ┩┘殷w驗(yàn)生活,，學(xué)習(xí)桐桐堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

班主任在班級(jí)管理中一定是起著特別重要的引導(dǎo)和榜樣作用,。你喜歡的,，孩子們就會(huì)表現(xiàn)得特別喜歡；你不喜歡的,，表露出來(lái),，孩子們可能也就不喜歡了。所以,，在班級(jí)管理中,，老師應(yīng)該耐心、細(xì)致地引導(dǎo)孩子們對(duì)于一件事或者一個(gè)人應(yīng)該有自己的看法,。在日常班級(jí)管理中,，我不以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，我們應(yīng)該因材施教,，發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處，補(bǔ)足他的短處,，讓他變得更加優(yōu)秀,。如我班楊立軍學(xué)習(xí)特別差，連最基本的作業(yè)都不能完成,。但是我發(fā)現(xiàn)他很想表現(xiàn)自己,。于是我把他叫到身邊，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他：“萬(wàn)梓桐特別愛(ài)學(xué)習(xí),，但是她的能力有限,，需要一個(gè)人去教她，你愿不愿意和她坐同桌去給她當(dāng)老師,，教她,？”他欣然接受。然后我告訴他要教別人,，首先自己必須得會(huì),，得有知識(shí)。最近一段時(shí)間,，他不僅能夠認(rèn)真地聽(tīng)課,，做作業(yè),，還能積極主動(dòng)地回答問(wèn)題。每個(gè)孩子都希望自己在別人眼里是好的,，只要你選對(duì)方向,，就一定能潛移默化地引導(dǎo)和教育孩子。

古語(yǔ)云：“三人行,，則必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨嬷?，其不善者而改之,。”同學(xué)們和桐桐在一起,，不僅幫助了桐桐,，也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,，多以自我為中心,。而我班的孩子，在和桐桐相處的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人,，特別是弱者，更加堅(jiān)定了他們善良的心,。桐桐為同學(xué)們做了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的榜樣,，鍛煉孩子們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、不服輸,、用于向生命挑戰(zhàn)的人,；也教會(huì)了他們樂(lè)于助人，能夠及時(shí)向比自己弱的同學(xué)伸出援助之手,；同時(shí),，也教會(huì)同學(xué)們學(xué)著表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)，珍惜自己幸福的生活和爸爸媽媽的愛(ài),。

良好的班風(fēng)是班級(jí)順利開(kāi)展工作,、健康發(fā)展的前提。一個(gè)班集體要想有凝聚力,，首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié),，營(yíng)造一種健康向上的班級(jí)氛圍，因此我們滲透“班級(jí)是我家,，我是小當(dāng)家”的觀念,，靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營(yíng)，同甘共苦,，同心同德,，增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感,，班級(jí)自豪感，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作,，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神,，這種精神激勵(lì)著我們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的中隊(duì)凝聚力,。

我也特別注重孩子們的優(yōu)秀品質(zhì),，也注重用發(fā)展的眼光去看問(wèn)題。我相信：每一朵花,，都有自己的結(jié)果,。靜待花開(kāi)，也是一種幸福,。以上是我淺顯的認(rèn)識(shí),，說(shuō)得不到位的地方還希望各位批評(píng)指正！謝謝,！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

按照楊校長(zhǎng)的安排，今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧,！不過(guò),，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起?jiàn)，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,，在各位高手面前班門(mén)弄斧,，請(qǐng)大家原諒。今天我要講的題目是：成就學(xué)生,，成就自己,。

我做班主任一般從喚醒、感化,、轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展工作：

我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人,，即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,，讓他們真正感到我的真誠(chéng),，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們,，是關(guān)心他們,，不聽(tīng)話當(dāng)然磕不平，我是他們成長(zhǎng)的引路人,，聽(tīng)我的話只有好處,，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的,，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn),。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,，傷害他們的自尊心,，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,，也能夠壓住自己,，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展,。

在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,，有意識(shí)地冷淡一下他,，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,，給他講道理,，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班有個(gè)男生,，平常自由散漫,，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明,，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己,，所以學(xué)習(xí)提高不快,。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn),，他們就是不好說(shuō)你,。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子,，我怎么想呀,！陳老師平常把你看得多好，你卻搞得我很難受,！哦,，你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火？如果真是那樣的話,，干脆試一試,，今后我就不管你,，你自己管自己？如果你真的感覺(jué)太累,，你可以休息幾天,，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也難得我啰嗦你,?！蔽业脑掃€沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“陳老師我知道了,，我的確是沒(méi)有管好自己,，對(duì)不起你，我錯(cuò)了,，陳老師你原諒我一回,，我今后一定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我,，我怎么辦嘛？別說(shuō)你管得嚴(yán),，我還是在我們班上安逸些,！”通過(guò)這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂,，F(xiàn)在他果然變了,，從此，他硬是怕我不管他,，變得聽(tīng)話起來(lái),。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見(jiàn)他時(shí),，都用鼓勵(lì)的目光去看他,，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖,。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,，多點(diǎn)理解,，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流,，他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話的,。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng),。如果這兩樣都不怕了,，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理,，那是早,、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生,，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活,。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”吧。

有這樣一句話：“說(shuō)你行,，你就行,，不行也行；說(shuō)你不行,，你就不行,，行也不行”,，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題,。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感,，縮小了師生之間的心里差距,；就這樣一個(gè)“行”字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字,，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài),，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字,，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué),，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然,，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作,。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他,，他學(xué)習(xí)就越勤奮,，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在我們班,，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情,，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們,。對(duì)于差生,，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示,，讓他們覺(jué)得老師喜歡他,，認(rèn)為他行，他有潛力,，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái),。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié),。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,，很樂(lè)意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次,，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,，沒(méi)有老師照常也能上自習(xí)課，沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律,。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué),，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很調(diào)皮,，但體育成績(jī)比較好,。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“現(xiàn)在中考體育也有30分,，你體育好,，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué),，那你絕對(duì)是很吃香的,，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你,。”接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析,，讓他真正看到希望,，說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色,。經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,，他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真了,。從此,，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他,，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來(lái),。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,，在關(guān)心他,，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“激將法”,。

各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情,，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助,，多點(diǎn)落實(shí),，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),，著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣,，乃是青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光”，所以真誠(chéng)的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的,。

我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯?，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn),，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心,、細(xì)致的幫助,，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上,。我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育,，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，就是要讓家長(zhǎng)們知道,，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心,，是真的為他們的子女操碎了心,，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái),，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái),，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,，敬佩我們,。

事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,，學(xué)習(xí)上有所提高,，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出,。還有,，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理,，產(chǎn)生消極情緒,，影響老師自身形象，對(duì)自己工作不利,，我把這個(gè)作法叫做“包裝威信”,。我感覺(jué)這種作法效果的確好，在我的印象中,，也許是我的運(yùn)氣好,，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話，不管是兇的還是調(diào)皮的,，他們都喜歡做樣子,，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我,，說(shuō)良心話我當(dāng)這么多屆班主任,，他們沒(méi)有一個(gè)被處分，我感覺(jué)還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開(kāi)的,。所以我們要與學(xué)生以心換心,，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情,，那什么事情都好辦了,。著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路,。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情,，是完全可以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的,。

總之，當(dāng)班主任15年來(lái),，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心,；家長(zhǎng)對(duì)我放心；科任們有信心,；學(xué)生能夠安心,。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情,，把自己該做的事情做好,，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩?“學(xué)生是什么？學(xué)生不是完美的機(jī)器,，而是具有獨(dú)立思想的人,。是人，就要有自己的尊嚴(yán),；是人,，就會(huì)犯錯(cuò)；是人,，就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂(lè),。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，給學(xué)生希望,，激發(fā)激情,，培養(yǎng)自信，這樣才能結(jié)出教育的碩果,，成就學(xué)生,，也成就自己?！?/p>

好,，今天就說(shuō)到這里，說(shuō)得不對(duì)的地方,，請(qǐng)大家批評(píng)指正,，謝謝大家。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任一（1）班班主任工作,，同所有班主任一樣,，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺(jué)快樂(lè),，充滿了信心，下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下：

開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,，是一年級(jí)教學(xué)工作最艱難的時(shí)期,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們真正意義上開(kāi)始獨(dú)立地面對(duì)外部世界，一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心,，例如：有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措,、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽?zhuān)挥械暮⒆雍闷嫘倪^(guò)重,，什么地方都想去玩,，不知深淺，存在安全隱患,；還有的孩子一旦離開(kāi)老師視線,，更加頑劣，惹是生非,。通過(guò)細(xì)心觀察,，班上孩子那些是聽(tīng)話的、頑皮的,、愛(ài)打架的,、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對(duì)號(hào)入座，并且投入更多的精力在個(gè)別問(wèn)題孩子身上,。我班的張碩同學(xué)自制能力差,，不會(huì)與別人交往，不會(huì)聽(tīng)老師說(shuō)的話,，動(dòng)作總比別人慢一拍,，注意力持續(xù)時(shí)間很短，不管排什么隊(duì),，他就是不知道排哪兒,，永遠(yuǎn)游離在隊(duì)伍之外，而且毫不在乎,。對(duì)于這樣的孩子,，我告誡自己，不能發(fā)火,，不能訓(xùn)斥,，越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心,，于是我每天排隊(duì)時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置,，有事沒(méi)事總要找找他的身影，生怕他落下,。課下多找他聊天,，在班上還專(zhuān)門(mén)找了幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子領(lǐng)著他，告訴他現(xiàn)在該做什么,，應(yīng)該怎么做,，使他漸漸融入集體,，學(xué)會(huì)獨(dú)立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢,，但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了,，這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力,，他會(huì)一次比一次有進(jìn)步,。

由于孩子年齡小，活潑好動(dòng),，自覺(jué)性很差,，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導(dǎo),。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,。比如課前準(zhǔn)備、坐姿,，怎么聽(tīng),，怎么回答問(wèn)題，怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,；下課時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題和安全,、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講，下課不追逐打鬧,、講文明,、講禮貌等好習(xí)慣。就這樣,，孩子的啟蒙教育,、良好習(xí)慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺(jué)慢慢滋長(zhǎng)。

發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強(qiáng),，做事有主見(jiàn),，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法,，同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信,，明處指導(dǎo)，暗處觀察,，扶放結(jié)合,，使他們逐漸成長(zhǎng)為班級(jí)管理的有利小助手。

1,、和科任老師合作,，雖然開(kāi)學(xué)兩個(gè)月,，但我還是主動(dòng)找機(jī)會(huì)和科任老師交流,，了解上課紀(jì)律,、學(xué)習(xí)情況，盡力協(xié)助,。

2,、和家長(zhǎng)溝通交流贏得家長(zhǎng)信任，首先充分利用校訊通及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài),。其次,，在日常工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流,，對(duì)于家的電話詢(xún)問(wèn)也耐心解答,。

當(dāng)然，在工作之中也存在一些不足,，比如有時(shí)由于忙,，部分工作沒(méi)有落到細(xì)處，以后一定要言出必行,，不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì),。

總之，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活,，孩子們對(duì)自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識(shí),，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過(guò)由幼兒園到一年級(jí)的角色轉(zhuǎn)化,，在以后的班級(jí)工作中,，我會(huì)繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把工作做的更好,，更出色,。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目篇五

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂(lè)著的,。大至孩子成長(zhǎng),、溝通社會(huì)，小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾,、拖把的管理等雞毛蒜皮的事,，樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個(gè)班集體,，我認(rèn)為最重要的是以下三點(diǎn)：

（一）對(duì)孩子的熱愛(ài)

作為一個(gè)班主任,，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是他對(duì)孩子的熱愛(ài)，有了這份愛(ài),，才能讓自己喜歡并愛(ài)上這份工作,。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師意味著什么,？首先因?yàn)樗麩釔?ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,。”而這份愛(ài)就來(lái)自于和孩子們平常相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,。

回想自己參加工作的這十幾年,，記得畢業(yè)剛分配時(shí)，對(duì)于教學(xué)自己只是在實(shí)習(xí)時(shí)聽(tīng)過(guò)幾節(jié)課,，根本就沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),，所以對(duì)于講課我心里一直沒(méi)底。為了教好數(shù)學(xué),，我努力鉆研教材,，認(rèn)真的備課。但是,，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個(gè)環(huán)節(jié)該進(jìn)行什么內(nèi)容了,。就算拿著備課本去上課，在課堂上也總是磕磕絆絆,。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個(gè)多星期,。直到某個(gè)星期一，我又像往常一樣去上課,。上課時(shí)我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生面帶著笑容,，正在認(rèn)真的聽(tīng)我講課，那個(gè)微笑是學(xué)生對(duì)我的一種認(rèn)可,，同時(shí)也給了我自信,，使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當(dāng)時(shí)的教學(xué)任務(wù),。從那節(jié)課開(kāi)始,，我越來(lái)越放松，越來(lái)越自信?，F(xiàn)在回想起來(lái)還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個(gè)微笑,。

記得還有一件事情，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時(shí)候,，有一個(gè)學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題：一個(gè)手指甲約有30萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,，那一雙手有多少個(gè)細(xì)菌？（結(jié)果用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示）讀完題后,，我心想這道題挺簡(jiǎn)單的,，是不是他沒(méi)有掌握科學(xué)計(jì)數(shù)的方法呢？誰(shuí)知道他竟然說(shuō)：“老師，一個(gè)指甲約有30萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,，10個(gè)指甲約有300萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,。老師，你的指甲該剪了,！”聽(tīng)完學(xué)生的話,，我低頭看了看自己因愛(ài)美而留的長(zhǎng)指甲，我感到很慚愧,，是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課,！

我可愛(ài)的孩子們還曾幫我訂正過(guò)錯(cuò)別字,，幫我糾正的方式你猜都猜不到,，小家伙居然跑到的辦公室來(lái)找我，說(shuō)：“老師,，我?guī)湍憬枇吮緯?shū),，你看看吧！”隨后便跑了,。我走過(guò)去,，發(fā)現(xiàn)書(shū)是敞開(kāi)的，等我仔細(xì)看完敞開(kāi)的這頁(yè)后,，我才明白,，給我借書(shū)看是假，幫我糾正錯(cuò)別字是真,。原來(lái)粗心的我把”本”寫(xiě)成了“夲”,，看完之后，我才知道原來(lái)這兩個(gè)字的意思差別竟然如此之大,！我的學(xué)生又使我有了進(jìn)步,！

（二）作為一個(gè)班主任，要善于抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

作為老師,，我們更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生該如何做人，如何做一個(gè)正直,、公正,、善良的人，這遠(yuǎn)比教會(huì)孩子們知識(shí)重要的多,。就像《56號(hào)教室》的作者雷夫所說(shuō)：“我力圖教會(huì)我的孩子在一個(gè)時(shí)常不光彩的社會(huì)做一個(gè)體面的人,，我力圖說(shuō)服我的孩子在一個(gè)時(shí)常險(xiǎn)惡的社會(huì)做一個(gè)善良的人?！?/p>

記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽,，我們班一路過(guò)關(guān)斬將，進(jìn)入了決賽,。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油,。突然幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師,，我們不到六年級(jí)找?guī)讉€(gè)身強(qiáng)力壯的來(lái)幫忙么？我們的對(duì)手都找人幫忙了,，我們?cè)趺茨馨蔚倪^(guò)他們呢,？”他們想找對(duì)手幫忙的想法被我拒絕了，比賽的最后結(jié)果是我們輸了,，獲得比賽的第二名,。比賽結(jié)束后，我心里非常明白,，學(xué)生們對(duì)這次沒(méi)拿第一耿耿于懷,，非常有意見(jiàn)。為不讓學(xué)生把意見(jiàn)憋在肚子里,，我也想調(diào)整一下他們的心態(tài),，于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會(huì)。走進(jìn)教室后,，我看見(jiàn)拔河比賽的獎(jiǎng)狀放在教室前邊角落的一張桌子上,，連掛都沒(méi)掛，看來(lái)他們的意見(jiàn)不小,，更堅(jiān)定了我組織這次班會(huì)的必要,。我在黑板上鄭重其事的寫(xiě)下今天的班會(huì)的主題：第一名，第二名,，你更喜歡哪個(gè),？我提出了自己早已設(shè)計(jì)好的第一個(gè)主題：“這次我們班得了第二，沒(méi)得冠軍,，你認(rèn)為原因在哪,？”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。有的說(shuō)是對(duì)方作弊找人幫忙才會(huì)輸?shù)?；有的說(shuō)是在最后比賽時(shí)有幾個(gè)同學(xué)不顧集體利益,，偷偷溜了，減弱了我們的實(shí)力,，才會(huì)造成失敗的,；有的同學(xué)認(rèn)為是比賽開(kāi)始時(shí)后面的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)哨聲，沒(méi)做好準(zhǔn)備這也是失敗的原因之一……聽(tīng)見(jiàn)下面漸漸沒(méi)了聲音,，我隨機(jī)又提出了第二個(gè)問(wèn)題：比賽前,，有的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)對(duì)手找人幫忙，于是對(duì)我也提出了建議,，可是被我拒絕了,，你認(rèn)為老師做的對(duì)么？我的話音剛落，就聽(tīng)到一位同學(xué)說(shuō)：老師,，你要是同意的話,，咱們也找人幫忙，那第一不就是我們的么,？我還沒(méi)來(lái)得及張口,，又一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為老師做的很對(duì)，老師一直教育我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子,，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩,，靠自己努力得來(lái)的第一那才是真正的第一！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲,。我順勢(shì)點(diǎn)播：“同學(xué)們,，你們認(rèn)為我們能奪得第一么？”“能,！”同學(xué)們異口同聲的答道,。同學(xué)們主動(dòng)發(fā)表了自己的意見(jiàn)：“只要我們團(tuán)結(jié)一致,，都有集體觀念,，我們會(huì)拿第一的！”我隨后引出了今天班會(huì)的主題：“一個(gè)是投機(jī)取巧得來(lái)的第一,，一個(gè)是靠自己努力的得來(lái)的第二,，你更喜歡哪一個(gè)？為什么,？”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名,。我找了幾個(gè)同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個(gè)小結(jié)：“同學(xué)們,，剛才大家的發(fā)言多棒呀,！其實(shí)，不論在學(xué)習(xí)上還是其他方面,，我們都想爭(zhēng)取獲得最好的成績(jī),。想爭(zhēng)第一并不是件壞事，那證明我們有追求,，有上進(jìn)心,，但關(guān)鍵要看是不是通過(guò)自己的努力換來(lái)的，如果不是自己努力換來(lái)的,，那第一名我們寧可不要,，因?yàn)檫@樣得來(lái)的第一毫無(wú)意義，也不光彩,，做人也是同樣的道理,，相信大家以后遇到類(lèi)似的事，大家一定能做出正確的選擇！”

（三）堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng),。

每個(gè)人都喜歡受表?yè)P(yáng),，尤其是一年級(jí)的小朋友。說(shuō)到表?yè)P(yáng),，那就要及時(shí),、準(zhǔn)確。俗話說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”,。例如：當(dāng)我看到那位同學(xué)主動(dòng)彎腰撿起地上的一片廢紙時(shí),，我一定會(huì)在班里說(shuō)：“瞧，某某同學(xué),，今天下課后能主動(dòng)撿起地上的垃圾,，我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)?！泵慨?dāng)這樣表?yè)P(yáng)后,，課間如果有誰(shuí)看到垃圾，他一定會(huì)主動(dòng)彎腰撿起,。至于說(shuō)擦黑板,，倒垃圾等活，大家都會(huì)搶著干,，誰(shuí)也不會(huì)袖手旁觀,。就這樣，隨著表?yè)P(yáng)的次數(shù)的不斷增加,，班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫(huà)的同學(xué)越來(lái)越少了,，能主動(dòng)幫助他人,，主動(dòng)參與班級(jí)管理的學(xué)生越來(lái)越多了。當(dāng)然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,，對(duì)于小錯(cuò)誤,，我一般就是“點(diǎn)到為止”，但對(duì)于那些犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué),，我不會(huì)姑息,，在做好他們思想工作的同時(shí)，還要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，并保證今后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤,。當(dāng)然，我平時(shí)一直堅(jiān)持的是多表?yè)P(yáng),，少批評(píng),。我愛(ài)用欣賞的眼光來(lái)看他們,，更愛(ài)站在他們的角度看問(wèn)題。我在工作中堅(jiān)持做到愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài),，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，細(xì)致入微,，長(zhǎng)期堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),，少批評(píng)。

最后,，我想說(shuō)的是：其實(shí)在坐的各位老師,，領(lǐng)導(dǎo)也都知道，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然,，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎,，所以作為班主任，我們要時(shí)刻保持一份積極向上的心態(tài),。其實(shí)我們完全可以換個(gè)角度去想想：雖然感覺(jué)自己平時(shí)很忙很累,，但是警察會(huì)羨慕我們的安定；醫(yī)生會(huì)羨慕我們的規(guī)律,；家長(zhǎng)會(huì)羨慕我們的專(zhuān)業(yè),；許多行業(yè)會(huì)羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺(jué)自己的生活好了許多,，幸福就是在這樣的對(duì)比中呈現(xiàn)出來(lái)的,，就讓我們帶著這種美好、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧,，讓自己以后的生活更加美好起來(lái)~！謝謝大家,！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目篇六

各位老師：

大家好!班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者,，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者,，今年我教中班,，并繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開(kāi)心,，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,，今后也會(huì)這樣做的,。為此，我身感自己在班中的重任,，但是,，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō),，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法,。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,，各項(xiàng)工作才能得到順利開(kāi)展,，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任,，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,，我也會(huì)經(jīng)常給我班里的老師說(shuō)，既然選擇了教育,，就要愛(ài)孩子,，要善于觀察孩子各種情況，及時(shí)處理,，對(duì)待孩子,，就像對(duì)自己的孩子一樣。首先我堅(jiān)持做到以身作則,、勤勤懇懇,，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄,、服藥記錄工作,，如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務(wù),，在工作中我經(jīng)常換位思考,，互相理解，互相體諒,，時(shí)時(shí)處處為他人著想,，一切以工作為重，作為班主任,，我要求別人做到的,，首先我自己先做到，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣,，但在要求上必須是一致的,，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管，統(tǒng)一要求,，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作,。

俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,，家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的,。”或者“老師教我們這樣做的,?？梢?jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致,，這些都對(duì)我提出了更高的要求,，作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用,，做好配班老師的榜樣,，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師，平時(shí)注意自己的言行,，做到以園為家,，全身投入工作中。例如,，要求幼兒做端正,，自己就不能翹腿;要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴,，充分做好準(zhǔn)備,，決不能漫不經(jīng)心，總之,，要求幼兒做到的,，自己首先要做到。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，選擇好的時(shí)機(jī)與方法,。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi),，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前,，首先引導(dǎo)幼兒按類(lèi)別,、顏色分好類(lèi)，認(rèn)識(shí)每一種玩具,，了解每一種玩具的玩法,，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類(lèi)能力,，一舉兩得;又比如,，物歸原處,，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?lèi)、收拾,、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,，立刻就覺(jué)得“不核算”了,，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性,、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,，那個(gè)老師那個(gè)要求,，或者今天這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō),，久而久之,，孩子孩子不知所措，就會(huì)不知道怎么樣做,。例如,，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,，不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子,，長(zhǎng)久下來(lái)，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!還可通過(guò)談話,，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事,、兒歌、游戲等形式,，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理衣服,、管理好自己的物品,、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起,、安靜就餐,、關(guān)心別人、節(jié)約用水,、講衛(wèi)生,。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng),，這是一種精神風(fēng)貌,，一種共同的目標(biāo),，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在,，它可以讓老師們都積極主動(dòng),、充滿干勁且工作起來(lái)輕松自如。

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于我從小班幼兒接手,，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩,，有的洗下來(lái)后身上,、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放,，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng),。因此,，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求,。對(duì)于一些幼兒力所能及的事,，老師絕對(duì)不幫他們做。比如,，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,，老師在旁鼓勵(lì)。午睡時(shí),，自己脫鞋,、脫衣服，并且能擺放整齊,。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋,、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫,。

愛(ài)心是教育的陽(yáng)光,，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子,。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容,、無(wú)私的心?！盁釔?ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心,，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

既然作為班主任,，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師,，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),，決不能急于求成?？梢哉f(shuō),，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察,，耐心詢(xún)問(wèn),，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥,，才能從根本上教育孩子,。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神,，循循善誘。再者做好幼兒工作,，不能簡(jiǎn)單處理,，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求,，曉之以理,，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),，憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒,，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

從事幼教行業(yè)的人都知道,，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作,。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)，作為一名班主任,，我不斷地鉆研教材,、探索創(chuàng)新，踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫(xiě)教育筆記,、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄，學(xué)習(xí)中，不但提升了我的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解,。

家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾,，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,，班級(jí)管理工作的成功與否，要看家長(zhǎng)工作做的是否到位,。作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作,，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，還可以利用家園聯(lián)系與家長(zhǎng)溝通,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，共同幫助孩子進(jìn)步，同時(shí),，我要充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間,，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合,、理解,，使家園教育能協(xié)調(diào)一致，孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,，確保孩子的安全,，孩子生病了我就打電話送去問(wèn)候，在與家長(zhǎng)談話時(shí),，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,，我與家長(zhǎng)交談時(shí)，我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),，表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面,，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們提出的合理化建議,，耐心的為家長(zhǎng)排憂解難,，熱心的為家長(zhǎng)提供幫助。

家長(zhǎng)和孩子一樣,，其實(shí)是也有虛榮心,，也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。在每個(gè)主題的開(kāi)始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流,，如：收集有關(guān)資料,，孩子習(xí)慣、能力的共同培養(yǎng)等等,，我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表?yè)P(yáng),、感謝，讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺(jué)得做的很有價(jià)值，同時(shí)讓沒(méi)有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng),，通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì),，家長(zhǎng)配合更多了，孩子能力提高的更快了,。

以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了,。總之,，幼兒園工作是最辛苦的,，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子,，尊重自己的工作,，把自己全部的愛(ài)心、真心,、耐心和責(zé)任心付與工作中,，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好,！

我和大家交流的是“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”

習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大,，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行,。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期,。因此，我們一定要抓住小學(xué)這個(gè)最佳時(shí)期,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的'教育訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

無(wú)論哪方面的養(yǎng)成教育,，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確,、具體,，使學(xué)生能夠看得見(jiàn)，摸得著,，這樣才能有利于學(xué)生理解,、掌握和執(zhí)行。

如：端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度,，提出及時(shí),、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí),，突出時(shí)間上的要求——及時(shí),，態(tài)度上的要求——認(rèn)真，思維上的要求——獨(dú)立,。

老師由于各種原因,，說(shuō)話不算數(shù)。于是,，學(xué)生也學(xué)會(huì)了老師的做法,，對(duì)承諾了的卻做不到，對(duì)老師的一些要求也毫不在意,，因?yàn)樗婪凑蠋熞彩墙?jīng)常說(shuō)了不算,。所以，當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí),，一定要考慮自己說(shuō)出去的話能否做到,。如果覺(jué)得自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)，就不要隨意講,，否則您的話將失去可信度,，學(xué)生會(huì)對(duì)您的話充耳不聞。

在學(xué)生清楚明了解要的基礎(chǔ)上,，就應(yīng)嚴(yán)格實(shí)施,，決不能只提要求，但在行動(dòng)上卻不加以督促,，不要求學(xué)生做到,，或在遇到困難后就任學(xué)生打退堂鼓。這樣不僅不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，反而會(huì)加重他們的惰性,，養(yǎng)成無(wú)規(guī)無(wú)矩的習(xí)慣。

養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長(zhǎng)做一些規(guī)定,，這些規(guī)定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的,，那么，只要是對(duì)的,，老師就要堅(jiān)持,，就要敢于說(shuō)“不”，尤其是說(shuō)了“不”以后要堅(jiān)持到底,。每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，都會(huì)遇到一些拒絕，這是一個(gè)人心理發(fā)育所不可缺少的“營(yíng)養(yǎng)品”,。

例如：每天預(yù)習(xí)新課,，很多學(xué)生提出是不是可以不做,，有學(xué)生干脆就不做，老師就要堅(jiān)持,，就要敢于說(shuō)“不”,， 不做的學(xué)生要補(bǔ)上，并堅(jiān)持每日檢查,，直到養(yǎng)成自覺(jué)完成的習(xí)慣,。

就拿認(rèn)真完成作業(yè)這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，能做到的學(xué)生并不多,，能一貫堅(jiān)持認(rèn)真到底的學(xué)生更是少之又少,。馬虎在孩子中間已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),。我拿班上的學(xué)生做過(guò)分析，有一名叫趙雅麗的學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績(jī)始終保持在班級(jí)前兩名,，當(dāng)然他首先是一個(gè)聰明且勤奮的學(xué)生，但班上比他更聰明機(jī)靈的學(xué)生還有不少,，可為什么成績(jī)總不如他呢,？有的甚至和她相差甚遠(yuǎn)。后來(lái)觀察發(fā)現(xiàn),，這個(gè)學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我從未發(fā)現(xiàn)她有忘帶課本和學(xué)習(xí)用具的現(xiàn)象。作業(yè)本清清楚楚,，字跡工工整整,，學(xué)習(xí)時(shí)也不開(kāi)小差，不受周?chē)h(huán)境的影響,。不僅如此,，做每一件事都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍,。相反,，那些平時(shí)機(jī)靈但又有些淘氣的孩子，在學(xué)習(xí)上的態(tài)度就截然相反,。忘帶課本,，嚴(yán)重影響課堂聽(tīng)課；作業(yè)本殘缺破損,，字跡潦草,；邊學(xué)習(xí)邊玩。久而久之,，這樣的學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中就暴露出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來(lái)的嚴(yán)重后果,。那這一切到底是什么原因造成的呢？我分析了三點(diǎn)原因：（1）有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，是在家長(zhǎng)和老師的＂逼迫＂下學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生在班級(jí)中占有相當(dāng)大的比重，而這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自然好不了,，敷衍了事,，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）還有的學(xué)生,，比如,，我班上的馮駿輝，這個(gè)孩子本身對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣,，善于動(dòng)腦筋,，但就是性子急，是個(gè)典型的急脾氣,，做作業(yè)時(shí)更不用說(shuō)了,，雖然他總能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草,，錯(cuò)誤率挺高,，這樣的學(xué)生也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然對(duì)他的成績(jī)有所影響,；（3）還有一種就是邊學(xué)邊玩的學(xué)生,，比如我班上的王濤同學(xué)，這個(gè)孩子十分活潑好動(dòng),，即使在做作業(yè)的時(shí)候,，也玩得樂(lè)此不彼，什么東西到了他的手上都能變成玩具,。像這些類(lèi)型的孩子,，都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)造成了相當(dāng)大的影響,。

牐犝業(yè)攪嗽因,，就要對(duì)癥下藥。對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子,，除了要用各種方法激起他們的學(xué)習(xí)興趣之外,，是不是可以給他們的學(xué)習(xí)降低一點(diǎn)難度，比如,，對(duì)待那些＂被迫＂學(xué)習(xí)的孩子,，可以先讓這些孩子把課本中最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)好，不要提太高的要求,。讓這些孩子也能感受到學(xué)習(xí)原來(lái)也不太難,，這樣就增強(qiáng)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。等到他們把基礎(chǔ)的知識(shí)掌握好了，再視情況一點(diǎn)一點(diǎn)地提高要求,，讓孩子在自己的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),。只要讓孩子覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)是有所收獲的，是快樂(lè)的,，不再排斥學(xué)習(xí),，自然而然的他們就會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)習(xí)也就不那么馬虎了,；對(duì)于比較＂糊涂＂的孩子,，反之應(yīng)該比其他的孩子提更高的要求，決不允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候馬虎,，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草,，應(yīng)付了事，甚至可以讓他們一遍遍地做到認(rèn)真為止,，然后讓孩子自己比較一下,，哪種做法＂事半功倍＂，幾次之后孩子對(duì)馬虎有了芥蒂之心,，漸漸地就養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣；對(duì)于邊做邊玩的孩子來(lái)說(shuō),，好動(dòng)是他們的天性,，強(qiáng)行制止只能受到短暫的效果，不一會(huì)兒他們又會(huì)故伎重演,，因此這樣的孩子除了要多花心思督促之外,，還可以順著他們的個(gè)性合理地幫助他們安排學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間。比如,，可以承諾孩子,，如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)完成這項(xiàng)作業(yè)，等會(huì)允許你自由活動(dòng),，甚至可以痛痛快快地玩,，但前提必須是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，而且要保證質(zhì)量,。讓孩子自己選擇,，權(quán)衡利弊，作出正確的選擇,。當(dāng)然,，所有的做法都要因人而異，教師要分析孩子的具體情況,，找出最適合自己學(xué)生的辦法,。

培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,，改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長(zhǎng)期的努力,。老師要有韌性,，不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么效果就不了了之了,，那樣,，今后再教育起來(lái)會(huì)更加困難。

比如,，培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)聲自習(xí)的習(xí)慣等，都非一日之功,，一定是經(jīng)過(guò)不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練,。這里要強(qiáng)調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合,。

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成我們學(xué)生良好的習(xí)慣,，這些習(xí)慣就會(huì)影響我們孩子的學(xué)業(yè)成就。與其說(shuō)是知識(shí)改變命運(yùn),，不如說(shuō)是“習(xí)慣改變命運(yùn),！讓我們老師一起攜手，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教育事半功倍,。相信我們的學(xué)生一定會(huì)邁向成功。

謝謝大家,！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目篇八

作為教師,，肩負(fù)著全面推進(jìn)素質(zhì)教育、教書(shū)育人的神圣使命,，面對(duì)著朝氣蓬勃,、渴望成才的年輕學(xué)生，怎樣去做一名使社會(huì)放心,、讓學(xué)生滿意的好老師呢?在擔(dān)任五二班班主任以來(lái),，面對(duì)35名學(xué)生之間存在的差異，無(wú)什么經(jīng)驗(yàn)之談,，完全靠自己的摸索和學(xué)校老教師的幫助下,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，既努力做學(xué)生的良師益友,，又努力成為學(xué)生的“慈父慈母”,，當(dāng)好班主任這個(gè)角色。

這前半學(xué)期以來(lái),，我就將我對(duì)班級(jí)的管理所得到的體會(huì)談一談：

在這一學(xué)期的實(shí)踐中給我最深刻的體會(huì)是兩個(gè)字：“嚴(yán)”與“愛(ài)”,?！皣?yán)”指的是嚴(yán)以律己與嚴(yán)格要求學(xué)生;“愛(ài)”指的是熱愛(ài)工作與對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。只有嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)融合,，才能真正做到對(duì)教學(xué)工作的全身心投入與鍥而不舍地追求,。

“嚴(yán)”，做好班主任工作,，要把握一個(gè)“嚴(yán)”字,。努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理,，從嚴(yán)衡量,。首先要嚴(yán)而有“章”，即要制定科學(xué)合理,、切實(shí)可行的管理制度;其次要照章管理,，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì),、“民約”辦事,，在執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終,，不能有頭無(wú)尾,，半途而廢;第三要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事,，做到“法律”面前人人平等;第四要嚴(yán)而有度,，即要處理好嚴(yán)和愛(ài)的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系,。要從嚴(yán)愛(ài)出，嚴(yán)而有理,，嚴(yán)而有格;要嚴(yán)中有愛(ài),，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán),，接受老師的嚴(yán)格管理,。

以“嚴(yán)”字為突破口。班主任在嚴(yán)以律己的同時(shí),，還必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，做到“嚴(yán)”而有“度”，讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”,，“嚴(yán)”中有“愛(ài)”,，讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛(ài)，由衷地信服班主任,，滋生自覺(jué)接受?chē)?yán)格管理的意識(shí),，主動(dòng)地摒棄不良習(xí)氣,。凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到,，禁止學(xué)生做的,，班主任堅(jiān)決不為，以自己的示范,、言行取信于學(xué)生,。事實(shí)上，學(xué)生近乎天然的向師心理,，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),，學(xué)生往往是度德而師之。比如：要求學(xué)生早上不遲到,，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響,，就站在教室門(mén)口，日久天長(zhǎng),，學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現(xiàn)象,。在這種情況下，班級(jí)的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行,，成為學(xué)生的自覺(jué)行為,。所以說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”,，“其身正,，不令而行”。在學(xué)生心目中,，班主任是社會(huì)人的縮影,，教師的世界觀，他的品行,，他的生活,，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。學(xué)生從其影響中,，不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn)，也能學(xué)會(huì)怎樣做人,，做怎樣的人,。

在教育過(guò)程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求,。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過(guò)嚴(yán),，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑,、自卑感重、自制力差,、膽小怕事,，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化,。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此,，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度,、嚴(yán)中有寬。

嚴(yán)格管理班級(jí),，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起,。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明,，以法治班,。二是要公正公平，不要感情用事,。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者,，無(wú)論是干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,，都要一視同仁,。三是要注重首因效應(yīng)，要認(rèn)真對(duì)待,、正確處理第一次之類(lèi)的事情,。四是要持之以恒，避免犯冷熱病,，時(shí)緊時(shí)松,。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理,。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正,。同時(shí),，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書(shū)生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是：唱一支歌,，做一件好事,，寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法,，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪,。

“愛(ài)”，做好班主任工作,，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字,。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè),，熱愛(ài)教書(shū)工作,，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生,，只要有一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn),，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作,。

要在“愛(ài)”字上下功夫。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),，正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng),、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于帶有童趣十足,、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,，用一種大哥哥般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之處,，保護(hù)他們珍貴的自尊心,。熱愛(ài)學(xué)生這是班主任被班集體接納的前提。愛(ài)學(xué)生,，才能接受學(xué)生,，走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈天地,，與他們心靈相通;愛(ài)學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，讓學(xué)生樂(lè)于接受教誨,。欲曉之以理,，須先動(dòng)之以情，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系,。只有班主任對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的感情,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨,，接受老師所傳授的知識(shí),，在愛(ài)的氛圍中取得進(jìn)步。精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi),。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛(ài)他，為他操心時(shí),，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友來(lái)傾吐衷腸,，形成了愛(ài)生??尊師??愛(ài)學(xué)生??更尊師的情感交流，那道理的傳遞自然會(huì)暢通無(wú)阻,，并日益深化,，可收到“親其師，信其道”的效果,。很明顯,，班主任心里只有裝著學(xué)生，那學(xué)生的心里也自然地裝著班主任,。

“愛(ài)的力量是無(wú)窮”,。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活,。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,，是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求,，這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛(ài)才使得這良藥不苦口，忠言不逆耳,。精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，師愛(ài)如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。

要正確地處理管理教育中“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系,?！皣?yán)是愛(ài)，松是害”,，這是許多班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,，也樸素地說(shuō)明了嚴(yán)與愛(ài)的辯證關(guān)系。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的管理教育,，要愛(ài)護(hù)其學(xué)習(xí),、上進(jìn)的積極性，要從有利于健康成長(zhǎng)出發(fā),，對(duì)他們嚴(yán)格要求,，加強(qiáng)管理教育，做到嚴(yán)得合理,，愛(ài)得真誠(chéng),。愛(ài)要以嚴(yán)格要求為基礎(chǔ)，體現(xiàn)在對(duì)他們真正的關(guān)心幫助上,，做到放心不能放松,，表?yè)P(yáng)不忘批評(píng)。既要防止超越客觀實(shí)際和優(yōu)秀生思想接受不了的要求的“嚴(yán)”,，使他們感到無(wú)所適從,，挫傷他們的積極性;又要反對(duì)放松管理，搞遷就姑息的所謂“愛(ài)”,，助長(zhǎng)他們一些不良思想的滋長(zhǎng),。

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中,。”因此,，作為一名教師,，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。師愛(ài)不等于母愛(ài),，嚴(yán)格不等于厲害,。在嚴(yán)格要求又熱情愛(ài)護(hù)中，要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時(shí),，愛(ài)在細(xì)微處,。充滿愛(ài)的嚴(yán)與表現(xiàn)為嚴(yán)的愛(ài)相結(jié)合,，才能贏得學(xué)生的尊敬和理解，贏得家長(zhǎng)的信任與支持,。對(duì)待學(xué)生,，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁,，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服,。教師只有用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生,，更要用寬容心對(duì)待他們,。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，我們要特別注意保護(hù)他們的積極性,。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,，就要不傷害學(xué)生的人格。要知道,，每個(gè)人都有一顆成為好人的心,。因而老師在嚴(yán)格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，這樣才能使學(xué)生體會(huì)到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重,，才能建立平等、民主,、互信的師生關(guān)系,，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我們要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤,，不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心,。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用縮小鏡看他們的缺點(diǎn),，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥、諷刺挖苦,，挫傷學(xué)生的身心和人格,。同樣,，我們要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，用寬容的胸懷,，對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn),、不斷創(chuàng)新,、不斷超越,。

學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力固然需要教師去呵護(hù)、去發(fā)掘,，而對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足則更需要教師下大功夫去幫助他們克服,。教學(xué)是雙邊的，我一直認(rèn)為,，在班級(jí)管理中“嚴(yán)”中要有“愛(ài)”，要把自己的“愛(ài)”熔融到“嚴(yán)”中,，只有愛(ài)學(xué)生,，才會(huì)愛(ài)事業(yè)，學(xué)生的進(jìn)步是對(duì)自己最好的回報(bào),。這就是我在這個(gè)學(xué)期以來(lái)?yè)?dān)任班主任的深深體會(huì),。