心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

20xx年xx月xx日下午我們6個(gè)數(shù)學(xué)老師到xx小學(xué)參加了教研室的小學(xué)數(shù)學(xué)“常青藤”名師送課活動(dòng),。

我懷著一顆虔敬的心認(rèn)真聆聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,，一節(jié)是xx和xx小學(xué)候老師的六年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》、一節(jié)是xx腳下一所學(xué)校譚老師的一年級(jí)上冊(cè)《總復(fù)習(xí)》,，我從兩位老師身上感受到他們?cè)鷮?shí)的學(xué)科知識(shí),、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及對(duì)學(xué)生的尊重和濃濃的愛(ài)意，給我留下了深刻的印象。

聽(tīng)了侯老師的課,，有以下幾點(diǎn)感受：

1,、抓住重點(diǎn)內(nèi)容：誰(shuí)比誰(shuí)多（少）百分之幾，讓讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題意,。不厭其煩的教學(xué)風(fēng)格,，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，每一道題都認(rèn)真的講評(píng),，教學(xué)效果較好,。

2、最后的一個(gè)項(xiàng)目：“限時(shí)練習(xí)“,，讓我大開(kāi)眼界,。2道應(yīng)用題在5分鐘內(nèi)完成，做完后給老師看,，全對(duì)的學(xué)生上黑板上依次畫(huà)正字的每一筆,，5個(gè)同學(xué)寫(xiě)完一個(gè)正字，依次進(jìn)行,，最后數(shù)出全對(duì)的學(xué)生數(shù),，對(duì)沒(méi)有完成的學(xué)生提出要求:認(rèn)真思考、認(rèn)真書(shū)寫(xiě),！

另外,，學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力在這一節(jié)課中清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在開(kāi)始一段時(shí)間回答問(wèn)題不夠積極,，隨著侯老師的點(diǎn)撥學(xué)生回答問(wèn)題的熱情逐漸高漲,，這說(shuō)明了老師的引導(dǎo)作用非常重要，我要很好的向她學(xué)習(xí),。

聽(tīng)了譚老師的課,，有以下幾點(diǎn)感受：

1.通過(guò)情境圖讓學(xué)生找出信息、提出問(wèn)題,、然后解決問(wèn)題,。感受最深的'是：每一道題都讓學(xué)生說(shuō)出答案及想法，并且每一道題都問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有其他想法,，讓學(xué)生整節(jié)課都在積極地思考,，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及發(fā)散能力，我將努力把它運(yùn)用到今后的課堂上來(lái),。

2.幾個(gè)鏡頭值得珍藏

(1)學(xué)生對(duì)幾個(gè)和第幾個(gè)掌握的不好，教師便讓6名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái),，讓下面的名學(xué)生回答一共有幾名學(xué)生,，誰(shuí)是第6名，從而讓學(xué)生理解了這兩個(gè)的區(qū)別。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)帶給學(xué)生了很多：理解了知識(shí),、教給了學(xué)習(xí)方法,。

（2）課的中間階段有一個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)讓我學(xué)了一招，教師出示一張寫(xiě)著數(shù)學(xué)4的卡片,，提問(wèn)題：它是幾位數(shù),？個(gè)位數(shù)字是幾？十位數(shù)字是幾,？并一一讓學(xué)生回答,。然后小組活動(dòng)：讓小組長(zhǎng)給組員出題，最后小組選出表現(xiàn)好的學(xué)生,，組長(zhǎng)和他把對(duì)話(huà)過(guò)程在全班展示,。

我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步理解了,，效果較好。

布魯納說(shuō)過(guò)：“探索是數(shù)學(xué)的生命線(xiàn)”,。沒(méi)有探索,，便沒(méi)有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里,，更希望自己是一個(gè)探索者和發(fā)現(xiàn)者,。因此，當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人,，有了探索和創(chuàng)新的熱情,，定會(huì)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到探索的價(jià)值，從而確立學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,。這兩位老師都做得很好。

一節(jié)課的時(shí)間有限,，學(xué)生樂(lè)于思考的時(shí)間更有限,，所以要在有限的課堂時(shí)間里，抓住一個(gè)重點(diǎn),，讓學(xué)生理解透,，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。

今后,，我至少要努力做到以下幾點(diǎn)：

1．多向他人學(xué)習(xí),。這一點(diǎn)我已經(jīng)努力在做，如果有機(jī)會(huì),，我總不愿錯(cuò)過(guò),，但也僅限于實(shí)地聽(tīng)課和上網(wǎng)查資料了。其實(shí)，多向他人學(xué)習(xí)的渠道很多,，比如報(bào)刊雜志,，比如網(wǎng)絡(luò)視頻，比如教學(xué)論壇,，比如教師博客以及身邊教學(xué)水平很棒的同事們,。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退,。

2．愛(ài)生如子,。一個(gè)孩子可能只是老師的幾十分之一，卻是父母的全部,。蹲下身子,，多從孩子的角度去看問(wèn)題，多從他們的感受出發(fā)去理解他們,、關(guān)愛(ài)他們,，無(wú)論優(yōu)等生、學(xué)困生,，都無(wú)一例外得到我的關(guān)愛(ài),。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

12月8日至12月9日，我有幸參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的,、在六枝特區(qū)煤機(jī)廠(chǎng)影劇院舉辦的《全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀(guān)摩研討會(huì)》,，在這一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了三位名師的經(jīng)典課堂以及他們的專(zhuān)題報(bào)告,，使我受益匪淺,，感觸頗多，特?cái)M以下幾點(diǎn)想法：

星期六上午,，我聽(tīng)了羅鳴亮老師的課堂《可能性》,，他讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式,。在這節(jié)課始終以“摸球活動(dòng)”為主線(xiàn),，在第一次摸球活動(dòng)中，學(xué)生沒(méi)有受到老師的限制,，而是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng),，盒子里放多少個(gè)球，摸多少次……一切都由學(xué)生做主,。學(xué)生通過(guò)第一次摸球,，深深地感受到不管盒子里放幾個(gè)球，也不管摸幾次,，在不看的前提下,，如果只放黃球,，就一定只能摸到黃球，不可能摸到其它顏色的球;如果既放黃球,，又放白球，就既可能摸到黃球,，又可能摸到白球,。學(xué)生在對(duì)比中更好地體會(huì)了確定事件和不確定事件?？赡苄宰鳛橐环N隨機(jī)事件,，是不受人的主觀(guān)愿望控制的。但許多學(xué)生有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，即第一次摸到紅球,，第二次就該摸到白球。為了幫助學(xué)生建立正確的隨機(jī)的概念,，他又設(shè)計(jì)了第二次摸球活動(dòng),，讓學(xué)生先猜再摸，既暴露學(xué)生的認(rèn)識(shí),，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,、思考，再讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸,，想一想,，感悟到對(duì)于某一次摸球來(lái)說(shuō)，會(huì)摸到什么顏色的球,，事先是無(wú)法確定的,，并且前一次摸球的結(jié)果不會(huì)對(duì)后一次摸球產(chǎn)生影響。通過(guò)逐步拿出球,，讓學(xué)生感悟到在條件變化的情況下,， “一定”、“不可能”,、“可能”是可以互相轉(zhuǎn)化,。

下午，聽(tīng)了南京市石鼓路小學(xué)副校長(zhǎng)仲?gòu)V群的課《 找規(guī)律》以及他的專(zhuān)題講座《數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵,、特征及其教學(xué)意蘊(yùn)》,，他用幽默詼諧的語(yǔ)言，豐富的數(shù)學(xué)故事對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》中新增設(shè)的“基本數(shù)學(xué)思想”,、“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”以專(zhuān)題的形式進(jìn)行了解讀,。仲老師用幽默詼諧的語(yǔ)言，豐富的數(shù)學(xué)故事對(duì)“基本數(shù)學(xué)思想”做了深入淺出的精辟解讀,。王老師則以課為例,，結(jié)合相關(guān)理論,，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累談了自己的認(rèn)識(shí)和想法。兩位特級(jí)教師的精彩解讀,，與會(huì)者高度認(rèn)可,，頗為受益。

星期日上午,，便是全國(guó)著名特級(jí)教師劉松,，從他上的精彩示范課四年級(jí)《解決問(wèn)題》，這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作,、一個(gè)手勢(shì)，酷似學(xué)生中的一員,，有疑惑,、有成功的歡呼雀躍、有與學(xué)生面紅耳赤的爭(zhēng)論,，他儼然成為一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生,。劉松老師對(duì)課堂的投入讓人感嘆，我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè),，全身心投入教學(xué),，對(duì)學(xué)生那會(huì)是一種什么樣的幸福。通過(guò)劉老師的課堂,，聽(tīng)劉老師的贊揚(yáng)的語(yǔ)言,，諸如“神仙”“王老師”稱(chēng)學(xué)生為“高人”……，孩子們高高舉起的小手和大膽的表達(dá),，我們不難發(fā)現(xiàn)劉老師把課堂主動(dòng)給了學(xué)生,，一句“你真了不起”(握手)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的充分尊重,。他關(guān)注到了課堂的每一個(gè)角落,，在他的課堂上學(xué)生有那么多的問(wèn)題，學(xué)生那么的善于思考,，在他的課堂上學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。劉松老師的課讓學(xué)生養(yǎng)成的是一種數(shù)學(xué)的眼光、一種數(shù)學(xué)的情懷,，他讓學(xué)生切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)之美,、之妙、之變化無(wú)窮,。你想讓我們的孩子感動(dòng)嗎?你先感動(dòng)自己,，數(shù)學(xué)一定要有激情，美好的事物都是激情的產(chǎn)物,，課堂的最高境界就是人課合一,，也就是一定要投入到我們的課堂中,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)我的教育人生產(chǎn)生重要的影響,。作為一名一線(xiàn)的數(shù)學(xué)教師,，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己,，才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求,，才能當(dāng)一名順應(yīng)時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20_年8月5號(hào),，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作,，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和對(duì)高效課堂的理解,，最后張老師在會(huì)中做了總結(jié)。

這次培訓(xùn),，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,，教師學(xué)習(xí)的重要性,，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。

作為一位數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革,，未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師,，而不是“教書(shū)匠”，所以我們教師,，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,，也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究,，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

一,、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿(mǎn)激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題,，怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。重于觀(guān)察,、勤于了解,、樂(lè)于交流、善于溝通,。細(xì)心培養(yǎng),，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換,，愛(ài)心評(píng)價(jià),。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià),。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能,、勝于調(diào)控,、精于啟發(fā)、善于表達(dá),。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范,、樸實(shí)、風(fēng)趣,。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí),、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗(yàn),，體現(xiàn)后再提升,。

在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時(shí)間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫,，在新課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式,，實(shí)施主體性的教學(xué),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師,。

二,、對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,，在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí),，那么,，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,，有超常提高,，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣,。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),，是100%參與,，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順,，態(tài)度是否積極認(rèn)真,，情感是否投入，精神是否飽滿(mǎn),，板演書(shū)寫(xiě)整齊工整,，詞、句,、符號(hào),、公式是否正確，等等,。

三,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”,。注重課堂實(shí)踐和資源整合,，運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

今天是xx月xx日星期六，本該在家好好休息的日子,，但很榮幸被幼兒園領(lǐng)導(dǎo)派去參加“上海名師教學(xué)展示活動(dòng)”,。今天給我們執(zhí)教的幾位老師都是上海幼教界有名的教師。

今天的活動(dòng)安排的非常豐富,，上午我們現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩了4個(gè)精品活動(dòng),，分別是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《我發(fā)現(xiàn)的變化》、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《避開(kāi)貓的方法》,、中班美術(shù)活動(dòng)《誰(shuí)藏起來(lái)了》,、中班科學(xué)活動(dòng)《聲音變變變》，下午還有專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的講座,，上海市特級(jí)教師崔嵐給我們作了精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告“幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與思考,。”

今天的活動(dòng)都非常的精彩,，兩位老師教學(xué)理念都非常先進(jìn)，有著不同的教學(xué)風(fēng)格與超強(qiáng)的教學(xué)機(jī)智,，給了我很大的啟發(fā),。活動(dòng)中教師設(shè)置了層層環(huán)節(jié),，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間層層遞進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣，在科學(xué)游戲活動(dòng)中解放了孩子的雙手,，讓孩子們自己猜測(cè),、自己操作、自己發(fā)現(xiàn),，充分體現(xiàn)“玩中學(xué)”的先進(jìn)教學(xué)理念,。高老師借助繪本，給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由選擇的機(jī)會(huì),，而且每次選擇的`內(nèi)容也不一樣,，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，同時(shí)教會(huì)了幼兒小組選擇如何達(dá)成一致的方法，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,、交往能力,，在活動(dòng)中體驗(yàn)了互愛(ài)互助的情感。在四個(gè)活動(dòng)中是我印象最深的是金老師執(zhí)教的大班語(yǔ)言活動(dòng)《我發(fā)現(xiàn)的變化》,，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)是難登大雅之堂,，但在孩子們的眼中則是最有趣的存在，引導(dǎo)幼兒在猜猜,、找找,、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，使幼兒感受到世界的多樣性和神奇,，引發(fā)閱讀的興趣,。教師教態(tài)親切自然，富于童趣,。中班美術(shù)活動(dòng)《誰(shuí)藏起來(lái)了》在美術(shù)活動(dòng)中示范是需要的但要采用直接的,、有趣的、解決難點(diǎn)的方式,，可以以趣味兒歌,、快樂(lè)游戲讓孩子掌握繪畫(huà)的基本方法，再用開(kāi)放的,、啟發(fā)式的語(yǔ)言推動(dòng)孩子自主想象的能力,，使活動(dòng)“教的有趣，學(xué)的有效”,，孩子們才能得到更大,、更快的發(fā)展。而且高老師將繪圖中的知識(shí)巧妙地融入有趣的情景中,，使我對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí),。“美術(shù)是孩子創(chuàng)造,、想象的過(guò)程”,。

在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，更新了教育觀(guān)念,。要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就要不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,。面對(duì)不斷更新的教育觀(guān)念,，面對(duì)變化的孩子及高素質(zhì)的家長(zhǎng)，只有不斷研究教育教學(xué)的問(wèn)題,，才能提高工作效益,，提升自身教育教學(xué)素養(yǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20_年9月28日至30日，z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在z實(shí)驗(yàn)學(xué)校成功舉辦,。參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的人員是各縣區(qū)的數(shù)學(xué)教研員,、省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)的選手、省市級(jí)教學(xué)能手,、市數(shù)學(xué)兼職教研員,、青年骨干教師共40多人?？梢哉f(shuō)這一批人代表了z市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的頂尖水平,。作為一名“老骨干”我有幸也參見(jiàn)了本次活動(dòng)。

這次會(huì)議的主題是“同研究共成長(zhǎng)”,。

活動(dòng)的主要內(nèi)容有：

一,、鏡頭回放：于科長(zhǎng)從09年7月29日成立第一屆骨干教師培訓(xùn)班以來(lái)的主要工作及所取得的成績(jī)進(jìn)行了回顧與分析。

二,、觀(guān)摩了8節(jié)研討課,，其目的是為參加11月份的省級(jí)講課比賽選拔人才。

三,、觀(guān)課后先分組主研一節(jié)課,，然后再在大會(huì)上交流自己對(duì)其他課的見(jiàn)解。四,、于科長(zhǎng)做大會(huì)總結(jié),，提出希望。3天的學(xué)習(xí)生活,，雖然短暫,，可我深切地感受到每一位參會(huì)者學(xué)習(xí)態(tài)度的虔誠(chéng);3天的學(xué)習(xí)生活，雖然短暫,，每一項(xiàng)活動(dòng)都有序開(kāi)展,，無(wú)不滲透著組織者辛勤的汗水;3天的學(xué)習(xí)生活，雖然短暫,，留給我更多的是思考：如何像優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)?如何開(kāi)展自己的教學(xué)工作?如何進(jìn)一步提升自己的研究水平?可以說(shuō)此次培訓(xùn)活動(dòng)我受益匪淺,。

下面就從三方面談?wù)剠⒓颖敬位顒?dòng)的感受：

一,、活動(dòng)組織科學(xué)有序

無(wú)論是參加市小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)議還是參加于科長(zhǎng)組織的外出學(xué)習(xí)活動(dòng),，大家都有一種體會(huì)，就是于科長(zhǎng)工作安排周密,、活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),。這次活動(dòng)也不例外，在培訓(xùn)班會(huì)議之前的半個(gè)月,，于科長(zhǎng)就下達(dá)了通知,，對(duì)會(huì)議的主題、內(nèi)容、上課教師,、參會(huì)的人員提出了要求,。每一位參會(huì)者都要從提供的課題中選擇一課，根據(jù)不同的版本進(jìn)行深入的研究討論,，將自己的意見(jiàn)建議帶到會(huì)議組,，以便有針對(duì)性的聽(tīng)課評(píng)課，為完善教學(xué)設(shè)計(jì)出謀劃策,。在就是各位上課教師更要研究教材教法,，搜集資料博采眾長(zhǎng)，不斷的修改教學(xué)設(shè)計(jì)使之趨于完善,，以便給大家提供精彩的課堂教學(xué),。兵馬未動(dòng)，糧草先行,，以至于參會(huì)者的食宿也都安排到位,。這些充足的準(zhǔn)備為本次培訓(xùn)班的勝利召開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、課堂教學(xué)精彩紛呈

本次活動(dòng)共開(kāi)上了8節(jié)課(其中一節(jié)是承辦單位的展示課,，其余7節(jié)是參加本次選拔的課)。8節(jié)課涉及了數(shù)學(xué)的《數(shù)與代數(shù)》,、《空間與圖形》,、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》四個(gè)領(lǐng)域,。聽(tīng)完8節(jié)課,，我有了一種感動(dòng)，上課教師準(zhǔn)備的時(shí)間雖短,，有的課雖然有遺憾,。但他們思考的深度、思維的寬度和掌控課堂的程度令我刮目相看,。他們大都年輕充滿(mǎn)朝氣：有王曉艷,、韓桂美的熱情奔放;有梁紹美、王永勝的溫柔細(xì)膩;有張學(xué)峰,、沈如磊的幽默風(fēng)趣,、有呂健的成熟穩(wěn)重。有精心預(yù)設(shè)的如期達(dá)成,，又有節(jié)外的精彩生成;有機(jī)智靈活的神來(lái)之筆,，又有倉(cāng)促處理的絲絲遺憾。雖然教學(xué)的風(fēng)格不同,，教學(xué)的思路不同,，但大家所追求的課堂教學(xué)的理念和價(jià)值又都殊途同歸,，都是師生、生生共同經(jīng)歷的思維碰撞,、智慧交融的探究歷程,。

三、共同研究共同成長(zhǎng)

看課沒(méi)有思考,，就不會(huì)前進(jìn),。所以本次活動(dòng)，于科長(zhǎng)安排了以講課縣區(qū)的教研員為組長(zhǎng)的研討小組,，除了授課教師談一談上課體會(huì)外,，更多的是聽(tīng)課者在聽(tīng)課的過(guò)程中以自己對(duì)教材的理解、以自己敏銳的眼光,、以自己教研的視角,，來(lái)評(píng)價(jià)本節(jié)課，提出改進(jìn)的意見(jiàn)建議,。比如：王曉艷老師執(zhí)教的《飲食與健康》,，大家認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)課要想體現(xiàn)數(shù)學(xué)味,，就必須利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,。有必要讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),、計(jì)算數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。但是,，如果面面俱到,，時(shí)間又不夠用。所以大家一致認(rèn)為,，課前對(duì)學(xué)生搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選,，另外對(duì)計(jì)算采取分組進(jìn)行，每組承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目的計(jì)算,。這樣就大大縮短了時(shí)間,，留出更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。再比如,，呂主任提出：數(shù)學(xué)課怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)味,、怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)方法、學(xué)生課后明白了什么,、聽(tīng)課教師課后學(xué)到了什么,，都是我們要思考的問(wèn)題,。從29號(hào)下午4點(diǎn)到晚上9點(diǎn)半,，再到30號(hào)上午,，每個(gè)研討組都是通過(guò)這種方式找到課的閃光點(diǎn)和不足，并與上課教師自然構(gòu)建討論的空間,，在討論中再次提升教研的實(shí)效,，使一些似明非明的問(wèn)題讓人茅塞頓開(kāi)。這種共同研究的形式不但讓上課的青年教師自身獲得提高,，更多的是帶動(dòng)了所有參會(huì)教師的快速成長(zhǎng),。

3天的會(huì)議，看到了,、聽(tīng)到了,、學(xué)到了、也體會(huì)到了,，不論是作為一名教師還是一名教研員,，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)教育的鐘情,，對(duì)教學(xué)的研究應(yīng)永無(wú)止境!而我離這些都還很遠(yuǎn),。那就和廣大數(shù)學(xué)教育工作者一起，在于科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，不放棄,、不拋棄，從小事做起,，一路鼓勵(lì),，一路同行，為z的數(shù)學(xué)教育工作盡自己的微薄之力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

非常有幸,，我參加了這次省名師送培徐州培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。雖然,，今天只是學(xué)習(xí)的第二天,，但是我已經(jīng)控制不住此時(shí)激動(dòng)的心情了。我覺(jué)得在這次培訓(xùn)中有收獲,、有感悟,、有反思。

首先我的收獲來(lái)自王文英校長(zhǎng),，作為一名城鄉(xiāng)結(jié)合小學(xué)的校長(zhǎng),，學(xué)校六軌、三十六個(gè)班,，管理好這樣一個(gè)學(xué)校已經(jīng)非常的不容易了,。王校長(zhǎng)還能帶領(lǐng)全校的教師、帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì),，在教學(xué)和管理中不斷反思,、不斷摸索,、不斷前進(jìn)。而且還能經(jīng)常請(qǐng)名師到學(xué)校來(lái)給老師們上師范課,、作報(bào)告,、交流。一個(gè)好的管理者,，首先要有先進(jìn)的管理意識(shí)跟覺(jué)悟,。并且王校長(zhǎng)擔(dān)任行政工作的同時(shí)，還一直擔(dān)任一個(gè)班的教學(xué)工作,。還能在百忙之中,，給學(xué)生上課、落下的可要補(bǔ)課,、爭(zhēng)取每一節(jié)課都要給孩子們上好,。我們身邊有些人，能少上一節(jié)就少上一節(jié),，能躲就躲,，跟王校長(zhǎng)比真是慚愧。

其次,，我的收獲來(lái)自賁友林老師和王校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。他們對(duì)教材、教法,、學(xué)生……,，不同方面和不同層次的挖掘和研究。王校長(zhǎng)對(duì)教材三個(gè)層次的解讀,，從不同的深度和寬度去解讀教材和學(xué)生,、理解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的邏輯順序和認(rèn)知順序、了解學(xué)生的已有知識(shí),、挖掘?qū)W生的后續(xù)知識(shí)與當(dāng)堂知識(shí)之間的緊密聯(lián)系,。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),、還讓學(xué)生會(huì)學(xué),。并從簡(jiǎn)單的鋪墊入手，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。賁老師是我非常敬佩的一名教師,，他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而又不失風(fēng)趣。給人感覺(jué)是那么的應(yīng)變自如,、手到擒來(lái),。我喜歡他對(duì)教材和教學(xué)形式、手段的不斷創(chuàng)新。一個(gè)不會(huì)創(chuàng)新的民族是一個(gè)沒(méi)有希望和未來(lái)的民族,，而一個(gè)不會(huì)創(chuàng)新的教師是教不出一些會(huì)創(chuàng)新的孩子的,，那樣一個(gè)民族將沒(méi)有未來(lái)和希望。

再次,，說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)感悟。名師,，他們成功的背后也有很多淚水和汗水,。我想王校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的管理和教師的引領(lǐng)也不是一帆風(fēng)順的。賁老師和我們一樣也是一個(gè)普通的師范生,。他在鄉(xiāng)村小學(xué)也工作了十幾年,，就是他那十幾年的持之以恒，成就了他,。賁老師給我們展示了十幾年前上的課和現(xiàn)在又上這節(jié)課的修改和反思,。就是想告訴我們他也是一邊思考一邊改進(jìn)的。所以從名師身上我們既要學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念及思想方法技巧等,，還要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持不懈,、不離不棄的鉆研精神。寫(xiě)一篇好的文章或一節(jié)優(yōu)秀的課是不會(huì)讓一個(gè)人成為名師的,。

最后,，說(shuō)說(shuō)我的反思，聽(tīng)了他們的講座,，我覺(jué)得自己在很多方面做得還不夠好,。賁老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“缺乏思考的忙碌，猶如瘋長(zhǎng)的野草,，如果熟視無(wú)睹,，不求革除，將在習(xí)慣的支配下蔓延”,。在以后的教學(xué)工作中我要且行且思,，讓他們的教誨一定我身上、課堂上,、人生中有所體現(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

上海市靜安區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)全國(guó)著名特級(jí)教師曹培英老師為我們解讀了2011修訂版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)對(duì)新舊課標(biāo)的對(duì)比,，讓我們直觀(guān)地看到了新課標(biāo)的變化,。接著，曹教授又去除繁枝末節(jié),，提出了十大核心詞,，聚焦新課標(biāo)的核心，并將這些深刻的理論融合于具體的案例中,，深入淺出,，通過(guò)形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標(biāo)的精髓,。聽(tīng)了曹教授的講座讓我對(duì)新課標(biāo)的理解有了新的深度，對(duì)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中把握課標(biāo)中的核心理念有了更強(qiáng)的信心,。

緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)的缺失與對(duì)策》的專(zhuān)題講座,，讓學(xué)員們有著深深的觸動(dòng)，為什么現(xiàn)在的教師學(xué)歷層次提高了,，本體性知識(shí)仍然處于缺失狀態(tài)呢?基礎(chǔ)教育的發(fā)展對(duì)小學(xué)教育提出了新的要求,，要求小學(xué)教育更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的后效、更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,，要求教師加強(qiáng)學(xué)段之間的銜接研究?，F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容在不斷更新中，這也暴露了教師知識(shí)的盲點(diǎn),。面對(duì)當(dāng)前的“缺失”狀況,，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要引起重視，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷,，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，曹教授建議我們都應(yīng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)史》，充分認(rèn)識(shí)本體性知識(shí)對(duì)于駕馭教學(xué)內(nèi)容的潛在作用,?！八燎鍎t無(wú)魚(yú)”是啊，我們追求課堂教學(xué)的“大氣”,，但也需要教學(xué)評(píng)價(jià)的“寬容”,。

二、把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì),，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的有效性

這個(gè)標(biāo)題其實(shí)也是我們本次學(xué)習(xí)的一個(gè)主題,，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專(zhuān)題講座，這個(gè)講座潘主任在結(jié)合大量實(shí)例和理論的基礎(chǔ)上,，生動(dòng)有趣的展開(kāi),。如求證1元=1分的過(guò)程，讓大家領(lǐng)略到了他的幽默和睿智,，特別是他提到的數(shù)學(xué)教學(xué)的高境界是：讓考不好的學(xué)生也能喜歡數(shù)學(xué),。捫心自問(wèn)我還離這個(gè)境界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，還要更多的鉆研此道,。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言是必不可少的,，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的道理卻難度頗大，作為普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做到呢?潘主任的講座讓我們認(rèn)識(shí)到教師必須首先能把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì),，即是通過(guò)靜態(tài)的符號(hào)知識(shí)看到了蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法,、知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史，社會(huì)生活應(yīng)用情境，學(xué)生的潛在經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程等,，使數(shù)學(xué)知識(shí)鮮活起來(lái),。今后的教學(xué)中我們要：

1、還原數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史(即創(chuàng)生過(guò)程),，把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì);

2,、著眼數(shù)學(xué)知識(shí)的本源意義，把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì);

3,、構(gòu)建數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系來(lái)把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì),。

要提高課程教學(xué)的有效性還需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教學(xué)過(guò)程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程,。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō),，數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的,。絕不能認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的同時(shí),，會(huì)自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件，還需要在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地充分利用這些條件,，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有計(jì)劃地加以培養(yǎng),，才能達(dá)到預(yù)期的目的。如果不注意這一點(diǎn),，教材沒(méi)有有意識(shí)地加以編排,，教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則，不僅不能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習(xí)慣,。潘主任的講座發(fā)人深省，感覺(jué)受益匪淺,。

三,、把握兒童的心理特征，追尋真善美的簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)

簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)是教師對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè),、素材選擇,、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排,、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟(jì)妙用,，使課堂變得更為簡(jiǎn)潔、清晰,、流暢,、豐富、深刻，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)質(zhì)和高效,，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的發(fā)展,、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升、健全人格的生成,。這是2006年特級(jí)教師海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)許衛(wèi)兵老師提出的“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)教學(xué)”,，我們這些小學(xué)數(shù)學(xué)教師其實(shí)時(shí)時(shí)刻刻都在追尋著簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)，讓教師和孩子都能從數(shù)學(xué)中體會(huì)那簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)美,，從而愛(ài)上數(shù)學(xué),。許老師結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)教師從普通型到研究型的完美蛻變，通過(guò)許老師的講座,，我們更深刻明白簡(jiǎn)約并不簡(jiǎn)單,，相反它是一種更深廣的豐富，在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí),，要保留并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核,，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)要做到“簡(jiǎn)約”必須做到首先要把握學(xué)科本質(zhì)，其次能真正讀懂兒童,，再者要精通教學(xué)藝術(shù),。只有這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課堂所追求的簡(jiǎn)約真善美。

提到追求“數(shù)學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級(jí)教師莊慧芬,，她說(shuō)自己常問(wèn)自己的幾個(gè)問(wèn)題其實(shí)想想正是我們每位教師都應(yīng)該隨時(shí)問(wèn)問(wèn)自己的：今天讀了哪些書(shū)?想到哪些問(wèn)題?而在每次上課結(jié)束時(shí)問(wèn)問(wèn)自己：你的課堂是否真實(shí)?你的課堂是否有效?你的課堂是否互動(dòng)?如果我們真能做到常這樣自問(wèn)自省,，一定會(huì)有更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。莊老師對(duì)待數(shù)學(xué)和孩子的那份真誠(chéng)和信念深深打動(dòng)著每位學(xué)員,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

三年級(jí)是比較活躍的一個(gè)年級(jí),，它有一個(gè)承接的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中最容易發(fā)生變化,，表現(xiàn)在班級(jí)里就是有些平時(shí)比較好的學(xué)生成績(jī),、行為上開(kāi)始下降，而平時(shí)不怎么好的孩子倒突然就學(xué)習(xí)認(rèn)真起來(lái),，上下波動(dòng)較多,。為此，今年我多在班級(jí)管理上加強(qiáng)思想教育,。

第一,，行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的自我約束力差,，需要老師對(duì)行為規(guī)范教育常抓不懈,。平時(shí)，多有些學(xué)生多講,、多提醒,、多督促,，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)等不文明行為及時(shí)指出,，要求改正,，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)。這一年來(lái),，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守,，維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二,，集體主義教育?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí),，所以通過(guò)教育,，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，大家共同進(jìn)步,，樹(shù)立集體意識(shí),，并通過(guò)參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮的集體意識(shí),，大大增進(jìn)了集體凝聚力,，也為集體掙得了一份份榮譽(yù),。

第三,，思想品德教育。通過(guò)每周的主題班會(huì),，及課下找學(xué)生談心等方式,，教育學(xué)生懂禮貌樂(lè)于助人，教育學(xué)生善待他人與寬容他人,，教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩,。而通過(guò)教育，我班大部分學(xué)生遇到老師能主動(dòng)問(wèn)好,，學(xué)會(huì)了用“你好,，謝謝，對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ),，與同學(xué)能友好相處,。

第四，學(xué)習(xí)重要性教育,。在這個(gè)學(xué)期,，我經(jīng)常利用契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，教給他們學(xué)習(xí)的方法,，教育學(xué)生要認(rèn)真上課,，積極思考，積極發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生敢想,、敢思、敢說(shuō),、敢避,。鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找回自信，愛(ài)學(xué)習(xí),，能主動(dòng)學(xué)習(xí),。

而教學(xué)中主要做了一下幾點(diǎn)：

1、放低姿態(tài),，不做過(guò)高要求,。在之前的教學(xué)中，我總認(rèn)為自己教的全面,，也把方法放出去了,，所以在練習(xí)中不應(yīng)出現(xiàn)過(guò)多的問(wèn)題，但事實(shí)恰恰相反,，有時(shí)候平常的基本練習(xí)都能做的一塌糊涂,。今年，可能是因?yàn)閷W(xué)生底子不是很好,，我也就沒(méi)有過(guò)高的奢望,，但正因?yàn)榉诺土艘螅_有意想不到的驚喜,。有時(shí)候我認(rèn)為題目比較難的,，也總有一小部分人能將題目做得完美，讓我改題時(shí)都忍不住為他喝彩,，在學(xué)生練習(xí)本上為他寫(xiě)上打氣的話(huà),，學(xué)生更喜歡動(dòng)腦筋了。

2,、督促學(xué)習(xí),，不如有個(gè)好態(tài)度。之前的學(xué)習(xí)教育到位,，那接下來(lái)就看學(xué)生怎么做了,。在教學(xué)中用一些手段對(duì)他們進(jìn)行限制和獎(jiǎng)勵(lì)，題做對(duì)了,，獎(jiǎng);不該錯(cuò)的錯(cuò)了,，罰。這樣子,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，自覺(jué)性提高,，正確率也大大提高了。我還經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)不要在同樣的地方再摔倒,，一定要找好原因,，把握好一次過(guò)關(guān)。

一學(xué)期的班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的,，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血,，但是，當(dāng)你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時(shí),，你會(huì)覺(jué)得一切都值得了,。