作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇一

1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思,。

2．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思,。

3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話,。

4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,。

學(xué)會(huì)15個(gè)生字,，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思,；能抓住重點(diǎn)詞句,，正確理解一段話的主要意思,。

用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

初步了解課文內(nèi)容,，能正確、流利的讀課文,。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，初步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。

初讀課文了解主要內(nèi)容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美,。

從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

1,、布置預(yù)習(xí)。

2,、小組交流。

3,、匯報(bào)

老師檢查學(xué)生朗讀.

4,、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀，

（2）你知道了什么,？

（3）從‘“1300多年”中你感覺(jué)到了什么？體會(huì)著讀一讀,。

：趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，你想知道她為什么世界文明嗎,？下節(jié)課我們來(lái)研究一下,。

作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字新詞,。

2、搜集趙州橋的有關(guān)資料,。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)趙州橋的“雄偉,、堅(jiān)固,、美觀”以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，產(chǎn)生民族自豪感。

了解趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固，以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),。

能通過(guò)想象再現(xiàn)圖案的畫(huà)面，體會(huì)趙州橋的美觀,。

這課文用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的堅(jiān)固、雄偉,、美觀，重點(diǎn)介紹了趙州橋沒(méi)有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)“創(chuàng)舉”,，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文,，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1,、“趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀”寫(xiě)出了趙州橋的什么特點(diǎn)？

2,、你覺(jué)得趙州橋設(shè)計(jì)上那個(gè)特點(diǎn)更吸引著你呢,？你就學(xué)習(xí)哪部分,？

默讀,，你是從那體會(huì)到的,？用筆畫(huà)一畫(huà),。小組交流。匯報(bào),。

3、指導(dǎo)體會(huì)趙州橋的美,。

看錄像,，當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋,。

4、匯報(bào)搜集的資料,。

5、朗讀并背誦

趙州橋給你留下了那些深刻的印象,？

作業(yè)：背誦自己喜歡的語(yǔ)句，或段落,。

雄偉

17、趙州橋堅(jiān)固世界聞名

美觀

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇二

1,、學(xué)們喜歡旅游嗎？說(shuō)說(shuō)看,，你都去過(guò)什么地方？

2,、其實(shí)，祖國(guó)不光是秀麗的山川吸引著中外游客,，還有燦爛的文化、偉大的建筑,，使游客們留戀忘返。老師考考你：祖國(guó)古代的偉大建筑你都知道哪一些,？（同學(xué)們知道的還真不少?。?/p>

3,。老師這里有一些古建筑的圖片,，你能說(shuō)出他的名字嗎,？齊答（這是中國(guó)最古老的建筑,，又稱古長(zhǎng)城,；它是故宮的南大門(mén)，現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國(guó)的一個(gè)象征了！這是青藏大地上的一顆神奇的明珠,。）

4、（指畫(huà)面）這就是世界聞名的趙州橋,。

5,、從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎,？天6,、今天，咱們就到課文中找一找,，看看趙州橋到底什么原因聞名世界？齊讀課題,。

咱們分段讀讀課文，誰(shuí)愿意,？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，他讀的有沒(méi)有問(wèn)題?。òl(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)特別會(huì)讀書(shū)）

2、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)門(mén)默讀一遍課文,，看看你讀懂了什么？有什么疑問(wèn),？用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái),。

3,、小組交流自學(xué)的情況,。先說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？再說(shuō)有什么不明白的問(wèn)題,？（教師巡視）

4,、現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)你們交流的情況,。（先說(shuō)：你讀懂了什么？再說(shuō)有什么問(wèn)題需要大家

１,、剛才同學(xué)們動(dòng)腦筋提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，非常了不起,！

（如果學(xué)生提不出問(wèn)題，老師說(shuō)；老師有兩個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家,，大家愿意幫助我嗎？）同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容,，結(jié)合平常學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，想一想,，你想用什么方法解決這些問(wèn)題，讓大家更加了解趙州橋,？指答2。同學(xué)們真聰明,，有不少方法和老師想到一塊去了！（如果學(xué)生想不出方法,，老師說(shuō)：老師倒有幾個(gè)好辦法，大家不妨試一試）用大屏幕出示方法,。師：當(dāng)然，你還可以選擇你認(rèn)為更好的方法,。

2,、現(xiàn)在，請(qǐng)各小組選擇自己喜歡的方法解決一個(gè)問(wèn)題,。

5、相互交流,。不同方法的小組推薦一名代表進(jìn)行交流。先交流為什么是一個(gè)創(chuàng)舉,？匯報(bào)的順序?yàn)椋寒?huà)平面圖的小組先說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。導(dǎo)游小組用自己的話進(jìn)一步說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉,。最后讓朗讀小組進(jìn)行感情朗讀。（師：你們小組用的什么方法？那好,，你能不能在這副圖上用簡(jiǎn)單的幾筆，畫(huà)出趙州橋最明顯的設(shè)計(jì)特點(diǎn),？畫(huà)完后，評(píng)價(jià)：你就是一個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師,，和李春的想法完全一樣！

,。

1、引導(dǎo)拓展,，知識(shí)延伸

1,、以《我心目中的趙州橋》,，寫(xiě)一個(gè)片段,。

2、研究性學(xué)習(xí)：了解古今中外過(guò)去,、現(xiàn)在有什么特別的橋？

3,、你來(lái)設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋，并用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行說(shuō)明,。師：你選擇一個(gè)你最拿手的來(lái)完成，下一星期,，咱門(mén)找一節(jié)課，讓大家充分展示自己,！

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇三

1.會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ),。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

1,、根據(jù)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，能流利的朗讀課文,，知道課文從那幾個(gè)方面介紹了趙州橋。

2、教師準(zhǔn)備課件,。（用ppt制作的有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與趙州橋及現(xiàn)代的橋相關(guān)的圖片）

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1說(shuō)說(shuō)你心目中的趙州橋？

注重說(shuō)話的條理性和準(zhǔn)確性,，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2.檢查學(xué)生朗讀課文。感知文章大意,，完成預(yù)習(xí)要求,。

先分小組朗讀,，再小組之間比賽讀。

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

提高學(xué)生的朗讀水平,，加深對(duì)課文的理解。

二品讀體驗(yàn)

1.介紹趙州橋的第三個(gè)特點(diǎn)：

美觀

作者通過(guò)龍的姿態(tài)寫(xiě)了趙州橋的美觀：不僅刻畫(huà)了各式各樣的龍,，而且雕刻得精美,，象活的一樣,。這種靜,、動(dòng)相結(jié)合的寫(xiě)作,，給人印象深刻,。

2.整體感受趙州橋的后兩個(gè)特點(diǎn)：

用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。再分別介紹,。

3.運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋,。

1．學(xué)生讀課文第3自然段,，談?wù)勛约鹤x懂了什么？

2．讀一讀,，演一演：作者通過(guò)龍的姿態(tài)寫(xiě)了趙州橋的美觀：不僅刻畫(huà)了各式各樣的龍，而且雕刻得精美,，象活的一樣。

3.練一練：這里的說(shuō)話,，既是句式的訓(xùn)練，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,。】

4.同桌一人一句輪流讀這一段,，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

在閱讀教學(xué)中,，滲透寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，有效地把閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行整合,。

三鞏固延伸

1.抄寫(xiě)自己喜歡的自然段，背誦自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的自然段,。

2.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

a.說(shuō)字,。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字讓你印象最深刻,，是怎么記憶的。

b．寫(xiě)字,。教師示范寫(xiě)生字。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,。

c．評(píng)字。小組長(zhǎng)檢查,，互相評(píng)價(jià),。

1.背誦自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的自然段,。

2.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。根據(jù)老師引導(dǎo)完成本節(jié)課的寫(xiě)字任務(wù),。

1.學(xué)習(xí)寫(xiě)作方式,，積累美詞佳句,。

2.訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。,。

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇四

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感

了解趙州橋雄偉,、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),。

通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感

情境導(dǎo)入法,、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等

課件

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文批改、訂正,。

1、緊扣主線,，研讀課文。

讀課文,，想一想,，再填空：趙州橋是一座( )的橋,。

2,、交流匯報(bào),，感悟課文。

a.歷史悠久的橋,。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。

b.雄偉堅(jiān)固的橋,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。

c.非常美觀的橋,。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀,，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài),。

3、上下聯(lián)系,，整合課文,。

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

4、課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌,，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

5、熟讀成誦,，內(nèi)化課文。

讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,。

1、交流有關(guān)橋梁的資料,。

2、有興趣的,，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁,。

1,、說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化,。

2、提醒學(xué)生注意整理資料,，商量商量怎樣展示成果。

抄寫(xiě)第三自然段

趙州橋

時(shí)間：1300多年前

地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干

設(shè)計(jì)者：李春

雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特)：長(zhǎng) 寬

大橋洞 小橋洞

歷史遺產(chǎn)

特點(diǎn)

有的互相纏繞

美觀(精美圖案) 有的回首遙望

有的雙龍戲珠

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇五

在活動(dòng)中,，當(dāng)幼兒合作造橋時(shí),，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導(dǎo)幼兒一邊造橋,，一邊觀看神仙做了那些動(dòng)作,，可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋,。

1、《小放?！芬魳?lè)剪輯版。

2,、八仙的圖。

1,、熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作,、橋的造型。

2,、通過(guò)兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型,。

3、鍛煉克制能力,，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng),。

1、難點(diǎn)前置：出示八仙的圖片,，問(wèn)：他們是誰(shuí)呀？幼兒回答,。

2、完整音樂(lè)嘗試游戲

3,、合作造橋

4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作,。

（老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋，邊走邊說(shuō)：走走走走,、看看看看、走走走走,、看看看看、停住不動(dòng),、走走走走,、推推推推、走走走走,、推推推推）。

剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋,？他做了什么動(dòng)作,？是張果老,，（倒走,、看、推）

5,、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。

6,、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙，體驗(yàn)游戲玩法,。

選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙

小魯班們開(kāi)始造橋吧！（兩個(gè)張果老檢驗(yàn)橋）

請(qǐng)問(wèn)神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎,？為什么呢？

7,、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,，鞏固游戲規(guī)則,。

請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧?。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬?dāng)神仙檢驗(yàn)橋）,。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓,、鐵拐李……）

8、共同搭一座橋,，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎,？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋）

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇六

1．有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的部分。

2．了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感。

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),。

了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

多媒體課件

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁,。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢,？下邊就讓我們先來(lái)看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋,，它的名字叫趙州橋（板書(shū)：趙州橋）

這座橋，長(zhǎng)50多米,，寬9米多，是一座石拱橋,。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同,？（下面沒(méi)有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞,，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。）

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋,，大家一看就覺(jué)得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上,，中間雖然沒(méi)有一個(gè)橋墩,。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的,。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代,？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會(huì)清楚,。

1,、帶著問(wèn)題讀課文：了解趙州橋的特點(diǎn)：堅(jiān)固,、美觀。（板書(shū)“趙州橋”）

2,、全班齊讀。

讀一讀：答一答：從第一自然段我們了解到了哪些信息,？從“一千三百多年”這個(gè)數(shù)字中我們體會(huì)到了什么,？（板書(shū)“歷史悠久”,、“堅(jiān)固”）

趙州橋經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨仍如此堅(jiān)固，讓我們帶著對(duì)趙州橋的感嘆之情再一次朗讀第一自然段,。：

1,、趙州橋經(jīng)歷了一千多年的歷史,，飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，至今仍能安然無(wú)恙地屹立在世人的眼前,，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)呢,？我們一起學(xué)習(xí)下一自然段,。第二自然段的總起句是哪一句,？（第一句）

（1）文中的哪些語(yǔ)句,、詞語(yǔ)體現(xiàn)了雄偉的特點(diǎn)？（第二句和橫跨這個(gè)詞）（通過(guò)圖片,，講解理解橫跨的意思）（板書(shū)“雄偉”）

（2）趙州橋設(shè)計(jì)上有哪兩個(gè)特點(diǎn)？（只有一個(gè)拱形的大橋洞,，沒(méi)有橋墩，大橋洞頂上有兩個(gè)拱形小橋洞,。）（看圖指出大小橋洞的位置）這種設(shè)計(jì)的好處,？（第2段第5句）這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),？（第2段最后一句）

（3）不容易被大水沖毀說(shuō)明了橋的什么特點(diǎn),？在遙遠(yuǎn)的古代人們就能設(shè)計(jì)這樣舉世聞名的橋說(shuō)明了什么,？）誰(shuí)能用“既……又……”關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一句話,。

（4）如此堅(jiān)固的橋凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，讓我們帶著感情再一次朗讀第2自然段,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，升華感情：

第三段的第一句話的寫(xiě)法好在哪里呢,？（既總結(jié)了上文趙州橋的特點(diǎn),，又提示下文將要寫(xiě)趙州橋美觀的特點(diǎn)，是個(gè)過(guò)渡句,。）課件展示：這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。這座橋怎樣堅(jiān)固,？趙州橋美在哪里？文中是怎么樣描寫(xiě)的,？欄板上雕刻了哪幾種形態(tài)的龍,？（看圖理解文中“纏繞”,、“抵著”等詞，直觀地了解龍的各種形態(tài)）

（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想,，那些龍都是什么樣的形態(tài),，他們都在做些什么？看了作者的文字,，讓我感覺(jué)那些雕刻在欄板上的龍仿佛都在游動(dòng)，都動(dòng)起來(lái)了,，作者描寫(xiě)得真是栩栩如生。雕刻這么美的圖案需要什么呢,？說(shuō)明了什么呢,？（引導(dǎo)學(xué)生理解這些都體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。）

（2）你們知道為什么欄板上雕刻的是龍的圖案而不是別的圖案嗎？（介紹有關(guān)知識(shí),，拓展學(xué)生知識(shí),，豐富課文的內(nèi)容,，便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文,。）

這么美的圖案,，這么有智慧的勞動(dòng)人民,，讓我們帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情和對(duì)趙州橋的喜愛(ài)之情有感情地朗讀第三自然段,。

4,、學(xué)習(xí)第四自然段：

為什么說(shuō)趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,？誰(shuí)能總結(jié)得說(shuō)一說(shuō),？

,。（夸一夸趙州橋）

19趙州橋

雄偉

歷史悠久

堅(jiān)固

創(chuàng)舉

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇七

1,、理解課文內(nèi)容,，了解和認(rèn)識(shí)趙州橋的特點(diǎn),，知道趙州橋建造和存留至今,，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

2,、學(xué)會(huì)17個(gè)生字及新詞，會(huì)用參加,、而且造句。

3,、準(zhǔn)確朗讀課文，并能熟練背誦第二,、三自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解和認(rèn)識(shí)趙州橋的特點(diǎn),。

【教學(xué)難點(diǎn) 】理解趙州橋在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是既堅(jiān)固又節(jié)省石料。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文投影片或放大圖片,，生字新詞卡片，小黑板,。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)(第一、三課時(shí)略),。

一,、講讀第一段,。

1,、指名讀第一段,。

2、提問(wèn)引讀,。

趙州橋橫跨在

這是一座世界聞名的

這座橋建造于,，距今已有

它的設(shè)計(jì)者是

理解參加,，說(shuō)李春不僅設(shè)計(jì)了趙州橋,，而且親自加入了建造的行列,，用參加說(shuō)話,。

3,、小結(jié)過(guò)渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置,、名稱以及它的設(shè)計(jì)者,。趙州橋之所以能千年長(zhǎng)存,，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當(dāng)年的雄姿,，是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方。

二,、講讀第二段。

2,、出示插圖投影(掛圖)觀察，逐句理解。

(1)指名讀1,、2句,，課文是怎樣說(shuō)明趙州橋非常雄偉的,？(第一句是概括說(shuō)明橋的雄偉，第二句則用具體數(shù)字說(shuō)明橋的長(zhǎng)和寬,。中間行車(chē)馬，兩旁走人,，是對(duì)橋?qū)挼拿鑼?xiě)和進(jìn)一步說(shuō)明)

(2)師生讀議,，橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)上有什么與眾不同的地方,？

讀第三句,、第四句話,，問(wèn)：大小橋洞在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)？(拱形大橋洞橫跨37米多,，無(wú)橋墩,，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個(gè)小橋洞)

讀第五句話,，大小橋洞有何作用？(平時(shí),，發(fā)大水時(shí))

讀第六句話,，這種設(shè)計(jì)指哪種設(shè)計(jì)？(大橋洞,、小橋洞)既又這個(gè)句式，從哪兩方面說(shuō)明了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),？(一是堅(jiān)固，二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的重大意義的行動(dòng)或做法,。

默讀第六句，細(xì)品體味：為什么說(shuō)可減輕沖擊力,？(因大橋洞無(wú)橋墩，小橋洞可排洪)為什么說(shuō)可減輕橋身重量,？(因小橋洞空心)為什么說(shuō)可節(jié)省石料,？(因大橋洞無(wú)墩，小橋洞空心)

連讀36句,，反問(wèn),，深化理解：大橋洞有何好處,？(減輕沖擊力,、省石料)小橋洞有何好處？(減輕沖擊力,、省石料、減輕橋身重量)總的來(lái)看,，這種設(shè)計(jì)有何好處,？(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)

(3)師指圖小結(jié)：趙州橋雄踞千年,，令人贊嘆的是,，這樣長(zhǎng)的一座全部用石頭砌成的大橋竟無(wú)一座橋墩支撐,，奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量,。另外,，4個(gè)拱形的小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,，當(dāng)洪水猛漲時(shí)又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力,，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設(shè)計(jì),，既堅(jiān)固又節(jié)省石料,。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)稱得上世界之最,，因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng)舉。

3,、理解句子關(guān)系：

第二段六句話是按什么順序講的？哪個(gè)句子概括了全段內(nèi)容,？(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說(shuō)明橋的長(zhǎng)和寬,。接著，第三,、四句介紹了趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。最后第五,、六句說(shuō)明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。第一句概括了全段內(nèi)容)

4,、默讀課文，填表反饋,。

5、看圖口述,，指導(dǎo)背誦。

三,、講讀第三段。

1,、自由輕聲讀第三段,。指出這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀既是對(duì)上一個(gè)自然段的總結(jié),，又是對(duì)這個(gè)自然段內(nèi)容的概括,，這句話是承上啟下的過(guò)渡句，啟發(fā)學(xué)生按總分總的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容,。

出示小黑板：有的有的還有的所有的,。讓學(xué)生體會(huì)這種句子是先分?jǐn)?，后總述地概括說(shuō)明,。也可以先總括，后分述,。說(shuō)明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài),，是講這些雕刻的龍都栩栩如生,。所有的龍,，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài),，也包括沒(méi)有講到的其他姿態(tài)的龍,，是指欄板上雕刻的第一條龍,。

2、圖文對(duì)照,，幫助理解,，用有的有的還有的所有的這個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話。

3,、引讀課文,，指導(dǎo)背誦,。

這座橋不但堅(jiān)固，而且...橋面兩側(cè)有石欄,，欄板上雕刻著精美的圖案：有的__,；有的__；還有的__,。所有的__,。

4、小結(jié)過(guò)渡：因此,，對(duì)這樣一座橋,，我們不能不發(fā)出由衷的贊美：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。

四,、講讀第四段。

1,、齊讀第四段,。

五、擴(kuò)展知識(shí),，啟發(fā)創(chuàng)造,。

2、你想設(shè)計(jì)出更新更好的橋嗎,？

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇八

1,、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì),、匠”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì),、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字,。通過(guò)理解詞句,，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn),。

通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感

情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法,、啟發(fā)談話法等

生字生詞卡片

一,、談話導(dǎo)入

趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,。今天,，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗,。

教師板書(shū)課題,。學(xué)生齊讀課題。

1,、開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng),。

a．“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則,，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）,、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）,。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”,。每闖一關(guān)得一面小旗。

b．學(xué)生自主讀書(shū),，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備,。（遇到生字新詞,，通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決）

c．同座分別“闖關(guān)”,。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

2,、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng),。

a．“我會(huì)認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨,、創(chuàng)舉、堅(jiān)固,、石欄,、同首遙望、圖案,、設(shè)計(jì),、雕刻、智慧,。

b．“我會(huì)讀”,。指名按自然段讀課文,。教師了解讀書(shū)情況，相機(jī)糾正字音,。

c．“我想讀”,。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段）

1,、“說(shuō)”字,。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn),。

2,、“寫(xiě)”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫(xiě)生字,。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字。

3,、“查”字,。同座互相查寫(xiě)的字。

抄寫(xiě)詞語(yǔ),。朗讀課文

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇九

2,、快來(lái)讀讀這一自然段，你從中知道了什么,？

3,、聽(tīng)清楚老師的的要求：

（1）用你的朗讀，告訴我們它坐落在哪,？

（2）用你的朗讀,，告訴我們它的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？

（3）用你的朗讀,，告訴我們它的年代,？

（4）用你的朗讀，告訴我們它在世界上的影響,？

4,、聽(tīng)了你們的朗讀，老師已經(jīng)迫不及待地想去看看這座石拱橋了,，你們呢,？

二、 體會(huì)文章的第二自然段,。

1,、請(qǐng)你快速默讀第2自然段。趙州橋非常雄偉，哪些語(yǔ)句讓你感受最深,？標(biāo)畫(huà)下來(lái),，并說(shuō)說(shuō)你的感受。

2,、學(xué)生匯報(bào)：

l 橋長(zhǎng)50多米,，有9米多寬，中間行車(chē)馬,，兩旁走人,。

（1）指學(xué)生讀出句子說(shuō)出感受。

（2）50多米長(zhǎng),，9米多寬,。它的橋長(zhǎng)大約有我們的6個(gè)教室那么長(zhǎng)，橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬,。中間通過(guò)的是古代的大馬,、馬車(chē)，兩旁還有川流不息的人群,。真可惜當(dāng)時(shí)沒(méi)有照相機(jī),，不能再現(xiàn)這熱鬧的景象。

（3）把你的感受讀出來(lái),。

l 這么長(zhǎng)的橋,，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞,，橫跨在37米多寬的河面上。

（1）指學(xué)生讀出句子說(shuō)出感受,。

l 大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí),，河水從大橋洞流過(guò),，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從4個(gè)小橋洞流過(guò),。

3、聽(tīng)老師的問(wèn)題,，試著用你的朗讀向我們介紹介紹趙州橋,。

（1）趙州橋有多長(zhǎng)？有多寬,？

（2）這么長(zhǎng)的橋,，有什么特點(diǎn)？

（3）大橋洞上還有什么？

4,、“這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！?/p>

（1）這種設(shè)計(jì)”是指怎樣的設(shè)計(jì),？ 可以讀讀書(shū)上的句子，也可以用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

（2）教師簡(jiǎn)單介紹原理,。

（3）再讀讀這句話，你有什么疑問(wèn)嗎,？

（4）課文的哪句話告訴我們答案了,？

（5）能用幾個(gè)短語(yǔ)概括嗎？

三,、 體會(huì)文章的第三自然段

1,、趙州橋的特點(diǎn)還遠(yuǎn)不止這些呢?！斑@座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀?！?/p>

（1）讀一讀,，這是什么句？

（2）什么作用,？,。

（3）哪部分是承上？哪部分是啟下,？

（4）教師說(shuō)明用法：過(guò)渡句的作用是承上啟下,。因?yàn)樗c下文的聯(lián)系更密切，所以多放在段首,。在你的習(xí)作中也可以運(yùn)用到過(guò)渡句,，使內(nèi)容更加連貫。

2,、同學(xué)們,，現(xiàn)在我們?nèi)缭敢詢數(shù)膩?lái)到了趙州橋邊。美觀的的橋面兩側(cè)有石欄,，欄板上雕刻著精美的圖案,，無(wú)數(shù)只龍個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品,?？煺艺遥鼈兌疾卦谀哪兀空?qǐng)?jiān)跁?shū)中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,，讀一讀,。

（1）你最喜歡那哪幅雕刻？把它的特點(diǎn)讀給我們聽(tīng)聽(tīng),。教師評(píng)價(jià)：

l 趙州橋上的圖案是精美的,，作者的語(yǔ)言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí),，聲音表情都應(yīng)是甜美的,。

（2）作者是運(yùn)用什么句式將精美的雕刻展現(xiàn)在我們眼前的？

（3）既然喜歡這些雕刻,，能把它印在腦海中嗎,？試著填一填。

（4）看看你填的內(nèi)容和前面的句子有什么聯(lián)系,？

（5）再試著背一背：

4,、長(zhǎng)50多米的橋面上難道僅僅只有這三幅雕刻嗎？展開(kāi)想象,，運(yùn)用這樣的句式,，用自己優(yōu)美的語(yǔ)言向我們介紹欄板上更多的精美雕刻。

（1）小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。

（2）指名展示,。

5、多美的石雕啊,，同學(xué)們,。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣,。

四,、 總結(jié)全文

2、讓我們齊讀最后一段,，把你在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中有感而發(fā)的對(duì)勞動(dòng)人民的贊美,、對(duì)身為中國(guó)人的驕傲、把對(duì)趙州橋認(rèn)識(shí)都融入其中,。

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇十

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

姓趙省里縣城工匠設(shè)計(jì)

歷史創(chuàng)舉況且智慧

2．導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋的基本情況,，知道了這座有著千年歷史的橋梁有著獨(dú)特的建造風(fēng)格,，在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將深入課本內(nèi)容,，具體感受古人的智慧才干。

1．課文第1自然段，主要介紹了趙州橋的什么內(nèi)容,？

明確：介紹了趙州橋的地點(diǎn),、設(shè)計(jì)者，建造的年代和影響力,。

2．趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn),？試分析這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么。

明確：第一個(gè)特點(diǎn)是沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形大橋洞,。第二個(gè)特點(diǎn)是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這樣的設(shè)計(jì),，既能減輕流水對(duì)身的沖擊,，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料,。

3．讀了第2自然段，分析一下趙州橋?yàn)槭裁磁e世聞名,？

明確：趙州橋有著悠久的歷史,，距今已有一千四百多年的歷史，至今依然存在,。趙州橋的設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，以前的橋都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞,，趙州橋卻有這種獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì),，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實(shí)際用途上,，也頗見(jiàn)成效,。

4．讀第3自然段，想一想第一句話好在哪里,？

明確：第一句話是過(guò)渡句,，起承上啟下的作用。既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固,，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀,。

5．趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

明確：橋面有石欄,，欄板上雕刻有精美的圖案,。

6．第3自然段一共寫(xiě)了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同,？

明確：三幅,。

相同之處：都是畫(huà)的兩條龍,。

不同之處：姿態(tài)不同。

7．趙州橋的欄板上只有三幅圖案嗎,？

明確：欄板上有許多幅圖案,。文中描述的三幅是最精美的。

8．作者是按照怎樣的寫(xiě)作順序具體寫(xiě)橋面的美觀的,？

明確：總分的順序,。這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子,。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”,。

9．課外拓展,。搜集資料，介紹“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”,。

示例：故宮,，位于北京市區(qū)中心。舊稱紫禁城,，是明清兩代的皇宮,。我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群。是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華,。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》,。

長(zhǎng)城，舉世聞名的中國(guó)古建筑萬(wàn)里長(zhǎng)城,，東起渤海灣山海關(guān),，西至甘肅省的嘉峪關(guān)。穿過(guò)崇山峻嶺,，綿延萬(wàn)里,。萬(wàn)里長(zhǎng)城氣魄雄偉，是世界歷史上偉大的工程之一,。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》,。

趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),，如今趙州橋旁,，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師,?？梢?jiàn)趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,。