作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版電子教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：

課本p31頁例4,，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,。

使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天,，讓我們一起到兒童商場逛一逛,。出示例4的主題圖。

問：你們瞧,，這個柜臺里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答,。

(設(shè)計(jì)意圖)：把學(xué)生帶入商場，身臨其境,，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

二、合作交流,、探索新知

1、教學(xué)例4,。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學(xué)生觀察情境圖,，找出里面的數(shù)學(xué)問題。

(3)小明想買5輛小汽車,，應(yīng)該付多少錢?

引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢,。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢,。

(4)鼓勵學(xué)生再提出問題,。

2、小結(jié)：揭示課題,。

(設(shè)計(jì)意圖)：把探索知識的’主動權(quán)交給學(xué)生,，通過思考,、討論、交流,、匯報(bào)的形式,，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。為學(xué)生提供選擇的空間,，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題的能力,。

三、拓展應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題,。問：要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題,。

教師巡視。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的,。

(設(shè)計(jì)意圖)：多種形式的練習(xí),，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問題。

四,、課堂總結(jié),。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版電子教案篇二

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗(yàn)本)p15

認(rèn)知目標(biāo)

1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖,。

3.聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)生初步了解常見的星座知識。

能力目標(biāo)

1.發(fā)展觀察能力,、空間想象能力,。

2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望,。

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖,。

1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙,、小圓片,。

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆,。

一,、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛,，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識,。

2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3.出示課題：美麗的星座

二,、新授實(shí)施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座,、獅子座,、獵戶座，北斗七星座,。

仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星,，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座,。

2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,，教師巡視輔導(dǎo)。

3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,，并取個合適的名字嗎?

學(xué)生操作,，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛,、最美麗?

4.小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索,、去求知。

三,、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點(diǎn),，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

師：先畫4個圓點(diǎn),，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來,，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點(diǎn)來畫出星座,。

2.想一想,，畫一畫：用4個圓點(diǎn)、5個圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,，小組內(nèi)交流評比,。

3.教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比,，賽一賽：我是小小天文家,。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品,，給予一定的獎勵。

2.總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版電子教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷以米,、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗(yàn)1米到底有多長，并會估計(jì)物體的長度,。

2,、在活動中體驗(yàn)測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會米的含義，知道厘米,、米之間的關(guān)系,，知道米和厘米之間的進(jìn)率

教具準(zhǔn)備：新鉛筆、米尺,、數(shù)學(xué)課本,、文具盒、1米多長的繩子,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺,、三角板,、等工具測量小組中各物品的長度。

2,、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作,，用不同的測量工具測量繩子的長度。

學(xué)生在測量的過程中會隨機(jī)比較,、選擇用哪些測量工具比較合適,。(主要是直尺或米尺)

3、用米尺測量課桌的長度,。

二,、體驗(yàn)探究

1、認(rèn)識米,，知道1米有多長,。

2、讓學(xué)生以組為單位,，直觀體驗(yàn)1米有多長,。

3、學(xué)生在觀察,、交流過程中認(rèn)識米與厘米之間的關(guān)系,。

歸納：100厘米=1米 ， 1米=100厘米,， 1m=100cm

4,、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。

三,、實(shí)踐應(yīng)用

1,、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度),。教師要與學(xué)生共同完成測量活動,。

3、出示書中5頁練習(xí)題,。

4,、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度。

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版電子教案篇四

實(shí)驗(yàn)教材第一冊16頁,。

1.通過擲雙色片,，學(xué)習(xí)用“”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。

2.用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,，從無序到有序,，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作,、觀察,、歸納、整理及有序思考的能力,。

3.對投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,，從無序到有序,，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作,、觀察,、歸納、整理及有序思考的能力,。

可能性的猜測,。

紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個一次性杯子,，10個雙色片,。

一、游戲?qū)?，學(xué)會表達(dá)

1.明確要求

2.學(xué)習(xí)記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片,，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時,，我們用0來記錄,。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

學(xué)生討論,、交流,。

(3)學(xué)生練習(xí)并反饋

想不想自己擲,、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿,，每人兩次,。

學(xué)生活動，教師巡視,。

二,、動手動腦，發(fā)現(xiàn)新知

活動一：分組活動,，感受新知

1.同桌合作,，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片,，第3,、4組擲4個圓片)

2.學(xué)生匯報(bào)各種情況，教師板書于可移動的卡片上,。

3.觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住,，你們有沒有好辦法?

學(xué)生整理匯報(bào)，教師移動卡片,。

4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學(xué)生交流方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小,，右邊的一列數(shù)字越來越大。

(2)兩個好朋友一塊記,，如：1和3,、3和1都組成4。

5.用你喜歡的方法記一記,。

6.對口令：拍拍手,，我出3，你出幾?(師生,、生生)

活動二：獨(dú)立嘗試,，整理記錄

1.如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨(dú)立解決,。

2.反饋板書,。

3.小結(jié)。

4.對口令,。

活動三：深入探究,，有序思考

2.學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對嗎?有什么秘密?

3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果,。

4.如果沒有圖,，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶,。

三、回顧總結(jié),，提出要求

1.這節(jié)課你有什么新的收獲?

2.想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試,，并用你喜歡的方法記一記。

四,、故事激疑,，猜測驗(yàn)證

1.聽故事，想原因

2.探索原因

小組4人,，共20個雙色片,，每人擲1次，并記錄結(jié)果,。

師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù),。

3.觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn),，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn),，所以那個財(cái)主總是輸,。其實(shí)這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密,。

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版電子教案篇五

兩位數(shù)的乘法,。

1、通過問題解決,，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,，感知數(shù)學(xué)就在生活中。

2,、能獨(dú)立思考,、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化,，并能交流計(jì)算（含估算）過程,。。

3,、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，解決一些簡單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。

重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，并能解決一些簡單的實(shí)際問題,。

難點(diǎn)：

1、能結(jié)合具體情境,，正確進(jìn)行估算,，為計(jì)算結(jié)果指出某個取值范圍,。

2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法,。

1,、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在具體生動的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2,、充分利用已學(xué)知識的遷移作用，溝通新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成基本的計(jì)算能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版電子教案篇六

1.使學(xué)生理解的意義;

2.使學(xué)生掌握求一個已知數(shù)的;

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、歸納與概括的能力.

重點(diǎn)：理解的意義,，理解的代數(shù)定義與幾何定義的一致性.

難點(diǎn)：多重符號的化簡.

一、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題

二,、師生共同研究的定義

特點(diǎn)?

引導(dǎo)學(xué)生回答：符號不同,，一正一負(fù);數(shù)字相同.

像這樣，只有符號不同的兩個數(shù),，我們說它們互為,，如+5與

應(yīng)點(diǎn)有什么特點(diǎn)?

引導(dǎo)學(xué)生回答：分別在原點(diǎn)的兩側(cè);到原點(diǎn)的距離相等.

這樣我們也可以說，在數(shù)軸上的原點(diǎn)兩旁,，離開原點(diǎn)距離相等的兩個點(diǎn)所表示的數(shù)互為.這個概念很重要,，它幫助我們直觀地看出的意義，所以有的書上又稱它為的幾何意義.

3.0的是0.

這是因?yàn)?既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),，它到原點(diǎn)的距離就是0.這是等于它本身的的數(shù).

三、運(yùn)用舉例 變式練習(xí)

例1 (1)分別寫出9與-7的;

例1由學(xué)生完成.

在學(xué)習(xí)有理數(shù)時我們就指出字母可以表示一切有理數(shù),，那么數(shù)a的如何表示?

引導(dǎo)學(xué)生觀察例1,，自己得出結(jié)論：

數(shù)a的是-a，即在一個數(shù)前面加上一個負(fù)號即是它的

1.當(dāng)a=7時,，-a=-7,，7的是-7;

2.當(dāng)-5時，-a=-(-5),，讀作“-5的”,，-5的是5，因此,，-(-5)=5.

3.當(dāng)a=0時,，-a=-0，0的是0,，因此,，-0=0.

么意思?引導(dǎo)學(xué)生回答：-(-8)表示-8的;-(+4)表示+4的;

例2 簡化-(+3),，-(-4)，+(-6),，+(+5)的符號.

能自己總結(jié)出簡化符號的規(guī)律嗎?

括號外的符號與括號內(nèi)的符號同號,，則簡化符號后的數(shù)是正數(shù);括號內(nèi)、外的符號是異號,，則簡化符號后的數(shù)是負(fù)數(shù).

課堂練習(xí)

1.填空：

(1)+1.3的是______; (2)-3的是______;

(5)-(+4)是______的; (6)-(-7)是______的

2.簡化下列各數(shù)的符號：

-(+8),，+(-9)，-(-6),，-(+7),，+(+5).

3.下列兩對數(shù)中，哪些是相等的數(shù)?哪對互為?

-(-8)與+(-8);-(+8)與+(-8).

四,、小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，并總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：一是理解的定義――代數(shù)定義與幾何定義;二是求a的;三是簡化多重符號的問題.

五、作業(yè)

1.分別寫出下列各數(shù)的：

2.在數(shù)軸上標(biāo)出2,，-4.5,，0各數(shù)與它們的

3.填空：

(1)-1.6是______的，______的是-0.2.

4.化簡下列各數(shù)：

5.填空：

(3)如果-x=-6,，那么x=______; (4)如果-x=9,，那么x=______.

教學(xué)過程 是以《教學(xué)大綱》中“重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)”,，“數(shù)學(xué)教學(xué)中,，發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心”，“堅(jiān)持啟發(fā)式,，反對注入式”等規(guī)定的精神,，結(jié)合教材特點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特征而設(shè)計(jì)的由于內(nèi)容較為簡單,，經(jīng)過教師適當(dāng)引導(dǎo),，便可使學(xué)生充分參與認(rèn)知過程.由于“新”知識與有關(guān)的“舊”知識的聯(lián)系較為直接，在教學(xué)中則著力引導(dǎo)觀察,、歸納和概括的過程.

探究活動

有理數(shù)a,、b在數(shù)軸上的位置如圖：

將a，-a,，b,，-b，1,，-1用“”號排列出來.

解：在數(shù)軸上畫出表示-a,、-b的點(diǎn)：

點(diǎn)評：通過數(shù)軸，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法排列三個以上數(shù)的大小順序,，經(jīng)常是解這一類問題的最快捷,，準(zhǔn)確的方法.

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版電子教案篇七

1.口算乘法,。

2.筆算乘法。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法,。

2.使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

3.使學(xué)生在解決具體問題的過程中,，應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣,。

三,、編排特點(diǎn)

1.在解決實(shí)際問題的過程中教學(xué)計(jì)算。

本單元選取不同交通工具的運(yùn)動為素材,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。為后面理解速度、時間和路程之間的關(guān)系提供豐富的資源,。

2.注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，在算理上是一致的,，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位,。教材在充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知,。讓學(xué)生在主動探索與合作交流的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步理解整數(shù)乘法的算理，達(dá)到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并用它解決簡單問題的目的,。

3.加強(qiáng)估算,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

在實(shí)際生活中,，很多時候往往只需要估算就行了,，不一定都要精確計(jì)算。所以教材專門安排了一個例題來學(xué)習(xí)估算,，讓學(xué)生理解估算的合理性,，也就是理解什么時候應(yīng)將因數(shù)估大一些，什么時候應(yīng)將因數(shù)估小一些,，形成具體問題具體分析的辨證觀點(diǎn),。

四、具體編排

1.主題圖,。

提供了六種不同交通工具的行駛速度,，為后面的例題提供素材,。在這兒第一次出現(xiàn)“千米/時”的表示法。

2.口算乘法,。

例1：兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位,，100以內(nèi))――整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

(1)16×3可以用口算法,，也可以想豎式,。

(2)以16×3為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)它的變形160×3，讓學(xué)生自主探索,。通過對比16和160的關(guān)系,，總結(jié)幾百幾十乘1位數(shù)的口算方法。

2.筆算乘法

(1)例1,。

教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算,。教材這里給出了估算、筆算,、計(jì)算器計(jì)算三種算法,，其中筆算的算理讓學(xué)生自己自主探索，教材在這里只呈現(xiàn)了豎式結(jié)果,。

(2)例2,。

教學(xué)因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。計(jì)算時,，要鼓勵學(xué)生采用不同的算法,，能口算的就用口算，不能口算在筆算,。

(3)例3,。

首先用直觀描述的方法教學(xué)“速度”的概念。這里注意突出速度的內(nèi)涵是單位時間內(nèi)走過的路程,，如每分鐘,、每小時等。接下來教學(xué)用復(fù)合單位表示速度,，讓學(xué)生來體會這種符號表示的簡明,、快捷的特點(diǎn)，并學(xué)會速度單位的寫法,。例3通過解決簡單的實(shí)際問題,，引導(dǎo)學(xué)生探索速度、時間與所行的路程之間的關(guān)系,，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度×?xí)r間=路程,。再用它來解決實(shí)際問題。

(4)例4。

教材以兩組乘法算式為載體,，引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個因數(shù)不變時,，另一個因數(shù)和積的變化規(guī)律。并嘗試用數(shù)學(xué)語言來描述,，這里還可以幫助學(xué)生更深地理解因數(shù)末尾有0的乘法,，同時滲透函數(shù)思想。

(5)例5,。

教學(xué)兩位數(shù)乘三位數(shù)的估算,。估算也是解決問題常用的方法，但是估算沒有固定的法則,，要根據(jù)具體的情況采取適當(dāng)?shù)牟呗?。教材在解決買票要準(zhǔn)備多少錢的問題時，提供了兩種估算方法,。教學(xué)時,，引導(dǎo)學(xué)生思考哪一種估算好一些，也就是說要選取怎樣的估算策略,，這是解決問題最重要的一點(diǎn),。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來理解，在什么情況下應(yīng)該估大,，什么情況下要估小,，才能符合要求。做到具體問題具體分析,。

五、教學(xué)建議

1.充分利用舊知,，讓學(xué)生遷移類推,，自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。

2.允許根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇不同計(jì)算方式,。

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版電子教案篇八

教學(xué)目標(biāo),。

(一)復(fù)習(xí)目標(biāo)

4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識和方法,，并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計(jì)圖,，分析結(jié)果。

5.通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。

6.通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力,。

(二)復(fù)習(xí)的具體措施

1.大數(shù)的認(rèn)識

知識點(diǎn)：

(1)數(shù)位順序表,，數(shù)級、數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的關(guān)系,、多位數(shù)的讀法,、寫法。

(2)數(shù)的組成,。

(3)比較大小4,、數(shù)的改寫;數(shù)的省略;數(shù)的改寫與省略的異同。5,、數(shù)的產(chǎn)生(自然數(shù),、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法)。6,、計(jì)算工具的認(rèn)識與使用,。

易錯點(diǎn)：

(1)寫數(shù)時中間連續(xù)的0容易遺漏。

(2)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位間的區(qū)別,。

2.角的度量,、平行四邊形和梯形

知識點(diǎn)：

(1)知道什么是直線，什么是射線,，什么是線段;進(jìn)一步理解直線,、射線和線段的聯(lián)系;知道什么是角，什么是平行和垂直,，什么是距離,，知道點(diǎn)到直線的距離最短;知道平行四邊形和梯形的特征，理解四邊形的集合圖,。

(2)會用量角器量角,、畫角;會用三角板畫角，拼角,，能區(qū)分銳角,、直角、鈍角,、平角,、周角;掌握各種特殊角之間的關(guān)系。

(3)會畫垂線,、平行線,、長方形、正方形,，會在方格紙上畫平行四邊形;會畫平行四邊形,、梯形的高,。

易錯點(diǎn)：

(1)用三角板拼角求度數(shù)易錯。

(2)垂線段在實(shí)際生活中的應(yīng)用欠靈活,。

(3)梯形的高畫法,。

3.三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)除法

知識點(diǎn)：

(1)口算乘法：一位數(shù)乘兩位數(shù)或幾百幾十的數(shù)的口算方法,。

(2)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(注意因數(shù)末尾有0的數(shù)的計(jì)算方法)并能正確進(jìn)行計(jì)算,。

(3)掌握估算的方法，具體問題中運(yùn)用合適的方法進(jìn)行估算,。

(4)能利用三量之間的關(guān)系解決實(shí)際問題,。

(5)掌握積的變化規(guī)律。

(6)口算整十?dāng)?shù)除整十,、幾百幾十的數(shù),。

(7)正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算,。

(8)理解商的變化規(guī)律,，并能運(yùn)用其進(jìn)行簡便計(jì)算。

易錯點(diǎn)：

(1)利用因數(shù)和積的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算,。

(2)用商的變化規(guī)律進(jìn)行豎式簡算時,，橫式余數(shù)忘補(bǔ)0。

4.統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角

知識點(diǎn)：

(1)再一次體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述,、分析的全過程,。

(2)讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息提出并回答簡單的問題,，能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

(3)讓學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運(yùn)籌思想和對策方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,。

(4)初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高解決實(shí)際問題的能力,。

(5)能從解決問題的多種方案中尋找出的方案,。

易錯點(diǎn)：

(1)條形圖上不標(biāo)數(shù)據(jù)。

(2)不認(rèn)真看圖例答題時把內(nèi)容填反了,。

5.解決問題

知識點(diǎn)：

(1)熟練解決歸一應(yīng)用題,、歸總應(yīng)用題、連乘應(yīng)用題,、連除應(yīng)用題,、乘除混合應(yīng)用題。

(2)解決綜合性問題

易錯點(diǎn)：

(1)不答題，或答題不完整,。

(2)數(shù)量關(guān)系錯,，導(dǎo)致解決問題的方法錯。

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版電子教案篇九

教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)除以一位數(shù)的口算 教材第49頁以及課堂活動,。

教學(xué)目標(biāo) 1,、結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。

2,、探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,。

3、初步學(xué)會用類比的方法去解決新問題 ,。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件或教學(xué)掛圖,。

教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動

創(chuàng)設(shè)情景

激發(fā)興趣 同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動嗎?你們見過小動物的運(yùn)動會嗎?

多媒體出示動物運(yùn)動會的主題圖。

動物運(yùn)動會上都有哪些比賽項(xiàng)目?仔細(xì)觀察,，你還有什么發(fā)現(xiàn),，你能提出那些數(shù)學(xué)問題?

怎樣才能解決這個問題呢?

同學(xué)們真是愛動腦筋，看來要解決同學(xué)們剛才提出的這些問題,，都要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識,。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”(板書課題) 在主題圖和老師談話的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況,，積極思考老師提出的三個問題,。

參與集體討論，積極發(fā)言認(rèn)真思考和傾聽,。

產(chǎn)生探求新知的積極心態(tài),。

探

究

新

知 1、創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)觀察

為了美化綠化校園,，各個學(xué)校都在開展植樹活動。(出示例題1情景圖)

從圖中你獲得了哪些信息?

(1)學(xué)校門口有6捆樹苗(提示：每捆是100株,，6捆就是600株),。

(2)圖中還告訴我們，這600株樹苗要平均分給2所學(xué)校,，問每所學(xué)校分得多少株?

要解決這個問題怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生寫出

600÷2,。

這個算式表示什么意思?

2、自主探究,，討論交流算法

(1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算方法,。

(2)匯報(bào)交流

學(xué)生一： 因?yàn)橐焕κ?00株，6捆就是6個100,，600÷2就是把6個百平均分成2份,，6個百除以2等于3個百,，就是300。

學(xué)生二：因?yàn)?個百乘2得6個百,，所以600÷2=300,。

學(xué)生三：因?yàn)樵瓉砦覀儗W(xué)習(xí)過6÷2=3，60÷2=30,，我想600÷2=300,。

還有不同的想法嗎?

歸納小結(jié)口算方法。 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,，提出數(shù)學(xué)問題,，并列式解決這個問題。

聯(lián)系舊知識和圖意引導(dǎo)生說出算式的意義,。

如果學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)算法3,，老師可加以適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生初步學(xué)會用類比的方法解決新問題,。

學(xué)生想……

引導(dǎo)學(xué)生說出不同的算法,。

課堂活動 1、師先找一個學(xué)生示范對口令的過程,。

2,、練習(xí)十第1題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視,。 一小組為單位,，開始對口令。

課堂小結(jié) 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么想法和收獲嗎?