作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇一

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65,、66頁(yè),。

二年級(jí)的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí),。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書(shū)、黑板,、三角板,，用紅線(xiàn)在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角;通過(guò)“比一比,，認(rèn)一認(rèn)”,、“折一折,，畫(huà)一畫(huà)”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí),。

1、結(jié)合生活實(shí)例,，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程,，直觀認(rèn)識(shí)直角，初步發(fā)展空間觀念,。

2,、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角,、鈍角,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

認(rèn)識(shí)直角,、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板判斷三種角,。

掌握直角,、銳角和鈍角的畫(huà)法。

課件,、三角板,、卡紙、活動(dòng)角

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友,，它是誰(shuí)呀?

生：角,。

師：你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢?

生1：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊,。

生2：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大,，張口越小角就越小,。

生3：畫(huà)角方法：先畫(huà)頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條邊,。

師：看來(lái)角真的是大家的老朋友了。

2,、課件出示圖片,。

師：這些都是我們生活中常見(jiàn)的物品,，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)

課件演示從圖中抽離出直角,。

(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過(guò)程,。)

教師告訴學(xué)生：這些都是直角。

二,、探究新知

1,、認(rèn)識(shí)直角

(1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。

(2)肢體語(yǔ)言表示直角,。

師：請(qǐng)大家閉上眼睛,，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

2,、判斷直角

方法一：直觀判斷直角,。

方法二：借助三角板辨認(rèn)。

(設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法,，通過(guò)用三角板中的直角比一比,，這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性,。)

3,、找一找直角。

師：我們的教室哪里還有直角?說(shuō)一說(shuō),。

比一比你找到的直角的大小,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過(guò)測(cè)量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大,。)

4,、用活動(dòng)角擺直角。

5,、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,。

師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角,，叫鈍角,。

6、感受三種角的大小關(guān)系,。

師：如果將這三種角按大小排隊(duì),，怎么排?

(學(xué)生獨(dú)立思考完成，可以從大到小排列,，也可以從小到大排列,，最后集體交流。)

三,、游戲延伸

游戲要求：說(shuō)出老師用活動(dòng)角變出的角的名字,。

(1)判斷銳角,。

教師用活動(dòng)角做出銳角，并逐漸變大,，但仍然是銳角,。

得出：銳角有大有小，但再大都比直角小,。

(2)判斷直角,。

變出直角，用三角板比一比,。

得出：直角都是這么大,。

(3)判斷鈍角。

教師操作,，得出結(jié)論：鈍角有大有小,，但再小都比直角大。

四,、動(dòng)手操作,。

1、用紙折出三種角,。

2,、畫(huà)三種角。

(教師示范,，學(xué)生獨(dú)立完成,，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),。)

五,、總結(jié)思考。

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?

六,、作業(yè)：

課本第66頁(yè)第1、2題,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇二

教學(xué)內(nèi)容：

課本p31頁(yè)例4,，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天,，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛,。出示例4的主題圖。

問(wèn)：你們瞧,，這個(gè)柜臺(tái)里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答,。

(設(shè)計(jì)意圖)：把學(xué)生帶入商場(chǎng)，身臨其境,，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

二、合作交流,、探索新知

1,、教學(xué)例4。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學(xué)生觀察情境圖,，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

(3)小明想買(mǎi)5輛小汽車(chē)，應(yīng)該付多少錢(qián)?

引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車(chē)多少錢(qián),。因?yàn)橐佬∶髻I(mǎi)5輛小汽車(chē)應(yīng)付多少錢(qián),，必須要先知道1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題,。

2,、小結(jié)：揭示課題。

(設(shè)計(jì)意圖)：把探索知識(shí)的’主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，通過(guò)思考,、討論、交流,、匯報(bào)的形式,，找出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。為學(xué)生提供選擇的空間,，引發(fā)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題的能力,。

三、拓展應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題,。

教師巡視,。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

(設(shè)計(jì)意圖)：多種形式的練習(xí),，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問(wèn)題,。

四、課堂總結(jié),。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇三

1,、在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2,、在具體的情境中,，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力,。

在具體的情境中理解乘法的表示意義,，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

課件,、

1、創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上,，有很多可愛(ài)的小動(dòng)物與我們朝夕相處,。瞧！它們來(lái)了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動(dòng)物慢慢走來(lái),。）

2、選出自己最喜歡的小動(dòng)物,，講一講關(guān)于它你在畫(huà)面上看到些什么,。

3、獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題,。（教師個(gè)別輔導(dǎo)）

組內(nèi)交流

在組內(nèi)交流自己的問(wèn)題,，并請(qǐng)人或自己解決，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的

全班交流：將你們組里最好的問(wèn)題告訴大家,，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問(wèn)題上,。

教師板書(shū)個(gè)別問(wèn)題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣,。

4,、討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜？

學(xué)生可能出現(xiàn)加,、減兩種方法,，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性，并回憶乘法各部分的名稱(chēng),。

質(zhì)疑：算式3×4=12（根）中,，3是從那里來(lái)的？4表是什么,？12呢？

5,、“連一連”

（1）由學(xué)生獨(dú)立完成,，有問(wèn)題的可與同桌或老師商量。

（2）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：“6+3”沒(méi)有吃到水果,。

生2：桃子表示3個(gè)6，松果表示6個(gè)3,，但都可以與3×6,，6×3連起來(lái)。

生3：桃子和松果同樣多,。

1,、“說(shuō)一說(shuō)”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說(shuō)算式,。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來(lái)表示。

生2：有的表示2個(gè)3,，有的表示3個(gè)2,，還有的既

表示3個(gè)2，又表示2個(gè)3,。

師：對(duì),！它們都可以用2×3來(lái)表示。

2,、“擺一擺,，說(shuō)一說(shuō)”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示算式

（1）,、討論：3×2表示幾個(gè)幾,。再動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。

（2）、由“小老師”出題,，其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺,，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

3,、“接力賽”：

（1）,、出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫(huà)面。

（2）小組接力完成：一個(gè)說(shuō)圖意,，一個(gè)列算式,，

一個(gè)說(shuō)還可以怎樣寫(xiě)，一個(gè)評(píng)價(jià)是否可以得到“智多星”,。

1,、出示超市中商品亂放的場(chǎng)面，提問(wèn)：這樣的地方你們喜歡嗎,？該怎么辦,？

2、學(xué)生口述,，多媒體演示,。

3、以小組為單位,，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物,。

4、交流評(píng)價(jià)：老師這里有一張貨物清單,，看一看,，你們點(diǎn)的對(duì)嗎？

生活中,，那些問(wèn)題可以用乘法解決,，與同伴說(shuō)一說(shuō)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說(shuō)起,，如：

每件衣服用5個(gè)扣子，4件衣服用幾個(gè)扣子,？

學(xué)生每提出一個(gè)問(wèn)題就列出算式并計(jì)算結(jié)果,，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問(wèn)題并檢驗(yàn)對(duì)方的計(jì)算結(jié)果,。

整理

交流評(píng)價(jià)

這節(jié)課后,，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？給這節(jié)課起名字,。

將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸,、媽媽聽(tīng),。

動(dòng)物聚會(huì)

小鳥(niǎo)有幾只？

3+3+3=9（只）3×3=9（只）

松果有多少個(gè),？

3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）

3×6=18（個(gè)）6×3=18（個(gè)）

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇四

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練掌握長(zhǎng)度、面積,、體積的計(jì)量單位,，質(zhì)量單位，時(shí)間單位等,。能正確使用學(xué)過(guò)的計(jì)量單位解決實(shí)際問(wèn)題,。

2、熟練掌握有關(guān)計(jì)量單位之間的進(jìn)率關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)生小組整理計(jì)量單位和進(jìn)率。

2,、熟練進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě),。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生在頭腦中建立計(jì)量單位的具體表象。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一篇由“小馬虎”同學(xué)寫(xiě)的數(shù)學(xué)日記,。（請(qǐng)一名同學(xué)讀日記）

今天是20--年4月29日,，早上從睡夢(mèng)中醒來(lái)已經(jīng)7:30了，我立刻從床上爬起來(lái),，馬上穿衣,、洗臉、刷牙,，不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)了20小時(shí),。該吃飯了，我端起一杯300l的牛奶一飲而盡,，又吃了200千克面包和一個(gè)煎雞蛋,。吃過(guò)早餐，我便沖出家門(mén),，步行500千米到達(dá)學(xué)校！進(jìn)校門(mén)的時(shí)候鈴聲剛剛響起！

師：你們笑什么,？

生：他用的單位不恰當(dāng),。

師：同學(xué)們觀察還真是仔細(xì)，我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該細(xì)心,、認(rèn)真,、一絲不茍,。其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活和科學(xué)研究中,，經(jīng)常要接觸到各種量,，并且進(jìn)行各種量的計(jì)量。今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)小學(xué)里面學(xué)習(xí)的一些常見(jiàn)的量和它們的計(jì)量單位,。（板書(shū)課題：量的計(jì)量）

師：那請(qǐng)同學(xué)們找找這則日記中有哪些常見(jiàn)的量呢,？（時(shí)間、長(zhǎng)度,、質(zhì)量,、體積）

二、分類(lèi)整理,。

師：我們還學(xué)過(guò)哪些量,？它們各有哪些計(jì)量單位？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位對(duì)我們所學(xué)過(guò)的量和計(jì)量單位進(jìn)行分類(lèi)整理,。

過(guò)程要求：

1,、由小組同學(xué)共同分類(lèi)整理。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生列表整理,，并巡視課堂進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三,、匯報(bào)交流,。

各小組派代表上臺(tái)充當(dāng)小老師，講解計(jì)量單位的進(jìn)率和意義,。并適當(dāng)板書(shū),，老師作點(diǎn)撥處理，強(qiáng)調(diào)各單位間的進(jìn)率和意義,，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)發(fā)言同學(xué)提出建議或者意見(jiàn),。（每個(gè)小組匯報(bào)一種量）

1、長(zhǎng)度,。

（1）什么是長(zhǎng)度,？長(zhǎng)度：兩點(diǎn)之間的距離。

（2）我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位,？用字母如何表示,？（千米、米,、分米,、厘米、毫米）

(3)1厘米有多長(zhǎng),？1分米有多長(zhǎng),？1米呢,？（用手比劃比劃）

（4)它們之間的進(jìn)率是什么？(1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）

2,、面積,。

（1）什么是面積。面積：物體表面（圖形）的大小,。

（2）我們學(xué)過(guò)哪些面積單位,？（平方千米、公頃,、平方米,、平方分米、平方厘米,、平方毫米）

（3）我們的教室面積大約是多少,？用什么單位最合適？

（4）它們之間的進(jìn)率,。(1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米))

3,、體積/容積。

（1）體積：物體所占空間的大小,。容積：容器所能容納的物體的體積,。

（2）體積計(jì)量單位：立方米、立方分米,、立方厘米,、升、毫升

(3)1立方厘米有多大,？1立方分米有多大？1立方米呢,？

（4)進(jìn)率,。(1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升）

4、質(zhì)量,。

（1）常見(jiàn)單位：克(g)千克(kg)噸(t)

（2）進(jìn)率：1噸=1000千克1千克=1000克

5,、時(shí)間單位。

（1）常見(jiàn)單位：世紀(jì),、年,、月、日,、時(shí),、分、秒,。

（2）進(jìn)率：1世紀(jì)=100年1年=12個(gè)月1年=365天（閏年366天）

有31日的月份是：1,，3,，5，7,，8,，10，12,。

有30天的月份是：4,，6，9,，11,。

平年的二月有28日。閏年的二月有29日

怎樣判斷某一年是閏年還是平年,？

（年份能被4整除的是閏年,，不能被4整除的是平年，整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年,，如1900年雖能被4整除,，但不是閏年。）

1日=24時(shí)1時(shí)=60分1分=60秒

（補(bǔ)充時(shí)和小時(shí)的概念區(qū)分,。時(shí)是時(shí)間點(diǎn),，小時(shí)是時(shí)間段。）

教師補(bǔ)充：季度,、旬,、星期。每月分三旬：上旬（1至10日）,；中旬（11至20日）,；下旬（21日至月底）。

四,、作業(yè),。

請(qǐng)同學(xué)們課后修改一下“小馬虎”同學(xué)的日記。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇五

1,、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

探索并掌握兩,、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

在具體情境中,，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

1,、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖,，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講,；

2,、誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),，互相解決提出的問(wèn)題,！

3、誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng),？

4,、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？

5,、重點(diǎn)講解一道乘法題

16人坐太空船,，需要多少錢(qián)？

16×4=48（元）

6,、引導(dǎo)學(xué)生討論算法,，匯報(bào)算法。

1,、試一試,。

2、連一連

2×3215×416×526×8

5×1219×560×74×30

3×1624×252×415×6

17×54×163×4084×5

3,、一件上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍,。買(mǎi)這樣一套衣服，需要多少錢(qián),？

4、光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀,，用400元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎,？

今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，在計(jì)算時(shí)要注意什么,？

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇六

本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，采用合作學(xué)習(xí)的方法組織教學(xué)。在教學(xué)中通過(guò)教師組織,、引導(dǎo),，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作,、探索、交流,，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

《看望老人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，本課讓學(xué)生通過(guò)觀察看懂簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖,，提高學(xué)生辨認(rèn)方向的能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

這部分內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，在已經(jīng)學(xué)會(huì)實(shí)景中辨認(rèn)東,、南、西,、北,，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向以及在具體情境中給定一個(gè)方向從而會(huì)辨認(rèn)其余的方向的基礎(chǔ)上安排的。讓學(xué)生根據(jù)地圖上的方向,，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

1,、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向知識(shí),。

2,、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

觀察法、合作討論交流法,。

多媒體課件,、實(shí)物投影儀、主題圖,。

學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,。

理解幾組比喻句，感受大風(fēng)刮過(guò)海面的景象,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、滲透美德教育,。

2,、幫助學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,。

3,、學(xué)生獨(dú)立完成填一填。

4,、全班討論交流,，（實(shí)物投影儀出示填一填）。

讓學(xué)生充分討論交流,，說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

課件顯示：這三個(gè)小朋友幫助老人做完好事，老人夸獎(jiǎng)這三個(gè)小朋友是懂事,、尊敬老人,、富有愛(ài)心的好孩子。

三個(gè)小朋友說(shuō)：尊敬老人是我們應(yīng)該做的,，這是每個(gè)公民應(yīng)有的美德,。

5、4人小組合作討論完成“說(shuō)一說(shuō)”,。

先小組討論,，再全班交流。

在集體反饋中,，師引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整,，把意思表達(dá)清楚。

1,、（1）讀題,、看圖，了解圖意,。

（2）獨(dú)立完成再集體交流,。

交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣確定“游樂(lè)場(chǎng)”位置的方法。

2,、師：有一天,，三只小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)一個(gè)地方藏有寶物，它們決定去尋寶,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們尋寶路線(xiàn)（實(shí)物投影儀出示尋寶路線(xiàn)圖）,。

要求：說(shuō)的時(shí)候必須使用方位詞。

如：由誰(shuí)家向（）走（）米,，再向（）走（）米。

算一算，誰(shuí)家離寶物最近,？

3,、小兔送信

（1）說(shuō)出小兔給每個(gè)小動(dòng)物送信的路線(xiàn)，說(shuō)時(shí)要用準(zhǔn)方位詞,。

（2）根據(jù)自己設(shè)定的路線(xiàn)求出結(jié)果,，注意小兔不能斜穿。

（3）全班討論：小兔有幾條送信線(xiàn)路,？哪條最近,？

4、說(shuō)一說(shuō)自己放學(xué)回家的路線(xiàn),。

運(yùn)用的所學(xué)的4個(gè)方向把自己回家的路線(xiàn)表達(dá)出來(lái),，可以找一找主要的建筑物做標(biāo)志（先小組交流再全班交流）。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？（略）

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇七

1.進(jìn)一步理解乘法的意義。

2.借助乘法的意義編制乘法口訣,。

3.培養(yǎng)社會(huì)人文意識(shí),。

初步掌握乘法口訣的歸納方法。

熟記乘法口訣,。

掛圖,、口訣卡片

小松鼠在松樹(shù)林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎,？

1.數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù),？

根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果，在表格中板書(shū),。

堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5那么兩堆松果呢,？

你是怎么算的？

你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎,？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),。

匯報(bào)，填表,。

從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

2.5的乘法口訣的編寫(xiě)

你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來(lái)嗎？

板書(shū)：1個(gè)5是5,，1×5＝5或5×1＝5,。

2個(gè)5是10，2×5＝10或5×2＝10,。

接下去寫(xiě),，你們會(huì)嗎,？請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?xiě)，指名板演,。

集體訂正,。

齊讀所寫(xiě)的算式。

有誰(shuí)知道10×4的積是多少,？獨(dú)立計(jì)算,，小組交流。

根據(jù)這些乘法算式,，你還能算哪些乘法題,？

大家所說(shuō)的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來(lái)的，讓我們?cè)賮?lái)觀察一下這些算式,，它們都含有一個(gè)乘數(shù)5,，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣,，我來(lái)說(shuō)一句：一五得五,。

你能試著說(shuō)下去嗎？小組說(shuō)一說(shuō)并分組把它寫(xiě)出來(lái),。

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫(xiě)要注意的問(wèn)題,。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣,。

你是怎樣記口訣的,？有什么好的方法？

3.尋找生活中5的乘法口訣

生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多,，老師把它們編成兒歌,，你們想聽(tīng)嗎？

一個(gè)小組5個(gè)人,，兩個(gè)小組10個(gè)人,，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人……

你還能編出其它的兒歌嗎,？

請(qǐng)你用今天所學(xué)的口訣,，解決問(wèn)題。

1.5的乘法口訣口算題,。

2.填一填：p11第3題,。

3.p11第4題。

今天你有什么收獲,？

讀,、背有關(guān)5的乘法口訣。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇八

一,、導(dǎo)入新課探究新知,。

1,、多媒體出示"小熊開(kāi)店"的動(dòng)畫(huà)情景。

3,、來(lái)了幾位顧客看看他們買(mǎi)什么?

4,、提出問(wèn)題：小狗買(mǎi)4輛坦克需要幾元?

(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢(qián)嗎?

(2)學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：5×4=20(元)

(3)你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的嗎?

(根據(jù)乘法口訣四五二十,。)

5、小貓拿了20元錢(qián)也準(zhǔn)備買(mǎi)坦克,，請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買(mǎi)幾輛坦克好嗎?

(1)學(xué)生列式老師板書(shū)：20÷5=

(2)為什么這樣列式,，你能說(shuō)出理由嗎"?

(3)你是怎樣想商的，請(qǐng)你們各小組討論一下,。

(1輛5元,，2輛10元，3輛15元,，4輛20元,，

所以20÷5=4，商是4,。)

(先想5×?=20再想口訣?五二十,，四五二十，所以商是4,。)

老師出示題,，學(xué)生說(shuō)出商并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。

二,、應(yīng)用新知解決問(wèn)題,。

1、天就要下雨了,，小螞蟻正忙著般家呢,，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎?

學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3=9(只)

2、數(shù)學(xué)游戲小鳥(niǎo)找家,。

(1)游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥(niǎo)籠,，每個(gè)鳥(niǎo)籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式,，應(yīng)用那句口訣求商,，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥(niǎo)籠上。

(2)一群小鳥(niǎo)出去捉蟲(chóng)子,，天黑了他們找不到家了,，你們能幫他們找到家嗎?

(3)學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。

3,、數(shù)學(xué)游戲二接力賽,。

(1)游戲規(guī)則;7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如：小鹿隊(duì),，小兔隊(duì)，等等,，黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯,。

(2)森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開(kāi)始吧,，各小組準(zhǔn)備,。

(3)學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng)。

三,、課堂小結(jié)

今天,，你學(xué)會(huì)了什么?

第8節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)(乘除法的應(yīng)用)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情景創(chuàng)設(shè)。

1,、同學(xué)們,，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?你知道為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

(1)有參加賽跑的。

(2)有跳遠(yuǎn)的,。

(3)有拔河的,。

3、與同桌互相說(shuō)說(shuō),，從圖上你知道了什么?

4,、你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

二、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問(wèn)題嗎?你是怎么想的?怎么列式?

1,、每組4人,，24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，分幾組跑完?

24÷4=6(組)

2,、每人跳3次,，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人?

21÷3=7(人)

3,、每隊(duì)9人,，兩隊(duì)共有多少人?

9×2=18(人)

4、一堆氣球有5個(gè),，4堆氣球有幾個(gè)?

5×4=20(個(gè))

5,、一瓶水3元,，3瓶水需要多少元?

3×3=9(元)

三、鞏固提高,。

1,、練一練。第一題,。

(1)看圖,，把問(wèn)題敘述完整。

(2)獨(dú)立解答,。

(3)交流怎么用口訣試商,。

(4)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。

2,、練一練。第二題,。

(1)獨(dú)立解答,。

(2)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。

3,、練一練,。第三題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視指導(dǎo)

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

運(yùn)動(dòng)會(huì)

24÷4=6(組)

21÷3=7(人)

9×2=18(人)

4×5=20(人)

3×3=9(人)