心得體會(huì)是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

強(qiáng)師德正師風(fēng)鑄師魂心得體會(huì)篇一

師德師風(fēng)建設(shè)

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性,、專業(yè)性,、藝術(shù)性、復(fù)雜性,、長期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù),、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì),。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì),、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,，簡稱“師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則,。作為教師基本上都知道教師道德,，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化,，因此,，他們在實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性,。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,，簡稱“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

所謂師風(fēng),，即教師從教的道德作風(fēng),。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心,，以敬業(yè)愛崗,、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線,。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn),、勤奮、求實(shí),、創(chuàng)新”的精神來要求自己,。對教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。

學(xué)高為師，學(xué)是師之骨,。

1.終身學(xué)習(xí)的楷模,。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯,，而知無涯”的現(xiàn)實(shí),，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者,，知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增,，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力,，學(xué)習(xí)對自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模,。

2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者,。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面,，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí),，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法解決問題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧,，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，并能提出行之有效的解決辦法。

3.令人信任的心理醫(yī)生,。由于家庭問題,、社會(huì)問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常,，心理上有障礙,。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決,。

4.課程設(shè)計(jì)的專家,。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理,，而且愈來愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán),。教師要根據(jù)國家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則,，了解知識(shí)產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家,，信息資源的提供者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景,。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù),。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手,。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息,，并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識(shí),。

6.團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家,。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性,，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容,，發(fā)揮集體的教育力量,。教師還要面對學(xué)生團(tuán)體，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率,。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦,，所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專家，必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法,。另外,，未來社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高,，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣,。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處,，學(xué)會(huì)與別人一起工作,。

7.獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對于人的一生畢竟是短暫的,。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識(shí)是次要的,，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能,，在了解知識(shí)產(chǎn)生的過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人,、導(dǎo)航員,。

8.客觀公正的評價(jià)者。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程,，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面,。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異,。教師必須了解和評估學(xué)生到底學(xué)到了什么,。對其成績的評估要盡可能運(yùn)用多元化的評估技術(shù)、力求科學(xué),、客觀,、公正。

9.熟練的社會(huì)工作者,。21世紀(jì)的學(xué)?？傄蜕鐣?huì)發(fā)生密切的聯(lián)系,，彼此影響，隨著社會(huì)的變化而變化,。教師有責(zé)任告訴學(xué)生，學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈,，以及會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響,。另外，學(xué)校要和社會(huì)上的各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉,，教師一定要受過良好的社會(huì)工作訓(xùn)練,。

強(qiáng)師德正師風(fēng)鑄師魂心得體會(huì)篇二

學(xué)校進(jìn)行了兩天的師德培訓(xùn)。雖然說時(shí)間不是很長,，但是卻顯得非常必要,。今后更快更好更高的要求來規(guī)范自己的一點(diǎn)一滴，一言一行,。進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德,，銘記黨和國家對我們教師的重任。

我們每個(gè)人都知道“十年樹木,，百年樹人”的道理,。要使一個(gè)國家變得國富民強(qiáng)，財(cái)力豐厚,，興旺發(fā)達(dá),，繁榮富強(qiáng)，必定要先從教育抓起,；要抓好教育必要從娃娃抓起,，抓好對下一代的培育；而要培育好祖國的下一代,，就必需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,。因此，那么作為教師肩膀上所承擔(dān)的責(zé)任是任重而道遠(yuǎn),。

教師職業(yè)道德中明確指出：依法執(zhí)教,，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長,，為人師表,，廉潔從教。這簡短的三十二個(gè)字對我們教師提出了非常高非常嚴(yán)的要求,?？梢哉f是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，雖然它近忽苛刻，但也說明了全社會(huì)各界行行色色的人對教師職業(yè)的崇拜,，對教師職業(yè)的尊重,，對教師人格魅力的贊賞。因此,，我作為一名教師在感到壓力的同時(shí),，也應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪與欣喜。同時(shí),，也在工作上與生活中時(shí)時(shí)處處鞭策著我的每一步,，只有牢牢把握好這里的每一個(gè)要求才無愧于教師的稱號(hào)。

教師是人類的靈魂工程師,。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，提高教師的思想道德水平,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平,。

教師更要全身心地?zé)釔劢逃聵I(yè),，對全體學(xué)生傾注無限的關(guān)愛與熱情。教師的愛不同于父母之愛,，它不是一種溺愛,，更不是一種寵愛，而是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的關(guān)愛,，更是一種“隨風(fēng)潛入,，潤物細(xì)無聲”的默默無聲的愛。這里我覺得尤其重要的是要做到對學(xué)生不偏見,，不能你的眼中只有優(yōu)等生,，而對差生視而不見，甚至抱著歧視的態(tài)度,。老師的眼里也不能只記著學(xué)生的分?jǐn)?shù),，唯分?jǐn)?shù)來劃分每一位學(xué)生的等第。現(xiàn)代社會(huì)需要各行各業(yè)的人才,，并不是成績優(yōu)秀的學(xué)生將來才是祖國的建設(shè)者與接班人,，而更多的普通學(xué)生正是祖國建設(shè)事業(yè)的強(qiáng)大的生力軍與后備力量。因此，我們不能帶著有色眼鏡來對待那些學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生,，而在于不斷去發(fā)掘他們身上所表現(xiàn)出來的特長與閃光點(diǎn),。不斷去發(fā)揚(yáng)，不斷去鼓勵(lì),，讓他們感到自己并不是一個(gè)沒用的人,，而是有多可取之處的。記得班中有一新海寧人,，他的學(xué)習(xí)成績并不理想,，紀(jì)律也是一團(tuán)，但他卻是不可多得的體育人才,，從這一方面去大大挖掘，大大鼓勵(lì),，從而這位學(xué)生重新燃起了學(xué)習(xí)的興趣,，重新去審視自己，對自己也充滿了自信心,。如果這樣去教育他,，今后他一定會(huì)大有長進(jìn)的。

如今,，我身為一名人民教師而感到無比的自豪與榮幸,。有人把教師比作園丁，為人類默默奉獻(xiàn)卻不辭辛勞,；比作紅燭,，照亮別人，燃盡自己,；比作春蠶,，這是多么高尚的形象哪！無法想象,，教師要承載如此偉大的使命,。但我相信只要每位教師能努力靠近，努力做到,，一定會(huì)無愧于這一偉大的稱號(hào)的,。有付出必有回報(bào)，哪怕我們付出了一身的心血,，一定會(huì)換回桃李滿天下的回報(bào),。用師愛造師形，用師德鑄師魂,，這不僅是我這次學(xué)習(xí)體會(huì)的精髓,，更是我今后努力的方向。從事教師職業(yè)是需要生長期堅(jiān)持不懈地努力與鍛煉下成長起來的?！坝癫蛔?，不成器，人不學(xué),，不知義”,。我將努力提升自我素質(zhì)，夯實(shí)業(yè)務(wù)水平,，務(wù)求工作實(shí)效,。雖然此路任重道遠(yuǎn)，但我堅(jiān)信“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求之”,！

強(qiáng)師德正師風(fēng)鑄師魂心得體會(huì)篇三

“小時(shí)候，我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去,；小時(shí)候，我以為你很神氣,，說上一句話來驚天動(dòng)地,。”歌聲激蕩著我的青春歲月,，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),，希望成為歌中那美麗的角色。于是,，懷揣著滿腔熱情,，登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢,。工作的這幾年中,，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn),。正象歌里所唱,，“長大后，我就成了你,，才知道那塊黑板,，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利,?！碑?dāng)代作家賈先生有一幅對聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授,。21世紀(jì),，新時(shí)代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來,，兩字回答足矣,，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。清晨,，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章,。夜晚燈光下,，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中,，逐漸成熟起來,，這就是我人生最大地追求與安慰。

顆心告訴我：不要放棄,！每一朵花都有盛開的理由,，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去呵護(hù)他們,，賦予他們怒放的生命。野百合也有美麗的春天,。說到這里我總會(huì)想到了道北鐵中的呼秀珍老師,，呼老師熱愛學(xué)生，有口皆碑,；鄭鵬同學(xué)是咸陽道北鐵中一個(gè)各方面表現(xiàn)平平的學(xué)生,。記得初一第一學(xué)期的期中考試后，他為沒有達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而難過灰心,。呼老師認(rèn)為這是一個(gè)教育契機(jī),，一定要激起孩子的自信和勇氣。于是她及時(shí)家訪,，多次找鄭鵬談心并幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,，使鄭鵬深受感動(dòng)。他說：“老師,，您放心,，我的目標(biāo)不會(huì)改變，我爬也要爬到前20名,?！焙衾蠋熥プ∵@一個(gè)中等學(xué)生典型，從而帶動(dòng)了一大片,，激活了一個(gè)班,。她說：“教師應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生心中的太陽，讓他們抬起頭來走路?！?/p>

呼老師常常告訴孩子“只要你是快樂的,，我就是幸福的；你是幸福的,，我就是快樂的,。“如果我有一棵快樂草,，我會(huì)給你,，希望你快樂！如果我有兩棵,，就你一棵我一棵,，我們都快樂！如果有三棵,，我會(huì)給你兩棵,，因?yàn)槲蚁Ｍ惚任腋鞓罚　边@就是呼秀珍老師的心聲,，一名愛崗,、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的人民教師的情懷,。

記憶又把我?guī)Щ氐?0xx年5月12日的那場災(zāi)難,。汶川大地震，一剎那,，山崩地裂,，日月無光。當(dāng)巨大的混凝土樓板,、橫梁和墻體無情地砸向正在上課的師生,，教師們采用了一種共同的姿勢：伸開雙臂護(hù)住學(xué)生。這種像天使一樣展開翅膀,、用血肉之軀為學(xué)生隔開死亡的姿勢,，在中華民族的記憶里永恒定格：

——譚千秋，德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任,，張開雙臂趴在桌上,，他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但身下護(hù)著的學(xué)生卻安然無恙,。

——張米亞,，汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)老師，跪仆在廢墟中,，雙臂緊緊摟著兩個(gè)依然存活的學(xué)生,，他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬,。

——杜正香，平武縣南壩小學(xué)老師,，她趴在塌下的一根橫梁下的瓦礫里,，頭朝著門的方向，一手拉著一個(gè)孩子,，胸前還護(hù)著3個(gè)孩子,。走過汶川、北川,、青川等極重災(zāi)區(qū),，這樣的教師太多，這樣的英雄太多,。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里,，都閃耀著一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動(dòng)，這平凡群體,，是什么讓他們在這樣的危急關(guān)頭,，迸發(fā)出如此偉大的力量？是師德,，是師德中的大愛,。這愛超越了人世間一切的悲愴和痛苦，在天地之間與歷史長河中,，書寫下一段令人蕩氣回腸的英雄傳奇,。師風(fēng)師德演講稿背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿,，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。育人楷模呼秀珍的愛崗奉獻(xiàn)讓我崇敬不已,。大災(zāi)面前,，老師那無悔的抉擇，是我們揮之不去的記憶,，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,，更鞭策著我。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步,！我愿做一個(gè)平凡的鋪路者，任憑歲月更迭,，世事滄桑,，任憑青春流逝，紅顏憔悴,，我會(huì)永守心中的`希望之燈,；樹萬世之師表,，鑄不朽之師魂！我的演講結(jié)束,，謝謝大家,。

強(qiáng)師德正師風(fēng)鑄師魂心得體會(huì)篇四

我出身于教師之家，幼承父訓(xùn),，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師,。經(jīng)過十五年寒窗苦讀，我終于實(shí)現(xiàn)了理想,，走上三尺講臺(tái),，成了一名小學(xué)教師。

從教至今已有十個(gè)年頭,，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,，一張張專注的面容,，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無比圣潔的情境,，生命也因此得到了升華,。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光,，照亮了一片清純的天地,。

常言道，學(xué)高為師,，德高為范,。教書育人，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范,。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂,。今天,，面對全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢，新任務(wù),，面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),，新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),。

從教多年,，我最深的感悟是，除了有高尚的師德,，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,，只有真誠的愛,，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德,，以行導(dǎo)行,，以智啟智,，以性養(yǎng)性,，以情動(dòng)情的過程,。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠的愛，學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界,，我們才能“對癥下藥”,，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的,，付出愛的道路是艱辛的,。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過,，動(dòng)搖過,，有時(shí)候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來,，自己是不是太累了,。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,，聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績時(shí),，一種感動(dòng)和自豪油然而生，原來付出就有收獲,，愛的付出就有愛的回報(bào),。這時(shí)我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著,。

立師德，鑄師魂,，練師功,，樹師表，是我們共同的心聲,，更是人生堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,，用愛心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?/p>

強(qiáng)師德正師風(fēng)鑄師魂心得體會(huì)篇五

著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范”.而師德的核心是“師愛”,即“師愛為魂”,作為一名光榮的人民教師,不僅要具有無私的關(guān)愛,、廣博的知識(shí),更要有高尚的道德.我校非常重視教師的師德建設(shè),組織全校教師開展道德講堂,并進(jìn)行了師德承諾,、師德創(chuàng)優(yōu)等一系列活動(dòng),提高了我校教師的職業(yè)道德水平,樹立了良好的教師群體師德形象.下面我就開展“道德講堂”活動(dòng)談幾點(diǎn)體會(huì):

一、師愛為魂,關(guān)愛無限.

師德中,最重要的是必須有愛心.“師愛”是教師對學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,即“師魂”.

1,、春風(fēng)化雨,關(guān)愛無限.愛是人類永恒的話題,是人類的基本情感,愛更是教育的靈魂和生命,愛是架構(gòu)師生心靈的橋梁,是教育成功的基石,沒有愛就沒有教育.陶行知先生說得好:“愛滿天下,愛生如子”.這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范,愛可以產(chǎn)生巨大的教育力量,教師的愛,是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光.

2,、愛是責(zé)任,愛是敬業(yè).教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任,是高尚師德最直觀的體現(xiàn).愛心使我們熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),使我們樂意做出奉獻(xiàn).愛心使我們時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,關(guān)心他們的健康成長,關(guān)心他們的一切,關(guān)心他們的成人、成才,、成就未來;愛心使我們在工作中,始終熱情洋溢,、細(xì)致入微!二、學(xué)高為師,終身學(xué)習(xí).

1,、終身學(xué)習(xí),更新知識(shí).“學(xué)高為師,德高為范”時(shí)刻激勵(lì)著我們.是的,教師職業(yè)要成為個(gè)人永久職業(yè),必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇.“不斷學(xué)習(xí)”“終身教育”成為優(yōu)秀教師的基本要求.

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),所以作為教師就要不斷地學(xué)習(xí),甚至終身學(xué)習(xí).不斷地完善自己,讓自己成長為一名優(yōu)秀的專業(yè)性的教師.正如我們的先哲孔子所說“學(xué)不厭,教不倦.”這也是新《規(guī)范》中對教師提出的一個(gè)較高標(biāo)準(zhǔn),要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,教師要把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,使自己變得更為睿智.以便真正有所提高,走向終身發(fā)展,、不斷進(jìn)取的開拓之路.正如蘇霍姆林斯基曾說:“讀書,讀書,再讀書――教師的教育素養(yǎng)正是取決與此.”

2、潛心鉆研,勇于創(chuàng)新.科學(xué)不斷進(jìn)步,知識(shí)不斷更新,為適應(yīng)時(shí)代及教學(xué)的需要,我們在教學(xué)中,潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷完善自我,努力提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平.同時(shí)也不斷改革創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,能做到與時(shí)俱進(jìn),精心施教,并形成了自己的特色.

三,、德高為范,示范表率.

1,、愛國守法,師德高尚.教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,熱愛祖國,熱愛人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義.全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利.才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者.

學(xué)生做的,自己堅(jiān)決不做,在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率.

總之,通過開展道德講堂的活動(dòng),我們的職業(yè)道德水平提高了,廉潔從教、教書育人,、為人師表的自覺性增強(qiáng)了,廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性調(diào)動(dòng)了,以良好的教師群體師德形象樹立在社會(huì)公眾面前.

強(qiáng)師德正師風(fēng)鑄師魂心得體會(huì)篇六

師德,，是熱愛孩子的赤誠之心，師德,，是熱愛崗位的敬業(yè)精神,，
師德，是熱愛事業(yè)的博大胸懷,，師德,，是以身立教的形象之本。
師德,，是孔圣人“學(xué)而不厭,，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)，
師德,，是陶行知“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的人生信仰，師德,，是“其身正,，不令而行”的無聲影響……
有人說，師德就是愛,，愛一切的孩子,，愛孩子的一切;有人說，師德就是奉獻(xiàn),，如春蠶,，似紅燭。而我認(rèn)為,，師德就是甘于平凡,、甘于平淡,，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中,，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度,，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂的成長,。
為了讓孩子們在簡單快樂的環(huán)境中成長,，我向孩子們提出“老師給你們一個(gè)笑臉，你們還老師一份快樂,，讓我們一齊幸福,、快樂”。因而每次上課前我總是先調(diào)整好自己的心態(tài),，懷著愉快的情緒去和孩子們一齊學(xué)習(xí),。我發(fā)現(xiàn)心態(tài)變了，看什么都順眼,，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧,。比如：在這天的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們沒有一點(diǎn)精神,，陰死陽活的,，要是在往常我會(huì)火冒三丈，先狠狠批評一通,，然后再氣呼呼的開始上課,，可想而知那樣的教學(xué)效果會(huì)是多糟!可這天我沒有，而是笑瞇瞇的說：“怎樣了,，我們班同學(xué)平時(shí)是十分注意形象的,，總是站如松，坐如鐘,，這天的‘鐘’呢?”大家都哈哈一笑,，立刻挺直了身子，神采奕奕,。我們在簡單愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù),。是啊，人人都需要贊美,，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是不要吝嗇,，給予他們贊美吧!
快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂,，因?yàn)橘澝朗钦赵诤⒆有撵`的陽光,，沒有這種陽光,，他們就無法發(fā)育和成長,，一次鼓勵(lì)表揚(yáng)勝過一百次甚至一千次的批評指責(zé),。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起,，教師就就應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西,。

強(qiáng)師德正師風(fēng)鑄師魂心得體會(huì)篇七

為進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德，傳承師德精神,，充分展示廣大教師愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)教師教書育人,、為人師表的責(zé)任感,、使命感，深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)和精神文明建設(shè),，提升教師思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平,，深刻詮釋“教書育人、立德樹人”的教育情懷,，10月22日,，三里畈中心小學(xué)舉行了以“潤澤杏壇、以教養(yǎng)德,、不忘初心,、逐夢前行”為主題的師德講堂活動(dòng)。

本次講堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)有“宣講政策,、自我反省,、感恩分享、學(xué)習(xí)模范,、朗誦經(jīng)典,、談感悟、表承諾”七個(gè)環(huán)節(jié),。

副校長羅朝暉同志為大家解讀了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的整體設(shè)計(jì)和目標(biāo)定位,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)目標(biāo)：一是獲得道德理論的提升;二是挖掘典型優(yōu)秀的閃光點(diǎn);三是切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。還用《論語》中“先行其言,，而后從之”的句子勉勵(lì)各位教師,。指出，師德講堂是一個(gè)非常神圣,、莊嚴(yán)的精神殿堂,，大家要精心傾聽宣講，虛心學(xué)習(xí),，參加各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)校校長何先忠同志帶領(lǐng)大家共同進(jìn)行微政治學(xué)習(xí)。師德建設(shè)是教育永恒的主題,，師德是教師的立身之本,，是師資隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。強(qiáng)調(diào),，走上三尺講臺(tái),，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表,。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們道德基因的傳播者。師德,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),。師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng),。

副校長方勝蘭同志帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育,、師德師風(fēng)建設(shè)的重要講話：“我們要積極發(fā)展教育事業(yè)，通過普及教育,，啟迪心智,，傳承知識(shí)，陶冶情操,，使人們在持續(xù)的格物致知中更好認(rèn)識(shí)各種文明的價(jià)值,，讓教育為文明傳承和創(chuàng)造服務(wù)?！?/p>

平凡和偉大之間,，距離并不遙遠(yuǎn)。在平凡的崗位上,，涌現(xiàn)出一批兢兢業(yè)業(yè),，辛勤付出的師德楷模。用身邊人講身邊事,，身邊事教身邊人,，引導(dǎo)教師在立德樹人中砥礪前行，在平凡崗位中實(shí)現(xiàn)人生夢想,。師德標(biāo)兵熊玉華同志分享了自己的教育故事,。一名模范就是一座精神豐碑，一個(gè)故事就是一曲感人肺腑的心曲,。模范的故事蕩滌心靈,，凝聚情愫,。

千教萬教、教人求真;千學(xué)萬學(xué),、學(xué)做真人,。不忘師者之心，不忘傳道,、授業(yè)、解惑之職,，以心靈去觸摸心靈,，以智慧去啟迪智慧，相信最終會(huì)方得學(xué)生,、家長的青睞與信任,。在主持人的帶領(lǐng)下，大家高聲朗誦經(jīng)典《師說》,，進(jìn)一步增加教師對傳統(tǒng)文化的理解和領(lǐng)悟,。

不忘初心，用師德鑄就人生豐碑;愛崗敬業(yè),，讓夢想在奉獻(xiàn)中閃光,。如果工作是一種樂趣，人生就是天堂,。希望在座的每一個(gè)人,，牢記使命，把工作當(dāng)做樂趣,，在工作中尋找幸福,，把愛崗敬業(yè)牢記心中。

道德重如山,，師德貴似金,。校長何先忠為此次道德講堂做了精彩的總結(jié):“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn),?！蔽覀円梦覀兊膭趧?dòng)，用我們的赤誠,，面對我們的事業(yè),，面對我們的工作，面對我們的學(xué)生,。教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，不忘初心，笑對生活,，心中有愛,，在奮斗中尋找幸福。幸福不會(huì)從天而降，坐而論道不行,，坐享其成更不可能,。希望參加培訓(xùn)的每一名教師都能見賢思齊，擇善而從,，在平凡的崗位上成為道德的傳播者,，實(shí)踐者和受益者。

強(qiáng)師德正師風(fēng)鑄師魂心得體會(huì)篇八

通過這次師德師風(fēng)的培訓(xùn),，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生,、家長和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的'作用,，只有教 師寓德于教,、為人師表、以身作則,，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果,。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育,。然而,，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知,，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了,。

因材施教是教學(xué)必備條件之一。事實(shí)上,，許多教師行為偏差,，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。

我們常說,，教學(xué)要獲得應(yīng)有的實(shí)效或效果,，必須依賴于我們對教育的兩條基本規(guī)律的遵循。

一條是,，教育的內(nèi)容符合社會(huì)的要求,。這是從教育與社會(huì)的關(guān)系來看的，教育首先是一種社會(huì)現(xiàn)象,，它必須為社會(huì)的政治,、經(jīng)濟(jì)服務(wù),，才會(huì)有安身立足之本，因此,，教育要緊緊地隨時(shí)代的脈搏,，時(shí)時(shí)關(guān)注重社會(huì)的發(fā)展和需求。

另一條就是,，教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,。即，教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征,，這樣,，教育才會(huì)成為兒童自身的需要，并為兒童所接受,。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來看的，這就是說,，教育還是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng),，如果教育脫離了人的身心實(shí)際，那么,，就很難言人的身心發(fā)展了,，因此，教育中的有關(guān)年齡特征的問題,，是不能被忽視的,。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本,，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn),，而且也是教育的最終歸宿，對此,，任何人都是不能忽略或輕視的,，否則，就無真正的教育效果可言,！因此,，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性,，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈,，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈,。所以教育的效果,，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際,。同時(shí),，符合兒童身心實(shí)際的教育,，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長,，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為,，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn),。

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后,，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害,，避免無意傷害,，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長的道路上,，需要教師的輔助,，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生,，還要會(huì)愛學(xué)生,。愛，不僅僅只是一種付出和給予,，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù),，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解,；愛可以通過滿意而傳達(dá),，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師,，就要體察學(xué)生心靈的變化,，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說，學(xué)會(huì)正面暗示,。尤其是教師的評價(jià)性語言,，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的,，也是短期內(nèi)難以忘懷的,，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過,，歸根到底,，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。

榜樣是最好的教員,，雖然榜樣是一種無聲的語言,，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng),，行動(dòng)比語言更能說服人,、教育人,、啟示人。行動(dòng)就是力量,，與空洞的說教不同,，榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人，鼓舞一個(gè)人,，它給人一種潛移默化的影響,，久而久之，成為習(xí)慣,。對于學(xué)生來講,，眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么,，他們都會(huì)無意識(shí)的模仿,，不知不覺中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近,。既使一些細(xì)小的行為,，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用,。往往是教師諄諄教導(dǎo)的東西忘得干二凈,，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式,、紀(jì)律觀念,、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然留在學(xué)生心中并產(chǎn)生影響。