總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學硬筆書法教學工作總結(jié)篇一

在上學期,，本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練,，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解,。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領,。所以,，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結(jié)構(gòu)的教學,。我們都知道的,，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起,，一個字各個部分安排的位置,、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關重要的作用。在本學期,，我們小組以偏旁部首為載體,，從最基本的獨體字、簡單的左右,、上下結(jié)構(gòu)入手,，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點和注意點,，然后由全體學生一起討論,，找出還需要注意的地方，當場進行核定,。然后學生進行練習,。在練習中，教師進行當場指導,。練習后,，進行全班交流，找出共同的錯誤,，并進行改進,。通過這些方法，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣,，同時也培養(yǎng)了學生大膽,、獨立、主動的學習習慣,。

學書法要從描寫和臨寫入手,，對初學書法的學生來說尤其重要。所以,，這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫,，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中,，學生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu),，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu),，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排。通過對一個漢字的描寫,，然后讓他們獨立進行臨寫,，既是對例字的重現(xiàn)，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認識和深化,。通過描,、臨結(jié)合，學生就會有目的,、有信心地去書寫漢字,。事實表明，學生用這種方法和以前相比,，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步,。

一個興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”,，我們班的40多位同學中不乏也有愛偷懶,、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講,、練習又不認真的同學,。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響,。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺,、主動地學習，我在班里成立了10個書法學習小組,。以自己周邊的4—5個同學為一組,，由一個書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長,。要求他們在平時的學習,、練習、討論中互相監(jiān)督,、互相幫助,、互相促進。有了別人的監(jiān)督和幫助,，那些本來愛偷懶,、平時不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時候,，旁邊的組員就會及時地提醒他,，一回兩回后他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過來。

一學期的活動結(jié)束了,，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進,。

1,、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善,。特別是一些平時不認真,、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了很多。但是,，目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定,。比如，很多學生都提出來,，他們來這里學習當然是好的,，但是其他同學都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點也不能做,，太不公平了,。學生的想法當然是膚淺的，但是還是值得我們深思,。

2,、在對字的間架結(jié)構(gòu)認識方面，學生也得到了一定地提高,，特別是這學期的“描,、臨大法”幫了學生不少的忙。不過,，畢竟剛開始,，還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導,。

軟筆,、硬筆書法活動總結(jié)

為提高教師的軟筆、硬筆書法水平,，我校開展了軟筆,、硬筆書法活動。通過一個學期的練習,，教師的書寫能力,，審美能力都有較大的提高，大部分教師也養(yǎng)成了良好的書寫習慣,。首先,，從教師的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些教師已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣,。其次,，加深教師對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識,，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確,，端正整潔,。練字前，先讓教師對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進行辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示。在書寫過程中,，通過教師自評,，小組互評，全體交流,，展示好作品等方法,。再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合,。

一個學期下來,，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習慣，書寫能力和審美能力有較大的提高,。書法是中國人獻給世界的最美麗,、最迷人的禮物。這是龐中華的'經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚,。通過書法藝術教育,，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,，及良好的品德意志,。

小學硬筆書法教學工作總結(jié)篇二

戚莊完全小學領導十分重視對學生寫字的教育。學校除了通過對課堂教學的普及外,，還專門成立了書法教學研究小組,。去年，學校在寫字教學取得了長足的發(fā)展基礎上,，將寫字教學提升到硬筆書法教學,，并將它定為我校特色教育來抓。現(xiàn)將我校硬筆書法教學工作的總結(jié)如下：

教師一手漂亮的字對學生寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說,。校領導就十分重視教師的寫字基本功培訓,。

（1）確立目標，全員參與,，強化寫字意識

在特色主題確立后,，學校便組織召開了隆重的校本研討會，提出了人人參與、時時磨煉,、處處滲透的具體要求,。要求全體教師天天寫字，日日練字,，強化提筆就是練字的思想意識,，將寫字練字貫穿于教師的教學和學生的學習之中去。

（2）強化教師的內(nèi)在素質(zhì),，提高教師的寫字技能與水平我校充分利用內(nèi)部人才資源,，請擅長書法的老師為全體教師舉辦書法講座，給每一位在校教師在寫字教學上給予指導,，有實效地調(diào)動了教師的寫字熱情和積極性,，使教師的書寫水平大大提高了。

硬筆書法教學作為學校特色教學,，一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍不斷壯大的同時，我校成立了硬筆書法領導小組,，和硬筆書法興趣活動小組,，制訂了切實可行的教學工作計劃，明確了教學的工作重點,，開設了書法課,，配備專職教師進行任教，要求書法課,，有備課,，有訓練，有作業(yè),，有批改,。

在逐步完善寫字教學模式、傳授寫字基本知識和基本技能的同時,，我們還結(jié)合寫字教學的相關內(nèi)容對學生進行德育滲透和審美教育,。

學生在認識寫字的重要性后，教師就對他們進行正確的書寫指導,。將寫字姿勢編成歌謠：學寫字,，要記牢，頭正腰直腿放好,，五指執(zhí)筆筆桿正,，一尺一拳一寸高；并把《正規(guī)寫字握筆坐姿掛圖》掛在每個教室前方,。

學校充分利用校園文化建設這一直觀平臺,，在校園和教室展示硬筆書法魅力，有的班級開辟了寫字評比專欄；有的班級開辟了寫字作品園地,；學校宣傳櫥窗里可定期看到學生優(yōu)秀的寫字作業(yè)展示或書法比賽作品展,，讓學生在書寫活動中，充分地展示自我,，發(fā)展自己的特長,。這種氛圍的營造不但美化了校園，而且陶冶著學生幼小的心靈,。學校開設興趣書法課堂,，進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生。還舉行了“我是書法小明星”系列活動,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫漢字的意識,，養(yǎng)成良好的漢字書寫習慣，提高學生的學習興趣和寫字能力,，營造濃厚的學習氛圍,。

學校分兩個階段進行了“讀、寫,、坐姿”評比檢查活動,，糾正一切不良行為姿勢，使學生養(yǎng)成一個良好的讀寫坐等的習慣,。為了更好地推進特色教學工作,，學校會根據(jù)各班書法教學的組織情況，年終由學校統(tǒng)一組織優(yōu)秀作品進行展評,，和對先進的老師和學生進行獎勵,。讓學生在書寫中感到成長的快樂。

我們的條件還很薄弱,，教師的資源缺乏,。我們還有一段很長的路要走。不足的有：有的班級書法課有被占用現(xiàn)象,；有些學生學習書法應付了事,，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大,，字就要寫快,，字就會寫不好。

硬筆書法教學中,，與家長齊抓共管這方面,，大有文章可做。值得大家思考,。

在我們老師的不懈引領下,，硬筆書法不再是高高在上的藝術,，遙不可攀。它通過我們的努力,，化難為易,，如春風化雨，潤物無聲,。在一筆一劃,，巧妙書寫中，讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,，潛移默化地學會了做人,，學會了審美，學會了養(yǎng)心,。

小學硬筆書法教學工作總結(jié)篇三

我們桃苑小學自20xx年建校以來,，校領導就十分重視對學生寫字的教育。學校除了通過對課堂教學的普及外,，還專門成立了書法教學研究小組,。去年，學校在寫字教學取得了長足的發(fā)展基礎上,，學校將寫字教學提升到硬筆書法教學,，并將它定為我校特色教育來抓。現(xiàn)將我校硬筆書法教學工作的總結(jié)如下：

教師一手漂亮的字對學生寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說,。建校初期學校領導就十分重視教師的寫字基本功培訓。

（1）確立目標,，全員參與,，強化寫字意識

在課題確立后，學校便組織召開了隆重的課題開題會,，提出了,；人人參與，時時磨煉,，處處滲透的具體要求,。要求全體教師天天寫字，日日練字,，強化,；提筆就是練字的思想意識，將寫字練字貫穿于教師的教學和學生的學習之中去,。

（2）強化教師的內(nèi)在素質(zhì),，提高教師的寫字技能與水平我校充分利用內(nèi)部人才資源，請擅長書法的老師為全體教師舉辦書法講座,，給每一位在校教師在寫字教學上給予指導,，有實效地調(diào)動了教師的寫字熱情和積極性,，使教師的書寫水平大大提高了。

硬筆書法教學作為學校特色教學,，一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍不斷壯大的同時,，我校成立了硬筆書法領導小組，和硬筆書法教研組,，制訂了切實可行的教學工作計劃,，明確了教學的工作重點，開設了書法課,，配備專職教師進行任教,，要求書法課，有備課,，有訓練,，有作業(yè)，有批改,。

在逐步完善寫字教學模式,、傳授寫字基本知識和基本技能的同時，我們還結(jié)合寫字教學的相關內(nèi)容對學生進行德育滲透和審美教育,。

學校充分利用校園文化建設這一直觀平臺,，在校園和教室不展示硬筆書法魅力，有的班級開辟了寫字評比專欄,；有的班級開辟了寫字作品園地,；學校宣傳櫥窗里可定期看到學生優(yōu)秀的寫字作業(yè)展示或書法比賽作品展，讓學生在書寫活動中,，充分地展示自我,，發(fā)展自己的特長。這種氛圍的營造不但美化了校園,，而且陶冶著學生幼小的心靈,。學校開設興趣書法課堂，進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生,。經(jīng)常送學生作品去參加市,、去、鎮(zhèn)級的書法比賽中,。取得了一些成績,。

為了更好地推進特色教學工作，學校會根據(jù)各班書法教學的組織情況,，年終由學校統(tǒng)一組織優(yōu)秀作品進行展評,，和對先進的老師和學生進行獎勵。讓學生在書寫中感到成長的快樂,。

我們的條件還很薄弱,，教師的資源缺乏,。硬筆書法考級，我們還沒有具體實施辦法,，我們還有一段很長的路要走,。不足的有：有的班級書法課有被占用現(xiàn)象；有些學生學習書法應付了事,，不能持之以恒,；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快,，字就會寫不好,。

硬筆書法教學中，與家長齊抓共管這方面,，大有文章可做,。值得大家思考。

在我們老師的不懈引領下,，硬筆書法不再是高高在上的藝術,，遙不可攀。它通過我們的努力,，化難為易,，如春風化雨，潤物無聲,。在一筆一劃,，巧妙書寫中，讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,，潛移默化地學會了做人,，學會了審美，學會了養(yǎng)心,。

小學硬筆書法教學工作總結(jié)篇四

歲月不居，時節(jié)如流,。揮袖之間,，又是去年今日花開時。伴隨著熙風,，吸允著芳香,，我們揮手九春，走進盛夏,。足跡見證歷程,，奮斗鑄就明天。我書協(xié)不畏風雨坎坷,、不懼巨浪礁石,，一路披荊斬棘,，奮勇前行。用不屈不撓書寫著一頁又一頁的新篇章,。__學年度書法協(xié)會工作總結(jié)如下：

書法協(xié)會在校團委,，教務處的指導下、在金耀勇,，李勇等指導老師的關懷下,、在全體成員的精誠合作下，開展了各式具有積極意義的社團活動,，例如：

1,、 慶黨成立__周年“三筆”書法大賽

2、 __x書法協(xié)會__x書法知識講座

3,、 書法協(xié)會筆會

4,、 每周五書協(xié)培訓

5、 書協(xié)代表參加全國第二屆“巨人杯”

6,、書協(xié)代表參加全省高?！毙捅睍ㄗ檀筚?/p>

7、__x學院第一屆原生態(tài)民族文化藝術節(jié)作品展

這有力地推動了書法協(xié)會的發(fā)展,，有效地繼承和弘揚中國書法,，活躍了校園文化氛圍，提高了我院學生的書法理論水平,，增強了我校學生的書法功底,，豐富了書法協(xié)會的文化底蘊，受到全院師生的一致好評,。

下半年開學至今,，書法協(xié)會在學校領導的支持下、在全體會員的辛勤耕耘和精心工作下,，先后兩度榮獲“大學生優(yōu)秀社團”榮譽稱號,，不僅如此，我會還涌現(xiàn)了大批的優(yōu)秀人才,，如：楊生豪,、姜通永等，他們先后榮獲過國家級,、省級,，州級、校級等各種榮譽,，為我書法協(xié)會增添了一抹繽紛色彩,。

為了書法協(xié)會的明天更加絢麗多彩，我們將以責任與汗水書寫,，無愧于書法,、無愧于學校,、無愧于書協(xié)的誓言，奮力為豐富校園社團文化注入一股清新氣息!

小學硬筆書法教學工作總結(jié)篇五

在上學期,，本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練,。通過上學期一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解,?；旧系膶W生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以,，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上,，著重對學生進行基本間架結(jié)構(gòu)的教學。我們都知道的,，一個字好比一個人,，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置,、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關重要的作用,。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體,，從最基本的獨體字,、簡單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手,，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙,，先由教師和學生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點和注意點，然后由全體學生一起討論,，找出還需要注意的地方,，當場進行核定。然后學生進行練習,。在練習中,，教師進行當場指導。練習后,，進行全班交流,，找出共同的錯誤，并進行改進,。通過這些方法，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣,，同時也培養(yǎng)了學生大膽,、獨立、主動的學習習慣,。

學書法要從描寫和臨寫入手,，對初學書法的學生來說尤其重要,。所以，這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫,，又有臨寫的標準練習紙,。在描寫中，學生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu),，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu),，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排。通過對一個漢字的描寫,，然后讓他們獨立進行臨寫,，既是對例字的重現(xiàn)，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認識和深化,。通過描,、臨結(jié)合，學生就會有目的,、有信心地去書寫漢字,。事實表明，學生用這種方法和以前相比,，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步,。

一個興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”,，我們班的40多位同學中不乏也有愛偷懶,、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講,、練習又不認真的同學,。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響,。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺,、主動地學習，我在班里成立了10個書法學習小組,。以自己周邊的4—5個同學為一組,，由一個書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長,。要求他們在平時的學習,、練習、討論中互相監(jiān)督,、互相幫助,、互相促進。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來愛偷懶,、平時不用功的學生自然受到了別人的影響,，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他,，一回兩回后他也就習慣了,，慢慢把自己不良的習慣改了過來。

一學期的活動結(jié)束了,，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進,。

1,、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真,、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了很多,。但是，目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定,。比如,，很多學生都提出來，他們來這里學習當然是好的,，但是其他同學都能做家庭作業(yè),，而我們這兩節(jié)課一點也不能做，太不公平了,。學生的想法當然是膚淺的,，但是還是值得我們深思。

2,、在對字的間架結(jié)構(gòu)認識方面,，學生也得到了一定地提高，特別是這學期的“描,、臨大法”幫了學生不少的忙,。不過，畢竟剛開始,，還有待于進一步加強對學生描,、臨方法的指導。

軟筆,、硬筆書法活動總結(jié)

為提高教師的軟筆,、硬筆書法水平，我校開展了軟筆,、硬筆書法活動,。通過一個學期的練習,，教師的書寫能力，審美能力都有較大的提高,，大部分教師也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。首先,，從教師的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,，糾正一些教師已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。其次,，加深教師對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識,，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確,，端正整潔,。練字前，先讓教師對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進行辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示。在書寫過程中,，通過教師自評,，小組互評，全體交流,，展示好作品等方法,。再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合,。

一個學期下來,，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習慣，書寫能力和審美能力有較大的提高,。書法是中國人獻給世界的最美麗,、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚,。通過書法藝術教育,，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,，及良好的品德意志,。

小學硬筆書法教學工作總結(jié)篇六

時光如流水，本學期書法課畫上了一個圓滿的句號,。也意味著我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗,。這一個學期已經(jīng)成了永遠的過去，有成功的喜悅,，也有失敗的懊惱,。反思、總結(jié)是對這學期的一個評價，是對今后工作的方向的一個確立,。這學期我執(zhí)教的是二二班書法課?，F(xiàn)在我把本學期的具體工作總結(jié)如下：

一、細研教材 制定計劃

書法教學對于我來說,，有自己的東西可以講的,，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學內(nèi)容和教學要求,，教學就有了很好的方向,；有了教學用書，就有了很好的依據(jù)可以參考,，教學就很好的開展,，本學期采用的是湖北美術出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》，該教材以楷書基本筆畫為中心,，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,，循序漸進，可摹可臨,。通過仔細研究制定了教學計劃,，前半期以筆畫教學為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學為主,，為教學指定了方向,，也為教學打好了堅實的基礎。

二,、扎實牢靠的課堂教學

練習書法不是什么結(jié)果,，因為藝術是沒有結(jié)果的。他是一個表達,、交流和學習的過程,，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的,、堅持的過程,。所以練習書法不應該放在結(jié)果上，而是放在練習上,。

1,、精講多練很重要。在我的課堂上,，給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際,。一般的我講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習,，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先采用通俗易懂的口語給學生講解,，不要按照書本上的死搬硬套,，那樣學生很難接受，特別是在筆畫教學中容易出現(xiàn)的錯誤,，更要形象化,，讓學生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔,；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

2,、巡視指導不能閑,。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿,、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正,。

3、面批作業(yè)面面到,。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè),，都是把學生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,，并讓其改正,。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習慣。

三,、設計新穎的教學方法

一,、注重基本功---基本間架結(jié)構(gòu)的訓練

在上學期，本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練,。通過上學期一學期的訓練,，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解?；旧系膶W生都掌握了基本筆畫的書寫要領,。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上,，著重對學生進行基本間架結(jié)構(gòu)的教學,。我們都知道的,，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起,，一個字各個部分安排的位置,、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關重要的作用。在本學期,，我們小組以偏旁部首為載體,，從最基本的獨體字、簡單的左右,、上下結(jié)構(gòu)入手,，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點和注意點,，然后由全體學生一起討論,，找出還需要注意的地方，當場進行核定,。然后學生進行練習,。在練習中，教師進行當場指導,。練習后,，進行全班交流，找出共同的錯誤,，并進行改進,。通過這些方法，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣,，同時也培養(yǎng)了學生大膽,、獨立、主動的學習習慣,。

二,、注重練習方式，以描,、臨為突破口

學書法要從描寫和臨寫入手,，對初學書法的學生來說尤其重要。所以,，這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫,，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中,，學生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu),，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu)，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排,。通過對一個漢字的描寫,，然后讓他們獨立進行臨寫,，既是對例字的重現(xiàn)，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認識和深化,。通過描,、臨結(jié)合，學生就會有目的,、有信心地去書寫漢字,。事實表明，學生用這種方法和以前相比,，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步,。

三、書法學習小組------學生成長的陣地

一個興趣小組里的成員,，也不可能全是“乖孩子”,，我們班的40多位同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭,、上課不認真聽講、練習又不認真的同學,。因為這些同學一存在,，他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺,、主動地學習,，我在班里成立了10個書法學習小組。以自己周邊的4—5個同學為一組,，由一個書法比較好,、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習,、練習,、討論中互相監(jiān)督、互相幫助,、互相促進,。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來愛偷懶,、平時不用功的學生自然受到了別人的影響,，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他,，一回兩回后他也就習慣了,，慢慢把自己不良的習慣改了過來。

一學期的活動結(jié)束了,，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。

1,、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善,。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了很多,。但是,，目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定。比如,，很多學生都提出來,，他們來這里學習當然是好的，但是其他同學都能做家庭作業(yè),，而我們這兩節(jié)課一點也不能做,，太不公平了。學生的想法當然是膚淺的,，但是還是值得我們深思,。

2、在對字的間架結(jié)構(gòu)認識方面,，學生也得到了一定地提高,，特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙,。不過,，畢竟剛開始，還有待于進一步加強對學生描,、臨方法的指導,。

軟筆、硬筆書法活動總結(jié) 為提高教師的軟筆,、硬筆書法水平,，我校開展了軟筆、硬筆書法活動,。通過一個學期的練習,，教師的書寫能力，審美能力都有較大的提高,，大部分教師也養(yǎng)成了良好的書寫習慣,。首先，從教師的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,，糾正一些教師已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣,。

其次，加深教師對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識,，形成并鞏固書寫技能,，把字寫得正確,，端正整潔。練字前,，先讓教師對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進行辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,。在書寫過程中,，通過教師自評，小組互評,，全體交流,，展示好作品等方法。

再次,，書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合,。

一個學期下來，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習慣,，書寫能力和審美能力有較大的提高,。書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物,。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚,。通過書法藝術教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化,，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，及良好的品德意志,。

為豐富學生課余活動,，同時也為了檢驗學生練字的效果，2008年11月17日下午我校開展了硬筆書法比賽活動,，硬筆書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢,，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。學生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。通過這次比賽,，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情,。此次比賽增添了不少動力,。同學們對練習書法有濃厚的興趣，原來好動的孩子經(jīng)過練習書法后,，就顯得比較沉穩(wěn),、細心,，注意力更加集中，孩子們練習書法后,，不僅增強了他們的審美意識,，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看,，我們今后要對學生進行具體的指導,，下面展開談談：

一、進步

1,、學生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強化,，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2,、字形挺拔,，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味,。

3、整幅作品布局合理,，美觀大方,。

4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確,，端正整潔干凈,，很多學生都努力一次寫對。

二,、不足

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近,，老師要及時提醒糾正,。

2、從初賽的情況看,，部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹,，各部分的位置安排不合理。

3,、今后練字前,，老師要先指導學生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察,、辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。

4,、書寫內(nèi)容與語文古詩教學內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔,，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫,。

5、在章法上,，老師還要多做指導,。

小學生硬筆書法教學工作總結(jié) 王 寧

興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學中的話,。有了興趣還要有孩子的參與,，我們的教學就更有意義了。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機的,。在這一基礎上,，我們的教學就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結(jié)如下：

一,、關于執(zhí)筆和坐姿,。上第一堂課時，我驚奇地發(fā)現(xiàn),，全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面,，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分,。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù),。具體執(zhí)筆方法五花八門,，難以盡述。因此,，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學，執(zhí)筆以三指法為標準,。我只好一遍一遍地提醒,，同時多次強調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,，并與家長取得聯(lián)系,，督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

之處,。但在不同的教學階段,，因教學目的的不同，應有不同的側(cè)重點，即：對初學寫字的低年級小學生,，入門先進行基本筆畫的教學,，結(jié)合較為簡單的范字，進行鞏固練習,。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,，結(jié)體講解為輔。然后進行偏旁,、結(jié)體的教學,，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔,。筆者認為,，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來，先純學筆畫,，再偏旁,，后結(jié)體的教學方法是不足取的。

三,、關于范字,。教學時，老師的范字書寫非常重要,。黑板上的范字要寫得規(guī)范,、嚴謹，對一些關鍵筆畫和重要的例字,，可用空心筆畫放大書寫,，讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前,，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱，并根據(jù)筆畫的長短,、輕重,、快慢決定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象,。教了一段時間,，我發(fā)現(xiàn)學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫范字時,，由于是背對著學生,，學生很難看清楚行筆技巧，以至于有的學生運筆太慢太重,，過于拘謹,，有的則太快太輕,，過于草率。為此,，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字,，并引導學生對照范字，找出自己寫的字的不足之處,。此法果然湊效,，一些學生的字很快有了明顯的變化，上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間,，不但不會影響教學進度,，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧，體會更深,，進步更快,。

四、關于作業(yè),。學生的課業(yè)負擔很重,，而且多數(shù)學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育，還要學習寫作,、英語,、舞蹈、電子琴,、跆拳道 等,。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對上課時講解的筆畫,、偏旁和范字進行鞏固練習,。上課時，將學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,，讓學生自己評改,，也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓學生們相互點評,，以激發(fā)學生的學習熱情,，活潑課堂氣氛，提高學習效果,。對作業(yè)較好的學生,，要及時予以表揚，鼓勵大家向他學習,；對作業(yè)不太好的,，要及時指明努力方向,，迎頭趕上,。

時光如流水，本學期的課程轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。這一個學期已經(jīng)成了永遠的過去,，有成功的喜悅,，也有失敗的懊惱。反思,、總結(jié)是對這學期的一個評價,，是對今后工作的方向的一個確立。現(xiàn)在我把本學期的具體工作總結(jié)如下：

一,、細研教材 制定計劃

二,、扎實牢靠的課堂教學

練習書法不是什么結(jié)果，因為藝術是沒有結(jié)果的,。他是一個表達,、交流和學習的過程，不是一朝一夕就可以練就的,。他是一個長期的,、堅持的過程。所以練習書法不應該放在結(jié)果上,，而是放在練習上,。

1、精講多練很重要,。在我的課堂上,，給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。先采用通俗易懂的口語給學生講解，不要按照書本上的死搬硬套,，那樣學生很難接受,，特別是在筆畫教學中容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化,，讓學生一次就能記住它錯在哪里,，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。

2,、巡視指導不能閑,。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿,、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正,。

3、面批作業(yè)面面到,。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè),，都是把學生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,，并讓其改正,。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習慣。

三,、設計新穎的教學方法

教無定法但教不無法,。書法是枯燥的，改變方法他會生動,；書法是死板的,，善于發(fā)覺他會靈活；書法是無聲的,，勤于創(chuàng)造就有音符,；書法是無形的美術；筆畫在作品中就是畫的韻味,。無論在哪個學科,、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創(chuàng)設情景,、營造氛圍,、研究方法會有我們想不到的效果，就有額外的收獲,。我在筆畫教學的時候采用龐中華先生的音樂教學法,，雖然沒有音樂，我用節(jié)奏的快,、慢,、輕、重貫穿到教學中,。例如：我在教短撇的時候,，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重,、由粗到細,，我在讓學生書寫的時候就默念：輕--重,、粗--細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2,，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

四,、組織有趣的教學活動

興趣是最好的老師,，是我們經(jīng)常說的一句教學中的話。怎樣培養(yǎng)學生的興趣,，是我們研究的課題,。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與質(zhì)量的問題,。

在我的教學中,，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候,，學生總是問“老師,，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的,，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,。就是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的,。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事,，給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題,。

五,、回顧過去，展望未來

一學期悄悄的過去,，回首俯瞰,，忙忙碌碌，談不上碩果累累,；緊緊張張,，談不上滿載而歸。在這個學期里有成功也有失敗,，有興奮也有沮喪,。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數(shù)學生有了大幅度提高，失敗的是沒有達到預期的效果,。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子,，沮喪的是不一定能到書法興趣班來。

硬筆書法教學個人總結(jié)

《全日制語文課程標準》對中小學生寫字提出了明確的要求,，要求中小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，初步感受漢字的形體美,，學會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美,，體會書法的審美價值等,。硬筆書法課開課第一天，我便發(fā)現(xiàn)了諸多問題,。如中學生書寫姿勢不正確,，并且形成了不好的習慣；許多家長非常重視學生的寫字教育,，但無法引導,；有不少學生想寫好字，但寫字不得法等,。如何讓中學生寫出一手好字,，真正領悟到硬筆書法藝術的豐富內(nèi)涵，從而為將來學習書法藝術奠定基礎呢,？在我的教學實踐中,，邊教邊悟。下面談談自己的一點教學心得,。

一,、激發(fā)學生書寫的興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒,。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng),。

1,、創(chuàng)設情境，故事激趣,。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”,。根據(jù)中學生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵,。中學生愛聽故事,，愛講故事，通過生動的故事,，可以讓他們明白道理,，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛,。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事,。如講王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上,，刻苦學書三十年,，用禿無數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事,，講鐵杵成針的故事,，讓他們學到了勤奮。古人勤學苦練的故事,，大大激發(fā)了學生寫字興趣,。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學中,，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學生了解漢字的演變過程,；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績,，展示一些中學生能看懂的書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術,，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的,。

2、優(yōu)化課堂,，趣味橫生,。

激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的,，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼,；把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等。

如此教學都能起到事半功倍的效果,。

3,、激勵評價，作品展覽,。

激勵是激發(fā)鼓勵的意思,，激勵性評價是以激發(fā)學生內(nèi)在的需要和動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動,。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì),，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W活動中,，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生,，觀察學生的細微變化,，尋找學生在習字過程中的閃光點,，從而激發(fā)學生的成就動機，激發(fā)練習書法的興趣,。我在教室的墻壁上開設了“作業(yè)園地”,，將所有學生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始,，就讓學生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”,，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學生進行評價,，學習別人的優(yōu)點,，彌補自己的不足。過一段時間后,，我讓學生的作業(yè)與第一頁同時展出,。很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容,。這樣增強了學生的自信心,，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍,。

二,、樹立老師治學的榜樣

羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t,，做出榜樣，對于學生來說就是無聲的引導,。在課堂上,，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情,。因為教師是學生的重要模仿對象,，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強自己的書法練習,，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字,，并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣。平時的課堂板書,，批改作業(yè),，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字,。教師的一舉一動,，一言一行，都將成為學生模仿的對象。寫字課上,，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去,，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫,，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習,，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當中我又把自己變成了一面鏡子,。

寫字本一尺,。只要寫字就先提醒自己，這樣,，不僅能提高自己的寫字水平,，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”,，使學生潛移默化地受到了教育和影響,，長期以往就形成了良好的寫字習慣。

三,、追求良好的教學方法 重視基本技能的訓練 書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓,，學習書法不僅能磨練人的意志,，提高人的審美能力,，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法,，照本宣科,，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學生的感受,，其結(jié)果是可想而知的,。

1、重視基本筆畫練習,。

主要學習正楷的筆畫,。漢字是由最基本的橫、豎,、撇,、捺、點,、提,、折、鉤八種筆劃組成的,。因此,，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆,、運筆,、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導,，教他們?nèi)绾纹鸸P,、行筆、收筆,。雖然他們有時不能理解,，但對以后的學習有著潛移默化的作用。例如教學豎畫時除了教材上的口訣,，我又給學生編了形象的順口溜：寫豎畫,，仔細分，有垂露,，有懸針,，用力垂直向下伸。垂露圓,，懸針尖,，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式,，至于怎樣才能寫好,，學生還是弄不清楚，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫,，都一樣,，長短彎斜要適當，起筆重,，收筆輕,，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮,。從一開始就讓學生練就扎實的基本功,，為今后的寫字教學打下良好的基礎。

2,、強調(diào)獨體字的練習,。

主要是通過把每個字、每個筆畫的位置,、比例以及它們相互之間的位置關系等給出準確的定位,，交給學生，使他們牢牢地掌握,，運用自如,，因為這些字是組成其他字的基石,。

3、字體結(jié)構(gòu)特點分析,。

在所學的獨體字的基礎之上,，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點，以及做左右偏旁的時候,、做字頭和字底的時候等,，在字的不同位置時的變化，先讓學生自己思考,、討論和交流,，最后師生一起總結(jié)，這樣學生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,，獲得了成功的體驗,，便能舉一反三，運用自如,。

4,、結(jié)合實際，因材施教,。

我結(jié)合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學,，因材施教，分類輔導,，從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能,，充分發(fā)揮每個學生的個性，極大地提高了寫字教學的效率,。

5,、勞逸結(jié)合,，提高效益,。

心理學研究表明：中學生的注意力不穩(wěn)定、不持久,，且常與興趣密切相關,。生動、具體,、新穎的事物,，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念,、定理,，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力,。我在教學時結(jié)合中學生的年齡特征,，既要充分調(diào)動學生的學習興趣,，也要關注學生注意力的“集中度”。在教學中努力注意教學方法和形式的變化,，從而引起孩子們的注意,，當然也應注意課間的休息。

以上幾點,，僅是我個人在硬筆字教學中的一些心得,。寫字教學是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學藝術,，只有遵循規(guī)律,，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學效果,，順利實現(xiàn)寫字教學目標,。

小學硬筆書法教學工作總結(jié)篇七

書法是一門藝術，一門重要的工具,，也是一項重要的語文基本功,。本學期我在教學過程中，抓住低年級小學生的年齡及心理特點,，正確激發(fā)學生的情感,，培養(yǎng)了學生寫字興趣。與此同時,，重點培養(yǎng)了學生正確的書寫習慣和讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣的意識,。

寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練,，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受,、認識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗,，同時受到教育,。在寫字教學上，我著力抓好寫字課堂教學常規(guī)的同時,，十分注重對學生寫字的具體指導,。加強寫字指導，規(guī)范寫字姿勢,。

學生保持正確的寫字姿勢,，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,，也容易把字寫得端正美觀,。書寫認真仔細，規(guī)范整潔,，還會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展,。寫字過程中堅持正確的寫字姿勢,，主要就是我們通常說的“三個一”，即“眼離書桌一尺遠,，手離筆尖一寸高,，身與書桌隔一拳?！?/p>

興趣是最好的老師,。在寫字教學過程中，除了運用故事,、兒歌以外,，比喻也是個好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳,，“點”像水滴我引導學生觀察電腦畫面上的筆畫,，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么,，“捺”像什么,，就好象自己和同桌互相支撐。有了生動的視覺感受,，有了如此形象的比喻,，一些字變得生動可愛，激起了學生寫字的熱情,。

為切實提高學生的書寫質(zhì)量,，要適當控制學生使用自動鉛筆和圓珠筆，要求學生使用鋼筆,。要嚴格控制學生使用涂改液,、橡皮等涂抹工具。強調(diào)書寫的規(guī)范性,，主要是28種筆畫的規(guī)范,。嚴格按照正楷字規(guī)范書寫，逐步達到書寫熟練,、行款整齊,。

寫字是一種技能,，技能的形成不是一蹴而就的,，需要長期的、堅持不懈的磨練,。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè),，盡量讓學生在課內(nèi)完成，在寫字時也要落實“三維目標”,，即教師不僅關注學生書寫的正確與否,，還要關注學生的書寫姿勢,、握筆姿勢，同時要關注學生書寫的美觀程度,，最起碼要達到“工整”,；按規(guī)定開設寫字課，保證學生有一定的寫字時間,，讓學生潛心練字,。營造寫字教學的氛圍學校要努力營造一種人人關心寫字教學，人人參與寫字教學,，人人研究寫字教學,。關注各科作業(yè)，使學生真正做到“提筆即練字”,。

1,、老師的評價要及時，要有激勵性

在教學研究中經(jīng)常采用及時的,、富有激勵性的口頭評價,，以及獎勵的方式，使他們對自己一點一滴的進步感到驕傲,，使他們的寫字興趣也會更大,。及時發(fā)現(xiàn)學生的進步，小到一個字,、一個筆畫,，或筆畫的起筆、頓筆,，給予學生到位的評價,。“你的字寫的像你一樣漂亮,?！病媽懙恼媸嬲埂＝處煹墓膭钍箤W生寫字越來越專心,、越來越有興趣,。

2、寫字教學中不但老師的評價會激發(fā)學生寫字欲望,，同樣,，同學間的評價也很重要。作為被評價者的學生若總是處于相對被動的狀態(tài),，是不能充分調(diào)動學生主動學習的積極性,。所以我在對學生寫字情況進行評價時采用了先學生自評，互評,，教師評,，家長評的評價方式,。學生學著用自己喜歡的個性化方式鼓勵自己的同桌，自己的同學,，或一句贊美的話,，一個大拇指，獎一個笑臉,，貼一個小卡通圖片等,。為了得到同學的鼓勵，每次寫作業(yè),，大多數(shù)學生都會非常認真地對待,，認真讀帖，看好生字的間架結(jié)構(gòu),，一筆一畫的書寫,。這樣，充分體現(xiàn)評價主體的多元性,，使學生重視學生自己,、生生之間、生師之間的評價,。

3,、讓學生成為小老師

三尺講臺并非教師的“專利”，教師的教是為了促進學生更主動,、高效的學習,。小學生的表現(xiàn)欲較強，渴望自己得到老師和同學的認可和贊賞,。同時,，他們也掌握了一定的寫字方法，具備了一定的思維能力,、語言表達能力及相應的解決問題的能力,。因此，在課堂上,，鼓勵學生大膽地走上講臺參與“教”,，讓他們介紹自己寫字的心得，充分表現(xiàn)自我,，當好“小老師”的角色,。

小學硬筆書法教學工作總結(jié)篇八

__年，__縣書法家協(xié)會在縣文聯(lián)的領導下,，深入貫徹黨的十八大精神,，以大力推進我縣書法藝術的繁榮發(fā)展為己任，按照一年起好步,、兩年打基礎,、三年上水平的目標思路，在不斷壯大書協(xié)會員隊伍,、轉(zhuǎn)變書法理念,、提升學書技能、擴大學習交流等方面做出了積極努力,，通過培訓,、展覽等活動，激發(fā)了廣大書法愛好者的學習創(chuàng)作積極性,，營造了積極健康向上的學書氛圍,，提升了我縣書法藝術的影響力。

一,、抓協(xié)調(diào),，建隊伍，認真履職凝聚力量

今年以來,，縣書協(xié)積極加強與省文聯(lián),、省書協(xié)、市書協(xié)等上級組織的匯報聯(lián)系,，得到了省,、市書協(xié)對工作上的高度重視、關心和支持,。同時,，加強了與煤業(yè)集團等駐華企業(yè)的書協(xié)組織的溝通合作，把教育,、行政事業(yè)單位,、社會各界喜愛書法的人士團結(jié)組織起來，今年發(fā)展縣級會員x名,，發(fā)展市書協(xié)會員x名,，發(fā)展省書協(xié)會員x名，西華初中教師王毓峰加入中國書協(xié)會員,，打破了我縣中書協(xié)會員的空白,。目前各級會員涵蓋公務員、企業(yè)職工,、個體經(jīng)營者,、農(nóng)民、教師,、離退休人員等方方面面,，形成了我縣書法事業(yè)快速發(fā)展的人力資源保障基礎。

二、抓培訓,，轉(zhuǎn)觀念,，努力提高書法水平

__書協(xié)將把“請進來培訓，走出去學習”作為轉(zhuǎn)變會員觀念,、提升會員水平的重要措施,。縣書協(xié)經(jīng)過認真籌備,，于9月19日至25日成功舉辦了書協(xié)成立以來第一次大規(guī)模培訓班,，邀請平?jīng)鍪袝鴧f(xié)主席王x、秘書長朱x及近年我市取得矚目書法成就的中書協(xié)會員馬x,、楊x,、劉x、任x諸位老師,，為x多名會員進行了集中授課,，從書法的正確理念到選帖臨帖，從篆,、隸,、楷、行,、草書理論到技能技法指導,，各位老師結(jié)合自身學書經(jīng)歷，深入淺出地介紹了學習臨帖的正確方法,，為學員現(xiàn)場進行了一對一臨創(chuàng)示范,，為廣大會員樹立了正確的書法理念、傳授了科學的學習方法,，增強了學習的信心和決心,。同時，縣書協(xié)先后邀請中國書法院常務副院長,、中國書協(xié)理事,、中國書法申遺負責人、兩度被評為“中國書壇十大年度人物”李x教授,，中國書法家協(xié)會培訓中心教授,、中書協(xié)會員錢x老師，中書協(xié)會員,、內(nèi)蒙書協(xié)副主席鞠x老師來__開展培訓交流活動,，通過這一系列的活動，激發(fā)了廣大會員學習書法的積極性,?？h書協(xié)有五名會員自費參加了中書協(xié)培訓中心在x縣舉辦的培訓班，還有兩名會員馬x、梁x赴清華大學書法篆刻高研培訓班深造,。通過培訓學習,，學員將心得體會又以書藝交流、筆會探討等方式對其他會員進行傳授,，這種“金塔”式學習交流方法使廣大會員的書法理論和書寫技能得到了大幅提高,。會員李x在“x第八屆篆刻藝術評展”中入圍,，為我們樹立了榜樣,，帶好了頭，相信從點的突破會激發(fā)起廣大會員迎來“花開滿園”的繁榮興盛,。

三,、抓展覽，重服務,，擴大交流增強活力

書協(xié)堅持文化為群眾服務,，為基層服務的原則，多次利用節(jié)假日,，在縣人民廣場和文化館展覽大廳舉辦書發(fā)作品展覽,，在“5.1”勞動節(jié)、“10.1”國慶節(jié)期間先后共展出書法作品x余幅,，受到廣大會員,、書法愛好者和廣大群眾的好評，極大地豐富了群眾的文化生活,。書協(xié)與美協(xié)聯(lián)合協(xié)作,，與周邊x縣、x區(qū),、x縣,、x縣、x區(qū)等開展了六縣書畫聯(lián)展活動,，不僅進行了文化交流,，還提高了自身的技能水平。協(xié)會還組織書法骨干積極參加縣“雙聯(lián)”幫扶活動和__文聯(lián)組織的“三下鄉(xiāng)”活動,，將一幅幅書法作品送到群眾手中,，受到廣大群眾的歡迎。為營造文化氛圍,，注入文化活力,，促進廉政文化建設，發(fā)揮了積極的作用,。

四,、抓創(chuàng)新，建平臺，促進書法健康發(fā)展

一是規(guī)范了書法活動交流,。協(xié)會的生命力在于活動,。新一屆書協(xié)堅持會員活動不放松，努力使活動形式多樣化,，目前做到了平常學習網(wǎng)絡交流,、周末時間聚會交流，開展作品點評,、現(xiàn)場書法交流和新老學員的傳幫帶活動,，極大地豐富了活動內(nèi)容，加強了會員間的互促,、互學,、互幫、互助,，對于促使會員和書法愛好者掌握基本技能,、更新學習理念、提升創(chuàng)作思維發(fā)揮了積極作用,。在書法寫作,，書藝創(chuàng)作上有了更高的提升。二是創(chuàng)建了信息平臺,。為了密切協(xié)會與會員間的聯(lián)系,，強化信息宣傳工作，創(chuàng)建了__書協(xié)博客空間,、qq群,，建立了會員聯(lián)絡短信發(fā)布平臺，制作了會員通訊錄,。通過網(wǎng)絡平臺,，加強了協(xié)會與廣大會員間的日常聯(lián)絡，業(yè)務聯(lián)系,，信息交流,，不斷擴大了書協(xié)的社會影響力。

五,、__年初步工作打算

1,、緊緊圍繞縣文聯(lián)和上級書協(xié)的中心工作，服從大局,，積極配合,，圓滿完成書協(xié)各項任務。

2,、加強會員的創(chuàng)作指導,，并力求在形式上,、內(nèi)容上和水平上有所創(chuàng)新和突破。

3,、有組織地開展書畫筆會活動,，開展為基層、機關,、學校,、農(nóng)村等送書畫活動。盡可能組織跨縣區(qū)交流和跨行業(yè)交流,，通過不斷交流,，以達到宣傳自己，煅煉隊伍的目的,。

4,、在各個節(jié)慶期間開展書法展覽交流活動,。

小學硬筆書法教學工作總結(jié)篇九

硬筆書法的`特點,，主要是與毛筆書法相比較而言的。一,、由于硬筆筆尖的材質(zhì)比較硬,，它的線條變化沒有軟筆--毛筆變化大；二,、由于一般使用的硬筆,，是以鋼筆等為主，所以線條相當于毛筆來說要細微得多,，所以字型也要小得多,，甚至比毛筆的小楷還要小,；三,、由于筆的材質(zhì)的緣故，硬筆比毛筆易控制,。

實用硬筆書法以行書為基礎,，并借用部分草書寫法，用以滿足日常工作,、學習,、生活需要所使用的手寫體。以鋼筆為主,，實用硬筆書法,，主要是強調(diào)實用性，不過多強調(diào)藝術性,。實用硬筆書法,，能做到易寫易認即可,，關鍵是做到書寫快捷和規(guī)范，行書的特點就是易寫,，并能寫得快捷,，規(guī)范的行書也易認，所以實用硬筆書法,，是以行書為主的,。

掌握正確方法

實際上，練字確是一件并不太難的事情,，只是要掌握正確的方法,，關鍵是多臨摹。試想想,，寫字,，也就是點、橫,、豎,、撇、捺,，再加幾個轉(zhuǎn)折筆畫罷了,，把這些寫好了，再注意一下筆畫之間的搭配,，作為一般日常使用的寫字,，就行了。寫字其實是一種書寫的習慣,，對于寫不好字的人,，練字，就是要克服掉不良的書寫習慣,，形成一種良好的書寫習慣,。書寫水平?jīng)]有進步，是因為你還不知道好的書寫習慣是怎樣的,，或者是你還沒有注意到這些,。多看、多琢磨,，反復臨摹好的字帖,，就能讓你自然地形成好的書寫習慣了。

關于練字

關于練字是不是一定要先練楷書的問題,，我在這里簡單地談一談,。其實楷書與行書的寫法有相通之處，卻也有很大的不同,?？瑫锌瑫臅鴮懸?guī)范,，行書有行書的書寫規(guī)范，兩者是不能混同的,。不能認為把楷書寫快了就是行書,，把行書再寫快了就成草書了。

人們常把楷書比作站立,，把行書比作行走,，自然草書就是跑了，要先學站再學走,。這種說法有一定的道理,，同時也是著重強調(diào)練字要練基本功的問題。但是人們忽視了這基本功有二層含義：一是控筆的能力,，二是對各種書體的認識和筆畫特點的把握能力,。因而，在對漢字的基本筆畫已經(jīng)掌握了的情況下,，本著實用書寫的目的,，是可以直接練行書的。因為在練行書的時候,，也能訓練控筆的能力呀,。由于楷書的規(guī)范與行書的并不一樣，所以我們經(jīng)?？吹接羞@樣一些人，一筆一畫的字,，寫得很工整,，但是一寫行書，又亂套了,，再寫快點就成“鬼畫符”了,，這就是因為沒有按照不同的書體的規(guī)范書寫的緣故。歷史上眾多書家中,，有以楷書見長的,，有以行書見長的，還有以草書見長的,，就是這個道理,。

由此可見，作為硬筆書法,，你完全可以對哪種書體感興趣就練哪種書體,，因為硬筆沒有軟筆那么難于控制。作為實用的練字,，你能夠并且必須從練行書入手,。當然,，各種字體都練一練，能找到一些特殊的感受與體會,，對你練任何字體都是有幫助的,。另外，特別說明一下,，有些人寫的很工整的一筆一畫的字,，嚴格來講，并不能算是真正意義上的楷書,。

小學硬筆書法教學工作總結(jié)篇十

時光如流水,，本學期的課程轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。這一個學期已經(jīng)成了永遠的過去,，有成功的喜悅,，也有失敗的懊惱。反思,、總結(jié)是對這學期的一個評價,，是對今后工作的方向的一個確立。現(xiàn)在我把本學期的具體工作總結(jié)如下：

一,、細研教材 制定計劃

書法教學對于我來說,，有自己的東西可以講的，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的,。有了完善的教學內(nèi)容和教學要求,，教學就有了很好的方向；有了教學用書,，就有了很好的依據(jù)可以參考,，教學就很好的開展，本學期采用的是湖北美術出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》,，該教材以楷書基本筆畫為中心,，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進,，可摹可臨,。通過仔細研究制定了教學計劃，前半期以筆畫教學為主,，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學為主,，為教學指定了方向，也為教學打好了堅實的基礎,。

二,、扎實牢靠的課堂教學

練習書法不是什么結(jié)果，因為藝術是沒有結(jié)果的,。他是一個表達,、交流和學習的過程,，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的,、堅持的過程,。所以練習書法不應該放在結(jié)果上，而是放在練習上,。

1,、精講多練很重要。在我的課堂上,，給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際,。一般的我講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習,，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。先采用通俗易懂的口語給學生講解,，不要按照書本上的死搬硬套，那樣學生很難接受,，特別是在筆畫教學中容易出現(xiàn)的錯誤,，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里,，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔,；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

2,、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視,、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法,，還有學生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。

3,、面批作業(yè)面面到,。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè)，都是把學生叫在旁邊,，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,，并讓其改正,。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習慣。

三,、設計新穎的教學方法

教無定法但教不無法,。書法是枯燥的，改變方法他會生動,；書法是死板的,，善于發(fā)覺他會靈活；書法是無聲的,，勤于創(chuàng)造就有音符,；書法是無形的美術；筆畫在作品中就是畫的韻味,。無論在哪個學科,、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創(chuàng)設情景,、營造氛圍,、研究方法會有我們想不到的效果，就有額外的收獲,。我在筆畫教學的時候采用龐中華先生的音樂教學法,，雖然沒有音樂，我用節(jié)奏的快,、慢,、輕、重貫穿到教學中,。例如：我在教短撇的時候,，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重,、由粗到細,，我在讓學生書寫的時候就默念：輕--重、粗--細,、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2,，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

四,、組織有趣的教學活動

興趣是最好的老師,，是我們經(jīng)常說的一句教學中的話。怎樣培養(yǎng)學生的興趣,，是我們研究的課題,。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與質(zhì)量的問題。

在我的教學中,，用自己的實例和自己的成果來感化學生的,。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師,，寫多少個呀,？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,。就是為了完成老師的任務而去完成,，這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事,，給學生講了我學習書法的經(jīng)歷,。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。

五,、回顧過去,，展望未來

一學期悄悄的過去，回首俯瞰,，忙忙碌碌,，談不上碩果累累；緊緊張張,，談不上滿載而歸,。在這個學期里有成功也有失敗，有興奮也有沮喪,。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數(shù)學生有了大幅度提高,，失敗的是沒有達到預期的效果。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子,，沮喪的是不一定能到書法興趣班來,。

總而言之，一學期匆匆過去,，下一學期匆匆而來,；工作也匆匆結(jié)束，新的挑戰(zhàn)匆匆而至,。時間這樣匆匆,，步履匆匆。一切在匆匆中改變,，在匆匆中成長。