在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇一

《好擔(dān)心》

1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,，知道上小學(xué)即將面臨的變化,。(重點)

2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題，共同尋找解決問題的方法,。(難點)

3.能消除擔(dān)憂,，以積極樂觀的心態(tài)面對變化,。

4.能膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗成功的快樂,。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,，表征圖,、記號筆、音樂,、黑板等,。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話題。

一,、談話導(dǎo)入,，了解幼兒面臨上小學(xué)時的心情變化。

提問：馬上要上小學(xué)了,，你的心情怎樣?做了哪些準(zhǔn)備?你們有沒有擔(dān)心的事情?

小結(jié)：對于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來說，心情是開心的,、興奮的,、激動的，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為上小學(xué)積極準(zhǔn)備著,。

二、利用課件,、表征,、同伴交流等多種形式，理解,、梳理,、交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題共同尋找解決問題的方法。

1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽,，梳理豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,。

提問：豆豆和莉莉擔(dān)心什么?

小結(jié)：豆豆和莉莉擔(dān)心的事情可真不少，他們的擔(dān)心包括生活,、交往和學(xué)習(xí)三方面,，今天就請小朋友們來忙解決他們的擔(dān)心。

2.分組討論,，利用表征,、圖片的形式解決生活方面的問題。

(1)提問：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?

小結(jié)：少看電視,、提前整理好書包,、定好鬧鐘,、早睡早起都是不遲到的好方法。

(2)提問：小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時間上廁所?

小結(jié)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣,，幼兒園是每個班里都有一個廁所而小學(xué)卻不是,，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁。小學(xué)里上課時間不能上廁所,，要合理的利用課間休息時間,，不要玩。

3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)心,。

提問：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”

小結(jié)：微笑地主動打招呼并介紹自己會讓你交到新朋友,，稱贊別人、說說彼此的愛好,、互相助都是交朋友的好方法,。小學(xué)老師會像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護(hù)你,、教你學(xué)本領(lǐng),。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情，老師不會因為你犯錯而不喜歡你,。

4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心,。提問：當(dāng)你遇到不會的問題時怎么辦?

小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時要自己努力，動腦思考,、書籍查詢都是不錯的方法,，如果還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會助你。小朋友們,，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難,，老師和同學(xué)都會給子你助。

三,、結(jié)合幼兒生活,，說一說自己擔(dān)心的事，同伴間討論解決,。

提問：豆豆和莉莉的擔(dān)心己經(jīng)解決了,，你們還有擔(dān)心的事?誰能他想想辦法?

四、出示有關(guān)小學(xué)圖片,，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往,。

小結(jié)：小學(xué)生活豐富多彩，希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受,。希望你們在班快畢業(yè)的這段時間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為上小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備!

再過幾個月，孩子們就要進(jìn)入小學(xué)了,。對孩子們而言小學(xué)生畢竟是一個陌生而又有誘惑力的地方,，向往小學(xué)又有所擔(dān)憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài),。社會活動《好擔(dān)心》通過馬上進(jìn)入小學(xué)的豆豆和莉莉兩個角色說出了孩子們普遍擔(dān)心的問題，通過本次活動主要讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化幼兒園與小學(xué)的差異,，以及化解憂慮以正確的心態(tài)和策略面對變化,。本次活動，我充分給與幼兒膽表達(dá)自己內(nèi)心想法的機會,，使他們從擔(dān)心轉(zhuǎn)變?yōu)榉判?，適時調(diào)整好自己的心態(tài)，為他們進(jìn)入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備,，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué),。

活動開始，我利用錄音,、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔(dān)心的事情,，及時助幼兒進(jìn)行梳理共分為生活、交往,、學(xué)習(xí)三方面,。引導(dǎo)幼兒運用表征、討論,、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔(dān)心,，在這一環(huán)節(jié)我以正面的提問為主，比如：問什么不能遲到?為什么上課時間不能上廁所?讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗表述不能這樣做的原因更為深刻,。豆豆和莉莉的擔(dān)心解決了緊接著提問：你們還有擔(dān)心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學(xué)習(xí)上的各種擔(dān)心和憂慮，這時我重點引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互之間解決擔(dān)心,，讓他們明白同伴之間的助會讓自己更快的適應(yīng)小學(xué)生活,。活動最后,，我采用了播放有關(guān)小學(xué)的照片及歡快的音樂,，讓幼兒了解到豐富多彩的小學(xué)生活，激發(fā)幼兒對小學(xué)的積極向往的心態(tài),。

教師的自身素養(yǎng)是一節(jié)優(yōu)秀的教育活動的重要因素,，在本次活動中的師幼互動中感知到自身的不足，因此在日常生活中應(yīng)認(rèn)真對待每次教育活動,，多與幼兒進(jìn)行有效互動,，多給與幼兒有效回應(yīng)，提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力,，提升我的自身素養(yǎng),。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇二

1.了解身體里的洞以及這些洞的用處。

2.能夠積極探索,，思考,，勇于表達(dá)自己的想法,。

3．知道要保護(hù)身體里的洞，知道保護(hù)它們的方法,。

1.出示有洞的報紙,，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（1）咦,！小朋友你們看到了什么呢,？

（2）你們透過報紙的洞看到了什么？

（3）幼兒自由發(fā)現(xiàn)并和同伴分享,。

2.探索身體里的洞的秘密,。

（1）師：我們的身體里也有洞，請你們找找看,。

（2）師：請你們說說我們身體里的洞都分別在哪里,？

小結(jié)：鼻孔、眼睛,、嘴巴,、耳朵、?肚臍眼,、毛孔,、肛門---我們身體里的洞可真多。

（3）閱讀幼兒用書p3,，了解身體里的洞的作用,。

（4）師：請你們說說身體里的洞的作用。

小結(jié)：鼻孔是聞氣味的洞,，眼睛是看東西的洞,，嘴巴師吃東西和講話的`洞？耳朵是聽聲音的洞,。毛孔是幫助我們排泄分泌物的洞,、肚臍眼原來是我們在媽媽肚子里的時候攝取營養(yǎng)和氧氣的一條臍帶、肛門是排泄便便的洞,。

3.保護(hù)身體里的洞的方法,。

師：我們身體里的洞都很重要，怎么保護(hù)它們呢,？

小結(jié)：我們不能用手去挖我們身體里的洞,，也不要長時間看電視，這樣會傷害眼睛這個“洞”,，不要聽很刺激的聲音,，這樣會傷害耳朵這個“洞”。不同的洞有不同的作用和不同的保護(hù)辦法，我們一定要愛惜我們身體里的洞,，否則就會生病,。

在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的洞對我們有益,，有的洞是有危險性的,、有害的。一起去找找,，看看那些事有益的洞,，哪些是危險，有害的洞,。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇三

1.學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題,，會運用“投出去”“捉走了”等表示數(shù)量的減少，會用“還剩下多少”來提出問題,。

2.幼兒學(xué)習(xí)投擲技能,，并在運動中感受樂趣。

3.進(jìn)一步提高分析問題和解答問題能力,。

1-10的數(shù)字卡,、計算符號、幼兒用書,、小老鼠圖片,、貓圖片

1.游戲?qū)搿?/p>

（1）數(shù)接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈并持有一張數(shù)字卡，當(dāng)老師發(fā)出接龍指令時,，幼兒要按自己數(shù)字卡的排序跳出來,。

（2）游戲可變更接龍的方式。

2.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成和分解,。

游戲：我的朋友在哪里

玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》當(dāng)唱1234567我的朋友在哪里時,，教師發(fā)出總數(shù)指令，幼兒根據(jù)總數(shù)抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”,。

2.學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。

（1）出示小老鼠和貓圖片,。

（2）教師演示：今天貓發(fā)現(xiàn)有小老鼠偷吃,，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只,，還剩下多少只小老鼠,？（引導(dǎo)幼兒理解：捉走了，表示減少了,，會用：還剩下多少提問）

（2）出示不同數(shù)量的小老鼠圖卡,，請幼兒按圖繼續(xù)編題，可個人編、分組,、集體進(jìn)行,。

3．列式解答應(yīng)用題。

（1）出示計算符號,，理解減法算式中各種符號的意義

（2）教師演示：上題的應(yīng)用題中講到小老鼠數(shù)是多了還是少了,？數(shù)量減少了用什么方式列式計算呢？幾減幾,？請（幼兒學(xué)習(xí)列減法算式）

（3）認(rèn)識算式中不同數(shù)字符號各代表的意思,。

（4）教師指導(dǎo)幼兒正確書寫減法算式。

了解生活中還有哪些可以用減法計算的,。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇四

“幼小銜接”是兒童成長路上的重要階段,，對兒童后繼學(xué)習(xí)與健康成長具有重要作用。20xx年全國學(xué)前教育宣傳月的主題是：幼小銜接,，我們在行動,！為了更好的推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)有效銜接，安遠(yuǎn)縣各幼兒園著力探索幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接,、雙向銜接的有效策略,，緊緊圍繞主題開展了一系列豐富多彩的主體活動！

5月20日上午,，我省學(xué)前教育宣傳月啟動日特別策劃了“幼小銜接,，我們在行動”公益講座。安遠(yuǎn)縣組織全縣幼兒園教師以園所為單位觀看了系列講座,，老師們收獲頗多,，專家們從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備,、社會準(zhǔn)備,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個方面闡述了自然而然的學(xué)習(xí)。為老師和家長對幼小銜接工作指明了方向,。

為科學(xué)做好幼兒園和小學(xué)階段的雙向銜接,，促進(jìn)兒童健康成長，幫助兒童實現(xiàn)幼小過渡,，該縣幼兒園邀請小學(xué)教師,，開展以“雙向銜接，我們攜手同行”為主題的幼小銜接分享交流活動和“小學(xué)教師進(jìn)課堂”現(xiàn)場體驗活動,，共同分析幼兒進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)的情況,，深入探討幼小銜接存在的問題和現(xiàn)狀，在思想上達(dá)成了共識,，在策略上開拓新思路,，為今后進(jìn)一步推進(jìn)幼小銜接工作奠定了良好基礎(chǔ),。

為幫助幼兒更全面、直觀地了解小學(xué),，滿足大班幼兒對小學(xué)生活的探知愿望,，構(gòu)建對小學(xué)的初步認(rèn)知，該縣幼兒園讓幼兒用畫筆和自己喜歡的方式“暢想小學(xué)”,，通過零距離的方式“參觀小學(xué)”“走進(jìn)課堂”,，種下幼兒對小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的無限向往的種子,。

《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》對學(xué)齡前兒童幼升小的身心準(zhǔn)備,、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做了精準(zhǔn)導(dǎo)向,，同時《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行)》明確指出：“要尊重和滿足幼兒不斷增長的獨立要求,，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理,、自立的嘗試,。”該縣幼兒園相繼開展“自己的事情自己做”“我是小小值日生”“為家庭服務(wù)從我做起”“為幼兒園,、社區(qū)服務(wù)我能行”等活動,，既培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力,，也培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,，推進(jìn)了幼小銜接的新進(jìn)程。

為更好的宣傳“幼小銜接”的科學(xué)理念,，安遠(yuǎn)縣幼兒園撰寫了本園學(xué)前宣傳月宣傳片腳本,，組織拍攝幼小銜接主題學(xué)前教育宣傳片，并用公眾號推送給家長和社會,，用幼兒園工作實踐和先進(jìn)理念引領(lǐng)家長和社會的學(xué)前教育理念,。

聚焦幼兒發(fā)展經(jīng)驗的階段性、連續(xù)性與一日生活有機融合的實踐活動,，調(diào)查了解家長的擔(dān)憂及需求,，通過開展“銜接有方讓愛更有力量、”“共話銜接,，促幼成長,、”“幼小銜接從小班開始”等主題家長會，讓家長們在思維碰撞中相互學(xué)習(xí),，針對性的引導(dǎo)家長對幼兒自理能力、情緒識別,、學(xué)習(xí)能力等方面做評估,，讓家長進(jìn)一步了解幼兒現(xiàn)狀的同時，引導(dǎo)幼兒在身心、生活,、社會,、學(xué)習(xí)等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備，達(dá)到相互促進(jìn)的目的,，真正做到家園共育,。

幼小銜接是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折，對孩子一生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響,，科學(xué),、有效地幫助幼兒做好身心全面的`入學(xué)準(zhǔn)備，我們將一直努力,，讓幼小銜接工作真正落到實處,。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇五

1.發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理、圖案,，感受拓印畫的美,。

2.能運用正確的方法進(jìn)行拓印。

3.感受動手制作活動帶來的樂趣,。

1.拓印好的作品,。

2.不同大小的硬幣、蠟筆,、紙張,。

1.欣賞拓印作品。

（1）師：你們喜歡哪幅作品,？為什么,？。

（2）你們知道這些作品是怎么制作的,？

2.教師講解,，幼兒欣賞。

（1）教師拓印一枚硬幣,，幼兒仔細(xì)觀察,。

（2）師：看看這個圖案是不是跟硬幣的圖案一樣？你試過這種方法嗎,？

小結(jié)：這種方法就叫拓印,。

2.討論正確的拓印方法。

師：用什么方法才能拓印出好看的圖案,？

小結(jié)：同一方向涂,，不移動硬幣和紙張。

3.幼兒作畫,。

（1）引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖,，再進(jìn)行制作,。

（2）師：一枚硬幣印出來的還不算漂亮，我們可以將硬幣組合成一幅畫,，再拓印就更漂亮了,。

（3）提醒幼兒運用正確的方法：少用力，不移動,，同一方向涂,，選擇不同的顏色進(jìn)行搭配。

4.欣賞作品,，幼兒相互評價,。

教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進(jìn)行拓印畫延伸活動。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇六

教案欄目每天為您提供優(yōu)質(zhì)的大,、中,、小班最新教案，包括語言,、音樂,、美術(shù)、游戲等多個全面的類別,，是幼師們的充電加油站,，更多名師公開課視頻、高清ppt課件,、配套資料等你來學(xué)習(xí)交流,。通過猴子媽媽買水果的情境活動，引導(dǎo)幼兒體會減法的含義,，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義,。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1.通過具體情境,，進(jìn)一步體會減法的含義,，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

2.體會由多到少,，由有到無的過程,，并能正確計算5以內(nèi)加減法。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感,。

小猴子和猴媽媽、桃子,、香蕉及5以內(nèi)得數(shù)是0的減法算式題pp圖

1.創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)習(xí)得數(shù)是0的減法

師：猴子媽媽買回來2顆桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑,，小猴子饞得直流口水,，它想了想,，還是先吃桃子吧，它一會就把2顆桃子吃光了,。

（1）師：你們可以根據(jù)將小猴子吃桃子過程列一道算式嗎？（2-2=0）

師：為什么是0,？你們?yōu)槭裁从脺p法計算,？

（2）師：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累后回到家,，看到那大大的,，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了,。

（3）師：請你們再將小猴子吃香蕉的過程列一道算式,。（3-3=0）

（4）總結(jié)規(guī)律

師：2-2=0 和3-3=0這兩道算式，你們發(fā)現(xiàn)有什么地方是相同的,？

小結(jié)：兩個相同的數(shù)相減得0,。

2.擴展練習(xí)

（1）森林里要舉行化妝舞會了，小猴子和猴媽媽高興地去參加,。門票就是一道算式,，答對了才能進(jìn)去。

（2）大象抽到的算式題是：5- =0,；小猴子抽到的算式題是： -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票,。

4.小猴子和猴媽媽玩累了，猴媽媽說小猴子表現(xiàn)好,，準(zhǔn)備給它網(wǎng)購禮物,。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什么吧，一起幫它數(shù)數(shù)有多少快遞要郵寄的,。（幼兒完成幼兒用書p13頁作業(yè)）

留意生活,，看看生活中哪些可以用5以內(nèi)的減法計算。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇七

11月16日,，嘉禾縣教育局在縣幼兒園開展幼小科學(xué)銜接觀摩活動,。全縣各九年制學(xué)校、小學(xué)負(fù)責(zé)人以及各幼兒園園長參加活動,。

活動中,，大家觀摩了小班語言活動、中班區(qū)域活動和大班戶外活動三個板塊,。執(zhí)教教師以圖文并茂的方式從理論引領(lǐng),、主題設(shè)計和教學(xué)思路等方面對各活動板塊進(jìn)行講解。所有活動課程的開展均以游戲為基礎(chǔ),，幼兒在觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)和操作中可以提高感知能力、思維能力,、語言能力和想象能力,，有效促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

觀摩結(jié)束后,，參加活動人員針對幼小銜接過程中的問題進(jìn)行了熱烈研討交流,，特別是對這個年齡段的.幼兒怎樣有效地從思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、社會技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活,，提出了許多新穎獨特的見解。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇八

研討主題:“走進(jìn)小學(xué)”主題研討”活動方案

研討時間:201x,、3,、19星期五中午實驗幼兒園。

參加人員:實幼大班教研組成員和和陽光教研組部分成員

設(shè)計意圖:

幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué),、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”,，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而大班階段是幼兒園向小學(xué)過渡的一個重要時期,，也是一個關(guān)鍵時期,，具有承上啟下的作用。重視“幼小銜接”的教育,，幫助幼兒順利過渡,，以達(dá)到讓孩子盡快地適應(yīng)小學(xué)生活的目標(biāo)，是我們大班組老師共同關(guān)注的話題,。所以通過對“走進(jìn)小學(xué)”這一主題教學(xué)進(jìn)行深入的研討,，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。

研討目標(biāo):

1,、使幼兒對小學(xué)的生活充滿向往和好奇,，并以積極的態(tài)度，做好入學(xué)的心理和生理準(zhǔn)備,。

2、使幼兒養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣,，幫助孩子向小學(xué)順利過渡。

研討形式：集體研討互動交流

研討準(zhǔn)備：

1、組內(nèi)老師事先熟悉“走進(jìn)小學(xué)”這一主題教學(xué)內(nèi)容,。

2,、重點準(zhǔn)備“總是遲到的'嘟嘟”、“快睡吧,，小田鼠”這兩個教學(xué)活動,。

3、組內(nèi)教師準(zhǔn)備一些如何開展好,、豐富好這一主題教學(xué)的金點子。

研討過程：

一,、對“走進(jìn)小學(xué)”這一主題內(nèi)容探討

(一)深入挖掘主題中教學(xué)活動的教育價值與作用,，并根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)規(guī)類,。

1、了解幼兒園與小學(xué)的差異,，使幼兒適應(yīng)即將面臨的變化的系列教學(xué)活動,。

2、克服動作拖拉,、沒有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動作敏捷,、有條不紊的習(xí)慣的系列教學(xué)活動,。

3、克服丟三落四,、缺乏責(zé)任心和堅持性的缺點,，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣,。

(二)重點討論活動“總是遲到的嘟嘟”,、“快睡吧，小田鼠”,。

1,、活動的目標(biāo)。

2,、活動的重難點,。

3、活動的過程的安排,。

(注：如時間有限,，可分成兩組討論,，最后匯總。)

(三)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題環(huán)境,、區(qū)域,，更好的促進(jìn)主題落實。

1,、針對走廊畫框的布置等內(nèi)容進(jìn)行商討,。

(四)家園配合、共同努力,，扎實有效的推進(jìn),。

二、交流,、分享主題教學(xué)活動的金點子征集,。

1、對已經(jīng)開展一周活動情況進(jìn)行小小結(jié),。

2,、選擇主題中有效日常活動組織開展,。

3,、通過交流，分享下周活動的金點子,。(邀請陽光幼兒園教師共同交流)

主題活動的延續(xù)

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇九

1,、初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻(xiàn)。

2,、知道四大發(fā)明為人們的生活提供了很大便利,感知中國人很了不起,。

煙花圖片、四大發(fā)明圖卡,、操作手冊《四大發(fā)明的應(yīng)用》,、ppt課件

活動導(dǎo)入；

1,、看圖激趣,。

啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜,。

引導(dǎo)語：小朋友們一起看看,，這是什么？美麗的煙花,。節(jié)日的晚上,，我們經(jīng)常會看到夜空中燃放的美麗的煙花，我們已經(jīng)知道了煙花是中國最早發(fā)明的。煙花中的火藥是中國古代的四大發(fā)明之一,。

2,、看圖分組討論引導(dǎo)語：中國古代的發(fā)明除了火藥以外還有哪些呢？老師帶來了一些圖片,，請小朋友們自己看一看,，想一想，和其他小朋友一起討論,，這些圖片上的發(fā)明是什么,？待會老師請幾個小朋友上來分享自己的看法。

引導(dǎo)幼兒分組觀察圖片,，自由交流,，教師巡回指導(dǎo)。

3,、集中交流：你在剛才的圖片中看到了什么,？它是什么樣的？你知道它有什么用嗎,？

請幼兒分享經(jīng)驗，交流自己的'看法,。

幫助幼兒對圖片進(jìn)行總結(jié),，引出我國古代的四大發(fā)明：火藥、指南針,、造紙術(shù),、印刷術(shù)。

引導(dǎo)語：這些圖片里面還藏著一個秘密,，他們分別是在表現(xiàn)我國古代的四大發(fā)明：火藥是能夠點燃或點火的藥,；指南針是用來導(dǎo)航的，辨明方向,；造紙術(shù)制作出紙張讓我們書寫繪畫,；印刷術(shù)幫助我們快速印刷書本，不用手工一本一本抄,?！苯處熯吙偨Y(jié)邊出示圖片，幼兒會加深印象,。

小結(jié)：有了火藥的發(fā)明我們才看到了煙花的美麗和絢爛,；有了指南針的發(fā)明船在大海上航行才不會迷失方向；有了造紙術(shù)的發(fā)明才有了小朋友今天用的各種紙張,；有了印刷術(shù)的發(fā)明小朋友才能看到大量的書籍,。

4、引導(dǎo)幼兒交流討論四大發(fā)明，以及為人們生活帶來的便利,。

幼兒交流討論發(fā)表四大發(fā)明給生活帶來便利的見解,。

火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外，還給我們的生活帶來了什么便利,？”（子彈,、采礦、開山修路,、爆破舊的建筑等）

（教師在這一環(huán)節(jié)繼續(xù)采用幼兒交流討論的方式,，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，擴展幼兒的知識,。使幼兒在交流討論中大膽發(fā)表自己的見解,。）

指南針：旅行、迷路時,、在海上航行,。造紙術(shù)：可以各種便宜、輕便的紙張,。印刷術(shù)：節(jié)省書寫時間,。

四大發(fā)明在我們生活中貢獻(xiàn)大，應(yīng)用非常廣,，下面就請小朋友們一起完成操作手冊,，將四大發(fā)明和它們在生活中的應(yīng)用連線。

5,、引導(dǎo)幼兒完成操作材料《四大發(fā)明的應(yīng)用》

幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。

6,、請幼兒上臺講述配對答案,，引導(dǎo)幼兒自己驗證。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇十

本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，我們班級全體教師坐在一齊，對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃,，回首所做過的工作,，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足,，具體總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的,、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)潛力以及合作潛力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往潛力得到了很好的提高,。

3,、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展"主題活動",，本學(xué)期我們進(jìn)行了"花"和"運動"兩個主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動狀況,，幫忙家長了解主題進(jìn)展?fàn)顩r,，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展?fàn)顩r設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計劃有目的進(jìn)行投放，適時地與以調(diào)整,。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也到達(dá)了較好的效果,。

5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在“花花世界”,、“我們一齊來運動”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒群眾的智慧,。

6、本學(xué)期,，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。

7、學(xué)期初,，我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設(shè)想,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。

8,、本學(xué)期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)，組織幼兒堅持開展體育鍛煉,，在本次的小小運動會上,，班級幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。

9,、本學(xué)期,，組織幼兒用心參與了園里組織的各項大型活動，其中“中秋節(jié)大帶小活動,、國慶親子看花展活動,、家長開放日、秋游,、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評。

本學(xué)期,，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)狀況,、幼兒在園狀況，具體做法為：

1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展?fàn)顩r，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2,、每一次的主題活動家長都能夠用心參與,，主動通過各種渠道為主題的開展帶給各種有價值資料，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。

3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進(jìn)行溝通,，向家長匯報幼兒在園狀況,，了解幼兒在家狀況，努力達(dá)成教育的一致性,。

4,、鼓勵家長用心參與園里、班級舉行的各項親子活動,，其中親子制作“花的大書”,、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”,、“參觀迎春花展”等活動,，家長們都能夠用心參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁。

1,、本學(xué)期,，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中,。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,，堅決杜絕傳染病流行，本學(xué)期,，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一向較高。

3,、保育教師和班級教師一齊共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

4,、保育教師與班級教師一齊,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣，重點引導(dǎo)幾個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,，本學(xué)期，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快,。

本學(xué)期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則,，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學(xué)習(xí),，及時反思，隨時調(diào)整,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班級年輕教師的帶班潛力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成,。

本學(xué)期,，我們雖然取得了必須成績，但還存在有不少不足：

（1）班級幼兒的觀察記錄還就應(yīng)進(jìn)一步完善,，就應(yīng)嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析。

（2）班級教師在活動區(qū)材料制作,、整理方面有待提高,。幼32家32兒童在來年的工作中，這些都是我們的努力方向,，我們將努力向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),，爭取使我們的'工作更上一層樓。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇十一

為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的`質(zhì)量,，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量,，結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研,。以下是方案具體內(nèi)容：

衙口中心幼兒園二樓綜合室

20xx年5月13日上午

龍湖鎮(zhèn)幼教,、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名

衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)教師若干名

幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動有效性

時間內(nèi)容主持人

8:10~8:30報到高麗卿

8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動儀式

呂寒珊

9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

(衙幼青年教師—施茵茵)

9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》

(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)

10:10~11:00對話研討

11:00~11:30專家點評尊道附小蘇明強教授

1.活動前：提前熟悉議題,，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,，帶著問題參與觀摩、交流,。

2.活動中：圍繞研討議題,，選取觀測點,，認(rèn)真記錄、診斷,，做好交流準(zhǔn)備,。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇十二

1.初步掌握手指彈紙球的基本方法，鍛煉手指力量,。

2.喜歡參加體育活動,，增強目測力和動作的準(zhǔn)確性。

音樂,、小紙球,、桌子

1.活動導(dǎo)入。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地,，排成四路縱隊,。

（2）準(zhǔn)備操練習(xí)：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力,、到位,、有精神。

2.基本部分,。

（1）手指操活動,。

（2）-讓幼兒跟音樂做手指操。

（3）手指游戲,。

請幼兒說說,、做做，有哪些手指游戲,。

3.學(xué)習(xí)彈紙球游戲,。

（1）在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上,，兩腳前后分開放,，身體前，用力蹬地頭向前方,。

（2）幼兒集體徒手練習(xí)3—5次,，教師注意觀察加強個別指導(dǎo)。

（3）請幼兒分組開始手指彈紙球游戲,。

4.結(jié)束部分,。

放松活動。

探索紙的'更多玩法,。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇十三

5月30日,，在xx市東魯學(xué)校教研中心,，來自本校一年級,、附屬幼兒園與第二實驗幼兒園的200多名骨干教師齊聚一堂,，跨校雙向?qū)樱?lián)合對幼小銜接進(jìn)行教研,。

為實現(xiàn)幼小之間自然平穩(wěn)過渡,，本學(xué)年以來，三方已聯(lián)合開展教研20余次,。教研內(nèi)容分兩個方面：

另一方面,，小學(xué)教師觀摩幼兒課堂，列席幼兒園主題教研活動,，了解幼兒園課程與活動特點,，對幼兒現(xiàn)狀、入學(xué)后可能出現(xiàn)的問題等進(jìn)行摸排和前期預(yù)設(shè),。

通過積極探索,，該校創(chuàng)新實施的`幼兒園、家庭,、小學(xué)三方協(xié)同新機制已初顯成效,。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇十四

1、通過幼小銜接這一活動,，保證良好的新生入學(xué)順序,，開啟幸福的.知識之旅

2、通過幼小銜接這一活動,，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期,。

8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

全體一年級新生

各班一年級教室

一年級各班正副班主任和語數(shù)體任課教師

校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦

教學(xué)樓巡視：德育處,、教學(xué)處

禮儀生：大隊部

活動拍照：

活動報道：一年級年級組長

電子橫幅：辦公室

活動一：保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識之旅,。(8:10之前)

負(fù)責(zé)老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點半,，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來,。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室,。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序,。

負(fù)責(zé)老師：一年級各班班主任和語,、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午,，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課,。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。

具體要求如下：

1,、上課之前應(yīng)該提前備課,。語、數(shù),、體由各自備課組長負(fù)責(zé),，進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課,，確定上課教案,。體育課主要是列隊訓(xùn)練。各備課組長在22日之前把微課,，上課ppt,，教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。

2,、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé),，班隊課，校課1由班主任負(fù)責(zé),，校課2由副班主任負(fù)責(zé),，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。

1,、班主任須提前打掃和布置好各教室,，并通過校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時間,。新生每天8:00到校,，11:00家長接回。

2,、原則上家長不進(jìn)校園,，班主任做好解釋工作。

3,、特別關(guān)注學(xué)生的安全,，保證每位新生開開心心上學(xué)，平平安安回家,。

4,、做好宣傳工作，每日一總結(jié),，通過微信公眾號或者班級主頁傳播,。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇十五

為進(jìn)一步加強幼兒園與小學(xué)教育的科學(xué)銜接，有目的,、有計劃地推進(jìn)幼小銜接適應(yīng)性教育,。4月14日,，xx鎮(zhèn)中心幼兒園組織開展"三方聯(lián)動共議銜接"座談會。xx鎮(zhèn)中心小學(xué)教師代表,、xx鎮(zhèn)中心幼兒園各年齡段家長代表,、xx鎮(zhèn)中心幼兒園保教組成員及教師參加本次活動。

活動二：三方共話,，科學(xué)銜接——通過觀摩幼兒的半日活動，xx鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長xx老師以"三方聯(lián)動共議銜接"為題,，聚焦問題,，共同探討，關(guān)于科學(xué)幼小銜接的困惑點,，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)教師代表從專業(yè)的角度出發(fā)結(jié)合實際問題,，給幼兒建立科學(xué)的時間觀念和良好的閱讀習(xí)慣，同時對科學(xué)的幼小銜接滲透于幼兒的一日生活給予肯定,。

活動三：心有感悟,，助力成長——做好入學(xué)準(zhǔn)備教育需要做到準(zhǔn)確把握入學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)涵、處理好循序漸進(jìn)與把握重點關(guān)系,、尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律,。從幼兒園到小學(xué)，既不是翻山越嶺,，更不是跨越溝壑,，它是童年生活的自然延伸。

通過活動,，xx鎮(zhèn)中心幼兒園將一如既往遵循幼兒成長規(guī)律,，協(xié)同小學(xué)、家長三方聯(lián)動,，共同傳遞好這根"成長"接力棒,，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎篇十六

本學(xué)期,，大班的孩子即將升入小學(xué),，從幼兒園到小學(xué)肯定會經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng),，本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂”教育資料,。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：

1,、每一天下午利用離園時間,，適當(dāng)給幼兒布置一點小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包,。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識,，并培養(yǎng)幼兒的自理潛力。

2、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練,，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。

3、每一天安排一至兩次眼保健操,，讓幼兒學(xué)會保護(hù)眼睛,。

4、由原先的每一天節(jié)教育課,，增加至每一天節(jié)教育課,。每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程。

5,、利用自主管理活動,，晨檢管理員午睡監(jiān)督員衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理潛力，每個崗位每個幼兒輪流一遍,，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作潛力和規(guī)則意識,。

6、通過家長會家長座談幫忙家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備,，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作,。

7、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢,，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

8、調(diào)整活動時間,，由原先的分鐘/節(jié),，延長至分鐘/節(jié)，最后一個月延長至分鐘/節(jié),。讓幼兒在上課時間上有個過渡,，避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象,。通過一學(xué)期的練習(xí),，大一班x%的幼兒能安靜的上課，%的幼兒上課精力不集中,，坐不住,，愛做小動作。大二班%的幼兒基本能集中上課,，%的幼兒做小動作,，精力不集中。

1,、安全意識差,，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的,，不懂得保護(hù)自己。

2,、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺,，往往剛開始的時候我的很好，慢慢的就變了樣,，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣,。

3、分鐘的上課時間,，務(wù)必在老師的多次組織下進(jìn)行,，幼兒自己很難控制自己，易分神,，愛做小動作。

4,、不懂得愛護(hù)保護(hù)自己的書本,，會自己弄丟或弄壞。

5,、幼兒的習(xí)慣較差,，注意力不集中，一邊做事情一邊講話,，紀(jì)律意識差,。

6、自理潛力差,，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的潛力,，而是到老師那告狀，請老師幫忙,。

7,、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，教師在每日下午布置任務(wù)后,，往往完不成,，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識,。

8,、合作潛力差，會出現(xiàn)爭執(zhí),。

9,、課間少數(shù)幼兒不能選取自己喜歡的游戲或活動，而是到處打鬧,，沒有安全意識,。

1,、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒,，而是教師做主導(dǎo),，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒,。

2,、幼兒的握筆姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時候,，隨時指導(dǎo)幼兒的姿勢,，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導(dǎo),。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字,，而不注意握筆姿勢，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣,，很難更改,。

3、老師代替幼兒太多,，沒有給幼兒帶給過多的自己處理事情的機會,。

4、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng),，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后,，告訴幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強調(diào)好紀(jì)律,，予以適當(dāng)?shù)莫剟罨驊土P,。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識。

5,、教師上課缺乏務(wù)必的技巧,。

6、安全教育質(zhì)量差,，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做,，幼兒沒有真實的體會，沒有很好的安全意識,。

幼兒園時代是人生充滿快樂的時代,，也是孩子走向知識與禮貌的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的,、最難忘懷的,，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個更加獨立自主,、更加復(fù)雜多變的小學(xué)?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下：

首先培養(yǎng)良好的時間觀念十分重要,。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活潛力,。所以，在大大班要個性注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的'獨立意識,。雖然孩子經(jīng)過三年多的群眾生活，在自理潛力上有了很大的提高,，但還普遍存在著做事拖拉,、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準(zhǔn)時入園,，不遲到和無故缺席,，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點,，不影響安排好的活動,，用給小學(xué)生的要求來要求自己。個性針對平時做事拖拉,，不拘小節(jié)的孩子,，要求他們把事情做得又快又好,。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動,。在"走近小學(xué)"的活動中，幼兒逐步學(xué)會了背書包,，卷鉛筆,，整理書包，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品,，每周我們都定期檢查,，持之以恒，讓幼兒構(gòu)成良好的習(xí)慣,。

孩子在學(xué)習(xí)興趣和潛力上的差距很大,，有些孩子思維敏捷，反應(yīng)快,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動腦思考,。為了讓每個孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué),，應(yīng)將目光投向那些潛力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手,，透過聽故事,、兒歌,、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始理解并模仿,。在教學(xué)時教師注意語言的精煉,，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答,。幫忙內(nèi)向,、不善于表達(dá)的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理,，逐步學(xué)說,、會說、大膽說,。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求,，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫忙幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣,。同時增加幼兒的閱讀機會,，在圖書角帶給書籍，鼓勵孩子大膽表達(dá),。中午開展"故事會"活動,，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享,。對于那些潛力強的孩子,，要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考潛力，在活動中多設(shè)疑,、設(shè)困,，鼓勵幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維,。應(yīng)對象班級中的"小問號"們,，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子，讓他自己去想,，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效,。在一學(xué)期的活動中，教師要始終圍繞"愛聽",、"會讀",、"勤思考"、"善表達(dá)",，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教會孩子學(xué)習(xí)的方法,。

從幼兒園到小學(xué),，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)代替游戲成為孩子主要的活動方式,。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目,。所以在入學(xué)前,，認(rèn)識漢字是很必要的,。因此能夠每周安排一次生動搞笑的識字教學(xué),，采用分組的形式,，讓幼兒在搞笑的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中幫忙幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本,，讓幼兒認(rèn)識同伴的名字。再如利用活動區(qū)，讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字；利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,，和少量學(xué)過的漢字,。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān),，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,，很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來,。

小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計數(shù)和運算開始的,，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運算在小學(xué)還要學(xué)，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維潛力和多角度解決問題的潛力的培養(yǎng),。因此,，開學(xué)初就把計算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。如："在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,，重點訓(xùn)練幼兒邏輯思維潛力,，面向小學(xué),，突出銜接。"對計算教學(xué)的資料進(jìn)行系統(tǒng)地安排,，增加一些相應(yīng)的資料,。針對幼兒的年齡特點,，能夠采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學(xué)運算過度,，重視讓幼兒把單純的運算,，排序運用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題,。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接,，還能夠選取一些課外補充練習(xí)，如：《學(xué)前準(zhǔn)備100題》,，作業(yè)單等,，讓父母根據(jù)幼兒的實際狀況指導(dǎo)完成，透過多方面提高了幼兒的計算潛力,，照顧到個別差異,。

幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，進(jìn)入小學(xué)后,，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的用心性,，有時難以奏效,，因此,，從培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感入手,，使其對任務(wù)的職責(zé)心為活動的動力是十分必要的。為此,，我們加強了值日生的運用范圍,，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅僅任務(wù)交代明確,，而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成狀況,。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織潛力強的幼兒擔(dān)任組長、檢查員,。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心,，每一天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部,，激發(fā)幼兒的榮譽感,。透過這一系列的活動幼兒的職責(zé)感明顯增強，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成,。

另外,，進(jìn)入大大班后，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,，我逐漸改變以前寫通知的形式,，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽,，這樣既加強了幼兒的任務(wù)意識,，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的潛力，以便入小學(xué)后,，孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息,，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。

小學(xué)是一個更加獨立,、自主,，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群,、戀群,，學(xué)會交往、善于交往,，具有良好的個性,，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用,。在幼兒,，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性,，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書,、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,，因此,，在日常生活中我常透過一些搞笑的故事、榜樣,、游戲等培養(yǎng)孩子真誠,、善良、熱情,、守信的良好品質(zhì),。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同時,，成為一個樂于交往和善于交往的人,。

經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長地很快,。此刻每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取,，被老師夸"你真棒"時，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時,，作為老師都個性地高興,。我衷心祝福每一個將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長,，做一個為人真誠,，活潑自信，不怕困難,，好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生,。