范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇一
隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量也呈現(xiàn)出快速增長的趨勢,，現(xiàn)代社會,，就業(yè)成為當(dāng)前大學(xué)生面臨的重要難題。為了緩解就業(yè)壓力,，同時也為了促進(jìn)社會的良性發(fā)展,，很多獨立學(xué)院都相繼開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育。從當(dāng)前的實際情況來看,，獨立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育還存在一系列問題,，這些問題導(dǎo)致獨立學(xué)院大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)常遭遇失敗。為了改善這一現(xiàn)象,，獨立學(xué)院必須要對此加以重視,，結(jié)合實際情況進(jìn)行改革，為大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ),。
獨立學(xué)院,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；改革,；實踐
當(dāng)前的時代是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代,，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面可以緩解我國大學(xué)生的就業(yè)壓力,，另一方面也是為了促進(jìn)社會的良性發(fā)展,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的理論依據(jù)，老師和學(xué)生要共同重視,，結(jié)合實際情況不斷強(qiáng)化改革和實踐,。通過對當(dāng)前獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上就相關(guān)的改革策略展開論述,。
良好的校園文化是教育活動的催化劑,，濃郁的校園創(chuàng)業(yè)文化可以給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。但是從目前實際情況來看，獨立學(xué)院的管理層對這方面沒有給予應(yīng)有的重視,，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的支持力度不足,，沒有營造一個良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。很少利用網(wǎng)頁新聞,、校報,、學(xué)校廣播等將國家針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進(jìn)行宣傳，也沒有給學(xué)生宣傳成功創(chuàng)業(yè)的案例,，導(dǎo)致在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)缺少一個明確的認(rèn)識,，有些人甚至認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個非常復(fù)雜、十分艱難的任務(wù),，甚至對創(chuàng)業(yè)想也不敢想,。除此之外，學(xué)校對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動給予的幫扶極少,，而且管制非常多,，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的參與度和關(guān)注度都比較低[1]。
豐富,、完善的課程內(nèi)容是教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ),，但是筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容十分單一,，缺少一個完善的課程體系,，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效能沒有最大限度發(fā)揮出來。很多獨立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有一個長期的發(fā)展規(guī)劃,，而且在人才培養(yǎng)課程設(shè)置中,，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合度非常低。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)課程,，如創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等,，幾乎都是就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃系列的內(nèi)容,，缺少獨立,、標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)課程以及完整、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群,。
教師是教學(xué)活動中的主導(dǎo)者，發(fā)揮著核心的作用,，教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的效果有直接的影響和決定作用,。獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科，有自己獨特的研究方法和理論體系,，而且實踐性比較強(qiáng),，對教師有較高的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師不僅要有基礎(chǔ)性的創(chuàng)業(yè)知識，還要經(jīng)受專業(yè)培訓(xùn),，有創(chuàng)業(yè)的精力和體驗,。但是從當(dāng)前的實際情況來看，獨立學(xué)院的教師在本科或者研究生畢業(yè)后就來校任教,，缺少就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,，加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科，大多數(shù)教師本身掌握的基礎(chǔ)知識也不夠牢固,，這種情況下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就像紙上談兵,，效果可想而知。
在獨立學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,，教育資源發(fā)揮著核心的作用,，也是不可或缺的組成部分，但是從當(dāng)前的實際情況來看,，獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源以及相關(guān)活動資源不具有集中性,，分散在總務(wù)、后勤,、院辦,、科研、人事,、團(tuán)委,、招生就業(yè)、學(xué)工,、系部和教務(wù)等不同的部門中,，而這些部門由不同類型的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分管。這種條塊分治機(jī)制,，讓有限的資源得不到有效的配置,，從而導(dǎo)致獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐、孵化,、實訓(xùn),、教學(xué)等環(huán)節(jié)難以得到有效整合，教學(xué)場地,、教學(xué)設(shè)施等條件無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要,，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣[2]。
筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，很多獨立院校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有給予應(yīng)有的重視,，很多學(xué)校缺少一個長期的教學(xué)計劃，導(dǎo)致教育效果大打折扣,。筆者認(rèn)為,，獨立學(xué)院要想有效促進(jìn)大學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革,，必須結(jié)合實際情況建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練計劃，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實處,。1.積極組織和創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊獨立學(xué)院要采取一系列措施,，鼓勵大學(xué)生利用各專業(yè)特長以及各個學(xué)院等組織和創(chuàng)建各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊,。同時,，學(xué)院還要根據(jù)實際情況給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊配備具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的指導(dǎo)教師，為團(tuán)隊提供指導(dǎo)和咨詢等有關(guān)服務(wù),，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率和團(tuán)隊的創(chuàng)新能力[3],。2.加大對于大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的幫扶力度當(dāng)前獨立學(xué)院大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和關(guān)注度不高,，其中有一部分原因是因為學(xué)校對其管制比較多，但是實際上的幫扶卻非常少,，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)業(yè)沒有信心,，也沒有嘗試的興趣。獨立學(xué)院要意識到這一問題,，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中,，不僅要加強(qiáng)理論知識教育，還要給予實際幫扶,。大學(xué)生是一個沒有經(jīng)濟(jì)來源的團(tuán)體,，這在一定程度上給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了一定的限制。獨立學(xué)院也要意識到這一問題,，在經(jīng)濟(jì)上加大對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的支持力度,。尤其是一些科技創(chuàng)新型項目，需要花費(fèi)的資金更多,，學(xué)?？梢栽O(shè)立相關(guān)的專項經(jīng)費(fèi)，對大學(xué)生科技項目給予一定的資助,。同時還可以根據(jù)實際情況,，鼓勵大學(xué)生積極參與有關(guān)部門、學(xué)校,、市級和省級的科技競賽活動,，以此提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。除此之外,，學(xué)校要不斷拓寬科技項目的整體覆蓋面,，給更多學(xué)生組織和開展科技創(chuàng)新活動搭建良好的平臺[4]。
1.利用資源獨立學(xué)院可以充分利用周邊一切可以利用的資源進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。例如,，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)就在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中充分利用本部的卓林農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃、新農(nóng)村發(fā)展研究院,、20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等項目復(fù)合應(yīng)用型實驗班和拔尖創(chuàng)新型實驗班等優(yōu)秀的資源,，有效開展和實施獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。2.完善管理獨立學(xué)院可以根據(jù)實際情況對教師評價機(jī)制進(jìn)行更新,，指導(dǎo)教師在做好科研,、教好課程的基礎(chǔ)上，利用自身的專長創(chuàng)立企業(yè),，從而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),，這樣可以有效實現(xiàn)教學(xué)相長，既能提高教師的創(chuàng)業(yè)能力,、豐富其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,、提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，還能給學(xué)生一個實戰(zhàn)的場所,，積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,，為今后自己的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外,，獨立學(xué)院還要根據(jù)實際情況對教學(xué)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新,，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，同時還要對學(xué)生管理制度進(jìn)行進(jìn)一步的修訂和完善,，實施具有彈性的學(xué)制,，并且允許學(xué)生在校期間休學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)?？偠灾?，獨立學(xué)院要最大限度地給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供便利的條件，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率,。
1,、對于獨立學(xué)院已經(jīng)存在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，要不斷提升其空間和能力通過企業(yè),、政府和學(xué)校合建的方式,，根據(jù)實際情況建立小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、學(xué)校科技園等,。同時,，獨立學(xué)院還要不斷探索基地運(yùn)行的系模式，對創(chuàng)新性比較強(qiáng),、技術(shù)含量比較高,、符合國家產(chǎn)業(yè)政策的創(chuàng)業(yè)項目給予重點扶持。
2,、結(jié)合實際情況新建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地獨立學(xué)院要對校內(nèi)外的有效資源進(jìn)行整合,，每年根據(jù)實際情況和教學(xué)需求創(chuàng)建合適數(shù)目的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地,。同時還要強(qiáng)化多專業(yè)和多平臺的協(xié)同，以校內(nèi)教學(xué)科研平臺為基礎(chǔ),，融入校外大型企業(yè)和有關(guān)部門以及科研單位等組成一個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的基地網(wǎng)絡(luò),，給獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的條件保障和空間支持。
1,、營造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍良好的氛圍往往能激發(fā)人們的熱情和興趣,，獨立學(xué)院如何可以結(jié)合實際情況給學(xué)生營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，就會將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望有效激發(fā)出來,。獨立學(xué)院要對此加以重視,，每年可以定期或者不定期組織與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育論壇，給學(xué)生和教師講解各個專業(yè)內(nèi)的市場機(jī)會,、發(fā)展現(xiàn)狀,、前言科技等，并且給學(xué)生介紹有關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,。同時,，學(xué)校還可以利用新聞網(wǎng)頁、廣播等方式給學(xué)生宣傳國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)成功案例,。除此之外,，學(xué)校或者學(xué)院還可以不定期組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流座談會以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍,，給學(xué)生營造一個濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，做好與市場的接軌工作,。
2,、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識獨立學(xué)院可以根據(jù)實際情況開展和組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，深化以數(shù)學(xué)建模競賽,、erp沙盤模擬對抗,、大學(xué)生實踐研究為主要形式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，讓大學(xué)生在各種形式的創(chuàng)業(yè)活動中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，而且在這個過程中,，大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都得到有效的培養(yǎng)，通過這種方式可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。除此之外,，獨立學(xué)院還可以組織有創(chuàng)業(yè)意向以及有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生到相關(guān)企業(yè)中去參觀和學(xué)習(xí)，對企業(yè)的管理機(jī)制和運(yùn)行模式加以了解和掌握,，從而充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情,。綜上所述，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,，獨立學(xué)院對自身的資源優(yōu)勢要有一個充分的認(rèn)識,，在實際教學(xué)過程中將實踐教學(xué)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)有效結(jié)合起來,，形成具有自身特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，形成“產(chǎn)行研”“校政企”多方聯(lián)動機(jī)制,，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會通道全面打動,，以此推動獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，達(dá)到促進(jìn)社會全面可持續(xù)發(fā)展的目的,。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇二
[摘要]獨立學(xué)院是我國高等教育的重要組成部分，同樣肩負(fù)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重任,。從獨立學(xué)院辦學(xué)模式,、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生特點等方面來分析,，對獨立學(xué)院大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的,。構(gòu)建包括校園文化、課程體系,、師資隊伍,、實踐平臺、保障體系等內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義,。
[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),；教育體系,；構(gòu)建
在國家倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下,，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)下,，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要組成部分的高等學(xué)校，對最富有想象力,、創(chuàng)造力的青年大學(xué)生群體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行,。獨立學(xué)院是我國高等教育的重要組成部分，對推動高等教育大眾化作出了突出貢獻(xiàn),，同樣肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重任,。積極探索適合獨立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,，是目前獨立學(xué)院亟待解決的現(xiàn)實問題。
一,、獨立學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性分析
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的一種新的教育理念[1]。由于獨立學(xué)院辦學(xué)時間較短,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能引起足夠重視,，大多數(shù)獨立學(xué)院未能開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，即使有也是蜻蜓點水，缺乏系統(tǒng)性和全面性,。獨立學(xué)院可以從辦學(xué)模式,、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生特點等方面來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。從辦學(xué)模式來看,，獨立學(xué)院大多是普通本科高校與社會力量(大多是企業(yè))聯(lián)合辦學(xué)，其本身就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)物,，先天與企業(yè)聯(lián)系緊密,，具有創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)驗與優(yōu)勢，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍,。從培養(yǎng)目標(biāo)來看,，獨立學(xué)院明確了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位[2]。應(yīng)用型人才注重實踐能力的培養(yǎng),，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是一種實踐性非常強(qiáng)的社會活動,，兩者具有較高的契合度。從學(xué)生特點來看,，獨立學(xué)院學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)較低,，大多數(shù)學(xué)生自制力較差，但是家庭條件優(yōu)越,，思想活躍,，興趣廣泛，實踐動手能力強(qiáng),。應(yīng)該說獨立學(xué)院的大學(xué)生更適合作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對象,。綜上分析，對獨立學(xué)院大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的,，而且對社會發(fā)展,、學(xué)院發(fā)展、大學(xué)生自身發(fā)展,、緩解社會就業(yè)壓力等都有著重要的意義,。
二、獨立學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義
(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是社會發(fā)展的客觀需要
縱觀人類歷史的發(fā)展,，不難發(fā)現(xiàn)社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新,。創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的動力，只有源源不斷的創(chuàng)新,，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,。當(dāng)今的競爭是綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的競爭,。大學(xué)生是祖國的未來和希望,，是中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。高校具有人才培養(yǎng),、科學(xué)研究,、社會服務(wù)和文化傳承四項基本功能，而人才培養(yǎng)是高校的核心使命,，也是獨立學(xué)院的核心使命,。獨立學(xué)院只有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,，才能促進(jìn)社會發(fā)展,，完成自己的使命。
(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是獨立學(xué)院自我發(fā)展的需要
獨立學(xué)院對推進(jìn)高等教育大眾化發(fā)揮了重要作用,，但因自身體制、辦學(xué)條件的限制,，在我國高等教育改革的浪潮中,，處于尷尬地位。相對于公辦院校,，獨立學(xué)院沒有財政支持,，相對于民辦院校，辦學(xué)自主權(quán)受限,，這些都嚴(yán)重阻礙了獨立學(xué)院的健康可持續(xù)發(fā)展,。在我國高等教育競爭日趨激烈的當(dāng)下，獨立學(xué)院面臨著巨大的挑戰(zhàn)和困難,，唯有提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，提高社會聲譽(yù)，獲得社會的普遍認(rèn)可,，才能保證自身的可持續(xù)發(fā)展,。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施，所以獨立學(xué)院更應(yīng)該抓住機(jī)遇,，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革,，探索適合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。
(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自我價值實現(xiàn)的有效途徑
從本質(zhì)上看,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的一部分，對大學(xué)生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于實現(xiàn)大學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展,。根據(jù)美國著名心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論,，每個人的需求都是從低到高，不斷變化和發(fā)展的，而自我實現(xiàn)是每個人需求的最高目標(biāo),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)自身價值的有效途徑,。無論大學(xué)生將來走向何種崗位，在工作中都要面對各式各樣的問題,，只有擁有創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,，充分發(fā)揮聰明才智,，才能創(chuàng)造性地改進(jìn)工作方法，提高工作效率,，達(dá)到較好的工作效果,，出色地完成工作任務(wù)，進(jìn)而提高自我,，實現(xiàn)自我價值,。
(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緩解社會就業(yè)壓力的客觀需要
近年來，隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展,，高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化發(fā)展階段,，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。加之每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口和農(nóng)村剩余勞動力,，使得就業(yè)競爭激烈,，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，不免遇到就業(yè)即失業(yè)的尷尬局面,，給社會的和諧與穩(wěn)定帶來隱患,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)能力，改變就業(yè)觀念,，樹立正確的職業(yè)理想,，使大學(xué)生從單純的被動的就業(yè)者轉(zhuǎn)向創(chuàng)造就業(yè)崗位的創(chuàng)業(yè)者。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自身的就業(yè)問題,，還能成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者,，為社會提供更多的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)崗位，進(jìn)而緩解社會就業(yè)壓力,。
三,、獨立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的基本架構(gòu)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，構(gòu)建合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的關(guān)鍵,。筆者認(rèn)為獨立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、多元化高素質(zhì)師資隊伍,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系等,。
(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)
校園文化是一所學(xué)校在長期辦學(xué)過程中逐漸形成的特色文化，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著潛移默化的作用,。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中勢在必行,，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的輿論導(dǎo)向，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,。首先,，學(xué)校要利用校園廣播、宣傳欄,、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳途徑,，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型事例的宣傳報道，使全體師生從思想上認(rèn)識到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義和必要性,，增強(qiáng)師生的社會責(zé)任感和歷史使命感,，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的校園文化氛圍。其次,，開展豐富多彩的以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目的的校園文化活動,，例如舉由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、學(xué)科競賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等,，豐富大學(xué)生的第二課堂，增長學(xué)生的見識,，鍛煉他們的能力。再次,，加大教育教學(xué)改革及校園建設(shè),，在校園環(huán)境建設(shè)、設(shè)施建設(shè),、制度建設(shè)上融入創(chuàng)新理念,，讓學(xué)生切實融入實實在在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍中，切身感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。最后,，從校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)上下功夫,，努力形成積極向上、崇尚科學(xué),、吃苦耐勞,、勇于探索、勇于實踐的校園文化精神,。
(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)
課程體系是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化,，它的合理與否直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是簡單地創(chuàng)辦企業(yè)的教育，社會發(fā)展需要專業(yè)支撐的高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，這就需要與專業(yè)教育高度融合,。只有實現(xiàn)高度融合，才能實現(xiàn)高質(zhì)量地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該面向全體學(xué)生,，惠及每位學(xué)生，使其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，切實達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)遵循教育的普遍規(guī)律,，由淺入深，循序漸進(jìn),，對大學(xué)生開展分階段,、針對性較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。綜上,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)納入大學(xué)生培養(yǎng)方案之中,，設(shè)為必修課程，與專業(yè)教育融合,，面向全體學(xué)生開設(shè),，分階段有重點地開展，落實到教育教學(xué)的各個方面,，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,。
針對大一學(xué)生，開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育,。盡早喚醒大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,，掌握認(rèn)識自我、認(rèn)識世界以及職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟,，自覺地為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃,。使大學(xué)生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念及內(nèi)涵，體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義,，厘清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策等。激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,，為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),。針對大二學(xué)生,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一門多學(xué)科交叉的教育，應(yīng)該開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的企業(yè)管理,、財務(wù)管理,、法律與稅收、公共關(guān)系,、決策評估,、社會調(diào)查、市場營銷等專業(yè),，使學(xué)生具備合理的知識結(jié)構(gòu),。同時讓大學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的個人素質(zhì)和能力，如溝通協(xié)調(diào)能力,、人際交往能力,、判斷決策能力等。讓學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識,，自覺加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的鍛煉,。
針對大三學(xué)生，結(jié)合專業(yè)教育開展實用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。利用案例教學(xué),，結(jié)合創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)案例，講解創(chuàng)辦企業(yè)的方法和步驟以及市場調(diào)查,、項目選擇,、商業(yè)評估、風(fēng)險控制,、企業(yè)融資,、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫等。同時利用創(chuàng)業(yè)模擬軟件進(jìn)行實踐教學(xué),，讓學(xué)生借助模擬軟件，全面體驗創(chuàng)業(yè)的全過程,，切身體會創(chuàng)業(yè)過程中涉及的各項事務(wù)等,，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)感性認(rèn)識。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合,，在專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，有效利用專業(yè)實驗室、開放實驗室進(jìn)行實踐教學(xué),，利用探究式教學(xué)方法,，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)它們的創(chuàng)新思維,。
針對大四學(xué)生,，開展就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)實踐,。促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)是高等教育的出發(fā)點和落腳點，創(chuàng)業(yè)作為高質(zhì)量就業(yè)更應(yīng)受到重視和有效指導(dǎo),。在大四學(xué)生找工作的關(guān)鍵時期,，需要大學(xué)生了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策,，樹立正確的就業(yè),、創(chuàng)業(yè)觀念，掌握就業(yè)信息的獲取途徑,，以及求職技巧,、面試技巧、決策方法等,。同時,，對有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項目評估,，對有前途的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行扶持,，配備具有豐富經(jīng)驗的實踐導(dǎo)師，加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)工作,，有條件地進(jìn)行“孵化”,，切實提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
(三)多元化高素質(zhì)雙師型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)
教師是教育教學(xué)的組織者,、實施者,、指導(dǎo)者，建設(shè)多元化高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍,，是實現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅需要具有廣闊的理論知識，更需要豐富的實踐經(jīng)驗,，這也就對我們的教師提出了更高的要求,。相對于國外一些國家，我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,，缺乏成熟的理論體系和培養(yǎng)體系,，導(dǎo)致這方面的人才短缺。辦學(xué)時間較短的獨立學(xué)院更是如此,，所以獨立學(xué)院更應(yīng)該加快雙師型師資隊伍建設(shè),。加大師資隊伍建設(shè)的投入，從政策,、資金方面予以保障,，在職稱評定、工作量計算,、職務(wù)晉升等方面予以傾斜,，吸引優(yōu)秀教師參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中來,。一方面注重自有教師隊伍的培養(yǎng)，針對全院教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育,，使所有教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識,、方法，只有這樣才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育充分融合,。在此基礎(chǔ)上,，選拔有意愿且具有創(chuàng)新精神的教師充實到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師隊伍中來，通過定期培訓(xùn),、選派優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)深造,，鼓勵他們到優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐,，用實踐驗證,、豐富理論知識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。另一方面要廣泛挖掘社會資源,，聘請知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士,、政府官員,、優(yōu)秀校友、學(xué)生家長等作為兼職教師,。從而打造一支理論知識扎實,、實踐經(jīng)驗豐富的專兼結(jié)合、多元化高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍,。
(四)多渠道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身是實踐性非常強(qiáng)的一項活動,，也只有將理論運(yùn)用到實踐當(dāng)中，才能更好地檢驗理論,、掌握理論,、豐富理論。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺是高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐訓(xùn)練的必備條件,。
一是積極開展實踐活動,。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)各種實踐活動，豐富學(xué)生的課余生活,，開拓學(xué)生的思維,，提升他們的溝通能力,、協(xié)調(diào)能力,、管理能力、交際能力等,。開展假期社會實踐調(diào)查,，讓大學(xué)生深入社會,、了解社會，了解企業(yè)運(yùn)營模式,、行業(yè)知識,、地區(qū)特點和發(fā)展趨勢，進(jìn)一步豐富自己的社會閱歷,、積累社會經(jīng)驗,，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，提高調(diào)查分析,、歸納推理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。
二是有效開展實踐教學(xué),。高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要與專業(yè)融合，結(jié)合專業(yè)特點,，利用專業(yè)實驗室和開放性實驗室,，為學(xué)生實踐提供學(xué)習(xí)交流的平臺，并安排專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo),，還可以引導(dǎo)學(xué)生參與到教師的科研項目中來,，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識以及動手能力，進(jìn)一步提高解決實際問題的能力,。
三是開展校企合作,。建立校外實習(xí)基地，為學(xué)生提供生產(chǎn)實習(xí)機(jī)會,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解專業(yè)發(fā)展及運(yùn)用情況,；了解工作單位對畢業(yè)生專業(yè)知識和技能、綜合素質(zhì)的要求,，進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的理論知識,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，切實解決學(xué)校教育與社會需求、企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的問題,。
四是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,。動員學(xué)生參加校內(nèi)外基礎(chǔ)競賽、學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,，如數(shù)學(xué)建模競賽,、高數(shù)競賽、英語競賽,、c語言設(shè)計大賽,、電子設(shè)計大賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等。
五是建立創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化園,。對創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽中的優(yōu)秀作品,，經(jīng)過專業(yè)評估，提供創(chuàng)業(yè)場地,、資金,、設(shè)備等，加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù),，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化,。
(五)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系建設(shè)
任何一項工作的落實必然需要一系列的保障措施保駕護(hù)航，才能保證工作的順利開展,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是一樣,，需要政策保障、評價體系,、資金保障等支持,。一是組織保障。學(xué)院應(yīng)該高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，成立以主管院領(lǐng)導(dǎo)為組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)政策宣傳,、政策制定,、教師培養(yǎng)、課程安排等,。二是資金保障,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期最缺乏的就是資金，應(yīng)該建立校友捐贈,、企業(yè)投資,、學(xué)院投資、創(chuàng)業(yè)貸款等多渠道籌資措施,，徹底解決大學(xué)生缺少資金的后顧之憂,。三是評價體系。構(gòu)建多元化,、全方位的評價體系,，客觀有效評價教育效果是改進(jìn)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段。組建由學(xué)生代表,、校內(nèi)外專家,、知名企業(yè)家、學(xué)校督導(dǎo)組成的評價小組，對教師的教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)過程、教學(xué)效果以及學(xué)生的實踐能力,、創(chuàng)業(yè)計劃等進(jìn)行全方位的評價,。同時有效利用評價結(jié)果，積極反饋給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、教師,，指出問題，提出改進(jìn)措施,。
四,、結(jié)語
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，構(gòu)建獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，這既關(guān)系到學(xué)生個人成長成才，又關(guān)系到獨立學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展,。因此,，獨立學(xué)院應(yīng)該高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究,，不斷探索和完善適合獨立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,，為國家源源不斷地輸送建設(shè)者和接班人,。
參考文獻(xiàn)：
[1]李志義.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之我見[j].中國大學(xué)教學(xué),20xx(4):5-7.[2]教育部.普通高等學(xué)校獨立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系(征求意見稿)[z].20xx.
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇三
內(nèi)容摘要：中國現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展，“供需見面,，雙向選擇”的就業(yè)模式作為全新的形式在中國市場成長起來,，應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位也逐漸向平等的模式轉(zhuǎn)換，二者皆有平等自主的選擇權(quán)利,，這對當(dāng)代大學(xué)生而言不僅是機(jī)遇,，對自身的要求也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，我們不僅要具備更高的素質(zhì)來在選擇崗位時脫穎而出,，而在創(chuàng)業(yè)時也需要有更加強(qiáng)大獨立的創(chuàng)業(yè)者精神來面對一系列挑戰(zhàn),。未來的市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢將逐漸由當(dāng)代大學(xué)生主導(dǎo)，與此同時就要求當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向必須與當(dāng)下時代發(fā)展要求相匹配,并且具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;經(jīng)濟(jì)
在當(dāng)今這個優(yōu)勝劣汰競爭激烈的社會,，對于我們所開發(fā)的產(chǎn)品和自身的能力都有了更高的要求，但凡是沒有達(dá)到要求的，就有面臨淘汰的可能,，在科技發(fā)達(dá),，競爭巨大的現(xiàn)代社會中，無論在什么行業(yè)創(chuàng)業(yè)都面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn),，而作為21世紀(jì)的大學(xué)生,，我們需要用“創(chuàng)新”贏得這個市場，擁有“創(chuàng)新”,，才擁有不被淘汰的資本,。在當(dāng)下的市場經(jīng)濟(jì)情況下，就業(yè)市場形勢變得非常緊張,，應(yīng)屆生找工作變得非常困難,，最利于我們的方式就是選擇自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)所帶來的利益不僅是對于自身的,，對社會也有貢獻(xiàn),。若創(chuàng)業(yè)成功者層出不窮，則能很大程度緩解就業(yè)難這一問題,。當(dāng)然,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也絕非易事。一些類似于創(chuàng)業(yè)能力,、想法,、謀略、膽識,、人才選擇等能力和資質(zhì)并非靠短期培訓(xùn)就能達(dá)成,，有些能力只能依附于經(jīng)驗累計才能練就。對于創(chuàng)業(yè)的另一大關(guān)鍵是心理準(zhǔn)備,，我們需要對自己的職業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃,，判斷自己是否具備創(chuàng)業(yè)的能力和素養(yǎng)，明確自身目標(biāo)和定位并尋找適合的發(fā)展通道,，通過細(xì)致的準(zhǔn)備來克服在創(chuàng)業(yè)初期對于創(chuàng)業(yè)失敗的擔(dān)心,，從而推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利發(fā)展。首先,，創(chuàng)新型企業(yè)思維的必要性和緊迫性,。在當(dāng)今縱觀中國國情和世界格局的情況下，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一股強(qiáng)有力的推進(jìn)力正在形成,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸變成落實和突破個人潛能的個人發(fā)展的重要通道,，在一次成功的創(chuàng)業(yè)活動中，創(chuàng)業(yè)者不僅可以為自己創(chuàng)收豐厚的經(jīng)濟(jì)回報,，也可以使自身潛在價值得到社會的回應(yīng),，從而使個人更高層次的精神追求獲得收獲,，比如地位、榮耀,、他人的尊敬和敬仰等,。因此，我們說創(chuàng)業(yè)是發(fā)展,，創(chuàng)業(yè)是一種貢獻(xiàn),，創(chuàng)業(yè)也是一種收獲。
一.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新能力,，可以大大緩解市場就業(yè)環(huán)境的壓力
國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的“中國就業(yè)狀況與政策白皮書”顯示：根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，城鄉(xiāng)就業(yè)年需求量每年保持在2400多萬,，在現(xiàn)有的財政結(jié)構(gòu)下,，這些年來，求職者只有大約1100萬個工作崗位,，全年的工作崗位數(shù)量約為1300萬,。，全國高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到770萬,，這是歷史上最高的,。在如此激烈的.求職競爭的環(huán)境中，社會對于大學(xué)生就業(yè)難這一問題一直都在密切關(guān)注著,，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神具有非常重要的現(xiàn)實意義,。在創(chuàng)業(yè)實踐的規(guī)劃中所展現(xiàn)的自我保存和前進(jìn)的能力就是所謂的創(chuàng)業(yè)能力，其中包含經(jīng)市場駕馭能力,、營管理能力,、專業(yè)技術(shù)能力、外貿(mào)業(yè)務(wù)流程知識,，社交溝通能力和風(fēng)險承受能力等,。如果一個大學(xué)生可以在畢業(yè)之后鍛煉出這樣的能力和水平，那么他不但不能夠變成社會的就業(yè)環(huán)境壓力,，相反,，他們可以利用自營職業(yè)的形式增加就業(yè)，從而緩解日益緊張的就業(yè)壓力,。
二.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新能力,，符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
隨著市場經(jīng)濟(jì)的成長，在市場經(jīng)濟(jì)隨時連續(xù)的推動力下,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在持續(xù)的保持相對應(yīng)的調(diào)整,，從而帶動了職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換以及勞動力的相對轉(zhuǎn)移。對于企業(yè)家來說,，他們不僅要有工作能力,，還要學(xué)到足夠的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè),。因此，社會主義現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟(jì)就要求我們在培養(yǎng)人才時應(yīng)更加注重其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,，與此同時,，對于高等教育也起到了一定的改革和發(fā)展作用。
三.促進(jìn)創(chuàng)新型國家的可持續(xù)發(fā)展必須培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力
創(chuàng)新作為推動國家發(fā)展和民族進(jìn)步的源動力,，也是我們在國際舞臺上競爭的重要資本,，一個國家如果擁有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力和源源不斷的高素質(zhì)人才，就相當(dāng)于擁有巨大潛力來發(fā)展知識經(jīng)濟(jì),。21世紀(jì)的競爭是金融與國家綜合能力之間的競爭,。注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力是創(chuàng)建創(chuàng)新體系的核心環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。它還在創(chuàng)新國家的建設(shè)中發(fā)揮著重要作用,。其次,，大學(xué)生需要關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的四個方面：
1.端正態(tài)度，樹立自我教育意識
一個人如果自己不往前走,，別人又如何推著你走呢,？積極向上的姿態(tài)是自我能力培養(yǎng)的條件。積極的心理狀態(tài),，讓我們在培養(yǎng)優(yōu)秀良好創(chuàng)業(yè)能力的過程中獲得“選擇的自由”,。也就是選定為自己的行動負(fù)責(zé)，選擇對學(xué)識的內(nèi)化方法,，選擇合適的方式應(yīng)對外界市場因素和突發(fā)情況,，并保持合適的態(tài)度。只有端正態(tài)度,，才能更好的將知識內(nèi)化,，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。我們必須盡力培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)熱情和興趣,。
2.制定適合自己的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃
一個創(chuàng)業(yè)者,，應(yīng)具有“確定自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，把握自己的創(chuàng)業(yè)過程,，區(qū)別理解自己的創(chuàng)業(yè)成敗,，達(dá)到自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)”的規(guī)劃能力。我們要為自己制訂一套詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計劃來培養(yǎng)自己的能力,，可以是長期計劃,，通過一段時間的實行在一個長時間的區(qū)間里去提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，也有花幾天讀一本書,、花一個月參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,、學(xué)習(xí)編寫創(chuàng)業(yè)計劃書這樣的短期目標(biāo)。在實踐的過程中按照自己的情況,，修改自己的原定計劃,、思考自己的成敗,，小結(jié)自己的教訓(xùn)和經(jīng)驗。
3.加強(qiáng)全方面,、多視角,、全過程的創(chuàng)業(yè)進(jìn)修
企業(yè)家精神是自我提升和創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)為：為了實現(xiàn)自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè),，我們必須學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的常識和技術(shù)技能,，獲取商業(yè)信息和信息，并從銷售和銷售中獲得經(jīng)驗和教訓(xùn),。博得人脈客戶渠道與市場承認(rèn),。有必然的創(chuàng)業(yè)指向，剖析自身能力特性,，規(guī)劃合理的學(xué)習(xí)計劃,。學(xué)習(xí)專業(yè)方面的學(xué)識以外，還需要學(xué)習(xí)人文方面的學(xué)識,；也就是包括了對教科書上直接知識的學(xué)習(xí)和非直接接觸到的日常經(jīng)驗的理解和體會,，同時包括將一些來自感性的認(rèn)知和實際案例直接接觸獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成自己的知識,；也就是包括對創(chuàng)業(yè)方面的技能掌控,，也包括對創(chuàng)業(yè)的精神和意識的加強(qiáng)。一方面經(jīng)過在平日上課中所學(xué)習(xí)的知識,，完成相應(yīng)的習(xí)題,，另一方面經(jīng)過實際課本以外的實訓(xùn)和活動做到學(xué)做合一，“做”中“學(xué)”,，“學(xué)”中“做”,。“只有兩種動物可以爬到金字塔,，鷹和蝸牛的頂端,。雄鷹是靠翅膀飛上去的，而蝸牛只能爬上去,。蝸牛也許爬了很多年,，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，停滯過,、摔倒過,，但只要爬到金字塔的頂端，它所到的世界,、它所收獲的成就與雄鷹是一模一樣的,。”學(xué)習(xí)的過程貴在堅持,，我們或許不能獲得胸鷹的天賦,，但我們可以像蝸牛一樣堅持,。
4.如要要證明自己的創(chuàng)業(yè)能力，必須義無反顧的投入到創(chuàng)業(yè)實踐中去
如果你離開創(chuàng)業(yè)實踐,，創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展總是在紙面上,。大學(xué)生想要提高自己的創(chuàng)業(yè)能力必須要做到建立創(chuàng)業(yè)信心，義無反顧的加入到創(chuàng)業(yè)實踐活動中去是,。當(dāng)然,，我們可以將創(chuàng)業(yè)實踐活動分為幾步：首先，利用課余時間先打工,；其次,，嘗試做一些有用的創(chuàng)業(yè)項目，比如寫一份商業(yè)計劃書,，并嘗試將你的項目申請放在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū);最后,，勇敢的創(chuàng)辦自己的企業(yè)。比如:同學(xué)們可以申請參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的集裝箱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)實踐,，或加入學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會,，或各類工作室，通過各種實踐活動,我們將發(fā)展我們的多方面潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，提高創(chuàng)業(yè)技能,，并探索創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
四.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑
1.為使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實踐教育達(dá)到更加規(guī)范,、系統(tǒng),、科學(xué)，將優(yōu)秀學(xué)生選拔考核體系向更加個性化的方向發(fā)展,。對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求,，也隨著高等教育的發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)的變遷而更改，學(xué)校在培養(yǎng)人才時應(yīng)時刻注意時代需求,，在過去一成不變的教育方式下推陳出新,，培育更加適合時代以及能推動時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，在培育選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力資源時,，為樹立具有適應(yīng)性和個性化特點的高等教育質(zhì)量觀,，應(yīng)在體系和形式的整合和內(nèi)容以及考核模式的定位上做出相應(yīng)的改革。因此,，構(gòu)建了滿足學(xué)生內(nèi)部需求,，滿足學(xué)生實際，標(biāo)準(zhǔn)化,，系統(tǒng)化,，科學(xué)化的雙重創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。對于學(xué)生而言,，不僅增加了自主選擇的空間,，也有了更多的發(fā)展平臺來展現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)能力和潛力,。
2.強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的前提和基礎(chǔ)是增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識。這也是高校一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的一點,。教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生理解自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)在意義,，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，意識是最初步驟,，接著是以成功的創(chuàng)業(yè)案例為先進(jìn)示例,，以他們的成功事跡來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，鼓勵他們用自己的潛在能力去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，建立項目,，最后一步是為項目和組織形式建立一個以承運(yùn)人為基礎(chǔ)的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐小組，以鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神,。讓大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的動力在具體實際運(yùn)作過程中中尋求最為合適的交接點,，讓大學(xué)生自行呈現(xiàn)出自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。
五.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義
創(chuàng)新已經(jīng)演變成了我們民族的魂魄,，國家弱項興旺不衰也必須將創(chuàng)新發(fā)展成國家發(fā)展源源不斷的動力,，當(dāng)下的大學(xué)生都是新時期的年輕力量，是這個時期最擁有活力和創(chuàng)造力的集體,，如果這樣的集體只會隨遇而安,，丟失了青春的創(chuàng)新欲望和拼搏能動力,中華民族將會和惰性一樣停滯不前，失去能動力,。創(chuàng)業(yè)是發(fā)展新的市場商機(jī),，建立創(chuàng)業(yè)項目團(tuán)隊,充分利用自己或其他各種渠道資源,創(chuàng)新的產(chǎn)品生產(chǎn)或創(chuàng)新服務(wù),實現(xiàn)創(chuàng)造新市場價值的過程,。
參考文獻(xiàn)
1.牛長松著.英國高校創(chuàng)業(yè)教育研究.學(xué)林出版社,.01
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇四
實施“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”,，推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重大戰(zhàn)略,，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的討論成為高等教育界關(guān)注的熱點,。李總理強(qiáng)調(diào)要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，其核心是學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)問題,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，不僅是國家對高校的根本要求,，也是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,，更是學(xué)校自身可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。但是高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄,、興趣不高,、態(tài)度不積極，本文就高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題進(jìn)行分析,。
：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,；轉(zhuǎn)型高校,；大學(xué)生；問題
（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識薄弱,、態(tài)度不積極,、參與率低
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是人類主動創(chuàng)新的思維和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的動機(jī)。創(chuàng)新意識推動創(chuàng)新行為和活動,。通過對陜西省轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的抽樣調(diào)研數(shù)據(jù)顯示學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的只有18,。04%，對于藍(lán)橋杯,、飛思卡爾,、挑戰(zhàn)杯、大創(chuàng)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有興趣的只有7,。30%,。有14。45%同學(xué)在大學(xué)期間參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或科研活動并有所收獲,。有81,。56%的學(xué)生認(rèn)為自己畢業(yè)不開公司，創(chuàng)業(yè)教育對自己無關(guān)緊要,。對4所大學(xué)創(chuàng)業(yè)情況收集整理發(fā)現(xiàn),，學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動的較少，有自己創(chuàng)業(yè)打算的只有3,。13%,，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生中只有1。05%的學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),，在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的有1,。76%?？梢?，轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生的創(chuàng)新意識薄弱，對創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)活動積極性不高,，自主創(chuàng)業(yè)人少。
（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏專業(yè)教育指導(dǎo)
高校教育工作者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識大都僅僅停留在“第二課堂”的認(rèn)識上,，有一些高校工作者認(rèn)為,，只要開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程、參加各類學(xué)科競賽等就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐,。另一方面高校教師都擔(dān)著教學(xué),、科研等任務(wù)，工作量大，無法全力指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，進(jìn)一步導(dǎo)致高校出現(xiàn)了以專業(yè)教育為核心的“第一課堂”與以科技創(chuàng)業(yè)活動及競賽為核心的“第二課堂”之分,，二者之間缺乏有機(jī)結(jié)合。
（三）“注入式”教學(xué)制約了大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力
大學(xué)在課程設(shè)置上重視理論而忽視實踐,，實踐課設(shè)置并不合理,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是選修課、課外活動,、講座,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或是創(chuàng)業(yè)政策指導(dǎo)等形式的業(yè)余教育活動，大部分都停留在理論教學(xué)層面,，高校的人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏融合,。教學(xué)活動通常采取灌輸式教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生透徹深刻地掌握知識,，忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和大學(xué)生自身的內(nèi)在作用,。
（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動尚未建立有效管理制度
雖然近年由教育部和各個專業(yè)學(xué)會牽頭發(fā)起的包括挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽以及各類科技和專業(yè)競賽比較多,，也有很多的學(xué)生和教師積極參入其中,，但是這些競賽的刺激往往具有階段性，在競賽結(jié)束后學(xué)生獲得了榮譽(yù),，老師得到了肯定,，這些研究往往也就終止了，研究的深入性難以為繼,，短期效益明顯,，但學(xué)生的教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識難以持久，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是缺乏可持續(xù)發(fā)展的動力指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員的認(rèn)可度需落實,，高校教師承擔(dān)教學(xué)及科研任務(wù)缺乏時間指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，另一方面，學(xué)校及二級學(xué)院激勵機(jī)制和考評體系不夠完善,，沒有完全調(diào)動教師積極性,。
（五）創(chuàng)業(yè)政策宣傳和落實力度不夠
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，42,。34%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，不知道從何種方式和渠道了解政策,；25,。73%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生對政府鼓勵、支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策,，掌握程度較低,；31。3%的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生表示沒有感受到政府的優(yōu)惠政策，感覺政府的優(yōu)惠措施很遙遠(yuǎn),。由此可見為了鼓勵更多的學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，在推動、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等相關(guān)方面陸續(xù)出臺一系列的優(yōu)惠政策和相應(yīng)文件,，但是宣傳范圍還不夠廣泛,，落實和宣傳力度并不到位，普及面不夠廣,，使得絕大部分高校畢業(yè)生對此政策的認(rèn)同度低,，受惠人數(shù)少。
綜上所述,，大學(xué)生是國家精心培養(yǎng)的高素質(zhì)人才,，是國家建設(shè)的重要戰(zhàn)略資源，是潛在創(chuàng)業(yè)能力最強(qiáng)的群體,，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，需要高校、社會,、政府,、大學(xué)生本人以及家庭的多方面努力。社會要積極創(chuàng)造環(huán)境條件高校啊喲完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè),，對學(xué)生加以正確引導(dǎo)和教育,，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育收到良好效果，使學(xué)生真正成為創(chuàng)新型人才,。
[1]曹揚(yáng),。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究—以吉林省為例[d]。東北師范大學(xué),。
[2]盧寶臣,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視閾下的人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建[j]。黑龍江高教研究,，20xx,。
[3]魏旭。山東省高校在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究[d],。山東建筑大學(xué),。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇五
1.1市場營銷專業(yè)女大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力
此次筆者選取區(qū)域內(nèi)五所大學(xué)中650名市場營銷女大學(xué)生為調(diào)查對象，分別采用了問卷調(diào)查,，訪問調(diào)查和文獻(xiàn)查閱的方式來進(jìn)行,，由此得出現(xiàn)階段市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀：
2.1從市場營銷專業(yè)女大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)教育的理解來看
市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀堪憂,，有很多值得我們?nèi)ヌ剿鞯沫h(huán)節(jié),，這都將成為引導(dǎo)市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作全面發(fā)展的理論依據(jù).對此,，我們應(yīng)該做好以下幾個方面的工作：
3.1全面調(diào)整和改善市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式
綜上所述，市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的確存在很多的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，有來自于社會方面的因素,，有來自于學(xué)校方面的因素,，有來自于家庭方面的因素，有來自于市場營銷專業(yè)女大學(xué)生方面的因素.[5]對此我們應(yīng)該樹立女性平等的基本理念,，積極促進(jìn)市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的調(diào)整和改善,，以培養(yǎng)出大量具備創(chuàng)新精神和素質(zhì)的女大學(xué)生人才.參考文獻(xiàn)：
〔1〕劉曉武.市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐———以淮南師范學(xué)院為例[j].中國校外教育,20xx（12）:123-124.〔2〕王又花,周發(fā)明.論高校轉(zhuǎn)型背景下新建本科院校市場營銷專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育[j].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報,20xx（06）:108-112.〔3〕馬蕾.市場營銷專業(yè)課程體系中的創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)[j].淮北師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),20xx（01）:162-164.〔4〕李文.市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐[j].網(wǎng)友世界,20xx（07）:139-140.〔5〕嚴(yán)毛新.政府推動型創(chuàng)業(yè)教育:中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的歷程及成因[j].中國高教研究,20xx（03）:45-48.
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇六
高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是為國家建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實踐能力人才的重大戰(zhàn)略舉措,，是高校教育教學(xué)改革面臨的重要課題,。高度重視當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題，大膽探索構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué),，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，并完善其保障措施,，是提高培養(yǎng)創(chuàng)新型人才質(zhì)量的關(guān)鍵,。
大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)政策
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于20世紀(jì)在發(fā)達(dá)國家中率先興起。我國政府,、教育行政部門及高校對此高度重視,，并于20世紀(jì)末開始對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行探索，教育部先后頒發(fā)了相關(guān)文件,，對高校提出了明確要求,。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略舉措，是高校教育教學(xué)的重大改革,。為此,，我們必須對當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題有清醒的認(rèn)識，更需要在理論與實踐的結(jié)合上做更加深入的探索,。
(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起源
1．創(chuàng)新教育的起源
“創(chuàng)新理論”最先由約瑟夫熊彼特從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度提出,。1912年美籍奧地利著名政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫熊彼特(josepha．schumpeter)在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中,，用“創(chuàng)新”理論解釋并闡述了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展,。他探討科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，把創(chuàng)新與科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造嚴(yán)格區(qū)別開來,，認(rèn)為“創(chuàng)新”是經(jīng)濟(jì)概念而非技術(shù)概念,，“創(chuàng)新”是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，是將原始生產(chǎn)要素重新排列組合為新的生產(chǎn)方式,，以求形成新的經(jīng)濟(jì)能力,，提高效率、降低成本,。受約瑟夫熊彼特創(chuàng)新理論的影響，20世紀(jì)40年代創(chuàng)新成為教育的新思潮，創(chuàng)新教育旨在培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和實踐能力,。創(chuàng)新教育最先誕生在美國,，20世紀(jì)70年代后期在其他發(fā)達(dá)國家逐漸興起。
2．創(chuàng)業(yè)教育的興起
創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)受教育者的各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),，主要是提高受教育者創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等,，是培養(yǎng)其具有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育,。高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育起源于20世紀(jì)40年代的美國，1947年哈佛商學(xué)院的邁爾斯梅(mylesmace)教授率先在mba教學(xué)中開設(shè)了一門創(chuàng)業(yè)課程———“創(chuàng)新企業(yè)管理”,。20世紀(jì)末美國多數(shù)院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程,，并設(shè)立“創(chuàng)業(yè)教育項目”。美國是較早在大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育且具有完備創(chuàng)業(yè)教育體系的國家,，已經(jīng)建立了課程體系健全,、校企合作教學(xué)模式適當(dāng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽發(fā)展成熟,，以及法律對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和小企業(yè)孵化保障完備的創(chuàng)業(yè)教育體系,。目前，發(fā)達(dá)國家均先后采取相關(guān)措施開展創(chuàng)業(yè)教育,。聯(lián)合國充分肯定了創(chuàng)業(yè)教育的重要作用,，并在《21世紀(jì)的高等教育:展望與行動世界宣言》中，提出了相對于以知識教育為主的“學(xué)術(shù)性護(hù)照”,、以職業(yè)技能教育為主的“職業(yè)性護(hù)照”之外的以創(chuàng)業(yè)能力教育為主的“第三本護(hù)照”的主張,。
(二)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與發(fā)展
1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索階段
在國內(nèi)最先將創(chuàng)業(yè)計劃大賽引入高校校園的是清華大學(xué)。1998年5月,，清華大學(xué)舉辦了第一屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽,，并率先在本科生教育及研究生教育中開設(shè)了“高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)管理”課程及“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理”專業(yè)方向，受到了各界的廣泛關(guān)注,。1999年,，由共青團(tuán)中央等有關(guān)部門舉辦的全國首屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽在清華大學(xué)成功舉行。大賽匯集了全國一百二十多所高校三百多件作品,，產(chǎn)生了良好的社會影響,。1999年6月國家頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,。20xx年教育部在清華大學(xué),、上海交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等大學(xué)開展了教育工作試點,，采取不同方式進(jìn)行實踐探索,，在高等教育界產(chǎn)生了較大影響,。
2．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展階段
20xx年5月教育部頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》(以下簡稱《意見》)，標(biāo)志著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入了發(fā)展階段,?！兑庖姟分赋?“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施,。”［1］《意見》從戰(zhàn)略的高度指出了開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性,，還對轉(zhuǎn)變教育觀念,、改革人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)及人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了明確要求,，為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指出了明確方向,。20xx年教育部發(fā)出第二批國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目通知，將28所部屬院校和30個省(直轄市,、自治區(qū))的地方院校列入項目試點名單,，對這些高校給予資金等多方面的支持，意在促進(jìn)高校教育觀念的轉(zhuǎn)變,，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力,，培養(yǎng)適應(yīng)國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。20xx年教育部和財政部又聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》,，為高校創(chuàng)新教育的深入開展奠定了堅實的基礎(chǔ),。
(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)向度
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個新的教育思想和理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì),、創(chuàng)業(yè)技能的教育,，其本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,，注重引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力,，注重實踐技能的培養(yǎng)提高，注重思維開發(fā)能力及心理承受能力的發(fā)展,，使大學(xué)生走向社會能夠更加適應(yīng)社會發(fā)展,，有更大的發(fā)展?jié)摿Γ瑸槲磥戆l(fā)展奠定更加堅實的思想基礎(chǔ)和專業(yè)技能基礎(chǔ),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)有密切的聯(lián)系,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率,，但這僅僅是一個方面。從社會發(fā)展的視角考量,，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率是使大學(xué)畢業(yè)生能夠符合時代發(fā)展的要求,，是時代對教育發(fā)展的需求,。創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力的提升是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)及核心要素，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)及外在表現(xiàn)形式,。
(一)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識的缺失
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出是應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)時代的到來與經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn),，從教育理念和教育內(nèi)容上對傳統(tǒng)教育的一種超越，是教育教學(xué)內(nèi)容與方法上的深刻變革,。但目前,，“大多數(shù)高校沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育主流教育體系中的一部分，更沒有形成相對成熟的理論體系和框架”［2］,。多數(shù)高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位在主要是為了提高學(xué)生就業(yè)率和緩解就業(yè)壓力上,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同就業(yè)指導(dǎo)教育混為一談，這就偏離了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與實質(zhì),。
(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié)
教育部《意見》指出:一要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育中;二要以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點;三要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在課程上涉及兩個方面的問題:一是應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)論課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新精神及思維開發(fā)和心理承受能力;二是在專業(yè)教育方面要強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),、創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力,，注重實踐技能的培養(yǎng)提高,。目前，很多高校還沒有形成較成熟的人才培養(yǎng)模式和課程體系,，既沒有專門開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,，也沒有專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材，僅僅停留在增設(shè)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題講座,、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等形式上,。也有的學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗室、基地等,，但絕大多數(shù)院校還沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系,，還習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有融入專業(yè)教育的全部過程,。
(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足,，手段滯后
1．師資方面所呈現(xiàn)的問題
目前，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)論課程教學(xué)的師資嚴(yán)重缺乏,，既存在數(shù)量不足,，又存在教師知識結(jié)構(gòu)不合理,、技能不強(qiáng)的問題。多數(shù)高?！艾F(xiàn)有承擔(dān)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師以學(xué)校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的教師和輔導(dǎo)員為主,。他們有一定的就業(yè)指導(dǎo)理論基礎(chǔ)和學(xué)生教育管理能力，但對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的講解僅僅停留在書本上,，沒有較多案例和實踐經(jīng)驗與學(xué)生分享,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資不僅在數(shù)量上不能滿足需要，在業(yè)務(wù)能力和實踐經(jīng)驗上也與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身所要求的相距甚遠(yuǎn)”［3］,。
2．教學(xué)手段方面存在的主要問題
在教學(xué)手段上主要存在三個方面的問題:一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗,、教學(xué)設(shè)施建設(shè)滯后，多數(shù)院校還沒有建立起能滿足開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實驗室;二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的媒體教學(xué)也沒有跟上時代的步伐,，“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精品課程數(shù)量少,，課程資源共享程度低，一些創(chuàng)新課程名不符實”［4］;三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)滯后,?！皩嵺`基地欠缺，多是以企業(yè)參觀,、實訓(xùn)室模擬實訓(xùn)等形式,，缺乏實效?！保?］校企協(xié)作教學(xué)對多數(shù)院校來講還只是探索,，或者說只不過是做做樣子罷了。產(chǎn)生上述問題的原因固然是多方面的,，既有主觀認(rèn)識方面的因素及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展實踐的時間較短等原因,，也有客觀上國家對高等教育經(jīng)費(fèi)投入不足等問題。此種現(xiàn)狀必須盡快改變,，否則將難以適應(yīng)社會對人才的需求及高等教育的快速發(fā)展,，也將會被發(fā)達(dá)國家拋得越來越遠(yuǎn)。
(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃,，學(xué)生積極性不高
1．校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍不夠濃厚
多數(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育輿論宣傳滯后,，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只有教務(wù)、就業(yè),、學(xué)團(tuán)等部門關(guān)注,，還未引起全面的重視。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育領(lǐng)域一場深刻的變革,，是對傳統(tǒng)教育教學(xué)的挑戰(zhàn),，它既不僅僅是增加一兩門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，也不僅僅是開設(shè)一兩個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗室,，更不僅僅是幾個部門的事,，而是一個龐大的復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，需要我們樹立一種全新的教育理念，對課程體系進(jìn)行全面改革,。
2．學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性不高
有關(guān)資料顯示,，“大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的意愿普遍不強(qiáng)，有80%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度冷淡,，根本就沒想過要創(chuàng)業(yè);只有11%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度較強(qiáng),，表示有創(chuàng)業(yè)的想法?！保?］究其原因,，一是大多數(shù)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在偏頗理解;二是學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大賽受限,，影響了學(xué)生的積極性;三是部分學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心,。
(一)進(jìn)一步提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念
1．推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重大戰(zhàn)略舉措
《國家教育發(fā)展中長期規(guī)劃》對新時期人才培養(yǎng)提出了明確要求,，為高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了方向,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為國家建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實踐能力人才的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，它不僅僅要求教育教學(xué)內(nèi)容,、方式,、方法必須轉(zhuǎn)變，更重要的是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo),、廣大教師,、學(xué)生的思想、理念也必須發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要貫穿高等教育的全過程,，而不是其中的某個階段，要把這種理念落實到教學(xué)的全部過程和各個環(huán)節(jié)之中,。推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高等教育改革的方向,，從大的方面說這項改革關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興夢想實現(xiàn)的遲早,。因此,，要在深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會有關(guān)文件的基礎(chǔ)上提高認(rèn)識,，借鑒發(fā)達(dá)國家開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗,，緊密結(jié)合本校實際，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處,。
2．提高學(xué)生自覺接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識
馬克思主義認(rèn)為外因是事物變化的必要條件,，內(nèi)因是決定事物發(fā)展變
(二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系
1．增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程
要結(jié)合學(xué)校學(xué)科、專業(yè)實際增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程,，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)生的主修課程,，規(guī)定合理的教學(xué)時數(shù),。要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法,，采取多種形式的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，形成科學(xué)的創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)及良好的心理品質(zhì),。實踐證明,，一種有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，不僅需要具備一定的專業(yè)知識,、專業(yè)技能,，而且還必須具備較高的綜合素質(zhì)。因此,，要注重對大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)政策,、法規(guī)知識，以及更廣的人文社會科學(xué)知識等綜合性知識的培訓(xùn),，使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu),，擴(kuò)大知識面。
2．進(jìn)一步深化專業(yè)課程教學(xué)改革
各門專業(yè)課程教學(xué)都必須融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念,，緊密結(jié)合本專業(yè)的實際,，在深入研討論證的基礎(chǔ)上重新編制教學(xué)大綱，重新設(shè)置課程內(nèi)容,，增加學(xué)生實踐教學(xué)課時,，培養(yǎng)提高學(xué)生動手能力。課堂上增加案例教學(xué)及師生互動環(huán)節(jié),，充分利用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，給學(xué)生以直觀、生動的感受,，增加教學(xué)的感染力,。要注重把校內(nèi)實踐教學(xué)、校企協(xié)作實踐教學(xué),、基地教學(xué),、學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)立高校與科研院所,、行業(yè),、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制［7］。做到統(tǒng)一規(guī)劃,、合理布局,、有效銜接、形成合力。
(三)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)
1．加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設(shè)
結(jié)合本校及專業(yè)特點建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研中心,，打破專業(yè)限制,，把研究室、實驗室,、孵化器有機(jī)地融合在一起,，改變以往老師做學(xué)生看或只是少數(shù)學(xué)生做多數(shù)學(xué)生看的傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，要讓更多的學(xué)生動手實踐,。
2．強(qiáng)化專業(yè)競賽及社會實踐活動環(huán)節(jié)
目前,，國家、省市開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動,，毋庸置疑對開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了積極的引導(dǎo),、推動作用，但參加的畢竟是少數(shù)人,，而且又有一定的專業(yè)限制,。因此，各高校應(yīng)以國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為引導(dǎo),，以校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為重點,，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，讓更多的學(xué)生能夠有更多機(jī)會參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,。
(四)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)并完善保障措施
1．加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)
教師是推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，教師的思想水準(zhǔn),、認(rèn)識水平,、教學(xué)水平,、科研能力將對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響,，在某種程度上可以說教師的能力水平?jīng)Q定了教學(xué)效果，只有教師具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維及相應(yīng)教學(xué)能力,，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的學(xué)生,，優(yōu)秀的教師會對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),，一是要建設(shè)好一支負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同課的教師隊伍,。要進(jìn)行專門培訓(xùn),，使其不但具備先進(jìn)的思想理念，同時還具備良好的專業(yè)素質(zhì),，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教改實踐中發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用;二是對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終要落實到各個專業(yè)教學(xué)實踐中，要強(qiáng)化全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識,，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)技能;三是建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。注重發(fā)揮社會專業(yè)技術(shù)人才的`作用,，可把社會相關(guān)領(lǐng)域的專家,、技術(shù)權(quán)威聘為兼職教師，舉辦專題講座,，帶領(lǐng)學(xué)生開展主題研究,，傳授創(chuàng)業(yè)知識和技能。
2．加強(qiáng)保障建設(shè)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)校教育教學(xué)的重大改革,，需要學(xué)校各個方面的支持、配合及共同努力,。要保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)支出,，特別是剛剛起步階段，無論是課程建設(shè),、基地建設(shè),、實驗室建設(shè)、師資隊伍建設(shè),，還是項目大賽,，都需要一定的經(jīng)費(fèi)支持。要創(chuàng)造條件,，保障房舍,、場地、設(shè)備等方面的支持,。要加強(qiáng)對此項工作的領(lǐng)導(dǎo),，為慎重起見，各高校應(yīng)結(jié)合本校實際先進(jìn)行教學(xué)改革試點,，在取得一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上再逐步推開,，試點階段要選派得力的干部和有豐富經(jīng)驗且熱愛此項工作的教師?？傊?，要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，克服困難,，創(chuàng)造條件,，持之以恒，只有這樣才能真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處,。
［2］鄧淇中周志強(qiáng):《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的問題與對策》,，載《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》,，20xx年第1期。
［3］李國虎:《高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析與對策研究》,，載《當(dāng)代職業(yè)教育》,，20xx年第11期。
［4］［5］楊波葛珺沂:《開放大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建》,，載《湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報》,，20xx年第3期。
［6］江彩霞:《基于創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究》,，載《人力資源管理》,，20xx年第9期。
［7］中共中央國務(wù)院:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx－20xx年)》,，北京:人民出版社20xx年版,，第29頁。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇七
：作為人才培養(yǎng)基地,，高校教育過程中應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，幫助大學(xué)生勇敢面對創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的種種困境,，以有效緩解就業(yè)壓力,。鑒于此，文章將從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特征出發(fā),，進(jìn)一步探討當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困境,，最后提出幾點構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的策略。
：大學(xué)生,；創(chuàng)業(yè)教育,；創(chuàng)新模式；構(gòu)建策略
自高等教育開始普及,，每年大學(xué)生的就業(yè)人數(shù)可謂是與日俱增，與此同時,，就業(yè)壓力也逐年增加,，大學(xué)生們面臨就業(yè)難、擇業(yè)難的窘困現(xiàn)狀,，在此形勢下,，加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就尤顯重要了。高校是培養(yǎng)人才的重要基地,，若能積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，并積極探索可行性的創(chuàng)業(yè)教育模式，那么對于學(xué)生日后更好的在社會中生存,，并取得新發(fā)展顯然是極有幫助性的,。為此，如何更好地構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式值得深究。
首先,，初始形式—兼職,。創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生往往是從兼職開始的,。一方面,，專業(yè)教師參與社會實踐的機(jī)會較多，所以會推薦學(xué)生去參與到項目實踐之中,，來賺取一些經(jīng)驗,。另一方面，當(dāng)前的小型私人企業(yè)較多,，規(guī)模來說相對不大,，人才渴求也較多，所以愿意雇傭大學(xué)生來工作,，更希望能借此培養(yǎng)和留住人才,。而大學(xué)生在兼職的過程中既可獲得經(jīng)濟(jì)收入，更重要的是有了實戰(zhàn)經(jīng)驗,，自身能力也能得到發(fā)展,。其次，創(chuàng)業(yè)伙伴—好友,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)涉及到多方面的內(nèi)容,，僅靠一個人來支撐起整個創(chuàng)業(yè)過程是不現(xiàn)實的，所以穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊就顯得十分重要,。為了確保創(chuàng)業(yè)公司能夠穩(wěn)序發(fā)展下去,，必須要做好公司理財、發(fā)展思路等方面的統(tǒng)籌規(guī)劃才可,。而此時,，大學(xué)生往往是集合幾個好友同學(xué)，來共同管理公司,，以解決資金投入問題和風(fēng)險分擔(dān)問題,。最后，創(chuàng)業(yè)資源—學(xué)校,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成長與學(xué)校資源的提供是分不開的,，尤其是學(xué)校提供了人力和技術(shù)資源。首次創(chuàng)業(yè)者的資源地便是學(xué)校,，學(xué)校對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況也是極為關(guān)注的,，學(xué)校更會開設(shè)相應(yīng)的兼職工作為學(xué)生提供便利。同時,，創(chuàng)業(yè)過程中難免會遇到許多諸如公司開設(shè)流程或是技術(shù)上的問題,，學(xué)校能提供相應(yīng)的技術(shù)性幫助,，或是尋得專業(yè)導(dǎo)師的幫助。
首先,，創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知不夠,。創(chuàng)業(yè)教育并非一開始便有，而是經(jīng)國外引進(jìn),，在我國逐步完善創(chuàng)業(yè)教育理論,，并出臺相關(guān)政策，不斷鼓勵支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之下,，才在高校課程中出現(xiàn)的,。總的來說,，高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的數(shù)量并沒達(dá)到預(yù)期效果,，且由于各大高校對于創(chuàng)業(yè)教育有著各自的見解，所以教學(xué)內(nèi)容與形式也可謂是多種多樣,。但追根究底,，便是人們對于創(chuàng)業(yè)尚缺深刻的認(rèn)知，仍舊將教會學(xué)生應(yīng)有的知識作為教育重點,，以便學(xué)生能夠更好的就業(yè),。但未曾深刻的思慮過，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)實際上也就是幫助學(xué)生就業(yè)了,，學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)意識沒有提高,，自然難以提起學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程的興致。其次,，創(chuàng)業(yè)資金有缺,，實戰(zhàn)經(jīng)驗不多。充足的資金是支撐整個創(chuàng)業(yè)開啟,，乃至以后公司穩(wěn)序發(fā)展的關(guān)鍵所在,。但大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源往往是由父母支撐的，一般來說,，除了基本生活開支,，大學(xué)生額外可支配資金極少。因此,，若想滿足創(chuàng)業(yè)啟動需求難度性較大。且部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)資金是有了,，但對于整個創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃并沒有思慮好,，且都是新手，甚至是連參與社會實踐的機(jī)會都甚少,，如此便展開創(chuàng)業(yè)顯然是難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。最后,，創(chuàng)業(yè)教育資源不足。學(xué)校創(chuàng)業(yè)資源有所欠缺首要體現(xiàn)在的是便是師資力量不足,。由于創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)的時間并不長,，許多編內(nèi)教師并沒有充足的實戰(zhàn)經(jīng)驗，多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育課程教師為外聘教師兼職,，而由于對創(chuàng)業(yè)信心敏感度不高,，且專業(yè)方面的問題也有所欠缺，這就難以有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),。此外,，由于創(chuàng)業(yè)教育教師為外聘人員，教師會將重點偏向于自己的主業(yè),，且外聘教師往往缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗,，空有理論形式，而創(chuàng)業(yè)更多的是要有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，以作為教育素材,。
首先，更新教學(xué)理念和內(nèi)容,。受傳統(tǒng)就業(yè)理念影響,，多數(shù)家長對于創(chuàng)業(yè)并不持以贊同的目光，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險高穩(wěn)定性尤為不足,，而學(xué)生對于就業(yè)也是偏向于追求穩(wěn)定為主,。如考各種事業(yè)單位，國家單位等等,。我國對于創(chuàng)業(yè)這種帶有風(fēng)險性的工作往往持以規(guī)避的態(tài)度,。但不可否認(rèn)的是，就業(yè)人數(shù)越來越多,，就業(yè)壓力日趨增長,，一昧追求穩(wěn)定顯然難以適應(yīng)不斷進(jìn)步發(fā)展的社會。為此,，高校應(yīng)切實更新教育理念和內(nèi)容,，重視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的教育，并將創(chuàng)業(yè)教育工作與社會人才需求緊密相連,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力,，尤其是在科技網(wǎng)絡(luò)時代下，更要積極聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng),，以為學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會與資源,。此外，更新教育理念的同時,，還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,，開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)心理課程,。讓學(xué)生在日后的創(chuàng)業(yè)工作中能夠以健康的心態(tài)去坦然面對創(chuàng)業(yè)中可能遇到種種困境或是一帆風(fēng)順。不僅如此,，在教學(xué)中既要重視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識的傳授,，更要教導(dǎo)學(xué)生善用發(fā)揮自己的專業(yè)長處來有機(jī)融合創(chuàng)業(yè)，如財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生去成立攝影工作室,，那么在注冊公司階段便可充分發(fā)揮出自己的作用了,。其次，創(chuàng)新教學(xué)組織與形式,。課堂是學(xué)生接受教育的主要形式,，而新時代下，要求教師積極關(guān)注學(xué)生課堂的主體地位,。因此,，教師展開創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)時，還要運(yùn)用靈活化的教學(xué)方式,，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。例如針對某個創(chuàng)業(yè)案例，讓學(xué)生以辯論的形式來各抒己見,，發(fā)表見解,，從而有效的累積和總結(jié)經(jīng)驗。高校還應(yīng)積極展開創(chuàng)業(yè)大賽等活動,，針對不同學(xué)院或是專業(yè)來展開創(chuàng)業(yè)大賽,，如市場營銷專業(yè)，則可就某項產(chǎn)品定下標(biāo)準(zhǔn)銷售額,，鼓勵學(xué)生個人或是團(tuán)隊來推銷該產(chǎn)品,，超出一定銷售額可給予適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｈ绱?，學(xué)生親自參與的過程中能夠收獲實戰(zhàn)經(jīng)驗,，且參與創(chuàng)業(yè)的熱情也不斷提高。此外,，高校還可專門開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu),，定期組織學(xué)生來進(jìn)行專業(yè)研討，為學(xué)生提供一個創(chuàng)業(yè)交流的機(jī)會,，讓學(xué)生在研討會中講述自己創(chuàng)業(yè)中面臨的問題,，在互相溝通中，使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到有效提升,。最后,，強(qiáng)化師資力量，完善配套設(shè)施。強(qiáng)有力的師資力量是確保創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作順利開展的重要保障,。高校應(yīng)不斷鼓勵教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并逐步提高已有的創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊綜合素養(yǎng),。同時,，還要加強(qiáng)校企合作，將企業(yè)中的相關(guān)創(chuàng)業(yè)人才聘請至高校開辦講座,，為學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，以加深學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的理解。此外,，高校應(yīng)當(dāng)建立起屬于自己的創(chuàng)業(yè)實踐基地,，如開設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化園，讓學(xué)生能夠有足夠的場地來嘗試創(chuàng)業(yè),，當(dāng)然對于學(xué)生是否符合創(chuàng)業(yè)條件,，學(xué)校還應(yīng)審核學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊等后,，方可確定是否為學(xué)生提供場地和相應(yīng)的技術(shù)以供學(xué)生創(chuàng)業(yè),。而學(xué)生也能有效解決場地問題，并開始自己的創(chuàng)業(yè)旅程,，如應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可申請開設(shè)自己的工作室,，專門負(fù)責(zé)大學(xué)生乃至校外人群的手機(jī)電腦配置、維修等工作,。
構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式旨在增強(qiáng)我國社會經(jīng)濟(jì)活力,，在為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會的同時，有效地緩解社會就業(yè)壓力,，并推動我國朝著創(chuàng)新型國家發(fā)展前進(jìn),。因此，高校應(yīng)切實轉(zhuǎn)變并更新教育理念和內(nèi)容,，創(chuàng)新教育組織與形式,，逐步提高師資力量，完善創(chuàng)業(yè)園地,，并結(jié)合時代發(fā)展的人才需求,，優(yōu)化各種高校創(chuàng)業(yè)教育方案，真正提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,。
[1]和建華.構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探究[j].教育現(xiàn)代化,20xx(7):30.
[3]段嚴(yán).構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索[j].現(xiàn)代國企研究,20xx(20):41.
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇八
：中國現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展,，“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式作為全新的形式在中國市場成長起來,，應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位也逐漸向平等的模式轉(zhuǎn)換,，二者皆有平等自主的選擇權(quán)利，這對當(dāng)代大學(xué)生而言不僅是機(jī)遇,，對自身的要求也有了更高的標(biāo)準(zhǔn),，我們不僅要具備更高的素質(zhì)來在選擇崗位時脫穎而出,，而在創(chuàng)業(yè)時也需要有更加強(qiáng)大獨立的創(chuàng)業(yè)者精神來面對一系列挑戰(zhàn)。未來的市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢將逐漸由當(dāng)代大學(xué)生主導(dǎo),，與此同時就要求當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向必須與當(dāng)下時代發(fā)展要求相匹配,并且具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。
：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;經(jīng)濟(jì)
在當(dāng)今這個優(yōu)勝劣汰競爭激烈的社會，對于我們所開發(fā)的產(chǎn)品和自身的能力都有了更高的要求,，但凡是沒有達(dá)到要求的,，就有面臨淘汰的可能，在科技發(fā)達(dá),，競爭巨大的現(xiàn)代社會中,，無論在什么行業(yè)創(chuàng)業(yè)都面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，而作為21世紀(jì)的大學(xué)生,，我們需要用“創(chuàng)新”贏得這個市場,，擁有“創(chuàng)新”，才擁有不被淘汰的資本,。在當(dāng)下的市場經(jīng)濟(jì)情況下,，就業(yè)市場形勢變得非常緊張，應(yīng)屆生找工作變得非常困難,，最利于我們的方式就是選擇自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)所帶來的利益不僅是對于自身的，對社會也有貢獻(xiàn),。若創(chuàng)業(yè)成功者層出不窮,，則能很大程度緩解就業(yè)難這一問題。當(dāng)然,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也絕非易事,。一些類似于創(chuàng)業(yè)能力、想法,、謀略,、膽識、人才選擇等能力和資質(zhì)并非靠短期培訓(xùn)就能達(dá)成,，有些能力只能依附于經(jīng)驗累計才能練就,。對于創(chuàng)業(yè)的另一大關(guān)鍵是心理準(zhǔn)備，我們需要對自己的職業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃,，判斷自己是否具備創(chuàng)業(yè)的能力和素養(yǎng),，明確自身目標(biāo)和定位并尋找適合的發(fā)展通道，通過細(xì)致的準(zhǔn)備來克服在創(chuàng)業(yè)初期對于創(chuàng)業(yè)失敗的擔(dān)心,，從而推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利發(fā)展,。首先，創(chuàng)新型企業(yè)思維的必要性和緊迫性。在當(dāng)今縱觀中國國情和世界格局的情況下,，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一股強(qiáng)有力的推進(jìn)力正在形成,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸變成落實和突破個人潛能的個人發(fā)展的重要通道，在一次成功的創(chuàng)業(yè)活動中,，創(chuàng)業(yè)者不僅可以為自己創(chuàng)收豐厚的經(jīng)濟(jì)回報,，也可以使自身潛在價值得到社會的回應(yīng)，從而使個人更高層次的精神追求獲得收獲,，比如地位、榮耀,、他人的尊敬和敬仰等,。因此，我們說創(chuàng)業(yè)是發(fā)展,，創(chuàng)業(yè)是一種貢獻(xiàn),，創(chuàng)業(yè)也是一種收獲。
國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的“中國就業(yè)狀況與政策白皮書”顯示：根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù),，城鄉(xiāng)就業(yè)年需求量每年保持在2400多萬,，在現(xiàn)有的財政結(jié)構(gòu)下，這些年來,，求職者只有大約1100萬個工作崗位,，全年的工作崗位數(shù)量約為1300萬。20xx年,，全國高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到770萬,，這是歷史上最高的。在如此激烈的求職競爭的環(huán)境中,，社會對于大學(xué)生就業(yè)難這一問題一直都在密切關(guān)注著,，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神具有非常重要的現(xiàn)實意義。在創(chuàng)業(yè)實踐的規(guī)劃中所展現(xiàn)的自我保存和前進(jìn)的能力就是所謂的創(chuàng)業(yè)能力,，其中包含經(jīng)市場駕馭能力,、營管理能力、專業(yè)技術(shù)能力,、外貿(mào)業(yè)務(wù)流程知識,，社交溝通能力和風(fēng)險承受能力等。如果一個大學(xué)生可以在畢業(yè)之后鍛煉出這樣的能力和水平,，那么他不但不能夠變成社會的就業(yè)環(huán)境壓力,，相反，他們可以利用自營職業(yè)的形式增加就業(yè),，從而緩解日益緊張的就業(yè)壓力,。
隨著市場經(jīng)濟(jì)的成長，在市場經(jīng)濟(jì)隨時連續(xù)的推動力下，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在持續(xù)的保持相對應(yīng)的調(diào)整,，從而帶動了職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換以及勞動力的相對轉(zhuǎn)移,。對于企業(yè)家來說，他們不僅要有工作能力,，還要學(xué)到足夠的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè),。因此，社會主義現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟(jì)就要求我們在培養(yǎng)人才時應(yīng)更加注重其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,，與此同時,，對于高等教育也起到了一定的改革和發(fā)展作用。
創(chuàng)新作為推動國家發(fā)展和民族進(jìn)步的源動力,，也是我們在國際舞臺上競爭的重要資本,，一個國家如果擁有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力和源源不斷的高素質(zhì)人才，就相當(dāng)于擁有巨大潛力來發(fā)展知識經(jīng)濟(jì),。21世紀(jì)的競爭是金融與國家綜合能力之間的競爭,。注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力是創(chuàng)建創(chuàng)新體系的核心環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。它還在創(chuàng)新國家的建設(shè)中發(fā)揮著重要作用,。其次,，大學(xué)生需要關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的四個方面：
1.端正態(tài)度，樹立自我教育意識
一個人如果自己不往前走,，別人又如何推著你走呢,？積極向上的姿態(tài)是自我能力培養(yǎng)的條件。積極的心理狀態(tài),，讓我們在培養(yǎng)優(yōu)秀良好創(chuàng)業(yè)能力的過程中獲得“選擇的自由”,。也就是選定為自己的行動負(fù)責(zé)，選擇對學(xué)識的內(nèi)化方法,，選擇合適的方式應(yīng)對外界市場因素和突發(fā)情況,，并保持合適的態(tài)度。只有端正態(tài)度,，才能更好的將知識內(nèi)化,，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。我們必須盡力培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)熱情和興趣,。
2.制定適合自己的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃
一個創(chuàng)業(yè)者,，應(yīng)具有“確定自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，把握自己的創(chuàng)業(yè)過程,，區(qū)別理解自己的創(chuàng)業(yè)成敗,，達(dá)到自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)”的規(guī)劃能力。我們要為自己制訂一套詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計劃來培養(yǎng)自己的能力,，可以是長期計劃,，通過一段時間的實行在一個長時間的區(qū)間里去提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,，也有花幾天讀一本書、花一個月參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,、學(xué)習(xí)編寫創(chuàng)業(yè)計劃書這樣的短期目標(biāo),。在實踐的過程中按照自己的情況，修改自己的原定計劃,、思考自己的成敗,，小結(jié)自己的教訓(xùn)和經(jīng)驗。
3.加強(qiáng)全方面,、多視角,、全過程的創(chuàng)業(yè)進(jìn)修
企業(yè)家精神是自我提升和創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)為：為了實現(xiàn)自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè),，我們必須學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的常識和技術(shù)技能,，獲取商業(yè)信息和信息，并從銷售和銷售中獲得經(jīng)驗和教訓(xùn),。博得人脈客戶渠道與市場承認(rèn)。有必然的創(chuàng)業(yè)指向,，剖析自身能力特性,，規(guī)劃合理的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)專業(yè)方面的學(xué)識以外,，還需要學(xué)習(xí)人文方面的學(xué)識,；也就是包括了對教科書上直接知識的學(xué)習(xí)和非直接接觸到的日常經(jīng)驗的理解和體會，同時包括將一些來自感性的認(rèn)知和實際案例直接接觸獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成自己的知識,；也就是包括對創(chuàng)業(yè)方面的技能掌控,，也包括對創(chuàng)業(yè)的精神和意識的加強(qiáng)。一方面經(jīng)過在平日上課中所學(xué)習(xí)的知識,，完成相應(yīng)的習(xí)題,，另一方面經(jīng)過實際課本以外的實訓(xùn)和活動做到學(xué)做合一，“做”中“學(xué)”,，“學(xué)”中“做”,。“只有兩種動物可以爬到金字塔,，鷹和蝸牛的頂端,。雄鷹是靠翅膀飛上去的，而蝸牛只能爬上去,。蝸牛也許爬了很多年,，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，停滯過,、摔倒過,，但只要爬到金字塔的頂端,，它所到的世界、它所收獲的成就與雄鷹是一模一樣的,?！睂W(xué)習(xí)的過程貴在堅持，我們或許不能獲得胸鷹的天賦,，但我們可以像蝸牛一樣堅持,。
4.如要要證明自己的創(chuàng)業(yè)能力，必須義無反顧的投入到創(chuàng)業(yè)實踐中去
如果你離開創(chuàng)業(yè)實踐,，創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展總是在紙面上,。大學(xué)生想要提高自己的創(chuàng)業(yè)能力必須要做到建立創(chuàng)業(yè)信心，義無反顧的加入到創(chuàng)業(yè)實踐活動中去是,。當(dāng)然,，我們可以將創(chuàng)業(yè)實踐活動分為幾步：首先，利用課余時間先打工,；其次,，嘗試做一些有用的創(chuàng)業(yè)項目，比如寫一份商業(yè)計劃書,，并嘗試將你的項目申請放在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū);最后,，勇敢的創(chuàng)辦自己的企業(yè)。比如:同學(xué)們可以申請參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的集裝箱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)實踐,，或加入學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會,，或各類工作室，通過各種實踐活動,我們將發(fā)展我們的多方面潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，提高創(chuàng)業(yè)技能,，并探索創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
1.為使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實踐教育達(dá)到更加規(guī)范,、系統(tǒng),、科學(xué)，將優(yōu)秀學(xué)生選拔考核體系向更加個性化的方向發(fā)展,。對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求,，也隨著高等教育的發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)的變遷而更改，學(xué)校在培養(yǎng)人才時應(yīng)時刻注意時代需求,，在過去一成不變的教育方式下推陳出新,，培育更加適合時代以及能推動時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，在培育選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力資源時,，為樹立具有適應(yīng)性和個性化特點的高等教育質(zhì)量觀,，應(yīng)在體系和形式的整合和內(nèi)容以及考核模式的定位上做出相應(yīng)的改革。因此,，構(gòu)建了滿足學(xué)生內(nèi)部需求,，滿足學(xué)生實際,，標(biāo)準(zhǔn)化，系統(tǒng)化,，科學(xué)化的雙重創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,。對于學(xué)生而言，不僅增加了自主選擇的空間,，也有了更多的發(fā)展平臺來展現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)能力和潛力,。
2.強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的前提和基礎(chǔ)是增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識。這也是高校一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的一點,。教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生理解自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)在意義,，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，意識是最初步驟,，接著是以成功的創(chuàng)業(yè)案例為先進(jìn)示例,，以他們的成功事跡來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，鼓勵他們用自己的潛在能力去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，建立項目,，最后一步是為項目和組織形式建立一個以承運(yùn)人為基礎(chǔ)的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐小組，以鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神,。讓大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的動力在具體實際運(yùn)作過程中中尋求最為合適的交接點,，讓大學(xué)生自行呈現(xiàn)出自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。
創(chuàng)新已經(jīng)演變成了我們民族的魂魄,，國家弱項興旺不衰也必須將創(chuàng)新發(fā)展成國家發(fā)展源源不斷的動力，當(dāng)下的大學(xué)生都是新時期的年輕力量,，是這個時期最擁有活力和創(chuàng)造力的集體,，如果這樣的集體只會隨遇而安，丟失了青春的創(chuàng)新欲望和拼搏能動力,中華民族將會和惰性一樣停滯不前,，失去能動力,。創(chuàng)業(yè)是發(fā)展新的市場商機(jī)，建立創(chuàng)業(yè)項目團(tuán)隊,充分利用自己或其他各種渠道資源,創(chuàng)新的產(chǎn)品生產(chǎn)或創(chuàng)新服務(wù),實現(xiàn)創(chuàng)造新市場價值的過程,。
1.牛長松著.英國高校創(chuàng)業(yè)教育研究.學(xué)林出版社,20xx.01
