總結(jié)，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識(shí)，以正確的認(rèn)識(shí)來把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

高考數(shù)學(xué)備考總結(jié)篇一

考生在復(fù)習(xí)備考中,，要根據(jù)各科的不同變化及?考綱?要求，及時(shí)做出調(diào)整,，制定適合自己實(shí)際的復(fù)課方案,。以?考綱?為導(dǎo)向,，以課本為藍(lán)本,，以練考為抓手,，以反思為常態(tài)，及時(shí)歸納,、總結(jié),、整理,、提升,，讓知識(shí)入腦，讓能力上手,，向落實(shí)要質(zhì)量,。

1. 回歸課本，不是把課本再看一遍,，而是對(duì)課本中概念,、原理、規(guī)律,、專業(yè)術(shù)語、數(shù)字,、符號(hào),、過程或步驟的進(jìn)一步鞏固和內(nèi)化。以構(gòu)建知識(shí)框架為要?jiǎng)?wù),，以梳理知識(shí)間聯(lián)系為根本,，理思路,，強(qiáng)基礎(chǔ)，促能力,。

2. 瀏覽課堂筆記,，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)條理化,、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化。

3. 注意對(duì)理科實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),，不能只關(guān)注實(shí)驗(yàn)題目的練習(xí),，要注意常用儀器的使用，回顧實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理與分析。

4.梳理知識(shí)與強(qiáng)化練考相結(jié)合,，限時(shí)練考,，提高解題的時(shí)效性。及時(shí)分析總結(jié),，鞏固復(fù)習(xí)練考的成果,。

對(duì)近年來的全國卷高考試題進(jìn)行分析研究，把握今年的命題方向與脈搏,，考生必須落實(shí)好三件事：

三“找”：通過對(duì)近三,、五年的高考試題的重點(diǎn)研究，找趨勢(shì),、找方向,、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點(diǎn),、難點(diǎn),、熱點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。另外,，在這個(gè)過程中還要穿插如何做選擇題、填空題,、解答題,，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“秒殺”客觀題,，規(guī)范解答主觀題,。

1. 定期翻閱自己的錯(cuò)題檔案，防范犯類似錯(cuò)誤出現(xiàn),，也是考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一,。分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)就在錯(cuò)題上,，對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，一定要反復(fù)推敲,，強(qiáng)化演練,，摸清摸透知識(shí)之間的聯(lián)系及異同，避免不必要的失分,。

2. 利用一月多的時(shí)間進(jìn)行專題和題型復(fù)習(xí),。 把側(cè)重點(diǎn)放在解題思想與方法的訓(xùn)練及思維能力的培養(yǎng)上。

特別要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習(xí)慣,，使用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語答題,。很多考生題一看都會(huì)，但是分?jǐn)?shù)就是拿不全,，這其中很大的原因是知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確了,，但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位,，不會(huì)用科學(xué)的語言描述問題,。所以平時(shí)做題一定要落實(shí)在試卷上，不能只看不做,，答題時(shí)表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范,，要會(huì)用專業(yè)術(shù)語回答問題，回答問題要言簡(jiǎn)意賅準(zhǔn)確無誤,。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷,，對(duì)書寫的要求是比較高的，因此平時(shí)的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣,。

復(fù)習(xí)階段,，各種各樣的測(cè)驗(yàn)、考試將比較頻繁,。認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試,，分析失分中有多少分是自己會(huì)做而未得的分，丟分的原因是什么,。應(yīng)該有意糾正自己不良審題,、解題的習(xí)慣，盡量減少無謂的丟分,。同時(shí)做完每套試題之后,，要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題,，好高騖遠(yuǎn),，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的有效性。

在復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)巨大的跨越,，就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)良好的心態(tài),，心態(tài)決定命運(yùn)。平時(shí)多與老師交流,，與他人友好相處,，相信自己，笑口常開,，這些對(duì)保持好的備考狀態(tài)都是非常重要的,。復(fù)習(xí)階段各種各樣的測(cè)驗(yàn)和考試將比較頻繁，很多考生總會(huì)下意識(shí)地將測(cè)驗(yàn)或考試的成績(jī)與自己的學(xué)習(xí)水平,、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來的高考成績(jī)等一系列問題掛起鉤來,，一旦成績(jī)有所起伏，便對(duì)自己產(chǎn)生懷疑,，增添許多心理壓力,。其實(shí)所學(xué)的知識(shí)與能力，并不是一天兩天就會(huì)有多大的提高與下降,，一次兩次的成績(jī)并不能決定什么,，要對(duì)自己有信心，應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài),。

高考數(shù)學(xué)備考總結(jié)篇二

對(duì)高中三年的數(shù)學(xué)教學(xué),，特別是高三一年來的復(fù)習(xí)迎考工作，我們付出了,，拼搏了,，換來了成績(jī)與我們的付出等價(jià)嗎？得與失具體體此刻哪些方面,？我不斷地進(jìn)行總結(jié),、反思、探索,，期望尋覓一條能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，通向高考的成功之路，用取得的經(jīng)驗(yàn)和吸取的教訓(xùn)來指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。前面的總結(jié)也寫了一些東西,。那里主要想談?wù)剶?shù)學(xué)的解題反思：

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，基本的模式是學(xué)生練后,，以教師講,、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式呈現(xiàn)，往往是教師講得口若懸河,，口干舌燥,；而學(xué)生聽得卻不甚明白，提不起精神,。我在最終的.那個(gè)月的一些測(cè)試以后和一些同學(xué)交流,，問他們是否懂得從試卷中反思,，然后提高。而事實(shí)上解題反思是大多數(shù)同學(xué)的弱項(xiàng),，不知反思,，不知如何反思，不知反思什么是很多同學(xué)的共同點(diǎn),。已經(jīng)折射出了解題教學(xué)中的重大失誤,。

直面高三的現(xiàn)實(shí)，很多解題是回避不了的,。問題是教師在解題教學(xué)中教了什么,？引導(dǎo)了什么？培養(yǎng)了什么,？有什么得失,？學(xué)生在解題過程中探究了什么？體驗(yàn)到了什么,？收獲了什么,？有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)？有什么抵達(dá)不了的困惑,？這些都是需要共同反思的,。所以,，在高三的復(fù)習(xí)備考進(jìn)程中，我覺得解題反思無疑是一個(gè)重要課題和環(huán)節(jié),。

我在網(wǎng)上看了一篇曹鳳山教師文章“數(shù)學(xué)解題——想說愛你不容易”他里面介紹解題反思的原則則可簡(jiǎn)略地概括為“行后三思”,。

一思“對(duì)”——回顧解題過程：策略是否可取,？

二思“優(yōu)”——審視解題過程：方法能否更佳,？

三思“通”——變換題設(shè)或結(jié)論：規(guī)律能否推廣？

即在解題后引導(dǎo)學(xué)生反思：如果變更題設(shè),，結(jié)論又怎樣,？如果題設(shè)必須，結(jié)論能否更趨一般,？經(jīng)過探究通性尋找通法,。

如何讓學(xué)生在長(zhǎng)期的解題中堅(jiān)持做好解題反思，堅(jiān)持做好以下三個(gè)方面是行之有效的,。

一,、建立檔案以備反思.將平時(shí)訓(xùn)練題中、考試題中自己做錯(cuò)的問題（尤其是非計(jì)算失誤所致的錯(cuò)誤）集中記載下來，包括原始的錯(cuò)誤過程與方法,，第一次更正的過程與方法,，歸類整理,，留下空白,，以備日后反思,。如果下次不再失誤便是收獲，如果下次繼續(xù)失誤則應(yīng)高度警惕,，深刻反思前次有什么反思不到位之處,。

三、疑難問題反復(fù)反思.疑難問題的消化,，不可能一蹴而就,，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)反復(fù)的，螺旋式上升的結(jié)構(gòu),。比如概念,、性質(zhì)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)和易混淆點(diǎn),，會(huì)經(jīng)常碰到也可能經(jīng)常出現(xiàn)失誤，要經(jīng)過多次的反思,，一次次加深理解,，最終到達(dá)根深蒂固。

在高三復(fù)習(xí)備考很多解題的實(shí)際中,，解題反思有著重要的現(xiàn)實(shí)意義,。僅有建立在不斷反思的基礎(chǔ)上的積累才能真正壘起應(yīng)有的高度與厚度，它勝過一切機(jī)械的重復(fù),。否則機(jī)械地被動(dòng)地解題,，容易陷入“題海”戰(zhàn)術(shù)的深淵,。一句話概括：解題反思是高三復(fù)習(xí)備考中要把握的重要環(huán)節(jié),。

高考數(shù)學(xué)備考總結(jié)篇三

準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地教學(xué)

1,、不搞“一步到位”,。

2、刪減的內(nèi)容不要隨意補(bǔ)充,。

3,、把更多的注意力放在核心概念、基本數(shù)學(xué)思想方法上。

4,、追求通性通法,，不搞“特技”。

5,、保持學(xué)生高水平的數(shù)學(xué)思維,。

6、以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí),，盡量采用“歸納式”讓學(xué)生經(jīng)歷概念的概括過程,，思想方法的形成過程，這是基本而重要的,。

7,、既要講邏輯又要講思想，引導(dǎo)學(xué)生通過類比,、推廣,、特殊化等思維活動(dòng)，促使他們找到研究的問題,，形成研究的方法,。

8、使學(xué)生在建立知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系過程中領(lǐng)悟本質(zhì),。

1,、基礎(chǔ)訓(xùn)練

2、閱讀訓(xùn)練

3,、表達(dá)訓(xùn)練

4,、計(jì)算訓(xùn)練

(一)、要讓學(xué)生知情

1,、要讓學(xué)生明知高考命題要求,、范圍和重點(diǎn)等。

2,、要讓學(xué)生明知高考評(píng)卷的細(xì)則,。開學(xué)之初強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)細(xì)則，規(guī)范解題”

3,、要讓學(xué)生明知老師復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

(1)立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);

(4)經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來,，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié),，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

(二),、要讓學(xué)生領(lǐng)情選好題,?；A(chǔ)、貼近學(xué)生,、突出重點(diǎn),。一定要老師多做、先做,、篩選,、改編、重組等,。高考萬變不離其宗,，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本,，很多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法,，或是例題、習(xí)題的重新組合等,。重視基礎(chǔ)不只是觀念問題，是一定要落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上,。不只舊教材中要重視基礎(chǔ),，新課程中同樣需要重視基礎(chǔ)。不只是在第一輪復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ),，高考前沖刺階段的復(fù)習(xí)更要重視基礎(chǔ),。

(1)正確理解數(shù)學(xué)概念、公式和定理理解是記憶的前提,，同時(shí)理解又是應(yīng)用的關(guān)鍵,，否則就會(huì)不知所云，或是張冠李戴,。

(2)用好課本事實(shí)上歷年來高考命題的一個(gè)不變的原則就是“取材于課本,，但又不拘泥于課本”。課本中每一個(gè)例題,、習(xí)題的設(shè)置都有其目的和作用,，體現(xiàn)著本節(jié)知識(shí)所應(yīng)達(dá)到的能力要求。雖然高考數(shù)學(xué)試題不可能考查單純背誦,、記憶的內(nèi)容，也不會(huì)考查課本上的原題,，但每次對(duì)高考試卷分析時(shí)不難發(fā)現(xiàn),，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對(duì)課本原題的變型,、改造及綜合,。

1)借助課本落實(shí)雙基

2)借助課本構(gòu)建完整的知識(shí)體系

3)借助課本實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺

(3)落實(shí)必考點(diǎn)

高三復(fù)習(xí)工作千頭萬緒,，沒有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓學(xué)生知情,，領(lǐng)情,，我想我們就是走了捷徑。

高考數(shù)學(xué)備考總結(jié)篇四

一,、完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)方面的總結(jié)與反思,。

1、總結(jié)：

完成教學(xué)進(jìn)度,。從8月份至期末考前,，按照教學(xué)進(jìn)度，完成了除三選二專題外的必修課程與選修系列2的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),，實(shí)現(xiàn)了第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí),，本輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，目標(biāo)是全面、扎實(shí),、系統(tǒng),、靈活。

注重學(xué)法指導(dǎo),。由于學(xué)生極易忽視復(fù)習(xí)課中重要例題所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法,。所以本輪復(fù)習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào),，梳理回顧知識(shí)概念的發(fā)生發(fā)展背景,，定理公式的推導(dǎo)形成過程，形成完整的知識(shí)體系,，整體把握數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。在知識(shí)方法的運(yùn)用方面，注重基礎(chǔ)與拓展,，強(qiáng)調(diào)通法與審題,，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣與解題規(guī)范。

2,、反思：

研究教材要做到考試范圍與考題意識(shí)心中有數(shù)?一輪復(fù)習(xí)要從數(shù)學(xué)思想方法的高度進(jìn)一步抽象概括,，指出每一節(jié)內(nèi)容的最實(shí)質(zhì)的地方，深入挖掘,、透徹領(lǐng)悟;要從課程目標(biāo)要求和高考實(shí)際,，總結(jié)每一節(jié)內(nèi)容的考題角度，加以訓(xùn)練,、提升能力,。

研究教輔要做到創(chuàng)造性與選擇性的使用?要注意教材中的例題,、習(xí)題的基礎(chǔ)性、典型性,，通過一題多解,、一題多變、多題一解的方式,，深入挖掘其進(jìn)一步的教學(xué)功能,，特別是解題功能。注意教輔用書的選擇使用,，通過增刪習(xí)題的方式,，依據(jù)本班學(xué)生的具體學(xué)情，對(duì)照考試說明,，研究例題配置,、學(xué)生訓(xùn)練和課堂教學(xué)。

二,、了解班級(jí)學(xué)生情況的總結(jié)與反思

1,、總結(jié)：

在課堂教學(xué)前，注重錯(cuò)題本的統(tǒng)計(jì)與利用,，督促學(xué)生及時(shí)認(rèn)真的反饋學(xué)習(xí)中存在的問題,，并記錄在錯(cuò)題本之中，了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科復(fù)習(xí)的時(shí)間與精力投入,，要求學(xué)生重視本學(xué)科的復(fù)習(xí)要求，進(jìn)而了解任教班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,，包括學(xué)科基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題規(guī)范方面,。

在課堂教學(xué)中,，注意傾聽學(xué)生發(fā)表的不同意見，主要是學(xué)科知識(shí)的梳理要求,，解題思路的不同角度,，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)體系的把握程度，對(duì)知識(shí)運(yùn)用和基本方法的掌握程度,。注意在每一節(jié)的課堂教學(xué)中,，有計(jì)劃地留出3、5分鐘的時(shí)間供個(gè)別學(xué)生提出個(gè)性問題,，通過收集這些問題,，解決這些問題，了解學(xué)生的具體問題和數(shù)學(xué)思維情況,。

在課堂教學(xué)后,，主要是利用晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間,，通過來回巡視了解學(xué)生的數(shù)學(xué)解題狀態(tài)，書面表達(dá)規(guī)范,。特別是月考后的試卷分析,，我通過統(tǒng)計(jì)每一位學(xué)生的答題情況，分析其知識(shí)掌握情況,，幫助其查缺補(bǔ)漏,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整復(fù)習(xí)目標(biāo)等,。

2,、反思：

一是數(shù)學(xué)書面作業(yè)的必要性與批閱方式研究?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是知識(shí)概念的運(yùn)用，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,，但是,，還有學(xué)生的書面表達(dá)問題，表達(dá)的規(guī)范性綜合反映了一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)術(shù)語,、規(guī)范符號(hào),、思維方式的理解掌握程度，數(shù)學(xué)書面作業(yè)能很好的解決一輪復(fù)習(xí)中的“復(fù)習(xí)短板”現(xiàn)象,。

對(duì)于作業(yè)的批閱方式,，我認(rèn)為可以是學(xué)生統(tǒng)計(jì)、教師檢查,、學(xué)生互相批閱三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合進(jìn)行,，這樣既能減輕教師工作量，又能讓學(xué)生了解其他同學(xué)不同的審題情況,、思路分析,、表達(dá)問題，可以讓學(xué)生從正,、反兩方面促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

二是在學(xué)科教學(xué)方面如何加強(qiáng)尖子生和本一生的培養(yǎng)?這兩類目標(biāo)學(xué)生，一般來說,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，但對(duì)他們的要求也相對(duì)苛刻,，近乎完美,。本一生主要是計(jì)算要準(zhǔn)確，答題要規(guī)范,，不要丟冤枉分,。在一輪復(fù)習(xí)過程中，要求他們一定要把基礎(chǔ)知識(shí)打牢,，不要急于做難題,、偏題似乎難以把握,。對(duì)于尖子生，還要求在能力題創(chuàng)新題有不俗表現(xiàn),，因此額外給他們配一套題,，有選擇的讓他們?nèi)プ觯?duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行解決,，擴(kuò)展他們的知識(shí)面;在掌握通法的前提下,，去適應(yīng)創(chuàng)新思維與合情推理，但這些在學(xué)生時(shí)間安排上,，教師業(yè)務(wù)能力和工作精力上又難以實(shí)現(xiàn),。

高考數(shù)學(xué)備考總結(jié)篇五

20xx屆高中畢業(yè)班緊張忙碌的一年已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將一年來語文組備考工作做一總結(jié),，就備考工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)談一下自己的想法和反思,。

首先,，我們的備考工作有著很強(qiáng)的思想指導(dǎo)和計(jì)劃安排，這是取得備考勝利的保證,。高三開學(xué)之初,，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校的具體計(jì)劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排,，把一年的時(shí)間劃階段,、分層次、定目標(biāo),、定任務(wù)。并且印發(fā)高考備考計(jì)劃學(xué)生版,，讓學(xué)生切實(shí)做到心中有數(shù)。在備考相應(yīng)階段,，及時(shí)制定階段計(jì)劃,、越計(jì)劃、周計(jì)劃,，任務(wù)目標(biāo)具體到天,、具體到人，力求使每一步備考都有章可循,，按時(shí)而動(dòng),，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效,。

在備考工作進(jìn)行中,，依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,，修訂計(jì)劃,。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn),，抓住重點(diǎn),，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)中,，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn),，影響了成績(jī)的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中,，我們抓住作文小語段訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色,，在市二模中取得了很大進(jìn)步,。針對(duì)小語段訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱,、立意淺顯的情況,，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果,。

其次,，在集體備課中，強(qiáng)調(diào)"一人為主,，多人著手,，共同參與"的辦法。備課時(shí)暢所欲言,，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行,。開學(xué)出即把本組十三人分成五個(gè)小組，原則上是一位老教師帶動(dòng)一至二位新教師,，形成一個(gè)小的備課整體,，任務(wù)分配后由老教師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排小組內(nèi)工作，備出教學(xué)案上傳備課網(wǎng)或打印,，再在備課組內(nèi)討論修改定稿,，上課使用。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量,、集體智慧的優(yōu)勢(shì),，有挖掘除了個(gè)人潛能；既能以老帶新,，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們?cè)趥淇贾绣憻捘芰?，試著挑大梁,，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨,，學(xué)無所得,。

另外，在高三階段的課堂教學(xué)中,，我們并沒有按部就班,，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。適應(yīng)新的教改形勢(shì),，我們率先在高三課堂上創(chuàng)造性地引進(jìn)"杜朗口教學(xué)模式",。針對(duì)高三語文復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，我們把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課,、展示反饋課,、總結(jié)鞏固課三種課型。

高考數(shù)學(xué)備考總結(jié)篇六

20xx年廣東高考已經(jīng)落下了帷幕,。樂從中學(xué)在今年的高考中再創(chuàng)輝煌,，取得了上重點(diǎn)線58人，上本科線465人的驕人成績(jī),。上線人數(shù)及增幅均位居順德區(qū)同類學(xué)校首位,。這一學(xué)年，我負(fù)責(zé)高三（9）班,、（16）班兩個(gè)個(gè)班級(jí)的理科綜合物理教學(xué)工作,，其中（9）班為理科c類班，（16）班為理科b類班?，F(xiàn)將我這一學(xué)年以來的高考復(fù)習(xí)備考工作情況總結(jié)如下,。

這一學(xué)年，是高三復(fù)習(xí)備考重要時(shí)期,，時(shí)間緊、任務(wù)重,，要使學(xué)生在這一年里鞏固基礎(chǔ),，形成能力，建立自信,，我認(rèn)真做到了以下幾點(diǎn)：

1,、堅(jiān)持集體備課

我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及20xx年高考考試說明,，仔細(xì)研習(xí)高考復(fù)習(xí)資料和高考模擬試卷，與同備課組的張文安老師,、曾杰老師,、楊金老師積極開展集體備課，一起認(rèn)真研究教材教法,，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法，教學(xué)策略,，精心挑選例題,、習(xí)題和考題，認(rèn)真審核,，盡量避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤,，認(rèn)真做好教后反思、考后反思,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2,、精講精練,、及時(shí)測(cè)試、及時(shí)反饋

注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，在復(fù)習(xí)中采取精講精練的方式,，對(duì)學(xué)生完成的試卷練習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，針對(duì)所教授班級(jí)的實(shí)際情況,，對(duì)復(fù)習(xí)資料進(jìn)行大膽的取舍,。對(duì)學(xué)生能夠拿分的題型多加練習(xí)，對(duì)學(xué)生無能為力的題型大膽放棄,。堅(jiān)持每周做一套高考理綜模擬題,，2-3套物理模擬題。并及時(shí)收回,、及時(shí)批改,，，因?yàn)槲疑钪?，只有及時(shí)講評(píng),、及時(shí)反饋，才能達(dá)到事半功倍的最佳效果,，如果過幾天以后才去講評(píng),，學(xué)生已經(jīng)失去了那份對(duì)試題答案渴望的熱情，必然達(dá)不到預(yù)期的效果。也就是說必須做到“及時(shí)反饋”,。

3,、認(rèn)真分析和研究各地高考試題，尤其是近年的廣東高考題

20xx年是廣東高考實(shí)行小綜合的第一年,，通過研究20xx年理綜考題,，我們發(fā)現(xiàn)了物理命題的特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)、注重教材,，主要面向廣大中等層次的學(xué)生,，并在壓軸題上體現(xiàn)能力。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中也注重夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。他山之石，可以攻玉,，我們也注重收集廣東各市的高考模擬題,，并運(yùn)用到我們平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中，為我們平時(shí)復(fù)習(xí)過程中沒有注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行有益的補(bǔ)充,。

4,、立足基礎(chǔ)，重視課本

平時(shí)的教學(xué)中,，不能離開課本而只依賴于各種復(fù)習(xí)資料,，必須在備考教學(xué)過程中不斷指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，特別是高考前夕十多天,，我們就停止上課,，要求學(xué)生回歸課本，回歸錯(cuò)題,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本（基本概念,、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實(shí)驗(yàn)等等）,，要求學(xué)生看以前的考題,，錯(cuò)題，但為了保溫,，每天還是要求學(xué)生做少量的基礎(chǔ)練習(xí)題,。

5、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo),，注重班級(jí)的心育,，結(jié)合學(xué)校的心育要求，我在班級(jí)中重視創(chuàng)造力的培養(yǎng),，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，注意啟發(fā)學(xué)生的思維能力,，例如一題多解的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生活躍的思想,，避免了思想的僵化。

經(jīng)過一年的努力,，在20xx年廣東高考中,，我所帶的兩個(gè)理科班均取得了優(yōu)異的成績(jī)。其中高三（16）班有31位同學(xué)考上本科線,，上線率達(dá)到148%,，高三（9）班本科上線率達(dá)到400%，理綜有效率達(dá)300%,，大幅超額完成了學(xué)校下達(dá)的任務(wù)指標(biāo),。對(duì)高考備考的幾點(diǎn)建議：

1、首先必須認(rèn)真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來全國各地的高考試題,，了解高考命題的指導(dǎo)思想,，考試內(nèi)容、考試范圍及題型,、題量,、分值。

2,、加強(qiáng)審題,、分析、理解,、實(shí)驗(yàn),、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等各種能力的培養(yǎng)。

3,、認(rèn)真分析學(xué)情,，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法,，培養(yǎng)學(xué)生正確,、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的問題,，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí),。

4、重視理論聯(lián)系實(shí)際,，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題,，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能力,。

5,、少講、精講,、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考,，多講些一題多變一題多解的高考真題,，講、練,、考相結(jié)合,，注重效益。

6,、反饋要及時(shí),，考后必須及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng),，及時(shí)反饋,，要把做過的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂,、克服思維定勢(shì),。達(dá)到事半功倍的效果,。可以采取面批面改或互評(píng)互改等方式,，讓學(xué)生體會(huì)和感受改卷的艱辛,，從而改變學(xué)生不良的書寫習(xí)慣。

7,、要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練,，力爭(zhēng)書寫清潔工整，語言表述簡(jiǎn)練,，符號(hào)運(yùn)用合理,，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。

8,、加強(qiáng)應(yīng)考策略指導(dǎo),，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生合理分配時(shí)間的意識(shí)，合理安排答題順序的意識(shí),，“忍痛割愛”的取舍意識(shí),，分分必爭(zhēng)的搶分意識(shí)。

9,、重視心理疏導(dǎo),，調(diào)整臨考心態(tài),，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時(shí)教學(xué)中要教育學(xué)生養(yǎng)成“把平時(shí)當(dāng)高考,，把高考當(dāng)平時(shí)”的心態(tài),，對(duì)于考前心理負(fù)擔(dān)過重的學(xué)生，可多談點(diǎn)“謀事在人,，成事在天”的樂觀心態(tài),，做好最壞的打算，爭(zhēng)取最佳的成績(jī),。

總之，高考備考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程,，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過程中,，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn),，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來年取得更大的豐收,。

高考數(shù)學(xué)備考總結(jié)篇七

20__年我有幸擔(dān)任了高三(7),、(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。特別高考的檢測(cè),，結(jié)果比較滿意,，感觸很多。

高三數(shù)學(xué)文科在馬軍教師的帶領(lǐng)下利用群眾備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習(xí)20__年高考教學(xué)大綱,、高考考試說明,，確定了圍繞教學(xué)大綱，考試說明進(jìn)行教學(xué),，以課堂教學(xué)為陣地,，以基礎(chǔ)知識(shí)為主線進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)班以中高檔題為主,，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想,。同時(shí)抓群眾備課，講課,，對(duì)每周三的群眾備課,、講課都認(rèn)真準(zhǔn)備，一次一個(gè)人作中心發(fā)言,，其他教師作補(bǔ)充,，重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)方法群眾討論,，最終由馬軍教師總結(jié),。我們?cè)谫Y料的征訂、測(cè)試題的命題,、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯(cuò)誤地方時(shí)常交流,。我覺得我們有一個(gè)十分好的學(xué)習(xí),、工作氛圍，這是很不容易的,。

事實(shí)上,，在這一年里，我也在不斷反思,、探索,、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路,。事實(shí)求是的說,，開始接手的時(shí)候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認(rèn)可了,。而此刻首先要讓學(xué)生理解你――一個(gè)年青教師,。特別幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的教師的長(zhǎng)處來比較,，可是,，我覺得這是學(xué)生的正常的反映，另一方面來說,，這是對(duì)我的一種挑戰(zhàn),，雖然不明白勝負(fù)如何，可是這種挑戰(zhàn)能夠使我的教學(xué)水平等各方面得到必須的提高,。我要讓他們盡快接納我，因?yàn)檫€不到一年就要高考了,。

我花了幾節(jié)課給同學(xué)們講一些人際交往，數(shù)學(xué)史,，數(shù)學(xué)中的游戲,，數(shù)學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離,，課后逐個(gè)找同學(xué)了解一些基本狀況。由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了,。在一段時(shí)期的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題：

1,、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少,，同學(xué)們不善于擠時(shí)間，獨(dú)立動(dòng)手潛力比較差,，稍微變個(gè)題型就不知所措，問其原因，回答不會(huì)，做題沒思路,，一沒思路就不想往下做,。平時(shí)做題少,，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有到達(dá)必須高度，做起題來有困難,。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法,，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等,，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書。

3,、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說,，課堂上我講的東西極大部分能聽懂,，但一到自已做題就不會(huì)。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對(duì)某一道題表面上的東西,，其實(shí)質(zhì)的東西,，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒有融入到其大腦中,，不會(huì)舉一反三,，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華,，課下又不鞏固復(fù)習(xí),，導(dǎo)致講過的題型仍然不會(huì)做。

4,、此刻有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問題他明白思路后,，就只明白說不動(dòng)手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分。

對(duì)于以上學(xué)生存在的問題,，我借用了以下的一些基本辦法：

1,、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)活力。我明白熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維,。

2、每一天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,，當(dāng)天批改,，對(duì)沒有完成作業(yè)進(jìn)行批評(píng)教育直到其改善為止。

3,、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測(cè)驗(yàn),，及時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,，以便因材施教。

4,、提高課堂40分鐘效率,。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見的狀況逐一解決,，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識(shí)點(diǎn),。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想,、函數(shù)方程的思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選取題中的直接法,，排除法,，特殊值法，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學(xué)會(huì),，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了,。

5,、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究,、求潛力的同時(shí),，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、得分點(diǎn),，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習(xí)慣。課下個(gè)別輔導(dǎo),，特別輔導(dǎo)能明白哪些知識(shí)存在問題,，或者是我上課遺漏的問題，都能及時(shí)得到解決,。

6,、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測(cè)試都能在50分以上的同學(xué),，應(yīng)推薦他們課后可做一些適合自己的題目,。對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵(lì)他們多問問題,，多思考,。采用低起點(diǎn)，先享受一下成功,，然后不斷深入提高,，以致到達(dá)適合自己學(xué)習(xí)狀況的提高和提高。

大家都明白,，以上的都是每位高中教師的.常用的方法,。可是說與做完全是兩回事,。我覺得這重要的是需要我們的堅(jiān)持不懈,。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛，實(shí)際上,，往往我們年輕教師更需要不怕失敗,，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中,，我覺得我就應(yīng)還注意很多,。

1、在高一開始,，我們就不能松懈,，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打牢。重視知識(shí)的“過程”教學(xué),，即基本概念,、原理,、定理,、公式的構(gòu)成,、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍,。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時(shí)間安排偏緊,，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的狀況下將會(huì)造成基礎(chǔ)不實(shí),，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面小,，不能構(gòu)成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的大問題。

2,、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定,，就應(yīng)盡可能的清楚。對(duì)于每個(gè)目標(biāo),，就應(yīng)分解在每一節(jié)課的資料之中,，便潛力目標(biāo)成為看得見、摸得著,、抓得住,、可操作的“實(shí)體”。

3,、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開,，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了,，我們就應(yīng)在講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法,。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時(shí)，就講清楚其幾何好處是點(diǎn)(n,，an)在一條直線上,，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想,、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來,。同樣，在解題訓(xùn)練中,，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法就應(yīng)有效地加以揭示,，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難,，多歸納題型(如閱讀理解題,，信息遷移題、探索題,、應(yīng)用題等),，揭示規(guī)律(如尋求最佳解法、對(duì)問題進(jìn)行引伸,、轉(zhuǎn)換,、概括,、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論),，解后反思,，舉一反三。以練代講,，以講代練都是不可取的,。

4、努力研究高考的基本規(guī)律,，高考試題的特點(diǎn),、歷屆高考試題及考試說明對(duì)高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理,、生理變化規(guī)律,。防止到臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺，進(jìn)入不了狀態(tài),，直接影響了考試水平的發(fā)揮,。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識(shí)一步講到位,，把復(fù)習(xí)難度一向提高到高考試題難度是不可取的,，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象,。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠,，缺少創(chuàng)新。以后還就應(yīng)多向其他教師學(xué)習(xí),。

“學(xué)然后知不足,，教然后知困”，特別教學(xué),，我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的好處,，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民教師。

高考數(shù)學(xué)備考總結(jié)篇八

在20xx年的高考中。高三(11)班一本上線率80.8%,。二本上線率97.8%。600分以上三人,。回顧這一年來的高考備考工作,，有得也有失,。

其中做得比較好的地方有：

在20xx年假期補(bǔ)課的第一次班會(huì)上。我就明確的告訴同學(xué)們：我們作為勵(lì)志班，20xx年的高考目標(biāo)是全班同學(xué)都考上二本,，并且絕大多數(shù)同學(xué)要考上一本,。并且詳細(xì)分析了要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們所面對(duì)的困難和所要做的努力,。幫助同學(xué)們樹立一個(gè)信念：只要大家足夠努力，我們完全有可能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),。并幫助每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際,，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃，并努力為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不懈努力,。

雖然到了高三,，班級(jí)管理的重心更側(cè)重于學(xué)生的成績(jī)的提升。但是班級(jí)日常管理工作不但不能松懈,，反而要更加加強(qiáng),。只有保持一個(gè)好的班級(jí)氛圍，才能保證在最后的高考當(dāng)中,，取得一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的成績(jī),。去年這一年，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生：保證學(xué)生能按時(shí)到校,，早晚自習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)集中,，上課狀態(tài)好，資料按時(shí)完成,。并一直堅(jiān)持到最后一個(gè)晚自習(xí),。

從高一開始，我們班就建立了五個(gè)學(xué)習(xí)小組,。按照成績(jī)均衡,，學(xué)科互補(bǔ)原則進(jìn)行分配。在上高三之后,。我和班干部,、組長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)整。特別是同桌的搭配上,，進(jìn)行了細(xì)心的考慮,。力爭(zhēng)同桌的兩位同學(xué)，在學(xué)習(xí)上能夠相互促進(jìn),，而不是相互干擾,。事實(shí)證明，這一舉措,，有效地促進(jìn)了小組內(nèi)同學(xué)成績(jī)的整體提高,。特別幫助了那些學(xué)習(xí)上相對(duì)比較困難的同學(xué)，使他們順利的考上了二本,、一本,。

高三每次大型模擬考試之后,，我都會(huì)在班會(huì)上對(duì)班級(jí)成績(jī)進(jìn)行分析。從班級(jí)整體成績(jī),、學(xué)科成績(jī),、學(xué)生個(gè)體成績(jī)等各個(gè)層面進(jìn)行分析。找出這一階段備考中存在的問題,，并提出解決的方法,。在之后一個(gè)階段，重點(diǎn)督促解決,。針對(duì)成績(jī)起伏較大的學(xué)生,，個(gè)別談話，了解情況,，解決問題,。

根據(jù)模擬考試成績(jī)，確定好班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生和一本,、二本臨界學(xué)生,。將這些學(xué)生分解給各科任老師，重點(diǎn)加以關(guān)注,。六科老師相互配合，提高這些學(xué)生的整體成績(jī),。

在高三的備考過程中,，學(xué)生心理壓力很大。特別是第二學(xué)期,，大型模擬考試多,，部分學(xué)生成績(jī)起伏大，很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問題,。學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑、苦悶,、自卑,、焦慮等不良情緒，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和心理產(chǎn)生很大影響,。面對(duì)這些問題，我爭(zhēng)取做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)談心,，及時(shí)解決。例如,，在高考前一月左右,，我了解到部分同學(xué)由于幾次模擬考試成績(jī)較低，已經(jīng)準(zhǔn)備放棄努力,，把希望寄托于第二年的補(bǔ)習(xí),。針對(duì)這種情況，我及時(shí)召開主題班會(huì),，并私下和這些同學(xué)交流。使他們堅(jiān)定信心,，努力到了最后,。

做的不到位的地方主要在心理健康教育方面：

每三年帶一屆學(xué)生，但每屆學(xué)生都是不一樣的,。這一屆學(xué)生,，大多數(shù)已經(jīng)是00后。這屆勵(lì)志班學(xué)生和之前的學(xué)生相比,，有自己的優(yōu)點(diǎn)：如思維更加活躍,，學(xué)習(xí)能力也更好。但身體素質(zhì),，特別是心理素質(zhì),，比較弱。我對(duì)這一方面,，意識(shí)不到位,，也是受能力所限。對(duì)心理健康教育不太到位,。上高三之后,，有兩位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，由于身體和心理方面的原因,，沒能堅(jiān)持走完高三,，參加高考。我對(duì)此,，一直深感遺憾,。

18年高考已經(jīng)結(jié)束，有成績(jī),，有亮點(diǎn),，也有遺憾。總結(jié)過去是為了更好的迎接未來,。相信,，有了我們今天的反思和總結(jié)，我校2019的高考備考一定會(huì)更好,，謝謝大家,。