學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

四度六步教學(xué)法心得體會篇一

教授同年級段學(xué)科的教師，共同就教學(xué)目標(biāo),、教材處理,、教學(xué)程序與方式等問題進(jìn)行討論，合作設(shè)計(jì),，達(dá)成共識,，師師互動，利用教師間知識差異,，通過相互切磋,，達(dá)到互補(bǔ)累積，形成最佳教學(xué)方案,，設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)目標(biāo),，九年級所有教學(xué)班在學(xué)科課堂上所出示的目標(biāo)基本做到一致。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂目標(biāo)幫助學(xué)生了解本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)與重難點(diǎn),，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以在教材上找到這些問題的答案，個(gè)別有疑問的地方可以通過隨后的課堂交流與教師總結(jié)得到解決,。

交流包括生生互動交流和師生互動交流,。生生互動交流是學(xué)生以小組為單位就教師所設(shè)計(jì)的問題展開活動，互幫互學(xué),，共同提高,。師生互動交流是教師向全班學(xué)生進(jìn)行授課演示等時(shí)，主要是單項(xiàng)交流方式,，即師→生,，它有利于教師對信息進(jìn)行整體控制，并將信息同時(shí)傳遞給盡量多的人,。在課堂交流這個(gè)環(huán)節(jié)中以生生互動為主,。在具體的課堂交流環(huán)節(jié)中教師要注意以下幾點(diǎn)：

1、教師應(yīng)該采取先進(jìn)的教學(xué)方式,。

強(qiáng)調(diào)師生間,、生生間的交流與合作。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、勇于探究,、勤于動手。 教師在課堂上由“演講者、表演者”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者,、導(dǎo)演者”。 讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)“小老師”,。給每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己、鍛煉自己的平臺,。在教師的指導(dǎo)下,，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互討論,，打破老師“給水喝”的局面,，使學(xué)生學(xué)會“找水源”進(jìn)行喝水。這樣,，師生就有可能實(shí)現(xiàn)良好的交流,。

2、設(shè)計(jì)好師生交流的有效對話,。

師生交流必須有話可談,，即必須有共同的“話題”，也就是不斷向?qū)Ψ劫|(zhì)疑問難,。設(shè)置有效的對話主題,，提出有效的問題是師生能夠較好交流的前提。否則,，師生就無法正常交流,。于是，教師備課時(shí)一定要設(shè)計(jì)好對話,，切不可“沒話找話”地設(shè)計(jì)一些“對不對”,、“是不是”這樣的無疑而問。

3,、教師要找準(zhǔn)位置,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,，教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程。課堂中的師生交流是建立在師生間平等,、尊重,、理解的基礎(chǔ)上的，要實(shí)現(xiàn)師生的相互交流,，教師要徹底摒棄“師者為尊”的傳統(tǒng)意識,，給學(xué)生以心理安全感，給學(xué)生充分尊重，讓尊重走進(jìn)課堂,。

4,、激勵是師生交流的助推器。

課堂是師生交流的主要場所,，教師必須激勵學(xué)生,，用教師情感的推動、激發(fā)學(xué)生的自動力,，切實(shí)做到把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。 課堂中，教師真誠的贊美,、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)會讓學(xué)生如沐春風(fēng),，保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，從而調(diào)動自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要,，參與到課堂中來,。從而師生雙方在教學(xué)過程中借助同對方的交流而不斷地自我發(fā)展、自我完善,。

總結(jié)包括兩個(gè)方面,，第一個(gè)方面是在上一環(huán)節(jié)即交流環(huán)節(jié)中教師針對學(xué)生通過交流所反映出的問題給予補(bǔ)充或總結(jié)；另一個(gè)方面是教師在本節(jié)課內(nèi)容講授完后的課堂小結(jié),，在這里重點(diǎn)說一下課堂小結(jié),。

以往在每節(jié)課結(jié)束之前，教師總是喜歡這樣問學(xué)生：“這節(jié)課你們學(xué)到了什么”“這節(jié)課你們有哪些收獲”,。面對教師千篇1律的提問,，面對學(xué)生那過于統(tǒng)

一、過于概念化的回答,，我們常常感到遺憾,。而通過同年級段教師集體備課后設(shè)計(jì)的課堂總結(jié)卻一改往日的教條與呆板，讓人耳目一新,，這樣的課堂總結(jié)既關(guān)注了知識技能,，又重視了情感態(tài)度，使知識性,、思想性和藝術(shù)性融為一體,，給學(xué)生以深刻的印象和無窮的回味。

二,、精彩的課堂總結(jié),，是教師和學(xué)生對一節(jié)課的高度梳理和概括，是學(xué)生把學(xué)到的零散知識進(jìn)行學(xué)科建構(gòu)并內(nèi)化為自身知識的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，其形式應(yīng)該是豐富多彩的,。比如,，有圍繞知識點(diǎn)的“本課學(xué)習(xí)了哪些新知識”，有圍繞開放性試題思考的“你還能提出什么問題”,，有圍繞解決問題的“我們是如何解決課始提出的問題的”,，有圍繞情感態(tài)度的“今天這節(jié)課你覺得自己發(fā)揮得怎么樣”至于采取哪種方式更合理，更有利于學(xué)生的發(fā)展,，就需要我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際去選擇設(shè)計(jì),。我想，只要我們對此足夠重視,，并潛心研究,，我們的課堂總結(jié)就會更加精彩，就會收到“課已盡而意無窮”的效果,。

說到四環(huán)節(jié)模式的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我想先從這四個(gè)字的理解開始說起,。所謂“課堂反饋練習(xí)”,，就是在課堂上對學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行檢查測試，以此來評定教學(xué)內(nèi)容是否完成的一個(gè)過程,，這一界定與洋思中學(xué)的“堂堂清”似乎有異曲同工之妙,。但是，課堂檢測應(yīng)檢測什么,、如何實(shí)現(xiàn)高效課堂,，卻還是一個(gè)有待探討的話題。今天,，我想結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，和大家共勉?/p>

課堂檢測的目的是為了檢查學(xué)生本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的完成情況，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在自學(xué)課文后存在的問題,。因此,，教師設(shè)計(jì)的檢測題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)重難點(diǎn)為主,。反饋練習(xí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

1,、有效地設(shè)計(jì)檢測題

首先習(xí)題的設(shè)計(jì)非常重要，當(dāng)堂檢測的習(xí)題要少而精,，必須緊扣當(dāng)堂檢測的知識點(diǎn),，這樣既使學(xué)生明確本節(jié)課的重難點(diǎn)。又能訓(xùn)練學(xué)生的思維,，檢測學(xué)生是否對知識理解,，并學(xué)以致用。當(dāng)堂檢測一般包括復(fù)習(xí)檢測,、對新知的針對性檢測,、鞏固性檢測,、綜合性檢測、拓展性檢測等,，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動之中,。認(rèn)真分析教材重、難點(diǎn),，精擬小檢測,，緊扣檢測進(jìn)行新課的講解。小檢測既要全面,，又要突出重點(diǎn),，在新課教學(xué)時(shí)，就要有針對性地對考點(diǎn),，以及考察考點(diǎn)的角度進(jìn)行講解,，使課堂教學(xué)與小檢測保持一致。同時(shí)注意檢測題簡潔明了,，重點(diǎn)突出,；我們的經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)、最多兩節(jié)新課有一次小檢測,，題量控制在10—15分鐘,；檢測題都是以填空、列舉題的形式,，考查學(xué)生對重要知識點(diǎn)的記憶,。為擬訂科學(xué)實(shí)用的檢測題，備課組內(nèi)的老師們既有分工,，又加強(qiáng)合作,。每位老師各自負(fù)責(zé)一部分，再交換檢查,，查漏補(bǔ)缺,。

2、抓好知識過手,，做到每課有檢測,。

知識過手從平常抓起，進(jìn)行小檢測前仍然要進(jìn)行針對性地復(fù)習(xí),，由于題量在10—15分鐘,，因此在考前可以留出一定時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂復(fù)習(xí)，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)的學(xué)生基本上都能做得很好,，這樣就增加了檢測的實(shí)效性,。尤其對于后進(jìn)生由于檢測范圍小，難度低,，他們往往會在小測驗(yàn)中獲得高分,，體會成功的喜悅,，這樣的復(fù)習(xí)和檢測不僅能引導(dǎo)學(xué)生背什么、怎么背,，又能提高他們的信心,，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科的興趣，平時(shí)的知識細(xì)水長流地積累下來,，到期末復(fù)習(xí)時(shí)教師和學(xué)生都有事半功倍的效果,。

以上是我在教學(xué)中的一些心得，誠摯的期待領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo),。

四度六步教學(xué)法心得體會篇二

幸在市洋思中學(xué)觀摩了一節(jié)由陸小明老師的武術(shù)示范課,。這節(jié)課是省級優(yōu)質(zhì)課的一等獎。45分鐘下來,，沒有感覺到較為壯觀的那種大場面,，看似很平淡?？山虒W(xué)效果卻出奇的好,。幾乎所有學(xué)生都掌握了所學(xué)的知識、技能,。完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面我就針對本次觀摩談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：

課的開始通過游戲—“仍飛盤”導(dǎo)入,，不僅讓學(xué)生身體得到一個(gè)很好的準(zhǔn)備,，同時(shí)讓學(xué)生的身心得到愉悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性,。在游戲過程中讓學(xué)生發(fā)出“哈”的聲音出來，為后面的武術(shù)教學(xué)打下一個(gè)基礎(chǔ),。解決了武術(shù)套路中學(xué)生不好意思發(fā)聲的難題,。

這一節(jié)課從開始部分的集合整隊(duì)、宣布課的目標(biāo),，到準(zhǔn)備部分的游戲再到基本部分的武術(shù)套路練習(xí),，最后放松部分的拉手舞，感覺一氣呵成,，但各部分又清晰明了,。學(xué)生一直處于快樂的學(xué)習(xí)中。老師能夠以技能教學(xué)為載體,，把運(yùn)動參與,、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)的有關(guān)目標(biāo)有機(jī)的整合起來,。

本節(jié)課很好地詮釋了洋思中學(xué) “先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念,。教師多引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法,，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)?；静糠值奈湫g(shù)教學(xué)要求學(xué)生掌握套路中的8個(gè)動作,。學(xué)生先按飛盤上的動作要求學(xué)好自己的.動作，然后二人一組互相學(xué)習(xí),，再四人一組,，最后八人一組。學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，相互交流,。整個(gè)過程中教師及時(shí)評價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,，學(xué)生們學(xué)得輕松,，樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的動作,。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—“教師教,，學(xué)生學(xué)”。 教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中,，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo),，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，熱情洋溢,，快樂體驗(yàn),。

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理,、組織教法的選擇與運(yùn)用,，以及教學(xué)評價(jià)等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，傾聽學(xué)生意見，學(xué)生尊敬教師,，自覺積極的學(xué)習(xí),，師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué),、教學(xué)相長,。教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài),，語言表達(dá),，還是教師的教學(xué)風(fēng)度,，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮,，教師能通過一句話或一個(gè)肢態(tài)語言很簡潔的表達(dá)教師的意圖,，教師的每一個(gè)動作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

通過本次觀摩學(xué)習(xí),，使我受益匪淺，對今后體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識,，在今后的教學(xué)過程中,，有一個(gè)正確的方向。盡量使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,。

四度六步教學(xué)法心得體會篇三

1,、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

（2）由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,，因此在口算訓(xùn)練時(shí)可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進(jìn)位加、特殊的口算題,，如：25×2,、25×4、15×2,、15×3、15×4,、15×6,、14×5、12×5,、16×5,、125×8、125×4,、17×3,、45×2、24×5

2,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,，定期進(jìn)行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力,、發(fā)現(xiàn)差距,，又能讓家長了解孩子計(jì)算的能力,，同時(shí)任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口,，使訓(xùn)練的效果更好,。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過用實(shí)物分一分，從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法,。如：24÷2=,，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的,？也就是先算哪一位上的數(shù),？通過一道題的實(shí)踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計(jì)算方法,。由于書上沒有任何的計(jì)算法則,，但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算除法,，教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會被遺忘或略略帶過,，沒有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”,。

如：21×4 28×6 （ ）×6<58

125÷5 96÷8 63÷3 360÷3

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《千克、克,、噸》,、《周長》、《年,、月,、日》，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,，通過觀察,、比較、分析,，不斷加深理解,，從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。

如：《千克,、克,、噸》通過實(shí)物讓學(xué)生掂一掂理解1克、1千克有多重,，再估一估1噸有多重,，經(jīng)過觀察---掂---估后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,，填寫后進(jìn)行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇，但又是本冊書的難點(diǎn)之一,。教師在備課時(shí)感到很簡單,，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長,，只要記住計(jì)算方法就會算了,。真正教時(shí)就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問題。主要原因有：

1,、對“周長”這概念接觸較少,，學(xué)生沒有充分理解。

2,、當(dāng)概念沒有得到理解時(shí),，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形、正方形周長的計(jì)算方法后,，不明白方法由來只記住公式,，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時(shí)，無從下筆,。

四度六步教學(xué)法心得體會篇四

4月23日上午,，袁付學(xué)區(qū)在xx小學(xué)舉行了第二次課改交流現(xiàn)場會。聽完了示范課和老師們的點(diǎn)評后,，收益頗豐,。

xx小學(xué)的課改氣息滲透在校園的每一個(gè)角落，一進(jìn)校門就看到了各位老師所寫的“課改春風(fēng)進(jìn)校園”幾個(gè)字,，讓人在不經(jīng)意間就察覺到其濃厚的課改氛圍,。另外，學(xué)校的校園文化和班級文化建設(shè)得也相當(dāng)出色,，和課改遙相呼應(yīng),。

我聽了一年級的兩節(jié)課，《鴨子和白兔請客》,、《小豬畫畫》。從中我體會到對待低年級學(xué)生,，老師一定要俯下身去,，耐下心來，要學(xué)會了解孩子的內(nèi)心世界,，試著用孩子們喜歡的方式和他們交流,，站在孩子的立場、角度去設(shè)計(jì)問題、思考問題,，采用各種不同的方式來吸引學(xué)生的注意力,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新型課堂就是要為了每一位學(xué)生的發(fā)展,，確立學(xué)生在課堂上的主體地位,。教師要創(chuàng)造一切條件與機(jī)會讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，樂于探究，合作交流,。為此,，我覺得作為一名新教師，在這方面必須要轉(zhuǎn)變觀念,，不斷學(xué)習(xí),，要努力做到以下幾點(diǎn):

1、轉(zhuǎn)變教師的“學(xué)生觀”,。要努力做到用孩子的心來看待一切,，不歧視孩子，多鼓勵,、賞識孩子,，爭取使班里達(dá)到“沒有差生，只有差異”,。

2,、轉(zhuǎn)變教師自身的角色。教學(xué)過程是師生平等對話的過程,，是師生雙方相互交往,、共同發(fā)展的過程。教師要用平等的心態(tài)去對待學(xué)生,，用朋友的方式來和學(xué)生交流,。給學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣,。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，學(xué)生才能無拘無束地置身于課堂之中，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，課堂才能煥發(fā)無限的生命力,，學(xué)生才能思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，課堂的主角,。

4、教師一定要放低姿態(tài),，要勇于蹲下來看學(xué)生,，不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來,，全身心地融入到學(xué)生中去,，與學(xué)生一起合作、交流,，共建有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍,，使學(xué)生有效地獲取新知識和能力。

5,、教師要適當(dāng)放手,，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。讓學(xué)生擁有一些權(quán)力,，讓他們自己去選擇,；給學(xué)生創(chuàng)造一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn),；給學(xué)生設(shè)置一些困難,，讓他們自己去解決；給學(xué)生提出一些問題,，讓他們自己去找答案,；給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，讓他們自己向前走,。

同時(shí),，作為一名新教師，我要不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改理念和專業(yè)知識,，及時(shí)向書本和身邊的前輩們請教，查找自身的差距和不足,，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)能力,。課改不是一蹴而就的事情，它需要不斷的探索,，在課改逐步深入的今天,，我相信它會讓我們自身不斷地發(fā)生改變，而我們也會通過課改來創(chuàng)造更多的驚喜,。

四度六步教學(xué)法心得體會篇五

暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師36年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,，全方位的闡述了他的教育觀,、教師觀、學(xué)生觀,、家長觀,、班級管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐,。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。

一,、要熱愛學(xué)生,。“教育不能沒有愛,，沒有愛就沒有教育”,，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,，才能正確對待,、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對待班上的后進(jìn)生,，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)地給予表揚(yáng)，督促他們不斷前進(jìn),。

二,、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要,。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,，精神的支柱,，由此導(dǎo)致消沉。反之,，他們就會獲得向上的動力源泉為此,，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿,、隱私權(quán)等等,，采用一切的方式肯定學(xué)生,，賞識學(xué)生。

三,、做學(xué)生的朋友,，走進(jìn)孩子內(nèi)心

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上,、學(xué)習(xí)上,、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上,，我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》,，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí),、生活和想法,，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。

小學(xué)生盡管年齡小,，但他們也是感覺敏銳,、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人,、責(zé)任心和愛心,、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等,，都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生,。教師付出的愛心和奉獻(xiàn)，會得到學(xué)生的真情回報(bào),。

四,、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,，做人最終要學(xué)生自己去做,。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實(shí)踐,，學(xué)會自我教育,、自我管理、自我成才,，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示,。

五、改變自己,。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動變化中起著主導(dǎo)作用,。因此,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師,。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生,。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換,。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,。

總之，看了這本書,，為他的人格魅力所折服,。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，給學(xué)生更多的關(guān)愛。

四度六步教學(xué)法心得體會篇六

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品,，體會其蘊(yùn)含的中華民族精神,，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)?！卑选靶纬蓚鹘y(tǒng)文化底蘊(yùn)”確定為學(xué)習(xí)文言文的價(jià)值追求,。同時(shí)要求“從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的文化價(jià)值，從中汲取民族智慧,，用現(xiàn)代觀念審視作品,，評價(jià)其積極意義與歷史局限?！边@一點(diǎn)也對古詩文,、的教學(xué)提出了更高的要求。然而,，由于文言文離我們時(shí)代久遠(yuǎn),，且語言簡約、精深,，學(xué)生讀起來難以理解,，因而產(chǎn)生厭惡文言文的情緒，甚至?xí)劇肮拧鄙?。為改變這一現(xiàn)狀,，實(shí)踐新課標(biāo)精神,，筆者在教學(xué)過程中作了如下嘗試。

教給學(xué)生閱讀,、翻譯,、分析文言文的方法。例如,，翻譯時(shí)要遵循“信,、達(dá)、雅”的原則,。學(xué)生掌握了方法后,，每次講課前，可以要求他們書面翻譯出所要學(xué)習(xí)的篇目或段落,，先行理解,。自己解決不了的問題分小組討論，小組內(nèi)解決不了的“疑難雜癥”再求助于教師,。這樣,，既增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，也使教師及時(shí),、真實(shí)地了解到了學(xué)情，講課時(shí)就能有的放矢,，有效提高課堂教學(xué)效率,。

俗話說:“三分文章七分讀?！彼纬祆湟舱f:“讀得熟,，則不待解說自曉其義也?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，應(yīng)該充分重視文言文課堂的誦讀，讓學(xué)生在讀中疑,，讀中悟,，讀中品，讀中誦,。針對學(xué)生的特點(diǎn),，在課堂討論解疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分幾個(gè)步驟去讀,。首先,，讓學(xué)生對照著注釋把文章從頭到尾邊讀邊譯，老師巡視指導(dǎo),，讓學(xué)生把自己還沒有弄懂的地方圈出來,，同時(shí)整理到筆記本上,，可以問同學(xué)，也可以問老師,，直到真正弄懂為止,。其次，讓學(xué)生試著不看注釋誦讀文章,，在還不能記住意義的地方作出標(biāo)記,，然后將這些難記的知識反復(fù)地記憶。在這樣的自主學(xué)習(xí)中,，教師一定要做好組織指導(dǎo)工作,，盡量讓每一位同學(xué)都能進(jìn)入學(xué)習(xí)。同時(shí)要使學(xué)生克服畏難情緒,，明白誦讀對學(xué)習(xí)文言文的意義。所謂根基扎得深,，果實(shí)才芬芳,，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的愉悅中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

文言文學(xué)習(xí)不是以讀懂一篇課文為目的,，而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎(chǔ)，在教學(xué)中首先要激活先前知識,，建立文言文材料之間的聯(lián)系,。這一聯(lián)系體現(xiàn)在對詞義的理解、語法使用方面,，也體現(xiàn)在對情感的感悟上,。比如文言文中有一些常見的文言句式，如判斷句,、省略句,、倒裝句，還有常見的固定格式,，在新課文中可先激活先前相關(guān)知識再聯(lián)系新課,，這樣能夠有效地促進(jìn)理解和保持。通過這種方式,，使已有的知識在多次重復(fù)中得到逐步的強(qiáng)化,。

《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，學(xué)生要“誦讀古代詩詞和文言文,，背誦一定數(shù)量的名篇”,。近年來，高考語文試卷也加大了對名句名篇的考查力度,。因此,，背誦并積累一定數(shù)量的名句名篇,，既是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情的需要,，也是提高學(xué)生自身文化品位,，適應(yīng)高考的需要。

總之,，文言文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中受到傳統(tǒng)文化的熏染。

四度六步教學(xué)法心得體會篇七

在近兩天的學(xué)習(xí)中,，使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識,，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步,，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。

一般來說,，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

從我們教師的角度來說,，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。

二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控、反饋,、激勵,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

兩節(jié)展示課的啟示,。共性的地方：

1、學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2,、評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),，即時(shí),、靈活的評價(jià)同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。

3,、高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí),、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。

4,、高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn),。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。

提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會不少,，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

四度六步教學(xué)法心得體會篇八

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過半年的努力,，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí),，我也收獲頗多,。在這一學(xué)期的工作中，有成績,，也有失誤;有,，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況如下：

每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學(xué)時(shí)早上來得早,，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒。針對這一情況,，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字,，一學(xué)期下來,，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字,。

(二)通過多種,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。

二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn),。

另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前三分鐘,、借助講、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記,，每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加,，對寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用,。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。

二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視,。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此,，在家長會時(shí)家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意,。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時(shí),，在班中成立互助小組，利用結(jié)形式,，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

四度六步教學(xué)法心得體會篇九

教學(xué)反思是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要組成部分,，同時(shí)更是教師不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì),、提高自身教育教學(xué)能力的重要途徑。

作為師范專業(yè)學(xué)生,，我們在大學(xué)課堂上經(jīng)常學(xué)習(xí)并且進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。然而由于不是實(shí)際教學(xué)，即使上臺講了也是讓同學(xué)們進(jìn)行聽評,，并非真正的受教育學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，因此不能反映出所講內(nèi)容學(xué)生是否能掌握，也不能全面,、實(shí)際的反映出教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題,。

在來到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校的初期，開學(xué)第一個(gè)雙周,，我主要進(jìn)行了人教版七年級語文上冊第一課《春》的教學(xué)活動,。初次備課時(shí)，我將課時(shí)定為兩課時(shí),。然而,，在后來的備課會議中備課組長寫的教學(xué)進(jìn)度中得知《春》的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)是5課時(shí)。此時(shí),，我才初步意識到,，實(shí)地教學(xué)與我們平時(shí)在學(xué)校上課學(xué)習(xí)時(shí)寫寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案或講課大不相同。

在備課時(shí),，我忽略了隨后的鞏固練習(xí),，講評作業(yè)，重難點(diǎn)復(fù)習(xí)等一系列環(huán)節(jié)所要用的課時(shí),。從而導(dǎo)致對教學(xué)活動理解的不全面,，這種過于簡單的理解會范志毅哦在教學(xué)活動中的誤判。

在上課時(shí),，我忽略了對學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)的掌握程度,。雖然之前在學(xué)校上課時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)過很多次課上一定要讓學(xué)生理解了,，記住了,。有的學(xué)生沒有懂但是他會不自覺的跟著其他人意思說懂了,，這樣上課是一點(diǎn)兒效率都沒有的,。雖然老師講的時(shí)候我記得很牢，但是在實(shí)際教學(xué)時(shí),，仍然是百密一疏得漏了這一點(diǎn),，上課時(shí)忘記反復(fù)提問以確定學(xué)生是否掌握,。

在留練習(xí)冊作業(yè)時(shí)，我才真正看清學(xué)生的語文水平的真實(shí)程度,?；A(chǔ)題不該錯的錯了，問答題不會靈活運(yùn)用所學(xué)知識,，課外閱讀大片大片空白,，甚至是讀不懂?？偨Y(jié)概括能力低,，理解能力低，知識點(diǎn)作用不到位,。各種問題堆積起來成為學(xué)生們語文水平浮動在中低等的原因,。

然而，世界上沒有差的學(xué)生,，只有差的老師,。我在出現(xiàn)這些問題后立刻開始反思自身教學(xué)漏洞。備課時(shí),，我應(yīng)該按照備課組的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，多問指導(dǎo)老師意見，虛心求教,。上課時(shí)我除了準(zhǔn)確無誤地講授知識外,，更重要的時(shí)即使提問學(xué)生，使他們鞏固記憶同時(shí)檢查他們的掌握情況,。留作業(yè)時(shí),，我要根據(jù)他們的能力將練習(xí)冊中的基礎(chǔ)知識，能力提升問答,，課外閱讀題分開留,。這樣能分階段檢查出學(xué)生們的問題，也不會讓他們在做作業(yè)時(shí)產(chǎn)生疲憊感,，以至于力不從心,，不想寫作業(yè)。

此次頂崗實(shí)習(xí)活動最主要的目的讓師范生提高自身教育教學(xué)的技能,，因此在未來的實(shí)習(xí)之路上我依舊會不斷努力進(jìn)行教學(xué)活動,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，找出自身不足,，鍛煉自我,，完善自我。

愿他日離開實(shí)習(xí)學(xué)校之際,，所有的實(shí)習(xí)生們都可以得到巨大收獲,，無愧于學(xué)生,，無愧于自己。

四度六步教學(xué)法心得體會篇十

小儷,，女,，十二歲，白白凈凈,，愛打扮是家中的小公主,，長這么大從不會自我洗頭洗澡，鋪床,，什么家務(wù)也不會干,，過著飯來張口衣來伸手的日子，平時(shí)看著滿頭大汗的父母卻無動于衷,。

評析：隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高,，家庭條件的改善，孩子有了比較優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件,，但參加勞動和鍛煉獨(dú)立生活本事的機(jī)會相對減少,，究小儷現(xiàn)象的原因主要有：1、父母對小儷過分溺愛,，許多孩子的父母將孩子視為掌上明珠,，家庭中的“寶貝”，有的家長片面地認(rèn)為讓孩子吃得好,、穿得好,，享受得好就是愛，這樣導(dǎo)致孩子過著“飯來張口,，衣著伸手”的生活,，養(yǎng)成了懶惰習(xí)慣。

2家長“望子成龍”心切,，重智育忽視勞動教育,，只要求孩子寫好字、念好書,，學(xué)習(xí)成績好,，而對孩子參加勞動則認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，說孩子長大了自然就會干活,，凡事不讓孩子動手,，不讓實(shí)踐，結(jié)果不僅僅孩子的智力得不到發(fā)展,，并且孩子的身體也得不到鍛煉,。

方法與途徑：

1教育孩子樹立勞動光榮的思想，勞動是人類區(qū)別于其它動物的本質(zhì)特征，勞動不但創(chuàng)造了世界,，并且創(chuàng)造了人類本身,，要教育孩子珍惜勞動果實(shí),，使孩子懂得每一天吃的糧食,、住的房屋、穿的衣服,、學(xué)習(xí)用的文具等都是勞動人民辛勤勞動的結(jié)果,，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”,，從而使孩子們確立勞動光榮的思想,。

2、激發(fā)孩子的勞動興趣,，孩子參加勞動是具有選擇的,，往往以興趣作為主導(dǎo)，他們經(jīng)常對大人的勞動顯得很感興趣,，教師要善于對他們進(jìn)行勞動的啟發(fā)教育,，首先，教師在勞動中應(yīng)多作示范,，用以感染,、影響他們，以激發(fā)他們的興趣,，其次,，要保護(hù)孩子們的勞動興趣，進(jìn)取鼓勵他們參加勞動,，對勞動中取得的成績應(yīng)給予肯定和表揚(yáng),，假如勞動結(jié)果不令人滿意，也不能隨便否定,，而應(yīng)當(dāng)肯定成績,，并善意地幫忙孩子分析找出不足的原因，和孩子們一齊完成勞動任務(wù),，使孩子獲得勞動成功的歡樂,，這將會極大地提高他們的勞動興趣，再次,，勞動時(shí)間不宜過長,，應(yīng)注意勞動強(qiáng)度，否則,，孩子會把勞動看作是一種負(fù)擔(dān),，從而失去勞動興趣，產(chǎn)生消極影響,。

3,、培養(yǎng)孩子的勞動自覺性,，孩子的勞動自覺性的構(gòu)成，很大程度上受家長的影響,，如果父母勤勞,，辛辛苦苦地干活，必然促使孩子們自覺地幫忙父母分擔(dān)一些勞動的任務(wù),，教師能夠每一天適當(dāng)分配一些勞動崗位和勞動任務(wù)給孩子,，并加強(qiáng)對完成任務(wù)的檢查，促使孩子主動去完成,，養(yǎng)成勞動的自覺性,。

4、培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣,。勞動習(xí)慣的構(gòu)成能有效地促進(jìn)孩子獨(dú)立生活本事的提高,，首先，組織學(xué)生參加學(xué)校安排的具體勞動,，做到團(tuán)結(jié)互助,，不怕臟累，其次,，讓孩子從小學(xué)會料理自我的生活,，養(yǎng)成參加力所能及的自我服務(wù)勞動習(xí)慣，自我的事情自我做,，再次,，教育孩子體貼父母，做家務(wù)勞動,，做好長輩的小幫手,，委托孩子完成一些為全家服務(wù)的任務(wù)。

四度六步教學(xué)法心得體會篇十一

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力和努力,，在這里,，我主要分析一下四年級的基本情況，以及教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和問題,，以便與大家探討,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法,；而且,，它不僅可以在教學(xué)上，而且可以在各個(gè)方面取得重大突破,。

因?yàn)樗哪昙墝W(xué)生的基礎(chǔ)差,，自從我成為這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師后，我感覺普遍不滿意。雖然這學(xué)期按照學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn),，作業(yè)基本上能按時(shí)完成,，但也有學(xué)生馬虎，作業(yè)處理亂七八糟,，講課不專心,，愛說話，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞,。當(dāng)然,，就我而言,，我采取了一系列措施,，一定程度上改變了一些學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣；同時(shí),，我進(jìn)一步采用了獎勵的方法,。對于課堂表現(xiàn)好的同學(xué)，作業(yè)做得理想的同學(xué),，單元測試成績突出的同學(xué),，我都給予了獎勵和表揚(yáng)，不同程度的提高了部分同學(xué)的興趣和積極性,。

能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,，進(jìn)入四年級后學(xué)生的空間觀念得到加強(qiáng)，動手實(shí)踐的內(nèi)容增多,。教師如何將生活中的一些現(xiàn)象搬到課堂上,，是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。與初三相比,，每節(jié)課后的練習(xí)量都有所增加,。數(shù)學(xué)活動后還有一定量的練習(xí)，學(xué)生還要面對課外活動的壓力,。因此,，備課時(shí)，不僅要為學(xué)生準(zhǔn)備教材,，也要為教學(xué)方法準(zhǔn)備教材,。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)班級類型,，采用教學(xué)方法,，每節(jié)課課前都要做好準(zhǔn)備。在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，不應(yīng)該有死角,。尤其是接受能力差的同學(xué)，備課的時(shí)候先想到他們。學(xué)習(xí)過程的程序和時(shí)間安排都有詳細(xì)記錄,，教案也寫得很仔細(xì),。

課后對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求,，避免一刀切的弊端,，加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的引導(dǎo)不僅僅局限于學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的問題,，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。很好玩,。從而有意識地把身心投入學(xué)習(xí),。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，從原來的簡單粗暴,，強(qiáng)行學(xué)習(xí)變成了有意識的知識。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分,。在此基礎(chǔ)上,，我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。并認(rèn)真做好補(bǔ)缺補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常有很多知識斷層,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的混石。在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，補(bǔ)充他們以前學(xué)過的知識斷層，讓他們學(xué)得輕松,，進(jìn)步快,，增加他們的興趣和求知欲。

對于我來說,，未來我會在工作中進(jìn)一步加強(qiáng)自我修養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì),。我將嚴(yán)格要求自己,，以“有所改變,，無所鼓勵”的態(tài)度精益求精，在今后的工作中,，不僅在管理上,，而且在教學(xué)上，爭取更大的成功,，為進(jìn)一步全面實(shí)施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

四度六步教學(xué)法心得體會篇十二

我作為一個(gè)年輕教師，參加工作十三年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高,。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生平等對待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,，教師要以身作則,，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動,，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ),。在工作中,，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中,，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上,，在對聯(lián)知識的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會到,，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動,。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會將全班分為若干組,，每組有小組長，進(jìn)行比賽,，比速度,，比成功率，比美觀,，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

教師要學(xué)會傾聽,，善于傾聽,。傾聽身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方,、尊重,、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度,，無形之中會提高對方的自尊心、自信心,，加深彼此的情感交流,。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要,；傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長,，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會,，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。