當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

專業(yè)素質(zhì)教育心得體會篇一

美國的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過一萬名在事業(yè)上卓有成就者的檔案,，結(jié)論是：知識和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五,，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系。一個人的事業(yè)成敗與否,，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用,。 “一日為師,，終生為父”的傳統(tǒng)觀念,，無形之中疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系，影響了教學(xué)的效果,?！坝H其師，信其道”只有師生關(guān)系和諧,，融洽,，才能實現(xiàn)雙贏，教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

新型的師生關(guān)系,，教師既要在學(xué)生中有威信，又充分體現(xiàn)尊重,、民主,、平等,、發(fā)展的精神。 在師生共同建立的人際關(guān)系的過程中,，必然受到來自各方面,、多種因素的影響，姑從以下方面作些探 討,。

（1 ）樹立威信

“人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認(rèn)可,，但在現(xiàn)實社會生活中，人們往往不 由自主的“背道而馳”,。人們不得不承認(rèn),，天生麗質(zhì)者無論在家庭或社會上確實具有一種令常人自嘆弗如的魅 力。 “美貌的心理效應(yīng) ”是客觀存在的,，“以貌取人”是普遍的社會現(xiàn)象不足為奇，只不過是表現(xiàn)的輕重程度不同而已,。 所以有經(jīng)驗的教師都會十分注重個人的儀表形象,。

其次，更要注重加強自身文化修養(yǎng),，提高文化素質(zhì),，塑造美的氣質(zhì) ，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止,、風(fēng)度,。再次 ，教師要注重上好第一次課,，組織好第一次活動,。隨著師生雙方熟識成度增強，感情加深,，雙方的相互認(rèn)知又 進(jìn)一步趨向深刻和穩(wěn)定,，師生交往的態(tài)度變得更加堅定，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系,。

（2）注意完善個性

要襟懷坦蕩,。“教室是學(xué)生犯錯誤的地方”,，對學(xué)生所犯錯誤要有寬容之心,。要耐心教導(dǎo)，幫助他認(rèn)識自身的錯誤之所在,，并且有的學(xué)生可能會再犯,，不要一味指責(zé)批評，而要給他多一些的機會去改正,。只有這樣才會最終贏得學(xué)生的信服,。就象諸葛亮七擒孟獲,，一次又一次的原諒孟獲的來犯，終于感動了孟獲,，使其俯首稱臣,。諸葛亮的做法是理智的，值得老師們借鑒,。

要熱情開朗,，樂于助人。對學(xué)生的愛,，有的教師很含蓄的埋在心里,，這樣學(xué)生也許并不知道，誤以為老師不愛他們,，當(dāng)然也不會領(lǐng)情,。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛，在細(xì)節(jié)中讓他們感受到你的愛,，如綿綿春雨一樣滋潤他們的心田,，他們一定會以愛來回報你。美國著名教育家約弗夫調(diào)查表明：學(xué)生對學(xué)科的興趣和學(xué)生對教師的評價成正比,。學(xué)生對教師的評價越高,，越喜歡這位教師，他們對相應(yīng)的學(xué)科興趣越大,。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的舊觀念,，主動融入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片,，加深情感,，有助于提高教學(xué)效果。

尊重學(xué)生的人格,，這種尊重既表現(xiàn)在對學(xué)生獨特個性行為的接納和需要的滿足,，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生充分自由的表現(xiàn)自己,，意識到自己的存在,，體驗到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。

（3）采取民主的方法進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo),、管理,、教學(xué)

民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。民主思想要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價值,。每個都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和要求。師生應(yīng)該是思想上互相交流,，心靈互通的同志和朋友,。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”。輕松,、積極,、民主平等的環(huán)境下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,、主人,，主動的地位中，學(xué)生才樂于,、敢于突破常規(guī),，勇于異想天開，進(jìn)行創(chuàng)新,。

（4）增加師生之間的交流

教師一定要注意增加與學(xué)生主動交流的次數(shù),。“僅僅以書本知識為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習(xí),，造成師生交往意義的失落,。素質(zhì)教育把教育過程看成師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程。沒有交往,、沒有互動,，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往的“教學(xué)”是假教學(xué),。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往,，是對教學(xué)過程的正本清源教師一方面要注意增加與學(xué)生交 往的時間次數(shù)，通過對學(xué)生知識的傳授,、技能的培養(yǎng),、倫理道德的教育感染來影響學(xué)生，但同時也從學(xué)生的言 談及目光交流中了解到學(xué)生對教師信任與欽佩,，從而激發(fā)教師更加熱愛教育事業(yè)關(guān)心愛護學(xué)生,，業(yè)務(wù)上更加精 益求精。同理學(xué)生從教師那兒體驗到關(guān)心,、愛護,、幫助、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力,、刻苦學(xué)習(xí),，也就更 關(guān)心自己的品格、才能、意志力的發(fā)展,，達(dá)到自我實現(xiàn),。教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間，可采取一些 必要的措施,，如在課堂上來回走動巡視,，減小與教室后邊學(xué)生交往的空間，定期讓學(xué)生交換座位,，改善因座位 在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響,。

良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個性的形成及全面發(fā)展，是教師教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證,。作為一個稱職的人民教師,，要慎重處理好教學(xué)過程中的師生關(guān)系，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個民主,、和諧,、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，使“教者樂其教,，學(xué)者樂其學(xué)”,，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

專業(yè)素質(zhì)教育心得體會篇二

溫總理在一次講話中說道：從國內(nèi)外的比較看,，中國培養(yǎng)的學(xué)生往往書本知識掌握得很好,，但是實踐潛力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這就應(yīng)引起我們深入的思考,，也就是說我們在過去相當(dāng)長的一段時間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的

教學(xué)

總理問，為什么素質(zhì)教育強調(diào)了多年,，到此刻成效還不夠明顯,？這讓我想到了1988年《上海教育》雜志發(fā)表的那篇題為《素質(zhì)教育是初中教育的新目標(biāo)》的文章,。從那時算起，素質(zhì)教育的呼喚已在我國教育界回蕩超過20年,。時間真的很長了,。

我曾與同學(xué)們算了一筆人生與社會發(fā)展的賬：從此刻開始到40歲，還有20多年的時間,。中小學(xué)教育要著眼于20年后,，為40歲做準(zhǔn)備，為學(xué)生留下終身受用的素質(zhì),。如果我們的教師都站在這樣的高度來備課,、思考教案、研究每一節(jié)課,，讓學(xué)生學(xué)會看書,，學(xué)會思考，構(gòu)成對科學(xué)文化深深的依戀,，我們的教育就可能提高一個層次,，可能給學(xué)生留下最可寶貴的東西。

學(xué)生是生龍活虎的,、富有個性的,。如果只用表此刻紙面上、試卷上的單一的評價方式,，只用一把尺子來丈量,，必會忽略甚至扼殺多元化人才的個性。因此,，維護和發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點,，是件很重要的工作。你不是喜歡踢足球嗎,？能夠，但要來個約法三章,，要正確處理訓(xùn)練與文化課之間的關(guān)系,。你不是喜歡書法嗎？學(xué)校剛剛維修好的報告廳的牌子就讓你題名,，學(xué)校書法協(xié)會會長就讓你當(dāng),。你不是喜歡攝影嗎？那就成立攝影協(xié)會,，利用假日去采風(fēng),。你不是喜歡演講嗎？那就搞天天開放的辯論廳,，一個論題辯論一個星期,。影響升學(xué)率了嗎？沒有。非但沒有,，反而促進(jìn)了升學(xué)率的提高,。

我們要注重張揚學(xué)生的個性，讓學(xué)生在校園里自由地呼吸,，讓他們擁有自己的想法,，同時創(chuàng)造條件讓那些合理的想法得到推介、表彰,、弘揚,。

此刻很多家長都認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要，但又不得不向現(xiàn)實妥協(xié),，不得不靠分?jǐn)?shù)考上一個好大學(xué),。要推行素質(zhì)教育，借鑒國際社會成功的經(jīng)驗,，就得把招生錄取的權(quán)力還給大學(xué),。目前，我國已有部分高校開始試行自主招生,?？上В€只有70多所,，招生名額所占比例太小,，最多也只占到5%—15%，對整個高中教育還沒有產(chǎn)生根本性影響,。

全國統(tǒng)考仍能夠?qū)嵭?，但這個分?jǐn)?shù)占多大比例，可交給高校自定,，就像牛津,、劍橋招生，統(tǒng)考分?jǐn)?shù)只是一個參考依據(jù),，此外,，學(xué)生的實踐活動、社區(qū)服務(wù)成果,、競賽成績,、發(fā)表文章、發(fā)明創(chuàng)造等,，應(yīng)占據(jù)重要位置,。因為，這些世界一流大學(xué)認(rèn)識到,，分?jǐn)?shù)外的東西才能真正顯示學(xué)生的素質(zhì),。

素質(zhì)教育改革到此刻,，瓶頸就是評價制度。只有把高考錄取制度改革這個瓶頸打開,，才能滿盤皆活,。

目前，我國在教育上的評價機制,，還是以考試論英雄,，這就決定了學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生家長不敢輕言素質(zhì)教育。素質(zhì)教育講起來容易,，但是思考到孩子的未來,，教育專家能夠去冒險，家長是不敢冒這個險的,。因為對于大多數(shù)平民來說,，他本身沒有多少優(yōu)勢與人競爭，如果孩子在選拔機制中不能占有優(yōu)勢,，那么這個孩子可能就沒有多大前途了,。對于那些有實力送孩子出國學(xué)習(xí)的家庭來說，國內(nèi)的評價機制已不那么重要,，這些孩子自然能夠簡單很多,。所以，素質(zhì)教育其實是建立在必須的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的,。

孩子的面如菜色,，是孩子的無奈，更是家長的無奈,。我相信,，每一個孩子的家長必然都期望自己的孩子身心健康，春風(fēng)拂面,。但是,，在考試面前，在孩子的未來面前,，他們又不能不理解孩子的面如菜色,。

專業(yè)素質(zhì)教育心得體會篇三

大學(xué)生活是一個豐富多彩的旅程，其中素質(zhì)教育是我們在校期間最重要的一門課程,。大二素質(zhì)教育是我們對自身素質(zhì)提升有深遠(yuǎn)影響的一年，我在這個過程中獲得了許多寶貴的心得體會,。首先,，大二素質(zhì)教育給予我更好的人際交往能力；其次,，大二素質(zhì)教育使我增強了社會責(zé)任感,；最后,，大二素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和團隊意識。

首先,，大二素質(zhì)教育給予了我更好的人際交往能力,。大學(xué)期間，與不同背景,、不同人格特點的人相處是不可避免的,。在大二素質(zhì)教育課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和活動,，這時候就需要我們學(xué)會與他人合作,，理解和尊重他人的觀點。在這個過程中,，我學(xué)會了聆聽和傾訴,，學(xué)會了與他人共創(chuàng)和諧的氛圍。我還參加了一些社團活動,，通過與社團成員的交流與合作,，我學(xué)到了如何在團隊中協(xié)調(diào)、配合,，學(xué)到了如何與不同性格的人建立良好的關(guān)系,。這些經(jīng)歷讓我在與他人交往時更加從容自信，更加懂得欣賞與理解別人,。

其次,，大二素質(zhì)教育使我增強了社會責(zé)任感。在大二素質(zhì)教育的過程中,，我參與了各種社會實踐活動和志愿者服務(wù),。在志愿者活動中，我親身體驗到了為他人貢獻(xiàn)自己力量的快樂和成就感,。而社會實踐活動則讓我感受到了社會的殘酷和復(fù)雜,，在面對弱勢群體的困境時，我意識到作為一個大學(xué)生,，我有義務(wù)為社會做出貢獻(xiàn),，為更多的人帶去溫暖和希望。通過這些經(jīng)歷,，我逐漸明白了責(zé)任感的重要性,，并愿意主動參與到社會服務(wù)中去，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

最后,，大二素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和團隊意識。在大二素質(zhì)教育中,，我們經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計和實踐活動,。通過這些實踐,，我學(xué)會了如何從不同的角度看待問題，提出獨特的解決方案,。每次的團隊合作都需要我們團結(jié)一心,，互相信任和支持。曾經(jīng)我參與一個創(chuàng)新項目,，當(dāng)時團隊成員對于如何解決問題存在分歧,，但通過溝通與協(xié)商，我們最終找到了一個創(chuàng)新的解決方案,。這個經(jīng)歷讓我明白了團隊合作的力量,，使我在團隊中更加敢于發(fā)聲，展示自己的能力,。

綜上所述,，大二素質(zhì)教育對我來說是一次寶貴的成長之旅。通過這一年的學(xué)習(xí)與實踐,，我不僅在人際交往,、社會責(zé)任感、創(chuàng)新能力和團隊意識等方面得到了提高,，更重要的是,，我在這個過程中發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，明確了自己未來的方向,。我將始終保持對素質(zhì)教育的熱忱與熱愛,，為自己的成長和未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

專業(yè)素質(zhì)教育心得體會篇四

在我作為一名學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中,，我經(jīng)歷過很多種不同的作業(yè)形式,，而素質(zhì)作業(yè)教育是我最近幾年里接觸到的一種新型作業(yè)方式。通過參與素質(zhì)作業(yè)教育,，我深感其對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識的重要作用,。在這篇文章中，我將分享我對素質(zhì)作業(yè)教育的體會和心得體會,，以及我對其未來發(fā)展的展望,。

首先，素質(zhì)作業(yè)教育鼓勵學(xué)生廣泛閱讀和探索各種知識,。相比傳統(tǒng)的作業(yè),，素質(zhì)作業(yè)更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力。通過自主選擇,、自主思考和自主完成作業(yè),，學(xué)生可以更加靈活地發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。素質(zhì)作業(yè)的關(guān)鍵是提供學(xué)習(xí)的機會和資源，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力,。在我參與素質(zhì)作業(yè)教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于各種知識都產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并且愿意主動地去探索和學(xué)習(xí),。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動性對于我的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。

其次,，素質(zhì)作業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。傳統(tǒng)的作業(yè)注重學(xué)生的知識運用和記憶能力，而素質(zhì)作業(yè)則更加注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識,。通過素質(zhì)作業(yè),，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的分析、解決問題和創(chuàng)新的能力,。例如,，在一次素質(zhì)作業(yè)中，我需要為一個社會問題找到解決方案,，這要求我調(diào)查和分析相關(guān)數(shù)據(jù),，提出有效的解決方案。通過這個過程,，我不僅學(xué)會了如何運用自己的知識和技能解決現(xiàn)實問題,，也培養(yǎng)了我的團隊合作和創(chuàng)新意識。

此外,，素質(zhì)作業(yè)教育也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,。在素質(zhì)作業(yè)中，學(xué)生需要自己選擇和計劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，并解決學(xué)習(xí)中的問題,。這種自主學(xué)習(xí)和解決問題能力的培養(yǎng)是非常重要的，它不僅可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境,，也可以促進(jìn)學(xué)生的自主性和獨立思考能力的發(fā)展,。通過參與素質(zhì)作業(yè)，我學(xué)會了如何制定和執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃,，并解決學(xué)習(xí)中的困難,。這樣的經(jīng)歷讓我感到自己的學(xué)習(xí)能力得到了顯著的提高，并且對未來的學(xué)習(xí)和生活更加有信心,。

最后,，我對素質(zhì)作業(yè)教育的未來發(fā)展持樂觀態(tài)度。隨著社會的不斷發(fā)展和變化,，傳統(tǒng)的作業(yè)方式已經(jīng)不能很好地滿足新時代學(xué)生的需求,。素質(zhì)作業(yè)教育作為一種新的作業(yè)形式，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，因此在未來的發(fā)展中將會得到更廣泛的應(yīng)用,。同時,，我也希望素質(zhì)作業(yè)教育不僅停留在作業(yè)的領(lǐng)域，而是能夠融入到學(xué)校的整體教育體系中,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正實現(xiàn)全面發(fā)展,。

總而言之，素質(zhì)作業(yè)教育是一種重要的作業(yè)形式,，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識起到了積極的促進(jìn)作用,。通過素質(zhì)作業(yè)教育，學(xué)生可以廣泛閱讀,、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思考,，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我對素質(zhì)作業(yè)教育的體會是積極的,，對未來的發(fā)展充滿期待,。希望未來的教育可以更加注重學(xué)生個體的發(fā)展，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機會,，使他們在學(xué)習(xí)中得到更全面的發(fā)展,。

專業(yè)素質(zhì)教育心得體會篇五

近年來，我國教育領(lǐng)域高度重視素質(zhì)教育的實施,，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo),。在這個過程中，我也深深地感受到素質(zhì)教育的重要性和價值,。以下是我對素質(zhì)教育的一些心得和體會,。

首段：素質(zhì)教育的意義和目標(biāo)

素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),、科學(xué)文化素養(yǎng),、健康心理和創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì),，如創(chuàng)新思維、批判思維,、學(xué)習(xí)能力和社會責(zé)任感等,，是教育的重要目標(biāo)。通過素質(zhì)教育,，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生活能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

第二段：素質(zhì)教育的教學(xué)方法

素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的主體地位,，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和激勵的作用。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，通過啟發(fā)式教育,、探究式學(xué)習(xí)等方式,，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)欲望。此外,，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神,，通過項目化學(xué)習(xí)和小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力和社交能力,。

第三段：素質(zhì)教育對學(xué)生的影響

素質(zhì)教育對學(xué)生的影響是多方面的。首先,，素質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感,，使學(xué)生更加關(guān)注他人，更加關(guān)心社會問題,。其次,，素質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判思維能力，使學(xué)生具備獨立思考和解決問題的能力,。此外,，素質(zhì)教育還能培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

第四段：素質(zhì)教育的不足之處

素質(zhì)教育雖然有很多優(yōu)點,，但也存在一些不足之處。首先,，由于素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的主體地位,，可能會導(dǎo)致學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和深度性。其次,，素質(zhì)教育要求學(xué)生具備許多綜合能力,，但學(xué)生的效果可能存在差異，有些學(xué)生可能因為個人能力或?qū)W習(xí)方式的不同,，難以達(dá)到預(yù)期的效果,。此外，素質(zhì)教育的實施需要教師的支持和配合,，但教師的素質(zhì)和教學(xué)方法的改進(jìn)也是一個長期的過程,。

尾段：展望素質(zhì)教育的未來

面對素質(zhì)教育的挑戰(zhàn)和機遇，我們應(yīng)該努力解決素質(zhì)教育的問題和不足,，進(jìn)一步完善素質(zhì)教育的理念和實施方式,。我們應(yīng)該探索更加系統(tǒng)和全面的素質(zhì)教育模式，創(chuàng)造更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境和方法,，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力,。同時，我們也應(yīng)該加強教師的培養(yǎng)和教育改革，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法,，為素質(zhì)教育提供良好的保障和支持,。

通過素質(zhì)教育的實施，我深刻認(rèn)識到全面發(fā)展的重要性,，也更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向,。希望在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì),，成為有道德品質(zhì),、有創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感的人。同時,，我也期待素質(zhì)教育能夠得到更好的發(fā)展和實施,，為每一個學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更加美好的未來。

專業(yè)素質(zhì)教育心得體會篇六

一,、數(shù)學(xué)素質(zhì)的涵義與特征素質(zhì)是指人的自身所存在的內(nèi)在的,、相對穩(wěn)定的身心特征及其結(jié)構(gòu)，是決定其主體活動功能,、狀況及質(zhì)量的基本因素,。

數(shù)學(xué)作為一種客觀抽象出來的自然科學(xué)，屬于社會素質(zhì)的范疇,。人的數(shù)學(xué)素質(zhì)是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的雙重體現(xiàn),，按照當(dāng)前數(shù)學(xué)教育界比較一致的公論，數(shù)學(xué)素質(zhì)大致涵義有以下四個表現(xiàn)特征,。

1,、數(shù)學(xué)意識。即用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、分析和表示各種事物的數(shù)量關(guān)系,、空間關(guān)系和數(shù)學(xué)信息，以形成量化意識和良好的數(shù)感,，進(jìn)而達(dá)到用數(shù)理邏輯的觀點來科學(xué)地看待世界,，人的數(shù)學(xué)意識的高低強弱無時無刻不反映出來。如數(shù)學(xué)教育家馬明在觀看電視轉(zhuǎn)播的世界杯排球比賽時,，從場地工作人員擦地一事想到,，如果用一米寬的拖布把整個場地拖一次至少要走多長路程的問題，并用化歸法原理把所走的路程（長度）轉(zhuǎn)化成了場地面積來計算,，這是一般人很少注意或不屑一顧的事,，卻是數(shù)學(xué)家運用數(shù)學(xué)的良好機會。足見一個高素質(zhì)的數(shù)學(xué)工作者具備不失時機地應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

2,、數(shù)學(xué)語言,。數(shù)學(xué)語言作為一種科學(xué)語言，它是數(shù)學(xué)的載體,，具有通用,、簡捷、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言是人類共同交流的工具之一,。

3,、數(shù)學(xué)技能。數(shù)學(xué)的作圖,、心算,、口算、筆算,、器算是數(shù)學(xué)最基本的技能,，而把現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活,、流通宜至科學(xué)研究中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，達(dá)到問題解決,，形成數(shù)學(xué)建模的技能,，這是數(shù)學(xué)的創(chuàng)造，在數(shù)學(xué)技能解釋,、判斷自然或社會現(xiàn)象及預(yù)測未來的同時也發(fā)展與創(chuàng)造數(shù)學(xué)本身,。眾所周知的歐洲十七世紀(jì)哥尼斯堡七橋問題無解的結(jié)論就引出了一個新的數(shù)學(xué)分支——圖論。

4,、數(shù)學(xué)思維,。數(shù)學(xué)是思維的體操，抽象,、概括,、歸納與推理等形式化的思維以及直覺、猜想,、想象等非形式化的思維,，都是數(shù)學(xué)思維方法、方式與策略的重要體現(xiàn),，數(shù)學(xué)直覺思維,、數(shù)學(xué)邏輯思維、數(shù)學(xué)辯證思維都是人的高級思維形式,。

綜上所述,，數(shù)學(xué)意識是數(shù)學(xué)素質(zhì)的基本表象，數(shù)學(xué)技能是數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法的綜合應(yīng)用,，數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)語言存在于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運用的過程之中,。數(shù)學(xué)素質(zhì)的個體功能與社會功能常常是潛在的,，而不是急功盡利的，數(shù)學(xué)素質(zhì)具有社會性,、獨特性和發(fā)展性,。時至今日，數(shù)學(xué)的知識和技術(shù)有逐步發(fā)展成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦兴枰囊环N通用技術(shù)的趨勢,，這是因為現(xiàn)代社會生活是高度社會化的,，而高度社會化的一個基本特點和發(fā)展趨勢就是定量化和定量思維，定量化和定量思維的基本語言和工具就是數(shù)學(xué),。由此可見,，未來人的數(shù)學(xué)素質(zhì)將與人的生存息息相關(guān)。

二,、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容數(shù)學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定的數(shù)學(xué)教學(xué)目的是使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,，形成數(shù)學(xué)能力，發(fā)展個性品質(zhì)和形成科學(xué)的世界觀,。

由于長期應(yīng)試教育的影響,，數(shù)學(xué)教育與整個普通教育一樣偏離了素質(zhì)教育的軌道，因而使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)停留在低層次上,，削弱了數(shù)學(xué)索質(zhì)在人的綜合素質(zhì)中所占的成分,。因此，在確定數(shù)學(xué)素質(zhì)教育內(nèi)容時,，要從整體教育觀上,，挖掘?qū)I(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與外延，使其既有理論指導(dǎo)意義,，又具實際操作意義,。

1、思想道德素質(zhì)教育,，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)把提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)放在顯要位置,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展,。

由于數(shù)學(xué)是人類實踐活動的結(jié)晶,，是無數(shù)勞動者所創(chuàng)造的精神財富，所以在學(xué)生接受科學(xué)家特別是我國科學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的杰出成就的過程中,，吸取其科學(xué)獻(xiàn)身精神,，增強愛國主義和民族氣節(jié)。要利用數(shù)字美,、圖形美,、符號美、科學(xué)美,、奇異美以培養(yǎng)學(xué)生的心靈美,、行為美,、語言美、科學(xué)美,。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)解題時,，學(xué)會冷靜、沉著,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨缕犯?，形成獨立?chuàng)新意識。從數(shù)學(xué)的發(fā)展史觀上領(lǐng)會辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點,。

2,、科學(xué)文化素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要把文化素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)教育結(jié)合起來,，構(gòu)成數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心,。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法,、數(shù)學(xué)綜合能力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心和最本質(zhì)的要素,，是課堂教學(xué)的中心內(nèi)容。

（1）要改革數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué),。過去的應(yīng)試教育導(dǎo)致的題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)模式,，強調(diào)學(xué)生的機械識記，忽視了知識的形成過程和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，素質(zhì)教育應(yīng)加強數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)命題的教學(xué)，注重概念形成過程和定理,、公式的推理過程,，重視數(shù)學(xué)知識的形成、發(fā)展與問題解決的過程,，教師力求講精,、講透、講話,，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的過程中形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

（2）加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。首先要重視數(shù)學(xué)思想的教學(xué),，數(shù)學(xué)思想即數(shù)學(xué)的基本觀點,，是數(shù)學(xué)知識最為本質(zhì)的、高層次的成分,，它具有主導(dǎo)地位,，是分析問題和解決問題的指導(dǎo)原則，中學(xué)階段著重要領(lǐng)會的數(shù)學(xué)思想是：

第一要化歸,、函數(shù)與方程,、符號化,、數(shù)形結(jié)合、集合與對應(yīng),、分類與討論,、運動與變化思想等。

第二要加強數(shù)學(xué)基本方法的教學(xué),。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想的具體化,，也是解決問題的工具，如配方法,、待定系數(shù)法,、分解與合成法等恒等變換方法，換元法,、對數(shù)法,、判別式法、伸縮法等映射反演方法,。

第三要加強數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)邏輯方法的教學(xué),。要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成再學(xué)習(xí)的能力,，它是思考問題的方法,，也是解決問題的手段，在數(shù)學(xué)中要運用的主要思維方法有分析法,、綜合法,、比較法、類比法,、歸納法,、演繹法等。

（3）培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力?，F(xiàn)在公認(rèn)的數(shù)學(xué)能,。力主要是運算能力、分析問題解決問題的判斷推理論證能力,、抽象與概括能力,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與再創(chuàng)造能力等四種能力，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)需要,，各階段學(xué)生都要有學(xué)習(xí)使用和應(yīng)用計算機等信息科學(xué)的技能,。

3、生理心理素質(zhì)教育,，人的心理素質(zhì)是由人的心理活動所反映的,，它包括了智力因素和非智力因素兩個方面，心理素質(zhì)的發(fā)展必須與生理發(fā)展相適應(yīng),。

（1）智力素質(zhì)是心理素質(zhì)教育的主體,，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中著重是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、注意力、記憶力,、思維力與想象力,，其中思維力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心所在。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的備階段,，都應(yīng)把發(fā)展學(xué)生的思維能力放在重要位置,，使學(xué)生逐步形成良好的思維品質(zhì)，在培養(yǎng)思維的廣闊性與深刻性,、獨創(chuàng)性與批判性,、靈活性與敏捷性、邏輯性與形象性等諸方面下功夫,，完善從直覺思維,、形象思維到邏輯思維、辯證思維的思維方式,，學(xué)會思維策略的辯證應(yīng)用,。

（2）非智力素質(zhì)（動機、興趣,、情感,、意志、性格等）是數(shù)學(xué)家質(zhì)教育不可缺少的,，實踐證明導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的重要原因就是非智力因素的發(fā)展存在差異,，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從培養(yǎng)興趣、激發(fā)動機,、建立情感,、增強意志等四個方面進(jìn)行非智力素質(zhì)培養(yǎng)。重點要設(shè)計好的教學(xué)情境,，增強學(xué)習(xí)興趣的主動性，還可從組織競賽,、巧解習(xí)題的過程中促進(jìn)學(xué)生的心理平衡,，此外還可嘗試一下學(xué)生應(yīng)變力培養(yǎng)與挫折教育問題。以適應(yīng)未來發(fā)展的需要,。

三,、實施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的幾點原則數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要成為提高全體國民身心基本質(zhì)量的教育，即現(xiàn)代教育,，全面發(fā)展的教育,，公民身心發(fā)展的教育及挖掘個人潛能的教育，就要在教育思想觀念,、教育教學(xué)方法有大的更新,。

1,、認(rèn)識數(shù)學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的階段性，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的實施與受教育音所掌握的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)以及所形成的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)相吻合,。在教學(xué)內(nèi)容方面：

一是傳統(tǒng)的經(jīng)典數(shù)學(xué)知識（算數(shù),、幾何）要進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)；

二是隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展,，普及與提高的現(xiàn)代數(shù)學(xué)也要逐步引入,，如矢量代數(shù)、統(tǒng)計初步,、離散數(shù)學(xué)等都是社會經(jīng)濟發(fā)展的信息化所需滲入到中學(xué)的內(nèi)容,。同時，對所有內(nèi)容增減不能違背學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律,，要抓住思維發(fā)展的最佳期進(jìn)行素質(zhì)教育,，借鑒國外數(shù)學(xué)教育發(fā)展中幾起幾落的教訓(xùn)，走出具有我國特色的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的新路子,。

2,、明確數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的指向性。過去幾十年單一的教育模式,，一度造成“千軍萬馬過獨木橋”的應(yīng)試教育局面,，培養(yǎng)不出社會需求的各類各層次人才。

要根據(jù)社會需求的一般勞動者,、科技工作者,、數(shù)學(xué)工作者對數(shù)學(xué)的不同取向，實行數(shù)學(xué)教育的不同的素質(zhì)要求與標(biāo)準(zhǔn),，具體他說,，在普通教育階段要按照學(xué)生的分流制定多種教學(xué)大綱組織分類分層的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。

3,、堅持?jǐn)?shù)學(xué)素質(zhì)教育的實踐性,。一般他說，知識可以由言傳口授的方法傳遞給另一個人,，而素質(zhì)則不能用傳遞一一一接受的方法去傳授和掌握,，要通過學(xué)生的主體活動促進(jìn)其主體素質(zhì)的形成，理論與實踐相結(jié)合的觀點是指導(dǎo)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的基本觀點,，八十年代以來,，國際數(shù)學(xué)教育界掀起的以數(shù)學(xué)建模力特征的數(shù)學(xué)教改模式正好能彌補我國數(shù)學(xué)教育重理輕實的缺陷，是素質(zhì)教育值得提倡的,。

在教學(xué)中要以問題解決為主導(dǎo),，通過日常生活、實際情景和其他學(xué)科的問題發(fā)展和提出數(shù)學(xué)模型來解，適當(dāng)?shù)刈叱稣n堂,、走出校園也是必要的,。

4、力爭數(shù)學(xué)素質(zhì)教育評價的科學(xué)性,，一個人數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低是不宜單純用考試分?jǐn)?shù)高低來評價的,，它是通過觀察人的實踐活動的表現(xiàn)來評價，因此在對數(shù)學(xué)素質(zhì)教育效果作評價時,，應(yīng)重點監(jiān)測教育過程中是否貫徹了數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容,、方法與原則，更重要的是對受教育者作跟蹤檢測,，即使是在沿襲現(xiàn)有的考試制度的時候,，也要在試題的題型、內(nèi)容上作大的變革,，在出活題,、考能力上下功夫。

專業(yè)素質(zhì)教育心得體會篇七

大學(xué)生活是人生中的一段重要階段,，為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),，很多大學(xué)開設(shè)了素質(zhì)教育課程。我作為一名大二學(xué)生,，已經(jīng)完成了一學(xué)期的大二素質(zhì)教育課程,。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性,。在這篇文章中,，我將分享我在大二素質(zhì)教育課程中所取得的心得體會。

第二段：開展活動增進(jìn)交流

大二素質(zhì)教育課程注重學(xué)生之間的交流和合作,，通過各種活動來增進(jìn)同學(xué)之間的了解,。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗,。首先,，與不同專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流，我開闊了自己的視野,，了解到了不同專業(yè)的特點和發(fā)展前景,。其次，通過合作小組的活動,，我學(xué)會了團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力,，也提高了我的實際操作能力,。這種交流的機會讓我不斷成長,，并且減少了對陌生人的陌生感，更加自信地與人溝通交流。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維

大二素質(zhì)教育課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。通過開展實踐活動和課程項目,，我鍛煉了自己的創(chuàng)新能力。首先,，我參加了一項創(chuàng)新設(shè)計的項目,，通過團隊合作和頭腦風(fēng)暴，我們最終提出了一個獨特而創(chuàng)新的產(chǎn)品設(shè)計方案,。這個過程讓我意識到創(chuàng)新并不是僅僅憑借靈感和想象力,，更需要團隊的協(xié)作和實踐的能力。其次,，我還參加了一項社會實踐活動,，通過走進(jìn)社區(qū)，接觸社會問題,，我們嘗試提出解決方案,，并與當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)機構(gòu)進(jìn)行合作。這種實踐鍛煉了我的能力,，讓我更加具備解決問題和創(chuàng)新思維的能力,。

第四段：培養(yǎng)人文關(guān)懷

大二素質(zhì)教育課程注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，關(guān)注社會中的弱勢群體,。通過參與公益活動和社會實踐,，我更加關(guān)注社會的問題，并學(xué)會為他人著想,。例如,，我們?nèi)ギ?dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院進(jìn)行義工活動，陪伴孤寡老人,，關(guān)懷他們的生活,。這個活動讓我更加珍惜自己的家庭和親情，也讓我認(rèn)識到社會中困境的人需要我們的溫暖和關(guān)心,。這種人文關(guān)懷的意識讓我更加成熟,，也更加關(guān)心他人。

第五段：全面發(fā)展

大二素質(zhì)教育課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,。通過參與各種活動和實踐,，我受益匪淺。我學(xué)會了團隊合作,、領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新思維,，并更加關(guān)注社會問題。這一學(xué)期的體驗讓我逐漸明確自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo),，也為我的未來打下堅實的基礎(chǔ),。我相信，在大二素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，我能夠更全面地發(fā)展,，為社會做出更多的貢獻(xiàn),。

結(jié)尾：

大二素質(zhì)教育課程為我打開了一扇新的大門，讓我體驗到了不同的學(xué)習(xí)方式和思考方式,。我從中學(xué)到了很多知識,，也收獲了很多成長。我希望繼續(xù)探索,，不斷學(xué)習(xí),，為自己的未來做好準(zhǔn)備，為社會貢獻(xiàn)自己的力量,。我相信,，通過素質(zhì)教育的引導(dǎo)，我能夠成為一個全面發(fā)展的人,，為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量,。

專業(yè)素質(zhì)教育心得體會篇八

其實，將這些困惑總括起來,，也就能初步理清解答問題的線索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事,，老師和家長的“素質(zhì)”也不可忽視。否則,，老師缺乏恰當(dāng)?shù)?教育方法,，家長沒有正確的引導(dǎo)和示范，孩子無法從一開始建立起自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力,，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”,。

近段時間，一檔名為《一年級》的紀(jì)實節(jié)目延伸出的多個教育話題引起關(guān)注,，其中老師獨到的教育方法,、不同家長和孩子的互動等，展現(xiàn)給人們多重思考,。

學(xué)生不聽話,，怎么辦？有人說,，西方國家的孩子成長無拘無束,，讓小學(xué)生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育。持這種觀點的人不在少數(shù),，卻實在誤會了所謂“無拘無束”的西方教育,。

有人就介紹說，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對規(guī)則和權(quán)威的遵從,，無論是對事還是對人,，在沒有尊重和相互理解的前提下,，不提倡批判和反抗，更不會容忍散漫無禮,。恐怕不少中國家長和學(xué)生會驚呼：這不是“很中國”的教育方式嗎,？事實上,，讓孩子自小樹立起規(guī)則意識是全世界的共識，也是素質(zhì)教育極其重要的方面,。

而《一年級》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”,，其法寶就在于傳授“小眼睛、看黑板”“大手牽小手,、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識,，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J(rèn)知，從而為成長打好基礎(chǔ),。試想,，一個打小就不懂禮貌、目無規(guī)矩的學(xué)生,，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢,？“不以規(guī)矩，無以成方圓”講的就是這個道理,。

當(dāng)然,，讓學(xué)生聽話絕對不是當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸。究竟如何跳脫分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)識,？有專家指出,，對童蒙時期的孩子來講，分?jǐn)?shù)不僅是在給學(xué)生打分,，更是在給老師和家長打分,。通過分?jǐn)?shù)，可以檢測出學(xué)生對知識的接受水平和粗心大意等行為習(xí)慣,，但以成績的高低來苛責(zé)孩子,、一味要求孩子考高分的家長和老師就是“素質(zhì)不及格”了。

合理的思路是,，以考試來找出問題,，順勢引導(dǎo)、因材施教,，并抱有和孩子一起成長的心態(tài),。比如，《一年級》中的家長耐心教導(dǎo)孩子辨別左右方向,；比如,，指出學(xué)生的粗心大意,，鼓勵他們一點點進(jìn)步；再比如,，將孩子的每一次成績與他們自己作比較,，而非看做學(xué)生間對比的“起跑線”，給他們小小的進(jìn)步以掌聲,。順應(yīng)成長和學(xué)習(xí)規(guī)律,，收獲只是早晚的事。

如此一來,，不僅能使啟蒙時期的學(xué)生對自我行為習(xí)慣有初步判斷,，還能對學(xué)習(xí)有正確理解，對分?jǐn)?shù)有合理認(rèn)知,，也便邁進(jìn)了素質(zhì)教育理想的大門,。

總而言之，素質(zhì)教育是老師,、家長和學(xué)生共同的事,，三方良性互動來做好基礎(chǔ)教育，變分?jǐn)?shù)崇拜為素質(zhì)提升,，素質(zhì)教育的這盤大棋也就能逐漸“下活了”,。

專業(yè)素質(zhì)教育心得體會篇九

自《瀘州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價意見》出臺后，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)評價,，我們學(xué)校于20xx年12月7日組織全校教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),，并組織力量根據(jù)本校情況擬定了更為細(xì)化的學(xué)生素質(zhì)評價方案。所有教師對這次學(xué)習(xí)都有了更深刻的體會,。

首先,通過學(xué)習(xí),我們知道了瀘州開展教育質(zhì)量綜合評價改革具有很多有利的條件,，瀘州市黨委、政府高度重視,，具有良好的改革氛圍,。基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,，基本形成學(xué)習(xí)型社會,，建成全省第一流的教育強市，建成川滇黔渝結(jié)合部教育培訓(xùn)中心,。為實現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),，20xx年制定頒布的《瀘州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面促進(jìn)教育均衡發(fā)展,、全面提升教育質(zhì)量,，明確規(guī)定建立減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效機制，完善教育質(zhì)量監(jiān)測評估體系,，定期發(fā)布測試結(jié)果,。

然后,市委,、市政府充分認(rèn)可市教育局在認(rèn)真總結(jié)近十年來推進(jìn)素質(zhì)教育所取得的成績經(jīng)驗和存在的不足基礎(chǔ)上，梳理出的部分學(xué)校在實施素質(zhì)教育過程中存在的中小學(xué)德育工作系統(tǒng)性和針對性不強,、未開齊學(xué)科課程,、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、忽視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)等突出問題,，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考改進(jìn),。

其次,綱要明確提出“三開”要求，即開齊課程,、開足課時、開好每一門課程,，積極推進(jìn)校本課程和活動課程的研究與開發(fā),。同時還強調(diào)強化學(xué)校德育工作管理，改進(jìn)德育工作內(nèi)容和方式方法,，加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實踐的有機對接,。注重教育引導(dǎo)中小學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生時刻懷有感恩之心,、感謝之情和奮進(jìn)之志,，不斷提高小學(xué)生的思想品德發(fā)展水平。

最后,意見中提出強化學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)管理,，切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。強化教學(xué)改革管理，積極推動新一輪以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要目的的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革實驗,。同時優(yōu)化調(diào)整評估方案,，建立考核導(dǎo)向機制等方面都有了更好的建議。在意見的指導(dǎo)下我們所在的縣建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校協(xié)作片區(qū)教研制度,，片區(qū)內(nèi)外的交流協(xié)作等活動,，樹立了以素質(zhì)教育為核心的全面教育教學(xué)質(zhì)量觀。我們學(xué)校成功開展了“陽光體育”活動,，落實體育大課間操和藝術(shù)教育活動,，采取積極有效措施做到了我校提倡的“生本教育，幸福課堂”以學(xué)生為主的教育,。在我校開展的全縣現(xiàn)場會,、均衡教育等的開展都比較順利，完成得也很好,，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和上級的好評,。

今后，我校在教育教學(xué)中,，爭取做到以多種形式,、公平公正,、全方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，讓學(xué)生健康快樂地成長,，讓生本教育變得越來越好,。