作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇一

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1．初步懂得要注意安全，保護(hù)自己,，知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作,。

2．學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。

二,、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒初步懂得在日常生活中要注意保護(hù)自己的身體安全,。

說明：幼兒年幼無知，缺乏安全意識(shí),，只有“動(dòng)之以情,，曉之以理”，才會(huì)引起幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法的愿望和動(dòng)機(jī),，才會(huì)真正地“導(dǎo)之以行”,。

難點(diǎn)：使幼兒分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作，學(xué)習(xí)日常生活中的一些基本的安全行為和保護(hù)自己的方法,。

說明：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,，很難預(yù)見自己各種行為的后果，也不會(huì)分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作,，以致于在學(xué)習(xí)中感到困難,。因此，應(yīng)將分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作,，以及學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法視作難點(diǎn),。

中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點(diǎn)，對(duì)自己行為的計(jì)劃性,、預(yù)見性較差,。因此，生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生,。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的,。

三、活動(dòng)流程

感知討論——操作實(shí)踐——強(qiáng)化鞏固

1．引導(dǎo)幼兒感知討論

建議教師利用區(qū)角活動(dòng),、園內(nèi)觀察活動(dòng),、視聽活動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感知討論,，引起幼兒對(duì)安全問題的重視,。

例一：在語言區(qū)角內(nèi)，增設(shè)《橡皮膏朋朋》圖書若干冊(cè)和錄音帶,，供幼兒閱讀,、傾聽。并適時(shí)設(shè)問，引導(dǎo)幼兒討論,。如：朋朋的鼻子怎么會(huì)又紅又腫呢,？它的頭上為什么經(jīng)要貼橡皮膏了？朋朋應(yīng)該怎樣做就不會(huì)變成橡皮膏朋朋了呢,？（新故事在《生活》教第90頁）

2．幼兒集體或分組操作實(shí)踐,，教師因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)。

四,、教學(xué)反思

中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點(diǎn),，對(duì)自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見性較差,。因此,，生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的,。

從幼兒的實(shí)際情況看,，他們對(duì)安全方面的知識(shí)并非一無所知。在前幾年的生活中,，有意無意,，或多或少地積累了安全方面的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上,，若能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有經(jīng)驗(yàn),，并從情感激發(fā)入手，引起幼兒對(duì)安全的“警覺“,，這樣,，才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的安全行為。

首先,，從設(shè)計(jì)多種情境,，提供多方信息著手，引起幼兒對(duì)安全問題的關(guān)注,，讓他們?cè)诳纯?、聽聽、講講,、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性,，為以后的教育作好鋪墊。

其次,，結(jié)合日常生活,、或創(chuàng)設(shè)特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故，了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作,，怎樣做才是安全行為,，通過一些實(shí)踐活動(dòng)和操作,，以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單地自我保護(hù)身體的方法,。

種植園地是孩子們喜歡的地方,，他們特別關(guān)注小苗的生長(zhǎng)，每天都要跑去觀察,、澆灌,、養(yǎng)護(hù)小苗。周一的早晨,，孩子們又跑去看小苗,，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)上周五還綠油油的小苗，經(jīng)過一個(gè)周末,，今天有點(diǎn)“打蔫”了,。孩子們很著急。周末和假期的時(shí)候,，怎么讓小苗能及時(shí)喝上水?有的孩子說：把自來水管接到地里來,，周末的時(shí)候就把水管打開，這樣小苗就不會(huì)渴死了,；還有的孩子說：大家輪流在周末和假期的時(shí)候來幼兒園澆水,。可這幾個(gè)提議在一番討論之后都被善意地否定了,。孩子們想到了平時(shí)會(huì)收集雨水,、淘米水進(jìn)行灌溉，那么如何把收集生活廢水的節(jié)水活動(dòng)和我們的種植灌溉活動(dòng)更好地聯(lián)系起來呢?在老師的提醒建議下,，孩子們想到,，能不能自己制作一個(gè)設(shè)備，讓它既能保存平時(shí)收集的雨水,、淘米水,，又能在周末小朋友不方便澆水的時(shí)候灌溉小苗?經(jīng)過一番商量，孩子們決定制作一個(gè)節(jié)水的灌溉瓶,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．探索用身邊的物品制作節(jié)水灌溉瓶,，學(xué)習(xí)正確地使用打孔器和輔助材料。

2．培養(yǎng)幼兒愛護(hù)植物的美好情成

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有播種,、澆灌小苗的經(jīng)驗(yàn),。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：各種飲料、礦泉水瓶,，瓶蓋,；麻繩、綢帶,、膠帶,、膠條、橡皮膏、剪刀,、打孔器,、各色即時(shí)貼、粗細(xì)不同的釘子,；用直徑5厘米左右的樹干搭好的懸掛支架等,。

活動(dòng)過程

1．談話引出活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想辦法,。教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的物品,，看是否能用身邊的物品做一個(gè)小苗的灌溉瓶。

2．幼兒觀察并討論用身邊的物品來做灌溉瓶,。

師：什么東西可以用來做灌溉瓶?你想怎么辦?

(一個(gè)孩子提出：“用礦泉水瓶灌水,，瓶蓋給鉆出眼兒，掛上就可以了,?！瘪R上有孩子提出了疑問：“那瓶子里的水沒了怎么辦?”“那把瓶子掛在哪呢?”一個(gè)個(gè)猜想和設(shè)計(jì)在疑問中產(chǎn)生和深入。孩子們對(duì)同伴提出的諸多問題反復(fù)爭(zhēng)論探討,，有的當(dāng)時(shí)就協(xié)商解決了,，如用幾個(gè)大飲料桶或者飲水桶收集生活廢水，放在高一點(diǎn)的架子上,，連接一段水管,，這樣接水比較方便；用礦泉水瓶或者可樂瓶來做灌溉瓶,，上端剪開,，方便加水。但是怎么懸掛成了大問題,。于是老師出示了打孔器,，教孩子正確使用打孔器，因?yàn)榇蚩灼鲾?shù)量較少,，在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子合作,、謙讓。)

3．幼兒制作,，教師提問引導(dǎo),。

(1)用多大的瓶子比較好?

引導(dǎo)孩子根據(jù)平時(shí)對(duì)小苗的觀察和澆水的經(jīng)驗(yàn)積累，考慮用多大的瓶子比較合適,。(太小的瓶子存水少,，不夠小苗喝，可以用大可樂瓶或者一顆小苗多掛兩個(gè)小瓶子,。)

(2)剪不開瓶底怎么辦?

(孩子們嘗試著去剪瓶底,，但這對(duì)于中班的孩子來說是有難度的,，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓孩子學(xué)習(xí)遇到解決不了的困難能主動(dòng)請(qǐng)求他人的幫助,，能用禮貌用語“請(qǐng)您幫幫我好嗎”,、“謝謝”。老師只是幫助剪開一個(gè)小口子,，鼓勵(lì)幼兒合作解決——一個(gè)人扶著瓶子,，另一個(gè)人剪。)

(3)使用打孔器的時(shí)候,，把瓶子怎么放最方便?想一想穿幾個(gè)孔合適?孔的位置怎么樣便于穿繩子和懸掛?引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用打孔器。

(一個(gè)孩子提出：“把瓶子邊放進(jìn)打孔器以后,，輕輕反過來,，一看，就知道孔會(huì)打在哪了,?！边@個(gè)方法很巧妙，老師立刻對(duì)他表揚(yáng),。其他孩子模仿著去試驗(yàn),，都對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)表示了極大的興趣和贊賞?？磥砗⒆觽兇_實(shí)動(dòng)了腦筋了,。在動(dòng)手過程中，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力得到了提高,。最后孩子們總結(jié)出并排打兩個(gè)孔，距離不要太遠(yuǎn),，間隔一個(gè)手指就可以,。)

(4)打孔器能給瓶蓋打孔嗎?打不了怎么辦?瓶蓋要打多大的孔?打幾個(gè)孔合適?

(一個(gè)孩子試著用打孔器給瓶蓋打孔，結(jié)果根本塞不進(jìn)去,；另一個(gè)孩子用釘子鉆,，鉆得很費(fèi)勁；又有孩子找來石頭,，把瓶蓋口沖上,，放在堅(jiān)硬的地面上，嘗試用石頭敲釘子,，立刻就有孩子提醒他：“注意安全,，別砸到手?！庇械暮⒆舆€特意躲著,，怕瓶蓋飛起來,。在這種實(shí)際操作的過程中，不用老師過多的言語指引,，孩子們切身體會(huì)到了安全的意義,，他們也在活動(dòng)過程中感悟到怎么去放瓶蓋，怎么去敲擊,，力氣不要太大,，以免瓶蓋或者釘子砸飛等等細(xì)節(jié)，并且能互相提醒,，表示關(guān)愛,。孩子們的情感和認(rèn)知水平同時(shí)得到了提高。)

教師提醒用完的工具放回工具箱,，幼兒簡(jiǎn)單裝飾自制灌溉瓶,。

4．實(shí)驗(yàn)。

(1)把淘米水加到瓶子里,。

(2)懸掛自制灌溉瓶,。

師：掛多高合適? (太高了，小朋友加水夠不著,，太低就壓到小苗了,。)

師：怎么掛在繩子上? (孩子們很發(fā)愁，因?yàn)樗麄冞€不會(huì)打結(jié),。很多孩子很快就有了主意,，有的請(qǐng)老師幫助系結(jié)掛在繩子上；有的去找膠布,、膠帶嘗試粘在繩子上,。老師沒有否定他們的做法，在嘗試以后,，他們發(fā)現(xiàn)加水以后瓶子重了,，膠帶就會(huì)被拉開，不牢固,。于是孩子們說：“我要學(xué)系結(jié),，以后我自己就能掛了?！焙⒆觽兊淖晕曳?wù)意識(shí)在此被激發(fā),，有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)系結(jié)的愿望。)

5．討論,，你覺得這個(gè)灌溉瓶怎么樣?還有什么問題?小苗還需要什么幫助?

活動(dòng)延伸

1．觀察灌溉情況,，進(jìn)一步改裝、完善節(jié)水灌溉瓶,。

2．為小苗搭建涼棚,。

3．學(xué)習(xí)系鞋帶,。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)是我們進(jìn)行生態(tài)體驗(yàn)式教育活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,，我充分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)開放性的環(huán)境，從情感教育出發(fā),，讓他們回憶自己口渴的感受,，沒有水給我們生活帶來的不方便，說說你看到自己種的'小苗渴得垂下頭時(shí)的心情,，讓孩子們明白“水”對(duì)人們,、植物、動(dòng)物的重要,，引導(dǎo)孩子關(guān)愛植物,，激發(fā)他們用身邊的物品制作節(jié)水灌溉瓶的愿望。在活動(dòng)中,，我支持幼兒去實(shí)現(xiàn)自己的想法、愿望和活動(dòng)計(jì)劃,。在剪瓶子的時(shí)候,，孩子覺得自己剪沒問題，于是我在提示孩子們注意安全的情況下,，放手讓孩子去試驗(yàn),；在其后的打孔等環(huán)節(jié)中，我也給了孩子充分選擇和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，讓他們自己去探索工具的使用,，恰當(dāng)選擇和操作工具。

在實(shí)驗(yàn)灌溉瓶是否好用的環(huán)節(jié)中,，孩子們發(fā)現(xiàn)很多設(shè)想在實(shí)際操作中遇到了困難,，比如設(shè)想一個(gè)飲料瓶鉆上洞就可以“滴滴答答”地給小苗澆水了?？蓪?shí)際上,，水很快就漏光了，達(dá)不到預(yù)期的目的,；而孩子們最初想到的用大飲料罐或者家用飲水桶來收集生活廢水放在種植園地旁邊,，也有一定的操作難度：孩子們力氣小，不能搬動(dòng)裝滿水的大罐子,，收集水和接倒水都有困難,。這可怎么辦?于是，孩子們開始改裝自己的灌溉瓶,。他們發(fā)現(xiàn)：釘子釘?shù)亩床荒芴?、釘子的粗?xì)直接關(guān)系到出水量……因此,，有的孩子提出用細(xì)一點(diǎn)的釘子或者用針來鉆孔，有的孩子說：“瓶蓋太硬了,，我們直接在靠近瓶口的地方用針鉆小孔吧,。”經(jīng)過實(shí)驗(yàn),，這種辦法得到了大家的一致認(rèn)可,。關(guān)于收集廢水的瓶的改裝，孩子們請(qǐng)了爺爺幫忙將瓶口鋸大,，放在一個(gè)與孩子身高適合的架子上,，下面加上一截水管，桶身圍了一圈松緊帶,，收集水的時(shí)候把水管窩到松緊帶里,，給灌溉瓶接水的時(shí)候把水管放下來。種種問題的提出和解決,，不光鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力,，使他們能積極地利用身邊的物品，比較好地使用工具,，而且在老師的引導(dǎo)下,，能根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整自己的操作行為，進(jìn)而改良,、制作了一套比較簡(jiǎn)單的節(jié)水灌溉設(shè)施,，把一個(gè)簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)更加充實(shí)和豐富起來。在這個(gè)驗(yàn)證,、改良灌溉瓶的過程中,，孩子們的觀察能力,、操作能力,、語言能力,、合作能力等多方面能力都得到了發(fā)展。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇二

宋玉新小朋友從家里拿來一個(gè)娃娃,，是用乒乓球和酸奶的瓶子,、碎布制作的，班上的孩子可高興了,，你摸摸,，我看看，有的還說，我也會(huì)做,，通過這件事,，我想到，現(xiàn)在孩子的生活條件非常優(yōu)越,，物質(zhì)條件也非常的豐富,。在家長(zhǎng)的影響下，大多數(shù)的幼兒對(duì)用過的廢舊物品一扔了事,。那么能不能讓幼兒有意識(shí)的收集一些廢舊的材料,，進(jìn)行變廢為寶的制作呢？在收集廢舊材料的同時(shí),，培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉的意識(shí),。我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)快樂制作的同時(shí),，變廢為寶,。

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用廢舊物品來制作自己喜歡的玩具或用具,。

2、通過談話活動(dòng),，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的,，我們?cè)谄綍r(shí)可以有意識(shí)的收集一些廢舊材料,。

2、體驗(yàn)變廢為寶的快樂,。

重點(diǎn)：知道廢舊材料還可以再次被利用,。

難點(diǎn)：用廢舊物品進(jìn)行制作。

課前知識(shí)準(zhǔn)備：提前讓幼兒在家里收集盒子或瓶子等廢舊材料,。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：用各種廢舊材料制作的玩教具布置一個(gè)展覽會(huì)的場(chǎng)景,。

材料準(zhǔn)備：分四組，廢舊的各種盒子,；廢舊的瓶類,；廢舊的紙類；廢舊的紙杯,、餐盤,、飯盒（清洗干凈）,。

操作工具準(zhǔn)備：膠水、剪刀,、雙面膠,、膠帶。輔助材料：水彩筆,、色卡紙毛線,、沙粒、吸管等,。

（一）通過展覽會(huì),，引起幼兒的興趣。引入課題,。

（二）通過談話活動(dòng),，了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識(shí)的進(jìn)行收集,。

師：1,、小朋友，展覽會(huì)上你們看見了什么,？它們是用什么東西做的,？

3、說說你想怎樣變廢為寶,。

教師引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力,，說出自己的想法。

（三）利用幼兒收集的廢舊材料來制作一件喜歡的玩具或用具,。

1,、講解活動(dòng)規(guī)則。

2,、幼兒按自己的意愿選擇材料,。

（四）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo),。

（五）對(duì)幼兒制作的作品進(jìn)行講評(píng),。在制作活動(dòng)中自然結(jié)束。

1,、繼續(xù)制作沒有完成的作品,。

2、利用幼兒完成的作品布置展覽,。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇三

活動(dòng)過程及要點(diǎn)：?

一.師生一起隨音樂律動(dòng)（音樂：大鐘小鐘）

二.歌曲學(xué)習(xí)

1.談話法：讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T,，描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞并展示出來,。

2.師生一起有節(jié)奏的念歌詞,，并用動(dòng)作來體現(xiàn)其內(nèi)容。

3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的,。（熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律）

4.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,。（聽歌2次，小聲哼唱1次,，為了解決歌曲中的難點(diǎn)：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方,，可以先叫同學(xué)自己說，然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來教唱,。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。）

5.有感情的唱歌。

三.表演拓展

1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮,，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外,，還可以是爸爸媽媽，除了送水,，讓座以外,，還可以是掃地，切水果等,，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙,，我?guī)桶职智兴?，切呀切水果”。,。,。。,。?/p>

2.生生互評(píng),，師總評(píng),。

3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演，突出“家”的氛圍,。關(guān)鍵在于能隨音樂完整的`完成彝族表演活動(dòng),，有角色，有內(nèi)容,，有道具等,。

感悟及建議：

當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀(jì)大呀，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀,，爺爺笑哈哈,，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞,，我給姑姑端水喝呀,，姑姑笑哈哈。,。,。。,。,。”我感受到了新教材以及新觀念帶來的快樂,。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇四

《沒有大人的世界》活動(dòng)反思

本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事,，知道大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過程中,，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴,，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意,，使幼兒能有較高的興趣,，跟老師一起聽聽這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性,，使幼兒注意傾聽,。

聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說出,，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒有大人呢,？他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的？在夢(mèng)境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難,？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事,。能夠大膽來表述故事，進(jìn)行自由的交流,，鍛煉了小朋友的理解能力,、表達(dá)能力、交流能力,。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性,，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性,。

在授課過程中，沒能更好地,、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,，如果在此活動(dòng)此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大,，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng),。

《歌聲與微笑》教后記

從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂又能給人快樂和一種美的享受,。讓孩子們?cè)趦?yōu)美,、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融,，使活動(dòng)在輕松,、愉快、溫馨,、和諧的氛圍中進(jìn)行,，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量,。

語言活動(dòng)《長(zhǎng)大了》

在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中,，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)不過彎來,，總是圍繞自己說,，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短,。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧,，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力,，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo),，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過來。

從這里可以很清楚地知道：?jiǎn)l(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進(jìn)行,，采用直觀教具,，幫助幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng),。讓幼兒通過視覺觸覺等來認(rèn)識(shí)事物,，描述事物。

嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞——語言活動(dòng)《分房子》的教后反思

在語言《分房子》活動(dòng)中,，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,，“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛?，所以我出汗了,，所以要開空調(diào)……）“因?yàn)槲覑鄢允卟恕保ㄋ晕业纳眢w好，所以我長(zhǎng)得高,，所以……）

結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫??！耙驗(yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語,，將這個(gè)短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言游戲中,，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒,，為幼兒正確使用短語“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),，敢于嘗試思索,，說出不同的答案,，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,，順利的完成了教學(xué)任務(wù),。

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動(dòng)反思

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動(dòng),，它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事,，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動(dòng),，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片,，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,，積累一些經(jīng)驗(yàn),?；顒?dòng)的開始,，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹,，然后老師提問：“你們都看到了什么??？給你什么感覺呢？”在此基礎(chǔ)上,，大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象,。

在活動(dòng)中,，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,，你喜歡到城里生活呢,？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？通過辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論,，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見,。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深,。我深深喜歡這些孩子們,。

其實(shí),，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化,。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,，特別是我們居住的地方,，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒?dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

《聰明的烏龜》的教后反思

《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng),，角色語言比較鮮明的故事,。故事中用不同的角色扮演來描述一件事,，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋,，想辦法,?；顒?dòng)中,，讓小朋友按角色的特點(diǎn)模仿對(duì)話,。

本次活動(dòng)中,，在敘述故事這一環(huán)節(jié),，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事,，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事,，用故事的情節(jié)去感染孩子,，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，可能效果會(huì)比較好,。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看,、去說，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話,，充分的讓孩子去“說,、想,、看,、演”。本次活動(dòng)的效果應(yīng)該會(huì)更好些,。

語言《耷拉耳朵的小兔》

《調(diào)皮的太陽》教后反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn),。

2.體會(huì)散文的幽默,、詼諧意味,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖,。2.太陽頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小),。

3.故事磁帶,。

4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起,、落山的方位變化,。

活動(dòng)過程：

1.欣賞圖片,。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲討論,。

——你看到了什么?

——太陽在干什么

——這個(gè)太陽和我們平時(shí)看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)

2.欣賞散

——散文里講了誰的事情

——聽了散文后你心里有什么感覺

3.再次欣賞散文,。

——散文的題目是什么?為什么要說它是個(gè)調(diào)皮的太陽?

——你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲：調(diào)皮的太陽,。

——幼兒分成五組,，在五個(gè)不同的地方站好,，分別扮演小朋友,、莊稼,、蘋果,、草莓,、小朋友、雨點(diǎn)兒,。

——跟著錄音，幼兒與教師一起游戲,。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展,，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,。

活動(dòng)反思：

中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境,。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候，我覺得,，停留在讓幼兒感受意境,，創(chuàng)編幾句還是不夠的,，還可以進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng),，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編,。因?yàn)橛變簩?duì)詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,，他們愛聽,，想念，教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦,，更是對(duì)散文詩意境的深入,。同時(shí),，教學(xué)時(shí),，除了讓幼兒說一說外,，還可以啟發(fā)模仿,，并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩,。并可用身體動(dòng)作表演,，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒,。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受,。

《給口吃孩子特別的愛》活動(dòng)反思

鏡頭一：

小班的李老師來我們班有事,，她看見了小祥,，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好,?！崩罾蠋熜ζ饋恚矊W(xué)小祥的樣子說：“小……祥好,?！毙∠榈哪?biāo)⒌?紅了起來，滿臉難過的樣子,。

鏡頭二：

大家都在教室里開心地玩游戲，同時(shí)自然地大聲念兒歌,，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花,，路上遇見小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病,，我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊，我們應(yīng)該建立尊重幼兒,、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑,、模仿等類似的情景再次發(fā)生,。

兒歌的節(jié)奏較慢,，他念起來一點(diǎn)也不打頓,，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí),，立刻顯得十分不安,，嘴巴也不動(dòng)了，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時(shí),，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來的樣子,，正起勁地念兒歌，可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān),，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中,，必須注意到以下幾點(diǎn)：

1．要多給他一些表揚(yáng)與鼓勵(lì),，逐漸增強(qiáng)他的的自信心,。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭。

2．孩子說不好的時(shí)候不要批評(píng),、責(zé)備。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生,，建立一種自然輕松的心理環(huán)境。

3．父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。

語言活動(dòng)詩歌《家》的反思

活動(dòng)實(shí)錄片段：

老師：小朋友們,，你們有家嗎？

大家異口同聲地說：有

老師：那你們知道小鳥,、蜜蜂、小魚,、有家嗎,？

幼1說：我看到過小鳥的家，小鳥的家在樹上,。

幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩,。

幼3說：小河是小魚的家。

幼4說：小河是烏龜,、蝦還有螃蟹的家。

幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家,。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng),，我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法,、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛,、蜜蜂飛、蜻蜓飛,，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語言交流的樂趣。通過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,，使幼兒更好的掌握詩歌的內(nèi)容；通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會(huì)詩歌的意境,，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn),，層層深入的教學(xué)原則，通過小鳥的家,、蜜蜂的家,、魚兒的家、蜻蜓的家,，讓幼兒聽聽看看講講做做,，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，達(dá)到了教學(xué)目的,。

不足之處：

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容時(shí)，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì),，教師應(yīng)多引導(dǎo),、多提示、多模仿,，深深的去體會(huì)詩歌的畫面美和語言美。

2.在仿編詩歌時(shí),，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異,，多關(guān)心、多幫助,、多鍛煉那些口語表達(dá)能力差的幼兒。

《美麗的春天》活動(dòng)反思

我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)《春天來了》的過程中,，很多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣,，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí),，我就注意到這幾天的天氣,，一直是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng),。開始上課時(shí),，我就很神秘地對(duì)孩子們說：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去,？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看,，春天的天氣好嗎？”孩子們都說“好”,，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說話,，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看,？”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了,，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了,，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”,。接著我就對(duì)孩子們說“春天真好,，老師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌,?！蔽野迅枨暾某槐楹螅瑔枴昂⒆觽兏枨锬懵牭搅擞惺裁?？”當(dāng)唱第二遍時(shí)就請(qǐng)孩子們跟著老師輕輕的唱，這時(shí)我用很慢的速度再請(qǐng)孩子一起輕輕的唱,，同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，邊唱邊做。最后我就請(qǐng)配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶,，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛,，一邊唱,。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)：

（1）充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性,。活動(dòng)開始,，就請(qǐng)幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期待,。通過老師的提問和引導(dǎo)，孩子們會(huì)很欣喜的看到,，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊,，而且活動(dòng)積極性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂課所能達(dá)到的效果,。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)的人,，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo),，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲,。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云,，紅花綠草,，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前,。時(shí)而用神秘的聲音,，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱,，不怕說錯(cuò)，不怕唱錯(cuò),，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了,。

（3）選擇合適的環(huán)境很重要。

班級(jí)：大班 執(zhí)教：陳大青

一,、活動(dòng)名稱與內(nèi)容

社會(huì)——我的家鄉(xiāng)民族多

二,、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)

2015年12月5日 馬關(guān)縣幼兒園

三,、活動(dòng)目標(biāo)

1,、知道云南是中國(guó)少數(shù)民族聚居最多的省份,，初步了解幾個(gè)典型少數(shù)民族的習(xí)俗,，感受家鄉(xiāng)多民族的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

2、感受參與集體活動(dòng)的快樂,。

四,、活動(dòng)反思：

1、我的感受

本活動(dòng)所帶來的第一次：第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設(shè)計(jì)與公開課交流活動(dòng);第一次以社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計(jì)公開課,；第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進(jìn)行公開課交流。參加這樣的活動(dòng)對(duì)我來說既是一次挑戰(zhàn),，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然有畏難情緒,，但我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了，不管結(jié)果怎樣,，參與的過程是“痛”并快樂的。

2,、本節(jié)活動(dòng)所體現(xiàn)的特點(diǎn)

（1）在教育中重視幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)

說出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征,。本活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境,，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心,、更愿意了解身邊的人與事,。教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)始終為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù),，緊跟社會(huì)領(lǐng)域的方向,，沒有偏向其他領(lǐng)域,。

（2）注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和表達(dá)能力的培養(yǎng)

大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力，活動(dòng)中給予幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間,。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過程中,，我關(guān)注幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)了孩子大膽表達(dá)的能力,。

（3）選擇認(rèn)知方法尊重孩子的年齡特點(diǎn)

在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過多說教與灌輸,，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體有機(jī)的結(jié)合,、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,，始終吸引著孩子的注意力,。

3、存在的問題

（1）在本活動(dòng)中活動(dòng)內(nèi)容安排過多,，按照大班的幼兒接受能力應(yīng)適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族,。

（2）在活動(dòng)的結(jié)尾部分應(yīng)有幼兒對(duì)家鄉(xiāng)情感知識(shí)的提升,。

（3）我的提問、談話,、交流、講解等語言可以更加精練,，更適合幼兒的聆聽習(xí)慣。

集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日學(xué)習(xí)的主要方式,，那么如何須效的開展成為老師的一直研究探討的問題，集體教學(xué)是老師圍繞活動(dòng)目標(biāo),、有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng),。但當(dāng)面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體時(shí),，我們就有些手忙腳亂了,，既想照顧到每個(gè)孩子，又想達(dá)到最好的教學(xué)效果,，下面結(jié)合我的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的問題,，簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ā?/p>

首先，重內(nèi)容,，形式靈活,，豐富活動(dòng)內(nèi)涵,。

很多知明老師提出的情境教學(xué)確實(shí)適合幼兒園孩子的形象思維的特點(diǎn)，尤其是教學(xué)這么抽象的內(nèi)容,，但這只是為我們更好地開展集體教學(xué)活動(dòng)的服務(wù)，不能忘記這個(gè)基本點(diǎn),，所以在開展實(shí)際活動(dòng)時(shí)，要理解,、尊重幼兒,，以適合他們的形式和他們歡迎的方式，去組織幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng),。因此,，集體教學(xué)活動(dòng)中,，我從本班孩子年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā)，合理的設(shè)置最近發(fā)展區(qū),，淡化情境的影響,，讓還在操作前,，我都先示范一次，這樣既提供范例,，又鼓勵(lì)孩子的信心,，讓他們覺得“跳一跳,，能摘桃”,，體驗(yàn)到成功的快樂,。

和我自己的觀察下,，與陪伴老師共同制定班級(jí)規(guī)則,，并且嚴(yán)格執(zhí)行,，對(duì)于違反的幼兒,，嚴(yán)厲批評(píng)教育,，同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的開展,，我也繼續(xù)提前做好充分的準(zhǔn)備,，在過程中,，留意每個(gè)孩子的操作,，及時(shí)和陪伴老師同時(shí)指導(dǎo),，保證幼兒體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的快樂,。

最后，提升自己的語言魅力,，合理安排活動(dòng),，德國(guó)的著名教育家第斯多慧曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。”所以,，開始活動(dòng)前，要求老師把自己該說的話錘煉的非常準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)單。用語言去發(fā)蒙,，用語言去啟智,，用語言去激勵(lì)，用語言去引悟,，用語言去贊美,，用語言去督促,，這就是教師語言的獨(dú)特魅力。具體來說,，教師的語言要平實(shí),、幽默,、機(jī)智、激情、激勵(lì),。一位優(yōu)秀的教師不僅是一個(gè)演員,，而且是個(gè)演講家，應(yīng)該有駕馭教學(xué)語言的高超技能,，這樣才能將幼兒的注意力吸引過來,，使孩子樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍,。

總之，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是一門博大精深的學(xué)問,，所以我們只有在不斷的學(xué)習(xí),，實(shí)踐和反思中才能提高自己的專業(yè)水平，才會(huì)組織出更優(yōu)質(zhì)的活動(dòng),，讓孩子帶著問題進(jìn)課堂,，同時(shí)帶著問題走出課堂,，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

樂業(yè)縣福星幼兒園 梁春煥

2015年12月14日

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幼兒園教案活動(dòng)反思篇五

一,、設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)：小班幼兒對(duì)鮮艷的色彩非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮,、驚奇，孩子們對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了“彩色世界”這一主題,。

經(jīng)過深入鉆研和再三推敲,，結(jié)合我班幼兒實(shí)際,，我們將主題目標(biāo)定為：通過活動(dòng),，使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩,，體驗(yàn)色彩及其變化帶來的樂趣。認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色,，樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩,，美化生活,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

主題進(jìn)行前,，我們利用家教園地,、板報(bào)通知等形式，與家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)的溝通和聯(lián)系,。請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,、廣場(chǎng)、公園,、動(dòng)物園、去觀察五彩世界,，讓幼兒感受自然美和色彩美。并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集了大量色彩的資料(圖片,、玩具、圖書,、光盤),，擴(kuò)充幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

世界是五顏六色的,，也是精彩紛呈的,。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。首先,，我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件,，精心為幼兒設(shè)置了多個(gè)區(qū)域。紅紅的太陽,，藍(lán)藍(lán)的天空,，白白的云朵,，綠綠的大樹,，黃黃的房頂,，組成了后墻美麗的畫卷,，色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球,。在主題進(jìn)行中,，我們將玩具柜包裝成“色彩展示區(qū)”,，把幼兒認(rèn)為最漂亮的圖片,、實(shí)物等分類展示,，以供幼兒欣賞討論，并請(qǐng)幼兒互相介紹,。在“美工區(qū)”,，我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆、油畫棒,、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,，進(jìn)行創(chuàng)作,。另外,，我們將活動(dòng)室中的“觀察角”臨時(shí)更改成“英語角”，將關(guān)于英語顏色的卡片張貼在英語角墻壁上,，并投放了色彩鮮明的玩具圖片,，孩子們特別感興趣?！耙嬷墙恰崩锏牟噬局椋噬磮D,，彩色積木等使動(dòng)手操作變成了一種樂趣，幼兒還可以自由欣賞,。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析：

在主題中,，我們開展了各種有趣的活動(dòng)，如《好吃的紅色蔬果》,、《花被子》,、《顏色寶寶對(duì)對(duì)碰》,、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》,、《會(huì)變的顏色》、《好看的花》,、《貪心的變色龍》,、《五顏六色的飲料》,、《小小糕點(diǎn)師》、《彩色商店》,、《彩帶飄起來》等,，利用日常生活活動(dòng)和周圍環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無處不在,，用不同的方式表現(xiàn)美,。

記得在故事“小兔找太陽”的分段講述中,，孩子們聽得專心致志,。時(shí)而安靜思考,，時(shí)而熱情發(fā)言,。最后,，當(dāng)小兔找到太陽時(shí),，小朋友都高興的拍起了小手,。然而最令他們激動(dòng)的還是去戶外尋找太陽，剛一出教室門,，所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空,，爭(zhēng)搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻,，他們還會(huì)學(xué)著小兔子異口同聲的說：“太陽是紅紅的,，圓圓的,，亮亮的,，照在身上暖洋洋的,?！蔽矣终?qǐng)小朋友戴上太陽鏡去觀察天空,，他們驚奇的喊著：“太陽變成綠色了!”“老師,，我看到太陽變成橘黃色啦!”“不，太陽變成黑色的了,，哈哈,，真有意思!”趁熱打鐵，我組織孩子們繪畫太陽,。不出我所料,，孩子們的作品豐富多彩,，五顏六色，效果出奇的好,。

在《會(huì)變的顏色中》中,，孩子們?cè)谕嫱孀鲎鲋兄懒巳团渖慕Y(jié)果?；顒?dòng)開始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆，請(qǐng)幼兒自由操作和混色,。孩子們積極的探索著，可是,，少數(shù)幼兒雖然在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化，但是變化的效果實(shí)在是不夠明顯,。于是，我們立即放棄了這種操作,，改用了顏料水混合實(shí)驗(yàn)法,。每組投放了了一個(gè)透明的玻璃杯,、一盤紅色顏料,，一盤黃色的顏料等,，由他們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術(shù)般的變化,。我們還用兒歌的語言進(jìn)行了小結(jié)：“紅黃兩個(gè)手拉手,，變成橙色變橘子……”實(shí)驗(yàn)和兒歌的結(jié)合,，使活動(dòng)達(dá)到了高潮,。每個(gè)孩子都充滿了成就感，自豪之情溢于言表,。

四、活動(dòng)不足與反思：

在本主題中,，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，認(rèn)識(shí)了紅,、黃,、藍(lán),、綠、紫,、橙、黑,、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來的快樂,，并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美,。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中,，教師可大膽投放木屑、宣紙,、手絹、牙刷,、墨汁等材料，指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫,、拓印,、滴染等，提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展示中,，教師應(yīng)及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來,，作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀察和欣賞,。另外，如果有條件能提供面團(tuán),、顏料供幼兒操作,，及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，并生成新的活動(dòng),，效果會(huì)更深入和顯著。

總之,，我們?cè)诮虒W(xué)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。我們會(huì)將“綱要”精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中,，使工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡音樂活動(dòng),對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,。

2.感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn)。

3.能根據(jù)圖片,在音樂的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂,。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.

1“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺?”

2“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣?”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同,。

3“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識(shí):骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。

4“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩?挑起舞來就非常好看,。

5請(qǐng)幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來.感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn),。

二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂?學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

1“今天,我還請(qǐng)來了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字。

2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請(qǐng)幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對(duì)比,是否一樣.并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作,。

3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個(gè)做好朋友吧.”請(qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作,并互相學(xué)習(xí),。

4“小木偶還會(huì)變身呢.”請(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身,并做動(dòng)作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動(dòng)作。

三“小木偶累了,我們輕輕把它請(qǐng)下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動(dòng)室,。

活動(dòng)后的反思:

活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識(shí),從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng)，非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動(dòng),克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂,。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇七

新《綱要》注重環(huán)境的作用,激發(fā)幼兒的問題意識(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng),全面發(fā)展.孔子說:“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”,。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向,，是發(fā)展智力的重要條件，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，因此教師應(yīng)用心觀察幼兒的興趣，大自然中的鮮艷色彩,，萬千姿態(tài)，動(dòng)人聲響,，神奇變化，到處都有讓幼兒陶醉其中,，快樂學(xué)習(xí)的素材,。教師應(yīng)抓住一切有利時(shí)機(jī)激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒在積極主動(dòng)的探究活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂趣,。

秋天，我們組織孩子到“動(dòng)物園”秋游,，見到了很多孩子們喜歡的動(dòng)物?；貋砗蠛⒆觽冏h論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動(dòng)物,。有的孩子說：“我家里養(yǎng)了一只黑色的八哥,，會(huì)說話?！庇械暮⒆诱f：“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島,，鹿島，蛇島等,，見到了各種各樣的動(dòng)物?！庇械暮⒆诱f：“廈門海洋公園里有海豚,、海獅和海豹,，它們會(huì)表演頂球，跳圈,，可神奇了,！,?！?.....孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿了好奇,有著說不完的話題。古靈精怪的小猴,，溫順可愛的小白兔,，酣態(tài)可掬的熊貓......在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物,，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點(diǎn),，借助主題活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒一起探索動(dòng)物的生活習(xí)性,，一同去感知?jiǎng)游锸澜绲那ё税賾B(tài),。

環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。動(dòng)物是幼兒生活十分熟悉,，接觸頻繁的事物,，種類十分豐富，易于搜集和觀察,，我便有意識(shí)地發(fā)動(dòng)孩子們來做“搜集員”,，通過多方面途徑收集有關(guān)“動(dòng)物”的資料,，師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,，促進(jìn)孩子對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí),。

茜虹：“這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我喜愛的動(dòng)物,?！庇褴埃骸袄蠋煟@是我和家里小狗一起拍的照片,，看它多乖巧呀?！毙〕骸斑@是我養(yǎng)的小烏龜,，我把它帶到幼兒園來?！便戝K：“這是我家電腦上尋找到的動(dòng)物圖片?！彼碱＃骸盃敔斮I的小白兔,，它的毛就像棉花一樣，軟軟的,?！避绾纾骸拔襾砻?！真的像棉花，摸上去毛茸茸的,，真舒服,！”銘錕：“你抓的這只是螳螂,，他不是動(dòng)物,，是昆蟲,?！蓖蹁J：“不對(duì)，昆蟲也是動(dòng)物,，老師，你能告訴我,，昆蟲是動(dòng)物嗎,？”黃晟：“我家有一本很大很大的書,，里面都是動(dòng)物資料,，不然，我晚上回家?guī)湍悴橐徊?。”第二天,，黃晟真的把他的動(dòng)物書拿來了，他們兩個(gè)一起仔細(xì)的查了起來,，不一會(huì)兒他們找到了答案，知道動(dòng)物包括昆蟲,，昆蟲是動(dòng)物的一種,，緊接著,，這個(gè)小秘密傳開了,，孩子們的臉上都洋溢著笑容,。

在幼兒,、教師、家長(zhǎng)的共同參與收集下,，資料越來越豐富了,，在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們的興趣都很高，對(duì)收集過程中產(chǎn)生的問題也有較濃厚的探索興趣,。你瞧,，教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片,，有網(wǎng)上下載的,，有圖書,，圖片上剪下的，也有小朋友和家長(zhǎng)畫的,。展示臺(tái),、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動(dòng)物玩具：小狗,、小熊,、小鴨,、小雞，企鵝，長(zhǎng)臂猴,、大象,、老虎,、獅子,、鴕鳥等,。自然角飼養(yǎng)了小白兔,、烏龜、金魚,、小狗,、鸚鵡等,，一時(shí)間,，整個(gè)活動(dòng)室儼然成了一座動(dòng)物樂園,，孩子們置身于“動(dòng)物王國(guó)”中,，大家一起觀察，一起發(fā)現(xiàn),，并盡情地交流自己的感受。

孩子們已有一定的探索欲望,，這對(duì)小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了,，在探索過程中,，雖然生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,，但他們能通過自己的探索,，去發(fā)現(xiàn)問題,，尋求答案,，并且富有想象力,，這是一個(gè)良好的開端,。此外,，在師幼的共同參與下，創(chuàng)設(shè)出“會(huì)說話的”的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺(tái),，幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了,，探究動(dòng)物的興趣更濃厚了。

提供條件，讓幼兒與小雞,、小兔,、小鳥、小魚等小動(dòng)物接觸,。鼓勵(lì)幼兒與身邊熟悉的小動(dòng)物（如小狗,、小貓、小白兔）一起玩耍,，培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物,、熱愛小動(dòng)物的情感,。請(qǐng)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長(zhǎng)來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心,、飼養(yǎng)小動(dòng)物的,，了解飼養(yǎng)小動(dòng)物的有關(guān)常識(shí),。鼓勵(lì)幼兒在班級(jí)的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動(dòng)物,，如：在自然角里養(yǎng)金魚,、小蝌蚪、小烏龜,、蝸牛,、蠶等,，提醒幼兒按時(shí)給小動(dòng)物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀察小動(dòng)物的變化,，小動(dòng)物的外形特征,、活動(dòng)特點(diǎn)，并大膽與教師、同伴交流分享,。

老師：“小朋友，請(qǐng)你想一想,，說一說，你最喜歡什么小動(dòng)物,？”讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。

黃震：“我最喜歡老虎,，因?yàn)樗芡?！”欣怡：“我最喜歡小白兔,，因?yàn)樗芸蓯??！笔柙ィ骸拔易钕矚g小花貓,，因?yàn)樗鼤?huì)抓老鼠,?！必悓帲骸拔蚁矚g小狗,，因?yàn)樗龝?huì)看家,?！崩蠋熣?qǐng)出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀察,，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。

小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類,。它們一般以有機(jī)物為食,，能感覺，可運(yùn)動(dòng),，能夠自主運(yùn)動(dòng),。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物,。包括人,。根據(jù)化石研究,，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋,。早期的海洋動(dòng)物經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期,，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài),。在人類出現(xiàn)以前,，史前動(dòng)物便已出現(xiàn)，并在各自的活動(dòng)期得到繁榮發(fā)展,。后來，它們?cè)诓粩嘧儞Q的生存環(huán)境下相繼滅絕,。但是,，地球上的動(dòng)物仍以從低等到高等,、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的趨勢(shì)不斷進(jìn)化并繁衍至今,，并有了如今的多樣性。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇八

1.能辨別樂曲的三段式結(jié)構(gòu),，進(jìn)一步感受樂曲雄壯有力的特點(diǎn)。

2.能在音樂的伴奏下想像,，并用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

錄音機(jī)和磁帶

1.在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室,。

3.完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒辨別樂曲的三段變化,。

4.分段欣賞聽a段。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么,，并啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想像用動(dòng)作表現(xiàn)。聽b段能區(qū)分a,、b、a的結(jié)構(gòu),。

5.聽音樂表演,。幼兒在音樂的伴奏下,，扮演運(yùn)動(dòng)員，做出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿動(dòng)作,。

在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演，并可以提供運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片名稱,，豐富幼兒的動(dòng)作,。

音樂主要是感情藝術(shù),，音樂總是以它的立意美、情境美,、音韻美、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意,，或者師法一種溫馨的心曲,，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷,。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲,，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,，以統(tǒng)一的步伐,、是鼓舞人心的,。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4 個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子),、平衡木,、

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作

2,、游戲：《袋鼠媽媽》

規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始。

3,、分散活動(dòng)：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

活動(dòng)反思：

次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),，重,、難點(diǎn)突出,，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競(jìng)賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行,，秩序較好,。但在動(dòng)作講解過程中有點(diǎn)亂,，有點(diǎn)急于求成,。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少,，應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng)，增加鍛煉身體的熱情,。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇十

愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽,，能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作,。

立體“蘋果樹”，（制作成粘貼式,，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果，西瓜,、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片,。

幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)

音樂磁帶,。

學(xué)唱歌曲。

——出示蘋果實(shí)物或圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方?

——出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果,，一個(gè)一個(gè)摘下來”,，邊演示把“蘋果”一一摘下。

——教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,，身體健康多快活”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒,，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果”,，其余幼兒拍手念歌詞。

——教師范唱,，幼兒跟唱,。

——請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果,，教師與其余幼兒為其配唱。

仿編歌曲,。

——你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?

——鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中,，唱給大家聽。

幼兒對(duì)摘蘋果這一動(dòng)作非常感興趣,，可多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒體驗(yàn)?zāi)M采摘的樂趣

歌曲以集體演唱為主,，如有個(gè)別幼兒不愿意參與演唱，不必強(qiáng)求,，可允許他傾聽同伴

《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng),，旋律簡(jiǎn)單上口,，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,，并獲得更多的發(fā)展,。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,，活動(dòng)開展的很順利。

整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),，讓我看到孩子們的想象力,，這個(gè)音樂活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,，發(fā)現(xiàn)很多樂趣,，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合,，歌聲與創(chuàng)編融合,，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂,。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、練習(xí)雙腳站立由高3540厘米處往下跳，增強(qiáng)幼兒的跳躍能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)。

3,、體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

4,、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子

活動(dòng)過程：

1,、開始部分。

幼兒隨音樂做操,。

動(dòng)作：上肢運(yùn)動(dòng)-下蹲運(yùn)動(dòng)-體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)-腹背運(yùn)動(dòng)-跳躍運(yùn)動(dòng)-整理運(yùn)動(dòng),。

2、基本部分,。

(1)教師示范雙腳從小椅子上跳下來,，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：準(zhǔn)備好跳的姿勢(shì)輕輕跳下,，前腳掌輕輕落地,，保持身體平衡。

(2)教師：今天小朋友來做傘兵,，老師做指揮員，大家一起來學(xué)跳傘的本領(lǐng),。幼兒一起年兒歌：我們都是小傘兵，個(gè)個(gè)勇敢練本領(lǐng),。幼兒邊念兒歌邊反復(fù)練習(xí)從椅子上跳下。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒落地時(shí)要前腳掌著地,，膝部微曲,，兩臂前平舉保持平衡。

(3)介紹情節(jié)和游戲動(dòng)作,。教師：小傘兵本領(lǐng)練好了,，可以上飛機(jī)跳傘。指揮員說起飛,，小傘兵就兩臂伸開平舉，模仿飛機(jī)在天空自由飛翔,，指揮員命令飛過高山,，飛過大海，準(zhǔn)備跳傘,。小傘兵就快飛到椅子邊并站到小椅子上做好跳傘的準(zhǔn)備動(dòng)作,，聽到跳傘口令,，小傘兵雙腳并攏跳下,，最后指揮員說集合,，小傘兵在椅子后面站好。

3,、結(jié)束部分。

小傘兵從天空中慢慢落下,，并隨音樂跳起優(yōu)美的舞蹈,。

教后感：次活動(dòng)鍛煉了幼兒的跳躍能力，而且從活動(dòng)中讓幼兒了解了,，玩游戲要遵守一定的游戲規(guī)則和自我保護(hù)的意識(shí),。

活動(dòng)反思：

《小傘兵》是一個(gè)體育健康活動(dòng)，雖然由于天氣原因,，沒有在操場(chǎng)上開展，但是活動(dòng)室中卻并不影響孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣,。本次活動(dòng)在目標(biāo)達(dá)成度上,，通過多次的跳傘運(yùn)動(dòng)，較好地鍛煉了幼兒協(xié)調(diào),、平衡及跳躍的能力,，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)及一定的自我保護(hù)意識(shí),。