作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇一

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1．初步懂得要注意安全,，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作,。

2．學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為,。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒初步懂得在日常生活中要注意保護(hù)自己的身體安全,。

說(shuō)明：幼兒年幼無(wú)知,，缺乏安全意識(shí)，只有“動(dòng)之以情,，曉之以理”,，才會(huì)引起幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法的愿望和動(dòng)機(jī)，才會(huì)真正地“導(dǎo)之以行”,。

難點(diǎn)：使幼兒分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作,，學(xué)習(xí)日常生活中的一些基本的安全行為和保護(hù)自己的方法。

說(shuō)明：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,，很難預(yù)見(jiàn)自己各種行為的后果,，也不會(huì)分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作，以致于在學(xué)習(xí)中感到困難,。因此,，應(yīng)將分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作，以及學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法視作難點(diǎn)。

中班幼兒仍然保留著直覺(jué)行為性思維的特點(diǎn),，對(duì)自己行為的計(jì)劃性,、預(yù)見(jiàn)性較差。因此,，生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生,。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。

三,、活動(dòng)流程

感知討論——操作實(shí)踐——強(qiáng)化鞏固

1．引導(dǎo)幼兒感知討論

建議教師利用區(qū)角活動(dòng),、園內(nèi)觀察活動(dòng)、視聽(tīng)活動(dòng)等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒感知討論,，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的重視。

例一：在語(yǔ)言區(qū)角內(nèi),，增設(shè)《橡皮膏朋朋》圖書(shū)若干冊(cè)和錄音帶,，供幼兒閱讀、傾聽(tīng),。并適時(shí)設(shè)問(wèn),，引導(dǎo)幼兒討論。如：朋朋的鼻子怎么會(huì)又紅又腫呢,？它的頭上為什么經(jīng)要貼橡皮膏了,？朋朋應(yīng)該怎樣做就不會(huì)變成橡皮膏朋朋了呢？（新故事在《生活》教第90頁(yè)）

2．幼兒集體或分組操作實(shí)踐,，教師因人而異地進(jìn)行指導(dǎo),。

四、教學(xué)反思

中班幼兒仍然保留著直覺(jué)行為性思維的特點(diǎn),，對(duì)自己行為的計(jì)劃性,、預(yù)見(jiàn)性較差。因此,，生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生,。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。

從幼兒的實(shí)際情況看,，他們對(duì)安全方面的知識(shí)并非一無(wú)所知,。在前幾年的生活中，有意無(wú)意,，或多或少地積累了安全方面的知識(shí),。在此基礎(chǔ)上，若能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有經(jīng)驗(yàn),，并從情感激發(fā)入手,，引起幼兒對(duì)安全的“警覺(jué)“,，這樣，才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺(jué)的安全行為,。

首先,，從設(shè)計(jì)多種情境，提供多方信息著手,，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注,，讓他們?cè)诳纯础⒙?tīng)聽(tīng),、講講,、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性，為以后的教育作好鋪墊,。

其次,，結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故,，了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作，怎樣做才是安全行為,，通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)和操作,，以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單地自我保護(hù)身體的方法。

種植園地是孩子們喜歡的地方,，他們特別關(guān)注小苗的生長(zhǎng),，每天都要跑去觀察、澆灌,、養(yǎng)護(hù)小苗,。周一的早晨，孩子們又跑去看小苗,，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)上周五還綠油油的小苗,，經(jīng)過(guò)一個(gè)周末，今天有點(diǎn)“打蔫”了,。孩子們很著急,。周末和假期的時(shí)候，怎么讓小苗能及時(shí)喝上水?有的孩子說(shuō)：把自來(lái)水管接到地里來(lái),，周末的時(shí)候就把水管打開(kāi),，這樣小苗就不會(huì)渴死了；還有的孩子說(shuō)：大家輪流在周末和假期的時(shí)候來(lái)幼兒園澆水,?？蛇@幾個(gè)提議在一番討論之后都被善意地否定了。孩子們想到了平時(shí)會(huì)收集雨水,、淘米水進(jìn)行灌溉,，那么如何把收集生活廢水的節(jié)水活動(dòng)和我們的種植灌溉活動(dòng)更好地聯(lián)系起來(lái)呢?在老師的提醒建議下,，孩子們想到，能不能自己制作一個(gè)設(shè)備,，讓它既能保存平時(shí)收集的雨水,、淘米水，又能在周末小朋友不方便澆水的時(shí)候灌溉小苗?經(jīng)過(guò)一番商量,，孩子們決定制作一個(gè)節(jié)水的灌溉瓶,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．探索用身邊的物品制作節(jié)水灌溉瓶，學(xué)習(xí)正確地使用打孔器和輔助材料,。

2．培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)植物的美好情成

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有播種,、澆灌小苗的經(jīng)驗(yàn)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：各種飲料,、礦泉水瓶,，瓶蓋；麻繩,、綢帶,、膠帶、膠條,、橡皮膏,、剪刀、打孔器,、各色即時(shí)貼,、粗細(xì)不同的釘子；用直徑5厘米左右的樹(shù)干搭好的懸掛支架等,。

活動(dòng)過(guò)程

1．談話引出活動(dòng),。

請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想辦法。教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的物品,，看是否能用身邊的物品做一個(gè)小苗的灌溉瓶,。

2．幼兒觀察并討論用身邊的物品來(lái)做灌溉瓶。

師：什么東西可以用來(lái)做灌溉瓶?你想怎么辦?

(一個(gè)孩子提出：“用礦泉水瓶灌水,，瓶蓋給鉆出眼兒,，掛上就可以了?！瘪R上有孩子提出了疑問(wèn)：“那瓶子里的水沒(méi)了怎么辦?”“那把瓶子掛在哪呢?”一個(gè)個(gè)猜想和設(shè)計(jì)在疑問(wèn)中產(chǎn)生和深入,。孩子們對(duì)同伴提出的諸多問(wèn)題反復(fù)爭(zhēng)論探討，有的當(dāng)時(shí)就協(xié)商解決了,，如用幾個(gè)大飲料桶或者飲水桶收集生活廢水,，放在高一點(diǎn)的架子上，連接一段水管,，這樣接水比較方便,；用礦泉水瓶或者可樂(lè)瓶來(lái)做灌溉瓶,，上端剪開(kāi)，方便加水,。但是怎么懸掛成了大問(wèn)題,。于是老師出示了打孔器，教孩子正確使用打孔器,，因?yàn)榇蚩灼鲾?shù)量較少,，在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子合作、謙讓,。)

3．幼兒制作,，教師提問(wèn)引導(dǎo)。

(1)用多大的瓶子比較好?

引導(dǎo)孩子根據(jù)平時(shí)對(duì)小苗的觀察和澆水的經(jīng)驗(yàn)積累,，考慮用多大的瓶子比較合適,。(太小的瓶子存水少，不夠小苗喝,，可以用大可樂(lè)瓶或者一顆小苗多掛兩個(gè)小瓶子,。)

(2)剪不開(kāi)瓶底怎么辦?

(孩子們嘗試著去剪瓶底，但這對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)是有難度的,，因此,，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓孩子學(xué)習(xí)遇到解決不了的困難能主動(dòng)請(qǐng)求他人的幫助，能用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)您幫幫我好嗎”,、“謝謝”,。老師只是幫助剪開(kāi)一個(gè)小口子,，鼓勵(lì)幼兒合作解決——一個(gè)人扶著瓶子,，另一個(gè)人剪。)

(3)使用打孔器的時(shí)候,，把瓶子怎么放最方便?想一想穿幾個(gè)孔合適?孔的位置怎么樣便于穿繩子和懸掛?引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用打孔器,。

(一個(gè)孩子提出：“把瓶子邊放進(jìn)打孔器以后，輕輕反過(guò)來(lái),，一看,，就知道孔會(huì)打在哪了?！边@個(gè)方法很巧妙,，老師立刻對(duì)他表?yè)P(yáng)。其他孩子模仿著去試驗(yàn),，都對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)表示了極大的興趣和贊賞,。看來(lái)孩子們確實(shí)動(dòng)了腦筋了,。在動(dòng)手過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力得到了提高。最后孩子們總結(jié)出并排打兩個(gè)孔,，距離不要太遠(yuǎn),，間隔一個(gè)手指就可以。)

(4)打孔器能給瓶蓋打孔嗎?打不了怎么辦?瓶蓋要打多大的孔?打幾個(gè)孔合適?

(一個(gè)孩子試著用打孔器給瓶蓋打孔,，結(jié)果根本塞不進(jìn)去,；另一個(gè)孩子用釘子鉆，鉆得很費(fèi)勁,；又有孩子找來(lái)石頭,，把瓶蓋口沖上，放在堅(jiān)硬的地面上,，嘗試用石頭敲釘子,，立刻就有孩子提醒他：“注意安全，別砸到手,?！庇械暮⒆舆€特意躲著，怕瓶蓋飛起來(lái),。在這種實(shí)際操作的過(guò)程中,，不用老師過(guò)多的言語(yǔ)指引，孩子們切身體會(huì)到了安全的意義,，他們也在活動(dòng)過(guò)程中感悟到怎么去放瓶蓋,，怎么去敲擊，力氣不要太大,，以免瓶蓋或者釘子砸飛等等細(xì)節(jié),，并且能互相提醒，表示關(guān)愛(ài),。孩子們的情感和認(rèn)知水平同時(shí)得到了提高,。)

教師提醒用完的工具放回工具箱，幼兒簡(jiǎn)單裝飾自制灌溉瓶,。

4．實(shí)驗(yàn),。

(1)把淘米水加到瓶子里。

(2)懸掛自制灌溉瓶,。

師：掛多高合適? (太高了,，小朋友加水夠不著，太低就壓到小苗了,。)

師：怎么掛在繩子上? (孩子們很發(fā)愁,，因?yàn)樗麄冞€不會(huì)打結(jié)。很多孩子很快就有了主意,，有的請(qǐng)老師幫助系結(jié)掛在繩子上,；有的去找膠布,、膠帶嘗試粘在繩子上。老師沒(méi)有否定他們的做法,，在嘗試以后,，他們發(fā)現(xiàn)加水以后瓶子重了，膠帶就會(huì)被拉開(kāi),，不牢固,。于是孩子們說(shuō)：“我要學(xué)系結(jié)，以后我自己就能掛了,?！焙⒆觽兊淖晕曳?wù)意識(shí)在此被激發(fā)，有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)系結(jié)的愿望,。)

5．討論,，你覺(jué)得這個(gè)灌溉瓶怎么樣?還有什么問(wèn)題?小苗還需要什么幫助?

活動(dòng)延伸

1．觀察灌溉情況，進(jìn)一步改裝,、完善節(jié)水灌溉瓶,。

2．為小苗搭建涼棚。

3．學(xué)習(xí)系鞋帶,。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)是我們進(jìn)行生態(tài)體驗(yàn)式教育活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng),。在活動(dòng)過(guò)程中，我充分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的環(huán)境,，從情感教育出發(fā)，讓他們回憶自己口渴的感受,，沒(méi)有水給我們生活帶來(lái)的不方便,，說(shuō)說(shuō)你看到自己種的'小苗渴得垂下頭時(shí)的心情，讓孩子們明白“水”對(duì)人們,、植物,、動(dòng)物的重要,，引導(dǎo)孩子關(guān)愛(ài)植物,，激發(fā)他們用身邊的物品制作節(jié)水灌溉瓶的愿望。在活動(dòng)中,，我支持幼兒去實(shí)現(xiàn)自己的想法,、愿望和活動(dòng)計(jì)劃。在剪瓶子的時(shí)候,，孩子覺(jué)得自己剪沒(méi)問(wèn)題,，于是我在提示孩子們注意安全的情況下，放手讓孩子去試驗(yàn),；在其后的打孔等環(huán)節(jié)中,，我也給了孩子充分選擇和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，讓他們自己去探索工具的使用，恰當(dāng)選擇和操作工具,。

在實(shí)驗(yàn)灌溉瓶是否好用的環(huán)節(jié)中,，孩子們發(fā)現(xiàn)很多設(shè)想在實(shí)際操作中遇到了困難，比如設(shè)想一個(gè)飲料瓶鉆上洞就可以“滴滴答答”地給小苗澆水了,?？蓪?shí)際上，水很快就漏光了,，達(dá)不到預(yù)期的目的,；而孩子們最初想到的用大飲料罐或者家用飲水桶來(lái)收集生活廢水放在種植園地旁邊，也有一定的操作難度：孩子們力氣小,，不能搬動(dòng)裝滿水的大罐子,，收集水和接倒水都有困難。這可怎么辦?于是,，孩子們開(kāi)始改裝自己的灌溉瓶,。他們發(fā)現(xiàn)：釘子釘?shù)亩床荒芴唷⑨斪拥拇旨?xì)直接關(guān)系到出水量……因此,，有的孩子提出用細(xì)一點(diǎn)的釘子或者用針來(lái)鉆孔,，有的孩子說(shuō)：“瓶蓋太硬了，我們直接在靠近瓶口的地方用針鉆小孔吧,?！苯?jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，這種辦法得到了大家的一致認(rèn)可,。關(guān)于收集廢水的瓶的改裝,，孩子們請(qǐng)了爺爺幫忙將瓶口鋸大，放在一個(gè)與孩子身高適合的架子上,，下面加上一截水管,，桶身圍了一圈松緊帶，收集水的時(shí)候把水管窩到松緊帶里,，給灌溉瓶接水的時(shí)候把水管放下來(lái),。種種問(wèn)題的提出和解決，不光鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力,，使他們能積極地利用身邊的物品,，比較好地使用工具，而且在老師的引導(dǎo)下,，能根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整自己的操作行為,，進(jìn)而改良、制作了一套比較簡(jiǎn)單的節(jié)水灌溉設(shè)施，把一個(gè)簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)更加充實(shí)和豐富起來(lái),。在這個(gè)驗(yàn)證,、改良灌溉瓶的過(guò)程中，孩子們的觀察能力,、操作能力,、語(yǔ)言能力、合作能力等多方面能力都得到了發(fā)展,。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇二

宋玉新小朋友從家里拿來(lái)一個(gè)娃娃,，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的,，班上的孩子可高興了,，你摸摸，我看看,，有的還說(shuō),，我也會(huì)做，通過(guò)這件事,，我想到,，現(xiàn)在孩子的生活條件非常優(yōu)越，物質(zhì)條件也非常的豐富,。在家長(zhǎng)的影響下,，大多數(shù)的幼兒對(duì)用過(guò)的廢舊物品一扔了事。那么能不能讓幼兒有意識(shí)的收集一些廢舊的材料,，進(jìn)行變廢為寶的制作呢,？在收集廢舊材料的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉的意識(shí),。我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓幼兒在體驗(yàn)快樂(lè)制作的同時(shí)，變廢為寶,。

1,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用廢舊物品來(lái)制作自己喜歡的玩具或用具。

2,、通過(guò)談話活動(dòng),，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的，我們?cè)谄綍r(shí)可以有意識(shí)的收集一些廢舊材料,。

2,、體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè),。

重點(diǎn)：知道廢舊材料還可以再次被利用,。

難點(diǎn)：用廢舊物品進(jìn)行制作。

課前知識(shí)準(zhǔn)備：提前讓幼兒在家里收集盒子或瓶子等廢舊材料。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：用各種廢舊材料制作的玩教具布置一個(gè)展覽會(huì)的場(chǎng)景,。

材料準(zhǔn)備：分四組,，廢舊的各種盒子；廢舊的瓶類,；廢舊的紙類,；廢舊的紙杯、餐盤(pán),、飯盒（清洗干凈）,。

操作工具準(zhǔn)備：膠水、剪刀,、雙面膠,、膠帶。輔助材料：水彩筆,、色卡紙毛線,、沙粒,、吸管等,。

（一）通過(guò)展覽會(huì)，引起幼兒的興趣,。引入課題,。

（二）通過(guò)談話活動(dòng),，了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識(shí)的進(jìn)行收集,。

師：1,、小朋友，展覽會(huì)上你們看見(jiàn)了什么,？它們是用什么東西做的,？

3、說(shuō)說(shuō)你想怎樣變廢為寶,。

教師引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力,，說(shuō)出自己的想法。

（三）利用幼兒收集的廢舊材料來(lái)制作一件喜歡的玩具或用具,。

1,、講解活動(dòng)規(guī)則。

2,、幼兒按自己的意愿選擇材料,。

（四）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo),。

（五）對(duì)幼兒制作的作品進(jìn)行講評(píng),。在制作活動(dòng)中自然結(jié)束,。

1、繼續(xù)制作沒(méi)有完成的作品,。

2,、利用幼兒完成的作品布置展覽。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇三

活動(dòng)過(guò)程及要點(diǎn)：?

一.師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)（音樂(lè)：大鐘小鐘）

二.歌曲學(xué)習(xí)

1.談話法：讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T,，描繪一下?tīng)敔斈棠痰臉幼?、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞并展示出來(lái),。

2.師生一起有節(jié)奏的念歌詞,，并用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)其內(nèi)容。

3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的,。（熟悉歌詞并開(kāi)始接觸歌曲旋律）

4.聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,。（聽(tīng)歌2次，小聲哼唱1次,，為了解決歌曲中的難點(diǎn)：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方,，可以先叫同學(xué)自己說(shuō)，然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來(lái)教唱,。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。）

5.有感情的唱歌。

三.表演拓展

1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮,，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外,，還可以是爸爸媽媽，除了送水,，讓座以外,，還可以是掃地，切水果等,，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙,，我?guī)桶职智兴?，切呀切水果”。,。,。。,?！?/p>

2.生生互評(píng)，師總評(píng),。

3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演,，突出“家”的氛圍,。關(guān)鍵在于能隨音樂(lè)完整的`完成彝族表演活動(dòng)，有角色,，有內(nèi)容,，有道具等,。

感悟及建議：

當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀(jì)大呀,，總是愛(ài)睡覺(jué)，我給爺爺被子蓋呀,，爺爺笑哈哈,，姑姑愛(ài)跳舞呀，總是愛(ài)跳舞,，我給姑姑端水喝呀,，姑姑笑哈哈。,。,。。,。,。”我感受到了新教材以及新觀念帶來(lái)的快樂(lè),。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇四

《沒(méi)有大人的世界》活動(dòng)反思

本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事,，知道大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過(guò)程中,，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴,，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意,，使幼兒能有較高的興趣,，跟老師一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性,，使幼兒注意傾聽(tīng),。

聽(tīng)完故事后，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出,，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒(méi)有大人呢,？他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的？在夢(mèng)境中阿貴在沒(méi)有大人的世界里遇到了什么困難,？在此部分通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解故事,。能夠大膽來(lái)表述故事，進(jìn)行自由的交流,，鍛煉了小朋友的理解能力,、表達(dá)能力,、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述,，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性,，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性,。

在授課過(guò)程中，沒(méi)能更好地,、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,，如果在此活動(dòng)此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大,，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng),。

《歌聲與微笑》教后記

從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)又能給人快樂(lè)和一種美的享受,。讓孩子們?cè)趦?yōu)美,、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂(lè)聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂(lè)”的交融,，使活動(dòng)在輕松,、愉快、溫馨,、和諧的氛圍中進(jìn)行,，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量,。

語(yǔ)言活動(dòng)《長(zhǎng)大了》

在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中,，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了讓我覺(jué)得比較棘手的問(wèn)題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái),，總是圍繞自己說(shuō),，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短,。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧,，因?yàn)閯傞_(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力,，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo),，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)。

從這里可以很清楚地知道：?jiǎn)l(fā)孩子的思維必須借助具體事物來(lái)進(jìn)行,，采用直觀教具,，幫助幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng),。讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觸覺(jué)等來(lái)認(rèn)識(shí)事物,，描述事物,。

嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞——語(yǔ)言活動(dòng)《分房子》的教后反思

在語(yǔ)言《分房子》活動(dòng)中，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言游戲“接龍”,，讓孩子在孩子的提問(wèn)要求下嘗試接答結(jié)果,，“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛瑁晕页龊沽?，所以要開(kāi)空調(diào)……）“因?yàn)槲覑?ài)吃蔬菜”（所以我的身體好,，所以我長(zhǎng)得高，所以……）

結(jié)尾部分的設(shè)計(jì),，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫??！耙驗(yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語(yǔ)，將這個(gè)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語(yǔ)言游戲中,，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn),，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語(yǔ)“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|,。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),，敢于嘗試思索，說(shuō)出不同的答案,，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動(dòng)反思

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語(yǔ)言活動(dòng),，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事,，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開(kāi)展這次活動(dòng),，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片并帶到幼兒園,，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗(yàn),?；顒?dòng)的開(kāi)始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫(huà)面,，聆聽(tīng)小朋友的介紹,，然后老師提問(wèn)：“你們都看到了什么啊,？給你什么感覺(jué)呢,？”在此基礎(chǔ)上,，大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。

在活動(dòng)中,，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活,？通過(guò)辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論,，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,，感觸很深,。我深深喜歡這些孩子們。

其實(shí),，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說(shuō)了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,，相信只要是適合我們自己的都是最好的?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來(lái)了,，特別是我們居住的地方,，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒?dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),。

《聰明的烏龜》的教后反思

《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng)，角色語(yǔ)言比較鮮明的故事,。故事中用不同的角色扮演來(lái)描述一件事,，用鮮明的語(yǔ)言來(lái)烘托其中的寓意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋,，想辦法,。活動(dòng)中,，讓小朋友按角色的特點(diǎn)模仿對(duì)話,。

本次活動(dòng)中，在敘述故事這一環(huán)節(jié),，教者沒(méi)有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事,，這樣孩子在聽(tīng)的過(guò)程中就沒(méi)有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃,。如果去夸張的表現(xiàn)故事,，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效果會(huì)比較好,。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述,，沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說(shuō),，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)孩子去看圖說(shuō)話,，充分的讓孩子去“說(shuō)、想,、看,、演”。本次活動(dòng)的效果應(yīng)該會(huì)更好些,。

語(yǔ)言《耷拉耳朵的小兔》

《調(diào)皮的太陽(yáng)》教后反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn),。

2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖,。2.太陽(yáng)頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),，自制烏云圖片一張(同臉大小),。

3.故事磁帶,。

4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起,、落山的方位變化。

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞圖片,。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料,，看后可小聲討論。

——你看到了什么?

——太陽(yáng)在干什么

——這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)

2.欣賞散

——散文里講了誰(shuí)的事情

——聽(tīng)了散文后你心里有什么感覺(jué)

3.再次欣賞散文,。

——散文的題目是什么?為什么要說(shuō)它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)?

——你有什么聽(tīng)不懂的地方嗎?

4.游戲：調(diào)皮的太陽(yáng),。

——幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好,，分別扮演小朋友,、莊稼、蘋(píng)果,、草莓,、小朋友、雨點(diǎn)兒,。

——跟著錄音,，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽(yáng),，跟著散文的情節(jié)發(fā)展,，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩(shī)的涵義和意境。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候,，我覺(jué)得,，停留在讓幼兒感受意境，創(chuàng)編幾句還是不夠的,，還可以進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng),，教幼兒朗讀詩(shī)歌及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩?duì)詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,，他們愛(ài)聽(tīng),，想念，教師就可以在幫助幼兒理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上熟記詩(shī)歌內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦,，更是對(duì)散文詩(shī)意境的深入。同時(shí),，教學(xué)時(shí),，除了讓幼兒說(shuō)一說(shuō)外，還可以啟發(fā)模仿,，并把幼兒模仿的詩(shī)句編成一篇散文詩(shī),。并可用身體動(dòng)作表演，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒,。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。

《給口吃孩子特別的愛(ài)》活動(dòng)反思

鏡頭一：

小班的李老師來(lái)我們班有事,，她看見(jiàn)了小祥,，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好,?！崩罾蠋熜ζ饋?lái)，也學(xué)小祥的樣子說(shuō)：“小……祥好,?！毙∠榈哪?biāo)⒌?紅了起來(lái)，滿臉難過(guò)的樣子,。

鏡頭二：

大家都在教室里開(kāi)心地玩游戲,，同時(shí)自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說(shuō)：“小白兔去插花,，路上遇見(jiàn)小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我們班有口吃的小朋友,，為了糾正他的這一毛病，我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊,，我們應(yīng)該建立尊重幼兒,、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生,。

兒歌的節(jié)奏較慢,，他念起來(lái)一點(diǎn)也不打頓，表情很自然,，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí),，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動(dòng)了,，等到我轉(zhuǎn)過(guò)頭暗中觀察他時(shí),，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來(lái)的樣子，正起勁地念兒歌,，可以肯定地說(shuō)小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān),，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中,，必須注意到以下幾點(diǎn)：

1．要多給他一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，逐漸增強(qiáng)他的的自信心。幫助他消防心理上那些不怕說(shuō)的念頭,。

2．孩子說(shuō)不好的時(shí)候不要批評(píng),、責(zé)備。就當(dāng)什么也沒(méi)有發(fā)生,，建立一種自然輕松的心理環(huán)境,。

3．父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系,。

語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《家》的反思

活動(dòng)實(shí)錄片段：

老師：小朋友們,，你們有家嗎？

大家異口同聲地說(shuō)：有

老師：那你們知道小鳥(niǎo),、蜜蜂、小魚(yú),、有家嗎,？

幼1說(shuō)：我看到過(guò)小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上,。

幼2搶著說(shuō)：我家墻上的瓦縫里也有鳥(niǎo)窩,。

幼3說(shuō)：小河是小魚(yú)的家。

幼4說(shuō)：小河是烏龜,、蝦還有螃蟹的家,。

幼5說(shuō)：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng),，我采用了直觀教學(xué)法,、提問(wèn)談話法、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥(niǎo)飛,、蜜蜂飛,、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語(yǔ)言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。通過(guò)直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,，使幼兒更好的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容；通過(guò)談話法幫助幼兒理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,；通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)詩(shī)歌的意境,，為仿編詩(shī)歌打下了很好的鋪墊,。根據(jù)循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)原則,，通過(guò)小鳥(niǎo)的家,、蜜蜂的家、魚(yú)兒的家,、蜻蜓的家,，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)看看講講做做，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,，達(dá)到了教學(xué)目的,。

不足之處：

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì),，教師應(yīng)多引導(dǎo),、多提示、多模仿,，深深的去體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,。

2.在仿編詩(shī)歌時(shí)，大多數(shù)幼兒都能理解,，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異,，多關(guān)心、多幫助,、多鍛煉那些口語(yǔ)表達(dá)能力差的幼兒,。

《美麗的春天》活動(dòng)反思

我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》的過(guò)程中，很多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣,，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了,，于是在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我就注意到這幾天的天氣,，一直是以晴好的天為主,，所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng),。開(kāi)始上課時(shí)，我就很神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n,，你們想不想去,？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說(shuō)“你們抬頭看看,，春天的天氣好嗎,？”孩子們都說(shuō)“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說(shuō)話,，我說(shuō)“公園真好看,，你看到公園里哪里好看？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花兒都開(kāi)了,，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰”,。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫,，小白兔兒一跳一跳又一跳”,。接著我就對(duì)孩子們說(shuō)“春天真好，老師把剛才你們說(shuō)的話,，編成了一首好聽(tīng)的歌,。”我把歌曲完整的唱一遍后,，問(wèn)“孩子們歌曲里你聽(tīng)到了有什么,？”當(dāng)唱第二遍時(shí)就請(qǐng)孩子們跟著老師輕輕的唱，這時(shí)我用很慢的速度再請(qǐng)孩子一起輕輕的唱,，同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，邊唱邊做。最后我就請(qǐng)配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶,，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛,，一邊唱。不知不覺(jué)中一節(jié)課就在我和孩子說(shuō)說(shuō)唱唱做做中結(jié)束了,。由此次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)：

（1）充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性,。活動(dòng)開(kāi)始,，就請(qǐng)幼兒去戶外有陽(yáng)光有樹(shù)蔭的地方,，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期待。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導(dǎo),，孩子們會(huì)很欣喜的看到,，原來(lái)歌曲中的內(nèi)容竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊,，而且活動(dòng)積極性也提高了,，不是一節(jié)普通的音樂(lè)課所能達(dá)到的效果。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)的人,，而是孩子們的玩伴,，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說(shuō)的話整理一下,，然后編成完整的歌曲,。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué),。藍(lán)天白云,，紅花綠草，暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中,，身心可以放松,。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音,，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子,。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊唱,，不怕說(shuō)錯(cuò),，不怕唱錯(cuò)，能開(kāi)心地跟著老師唱起來(lái)做起來(lái)就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了,。

（3）選擇合適的環(huán)境很重要,。

班級(jí)：大班 執(zhí)教：陳大青

一、活動(dòng)名稱與內(nèi)容

社會(huì)——我的家鄉(xiāng)民族多

二,、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)

2015年12月5日 馬關(guān)縣幼兒園

三,、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道云南是中國(guó)少數(shù)民族聚居最多的省份,，初步了解幾個(gè)典型少數(shù)民族的習(xí)俗,，感受家鄉(xiāng)多民族的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

2,、感受參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。

四,、活動(dòng)反思：

1,、我的感受

本活動(dòng)所帶來(lái)的第一次：第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設(shè)計(jì)與公開(kāi)課交流活動(dòng);第一次以社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計(jì)公開(kāi)課；第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進(jìn)行公開(kāi)課交流,。參加這樣的活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次挑戰(zhàn),，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，雖然有畏難情緒，但我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了,，不管結(jié)果怎樣,，參與的過(guò)程是“痛”并快樂(lè)的。

2,、本節(jié)活動(dòng)所體現(xiàn)的特點(diǎn)

（1）在教育中重視幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)

說(shuō)出自己家所在的省,、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神,，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境,，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心,、更愿意了解身邊的人與事,。教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)始終為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)，緊跟社會(huì)領(lǐng)域的方向,，沒(méi)有偏向其他領(lǐng)域,。

（2）注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和表達(dá)能力的培養(yǎng)

大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力，活動(dòng)中給予幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間,。孩子在個(gè)別交流,、集體交流的過(guò)程中，我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果,，培養(yǎng)了孩子大膽表達(dá)的能力,。

（3）選擇認(rèn)知方法尊重孩子的年齡特點(diǎn)

在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過(guò)多說(shuō)教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體有機(jī)的結(jié)合,、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,，始終吸引著孩子的注意力。

3,、存在的問(wèn)題

（1）在本活動(dòng)中活動(dòng)內(nèi)容安排過(guò)多,，按照大班的幼兒接受能力應(yīng)適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族。

（2）在活動(dòng)的結(jié)尾部分應(yīng)有幼兒對(duì)家鄉(xiāng)情感知識(shí)的提升,。

（3）我的提問(wèn),、談話、交流,、講解等語(yǔ)言可以更加精練,，更適合幼兒的聆聽(tīng)習(xí)慣。

集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日學(xué)習(xí)的主要方式,，那么如何須效的開(kāi)展成為老師的一直研究探討的問(wèn)題,，集體教學(xué)是老師圍繞活動(dòng)目標(biāo)、有組織,、有計(jì)劃地指導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng),。但當(dāng)面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體時(shí)，我們就有些手忙腳亂了,，既想照顧到每個(gè)孩子,，又想達(dá)到最好的教學(xué)效果，下面結(jié)合我的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題,，簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ā?/p>

首先,，重內(nèi)容，形式靈活,，豐富活動(dòng)內(nèi)涵,。

很多知明老師提出的情境教學(xué)確實(shí)適合幼兒園孩子的形象思維的特點(diǎn)，尤其是教學(xué)這么抽象的內(nèi)容,，但這只是為我們更好地開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的服務(wù),，不能忘記這個(gè)基本點(diǎn)，所以在開(kāi)展實(shí)際活動(dòng)時(shí),，要理解,、尊重幼兒，以適合他們的形式和他們歡迎的方式,，去組織幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng),。因此，集體教學(xué)活動(dòng)中,，我從本班孩子年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā),，合理的設(shè)置最近發(fā)展區(qū)，淡化情境的影響,，讓還在操作前,，我都先示范一次，這樣既提供范例,，又鼓勵(lì)孩子的信心,，讓他們覺(jué)得“跳一跳，能摘桃”,，體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。

和我自己的觀察下，與陪伴老師共同制定班級(jí)規(guī)則,，并且嚴(yán)格執(zhí)行,，對(duì)于違反的幼兒，嚴(yán)厲批評(píng)教育,，同時(shí),，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展，我也繼續(xù)提前做好充分的準(zhǔn)備,，在過(guò)程中,，留意每個(gè)孩子的操作,，及時(shí)和陪伴老師同時(shí)指導(dǎo)，保證幼兒體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的快樂(lè),。

最后,，提升自己的語(yǔ)言魅力，合理安排活動(dòng),，德國(guó)的著名教育家第斯多慧曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”所以,，開(kāi)始活動(dòng)前,，要求老師把自己該說(shuō)的話錘煉的非常準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單,。用語(yǔ)言去發(fā)蒙,，用語(yǔ)言去啟智，用語(yǔ)言去激勵(lì),，用語(yǔ)言去引悟,，用語(yǔ)言去贊美，用語(yǔ)言去督促,，這就是教師語(yǔ)言的獨(dú)特魅力,。具體來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言要平實(shí),、幽默,、機(jī)智、激情,、激勵(lì),。一位優(yōu)秀的教師不僅是一個(gè)演員，而且是個(gè)演講家,，應(yīng)該有駕馭教學(xué)語(yǔ)言的高超技能,，這樣才能將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，使孩子樂(lè)意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí),，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍,。

總之，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn),，所以我們只有在不斷的學(xué)習(xí),，實(shí)踐和反思中才能提高自己的專業(yè)水平，才會(huì)組織出更優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)，讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,，同時(shí)帶著問(wèn)題走出課堂,，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

樂(lè)業(yè)縣福星幼兒園 梁春煥

2015年12月14日

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幼兒園教案活動(dòng)反思篇五

一,、設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)：小班幼兒對(duì)鮮艷的色彩非常敏感,，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,，孩子們對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了“彩色世界”這一主題,。

經(jīng)過(guò)深入鉆研和再三推敲,，結(jié)合我班幼兒實(shí)際，我們將主題目標(biāo)定為：通過(guò)活動(dòng),，使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩,，體驗(yàn)色彩及其變化帶來(lái)的樂(lè)趣。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色,，樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩,，美化生活。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

主題進(jìn)行前,，我們利用家教園地、板報(bào)通知等形式,，與家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)的溝通和聯(lián)系,。請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然、廣場(chǎng),、公園,、動(dòng)物園、去觀察五彩世界,，讓幼兒感受自然美和色彩美,。并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集了大量色彩的資料(圖片、玩具,、圖書(shū),、光盤(pán))，擴(kuò)充幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

世界是五顏六色的,，也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶,。首先,，我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件，精心為幼兒設(shè)置了多個(gè)區(qū)域。紅紅的太陽(yáng),，藍(lán)藍(lán)的天空,，白白的云朵，綠綠的大樹(shù),，黃黃的房頂,，組成了后墻美麗的畫(huà)卷，色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球,。在主題進(jìn)行中,，我們將玩具柜包裝成“色彩展示區(qū)”，把幼兒認(rèn)為最漂亮的圖片,、實(shí)物等分類展示,，以供幼兒欣賞討論，并請(qǐng)幼兒互相介紹,。在“美工區(qū)”,，我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆、油畫(huà)棒,、橡皮泥,、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)作,。另外,，我們將活動(dòng)室中的“觀察角”臨時(shí)更改成“英語(yǔ)角”，將關(guān)于英語(yǔ)顏色的卡片張貼在英語(yǔ)角墻壁上,，并投放了色彩鮮明的玩具圖片,，孩子們特別感興趣?！耙嬷墙恰崩锏牟噬局?，彩色拼圖，彩色積木等使動(dòng)手操作變成了一種樂(lè)趣,，幼兒還可以自由欣賞,。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析：

在主題中,，我們開(kāi)展了各種有趣的活動(dòng),，如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》,、《顏色寶寶對(duì)對(duì)碰》,、《小兔找太陽(yáng)》、《誰(shuí)最漂亮》,、《會(huì)變的顏色》,、《好看的花》,、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》,、《小小糕點(diǎn)師》,、《彩色商店》、《彩帶飄起來(lái)》等,，利用日常生活活動(dòng)和周圍環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無(wú)處不在，用不同的方式表現(xiàn)美,。

記得在故事“小兔找太陽(yáng)”的分段講述中,，孩子們聽(tīng)得專心致志。時(shí)而安靜思考,，時(shí)而熱情發(fā)言,。最后，當(dāng)小兔找到太陽(yáng)時(shí),，小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動(dòng)的還是去戶外尋找太陽(yáng),，剛一出教室門(mén),，所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空，爭(zhēng)搶著去找天上的太陽(yáng),。在看到太陽(yáng)的那一刻,，他們還會(huì)學(xué)著小兔子異口同聲的說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的,，亮亮的,，照在身上暖洋洋的?！蔽矣终?qǐng)小朋友戴上太陽(yáng)鏡去觀察天空,，他們驚奇的喊著：“太陽(yáng)變成綠色了!”“老師，我看到太陽(yáng)變成橘黃色啦!”“不,，太陽(yáng)變成黑色的了,，哈哈，真有意思!”趁熱打鐵,，我組織孩子們繪畫(huà)太陽(yáng),。不出我所料，孩子們的作品豐富多彩,，五顏六色,，效果出奇的好。

在《會(huì)變的顏色中》中,，孩子們?cè)谕嫱孀鲎鲋兄懒巳团渖慕Y(jié)果,。活動(dòng)開(kāi)始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆，請(qǐng)幼兒自由操作和混色,。孩子們積極的探索著,，可是，少數(shù)幼兒雖然在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,，但是變化的效果實(shí)在是不夠明顯,。于是，我們立即放棄了這種操作,，改用了顏料水混合實(shí)驗(yàn)法,。每組投放了了一個(gè)透明的玻璃杯、一盤(pán)紅色顏料,，一盤(pán)黃色的顏料等,，由他們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術(shù)般的變化,。我們還用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行了小結(jié)：“紅黃兩個(gè)手拉手,，變成橙色變橘子……”實(shí)驗(yàn)和兒歌的結(jié)合，使活動(dòng)達(dá)到了高潮,。每個(gè)孩子都充滿了成就感,，自豪之情溢于言表。

四,、活動(dòng)不足與反思：

在本主題中,，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅,、黃,、藍(lán)、綠,、紫,、橙、黑,、白等不同的色彩,，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美,。但是也存在著許多不足與反思之處,。如在美工區(qū)角中，教師可大膽投放木屑,、宣紙,、手絹、牙刷,、墨汁等材料,，指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫(huà),、拓印、滴染等,，提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力,。孩子的作品展示中，教師應(yīng)及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來(lái),，作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示,，供幼兒觀察和欣賞。另外,，如果有條件能提供面團(tuán),、顏料供幼兒操作，及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),，并生成新的活動(dòng),，效果會(huì)更深入和顯著。

總之,，我們?cè)诮虒W(xué)中成長(zhǎng),，在反思中進(jìn)步。我們會(huì)將“綱要”精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中,，使工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階,。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。

2.感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn),。

3.能根據(jù)圖片,在音樂(lè)的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.

1“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂(lè)跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺(jué)?”

2“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣?”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同,。

3“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識(shí):骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié),。

4“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)?”告訴幼兒它沒(méi)有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩?挑起舞來(lái)就非常好看。

5請(qǐng)幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái).感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn),。

二,、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂?學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作。

1“今天,我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字,。

2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請(qǐng)幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對(duì)比,是否一樣.并和老師一起在音樂(lè)的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作,。

3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個(gè)做好朋友吧.”請(qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作,并互相學(xué)習(xí)。

4“小木偶還會(huì)變身呢.”請(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身,并做動(dòng)作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動(dòng)作,。

三“小木偶累了,我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái),好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開(kāi)活動(dòng)室,。

活動(dòng)后的反思:

活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識(shí),從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語(yǔ)言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng)，非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動(dòng),克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂(lè),。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇七

新《綱要》注重環(huán)境的作用,激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng),全面發(fā)展.孔子說(shuō):“知之者不如好知者,，好之者不如樂(lè)之者”,。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向,，是發(fā)展智力的重要條件,，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此教師應(yīng)用心觀察幼兒的興趣,，大自然中的鮮艷色彩,，萬(wàn)千姿態(tài)，動(dòng)人聲響,，神奇變化,，到處都有讓幼兒陶醉其中，快樂(lè)學(xué)習(xí)的素材,。教師應(yīng)抓住一切有利時(shí)機(jī)激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒在積極主動(dòng)的探究活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

秋天,，我們組織孩子到“動(dòng)物園”秋游,，見(jiàn)到了很多孩子們喜歡的動(dòng)物?；貋?lái)后孩子們議論著自己秋游過(guò)程中的見(jiàn)聞,，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動(dòng)物。有的孩子說(shuō)：“我家里養(yǎng)了一只黑色的八哥,，會(huì)說(shuō)話,。”有的孩子說(shuō)：“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩,，我去了猴島,，鹿島，蛇島等,，見(jiàn)到了各種各樣的動(dòng)物,。”有的孩子說(shuō)：“廈門(mén)海洋公園里有海豚,、海獅和海豹,，它們會(huì)表演頂球，跳圈,，可神奇了,！?！?.....孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿了好奇,有著說(shuō)不完的話題,。古靈精怪的小猴，溫順可愛(ài)的小白兔,，酣態(tài)可掬的熊貓......在孩子的眼中都是非常的可愛(ài),，是他們童話世界中的人物,，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點(diǎn),，借助主題活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒一起探索動(dòng)物的生活習(xí)性,，一同去感知?jiǎng)游锸澜绲那ё税賾B(tài)。

環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。動(dòng)物是幼兒生活十分熟悉,，接觸頻繁的事物,，種類十分豐富，易于搜集和觀察,，我便有意識(shí)地發(fā)動(dòng)孩子們來(lái)做“搜集員”,，通過(guò)多方面途徑收集有關(guān)“動(dòng)物”的資料，師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,，促進(jìn)孩子對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。

茜虹：“這本書(shū)是我媽媽給我買的,，里面有許多我喜愛(ài)的動(dòng)物,。”玉馨：“老師,，這是我和家里小狗一起拍的照片,，看它多乖巧呀?！毙〕骸斑@是我養(yǎng)的小烏龜,，我把它帶到幼兒園來(lái)?！便戝K：“這是我家電腦上尋找到的動(dòng)物圖片?！彼碱＃骸盃敔斮I的小白兔,，它的毛就像棉花一樣，軟軟的,?！避绾纾骸拔襾?lái)摸摸，嘿,！真的像棉花,，摸上去毛茸茸的，真舒服,！”銘錕：“你抓的這只是螳螂,，他不是動(dòng)物,，是昆蟲(chóng)?！蓖蹁J：“不對(duì),，昆蟲(chóng)也是動(dòng)物，老師,，你能告訴我,，昆蟲(chóng)是動(dòng)物嗎？”黃晟：“我家有一本很大很大的書(shū),，里面都是動(dòng)物資料,，不然，我晚上回家?guī)湍悴橐徊??！钡诙欤S晟真的把他的動(dòng)物書(shū)拿來(lái)了,，他們兩個(gè)一起仔細(xì)的查了起來(lái),，不一會(huì)兒他們找到了答案，知道動(dòng)物包括昆蟲(chóng),，昆蟲(chóng)是動(dòng)物的一種,，緊接著，這個(gè)小秘密傳開(kāi)了,，孩子們的臉上都洋溢著笑容,。

在幼兒、教師,、家長(zhǎng)的共同參與收集下,，資料越來(lái)越豐富了，在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們的興趣都很高,，對(duì)收集過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題也有較濃厚的探索興趣。你瞧,，教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片,，有網(wǎng)上下載的，有圖書(shū),，圖片上剪下的,，也有小朋友和家長(zhǎng)畫(huà)的。展示臺(tái),、櫥窗上擺了各種各樣可愛(ài)的動(dòng)物玩具：小狗,、小熊、小鴨,、小雞,，企鵝,，長(zhǎng)臂猴、大象,、老虎,、獅子、鴕鳥(niǎo)等,。自然角飼養(yǎng)了小白兔,、烏龜、金魚(yú),、小狗,、鸚鵡等，一時(shí)間,，整個(gè)活動(dòng)室儼然成了一座動(dòng)物樂(lè)園,，孩子們置身于“動(dòng)物王國(guó)”中，大家一起觀察,，一起發(fā)現(xiàn),，并盡情地交流自己的感受。

孩子們已有一定的探索欲望,，這對(duì)小班幼兒來(lái)講已經(jīng)很不容易了,，在探索過(guò)程中，雖然生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,，但他們能通過(guò)自己的探索,，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案,，并且富有想象力,，這是一個(gè)良好的開(kāi)端。此外,，在師幼的共同參與下,，創(chuàng)設(shè)出“會(huì)說(shuō)話的”的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展提供了良好的平臺(tái)，幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了,，探究動(dòng)物的興趣更濃厚了,。

提供條件，讓幼兒與小雞,、小兔、小鳥(niǎo),、小魚(yú)等小動(dòng)物接觸,。鼓勵(lì)幼兒與身邊熟悉的小動(dòng)物（如小狗、小貓,、小白兔）一起玩耍,，培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物,、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。請(qǐng)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長(zhǎng)來(lái)園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心,、飼養(yǎng)小動(dòng)物的，了解飼養(yǎng)小動(dòng)物的有關(guān)常識(shí),。鼓勵(lì)幼兒在班級(jí)的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動(dòng)物,，如：在自然角里養(yǎng)金魚(yú)、小蝌蚪,、小烏龜,、蝸牛、蠶等,，提醒幼兒按時(shí)給小動(dòng)物喂食,。啟發(fā)幼兒注意觀察小動(dòng)物的變化，小動(dòng)物的外形特征,、活動(dòng)特點(diǎn),，并大膽與教師、同伴交流分享,。

老師：“小朋友,，請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō),，你最喜歡什么小動(dòng)物,？”讓小朋友自由討論后說(shuō)出自己的喜好。

黃震：“我最喜歡老虎,，因?yàn)樗芡?！”欣怡：“我最喜歡小白兔，因?yàn)樗芸蓯?ài),?！笔柙ィ骸拔易钕矚g小花貓，因?yàn)樗鼤?huì)抓老鼠,?！必悓帲骸拔蚁矚g小狗，因?yàn)樗龝?huì)看家,?！崩蠋熣?qǐng)出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征,。

小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類,。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng),，能夠自主運(yùn)動(dòng),。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物,。包括人,。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋,。早期的海洋動(dòng)物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期,，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài),。在人類出現(xiàn)以前,，史前動(dòng)物便已出現(xiàn)，并在各自的活動(dòng)期得到繁榮發(fā)展,。后來(lái),，它們?cè)诓粩嘧儞Q的生存環(huán)境下相繼滅絕。但是,，地球上的動(dòng)物仍以從低等到高等,、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的趨勢(shì)不斷進(jìn)化并繁衍至今，并有了如今的多樣性,。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇八

1.能辨別樂(lè)曲的三段式結(jié)構(gòu),，進(jìn)一步感受樂(lè)曲雄壯有力的特點(diǎn)。

2.能在音樂(lè)的伴奏下想像,，并用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

錄音機(jī)和磁帶

1.在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室,。

3.完整欣賞樂(lè)曲,，引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲的三段變化。

4.分段欣賞聽(tīng)a段,。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么,，并啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想像用動(dòng)作表現(xiàn)。聽(tīng)b段能區(qū)分a,、b,、a的結(jié)構(gòu)。

5.聽(tīng)音樂(lè)表演,。幼兒在音樂(lè)的伴奏下,，扮演運(yùn)動(dòng)員,，做出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿動(dòng)作。

在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演,，并可以提供運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片名稱，豐富幼兒的動(dòng)作,。

音樂(lè)主要是感情藝術(shù),，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美,、音韻美,、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲,，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫(xiě)成的樂(lè)曲,，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的,。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4 個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子),、平衡木、

活動(dòng)過(guò)程：

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作

2,、游戲：《袋鼠媽媽》

規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。

3,、分散活動(dòng)：提供大口袋,，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲,。

活動(dòng)反思：

次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),，重、難點(diǎn)突出,，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足,，尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行，秩序較好,。但在動(dòng)作講解過(guò)程中有點(diǎn)亂,，有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少,，應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng),，增加鍛煉身體的熱情。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇十

愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng),，能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作,。

立體“蘋(píng)果樹(shù)”，（制作成粘貼式,，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”）及蘋(píng)果,，西瓜、葡萄,、香蕉等水果實(shí)物或圖片,。

幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)

音樂(lè)磁帶。

學(xué)唱歌曲,。

——出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方?

——出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”,，邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下。

——教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果,，身體健康多快活”,，邊把摘下的“蘋(píng)果”送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子,。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果”,，其余幼兒拍手念歌詞。

——教師范唱,，幼兒跟唱,。

——請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果，教師與其余幼兒為其配唱,。

仿編歌曲,。

——你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?

——鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng),。

幼兒對(duì)摘蘋(píng)果這一動(dòng)作非常感興趣,，可多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒體驗(yàn)?zāi)M采摘的樂(lè)趣

歌曲以集體演唱為主，如有個(gè)別幼兒不愿意參與演唱,，不必強(qiáng)求,，可允許他傾聽(tīng)同伴

《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng),，旋律簡(jiǎn)單上口,，表演性很強(qiáng),。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展,。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn),，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利,。

整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),，讓我看到孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中,，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,，并不是一味的唱歌,，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合,，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂,。

幼兒園教案活動(dòng)反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳站立由高3540厘米處往下跳,，增強(qiáng)幼兒的跳躍能力,。

2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí),。

3,、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

4,、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子

活動(dòng)過(guò)程：

1,、開(kāi)始部分。

幼兒隨音樂(lè)做操,。

動(dòng)作：上肢運(yùn)動(dòng)-下蹲運(yùn)動(dòng)-體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)-腹背運(yùn)動(dòng)-跳躍運(yùn)動(dòng)-整理運(yùn)動(dòng),。

2、基本部分,。

(1)教師示范雙腳從小椅子上跳下來(lái),，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：準(zhǔn)備好跳的姿勢(shì)輕輕跳下，前腳掌輕輕落地,，保持身體平衡,。

(2)教師：今天小朋友來(lái)做傘兵，老師做指揮員,，大家一起來(lái)學(xué)跳傘的本領(lǐng),。幼兒一起年兒歌：我們都是小傘兵,，個(gè)個(gè)勇敢練本領(lǐng)。幼兒邊念兒歌邊反復(fù)練習(xí)從椅子上跳下,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒落地時(shí)要前腳掌著地,，膝部微曲，兩臂前平舉保持平衡,。

(3)介紹情節(jié)和游戲動(dòng)作,。教師：小傘兵本領(lǐng)練好了，可以上飛機(jī)跳傘,。指揮員說(shuō)起飛,，小傘兵就兩臂伸開(kāi)平舉，模仿飛機(jī)在天空自由飛翔,，指揮員命令飛過(guò)高山,，飛過(guò)大海，準(zhǔn)備跳傘,。小傘兵就快飛到椅子邊并站到小椅子上做好跳傘的準(zhǔn)備動(dòng)作,，聽(tīng)到跳傘口令，小傘兵雙腳并攏跳下,，最后指揮員說(shuō)集合,，小傘兵在椅子后面站好。

3,、結(jié)束部分,。

小傘兵從天空中慢慢落下，并隨音樂(lè)跳起優(yōu)美的舞蹈,。

教后感：次活動(dòng)鍛煉了幼兒的跳躍能力,，而且從活動(dòng)中讓幼兒了解了，玩游戲要遵守一定的游戲規(guī)則和自我保護(hù)的意識(shí),。

活動(dòng)反思：

《小傘兵》是一個(gè)體育健康活動(dòng),，雖然由于天氣原因，沒(méi)有在操場(chǎng)上開(kāi)展,，但是活動(dòng)室中卻并不影響孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣,。本次活動(dòng)在目標(biāo)達(dá)成度上，通過(guò)多次的跳傘運(yùn)動(dòng),，較好地鍛煉了幼兒協(xié)調(diào),、平衡及跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)及一定的自我保護(hù)意識(shí),。