演講稿要求內(nèi)容充實(shí),，條理清楚,，重點(diǎn)突出,。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,。那么你知道演講稿如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

理解與尊重演講稿篇一

尊敬的xxx：

你們好,！

因此,，在全市乃至全國教育系統(tǒng)開展的“師德師風(fēng)大行動(dòng)”活動(dòng)中，我通過園本培訓(xùn),、報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)等途徑積極學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識,，并結(jié)合自身工作實(shí)踐不斷尋覓和探索,。在這個(gè)過程中，我感觸到最深的一點(diǎn)是：孩子與老師關(guān)系和諧的重要基礎(chǔ)是尊重和理解,，尤其在幼兒教育的領(lǐng)域中表現(xiàn)突出,。我認(rèn)為：幼兒教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教,，率先垂范,，嚴(yán)于律己，無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,，提高自身素質(zhì),，以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶孩子幼小的心靈，創(chuàng)造尊重,，信任,、寬容、友愛的和諧師生關(guān)系,，在這種和諧關(guān)系的前提基礎(chǔ)上實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng),，并最終達(dá)到所制定的各方面活動(dòng)目標(biāo)。

作為奮斗在教學(xué)第一線的教師,，我深有這樣的體會(huì)：那就是每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重。不少孩子因?yàn)榻處煹恼`解而氣憤的不能自已,，甚至由此記恨老師,、害怕老師，不愿意再上幼兒園,、甚至由于恐懼的心理而在幼兒園不敢上廁所,、不敢發(fā)言，只因?yàn)楹ε吕蠋熍u,，極大的損害了幼兒的身心健康,，這樣的話，我們就辜負(fù)了家長對我們的信任;辜負(fù)了孩子對我們的崇拜;辜負(fù)了社會(huì)賦予我們的職責(zé);也辜負(fù)了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)!

大家都知道：“愛心”對于每一個(gè)從事幼兒教育的老師來說：有著幾乎是第一位的權(quán)威作用,，如果說沒有愛就沒有幼兒教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上對幼兒的有益教育。俗語道：“人怕敬,，鬼怕送”,。所以，我認(rèn)為老師對孩子不要體罰,，不要訓(xùn)斥,，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人,，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為人師范的人,。孩子雖然很小,，但卻有強(qiáng)烈的自尊心，老師對孩子的批評,，恰當(dāng)?shù)木褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)木蜁?huì)成為一種傷害,，甚至還可能導(dǎo)致孩子逆反心理的產(chǎn)生。因此在幼兒園日常生活的教育活動(dòng)中,，教師應(yīng)把握批評的“度“,。正如德國教育家第斯多惠所說的“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象”,，我想相對于幼教領(lǐng)域的特殊性來說,，從事幼教工作的老師們更應(yīng)該記住這樣一句量體裁身的話。我們的工作就是把孩子的心靈與智慧從沉睡中喚醒,，挖掘他們體內(nèi)的閃光之處,，培養(yǎng)一代又一代創(chuàng)造性的接班人。

讓我們把尊重和理解孩子當(dāng)成新話題從新開始說起,，把這種思想意識變?yōu)閷?shí)際行動(dòng),。從“多一句表揚(yáng)，少一句批評”做起,，從“講究批評藝術(shù)”做起,，從“不體罰孩子”做起,，從“面帶微笑迎接每一個(gè)孩子”做起，從“低下頭來與孩子交談”做起,，讓尊重和理解落到教育教學(xué)的每一個(gè)角落,，讓和諧的師生關(guān)系不再成為期待。把自己變成孩子心中完美的天使形象,，引導(dǎo)他們在自己的起跑線上有著最精彩的人生開端!也從而去實(shí)現(xiàn)我們自身的人生價(jià)值!

理解與尊重演講稿篇二

人要學(xué)會(huì)換位思考,，只有懂得真正的尊重和理解，你才能獲得人生的成功,。下面是本站小編為你整理的幾篇理解與尊重

演講稿

因此,，在全市乃至全國教育系統(tǒng)開展的“師德師風(fēng)大行動(dòng)”活動(dòng)中,，我通過園本培訓(xùn)、報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)等途徑積極學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識，并結(jié)合自身工作實(shí)踐不斷尋覓和探索,。在這個(gè)過程中,，我感觸到最深的一點(diǎn)是：孩子與老師關(guān)系和諧的重要基礎(chǔ)是尊重和理解，尤其在幼兒教育的領(lǐng)域中表現(xiàn)突出,。我認(rèn)為：幼兒教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教，率先垂范,，嚴(yán)于律己,，無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，提高自身素質(zhì),，以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶孩子幼小的心靈,，創(chuàng)造尊重，信任,、寬容,、友愛的和諧師生關(guān)系，在這種和諧關(guān)系的前提基礎(chǔ)上實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng),，并最終達(dá)到所制定的各方面活動(dòng)目標(biāo),。

作為奮斗在教學(xué)第一線的教師，我深有這樣的體會(huì)：那就是每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重,。不少孩子因?yàn)榻處煹恼`解而氣憤的不能自已，甚至由此記恨老師、害怕老師,，不愿意再上幼兒園,、甚至由于恐懼的心理而在幼兒園不敢上廁所、不敢發(fā)言,，只因?yàn)楹ε吕蠋熍u,，極大的損害了幼兒的身心健康,，這樣的話,，我們就辜負(fù)了家長對我們的信任;辜負(fù)了孩子對我們的崇拜;辜負(fù)了社會(huì)賦予我們的職責(zé);也辜負(fù)了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)!

大家都知道：“愛心”對于每一個(gè)從事幼兒教育的老師來說：有著幾乎是第一位的權(quán)威作用，如果說沒有愛就沒有幼兒教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上對幼兒的有益教育,。俗語道：“人怕敬，鬼怕送”,。所以,，我認(rèn)為老師對孩子不要體罰，不要訓(xùn)斥,，不要高高在上,，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人,，一個(gè)堪為人師范的人。孩子雖然很小,，但卻有強(qiáng)烈的自尊心,，老師對孩子的批評，恰當(dāng)?shù)木褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)木蜁?huì)成為一種傷害,，甚至還可能導(dǎo)致孩子逆反心理的產(chǎn)生,。因此在幼兒園日常生活的教育活動(dòng)中，教師應(yīng)把握批評的“度“,。正如德國教育家第斯多惠所說的“教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象”，我想相對于幼教領(lǐng)域的特殊性來說,，從事幼教工作的老師們更應(yīng)該記住這樣一句量體裁身的話,。我們的工作就是把孩子的心靈與智慧從沉睡中喚醒，挖掘他們體內(nèi)的閃光之處,，培養(yǎng)一代又一代創(chuàng)造性的接班人,。

讓我們把尊重和理解孩子當(dāng)成新話題從新開始說起，把這種思想意識變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)。從“多一句表揚(yáng),，少一句批評”做起,，從“講究批評藝術(shù)”做起，從“不體罰孩子”做起,，從“面帶微笑迎接每一個(gè)孩子”做起,，從“低下頭來與孩子交談”做起，讓尊重和理解落到教育教學(xué)的每一個(gè)角落,，讓和諧的師生關(guān)系不再成為期待,。把自己變成孩子心中完美的天使形象，引導(dǎo)他們在自己的起跑線上有著最精彩的人生開端!也從而去實(shí)現(xiàn)我們自身的人生價(jià)值!

這幾天突然在書櫥里翻到高中的一疊

作文

理解的價(jià)值，尊重的意義

沒有理解,，花開又怎能絢麗多彩,，失去關(guān)注，它又何需盡展華姿;

沒有理解,，小苗又怎會(huì)頑強(qiáng)向上,，此長彼消，它又何苦徒勞拼搏;

沒有理解,，學(xué)生又怎肯忍苦負(fù)重,，人生百年，他們何不逍遙玩樂,。

但是,，花兒依然用它柔美的面龐向人們展示世間的瑰麗，小苗依舊頑強(qiáng)地?fù)荛_土石向人們訴說拼搏的精魂,，學(xué)生也仍然默默地奮斗為了那一日輝煌,，一世英杰。

是理解賦予了他們生機(jī),，有了理解,，我們對他們肅然起敬。理解別人,，你才會(huì)尊重別人;理解別人,，你才會(huì)受到別人的尊敬,。

王安石理解蘇軾“秋花不比春花落，說于詩人細(xì)細(xì)吟”年輕狂放,，出于對他個(gè)人意見的尊重,，王安石沒有立即批判他，而是將他流放讓他親身體驗(yàn),，待蘇軾親眼目睹了“吹落黃花遍地金”后對王安石的敬意也油然而生,。

白居易理解劉禹錫因正直進(jìn)言而被貶，寫詩表達(dá)對他的尊敬,，劉禹錫感激他的饋贈(zèng),，用“病樹前頭萬木春”作了最好的回敬。

清代賢才紀(jì)曉嵐理解百姓疾苦,，他終生奔波,，為民請命，最終贏得了全國人民的敬愛,。

從他們身上，我們看到了人生的意義,，理解他人,，尊敬他人，也必將得到他人的尊敬,。

蘇格拉底是大智的理解,，他的尊重讓妻子擺脫尷尬。

巴爾扎克是同情的理解,，他的尊重讓乞丐由衷感激,。

溫莎公爵是寬容的理解，他的尊重讓外賓免于為難,。

理解狂風(fēng)暴雨,，我們方能健步前行;

理解驚濤駭浪，我們方能揚(yáng)帆起航;

理解重云迷霧,，我們方能自由翱翔,。

克服一切困難走向成功，全世界將對我們肅然起敬,。

大千世界五彩繽紛,，人的性格也多種多樣，每天,，同學(xué)們都會(huì)與父母.同學(xué).老師.家人甚至是陌生人發(fā)生一定的聯(lián)系,，如何與他人相處呢?這可是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊患匾虑椋獙W(xué)會(huì)與他人相處,，必須要善待他人,。

善待他人包含的內(nèi)容很多，其中有學(xué)會(huì)理解、尊重,、寬容,、關(guān)心、幫助他人等,。今天重點(diǎn)討論一下理解,，寬容他人，其它的平時(shí)老師講得很多,，這就不講了,。

1、理解是愛,。

每個(gè)人都有自己的情感世界,，都希望得到別人的理解，也希望理解別人,，假如你真誠地理解別人,，會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)你得到的理解要比過去多得多，而只希望別人理解自己,，而不會(huì)理解別人的人,，永遠(yuǎn)不會(huì)如愿以償。因?yàn)槔斫馐菒?，愛是真誠而且是相互的,。

但是，日常生活中,，不理解的現(xiàn)象比比皆是,，理解的分量是厚重的，孩子理解父母真心的愛,，能給家庭帶來無限的溫馨和享不盡的天倫之樂,，同學(xué)之間能相互理解，會(huì)給集體帶來勃勃生機(jī),，增強(qiáng)集體的凝聚力,，師生之間相互理解，就不存在代溝,，可見理解是一個(gè)座橋梁,，是填平人與人之間鴻溝的石土。因而,，在人際交往中,，應(yīng)學(xué)會(huì)理解，才能做到善待他人,。這里,，我給大家講兩個(gè)真實(shí)的故事,。

第一個(gè)：有個(gè)母親惦記著兒子的生日，一下班,，馬上買了蛋糕就往家里趕,，半路上，知行車碰了石頭,，蛋糕甩了,，人也摔傷了。兒子見不到蛋糕,，大哭大鬧,，怪母親在同學(xué)們面前丟他的臉。母親也哭了,，為什么呢?大家想想,。

第二個(gè)：有個(gè)中學(xué)生看到媽媽變老了，身體也差了,，想到是為自己的成長付出的代價(jià),。她想在即將到來的“三八“節(jié)送一份禮物給媽媽。送什么呢?無意中,，她翻開相冊,，看到媽媽年輕時(shí)美麗的動(dòng)人的形象，她哭了,，她悄悄地把相片拿去放大，又鑲上一個(gè)漂亮的鏡框,，“三八“那天,，她把鏡框放在家里最顯眼的地方。媽媽回來一看就哭了,，女兒撲進(jìn)媽媽的懷抱,，感到媽媽的淚是甜的。

兩個(gè)媽媽都哭了,，但個(gè)中的淚水那個(gè)是酸的,，那個(gè)是甜的，同學(xué)們心中早已清楚,，第二個(gè)故事道出了理解的真諦所在,。

2、寬容,。寬容精神是做人必備的美德,。人際交往中離不開你我他，更離不開寬容

法國作家雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是人的胸懷,。人際交往;待人處事，如果沒有寬容,，就沒有友情,，沒有了寬容就失去了善。寬容是一種美德,，一種修養(yǎng),，也是衡量一個(gè)人層次高低的標(biāo)準(zhǔn)。

3,、大家都知道我國古代有個(gè)偉大的教育家叫孔子,。他有一個(gè)得意門生叫顏回。

就像我們所說：“退一步海闊天空“一樣,，寬容使事情變得簡單,，而苛刻會(huì)把事情變得復(fù)雜。我們學(xué)校有個(gè)同學(xué)叫周昭林,，他是一個(gè)心胸寬廣的人,，很多同學(xué)都喜歡跟他交往。記得初一時(shí),，有一次他被同學(xué)欺負(fù),。但沒有還手，那同學(xué)還繼續(xù)打他,，實(shí)在沒辦法,，他只好說：“你再打我就告訴老師去?！斑呑哌呎f,，還未走到走廊的一半又折了回來，臉上還像平常一樣掛著笑容,。以他的個(gè)子,。力氣，還手不費(fèi)吹灰之力,，他卻沒有這樣做,，而是用“告訴老師“來嚇唬那位同學(xué)，這是一種寬容,，同時(shí)也是一個(gè)男孩子應(yīng)該具備的氣度,。他的寬容避免了一聲拳腳之戰(zhàn)。

其實(shí),，生活中,，人與人之間難免會(huì)有碰撞。摩擦,，只是看你如何去處理,。年輕人爭強(qiáng)好斗心較重,。常為一點(diǎn)小事爭得臉紅脖子粗，自己做錯(cuò)事,，不著重檢查自己,，而是一勁地找別人的不是，缺乏的就是一種理解和寬容,。青少年渴望得到別人的理解.寬容他人,，培養(yǎng)豁達(dá)的情懷。多點(diǎn)自我批評,，多點(diǎn)自我犧牲的精神,，如果是“老子天下第一“會(huì)使自己變得自私，狹隘,。

總之,，人是需要尊重.理解.寬容.關(guān)心和幫助的。在日常生活里,，一志“謝謝“,，一句問候，一句道歉,，一個(gè)微笑,，都將給你和他人的心中帶溫暖，帶來希望,，使生活充滿友愛充滿陽光,，學(xué)會(huì)善待你的父母、兄弟姐妹,、你的長輩,、你的老師、你的同學(xué)吧,，你的人際關(guān)系定會(huì)更加和諧。

理解與尊重演講稿篇三

這幾天突然在書櫥里翻到高中的一疊作文,，饒有興致地一遍,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的事，那就是有兩篇文章寫的話題都同樣是“理解與尊重”,，可內(nèi)容實(shí)在是…我無法形容,，特將兩篇文章全部打出，供大家對比,，不知道有沒有人看得出我當(dāng)時(shí)各是什么心態(tài),。

理解的價(jià)值，尊重的意義

沒有理解,，花開又怎能絢麗多彩,，失去關(guān)注,，它又何需盡展華姿;

沒有理解，小苗又怎會(huì)頑強(qiáng)向上,，此長彼消,，它又何苦徒勞拼搏;

沒有理解，學(xué)生又怎肯忍苦負(fù)重,，人生百年,，他們何不逍遙玩樂。

但是,，花兒依然用它柔美的面龐向人們展示世間的瑰麗,，小苗依舊頑強(qiáng)地?fù)荛_土石向人們訴說拼搏的精魂，學(xué)生也仍然默默地奮斗為了那一日輝煌,，一世英杰,。

是理解賦予了他們生機(jī)，有了理解,，我們對他們肅然起敬,。理解別人，你才會(huì)尊重別人;理解別人,，你才會(huì)受到別人的尊敬,。

王安石理解蘇軾“秋花不比春花落，說于詩人細(xì)細(xì)吟”年輕狂放,，出于對他個(gè)人意見的尊重,，王安石沒有立即批判他，而是將他流放讓他親身體驗(yàn),，待蘇軾親眼目睹了“吹落黃花遍地金”后對王安石的敬意也油然而生,。

白居易理解劉禹錫因正直進(jìn)言而被貶，寫詩表達(dá)對他的尊敬,，劉禹錫感激他的饋贈(zèng),，用“病樹前頭萬木春”作了最好的回敬。

清代賢才紀(jì)曉嵐理解百姓疾苦,，他終生奔波,，為民請命，最終贏得了全國人民的敬愛,。

從他們身上,，我們看到了人生的意義，理解他人,，尊敬他人,，也必將得到他人的尊敬。

蘇格拉底是大智的理解,，他的尊重讓妻子擺脫尷尬,。

巴爾扎克是同情的理解,，他的尊重讓乞丐由衷感激。

溫莎公爵是寬容的理解,，他的尊重讓外賓免于為難,。

理解狂風(fēng)暴雨，我們方能健步前行;

理解驚濤駭浪,，我們方能揚(yáng)帆起航;

理解重云迷霧,，我們方能自由翱翔。

克服一切困難走向成功,，全世界將對我們肅然起敬,。

理解與尊重演講稿篇四

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我渴望得到理解,，因?yàn)?，我也有屬于我自己的的夢想，我也渴望用油彩粉刷我自己的那一片藍(lán)天,。

記得,，那是暑假的一天。我在一排排樹蔭下飛快的奔跑,，道路兩旁的景物的從我的眼前匆匆閃過,，在我的懷里，還抱著一張鮮紅色的證書,，在陽光的照射下,，“證書”那兩個(gè)金黃的大字閃閃發(fā)亮。我的心情也就像這陽光一般,，無比燦爛,、明媚。

突然,，在跑回家的途中,，手機(jī)響了，我拿出來一看,，原來是媽媽打來的,，我正打算給她打過去，說出這個(gè)好消息呢!按下接通鍵,，把手機(jī)貼在臉龐。

“媽媽,，我告訴你……”

“我警告你,，在十分鐘之內(nèi)快點(diǎn)回家，我和你爸有事給你說!”我還沒來得及說出一句話,，她便掛了電話,。

嗯……到底有什么事情吶?

當(dāng)我走進(jìn)家門時(shí),，我看見父母正坐在餐桌旁邊瞪著我，而那餐桌上,，堆滿撕碎的紙片,，我知道，有不好的事情要發(fā)生了,。

母親生氣的走過來,，一把將我懷中的美術(shù)獲獎(jiǎng)證書和油彩搶過來，二話沒說,，當(dāng)著我的面立刻撕成了碎片,。

“我的畫，你怎么可以這樣?”這時(shí)的我,，眼里已經(jīng)充滿了淚水,，順著臉頰輕輕地落下來，又痛惜的看著那一張張的畫,。

“我們怎么了,，不就是畫么，我們含辛茹苦的把你養(yǎng)大,，掙錢是讓你好好學(xué)習(xí),，而不是用來干這事的，是是是,，你有夢想,，但是，這夢想可以讓你考上好大學(xué)嗎?”媽媽憤怒的向我大喊,，她的眼里難道就只有學(xué)習(xí)嗎?為什么不給我一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)呢,。就連坐在一旁的爸爸，這時(shí)的目光也嚴(yán)肅了許多,。

“我就是想讓你們看看這獎(jiǎng)狀,，你們看，我通過自己的努力辛苦得來的這一張張獎(jiǎng)狀啊!”說著,，我便舉起了被撕碎的獎(jiǎng)狀,。

我是多么渴望得到一份理解與關(guān)愛，渴望再次觸碰畫筆,，粉刷我的世界,，讓它多一份理解。

理解與尊重演講稿篇五

美國學(xué)識最淵博的哲學(xué)家約翰?杜威說："人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)策力就是希望具有重要性,。"那么,，怎么才能讓他人覺得自身重要呢?最好的辦法就是尊重和理解。

在美國，就發(fā)生過這樣一個(gè)小故事……

一個(gè)頗有名望的富商在散步時(shí),，遇到一個(gè)瘦弱的擺地?cái)傎u舊書的年輕人,，他縮著身子在寒風(fēng)中啃著發(fā)霉的面包。富商憐憫地將8美元塞到年輕人手中,，頭也不回地走了,。沒走多遠(yuǎn)，富商忽又返回,，從地?cái)偵蠐炝藘杀九f書,，并說：“對不起，我忘了取書,。其實(shí),，你和我一樣也是商人!”兩年后，富商應(yīng)邀參加一個(gè)慈善募捐會(huì)時(shí),，一位年輕書商緊握著他的手,，感激地說：“我一直以為我這一生只有擺攤乞討的命運(yùn)，直到你親口對我說,，我和你一樣都是商人,，這才使我樹立了自尊和自信，從而創(chuàng)造了今天的業(yè)績……”

不難想像,，沒有那種尊重與理解的話,，這位富商當(dāng)初即使給年輕人再多錢，年輕人也斷不會(huì)出現(xiàn)人生的巨變,，這就是尊重與理解的力量,。

每一個(gè)人來到世界上都有被尊重、被關(guān)懷,、被理解的渴望,。

當(dāng)你的父母辛辛苦苦地?zé)暌活D飯時(shí)，他們希望能得到你的喜愛,。

當(dāng)你的同學(xué)遇到困難向你求助時(shí),，他希望得到你的關(guān)懷。

當(dāng)你努力刻苦取得好成績時(shí),，你希望得到老師的贊賞,。

就從我們身邊來看，我們在食堂吃一頓飯,，只需要短短十幾分鐘時(shí)間,，但我們從未想過，一頓飯凝聚著食堂工作人員好幾個(gè)小時(shí)的辛勤勞動(dòng),。

讓我們粗略地算一筆帳吧,。學(xué)校食堂每天中餐有四組飯菜可供選擇,，晚餐有三組，一天就有21種菜,，橫向比較一下，在各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)中伙食品種還算豐富,。

我注意到了校園網(wǎng)上每周公布的食堂菜譜,，簡單地統(tǒng)計(jì)了一下，從開學(xué)到現(xiàn)在竟然已經(jīng)有1000多個(gè)菜,，其中有近400多個(gè)菜不重復(fù),，重復(fù)率最高的菜也只出現(xiàn)了17次。學(xué)校有20多名工作人員,，每天要燒3000多盒飯菜,，平均每頓每個(gè)廚師都要負(fù)責(zé)100多個(gè)同學(xué)的飲食。聽到這些數(shù)據(jù),，同學(xué)們可能會(huì)有些吃驚,，我們學(xué)校的食堂竟然負(fù)載著如此大的工作量。

可我們更多的時(shí)候卻是抱怨,。

所以,，當(dāng)你抱怨食堂的飯都涼了，硬邦邦不好吃的時(shí)候,，當(dāng)你抱怨飯菜不合你胃口的時(shí)候,，當(dāng)你抱怨排隊(duì)等候的時(shí)間太長的時(shí)候，請多一些理解,，少一些煩惱,。

理解是最大的情致，尊重是最大的關(guān)懷,。任長霞理解她職位的力量,，才有霞蔚藍(lán)天的回響;明正彬理解警察的職責(zé)，在刀尖上跳出了最美的舞蹈;樊錦詩理解敦煌的魅力,，才有了四十年生命的守望,。這回響，這舞蹈,，這守望,，是對人民的尊重，對職責(zé)的尊重,，對歷史的尊重,。正是他們那深深的理解，催開了這絢麗的尊重之花,。

所以當(dāng)你抱怨的時(shí)候,，請尊重工作人員他們的勞動(dòng)與付出,，理解他們的難處與辛苦。

當(dāng)你看到他們給你遞飯的時(shí)候,，當(dāng)你看到他們擦拭桌椅的時(shí)候,，當(dāng)你看到他們整理飯盒的時(shí)候，請尊重他們的勞動(dòng)成果,，表達(dá)一下你的謝意,，只需一句謝謝。

最后,，我想說的是,，尊重是讓你騰飛的翅膀，理解是插在其中五彩的羽毛,，有了這兩樣優(yōu)良品質(zhì),，你一定能遨游在更廣闊的天空中。

理解與尊重演講稿篇六

尊敬的老師,，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我在暑假的補(bǔ)習(xí)班里認(rèn)識了一個(gè)女孩,，她很活潑，每天都十分開心,，成績也是名列前茅,。然而，她的另一面卻讓我驚嘆不已,。

驕陽似火,，我的心情也如此這般蓬勃,，我們一同走在街道旁,，一陣溫暖的和風(fēng)迎面而來，我情不自禁地合攏了眼睛,，任憑風(fēng)的撫摸,。她問我要不要見識一個(gè)好玩的東西,，我點(diǎn)點(diǎn)頭。說罷,，她帶我拐進(jìn)了一個(gè)狹窄的小巷子中,，這里的陽光似乎更明媚，墻角長著許多蒲公英,。

小巷的盡頭是一個(gè)廢棄的空地,，堆積著不少磚塊。我默默的望著,，只見女孩搬開角落的幾塊磚,，里面有一個(gè)殘損的花盆，她一只手伸進(jìn)去,，揪出了一只灰色的小貓,，我還未看清這只“來路不明”的小貓,，只聽“喵”的一聲慘叫，小貓掙扎著,，想要逃走,，卻被女孩死死地抓住了。我這才看清這只可憐的小貓,，它的眼睛里充滿了恐懼,，臉上布滿了憂傷，最與眾不同的是它的耳朵,，十分小巧，而且還戴了一對不忍直視的鐵絲耳環(huán),。我問女孩：“這是怎么回事?”女孩的臉上閃過一絲前所未有的陰險(xiǎn),，笑了笑說：“這是我給它打得耳洞，好看吧!猜猜今天有什么好玩的?”說著她從書包里掏出一個(gè)裝著紅色液體的小瓶子,。

“這是什么?”我心中浮現(xiàn)出了不好的念頭,。

“這是辣椒水，我會(huì)讓它流出紅色的淚水,，紅色的鼻涕,，紅色的口水，哈哈……”她想入非非的說著,，而我卻看到了她內(nèi)的扭曲,。我一把奪過她手中的瓶子，扔向了空地外面,?！澳惘偭藛?你要干什么?你心理變態(tài)啊?”我拉住她的衣襟，大聲吼道,。

“你管得著嗎?我叫你看看樂趣,，你卻扔掉了它，干什么嘛?”她一臉的不屑,。我已忍無可忍,，對準(zhǔn)她的臉便是一拳?！澳泱w會(huì)到痛苦了嗎?”我問道,。她的態(tài)度仍是不屑。在我的再三逼問下,，她才告訴我：“這只小貓是在草叢中撿到的,，我虐待它，也只是為了滿足我內(nèi)心的快樂……,?！蔽覍⑿∝埛抛吡?，小貓眨眼功夫便不見了。

她說知道自己錯(cuò)了,，我便送她到家,。我本打算告訴她的家長，可她卻說：“求你別說了,，我爸媽離婚了,，我繼母對我不好，爸爸也對我不好,，他們知道了會(huì)打我的!”

原來,，女孩和小貓一樣可憐。

“你不覺得你和小貓一樣嗎?在欺負(fù)它時(shí),，你想過你自己嗎?”她低下了頭,，流下了兩行眼淚。晚風(fēng)吹拂,，夕陽把她的影子拉長了許多,。

漫步在渝河畔，我理解了她,，呵,，還有這般景色!

理解與尊重演講稿篇七

理解與尊重是人與人之間愛的花環(huán);理解與尊重是從信任中開出的鮮花;理解與尊重是失望中的希望。它能讓誤會(huì)變成點(diǎn)綴美麗的花朵,，于社會(huì)中,，人們相互的理解與尊重，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮,，安定,。

美國教育學(xué)家杜威曾說：“人類本質(zhì)里最深的驅(qū)策力就是希望具有重要性?！泵恳粋€(gè)人來到世界上都希望被理解,，關(guān)懷和尊重。

我,，擁有著世界上最愛我的爸爸,，媽媽。對于已上高二的我,，父母對我考大學(xué)的煩惱是必不可少的,，可他們卻從未給我施加過太大的壓力，而是不斷地給予我鼓勵(lì),，理解我,，尊重我。

理解

每當(dāng)考試成績下來,，失落便浮現(xiàn)于臉頰,，遲遲不敢告訴父母成績,。最了解我的媽媽便會(huì)說：“又沒發(fā)揮成功吧!沒事的，只要你平時(shí)學(xué)了,，考好成績只是早晚的事,，我和你爸爸相信你一定可以的?！彪m然話很平凡,，卻每每觸動(dòng)著我，使我愧疚無比,。父母對我的理解猶如每次給我這輛無力可跑的車加滿了油,，讓我有了更大的動(dòng)力，去駛向成功之路,。

尊重

“尊重”這一詞可能更多的是用于晚輩對長輩,、學(xué)生對老師的，可我的爸爸媽媽卻是無比尊重我的,。距高考僅有一年半的時(shí)間了，對于成績并不好的我便不得不選擇捷徑—“藝考”,。這條路看似捷徑卻并非捷徑,。對“藝考”并不了解的父母來說，本以為他們不會(huì)支持我去報(bào)藝術(shù)生,，因?yàn)樗囆g(shù)生不僅會(huì)為他們增加物質(zhì)上的付出還會(huì)增加更多的精神上的負(fù)擔(dān),，使他們面臨更大的壓力。但結(jié)果卻出乎意料,，父母不但沒有反對我的決定,，反而非常支持我。他們?yōu)榱宋胰チ私怅P(guān)于藝考的一切,，為我找了優(yōu)秀的老師,，盡他們最大的可能去為我創(chuàng)造最好的環(huán)境：他們?yōu)榱宋視?huì)更加努力地去工作為我打好物質(zhì)基礎(chǔ)：他們?yōu)榱宋夷軌驅(qū)Ｐ膶W(xué)藝術(shù)，每次親自來學(xué)校接送我,，只為給我更大的動(dòng)力,。我永遠(yuǎn)不會(huì)記得，媽媽曾說：“不管你做出什么決定,，只要是有助于你的,、對你好的，我和你爸一定會(huì)無條件支持你,、尊重你的選擇,。”

懷著一顆感恩的心,，去看待父母的理解和尊重,，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么的幸福,、快樂。用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母的理解與尊重,，相信總有一天愛能變成一朵美麗的花,，因?yàn)樗衫斫馀c尊重來澆灌!

理解與尊重演講稿篇八

《尊重與理解》是義務(wù)教育遼師大版教科書《品德與社會(huì)》四年級（上）第一單元第二課的內(nèi)容。我是從以下兩個(gè)方面進(jìn)行說課的：

一,、說教村材

滲透理念,，設(shè)定目標(biāo)。

《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程,。《尊重與理解》這一課的內(nèi)容集開放性,、綜合性,、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉的生活環(huán)境家庭和鄰里為切入點(diǎn),，表達(dá)了人們對和諧美好的社會(huì)生活的追求,。這節(jié)課，我打破單一,、呆板,、嚴(yán)肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放,、互動(dòng),、活潑的教學(xué)情景，營造民主,、愉悅的課堂氣氛,，讓學(xué)生主動(dòng)參與，與生活實(shí)際相聯(lián)系,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識,、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1,、知識目標(biāo)：通過教學(xué),，使學(xué)生知道鄰里之間應(yīng)當(dāng)互相尊重。多為他人著想,，理解鄰居,，和鄰居和睦相處。

2、情感目標(biāo)：通過感受,，向?qū)W生滲透重視親情,、友情的美好情愫。

3,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理、運(yùn)用信息的能力,，提高對社會(huì)現(xiàn)象的辨別,，分析能力。

根據(jù)教材分析,，本課的教學(xué)重,、難點(diǎn)是：使學(xué)生了解如何與鄰居相處，解決鄰里之間的糾紛,。為了突破這一重,、難點(diǎn)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)與反饋信息相結(jié)合的方法,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：在討論交流中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。

（二）運(yùn)用理念，精心設(shè)計(jì),。

根據(jù)本班學(xué)生的心理,、年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程如下：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

”學(xué)生的回答很積極,，課堂氣氛很活躍，具體的事例最能說明問題,，學(xué)生以濃厚的興趣,、明確的目標(biāo)進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2,、暢談鄰里,，明理激情。

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價(jià)值,，尊重兒童的權(quán)利,。”我充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,，注重學(xué)生在開放式的課堂活動(dòng)中的感受,、體驗(yàn)、領(lǐng)悟,，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì),。課前,，我讓孩子們收集有關(guān)鄰里之間的故事、事例等,，活動(dòng)中讓學(xué)生展示交流,，同時(shí)把多媒體教學(xué)資源引進(jìn)課堂，給學(xué)生營造出聲像同步,，能靜能動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化，形象化,，激發(fā)學(xué)生暢談在實(shí)際生活中你遇到了哪些鄰里之間的煩惱,？你是怎樣解決的？同學(xué)們在交流中全面地了解了鄰里之間的關(guān)系,，懂得了處理好鄰里之間的關(guān)系是多么重要,。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引出一些辯論圖片供學(xué)生辯論：鄰里小孩之間打仗,，大人應(yīng)不應(yīng)該幫忙等,，從而體會(huì)到鄰里之間的關(guān)系對生活的影響。

3,、主體參與,，多向互動(dòng)。

《品德與社會(huì)》課程與學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)的,、建構(gòu)性,、過程性的知識觀。在這樣的`教學(xué)過程中,，教師將不再是監(jiān)督,，控制學(xué)生活動(dòng)的人，而應(yīng)該是學(xué)生可信賴的支持者,、指導(dǎo)者,、參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限,，以全身心活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié),，營造開放、寬松,、和諧,、平等的教學(xué)氛圍，多向互動(dòng)貫穿課的始終,。

生生互動(dòng)：（活動(dòng)一）祝福鄰居

學(xué)生自由將祝福送給其他鄰居等,，讓其他學(xué)生來扮演他們，相互贈(zèng)送祝福。整個(gè)過程以學(xué)生為主體在互動(dòng),，在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中,，學(xué)生全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識能力,，有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì),。

群體互動(dòng)：（活動(dòng)二）特別行動(dòng)

采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，模擬鄰里生活,，如：“幫鄰居收衣服”,、“幫助鄰居勞動(dòng)”、“共同清掃樓道”,、“過鄰居節(jié)”等,，同學(xué)們分組討論，確定主題,，再進(jìn)行準(zhǔn)備,，制定計(jì)劃或排練小短劇。這一設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以新課標(biāo)精神作指導(dǎo),，巧妙地把學(xué)生的生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容融為一體，恰倒好處地靈活應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過程,，出色地完成教學(xué)任務(wù),。通過本課的教學(xué)，我深深地感受到應(yīng)用現(xiàn)代教育方法沖破傳統(tǒng)的教學(xué)框架,，改變了語言說教的教學(xué)模式,，把道德行為與兒童的生活、情感體驗(yàn),，化成一幅幅聲形并茂的生動(dòng)畫面展現(xiàn)在課堂中,，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣,、思維。