時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇一

本班共有學生50名,，有6學習后進生。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學能認800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良,，需再加強寫字習慣的督促,。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,，閱讀時不出聲,、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱量,。

(一)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字550個,，其中250個會寫,。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

4,、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

5,、能用音序法查字典，學習獨立識字,。

(二)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

(三)寫話

1、對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

(四)口語交際

1,、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字。難點：如何正確的閱讀,。

五,、教學措施：

(一)閱讀教學：

1,、重視朗讀的指導。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式,。

3,、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

4,、重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學生入情入景地進行口語交際。

2,、重視日常教學中的口語交際活動,。

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇二

1．在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

2．認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活,，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,，掌握最基本的語文學習方法。

4．在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,，崇尚真知的科學態(tài)度,，初步掌握科學的思想方法。

5．能主動進行探究性學習,，在實踐中學習,、運用語文,。

6．學會漢語拼音。能說普通話,。認識3500個左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度,。

7．具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。

8．能具體明確,、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,，運用常見的表達方式寫作,。

9．具有日常口語交際的基本能力,，在各種交際活動中,，學會傾聽，表達與交流,，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神。

10．學會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力,。

經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解,。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習,，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣,，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習意識、學習習慣比較差,，不但自己成績不夠理想,，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，嚴重影響了班級紀律、班級成績,。新學期需要進一步加大管理教育力度,，開展各種學習互助、小組評比活動,，希望能達到教化改善的目的,，提高其學習成績，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣,。

從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想,，學生中沒有滿分,，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認,，每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固,，需再加強寫字習慣的督促,、培養(yǎng)。學生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習慣良好,。

1．本冊教材根據(jù)課程標準的精神，體現(xiàn)以下思想：

(1)全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標,，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

(2)遵循語文學習的特點和規(guī)律,，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文,、運用語文，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力,。

(3)體現(xiàn)新的理念，課文不僅成為教師的教本,，而且成為學生的學本,，使教材有利于讓學生自主,、合作、探究地學習,，促進學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ),。

2．教材內(nèi)容分析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題,。分為：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣,，時代氣息撲面而來,。每單元由導語、一課“識字”,、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密,，蘊含教育價值。如第一組,，在優(yōu)美簡短的'導語之后,，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容?！按夯卮蟮?、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅,、鴛歌燕舞,、冰雪融化、泉水丁冬,、百花齊放,、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,。

學生既認了字，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,，有春天的景,，有春天的人，有春天的事,，有兒童喜愛的故事,，有瑯瑯上口的古詩。學生找春天,，畫春天,，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天,。教材安排的幾幅精美圖畫,，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字,、閱讀,、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識,、能力、方法,、情感態(tài)度價值觀融為一體,。

(一)漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母。

3,、初步學會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫

1、喜歡學習漢字?有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”,，“減一減”,，“換一換”，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

(三)閱讀

1、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量,。

2,、能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

5,、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。

2,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

如何鞏固認識的550字,，會寫的250字。指導學生在自主,、合作、探究中學會學習,，學會用標準的普通話說話,、朗讀，養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習慣,，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文,、用語文,。

如何正確的閱讀。能正確,、流利,、有感情地誦讀、背誦課文,，潛移默化地使學生受到文學熏陶,，培養(yǎng)愛美情趣，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力,。

語文課程評價是為了考察學生達到學習目標的程度,，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設(shè)計,，完成教學過程,，從而有效促進學生的發(fā)展。

以課程目標為標準,，使學生成為評價的主體,，并重視加強學生的自我評價。

1,、評價方式

(1)形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合,，側(cè)重形成性評價，注重在學習中學生的積極性,、主動性,、整個學習過程中的具體體現(xiàn)。

(2)定性評價和定量評價相結(jié)合,。

2,、評價內(nèi)容

(1)識字：能認清字形，讀準字音,，大概了解漢字意思,，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字。

(2)寫字：能做到姿勢正確,，書寫正確,、規(guī)范、整潔,。

(3)閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀,，了解文章大致意思，能積累語言,、豐富知識,。

(4)口語交際：做到樂于交流，大膽,、口齒清楚,、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫,，做到專注傾聽,、尊重理解對方，學會文明交際,。

識字8課8--12課時

選讀課文5課5---8課時

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇三

本學期我擔任一三班的語文教學工作,，一三班有48人,，男生24人，女生24人,。學生年紀小,，自律性差，需要老師不斷糾正,、督促,。

本冊教材包括“入學教育、識字,、漢語拼音,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。教材的編寫以最新課程標準為依據(jù)，入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。教材內(nèi)容具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

（一）學習習慣,。掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（二）漢語拼音,。學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字,。

（三）識字寫字,。認識常用漢300個，其中100個會寫,。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（四）口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（五）閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

（一）漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

（二）認識常用漢字300個,，其中會寫100個漢字,。

（三）學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

（四）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字,，準確掌握漢字在田字格的位置,。

（五）引導學生積累語言，積極進行課外閱讀,。

（一）幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

（三）充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

（四）加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文。

（五）設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

（六）認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

（七）尊重學生的個體差異及時導優(yōu)輔差,。變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生,。

（八）識教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

（九）重視學生寫字習慣培養(yǎng),，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于一年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫要分散到每一堂課中去。

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇四

本學期我擔任一年級（2）班的班主任及語文教學工作,。這個班共有學生47人,，其中男生25人，女生22人,。每個學生都活潑可愛,，他們好奇心強，容易被新鮮事物吸引,。但是,，由于剛從學前班步入到一年級的正規(guī)教學中，因年紀小,，自制能力差,，在行為習慣及學習習慣的養(yǎng)成上還比較欠缺，課堂時常不能控制自己,，上課愛隨便說話或做小動作,。因此，我將力爭讓孩子們盡快適應(yīng)學校的學習生活,，使他們受到良好的養(yǎng)成教育,。

本冊教材包括“入學教育”、“漢語拼音”,、“識字”,、“課文”、“口語交際”幾個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。漢語拼音共13課,，在漢語拼音學習的同時認識70個常用字,。而后是識字（—）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課識字12—14個,。20篇課文分作4個單元，大體由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中,，進行口語交際訓練。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

（一）漢語拼音,。學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確的拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,，學說普通話。在教學時,，可以讓學生自己找一找圖中哪些部分和字母的形相似,，通過觀察圖畫,，引出本科要學的字母和音節(jié),。還可以引導學生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話,，以鞏固這些音節(jié),。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練有機結(jié)合,。

（二）識字與寫字,。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；認識常用漢字400個,，會寫其中100個,；掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,；字寫的正確,、端正,、整潔，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法,。如,，結(jié)合認識漢字，認識最常見的偏旁,；如果新學的漢字中某一部分是已認過的獨體字,，可以指導學生運用熟字加偏旁的方法來識記。同時,，還要調(diào)動學生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習,，鼓勵學生自己想辦法識記漢字,。還要鼓勵學生在生活中識字。

（三）閱讀,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習普通話正確,、流利的朗讀課文,；學習借助讀物中的圖畫閱讀；對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確,、讀通順,，最好還能讀出感情來；要重視指導朗讀。指導朗讀要體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同的要求,，朗讀的形式要多樣化，要能引起學生的朗讀興趣,。要尊重學生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。要引導學生積累語言,；低年級的古詩教學,，要順應(yīng)兒童年齡特點，以讀背為主,，教學重點應(yīng)放在讀,、背,、識字,、寫字上。

（四）口語交際,。學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣；能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,；能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,；有表達的自信心，積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。每個口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的,。教學時,，要引導學生聯(lián)系生活實際，說說自己是怎樣做的,；還要引導學生仔細觀察圖畫,，說說每幅圖的圖意，再討論應(yīng)該怎樣說,，怎樣做才好,。在交際過程中，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，激發(fā)學生的交際興趣,。教師應(yīng)積極參與到學生的交際中去，用自己的語言影響學生、引導學生,。要充分重視發(fā)展學生的語言,，要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程,，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣,。

（五）入學教育安排了四幅圖畫，為學生提供了觀察講述的材料,。教學時,，可以引導學生觀察圖畫，講述圖意,；要把觀察圖畫與參觀校園,、講述感受結(jié)合起來，指導學生認識校園,，了解學校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境，對讀書,、寫字姿勢的指導,，起步的訓練是十分重要的。

第一周： 入學教育

第二周： 漢語拼音1,、2,、3.

第三周： 漢語拼音4、復(fù)習一,、5

第四周： 漢語拼音6,、7、8.

第五周： 漢語拼音復(fù)習二,、9,、10.

第六周： 漢語拼音 11、12,、13.

第七周： 漢語拼音復(fù)習四,、識字（一）1、

第八周： 識字（一）2,、3,、4

第九周： 語文園地（一）、課文1,、2,、

第十周： 課文3、4,、5

第十一周： 語文園地（二）,、課文6

第十二周： 課文7,、8、9

第十三周： 課文10,、語文園地（三）

第十四周： 識字（二）1,、2、3

第十五周: 識字（二）4,、語文園地（四）課文11

第十六周： 課文12,、13、14

第十七周： 語文園地（五）,、課文16,、

第十八周： 課文 17、18,、19

第十九周： 課文20,、語文園地（六）

第二十周： 期末總復(fù)習

第二十一周：期末考試

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇五

（一）、本冊教材說明：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,、“識字”和“課文”三種類型組成,，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清楚,。本冊教材目標集中,，重點突出,。“培養(yǎng)良好的學習習慣”的重在用眼衛(wèi)生,，講求寫字質(zhì)量,。“課文”的重點是識字,、寫字,、朗讀、背誦,。同時,，有關(guān)讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計,，每個單元的練習設(shè)計都明確具體,，操作性強，既便于教師的教,，也利于學生的學,。

（二）、各板塊具體要求：

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2,、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

（2）能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀487個生字。

（2）掌握本冊課文安排的76個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字288個，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正，卷面整潔,。

4,、口語交際

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答,。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。

（3朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。

（4）正確的復(fù)述課文,，語句連貫,。

（5）能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

1,、在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上多花時間,，進一步打好基礎(chǔ)。

2,、針對一年級學生的特點,，依據(jù)新課程計劃，以發(fā)展學生的語文興趣為主,，提高積極性,，讀寫說結(jié)合，讓學生樂學,、愛學,。

3、圍繞教學重點安排基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練,，注重熟讀,、精講、多練,，將語言文字的學習和訓練落到實處,。

4、注重語文學習中美育,、德育的滲透,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

5,、鼓勵學生多閱讀,、多積累,，注重語文實踐能力的發(fā)展,。

在上學期的基礎(chǔ)上平均分能夠上升2-4個百分點，及格率保持百分之百,，名次爭取上升,，保持在我學區(qū)第一的位置，爭取進入全市前八名,。讓學生在寫字,、朗讀、背誦等各個方面均有相應(yīng)的提高,。

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇六

一年級學生剛?cè)雽W,，大多還不能適應(yīng)小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣,，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī),，如何有效傾聽，怎樣與人交流,，愛護學習用品,，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù),。

1,、學習習慣

(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。2,、漢語拼音

(1)讀準聲母、韻母,。(2)能準確地拼讀音節(jié),。

(1)準確認讀317個生字。(2)說出基本筆畫的名稱,。

(3)能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正,、卷面整潔。

4,、口語交際

(1)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認識句號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不一樣的語氣。(3)朗讀,、背誦指定的課文,，會分主角朗讀對話。(4)正確地復(fù)述渴望,，語句連貫,。

(5)能正確,、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境,，明白課文大意,。三、教學重點,、難點：

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字,、寫字,、朗讀、背誦,。四,、教學措施：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復(fù)嚴格的訓練,。還能夠采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念,。

2、教學漢語拼音時,，為了幫忙學生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的.興趣。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而到達練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的本事,。同時要結(jié)合識字，不要讓學生有枯燥之感,。

3,、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講，指導學生把課文正確,、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生經(jīng)過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

4、在班級進取推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法,，先讓學生愛上語文，愛上閱讀,。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀,。還能夠讓學生閱讀繪本,，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。

5,、讓學生進取寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流,，讓他們體驗學習語文的成功與歡樂之感,。

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一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇七

我所任教的班級為一年（2）班,，全班共有44人,，其中男生24人，女生20人,。通過在校兩個星期的觀察了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐,，對學習充滿興趣，有較強的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認識的關(guān)系,，他們在學習上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。此外,，他們接受學前教育的情況也參差不齊,，這一學年的學生在幼兒園里學到的拼音基礎(chǔ)不太好，識字量也不多,，但是老師提醒說完整的話時有部分學生還是做得相當不錯的。他們對老師講繪本很感興趣,，也能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利，但是小朋友的能力還是挺強的,。我發(fā)現(xiàn)很多學生的執(zhí)筆方法是錯誤的,，導致現(xiàn)在一時難以糾正，需要輔導強化,。上課很多學生不能認真聽老師提出問題和同學的回答,，不懂得傾聽別人說話,，這個需要以后多多加強訓練。但是,，他們學習的積極性和熱情很高,，能早到校，并且個個都很有禮貌,，跟老師問好，能使用簡單的禮貌用語,。

本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分，入學教育用四幅畫,，了解學習常規(guī)，后是漢語拼音,，共13課,，同時認識70個常用字,，而后是識字（一）。10篇課文,，識字（二）,，又是10篇課文，兩個識字單元,，大體按照由淺入深的順序編排，此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面。識字的安排,，實行認寫分開，多認少寫,，全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個簡單的字。

（一）漢語拼音

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母，韻母,，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,，韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字正音,，學說普通話,。

（二）識字與書寫

1,、讓小朋友喜歡漢字，主動認識漢字,。

2,、認識常用漢字400個,，會寫100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字，寫得正確端正,，整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀和誦讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。尤其是加強繪本閱讀和《日有所誦》的朗讀背誦。

2,、學習用普通話正確流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀，提高說話的能力以及理解能力,。

4,、推行誦讀的一系列方法，讓學生積累更多的古詩詞,。

（四）口語交際

1,、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、懂得傾聽別人,，認真聽別人講話，理解講話的內(nèi)容,，做到“認真聽,、積極想”。

3,、能與別人大方交流，敢于在大家面前發(fā)言,，做到“響亮答”,。

1、在長期的教育教學活動中,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的讀書,、寫字姿勢。

2,、在教學漢語拼音時,，能讀準聲母，韻母,，聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，并能正確書寫,。

3,、在識字，寫字的教學中,，要認識常用漢字400個,，會寫100個，掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。

4、能用普通話正確流利地朗讀課文,。

5,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

教學進度：

（略）

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇八

又是一個學期的開始,，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作,，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發(fā)展的主體”這一新課程理念展開各項教學工作,，計劃如下：

蘇教版小學低年級教材生字量大,，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,，讓學生主動學習,。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。 1.用會意,、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律、造字特點識字,，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學習會意字，教師只教給方法,，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動,，學得輕松,，效果必然會很很好。

2.用熟字換,、加偏旁法識字,。將熟字與所學生字聯(lián)系起來，利用熟字學生字,，既復(fù)習了熟字,，又學習了生字，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用。

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑,，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復(fù)述和說話訓練,。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法,。所以，本學期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序，選擇教學方法,。

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,，是雙向甚至多向的。因此,，在“口語交際”教學中,，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話,、提問和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,，更重要的是要擴大實踐面,，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”,、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學生最關(guān)心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。

讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,，是新課程倡導的新的學習方式的實質(zhì)、核心,。學生是學習和發(fā)展的主體,，教學中要充分發(fā)揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間,，讓他們自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試,，去成長,。（1）讀中探究；（2）議中探究,；（3）匯報中探究,。這樣的安排，既可滿足學生的心理需要,，同時又發(fā)揮了群體的功能,，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性,。 以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責,，以人為本,，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展。

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇九

我班現(xiàn)有學生45人,，一年級孩子正處于學習啟蒙階段,，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲；在讀寫分開,、多,，認少寫的原則上，學生已會認250個生字,，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。在本學期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

上學期末的成績不錯。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字,，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字。

教材特點

（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

每個單元,，從導語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組，在簡短的導語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課,，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學生關(guān)愛他人,，尊敬長輩，樂于助人,。在語文園地里,，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》,；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體,。

小學一年級上冊語文教學工作計劃二

今年有幸調(diào)入二實小，并擔任一年級四班的班主任,，雖然覺得壓力很大,，但在我的內(nèi)心同時也產(chǎn)生了動力，所以我不怕苦,，力爭把這個班搞好,，為此我制定了一個計劃。計劃如下：

第一,，在業(yè)務(wù)水平上,。由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問,，也不十分了解學生,，所以，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習,，探討,，來豐富自己對業(yè)務(wù)水平的知識滲透。

第二,，在知識蘊涵量上遠遠不夠,，俗話說："學海無涯"，因此,，在日常生活中要處處留心,，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習,，樹立終身學習的觀念,。

他山之石，可以攻玉,；他山之玉,，可以剖金。學習,，可以使我們了解前人和他人,，了解過去和未來，關(guān)照反思自我,，從而獲得新的生成。所以,，我覺得要做到"三學",。

（1）堅持不懈地學,。活到老,，學到老,，樹立終身學習的觀念。

（2）多渠道地學,。要做學習的有心人,，在書本中學習，學習政治思想理論,，教育學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀；也要在"無字處"學習,，學習他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的,，我認為不論從事什么工作,，都要盡心盡力，都要為學生著想,，要努力工作,，應(yīng)當兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作,。

（3）廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識,，技能,，不斷構(gòu)建，豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

三,、教學工作上，我將積極熟悉教材,，不懂就問,，虛心向老教師請教，學習他們的經(jīng)驗,，從而內(nèi)華和提升自己,，積極參加教研活動，認真學習《新課標》,，領(lǐng)會新的教學理念,，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進課堂,，注重學生的全面發(fā)展,。認真,，耐心的教好每一個學生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短,，爭取一次比一次有進步,，以夯實基礎(chǔ)。認真工作,，計劃的工作按時做,，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟,；時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。在教學方法的改革探索中，我將積極發(fā)揮學生的主體能動性,，改變以往傳統(tǒng)式的教學方式,。使自己更適應(yīng)教育改革的大潮流。

第三,，學生才是我事業(yè)中的主角,。由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣，這還需教師來耐心調(diào)教,，所以工作方法上,，也應(yīng)如同當今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學生,，爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法,。逐步對學生進行滲透德育教育。

第四,，協(xié)調(diào)家長的配合,，與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師,，家長對孩子的影響隨處可見,。因此，我將利用家長會,、家長沙龍等活動和家長共同探討關(guān)于孩子成長中遇到的各種問題,。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通,，做讓家長們認可和值得信賴的班主任,。

綜上所述是我在新學期的工作，學習計劃制定的雖然簡單了一些,，但我個人認為,，有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的,，并要在工作中進行解決的，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去,。所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法,。對于我現(xiàn)有的工作,，我會很珍惜，也有信心把它干好,，力爭發(fā)揮最高水平,，把這個班辦好。

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇十

1,、教材分析：本冊為人教版一年級上冊,，教材的編排主語幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡,。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

2,、本冊教材的主要特點是：教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合性,。教材安排：遵循學習語文的規(guī)律,，體現(xiàn)科學性。教材內(nèi)容：貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代性,。教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導學性,。教材設(shè)計：注重廣泛運用,，體現(xiàn)開放性。

3,、學期教學目標漢語拼音：學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

4、閱讀：喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

5,、教學措施：發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力,，讓每一位學生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生,、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部,，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭在拼音教學中,，要充分利用插圖,，教學多媒體，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。

6、引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習，在拼音教學中,，盡量做到在游戲中學習,，體驗學習的`樂趣。優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得，都有充實感,。深入了解學生，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣,、有吸引力,，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率,。

多與家長溝通,，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合,，促進學生全面發(fā)展,。

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇十一

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)_個專題,，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

一、教學內(nèi)容

1,、拼音,。本冊不再安排專門的拼音教學單元，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內(nèi)容，主要是識字,、閱讀,、說話等實踐活動中進行。

2,、識字,。識字是低年級的教學重點。本冊識字分為兩種形式安排,，一是隨課文識字,，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認少寫,，識寫分開的`原則,。全冊要求會認___個生字，會寫___生字,。第1單元和第5單元是專門的識字單元,。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點，順應(yīng)并促進學生的認知水平,，密切聯(lián)系兒童學習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律,。

3、課文,。本冊共有課文__篇,，另有識字課文_篇。課文按主題組成單元,，每單元_篇課文,，本冊共有_個單元。各單元由單元導讀,、課文,、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題,，把語文基礎(chǔ)知識,，基本能力、情感方法習慣態(tài)度融為一體,，進行綜合訓練,，以提高學生語文素質(zhì)。

4,、語文百花園,。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習,、讀讀背背,、口語交際、(能說會道)、自主積累(我的采集本),、寫話和綜合性學習(語文大課堂)等,。

二、教學目標

1,、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學習拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面比上學期更加熟練，會認大寫字母,，能借助漢語拼音認讀漢字,。

2、240個會寫字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好書寫習慣,。

3、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,，學習積累詞語,。能懂得課文的主要思想,，學習體驗課文的基本感情,，能背誦要求背誦的課文和文章。

4,、認識逗號,、句號,、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣,。

5,、能普通話與人交談、交流,，語言禮貌,，態(tài)度大方。

6、學習寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上標點。

7,、對語文活動感興趣,，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法,。

三,、教學注意事項

新課程教學，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性,，為了使教師更好理解本教材,，特提出以下幾個問題，請教師在教學中加以注意,。

1,、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容，但教師一定要在各項教學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透,。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音,。

2、識字寫子教學仍然是本冊教學重點,。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則,，本冊要求會認、會寫的字是基本要求,。識字寫字教學,，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字,、會寫字不是學習的唯一目的,，也不是最終目的。

3,、閱讀教學重視閱讀方法的指導,，朗讀要重視訓練和指導，讀正確,，讀流利,，讀書感情。閱讀教學還要重視閱讀習慣的培養(yǎng),，除了閱讀課文以外,，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣。閱讀教學要注重讀,，特別是學生自己的讀,，通過讀來培養(yǎng)學生的理解,、感受、感悟等多方面能力,，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀,、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導學生獨立思考,，要鼓勵學生有自己的獨特見解,。

4、口語交際教學棵,，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè),，要重視每個學生的主動參與。