心得體會(huì)是我們對(duì)自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

暑假讀書心得體會(huì)篇一

暑假是學(xué)生們放松心情、充實(shí)自己的好時(shí)光,。而在炎炎夏日里,，讀書成為眾多學(xué)生的首選活動(dòng)。通過(guò)閱讀,，學(xué)生們不僅可以提高閱讀能力,，還能開拓視野、增加知識(shí),。在這個(gè)暑假里,，我也堅(jiān)持讀書，并從中獲得了許多心得體會(huì),。

首先,，讀書能極大地提高我的閱讀能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，閱讀是必不可少的一項(xiàng)技能,。然而,，面對(duì)各類文章，我常常閱讀起來(lái)有些吃力,。而通過(guò)暑假讀書,，我不僅擴(kuò)大了閱讀的范圍，還提高了閱讀的速度和理解力,。閱讀速度加快了,，我可以在更短的時(shí)間內(nèi)完成一篇文章的閱讀。而閱讀理解力的提高,，則使我能更好地理解文章中的意思,，從而能更好地應(yīng)用閱讀材料中的知識(shí)。

其次,，讀書開闊了我的視野,。絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校的閱讀主要集中在教科書和參考書上，對(duì)于其他的文學(xué)作品和知識(shí)來(lái)源了解甚少,。然而通過(guò)暑假讀書,，我接觸到了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品、科普讀物以及其他的非教科書類的書籍,。通過(guò)這些書籍,，我了解了不同的文化背景、歷史和社會(huì)現(xiàn)象,。這些知識(shí)可以讓我更全面地了解世界,，拓寬我的視野，培養(yǎng)出更廣闊的思維方式,。

第三,，讀書增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備。讀書帶給我的最大好處之一,，就是可以通過(guò)閱讀各類書籍來(lái)增加知識(shí),。無(wú)論是文學(xué)作品、歷史書籍還是科學(xué)讀物,，沒(méi)有一本書是無(wú)用的,。通過(guò)讀書，我可以豐富我的詞匯量,，學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)和技能,。這些知識(shí)會(huì)在其他學(xué)科中得到應(yīng)用，并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用,。通過(guò)讀書,，我也能夠通過(guò)閱讀材料中的案例和故事來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，幫助我成為一個(gè)更全面、成熟的人,。

最后，讀書帶給我了自我成長(zhǎng)和快樂(lè),。讀書是一種享受,，也是一種自我提升的方式。通過(guò)讀書,，我可以感受到作者的智慧和思維方式,，從中學(xué)習(xí)到更多的人生哲理。閱讀一本好書,，就能讓我暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)的束縛,，沉浸在書中的世界里，體驗(yàn)各種奇妙和樂(lè)趣,。讀書還可以培養(yǎng)我的興趣愛(ài)好,，讓我在讀書的過(guò)程中獲得快樂(lè)和滿足。

總而言之,，通過(guò)暑假讀書,，我不僅提高了閱讀能力，還開闊了視野,，增加了知識(shí)儲(chǔ)備,，并且獲得了成長(zhǎng)和快樂(lè)。讀書是一種全新的體驗(yàn),，它帶給我了許多意想不到的收獲,。我相信，通過(guò)不斷地讀書,，我將獲得更多的心得和收獲,，并在學(xué)習(xí)和生活中得到更好的發(fā)展。

暑假讀書心得體會(huì)篇二

今天是放假的第三天,，我也按照原計(jì)劃,，每天在《朝花夕拾》的冊(cè)子中讀一篇先生的文章。而今天所讀便是先生的《二十四孝圖》,。

先生的這篇文章更像是《二十四孝圖》這本古籍的讀后感,，而我所寫的.則是先生的一篇讀后感的讀后感，這邊讓我感到不少壓力了,。

先生是新白話運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)軍人物,，而這篇文字也是從白話運(yùn)動(dòng)入手，先給予那個(gè)所謂的紳士沖擊,，闡明先生對(duì)于白話運(yùn)動(dòng)的立場(chǎng),。為了加強(qiáng)說(shuō)服力,，先生便以而是讀過(guò)的《二十四孝圖》入手，揭開封建衛(wèi)道士羊皮下的真狼面目,。

為了讀通先生的這篇文章,，我還將《二十四孝圖》的原本在網(wǎng)上找出，加以瀏覽,，讓自己更好的能理解先生的這篇文章,。“老萊娛親”,，“郭巨埋兒”,，“臥冰求鯉”，這些文章都是傳揚(yáng)封建禮教中的“孝”的膾炙人口的文章,。

這些“孝”不少都是愚孝,，是違背了人性的孝道，甚至是為了人頌之為“孝”而“孝”,，封建時(shí)代也講求“禮儀孝悌”,，但是這些所謂的“孝”實(shí)在無(wú)法用當(dāng)下的孝道觀念所去衡量。郭巨可謂至孝,，家里貧困,，孝母之心值得稱贊，但殺兒之舉,，卻有違人性,，實(shí)在違背了人本觀念?？此拼笮?，其實(shí)是殘忍。這樣的故事在書中隨便翻翻舉目全是!隨便一翻《二十四孝圖》,，這樣的字眼映入眼簾：“賣身葬父”,、“埋兒奉母”、“哭竹生筍”,?！翱棠臼掠H”、“埋兒奉母”讓人感到冷酷無(wú)情;“孝感動(dòng)天”,、“臥冰求鯉”,、“哭竹生筍”這樣一種封建的吃人的禮教，實(shí)在讓人感到可悲!

孝乃百善之首!作為有五千年文明歷史的中國(guó),，理當(dāng)傳承發(fā)揚(yáng)!但這樣的愚孝是可悲的,，而捍衛(wèi)這些的披著羊皮的衛(wèi)道士們更是可恥的!

暑假讀書心得體會(huì)3

暑假讀書心得體會(huì)篇三

暑假是一個(gè)人成長(zhǎng)的季節(jié)，學(xué)生放假了,，老師也放假了,。對(duì)于一位在教育一線奮斗的老師而言,，暑假是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，既可以休息放松,，又可以充實(shí)自我,。今年暑假，作為一位小學(xué)教師的我,，選擇了坐在家中,，翻開一本又一本的書籍，挖掘知識(shí)的寶藏,。在閱讀的過(guò)程中，讓我有了更深刻的體會(huì),，對(duì)于教育工作有了更多的思考,。

首先，閱讀讓我拓寬了視野,。在日常教育的工作中,，以往我只顧著關(guān)注一些教育教學(xué)方面的內(nèi)容，沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注更廣闊的世界,。而通過(guò)暑假的閱讀,，我接觸了很多不同類型、不同領(lǐng)域的書籍,，如文學(xué),、歷史、傳記等,。其中,，以歷史類書籍為例，我深入了解了各個(gè)朝代的興衰,，國(guó)家的發(fā)展變革,，這些知識(shí)讓我受益匪淺。有了這些知識(shí)儲(chǔ)備,，我在教學(xué)中能夠舉一反三,，更好地引導(dǎo)學(xué)生去了解世界，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,，幫助他們拓寬視野,。

其次，閱讀讓我增長(zhǎng)了自信心,。作為一名教師,，我們每天都要面對(duì)很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要隨時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn),，需要用知識(shí)裝備自己,。而通過(guò)暑假的閱讀,，我不僅獲得了更多的知識(shí)，也增強(qiáng)了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,。這些能力的提升,，讓我在教學(xué)中感到更加自信，能夠更好地回答學(xué)生的問(wèn)題,，更好地與同事進(jìn)行交流和合作,。同時(shí)，讀書也讓我見識(shí)到了一些成功人士的故事和經(jīng)驗(yàn),，他們的成功故事讓我有了更多去追求夢(mèng)想的動(dòng)力,。

此外，閱讀讓我成為一個(gè)更好的引路人,。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)和啟迪,，一個(gè)好的老師應(yīng)該能夠成為學(xué)生的引路人。通過(guò)暑假的閱讀,，我對(duì)于兒童心理學(xué),、教育心理學(xué)等方面的知識(shí)有了更深入的了解，從而更好地理解學(xué)生的需求和特點(diǎn),。了解學(xué)生心理狀態(tài),，我可以更好地選擇教學(xué)方法和手段，更有針對(duì)性地開展教育活動(dòng),。同時(shí),，我也翻閱了很多教學(xué)方法和教學(xué)技巧方面的書籍，如多元智能教育,、情景教學(xué)等,，這些知識(shí)讓我更加全面地認(rèn)識(shí)到教育的多樣性和靈活性。

最后,，閱讀讓我享受到了心靈的寧?kù)o,。在翻開書的那一刻起，我進(jìn)入了一個(gè)完全不同的世界,，忘卻了一切喧囂和壓力,。書中的文字和故事帶給了我無(wú)限的想象力和感受，讓我在閱讀的過(guò)程中得到了極大的放松和滿足,。通過(guò)閱讀,，我也更加注意到了生活中的美好，學(xué)會(huì)用一種更加積極的心態(tài)去面對(duì)工作和生活,。我相信,，這種積極的心態(tài)也會(huì)通過(guò)我在課堂上的言行舉止傳遞給學(xué)生，影響他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

總而言之,，暑假老師的讀書心得體會(huì)是豐富多彩的,。通過(guò)閱讀，我拓寬了視野,，增長(zhǎng)了自信心,，成為了一個(gè)更好的引路人，同時(shí)也享受到了心靈的寧?kù)o,。我相信,，這些體會(huì)將對(duì)我的教育工作產(chǎn)生積極的影響，讓我成為一個(gè)更好的教育者,。同時(shí),，我也希望能夠通過(guò)自己的努力，給學(xué)生帶去更多的精彩和啟迪,。

暑假讀書心得體會(huì)篇四

暑假是學(xué)生們最期待的假期,，這個(gè)假期不僅可以享受自由自在的時(shí)光，還可以閱讀豐富多彩的書籍,。在這個(gè)暑假里，我也打卡讀了不少好書,，獲得了許多收獲和體會(huì),。接下來(lái)，我將以五個(gè)方面來(lái)分享我的讀書心得體會(huì),。

首先,，讀書讓我收獲了知識(shí)的寶藏。我在這個(gè)暑假里選擇了一些經(jīng)典著作和名人傳記進(jìn)行閱讀,，通過(guò)這些書籍,，我廣泛了解了人類歷史、文化,、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),。比如，我讀了一本關(guān)于古希臘神話的書籍,，在其中了解到了古希臘神話故事的精彩和奇特,，也更加深入了解了古希臘文化的博大精深。讀書不僅能夠拓寬眼界,，還能夠提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，讓自己成為一個(gè)有深度的人。

其次,，讀書讓我感受到了作者的思想和情感,。每個(gè)作者都有自己獨(dú)特的思想和情感，通過(guò)閱讀他們的作品,，我可以更好地理解他們的內(nèi)心世界,。例如,，我讀了一本關(guān)于愛(ài)情的小說(shuō)，通過(guò)主人公的心情描寫和情節(jié)的展開,，我深刻體會(huì)到了愛(ài)情的真摯和復(fù)雜,。這些作品讓我更加懂得珍惜生命中的每一個(gè)瞬間，讓我更加明白了人與人之間的情感紐帶,。

第三,，讀書讓我提升了語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀,，我接觸到了各種各樣的文字,，豐富了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在書中,，我能夠欣賞到優(yōu)美的詩(shī)歌和散文,，體會(huì)到語(yǔ)言的魅力和力量。同時(shí),，通過(guò)不斷地閱讀,，我也學(xué)會(huì)了一些優(yōu)雅的表達(dá)方式，提高了自己的寫作能力,。讀書不僅是獲取知識(shí)的工具,，也是提升自己的有效方法。

第四,，讀書讓我發(fā)現(xiàn)了人生的真理和智慧,。在書籍中，我遇到了許多智慧的引導(dǎo),，也發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于人生的真理,。比如，我讀了一本哲學(xué)類著作,，其中提到了人生的意義和價(jià)值,，讓我深思我自己的生活方式和追求。讀書不僅讓我獲得了知識(shí),，也讓我更加了解了人生的意義和目標(biāo),。

最后，讀書讓我擁有了更加豐富的精神世界,。在讀書的過(guò)程中,，我能夠暫時(shí)拋開煩惱和壓力，與書中的人物一起經(jīng)歷各種故事和冒險(xiǎn),。這讓我感受到了一種特殊的樂(lè)趣和滿足感,，也擁有了一個(gè)豐富多彩的精神世界。通過(guò)閱讀，我可以探索文字的意義和背后的故事,，體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣和愉悅,。

總之，這個(gè)暑假打卡讀書讓我受益匪淺,。通過(guò)閱讀,，我不僅拓寬了自己的知識(shí)領(lǐng)域，也提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,。同時(shí),，我還從書中感受到了作者的思想和情感，發(fā)現(xiàn)了人生的真諦和智慧,。最重要的是,，讀書讓我擁有了一個(gè)豐富多彩的精神世界，讓我更加充實(shí)和滿足,。在今后的日子里,，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷開拓自己的知識(shí)和眼界,。

暑假讀書心得體會(huì)篇五

在暑假所讀的著作里,，發(fā)現(xiàn)很多有益于教師開闊眼界，提高水平的精彩條目,，書中所講的每一個(gè)問(wèn)題,，有生動(dòng)的實(shí)際事例，有精辟的理論分析,，很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例,。 書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn),。它讓我明白了原來(lái)學(xué)生這樣教,。會(huì)存在那些不足。讀后我思緒萬(wàn)千,，同時(shí),，為自己過(guò)去的想法而慚愧，要學(xué)會(huì)贊美,，賞識(shí),。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人體現(xiàn)了一種智慧你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格；贊美他人體現(xiàn)了一種美德,。

我曾經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫過(guò),，也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過(guò)，還為丟了學(xué)生想放棄教師這一職業(yè),。并面對(duì)幾十個(gè)有著不同思想的孩子時(shí),，煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架，明兒王五不寫作業(yè),，后天家長(zhǎng)說(shuō)某某學(xué)生打了他的`孩子日復(fù)一日,，一年又一年，沒(méi)有一天消停過(guò),。漸漸地剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志漸漸隱退,，我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個(gè)職業(yè)。當(dāng)我通過(guò)閱讀名著后有豁然開朗的感覺(jué),。針對(duì)教師的困惑和不解,，好象與教師面對(duì)面地交流一樣，通過(guò)閱讀名著使我懂得了：教師的職業(yè)就是要研究人,，長(zhǎng)期不斷地深入人的精神世界,。世界上沒(méi)有不可救藥的兒童、少年,。我們教師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美好的,、善良的人性的東西不受到壓抑、傷害和扼殺,。因此,，每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn),，缺點(diǎn),，甚至不良的嗜好。

做到把自己的心分給每一學(xué)生,，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)和苦惱,。參與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子,。懂得這些對(duì)我有很大的啟發(fā),，我?guī)е@種對(duì)孩子的熱忱投入到工作中去，前途不再迷茫,，師生關(guān)系會(huì)比以前更融洽,。

在書中提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提又是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重,。教育的明智,，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。其實(shí),，在我們教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,，總會(huì)遇到這樣類的學(xué)生。如：我任的初二（1）班的凌闖同學(xué),，在學(xué)習(xí)上我用盡各種辦法,，其效果不佳。很是懊惱，但是在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī),，為班級(jí)爭(zhēng)的榮譽(yù),，卻讓我感受發(fā)生了改變，我覺(jué)得他不是那么討厭,，相反,，我每天看見他有一中親切感。這是我要尊重孩子的差異,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),。他是我班最熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上她沒(méi)有什么造就,，但她將來(lái)準(zhǔn)會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的保潔員,。如果教師和學(xué)校輿論唯一地根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)給一個(gè)人做出好的或者壞的結(jié)論，那他就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人,。因?yàn)樯险n,、掌握知識(shí)、分?jǐn)?shù)這只是人的精神生活的一個(gè)局部,，只是許多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域,。人的心理和智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平，事實(shí)上無(wú)法單純用紙筆工具準(zhǔn)確地測(cè)量出來(lái),。傳統(tǒng)的考試,，主要是對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測(cè)量，由于忽視了學(xué)生的個(gè)性差異,，不能以此對(duì)學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定,。考試的效力是有限的,，考試結(jié)果分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平,。 教育必須尊重學(xué)生的差異性，日常的教育活動(dòng)中,，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法 多一把衡量的尺子,，就會(huì)多出一批好學(xué)生,，這應(yīng)該成為所有教育工作者的共識(shí),。

我經(jīng)常對(duì)家人說(shuō)，當(dāng)老師的我很忙,，沒(méi)有時(shí)間干家務(wù)活,。對(duì)朋友說(shuō)，當(dāng)老師很累,，沒(méi)有意思,。確實(shí)沒(méi)有老師不抱怨自己的時(shí)間不夠用的，天天是上課、改作業(yè),、備課輔導(dǎo),、談話 開會(huì)理論學(xué)習(xí)等等，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒(méi)有,。確實(shí),，做教師的每天必須備課、上課,、改作業(yè),、課外輔導(dǎo)現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書搞科研。帶著這個(gè)問(wèn)題,，我閱讀到書中所寫：怎樣進(jìn)行呢,，書中給了我們一個(gè)很好的建議：這就是讀書，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河,。一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書,，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海,。

通過(guò)讀書我的感受很多，要與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,，要有問(wèn)題意識(shí),，憂患意識(shí)，而一個(gè)個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際生動(dòng)的事例,，則支撐起了這種問(wèn)題意識(shí),，激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考,，并在這種關(guān)注思考中,，令你得以專注地讀下去。 我對(duì)自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí),，完整的教師,、稱職的教師、理性的教師,、自由的教師教師職業(yè)這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求,。

暑假讀書心得體會(huì)篇六

大家好！非常有幸能夠站在這里和大家分享我的假期讀書心得,。在與大家分享心得之前,，我還想與大家分享一下我的“復(fù)興”之路,。

不管怎么說(shuō)我還是比較幸運(yùn)的，14年畢業(yè)隨之考上特崗,，然后被分配到了xx希望小學(xué),，因?yàn)殡x家比較遠(yuǎn)，一直也是想著能夠調(diào)到離家近的學(xué)校,，其實(shí)當(dāng)時(shí)就想著如果復(fù)興學(xué)校今年招老師的話,，我一定要來(lái)參加招聘。半年后偶然得知復(fù)興學(xué)校需要一名語(yǔ)文教師,，當(dāng)時(shí)就抱著試一試的心態(tài)來(lái)面試,，心里想著總歸要來(lái)，如果當(dāng)時(shí)就算不過(guò)也當(dāng)是一次鍛煉,，不行的話就今年暑假再戰(zhàn)一次,。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己有如此幸運(yùn)，我竟然通過(guò)了,，所以復(fù)興之路開始得比我計(jì)劃中提前了至少半年的時(shí)間,。我感謝在xx希望小學(xué)度過(guò)的半年，讓我體會(huì)到了當(dāng)前農(nóng)村教育中所存在的一些問(wèn)題,，通過(guò)對(duì)比也體會(huì)到了咱們學(xué)校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越,。最重要的是，在大學(xué)里學(xué)到的東西在這里可以學(xué)以致用,。

來(lái)到之后,，忙碌并快樂(lè)著，一開始田校長(zhǎng)和幾位主任經(jīng)常會(huì)問(wèn)我,，感覺(jué)怎么樣習(xí)不習(xí)慣,，讓我覺(jué)得非常親切，田主任甚至叮囑孫晶老師要對(duì)我多加幫助,，不要讓我感覺(jué)無(wú)助,，這讓我感覺(jué)特別溫暖。各位同事對(duì)我也非常照顧,，我們組尹老師,，劉芳老師、羅磊老師一直以來(lái)對(duì)我也是各種幫助各種指導(dǎo),，讓我在復(fù)興這塊沃土迅速成長(zhǎng),，所以在這里要感謝你們。

言歸正傳,，假期里我讀的教育專著是《有效備課,、上課,、聽課,、評(píng)課》,，之所以選這本書是覺(jué)得作為新教師，我在教師基本功方面還需要做出更多的努力,。學(xué)然后知不足,，讀完這本書之后感覺(jué)自己不足的地方真是太多了，接下來(lái)是我讀這本書比較有感觸的幾個(gè)方面,。

首先是備課方面,，之前我所了解的備課不過(guò)是備教材，備學(xué)生,，我的主要精力還是放在備教材方面,，看的多是別人的優(yōu)秀教案，名師教案,，總感覺(jué)人家的肯定比自己的好,，現(xiàn)在看來(lái)，“拿來(lái)主義”要不得,。書中有一段話：“對(duì)這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子。而且,，總的來(lái)說(shuō),，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的,。不過(guò),，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,，只用了大約15分鐘,。”這句話讓我感觸頗深,，作為一名教師,，不僅要做到與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的學(xué)科知識(shí),，還要進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí),，除此之外，一個(gè)好老師最重要是要將教學(xué)知識(shí)與教學(xué)情境融為一體,，“拿來(lái)”的東西固然很好,，但是適用到教師個(gè)人卻不一定是最好的，教學(xué)作為一種技能,，肯定會(huì)隨著教師在教齡增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上不斷努力才能更加精湛,，簡(jiǎn)單說(shuō)，教學(xué)技能的發(fā)展是需要時(shí)間的,，好的東西需要時(shí)間和思想來(lái)轉(zhuǎn)化它們,，不然是體現(xiàn)不出它的價(jià)值的,，捫心自問(wèn)，我經(jīng)驗(yàn)尚淺,，資歷不深,，因此就更需要努力，還沒(méi)有具備拿來(lái)一本好教案就能運(yùn)用自如的能力,，因此,，在以后的備課環(huán)節(jié)，我要多動(dòng)腦,，多思考,，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，理論知識(shí),，先學(xué)習(xí)如何備課,，從研讀課標(biāo)開始，潛心鉆研教材,，用心去了解學(xué)生之后,，再試著自己撰寫教案，再通過(guò)不斷與優(yōu)秀教案作對(duì)比找差距,，我相信,，我一定會(huì)進(jìn)步的。

接下來(lái)是上課方面,，在書中上課這一節(jié)里面,，我對(duì)于傾聽的技能有了全新的了解，教師在教學(xué)生的同時(shí),，還要學(xué)會(huì)聽學(xué)生,，聽是了解學(xué)生最直接的方式，也是最有效的方式,，正如李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的：“課堂上,，沒(méi)有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了?！倍鴥A聽也是有技巧的,，并不只是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，教師在傾聽時(shí),，需要伴隨著觀察,、辨別、選擇的過(guò)程,，要聽他們發(fā)言中所包含的心情,、想法，用耳朵聽,，更要用心去聽,。只有用心,，才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，捕捉他們思維的火花,。在之前的上課過(guò)程中,，我覺(jué)得自己在傾聽這一方面做的不好,，課堂設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生模仿課本中精彩的句子來(lái)仿造,，或者運(yùn)用特定的寫作手法來(lái)寫小語(yǔ)段。孩子們的想象力是非常豐富的,，他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜,，可是每當(dāng)課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時(shí)候，我總是會(huì)帶頭給他們鼓掌,，然后全班一起為這位同學(xué)鼓掌,。看起來(lái)特別和諧,，被夸獎(jiǎng)的同學(xué)也非常高興,。其實(shí)現(xiàn)在想想，我失去了很多教育機(jī)會(huì),，這種精彩的句子和段落其實(shí)只是這個(gè)學(xué)生個(gè)人的東西,，可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn)，它能夠運(yùn)用到課堂上,，這就是一種能力,，我沒(méi)有注重到這一點(diǎn)，只是一味的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì),。如果稍加分析的話,，可能會(huì)激發(fā)其他同學(xué)把經(jīng)歷和當(dāng)下所學(xué)東西結(jié)合到一起的這種能力，這樣,，他們學(xué)到的不僅僅是優(yōu)美的句型,，而是一種好的方法，這就是我們常說(shuō)的“授之于魚不如授之于漁”,，我之前就相當(dāng)于給了他們一條魚,，卻忘記了給他們加上三點(diǎn)水。接下來(lái)的教學(xué)工作中,，我會(huì)注重傾聽,，注重分析，爭(zhēng)取教給學(xué)生好的方法,。

在聽課方面,，書中說(shuō)，要帶著思想進(jìn)課堂,，是的如果沒(méi)有做任何準(zhǔn)備,，甚至連要聽的課題是什么都不知道,，沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有目的,，又怎么能通過(guò)聽課來(lái)促進(jìn)自我成長(zhǎng)呢,？我們可以說(shuō)，這節(jié)課我要學(xué)習(xí)講課老師的語(yǔ)言,，那么好,，這節(jié)課我們可以不關(guān)注其他，只在講課老師的語(yǔ)言方面做研究,，和自己作對(duì)比,，取長(zhǎng)補(bǔ)短?；蛘呶覀兇蛩銖穆犝n老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方面來(lái)學(xué)習(xí),，這都是可以的。但是如果聽完一堂課,，我們沒(méi)有任何收獲,，不僅是浪費(fèi)我們自己的時(shí)間，恐怕也是對(duì)講課老師的不尊重,。通過(guò)讀這本書我學(xué)到了,，提高聽課效益主要有以下幾點(diǎn)：第一：要帶著教學(xué)需求去聽課，做好聽課準(zhǔn)備,，聽課時(shí)才能快速領(lǐng)悟到授課教師的意圖,，準(zhǔn)確理解各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高聽課效益,。第二,，要帶著課程理念去聽課。新課程之下的課堂教學(xué),，要用新的教學(xué)理念,、課程標(biāo)準(zhǔn)衡量。所以,，聽課教師要理解并領(lǐng)悟到新課程的理念,，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，明確他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的運(yùn)用,。這樣才能對(duì)所聽的課做出科學(xué)的評(píng)價(jià),。并從中受啟發(fā)，得到收獲,。

書到用時(shí)方恨少,，現(xiàn)在真正要用到書中知識(shí)了，才后悔以前問(wèn)什么不多讀一些書，另有一句話,，亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)未晚。一個(gè)假期過(guò)去,，我們的閱讀資源也豐富起來(lái)了,，在以后的日子里，希望自己能多讀書,，在教師成長(zhǎng)的道路上走得穩(wěn)一些,，快一些，也希望和各位一起成長(zhǎng),，同做復(fù)興人,，為復(fù)興的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

暑假讀書心得體會(huì)篇七

第一段：引入暑假是教師們精心備課,、調(diào)整心態(tài)和充電的黃金時(shí)期，讀書成為老師們提升自己的一項(xiàng)重要方式,。在這個(gè)暑假,，我也充分利用時(shí)間，讀書頗有收獲,。

第二段：具體介紹讀書的種類和內(nèi)容,。首先，我選擇了一些教育類的書籍,，如《漫畫教育心理學(xué)》《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力》等,，這些書籍旨在幫助我更好地了解學(xué)生的心理發(fā)展和學(xué)校管理的相關(guān)知識(shí)。其次,，我也讀了一些文學(xué)作品,，如錢鍾書的《圍城》等，希望通過(guò)閱讀文學(xué)作品來(lái)提升自己的文學(xué)素養(yǎng),，進(jìn)一步開闊眼界,。最后，我還讀了一些自我成長(zhǎng)類的書籍,，如《復(fù)盤整理術(shù)》等,，希望能從中找到自我成長(zhǎng)的契機(jī)。

第三段：談?wù)勛x書對(duì)我的影響,。通過(guò)閱讀教育類書籍,，我對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)和學(xué)校管理有了更深入的理解。我明白了學(xué)生在不同年齡階段的心理需求和特點(diǎn),，能更好地與他們溝通和理解,。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了一些高效管理學(xué)校的方法和策略。通過(guò)閱讀文學(xué)作品,，我感受到了文學(xué)的美和藝術(shù)的力量,，激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感，也提升了我的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,。而自我成長(zhǎng)類的書籍則使我更加清楚了自己的發(fā)展方向和目標(biāo),，并提供了一些實(shí)用的方法和技巧，讓我能夠更好地管理自己的時(shí)間和情緒,。

第四段：談?wù)勯喿x的方法和感想,。在讀書的過(guò)程中，我逐漸建立了自己的閱讀方法,。首先,，我注重選擇適合自己的書籍，這樣才能更容易理解和吸收其中的內(nèi)容,。其次,，我會(huì)做讀書筆記，將自己的理解和感想記錄下來(lái),，可以更加深入地思考和理解,。此外，我還喜歡與他人討論閱讀的內(nèi)容,，可以從不同的角度和思維方向去思考和分析,，有助于更加全面地理解書籍。

第五段：總結(jié)暑假讀書的收獲,。通過(guò)閱讀,，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也收獲了豐富的心靈和思想的滋養(yǎng),。讀書讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅,，同時(shí)也為我的教學(xué)工作帶來(lái)了新的靈感和動(dòng)力。在今后的教學(xué)中,，我將會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的心理需求,，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去指導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。通過(guò)持續(xù)不斷地讀書,，我相信我會(huì)成為一位更優(yōu)秀的老師,，并給學(xué)生們帶來(lái)更大的幫助和收益。

以上是關(guān)于“暑假老師讀書心得體會(huì)”的一篇連貫的五段式文章,。在這篇文章中,，我介紹了我選擇的讀書類型和內(nèi)容，談?wù)摿碎喿x對(duì)我的影響,，提到了自己的閱讀方法和收獲,。通過(guò)這篇文章,，讀者可以了解到我在暑假讀書中的成果和收獲，同時(shí)也對(duì)教師們?cè)谑罴倨陂g讀書充電的重要性有更深入的認(rèn)識(shí),。

暑假讀書心得體會(huì)篇八

在暑假所讀的著作里,，發(fā)現(xiàn)很多有益于教師開闊眼界，提高水平的精彩條目,，書中所講的每一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,有精辟的理論分析,很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例. 書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn).它讓我明白了原來(lái)學(xué)生這樣教.會(huì)存在那些不足,。讀后我思緒萬(wàn)千，同時(shí),，為自己過(guò)去的想法而慚愧,，要學(xué)會(huì)贊美，賞識(shí),。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德,。

我曾經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫過(guò)，也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過(guò),，還為丟了學(xué)生想放棄教師這一職業(yè),。并面對(duì)幾十個(gè)有著不同思想的孩子時(shí)，煩心的事就接踵而至,。今兒張三和李四打架,，明兒王五不寫作業(yè),，后天家長(zhǎng)說(shuō)某某學(xué)生打了他的孩子……日復(fù)一日,，一年又一年，沒(méi)有一天消停過(guò),。漸漸地剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志漸漸隱退,，我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個(gè)職業(yè)。當(dāng)我通過(guò)閱讀名著后有豁然開朗的感覺(jué),。針對(duì)教師的困惑和不解,，好象與教師面對(duì)面地交流一樣，通過(guò)閱讀名著使我懂得了：教師的職業(yè)就是要研究人,，長(zhǎng)期不斷地深入人的精神世界,。世界上沒(méi)有不可救藥的兒童、少年,。我們教師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美好的,、善良的人性的東西不受到壓抑、傷害和扼殺,。因此,，每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn),，缺點(diǎn),，甚至不良的嗜好。

做到把自己的心分給每一學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)和苦惱,。參與學(xué)生的活動(dòng),，讓學(xué)生感覺(jué)老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子。懂得這些對(duì)我有很大的啟發(fā),，我?guī)е@種對(duì)孩子的熱忱投入到工作中去,，前途不再迷茫，師生關(guān)系會(huì)比以前更融洽,。

在書中提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展,，這種和諧發(fā)展的前提又是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重。教育的明智,，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己,。”其實(shí),，在我們教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,，總會(huì)遇到這樣類的學(xué)生。如：我任的初二(1)班的凌闖同學(xué),，在學(xué)習(xí)上我用盡各種辦法,，其效果不佳。很是懊惱,，但是在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī),，為班級(jí)爭(zhēng)的榮譽(yù)，卻讓我感受發(fā)生了改變,，我覺(jué)得他不是那么討厭,，相反，我每天看見他有一中親切感,。這是我要尊重孩子的差異,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。他是我班最熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上她沒(méi)有什么造就,，但她將來(lái)準(zhǔn)會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的保潔員。如果教師和學(xué)校輿論唯一地根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)給一個(gè)人做出好的或者壞的結(jié)論,，那他就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人,。因?yàn)樯险n、掌握知識(shí),、分?jǐn)?shù)——這只是人的精神生活的一個(gè)局部,，只是許多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域。人的心理和智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平,，事實(shí)上無(wú)法單純用紙筆工具準(zhǔn)確地測(cè)量出來(lái),。傳統(tǒng)的考試,，主要是對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測(cè)量，由于忽視了學(xué)生的個(gè)性差異,，不能以此對(duì)學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定,。考試的效力是有限的,，考試結(jié)果——分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平,。 教育必須尊重學(xué)生的差異性，日常的教育活動(dòng)中,，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法 “多一把衡量的尺子,，就會(huì)多出一批好學(xué)生”，這應(yīng)該成為所有教育工作者的`共識(shí),。

我經(jīng)常對(duì)家人說(shuō),，當(dāng)老師的我很忙，沒(méi)有時(shí)間干家務(wù)活,。對(duì)朋友說(shuō),，當(dāng)老師很累，沒(méi)有意思,。確實(shí)沒(méi)有老師不抱怨自己的時(shí)間不夠用的,，天天是上課、改作業(yè),、備課輔導(dǎo),、談話 開會(huì)理論學(xué)習(xí)等等，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒(méi)有,。確實(shí),，做教師的每天必須備課、上課,、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)……現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書搞科研.帶著這個(gè)問(wèn)題,我閱讀到書中所寫:怎樣進(jìn)行呢,，書中給了我們一個(gè)很好的建議：這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼.潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河.一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海,。

通過(guò)讀書我的感受很多,要與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,要有問(wèn)題意識(shí),憂患意識(shí),，而一個(gè)個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際生動(dòng)的事例,則支撐起了這種問(wèn)題意識(shí),激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考,并在這種關(guān)注思考中,令你得以專注地讀下去。 我對(duì)自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí),，“完整的教師”,、“稱職的教師”、“理性的教師”,、“自由的教師”教師職業(yè)這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求,。

書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難?！秾W(xué)記》曰：“是故教然后知困,，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了,。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候,。我以為,，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”,、“長(zhǎng)流水”,。“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”,。因此,，在教學(xué)中，書本是無(wú)言的老師,，讀書是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣,。

比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。比方法更重要的是方向,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛(ài)不釋手,，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道,，只有樂(lè)學(xué)的教師,，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教,，學(xué)者樂(lè)學(xué),，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求,。

比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松,?！币惶鞇?ài)讀書容易，一輩子愛(ài)讀書不易,。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò),，教師的定律,，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng),，明日你就將停止教學(xué),。身為教師,，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”,。

???????教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程,。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng),。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。

??????? 一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。十多年來(lái),，我始終把讀書和教書結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀,、創(chuàng)新用,，在用中創(chuàng)新。教書和讀書生活,，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生,，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件,。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂,，誠(chéng)實(shí)正直的師德,，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能,，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣,，勇于拼搏的英氣,，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣,。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,，振興中華為己任，雖生活清貧,，但仍以春蠶的精神,、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng),、綠葉的品格和孺子牛的志向,，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn),。

????????常讀書和常思考,，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實(shí)根基,。愚人不才，笨鳥先飛,，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。

讀了市教育局楊芮局長(zhǎng)的《關(guān)于閱讀的問(wèn)題》一文后,，感觸頗深,。確實(shí)如此，讀書使人心理,、精神,、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化，在思想的超越性和言說(shuō)的有限性之間感到生命的飄逝性,，在怦然心動(dòng)的閱讀中體悟無(wú)邊的人類憂思和生命意義的升華,。寫過(guò)多部描述戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)作家黎汝清在讀書時(shí)的體會(huì)時(shí)說(shuō)：“在書的天國(guó)里，我是自己的上帝,。對(duì)于歷代帝國(guó)將相我可以呼之即來(lái),，揮之即去，我可以超越時(shí)空在古往今來(lái)的書海里任意遨游,，我可以與老子促膝談心,，也可以跟黑格爾老人爭(zhēng)辯是非，我可以扼腕嘆息,，可以體驗(yàn)人生至福,。”是啊,，讀書越多,，想象越豐富。它使人的大腦更充實(shí),，心胸更加寬廣,，信念更加堅(jiān)定，內(nèi)心更加和諧,。

從我讀書的經(jīng)歷中深深體會(huì)到,，讀書是我成長(zhǎng)的智力支持和精神動(dòng)力。當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)“我們是平等的,，我不是無(wú)感情的機(jī)器”,，我懂得了一個(gè)人的自尊;當(dāng)魯迅說(shuō)“地上本沒(méi)有路，走的人多了,，也便成了路”,，我懂得了創(chuàng)造的重要;文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移，威武不能屈”,，使我懂得了什么叫氣節(jié);海倫在失明又失聰?shù)那闆r下,，毅然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終成為著名的作家,，使我懂得了這叫意志......所以,，讀書是我充實(shí)生活的精神支柱。

讀書有助于我們形成正確的人生觀,。讀書必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華,。學(xué)然后知不足，教然后知困,?？鬃舆@句話，以前我不夠理解，現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí),，愈是發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知,，當(dāng)了教師，才知道教書育人是多么的不容易,。教師怎樣才能成功?首先做到：敬業(yè),、樂(lè)業(yè)。敬業(yè),，就是要崇敬教育工作,。“職業(yè)”只能教好,，“敬業(yè)”才能既教好書又育好人,。沒(méi)有敬業(yè)精神，當(dāng)不了一名好教師,。教師要在教書育人中享受快樂(lè),，教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng),，而讀書是促進(jìn)教師人生發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)的最好途徑,。社會(huì)的發(fā)展需要教師的知識(shí)應(yīng)該是復(fù)合型的，既要橫向拓寬,，又要縱向深化,。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限，強(qiáng)化通識(shí)教育;教師的知識(shí)還應(yīng)該是超前的,，要有未來(lái)意識(shí),，要超越時(shí)空界限，了解前沿知識(shí),，彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后的欠缺;教師的知識(shí)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)的,。只有不斷讀書學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充,、豐富原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師,，才能跟上時(shí)代的步伐。

“讓我們共同提升對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí),，自覺(jué)地積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀吧,。“這是楊局長(zhǎng)發(fā)出的倡議,，那就讓我們?cè)谏钪?，在工作中，在閑暇中,，在匆忙中,，拿起一本書,，讀起來(lái)，不僅使你振奮起來(lái),，精神起來(lái);而且,，你的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)生,，還有我們的民族都會(huì)隨之精神起來(lái)!

讀書是辛苦的,，但又是快樂(lè)的，對(duì)此我無(wú)怨無(wú)悔,。讀書使我對(duì)教師職業(yè)更加熱愛(ài)，并始終洋溢著教學(xué)的激情;讀書,，給我不斷注入新鮮的血液,，為我增添了教育的智慧;讀書，還使我學(xué)會(huì)了思考,，懂得對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索,，也使自己對(duì)教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，學(xué)無(wú)止境。在今后的學(xué)習(xí)工作中,，我將堅(jiān)持不斷“充電”,，不斷拓寬自己的教育教學(xué)視野，不斷開放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,。我因?yàn)槊β刀械匠鋵?shí),，工作中因?yàn)橛袑W(xué)生的存在而感到快樂(lè)，生活中因?yàn)橛袝南喟槎械骄省?/p>

這幾天,，我讀了《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》一書中的鉛幾個(gè)部分：老師的自白,、最佳師表、最差師表和恰當(dāng)?shù)慕涣?。在這幾個(gè)部分中我了解了一些年輕教師對(duì)教師這個(gè)工作崗位的看法以及對(duì)學(xué)生的看法,，在他們的看法中，我也找到了自己的影子,，但都是一些處理不當(dāng)?shù)胤降挠白?。我了解到了最佳師表是什么樣子的，最差師表又是什么樣子的,。這幾個(gè)部分中我印象最深刻的是老師應(yīng)該如何與學(xué)生交流才能取得更好的效果,。

作為老師在與學(xué)生交流的時(shí)候應(yīng)該就事論事，而不是攻擊孩子的品行,。舉個(gè)書中的例子：一個(gè)孩子忘了把書還給圖書館,。就事論事老師說(shuō)道：“你借的書已經(jīng)過(guò)期了了,，應(yīng)該還到圖書館去?！惫艉⒆悠沸械睦蠋焻s說(shuō)：“你太不負(fù)責(zé)任了!你總是拖拖拉拉而且健忘,。你為什么不把書還到圖書館去?”面對(duì)這種情況，我們會(huì)怎么樣的?也許看到學(xué)生的這種情況我會(huì)很生氣,，進(jìn)而會(huì)像攻擊孩子品行的老師那樣說(shuō),，結(jié)果可能學(xué)生立刻把書還回去了，但是心里很怨恨老師,，導(dǎo)致學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤,。而就事論事老師針對(duì)這一事情讓學(xué)生意識(shí)到事情的根本所在，讓學(xué)生自己主動(dòng)還書還感 謝老師的理解,，不但解決了問(wèn)題還避免類似事情的發(fā)生,。所以作為老師對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我們要遵循就事論事的基本原則。

作為老師,，生氣也應(yīng)該有藝術(shù),。在教學(xué)管理活動(dòng)中，面對(duì)擁擠的課堂,，學(xué)生無(wú)休止的提問(wèn),，還有突發(fā)的一些事件，老師不可避免地會(huì)碰到令人生氣的情況,。遇到生氣的情況老師也應(yīng)該清楚自己的情感并尊重他們,。當(dāng)然了，老師不是圣人,，也不可能時(shí)常保持耐心,。書中告訴我們老師也可以不必時(shí)時(shí)保持耐心，但必須始終值得信賴,。聰明的老師并不懼怕自己憤怒的情感,，因?yàn)樗萌绾伪磉_(dá)憤怒而不造成傷害。他知道生氣的藝術(shù)在于不侮辱別人生氣的時(shí)候,，聰明的老師也會(huì)表現(xiàn)得真實(shí),。他描述他所看見的，他所感受的以及他所期望的,。他只是就事論事,，而不是進(jìn)行人身攻擊。書中所說(shuō)告訴當(dāng)想要生氣的時(shí)候要努力控制自己的情緒,，說(shuō)出來(lái)的話要讓孩子信賴,，真正解決問(wèn)題。當(dāng)老師生氣的時(shí)候,，孩子一般都會(huì)集中注意力,，洗耳恭聽,，所以這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該學(xué)會(huì)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的憤怒，讓孩子知道老師生氣了而且又沒(méi)有攻擊學(xué)生的品行,。

作為老師要善于邀請(qǐng)學(xué)生合作,，這樣可以減少孩子的敵意。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學(xué)校里的事務(wù),。當(dāng)遇到事情時(shí),，老師要善于與學(xué)生交流，在交流時(shí)當(dāng)老師傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重并且維護(hù)了孩子的自尊時(shí),，孩子的敵意就會(huì)減少,。減少敵意的另一種方法是象征性地答應(yīng)實(shí)際上并不能做到的事情。用上“我真希望”或者是“但愿”這樣的詞語(yǔ)即使做不到學(xué)生也會(huì)認(rèn)為老師理解學(xué)生,，這樣還能鼓勵(lì)孩子們自我約束和互相幫助,。老師不能只通過(guò)施加壓力迫使孩子合作，也不能通過(guò)到的說(shuō)教來(lái)促使孩子服從,。要邀請(qǐng)孩子合作，與其改變他們的想法,，不如改善他們的情緒,。

老師與學(xué)生交流是存在一定一定藝術(shù)的，這需要我們不斷地去學(xué)習(xí),，還要自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去摸索,。通過(guò)讀這幾部分的內(nèi)容，我也發(fā)現(xiàn)了自己與學(xué)生交流中存在的一些問(wèn)題,，讀過(guò)書之后我會(huì)好好反思的,，爭(zhēng)取在交流藝術(shù)上有所提升。

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暑假讀書心得體會(huì)篇九

暑假是學(xué)生們最期待的假期,，在這段時(shí)間里,，我們既可以放松身心，享受屬于自己的自由時(shí)光,，又可以充電提升自己的學(xué)習(xí)能力,。作為一名校醫(yī)，我將這個(gè)暑假利用起來(lái),，用于拓寬自己的知識(shí)面和提升自身的專業(yè)素養(yǎng),。在閱讀了一系列有關(guān)醫(yī)療保健的書籍后，我收獲了很多體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)讀書的方式,，我不僅加深了對(duì)職業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)，而且也找到了改進(jìn)和提高自己工作的方法,。以下是我在暑假讀書的心得和體會(huì)：

第一段：提升專業(yè)素養(yǎng)

通過(guò)閱讀大量的專業(yè)書籍,，我對(duì)一些醫(yī)療保健知識(shí)有了更深入的了解,。我從書中學(xué)到了許多新的理論和技巧，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中,。在學(xué)習(xí)中,，我懂得了與患者良好溝通的重要性，從患者的角度出發(fā),，盡可能地提供更好的醫(yī)療服務(wù),。我還了解到了一些疾病的新進(jìn)展和治療方法，這些都是我平時(shí)工作中可能遇到的問(wèn)題,，我會(huì)把這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中,，提供更有效的治療方案，為患者提供更好的醫(yī)療保健服務(wù),。

第二段：換位思考

在讀書的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的點(diǎn)是換位思考，即站在患者的角度來(lái)思考問(wèn)題,。只有真正理解患者的需求和想法,，才能更好地幫助他們解決問(wèn)題。通過(guò)深入了解患者的健康問(wèn)題和需求,，我可以做出更合適的治療計(jì)劃,，幫助他們恢復(fù)健康。此外,，換位思考還可以幫助我更好地與患者溝通,，理解他們的心理需求，給予他們更多的關(guān)懷和支持,，提升醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量,。

第三段：提高自我調(diào)節(jié)能力

讀書的過(guò)程需要一定的時(shí)間和耐心。在閱讀過(guò)程中,，我經(jīng)常會(huì)遇到一些難以理解或者感到沮喪的內(nèi)容,。但是，我逐漸學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài),，采取積極的方式面對(duì)困難,。我整理整個(gè)過(guò)程，將書中的內(nèi)容進(jìn)行分類和總結(jié),，加深理解,。同時(shí)，我還與同行交流,，一起學(xué)習(xí)和討論,，互相幫助。通過(guò)這些方式,，我提高了自己的學(xué)習(xí)效率,，并且在面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)韌和自信,。

第四段：拓寬視野

在讀書的過(guò)程中，我漸漸發(fā)現(xiàn),，世界是如此之大,，知識(shí)是如此之豐富。通過(guò)閱讀不同的書籍,，我拓寬了自己的視野,，了解了更多關(guān)于醫(yī)療保健領(lǐng)域外的內(nèi)容。比如,，我閱讀了一些心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的著作,，了解到了人與人之間的相互影響和合作的重要性。這些知識(shí)的獲取,，不僅使我對(duì)患者的需求有了更深入的理解,，而且也讓我認(rèn)識(shí)到醫(yī)療保健不僅是個(gè)體問(wèn)題，還涉及到整個(gè)社會(huì)的健康和幸福,。于是我決定在日常工作中更加注重團(tuán)隊(duì)合作和與其他科室的溝通,，力圖提供一個(gè)協(xié)調(diào)順暢的醫(yī)療環(huán)境。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性

通過(guò)這次暑假的讀書,，我深深感受到了學(xué)習(xí)的重要性,。醫(yī)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域特別要求我們不斷學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)。只有持續(xù)學(xué)習(xí),，我們才能保持在醫(yī)療科學(xué)的前沿，為患者提供最好的醫(yī)療保健服務(wù),。因此,，我決定在以后的工作中，保持學(xué)習(xí)的熱情,，持續(xù)關(guān)注醫(yī)學(xué)界的最新進(jìn)展,，并將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中。

總結(jié)：

通過(guò)暑假讀書,，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，而且改進(jìn)了工作方法和提高了工作效率。同時(shí),，我深刻體會(huì)到換位思考和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,，這將成為我在以后工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次暑假讀書,，我堅(jiān)信,，只有不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，我們才能更好地為社會(huì)和患者服務(wù),。

暑假讀書心得體會(huì)篇十

時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間,，20×××年已經(jīng)是我從事教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，身為一名青年教師,，滿腔的熱情毫無(wú)疑問(wèn)是有的,。然而，在這種不知不覺(jué)中越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知,，自己的角色定位似乎有些模糊,。對(duì)于如何提高自己的專業(yè)水平，如何提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，如何處理與其他同事的關(guān)系,，如何處理與學(xué)生的關(guān)系，如何處理課堂上的一些問(wèn)題,，如何更加有效率地提高學(xué)生興趣,，從而提高學(xué)生的成績(jī)，自己不知如何著手,。

前段時(shí)間,，學(xué)校發(fā)給每位青年教師一本由王曉春主編的《給青年教師的100條建議》。當(dāng)然,，它不僅僅一本書,，它充分地寄托著學(xué)校對(duì)每位青年教師的殷切期望，提醒著身為青年教師的我們要有不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度,。細(xì)細(xì)地去品讀這本書,，發(fā)現(xiàn)這本書正好主要談了教師的自我認(rèn)識(shí)與自我超越、思維方式,、教育,、教學(xué)等幾方面。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，實(shí)用性,、實(shí)踐性都很大。

王老師在書中建議所有青年教師都成為“學(xué)習(xí)型”的教師,，做一個(gè)思想者,，建議我們用一只眼睛盯著學(xué)生，用另一只眼睛來(lái)盯著自己,，觀察和分析自己,。身為教師，首先要找準(zhǔn)自己的定位,，王老師提到“自我心理暗示”要正確：

4.長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)強(qiáng)于短期意識(shí),，切勿只顧眼前的分?jǐn)?shù)，要有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，要去注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力的提高,。

王老師在自我認(rèn)識(shí)與自我超越這一面,，不斷地提到教師一定要避免去做“腦力勞動(dòng)者中的體力勞動(dòng)者”，而要去做“真正的腦力勞動(dòng)者”,，青年教師要更多地憑智慧,，從“老黃牛”變成“智多星”,，成為研究型,、學(xué)者型的教師。反思我的工作,，確實(shí)不像腦力勞動(dòng)者,，更像體力勞動(dòng)者——很多時(shí)候，我不會(huì)去問(wèn)為什么,，只管著怎么去做,。遇到問(wèn)題，我不去探究發(fā)生的根源,，而是迫不及待的想要找到立竿見影的方法,。

王老師在思維方式這方面則是去不斷地提倡青年教師多問(wèn)為什么而不是怎么辦。遇到一個(gè)問(wèn)題要學(xué)會(huì)橫向思考,，縱向思考,，發(fā)散思考和類比思考，要學(xué)會(huì)用好奇,、探究的態(tài)度思考問(wèn)題,，用好奇心抵抗憤怒，用好奇心抵抗焦慮,，用好奇心抵抗沮喪,。與此同時(shí)，王老師強(qiáng)調(diào)在人生活在科技產(chǎn)品中,，不要被網(wǎng)絡(luò)“網(wǎng)”住，少上網(wǎng),，多讀書,，多動(dòng)腦勤思考，少說(shuō)話多做事,。

其次,，在教育教學(xué)方面，王老師提到的“教育是慢功”,，我深有同感,。在剛剛開始教學(xué)時(shí)，有時(shí)候覺(jué)得自己講過(guò)了,，學(xué)生應(yīng)該馬上就會(huì)的,，總是希望教育能立竿見影,，其實(shí)這種做法不但違背了教育本質(zhì)規(guī)律，還讓自己產(chǎn)生了挫敗感,。教育從來(lái)不是一蹴而就,、一勞永逸的。教育沒(méi)有神話,，教育是老老實(shí)實(shí)的,、耐心細(xì)致的，急功近利只會(huì)拔苗助長(zhǎng),、適得其反,。

在教學(xué)上，王老師提出要處理好管理與教學(xué)的關(guān)系,。管理與教學(xué),，它們既相互支持，又可能相互干擾,。好的管理能給教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境,，良好的教學(xué)也能促進(jìn)管理。在課堂上,，一般說(shuō)來(lái),，教學(xué)是第一位的，管理要為教學(xué)服務(wù),，須知學(xué)生到學(xué)校主要是求學(xué)來(lái)了,，不是表演紀(jì)律來(lái)了。他還向青年教師提出了問(wèn)題——“離開教參,，你能備課嗎?”教師搞公開課,，只有拿教材上沒(méi)有、教參上也沒(méi)有,、網(wǎng)上也查不到資料的課文讓教師當(dāng)場(chǎng)備課,、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，才能看出其真水平,。這個(gè)問(wèn)題也給我們青年教師提出了高要求,，要求必須磨練好內(nèi)功，不斷地去挖掘自己的內(nèi)部潛力,，為我今后的備課提出了努力的目標(biāo),。

讀完此書，受益匪淺,，收獲頗多,。總而言之，言而總之,，身為一名青年教師,，在教育教學(xué)方面一定要去找準(zhǔn)自己的定位，多讀書,，多思考,，多研究，多反思,，去無(wú)止境地提升自身的學(xué)養(yǎng)和精神境界,。

暑假讀書心得體會(huì)篇十一

暑假有幸參加了某省農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，某省很多學(xué)校的優(yōu)秀班主任介紹了自己的經(jīng)驗(yàn),，我也學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)班主任工作的知識(shí)。其中有老師介紹了《班主任兵法》一書,，于是利用假期的時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)閱讀,。

孫子兵法說(shuō)：“攻城為下，攻心為上”,。這是一條至高無(wú)上的原則,，也是一切兵法的核心思想，我認(rèn)為這也是一切學(xué)生工作的核心思想,。平常,，我們碰到學(xué)生做錯(cuò)了事，可能抓到辦公室就是一頓批評(píng),；我們想讓學(xué)生好好學(xué)習(xí),，就是加以強(qiáng)力；我們總是按自身的理解去要求學(xué)生,，規(guī)定學(xué)生必須要做什么,，不能做什么，學(xué)生總是很容易反抗,，有些是表面反抗,，更多的是默默的反抗(這在高年級(jí)更加明顯)，如果我們采取強(qiáng)硬的手段,，即使學(xué)生最后就范了,，心里也不服氣，由此會(huì)造成學(xué)生的心靈扭曲,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)學(xué)生良好人格的形成與健康發(fā)展不利,，而班主任兵法對(duì)我們處理這些問(wèn)題給出了很好的借鑒,。

《班主任兵法3—震撼教育36計(jì)》主要提出了一個(gè)概念，即震撼教育。震撼教育作為一種教育活動(dòng),，與普通教育方式不同的是,，它突出體現(xiàn)了“震撼”的作用，對(duì)于受教育者來(lái)說(shuō),，它如醍醐灌頂,，直指人心。在平常的教育中,，我們總是苦惱與學(xué)生的“左耳進(jìn),，右耳出”，這樣的教育并不能起到很好的作用,，所以我們作為教育者,，要有一些出其不意的言行，通過(guò)節(jié)奏或是強(qiáng)度的“變化”來(lái)吸引學(xué)生的注意,，撞擊他們的心靈,。

書中針對(duì)實(shí)施震撼教育提出了四種策略，即極致行為策略,、相反預(yù)期策略,、自然懲罰策略和高峰體驗(yàn)策略，并且根據(jù)這四種策略提出了兵法36計(jì),，通過(guò)這些實(shí)際案例的學(xué)習(xí),，我對(duì)班主任工作有了更深的體會(huì)。

首先,，教育也是一種藝術(shù),，是人與人心靈的溝通，必須用心去研究,。因此,，作為一名教師，首先應(yīng)該愛(ài)學(xué)生,。對(duì)待學(xué)生,，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是個(gè)令人頭疼的學(xué)生，均應(yīng)一視同仁,，愛(ài)得公正,，愛(ài)得讓學(xué)生信服。教師只有用愛(ài)心對(duì)待沒(méi)一位學(xué)生,，才能收獲學(xué)生的愛(ài),。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),，得寬容處且寬容,。

其次,，教師要善于觀察，挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，并且利用機(jī)會(huì)去激發(fā)孩子的潛能,，提高學(xué)生的自信心，從而讓學(xué)生往積極健康的方向發(fā)展,，當(dāng)然,，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也不能忽視,，但是不能只是一味的批評(píng),，而是要讓學(xué)生自己反思，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，從而產(chǎn)生心靈的震撼,。最后，作為班主任,，最重要的還有一個(gè)是班級(jí)活動(dòng),。在以往的教學(xué)中，很多老師把班會(huì)課并沒(méi)有認(rèn)真的把它當(dāng)一堂課去上,，只是強(qiáng)調(diào)一下學(xué)生個(gè)方面的紀(jì)律要求,，但作為一名優(yōu)秀的班主任，他們善于抓住機(jī)會(huì),，利用生活中的實(shí)際事例,，通過(guò)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去體驗(yàn)和感悟,。

總之,，作為一名小學(xué)教師，需要正確處理與學(xué)生的關(guān)系,，蹲下來(lái)看學(xué)生,，不是一味的嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得關(guān)注學(xué)生的需求,，了解學(xué)生的心靈,，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。當(dāng)然,，在兵法三十六計(jì)不是固定不變的,，在我們平常的教育中，我們無(wú)法生搬硬套,，而是應(yīng)該觸類旁通,、隨機(jī)應(yīng)變，我相信,，在今后的工作中,，我也會(huì)創(chuàng)造屬于自己的三十六計(jì),。

暑假讀書心得體會(huì)篇十二

暑假是學(xué)生們用來(lái)放松和休息的時(shí)期，但同時(shí)也給他們提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)閱讀和學(xué)習(xí),。作為一個(gè)學(xué)生，在暑假里我也沒(méi)有放松對(duì)待我的學(xué)習(xí),，我看了很多書,，包括小說(shuō)、傳記,、哲學(xué)等,，這些閱讀讓我受益匪淺。接下來(lái)的文章將會(huì)講述我在這個(gè)暑假里讀的一些書,，以及我獲得的一些體驗(yàn),、心得以及對(duì)于閱讀的更深刻的理解。

第二段：閱讀體驗(yàn)與收獲

我首先選擇了一些純文學(xué)的書籍,。作為一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者,，我真正享受在舒適的沙發(fā)上看書的時(shí)間。其中給我留下深刻印象的一個(gè)是《荊棘鳥》,。這本書講述了一位從小被外界歧視,，最后卻換來(lái)了美好人生的曲折經(jīng)歷。這個(gè)故事喚起了我在成長(zhǎng)過(guò)程中面對(duì)的一些問(wèn)題,，但同時(shí)也給了我勇氣和力量去面對(duì)困難和挫折,。

其次是那些學(xué)術(shù)類書籍。我發(fā)現(xiàn)它們給我一些從其他類型書上所學(xué)不到的知識(shí),?？茖W(xué)方面的《黑洞簡(jiǎn)史》和哲學(xué)相關(guān)的《蘇格拉底之死》等我在暑假里讀的一些書籍，能夠打破我的思維模式,，引導(dǎo)我思考哲學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域中不同的概念,，并給我在學(xué)術(shù)方面收集信息的技能。

第三段：閱讀和寫作之間的關(guān)系

在我的閱讀體驗(yàn)中,，我發(fā)現(xiàn)閱讀與寫作之間存在著一個(gè)不斷反復(fù)的循環(huán),。閱讀誘發(fā)寫作、寫作幫助閱讀加深理解,，這就形成了一個(gè)閉環(huán)的結(jié)構(gòu),。寫作有助于我將自己在閱讀中得到的思想轉(zhuǎn)化為更具體的文字，并推動(dòng)我去從不同的角度思考閱讀材料,。反之,，閱讀給我增加了寫作材料，促使我思考如何有效地組織我已經(jīng)知道的知識(shí),，產(chǎn)生更豐富的內(nèi)容,。

第四段：對(duì)于循序漸進(jìn)的閱讀的理解

在整個(gè)暑假,，我已經(jīng)明白了閱讀本身無(wú)法解決一切問(wèn)題- 閱讀需要有策略，要通過(guò)先易后難的循序漸進(jìn)等方法,，才能獲取最大的收益,。當(dāng)我接觸到的一些難讀的書籍時(shí)，我珍惜和掌握了這個(gè)閱讀技巧,。這個(gè)技巧使我了解到必須要從簡(jiǎn)單的文字開始閱讀,，有助于我掌握核心概念并從簡(jiǎn)單的書上尋找答案。

第五段： 結(jié)語(yǔ)

總之,，我在這個(gè)暑假里學(xué)到的很多東西,。我了解到了閱讀是如何和寫作相互聯(lián)系的，并且對(duì)于如何從簡(jiǎn)單入手來(lái)閱讀和學(xué)習(xí)加深了更多的理解,。我希望我在閱讀中所掌握的這些技巧和技能能夠在我的未來(lái)中受益,，并且?guī)椭腋玫睦斫馑枷牒突顒?dòng)。我將把它們應(yīng)用到我的未來(lái)的學(xué)習(xí)和探索中,，以期獲得更好的成就,。