總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

三年級語文教學總結(jié)上學期篇一

當接到教學任務，把教材領(lǐng)到手的時刻,，我就迫不及待地將教材通讀了一遍,，設(shè)法弄明白教材的基本結(jié)構(gòu)、特點,，以及課程標準倡導的理念和目標,，摸索教學的規(guī)律,，找出適合自己班級特點的教學方法,，做到有的放矢地教學,，一學期下來,，頗感學生學得快樂,、輕松,，我也教得靈活,、自如,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、讀通教材,，抓住教材中的重點,、難點,，利用導學系統(tǒng)教學

課前，教師熟悉教材,、鉆研教材是前題，抓住教材中的重點,、難點是教學的關(guān)鍵,，會使用導學系統(tǒng)是省時、省力的有效步驟,，如教《燕子》一課時,，我要求學生通讀一遍課文后，先思考燕子的特點有哪些,？從哪些關(guān)鍵字,、詞、句可以體現(xiàn),？作者對燕子進行動態(tài)與靜態(tài)的描寫,，哪些句子是靜描寫，哪些是動態(tài)的描寫,，能讀一讀嗎,？通過找、讀,、劃線等方法,，學生很快就找出了燕子的特點。

因為這篇課文寫得好美,，我便利用導學系統(tǒng)中,，“把你喜歡的句子抄下來”設(shè)計了課內(nèi)集錦，要求學生把這篇課文中最美的句子背,、默寫下來,，作為課內(nèi)集錦，因此學生對這一課的優(yōu)美句子掌握得非常好,，做基礎(chǔ)訓練時填寫按課內(nèi)容填空練習,，幾乎無一人錯，做得很準確,。而且在寫景的作文中我看到了學生收集的痕跡,，真正做到了學以至用。

二,、加強學生的課外閱讀與自學指導和督促,，把課外積累運用到課堂中和習作中來。

在教學中,，我發(fā)現(xiàn)學生課外閱讀有一些,，但不太會積累,，更不會運用，針對這一現(xiàn)象,，我有意識地推薦了一些兒童可讀性且淺顯易懂的童話,、寓言、故事,、諺語等書籍,，規(guī)定了一周一本書，每天積累一句,，要能背能默寫,，并在檢查家庭作業(yè)時一并檢查，同時指導學生做詞語積錦卡,，要求積累的詞語要會寫,，明白意思，會運用到作業(yè)中去,，有時我在班會上開展優(yōu)美詞句積累競賽活動,，看誰詞語說得多，說得好,，用陽光卡來激勵他們中說得好的同學,，學生興趣盎然，發(fā)言后爭先恐后,，讓我心中油然升起一陣莫名的驚喜,。同時要求學生在積累過程中，如果發(fā)現(xiàn)了生字,，我不準學生一眼帶過,，而是要通過查字，自學生字的讀音,，認識生字的形,，明白生字的意思，從而使學生的識字量無形中增大了許多,，作業(yè)中優(yōu)美句子多了,，課堂上的發(fā)言詞匯豐富了，生字也大多成了熟字,，錯字也消滅了不少,。

三、重視學生的朗讀訓練,，讓學生學會在讀中理解課文內(nèi)容

朗讀有助于更加真實地感受作品,，有助于因聲解義，領(lǐng)略到作品的精妙之處,，增強語感,，以聲傳情,。因此，我在范課課文時,，盡量做到聲情并茂,，強弱處理得當，注意語速處理,，注重節(jié)奏的變化,，吐字清楚。要求學生在聆聽時要能聽出點什么不到位的地方,，提出他的意見，同時,，我也經(jīng)常要求在朗讀過程中要去體會句子的思想感情,，將每個字的強弱節(jié)奏處理好，要明白為什么要這么讀,，讓學生在思考中讀書,，并感覺讀書真有味，有興趣,，但又避免了一些學術(shù)性的單調(diào),、枯燥的指導。例如,，我在教《和時間賽跑》這一課時,，指導學生讀“讀小學的時候，我的外祖母去世了,，外祖母生前最疼愛我,，我無法排除自己的憂傷”這一自然段時，我語調(diào)深沉,，聲音沉悶,、厚重，盡量讀出那種憂傷,、悲痛之情,，學生剛開始讀得較平淡，我靈機一動插講了一個外婆疼愛孫子的故事之后,，再要學生讀,，效果真的不一樣，特別指導讀“一圈一圈”地跑著,，“這一句時,，我語氣加重，聲音哽咽,，一下子就把學生的情緒帶了進來,，學生再讀時,，情感表達很到位，很有朗讀的韻味了,，朗讀感情的同學終于達到了,。

四、精心設(shè)計課堂教學的過程與環(huán)節(jié)和課后練習,，安排適量的小練筆并檢查及時

為了便于學生摸清老師的教學規(guī)律,，我精心設(shè)計教學過程和每個環(huán)節(jié)，每一課安排都是

兩課時,，第一課時只對課文內(nèi)容作大致的了解,，指導朗讀重點句段，然后采用自學方法與講練結(jié)合,，學生自當小老師上臺講生字等方法學習生字詞,，最后理清文章的脈絡。第二課時,，注重學生對課文的感情和理解,，培養(yǎng)學生課堂上多讀、多感悟,，設(shè)問不多但較為精煉,，從朗讀水平和分析能力，解決重點,、難點,，完成拓展和練習，每天都有回家作業(yè),，量很少,，但每天有小練筆是經(jīng)常的，內(nèi)容較廣泛,，有結(jié)合課文寫的小練筆,，有結(jié)合當前時勢小練筆，有隨想,，隨筆等習作,，在習作中，鼓勵學生大膽想象,，大膽表達,，全員參加小練筆，使學生的寫作水平和興趣都有不同程度的提高,。同時也讓學生明白,，課文即范文，范文即習作的引導者，只有理解了課文,，掌握課文的篇章結(jié)構(gòu),，寫作才會更有進步。

五,、教學中存在的問題

說實話,，我抓語文教學太“實”，有時也難免有些太“懶”的學生受到批評,，學習積極性受到挫傷,，課堂上有時容易生氣那些不認真聽課，不積極思考的孩子,，因此,，有時課堂上出現(xiàn)不太和諧的場面，同時,，教學中直觀的教是用得較少,，直接影響了教學的效果,，在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己,，更努力地鉆研教材,，摸索出一套更有效的教學方法，為培養(yǎng)祖國的人才盡自己的最大的努力,。

三年級語文教學總結(jié)上學期篇二

(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，構(gòu)成濃厚的學風,。三年級仍然是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學生好勝心強,，優(yōu)秀生較多的特點，我運用競爭機制,。尤其是對11個小組和副組長多次集體或單獨談話，給他們傳輸競爭與合作的意識,，促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。因此在期末測評中，9名小組長和1名副組長進入年級前20名,。讓能當上學習小組長或副組長成為班級每個學生的光榮目標,。此外，每個語文早讀組織兩位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣,，提高學生的寫作能力。

我一直覺得讀書是提高學生語文成績更進一步說是提高學生語文素養(yǎng)的最輕松的方法,。幾年來我一直堅持這樣做,，效果也很明顯。尤其是三年學生有了一定的識字量,，求知欲強,，一接觸大量的課外書籍，就會產(chǎn)生強烈的讀書愿望,，他們不再停留在欣賞插圖上,，而是喜歡進行文字閱讀。因此我只是繼續(xù)給學生提供讀書的條件如：充足的讀書時間,，并不是提供閱讀的書目,。學生們自然就會去閱讀了。大量的閱讀量的積累帶來的是班級濃厚的讀書氛圍和語文成績的提高,，更重要的學習語文的興趣得以養(yǎng)成,。同時三年級下學期是學生寫作的繼續(xù)推進。首先還是要激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,。同時注意練習寫作之前做好充分的引導，每次訓練都有一定的目的性和針對性,。并且注意寫作完成之后的小組內(nèi)共同評改活動,。這是很好的一個給學生互相學習互相指導的機會，也是我班作文水平迅速提高的原因之一,。通過學生們的努力,，因此在學校舉行的閱讀作文競賽中不少同學還獲了一二等獎。

三年級語文教學總結(jié)上學期篇三

一、關(guān)于基礎(chǔ)知識部分,。

字詞的基礎(chǔ)問題應該加強,、高度重視。從測試中發(fā)現(xiàn),，學生對于拼音這一基礎(chǔ)知識掌握的不是很好,，尤其是幾位后進生，崔榆燃,、王睿博,、柴淏、梁少輝,、陳-軍現(xiàn),、劉艷慶、王君庭,、蘇玉新,、蘇金碧，對于這些基礎(chǔ)性的知識失分太多,。

1,、因此，在平時的教學中要多多關(guān)注后進生,，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機會,，逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學生字詞時對于拼音有意識的進行鞏固,，盡量讓每一位學生在這些題目上不失分,。

2,、對于詞句的積累,，該聽的聽，該默寫的也少不了,。狠抓落實,，嚴格檢查，要求會背必須會背,，要求會寫的.必須一字不錯,。尤其是對于課文重點句段、古詩詞,、百花園的內(nèi)容,，應該進行好好地落實，嚴格把關(guān),，講一課過一課,，兩課一考察，四課一考試。不過關(guān)的想盡一切辦法,，必須會背會寫,。

二、關(guān)于課外閱讀部分,。

學生答題情況糟糕,，我認為很大一方面原因在于學生平時閱讀量小，相關(guān)練習較少,，缺乏一定的閱讀分析能力,。因此日后要從一下幾方面努力。

1,、上好每一堂語文課,，精心設(shè)計每一個問題，關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn),，給學生多想多說多練多寫的機會,。相信學生的閱讀能力會得到逐步的提高。

2,、教給答題的方法,。在這次的測試中，發(fā)現(xiàn)有較多的學生讀題,、審題能力不夠強,，像劉艷慶、王睿博更是直接出現(xiàn)空白,，在日常的學習和教學中,，一定要滲透答題方法，提高答題的正確率,。

3,、必須拓展學生的課外閱讀，培養(yǎng)學生閱讀能力,。每周最少拿出一節(jié)專門的課堂時間,，一節(jié)早讀時間讓學生進行課外閱讀。

三,、關(guān)于作文習作方面,。

在這次習作中存在著一些問題：

1、篇幅比較短,，內(nèi)容不夠具體,。像梁少輝、楊玉龍,、王君庭,、蘇玉新,，陳-軍現(xiàn)，究其原因,，有少數(shù)學生由于時間倉促來不及完成,，因而篇幅短不能很好地展開而失分。

1,、字跡潦草,，卷面不整潔。潘延霖,、蘇金碧,、楊玉龍、李彥臻,、蘇埕巖,、柴淏，這些學生字都寫得很差,，因此,，學生的書寫習慣還有待加強和培養(yǎng)。特別是在平日里的書寫就要重視,，常抓不懈,。

3、錯別字較多,。在這次的作文中,，錯別字出現(xiàn)的幾率較高。在平日的作文教學中錯別字應該予以好好地加強和落實,。

4,、每次作文一周一練一周每周最少抽一節(jié)課的時間對學生的習作進行講評，讓學生讀讀同學中所寫的好詞佳句,，發(fā)現(xiàn)同學中作文存在的問題,，通過小組合作，增強評改力量,，提高評改的能量,。

5,、三年級剛剛有作文課,，應該適當降低難度，保護學生的學習積極性,。這也是我的不足之處,，在對學生改分的過程中給分偏低，因此日后要對對學生多激勵,，讓學生減少對作文的畏懼感,，逐步提高學生的習作能力,。

以上就是我對本次考試的分析與總結(jié)。成績很差,，也給自己了警醒,。經(jīng)過此次考試總結(jié)出很多經(jīng)驗教訓，在日后的教學工作中一定要找準切入點,，爭取師生共勉,，有所提高！

三年級語文教學總結(jié)上學期篇四

本班學生優(yōu)秀生較多,，基礎(chǔ)比較扎實,，成績突出，但也有幾個后進生亟待轉(zhuǎn)化,。為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我注意了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長，讓他們擔任組長負責小組的學習事務,。并且把后進生分配在各小組,，與組長結(jié)成幫扶對子。同時我也注意在課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

一學期下來，收獲頗多,，同學們進步較大,，但由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班幾個學生如吳勝鵬,，謝云龍，弓永闖等,，他們可能在習慣方面存在著的問題,。寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

3,、就我個人而言，有時還有些情緒化,。應當抓緊改正,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

三年級語文教學總結(jié)上學期篇五

本周考試，三年級教學工作結(jié)束在即,，駐足回眸一學期的教學,，主要圍繞三件事在進行：讀書、寫字,、作文,。因為一直銘記于老師的話：“教語文，就三件事：讀書,、寫字,、作文。這三件事做好了,，語文不好也難,。這三件做不好，語文要學好也難,?！?所以一學期來,，圍繞著這三件事實踐,、反思,，不曾動搖。雖沒有取得驕人的成績,，但亦如春園之草,，不見其長，日有所增,。進步雖緩慢,，但真實、穩(wěn)妥,。

“書不讀書熟不開講”,，一學期來，始終本著這一原則,。初讀時為了激活孩子的閱讀期待,，引發(fā)孩子的閱讀興趣，我通常采用“以疑促讀”的方法,。使學生萌發(fā)強烈的求知欲,，主動去和文本親密接觸，從而產(chǎn)生讀中解決問題的閱讀愉悅,，增強文本的吸引力,。當初讀文本正確流利后，再以讀促讀,。本人慣用的伎倆是“沙場秋點兵”,，全班齊讀，挑出“大將”,，站前面范讀,，通過“大將”聲情并茂的范讀，讓其他學生感知什么叫“把書讀熟,，讀出味道來,，讀書感受來，進而引導自我比對找出差距,。在爭當“大將”的榮譽感驅(qū)使下,，再次齊讀挑“大將”。

只管讀,，只管讀,。在反復的讀中其義自現(xiàn)，在反復的讀中感悟了然于心,。對于一些句式整齊優(yōu)美課文,，讀來更是此起彼伏，抑揚頓挫,，就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場力,。置身于場力之中的孩子,，因獲得自豪、融合的體驗,，而更加熱衷于朗讀,，能力也隨之提升。印象最深的課文《長城和運河》,、《廬山的云霧》,、《槐鄉(xiāng)五月》等，采用甲乙分角色讀,，孩子在游戲性質(zhì)的競爭中,，朗讀變得活潑、投入,、有趣,。孩子們于快樂中將課文廝磨出八成熟。我也常被朗讀的氣勢感染,，因教學的圓融緊湊而自樂,。

這學期的期中家長會，我一改往日公開課展示老師的做法,，組織學生給家長做了朗讀匯報,。這既是學生朗讀水品的展示，也是學生課余閱讀的情況的匯報,。此次朗讀分為三部分：泰戈爾《飛鳥集》,、現(xiàn)代詩、古詩詞,。四十分鐘,，三個板塊，在舒緩的音樂聲中娓娓道來,，孩子們難以抑制內(nèi)心的激動,，忘情地誦讀展示。

書寫,，是學生語文素養(yǎng)的具體體現(xiàn),，是教學中知識目標的重要組成部分。我深知,，學語文一定要傳承中國漢字文化,，把字寫好，這是基本,。還可能因為本人喜歡書寫的緣故吧,，班級學生普遍對寫字有著濃厚的興趣。靜心書寫時都能做到橫平豎直,，撇捺舒展,。但部分學生家庭作業(yè)中書寫凌亂，不盡人意，可見書寫是個靜氣凝神的細活，不能半絲心浮氣躁,。于是在教寫字時,，我盡量給孩子留足書寫時間,，先給孩子范寫,，分析結(jié)構(gòu)，找準起筆,、易錯點,，總結(jié)寫字方法：一看二寫三對照。并在學生每次作業(yè)前提醒孩子“提筆即練字”,。反復叮囑,、強調(diào),，多半學生能正確,、美觀,、整潔地書寫,。當然個人審美不同,、悟性不一,，不可能個個書寫清秀端莊，但態(tài)度第一重要,，盡力書寫,，稍有進步,，就會表揚,，畢竟興趣又比結(jié)果重要嘛。在一次次表揚中,，在一次次鼓勵期待中,，班級鋼筆書寫較之前半學期有了進步。

作文教學是本學期教學工作的重點,。通過一學期的努力,，學生寫作水品稍有提高，我想這得歸功于學生閱讀量的增加,，和練筆次數(shù)的增多,。閱讀有助于提升學生寫作能力，但這不是一蹴而就的事,，厚積而薄發(fā),，我深諳此道，忙于為孩子推薦,、介紹,、添置新書。當然提高寫作能力,，只是閱讀目的之一,。五一前夕,，為了開闊孩子的閱讀視野，充實孩子的閱讀內(nèi)容,，我買來一套國際大獎小說,，一場饕餮盛宴在班級展開，59本書在班級流動起來,。課余時間孩子們競相借閱,、傳看。在讀書分享會上,，孩子們或說或?qū)?，發(fā)表了自己的讀后感，一本書名報出,，常惹來孩子一陣沸騰,，讀過的孩子一陣共鳴，沒讀的孩子躍躍欲試,。孩子的語感,、表達、思路,，不再混沌不開,，一點，一點,，清晰,，清晰。

只讀不寫,，等于紙上談兵,。只有落實到筆頭上，才是實實在在的進步。在作文訓練實踐中，我分三步進行：作前的指導,、成文的批改及批后的講評。在我認為,，批后的講評是最重要的教學環(huán)節(jié)，它既是對學生這次寫作活動的經(jīng)驗總結(jié),，又為今后作文指明了努力方向,。通常我會根據(jù)作文訓練要求，選出有代表性的作文二三篇,，進行典型講評,。讓學生充分認識好文章好在什么地方，通過實例的分析,、比較,、評論,，使學生對作文由感性認識上升為理性認識，以便今后更好地作文,。同時對于作文中存在的問題集體討論,、修改。然后,，引導學生結(jié)合自己的作文找差距,，相互學習，取長補短,，加以修改,、補充。最后謄抄,，再交老師復閱,。反反復復的講評、修改中,，學生的思維能力,、欣賞能力、表達能力得到提高,。潛移默化地落實教育家葉圣陶先生說的“教是為了不教”的教育思想,。

教學有法，教無定法,，貴在得法,。語文教學三件事：讀書、寫字,、作文,，在今后的教學實踐中，將繼續(xù)認真鉆研,、挖掘教材，努力探索有效,、高效的教學方法,。路漫漫其修遠，我將求索不息,。

三年級語文教學總結(jié)上學期篇六

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間這一學期已接近尾聲,，這學期我繼續(xù)擔任三年級四班語文教師兼班主任,，一學期下來我感受頗多。在學校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導下,，我和全體同學共同努力,，有計劃的完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。

運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。抓好學生的學習習慣培養(yǎng)是我教學工作的重點,。如：

1、每天早自習和中午到校后的小組學習活動,，由小組長組織,，無論老師在不在都一樣，一起做作業(yè)讀書等等,，一學期下來效果真的不錯,。

2、我還注重學生正確坐姿和寫姿和愛惜學習用品，因為學生還小,，所有習慣的養(yǎng)成都需要老師很重復而耐心地講解督促,，一年來，我班學生已能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的'學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生興趣盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,？？引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

每星期評選一次,，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉,。

（三）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文比賽中,，有周璇,、李思瑤、湯靖同學還獲了獎,。

（四）加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。

三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。

導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,，認真撰寫了教學反思,。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念,，以彌補自身的不足。

一學期下來,，收獲頗多,，同學們進步較大，但由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班幾個學生如吳勝鵬，謝云龍,，弓永闖等,，他們可能在習慣方面存在著的問題。寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

3,、就我個人而言,，有時還有些情緒化。應當抓緊改正,。

到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

三年級語文教學總結(jié)上學期篇七

三年級教學工作結(jié)束在即,，駐足回眸一學期的教學，主要圍繞三件事在進行：讀書,、寫字,、作文。因為一直銘記于老師的話：“教語文,，就三件事：讀書,、寫字、作文,。這三件事做好了,，語文不好也難。這三件做不好,，語文要學好也難,。”所以一學期來,，圍繞著這三件事實踐,、反思，不曾動搖,。雖沒有取得驕人的成績,，但亦如春園之草，不見其長,，日有所增,。進步雖緩慢,，但真實、穩(wěn)妥,。

讀書,。“書不讀書熟不開講”,，一學期來,，始終本著這一原則。初讀時為了激活孩子的閱讀期待,，引發(fā)孩子的閱讀興趣,，我通常采用“以疑促讀”的方法。使學生萌發(fā)強烈的求知欲,，主動去和文本親密接觸,，從而產(chǎn)生讀中解決問題的閱讀愉悅，增強文本的吸引力,。當初讀文本正確流利后,，再以讀促讀。本人慣用的伎倆是“沙場秋點兵”,，全班齊讀,，挑出“大將”，站前面范讀,，通過“大將”聲情并茂的范讀,，讓其他學生感知什么叫“把書讀熟，讀出味道來,，讀書感受來,，進而引導自我比對找出差距。在爭當“大將”的榮譽感驅(qū)使下,，再次齊讀挑“大將”,。只管讀，只管讀,。在反復的讀中其義自現(xiàn),，在反復的讀中感悟了然于心。對于一些句式整齊優(yōu)美課文,，讀來更是此起彼伏,，抑揚頓挫，就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場力,。置身于場力之中的孩子,，因獲得自豪、融合的體驗,，而更加熱衷于朗讀,，能力也隨之提升,。印象最深的課文《長城和運河》、《廬山的云霧》,、《槐鄉(xiāng)五月》等,，采用甲乙分角色讀，孩子在游戲性質(zhì)的競爭中,，朗讀變得活潑,、投入、有趣,。孩子們于快樂中將課文廝磨出八成熟。我也常被朗讀的氣勢感染,，因教學的圓融緊湊而自樂,。

這學期的期中家長會，我一改往日公開課展示老師的做法,，組織學生給家長做了朗讀匯報,。這既是學生朗讀水品的展示，也是學生課余閱讀的情況的匯報,。此次朗讀分為三部分：泰戈爾《飛鳥集》,、現(xiàn)代詩、古詩詞,。四十分鐘,，三個板塊，在舒緩的音樂聲中娓娓道來,，孩子們難以抑制內(nèi)心的激動,，忘情地誦讀展示。

寫字,。書寫,，是學生語文素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，是教學中知識目標的重要組成部分,。我深知,，學語文一定要傳承中國漢字文化，把字寫好,，這是基本,。還可能因為本人喜歡書寫的緣故吧，班級學生普遍對寫字有著濃厚的興趣,。靜心書寫時都能做到橫平豎直,，撇捺舒展。但部分學生家庭作業(yè)中書寫凌亂,，不盡人意,，可見書寫是個靜氣凝神的細活,，不能半絲心浮氣躁。于是在教寫字時,，我盡量給孩子留足書寫時間,，先給孩子范寫，分析結(jié)構(gòu),，找準起筆,、易錯點，總結(jié)寫字方法：一看二寫三對照,。并在學生每次作業(yè)前提醒孩子“提筆即練字”,。反復叮囑、強調(diào),，多半學生能正確,、美觀、整潔地書寫,。當然個人審美不同,、悟性不一，不可能個個書寫清秀端莊,，但態(tài)度第一重要,，盡力書寫，稍有進步,，就會表揚,，畢竟興趣又比結(jié)果重要嘛。在一次次表揚中,，在一次次鼓勵期待中,，班級鋼筆書寫較之前半學期有了進步。

作文,。教學是本學期教學工作的重點,。通過一學期的努力，學生寫作水品稍有提高,，我想這得歸功于學生閱讀量的增加,，和練筆次數(shù)的增多。閱讀有助于提升學生寫作能力,，但這不是一蹴而就的事,，厚積而薄發(fā)，我深諳此道,，忙于為孩子推薦,、介紹、添置新書,。當然提高寫作能力,，只是閱讀目的之一,。五一前夕，為了開闊孩子的閱讀視野,，充實孩子的閱讀內(nèi)容,，我買來一套國際大獎小說，一場饕餮盛宴在班級展開,，59本書在班級流動起來,。課余時間孩子們競相借閱、傳看,。在讀書分享會上,，孩子們或說或?qū)懀l(fā)表了自己的讀后感,，一本書名報出,，常惹來孩子一陣沸騰，讀過的孩子一陣共鳴,，沒讀的孩子躍躍欲試。孩子的語感,、表達,、思路，不再混沌不開,，一點,，一點，清晰,，清晰,。

只讀不寫，等于紙上談兵,。只有落實到筆頭上,，才是實實在在的進步。在作文訓練實踐中,，我分三步進行：作前的指導,、成文的批改及批后的講評。在我認為,，批后的講評是最重要的教學環(huán)節(jié),，它既是對學生這次寫作活動的經(jīng)驗總結(jié)，又為今后作文指明了努力方向,。通常我會根據(jù)作文訓練要求,，選出有代表性的作文二三篇，進行典型講評,。讓學生充分認識好文章好在什么地方,通過實例的分析,、比較,、評論，使學生對作文由感性認識上升為理性認識,，以便今后更好地作文,。同時對于作文中存在的問題集體討論、修改,。然后,，引導學生結(jié)合自己的作文找差距，相互學習,，取長補短,，加以修改、補充,。最后謄抄,，再交老師復閱。反反復復的講評,、修改中,，學生的思維能力、欣賞能力,、表達能力得到提高,。潛移默化地落實教育家葉圣陶先生說的“教是為了不教”的教育思想。

三年級語文教學總結(jié)上學期篇八

本班共有學生61名,，其中女生24名,；少數(shù)民族學生38名，其中女生15名,，學期班級總分1481分,；平均分24.28分；最高分66.5分,；最低分1分,；及格率1.64%；全鄉(xiāng)同級16個班,，平均分占第5名,。總體來說成績很不理想,。在教書和育人同步的今天考試成績早已不是我的唯一奮戰(zhàn)目標,。經(jīng)過了兩年多的成長，多數(shù)學生在學習和常規(guī)管理中有了很大的改變,，但一方面因為學生家庭比較困難這一因素,，許多家長都出外打工，迫使大多數(shù)學生成為留守兒童，和爺爺奶奶,、外公外婆在一起生活,，多數(shù)年紀大點的老人都沒有知識，而家長又無法及時地對孩子進行監(jiān)督和指導教育,；另一方面,，我校地處離縣城較遠的偏遠山區(qū)，家長意識差,，覺得現(xiàn)在上學不要錢,，就讓孩子在學校混一天算一天,，或有的家長的確想讓孩子多學點知識,，但卻不知道配合老師一起教育，所以導致了很多學生貪玩,、不求上進的壞習慣,。

本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的鞏固,、寫字,、組詞、造句,、讀書,、課外閱讀、口語交際和習作等方面作了努力,。

(一)注重漢語拼音知識的鞏固：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與低年級級里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學后教學生詞的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生拼讀拼音,、讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過互相交流,、生字注音等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(二)抓好寫字訓練。

寫字教學一直是本班語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的評語等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用"小學生寫字"中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

(三)抓好讀書訓練。

反思我們的課堂教學,，我們的"投入",，我們的"癡迷"，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己"精心設(shè)計"的教案"有條不紊"地實施以期達到"行云流水"的效果時,，我們的孩子偏偏喜歡"迂回繞道",、"節(jié)外生枝"；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,，卻看到孩子們端坐位子無動于衷,，一臉漠然…因此，我感到如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來，從而讓學生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受,。

1、注重自己的示范性,。由于三年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

2、注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng),。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野,。

3、充分上好每一節(jié)課：

開學初在學校領(lǐng)導的要求下,，我們語文組里認真開展集體備課活動,，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備,。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件,、教案,、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與其他老師共享,，從而不斷為自己的教學水平"充電",。

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學,；提高教學質(zhì)量，加大科研促教的力度,；繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

4,、地域性原因,，導致家長們對教育的不重視，或者不配合,、支持我們教師的教學工作,，使學生的學習意識淡薄，學習不積極,，貪玩,，無上進心。

5,、學生的寫作能力很差,，急需加強提高。

我始終按照班級管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，始終以一個差教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好扶優(yōu)輔差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、做好備課工作,。在教學中,，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點；備教材,、備學生,、備教法,；能圍繞本課時教學目標、要求,，根據(jù)學生的實際情況,，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

2,、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,，嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等,。

3、作業(yè)布置做到合理,，習題精練,，有代表性層次性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好錯題登記,。

4、抓好扶差輔優(yōu)工作,。我認識到要想提高教學質(zhì)量,，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、加強學生成績管理,。對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價,，獎勵小貼畫、作業(yè)本,、文具等,，以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步,。

三年級語文教學總結(jié)上學期篇九

第六冊小學語文課本按照全套教材“著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求,，致力于加強小學生語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),?！边@一編寫宗旨，確立了四個指導思想,，現(xiàn)就這四條,，作一學年的總結(jié)：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流,、探究等學習方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生興趣盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導入新穎,。

"興趣是最好的老師",。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽質(zhì)疑,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

(一)激發(fā)學生對生活的熱愛,。 生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的',對小學生來說,則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用,。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫出內(nèi)容真實,、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,教學生學會去"愛",。愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛小物件;愛看書,愛收集,愛手工制作;還有愛種植,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦 中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落,。

(二)作文訓練形式的多樣化。

1,、擴大閱讀面,注重知識積累,培養(yǎng)學生主動收集信息,、處理信息的能力。

2,、口頭作文與即興作文的訓練合指導,。

3、作文應用與實際應用結(jié)合起來加以訓練,。

4,、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法,。

5、平時一周兩次日記,把自己的所思所想記錄下來,。

這多種多樣、別致,、有趣的訓練形式,不僅使學生在興趣中寫作,在寫作中盡興,而且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應用緊密結(jié)合,提高了作文的綜合能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但還有許多問題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高學生的語文素質(zhì)。

三年級語文教學總結(jié)上學期篇十

一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束,，本學期,，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,，以語文教研組教研課題為中心，突出三年級教材特點,，并結(jié)合本班實際情況,，嚴格按照學期初工作計劃順利開展。在教學中注重培養(yǎng)學生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣,；學到自己的知識?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:

一、 深入鉆研教材,，積極踐行“高效課堂”

學期初我就積極參與教研活動,、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線,、明確重、難點,，搞清要點,，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案,。每課教案要做到“五有”:有明確的教學目的,；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法,；有合適精當?shù)木毩?。我針對對照高效課堂四個要件認真?zhèn)浜谜n，明確一節(jié)課的實際教學目標,，能讓大多數(shù)學生獲得什么知識,，獲得多少知識,，估計能用多長時間獲得，課前需不需要預習,，課后有沒有必要留作業(yè)去做,，還要考慮用什么樣的方法更容易讓學生獲得知識。我覺得“先學后教”的'方法比較適合低年級學生,，因為他們好表現(xiàn)自己,，喜歡給別的小伙伴當小老師，教師不妨放手讓他們說說自己的想法和發(fā)現(xiàn),，或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢,，老師適時給予鼓勵和表揚，他們會更有興趣和熱情的,，就算有些孩子說得不對的話,，也能鍛煉他們的膽量和口頭表達能力，如果有難度學生實在想不出的話,，老師再教給他們方法,。最后在上完課后要檢驗一下學生掌握知識的情況，是否絕大多數(shù)學生都能達標,。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業(yè),，先做完的學生就先當面批改，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題及時反饋,，這種做法也許有些局限性,，就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學生存在的一點問題，因為先做完的一般是優(yōu)等生,，其他學生還有什么錯誤當堂就看不到了,。不過我會把沒來得及面批的學生作業(yè)收起來再批改，集中改完后就匯總整理一下學生主要存在哪些問題和不足,，再上課時在全班反饋糾正錯誤,。但有些學生可能速度非常慢做不完或者不會做的，我就只能采取補救措施找時間輔導他們了,。即使這樣做,，還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”,、“步步清”差很遠,，就是不能繼續(xù)堅持下去，真正落實到位落實到人,，有些困惑,。

二、利用激勵教育，實驗實施“日記課題”

三年級語文教學總結(jié)上學期篇十一

本期我擔任三年級語文,，思想品德教學工作,。自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責,，認真地完成了學校分配的各項工作,，現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

本學期，自己認真堅持政治理論學習,，撰寫政治筆記20多頁,，心得體會3篇。本學期自己思想認識有了明顯轉(zhuǎn)變,，工作事業(yè)心責任感大大加強。做到了學習與教學的有機結(jié)合,，認真反省工作得失,，虛心接受他人的意見，及時整改,，使自己的政治素養(yǎng)明顯提高,。

培養(yǎng)學生對知識的感悟能力和歸納總結(jié)能力，抓好重點閱讀片段訓練,。并根據(jù)多年來的教學經(jīng)驗抓考點,、練重點、突破難點學生的閱讀能力明顯提高,。 抓住根本,，講求實效，重視語文基本功訓練,，準確把握學生的學習的動態(tài),，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學生學習的主動性,，使學生全身心地投入到學習活動中來,。切實減輕學生的課業(yè)負擔，注重個體差異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機械重復,。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養(yǎng),，使學生會學習,、愛學習、把學習的主動權(quán)交給學生,。勤布置,、勤輔導、勤檢查、嚴要求,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。通過一年來的教學實踐，自己已基本掌握教材的知識體系,，為今后教學工作開展積累了大量的經(jīng)驗，教學效果顯著,。

本學期,，我同時兼任學校教科研報道員,，積極關(guān)注學校教科研動向,，及時上報教科研新信息。在自己的教學活動中也是時刻想著在指導學生的自學方式上有所創(chuàng)新,。本學期還指導學生參加了各級各類征文活動,，學生有多人獲獎。

1,、教學工作欠嚴欠細教研教改沒有新的起色,。

2、學困生輔導工作沒有新的策略,。

在今后教育教學工作中,，加強學習，不斷提高自身業(yè)務能力,，改進管理方法,，揚長避短,，干好本職工作。

三年級語文教學總結(jié)上學期篇十二

課堂是學生獲取知識與提高能力的主要場所。陶艷珍老師說過她比較注重的就是要求學生課堂認真聽講,。因為她認為這是學生提高語文素養(yǎng)的最直接有效的途徑,。這一學期,，我在這一方面多下了一些工夫,。為了上好每一節(jié)課，學期初我仔細研讀了教學大綱關(guān)于三年級的要求,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，使學生在我的課堂上真的可以暢所欲言,。提高學生的聽說能力。此外,，注重鼓勵后進生,，課堂上提供的機會給他們，使他們也能取得進步,，生發(fā)出學習興趣,，并注意維護他們的自信心。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。

三年級語文教學總結(jié)上學期篇十三

今年來,，我校按照市綜治委和市綜治辦的統(tǒng)一部署,，以及市教育局和學校的正確領(lǐng)導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，踐行科學發(fā)展觀，以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動和“十八大”精神為動力,，組織全體教職工學習了“文件”精神，學習了各種目標管理責任書,，及時傳達上級的會議精神,，加強學校人防物防技防建設(shè)，強化師生員工安全意識,，強化教職工“一崗雙責”,，堅持幫扶活動，加強少先隊和班主任工作,，努力把學校安全工作做好,，確實維護了師生員工的生命財產(chǎn)安全，學校的教育教學工作秩序正常穩(wěn)定,，從未發(fā)生過一件安全事故和治安案件,，成績顯著。現(xiàn)將我校的安全工作總結(jié)如下：

1,、學期初,，組織召開學校領(lǐng)導班子會議，研究部署工作,，并制定了《學校20xx年社會管理治理工作計劃》、《責任書》,、各種《應急預案》、各種《工作方案》以及各種管理制度。

2,、成立各種領(lǐng)導機構(gòu),，學校每月都組織召開小組會議，內(nèi)容是了解工作情況和研究安排工作,，及時跟上級簽訂各類《責任書》,，把學校的《責任書》簽訂到各班主任和少先隊大隊部。

1,、定期排查隱患：

（1）排查消防設(shè)施,、體育器材、室內(nèi)設(shè)備,、圍墻等,；

（2）排查學校里教職工之間的矛盾，學生之間的矛盾,，家庭矛盾以及校園周邊的矛盾,；

（3）排查那些以各種名義搞非法組織活動；

（4）排查校園周邊精神病人,，心理失常的人,。在排查中，發(fā)現(xiàn)問題,，及時處理,、整改，不能處理,、整改的,，及時上報教育有關(guān)部門。今年11月份,，學校把南邊一段有隱患性大的圍墻拆除,，重新修建，把不夠牢固的圍墻進行加固,。

2,、節(jié)假日、工作日安排人員值班,。值班時,，嚴禁外來人員及車輛進入學校，對來訪,、找親戚人員進行登記,。夜間，安排護校隊人員輪流巡邏,。

3,、充分利用國旗下的講話對學生進行教育,，國旗下講話的內(nèi)容豐富，題材多樣,，涉及面廣,，教育效果好。

4,、抓好安全教育日,、月活動，“6.26”國際禁毒日與“12.1”世界艾滋病日活動,，“119”消防月活動,，“12.4”全國法制日以及防災減災活動等,。在活動過程中，我校都掛條幅,、出板報,、掛宣傳圖片,、開展專題講座,，觀看宣傳教育片,，還利用隊會和班會對學生進行教育,，致家長一封信,，做好畫畫、攝影,、作文參賽,。今年來,，學校開展3次全體師生應急疏散逃生演練。

5,、每逢節(jié)假日前和星期五早上早操時間，學校都對師生員工進行安全教育,，提高師生員工的安全意識。

6,、常抓幫扶活動，強化教師的責任,、態(tài)度意識,。在工作過程中，教師不但教書,、還要育人，還要對學生的安全進行嚴格管理。改變學生的思想觀念，改變學生的學習方法，端正學生的學習態(tài)度,，必要時,，教師伸出溫暖的手來幫助在生活上有困難的學生,，課余時間，幫助在學習上有困難的學生,，對問題學生進行耐心地正面教育，走家串戶做家訪,，帶學生搞課外活動,，抓住學生的心理特點進行幫扶活動，形成了良好的師生關(guān)系,，營造了良好的育人環(huán)境,。

7、關(guān)心愛護職工,。今年“七一”,，學校黨支部帶領(lǐng)全體黨員到陳澤雄老師家中進行慰問,；7月3日，陳曉霞老師因病住院時,，學校及時組織全校教職工到醫(yī)院看望,。

8、做好h7n9,、手足口病等季節(jié)性病的傳染防控工作,。每天早上，校醫(yī),、班主任都做好晨檢,，并將晨檢情況記錄好，有情況,，查明原因,，以便上報。我校出板報,，掛宣傳圖片,，利用早操時間對學生進行季節(jié)性病的傳染防控宣傳教育。8月底,，我校做好兒童入學查驗證工作,。12月下旬，我校對全體師生進行一次狂犬病知識宣傳教育,。

9,、常抓食品衛(wèi)生工作,。

1,、對學生進行公共衛(wèi)生和個人衛(wèi)生宣傳教育,，告別陋習；

3,、定期檢查學校里的小賣店,，要求店主賣合格、質(zhì)量好的食品,；

4、要求學生不買路邊的小食品,。我校以開展宣傳教育為主,，使學生逐步養(yǎng)成少吃小食品的習慣。

10,、做好體育課安全教育工作,。為了保護學生安全，防止事故發(fā)生,。要求體育老師做到教學安全措施“五要素”：

（1）課前要加強場地、器材的安全檢查,；

（2）了解學生的健康狀況,；

（3）重視專項準備活動；

（4）在體育過程中,，嚴密組織管理；

（5）注重學生自我保護能力,。

三,、校園技防建設(shè)方面。學校經(jīng)常檢查視頻監(jiān)控,，定期檢查報警設(shè)施,，如有損壞，及時上報教育主管部門,，以便派人維修,。

四、校園物防建設(shè)情況,。上級已配備兩套基本防護裝備,，教學大樓的大門、第一屋樓的門窗以及有設(shè)備的教室,、辦公室等都安裝了防盜門窗,，一般的小偷是無法進入盜竊。

五,、存在問題：

1,、食品問題。小食品雖然可口,，但是色素超標,，營養(yǎng)成分少，對人的身體有害無益,；

2,、“學生奶+雞蛋”這項工作對學校的安全工作帶來不利，對環(huán)境帶來污染,。

六,、今后的工作：

1、堅持“以人為本”,、“安全第一”,、“預防為主”的方針,；

2、依法治校,，強化安全管理,；

3、健全制度,，強化教師“一崗雙責”意識,。

三年級語文教學總結(jié)上學期篇十四

隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學期又結(jié)束了,，一段緊張的教學活動又劃上了圓滿的句號?，F(xiàn)將本學期教學工作如下總結(jié)：

在學習課文的過程中，適當?shù)卣归_小組學習或分組討論等多中形式,，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解,。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質(zhì),。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神,。

在傳統(tǒng)教學的影子里，學生們?nèi)匀涣晳T于老師的講解,，在做習題的時候,，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性,，不利于學生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成,。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題,，各種問題出現(xiàn)時,，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑,。鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳牟牧稀o論對與錯,，只要是自己找到的,，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只后,，學生的自主學習的能力得到相應的增長,。

在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用,。

隨著對課文的學習，使學生掌握了本冊所含有的習作方法,。學生學會了寫人,、寫景、寫物等作文的方法,。還能編寫簡單的童話,。另外，在教學活動中,，由于班容量大,，教學進度緊，一些交流能力較差的學生,，在學習時受到或多或少的拖拉,，成績不理想,。這也是本學期教學工作的不足只處,。

在來年的教學工作中，我將會繼續(xù)不斷的努力,，這些都是我能夠做好的,，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的,，我相信我能夠做好,！