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一年級下學期語文教學計劃篇一

教學計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的教學和教育工作的指導文件。下面是關(guān)于一年級語文下學期教學計劃,，希望對您有所幫助,。

一年級語文下學期教學計劃1

一、所教班級現(xiàn)狀分析,。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人,，經(jīng)過一學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步,，對語文的興趣較濃,，對基礎知識和潛力掌握較好，能主動學習,。大部分孩子的語言表達潛力較強,，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。

這些學生原先所處的教育環(huán)境,、家族狀況各異，行為習慣和知識基礎相差較大,，給老師的管理帶來困難,。

大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到,、口到,、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散,，自私、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生,、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,，但天真,、熱情,、有上進心，在教師的正確引導下,，必須會養(yǎng)成良好習慣,，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎,。

本班大部分學生上課遵守紀律,，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中,，上課經(jīng)常左顧右盼,，理解潛力較差，能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。

有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去,。鄭陽：思維反應及理解潛力都比較慢，家長又不重視,、不配合,，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習,。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣,，上課經(jīng)常走神，因此,，學習跟不上,。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，因此，學習十分困難,。今后要運用各種手段,，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習,。

二,、本冊教材總的教學目標

(一)漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母,。

3、初步學會用音序查字法查字典,。

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(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法,。

(三)閱讀

1,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量。

2,、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流。

5,、理解課文資料,，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫忙學生逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要資料,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。用心參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、

1.好的學習習慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實際，進行反復的嚴格訓練,。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。

2.漢語拼音教學,。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

(2)要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確,、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

(3)在音節(jié)教學時,，要致力于學生獨立認讀潛力培養(yǎng),，幫忙自主識字。

3.關(guān)于識字

(1)詞串識字：要將詞語與事物掛鉤,，即透過識字來認識事物,，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇,，構(gòu)成積累,，熟讀成誦。

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(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學生意會字義,，韻文重在誦讀。

(3)轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,，自主識字,，培養(yǎng)學生學習興趣，識字潛力,。

4.關(guān)于課文

(1)多讀精講,，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點,。

(2)講究方法,，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,，引導學生透過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用,，在識字過程中重視寫字指導,，求質(zhì)量，不求數(shù)量,。

(3)教學中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫,、理解資料,、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置,，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維。

(4)保證時間,，嚴格訓練,。

5.關(guān)于單元練習。

(1)練習以綜合性為主,，主要由學用字詞句,、寫好鉛筆字、讀讀背背,、口語交際等板塊,。

(2)字詞方面，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等資料,，透過綜合設練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

(3)寫字方面,，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。

(4)讀讀背背方面,，幫忙學生積累語言,。包括成語、民諺,、兒童詩歌,、古詩等。

(5)口語交際方面,，教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣,。

四、主要的教學措施和教改思路,。

1,、要熟知教材，掌握教材的教學思路,，也為透過"兩級三關(guān)"做準備,。同時加強學生語文基礎知識的訓練，個性是重視識字和寫字的訓練,，加強寫一手好字的思想教育,。

引導他們在實踐中主動地獲取知識，構(gòu)成潛力,。

3、重視培養(yǎng)潛力,。學生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)潛力更重要。

一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，務必重視對學生潛力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說,，要著重培養(yǎng)學生識字潛力、理解詞句的潛力,，朗讀潛力,、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中,，要承認學生的個體差異,，大膽探索"先學后教，當堂訓練"的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切,，力求使每個學生都有較大發(fā)展,。

4、提高語文教學效率,。學生經(jīng)過上學期的學習,，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解,。這樣,，不僅僅能夠節(jié)省教學時間，還能夠培養(yǎng)學生的識字潛力,。低年級的閱讀教學必須要體現(xiàn)以讀為主,，開展好課外閱讀，讓學生多讀書,，多背誦古詩,，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文潛力得到訓練,。語文實踐活動，資料上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,，形式上要活潑搞笑,，使學生樂于參加。能夠把表演,、競賽,、游戲引進課堂，也能夠組織學生走出課堂進行活動,。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文潛力。

6,、重視良好的學習習慣的培養(yǎng),。

7、做好個別生的教育,。

一年級語文下學期教學計劃2

一,、所教年級現(xiàn)狀分析,。

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礎,。

今年學生的人數(shù)少,，便于學生的管理。

經(jīng)過新學期兩個周的初步管理,，大部分學生上課遵守紀律,，能認真聽講，有4,、5個同學注意力不集中,，上課經(jīng)常左顧右盼，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。在傳授知識上要從基礎抓起,。不能忽視每一個學生，作到眼中有每個孩子,。

二,、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。

第二冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材資料,。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識、潛力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材資料的局限性,。

每組包括1課"識字"、5-6篇課文和1個"語文園地",，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共42篇，資料豐富多彩,。"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際潛力;展示臺--給學生帶給展示學習所得的舞臺。

本測識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫350個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一),，列出了全冊要求認識的字;生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字。

三,、本冊教材總的教學目的,、教學重點、難點,。

教學目的：

1,、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字和學習普通話,。

2、要求學會的字,，應能讀準字音,，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思,，逐步培養(yǎng)識字潛力,。要求會認的字,，能讀準字音即可，不抄不默不考,。

3,、繼續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

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4、學過的詞語要能準確認讀,，正確書寫,，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用,。

5,、學習用普通話朗讀課文，做到正確,、流利,。學習分主角朗讀課文，逐步做到有感情,。能背誦指定的課文或片斷,。

6、學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,，能大致了解資料。認識逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號和引號,。

7、學會聽,、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，聽后能復述基本資料,。認真聽別人說話,，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣,。能運用部分學過的詞語說句子,。能用普通話清楚地回答問題?？磮D或觀察簡單的事物后,，能說幾句完整、連貫的話,。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方有禮貌。

8,、能用詞語連成句子,，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來,，學習使用句號和問號,。

教學重點、難點：

1,、進行字,、詞、句的訓練,。

2,、進行朗讀訓練、背誦訓練,，要求學生學習語言,，積累語言。

3,、進行正確的寫字訓練,。

四、主要的教學措施和教改思路,。

1,、端正教學思想。在教學過程中,，學生是學習的主人,，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其用心性;要加強學生自主的語文實踐活動,，把學習的主動權(quán)還給學生;要注重教給學生學習方法,，引導他們在實踐中主動地獲取知識，構(gòu)成潛力,。

2,、重視培養(yǎng)潛力,。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)潛力更重要,。

一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力,，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),，務必重視對學生潛力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字潛力,、理解詞句的潛力,，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力,。在教學中,，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求,，不要一刀切,，力求使每個學生都有較大發(fā)展。

3,、提高語文教學效率,。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字

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音,、分析字形、講解字義,，再讓學生機械抄寫的陳舊教法,。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導和講解,。這樣，不僅僅能夠節(jié)省教學時間,，還能夠培養(yǎng)學生的識字潛力,。低年級的閱讀教學必須要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象,，必須要體現(xiàn)以讀為主,，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦,，不斷增加語言積累,。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文潛力得到訓練,。語文實踐活動，資料上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,，形式上要活潑搞笑,，使學生樂于參加。能夠把表演,、競賽,、游戲引進課堂，也能夠組織學生走出課堂進行活動,。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文潛力。

五,、教學進度安排,。

一年級語文下學期教學計劃3

一、指導思想：

在語文教學中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐,，用心進行教學改革,，提高教學質(zhì)量。

二,、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基矗小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫潛力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學期一年級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

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2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,，會寫100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要資料,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的信心。用心參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、學生基本狀況簡要分析

學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確,。由于學生來自不同的地方,，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達潛力都存在著較大的差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的資料提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心，能用心地發(fā)表自己的見解,，而部分學生則缺乏自信,，較為膽怯，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊,。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施

1,、對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具搞笑味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2,、識字是閱讀和作文的基礎,，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生

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容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學中,，將加強形象化、直觀性,，引導學生去學,。透過形象、直觀的教學,，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字。

3,、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中，采用自主,、合作,、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生,。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力。

4,、在教學中,，用心引導、鼓勵學生質(zhì)疑,，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達潛力,。同時，低年級語文教材中,，課文資料豐富,，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素,，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說,。

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一年級下學期語文教學計劃篇二

（1）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

（2）安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富,，形式多樣。

（3）大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

（4）大力改進呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學生喜愛的“學本“,。

（5）體現(xiàn)彈性，增加適應性,。

教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字800個，其中250個會寫,。

3,、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6,、能用音序法查字典，學習獨立識字,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、文號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

1,、對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話。

1,、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2,、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

教學重難點：

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀,。

教學措施：

1、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習,，當小老師等,。

2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。

3,、加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

1、重視朗讀的指導,。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀,。

4,、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

5,、重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物。

1,、重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際。

2,、重視日常教學中的口語交際活動,。

3、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。

一年級下學期語文教學計劃篇三

我們一年級（2）班共有學生31人，大部分學生的學習能力比較弱,，經(jīng)過一個學期的學習,，已能夠掌握基本的學習方法,，并且對語文具有濃厚的興趣，尤其喜歡口語交際的話題，課堂上回答起問題來積極主動,。但是也有幾個學生課上注意力很不集中，對于學習的內(nèi)容掌握不扎實,，這幾個學生需要特別地關(guān)注,。一年級上學期的學生只是單純地按別人的要求去學習,，但到了下學期逐漸有了自的學習自覺性,。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題,，分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共3,、4篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累--引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際--與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。

2、學會250個生字,，認識550個生字,。要求學會的字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,。

3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字,。字要寫得正確,，端正，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。

4,、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文,，做到正確,、流利,，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號,、句號,、嘆號、問號,。

5,、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

6、學會聽,、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題,、回答問題,。愿意和別人進行口語交際，能主動說,，認真聽,，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學生的民族自尊心,，培植生的愛國主義情感。

1,、能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學習普通話,。

2,、學會250個生字，認識550個生字,。要求學會的字,，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字,，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀。

3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字,。字要寫得正確,，端正，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。

4,、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號,、句號、嘆號,、問號,。

一年級下學期語文教學計劃篇四

一、學生情況分析：

經(jīng)過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解,。我班本學期共有30人，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便,，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強,，這可能與我的教學是脫不了關(guān)系的。

二,、教材分析：

本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、識字,、課文和單元練習,。 本冊教材突出兩個習慣的培養(yǎng)：專心傾聽,、勇于發(fā)言；認真寫鉛筆字,。從兩個習慣的培養(yǎng)順序安排看,，先聽后寫合乎認識的規(guī)律,，合乎學習語文的規(guī)律,。從語言表述看，“傾聽”更加貼近課標,，“勇于”更加切中時弊,，“認真寫”更加關(guān)注過程。

本冊教材共安排生字483個,，其中要求寫的298個,，只要求認識的185個。教材中的生字分兩個途徑安排,，一是集中識字，二是隨課文識字,。集中識字共8課,，介紹了三種識字方法：詞串識字,、看圖會意識字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,。大量的生字隨課文出現(xiàn),，進行識寫。無論哪一種識字途徑,，都要讀準生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點,，教師要采用多種生動活潑,、行之有效的方法幫助識字。

單元練習·學用字詞句與過去的相比,，單元練習中的學用字詞句板塊,，其功能有所變化。原來的“單元練習”主要是復習鞏固單元的語文知識與技能,；新的“學用字詞句”板塊,，其功能有所擴展，如探究的功能,、遷移的功能,、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能,、多方面運用語文教育資源的功能等等,。

三、教學目標

1,、學習習慣

繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習慣,。

繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2,、漢語拼音

鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話,。能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字寫字

準確認讀487個生字,。掌握本冊課文安排的76個常用偏旁,。能按筆順正確書寫,、默寫生字288個，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正，卷面整潔,。

4,、口語交際

能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答,。能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀

四,、教學重點、難點：

1,、重點：

（1）能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學習普通話,。

（2）會寫250個字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力,。

（3）認識550個常用字，認清字型,，會口頭組詞,。

（4）能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣,。

1,、難點：

（1）提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

（2）能說完整的話,，能清晰,、準確地表達自己的想法和認識

五,、方法和措施

1,、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

（1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字,。

（2）加強學生詞,、句訓練。引導學生通過查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語,；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子,。并通過背誦,、摘抄等形式進行積累。

（3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練,。

努力激發(fā)學生多讀,、要在讀中悟情。學生以讀為主,，充分利用早讀,、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講,。

2,、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣,，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點關(guān)愛,。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”,。

3,、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學,，培養(yǎng)獨立閱讀的能力,。

4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習,。

5,、以作業(yè)、測試等形式進行句,、段,、篇,、章的.鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松,。

六,、教學進度

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一,、教材分析

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“識字”和“課文”三種類型組成,，類型不多,，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚,。本冊教材目標集中,，重點突出?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重在用眼衛(wèi)生,，講求寫字質(zhì)量?！罢n文”的重點是識字,、寫字、朗讀,、背誦,。同時，有關(guān)讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設計,，每個單元的練習設計都明確具體，操作性強,，既便于教師的教,，也利于學生的學。

二,、教學目標

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話,。

（2）能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字寫字

（1）準確認讀483個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,，卷面整潔。

4,、口語交際

（1）能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師提問和同學的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。

（3）朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復述課文，語句連貫,。

（5）能想象課文所描繪地情景,，知道課文的大意。

三,、本冊教學重點,、難點

（一）難點

1、 識字，寫字,，朗讀,，背誦是本冊的重點。

2,、準確認讀483個生字,，掌握本冊課本安排的76個常用偏旁，能按筆順正確書寫,、默寫生字298個,。

3、流利的,，有感情的朗讀和背誦課文,。

（二）重點

1、 在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

2、學生與別人能大膽,、自信的交流,。

3、增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。

四、 提高教學質(zhì)量主要措施

1,、扎扎實實進行各項語文基本功訓練,，打好基礎,持之以恒，全面提高學生的素質(zhì),。

2,、重視培養(yǎng)識字能力，要遵循漢字本身的規(guī)律,，利用教材提供的語言環(huán)境,，教給識字方法，培養(yǎng)識字能力,。

3,、重視詞句訓練，包括詞句的理解,，積累和運用,，能用常用句說話,，并逐步培養(yǎng)良好的語言習慣。

課外活動與課堂教學緊密結(jié)合,，切實提高學生閱讀,，作文水平，引導學生養(yǎng)成積累語言的習慣,，豐富語文知識,，掌握語文技能。

6,、加強各學科之間的聯(lián)系,關(guān)愛學有困難的學生,，平時加強輔導，課堂上多給鍛煉機會,，幫助他們樹立信心,，認真學習。

7,、針對一年級學生的特點,，依據(jù)新課程計劃，以發(fā)展學生的語文興趣為主,，提高積極性，讀寫說結(jié)合,，讓學生樂學,、愛學。

8,、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練,，注重熟讀、精講,、多練,，將語言文字的學習和訓練落到實處。

9,、注重語文學習中美育,、德育的滲透，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。

10,、鼓勵學生多閱讀、多積累,，注重語文實踐能力的發(fā)展,。

五、教學時間安排

培養(yǎng)良好的學習習慣（2） 3課時

識字1------4課 12課時

課文1-----13課 40課時

識字5------8課 12課時

課文14----26課時 37課時

綜合練習 8個 32課時 ,，約136課時,。

一、教學目標

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話,。

（2）能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字寫字,。

（1）準確認識441個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的70個偏旁。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字265個,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,，卷面整潔。

4,、口語交際,。

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答,。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。

（4）正確地復述課文,，語氣連貫,。

（5）能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

二,、本班學生情況分析

三、改進教學方法,，提高教學質(zhì)量的措施,。

1、 結(jié)合實際,，進行反復嚴格的訓練,。讓學生充分認識到姿勢 正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。

2,、 教學內(nèi)容由淺入深,，有易到難，循序漸進,，逐步提高并利用直觀教學使學生吸收更多的知識,。

3,、 利用漢語拼音提高學生的閱讀能力，要符合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法,。?

4,、 注意低幼銜接，注意發(fā)展語言,，發(fā)展思維,，使學生的表達能力在原有的基礎上有很大的提高。

5,、 注意減少頭緒,，控制教學內(nèi)容,，以減少學生的課業(yè)負擔,，有利于提高教學質(zhì)量。

6,、 培養(yǎng)學生對語文的學習興趣,，提高思維能力，口頭表達能力,。?

四,、教學進度：（內(nèi)容、教時和時間安排）

一年級下學期語文教學計劃篇五

（1） 圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

（2） 安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣。

（3） 大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

（4） 大力改進呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學生喜愛的“學本“,。

（5） 體現(xiàn)彈性，增加適應性,。

教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1,、 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、 認識常用漢字800個，其中250個會寫,。

3,、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、 初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

6,、 能用音序法查字典，學習獨立識字,。

（二）閱讀

1,、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、 學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、 借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

5,、 閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

6,、 誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

7、 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、文號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

（三）寫話

1、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話,。

（四）口語交際

1,、 學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2,、 能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、 聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4、 能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、 與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、 有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

教學重難點：

重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀,。

教學措施：

1,、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師等。

2,、 采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

3,、 加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

1,、重視朗讀的指導,。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,，采用多種方式,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導學生朗讀,。

4、 重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

5,、 重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物,。

1,、 重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際,。

2,、 重視日常教學中的口語交際活動。

3,、 努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

一年級下學期語文教學計劃篇六

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共3,、4篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

1,、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學習普通話。

2,、學會250個生字,，認識550個生字。要求學會的字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀,，不抄，不默,，不考,。

3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4,、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文，做到正確,、流利,，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號,、句號、嘆號,、問號,。

5、能用學過的詞語補充句子,。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。

6,、學會聽,、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題,、回答問題。愿意和別人進行口語交際,，能主動說,，認真聽，大膽問,，語句通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

7,、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心,，培植學生的愛國主義情感,。

1、能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學習普通話。

2,、學會250個生字,，認識550個生字,。要求學會的字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,。

3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，有普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號,、句號,、嘆號、問號,。

5,、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

6、學會聽,、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題,、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌,。

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材,，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。在每組教學過程中應該安排哪些教材內(nèi)容,，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù),。

（一）,、識字寫字教學。

1,、教學中,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師，等等,。

2,、教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

3,、要加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

（二）,、閱讀教學,。

1、要重視朗讀的知道,。在學生讀正確,、流利的基礎上，指導學生讀出感情,。在教學中,，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境,，入情,，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式,，如,，給畫面配音，分角色朗讀,，等等,。

2、在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己看法的機會,。

3、還要重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

（三）,、口語交際教學,。

1、教師要重視創(chuàng)設情景,。使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前，要提早布置準備工作,。

2,、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

3,、另外,，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增強學生在生活中學語文，用語文的意識,。

總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學,，通過指導學習,，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習,、愿意與他人合作學習的`成功的學習者,。

一年級下學期語文教學計劃篇七

我班學生在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，對語文知識的學習有了一定的基礎,，對學習語文有了一定的興趣,，大部分同學樂于參與到學習活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣,。但是也有不少學生在遇到思考的問題時,，膽怯，缺少發(fā)言的勇氣,。還有部分學生因為基礎等其他原因,，和其他同學有了不小的差距，因此對這些學生,，我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣,，整體提高全班語文學習的水平。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

八組之后有五篇選讀課文，最后是兩個生字表,。本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識490個常用字,，會寫290個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明,。

1,、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學習普通話。

2,、要求學會的字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。

3、依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文。

5,、能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

1、向課堂要效率?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限,，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本學期我要在認真鉆研教材，精心設計教案的前提下,，在教學中努力做到巧問,、精講、壓縮問與講的時間,，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫,。

2、加強識字教學,。這是我們班不少學生的弱項,。識字少，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞,、造句等,，這學期我也要努力在這方面加強教學，提高學生的識字能力,。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學中,，我要加強形象化、直觀性,，引導學生去學,。我準備了相關(guān)的兩盒識字卡片，大致包括了這學期應掌握的漢字,，在課堂教學中,，我計劃利用卡片，加上多媒體等手段,，讓學生在興趣中掌握所學的漢字,。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,，一年級學生學的快,，忘的也快，我要用各種形式加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。

3,、加強寫字指導,。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣，包括每天中午的30字,，做到了逐個指導,，在幾次寫字比賽中成績也不錯。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對，更要寫好,。并且寫與記掛鉤,，有不少學生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好，忽視了與課文的聯(lián)系,。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶,，即在練字中識字，爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習。

4,、將閱讀的主動權(quán)交給學生,。我們班的孩子很愛讀書，這一點讓我滿意,，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點,，在閱讀教學中，多采用自主,、合作,、探究的教學方式，重視學生個人的閱讀感受,。除了討論書中的思考題,，給學生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外，更要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，做到“讀”字當頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高學生的讀書興趣,。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架,，并且我已逐個檢查，確保圖書對學生有意義,，有價值,。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角，每天中午只要完成學習任務,，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀,，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣,。總之,，這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書,，愛上語文。

5,、增強學生的問題意識,。一年級小學生年齡小，知識少,，思維能力差,，在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培養(yǎng)學生的問題意識,，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,，老師講多少我聽多少的“惰性”，要讓他們學會主動學習,。教學中我要從小學生的特點出發(fā),，充分發(fā)揚民主，善于引導,，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內(nèi),，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣、耐人尋味,、有分量,、有見解的問題來，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習慣打下基礎,。

6,、提高學生的口語表達能力。我們班有四五個這樣的孩子,，因為年齡特點等原因,，往往意思表達不清楚，不是說半句話,，就是不能把意思?明白,，交代給家長的事情，每次都是家長另打電話問我,。作為語文老師和班主任,，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力。在教學中,，我要積極引導,、鼓勵學生質(zhì)疑，讓他們各抒己見,，在解答問題的過程中提高口頭表達能力,。

一年級下學期語文教學計劃篇八

我班現(xiàn)有學生45人,，一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲；在讀寫分開,、多,認少寫的原則上,，學生已會認250個生字,，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

上學期末的成績不錯,。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字“,、4—5篇課文和1個“語文園地“,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地“包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。

教材特點

（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),。

每個單元，從導語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組，在簡短的導語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課,，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學生關(guān)愛他人,，尊敬長輩，樂于助人,。在語文園地里,，“讀讀背背“安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際“安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活“這個主題,，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

一年級下學期語文教學計劃篇九

經(jīng)過第一學期的學習,，已經(jīng)有了一定的漢字積累量,，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊的音序查字法打下了基礎。學生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好,。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量,。

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,，識字部分安排在教材的第一和第五單元,，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,，安排了“快樂讀書吧”,。在全書最后，安排了幾個附表：識字表,、寫字表和常用偏旁名稱表,。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3—4篇、口語交際（間隔安排）,、語文園地：識字加油站,、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺,、日積月累,、和大人一起讀。

1,、識字寫字

（1）認識常用漢字400個,，會寫漢字200個。

（2）喜歡學習漢字,，有主動識字,、寫字的愿望。

（3）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,，學習使用音序查字法查字典。

（4）掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。

（5）養(yǎng)成良好的寫字習慣,，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2,、閱讀

（1）喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

（2）用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

（3）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

（4）學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

（5）對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

（6）誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

（7）認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

3,、口語交際

（1）學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

（2）能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）聽故事,，能記住并講述主要內(nèi)容,。

（4）與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

（5）有表達的自信心，積極參加口語交際,。

重點：認識常用漢字400個,，會寫漢字200個。

難點：養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

（一）識字教學：

1,、字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看,，文字學上有“六書”之說,。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解,，教材對此作了相應的安排,。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法,，增加趣味,，又加深記憶。

2、開拓多種識字渠道,，鼓勵學生在生活中識字,。

3、以趣味性知識（主要是事物歸類）和豐富的活動設計,，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲,。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

（二）閱讀教學：

1,、重視朗讀的指導,。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,，采用多種方式,。

3、重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4,、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物,。

（三）口語交際教學：

1,、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際,。

2,、重視日常教學中的口語交際活動。

一年級下學期語文教學計劃篇十

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共3、4篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學習普通話。

2,、學會250個生字,，認識550個生字。要求學會的字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀,，不抄，不默,，不考,。

3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4,、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文，做到正確,、流利,，逐步達到有感情。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號,、句號,、嘆號、問號,。

5,、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

6、學會聽,、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題,、回答問題,。愿意和別人進行口語交際，能主動說,，認真聽,，大膽問，語句通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

7,、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感,。

1,、能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學習普通話。

2,、學會250個生字,，認識550個生字。要求學會的字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,。

3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，有普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號,、句號,、嘆號、問號,。

5,、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

6、學會聽,、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題,、回答問題,。愿意和別人進行口語交際,，能主動說，認真聽,，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材,，既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內(nèi)容,，布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù)。

（一）,、識字寫字教學,。

1、教學中,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,，如，進行小組合作學習,，當小老師,，等等。

2,、教師要采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

3,、要加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

（二）、閱讀教學,。

1,、要重視朗讀的知道,。在學生讀正確、流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,，而是引導學生入境,，入情，充分體會課文的情感因素,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，給畫面配音,，分角色朗讀，等等,。

2,、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會,。

3,、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

（三）、口語交際教學,。

1,、教師要重視創(chuàng)設情景。使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前,，要提早布置準備工作。

2,、除專門的口語交際課,，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。

3、另外,，教師還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文,，用語文的意識,。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學,，通過指導學習，為學生打下堅實的`語文基礎,，使他們成為樂于學習,、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者,。

一年級下學期語文教學計劃篇十一

本學期,，我繼續(xù)擔任一（1）班的語文教學工作，通過一個學期的努力,，孩子們比剛?cè)雽W時有了明顯的進步,，都有了令人欣慰的變化。現(xiàn)將本學期的教學目標制定如下：

1,、學習習慣:

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習慣,。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2,、漢語拼音:

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。

(2)能正確書寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字寫字:

(1)準確認讀451個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字192個,，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔,。

4,、口語交際:

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀:

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。

(3)朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

(4)正確地復述課文，語句連貫,。

(5)能想像：課文所描述的情境,，知道課文的大意。

教學措施

1,、改進教學方法,。在教學過程中，注重兒童心理特點,，運用適合低年級孩子的語言,、方法，激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動其積極性;在學習中重視讀書感悟,，質(zhì)疑，尊重學生個性;加強對所學知識的運用,。

2,、重視發(fā)展能力。學生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)展,，培養(yǎng)學生識字能力,，理解詞句的能力，朗讀能力，口語交際能力和初步的自學能力,。在教學中,，力求使每個學生在自己的基礎上發(fā)展。

3,、提高語文教學效率,。本學期，識字任務很重,。必須提高課堂效率,，使用各種方法使學生識字、組詞,、說話,。對于難于理解的詞設計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學任務,，使學生學得輕松又扎實,。

4、開展豐富多彩的口語交際活動,?？谡Z交際活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文能力得到訓練,。口語交際活動,，要活潑有趣,。可以課內(nèi)外結(jié)合,，使學生在反復實踐中鞏固所學知識,，發(fā)展語文能力。

一年級下學期語文教學計劃篇十二

學情分析：

一年級孩子正處于學習啟蒙階段,，經(jīng)過一年級上學期的接觸,，我對班級的33個孩子有了深入的了解。他們中的大部分已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，能正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲；在讀寫分開,、多人少寫的原則上,，學生已會認500多個生字，會寫150多個字,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，初步認識了句號,、感嘆號,、問號，基本上能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣；在語言表達方面,，孩子們會講,，但順序性不強,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

教材分析：

一、教材的編排特點：

1．選材追求精品文質(zhì),，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,。

2．重視識字與寫字、閱讀與積累,、表達與交流語文基礎知識的學習及聽,、說、讀,、寫等能力的培養(yǎng),。

3．采用板塊式結(jié)構(gòu)，促進學生綜合發(fā)展,。

4．創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式,。

5．扎實的練習、訓練,，充實的實踐活動,。

6．重視積累。

二,、教學內(nèi)容及框架：

本冊教材有：漢字家園一,、動物天地,、勸學、打開小窗,、漢字家園二,、我的親屬、故事里的智慧,、幽默,、朋友、春夏秋冬,、誠信,、趕集共12個主題版塊?？煞譃椋鹤R字,、課文、表達,、綜合學習活動,，四種課型。(幽默歸為識字)識字,、課文,、幽默每課課后都有與本課內(nèi)容相關(guān)的練習題。課后的練習設計形式多樣,，主要突出了識,、寫、讀,、背四項,。

教學目標：

1、學習習慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2,、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

（2）能熟練拼讀音節(jié),，正確抄寫音節(jié),。

（3）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,，初步學會用音序查字法查字典,。

3,、識字寫字：

（1）喜歡識字，有主動識字的愿望,。

（2）能準確認識428個生字,。

（3）認識35個常用偏旁和2個基本筆畫。

（4）能按筆順規(guī)則正確書寫281個生字,，做到書寫正確,、規(guī)范、整潔,。姿勢正確,。

4、閱讀：

（1）喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

（2）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。學會積累詞語,。

（3）能想象課文所描繪的情境,，知道課文大意。

（4）認識句號,、問號、逗號,、感嘆號,，（課標要求：句號、問號,、感嘆號）在閱讀中體會它們所表達的不同語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。

（5）能正確朗讀和背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。能正確復述課文，語句連貫,。

5,、表達：

（1）繼續(xù)學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

（2）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學的回答。

（3）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。與人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

（4）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

（5）對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想象中的事物,，寫出對周圍事物的認識和感想,。（淺層次的）教材17頁表達，寫出淺顯的感想即可如：第四幅圖：小動物是人類的朋友,，我們要愛護小動物,。

教學措施：

1、識字：

（1）本冊書中的識字有多種形式：字理識字（主要是用形象化的字理圖來揭示漢字的造字規(guī)律）,、情境識字（通過緊密聯(lián)系學生的生活實際,，讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗來識字，提高識字效率）,、韻語識字,、謎語識字、隨文識字,、拆字識字,、部件識字、比較識字,，還可以運用編口訣,、兒歌、順口溜等,，發(fā)展孩子們的思維,，有利于提高學生對學習漢字的興趣。如“思”：“十張口,，一顆心”,。“琴”：“兩個王先生,，今天來彈琴”等,。教學中要依據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的實際，靈活運用多種識字方法,，激發(fā)學生的識字興趣,，培養(yǎng)學生對漢字的熱愛，并在識字中使學生了解漢字所承載的文化內(nèi)涵,。

（2）鼓勵學生主動識字,、自主識字，依據(jù)教材中的有關(guān)內(nèi)容,，認姓氏字,、認農(nóng)貿(mào)市場蔬菜水果名稱、認牌匾,、認包裝字,、看電視認字等,。“生活處處皆語文”,，讓學生做個有心人,，在生活中識字。引導學生無意識識字,，并提供機會讓學生交流課外認識的字,。

2、寫字：

運用好寫字工具,，要指導學生觀察格中的字,，一看整體的形狀；二看分界,，字有幾部分,、各占幾分之幾；三看筆畫起止,。再照著寫,。

3、閱讀：

（1）重視朗讀指導,。教師范讀很重要,，低年級教學中模仿是最快捷高效的方法，遇到長句子或?qū)W生不易讀好的句子,，教師要示范,。聽讀。讀不下來的文章,，可采取聽讀的方式，感悟文章大意,。長文章,，可選擇一段或幾句話進行具體指導。

（2）尊重學生的情感體驗和想法,。對于同一篇課文或同一個人物,，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反應，只要沒有方向性的錯誤,，教師就應該尊重學生的獨特感受,。在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化,、多元化,。這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維,。

（3）理解詞句的方法策略：聯(lián)系生活實際的方法,；做動作的方法,；涂色、畫畫的方法,；運用的方法,；換詞的方法；說反義詞的方法,、看圖想象等,。

4、認真鉆研教材

板塊式結(jié)構(gòu),，關(guān)注文與文,、表達、綜合性學習之間的聯(lián)系,。對文質(zhì)兼美的文章,，教師要帶領學生虔誠地走進書里去，研究品評語言文字,。另外教師要創(chuàng)造性地使用教材,。教材的順序，不是教學的順序,，順序可調(diào)整,、內(nèi)容可填充、答案不唯一,。課后提示了學習方式和過程,，可選擇、創(chuàng)新,。注意積累背誦好的語言材料,、篇、段,。

總之,，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學,。通過指導語文學習,，不僅為學生打下堅實的語文基礎、做人的基礎,，而且使他們成為樂于學習,，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者,。尊重學生是前提,，“欣賞、鼓勵”，使學生不斷獲得成功的快樂,，是教學成功的秘決,。要活用教材，創(chuàng)造性地進行教學——教材給師生無限創(chuàng)造的空間,，建立在興趣,、信任之上的“愛學”“想學”；建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學”,；建立在成功和進取欲望之上的“越學越愛學”,；教學密切聯(lián)系學生生活世界、經(jīng)驗世界,、想象世界,。

一年級下學期語文教學計劃篇十三

我班現(xiàn)有學生48人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲,；在讀寫分開,、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字,，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設八個專題,，分別為：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

一）全冊教學目標：

1,、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,，200個要求會寫的字,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2,、重視朗讀的指導。在學生讀正確,、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀,、自得,，激發(fā)學生閱讀的興趣。

3,、教師要創(chuàng)設情境,，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣,。

5、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌,、諺語等。

二）單元教學分析：單元教材分析,、單元目標,、單元重難點

第一單元：多彩的春天

1、教材分析

本組教材,，無論是識字1的春天韻文,，還是《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹》，都向?qū)W生們展示了一個美麗的春天,。指導本組課文的學習,，可先引導學生讀導語，從整體入手,。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,，圍繞專題，學習收集有關(guān)資料，在學習中主動展示自己的本領,。

2,、教學目標：

認識本單元所學的字

能主動積累描寫春天的詞語

能正確流利的朗讀課文。

3,、教學重難點：識字,、寫字，培養(yǎng)學生注意觀察周圍環(huán)境的能力,。

第二單元：家庭生活

1,、教材分析

本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排,。無論是識字2的三字經(jīng),，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的`陽光》，都向?qū)W生們傳遞了一個“愛”字,。指導本組課文的學習,，可先引導學生讀導語，從整體入手,。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生要對家人傳達自己的愛心,，表達自己的關(guān)愛,，圍繞專題，學習收集有關(guān)資料,，在學習中主動展示自己的本領,。

2、教學目標：

認識本單元所學的45個字,，會寫16個字,。

正確流利的朗讀課文，感受韻律美,。

體會家庭成員之間的親情,。

3、教學重難點：認識68個字,，會寫37個字,。能感受到自己溫暖的家，會愛自己的家人,。

第三單元：保護環(huán)境

1,、教材分析：

本組教材，圍繞“愛護地球,，地球是我們的共同的家園”的主題來編排,。無論是識字3的對對子韻文,，還是《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》，都向?qū)W生們提供了一個愛護環(huán)境保護地球的榜樣,。指導本組課文的學習,，可先引導學生讀導語，從整體入手,。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,，圍繞專題,，學習收集有關(guān)資料，在學習中主動展示自己的本領,。

2,、教學目標：

認識本單元所學的50個字，會寫25個字,。

正確流利的朗讀課文,。

懂得鳥類是人類的好朋友，有愛鳥的意識和情感,。

3,、教學重難點：識字、寫字,，啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,，圍繞專題，學習收集有關(guān)資料,。

第四單元：快樂的夏天

1,、教材分析：

本組教材，圍繞“注意觀察夏天的景物,、氣候”的主題來編排,。無論是識字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》,，都向?qū)W生們展示了一個美麗的夏天,。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語,，從整體入手,。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容,。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,，圍繞專題，學習收集有關(guān)資料,，在學習中主動展示自己的本領,。

2,、教學目標

認識本單元所學的60個字，會寫25個字,。

正確流利的朗讀課文,，部分課文能背誦。

了解一些夏天的氣候常識,。

3、教學重難點：認識61個字,，會寫42個字,，理解課文內(nèi)容。

第五單元：動腦筋想辦法

1,、教材分析：

本組教材,，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”只羊的主題來編排,。無論是識字5的猜謎語,，還是《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》《象鼻橋》，都閃耀著智慧的光芒,。校學生在學習,、生活、交往中,，難免會遇到一些困難,。借助本組教材的學習，他們會了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉,，直到古時候沉著冷靜,、當機立斷的司馬光，認識善于思考,、想出稱象妙法的曹沖,。

都是那么引人入勝，都能激發(fā)學生對探索科學產(chǎn)生濃厚的興趣,。

2,、教學目標：

認識本單元所學的58個字，會寫29個字,。

正確流利的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

激發(fā)學生學科學,、用科學的興趣,。

3、教學重難點：認識57個字,，會寫40個字,，解課文內(nèi)容,，體會課文中探索科學，發(fā)現(xiàn)科學的品質(zhì),。

1,、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

2,、教學難點是：

（1）在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學生與別人能大膽,、自信的交流,。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

1,、在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。

2,、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。

3,、采用多種形式,，注意加強生字的復習與鞏固。

4,、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等。

5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

1,、對學習能力較強的學生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

2,、對學習能力較弱的學生，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法,，使他們樂于學習,。

第1周———識字1、第1課

第2周———第2—4課,、語文園地一

第3周———識字2、第5—6課

第4周———第7—8課,、語文園地2

第5周———識字3,、第9—10課

第6周———第11—12課、語文園地3

第7周———識字4,、第13—14課

第8周———第15—17課

第9,、10周———語文園地4、識字5,、第18—19課

第11周————第20—21課,、語文園地5、期中考試

第12周————識字6,、第22—24課

第13周————第25課,、語文園地六、識字7

第14周————26—29課

第15周————語文園地7,、識字8,、第30—31課

第16周————第32——34課、,；語文園地8

第17,、18、19,、20周———復習考試

一年級下學期語文教學計劃篇十四

一年級開學啦!語文老師忙于制定教學計劃中,。下面是本站小編收集整理關(guān)于一年級語文下學期教學計劃的資料，希望大家喜歡,。

一,、所教班級現(xiàn)狀分析。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人,，經(jīng)過半學期的訓練,，孩子們已經(jīng)有了很大的進步,，對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好,，能主動學習,。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話,，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,，行為習慣和知識基礎相差較大,，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法,，不能做到眼到,、口到、心到,，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私,、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生、學習,、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,，但天真、熱情,、有上進心,，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣,，成為一個真正的小學生,，為進入二年級打下良好的基礎。

本班大部分學生上課遵守紀律,，能認真聽講,，有4、5個同學注意力不集中,，上課經(jīng)常左顧右盼,，接受能力較差，能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去。鄭陽：思維反應及接受能力都比較慢,，家長又不重視,、不配合，導致拼音學得不扎實,，影響整個一年級的學習,。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課經(jīng)常走神,，因此,，學習跟不上。戴俊辰：該生的最大特點是多動,，無法遵守課堂紀律,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此,，學習非常困難,。今后要運用各種手段，讓學生逐漸掌握學習的方法,，學會學習,。

二、本冊教材總的教學目標

(一)漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母,。

3、初步學會用音序查字法查

字典

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。

(三)閱讀

1,、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量,。

2,、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

5,、理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、本冊教材教學重難點

1.好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實際,，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2.漢語拼音教學。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

(2)要正確把握漢語拼音教學的目標,，能在四線格上正確、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

(3)在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字,。

3.關(guān)于識字

(1) 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，形成積累,，熟讀成誦,。

(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義,，韻文重在誦讀,。

(3) 轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。

4.關(guān)于課文

(1) 多讀精講,，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點,。

(2) 講究方法,，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,，引導學生通過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用,，在識字過程中重視寫字指導,，求質(zhì)量，不求數(shù)量,。

(3) 教學中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容,、語言訓練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。

(4)保證時間，嚴格訓練,。

5.關(guān)于單元練習,。

(1)練習以綜合性為主，主要由學用字詞句,、寫好鉛筆字,、讀讀背背、口語交際等板塊,。

(2)字詞方面,，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

(3)寫字方面,，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。

(4)讀讀背背方面,，幫助學生積累語言,。包括

成語

(5)口語交際方面,，教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣,。

四、主要的教學措施和教改思路,。

1,、要熟知教材，掌握教材的教學思路,，也為通過"兩級三關(guān)"做準備,。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練,，加強寫一手好字的思想教育,。

2,、端正教學思想，勇于探索新的教學模式,，特別是"以學習者為中心的自主教學模式"和"先學后教,，當堂訓練"的教學模式，努力在教學過程中實踐,，總結(jié)經(jīng)驗,，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,，把學習的主動權(quán)還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力,。

3、重視培養(yǎng)能力,。學生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說,，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力,，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,，要承認學生的個體差異,，大膽探索"先學后教，當堂訓練"的滿足不同程度學生對語文學習的需求,，不要一刀切,，力求使每個學生都有較大發(fā)展。

4,、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習,，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導和講解,。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間,，還可以培養(yǎng)學生的識字能力,。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀,，讓學生多讀書,，多背誦古詩，不斷增加語言積累,。同時進行一些看圖說話練習.

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加,?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂,，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文能力,。

6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng),。

7,、做好個別生的教育。

一 ,、班級概況分析：

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

三,、本學期教學目標

1. 漢語拼音,。 學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字,。

2. 識字與寫字,。認識常用漢字400個，其中100個會寫,。 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3. 閱讀 ,。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。4. 口語交際 。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四,、 本冊教學重點,、難點：

(一)、重點：

1,、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。

2,、 認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

(二),、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。

五,、 提高教學質(zhì)量主要措施：

1,、 幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、 吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5、 設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、 認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

7,、 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

11、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生進行交際訓練,。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

一,、班級概況分析

學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解,。年紀小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。個別學生不能認真聽課，喜歡玩小東西等,，還有一部分學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解.

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。

三,、本學期教學目標

1.漢語拼音,。學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2.識字與寫字,。認識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四,、本冊教學重點,、難點：

(一)、重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。

2,、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二)、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加，使學生"回生率"很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。

五,、提高教學質(zhì)量主要措施：

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

8,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材的整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于一年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。

此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。