光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

一年級下學期語文教學計劃 年一年級下學期語文教學計劃篇一

我班現(xiàn)有學生48人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲,；在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學生已會認250個生字，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,，共設八個專題,，分別為：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

一）全冊教學目標：

1,、讓學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,，200個要求會寫的字,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2,、重視朗讀的指導。在學生讀正確,、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀,、自得,，激發(fā)學生閱讀的興趣。

3,、教師要創(chuàng)設情境,，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣,。

5、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌,、諺語等。

二）單元教學分析：單元教材分析、單元目標,、單元重難點

第一單元：多彩的春天

1,、教材分析

本組教材，無論是識字1的春天韻文,，還是《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹》,，都向學生們展示了一個美麗的春天。指導本組課文的學習,，可先引導學生讀導語,，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,，初步感知每課內容,。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題,，學習收集有關資料,，在學習中主動展示自己的本領。

2,、教學目標：

認識本單元所學的字

能主動積累描寫春天的詞語

能正確流利的朗讀課文。

3,、教學重難點：識字,、寫字，培養(yǎng)學生注意觀察周圍環(huán)境的能力,。

第二單元：家庭生活

1,、教材分析

本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排,。無論是識字2的三字經(jīng),，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》，都向學生們傳遞了一個“愛”字,。指導本組課文的學習,，可先引導學生讀導語，從整體入手,。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,，初步感知每課內容。并啟發(fā)學生要對家人傳達自己的愛心,，表達自己的關愛,，圍繞專題，學習收集有關資料,，在學習中主動展示自己的本領,。

2、教學目標：

認識本單元所學的45個字,，會寫16個字,。

正確流利的朗讀課文,，感受韻律美。,。

體會家庭成員之間的親情,。

3、教學重難點：認識68個字,，會寫37個字,。能感受到自己溫暖的家，會愛自己的家人,。

第三單元：保護環(huán)境

1,、教材分析：

本組教材，圍繞“愛護地球,，地球是我們的共同的家園”的主題來編排,。無論是識字3的對對子韻文，還是《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》,，都向學生們提供了一個愛護環(huán)境保護地球的榜樣,。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語,，從整體入手,。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容,。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,，圍繞專題，學習收集有關資料,，在學習中主動展示自己的本領,。

2、教學目標：

認識本單元所學的50個字,，會寫25個字,。

正確流利的朗讀課文。

懂得鳥類是人類的好朋友,，有愛鳥的意識和情感,。

3、教學重難點：識字,、寫字,，啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題,，學習收集有關資料,。

第四單元：快樂的夏天

1、教材分析：

本組教材，圍繞“注意觀察夏天的景物,、氣候”的主題來編排,。無論是識字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》,，都向學生們展示了一個美麗的夏天,。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語,，從整體入手,。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容,。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,，圍繞專題，學習收集有關資料,，在學習中主動展示自己的本領,。

2、教學目標

認識本單元所學的60個字,，會寫25個字,。

正確流利的朗讀課文，部分課文能背誦,。,。

了解一些夏天的氣候常識。

3,、教學重難點：認識61個字，會寫42個字,，理解課文內容,。

第五單元：動腦筋想辦法

1、教材分析：

本組教材,，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”只羊的主題來編排,。無論是識字5的猜謎語，還是《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》《象鼻橋》,，都閃耀著智慧的光芒,。校學生在學習,、生活,、交往中，難免會遇到一些困難,。借助本組教材的學習，他們會了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉,，直到古時候沉著冷靜、當機立斷的司馬光,，認識善于思考、想出稱象妙法的曹沖,。

都是那么引人入勝,，都能激發(fā)學生對探索科學產(chǎn)生濃厚的興趣,。

2、教學目標：

認識本單元所學的58個字,，會寫29個字。

正確流利的朗讀課文,，理解課文內容。

激發(fā)學生學科學,、用科學的興趣,。

3、教學重難點：認識57個字,，會寫40個字,，解課文內容，體會課文中探索科學,，發(fā)現(xiàn)科學的品質,。

1,、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

2、教學難點是：

（1）在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（2）學生與別人能大膽、自信的交流,。

（3）增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。

1,、在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字,。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結合起來。

3,、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固,。

4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,，而是要引導學生入情入境,，如給畫面配音,，分角色朗讀，表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

1,、對學習能力較強的學生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

2,、對學習能力較弱的學生，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習,。

第1周———識字1,、第1課

第2周———第2—4課,、語文園地一

第3周———識字2、第5—6課

第4周———第7—8課,、語文園地2

第5周———識字3、第9—10課

第6周———第11—12課,、語文園地3

第7周———識字4,、第13—14課

第8周———第15—17課

第9、10周———語文園地4,、識字5,、第18—19課

第11周————第20—21課,、語文園地5,、期中考試

第12周————識字6、第22—24課

第13周————第25課,、語文園地六、識字7

第14周————26—29課

第15周————語文園地7,、識字8,、第30—31課

第16周————第32——34課、,；語文園地8

第17,、18,、19,、20周———復習考試

一年級下學期語文教學計劃 年一年級下學期語文教學計劃篇二

一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習,，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲；能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內涵都必將寬泛,，避免了教材內容的局限性。8個單元包括識字,、課文和語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構成了一個有機的整體,。課文共21篇，內容豐富多彩,?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目,，不是新增的,，但內容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲,。

本冊安排的要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字,。相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師,，等等,。采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量,。

重視朗讀的指導。在學生讀正確,、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情,。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導,，而是引導學生入境,，入情,，充分體會課文的情感因素,。采用多種方式，如，給畫面配音,，分角色朗讀，等等,。在進行課文教學時,，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外,，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,，提早布置準備工作。除專門的口語交際課,，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

通過教學讓學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,，能認識并會書寫漢字,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔，初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》，能用音序法查字典,，學習獨立識字。

通過教學讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣并能學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語，能閱讀淺顯的童話故事,，向往美好的情境，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

讓學生學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,，能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內容，能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞，有表達的自信心,，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

總之,，希望同學們在玩中學習知識,，在朗讀中加強對語言的感悟與積累，提高學生語文多方面的能力。

陽岔希望小學

20xx年2月21日

一年級下學期語文教學計劃 年一年級下學期語文教學計劃篇三

本學期,，我擔任一年級的語文教學工作。我所教的班級學生36人,。學困生有程一桐、吳嘉偉,、陳嘉怡、王辰宇等,，這幾名學生學習習慣和行為習慣都較差,。優(yōu)等生有楊若晨、樊瀅臻,、張倩倩、高紫娟等,。由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力。

2,、要讓學生學會質疑,、提問,。鼓勵學生求異,、求變、求新,，善于學習、勤于總結,、勇于創(chuàng)新,。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質。

4,、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質,。

5、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心,，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等,。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習，不搞特殊化,。

6,、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的,。

7、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持,、深情地指導，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生,。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

1、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

一年級下學期語文教學計劃 年一年級下學期語文教學計劃篇四

本學期我將以學校工作計劃,、教導處工作計劃為指導，認真,、塌實地完成本學期的語文教學工作,。具體計劃如下：

經(jīng)過上學期的深入接觸,，我對班級的孩子有了一定的了解。我班現(xiàn)有56人,，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平居中,，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達方面,，孩子們會講,，但順序性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的,。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差,，需加強培養(yǎng)引導。自我控制能力不強,，學習習慣仍有欠缺,，需加強培養(yǎng)引導。

1,、學習習慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（2）培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

（4）認真完成作業(yè),，做到書寫正確,、整潔。

2,、課本內容：

（1）準確認讀550個生字。

（2）掌握課本安排的常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字250個,。

（4）理解課文內容。

（5）正確,、流利地朗讀課文,，對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文,。

（6）背誦指定的課文,。

3、“文如其人,，字如其面”。

本學期將在指導學生寫字上下工夫,，使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領,，結合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結構，達到書寫正確,、整潔、美觀,。

4、 口語交際：

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學的回答,。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5,、寫話：

（1）能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

（2）能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情,。

6,、加強背誦

（1）完成10句名言的背誦任務。

（2）完成8首古詩的背誦任務,，注重理解,，加強默寫。

（3）完成80條成語的背誦任務,。在理解,、運用成語上，下工夫,。

（4）完成《日有所誦》的背誦任務,。

7、閱讀：

（1）指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等,，積累學生的知識,，在讀書中培養(yǎng)學生的語文能力。

（2）領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內容,。

8,、積累：

本學期嘗試寫日記、積累本,。

1、根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，備好課,、上好課、寫好活頁教案,，按時批改作業(yè)及時反饋、講解,。

2,、利用各種教研和外出學習的機會,，多充電,，使自己的教學適應時代要求，同時結合班級實際,，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學生樂學,、會學、會用,。

3,、高效利用課堂時間完成課本內容的教學,，努力做到當日事，當日畢,。

4、利用早晨和語文課的時間組織,、指導學生朗讀,；通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣,；定期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的積極性,。

5、建立班級小書庫,，讓學生有書可讀,。

6、利用課堂教學時間,，班級特色教學活動時間,，教學生寫字，提高學生寫字水平,。

7,、利用課間及中午時間指導、檢查學生背誦,。

8,、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的,、平等的鼓勵和幫助,。

9、爭取家長的支持和配合,，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。

總之，本學期我將積極主動地,、扎扎實實地抓好語文教學工作,，爭取在培養(yǎng)學生聽、說,、讀,、寫等方面再上新臺階。

一年級下學期語文教學計劃 年一年級下學期語文教學計劃篇五

（1） 圍繞專題組織教材內容,，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

（2） 安排獨立的識字課，內涵豐富,，形式多樣。

（3） 大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

（4） 大力改進呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學生喜愛的“學本“。

（5） 體現(xiàn)彈性,，增加適應性。

教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1,、 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、 認識常用漢字800個,，其中250個會寫。

3,、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。

4、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔。

5,、 初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

6,、 能用音序法查字典,，學習獨立識字。

（二）閱讀

1,、 喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2,、 學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、 借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

5、 閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境，關系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

6、 誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

7、 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。

8、 積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字,。

（三）寫話

1,、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話。

（四）口語交際

1,、 學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2、 能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

3,、 聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4、 能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、 與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6,、 有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

教學重難點：

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀。

教學措施：

1,、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習,，當小老師等。

2,、 采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。

3、 加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量,。

1、重視朗讀的指導,。

2,、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等,，引導學生朗讀。

4,、 重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

5、 重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物,。

1,、 重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際,。

2,、 重視日常教學中的口語交際活動,。

3,、 努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

一年級下學期語文教學計劃 年一年級下學期語文教學計劃篇六

1,、識字寫字教學

本冊安排的550個要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字,。讓學生用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。寫字要切實保證寫字質量,。

2,、閱讀教學

要重視朗讀的指導,，在學生正確、讀流利的基礎上,，知道學生讀出感情。這種感情應在教師指導學生讀書的過程中,，讓學生自讀、自悟,、自得的,。重視學生個人的閱讀感受,，選擇好的讀物，給學生創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

3、口語交際教學

創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際,。

一年級第二學期教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內容,。共設八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質,，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內容都比較寬泛,，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課識字,、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子,、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內容豐富,。

1,、圍繞專題組織教材內容，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

2,、安排獨立的識字課，內涵豐富,，形式多樣,。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4、大力改進呈現(xiàn)方式,，使教材成為學生喜愛的學本。

a,、編寫角度由關注教師的教，轉向方便學生的學,。

b,、教材注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會,，使學生樂學,、會學,，不斷產(chǎn)生成就感,。

c、聯(lián)系單元的專題設計口語交際,，加強各單元教學內容的整合。

一年級孩子正處于學習啟蒙階段,，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲,；在讀寫分開,、多認少寫的原則上,，學生已會認250個生字，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號,、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們能夠主動學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

1,、教學時要體現(xiàn)開放性，引導學生在生活中學語文,、用語文。同時要留有余地,，增加彈性，為學生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間。

2,、繼續(xù)采用多認少寫,，識寫分開的原則,，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，可以采用多種方法加強同學間的交流和合作,，如：進行小組合作學習，當小老師等等。在寫字時,，要加強寫字指導，最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量,。

3,、盡量避免單調枯燥的技術性朗讀指導，應引導學生入境,，入情,，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如：給畫面配音,，分角色朗讀等。

4,、重視學生個人的閱讀感受，給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

5,、重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

6,、教師要創(chuàng)設情景，引導學生進行口語交際,。除專門的口語交際課外，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際的能力,。

7,、教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，增加學生在生活中學語文,、用語文的意識。

教學進度表

周次,，教學內容,，課時

1,，識字1、課文1,、2、3,、7

2，課文4,、語文園地一,、識字二,，8

3，課文5,、6、7,、8,，8

4,，語文園地二、識字3、課文9,，7

5，課文10,、11、12,、園地三，8

6,，語文園地三,、識字四,、課文13、14，8

7,，課文15,、16,、17,、園地四，8

8,，語文園地四、識字5,、課文18,、19,，8

9，課文20,、21、語文園地五，8

10,，識字六、課文22,、23，6

11,，課文24、25,、語文園地六,，8

12,，識字七、課文26,、27、28,，8

13，課文29,、語文園地七、識字八,，8

14,，課文30,、31、32,，6

15，課文33,、34,、語文園地八,，7

16,，春風吹,、好孩子、象鼻橋,、咕咚、小猴子下山,，7

17,、復習,，8

18，期末復習總測試,，8