心得體會(huì)對個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

師德與教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇一

中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn),，具有良好的職業(yè)道德,，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。 我的專業(yè)自主發(fā)展基本理念是學(xué)生為本,、師德為先,、能力為重、終身學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以下是我的學(xué)習(xí)心得,。

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容,。愛崗，是對教師的工作崗位充滿熱愛之情,；敬業(yè)，是對所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,。愛崗敬業(yè),，既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任的具體而集中的體現(xiàn),，也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,、追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑。

學(xué)生是教師的勞動(dòng)對象,，教師的事業(yè)始終與學(xué)生聯(lián)系在一起,，教師的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長走完的。熱愛學(xué)生是教師的天職,，它蘊(yùn)藏了教師對自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求,、教師的天賦和教育智慧、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷,。因此,，作為一名中學(xué)教師,，在教育教學(xué)過程中要尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性,；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育,，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí),、健康快樂成長，全面而有個(gè)性的發(fā)展,。

知識(shí)靠學(xué)習(xí),，能力靠培養(yǎng)。

當(dāng)今世界,，新的科學(xué)技術(shù)革命正在形成高潮,。伴隨著“知識(shí)爆炸”，知識(shí)陳舊率也在加快,。研究表明,，在師范院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，只能獲得他一生擔(dān)任教師所需知識(shí)的20%,，80%左右的知識(shí)要在崗位上通過不斷進(jìn)修來獲取,。這種情形的存在向教師提出了一個(gè)十分必要的問題：教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，做好教育教學(xué)工作,，就必須通過在職進(jìn)修來不斷充實(shí),、完善和提高自己。

因此,，我們必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論,，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng),；把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,，突出教書育人實(shí)踐能力,；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律,，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平,；堅(jiān)持實(shí)踐、反思,、再實(shí)踐,、再反思，不斷提高專業(yè)能力,。

總之,，通過這次的學(xué)習(xí),，我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí)，更大的進(jìn)步,，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對教育事業(yè)的信心,，我將更加嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作,，積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，促進(jìn)學(xué)生全面快樂的發(fā)展。

師德與教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇二

近年來,，教育領(lǐng)域的快速發(fā)展對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求,。作為一名教師，我通過參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，不斷探索創(chuàng)新的教育方法,，對于教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新有了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn),，分享關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的思考和認(rèn)識(shí)。

在教師專業(yè)發(fā)展中,，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)是至關(guān)重要的,。我深深認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和接受新知識(shí),，才能跟上時(shí)代的步伐,，提高自己的教學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn)參加各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種很有效的方式,。例如,，我參加了一次關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的研討會(huì)，學(xué)習(xí)了使用智能設(shè)備和教育軟件在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和教學(xué)的方法,。這一培訓(xùn)不僅拓寬了我的教學(xué)思路,，也提高了我的專業(yè)技能水平。因此,，持續(xù)學(xué)習(xí)成為我不斷提升自己的動(dòng)力,，我將繼續(xù)參與各類教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),，以追求更高的教學(xué)水平,。

另外，教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新需要反思和總結(jié),。通過對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié),，教師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)經(jīng)?；仡櫤涂偨Y(jié)自己的教學(xué)過程，思考是否有更好的方法可以應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中,。例如,，有一次，在教授一道特別難的數(shù)學(xué)題時(shí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的理解困難,，于是我反思了自己的授課方法，并嘗試了新的教學(xué)策略,，重新解釋和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,。這次反思和總結(jié)讓我的教學(xué)變得更加有針對性和有效性。因此,，我認(rèn)為對于教師而言,，持續(xù)的反思和總結(jié)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的重要手段。

此外,，與同行交流和分享也對教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新產(chǎn)生了積極的影響,。在我的學(xué)校，每個(gè)月都會(huì)組織教師座談會(huì),，讓教師們交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這樣的交流和分享活動(dòng)給我提供了一個(gè)與同行互相學(xué)習(xí)和共同探討的機(jī)會(huì)。通過與其他教師的交流,，我汲取了很多教學(xué)的心得和經(jīng)驗(yàn),。例如，從一位同事那里我學(xué)到了如何將游戲融入到數(shù)學(xué)課堂中,，提高學(xué)生的興趣和參與度,；從另一位同事那里我了解到如何在語文課上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這些交流和分享使我受益匪淺,，激發(fā)了我不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略的欲望,。

最后，我認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新需要鼓勵(lì)和支持,。教師面臨著巨大的教學(xué)壓力和責(zé)任,，因此我們需要學(xué)校和社會(huì)的鼓勵(lì)和支持。在我的學(xué)校,，校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)定期評估和評價(jià)教師的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展情況,，并提供獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師積極參與各類專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新活動(dòng),。同時(shí),，學(xué)校也會(huì)組織一些教師參訪活動(dòng)，讓我們?nèi)テ渌麑W(xué)校觀摩和交流,。這樣的支持和鼓勵(lì)給予了我前進(jìn)的動(dòng)力,，并讓我感到自己在專業(yè)發(fā)展中不孤單,。

總的來說，教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新是教育領(lǐng)域發(fā)展的一個(gè)重要方向,。通過持續(xù)學(xué)習(xí),、反思和總結(jié)、交流和分享以及鼓勵(lì)和支持,，教師可以不斷提升自己的專業(yè)能力和水平,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信,，只有教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新不斷前進(jìn),，教育事業(yè)才能迎來更美好的未來。

師德與教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇三

教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí)共分幾個(gè)章節(jié),，包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》,、《教師的職業(yè)意識(shí)與人文素養(yǎng)》、《教師的成長策略與教師生涯規(guī)劃》,、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié),。通過任課老師的精彩教導(dǎo)，我們不斷認(rèn)識(shí)了相關(guān)的理論知識(shí)：一是重新認(rèn)識(shí)教師的角色,；二是初步理解了教師專業(yè)化理念與實(shí)踐的相互聯(lián)系,；三是教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律；四是如何規(guī)劃教師自身的成長生涯,；五是反思——從自己的教學(xué)的得與之中找原因,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；六是合作——向同事學(xué)習(xí),；七是教學(xué)相長——與學(xué)生共同發(fā)展,；八是如何做好教師的教育教學(xué)研究；九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展,；十是教師評價(jià),。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。

教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面：

（一）,、教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮,、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體；

（二）,、教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”,；

（三）、教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者,、研究者和合作者,；

（四）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性,。

教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括：

（一）專業(yè)理念,；

（二）專業(yè)知識(shí),；

（三）專業(yè)能力；

（四）專業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī),。

通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：

（一）長期的情緒上的倦怠感。

（二）人格的解體,。

（三）較低的成就感,。

同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：

（一）個(gè)體方面；

（二）教學(xué)方面,；

（三）社會(huì)方面,。

了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：

（一）社會(huì)方面的根源；

（二）組織方面的根源,；

（三）個(gè)人背景方面的根源,；

（四）學(xué)生與教學(xué)情境。

了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策：

（一）以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助,。

（二）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建立良性支援機(jī)制,。

（三）建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),，對教師職業(yè)持合理期望。

（四）引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠,，并通過心理療法緩解壓力,。

尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開展,。

結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所任教的實(shí)際情況,，不斷從自己的反思中去進(jìn)行提高；多與同事合作,，從合作中得到自身素質(zhì)的提高,；在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。

總之,，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí),，讓我提高了自己不少的理論知識(shí)，在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來指導(dǎo)自己的教書育人工作,，使自己的工作更上一個(gè)新臺(tái)階,。

師德與教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇四

教師是社會(huì)發(fā)展的重要力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)人才,、傳承文化的神圣使命,。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷改革與創(chuàng)新。作為一名從教多年的老師,，我深切感受到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性,。通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，我獲得了一些關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的心得體會(huì),。

首先,，作為教師，要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。教師專業(yè)素養(yǎng)是教書育人的基礎(chǔ)和根本,。隨著教育改革的推進(jìn)和教學(xué)內(nèi)容的更新，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí),，提高自己的教學(xué)能力,。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，才能夠滿足學(xué)生不斷增長的學(xué)習(xí)需求,，保持與時(shí)俱進(jìn)。因此,，我常常利用課余時(shí)間參加各種教育研討會(huì)和培訓(xùn)班,，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論知識(shí)，以期提升自己的專業(yè)水平,。

其次,，教師在工作中需要勇于嘗試創(chuàng)新。教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)新的過程,，隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的變化,，教師需要在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,，因此我開始嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)、互動(dòng)式討論等現(xiàn)代教學(xué)手段,。通過這些創(chuàng)新嘗試,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂更加感興趣，學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升,。因此,，我深刻認(rèn)識(shí)到只有勇于創(chuàng)新，才能夠提高教學(xué)效果,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

此外，教師還需要與同事進(jìn)行多方面的合作與交流,。教師專業(yè)發(fā)展不能獨(dú)善其身,，只有與同行進(jìn)行合作和交流，才能夠共同進(jìn)步。在我教學(xué)的過程中,，我和同事們經(jīng)常開展教學(xué)觀摩活動(dòng),，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法。通過這種方式,，我們不僅加深了彼此之間的了解，還共同探討和解決教學(xué)中遇到的問題,，提高了整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量,。因此，我對于與同事的合作與交流有了更多的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

最后,，教師的專業(yè)發(fā)展也離不開家長的支持與理解。家長是學(xué)生成長道路上的重要伙伴,，只有與家長進(jìn)行良好的溝通與合作,，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的工作中,，我時(shí)常與家長進(jìn)行面對面的交流與溝通,，并與他們分享學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。通過這種方式,，我能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和需求,，為學(xué)生提供更加全面的幫助和指導(dǎo)。因此,，我深刻認(rèn)識(shí)到與家長的良好合作對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響,。

總結(jié)起來，教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),、創(chuàng)新和合作的過程,。作為教師，我們要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，勇于嘗試創(chuàng)新,，與同事進(jìn)行合作與交流，與家長進(jìn)行良好的溝通與合作,。只有在這個(gè)過程中,，我們才能夠更好地履行教育使命，為學(xué)生的成長提供更好的指導(dǎo)和服務(wù),。我相信,，在不斷努力和積累中，每個(gè)教師都能夠獲得更多的心得體會(huì),，帶領(lǐng)著學(xué)生走向更加美好的未來,。

師德與教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇五

一個(gè)教師的專業(yè)成長離不開教科研，我們通常說“教科研是教師專業(yè)成長的助推器”。為了提高我們塔山小學(xué)全體教師的教科研意識(shí),、水平,，我們樊校長于昨天下午為我們請來了連云港師專知名專家馮伯虎教授為我們做了《名師成長與教科研》的專題講座。

這場講座如同冬日里的暖流,，吹進(jìn)了塔山小學(xué)每一位教師的心中,，讓我們對教科研有了更新的認(rèn)識(shí)，讓我們懂得了一個(gè)教師如何從普通走向有名,，讓我們知道了其實(shí)名師的起點(diǎn)和我們是一樣的,，讓我們對自己有了信心。

對馮伯虎教授的了解,，來自于連云港教育博客,，因?yàn)樗摹榜T伯虎教育網(wǎng)志”是我們連云港教育博客的推薦博客，我也經(jīng)常光顧馮教授的博客,，從他的博客中學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方面的理念,、方法。真的沒想到會(huì)有機(jī)會(huì)面對面聆聽馮教授有見地又不乏幽默的講座,，他花了將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間從四個(gè)方面向我們闡述了教師專業(yè)成長的教研方法,。主要從何為名師、成長剖析,、尋找規(guī)律,、應(yīng)對措施四個(gè)方面分析了名師成長的歷程。

他首先闡述了何為名師及名師的區(qū)域性,、領(lǐng)域性,、學(xué)術(shù)性、標(biāo)簽性,，介紹了影響學(xué)校發(fā)展的木桶定理和孤峰定理,。其次介紹了自己成長的四個(gè)階段：觀察現(xiàn)象、積累經(jīng)驗(yàn),、總結(jié)體驗(yàn),、思維創(chuàng)新，以此激勵(lì)廣大學(xué)員要常寫論文,，要有所突破,，要形成自己的特色。

另外,，他還列舉了連云港市的一些知名專家和學(xué)者,，從他們身上尋求獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

第三,，馮教授為大家分析名師成長的規(guī)律,，尋求名師專業(yè)發(fā)展的軌跡。

最后,，馮教授從課堂教學(xué)研究的角度闡述了名師成長的應(yīng)對措施,，為我們介紹何為教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)的層次,，教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式,，教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，常用的課例研究模式,，為我們指明了前進(jìn)的方向,。

給我留下深刻印象的是馮教授指出：教學(xué)反思是教師二次成長的關(guān)鍵。我們上的,、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處,，及時(shí)地記錄下來就是我們以后備課的資源,，任何一堂課也都會(huì)有疏漏,、失誤之處，課下冷靜思考,，剖析原因,，積極尋找對策和解決方法就會(huì)成就下一次的成功。馮教授的話讓我有了一種“撥開雨霧見月明”的豁然開朗,。他讓我明白了反思是一名教師專業(yè)成長的必由之路,，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思,，要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣,，成為我們教師專業(yè)成長的一個(gè)有力的抓手。

聽馮教授的講座,，讓我們認(rèn)識(shí)到了教科研之于我們教師專業(yè)成長的重要性,，是我們教師專業(yè)成長的階梯，他將引領(lǐng)我在今后的教育之路上走得更遠(yuǎn),！

師德與教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇六

通過繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)體會(huì)如下：

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)?，F(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說學(xué)生聽”,，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,，使學(xué)生重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果,，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行,。

在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來,。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),，接受教師人格魅力的影響。

注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展,，努力提高教育教學(xué)水平,。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者,，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī),，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對專業(yè)知識(shí)更使我的業(yè)務(wù)理論知識(shí)有了很大的提高,。使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì)出好題。

我們要有終身學(xué)習(xí)的理念,，必須如源頭活水,，常疏常新鮮，教學(xué)的事業(yè)也是這樣,，常激勵(lì),、更新,，這個(gè)隊(duì)伍中的每一個(gè)細(xì)胞才會(huì)健康而充滿活力，每一名教育者才會(huì)永固教育的熱情,、專業(yè)的精神和力量,，才不至于細(xì)胞變異，乃至個(gè)體惡化,。教學(xué),，需要我們時(shí)時(shí)注意從每一件習(xí)以為常的小事認(rèn)真對待，注重細(xì)節(jié),；學(xué)科也正需要我們從每一個(gè)字,、每一段文章的細(xì)微之處好好把握，處理好細(xì)枝末節(jié),。從最基本的文學(xué)元素返還到原始,，返回到創(chuàng)作之初、作者內(nèi)心和情絲,，正如宋教授所說的：首先感動(dòng)了自己,，然后才能感動(dòng)揮下的莘莘學(xué)子。

通過學(xué)習(xí),，我會(huì)以更飽滿的熱情投入到工作之中,，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心,，開始我教學(xué)生涯新的征程,，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo),、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報(bào)給大家,，用先進(jìn)的教學(xué)理念,、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生,，用我的情去培育我的學(xué)生,，無悔于我的教育事業(yè)。

總之,，作為一名教師,，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益非淺,，更新了教育,、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念,，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問題,，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,，積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

師德與教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇七

近年來,，教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)逐漸成為教育界的焦點(diǎn),，為教師的職業(yè)成長提供了一個(gè)重要的平臺(tái)。我作為一名教師,，有幸參與了教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的培訓(xùn)和交流活動(dòng),，從中獲得了很多啟發(fā)與收獲,。在這篇文章中，我將從培訓(xùn)內(nèi)容,、交流互動(dòng),、職業(yè)發(fā)展、教學(xué)改進(jìn)和個(gè)人成長五個(gè)方面來總結(jié)我在教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)中的心得體會(huì),。

首先,，教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富多樣。通過平臺(tái),，我接觸到了最新的教育理論和教學(xué)方法,。例如，我學(xué)習(xí)了關(guān)于探究式教學(xué),、多元智能教育和個(gè)性化學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐,。這些培訓(xùn)內(nèi)容使我對教育有了更深入的認(rèn)識(shí),，不僅提高了我的教學(xué)水平，也拓寬了我的教學(xué)思路,。另外,，平臺(tái)還提供了一系列的在線課程和資源，讓我可以自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,。這些培訓(xùn)內(nèi)容為我提供了不斷進(jìn)步的動(dòng)力和知識(shí)支持,。

其次，平臺(tái)上的交流互動(dòng)對我來說是非常有益的,。在平臺(tái)上,，我與來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師們展開了緊密的互動(dòng)和交流,。我們分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、交流了教育觀念,、共同解決了教學(xué)中遇到的問題。這些互動(dòng)不僅加深了我對認(rèn)同感和歸屬感,，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處并得到了他人的幫助和支持,。此外，平臺(tái)上還有專業(yè)的導(dǎo)師和專家指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐,，他們的建議和意見對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。

第三，教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)對我職業(yè)發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用,。通過平臺(tái)培訓(xùn)和交流,，我提升了自己的專業(yè)知識(shí)和技能，增加了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力,。這些提升為我爭取到了更好的職業(yè)機(jī)會(huì),，并幫助我實(shí)現(xiàn)了個(gè)人職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。此外,，平臺(tái)還提供了豐富的職業(yè)發(fā)展資源,，例如教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的合作機(jī)會(huì)，為我進(jìn)一步深耕學(xué)術(shù)研究和教育實(shí)踐提供了平臺(tái)和支持,。

第四,，教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)促使我對教學(xué)進(jìn)行了深入的反思和改進(jìn)。在平臺(tái)上,，我通過觀摩他人的教學(xué)案例和分享他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)方法上的一些問題，并意識(shí)到需要進(jìn)行改進(jìn),。通過平臺(tái)上的教學(xué)研討會(huì)和評課活動(dòng),，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略,、改善自己的教學(xué)效果,。這種持續(xù)的反思和改進(jìn)意識(shí)，使我能夠不斷地提升自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

最后,，教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)對于我個(gè)人成長有著積極的影響。通過參與平臺(tái)的培訓(xùn)和交流,，我不僅提高了專業(yè)素養(yǎng),，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。平臺(tái)上的學(xué)習(xí)和交流讓我不斷挑戰(zhàn)自己,、超越自己,，提升了我的自信心和學(xué)術(shù)追求。同時(shí),，通過平臺(tái),，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的教育工作者,，與他們共同成長和分享，形成了良好的職業(yè)圈子,，這對我個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響,。

綜上所述，教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)為教師的職業(yè)成長和發(fā)展提供了很好的機(jī)會(huì)和支持,。通過培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性,、交流互動(dòng)的豐富性、職業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力,、教學(xué)改進(jìn)的引導(dǎo)和個(gè)人成長的幫助,，我從中獲得了很多的啟發(fā)與收獲，不斷提高了自己的教學(xué)水平和個(gè)人能力,。我相信,，在未來的教育實(shí)踐中，教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用,，為更多的教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢想和目標(biāo)提供支持和幫助,。

師德與教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇八

20xx年的暑期是格外的炎熱，實(shí)驗(yàn)初中,，由于熱島效應(yīng),，那里是更加的酷熱難耐；然而,，在此參加20xx年暑期stem教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班的五十名理化生教師卻對炎熱渾然不覺,，因?yàn)樗麄兺耆粊碜杂膬擅逃龑＜襣hris haines和samir moezzi的實(shí)踐性教學(xué)深深吸引，陶醉其中,。

培訓(xùn)的幾天,，兩位國外專家每天都忙碌于實(shí)驗(yàn)器材的置備，在意于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化,，感受著實(shí)驗(yàn)成功的喜悅,。冒著酷暑為我們講學(xué)、講解,，是那么專業(yè),、敬業(yè)。從他們身上我們學(xué)到了一種作為科學(xué)老師應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì),，這種責(zé)任和敬業(yè),、細(xì)致和創(chuàng)新的人格魅力，感染了每一位參訓(xùn)教師,。

感謝組織方為我們創(chuàng)造了這個(gè)良好平臺(tái),，為我們的發(fā)展引入了新的領(lǐng)域。在代表市教師發(fā)展中心的美女班主任吳老師的精心組織下，我們收獲多多,，相信這幾天的學(xué)習(xí),，我們一定會(huì)帶到工作中，在全市科學(xué)實(shí)驗(yàn)老師中括起一陣“stem風(fēng),、創(chuàng)新風(fēng)”,。

五天的培訓(xùn)，讓我對stem有了更深入的理解：

（1）是一種理念,、一種學(xué)習(xí),、一種協(xié)作、一種體驗(yàn),、一種提升,。

（2）我們設(shè)計(jì)的教學(xué)或相關(guān)活動(dòng)，應(yīng)以學(xué)生為主體,，基于學(xué)生興趣和發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究習(xí)慣，形成學(xué)為所用,，學(xué)無止境的學(xué)習(xí)觀,。

（3）stem活動(dòng)，它是一種平臺(tái),，是學(xué)科與學(xué)科,、學(xué)科與技術(shù)的深度融合，是學(xué)科與生活的高度結(jié)合,，是學(xué)習(xí)個(gè)體與個(gè)體之間高度協(xié)作的過程,，是學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知、學(xué)用互檢,、學(xué)用互補(bǔ)的過程,，它更是一種學(xué)中做、做中學(xué),，快樂與學(xué)習(xí)并進(jìn)的過程,，真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

師德與教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇九

在假期里我閱讀了《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》(賈臘生主編)一書,，受益匪淺,。讓我真正明白了“校本教研”是怎么一回事，“校本教研”有什么用,，“校本教研”應(yīng)該怎樣做，教師專業(yè)發(fā)展有什么樣的途徑,。

校本教研就是指“以校為本的教育教學(xué)研究”,，是在學(xué)校層面上展開的，是學(xué)校行為，致力于解決學(xué)校層面所面臨的問題,。它盛行于上世紀(jì)六七十年代的歐美等西方國家,，是伴隨著“教師即研究者”運(yùn)動(dòng)而興起的。我們現(xiàn)在指的校本教研,，就是指由單個(gè)的學(xué)校作為研究的主體,，以解決教學(xué)實(shí)際問題為目標(biāo)而營造起來的一種教學(xué)研究制度，是教師反思性的實(shí)踐和專業(yè)成長的過程,?！鞍l(fā)現(xiàn)問題-確定問題-研究問題-解決問題”是校本教研的核心鏈。校長則是校本教研的第一責(zé)任人,，是校本教研的身體力行者,。

1、校本教研能夠解決學(xué)校教研的實(shí)際問題

校本教研有利于學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)理念的落實(shí),。只有學(xué)校組織校本化的研究活動(dòng),，才會(huì)有意識(shí)地圍繞以學(xué)校發(fā)展中的特殊問題和落實(shí)辦學(xué)理念的具體問題為中心來進(jìn)行。校本教研使教研活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,，形式也更趨于多樣化,。教研活動(dòng)的主體從單一走向集體，從少數(shù)骨干教師走向全體教師,?；顒?dòng)方式從單向走向互動(dòng)。如教師組織專題研討,、網(wǎng)上沙龍,，學(xué)習(xí)交流、進(jìn)行個(gè)案研究,、講述教育故事,、寫反思日記等。在校本教研開展的過程中,，全部教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，與同伴互動(dòng)交流，尋求問題實(shí)質(zhì),，梳理求解過程,，在研究中發(fā)展自己并獲得智慧的分享。

2,、校本教研可以充分發(fā)揮教師在教研中的主體作用

校本教研強(qiáng)調(diào)共同參與合作,，強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐者與教育研究者結(jié)成行為共同體，為教師主體性的發(fā)揮構(gòu)筑良好的環(huán)境,。由于教師專業(yè)發(fā)展的主陣地在學(xué)校和課堂,，所以校本教研為教師主體作用的發(fā)揮提供了充分的發(fā)展空間，教師不再是教研活動(dòng)的旁觀者，而是研究活動(dòng)的參與者和主力軍,。

3,、校本教研可以促進(jìn)教師形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

教師的工作主要是個(gè)體創(chuàng)造性的勞動(dòng)，教師自身特點(diǎn)及其所處的環(huán)境使教師的專業(yè)發(fā)展存在差異,，學(xué)校與教師的發(fā)展是基于自身實(shí)際而各具特色的發(fā)展,。以往學(xué)校教研活動(dòng)與在職培訓(xùn)在目標(biāo)內(nèi)容上的統(tǒng)一與方法上僵化，限制教師的個(gè)性特點(diǎn)充分發(fā)展的現(xiàn)象,，校本教研為改變這種現(xiàn)象,，為學(xué)校的特色發(fā)展與教師的個(gè)性張揚(yáng)提供了可能。校本教研有利于教師的專業(yè)特色發(fā)展,，打造創(chuàng)造性教師隊(duì)伍,。

4、校本教研有利于創(chuàng)辦學(xué)校特色

“為了學(xué)校,，基于學(xué)校,，在學(xué)校中”的校本教研是廣大學(xué)校創(chuàng)辦特色的一條可探索的道路。在校本教研中,，學(xué)校通過與科研部門合作,，校長與專家對話，教師與研究人員交流,，確定學(xué)校的發(fā)展方向,，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，培養(yǎng)教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)造力,，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展,，逐漸形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

5,、校本教研能夠?qū)W(xué)校構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)型組織,，可以充分發(fā)揮每個(gè)成員的創(chuàng)造能力，努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛,。在現(xiàn)代社會(huì)中,，學(xué)習(xí)是生活，學(xué)習(xí)是工作,，學(xué)習(xí)是責(zé)任,，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分。校本教研是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必由之路,。

6,、校本教研有利于我國教研體制的改革

傳統(tǒng)的教研室工作思路和工作模式基本上是室本位或?qū)W科本位，而不是學(xué)校本位,。校本教研使教研員從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型,，使課堂教學(xué)研究轉(zhuǎn)向?qū)W科課程研究和學(xué)校辦學(xué)特色研究,。

盡管現(xiàn)有的教育科研方法都能為教師的校本教研所采用,，但由于教師職業(yè)所具有的獨(dú)特的工作特點(diǎn)和教師群體的特殊素質(zhì),，因而有些方法顯然更適合教師進(jìn)行研究工作。下面給出最適宜于校本教研的三種教育科研方法,。

1,、課題研究

課題研究是研究者針對某一問題，根據(jù)一定的研究假設(shè)和研究設(shè)計(jì),，主動(dòng)操縱研究變量,，并對非研究變量給予自覺和明確地控制，觀測實(shí)施的結(jié)果,，從而檢驗(yàn)研究假設(shè)的一種兼有實(shí)踐性和教育性的研究活動(dòng),。

一個(gè)完整的教育研究過程，通常包括如下幾個(gè)階段：選定課題,、文獻(xiàn)檢索(查重),、形成假說，制定研究方案,、實(shí)際運(yùn)作,、撰寫研究報(bào)告。

2,、案例研究

案例研究,，是以某一對象或現(xiàn)象(即案例)為研究樣本，通過觀察,，反思等方式反復(fù)分析與研究,，以深入揭示其蘊(yùn)含的教育規(guī)律的研究方法。

案例是在觀察和實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的,，案例研究的過程是一個(gè)“實(shí)踐+反思”的過程,，它能促進(jìn)教師對自身行為的反思，提升專業(yè)能力,。一個(gè)完整的案例研究過程,，通常包括兩個(gè)階段：案例寫作、案例研究,。

3,、敘事研究

敘事研究，是通過教育主體的故事敘說來描繪教育行為,，進(jìn)行意義建構(gòu)并使教育活動(dòng)獲得解釋性的意義理解,。與案例研究不同之處表現(xiàn)在：它是對多個(gè)案例的重新構(gòu)建，像一條線,，通過意義串聯(lián)把許多真實(shí)場景進(jìn)行重新構(gòu)建,，而案例研究是對某一個(gè)事物的研究,，便像是一個(gè)點(diǎn)，敘事研究涉及的內(nèi)容比較廣泛,，有讀書感想,、現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問題、學(xué)生教育問題,、教學(xué)理念和教學(xué)研究等,，而教學(xué)案例所敘述的故事則主要定位在教學(xué)研究上。

敘事研究的過程,，通常包括如下階段：記錄,、反思、撰寫敘事研究報(bào)告,。

教師的專業(yè)發(fā)展是教師以自身已有基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn),，朝著既定的目標(biāo)，經(jīng)過努力提高自身專業(yè)素質(zhì),，并創(chuàng)造出業(yè)績,。其途經(jīng)有三個(gè)：自我學(xué)習(xí)，教育教學(xué)實(shí)踐,、教育科研過程,。

1、自我學(xué)習(xí)過程,。要求：要注意選擇性閱讀,，理論學(xué)習(xí);要善于“聯(lián)系”思考，理念更新;要學(xué)會(huì)反思自悟,，自我提高,。

2、教育教學(xué)實(shí)踐過程,。在教育教學(xué)實(shí)踐中,，增長智慧;在教育教學(xué)實(shí)踐中提高能力;在教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。

3,、教育科研過程：成就令學(xué)生景仰的學(xué)識(shí)和品格;形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格;創(chuàng)造有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和理論。

師德與教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇十

作為一名教師,，專業(yè)發(fā)展能力是非常重要的,。只有通過不斷地提升自己的專業(yè)水平，才能更好地教育指導(dǎo)學(xué)生,，為他們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。在我長期從事教育工作的過程中，我逐漸明確了提高專業(yè)發(fā)展能力的重要性,，并積累了一些心得體會(huì),。

首先,，不斷學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)是提高專業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵。教師要不斷更新教育理論和教學(xué)方法,，了解最新的教育政策和教育科研成果,。只有與時(shí)俱進(jìn)，了解最前沿的教育發(fā)展動(dòng)態(tài),，才能更好地應(yīng)對教育改革和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常利用各種途徑獲取教育信息,，參加教研活動(dòng)，與同行們交流分享教學(xué)心得,。我還會(huì)讀一些與教育有關(guān)的專業(yè)書籍和雜志,，以便在實(shí)際教學(xué)中能夠運(yùn)用到新的教育理念和方法。

其次,，反思和自我評價(jià)是提高專業(yè)發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié),。教師要時(shí)常思考自己的教學(xué)過程，回顧每一次教學(xué),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出問題并加以改正。經(jīng)常性地進(jìn)行自我評價(jià),，分析自己的優(yōu)勢和不足,，找出提高教學(xué)效果的方法，是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要過程,。我會(huì)經(jīng)常向?qū)W生,、同事和家長征詢意見，聽取不同的觀點(diǎn)和建議,，用以完善和調(diào)整自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

再次,，參與教研活動(dòng)是提高專業(yè)發(fā)展能力的重要方式,。教研活動(dòng)是教師專業(yè)發(fā)展的一種有效途徑，通過與同行交流思想,、分享經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在教研活動(dòng)中,，我會(huì)積極參與,，與同事們進(jìn)行深入的討論和交流，互相學(xué)習(xí)借鑒,，共同探討教育問題和教學(xué)方法,。通過教研活動(dòng),，我不僅能夠拓寬自己的思路，提升自己的能力,，還能與志同道合的同事建立起緊密的聯(lián)系,，共同推動(dòng)教育的發(fā)展。

最后,，持續(xù)的自我提升是提高專業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵,。教師要不斷地追求更高的目標(biāo)，不斷充實(shí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。為了實(shí)現(xiàn)從“好教師”到“優(yōu)秀教師”的轉(zhuǎn)變,，我充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，參加各類培訓(xùn)和研討會(huì),，獲取教育研究的最新進(jìn)展,，提高課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的科學(xué)性和有效性。我也積極參與各類比賽和評比活動(dòng),，向其他成功的教育者學(xué)習(xí)借鑒,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí),，我還會(huì)參加相關(guān)的學(xué)術(shù)組織和學(xué)會(huì),，與更多教育專家和同仁交流學(xué)習(xí)，拓寬自己的教育視野,。

總之,，提高教師專業(yè)發(fā)展能力是一個(gè)需要長期投入和不斷學(xué)習(xí)的過程。通過不斷學(xué)習(xí),、反思和交流,，參與教研活動(dòng)以及持續(xù)的自我提升，教師可以提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。作為一名教師，我將不斷努力,，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展能力,，以更好地履行教育使命，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。