總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

語文教育教學(xué)總結(jié)篇一

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)年的工作,。本學(xué)期我擔(dān)任兩個四年級的語文教學(xué),，回顧這一學(xué)年，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié),，借以促進(jìn)提高,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的潛力相對較弱，語文語感教學(xué)的功能相對要難得多,。另一方面,，四（2）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛用心,，優(yōu)秀生比四（3）班相對多一些,，而四（3）班學(xué)生上課不是很用心，課堂氣氛比較沉悶,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出,，了解及分析學(xué)生實際狀況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補空白,。如在《跨越海峽的生命橋》的閱讀教學(xué)中，我主要抓住學(xué)生理解李博士在余震的危險中抽取臺灣青年的骨髓,，他們冒著生命危險，做著一次又一次的努力,，直到臺灣青年的骨髓從身軀里涓涓流出,，這樣引導(dǎo)學(xué)生選取自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、搞笑,、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,，進(jìn)行展示、交流,，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法,。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀超多的課外書,；透過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。為此我還特意和四（2）班的同學(xué)上了一堂語文綜合實踐活動課,，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀,，在閱讀中豐富知識,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

語文教育教學(xué)總結(jié)篇二

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春華秋實,，暑往寒來,，忙碌的一學(xué)期結(jié)束在即，現(xiàn)把半年來的教學(xué)工作作以回顧和總結(jié),。

本學(xué)期我秉承“大語文觀”的思想,，引導(dǎo)學(xué)生走出書齋,、關(guān)注社會，與好書為友,，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng),，重視朗讀寫字等基本能力的訓(xùn)練，取得了預(yù)期的效果,。具體的工作主要有以下幾點：

1,、閱讀教學(xué)上扎實備課，明確“要給學(xué)生教什么”“為什么教”和“要讓學(xué)生學(xué)什么”,。閱讀教學(xué)中注重學(xué)生的廣泛參與,，留足時間讓學(xué)生“讀、思,、說,、寫”。如教《桃花源記》時,，先讓學(xué)生熟讀課文,，讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)，然后讓學(xué)生思考“桃花源人的生活與作者所處的東晉社會有何不同?”,，再讓學(xué)生交流,，各抒己見，最后讓學(xué)生以“我心中的桃源”為題練筆,。

閱讀中我還注重學(xué)生情感的體驗,，讓孩子們調(diào)動自己的生活經(jīng)驗體察文章，發(fā)生情感的共鳴,。如教《背影》時,，先給學(xué)生播放了《父親》這首歌，又讀了我寫的《父愛無言》,，然后讓學(xué)生以“細(xì)微之處見父愛”為話題說說自己的父親。因為有了之前情感的鋪墊,，學(xué)生們說得非常動情與真切,。

2、作文教學(xué)中,，我主要從“寫作內(nèi)容”和“寫作方法”方面去指導(dǎo),。

內(nèi)容上鼓勵學(xué)生“說真話，訴真情”,，從自我,、家庭、校園,、生活中取材,，寫觸動自己的人,、事、物,。這方面,，主要讓學(xué)生寫周記，每周一篇,，本學(xué)期共寫了20篇,。其中，像李玉璽的《祝福,，生命中的那些過客》,、王夢芊的《母貓的微笑》、禹明超的《詩文朗誦比賽》等40余篇周記,，都是有真情實感,、言之有物的佳作。另外,，在周記中還開辟了“自創(chuàng)名言”這一欄,，讓學(xué)生錘煉語言，其中,，像王耀同學(xué)寫的“光陰似箭,，你手中應(yīng)有一張弓——握住時間”、田恬寫的“人生途中,，無處不是起點”等都是有理有趣的精辟“名言”,。

寫作方法上，我開了一系列作文講座,，主要從擬題,、開頭、結(jié)尾,、過渡,、照應(yīng)、人物的描寫方法等方面訓(xùn)練,，來規(guī)范文體,，提高文章的表現(xiàn)力。我還讓學(xué)生在作文后附上“創(chuàng)作談”,，談自己寫本篇作文的目的,、材料和結(jié)構(gòu)上的構(gòu)思等，讓學(xué)生明明白白地去寫作,。

3,、重視課前預(yù)習(xí)，書不讀熟不開講,。每上一節(jié)課前,，都指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，包括查生字詞，搜集背景資料,，閱讀課文,，提出疑難問題等，為每節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備,。

4,、繼續(xù)組建班級“圖書角”，給學(xué)生定期推薦好書,，堅持課外閱讀,。狄金森說：“沒有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬,，能像一頁跳躍的詩行,，把人帶向遠(yuǎn)方?！睍茚t(yī)愚,，閱讀是的學(xué)習(xí)。本學(xué)期給學(xué)生推薦了10本好書,，像《哦,，我的可可西里》《林清玄散文(少年版)》《金陵十三釵》等都是能引人思考，有大智慧,、大悲憫的書籍,。這學(xué)期學(xué)生人均讀書5本，收獲自然是潤物無聲的,。另外,，本學(xué)期我堅持給學(xué)生讀好文章，如北島的《太陽城札記》,、陳忠實的《原上的日子》,、圣誕節(jié)前夕讀的《麥琪的禮物》等，讀后讓學(xué)生談體會,，我想孩子們還是有收獲的,。

5、利用課前五分鐘組織學(xué)生演講,，演講內(nèi)容以時事要聞、班級事件,、人生感悟為主,，目的在于鍛煉口才，開闊視野,。本學(xué)期每人演講1次,，共60多次,。經(jīng)過評選，王天豐,、楊琪,、柴渝等10位同學(xué)榮獲“班級演講家”的稱號。

6,、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法,，希望人人能寫一手工整美觀的方塊字。本學(xué)期每周一節(jié)課專門練字,，每次一張,，寫在“米”字格上。一學(xué)期下來,，每位學(xué)生能練近20張,。經(jīng)過評選，楊瑞華,、林葉麗,、鳳齊凡等10位同學(xué)榮獲“班級書法家”的稱號。

7,、積極指導(dǎo)學(xué)生參加朗誦比賽,、全國中學(xué)生語文能力大賽等活動。在學(xué)校舉辦的“金色十月頌歌給黨”的朗誦活動中,，學(xué)生們積極訓(xùn)練,，兩班均取得了二等獎的成績;在語文能力大賽中，解淋源同學(xué)取得了優(yōu)異的成績,，被推薦參加了全國的決賽,。

以上是我本學(xué)期所做的一些工作，但仔細(xì)反思,，還有許多不足和失誤,，其中主要是以下幾點：

1、課堂上“民主”的氣氛不夠濃,，學(xué)生參與度還不高,，課堂上“對話”的質(zhì)量還有待提高。

2,、語文教學(xué)的視野還不夠開闊,，應(yīng)關(guān)注一切新鮮的、有活力的時事,、美文,，為我所用。

3、基礎(chǔ)知識主要是字詞和背誦的檢查還不夠嚴(yán)格,。

4,、學(xué)生課外閱讀后，讀書交流會沒有很好的開展,。

在以后的工作中,，我會繼續(xù)揚長避短，克服不足,，爭取百尺竿頭,，更進(jìn)一步!

一、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的`的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn),。師生互動，生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

語文教育教學(xué)總結(jié)篇三

三年級一班有學(xué)生56名，經(jīng)過訓(xùn)練,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的提高,，上課能懂得怎樣聽講，明白按教師的要求完成作業(yè),，能上課積極舉手回答問題,，同學(xué)之間能互相幫忙，互相學(xué)習(xí),，互相團(tuán)結(jié),。個別學(xué)生知識的掌握較差，有些學(xué)生此刻還是不會閱讀課本,，注意力不集中,，理解本事較差，所以,，在今后的教學(xué)中,，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。

1,、學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。

2,、學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、學(xué)生初步構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事,。

4,、學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

其他的經(jīng)驗和總結(jié)：

1,、運用恰當(dāng)?shù)慕叹摺W(xué)具,。讓學(xué)生在實踐中去獲得知識,。直觀有效地利用多媒體的聲、像,、色,，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中,，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對于學(xué)生獲取知識的影響,，體現(xiàn)的很明顯,。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便,，并且組成一個數(shù)時,，更能顯示擺的優(yōu)越性，注重微機(jī)在課堂中的使用,，用各種趣味的動畫形象來激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高活動效果。

2,、數(shù)學(xué)課上,，強(qiáng)化了知識的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生;結(jié)合事例和史料對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育,，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)明白了任何一個數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水,。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考,、克服困難的精神。所以,，在上學(xué)期我注意了課資料豐富多采,，形式多樣,，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎趣味,。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)生樂在其中,，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力,，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,。

3、挖掘數(shù)學(xué)中知識美的因素,，數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙,，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性,，這種看法是錯誤的。數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力,，能夠誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。所以，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號,、公式的抽象美,，數(shù)學(xué)知識的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的邏輯美,，數(shù)學(xué)比例的技巧美,，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，收到了良好效果,。

4,、經(jīng)過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性,，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣,。例如：撲克、幻方,、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中,，學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,，同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動腦,。

5、把書本知識與實際生活相聯(lián)系,，發(fā)展思維,，培養(yǎng)本事,，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識后，把學(xué)生的實際生活與學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又發(fā)展了學(xué)生的思維本事和推理本事，使學(xué)生立足實際,，面向未來,，進(jìn)一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。

1,、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，方法不對，主要表此刻：上課聽講不認(rèn)真,，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學(xué)生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是,，反映問題慢,，基礎(chǔ)太差。

2,、在教學(xué)中,，不注意學(xué)生知識面的擴(kuò)展，只是一味的教學(xué)課本資料,，教學(xué)太死板,，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng)新本事和實踐本事的培養(yǎng),。

3,、教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的本事還比較差，有待于進(jìn)一步加強(qiáng),。

4,、在上課時，有時會留下一些小問題,，比如說,，有個別的落后生不能作到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握，還需要課下輔導(dǎo),。

5,、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念,，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想,，切實的明白自己的教育行為。

1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點,，我主要是課上多提問,，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合,，不冷眼對待學(xué)困生，再就是利用星期四午時給差生補課的時間進(jìn)行輔導(dǎo),，及時對學(xué)生進(jìn)行家訪,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點,，要注意調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，再明確要求的前提下，盡可能讓學(xué)生獨立完成練習(xí)資料,。繼續(xù)抓好常規(guī)管理,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去,。

2,、適當(dāng)加強(qiáng)口算，提前口算教學(xué)

口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,。學(xué)生掌握這些口算能夠為學(xué)習(xí)本冊的筆算打下基礎(chǔ),，對以后學(xué)習(xí)除法試商、簡便算法等也有重要作用,。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準(zhǔn)備,，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué),。

3、加強(qiáng)幾何初步知識的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

讓學(xué)生運用七巧板拼圖形,，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

4,、結(jié)合教學(xué)資料進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，安排形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲,，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的資料,，適當(dāng)增加有關(guān)本冊數(shù)學(xué)資料的歷史知識,，這些不僅僅對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用，并且有助于進(jìn)行思想品德，注意引導(dǎo)學(xué)生想出不一樣的算法,，并找出哪種算法簡便,。

5、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，并及時應(yīng)用于教學(xué)實踐，同時注意總結(jié)經(jīng)驗,，使自己的教學(xué)水平有所提高,。

6、利用先進(jìn)的電教手段,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，幫忙學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)本事,。

語文教育教學(xué)總結(jié)篇四

回顧這一學(xué)期以來,，我們初一(3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績：期末考試,，語文科平均分85.9分，及格率98%,，優(yōu)秀率85%,。黃韜，左意然,，趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級語文,，數(shù)學(xué)，英語三科期考總分第一,，第四,，第五名，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想，充滿人文精神,，充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,，交流,，探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎

"興趣是的老師",。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,，設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

閱讀者對語言意義，語言情感,，語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識積累,，認(rèn)識能力,，理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,，體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)"活"起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補空白。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,，家庭生活,，社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,，有趣,，有力，有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。"在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學(xué)習(xí)《春》后，組織學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,。

此外,，注意學(xué)科間的'整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

語文教育教學(xué)總結(jié)篇五

中考大幕已經(jīng)落下,，我校終于圓了三連冠的夢，我們的努力總算沒有白費,，我個人也因這集體的榮耀感到自豪,。但興奮過后，還迫切地需要進(jìn)行總結(jié)反思,，讓自己盡早成長起來,，讓下一屆學(xué)生不再做我的試驗田。雖然學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了考試升學(xué),，但想憑自己的力量上所好學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí),，就不得不重視考試。中考試題所涉及到的知識點很廣,，一一說來也嫌累贅,，而且說得不精不透等于白說。我只抓取關(guān)于學(xué)語文的基本功的問題作一探討,。其余的問題待更有見識的老師闡發(fā)吧,，我將洗耳恭聽，日后再做總結(jié),。

這是一個令我頭疼的問題,，我所帶的班的學(xué)生寫字好的屈指可數(shù)，有一大批寫字是東倒西歪,、大小不均,，或頂天立地，或小如螞蟻,，或者像被風(fēng)吹過一般,，很多老師都不惜磨破嘴皮教導(dǎo)他們，可還是收效甚微,。就我班這次中考語文成績來說,，平時成績較好但寫字不好的學(xué)生很少上100分?？赡芤灿衅渌?，但寫字不規(guī)范也是原因之一吧。我在第一學(xué)年沒有足夠重視這個問題,，初二時發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字更潦草了,，就倡議他們在午檢時間練字，假期布置練字的作業(yè),，還為他們到處找可以快速寫好字的練字板讓他們練,，但每次試驗都是就像一股風(fēng)，堅持不了多久就不了了之了,。

一般情況下,，試卷中除去選擇題,，在有文字?jǐn)⑹龅牡胤蕉紩霈F(xiàn)錯別字，尤其是專門考查字形字音的題目,。如古詩文默寫,，一不小心就會掉進(jìn)陷阱。如“隱天蔽日”的“蔽”,，“似曾相識燕歸來”的“燕”,，都會寫成同音字?！氨巍弊只蛘邅G了草字頭,，或者把草字頭放在了“敝”腳下；“燕子”的“燕”和“大雁”的“雁”出錯率更高,。還有出人意料的錯別字,，層出不窮，我看到有個學(xué)生在估分時把“長煙落日孤城閉”的“閉”和“暫憑杯酒長精神”的“暫”圈出并扣了二分,，令人感到不解,。在平時默寫古詩時，還有學(xué)生在一首二十字的古詩里寫錯十個字,。這絕不是夸張,。另外此次考題考了的常識性的填空題，“‘ 年華’是指女子十三四歲的年紀(jì),?！睂W(xué)生雖知道答案是“豆蔻年華”，但是卻無法正確寫出“蔻”,。這都是學(xué)生平時眼高手低造成的結(jié)果,。我從他們上初一時就明確說過帶字典，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣,，不止一次說過字典是最好的老師,，但鮮少有學(xué)生親近他們那最好的無聲老師，能堅持帶字典的兩個班加起來也不夠兩巴掌,。上課要求查字典時,，都是大部分人干坐著等幾個人公布答案。預(yù)習(xí)時也把不會念的含糊過去,。我也在家長會上強(qiáng)調(diào)了幾次讓學(xué)生帶字典的事,，可是都不見明顯效果。即使這次拿來了,，等大休一次字典就又不見了,。學(xué)生寧可錯讀也不愿意查字典，這是為什么,？我覺得還是意識不夠,。自己沒有特別需要時不會把別人的話當(dāng)回事,。誰也沒有要求他們回家玩游戲，可他們卻玩得不亦樂乎,。以級別高為榮，還在同學(xué)間競爭,，非分出個高低不可,，令人感到很無奈。

本套試題的內(nèi)容考查得很豐富,，詞的用法,、修辭、標(biāo)點,、詩文賞析,，概括文章的能力，文章寫作特色的品析,，寫作能力等等,。復(fù)習(xí)過程中也都涉及到了，但結(jié)果為什么參差不齊,，我須要在今后的教學(xué)中繼續(xù)實踐探究,，再做總結(jié)。我講到的只是九牛之一毛,，沒有說到的太多,，總的來說，學(xué)生的態(tài)度還是最關(guān)鍵的,，從思想上要重視語文,；作為老師，還得想盡辦法讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書,，善于思考的習(xí)慣,，少一些浮躁，多一些堅持,，這將是我上下求索的新旅程,。

語文教育教學(xué)總結(jié)篇六

美國教育家杜威曾說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活,！”教育工作十分神圣的職業(yè),，對無數(shù)的祖國的新一代的素養(yǎng)有著重要的影響。因此,，教師應(yīng)當(dāng)對如何有效的開展小學(xué)語文素質(zhì)教育,，提高小學(xué)語文水平做好深刻的總結(jié)工作，這有利于為未來的語文學(xué)習(xí)做好鋪墊,，奠定堅實的基礎(chǔ),。我認(rèn)為對于小學(xué)語文高質(zhì)量的教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)從下面四個方面思考：

一,、總結(jié)教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師的課堂教學(xué)沿用的是單調(diào)的灌輸式教學(xué)模式,，這種方式?jīng)]有讓學(xué)生的思維得到更好的開發(fā)，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高,。在新課改的背景下,，這種腐朽的觀念被人們拋棄，教師們意識到,，要想是學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中是教學(xué)效益最大化,，變化教學(xué)模式，使課堂變得多元化是一個重要的渠道,。根據(jù)經(jīng)驗,，總結(jié)起來有下面幾個具體策略：

（一）營造輕松，活躍,，和諧的課堂氣氛

良好的課堂氣氛是建立在師生,、同學(xué)之間感情融洽，平等交流之上的,，心理學(xué)家曾經(jīng)指出,，在學(xué)生擁有積極的情緒的時候能增加對學(xué)習(xí)的興趣，使思維變得更加敏捷,。要想學(xué)生在上課時保持著積極的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí),，最重要的因素就是保證課堂氣氛的活躍和輕松。游戲化語文教學(xué)是個值得提倡的教學(xué)模式,，游戲本身就是具有活潑,，積極的特點，在游戲教學(xué)開始乃至課堂結(jié)束學(xué)生都處于一種熱情,，歡快,，愉悅的氛圍，能從學(xué)生的內(nèi)心挖掘?qū)φZ文的興趣,，大大的提高學(xué)生在游戲參與過程中的積極性,。

（二）培養(yǎng)語文興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師,，而小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文興趣的最佳階段,，這個年齡階段的學(xué)生好動，能用不同的視角看世界,，同時擁有強(qiáng)烈的好奇心和探索精神,。這個階段對學(xué)生進(jìn)行興趣式教育在對子今后的成長中有著重要意義。當(dāng)學(xué)生對某個科目感興趣了，就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力,，形成自發(fā)的意識去主動學(xué)習(xí)它,。西拉斯說過“學(xué)習(xí)要合乎自己的興趣，方可得”,，而如何培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣呢,？我認(rèn)為可以從幾個方面入手。1,，進(jìn)行趣味課堂導(dǎo)入,，使學(xué)生以一個良好的狀態(tài)投身于課堂學(xué)習(xí)。2,，開展相關(guān)的語文活動，通過朗誦比賽,，趣味游戲等活動,，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，培養(yǎng)語文興趣,。3，與學(xué)生頻繁進(jìn)行課堂互動,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。

（三）巧用課前導(dǎo)語，活躍課堂氣氛

高一時期學(xué)生對即將要接觸的新知識或多或少會感到好奇,，但是在得知化學(xué)知識難度跨越太大之后對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就會降低,。這時適當(dāng)?shù)氖褂靡恍?dǎo)語會讓學(xué)生重燃學(xué)習(xí)的激情，以一種愉快,，積極的情緒進(jìn)入課堂,。那么如何能巧妙的運用課前導(dǎo)語呢？這里總結(jié)了一些方法：1,、設(shè)置懸念,，引發(fā)學(xué)生好奇心 2、承上啟下,，通過對上堂課知識的溫習(xí),，再自然而然的過渡到本節(jié)課的知識點，能讓學(xué)生有個完整的知識結(jié)構(gòu)體系,。3,、利用多媒體展現(xiàn)有趣的圖片和視頻。

二,、思考教師在教學(xué)中的重要性,，為教師教學(xué)能力進(jìn)行定位

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理發(fā)育、觀念形成都還處于較為初級的發(fā)展階段,，老師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果密切相關(guān),。要開展小學(xué)語文素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生提高語文水平,，對小學(xué)語文教師的教學(xué)能力要有一定的要求,。教師自身必須具備專業(yè)的知識水平與良好的行為修養(yǎng)。在素質(zhì)教育中,，著重對語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，這就要求教師明確語文知識是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，而不是語文教育的終極目的,。小學(xué)語文教授的不僅是課本知識,，還有品德層面的教學(xué)。所以,，教師自身必須加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),，以身作則，為學(xué)生傳遞榜樣的力量,。只有踏踏實實地學(xué)習(xí)教育,、教學(xué)理論，不斷提高科學(xué)文化素養(yǎng),，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，才能真正成為一名優(yōu)秀、專業(yè)的教師,，能夠在語文教學(xué)中有效地實施素質(zhì)教育,。

三、從學(xué)生角度出發(fā),，思考如何提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在新課改下,，課堂教學(xué)中老師作為主體的`教學(xué)模式已經(jīng)不再出現(xiàn)了，現(xiàn)在,，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主角,。語文是門語言類的學(xué)科，同時也是門基礎(chǔ)性的學(xué)科,，在語文教學(xué)中,，不光要教授學(xué)生基礎(chǔ)的語文知識，同時還要對學(xué)生情商的培養(yǎng),，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高,。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把注意力更多的放在學(xué)生身上，時刻關(guān)注學(xué)生的成績和情緒的變化,，保證學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)展,。優(yōu)化小學(xué)語文教育,，從學(xué)生角度思考也是一個重要的方面。

（一）聯(lián)系生活實踐,，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

語文知識起源于生活,，最終還是要應(yīng)用于生活的，為了使學(xué)生能利用所學(xué)的知識,，適應(yīng)時代的發(fā)展,，適用于生活，在小學(xué)語文教學(xué)中加入生活的元素,，對學(xué)生的實踐能力來說是個鍛煉,。在開展小學(xué)語文素質(zhì)教育上，確立教學(xué)模式時,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),，使他們具備較強(qiáng)的實踐能力，做到像葉圣陶所說的那樣,，“疑難能自決,，是非能自辨，斗爭能自奮,，高精能自探，終生受益”,。在教授學(xué)生能夠讀懂,、讀懂課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲、分析其中的立意角度,、寫作意圖以及表達(dá)方式,、表現(xiàn)手法等，掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，增強(qiáng)閱讀理解的能力,，以此提高小學(xué)語文素質(zhì)。

（二）涉獵課外知識,，提升學(xué)生素養(yǎng)

語文是學(xué)習(xí)是靠一點點的知識,，一次次的閱讀積累而形成的，僅僅滿足于課堂上老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，這只會讓學(xué)生對語文的視野局限于小范圍,。所以，為了提高小學(xué)生的語文素養(yǎng),，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極主動地去尋找課外資源加大閱讀量,。比如，學(xué)生可以多看《唐詩三百首》,、《弟子規(guī)》等,，在閱讀遇到困難時，可以借助老師和家長的指導(dǎo)。課外書籍能開拓學(xué)習(xí)語文的知識面,，得到知識營養(yǎng)的滋潤,。小學(xué)生通過自主地為自己打造課外語文“課堂”，能夠進(jìn)一步感受語文魅力,，加強(qiáng)語文素養(yǎng),，塑造語文人格，提高語文素質(zhì),。

總結(jié)：

“一份耕耘,，一份收獲”，要想學(xué)生得到高質(zhì)量的語文教學(xué),，那么,，教師就應(yīng)當(dāng)花費實踐和精力對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，每一次反思都能得到新的啟發(fā),，每一次探討都會是一份收獲,。優(yōu)化小學(xué)語文教育是當(dāng)今教育教學(xué)的重點以及難點，語文對學(xué)生完善人格的塑造起著重要的作用,，對于小學(xué)語文教育工作來說,，對小學(xué)語文教育教學(xué)工作及時做好總結(jié)工作，在過往的教學(xué)中,，吸取經(jīng)驗,，創(chuàng)新教學(xué)策略是非常有必要的。

語文教育教學(xué)總結(jié)篇七

驀回首,，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。謹(jǐn)記于下,，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課的知識要點,，歸納成集,。

2、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，采取小組合作學(xué)習(xí),，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了,。

3,、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

1,、在教學(xué)過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、教學(xué)中,，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,、3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,，學(xué)生的整體寫作水平較差。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。措施：

1、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3,、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

以上是我本學(xué)期在教學(xué)上所下的功夫，取得了一定的成績,，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,，有待認(rèn)清形勢，更新觀念,，不斷地挑戰(zhàn)自我,，努力向上,，爭取更大的進(jìn)步,。

20xx年12月29日

語文教育教學(xué)總結(jié)篇八

電子二和烹飪二共四個班的語文教學(xué)工作，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力,、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

認(rèn)清語文學(xué)科在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的的功能和作用,，根據(jù)職業(yè)教育的教學(xué)要求和學(xué)生的實際情況，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，銳意改進(jìn)教學(xué)方法,這樣才能取得事半功倍的成效,。

1．語文教學(xué)對專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的輔助性功能。

由于辦學(xué)性質(zhì)和指導(dǎo)方向不同,，職業(yè)教育對語文學(xué)科的教學(xué)要求較普通中小學(xué)有明顯的區(qū)別,。在職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生面臨的是職業(yè)特點和專業(yè)方向,，所以中職語文教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念,，立足于職教和學(xué)生的實際，明確目標(biāo),，降低難度,，突出職業(yè)特點，充分發(fā)揮語文教學(xué)的服務(wù)功能,，從技術(shù)性和實用性出發(fā),，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用,。同時,，還要從職中學(xué)生的實際語文基儲語文能力出發(fā)，針對他們語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、興趣低的實情,，降低學(xué)習(xí)難度，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生“輕裝上陣”,，在學(xué)好基本實用的語文知識的同時，能夠有更多的時間和精力學(xué)習(xí)鉆研專業(yè)技術(shù)知識,。

2．語文教學(xué)對專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的工具性功能,。

中職語文教學(xué)應(yīng)該積極聯(lián)系職業(yè)教育的職業(yè)性特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實際情況,，加入一些實踐課,，讓學(xué)生從中汲取知識、獲得技巧,，有意識地在專業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中加以借鑒和運用,，使之從單一知識型人才向技能型人才轉(zhuǎn)化。語文課只有集操作性,、實踐性,、實用性于一體，才促使中職學(xué)生發(fā)展,。

學(xué)好語文,終生受用,。而要想真正改變中專生現(xiàn)有狀況,，想全面提高他們的

語文素養(yǎng)，摸索出有“職業(yè)特色”的語文教學(xué)方法,切實提高學(xué)生語文水平,是取得成功的關(guān)鍵所在,，下面就此談?wù)勼w會,。

1．語文教學(xué)興趣為先。

中專生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，語文基礎(chǔ)較薄弱,，語文素養(yǎng)不夠高。要想改變這一狀況,，興趣是最好的老師,，培養(yǎng)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,，在教學(xué)過程中增加一些實踐內(nèi)容,，讓他們走出課堂，在社會的大課堂里學(xué)語文,、用語文,，豐富閱歷，增長才干,，學(xué)生全面,、綜合的素質(zhì)自然而然地從中得以培養(yǎng)和提高，學(xué)生就會切身體會到語文是有用的,，語文是有趣的,，語文是有生命力的。

2．變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”,。

要讓學(xué)生充分感受到語文的魅力,，只有讓他們學(xué)會語文。為此,，應(yīng)當(dāng)“授之以漁”,，充分加以引導(dǎo)，注意在授課過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。首先,，在預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容方面，我采用了“分任務(wù),、壓擔(dān)子”的方式,，有針對性地給學(xué)生布置不同的預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)法獲取信息的能力,。鼓勵學(xué)生通過各種渠道獲得信息與資料,如廣播電視,、互聯(lián)網(wǎng)等,。并在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生對信息進(jìn)行系統(tǒng)管理,、分析,、歸類、合成的能力,。其次,，是開展課前“課堂展示”的說話活動。形式自由,、靈活,如演講,、講故事、談自己的見聞,、說自己讀書后的感受,，這樣既可以鍛煉學(xué)生的膽量，又可以提高他們的口語表達(dá)能力,，還能擴(kuò)大他們的知識面,，活躍課堂氣氛，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

3．創(chuàng)造自由的課堂空間,。

把課堂的“舞臺”讓給學(xué)生,讓學(xué)生多活動、多說話,學(xué)會分析,、討論,各抒己見,教師只對其回答做簡單的評析與適度的指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、民主的氛圍,讓其輕輕松松學(xué)語文,。另外,貫徹激勵性原則,多給學(xué)生褒揚的詞語,以保護(hù)他們的積極性,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的自信心,體會到成功,享受到尊重,。

對中職生基礎(chǔ)差、底子薄的特點,，我重點加強(qiáng)了學(xué)生的書法,、普通話技能、口頭表達(dá),、寫作,、閱讀技能等基本功的訓(xùn)練。

要求學(xué)生寫好字,。學(xué)生每天對照字貼,，練一篇小字。要求學(xué)生練好普通話,。

鼓勵學(xué)生在教學(xué)和日常生活中,，用普通話進(jìn)行交流，營造普通話的語言環(huán)境,。

訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。針對中職生“自信心不足，畏懼心理嚴(yán)重，顧及面子,，擔(dān)心說不好,，被別人笑話，害怕當(dāng)眾說話”的心理特點,，通過課前5分鐘展示,、主題辯論會、專題演講比賽等形式提高提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。特別是課前5分鐘展示,，就是每堂課利用課前五分鐘，讓五個學(xué)生做一分鐘的口頭演講,。全班學(xué)生輪渡循環(huán)安排,每個學(xué)生都必須上堂鍛煉展示,。通過課前5分鐘演講，讓學(xué)生克服了怯場心理,，培養(yǎng)學(xué)生的膽量和勇氣,，鍛煉了學(xué)生當(dāng)眾講話的能力。

要求學(xué)生每周寫周記,。中職學(xué)生書面表達(dá)能力差,，特別害怕寫作，主要是覺得無話可說,。于是我通過周記的訓(xùn)練,，來提高學(xué)生的寫作能力。周記的寫作要求不高,，內(nèi)容不限,，一周中的所見、所聞,、所感,、所思皆可，提高書面表達(dá)能力,。并且通過周記的批閱,，老師可以了解學(xué)生的各種情況，為在教學(xué)中針對性的教育打下基礎(chǔ),。

職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是向社會輸送合格的實用型人才,，其教學(xué)內(nèi)容必須突出實用性現(xiàn)行中等職業(yè)學(xué)校教材，為了適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的特點,，在教學(xué)內(nèi)容的編制上力求切合中職生的實際,，加強(qiáng)了中職生實用能力的培養(yǎng)，基本能滿足中職畢業(yè)生適應(yīng)就業(yè)的需要,。語文教師在教學(xué)中既要突出與學(xué)生就業(yè)聯(lián)系緊密的各種實用文體知識的教學(xué),，更要注重語文實用能力的訓(xùn)練,。職高生能力培養(yǎng)是職業(yè)高中學(xué)科教學(xué)的工作重點之一。將來畢業(yè)生必須既要有輸入信息的聽,、讀能力,，又要有輸出信息的說、寫能力,，因此，語文教學(xué)中在傳授知識的同時,，必須突出學(xué)生聽,、說、讀,、寫的實用能力訓(xùn)練,。

總之，中職語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)時代特點及中職學(xué)生現(xiàn)狀來搞好語文教學(xué),，真正發(fā)揮中職語文優(yōu)勢,，體現(xiàn)鮮明的職教特色，從而真正提高中職學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

語文教育教學(xué)總結(jié)篇九

小學(xué)教育的關(guān)鍵是什么呢,？作為一名語文教師，_x愿意回答你的提問,。

首先,，是培養(yǎng)孩子對于學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,，培養(yǎng)興趣比獲得能力還要重要,，因此在知識的設(shè)置上有趣，能激發(fā)孩子們積極探索知識的興趣是最成功的的教育,。興趣是的老師,，學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，就不會覺得學(xué)習(xí)枯燥,，就會愿意學(xué),。所以，現(xiàn)在有些地方大力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的做法,，是非常明智的,。

其次，是養(yǎng)成孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

形成一個好習(xí)慣,，對于學(xué)生一生都有很重要的作用。養(yǎng)成什么習(xí)慣呢,？認(rèn)真的習(xí)慣包括,，做事認(rèn)真,，聽課認(rèn)真，書寫認(rèn)真,，做作業(yè)認(rèn)真,，寫方方正正的字，做堂堂正正的人,，一個認(rèn)真的人,，無論將來做什么，都不會太差,。而這種習(xí)慣,，一般都是在小學(xué)階段去培養(yǎng)。

再次,，是幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)的知識,。

數(shù)學(xué)的問題，識字?jǐn)?shù)量的積累,，背誦的詩歌的數(shù)量,，小學(xué)的知識越是鞏固，到了中學(xué)階段學(xué)習(xí)就越是輕松,。所謂,，萬丈高樓平地起，講的就是一定要把基礎(chǔ)打牢的話題,。

第四,，是督促孩子鍛煉自己的體質(zhì)。

身體是將來學(xué)習(xí)和工作的本錢,，小的時候,，一般孩子都沒有什么問題，但也有一些孩子由于過度的肥胖,，而影響了自己的日常生活,。所以，在小學(xué)的時候,，孩子是養(yǎng)成一種鍛煉身體的習(xí)慣,，有自己的一種愛好。這樣比較好一些,。

總之,，小學(xué)教育是關(guān)鍵，力爭在這個階段多關(guān)注一下孩子,，是非常明智的做法,。

語文教育教學(xué)總結(jié)篇十

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。這是當(dāng)前廣大語文教育工作者的共識和不懈的追求,。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)已成為新的課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的基本要素,，也是義務(wù)教育課程改革一大亮點,。在《水鄉(xiāng)歌》一課，我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：

一,、創(chuàng)設(shè)生動活潑,、和諧民主的教學(xué)氛圍

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,，……語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。”可見,，教師只有尊重學(xué)生,，熱愛學(xué)生，不盛氣凌人,，居高臨下,，才能在師生之間架起信任的橋梁,，才能營造一個生動活潑,、和諧民主的氣氛環(huán)境。

二,、鼓勵質(zhì)疑,，激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)興趣

在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的主體地位出發(fā),，積極啟發(fā)學(xué)生的思路,，熱情鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，以疑促思,，以思釋疑,，把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過程中來。在閱讀教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有效地拓展學(xué)生的思維,，再經(jīng)過教師的精心引導(dǎo),，讓學(xué)生讀、思,、議,，使學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,，在思中有所認(rèn)識，在思中找出問題的所在,，在思中理清問題的脈絡(luò),，使學(xué)生在議中充分交流探究,，在議中尋得解決問題的門路，在議中得到共同提高,。這樣,，我們的教學(xué)就能得到事半功倍的效果。

三,、合作探究,，提高自主閱讀質(zhì)量

學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)部行為，因此不但要能把知識傳授給學(xué)生,，更要能培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識和能力,，我們的教學(xué)只有充分尊重學(xué)生，把課堂的主動權(quán)真正還給學(xué)生,，真正體現(xiàn)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生充分,、自主、全面發(fā)展,。

語文教育教學(xué)總結(jié)篇十一

過去的`一年中,，我一直擔(dān)任七年級語文教學(xué)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱,，難以適應(yīng)初中語文教學(xué)方式,，故成績難以提高。因此,，我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,，不僅向經(jīng)驗充足的老教師虛心求教，還借助網(wǎng)絡(luò)平臺深入探究教學(xué)方法,。經(jīng)過兩個學(xué)期的努力,，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

以下是我對語文教育教學(xué)工作的總結(jié)：

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽,、說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。而用本地話教學(xué)，又削弱了語文語感教學(xué)的功能,。另一方面,，同學(xué)們不怎么活躍，上課氣氛不濃,，中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，在上課時要照顧到整體,。由此可以看出，了解及分析學(xué)生的實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念,、引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自然,，懂得知識無窮，體會學(xué)習(xí)無止境的道理,。這樣的課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出重點,，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。所以教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。經(jīng)過努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果。當(dāng)然我也明白這并不是最重要的,，重要的是今后如何自我提高,，共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，我會繼續(xù)努力,，多問，多想，多學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

作為語文老師，教學(xué)是我的基本工作,，而我的學(xué)生們才是教學(xué)的主體,。他們是否熱愛語文，是否會學(xué)語文,，是否能通過上語文課提高文學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，對我而言至關(guān)重要。執(zhí)教剛滿一年,，一切尚且稚嫩,。我在教中學(xué)，在學(xué)中教,，與學(xué)生共同探索,，共同進(jìn)步，才能實現(xiàn)教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙贏?，F(xiàn)階段我對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實踐中思考應(yīng)用的還不多，其他相關(guān)工作也有待精益求精,。在今后的教育教學(xué)中,，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。以上就是我的教學(xué)工作總結(jié),，我想，這將是我今后努力的方向,。

語文教育教學(xué)總結(jié)篇十二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,，如一縷和煦的春風(fēng)，為我們帶來全新的教育思想與教學(xué)理念,。20__年暑假為期4天的培訓(xùn)，為我們樹立起新的語文教育的任務(wù)意識,、三維目標(biāo)意識,、課程的四大特征意識。我們備課組活動，每次都把學(xué)習(xí)理解課標(biāo)精神當(dāng)成頭等重要的大事,，積極參加市語文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會,，主動參加市八中和十中的公開周活動，向兄弟學(xué)校取經(jīng),、學(xué)習(xí),。一個學(xué)期的新課程教學(xué)，使我們的學(xué)生觀,、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地,。

二,、找準(zhǔn)目標(biāo)，全力突破

傳統(tǒng)教材,、教學(xué)的癥結(jié)關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣,，學(xué)生厭學(xué)語文，怕學(xué)語文,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們的首要目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，有意識地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡介,、趣事，誘導(dǎo)學(xué)生成就動機(jī),，變怕學(xué)為敢學(xué),。發(fā)揮多媒體功能，讓學(xué)生配樂朗誦,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，變厭學(xué)為樂學(xué),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變拙學(xué)為善學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，變死學(xué)為活學(xué)。

現(xiàn)在,，學(xué)生都能自主預(yù)習(xí),，自主思考，自主質(zhì)疑和創(chuàng)新,，自主釋疑,，自主復(fù)習(xí),，最大限度的開發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造才能。如鄭老師教學(xué)《春》這一課,，在學(xué)生欣賞了春草圖,、春花圖、春風(fēng)圖,、春雨圖后,，便要求學(xué)生任選一幅春景圖，為其配上能反映其特征的詩句,。學(xué)生思維活躍,，有的選春草圖，配上了"野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生",、"淺草才能沒馬蹄"的詩句，有的選春雨圖,，配上了"隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲"的詩句，有的選春花圖,，配上了"亂花漸欲迷人眼",、"紅杏枝頭春意鬧"等詩句，通過這一活動,，學(xué)生更深入地了解了春天的美,，感受到了春的魅力。

學(xué)完《春》這一課后,，鄭老師讓學(xué)生走出課本,，去尋春繪春，收集有關(guān)春天的成語,、對聯(lián),、詩歌、文章等,，學(xué)生可翻閱資料,，可上網(wǎng)查找，可通過多種途徑去完成,，然后在班上交流,，再讓學(xué)生用自己喜愛的形式吟春頌春，或?qū)懳?、或作詩,、或繪畫等等，學(xué)生自由選擇,。這樣,，學(xué)生在盎然的興趣中拓展了"春"的知識,，豐富了"春"的語言,，陶冶的熱愛大自然的情操,，也培養(yǎng)了鑒賞、想象,、創(chuàng)造等能力,。梁老師在講有關(guān)理想人生、家庭親情主題課文時,，則以問題探討為主,，鼓勵學(xué)生結(jié)合課文的中心事件，聯(lián)系身邊人身邊事,，談社會人生,，談情感體悟，即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑,，但在這種熱烈的師生和生生交流中,，不僅有助于學(xué)生對課文主題的理解，更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀和價值觀,。

三,、重視語文綜合性學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

新教材首次設(shè)置了"綜合性學(xué)習(xí)"的內(nèi)容,，這在語文教材史上是突破性的飛躍,，成為體現(xiàn)課標(biāo)精神、引導(dǎo)語文改革的一大亮點,。教材中"綜合性學(xué)習(xí)"的設(shè)置,，是對語文課本學(xué)習(xí)的提升與拓展，為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)習(xí)空間,，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性,、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實踐性,、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性,，能真正全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。羅老師的"漫游語文世界"總結(jié)交流課展示了同學(xué)們分組活動的成果,。有手機(jī)信息薈萃,、低劣廣告舉隅、數(shù)字對聯(lián)集錦等等,。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室,，到校園的樹林里"感受自然"，描繪心中的美景,。他還組織學(xué)生完成了"我在月球上的一天"的故事接龍活動,。梁老師"我愛我家"活動讓學(xué)生感受到生活的細(xì)節(jié),，通過感受理解，體悟關(guān)愛,，學(xué)會去愛,。

四、新課程教學(xué)的困惑

1,、組織學(xué)生討論,，有時流于形式，走過場,。

2,、一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生不能適應(yīng)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3、課室的寬松環(huán)境也導(dǎo)致一些自覺性較差的學(xué)生表現(xiàn)比較散漫,。

4,、對學(xué)生的評價在很大程度上還是以卷面成績、老師的評價為主,，缺少學(xué)生的自評和互評,。如何建立新的考試評價體系是擺在我們面前的一大難題。

總之,，新課程教學(xué)的前途十分光明,，但要走的路還很長。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，我們將上下而求索,，共同為課文課程改革的深化而努力奮斗!