報(bào)告是一種常見(jiàn)的書面形式，用于傳達(dá)信息,、分析問(wèn)題和提出建議。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,，包括學(xué)術(shù)研究,、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告十篇一

書是知識(shí)的海洋，書是通向成功之門的鋪路石,，書是進(jìn)步的階梯,。如果人們不讀書，那就沒(méi)有精神的糧食,，所以大家都離不開(kāi)書本,。那大家都喜歡什么書呢？這都往往因人而異,，有的喜歡漫畫,，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……所以我們針對(duì)大學(xué)生的閱讀情況做了問(wèn)卷調(diào)查,，希望通過(guò)我們的調(diào)查分析總結(jié)可以了解大學(xué)生的閱讀情況,，也希望可以對(duì)大學(xué)生今后的閱讀方向提供幫助。

我們針對(duì)大學(xué)生的閱讀的幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查,，具體是閱讀時(shí)間,、閱讀種類、閱讀目的,、閱讀渠道這幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查,，每個(gè)方面涉及了幾個(gè)小問(wèn)題，做成了問(wèn)卷的形式，每個(gè)問(wèn)題都是有我們小組的成員共同想出來(lái)的,，也方便我們做最后的總結(jié)分析,。調(diào)查問(wèn)卷的具體內(nèi)容會(huì)附在報(bào)告的最后，供領(lǐng)導(dǎo)們參考,，希望會(huì)給我們多些的意見(jiàn)和指導(dǎo),，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

我們于放假之前分成兩個(gè)小組分別在燕山大學(xué),、歐美學(xué)院、河北科技師范學(xué)院,、東北大學(xué)秦皇島分校這四個(gè)學(xué)校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,，然后在暑假期間進(jìn)行總結(jié)整理分析，得出大學(xué)生閱讀情況的概況,。

在實(shí)踐過(guò)程中我們采用了兩種方式進(jìn)行調(diào)查,，一是室外調(diào)查，就是請(qǐng)?jiān)谛@中走動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,，二是去宿舍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查,。但調(diào)查中也是遇到了不少的問(wèn)題，有些同學(xué)還是不太樂(lè)意配合我們的活動(dòng),，不過(guò)我們還是會(huì)調(diào)查更多的同學(xué)繼續(xù)完成了我們的任務(wù),。

在進(jìn)行了一暑假的整理后，我們得出了每個(gè)問(wèn)題的百分比,，具體的數(shù)據(jù)我會(huì)附在總結(jié)報(bào)告之后,，以供參考。

下面我就我們的數(shù)據(jù)發(fā)表一下我的個(gè)人意見(jiàn),。在閱讀時(shí)間方面,，大部分同學(xué)還是有時(shí)間去閱讀一些課外書的，但是持續(xù)時(shí)間不是很長(zhǎng),，在一個(gè)小時(shí)以下,，但是也有一部分的同學(xué)會(huì)花費(fèi)1~2個(gè)小時(shí)去閱讀。學(xué)校的圖書館是個(gè)獲取各種知識(shí)的好地方,，我們應(yīng)該經(jīng)常去的,，但是卻有一半的同學(xué)不是經(jīng)常去圖書館，經(jīng)常去的人不是很多,，所以學(xué)校應(yīng)該采取措施去鼓勵(lì)大學(xué)生多去圖書館讀書,，豐富自己的各方面知識(shí)。在閱讀種類方面,，喜歡文學(xué)類和娛樂(lè)消遣類的同學(xué)還是居于多數(shù)的，以豐富自己的課余精神生活。但是在各種書籍花費(fèi)的時(shí)間上,，還是均勻分布的,，都是差不多的。我們還對(duì)大學(xué)生最應(yīng)該讀什么進(jìn)行的提問(wèn),，選擇最多的還是應(yīng)用技術(shù)類和專業(yè)書籍,，也是在預(yù)料之中的。因?yàn)榇髮W(xué)生來(lái)到大學(xué)畢竟是為了獲取專業(yè)知識(shí)才來(lái)的,，專業(yè)知識(shí)才是主要目的,，是以后我們踏入社會(huì)進(jìn)行工作的基礎(chǔ)。所以我也是很同意大學(xué)生應(yīng)該多閱讀專業(yè)書籍的,，偶爾也可以讀一些其它方的書籍來(lái)豐富自己的.精神生活,。在閱讀目的方面，大部分同學(xué)還是為了滿足個(gè)人需要才去閱讀的,，比較喜歡去看課外書籍,，但是很少的人是為了備考，大多數(shù)人都是為了擴(kuò)大自己的知識(shí)面,、充實(shí)自己,、興趣愛(ài)好才去閱讀的，我想這也是個(gè)好現(xiàn)象,，考試是一定的,，但是不要所有讀書的直接目的都是為了考試，在其它方面增強(qiáng)自己,，對(duì)考試也會(huì)有很大的間接的幫助的,。所以我們應(yīng)該多讀書，讀好書,，不要以考試為目的而讀書,，那樣會(huì)成為書呆子；要以豐富自己的各方面知識(shí)為目的而讀書,，提高自己,，對(duì)自己的各方面能力都是有很大幫助的。在閱讀渠道方面,，大學(xué)生閱讀的書籍都是來(lái)自圖書館的,，這也是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。大學(xué)生出門在外,，所有的衣食住行都是在學(xué)校里,，學(xué)校的一切都是便利之所，大學(xué)的圖書館也不例外,。圖書館是離大學(xué)生最近的可獲取更多知識(shí)的知識(shí)寶庫(kù),，大學(xué)生首先會(huì)選擇那里,，只是無(wú)可厚非的。所以,，學(xué)校真的應(yīng)該更加重視圖書館的發(fā)展,，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充大學(xué)生所缺少的知識(shí)，完善機(jī)構(gòu),，給大學(xué)生一個(gè)用之不竭的知識(shí)寶庫(kù),。

以上都是我個(gè)人發(fā)表的意見(jiàn)，供領(lǐng)導(dǎo)們參考和改進(jìn),。此次活動(dòng)是我們大家共同努力完成的,，很辛苦，但是也是很有滿足感的,，我們覺(jué)得我們很成功,，充滿了成功的喜悅。這次實(shí)踐也是讓我們學(xué)會(huì)了一些待人處事的基本禮貌,，豐富了我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，我們想對(duì)我們以后的在社會(huì)上行走，是有很大幫助的,。如果以后還有機(jī)會(huì)的話,，我們會(huì)嘗試各種實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己,，不斷的讓自己更加有能力,。我相信我們會(huì)做到的！

附：

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷

1.你認(rèn)為有沒(méi)有足夠的時(shí)間去閱讀課外書?a.有（80%）b.沒(méi)有（20%）2.你每天花多長(zhǎng)時(shí)間去讀課本以外的書籍?a.2小時(shí)以上（10%）b.12小時(shí)（38%）c.1小時(shí)以下（52%）

3.你經(jīng)常去圖書館讀書嗎?a.經(jīng)常去（23%）b.偶爾去（29%）c.不經(jīng)常去（43%）d不去（5%）

4,、你對(duì)自己現(xiàn)在課余閱讀時(shí)間分配

a,、滿意（38%）b、不太滿意（42%）c,、不滿意（15%）d,、沒(méi)感覺(jué)（5%）

5.您最喜歡的課外讀物

a.文學(xué)類（25%）b.娛樂(lè)消遣類（30%）c.應(yīng)用技術(shù)類（20%）d.專業(yè)書籍（15%）e.科普類（10%）7.您認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生最應(yīng)該讀什么a.文學(xué)類（20%）b.娛樂(lè)消遣類（15%）c.應(yīng)用技術(shù)類（30%）d.專業(yè)書籍（30%）e.科普類（5%）

8.你在考慮課閱讀內(nèi)容時(shí),是從何種角度出發(fā)?

a.滿足社會(huì)的需要（21%）b.滿足個(gè)人的需要（79%）9.你對(duì)課外書的看法:a.特喜歡,想看就看（18%）b.教喜歡,優(yōu)選擇性的看（55%）c.一般,看不看都行（22%）d.不喜歡,沒(méi)意義（5%）10.當(dāng)前你讀課外書的主要目的:a.備考（5%）b.擴(kuò)大知識(shí)面（36%）c.充實(shí)自己（30%）d.興趣（29%）

11.你對(duì)大學(xué)生課外閱讀的態(tài)度是:

a.應(yīng)該多讀書（88%）b.讀不讀都一樣（10%）c.讀那多沒(méi)用,各種考試通不過(guò)還是白搭（2%）12.你認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己的幫助:

a.很大（31%）b.一般（63%）c.不大（6%）d.沒(méi)有（0%）13.你所讀的課外書多來(lái)自:

a.圖書館借的（73%）b.書店買的（27%）14．您閱讀圖書的主要途徑是:

a、特價(jià)書攤（4%）b,、上門推銷（1%）c,、新華書店（26%）d、校園書店（5%）e,、網(wǎng)上訂購(gòu)（22%）f,、書友會(huì)（2%）g、其他：（40%）

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大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告十篇二

我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家王力曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)外語(yǔ)沒(méi)有什么秘訣,，就是給予足夠的時(shí)間，堅(jiān)持下去,。多聽(tīng),、多說(shuō),、多讀、多寫,，多查字典,。”給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者指明了前進(jìn)的方向,，大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效題型和手段，大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧,，通過(guò)閱讀能力的提升,，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。英語(yǔ)閱讀水平的高低是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言綜合水平的重要體現(xiàn),，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段和目的,，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者其他語(yǔ)言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)英語(yǔ)閱讀培養(yǎng)了閱讀能力,，并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語(yǔ)言能力,，如寫、聽(tīng),、說(shuō),、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高,，語(yǔ)言知識(shí)的不斷增加,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的閱讀量也會(huì)不斷增加，最終達(dá)到運(yùn)用獲得的信息進(jìn)行交流的目的,。就短期目標(biāo)而言,，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試,，而就長(zhǎng)期目標(biāo)而言,，較強(qiáng)的閱讀能力可以讓學(xué)生及時(shí)獲取所需資料及信息，甚至有利于學(xué)生未來(lái)事業(yè)的發(fā)展,。因此,，大學(xué)生應(yīng)該始終注重對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)閱讀中仍然存在著一些問(wèn)題,，為此我們特地組織了這次的調(diào)查,。

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和統(tǒng)計(jì)報(bào)表三種形式,。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù),。

在學(xué)期初的第一堂課上,在沒(méi)有任何引導(dǎo)的情況下，老師讓我們班34名學(xué)生按照我們?cè)械乃俣群土?xí)慣進(jìn)行閱讀,通過(guò)仔細(xì)觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問(wèn)題,。

(1)有3～4名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀,。

(2)有5～6名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀,。

(3)有4～5名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺(jué)地動(dòng)。

(4)有些同學(xué)在不停地回讀,。

(5)有4～5名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典,。

(6)只有1～2名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記。

(7)有很多同學(xué)讀過(guò)之后,對(duì)每個(gè)詞的意思都基本了解,但對(duì)全句意思并不是很清楚,。

經(jīng)過(guò)分析并且與老師探討,我們把這些問(wèn)題歸為三類:

關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問(wèn)題(問(wèn)題1,、2、3);

閱讀技巧方面的問(wèn)題(問(wèn)題4,、5);

閱讀理解方面的問(wèn)題(問(wèn)題6,、7)。

那么為什么會(huì)存在這樣的問(wèn)題呢,？

首先,，我們從閱讀理解方面存在的問(wèn)題開(kāi)始分析，主要有以下原因,。

1,、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因,，英語(yǔ)詞匯量的大小直接影響讀者對(duì)文章的理解,。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)雖有了一定的詞匯基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足,，還沒(méi)有達(dá)到熟練運(yùn)用詞匯的程度,。因此，在閱讀過(guò)程中,，不得不停止連貫的閱讀活動(dòng),，將注意力放在對(duì)某個(gè)單詞的猜測(cè)上，導(dǎo)致整個(gè)閱讀速度的減慢,，從而影響了對(duì)整篇文章的理解,。語(yǔ)法知識(shí)雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)，大學(xué)階段主要是對(duì)語(yǔ)法的靈活運(yùn)用,，但是不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的基本概念模糊不清,，在閱讀中遇到長(zhǎng)句或難句時(shí)，理不清句子中各層次間的語(yǔ)法關(guān)系,，以至造成理解上的偏差,。

2、知識(shí)面和文化背景知識(shí)的障礙,。在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中,，語(yǔ)言知識(shí)固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)，但國(guó)與國(guó)之間的文化差異往往會(huì)對(duì)讀者形成文化干擾,，造成閱讀短路(指沒(méi)有獲得有意義的閱讀),。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識(shí),，只好從字面上理解。英語(yǔ)文章中不僅涉及大量的英語(yǔ)國(guó)家的文化,、歷史,、習(xí)俗、政治,、經(jīng)濟(jì),、名勝等各種背景知識(shí)，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識(shí),，如果閱讀時(shí)不具備這些知識(shí),，必然會(huì)影響到對(duì)句子段落的理解，并出現(xiàn)誤解,。

3、語(yǔ)感差,。要提高閱讀能力,最終得依靠泛讀,大量的泛讀可以增強(qiáng)語(yǔ)感,。語(yǔ)感在閱讀理解中非常重要,良好的語(yǔ)感會(huì)加深對(duì)語(yǔ)言的理解,就會(huì)讀得快、讀得多,反過(guò)來(lái)再次增強(qiáng)語(yǔ)感,這樣周而復(fù)始的良性循環(huán)會(huì)很快提高閱讀能力,就會(huì)自如地應(yīng)對(duì)考試中的閱讀理解,。如果閱讀量小,就會(huì)語(yǔ)感差,影響對(duì)文章的理解,。

4、缺乏大量閱讀,。只靠課堂學(xué)習(xí),，沒(méi)有課外大量泛讀的配合，提高閱讀能力亦是一句空話,。課堂閱讀教學(xué)不能代替閱讀本身,。閱讀能力的提高只有通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。但遺憾的是有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視泛讀,，總以專業(yè)課繁忙為由不愿多花時(shí)間讀或根本就不讀,，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要背會(huì)精讀課本上單詞，會(huì)做練習(xí)就足夠了,。其結(jié)果是課外閱讀量越少,，對(duì)語(yǔ)言的基本形式，諸如語(yǔ)匯,、語(yǔ)法和句型就越陌生,，讀得也越慢，理解也越差,。

接著是閱讀習(xí)慣方面存在問(wèn)題的原因,。

在閱讀中視線跟隨指頭或筆頭的移動(dòng)而移動(dòng)，或者頭腦中一直讀出并聽(tīng)到每個(gè)詞的發(fā)音,，回視前文,，重復(fù)閱讀,。這種方式是指在閱讀的過(guò)程中遇到某些生詞或?qū)σ欢挝淖忠饬x不明確時(shí)，反復(fù)閱讀已經(jīng)讀過(guò)的部分,。這樣會(huì)分散注意力,，不利于讀者抓住文章的要旨或主題，減少讀者的閱讀興趣,；遇到生詞就查字典,。該習(xí)慣會(huì)使學(xué)生喪失獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力的自我訓(xùn)練。

其次是從閱讀技巧方面存在的問(wèn)題分析原因,。

閱讀總是有目的,，不是為了消遣就是為了獲取信息，或是為了提高閱讀能力,，以應(yīng)付考試,，獲得好分?jǐn)?shù)。不同的閱讀目的決定了不同的閱讀方法,。確定了閱讀的目的,，方能有的放矢，解決想要解決的問(wèn)題,。社會(huì)學(xué)家把它概括為“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”如果你的閱讀目的是為了獲取某一具體的信息的話,，就應(yīng)該以略讀著手，先確定段落中心思想,，而后在相應(yīng)的段落里尋找自己想要的信息,，而不是盲目地從頭到尾找尋信息。如果你想找一本你以為值得一讀的好書,，就應(yīng)先瀏覽全書,，再確定是否要加以細(xì)讀。如果你想提高自己的英語(yǔ)水平,，就應(yīng)先了解作品作者的風(fēng)格特點(diǎn),，再細(xì)細(xì)品味，賞析,。好的作品能引發(fā)人去思索遐想;能產(chǎn)生共鳴的效果,，人生的感悟；能引人入勝,，開(kāi)卷有益,。

最后是傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的影響。在目前多數(shù)情況下,，閱讀理解教學(xué)以完成課本上的內(nèi)容為滿足,，閱讀材料單一；有限的課時(shí)，機(jī)械的教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高等主客觀因素,，造成了學(xué)生的閱讀訓(xùn)練量不夠,，閱讀面不廣。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新,，部分教師還在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行閱讀教學(xué)：講解閱讀材料中的生詞，分析材料中的長(zhǎng),、難句的結(jié)構(gòu),，要求學(xué)生回答材料后面提供的問(wèn)題。這種以教師為中心的課堂,，學(xué)生只能是被動(dòng)地聽(tīng)課和做筆記,，進(jìn)行英語(yǔ)閱讀理解訓(xùn)練的機(jī)會(huì)較少或根本沒(méi)有，而被動(dòng)閱讀顯然是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

知道了原因,，我們就可以“對(duì)癥下藥”了。以下就是我們提供的幾條提高大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的對(duì)策,。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告十篇三

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,，針對(duì)同學(xué)們讀書的范圍、時(shí)間,、目的、種類,、地點(diǎn),、途徑以及去圖書館的次數(shù)?；顒?dòng)從學(xué)院各系各年級(jí)各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者,，回收率96.7%。經(jīng)過(guò)本小組成員的分析和討論,，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來(lái)看,，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類，娛樂(lè)類,，勵(lì)志類,，專業(yè)類，旅游類,，科教類,，經(jīng)濟(jì)類，傳記類,，醫(yī)學(xué)類,，計(jì)算機(jī)技術(shù)，哲學(xué)類,。

從閱讀時(shí)間來(lái)看,，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間,。

從閱讀目的來(lái)看，79.3%的同學(xué)是無(wú)目的地看書,。相比之下,，其他如“豐富知識(shí)”、“習(xí)慣使然”,、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭敬明,、韓寒,、席慕容、安東尼等青春小說(shuō)作家是大學(xué)生最喜歡的作者,。

許多女大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì)、歷史,、法律,、科技等方面的讀物興趣更少，而對(duì)活潑,、簡(jiǎn)便,、娛樂(lè)性的文學(xué)類、生活類,、言情類讀物甚感興趣,，在科技、軍事,、體育,、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點(diǎn)看,，同學(xué)們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學(xué)很隨意在那都能看,。

從閱讀途徑來(lái)看，經(jīng)過(guò)圖書館借閱的占44.8%,，自我購(gòu)買占34.5%,。

調(diào)查結(jié)果證明，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少,，閱讀量很小,。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信詣e差異而產(chǎn)生太大差別。

(一)經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多進(jìn)取的因素

1,、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中，我們明白的是大學(xué)生對(duì)娛樂(lè)類和文學(xué)類讀物比較偏愛(ài),，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我，需要從不一樣的方向入手,，才能全面提高自我的修養(yǎng),。

2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征,，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有十分重要的意義,，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活,，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢(mèng)想和表達(dá)自我對(duì)生活憧憬的完美意愿和情感,。

3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映,。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注,，貼合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

(二)經(jīng)過(guò)調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,。

1、閱讀的時(shí)間少

79.3%的同學(xué)每一天閱讀時(shí)間很短,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，畢竟我們?cè)跁旧蠈W(xué)到的東西是十分有限的，要充實(shí)自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。僅有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我。

2、閱讀目的不明確,。

3,、經(jīng)典名著被冷落。

經(jīng)過(guò)和比調(diào)查者的談話,，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著,，被調(diào)查者中沒(méi)有一個(gè)人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國(guó)民族文化的精髓,，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來(lái)看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的,。經(jīng)典名著最能提高自身的`綜合文化素養(yǎng)。

近年來(lái),，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩,，經(jīng)過(guò)調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢(shì)，這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的,。

【調(diào)查目的,、結(jié)果】

“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛(ài),，使書成為生活中的指路明燈,。”新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,，我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終身自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,。為了了解學(xué)生課外閱讀情景,，便于針對(duì)性地推薦閱讀書目，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，拓展課堂教學(xué)資料,。本學(xué)期11月份，對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,。全班學(xué)生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

【調(diào)查分析】

能保證,，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù),，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫記錄方面有40%人從不動(dòng)筆;49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專心致志,，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀,，47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真,。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切期望教師向他們推薦課外閱讀書目,，運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書籍,，講一講閱讀故事，定期讓他們交流閱讀體會(huì),。

2.閱讀資料單一：身為六年級(jí)學(xué)生,，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類書籍，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45.5%,。閱讀書目比較直觀,、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書籍,，與所在年級(jí)不成正比,。

【調(diào)查反思】

1.家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看,，他們大部分來(lái)自進(jìn)城打工者家庭,，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過(guò),。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣,，沒(méi)有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀因素造成學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,。

2.家長(zhǎng)盲目指導(dǎo),。由于家長(zhǎng)文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對(duì)孩子有益,，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策,。只是抱怨孩子不讀書，貪玩,，盲目購(gòu)買教輔資料逼著孩子閱讀,，認(rèn)為這就是課外閱讀,。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告十篇四

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,，針對(duì)同學(xué)們讀書的范圍、時(shí)間,、目的,、種類,、地點(diǎn)、途徑以及去圖書館的次數(shù),?；顒?dòng)從學(xué)院各系各年級(jí)各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者，回收率96.7%,。經(jīng)過(guò)本小組成員的分析和討論,，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來(lái)看，學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類,，娛樂(lè)類,，勵(lì)志類，專業(yè)類,，旅游類,，科教類，經(jīng)濟(jì)類,，傳記類,，醫(yī)學(xué)類，計(jì)算機(jī)技術(shù),，哲學(xué)類,。

從閱讀時(shí)間來(lái)看，絕部分學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間,。

從閱讀目的來(lái)看,，79.3%的同學(xué)是無(wú)目的地看書。相比之下,，其他如“豐富知識(shí)”,、“習(xí)慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，郭敬明、韓寒,、席慕容,、安東尼等青春小說(shuō)作家是學(xué)生最喜歡的作者。

許多女學(xué)生對(duì)社會(huì),、經(jīng)濟(jì),、歷史、法律,、科技等方面的讀物興趣更少,，而對(duì)活潑、簡(jiǎn)便,、娛樂(lè)性的文學(xué)類,、生活類,、言情類讀物甚感興趣，在科技,、事,、體育、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點(diǎn)看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書,，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。

從閱讀途敬看,，經(jīng)過(guò)圖書館借閱的占44.8%,，自我購(gòu)買占34.5%。

調(diào)查結(jié)果證明,，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少,，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信詣e差異而產(chǎn)生太差別,。

（一）經(jīng)過(guò)調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多進(jìn)取的因素

1、我校學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中,，我們明白的是學(xué)生對(duì)娛樂(lè)類和文學(xué)類讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我,，需要從不一樣的方向入手，才能全面提高自我的修養(yǎng),。

2,、當(dāng)代學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征，對(duì)滿足學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有十分重要的意義,，也是學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑,。例如學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)人生,、認(rèn)識(shí)生活，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢(mèng)想和表達(dá)自我對(duì)生活憧憬的完美意愿和情感,。

3,、當(dāng)代學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的映,。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導(dǎo)類是學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象，學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注,，貼合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。也映了學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。

（二）經(jīng)過(guò)調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

1,、閱讀的時(shí)間少

79.3%的同學(xué)每一天閱讀時(shí)間很短,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟我們?cè)跁旧蠈W(xué)到的東西是十分有限的,，要充實(shí)自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我,。

2,、閱讀目的不明確。

3,、經(jīng)典名著被冷落,。

經(jīng)過(guò)和比調(diào)查者的談話，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著,，被調(diào)查者中沒(méi)有一個(gè)人全部看完四名著的,。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國(guó)民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來(lái)看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的,。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng),。

近年來(lái)，隨著學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩,，經(jīng)過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前我校學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢(shì),，這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的。

書籍是人類提高的階梯,，讀書能夠涵養(yǎng)性情,，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，構(gòu)成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今日,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，期望在教師的指導(dǎo)下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,，并能夠就調(diào)查結(jié)果所映出的一些問(wèn)題與不足提出好的提議,，更好的指導(dǎo)學(xué)生們讀好書，好讀書!

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告十篇五

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,，針對(duì)同學(xué)們讀書的范圍,、時(shí)間、目的,、種類,、地點(diǎn)、途徑以及去圖書館的次數(shù),?；顒?dòng)從學(xué)院各系各年級(jí)各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者，回收率96.7%,。經(jīng)過(guò)本小組成員的分析和討論,，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來(lái)看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類,，娛樂(lè)類,，勵(lì)志類，專業(yè)類,，旅游類,，科教類，經(jīng)濟(jì)類,，傳記類,，醫(yī)學(xué)類，計(jì)算機(jī)技術(shù),，哲學(xué)類,。

從閱讀時(shí)間來(lái)看，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間,。

從閱讀目的來(lái)看,，79.3%的同學(xué)是無(wú)目的地看書。相比之下，其他如“豐富知識(shí)”,、“習(xí)慣使然”,、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，郭敬明,、韓寒、席慕容,、安東尼等青春小說(shuō)作家是大學(xué)生最喜歡的作者,。

許多女大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì),、歷史、法律,、科技等方面的讀物興趣更少,，而對(duì)活潑、輕松,、娛樂(lè)性的文學(xué)類,、生活類、言情類讀物甚感興趣,，在科技,、軍事、體育,、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生。

從閱讀地點(diǎn)看,，同學(xué)們最喜歡在寢室看書,，在圖書館和教室各占25%，也有些同學(xué)很隨意在那都能看,。

從閱讀途徑來(lái)看,，通過(guò)圖書館借閱的占44.8%，自己購(gòu)買占34.5%,。

調(diào)查結(jié)果表明,，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少，閱讀量很小,。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信詣e差異而產(chǎn)生太大差別,。

(一)通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素

1,、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對(duì)娛樂(lè)類和文學(xué)類讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

2,、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)人生,、認(rèn)識(shí)生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感,。

3,、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映,。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注,，符合當(dāng)前社會(huì)的`發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。

(二)通過(guò)調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

1,、閱讀的時(shí)間少

79.3%的同學(xué)每天閱讀時(shí)間很短,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟我們?cè)跁旧蠈W(xué)到的東西是非常有限的,，要充實(shí)自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我,。

2,、閱讀目的不明確。

3,、經(jīng)典名著被冷落,。

通過(guò)和比調(diào)查者的談話,，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒(méi)有一個(gè)人全部看完四大名著的,。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國(guó)民族文化的精髓,，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來(lái)看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng),。

近年來(lái),，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì),，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。我們希望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，希望在老師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有意義,，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問(wèn)題與不足提出好的建議，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書,，好讀書!

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告十篇六

我們課題組對(duì)七年級(jí)62名學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查,，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果令人擔(dān)憂。

存在的問(wèn)題：

一,、農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。很多學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣，僅限于上課學(xué)習(xí),，閱讀也只限于教科書,。沒(méi)有很好的閱讀內(nèi)容，沒(méi)有良好的閱讀氛圍可以學(xué)習(xí),。家長(zhǎng)忙于生計(jì),，對(duì)學(xué)生的閱讀可以說(shuō)置之不理。學(xué)校教育顯得很是蒼白。雖然我們學(xué)校有圖書室,，可以滿足學(xué)生閱讀的需求,，但是學(xué)生不愿意參與其中。語(yǔ)文教師突入大量的時(shí)間和精力,，收效甚微,。

二、中學(xué)生對(duì)課外閱讀的投入嚴(yán)重不足,。經(jīng)費(fèi)上,，多數(shù)學(xué)生在文學(xué)書刊方面的消費(fèi)少得可憐，與他們動(dòng)輒買幾十元一本的教輔資料反差巨大,。時(shí)間上,，絕大多數(shù)學(xué)生每天的課外閱讀不足半小時(shí)，而且隨著年級(jí)的升高閱讀時(shí)間逐漸減少,。興趣上,，多數(shù)學(xué)生喜歡看《讀者》《格言》之類的文摘，還有不少學(xué)生挑動(dòng)漫類,、武俠類,、流行類等休閑或快餐文學(xué)來(lái)看。其實(shí),，多數(shù)學(xué)生還是能夠認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性的,，知道閱讀可以開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，尤其對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)效果明顯,，但升學(xué)的壓力，課業(yè)的繁重,，嚴(yán)重?cái)D壓了他們的課外閱讀時(shí)間,，而一些家長(zhǎng)和一些非語(yǔ)文教師為了各自的目的，不主張甚至打壓學(xué)生課外閱讀,，嚴(yán)重抑制了他們的閱讀激情,。因此，學(xué)生的閱讀最直接的沖動(dòng)是為了打發(fā)時(shí)間,，舒緩壓力;或者有一種投機(jī)的心態(tài)：想花盡量少的時(shí)間去獲得最多的收成,。

三、閱讀的隨意性影響了作品的品位,。學(xué)生閱讀的時(shí)間不多,，進(jìn)行的寫作就更少了;讀了，有了點(diǎn)想法或感觸,，就是懶得動(dòng)筆,。有時(shí),，閱讀后也做一些摘抄，但堅(jiān)持不久;能堅(jiān)持下來(lái)的,，也是東抄西放,，沒(méi)有明確分類。至于家長(zhǎng)或老師,，能夠和學(xué)生一起同讀一部作品或一篇文章,，然后一起聊一聊受、心得,，那更是鳳毛麟角,。就連我們的教材“課本”，有些同學(xué)也是瀏覽式閱讀,，相當(dāng)一部分同學(xué)也沒(méi)有真正用心去讀過(guò),。

解決的對(duì)策：

我們盡可能用疏導(dǎo)式指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位,。只有高品位的閱讀,，才可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，使他們愛(ài)上閱讀,，形成良好的閱讀動(dòng)力,。那么在這里面，教師就要付出艱辛的勞動(dòng)了,。

一,、利用課前五分鐘引導(dǎo)學(xué)生美讀,。

教師在進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之前,，利用課前五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生朗讀自己找到的美文,。學(xué)生可以在報(bào)刊,、雜志、網(wǎng)絡(luò)上尋找,，尤其可以借助網(wǎng)絡(luò),，方便、快捷,，可達(dá)到資源共享,。當(dāng)然這些美文必需與課文內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)。朗讀完之后,，可針對(duì)美文的內(nèi)容讓學(xué)生談一下自己的認(rèn)識(shí),。比如喜歡這篇文章的原因，文章對(duì)自己有什么啟發(fā)等,。教師對(duì)學(xué)生的看法可適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)時(shí)最好和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),。這項(xiàng)工作必需要有耐心、恒心,，堅(jiān)持下來(lái)才有可能取得良好的效果,。我在教學(xué)何其芳的《秋天》時(shí)，就讓學(xué)生找尋自己喜歡的描寫秋天的詩(shī)歌,，進(jìn)行課前朗讀,，并要求學(xué)生對(duì)找到的詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。學(xué)生都能積極響應(yīng),。我對(duì)學(xué)生找到的詩(shī)歌進(jìn)行了審查,。最終形成了一冊(cè)描寫秋天的詩(shī)歌集子，每首詩(shī)歌都注明由誰(shuí)推薦,。對(duì)學(xué)生也是一種震撼,，認(rèn)為自己做的努力終有承認(rèn)。這對(duì)以后的教學(xué)幫助很大,。

這一教學(xué)環(huán)節(jié),，教師一定要注意這么幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、尋找美文的主人呢一定是學(xué)生,，教師切不可越俎代庖,。但是教師一定要提出要求，而不是讓學(xué)生漫天尋找,。

2,、美文找到后，教師還要細(xì)心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。讓學(xué)生讀得流暢,、讀得有感情。還應(yīng)該檢查學(xué)生對(duì)所選美文的理解程度,。這項(xiàng)工作比較瑣碎,，但很必要。

3,、教師最好每次提前安排好一周的美文尋找內(nèi)容,。給自己和學(xué)生留下在足夠的時(shí)間和選擇空間。

二,、教師和學(xué)生一起參與閱讀一些好的書籍,，并且進(jìn)行討論。

這項(xiàng)活動(dòng)要求教師和學(xué)生一起閱讀,，進(jìn)行比賽,。利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀課活動(dòng)展示，要求每個(gè)學(xué)生發(fā)言,，教師也要對(duì)自己的閱讀情況進(jìn)行交流,。這樣和學(xué)生處于平等的地位,，有利于提升學(xué)生的閱讀熱情。最好是有所講評(píng),，有所總結(jié),，不要虎頭蛇尾，草草了事,。

三,、利用早讀時(shí)間讓學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

詩(shī)歌,，是中華民族燦爛的文化，是需要我們的學(xué)生傳承的,。教師可以利用好早讀時(shí)間,，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行背誦，然后進(jìn)行朗誦比賽,。這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為很有必要,，對(duì)于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。這也是語(yǔ)文老師應(yīng)該做好的一個(gè)文化傳承的工作,。教師應(yīng)該很學(xué)生一起參與,，一起努力，讓我們的燦爛文化得以流傳,。這對(duì)于學(xué)生的寫作能力,，也是極有幫助作用的。

以上就是針對(duì)我們杜陵中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況提出的一點(diǎn)看法,，還是需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中檢驗(yàn)和完善的,。我們會(huì)在課題研究中不斷探索，不斷努力,，提升自己的教學(xué)藝術(shù),。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告十篇七

調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題,，促進(jìn)大學(xué)。

校園良好讀書風(fēng)氣的形成,。

調(diào)查對(duì)象:校本部在校大學(xué)生,。

調(diào)查方式:采用書面問(wèn)卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

調(diào)查項(xiàng)目:課外閱讀的目的,、時(shí)間長(zhǎng)短、閱讀場(chǎng)所,、書籍類型及其范圍,、閱讀書籍來(lái)源,。

（一）課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng)，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣豐富多彩,，范圍廣泛,，種類繁多。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)按次序排列分別為：課外閱讀65%,、網(wǎng)上沖浪62%,、體育活動(dòng)59%、觀看影視58%,、玩棋25%,、其他（2%）。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍,、報(bào)紙和雜志,，調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀！這說(shuō)明我校大學(xué)生對(duì)課外閱讀有較高熱情,，對(duì)課外閱讀持積極態(tài)度,。

情況 1小時(shí)以內(nèi) 2小時(shí) 3小時(shí) 3小時(shí)以上 合計(jì)

人數(shù) 124 94 34 16 268

比例（％） 46.27 35.07 12.695.97 100

月閱讀量

情況 0本 1-2本 3-4本 4本以上 合計(jì)

組中值 0 1.53.5 4.5

人數(shù) 111348142 268

比例(%) 4.1 49.63 29.85 19.42 100

從課外閱讀時(shí)間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時(shí)間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,，35.07%的學(xué)生花2小時(shí),，12.69%的學(xué)生花3小時(shí)，5.97%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%,，超過(guò)兩小時(shí)的僅占18.66%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：沒(méi)月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本,，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本,。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問(wèn)題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%,，在3.5本以上的僅占49.27%,，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況，不管怎樣也不算是合理,。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善,，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距,。

（一）大學(xué)生課外閱讀興趣差異

從年級(jí)看,，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%,，文學(xué)類占61.54%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)占12.31%,；大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%,，文學(xué)類68.75%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類7.81%,；大三學(xué)生：

（二）大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一，占總?cè)藬?shù)的65%,，這也

是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學(xué)書籍（主要是小說(shuō)）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān),。同時(shí)在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂(lè)類讀物,，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理（也適合更多的大眾）,，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物,。造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要原因是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低,，專業(yè)理想尚未完全形成,，沒(méi)有良好的課外閱讀方法，因而對(duì)專業(yè)性,、理論性,、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣,、娛樂(lè)性的讀物上,。

55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展知識(shí),，指導(dǎo)實(shí)踐也占了25.31%,，而為了提高考分的僅占3.36%。這說(shuō)明在課外閱讀中,，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng),，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分,，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度,，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì),，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí),，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí),，獲取專業(yè)以外的知識(shí)，養(yǎng)成合理的習(xí)慣,，從這一點(diǎn)上,，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到,，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了,，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要,，但是若沒(méi)有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充,，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。

（1）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

（2）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征,，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生,、認(rèn)識(shí)生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感，這對(duì)他們強(qiáng)烈的探索人生,、探索生活需要聯(lián)系在一起,。但是，我們也要注意到，大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物的過(guò)多重視,，而埋頭于對(duì)他人生活的解讀,，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高,。

（3）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知,，文學(xué)類,、英語(yǔ)計(jì)算機(jī)類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)實(shí)用性的英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注,，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn),。當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)等人才及知識(shí)的廣泛需要，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,，也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告十篇八

高爾基說(shuō)，書籍是人類進(jìn)步的階梯,。常言也道,，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神,。讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路?？梢?jiàn)通過(guò)閱讀書籍,，學(xué)習(xí)書中文化知識(shí)，對(duì)一個(gè)人的影響是很深遠(yuǎn)的,。大學(xué)生寒窗苦讀多年,，走入大學(xué)生活，在不同于初,、高中有升學(xué)壓力的情況下,，大學(xué)生在校的時(shí)間就顯得十分的充裕和自由。而大學(xué)生在生活選擇上多出現(xiàn)了懶散的現(xiàn)狀,。大學(xué)生豐富的校園和社交生活更是令大學(xué)生在對(duì)時(shí)間的分配上出現(xiàn)了偏差,。在此情況下，大學(xué)生的閱讀狀況才令人擔(dān)憂,。那當(dāng)代大學(xué)生的閱讀情況到底如何呢,？帶著對(duì)這個(gè)問(wèn)題的疑問(wèn),，我和小組成員做了30份調(diào)查問(wèn)卷隨機(jī)對(duì)本校30名大學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，旨在簡(jiǎn)單的了解大學(xué)生對(duì)待閱讀的方向,、態(tài)度,、方式和選擇取向等,。從而可以從一定程度上發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀的問(wèn)題,。

本次調(diào)查我們小組共發(fā)放30份問(wèn)卷，隨機(jī)對(duì)30名在校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,?；厥諉?wèn)卷30份，有效問(wèn)卷30份,。我們制作的問(wèn)卷共分為兩個(gè)部分,，其一是個(gè)人的基本信息，其二是對(duì)于閱讀情況的調(diào)查,。問(wèn)卷提問(wèn)采取單選,，多選還有客觀意見(jiàn)3種形式，題目共有16題,，前15題為單選和多選題,，最后一題為對(duì)閱讀意見(jiàn)和建議的主觀題，以便更好的調(diào)查到大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生閱讀的想法,，彌補(bǔ)調(diào)查問(wèn)卷沒(méi)有全面涉及方面的不足,。

在調(diào)查主體中，由于我采取發(fā)放問(wèn)卷的方式是在我所在的宿舍樓,，還有我所上選修課的教室,，所以幾乎所有接受問(wèn)卷調(diào)查的都是大一新生和大二的學(xué)生，并沒(méi)有涉及大三大四的學(xué)生,。調(diào)查問(wèn)卷填寫的男女比例也有很大區(qū)別,，有5/6為女生，僅有1/6為男生,。

（一）調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果

1,、調(diào)查主體的基本信息。

調(diào)查主體全部為大一大二的學(xué)生女生,，少部分為男生,。由于調(diào)查地點(diǎn)屬于經(jīng)濟(jì)類院校，所以所調(diào)查的學(xué)生專業(yè)屬經(jīng)濟(jì)類的占了一大半,，只有一小半學(xué)生專業(yè)屬于理工科或其他類,。在課程安排上，有98%的學(xué)生每天的課程都在四到五節(jié)及以上,，只有2%的學(xué)生每天的課程安排在四節(jié)一下,，所以學(xué)生的閱讀時(shí)間有77%都選擇了在下午或晚上,，只有少部分學(xué)生選擇在中午午休或用上課時(shí)間來(lái)閱讀書籍。

2,、閱讀方式選擇多樣及閱讀來(lái)源

在閱讀方式的選擇上,，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的更新快,，更能跟上節(jié)奏,，所以選擇用電子設(shè)備下載和網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生也占有一定數(shù)量。但仍有80%的學(xué)生表示,，還是更傾向于用書籍來(lái)滿足閱讀的需求,。在閱讀來(lái)源方面，51%的大學(xué)生通過(guò)學(xué)校圖書館和社會(huì)公共圖書館得到得到書籍,。10%的大學(xué)生通過(guò)書店得到書籍,。27%的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到書籍。12%的大學(xué)生通過(guò)借閱得到書籍,。學(xué)生獲取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的,。

3、大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間少及閱讀量很少,。

小時(shí),。有40%的大學(xué)生每天用半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)來(lái)閱讀。能每天堅(jiān)持用1—2個(gè)小時(shí)甚至2個(gè)小時(shí)以上的閱讀的大學(xué)生只有27%,。大學(xué)生每周的閱讀量也是很少的,。24%的大學(xué)生一周沒(méi)有一本書的閱讀量。57%的大學(xué)生每周有1本的閱讀量,。大學(xué)生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%,。

4、大學(xué)生讀書常與為完善自身學(xué)業(yè),，鞏固專業(yè)相關(guān)

對(duì)于經(jīng)常閱讀數(shù)目的調(diào)查,，37%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)類書籍，非常符合財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生的閱讀興趣,。在對(duì)書籍感興趣的原因調(diào)查中,，也有24%的學(xué)生表示閱讀的書籍與專業(yè)相關(guān)?？梢?jiàn),，學(xué)生的閱讀還是出現(xiàn)了一部分的被迫性，即為了完善自身的學(xué)業(yè)及鞏固相關(guān)的專業(yè)知識(shí),，選擇去閱讀與專業(yè)相關(guān)的書籍,。

5、大學(xué)生閱讀范圍廣泛,，但閱讀目的消遣性強(qiáng),。

對(duì)于閱讀的范圍選擇,，37%的學(xué)生都表示不局限于閱讀某類的書籍，而是經(jīng)常閱讀某幾類的書籍,。17%的大學(xué)生表示只要對(duì)其有用的書籍都會(huì)去選擇閱讀,。同樣有17%的學(xué)生表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對(duì)于經(jīng)常去圖書館借閱的書籍類別,，有30%的大學(xué)生選擇了小說(shuō)類,，20%的大學(xué)生選擇了期刊雜志類，27%的大學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)類,，僅有7%的大學(xué)生選擇了科普類,，剩下的大學(xué)生選擇其他類。對(duì)于讀書的目的,，56%的大學(xué)生選擇了加強(qiáng)自身知識(shí)的需要，33%的大學(xué)生選擇了消遣,，打發(fā)時(shí)間,，剩下的大學(xué)生閱讀目的收到老師推薦，同學(xué)傳閱多等外因影響,。

6,、大學(xué)生對(duì)于閱讀的作用還是持肯定態(tài)度。

有60%的學(xué)生都表示,，閱讀對(duì)自己有很大的作用,，但也有40%的人對(duì)于閱讀的作用不表示出非常肯定的態(tài)度,，覺(jué)得閱讀的作用并不是很大或則作用很小,。不過(guò)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生表示閱讀沒(méi)有任何作用，所以大學(xué)生對(duì)于閱讀作用的肯定還是值得欣慰的,。

（二）調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1,、大學(xué)生多數(shù)還是選擇用傳統(tǒng)的書本作為閱讀方式并也不排斥電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的閱讀方式，這有利于學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也能跟上時(shí)代最新的步伐,，基于網(wǎng)絡(luò)更新頻繁和速度快并隨時(shí)隨地下載閱讀的好處,，方便了學(xué)生快速了解到想了解的信息，減少了學(xué)生若想獲取書籍還要去尋找的時(shí)間,，也不失為一種好的閱讀方式,。網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的閱讀正在悄然的改變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式，但為了眼睛和身體的健康,，我們還是建議學(xué)生以書本閱讀為主,，網(wǎng)絡(luò)科技只能作為一個(gè)輔助。

2,、大學(xué)生即使白天課程繁多沒(méi)有空余時(shí)間閱讀,，但是大學(xué)生的時(shí)間還是相對(duì)的充裕自由的,，且沒(méi)有升學(xué)壓力的大學(xué)生應(yīng)該有更多的時(shí)間來(lái)做自己喜歡和感興趣的事情，閱讀書籍不失為一個(gè)好的選擇,。但大學(xué)生的閱讀時(shí)間很少,，閱讀量偏小，很大一個(gè)程度是因?yàn)榇髮W(xué)生本身對(duì)閱讀的不重視還有對(duì)閱讀的興趣不濃烈,，才導(dǎo)致即使有空余的時(shí)間也會(huì)選擇做別的事情而不是閱讀,。

3、大學(xué)生為了參與考證等鞏固自身專業(yè)和學(xué)歷的原因進(jìn)行的閱讀占很大的比例,。在校園中我們也可以經(jīng)常在報(bào)刊亭,，便利店看到關(guān)于考證，考公,，考研等書籍暢銷和熱賣,。這表明了大學(xué)生閱讀短期目的性強(qiáng)，有很大一部分大學(xué)生閱讀書籍的目的是考試或考證,。學(xué)生的被動(dòng)閱讀大大的削減了閱讀的作用,，使得學(xué)生又回到一考完試就很快忘記書本知識(shí)的狀態(tài)，這種無(wú)效的閱讀卻很多充斥著大學(xué)生平常的生活,，現(xiàn)象令人擔(dān)憂,。

4、大學(xué)生閱讀的目的很多在于打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間,，這樣的情況也不盡如人意,。如果僅為打發(fā)時(shí)間的閱讀，那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和娛樂(lè),，也是一種被動(dòng)的閱讀,。很多大學(xué)除選擇專業(yè)類書籍閱讀后，課余時(shí)間多數(shù)是選擇小說(shuō)類,，雜志類的書籍,，放松身心固然無(wú)可厚非，但當(dāng)我們多數(shù)時(shí)間將閱讀作為一種消遣和放松并經(jīng)常閱讀沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的書籍,，那么閱讀就會(huì)出現(xiàn)反作用,。

5、大學(xué)生閱讀來(lái)源多來(lái)源于學(xué)校圖書館和社會(huì)公共圖書館,，故為了充分鼓勵(lì)和培養(yǎng)大學(xué)生

閱讀興趣,，學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該將圖書館建設(shè)完備，給大學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,，以增進(jìn)他們的閱讀興趣并培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,。

對(duì)于大學(xué)生而言，現(xiàn)在社會(huì)要求的有綜合素質(zhì)的人才,，大學(xué)生理應(yīng)朝這個(gè)方向去發(fā)展,。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一,。很多大學(xué)生總是注重自己個(gè)人社交，辦事等能力的提高,，卻忽略了知識(shí)作為根基對(duì)于一個(gè)人發(fā)展也同樣有著至關(guān)重要的作用,。在調(diào)查問(wèn)卷的最后主觀建議中，很多人也提出了形如“多讀書,，讀好書,，廣泛閱讀不同類型的書”等非常有建設(shè)性的建議?？梢?jiàn)大家對(duì)閱讀的重要性是相當(dāng)肯定的,，但出于各種各樣的原因，大部分學(xué)生都沒(méi)有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,，只是被動(dòng)閱讀或消遣閱讀,，并沒(méi)有把閱讀落實(shí)到生活的方方面面。我個(gè)人認(rèn)為,，我們大學(xué)生應(yīng)該給閱讀留出更多的時(shí)間,，將閱讀作為一項(xiàng)每天必備的任務(wù)，并給予自己充分的閱讀時(shí)間,，而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具。對(duì)于閱讀的范圍,，我們應(yīng)該深入到各個(gè)層面去,，對(duì)于本專業(yè)的知識(shí)要精通，對(duì)于其他方面的知識(shí)做到略懂,，在電影《赤壁》中的孔明有句經(jīng)典臺(tái)詞：什么都懂一點(diǎn),，生活也就多彩一點(diǎn)。我們只有廣泛的選擇書籍閱讀,，才能增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量,，完善自己各方面的能力，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才,。

這次的調(diào)查結(jié)束了,，但給我們的思考并沒(méi)有結(jié)束。由于本次調(diào)查的問(wèn)卷量少,，調(diào)查主體的局限性,，我們的調(diào)查報(bào)告會(huì)有很多瑕疵。但是調(diào)查問(wèn)卷只是沒(méi)有生命的數(shù)據(jù)結(jié)果,，活生生的事實(shí)還是略有體現(xiàn),，就是大學(xué)生目前的閱讀現(xiàn)狀是很不理想的。我們作為大學(xué)生,，沒(méi)有了升學(xué)的要求并且還沒(méi)有感受到社會(huì)上的壓力,，但是我們不能因此降低了對(duì)自己的要求,，勤于享受大學(xué)自由自在的自主生活，而忘記自己上大學(xué)的目的,。歌德說(shuō)：“讀一本好書,，就如同和許多高尚的人談話”。讓我們充分重視起閱讀的作用,，并勤于讀書,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在大學(xué)這樣輕松的環(huán)境種完善自己,，培養(yǎng)自己,，成長(zhǎng)自己。