在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

級(jí)班主任工作隨筆篇一

又到歲末年尾，驀地回首,，才發(fā)現(xiàn)自我走上講臺(tái)已經(jīng)18年,，當(dāng)班主任亦有18載了。都說(shuō)女人的青春很短,，我亦眼角細(xì)紋漸深,。我把最美的年華獻(xiàn)給了教育，獻(xiàn)給了我的學(xué)生們,。

猶記初次擔(dān)任班主任工作,，接手的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一群比我只小幾歲的初中生，我背著雙肩包包,，像學(xué)生一樣，早晨迎著朝陽(yáng)和他們一齊去學(xué)校,，午時(shí)披著霞光邊聊邊回家,。我和學(xué)生一齊吃午飯，做值日,，談心聊天,。有孩子學(xué)習(xí)困難，我異常著急,，午時(shí)放學(xué)后單獨(dú)給他們補(bǔ)課,；有男孩太頑皮，我把他叫到辦公室,，訓(xùn)得他眼淚汪汪,，有時(shí)甚至自我也急得直哭。那群學(xué)生此刻一個(gè)個(gè)都為人父母了,，可每每憶起,，我仍為當(dāng)時(shí)的青澀與認(rèn)真而感慨。

從初中到小學(xué)，從鄉(xiāng)村到城市,，學(xué)生一茬茬地更替,。應(yīng)對(duì)不一樣的學(xué)生，我的經(jīng)驗(yàn)漸漸豐富,，處事變得更圓熟從容,，但我的認(rèn)真卻從來(lái)沒(méi)變過(guò)。我始終記得一句話(huà)：“你教室里的每一個(gè)孩子,，都是某些人的整個(gè)世界,。”我不敢馬虎,。

對(duì)于班主任工作,，我有一點(diǎn)點(diǎn)淺顯的看法：

我只是一個(gè)資質(zhì)很普通的人。工作這些年來(lái),，當(dāng)過(guò)幾回校級(jí)的“優(yōu)秀班主任”,，也評(píng)為過(guò)市級(jí)的“優(yōu)秀班主任”。若問(wèn)我有什么異常新穎有效的管理辦法,，我還真沒(méi)有,。我所憑借的，可是是“用心”二字罷了,。都說(shuō)：“只怕有心人”,，確實(shí)如此。找不出聰明的辦法,，就用最笨的：多花點(diǎn)時(shí)間,，早上早點(diǎn)去，午時(shí)稍晚點(diǎn)走,，下課多去學(xué)生中轉(zhuǎn)悠,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并及時(shí)相應(yīng)地制訂班規(guī),，或批評(píng)提點(diǎn),。這樣，班級(jí)的許多問(wèn)題或隱患在萌芽期就被扼殺在搖籃之中,，管理就會(huì)變得簡(jiǎn)便一些,。班主任18年，我任教的班級(jí)從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)重大的安全事故,，學(xué)生歡樂(lè)而來(lái),，平安而歸，我想,，我的細(xì)心應(yīng)當(dāng)在其中發(fā)揮了必須的作用吧,。

每個(gè)人都有自我的處事風(fēng)格,，我欣賞孔子的這句話(huà)。我覺(jué)得做一名班主任,，在對(duì)待學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)溫和而嚴(yán)厲,，威嚴(yán)而不兇猛，莊重而安詳,。即：與人交談,，應(yīng)當(dāng)語(yǔ)氣溫和而有禮貌。在溫和而禮貌的同時(shí),，還必須做到嚴(yán)厲,。這個(gè)“嚴(yán)厲”，不是語(yǔ)氣和用語(yǔ)的嚴(yán)厲,，而是對(duì)原則問(wèn)題的堅(jiān)持,。在溫和中透著嚴(yán)厲，威嚴(yán)但并不兇猛,，謙恭并且安詳,，自然讓人肅然起敬。也就是在學(xué)生面前,，既要讓孩子愿意親近,，又要讓他堅(jiān)持著對(duì)教師應(yīng)有的尊敬；在他犯錯(cuò)時(shí),，能?chē)?yán)格要求,，幫其改正；在處理事情時(shí),，力求公平公正,，講道理，讓學(xué)生心服口服,。

有人說(shuō),，班主任工作是否成功，只看一點(diǎn)：當(dāng)遇見(jiàn)學(xué)生時(shí),，他是否會(huì)微笑著向你走來(lái)。在我們班孩子的作文中,，“下課的時(shí)候,，劉教師有時(shí)會(huì)有點(diǎn)兒孩子氣，她會(huì)像朋友一樣跟我們開(kāi)玩笑,，一齊玩,；上課的時(shí)候，她妙語(yǔ)連珠,，講得眉飛色舞,；可要是你犯了錯(cuò)呀,，那你必須不敢看她的眼睛，她的眼睛里似乎能發(fā)射刀子,，讓人看了直冒冷汗……”亦師亦友的關(guān)系,，能讓我們更和諧地相處。

班主任工作是一門(mén)識(shí)人的藝術(shù),，要認(rèn)識(shí)每一個(gè)孩子的優(yōu)長(zhǎng)與不足,，了解每個(gè)學(xué)生的喜好，明白他們的性格特征,，并揚(yáng)長(zhǎng)避短,，知人善用，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的本事,，是一件不容易的事情,。作為教師，我們很容易被“光環(huán)”所誤導(dǎo),，或被一些偏見(jiàn)所左右,。所以對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生可能會(huì)有更多的包容，對(duì)成績(jī)較差或平時(shí)行為習(xí)慣不太好的孩子產(chǎn)生誤解,。

記得有一次期末,，我讓學(xué)生自我提名選三好學(xué)生，有一位男孩脫穎而出,，竟成了一匹讓我詫異的“黑馬”,。因?yàn)檫@位男生平時(shí)似乎比較寡言，不愛(ài)生事,，成績(jī)也一般,，平時(shí)在我眼里不怎樣有存在感，沒(méi)想到在同學(xué)們的心目中,，他有那么多的優(yōu)點(diǎn)：大方,，愛(ài)幫忙人，脾氣好,，異常寬容,，勤快，愛(ài)勞動(dòng),，跆拳道練得異常好,。我突然意識(shí)到，我平時(shí)太過(guò)關(guān)注兩頭,，對(duì)這個(gè)成績(jī)不算優(yōu)秀,，表現(xiàn)又不突出的男孩關(guān)注得太少了。想必還有許多像他一樣的學(xué)生,，我對(duì)他們的認(rèn)識(shí)都只停留在最表淺的層面吧,，這真令人汗顏,！

每個(gè)孩子都不止一面，在不一樣的環(huán)境中,，他們會(huì)顯露出自我的不一樣側(cè)面,。作為教師，多花點(diǎn)時(shí)間,，留心觀察學(xué)生,，聽(tīng)聽(tīng)其他孩子的評(píng)價(jià)，聯(lián)系家長(zhǎng)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，全面地看待每一個(gè)學(xué)生，才能更好地評(píng)價(jià)和指導(dǎo)他們成長(zhǎng),。

要成為一名合格甚至優(yōu)秀的班主任,，我們能做的還有很多，比如學(xué)會(huì)控制自我的情緒,，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部,，學(xué)會(huì)借助家長(zhǎng)的力量，多讀書(shū)多學(xué)習(xí)等等,，同仁們的經(jīng)驗(yàn)可謂豐厚矣,！總之，心中有目標(biāo),，身體有行動(dòng)，我們就會(huì)離優(yōu)秀更近一點(diǎn),。

級(jí)班主任工作隨筆篇二

林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么,？首先意味著他熱愛(ài)孩子,，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子?！?/p>

班主任實(shí)施和諧教育就要用“愛(ài)心育人”,。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話(huà)語(yǔ),，都可能激起學(xué)生潛在的能量,，有可能改變孩子的一生。班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生,，和學(xué)生平等相處,，以誠(chéng)相待，讓學(xué)生樂(lè)于接近你。只有師生平等,、生生平等，才會(huì)形成和諧的班集體,。開(kāi)學(xué)伊始，我接手四年級(jí)的新生，前任老師告訴我,，我們班的小姜同學(xué)常常不愛(ài)完成作業(yè)，家長(zhǎng)還特別慣著孩子,，而且孩子還經(jīng)常說(shuō)謊話(huà),，我思想有了準(zhǔn)備，第一天交作業(yè),，果然沒(méi)有小姜的,，我把他教到我跟前，問(wèn)他作業(yè)呢,？他說(shuō)：“老師我寫(xiě)作業(yè)了，剛才還看見(jiàn)在桌子上呢,?！?/p>

這時(shí)我在分析他說(shuō)的話(huà)，我直視他的眼睛,，這時(shí)他不敢看著我,，我說(shuō)：“你在找找，看是放在那了”,，他又回到桌位上去找作業(yè),，過(guò)了一會(huì)，他又來(lái)到我的面前,，說(shuō)：“老師我找不到了”這時(shí)我和他正面的進(jìn)行交流了,，我說(shuō)：“那就奇怪了，你的作業(yè)怎么長(zhǎng)腿了,，自己跑了,？”他不好意思的低下了頭，我說(shuō)：“小姜同學(xué),，誰(shuí)都有錯(cuò)誤,，只要能改正錯(cuò)誤就是好學(xué)生，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候呀,，告訴老師,，你的作業(yè)到底寫(xiě)了沒(méi)有？”

他不好意思的低下了頭說(shuō)：“老師我沒(méi)有寫(xiě)”我說(shuō)這不要緊,，我首先肯定了他的優(yōu)點(diǎn),，我說(shuō)：“你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，敢于承認(rèn)自己沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的錯(cuò)誤,，但是你也有缺點(diǎn),，沒(méi)有完成作業(yè)，”你說(shuō)怎么辦呢？他低下頭小聲的說(shuō)：“老師我放學(xué)后在學(xué)校把作業(yè)補(bǔ)上行嗎,？”看到他的進(jìn)步,，我高興的笑了說(shuō)：“好呀，你知錯(cuò)就改,，是個(gè)好孩子,，老師一樣喜歡你”。晚上放學(xué)后,，他來(lái)到我的辦公室寫(xiě)作業(yè),，這時(shí)他媽媽來(lái)接他了，我把情況和家長(zhǎng)說(shuō)了,，家長(zhǎng)說(shuō)：“這孩子真丟人”我說(shuō)：“這不是丟人,，只要孩子把壞習(xí)慣改了就好，我們不能顧忌面子而忽視了教育孩子”家長(zhǎng)不好意思的笑了?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子,，讓大人寵慣了，我們做教師的要有耐心的教育他們,。

到現(xiàn)在為止,，小姜都能認(rèn)真的完成作業(yè)，為了給他信心,，我讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)工作,，每天收作業(yè)，一是督促他自己完成作業(yè),，二是給他自信心,。只要為了孩子好，真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)孩子,，什么事都可以解決,。經(jīng)驗(yàn)告訴我：面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，在你叫喊以前,，先忍耐幾秒鐘,，想一下你是老師，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說(shuō)話(huà),。而不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒,，更不能傷及學(xué)生的自尊,。這就是與學(xué)生在交流時(shí)的藝術(shù),。

另外，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的教育,，不可能立竿見(jiàn)影,，要反復(fù)抓,，抓反復(fù)，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作,。耐心,，將會(huì)讓問(wèn)題學(xué)生在愛(ài)的溫暖中走向進(jìn)步。

級(jí)班主任工作隨筆篇三

在浩如煙海的職業(yè)中,，我對(duì)教師這一職業(yè)情有獨(dú)鐘,，是源于我對(duì)教育事業(yè)真摯的愛(ài)。自1997年畢業(yè)至今,，我將全部的愛(ài)傾注在教育教學(xué)中,，漫長(zhǎng)的14年，一段難忘的風(fēng)雨歷程,。其間：困難,，有過(guò)；挫折,，有過(guò),；困惑和遺憾，有過(guò),；成績(jī)、鮮花和榮譽(yù),，也有過(guò),。可是,，任何狀況都沒(méi)能讓我探索的腳步停止過(guò),，也沒(méi)能讓我?jiàn)^斗向上的斗志松懈過(guò)。容顏雖改,，我心依然,。在今后的教育教學(xué)中我必將持之以恒，全身心的投入教育教學(xué)中,，讓真愛(ài)永恒,。

“叫醒漢字，叫醒漢語(yǔ),，讓我們一齊開(kāi)啟吧……”每一天聽(tīng)著學(xué)校優(yōu)美的晨曲,，看著學(xué)生們活潑好動(dòng)的身影。我深知,，在新教育的實(shí)驗(yàn)中追求我鐘愛(ài)的事業(yè)就是我的幸福,。

對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)，雖然平時(shí)說(shuō)得較多,，可是我卻覺(jué)得自我在這方面做得不夠格,，相反還比較吝嗇,，可能一向有點(diǎn)師道尊嚴(yán)的心理吧，生怕孩子不聽(tīng)話(huà),。有時(shí)換位想一想,，哪個(gè)學(xué)生喜愛(ài)板著臉的教師？那么我們何不用微笑去贊美學(xué)生,，用微笑去化解誤會(huì),，用微笑去交流思想和心靈。讓我們每一天都多給學(xué)生也給自我一些善意,、會(huì)心,、發(fā)自心底的微笑！

俗話(huà)說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)”,。優(yōu)秀的班主任會(huì)用愛(ài)的目光溫暖一個(gè)個(gè)孩子的心靈,。應(yīng)對(duì)孩子各種各樣的錯(cuò)誤，她們不會(huì)驚雷驟雨,，僅有和風(fēng)細(xì)雨,。捫心自問(wèn)一下，我的目光是溫暖的,，還是嚴(yán)厲的,？當(dāng)學(xué)生取得提高或者表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，我會(huì)投去贊許的目光,，可是當(dāng)學(xué)生退步或者表現(xiàn)不佳時(shí),，我會(huì)給他投去嚴(yán)厲的目光，好像在質(zhì)問(wèn)：你怎樣又是這樣,？嚴(yán)厲多了,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣后也就不怕了。所以,，想想,，一向這樣嚴(yán)厲行嗎？其實(shí),，我注意到自我只做了一半,，課上嚴(yán)厲過(guò)后就趕著教學(xué)進(jìn)度，課后忙著批改作業(yè),，而忽略了進(jìn)一步教育,。如果課后我能進(jìn)一步耐心地與學(xué)生溝通，用溫暖的目光關(guān)注著他,，傾聽(tīng)他的心聲,，也許他可能就會(huì)向我敞開(kāi)他的心門(mén)，我就試著走進(jìn)他的心里,，那時(shí)教育的效果可能就明顯了,。

書(shū)之重要,，不言而喻。如何開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，新教育實(shí)驗(yàn)為我們指明了方向,。“晨誦,、午讀,、暮省”并非什么新名詞，一個(gè)人能夠不懂音樂(lè),，能夠不會(huì)體育,，但不能夠沒(méi)有閱讀。在精神世界里,，閱讀就是米飯,，就是食糧，無(wú)可替代,。在4月2日世界兒童圖書(shū)日,、中國(guó)兒童閱讀日里。我認(rèn)真地思考,，以怎樣的方式,，讓孩子們能度過(guò)一個(gè)難忘的好處恒遠(yuǎn)的閱讀日。我決定在這樣一個(gè)特殊的日子里,，一個(gè)充滿(mǎn)希冀和夢(mèng)想的季節(jié)中,，把讀書(shū)活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種，我在黑板報(bào)上寫(xiě)下：“因?yàn)樽x書(shū),，我們變得明智、聰慧,；因?yàn)樽x書(shū),，我們變得高尚、禮貌,；因?yàn)樽x書(shū),，我們變得明理、善辯,；因?yàn)樽x書(shū),，我們平淡的生活也變得豐富、精彩,！”用以激勵(lì)孩子,，喚醒他們的閱讀興趣，同時(shí)還開(kāi)展講“故事比賽”,、“猜字謎”,、“收集讀書(shū)名言”,、“制作讀書(shū)座右銘”等活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，使閱讀變成孩子們感興趣的事,，變“要我讀”為“我要讀”,。

在巨人的肩膀上，我們能夠看得更遠(yuǎn),；以書(shū)為墊腳石,，我們能夠攀得更高！教師們,，讓我們與孩子們同讀共思,，擠一點(diǎn)時(shí)光給讀書(shū)；留一點(diǎn)空閑給思考,；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí),。讓“晨誦、午讀,、暮醒”成為我們的生活方式,！

級(jí)班主任工作隨筆篇四

每個(gè)班主任都有責(zé)任管好自己的班級(jí)，都想管好自己的班級(jí),，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的,。如何做好班主任的工作呢?下面就是本站小編給大家整理的班主任工作隨筆，希望大家喜歡,。

一,、學(xué)會(huì)控制好情緒

情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會(huì)很快的傳染給學(xué)生,，班主任的喜怒哀樂(lè)學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺(jué)并受到暗示,。班主任應(yīng)該用怎樣的情緒影響自己的學(xué)生呢?我覺(jué)得班主任的情緒應(yīng)該是積極的、向上的,、陽(yáng)光的,，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信,，帶給學(xué)生快樂(lè)的一種情緒體驗(yàn),。情緒往往伴隨著肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑;生氣的時(shí)候身體會(huì)發(fā)抖;傷心地時(shí)候身體會(huì)蜷縮一團(tuán),。我們的眼睛,、語(yǔ)言、動(dòng)作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體,，一個(gè)眼神,、一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現(xiàn)。身為班主任一定要注意自己的言行,，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立積極正確的一面,。身為班主任的我有時(shí)也會(huì)控制不住自己的情緒,，偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而情緒失控，每遇這種情況我總是陷入深深的自責(zé),，于是經(jīng)常提醒自己不應(yīng)該這樣子處理,，應(yīng)該還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時(shí)候處理事情,。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯(cuò)誤,，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠,、劈頭蓋臉的批評(píng)學(xué)生,，首先要做的是讓自己冷靜下來(lái)，讓大腦保持清醒,，讓心情恢復(fù)平靜,，當(dāng)理智說(shuō)服自己的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤,。

二,、學(xué)會(huì)和學(xué)生商量

班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單直接的一些做法,，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法,。批評(píng)甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對(duì)你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對(duì)你的厭煩和憎恨,。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說(shuō)什么,，你就做什么，我教你怎么做,，你就怎么做,。儼然一副將軍上戰(zhàn)場(chǎng)指揮千軍萬(wàn)馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢(shì)，孰不知我們做班主任沒(méi)有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利,，我們面對(duì)的是一群活潑天真可愛(ài)的學(xué)生,，他們還不知道為什么違反紀(jì)律要扣分，不知道為什么一扣分就會(huì)挨老師的批評(píng),，不知道為什么明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火,。我想告訴大家的是,，不要擔(dān)心孩子會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品,，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤,。舉一實(shí)例：一天我?guī)еw同學(xué)在宿舍洗衣服，突然舍長(zhǎng)急匆匆的找我來(lái)說(shuō),，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了,。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯(cuò)誤的一類(lèi),，經(jīng)常把自己的責(zé)任推的一干二凈，都是別人的錯(cuò),。我問(wèn)張同學(xué)怎么回事?張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破,。王同學(xué)著急的說(shuō)：是張一推我才打破暖瓶的。我沒(méi)有再和張同學(xué)理論下去,，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說(shuō)：打破暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有責(zé)任,，我們來(lái)討論一下誰(shuí)的責(zé)任更大一些。認(rèn)為王同學(xué)責(zé)任大的請(qǐng)舉手,，(一個(gè)舉手的也沒(méi)有)認(rèn)為張同學(xué)責(zé)任大的請(qǐng)舉手,。(全都舉起了手)結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個(gè)暖瓶。張同學(xué)沒(méi)再多說(shuō)什么,，我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為老師處理的不公平可以和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論,。

三、特別的你給你特別的愛(ài)

做班主任的會(huì)都會(huì)遇到一些性格鮮明的學(xué)生,，有的脾氣特別暴躁,，有的特別不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有的思想早熟,，有的特別自私,。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人,，在班級(jí)授課制的教育環(huán)境下,，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還必須關(guān)注到那些特別的學(xué)生,，對(duì)于特別的學(xué)生我們要給予特別的管理方法,，給予特別的愛(ài)，這樣我們的工作才不會(huì)被動(dòng),，才不會(huì)忽略那些特別的學(xué)生,。對(duì)于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會(huì)讓事態(tài)進(jìn)一步惡化,。對(duì)于特別不愛(ài)講話(huà)的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會(huì),，讓他大膽的表達(dá)自己心中的想法。對(duì)于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo),，不斷修正思想的偏差,。對(duì)于特別自私的同學(xué)老師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥，多讓他參與到集體活動(dòng)中來(lái),，在活動(dòng)中了解自己,，認(rèn)識(shí)他人，體會(huì)和他人相處的快樂(lè)。

文/郝永啟

每個(gè)班主任都有責(zé)任管好自己的班級(jí),，都想管好自己的班級(jí),，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的?？梢哉f(shuō),，班主任從早到晚都是我們的管理時(shí)間，晨讀,、自習(xí),、課間、兩操都要管好,，思想工作要做,、教學(xué)成績(jī)要抓、活動(dòng)比賽要爭(zhēng),，總之,，不管事情的大小，班主任都必須面面俱到,。班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),，這就使“班主任”成為一項(xiàng)極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我越來(lái)越體會(huì)到班主任工作是一門(mén)藝術(shù),，要做好這項(xiàng)工作既要有熱情更要有方法,。因此，班主任必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，這直接關(guān)系到班主任班級(jí)工作的質(zhì)量,、班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等,，是班主任工作成效的根本體現(xiàn),。

一、班主任工作需要強(qiáng)烈的責(zé)任心

1,、責(zé)任心是班主任工作的源動(dòng)力,，是做好班主任工作的關(guān)鍵。責(zé)任心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì),，能促使人追求工作盡善盡美,，因而能夠創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，出類(lèi)拔萃地完成任務(wù),。一般說(shuō)來(lái),，班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至未來(lái)的影響,，是任何一位普通任課教師無(wú)法企及的。正因?yàn)檫@項(xiàng)工作的重要性，需要班主任具有科學(xué)的工作方法,、較強(qiáng)的管理能力和較高的教育藝術(shù)水平,。

班主任工作需要責(zé)任心，沒(méi)有高度的責(zé)任心是不行的,。要傳道,，要授業(yè)，還要解惑,，每一方面都要付出心血,，絲毫馬虎不得。只要是念過(guò)書(shū)的人,，都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,，就在于他們言傳身教，身體力行,，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生,，關(guān)心幫助每一位學(xué)生。

2,、班主任的責(zé)任心增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力,。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者,，班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面，對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用,，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤,，暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí),，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育手段,，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí),，并取得良好的成績(jī)，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力,。

3,、班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。作為班主任,，一定要抱著一顆責(zé)任心,，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,，了解關(guān)心每一位學(xué)生,，把握每一位學(xué)生,，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),，在思想上進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo),，幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀念……可以說(shuō)班主任的責(zé)任心要時(shí)時(shí)有，事事有,，處處有,。班主任應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)校,，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人,，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì),，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、認(rèn)真批改作業(yè),。班主任要有為全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，要有為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想,，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。如果在工作中不注意方法,，那么這樣的“責(zé)任心”很可能會(huì)適得其反，造成對(duì)班級(jí)體建設(shè)不良的后果,。這就需要我們正確看待班主任工作的責(zé)任心,。

二、班主任責(zé)任心在班級(jí)管理中升華

1,、關(guān)心愛(ài)護(hù),，嚴(yán)格要求

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是班主任老師的職責(zé)。愛(ài)的力量是無(wú)窮的,，班主任工作離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的愛(ài),，在思想上愛(ài)護(hù)他們，生活上關(guān)心他們,，學(xué)習(xí)上幫助他們,。但在愛(ài)的同時(shí)又要注意不能溺愛(ài)，愛(ài)得過(guò)分,。我在做班主任工作時(shí)給自己定了這樣一個(gè)原則：以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行。用愛(ài)的教育來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心,，用嚴(yán)格要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),，兩者密切結(jié)合,。在尊重、信任,、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。學(xué)生思想品德教育要從一點(diǎn)一滴做起,，從小事入手。對(duì)在小事上暴露出來(lái)的問(wèn)題,，抓住不放,，及時(shí)進(jìn)行教育，即可產(chǎn)生良好的效果,。如：教室里的玻璃被砸壞,，我就抓住這件事情，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，砸玻璃的學(xué)生不僅承認(rèn)了錯(cuò)誤,，還買(mǎi)了新玻璃交給了老師。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng),，教師和學(xué)生只是分工的不同,，而沒(méi)有高低、貴賤等級(jí)之分,。

2,、堅(jiān)持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”

班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”上，體現(xiàn)在不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生的自管能力上,。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成,，需要班主任的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”。例如：我們?cè)诎鄷?huì)上不斷地向?qū)W生講理想,、講道德,、講互助精神，引導(dǎo)他們學(xué)好文化課,，這種教育應(yīng)不怕羅嗦,，反復(fù)地灌輸，這樣,，自然而然地在學(xué)生頭腦中形成一種理念,，自然就會(huì)形成一種積極向上的風(fēng)氣，這樣,，良好的班風(fēng)也逐漸形成,。又如，在我們學(xué)校的量化管理中,，要是今天班里的衛(wèi)生這一項(xiàng)被扣了兩分,，學(xué)生來(lái)找我說(shuō)：“我們明明打掃得很干凈,，不知道為何還扣分?”這時(shí)你怎么回答?你要是說(shuō)：“這說(shuō)明我們還做得不夠，扣分都是有根據(jù)的,，我們應(yīng)找出原因,，才能做得更好!”這樣，會(huì)引導(dǎo)班的工作做得更好,。反之,，你要是這樣回答：“唉!值日的老師和學(xué)生都是亂記的啦，這些都是形式啊,，我們學(xué)好功課就好了,，不要管太多了!”這樣的一句話(huà)，學(xué)生如被潑了一瓢冷水,，他們會(huì)覺(jué)得值日老師是成心跟他們過(guò)不去,，對(duì)這種管理會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，要做好工作就較難,。班主任的言教還表現(xiàn)在對(duì)班級(jí)事務(wù)的決策和與學(xué)生的交談中,，潛移默化的影響學(xué)生。

班主任不但要言傳,，還要身教,。中小學(xué)生的模仿性，可塑性較強(qiáng),，教師的思想,、行為、作風(fēng)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注,，從而感染,、影響他們。因此,，要求學(xué)生做到的,，教師也先做到，這樣才能給學(xué)生以良好的榜樣,。如,，我在班中要求學(xué)生不遲到、不曠課,，我自己也絕不遲到,、曠課;要求學(xué)生參加課間操，我自己每次課間操都準(zhǔn)時(shí)站在學(xué)生隊(duì)伍前面;要求學(xué)生聽(tīng)課坐端正,，我自己也注意保持良好的教態(tài),，師生間不搞雙重標(biāo)準(zhǔn)。不然,，難以形成規(guī)范的行為,。

3,、走班級(jí)自主管理之路

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，在長(zhǎng)期的班主任工作中,，我積極探索班級(jí)管理的新途徑新方法,，實(shí)行一種新型管理方式，即“由學(xué)生自主管理班級(jí)”,。班級(jí)的管理角色被細(xì)分,，管理崗位得以極大豐富，而且各種管理角色進(jìn)行動(dòng)態(tài)輪換,，使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，我也從“事務(wù)”攤子中解放出來(lái),，把大量的精力投入到了教學(xué)上。

實(shí)行班級(jí)自主管理后,，我感到輕松多了,。過(guò)去，我要“看,、管,、盯、壓”,，天天忙的不亦樂(lè)乎,，自己累得夠嗆，學(xué)生還不買(mǎi)賬,。而在新的管理模式下,，學(xué)生們的主動(dòng)性、責(zé)任心,、義務(wù)感及創(chuàng)造性得以激發(fā),，給了學(xué)生一種發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力,、敢于實(shí)踐,、展示才能的機(jī)會(huì)，班級(jí)形成了“人人有事做,，事事有人管”的風(fēng)氣,，我再也不用那么操心了。大家責(zé)任感強(qiáng)了,，參與班級(jí)事務(wù)的積極性提高了,。有的同學(xué)，以前總和老師,、班干部作對(duì),，不服管,，自己當(dāng)上“干部”后，體驗(yàn)到了管理者的辛苦,，變得自覺(jué)了,，配合其他同學(xué)的工作了;有的同學(xué)，以前自私又蠻橫,，在同學(xué)中沒(méi)有威信,，現(xiàn)在變得有集體感了，會(huì)關(guān)心人了,。對(duì)于班干部,，我采用輪值制度，每天一個(gè)人值日,，負(fù)責(zé)全面管理,，并寫(xiě)好管理

日記

4,、下苦功夫，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生

學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)總是有好的,、一般的,、較差的區(qū)別。班主任的過(guò)硬本領(lǐng)，就在于能否轉(zhuǎn)變差生為優(yōu)生的功夫,。我班有個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生,，他們的不良習(xí)慣給班級(jí)建設(shè)帶來(lái)了障礙。為了轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生,，我以極大的熱情和愛(ài)心去做他們的思想工作,，取得了成效。例如,，我班的某個(gè)同學(xué),，反應(yīng)遲鈍，成績(jī)特別差,，作業(yè)不能按時(shí)完成,，甚至一些學(xué)生都不愿意和他坐一起，長(zhǎng)期以來(lái)他一直受到冷落,，但我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)特別愛(ài)勞動(dòng),，經(jīng)常主動(dòng)地打掃教室、擺放桌椅,，班里的臟活重活他總是搶著干,，這不正是孩子身上可貴的閃光點(diǎn)嗎?于是，我多次在班會(huì)上給他鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),，發(fā)動(dòng)同學(xué)們幫助他，還抽出工作之余的時(shí)間輔導(dǎo)他學(xué)習(xí),，同時(shí)加強(qiáng)了與其家長(zhǎng)的聯(lián)系,，取得他們的支持，他的自信心逐漸增強(qiáng),，成績(jī)也有了較大進(jìn)步,，不在是大家眼中的差生了。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，需要忘我的熱情和高度的責(zé)任心,，也需要講究方法，做到一張一弛,，有分寸,，有尺度。作為新時(shí)代的教師,，我們應(yīng)該把熱情與科學(xué)的管理融入到工作中去,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過(guò)的日子在每一位班級(jí)成員的心目中成為最美好的記憶,。

找學(xué)生談話(huà),，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性教育的常用方式。成功的談話(huà)，會(huì)使學(xué)生受到啟發(fā),、鼓勵(lì),、教育，從而成為一次加油站,，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆;反之,，會(huì)使學(xué)生消沉、迷惑,、萎靡不振,、情緒波動(dòng)，導(dǎo)致事與愿違,。所以,，班主任要切實(shí)做到針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生、針對(duì)不同的事件和問(wèn)題,，采用靈活多樣的的談話(huà)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢,、對(duì)癥下藥的教育。

一,、談心式,。這種談話(huà)方式是在無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行，消除師生之間的隔閡,，增強(qiáng)師生之間的親近感,，師生雙方暢所欲言、推心置腹,，句句中的,，語(yǔ)語(yǔ)含情，這種談話(huà)方式讓學(xué)生能夠接受,，心領(lǐng)神會(huì),。這種方式一般適用于了解學(xué)生情況和班級(jí)情況時(shí)使用。

二,、鼓勵(lì)式,。這是一種對(duì)自信心不足學(xué)生較為適合的談話(huà)方式。自卑,、自信心不足是學(xué)生前進(jìn)和學(xué)習(xí)的大敵,，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，班主任要善于觀察和了解,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，利用其點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,，相信自我,，明確目標(biāo)，更上一層樓，相信“我能行”!

三,、引導(dǎo)式,。這種談話(huà)的方式突出教師的“引”“誘”“啟”上，動(dòng)之以情,，曉之以理,，班主任要善于利用名人事跡、警句名言,，周?chē)暮萌撕檬碌劝駱恿α縼?lái)引導(dǎo),、誘發(fā)、啟迪學(xué)生,，從而使其通過(guò)對(duì)比,、反思來(lái)找到自己的不足。這種方法看似蜻蜓點(diǎn)水,，實(shí)質(zhì)上是作用巨大,，一般適用于自尊心很強(qiáng)的學(xué)生。

四,、安慰式,。這種方式適用于學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降或者無(wú)故犯錯(cuò)的學(xué)生。他們的心靈往往接受不了挫折的打擊,，因?yàn)樽约罕旧砭秃軆?nèi)疚,、自責(zé)，容易背上思想包袱,。這時(shí),，班主任要及時(shí)通過(guò)個(gè)別談話(huà)的方式來(lái)幫助其分析原因、進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安慰,，讓他們?cè)诎嘀魅蔚臏嘏蛺?ài)心的呵護(hù)下樹(shù)立信心,，迎頭趕上或改正不足,。

五,、漸進(jìn)式。有些錯(cuò)誤,，學(xué)生事后雖然后悔,，唯恐讓老師和同學(xué)知道后不敢抬頭見(jiàn)人(諸如偷拿了他人的學(xué)習(xí)資料或?qū)W習(xí)用具時(shí)等)，這時(shí)班主任若在理由充分,、事實(shí)確鑿的基礎(chǔ)上,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行漸進(jìn)入心的談話(huà)，要比開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,、直接入題,、當(dāng)頭一棒好得多，以免造成學(xué)生的頂牛、無(wú)法收?qǐng)龅慕Y(jié)局,，乃至學(xué)生丟臉引起的更大問(wèn)題的出現(xiàn),。當(dāng)然，班主任一定要做好善后工作,，不要曝光,、不要擴(kuò)大，以免引發(fā)更大后果,。

六,、激將式。對(duì)于好勝心強(qiáng),、而自我認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)過(guò)高的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出浮躁自滿(mǎn)、不踏實(shí)的學(xué)生可以采取這種方式效果更好,。班主任在談話(huà)中通過(guò)反復(fù)表?yè)P(yáng)好的同學(xué)來(lái)激起他向上奮進(jìn)的欲望,。

七、直入式,。對(duì)于辨別是非能力較強(qiáng)成績(jī)較好的同學(xué)來(lái)說(shuō),，他們一般不喜歡老師談話(huà)拖泥帶水、拐彎抹角浪費(fèi)時(shí)間的談話(huà),。所以,，班主任在與這些學(xué)生談話(huà)時(shí)要單刀直入、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，一下子觸及要害,，盡量壓縮談話(huà)時(shí)間。

八,、預(yù)約式,。這種談話(huà)方式是班主任事先通知學(xué)生，讓其在談話(huà)前有足夠的思想準(zhǔn)備,，使其在回想近期表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，自我反省，自查不足,，讓談話(huà)更為有的放矢,，班主任不過(guò)是進(jìn)行點(diǎn)撥和啟迪作用，但是能讓學(xué)生達(dá)到自我教育的目的,。

一,、讓每一位學(xué)生融入集體學(xué)教交流園

1、制定班規(guī),，班級(jí)目標(biāo),。

2,、培訓(xùn)班委,，委以重任,。

3,、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo),。學(xué)教交流園

我讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出他們的

座右銘

二,、借助集體的力量,，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)

就是這樣，一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟,、慢慢成長(zhǎng),，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力,。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一起體驗(yàn)著,、品嘗著,、成長(zhǎng)著……。

三,、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍,，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升

溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連,，深深地扎根于班集體這塊土壤,，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè),、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭,，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升,。

第一天走進(jìn)一(六)班,，我就告訴同學(xué)們：一(6)班是我家,，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家,。

我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃,，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢(qián)配上;不論是衛(wèi)生,、做操,、紀(jì)律，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面,，丟一分我認(rèn)真查找原因,，加一分我立即表?yè)P(yáng)。我用行動(dòng)感染,、教育學(xué)生,，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個(gè)家,。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家,，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生,、做事樣樣一呼百應(yīng),，班級(jí)逐漸形成了愛(ài)“家”的班風(fēng)。

精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣,、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù),，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反,，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上,，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)。通過(guò)這些主題教育活動(dòng),，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，收到了良好的效果。

做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代,，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期,，作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛(ài),、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持、平等的與學(xué)生交往,，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起,，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整,，內(nèi)心向善的人,。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想,，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中,，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人,。

作為一名教師,，作為一名班主任,，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間，,。一年多來(lái),，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜,。我想,，也許這就是一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧。在今后的從教生涯中,，我會(huì)加倍努力,，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好,。

級(jí)班主任工作隨筆篇五

過(guò)了片刻，阿力和阿明一起來(lái)到我面前,，他們不好意思地表示矛盾已經(jīng)解決了,，不需要我再幫忙。這時(shí),，我笑著說(shuō)：“這就對(duì)了,，以后遇到問(wèn)題要想辦法解決，不要激動(dòng)嗎!來(lái),，大家還是好朋友,，握手言和吧!”他們紅著臉握起了小手。

為了讓他上課的時(shí)候能夠響亮流利地表達(dá)自己的想法,，我可真是沒(méi)少費(fèi)勁,，當(dāng)然，我們班的孩子每個(gè)人都是這樣“熬”過(guò)來(lái)的,。我對(duì)他們的要求是：只要你站起來(lái)了,，就必須站直，手放在腿的兩側(cè),，說(shuō)話(huà)的時(shí)候目視前方,，聲音必須響亮足以讓班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)到，對(duì)錯(cuò)暫且不論,，必須吐字清晰,。要求說(shuō)起來(lái)很容易，但是真正完全做到,，可是要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的毫不放松的訓(xùn)練,。不過(guò)還好，現(xiàn)在來(lái)看,，這個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了,。總算沒(méi)有讓我們這些老師白費(fèi)工夫,。

級(jí)班主任工作隨筆篇六

和諧教育要求班主任做到有愛(ài)心,、平等、民主和耐心,。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛(ài)孩子,，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈,，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子,。”班主任實(shí)施和諧教育就要用“愛(ài)心育人”,。一個(gè)愛(ài)的微笑,，一句愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量,，有可能改變孩子的一生,。

班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處,，以誠(chéng)相待,，讓學(xué)生樂(lè)于接近你。只有師生平等,、生生平等,，才會(huì)形成和諧的班集體。

班級(jí)工作中,，多讓學(xué)生“說(shuō)話(huà)”,。只有民主，學(xué)生才能樹(shù)立主人翁的意識(shí),，才會(huì)積極參與,。陶行知曾說(shuō)：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！泵裰?，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，班集體更加充滿(mǎn)親和力,。

面對(duì)問(wèn)題學(xué)生,，“在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘,，想一下你是老師,，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說(shuō)話(huà)?！?贊可夫語(yǔ))班主任切不可讓?xiě)嵟瓫_破理智的閘門(mén),，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒，更不能傷及學(xué)生的自尊,。另外,，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的教育，不可能立竿見(jiàn)影,，要反復(fù)抓,，抓反復(fù)，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作,。耐心,，將會(huì)讓問(wèn)題學(xué)生在愛(ài)的溫暖中走向進(jìn)步。

級(jí)班主任工作隨筆篇七

擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十幾年了,，想起這十幾年如一日每天往返于學(xué)校,、家庭之間；想起十二年間我由稚嫩逐漸走向成熟的樁樁往事,；想起我和學(xué)生之間的酸甜苦辣,。我和千千萬(wàn)萬(wàn)投身于教育事業(yè)的小學(xué)教師一樣平凡，沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡,，有的只是兢兢業(yè)業(yè)的工作,；沒(méi)有華麗的辭藻，有的只是樸素的話(huà)語(yǔ),。班主任不僅是傳授知識(shí),，更重要的是對(duì)學(xué)生的德育教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。

曾經(jīng)以為自己很愛(ài)孩子們,，每天一走進(jìn)教室微笑著打量每一個(gè)孩子，對(duì)他們的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求……而有一件事卻令我深深地反省自己 ,。

那是幾年前,，我接了個(gè)一年級(jí)，剛上學(xué)的孩子們,，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài),，他們是那么喜歡學(xué)習(xí)。班里有個(gè)叫安心的小女生,，留著齊耳短發(fā),，小小的鼻子微微向上翹著，一張小臉總是紅撲撲的，她看起來(lái)要比其他孩子成熟許多,，這么小的孩子總是顯得心事重重,。

有一天做練習(xí)冊(cè)，有一道題是這樣的：媽媽在家——,，爸爸在家——,。很簡(jiǎn)單的一個(gè)填空題，許多小朋友都填完了,，一個(gè)個(gè)得了個(gè)大大的對(duì)號(hào),，樂(lè)滋滋的,。安心是最后一個(gè)來(lái)改,，當(dāng)我拿著她的練習(xí)冊(cè)準(zhǔn)備改時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一道“爸爸在家——”,，她竟然空著沒(méi)寫(xiě),，我的眉頭皺了一下，不滿(mǎn)地看了她一眼,，在這個(gè)題上打了一個(gè)大大的.......號(hào),，接著對(duì)她訓(xùn)了起來(lái)：“怎么回事，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做,，是沒(méi)看見(jiàn)嗎,？到了考試掉題可就考不了100分了……！”我“苦口婆心”地對(duì)她訓(xùn)了好多話(huà),，她站在我面前始終沒(méi)吭一聲,，只是緊抿著嘴唇，小臉上有些不知所措,，我又厲聲說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)到底怎么回事,！”這時(shí)，她才用小小的聲音說(shuō)：“老師,，我爸爸在家就是什么都不做,，他整天都不回家，媽媽一個(gè)人可辛苦了……,?！甭?tīng)她說(shuō)到這里，我的心猛的被糾了一下,，我不敢再問(wèn)下去了,，我知道我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤，我用自己的魯莽和武斷傷害了一個(gè)孩子,。多年麻木的應(yīng)試教育,，我似乎關(guān)注更多的只是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們一個(gè)個(gè)小小的心靈渴望的是我們的愛(ài)和關(guān)切,。對(duì)于安心來(lái)說(shuō),，本來(lái)家庭的特殊已經(jīng)在她幼小的心靈留下了創(chuàng)傷，而我為什么不能耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲,。

后來(lái),，我輾轉(zhuǎn)聽(tīng)說(shuō)，安心的爸媽已經(jīng)離婚了,。她的媽媽沒(méi)有什么工作,，卻要養(yǎng)活她和姐姐兩個(gè)孩子，小小的安心特別懂事,，她學(xué)習(xí)特別努力,，在我們班成績(jī)也很好。那次以后,，我對(duì)她給予了更多的關(guān)心,，這件看似平凡的小事，卻也讓我得到了許多,。我同孩子們課下的交流也多了,，我會(huì)和他們一起郊游，一起唱歌,，一起談心,，面對(duì)犯了錯(cuò)誤的孩子們，我會(huì)多一些耐心,，多站在孩子的角度去想,，而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。

在那年教師節(jié)的前一天,，我收到了安心媽媽的電話(huà),，她說(shuō)：“安心一直跟我說(shuō)，我們的薛老師真像媽媽?zhuān)龁?wèn)我,，教師節(jié),，我該送給老師什么呢……？”

正是因?yàn)樽约赫嫘牡厝?ài)著孩子們了,，自己會(huì)時(shí)常收到一些小小的感動(dòng),。

后來(lái)有一年假期，臨開(kāi)學(xué)的幾天,，我突然接到通知,，被調(diào)到另一個(gè)學(xué)校，開(kāi)學(xué)時(shí),，我沒(méi)來(lái)得及去跟孩子們說(shuō),，先去新單位報(bào)到了,。后來(lái)我在回家途中又經(jīng)過(guò)了這個(gè)村子時(shí)，正好遇到了班里一位叫張艷的孩子的媽媽?zhuān)龑?duì)我說(shuō)：“孩子們回到家哭著說(shuō),，我們的薛老師不教我們了,，都沒(méi)有跟我們打招呼，我們還想讓她教我們……”她的媽媽說(shuō)著說(shuō)著話(huà)語(yǔ)有些哽咽,，而我的心中也涌起了一陣陣酸楚,，我感動(dòng)于孩子們對(duì)我的留戀的同時(shí)，自己也真舍不得他們,。還有一年教師節(jié),，孩子突然發(fā)燒，醫(yī)生確診為肺炎,，孩子的呼吸都很困難,，沒(méi)辦法，我向?qū)W校請(qǐng)了半天假,，當(dāng)我下午來(lái)到學(xué)校時(shí),，學(xué)生們大都把自己準(zhǔn)備的小禮物放在了我的辦公桌上,，學(xué)生趙倩楠卻偷偷遞給我一張紙,，我打開(kāi)一看，她在上面寫(xiě)著：“老師,，今天是教師節(jié),，您卻沒(méi)有來(lái)，您是不是生病了,，我好擔(dān)心,，同學(xué)們都準(zhǔn)備好為您送禮物了，我也沒(méi)什么送,，就為您寫(xiě)了這封信,。老師，您以后可要多注意身體……”看完這段話(huà),，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了,，心中涌起了一陣陣的暖流，我覺(jué)得這是孩子們給我最好的禮物,。這一件件往事,，印證了作為教師的奉獻(xiàn)和幸福。正是因?yàn)樽约簾o(wú)私地愛(ài)著孩子,，用自己的一言一行影響著孩子們,，這也是一種無(wú)聲的教育。

每新接任一個(gè)班級(jí),，我都非常重視對(duì)孩子們的德育滲透和教育,。我告訴學(xué)生：“人”是由撇和捺組成的，撇代表品德人格，捺代表學(xué)識(shí)能力,。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人,。為何撇會(huì)高于捺，就是因德高于一切,，是為人的根本,。

我平時(shí)經(jīng)常利用上語(yǔ)文課的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生滲透德育教育，如：學(xué)了《翠鳥(niǎo)》,、《燕子專(zhuān)列》教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物,；學(xué)了《爭(zhēng)吵》告訴學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處；學(xué)了《可貴的沉默》,、《媽媽的賬單》告訴孩子們要感恩父母,，當(dāng)時(shí)我為他們讀了一篇文章《母親的工資》，美國(guó)的一家服務(wù)組織經(jīng)過(guò)計(jì)算,，母親所做的家務(wù)事如果出錢(qián)請(qǐng)人做,，一年大約需要60萬(wàn)美元，孩子們聽(tīng)到這個(gè)數(shù)字,，都驚呆了,，因?yàn)樗麄儚膩?lái)都以為母親每天所做的都是應(yīng)該的，都是微不足道的小事,。母親節(jié)那天,，我為孩子們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，用自己的方式為母親奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,，當(dāng)我布置完這項(xiàng)作業(yè)時(shí),，孩子們一個(gè)個(gè)閃著亮晶晶的眼睛，小臉紅撲撲的,，有的則在竊竊私語(yǔ),，我想在他們心中一定想好了給媽媽一份怎樣的驚喜。星期一來(lái)學(xué),，我迫不及待地翻看著學(xué)生的日記本,，我看到孩子們用自己稚拙的語(yǔ)言記錄了自己怎樣表達(dá)了愛(ài)：有的花了幾乎一天的時(shí)間自己親手做了一張卡片，并寫(xiě)上自己的祝福送給了媽媽?zhuān)挥械挠米约簲€的零花錢(qián)給媽媽買(mǎi)了漂亮的發(fā)卡,；有的幫媽媽作家務(wù),，有的給媽媽寫(xiě)了一封信，對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽您辛苦了,，我永遠(yuǎn)愛(ài)您,！”。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫苗林滔的小男孩,，他家里一直沒(méi)有買(mǎi)削果皮刀,，前幾天,，媽媽拿著菜刀削蘋(píng)果時(shí)，一不小心,，把手弄爛了,，他就在母親節(jié)這天，用自己攢的20多元錢(qián)給媽媽買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果刀……不光是這些,，有些孩子的母親還在孩子的日記后邊寫(xiě)上自己的心里話(huà),。學(xué)生郝佳慧的媽媽寫(xiě)到：母親節(jié)這天我竟然收到了女兒的一份禮物，我非常激動(dòng),，女兒長(zhǎng)大了,，也懂事了，知道體會(huì)母親的辛苦了……后來(lái),，我又和孩子們一起上了一節(jié)主題班隊(duì)會(huì),，《感恩父母》。我還和他們一起唱了《父親》和《母親》這兩首歌：

你入學(xué)的新書(shū)包,，有人給你拿,，你雨中的花折傘，有人給你打,，

你愛(ài)吃的那三鮮餡,，有人她給你包，你委屈的淚花有人給你擦,。

那是我小時(shí)侯,，常坐在父親肩頭,，父親是兒那登天的梯,，父親是兒那拉車(chē)的牛。

都說(shuō)養(yǎng)兒為防老,，可你再苦再累也不張口......

無(wú)需過(guò)多的語(yǔ)言,，我的學(xué)生已經(jīng)是淚流滿(mǎn)面。那節(jié)課,，我的學(xué)生感動(dòng)了,，我感動(dòng)了，孩子們的心靈都受到了不同程度的震撼,。我相信我的學(xué)生一生都忘不了這堂課,，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了感恩父母，學(xué)會(huì)了報(bào)恩父母,。因?yàn)橹挥惺紫葠?ài)父母的人,，才會(huì)去愛(ài)別人，愛(ài)社會(huì),，愛(ài)我們的祖國(guó),！

我們永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記,，5月12日下午2點(diǎn)28分，那個(gè)令全世界都無(wú)法忘記的那一天,，災(zāi)難降臨在四川人民頭上,。那天下午，大部分孩子都已來(lái)到學(xué)校,，他們都感到驚慌失措,，特別是學(xué)生董詣淵來(lái)到學(xué)校以后一直在哭，原來(lái)她正家午休時(shí),，全家人感到了震動(dòng),，媽媽讓她來(lái)學(xué)，她哭著說(shuō),，不愿意在這么危險(xiǎn)的時(shí)候離開(kāi)媽媽,。我連忙勸她說(shuō)：“沒(méi)事，有老師在呢,！”聽(tīng)我說(shuō)完,，她才停止了哭泣。那幾天,，我讓孩子們回家多看電視,，多關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況，并讓孩子們?cè)诰W(wǎng)上搜集有關(guān)抗震救災(zāi)的詩(shī)歌,。專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了以《我們永遠(yuǎn)和你在一起》的主題班隊(duì)會(huì),，讓孩子們?cè)谝黄鹫務(wù)勛约簭碾娨暽峡吹降模⒗收b了有關(guān)詩(shī)歌,，其中有一首詩(shī)歌令我和學(xué)生淚流滿(mǎn)面：

媽媽?zhuān)瑒e哭,，我去了天堂，

隨著地動(dòng)山搖的一聲巨響,，

我看見(jiàn)你跌坐在嘈雜的操場(chǎng),，

撕心裂肺的呼喊還在我的耳旁。

媽媽?zhuān)瑒e哭,，我去了天堂,，

漫天的星星可都是你的淚光，

黑夜里我不是孤獨(dú)的流浪,，

同學(xué)們手牽手嘶啞地歌唱,。

媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂,，

只是我舍不下曾經(jīng)的夢(mèng)想,，

幫我把漂亮的書(shū)包好好收藏，

我聽(tīng)見(jiàn)廢墟里姐姐的書(shū)聲朗朗,。

媽媽?zhuān)瑒e哭,，我去了天堂,，

可惜我等不及看到綠色的軍裝，

我還想寫(xiě)完老師布置的作業(yè),，

留戀著黑板,、書(shū)本和課堂。

媽媽?zhuān)瑒e哭,，我去了天堂,，

不再淘氣也不愿讓你心傷，

我會(huì)牢牢記住你微笑的模樣,，

來(lái)世還要依偎你溫暖的胸膛,。

媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂,，

有燈光生活總就有希望,，

睜開(kāi)眼睛我要看你活得堅(jiān)強(qiáng)，

你的愛(ài)永遠(yuǎn)把我的路照亮……

我知道,，我還有很多的事要做,，還有很多的孩子正等待著我去引導(dǎo)他們，改變他們,。十二年了青春已逝,，容顏已變。但我的真情還在,，我的追求沒(méi)變,。我相信我的幸福不僅僅是過(guò)去進(jìn)行時(shí)，未來(lái)的日子里,，親人會(huì)因我的存在而溫馨幸福,，朋友會(huì)因我的存在而輕松快樂(lè)，學(xué)生會(huì)因我的存在而茁壯成長(zhǎng),。我還會(huì)是一個(gè)最幸福的人,！

最后我想以一首我喜歡的詩(shī)歌來(lái)結(jié)束今天的演講：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線(xiàn)

留給世界的只能是背影

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘

只要熱愛(ài)生命

一切，都在意料之中

級(jí)班主任工作隨筆篇八

我生活中什么事最重要的呢,？我可以毫不猶豫的回答說(shuō)：愛(ài)孩子。

——蘇霍姆林斯基

從教三年,，兩年的班主任工作總結(jié)出一個(gè)靈性的詞語(yǔ)——快樂(lè),。班主任，它不是一個(gè)官職,，卻被賦予了太多的使命,，我享受這份工作，更享受這個(gè)職務(wù),，雖是有太多的繁瑣,，當(dāng)和孩子們做自己想做的事,，彼此分享自己的精神世界時(shí)，自己也就變成了孩子,，我們有了共同的興趣,、喜好和追求，時(shí)而推心置腹的談話(huà),，時(shí)而課間快樂(lè)的游戲,，跟他們同歡樂(lè)共憂(yōu)患，這種親密無(wú)間的師生關(guān)系使我成了他們心中“可愛(ài)親昵”的老師,，更打造了零八級(jí)一班——我的快樂(lè)班級(jí),。

在長(zhǎng)久的信任和相處中，更多的時(shí)候,，對(duì)孩子們和這個(gè)“和睦的家庭”反而有了一種依賴(lài),，我們一起走進(jìn)大自然，在操場(chǎng)上捕螞蚱,，追逐蒲公英媽媽的孩子們,；我們做快樂(lè)的小詩(shī)人，寫(xiě)成了零八級(jí)一班的第一首合成詩(shī)—假如,；我們欣賞大自然的音樂(lè),，聽(tīng)雨，聽(tīng)雪,，聽(tīng)風(fēng)的樂(lè)章……我們是個(gè)集體,，我們?cè)谟H切、熱誠(chéng),、相互關(guān)心信任和幫助的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng),。

“要成為孩子真正的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們,?！睂?duì)孩子們，我毫無(wú)保留,，一份愛(ài)換得57份喜歡,，我很幸福！

級(jí)班主任工作隨筆篇九

班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量,，是班級(jí)德育工作組織者和實(shí)施者,，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，積極探索班主任新途徑,、新方法，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

“教師的職務(wù)就是用自己的榜樣教育學(xué)生,?！卑駱邮痉妒怯行Оl(fā)揮德育功能的方法，班主任教師是授業(yè),、解惑者,，更是傳道者，率先垂范,，深刻領(lǐng)會(huì)身教重于言教的哲學(xué)意義,。在學(xué)生心目中，教師是圣人,，得體的語(yǔ)言,、文明的舉止、高尚的情操,、默默的奉獻(xiàn)精神,、積極的人生態(tài)度。都會(huì)給學(xué)生以榜樣的示范,?！鞍駱拥氖痉妒菬o(wú)窮的”，對(duì)小學(xué)生的說(shuō)服力是極大的,，對(duì)學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用,、影響，一個(gè)好的榜樣勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),，如果我們能以身作則,，那么許多時(shí)候便可三緘其口，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“每個(gè)孩子身上都潛伏著某種才能的素質(zhì),，這種素質(zhì)猶如火藥，為使他燃燒起來(lái),，必須有引火星,，而教師的榜樣就是引火星?！?/p>

著名教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)：“不要以為只有你們與兒童談話(huà),，教育命令他們的時(shí)候，才是進(jìn)行教育,，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)每刻,、甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童,，你們?cè)鯓哟┐鳎鯓油瑒e人談話(huà),，怎樣談?wù)搫e人,，怎樣歡樂(lè)和發(fā)愁,，怎樣對(duì)待朋友和敵人，怎樣笑,，怎樣讀報(bào),，這一切對(duì)兒童有著重要意義?！卑嘀魅闻c學(xué)生朝夕相處,，不僅是班的教育者，對(duì)一個(gè)班的全面工作全面負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)的塑造起著至關(guān)重要的作用,。在學(xué)校教育中，學(xué)生往往以教師為人生的標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)的化身,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都在默默的感染著學(xué)生。無(wú)形的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有形的教育,，正如春雨的滋潤(rùn)比暴雨的沖刷更有益于萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,，教師要把自己的日常行為作為學(xué)生的樣板和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生不知不覺(jué)的受到良好的思想品質(zhì)的影響和感染,。

孔子云：“其身正,，不令而行；其身不爭(zhēng),，雖令不從,。”班主任要以嚴(yán)肅的生活態(tài)度,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神嚴(yán)格要求自己,，以此來(lái)影響和感染學(xué)生，教師要注重形象,，要求學(xué)生不遲到,，預(yù)備鈴響后，教師就要站到教室門(mén)口,；黑板沒(méi)來(lái)及擦,，教師自己動(dòng)手擦一擦；地上有紙,，教師隨手撿起,；地沒(méi)有掃，教師帶頭拿起笤帚……用良好的師德感染學(xué)生,，用默默的奉獻(xiàn)精神去鼓舞學(xué)生,，是班主任人格魅力的體現(xiàn)。我曾經(jīng)為班上學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好傷腦筋，而當(dāng)我拿起工具動(dòng)手做起來(lái)時(shí),，此時(shí)無(wú)聲勝有聲,，學(xué)生立刻跟著干起來(lái)，真是說(shuō)一千道一萬(wàn),，不如自己做做看,。

課堂是教學(xué)的主渠道，有是學(xué)校教育的主渠道,。各科教育是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的最經(jīng)常,、最基本的途徑。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)起著重要作用,。班主任要教書(shū)育人,，要挖掘本學(xué)科內(nèi)在的德育因素，寓德育于教案之中和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，并把其作為各科教師課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)完成,。

把德育滲透在語(yǔ)文教學(xué)中，充分挖掘教材中的有關(guān)德育素材,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情熏陶,，曉之以理，動(dòng)之以情,，是進(jìn)行德育教育的最好方式,。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，切忌空洞說(shuō)教,，空談理論，要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),，采取多種多樣的形式,，與德育教育與自然滲透之中，讓學(xué)生在潛移默化之中不斷提高自己的思想覺(jué)悟,。在教學(xué)中,，要充分利用課堂資源，如：低年級(jí)課文《小馬過(guò)河》,、《自己去吧》滲透了自立自強(qiáng)的精神,，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索，引到學(xué)生敢于創(chuàng)造,；中年級(jí)課文《美麗的小興安嶺》,、《富饒的西沙群島》描寫(xiě)了祖國(guó)的大好河山，滲透了熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義思想教育,；課文《爭(zhēng)吵》滲透了學(xué)會(huì)寬容,，進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。由此可見(jiàn),，課堂主渠道的滲透是德育的靈魂,，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,，陶冶著學(xué)生的道德情操,，激勵(lì)著學(xué)生向良好的道德行為方面發(fā)展。

班主任要采取民主的方法,，滿(mǎn)足學(xué)生心理上的需要,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，班主任無(wú)論是授課還是組織班級(jí)活動(dòng),，都應(yīng)該保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的好奇心和求知欲,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，敢于提問(wèn),，培養(yǎng)學(xué)生的參與和快樂(lè)感,。班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作最直接的參與者，應(yīng)采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育及遵紀(jì)守法教育,，要教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺(jué)性與堅(jiān)韌性,，如組織學(xué)生參觀,、進(jìn)行演講比賽,、主題班會(huì)等,，此外，班主任在學(xué)生遇到困難時(shí),，要適時(shí)幫助他們分析原因,，尋找解決問(wèn)題的途徑,，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，積極進(jìn)取,，堅(jiān)定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動(dòng),，克服所面臨的困難?？傊{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，通過(guò)民主管理,，組織學(xué)生參與班級(jí)管理,，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感,。

對(duì)待學(xué)生,，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，在公開(kāi)場(chǎng)合大加表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì),，少批評(píng),；多肯定，少否定,，使他們?cè)谟鋹偤蜐M(mǎn)足中不斷完善和發(fā)展,，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任,，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn),，如：讓愛(ài)好書(shū)法的學(xué)生出班報(bào)，抄寫(xiě)班級(jí)張貼的名言警句,；讓愛(ài)好繪畫(huà)藝術(shù)的學(xué)生為黑板報(bào)添枝加葉,，美化班報(bào)；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級(jí)及學(xué)校組織的文藝演出會(huì)上登臺(tái)亮相……以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信,，讓他們找到自身的價(jià)值,。

總之，班主任在班級(jí)工作中應(yīng)從素質(zhì)教育的要求出發(fā),，處處為學(xué)生做榜樣,，利用各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，創(chuàng)新性地開(kāi)展工作,，使學(xué)生全面健康的發(fā)展,，形成高尚的道德品質(zhì)和科學(xué)的人生觀，把學(xué)生真正培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的新型人才,。

級(jí)班主任工作隨筆篇十

班主任這種潛移默化的影響,，成效是無(wú)窮大的,。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,，處處以身作則,，要求學(xué)生做到的，自己先做到,，而且做得更好。

2,、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作,，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,，動(dòng)之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，用火熱的心去溫暖學(xué)生,。

第六、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn),。

金無(wú)足赤,，人無(wú)完人 ,，再好的學(xué)生難免也有不足之處,，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步,。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán),。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn),。

班主任工作是平凡而繁瑣的,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法,，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

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班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作.

一, 要關(guān)愛(ài)學(xué)生;

低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài).他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話(huà),在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用.班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo).

二,要研究心理;

小學(xué)階段,無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問(wèn)題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題.特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對(duì)待,注意交心.老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待.

三,要培養(yǎng)習(xí)慣;

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩.不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行.班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),通過(guò)什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改.到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),特別要重視那些別人看來(lái)很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化.當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣.同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣.

四,要嚴(yán)于律己;

班主任老師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方.就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響.老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利.老師每天早來(lái)晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果.當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn).

班主任工作是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn).每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方.作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的.讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn).

級(jí)班主任工作隨筆篇十一

每個(gè)班主任都有職責(zé)管好自己的班級(jí)，都想管好自己的班級(jí),，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的,。能夠說(shuō)，班主任從早到晚都是我們的管理時(shí)間,，晨讀,、自習(xí),、課間,、兩操都要管好,，思想工作要做,、教學(xué)成績(jī)要抓,、活動(dòng)比賽要爭(zhēng),，總之,，不管事情的大小,，班主任都務(wù)必面面俱到,。班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),，這就使“班主任”成為一項(xiàng)極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的職業(yè),。我越來(lái)越體會(huì)到班主任工作是一門(mén)藝術(shù),，要做好這項(xiàng)工作既要有熱情更要有方法,。因此，班主任務(wù)必有強(qiáng)烈的職責(zé)心,，這直接關(guān)系到班主任班級(jí)工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng),、班級(jí)管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn),。

1,、職責(zé)心是班主任工作的源動(dòng)力，是做好班主任工作的關(guān)鍵,。職責(zé)心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì),，能促使人追求工作盡善盡美,，因而能夠創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，出類(lèi)拔萃的完成任務(wù),。一般說(shuō)來(lái),，班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至未來(lái)的影響,，是任何一位普通任課教師無(wú)法企及的,。正因?yàn)檫@項(xiàng)工作的重要性，需要班主任具有科學(xué)的工作方法,、較強(qiáng)的管理潛力和較高的教育藝術(shù)水平,。

班主任工作需要職責(zé)心,，沒(méi)有高度的職責(zé)心是不行的,。要傳道,，要授業(yè)，還要解惑,，每一方面都要付出心血,，絲毫馬虎不得,。只要是念過(guò)書(shū)的人，都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,，就在于他們言傳身教,，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫忙每一位學(xué)生,。

2、班主任的職責(zé)心增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力,。班主任就是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，也是全班學(xué)生的組織者和管理者,，班主任的職責(zé)心體此刻上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面，對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用,，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí),、準(zhǔn)確無(wú)誤，暢通無(wú)阻的傳到達(dá)班級(jí),，并用心帶領(lǐng)全班同學(xué)，透過(guò)各種組織和教育手段,，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí),，并取得良好的成績(jī)，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力,。

3,、班主任職責(zé)心個(gè)性體此刻細(xì)微和瑣碎之處,。作為班主任，必須要抱著一顆職責(zé)心,，經(jīng)常深入學(xué)生,，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生,，把握每一位學(xué)生,，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，透過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo),，幫忙學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀念……能夠說(shuō)班主任的職責(zé)心要時(shí)時(shí)有，事事有,，處處有,。班主任就應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)校,，盡職盡責(zé),，教書(shū)育人，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì),，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、認(rèn)真批改作業(yè),。班主任要有為全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想,，要有為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。如果在工作中不注意方法,，那么這樣的“職責(zé)心”很可能會(huì)適得其反,，造成對(duì)班級(jí)體建設(shè)不良的后果,。這就需要我們正確看待班主任工作的職責(zé)心。

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生就是班主任老師的職責(zé),。愛(ài)的力量就是無(wú)窮的,，班主任工作離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，在思想上愛(ài)護(hù)他們,，生活上關(guān)心他們,，學(xué)習(xí)上幫忙他們。但在愛(ài)的同時(shí)又要注意不能溺愛(ài),，愛(ài)得過(guò)分,。我在做班主任工作時(shí)給自己定了這樣一個(gè)原則：以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行。用愛(ài)的教育來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心,，用嚴(yán)格要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),，兩者密切結(jié)合,。在尊重、信任,、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。學(xué)生思想品德教育要從一點(diǎn)一滴做起,，從小事入手。對(duì)在小事上暴露出來(lái)的問(wèn)題,，抓住不放，及時(shí)進(jìn)行教育,，即可產(chǎn)生良好的效果。如：教室里的玻璃被砸壞,，我就抓住這件事情,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，砸玻璃的學(xué)生不僅僅承認(rèn)了錯(cuò)誤,，還買(mǎi)了新玻璃交給了老師,。教育就是培養(yǎng)人的活動(dòng),，教師和學(xué)生只是分工的不同，而沒(méi)有高低,、貴賤等級(jí)之分,。

班主任的職責(zé)心體此刻對(duì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”上,，體此刻不遺余力的培養(yǎng)學(xué)生的自管潛力上,。一個(gè)優(yōu)秀班群眾的構(gòu)成，需要班主任的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”,。例如：我們?cè)诎鄷?huì)上不斷的向?qū)W生講理想,、講道德,、講互助精神，引導(dǎo)他們學(xué)好文化課,，這種教育應(yīng)不怕羅嗦,，反復(fù)的灌輸，這樣,，自然而然的在學(xué)生頭腦中構(gòu)成一種理念,，自然就會(huì)構(gòu)成一種用心向上的風(fēng)氣,，這樣，良好的班風(fēng)也逐漸構(gòu)成,。又如,，在我們學(xué)校的量化管理中,，要就是這天班里的衛(wèi)生這一項(xiàng)被扣了兩分，學(xué)生來(lái)找我說(shuō)：“我們明明打掃得很干凈,，不明白為何還扣分”這時(shí)你怎樣回答你要是說(shuō)：“這說(shuō)明我們還做得不夠,，扣分都是有根據(jù)的,，我們應(yīng)找出原因,，才能做得更好!”這樣,，會(huì)引導(dǎo)班的工作做得更好,。反之,，你要是這樣回答：“唉!值日的老師和學(xué)生都是亂記的啦,，這些都是形式啊,，我們學(xué)好功課就好了,，不要管太多了!”這樣的一句話(huà),，學(xué)生如被潑了一瓢冷水，他們會(huì)覺(jué)得值日老師是成心跟他們過(guò)不去,，對(duì)這種管理會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理,，要做好工作就較難,。班主任的言教還表此刻對(duì)班級(jí)事務(wù)的決策和與學(xué)生的交談中，潛移默化的影響學(xué)生,。

班主任不但要言傳,，還要身教,。中小學(xué)生的模仿性,，可塑性較強(qiáng),，教師的思想、行為,、作風(fēng)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注，從而感染,、影響他們,。因此,，要求學(xué)生做到的，教師也先做到,，這樣才能給學(xué)生以良好的榜樣,。如,，我在班中要求學(xué)生不遲到、不曠課,，我自己也絕不遲到,、曠課;要求學(xué)生參加課間操,，我自己每次課間操都準(zhǔn)時(shí)站在學(xué)生隊(duì)伍前面;要求學(xué)生聽(tīng)課坐端正，我自己也注意持續(xù)良好的教態(tài),，師生間不搞雙重標(biāo)準(zhǔn)。不然,，難以構(gòu)成規(guī)范的行為。

班級(jí)管理就是學(xué)校管理的重要組成部分,，在長(zhǎng)期的班主任工作中，我用心探索班級(jí)管理的新途徑新方法,，實(shí)行一種新型管理方式,，即“由學(xué)生自主管理班級(jí)”,。班級(jí)的管理主角被細(xì)分,，管理崗位得以極大豐富，而且各種管理主角進(jìn)行動(dòng)態(tài)輪換,，使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的用心性,，我也從“事務(wù)”攤子中解放出來(lái)，把超多的精力投入到了教學(xué)上,。

實(shí)行班級(jí)自主管理后,，我感到簡(jiǎn)單多了,。過(guò)去，我要“看,、管,、盯、壓”,，天天忙的不亦樂(lè)乎,，自己累得夠嗆,，學(xué)生還不買(mǎi)賬,。而在新的管理模式下,，學(xué)生們的主動(dòng)性,、職責(zé)心,、義務(wù)感及創(chuàng)造性得以激發(fā),，給了學(xué)生一種發(fā)展個(gè)性,、培養(yǎng)潛力,、敢于實(shí)踐、展示才能的機(jī)會(huì),，班級(jí)構(gòu)成了“人人有事做，事事有人管”的風(fēng)氣，我再也不用那么操心了,。大家職責(zé)感強(qiáng)了，參與班級(jí)事務(wù)的用心性提高了,。有的同學(xué)，以前總和老師,、班干部作對(duì)，不服管,，自己當(dāng)上“干部”后，體驗(yàn)到了管理者的辛苦,，變得自覺(jué)了，配合其他同學(xué)的工作了;有的同學(xué),，以前自私又蠻橫,，在同學(xué)中沒(méi)有威信,，此刻變得有群眾感了,，會(huì)關(guān)心人了。對(duì)于班干部,，我采用輪值制度，每一天一個(gè)人值日,，負(fù)責(zé)全面管理，并寫(xiě)好管理日記,，培養(yǎng)他們的自我管理潛力。主題班會(huì),，有些也讓班干部輪換主持，使他們都能得到鍛煉,。在客觀上都有著必須的管理潛力，我交給他們適合的工作，讓他們成為橋梁,，使學(xué)生互相影響，互相幫忙,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。他們長(zhǎng)期相處一齊，教育作用比老師更大,。這比班主任強(qiáng)制的“一幫一”還強(qiáng)得多。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育,。”因此,，只有培養(yǎng)學(xué)生的自我教育的潛力，才是組織好班群眾的“可持續(xù)發(fā)展”的措施,。

學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)總是有好的,、一般的、較差的區(qū)別,。班主任的過(guò)硬本領(lǐng)，就在于能否轉(zhuǎn)變差生為優(yōu)生的功夫,。我班有個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生，他們的不良習(xí)慣給班級(jí)建設(shè)帶來(lái)了障礙,。為了轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，我以極大的熱情和愛(ài)心去做他們的思想工作,，取得了成效。例如,，我班的某個(gè)同學(xué)，反應(yīng)遲鈍，成績(jī)個(gè)性差,，作業(yè)不能按時(shí)完成，甚至一些學(xué)生都不愿意和他坐一齊,，長(zhǎng)期以來(lái)他一向受到冷落,，但我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)個(gè)性愛(ài)勞動(dòng),，經(jīng)常主動(dòng)的打掃教室,、擺放桌椅，班里的臟活重活他總是搶著干,，這不正是孩子身上可貴的閃光點(diǎn)嗎于是，我多次在班會(huì)上給他鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),，發(fā)動(dòng)同學(xué)們幫忙他，還抽出工作之余的時(shí)間輔導(dǎo)他學(xué)習(xí),，同時(shí)加強(qiáng)了與其家長(zhǎng)的聯(lián)系，取得他們的支持,，他的自信心逐漸增強(qiáng)，成績(jī)也有了較大進(jìn)步,，不在是大家眼中的差生了。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，需要忘我的熱情和高度的職責(zé)心，也需要講究方法,，做到一張一弛，有分寸,，有尺度。作為新時(shí)代的教師,，我們就應(yīng)把熱情與科學(xué)的管理融入到工作中去,，把屬于我們的那片園的管理得天清日朗，使這段共同走過(guò)的日子在每一位班級(jí)成員的心目中成為最完美的記憶,。

級(jí)班主任工作隨筆篇十二

班主任無(wú)論在班級(jí)管理，還是在教育教學(xué)中都要講究方法,。那班主任的工作隨筆會(huì)如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的?來(lái)看看本站小編精心為你整理班主任工作隨筆，希望你喜歡,。

班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果,。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。

一,、要關(guān)愛(ài)學(xué)生;

低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話(huà),在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo),。

二、要研究心理;

小學(xué)階段,無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問(wèn)題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙,。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對(duì)待,注意交心,。老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,。

三、要培養(yǎng)習(xí)慣;

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩,。不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),通過(guò)什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改,。到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),特別要重視那些別人看來(lái)很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣,。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣,。

四,、要嚴(yán)于律己;

班主任老師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響,。老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每天早來(lái)晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

班主任工作是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn),。每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的,。讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。

"十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,。""樹(shù)人"就是在學(xué)生的心田"播種",播種一棵火熱的責(zé)任心。給學(xué)生一個(gè)信念,"我要做一個(gè)有責(zé)任心的人",對(duì)自己,對(duì)他人負(fù)責(zé),好好學(xué)習(xí),好好生活,將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。我深深感受到了作為一名班主任,肩上的擔(dān)子有多重。下面具體談?wù)?我是如何搞好班級(jí)工作,當(dāng)好一名班主任的,。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

一個(gè)良好的習(xí)慣,能使人受益終生,。所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣,是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。在平時(shí)的工作中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),。

要求學(xué)生桌肚整潔,要求他們撿起細(xì)小的紙屑,以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣,。提示他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講,來(lái)培養(yǎng)他們聚精會(huì)神,專(zhuān)注于一件事的習(xí)慣,。要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè),大考小測(cè)后,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我要求學(xué)生吃午飯時(shí)做到不講話(huà),吃飯,喝湯不發(fā)聲音,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二,、重視培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)的培養(yǎng)

讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖,而自己又是這集體中的一分子,集體的榮與辱直接與自己相關(guān),。要把班集體營(yíng)造成一個(gè)充滿(mǎn)信心,富有理想,積極進(jìn)取,頑強(qiáng)向上的大家庭,。我認(rèn)為班會(huì),校內(nèi)集體活動(dòng),公益勞動(dòng)等都是相當(dāng)好的教育渠道。比如說(shuō)：組織樹(shù)立自信心等方面的主題班會(huì)等,讓學(xué)生共同探討,自由發(fā)言,啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí),特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)要求他主動(dòng)參與,大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,可以看到這些學(xué)生的自信心在不斷的提高,收到明顯的效果,。另外,多次鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)和公益勞動(dòng),由于班中許多學(xué)生是獨(dú)生子女,集體意識(shí)很淡薄,部分學(xué)生"惟我獨(dú)尊",不把家長(zhǎng),老師和學(xué)校紀(jì)律放在眼里,我行我素,強(qiáng)調(diào)自己,維護(hù)自己,當(dāng)自己的位置體現(xiàn)不出來(lái)時(shí),對(duì)他們是很大的打擊,會(huì)感到強(qiáng)烈的不適,感到不如別人,導(dǎo)致自卑心理,挫傷自信心,。因此,在平時(shí)的班主任工作中我不斷地教育學(xué)生要多參與集體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和與人合作的能力,以適應(yīng)社會(huì)的需要。

另外,培養(yǎng)學(xué)生的自信心要有長(zhǎng)期性,。學(xué)生自信心的培養(yǎng)不會(huì)一蹴而就,不能說(shuō)通過(guò)一次談話(huà)或者一次班會(huì)就能牢固建立,必須在教育期間適時(shí)的,持之以恒的培養(yǎng)才能收到好的效果,集體凝聚力才會(huì)增強(qiáng)。

三,、重視班干部的培養(yǎng)

在班級(jí)管理中,班干部的選拔,培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手,優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)當(dāng)一面,協(xié)助班主任更好的管理班級(jí),。班干部的有些作用是班主任無(wú)法替代的。在班干部的選拔中,注重德才兼?zhèn)?因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信,才能起到榜樣作用;并注意揚(yáng)長(zhǎng)避短,給他們充分展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái),。在任用了班干部之后,給他們較大的自主權(quán),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做貢獻(xiàn)。但放手,并不是做"甩手掌柜",不聞不問(wèn),。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)了班干部隊(duì)伍建設(shè)中,造成了一種既富挑戰(zhàn)性,又有一定群體壓力的情景和氛圍,促使班干部心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài),提高心理活動(dòng)水平,打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象,激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力,強(qiáng)化了班干部的崗位責(zé)任意識(shí),可使工作積極性和效果明顯改觀。

四,、重視與家長(zhǎng)的密切配合,共同教育孩子

孩子的成長(zhǎng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭,學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致,必須形成向前的動(dòng)力;絕不能各行其道,用力相互抵消,這對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)都是極其不利的,。及時(shí)了解家長(zhǎng)的教育方法,教育思想,發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方,一定充分交換意見(jiàn),達(dá)成統(tǒng)一,。

除了以上說(shuō)的這些,我覺(jué)得同樣重要的還有,班主任一定要有愛(ài)心,有耐心,對(duì)學(xué)生一定要真誠(chéng),要公平,這些都是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理,。

一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣,。急性子做不好班主任工作,因?yàn)榻虝?shū)育人是細(xì)活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時(shí)沖動(dòng),由著性子,容易把事情搞得一團(tuán)糟,。如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨(dú)斷專(zhuān)行,容易傷害學(xué)生的自尊心,自信心,一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?從此走下坡路,。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境,家庭環(huán)境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界,每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)志趣,要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合,而不能靠使性子,發(fā)脾氣,。

二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì),。德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道："每一個(gè)人就是一億世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來(lái)的,。"教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說(shuō)因材施教,就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的,。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行,。

三是怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,老師常會(huì)對(duì)這類(lèi)學(xué)生失去信心,從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,反而聽(tīng)之任之,置之不理,。這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣,。

班主任是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人,。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做。

級(jí)班主任工作隨筆篇十三

“當(dāng)老師真累,，當(dāng)班主任更累?！彼挟?dāng)老師者都有此同感。記得當(dāng)班主任時(shí),，那時(shí)的孩子可能“見(jiàn)識(shí)少”，班主任一嚇唬,，家長(zhǎng)一邊倒（全向著老師）,，全班就都乖乖的了,。此刻是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，什么都是開(kāi)放的,，家長(zhǎng)與學(xué)生的見(jiàn)識(shí)也是與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)單粗暴倒被小瞧了,。于是,，對(duì)于一些難管的學(xué)生,，老師們變換了思維,，要么放任――冷暴力；要么“哄”――應(yīng)付一節(jié)課再說(shuō),。但是，班主任能這樣應(yīng)付嗎,？顯然不行,，既然不行，那么就拿出真心來(lái)吧,。對(duì)此，有幾點(diǎn)感悟：

多贊美,，少批評(píng)

由于性格的原因,，也怕學(xué)生翹尾巴,，我很少“夸張的”表?yè)P(yáng)學(xué)生，更不會(huì)不厭其煩的表?yè)P(yáng),，認(rèn)為他們都這么大了,，好多事是他們就應(yīng)做的，沒(méi)表?yè)P(yáng)的必要,。相反，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我“提醒”得很及時(shí),，我相信他們?cè)谛∈律夏茏龅健皩櫲璨惑@”，有則改之,，無(wú)則加勉。但是,，我錯(cuò)了。

一生在周記中寫(xiě)到“老師開(kāi)始表?yè)P(yáng)一部分同學(xué)了,，我豎著耳朵聽(tīng)，沒(méi)有我,，但沒(méi)想到在批評(píng)的同學(xué)名單中竟然有我,，我很難過(guò)?！?/p>

又一生在周記中寫(xiě)到“老師說(shuō)我好做面子活,，我承認(rèn)，我也決心改正,。那次聽(tīng)寫(xiě)，我只是下意識(shí)的向同桌本子上看了一眼,，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了,，當(dāng)堂點(diǎn)名說(shuō)我。其實(shí)我什么也沒(méi)看到,。”

這就是開(kāi)學(xué)頭一個(gè)月一個(gè)優(yōu)秀生和一個(gè)中等生的周記,。雖然我批評(píng)的話(huà)不重,，而且也是有根據(jù)的，但他們顯然不能理解,。由此,，我明白，再怎樣著,，孩子畢竟還是孩子,，他們也只有十四五歲，認(rèn)可和贊美他們十分在乎和渴望,，教師的批評(píng)或多或少會(huì)讓他們受挫,。

教師的贊美就像是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河,；教師的贊美就像是一種無(wú)形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信,、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一,。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài),，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。作為教師都有這樣一種感覺(jué),，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非,，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加,；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山,。一般狀況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng),，也得不到老師的批評(píng),，就是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生,。在我教他的這近一年的時(shí)間里,，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直到有一天,，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,，好象也改變了他自己。那是一次課間操,，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上,，維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠,，好象沒(méi)有注意到橫在的上的掃把,。這時(shí)，**同學(xué)擠了過(guò)來(lái),，告訴大家看著點(diǎn),，別拌倒。然后拿起來(lái)了,。我被這一幕感動(dòng)了,，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了**同學(xué),，并盡力贊美了他關(guān)心群眾,，為他人著想的好行為。此后,，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的的方,，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華,。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他變了,，上課個(gè)性認(rèn)真,，作業(yè)完成得很好,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,，這件事給我啟示頗深,，在班主任工作中,，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體,，細(xì)心觀察,，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,，使之發(fā)揚(yáng)光大,。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”,。實(shí)踐使我懂得,，教師一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ),，一個(gè)贊美的眼神,，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲,。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿(mǎn)足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍,。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中,。

感悟二：用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。

真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了,，但是令我很興奮的是,，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,，批改他們的家庭作業(yè),，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè),，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦,！并且一向堅(jiān)持到此刻，**的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”,。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因?yàn)?，我沒(méi)有放下他們。透過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生,，要想讓他們有所提高，老師必須要抓住他們的弱點(diǎn),，從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖,，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí),，這樣的辦法的確是很好的,，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!

感悟三：請(qǐng)耐心等待一會(huì)，花兒就要開(kāi)了,。――教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。

觀決定去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不就應(yīng)，工作再忙,，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà),。古人云：人之相交,，貴在交心。所以,，教師要放下架子,，利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲,，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法,，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛(ài).