范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一年級(jí)上冊(cè)音樂教案集（人音版）

第一課 《好 朋 友》

1,、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

2、聆聽《口哨與小狗》

3,、表演《你的名字叫什么》

4,、表演《拉勾勾》

1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》,、《拉勾勾》,。

3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒,。

1． 管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲,，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健?，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》,，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是,，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首,。

萊昂?耶塞爾生于1871年?！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng),，用夢(mèng)境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：

晚上,，小主人睡覺了,，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊(duì)伍,，后來又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候,，小主人醒了,，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床,，打開箱子一看,，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵,！原來剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng),。

這支樂曲用復(fù)三部曲式寫成。c大調(diào),，2/4拍,。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大,、小軍鼓為前導(dǎo)開始,。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣,。第一部分情調(diào)明朗活潑,，第二部分主題雄壯而有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛,、木琴,、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣,。然后是第一部分的再現(xiàn),，接尾聲。在尾聲里,，作曲家用半音階快速下行滑音,，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真,，樂曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束,。

2．管弦樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》,。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲,。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景,。曲調(diào)輕松,、活潑、形象逼真,、可愛,。樂曲用單三部曲式寫成，c大調(diào),，2/4拍

3,、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍,，宮調(diào)式,，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整,，多為一音一字,，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式,，自報(bào)姓名,，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開始,。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件,，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感,，使學(xué)生對(duì)音樂課和音樂老師多一份親切感,。

歌曲在課本上采用兒童一問一答的對(duì)話方式,，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來親切,，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離,。

4．歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍,，宮調(diào)式,，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲,，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起,，口唱歌謠，表示友誼,。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn),，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn),、舒展,，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法,，使小曲在變化中統(tǒng)一,，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力,，用金勾勾,，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴,，教育孩子友愛,、團(tuán)結(jié)。

1,、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng),。

2,、 能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,。

三拍子韻律的感受,。

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 熟悉音樂教室的環(huán)境,，知道自己在音樂教室里的座位,。

2、 學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》,，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué),。

3,、 聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)上限：

1、 能夠很快地記住自己的座位,。

2,、 在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽,、大方地與老師,、同學(xué)交往。

3,、 能夠隨音樂做即興表演,。

教學(xué)下限：

1、 知道自己的座位,。

2,、 學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》，能夠認(rèn)識(shí)幾位新朋友,。

3,、 能夠?qū)Ｗ⒌伛雎犚魳贰?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 教師課前安排好座位表

2,、 歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3,、 《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶

教學(xué)過程：

一、熟悉音樂教室的環(huán)境,，知道自己在音樂教室里的座位,。

1、 輕輕地走進(jìn)音樂教室,，在輕柔的背景音樂中走走看看,，熟悉音樂教室的環(huán)境。

2,、 音樂聲停,，還原成兩列隊(duì)伍。（在教室內(nèi)）

3,、 教師給小朋友安排座位,，（地板上）每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置,。

4,、 認(rèn)位訓(xùn)練：

解散，走走看看,，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位,。

還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位,，腳步輕巧,，表情可愛,。

二、,、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

1,、 今天是開學(xué)的第一天， 你們?cè)缭绲脕淼綄W(xué)?？筛吲d了,。 你們心愛的玩具一覺醒來， 不見小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校,， 瞧他們來了,。聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作,。老師親切的詢問學(xué)生所喜愛的玩具,。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說說）

2,、 小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了,，他們也很高興，聽,，他們?cè)谝黄鹜嫜?、跳呀，可高興了,。（仔細(xì)聆聽）

3,、 誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的,？（即興表演）

4,、分組聽音樂表演。

三,、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》,，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

1,、 今天,，認(rèn)識(shí)了這么多新朋友劉老師真高興！,。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識(shí)：下面,，劉老師要來問問大家,，問到誰，誰就告訴我,？（歌曲范唱反復(fù)多次）

2,、 生生互相認(rèn)識(shí)：兩人→四人→八人→……

3,、 說說你認(rèn)識(shí)了誰？

4,、 再次游戲：去找新朋友

5,、 說說你有認(rèn)識(shí)了誰？

6,、 劉老師有幾個(gè)難題,，想請(qǐng)好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問題：）

坐姿：想躺下,，行嗎,？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦,？

傾聽：聰明的匣子

回答：老師沒有請(qǐng)到我,，怎么辦？

表演：怎樣的表演才精彩,？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解,。

2,、 聆聽《口哨與小狗》

教學(xué)上限：

1、能自遍動(dòng)作表演,，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律,。

2、在欣賞中,，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒,。

教學(xué)下限：

學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3,、《口哨與小狗》欣賞帶

教學(xué)過程：

一,、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解,。

1,、 聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室,，要合著音樂走或跳,。

2、 小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎,？怎么做的,？（學(xué)生說說）一邊拉還一邊說什么話呀,？（學(xué)生說說）

3、 我們跟著音樂來玩一玩,，怎么玩呢,？先請(qǐng)小朋友聽一聽，想一想,。（聆聽范唱1）

4,、 請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

5,、 集體跟音樂表演拉勾勾,。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組,，5組分成兩組人對(duì)）

6,、 小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌,！聽聽劉老師的掌聲,。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

7、 我們一起給自己鼓掌,。（感受三拍子強(qiáng)弱）

8,、 現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相?duì),，第一拍自己擊掌，第二,、三兩拍互相擊掌）

9,、 唱一唱，邊唱邊表演,。

10,、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià),。

二,、聆聽《口哨與小狗》

1、 聆聽第一遍,，你的心情怎樣,？在音樂中，你聽到了什么聲音,？（口哨與小狗叫聲）

2,、 口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢,？我們?cè)趤砺犚宦牎＃ǖ诙椋?/p>

3,、 學(xué)生自由說說,，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、感受與同學(xué)間的友愛之情,，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼,。

2,、體會(huì)真誠相待、相互理解,、講信用的可貴,。

3、學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處,、互相幫助,、互相關(guān)心。

4,、寬厚待人,，學(xué)會(huì)自己處理與同學(xué)之間的矛盾。

1,、在《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)的“我愛我們的學(xué)?！眴卧校婕暗搅岁P(guān)注學(xué)校的老師,、同學(xué)等內(nèi)容,，但以老師為主。本單元?jiǎng)t立足于同學(xué)之間的溝通與友愛,。與《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)的“我們的快樂大本營”單元相比較,，后者更側(cè)重于“集體”的概念，更重視合作與分享,，在友好,、和諧的班級(jí)氛圍中發(fā)展同學(xué)情誼。而本單元更重視良好個(gè)性心理的培養(yǎng),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,，珍惜和獲得友誼。兩者既有聯(lián)系,，又各有側(cè)重,。

2、“大家都是好朋友”主要引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間平常而真實(shí)的情誼，對(duì)好朋友表達(dá)自己的欣賞和友愛,，同時(shí)學(xué)會(huì)思考,，知道同學(xué)、同伴之間需要有健康的友誼,，互相幫助,、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,?！澳愕男那槲依斫狻眲t進(jìn)一步通過換位體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生站在他人的立場(chǎng)上思考問題,，學(xué)會(huì)理解他人,、寬容他人?！坝褠凼窍嗤摹边@一主題,，幫助學(xué)生了解人與人之間存在差異性，也正是因?yàn)檫@種差異,，世界才變得豐富多彩,。我們要理解和尊重他人不同的感受與選擇，這樣才會(huì)彼此享受平等的友愛,。最后一個(gè)主題“為了友誼,，我們共同努力”則根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活中存在的問題，有針對(duì)性地解決矛盾,，增進(jìn)彼此的友誼,。

1、教師要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，結(jié)合教材插圖,，引導(dǎo)他們從身邊的點(diǎn)滴小事中去發(fā)現(xiàn)友誼，用一顆平常心去感受友情,。

2,、組織好各主題的送卡片等活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)同學(xué)之間的情誼,。要鼓勵(lì)學(xué)生多寫幾張小卡片送給同學(xué),，同時(shí)注意保護(hù)個(gè)別沒收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺得沒人與他們做朋友而產(chǎn)生自卑感,，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)和同學(xué)交流,，鼓勵(lì)大家和他們交朋友，讓這部分學(xué)生同樣感受到友情的溫暖,。

3,、采取引導(dǎo)學(xué)生心理換位的方式,，創(chuàng)設(shè)一種可知可感的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生注意理解別人的感情,，體諒別人的困難,，設(shè)身處地考慮別人的處境，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信任,、理解,、互相幫助在交往中的重要性。

4,、引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的特殊情感，容納他人的不同看法,，使孩子們避免走向自我中心的誤區(qū),。

5、通過引導(dǎo)學(xué)生分析思考日常交往中的種種不和諧,，借助自己的想象力或生活體驗(yàn)去感受,、思考“為了友誼，我們需要怎樣做”從而培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心理,，懂得呵護(hù)友誼,，繼而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)，增進(jìn)彼此的友誼,。

1,、采用多主體、開放性的評(píng)價(jià)方法,，綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2,、采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實(shí)感受,，逐步形成符合社會(huì)規(guī)范的道德觀,、朋友觀、友情觀,。

1,、真正的朋友要真誠相待、互相幫助,、共同進(jìn)步,。

2、學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞和友愛之情,。

1,、課前搜集、了解朋友的種類。

2,、布置學(xué)生裁剪幾張卡片,，并帶上彩筆或顏料。

1,、教師：上一節(jié)課,，同學(xué)們互相交流了誰是自己的好朋友，共同分享了友誼給自己帶來的快樂,，還親手制作了小卡片送給自己的好朋友,。同學(xué)們玩的真開心，這節(jié)課我們繼續(xù)交流,，好嗎,？

2、學(xué)生看課本34頁插圖,，然后全班交流,，引出問題：什么樣的朋友才是真正的朋友。

1,、學(xué)生思考自己有哪些不一樣的朋友,，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流（如學(xué)習(xí)上的朋友是誰,，生活上的朋友是誰……）,。

2、制作卡片,，送給自己的好朋友,。從不同角度欣賞自己的各類朋友，并且主動(dòng)結(jié)識(shí)更多的朋友,，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。

1,、交流課前搜集,、了解的朋友的種類，對(duì)“朋友”這一概念有更深入的理解,。（例如：諍友：能直言相勸的朋友,；摯友：親密的朋友；學(xué)友：在共同學(xué)習(xí)的過程中結(jié)成的朋友,；良師益友：使人得到教育和幫助的好老師,、好朋友。）

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.通過觀察,、討論等方式,，初步了解地球上的水資源,。

2.知道水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法,，形成初步的環(huán)保意識(shí),。

3.愿意與同伴討論，能大膽地表達(dá)自己對(duì)保護(hù)水資源的想法,。

重點(diǎn)：知道水的重要性,，掌握節(jié)約用水的方法，形成初步的環(huán)保意識(shí),。難點(diǎn)：愿意與同伴討論,，能大膽地表達(dá)自己對(duì)保護(hù)水資源的想法。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)水,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：無線視頻點(diǎn)讀筆,，電視機(jī)，《幼兒讀物（一）·人類的朋友——水》,，臟水1盆。

1.猜謎導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣,。

謎語：小溪中散步，池塘里睡覺,，江河里奔跑,，海洋里舞蹈。（謎底：水）

2.觀察圖片,，初步了解地球上的水資源,。

(1)提問：水是什么樣子的？地球上都有什么水,？(根據(jù)幼兒回答,，教師逐一點(diǎn)擊《幼

兒讀物(一）》p24不同的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）

(2)指導(dǎo)語：今天,，我們要來看一個(gè)關(guān)于水的圖片展,。請(qǐng)你們安靜、仔細(xì)地觀看,，看的時(shí)候可以先和朋友輕輕地說,，然后把你們看到的說給大家聽。

3.集體討論,，初步了解水的作用及水的形成,。

(1)提問：水對(duì)我們有什么作用呢？做哪些事情的時(shí)候需要用到水呢,？水是從哪里來的呢,？

(2)幼兒集體討論,，教師巡回觀察、傾聽,，適時(shí)加入幼兒談話,，擴(kuò)展幼兒思維。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前回答,，教師進(jìn)行小結(jié),。

4.引導(dǎo)幼兒觀察臟水，了解水變臟的原因及萌發(fā)保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí),。

（1）教師出示臟水,，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：盆子里的水怎么了,？你們還在什么地方見過這樣臟的水,？

(2)幼兒討論，初步了解保護(hù)水資源的方法,。

提問：這些地方的水為什么會(huì)變得這樣臟呢,？臟水能用嗎？我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的朋友——水呢,？生活中應(yīng)該怎樣做呢,？

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說說自己的想法，教師適時(shí)補(bǔ)充并引導(dǎo)幼兒小結(jié),。（節(jié)約用水,、減少污水排放、保護(hù)森林等）

在當(dāng)今這個(gè)社會(huì),，人們?cè)絹碓街匾曀Y源的問題,。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注,。這種局勢(shì)下,，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要,。根據(jù)孩子們的認(rèn)知和感知的年齡特點(diǎn),，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng),，通過故事,、談話、實(shí)驗(yàn),、音樂表演等不同形式引導(dǎo)孩子積極參與,、思考，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類的密切關(guān)系,。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí),。本次活動(dòng)操作性很強(qiáng),，是本次主題的一個(gè)綜合性的延伸，孩子們對(duì)水的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣,，平時(shí)操作的比較少,，所以興致高漲?；顒?dòng)中孩子們更加能體會(huì)到水的作用之大,，由于我們?cè)诨顒?dòng)之前有過一次斷水經(jīng)歷，所以這次活動(dòng)對(duì)孩子們意義是深刻,。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

我校是市級(jí)花園式學(xué)校,，校園四季滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象,?！皹洹痹诮o校園帶來生命力的同時(shí)，更帶給大家美的享受,。這得天獨(dú)厚的校本資源成為了綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效載體,。本活動(dòng)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和資源包中提供的資源， 緊密圍繞“人類的好朋友——樹”展開研究,。通過課題研究性學(xué)習(xí),，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)和完成一項(xiàng)完整的探究活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程與方法,，形成一定的科學(xué)探究能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí),、創(chuàng)新精神,，使學(xué)生在知識(shí)、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的科學(xué)素養(yǎng)都得到一定的提高,。從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，有效地發(fā)展學(xué)生的諸項(xiàng)多元智能,。

當(dāng)我們?cè)诰C合實(shí)踐課上確立了“人類的好朋友——樹”這一研究?jī)?nèi)容后,，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，我請(qǐng)同學(xué)們分小組圍繞“樹”提出自己最想了解的知識(shí)或最感興趣的方面,。同學(xué)們討論,、修改、完善,，確立了下面一些研究子課題,。

1、樹有哪些種類,？

2,、人類有哪些不愛護(hù)樹的行為,？有沒有因?yàn)檫@些行為自嘗了苦果？

3,、為什么冬天要給樹穿上白色“外衣”,？

4、有哪些樹能在沙漠中生長(zhǎng),？

5,、樹對(duì)人類有什么好處？

6,、你知道常青樹和落葉樹各有哪些嗎,？

7、搜集有關(guān)贊美樹的文章,、詩歌,、歌曲等。

接下來,，各學(xué)習(xí)小組結(jié)合本組感興趣的內(nèi)容選定了研究的子課題,，并對(duì)自己的小組進(jìn)行了命名，然后興高采烈地開始研究準(zhǔn)備了,。

第一步：制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計(jì)劃

根據(jù)活動(dòng)課題,，制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生從研究學(xué)習(xí)的一開始就能積極主動(dòng)地參與到“學(xué)科學(xué)”中來,。本階段重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做計(jì)劃”,。

第二步：根據(jù)研究目標(biāo)廣泛取材

1、給學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)材料與工具,，讓他們通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來探究,，為學(xué)生創(chuàng)造“做科學(xué)”的機(jī)會(huì)。

2,、多渠道收集資料,。指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間從圖書館、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫,、視聽材料,、社區(qū)資源等渠道中，有針對(duì)性地搜集相關(guān)資料,，通過資料分析來探究,。本階段重在強(qiáng)化學(xué)生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。

第三步：交流研討學(xué)習(xí)成果,，學(xué)生寫出各自的感受與收獲

1,、由學(xué)生分組討論交流

（1） 你們?cè)趯?shí)驗(yàn)、調(diào)查中采用了什么樣的方法,？克服了哪些困難,？

（2）整理收集的資料,、總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。你們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲,？

（3）評(píng)價(jià)各人在小組分工合作中的情況,。

2,、每位同學(xué)寫出這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思

本階段重在引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進(jìn)行整理，將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),；并通過評(píng)價(jià)指導(dǎo)今后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。

第四步：動(dòng)手設(shè)計(jì),，展示成果

1,、各組可采用照片、圖表,、小報(bào)、幻燈片,、網(wǎng)頁等形式交流展示研究成果。

2,、設(shè)想樹在生物技術(shù)方面的應(yīng)用和發(fā)展前景,。教師對(duì)大膽、有創(chuàng)新意識(shí)的設(shè)想給予鼓勵(lì),，并舉辦專題設(shè)計(jì)展,，記錄到成長(zhǎng)檔案袋中。

3,、交流活動(dòng)體會(huì),。

第一步：制定簡(jiǎn)單可行的活動(dòng)計(jì)劃

學(xué)生們?cè)诜e累了初步的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，本次活動(dòng)由小組長(zhǎng)牽頭,，在撰寫了小組活動(dòng)方案后,，學(xué)生們便正式開始了探究活動(dòng)。

樹的種類

活動(dòng)目的：

1,、通過給樹分類，認(rèn)識(shí)各種樹,。

2,、學(xué)習(xí)搜集資料和整理資料的方法,。

3,、體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法。

4,、培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力和合作能力,。

活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀綠色校園,，認(rèn)識(shí)校園中的50余種樹,。

2、收集資料,。（主要場(chǎng)所：書店,、圖書館、上網(wǎng),、實(shí)地拍攝等）

3,、整理資料、分類,。

按（ ）分類

類型

相關(guān)的樹

4,、評(píng)價(jià)個(gè)人在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)。

5,、整理小組交流情況,，并寫出個(gè)人體會(huì)。

活動(dòng)方法：查報(bào)紙,、上網(wǎng),、查書、采訪

人員分工：

組長(zhǎng)：唐代寧

記錄員：鄒夢(mèng)雅

制定活動(dòng)計(jì)劃：唐代寧

資料收集：唐代寧,、羅威為主,，全組人員參與

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)：張曉鵬、劉暢

第二步：根據(jù)研究目標(biāo)廣泛進(jìn)行取材

整個(gè)校園滿目翠綠,，到處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象,，正在此時(shí),，我校被評(píng)為“宜昌市花園式學(xué)?！钡南⒉幻劧撸⒆觽兣d高采烈的三個(gè)一群,，四個(gè)一伙按照我們的布置,，一起參觀了綠色校園，認(rèn)識(shí)校園中的50余種樹。領(lǐng)略了“樹”給校園帶來的生命力,，給同學(xué)們帶來的`美的享受,，并將這種體會(huì)融于筆間。

我們利用閑暇之余,，參觀了校園,，仔細(xì)觀察著校園的一草一木，雖然我有點(diǎn)疲倦,，但還是游興不減,，我和同學(xué)們擺出各種造型，讓時(shí)間停止,，讓相機(jī)為我們留下了這快樂的一瞬間,。后來聽皮夢(mèng)婷講述了關(guān)于“音樂樹”的故事。貝西的理想是當(dāng)一名音樂家,。他特別喜歡小提琴,，從小學(xué)一年級(jí)起， 就開始學(xué)琴,。他夢(mèng)想著有一天,，能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。每天清晨,，他迎著早霞練琴,，直到上學(xué)；晚上,，他做完功課,，又在月光下繼續(xù)拉著，直到深夜,。他的手指被琴弦磨破了,，鮮血滴在泥地里；他的汗水不停地流著,，像泉水般淌在腳下,。他一天天地拉著，一年年地拉著,，在提琴聲的陪伴下,，從兒童變成了少年?？墒?，他的夢(mèng)想——讓小提琴發(fā)出美妙的音樂,，還沒變成現(xiàn)實(shí),。他的提琴只能發(fā)出單調(diào)、乏味的聲音，就像一杯白開水那么平淡,。麻雀?jìng)?、蟲兒們都嘲笑他，他們的嘲笑,，像火一樣燙傷了貝西的心,，他生氣地把小提琴摔在地上，說：“我再也不拉了,！” 幸好,，小提琴并沒摔壞，只從琴頸的頭上,，掉下一小塊指甲般大小的碎片,，琴的聲音并沒有受到影響。那塊小小的碎片鉆進(jìn)了泥地,。第二天,，貝西驚奇地發(fā)現(xiàn)，在他拉琴和摔琴的地方,，鉆出了一棵小竹筍,。他彎下身來仔細(xì)瞧瞧，咦,，這哪是什么竹筍,，這是一棵古怪的小樹苗！它的樹干又細(xì)又光滑,，就像一根小銀笛,，上面長(zhǎng)著幾片金色的小樹葉。貝西心里一陣高興,，不由得又拉起了小提琴,。奇怪！那琴聲一響,，小樹苗就呼呼直往上竄,，比雨后春筍長(zhǎng)得還快，可是,，等貝西一停下手,，這小樹苗就靜靜不動(dòng)，一點(diǎn)兒也不肯長(zhǎng)了,。這是什么怪樹呀,？麻雀和蟲兒們都說：“我們沒見過，不知道,，不知道,?！彼麄兌即糇×耍点躲兜赝@棵樹,。一只見多識(shí)廣的老燕子飛過,，說：“我知道，我知道,，這種樹叫“音樂樹”,，我在遙遠(yuǎn)的丘拉巴島上見過。這樹是那塊小提琴的碎片長(zhǎng)成的,，貝西的血汗?jié)补嗔诉@塊土地,，他的音樂又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹,。貝西,，你快拉吧,！音樂是音樂樹的養(yǎng)分,，你快用琴聲來澆灌它！”貝西又拉了起來,。只見這棵奇樹抖動(dòng)著枝干直往上長(zhǎng),，越長(zhǎng)越快,，越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越大,，不久就長(zhǎng)成了一棵參天大樹,。

聽了皮夢(mèng)婷的故事，我不僅感慨：“大千世界,，真是無奇不有,！”我一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取知道更多生動(dòng),、有趣的故事,。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.學(xué)會(huì)并能整齊的演唱歌曲《好朋友》

2.通過演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡(jiǎn)單地動(dòng)作,，加入律動(dòng)表演,。

3.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的共同合作的精神,。

學(xué)生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》,，在教室中分別上臺(tái)表演找出自己的好朋友。

1,、初聽歌曲《好朋友》,，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒,，對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象）

2,、復(fù)聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音,？（拍手、跺腳）,。（一年級(jí)的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。）

3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手,？并隨音樂拍一下,。（通過設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的能力,。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后,，特別想親身參與，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂拍手做動(dòng)作）

4,、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的,？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞,。并且跟老師一起跟著歌詞拍手,，鍛煉孩子們的合作能力。

5.學(xué)生自主讀歌詞,，并加入拍手跺腳等動(dòng)作（一年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的概念特別敏感,，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動(dòng)作協(xié)調(diào)性。）

6,、教師范唱歌曲,，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱

7,、教師彈琴,，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動(dòng)作,。在學(xué)生演唱過程中,，師及時(shí)的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡(jiǎn)單,，孩子們?cè)诼犕赇浺艏敖處熝莩蟠蟛糠滞瑢W(xué)基本能夠掌握,，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準(zhǔn)的問題）

1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計(jì)其他自己喜歡的動(dòng)作表演（一年級(jí)的孩子想象力跟表演欲都是非常強(qiáng)的,，這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力,，加入自己的動(dòng)作。）

2,、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)為大家表演自己的所編床的動(dòng)作,，并作出及時(shí)的表演,。

我們都找到了自己的好朋友,，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團(tuán)結(jié)友愛手拉手”,，這樣,，我們才是生活學(xué)習(xí)中的好朋友

準(zhǔn)備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟,，條理不清晰,。原本想借鑒一些好的教案，整合起來,，最后卻弄得支離破碎,。

整體教學(xué)過程不是很理想，最后導(dǎo)致自己在講課的時(shí)候險(xiǎn)些進(jìn)行不下去,，自己講的沒有感覺,，學(xué)生聽得也精疲力盡。本節(jié)課的課量原本不是很大,，但感覺自己上完之后量上多了,，光在找朋友的環(huán)節(jié)上就浪費(fèi)了很多的時(shí)間，導(dǎo)致下課鈴響后課程還沒有進(jìn)行完,。這節(jié)課自我感覺是一節(jié)律動(dòng)課,，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒有了生氣,。一年級(jí)的小朋友還是很活潑好動(dòng)的,，好動(dòng)是他們的天性，把握住孩子的這一點(diǎn),，在課上多多的加入律動(dòng),，孩子們應(yīng)該能更好的接受。在本節(jié)課的授新課時(shí),，我進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試,，就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌,，老師不采用教唱的方式,，但效果卻不是特別好，導(dǎo)致很多孩子沒怎么唱會(huì),。上音樂課,，如果孩子沒有學(xué)會(huì)唱歌，感覺自己有強(qiáng)烈的挫敗感,。因此,，在今后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該會(huì)選擇正向思維,，而不是逆向思維授課,。在這堂課中有太多的不足與失誤,，自己在以后還應(yīng)該多加努力,，多聽別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方,，讓自己變得優(yōu)秀,。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長(zhǎng)起來,，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、能獨(dú)立設(shè)計(jì),、制作“紀(jì)念冊(cè)”。

2,、用愉快的,、自豪的心情迎接畢業(yè)。

彩色水筆或蠟筆,、剪刀,、膠水、好朋友的照片,、幼兒美術(shù)用書《好朋友的紀(jì)念冊(cè)》,。

1、師生討論;

師生交談,。

——“馬上要畢業(yè)了,，好朋友也即將分別，為了紀(jì)念大家在意起的日子,，

我們一起做本紀(jì)念冊(cè)吧,！”

“紀(jì)念冊(cè)里可以有哪些內(nèi)容？”

幼兒討論,，教師歸納紀(jì)念冊(cè)的主要內(nèi)容,。

紀(jì)念冊(cè)里可以有聯(lián)系電話,、家庭地址、e-mail,、照片,、相互贈(zèng)言等內(nèi)容。

2,、幼兒制作：

幼兒設(shè)計(jì),、制作紀(jì)念冊(cè)，教師可參與個(gè)別幼兒的設(shè)計(jì)制作,，對(duì)操作有困難的幼兒適時(shí)提供幫助,。

幼兒互相介紹自己的“紀(jì)念冊(cè)”。

教師在每一幼兒的“紀(jì)念冊(cè)”上寫上臨別贈(zèng)言,。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.背唱歌曲《好朋友》,。

2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。

1.加入聲勢(shì)演唱歌曲,。

2.創(chuàng)編歌詞演唱,。

《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構(gòu)成,，每個(gè)樂句可分為兩個(gè)分句,，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門,，每個(gè)小過門處拍兩下手,，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿,！”,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情,，不要喊唱,，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍,。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“xx x ”的節(jié)奏,，教師應(yīng)及時(shí)糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”,，要反復(fù)練習(xí),。“一起游戲笑哈哈,，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱,，可只改編一個(gè)詞也可一整句改編。

出示課件，提問：請(qǐng)同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系,？

生：好朋友……

教師：一個(gè)人沒有朋友行嗎,？對(duì)，我們每個(gè)人都離不開朋友,，都需要好朋友,。老師現(xiàn)在給大家聽一首和好朋友有關(guān)的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么,？

1.聆聽《好朋友》范唱,。

提問：歌中都唱了什么？

學(xué)生回答：我們都是好朋友等,。

教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們?cè)谝黄鹩螒?、歌唱的?/p>

提問：這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同？

學(xué)生回答：中間有部分不唱

教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱,，叫做前奏,。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方,，在那個(gè)地方用拍手的方式表示,。

教師評(píng)價(jià)并再次提問：這首歌有幾處間奏,？

后面不唱的部分叫做尾奏,。

教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）,。

學(xué)生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手,。

提問：小朋友們?cè)谟螒驎r(shí)興奮地喊叫起來。你聽到了嗎,？出現(xiàn)在歌曲哪里,？

學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

欣賞歌曲《好朋友》,，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”,。

2.學(xué)習(xí)歌詞。

出示《好朋友》歌詞譜例,，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞,。

學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。

教師總結(jié)評(píng)價(jià),，請(qǐng)學(xué)生自己完整讀,。

學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。

3.演唱歌曲,。

出示《好朋友》歌曲譜例,。

學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

教師分句教唱,，學(xué)生分句學(xué)唱,。

教師總結(jié),，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱,。

學(xué)生集體完整演唱歌曲,。

師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動(dòng)作,？

生：可以加一些拍肩,、拍腿、握手等動(dòng)作,。

教師總結(jié),，并請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行表演。

學(xué)生分組討論后練習(xí),。

教師總結(jié)并請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行表演,。

師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲,、歌唱,，還可以一起做什么呢？

學(xué)生自由回答,。

教師演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲（將“游戲”,、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）,。

同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對(duì)好朋友的友好,，下課以后請(qǐng)你們還要用行動(dòng)來表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)和好朋友的友好啊,！

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛的精神,。

2,、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒,，輕巧的聲音清晰,、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲,，養(yǎng)成音樂實(shí)踐的習(xí)慣,。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友,。

師：小朋友,，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？

生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪,，我和他一起看書,、寫字。

生2：我的好朋友叫張?jiān)朴?，我們?jīng)常在一起跳繩,。

生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué),，一起回家,，還一起做作業(yè)。

生4：我有很多好朋友,，他們是張路峰,、楊柳新、王一賓,，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出學(xué)生感興趣的問題,，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺得進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)狀態(tài),，抒發(fā)了學(xué)生的感情,，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

2,、學(xué)習(xí)節(jié)奏,，分散難點(diǎn)

導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客,，你們想和它做朋友嗎,？（想）,。不過,，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎,？學(xué)得好的小朋友,，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏,，學(xué)生模仿）

3,、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》,，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么,。

1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,，學(xué)習(xí)歌詞,。

師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？

生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲,。

生2：我不會(huì)做題,，翟凱會(huì)教我，我很高興,。

生3：我不高興的時(shí)候,，戴昊關(guān)心我，使我高興起來,，我喜歡和他在一起,。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

生：（好奇地說）想,。

2,、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒,。

師：誰可以告訴老師,，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？

生1：用快樂的心情,，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂,。

生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應(yīng)該這樣,。

師：你們都這么喜歡和好朋友在一起,，那你們之間有沒有不高興的事呢？

生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架,，后來我向他說對(duì)不起,，我們已和好了。

生2：（自豪的說）沒有,，老師說朋友之間要互相關(guān)心,。

師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心,，團(tuán)結(jié)友愛,，這樣才是好孩子，你們說對(duì)嗎,？

[通過說,、聽，讓學(xué)生感受,、比較,、體驗(yàn)，由學(xué)生嘗試說出歌曲的情緒,，培養(yǎng)了學(xué)生互相關(guān)心,，團(tuán)結(jié)友愛的精神,。]

3、學(xué)生聆聽音樂,，默唱歌曲,。

4、學(xué)生自由表演,。

1,、學(xué)生小組合作表演歌曲。

師：小朋友,，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢,？

甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手,，其他的跳舞,。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌,。

丙組：我們組的郭豪唱,，黃思倩跳舞。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏,。

2,、學(xué)生即興表演。

師：小朋友除了唱歌,，還可以用什么方式來表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢,？

生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞。

生2：（高興地說）我和王一兵,、李珂榮一起做游戲,。

生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。

生4：老師,，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來,，好嗎？

[利用音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實(shí)踐過程,，培養(yǎng)學(xué)生良好繁榮合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力,。]

師：你們能不能把你認(rèn)為好聽的歌。好看的舞,，好的畫送給你的好朋友呢？

﹛音樂的自由性,，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間,，要讓學(xué)生在這個(gè)廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時(shí)間還給學(xué)生,，把空間還給學(xué)生,。如：在“演一演”中,，我啟發(fā)學(xué)生展開想象，用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼,，此時(shí)的課堂一下子活躍起來,，有的跳舞，有的唱歌,，有的畫畫,，有的打拳，還有的邊跳邊唱,。這樣為學(xué)生情感的表達(dá)提供了自由天地,，從而達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的,。﹜

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌,，我把他送給李珂榮同學(xué)。

生2：朱子陽,，我們一起來表演,，我唱〈彝家娃娃真幸福〉,，你跳舞好嗎,？

生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。

[指導(dǎo)學(xué)生相互表演,，學(xué)生興趣高漲,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的友愛精神，做到以美感人,，以美育人]

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法,。

2,、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.

學(xué)習(xí)兒歌,，感受兒歌頂真的手法,。

共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.

1,、頭飾：小花貓,、小青蛙、梅花鹿,、小白兔,、小老鼠

2、幼兒用書,。

小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰?平時(shí)你和好朋友在一起的時(shí)候喜歡做什么好玩的事情呢?

1,、老師給小朋友帶來了一張圖片,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，看一看圖中都有什么?

2,、圖中都有哪些小動(dòng)物?它們開心嗎?你是從哪里看出來的?它們和誰在一起是好朋友?

1,、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽,。

老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽,。

2,、兒歌里的小動(dòng)物在做什么?小花貓?jiān)谧鍪裁茨?誰來說說?某某小朋友聽到了小花貓，去買花,。還有誰聽到了什么呢?

3,、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內(nèi)容,。

小動(dòng)物們?cè)诼飞嫌龅搅苏l?哪個(gè)小朋友能夠完整地說出這件事情,。小花貓，去買花,，路上遇到了誰?我們一起來完整地講述,，小花貓，去買花,，路上遇見小青蛙,。小青蛙去做什么，又遇到了誰?

4,、根據(jù)兒歌內(nèi)容,，按出場(chǎng)得先后順序調(diào)整頭飾和圖片。

第一個(gè)出現(xiàn)的小動(dòng)物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排,。我們一起按照?qǐng)D片和頭飾,，把兒歌念一遍。

1,、現(xiàn)在老師請(qǐng)五個(gè)小朋友帶著頭飾,，并且手里拿著圖片來念兒歌。

剛才我們都念了一遍兒歌,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌有一個(gè)有趣的地方,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

兒歌每一句最后的一個(gè)詞是下一句的開始，這種方式叫做“頂真”,。你們知道什么叫頂真手法了嗎?

2,、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內(nèi)容。

3,、如果去掉一些圖片,，你們還能念出兒歌嗎?

小動(dòng)物們都是好朋友，它們一起手拉手,，向前走,，我們和同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助,。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

在4—5歲孩子們的眼中,，能夠吸引鐵質(zhì)物品的磁鐵有著無窮的“魔力”。他們對(duì)磁鐵充滿了好奇與探索的欲望：磁鐵有著怎樣的本領(lǐng),？我們的生活在磁鐵的幫助下發(fā)生了怎樣的變化,？為了帶領(lǐng)孩子們探索磁鐵的奧秘，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng),。

新《綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣”,。中班幼兒在生理上的進(jìn)一步成熟,，行為有了一定的持久性，而且動(dòng)作比較靈活,、有條理,。這一特點(diǎn)要求教師為幼兒提供更多觀察、操作,、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,。同時(shí),，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果。

因此,，我在活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的實(shí)驗(yàn)材料,，給每一名幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)幼兒用圖畫的形式記錄探索的結(jié)果,；創(chuàng)設(shè)了“去磁鐵王國旅游”的情境,；設(shè)計(jì)了“我是小磁鐵”的游戲，讓孩子們?cè)诤献?、操作,、游戲過程中探索磁鐵的奧秘。

1,、感知磁鐵能吸引哪些東西,；了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥,、異極相吸,。

2,、能夠通過自己動(dòng)手操作進(jìn)行科學(xué)探索，并將探索結(jié)果用圖畫的形式記錄下來,。

3,、讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦探索的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

1,、游戲法：游戲“我是小磁鐵”。幼兒根據(jù)教師指令,，用肢體動(dòng)作形象的展現(xiàn)磁鐵同極相斥,、異極相吸的特性。

2,、情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)了“去磁鐵王國旅游”的情境導(dǎo)入活動(dòng),，提升了活動(dòng)的趣味性。

3,、多媒體法：自制課件,，將教學(xué)目標(biāo)滲透在課件中，通過動(dòng)畫,、圖片給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激,。

4、操作法：給全體幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，讓他們感受磁鐵對(duì)鐵質(zhì)物體的吸引力和磁鐵間的同極相斥,、異極相吸。

1,、多媒體動(dòng)畫,、用塑料袋和即時(shí)貼制作的一面藍(lán)色一面紅色的游戲服裝、大記錄表,。

2,、幼兒操作、活動(dòng)材料：有顏色區(qū)分正負(fù)極的磁鐵若干塊,、書本,、紙片、毛巾,、衣服,、筷子、鉛筆,、玻璃杯,、塑料玩具、電池、回形針,、硬幣,、鑰匙、蔬菜,、橡膠手套,、皮筋等,。

3,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，知道磁鐵有條形,、環(huán)形,、蹄形等多種形狀。

重點(diǎn)：感知磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西,。

難點(diǎn)：了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極,，同極相斥、異極相吸,。

幼兒在教師帶領(lǐng)下排隊(duì)唱歌：“請(qǐng)你坐上我的汽車······”進(jìn)入活動(dòng)室,。

教師：“咱們的好朋友磁鐵邀請(qǐng)大家去磁鐵王國旅游，咱們的旅行車馬上要出發(fā)了,，小乘客們快快系好安全帶,！”

①了解磁鐵的吸鐵性：

教師：“汽車到站了，小乘客們請(qǐng)下車,?？矗阈未盆F來迎接咱們了,！”

播放課件第一個(gè)場(chǎng)景,，引出問題：“小磁鐵剛才說它和誰緊緊抱住了？磁鐵真的能抱住鐵嗎,？它能抱住不是鐵質(zhì)的東西嗎,？咱們來一起試一試?！眰€(gè)別幼兒上前示范操作,，教師引導(dǎo)幼兒在大記錄表上相應(yīng)的位置貼上笑臉和哭臉，作為標(biāo)志,，進(jìn)行記錄,。

將幼兒分成四組，每組提供一套操作材料,，分組進(jìn)行操作,。幼兒親手將磁鐵與書本、紙片、毛巾,、衣服,、筷子、鉛筆,、玻璃杯,、塑料玩具、電池,、回形針,、硬幣、鑰匙,、蔬菜,、橡膠手套、皮筋等物體接觸,，感受磁鐵對(duì)鐵質(zhì)物體的吸引力,，并根據(jù)是否能被磁鐵吸引，在大記錄表上相應(yīng)的位置貼上笑臉或哭臉,。

教師總結(jié)：“小朋友們找出了答案,，磁鐵確實(shí)沒有吹牛，它真的能夠吸引像······這些鐵做東西,，但不能吸引像······這些不是鐵做的東西,。你們真能干！下面咱們一起看一看小磁鐵是怎么說的,?！?/p>

播放課件第2、3個(gè)畫面,。

教師提問：“小朋友們?cè)谀睦锟吹竭^磁鐵呢,？”

幼兒回答。

播放課件第4個(gè)畫面,，了解磁鐵的吸鐵性給人們生活帶來的方便,。

②了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥,、異極相吸：

教師：“下一站是小磁鐵的家,，那里住著各種形狀的小磁鐵們，看,，它們?cè)跉g迎你們呢,。”

播放課件第5個(gè)畫面,，“小朋友們猜一猜,，小磁鐵如果遇到了它的磁鐵伙伴會(huì)這樣呢？”

幼兒回答，猜測(cè)不同答案,。

教師：“咱們還是試一試吧,。”

幼兒分組操作,，得出結(jié)果——“會(huì)吸引,、會(huì)分開?！?/p>

教師：“小朋友們的答案不一樣,，這是怎么回事呢？還是讓我們看一看磁鐵爸爸是怎樣說的,?！?/p>

播放多媒體課件第6、7個(gè)畫面,，使幼兒了解每一塊磁鐵里都住著紅寶寶和藍(lán)寶寶，紅寶寶遇到藍(lán)寶寶就會(huì)很開心,，緊緊抱在一起,；顏色相同的寶寶遇到就會(huì)不開心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開,。同時(shí),，了解磁鐵的這種特性在生活中的應(yīng)用——磁懸浮列車。

教師總結(jié),，并與配班教師配合,，用肢體動(dòng)作展示給幼兒。

游戲：“我是小磁鐵”,。幼兒身穿游戲服裝（前胸和后背一面是紅色,，一面是藍(lán)色），扮演磁鐵寶寶,，根據(jù)教師指令做出相應(yīng)動(dòng)作,。當(dāng)教師說“紅寶寶遇到藍(lán)寶寶”時(shí)，胸前紅色和胸前藍(lán)色的幼兒抱在一起,；當(dāng)教師說“紅寶寶遇到紅寶寶”或“藍(lán)寶寶遇到藍(lán)寶寶”時(shí),，胸前顏色相同的幼兒伸臂、轉(zhuǎn)頭,，示意互相躲開,。

教師：“小朋友們快坐好，聽聽小磁鐵在說話,?！?/p>

播放課件第8個(gè)畫面，小磁鐵邀請(qǐng)小朋友們?nèi)敉馔嬗螒颍變鹤稀奥眯熊嚒彪x開活動(dòng)室,。

帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)探索,，發(fā)現(xiàn)更多可以被磁鐵吸引的物體，同時(shí)在區(qū)角活動(dòng)中增加磁鐵類游戲,，如：兩端裝有不同磁極磁鐵的小火車,、小貓釣魚（魚嘴裝有回形針，魚竿頂端裝有磁鐵）,。

1,、自制多媒體課件與活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激,，吸引了他們的注意力,，喚起了他們的求知欲。

2,、“去磁鐵王國旅游”的情境符合幼兒好奇,、愛幻想的心理特點(diǎn)，將幼兒迅速帶入活動(dòng)當(dāng)中,，在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、“我是小磁鐵”的游戲生動(dòng),、有趣,，與操作活動(dòng)相結(jié)合，有效的鞏固了教學(xué)成果,。

4,、兩次動(dòng)手操作，給幼兒充分的探索空間,，體現(xiàn)了活動(dòng)中幼兒的主體地位,。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

第16課手拉手好朋友

一年級(jí)的小朋友天真可愛，他們會(huì)以自己的方式挑戰(zhàn)每一位授課的老師,，沒有生動(dòng)的教學(xué)是無法把他們吸引過來,，沒有有效的調(diào)控是難以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。要想孩子們對(duì)整堂課保持持續(xù)的興趣和熱情,，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要考慮采用孩子們喜歡的形式,。而孩子的創(chuàng)造性和積極性又是無窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo),。同時(shí)也應(yīng)看到一年級(jí)學(xué)生觀察能力較弱,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們?cè)谟^察的過程中解決問題在本課教學(xué)中顯得尤為重要,。

1,、認(rèn)知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)

2,、能力：培養(yǎng)觀察能力

3、情感：通過畫自己的好朋友,增進(jìn)同學(xué)間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法,，用繪畫的形式表現(xiàn)自己的好朋友

教學(xué)難點(diǎn)：抓住同學(xué)的頭形,、五官、發(fā)式,、表情等的共性和個(gè)性特征

師生課前準(zhǔn)備：課件,、實(shí)物投影儀、多媒體等

1,、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情

2,、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友

教學(xué)可能出現(xiàn)的問題及解決方法：

教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示,，不懂正確的觀察方法,，創(chuàng)作速度過慢，對(duì)此,，教師在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì),、啟發(fā)、引導(dǎo)

1,、是否對(duì)美術(shù)課感興趣

2,、是否大膽的表現(xiàn)自己的好朋友

3、是否積極參與本課的游戲活動(dòng)

4,、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對(duì)他人、自己作品的意見

5,、能否在活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料

引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,，準(zhǔn)備教學(xué)。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：有一個(gè)好的開始等于成功了一半,，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否集中注意力，全身心投入課堂,。

1,、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，大家都是一年級(jí)小學(xué)生,，在學(xué)校里學(xué)習(xí)好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎? 今天,我是同學(xué)們的老師?，F(xiàn)在互相認(rèn)識(shí)一下，請(qǐng)同學(xué)們起立,，下面我做一個(gè)自我介紹,，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現(xiàn),，會(huì)有什么反應(yīng),？我姓王,，我是王老師，也是大家的大朋友,。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng),。）

2、展示課題,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，感受人物的臉部特征。

（1）找特點(diǎn)：男女,、臉型,、發(fā)式、五官特征,、神態(tài),、動(dòng)作等不同。

（2）在解決怎樣整體觀察這個(gè)難點(diǎn)上時(shí),，采用“對(duì)號(hào)入座”的游戲：當(dāng)老師指著某一種臉型時(shí),，這種臉型的同學(xué)就站起來，其他同學(xué)可以評(píng)議是誰站錯(cuò)了,，他應(yīng)該與哪一種臉型對(duì)應(yīng),。在分析五官特點(diǎn)時(shí)也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類。

3,、欣賞大師們畫的人物頭像,。

4、學(xué)生繪畫

（1）分別在準(zhǔn)備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形,，然后畫其五官,。最后貼在老師事先準(zhǔn)備好的一張kt板上，組成班級(jí)集體照,。

（2）“畫得不像本人可以嗎,？一定要畫得像才好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行,。

5,、小結(jié)：朋友之間團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心,、幫助,，那我們班就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)優(yōu)秀的集體,。我想送給同學(xué)們一句話：“班級(jí)是個(gè)大家庭”,。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：在觀察的過程中學(xué)習(xí)正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型,、發(fā)式,、五官,，并表現(xiàn)出來；體會(huì)班級(jí)是個(gè)大家庭,。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：通過對(duì)比觀察,，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫的優(yōu)缺點(diǎn),；是否對(duì)大師有所了解,，并大膽發(fā)言、表現(xiàn),；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友,；是否激起與好朋友間的友誼之情。

☆教學(xué)意圖：與自己朝夕相處的同學(xué)是學(xué)習(xí)的好伙伴,，游戲的好朋友,。比較觀察人物頭像間的不同點(diǎn)，為創(chuàng)作提供了素材,，為后一層次的作業(yè) 作好準(zhǔn)備,。這是教學(xué)第一層次，也是本節(jié)課的重點(diǎn),，只要求畫人物的頭像,，使學(xué)生不感到創(chuàng)作的難度。

1,、設(shè)立“找朋友”為主題的活動(dòng),，請(qǐng)學(xué)生再一次畫你的好朋友。

（1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友,，與上海,、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友,。

（2）比較各民族、各人種的不同特征,。如少數(shù)民族的服飾特點(diǎn),，黑色人種、白色人種的五官特征,。

2,、欣賞大師們畫的人物線描。

4,、畫下你好想結(jié)交朋友（要求全身像）,，將畫好的作品剪下貼在kt板上。

5,、小結(jié)：要是全世界的小朋友都成為朋友,，那我們就能了解更多知識(shí),，世界就會(huì)變得更加和平、團(tuán)結(jié),。我想送給同學(xué)們第二句話：“世界是個(gè)大家庭”,。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：找出各民族、各人種的不同特征,，并表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn),；體會(huì)世界是個(gè)大家庭。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否大膽發(fā)表自己的感受和對(duì)自己,、他人作品的意見,；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己想結(jié)交的好朋友,；是否有我們的朋友遍天下的感受,。

☆教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會(huì)的人，對(duì)學(xué)生來說才是人生的起步,，從小就進(jìn)行交朋友,、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國小朋友是那么興奮,。教學(xué)層層深入,，拓寬了創(chuàng)作的范圍，拓展了內(nèi)容的空間,。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像,，難度略微提高，有了第一步的鋪墊,，學(xué)生同樣能輕松完成,，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。

1,、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，人類不斷地向宇宙進(jìn)軍，我們還可以和外星人交朋友,。我想送給同學(xué)們第三句話：“宇宙是個(gè)大家庭”,。那我們小朋友得學(xué)好更多的知識(shí)，課外可以把外星球的朋友畫下來,。

2,、認(rèn)識(shí)這么多新朋友，你高興嗎,？

3,、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：體會(huì)宇宙是個(gè)大家庭,；將學(xué)到的知識(shí)在課后授用,，繼續(xù)研究,。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否在活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己整理材料；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸,，將知識(shí)內(nèi)化,。

☆設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步拓展教學(xué)，同時(shí)向課外延伸,，使美術(shù)課中建立的興趣得到延續(xù),，可見好朋友是再學(xué)習(xí)的無窮動(dòng)力。一兩句話的課后拓展,，讓孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

小班的幼兒初入幼兒園，還沒有培養(yǎng)起排隊(duì)等待,，輪流喝水,，洗漱、如廁的意識(shí),，常常會(huì)出現(xiàn)擁擠,、碰撞、推拉等現(xiàn)象,，這樣不但會(huì)影響幼兒的正?；顒?dòng)，還可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的安全問題,，如摔傷,、碰傷、抓傷等,。因此,，本活動(dòng)顯得尤為重要。在本活動(dòng)中,，利用直觀展示的多媒體教學(xué)資源如圖片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，懂得哪些行為是對(duì)的,，哪些是錯(cuò)的,；并引導(dǎo)他們進(jìn)行充分討論，大膽表達(dá),，了解在洗漱、喝水,、如廁,、玩滑梯中，不爭(zhēng)搶,，不推擠,，學(xué)會(huì)等待,。最后，設(shè)置情境,，引導(dǎo)幼兒在情境中,，實(shí)踐聯(lián)系，加深在很多人同做一件事情時(shí)不爭(zhēng)不搶的安全意識(shí),。

1.知道在活動(dòng)和公共場(chǎng)所玩耍時(shí)要主動(dòng)排隊(duì),，耐心等待。

2.有初步自我約束的意識(shí),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

ppt以及平衡木和一盒好吃的糖果

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天跳跳兔和大眼貓要來我們班做客,?？墒撬麄儼l(fā)生了什么事情呢？我們一起來看看,。（利用ppt幫助幼兒了解故事發(fā)生)

師提問：跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去,？

怎么做跳跳兔和大眼貓就不會(huì)掉到河里去了？

在日常生活中,，我們小朋友應(yīng)該怎么做,？

2.幼兒嘗試過小橋。

3.小結(jié)：過小橋時(shí)要排隊(duì)等待,，不能擁擠,、爭(zhēng)搶、推拉,。

（二）哪些事情需要排隊(duì)等待,、輪流進(jìn)行

1.請(qǐng)幼兒說一說在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時(shí)候需要排隊(duì)等待,、輪流進(jìn)行,？（喝水、如廁,、洗手,、到外面去等。）

2.播放ppt《哪些寶寶做得對(duì)》,。講講誰做得對(duì),，誰做的不對(duì)。（爭(zhēng)搶上廁所不好,；搶滑滑梯打架不好......）

（三）情景練習(xí),，排隊(duì)領(lǐng)獎(jiǎng)品

1.小結(jié)：今天我們知道了，當(dāng)很多人去做同一件事情的時(shí)候要排隊(duì)等待，不爭(zhēng)搶,、不推擠,，這樣就不會(huì)出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象,。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，我還帶來了一個(gè)好吃的，是不是大家都想要??？那我們應(yīng)該怎么樣才能拿到好吃的呢？（幼兒思考）

2.幼兒排好整齊的隊(duì)伍分發(fā)禮物,。

本次活動(dòng)中,，幼兒進(jìn)一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁,、集體喝水,、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì),、不推不擠,、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)中,，幼兒能夠積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶，并進(jìn)行大膽交流,，本次活動(dòng)對(duì)幼兒有較大的教育價(jià)值,。活動(dòng)中個(gè)別幼兒語言表達(dá)不是很完整,，需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo),。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、通過聽信號(hào)搶位子的游戲,，提高自身動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量,。

2、想辦法克服人多位子少的困難,，發(fā)展團(tuán)結(jié),、合作的意識(shí)和能力。

與幼兒人數(shù)相等的椅子

一,、熱身

二,、導(dǎo)入，反應(yīng)練習(xí),。

以游戲“請(qǐng)你跟我做相反”的形式,，導(dǎo)入活動(dòng),。

（一）幼兒在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽到口令和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí),，幼兒快速奔跑到指定地點(diǎn)，比一比誰的反應(yīng)快,。當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí),，幼兒快速跑回指定地點(diǎn)，還原成一列橫隊(duì),。

1,、教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子,。（逐步加快信號(hào)的交替速度,，使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短，奔跑的速度更快）

2,、用多種感官有效辨別各種信號(hào),。鼓勵(lì)幼兒用眼睛看、耳朵聽,、并迅速反應(yīng),。

（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個(gè)手指等無效信號(hào),，有效信號(hào)仍是三,，即當(dāng)教師伸出三個(gè)手指或吹哨三聲、喊“3”的數(shù)字時(shí),，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊(duì),。

1、每次換位后,，適當(dāng)減少椅子一至兩張,，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法,，以便全體幼兒都能坐下來,。

師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求,，大家不僅要自己搶到位子坐下來,，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個(gè)小朋友站著.

2,、嘗試多名幼兒坐一張椅子,。

做放松操，幼兒互相捶背,、拍拍肩,。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、學(xué)生有興趣用多種方式如信件、賀卡,、電報(bào),、手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)方的朋友練習(xí)。

2,、學(xué)習(xí)制作賀卡和各種送給外國小朋友的小禮物,。

3、結(jié)合不同國家的文化習(xí)俗,，創(chuàng)作出具有鮮明個(gè)性的美術(shù)作品,。

1、嘗試了解用多種方式與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行聯(lián)系,。

2,、用多種材料制作通訊工具。

創(chuàng)造性地用多種材料制作通訊工具,。

1,、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯,、剪刀,、膠水、牙簽,、棉線團(tuán)等工具及相關(guān)美術(shù)材料,。

2、各種國家的風(fēng)光與民俗等方面的音像資料,。

1,、教師出示一張世界地圖，學(xué)生找出五大洲的地理位置,。

2,、學(xué)生說說在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬里,，但是通訊使我們的心連結(jié)在一起,。讓我們對(duì)他們說：你好，朋友,。

導(dǎo)出課題

1,、教師播放一些不同國家的風(fēng)光、民俗的影視資料,，讓學(xué)生自由談?wù)劯惺?，看看自己?duì)哪些國家更感興趣并說出為什么？

2,、學(xué)生交流：

a,、如果讓你去旅行,，你最喜歡去哪些地方？為什么,？

b,、最喜歡哪個(gè)國家？對(duì)這個(gè)國家有哪些了解,？

c,、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯(lián)系,？

1、同桌或小組合作一起做個(gè)電話玩一玩：

a,、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個(gè)洞,，穿上棉線，線的一端打一個(gè)結(jié),，同樣的方法將兩只,、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線的中間）。將棉線扯直,，一人對(duì)著紙杯口小聲說話,，另兩個(gè)紙杯做聽筒，兩個(gè)小朋友放在耳邊就可以清晰地聽到對(duì)方的聲音了,。

b,、學(xué)生表演外國小朋友，用自制的電話互相說說各自的問候,、心愿等,。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)過程：

師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動(dòng)進(jìn)教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作）

師：今天天氣可真不錯(cuò),，看看鴨媽媽給你們帶來了什么,？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個(gè)游戲吧。

我來請(qǐng)個(gè)小指揮（聽音樂小指揮開始進(jìn)行）（結(jié)束后教師彈1531）

師：喳喳喳,，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了,，我們用好聽的話來介紹一下這兩個(gè)可愛的小鳥好嗎？（音樂起,，幼兒開始語言節(jié)奏）

師：哦,，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看,，那什么是好聽的聲音呢,？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）

●幼兒演唱,。

1,、初步感受音樂

師：哦,，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲,，你聽到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺呢,？心里是怎么想的呢？（很歡快,，高興,，想拍手）

2、再次感受音樂

師：我們聽到這個(gè)音樂都感到很快樂,、高興,，這次我們用小手來拍拍這個(gè)音樂，你覺得這個(gè)音樂講了幾句話給我們聽,。（音樂起）

3,、在游戲中理解樂句

師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來做幾個(gè)動(dòng)作,，但是我要請(qǐng)你們來幫幫忙,，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作,。

●教師開始做動(dòng)作（拍球,、跳繩、打拳,、打槍）

問：我做了幾種動(dòng)作,，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作,，第三個(gè),，第四個(gè)。哦,，剛剛我是怎么變的呢,？我是在什么時(shí)候變的呢（我是在一句的開始來變動(dòng)作的，是一句話來變一個(gè)動(dòng)作）剛剛是我變的,，現(xiàn)在輪到你們變行不行,？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變,，我來給你們數(shù),，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。（注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說變）

師：哦,，真好,，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來試試看,，我來做小動(dòng)物,，你們能為我伴奏嗎,？那用什么來伴奏啊,？我做一種小動(dòng)物的時(shí)候,，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動(dòng)物,，你們也要變一種動(dòng)作,。

4、進(jìn)一步感受樂句

（1）看拍球來感受音樂的節(jié)奏

師：哦,，這是什么,？我來拍拍看。

（ 第一種：x x x x）這是第一種啊,，還有第二種啊,，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。（第二種）一樣嗎,？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的,，那我是怎么快的呢,，我們一起來試試看）

師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來,，開始,。

2、敲鼓來感受節(jié)奏

師：哦,，真棒,，這個(gè)游戲玩好了，我們來看看這是什么,？（鼓）

你們來聽聽看,，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高,，細(xì)）

[page_break]

你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎,？（不一樣）怎么不一樣？

好,，那么我們來做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲,，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好,，游戲開始了,。

（出示ppt、小動(dòng)物全部出示）

師：我們看看馬路上都有什么,？都有誰來了,？這些小動(dòng)物說話的聲音是什么樣子的呢,？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗,、小青蛙的聲音,。哦，我們來問一問這些小動(dòng)物是不是像我們說的一樣,，（出示樂器圖譜）哦,，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎,？那誰來做小青蛙,、小狗和小貓呢？我請(qǐng)數(shù)字寶寶來幫幫忙,，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢,？好我們一起來試試看。（幼兒操作）

這次我們數(shù)字寶寶又換位置了,，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎,？（幼兒操作）

剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì),，讓我們演奏出更好聽的歌好不好,。（活動(dòng)結(jié)束）