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我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案集（人音版）

第一課 《好 朋 友》

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

2,、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

3,、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

1.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》,。

3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志,，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

1． 管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》

很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲,，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》,，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健罚窨品蛩够奈鑴　逗見(jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》,，波埃魯涅的《玩具兵》等,。但是，德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫(xiě)的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首,。

萊昂?耶塞爾生于1871年?！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng),，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的：

晚上,，小主人睡覺(jué)了,，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍,，后來(lái)又打鬧嬉耍,。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了,，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里,。小主人起床,，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面,。呵,！原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。

這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫(xiě)成,。c大調(diào),，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子,，描寫(xiě)玩具兵正以小喇叭和大,、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始。里面加有木琴和木魚(yú)聲,，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè)趣,。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢(shì),，反復(fù)時(shí),，加進(jìn)了短笛、木琴,、小鐘琴,，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn),，接尾聲,。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音,，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng),、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束,。

2．管弦樂(lè)《口哨與小狗》

《口哨與小狗》,，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲,。它描繪了小主人吹著口哨,，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松,、活潑,、形象逼真、可愛(ài),。樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成,，c大調(diào)，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲,，2/4拍,，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu),。歌曲的節(jié)奏規(guī)整,，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密,，以親切的詢(xún)問(wèn)名字的方式,，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí),，作為友誼的開(kāi)始,。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間,、學(xué)生之間的陌生感,，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話(huà)方式,，配上活潑的插圖,，使學(xué)生看起來(lái)親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離,。

4．歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲,。3/4拍，宮調(diào)式,，一段體結(jié)構(gòu),。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起,，口唱歌謠,，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn),，創(chuàng)作了這首歌曲,。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展,，三拍子的運(yùn)用增加了親切感,，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一,，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力,，用金勾勾,，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài),、團(tuán)結(jié),。

1、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。

2、 能夠整齊地演唱,，以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,。

三拍子韻律的感受。

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境,，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

2,、 學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》,，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

3,、 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)上限：

1,、 能夠很快地記住自己的座位。

2,、 在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，大膽、大方地與老師,、同學(xué)交往,。

3、 能夠隨音樂(lè)做即興表演,。

教學(xué)下限：

1,、 知道自己的座位。

2,、 學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》,，能夠認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

3,、 能夠?qū)Ｗ⒌伛雎?tīng)音樂(lè),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 教師課前安排好座位表

2,、 歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3,、 《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境,，知道自己在音樂(lè)教室里的座位,。

1、 輕輕地走進(jìn)音樂(lè)教室，在輕柔的背景音樂(lè)中走走看看,，熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境,。

2、 音樂(lè)聲停,，還原成兩列隊(duì)伍,。（在教室內(nèi)）

3、 教師給小朋友安排座位,，（地板上）每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的,，在哪一個(gè)位置。

4,、 認(rèn)位訓(xùn)練：

解散,，走走看看，聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè)輕輕飛回自己的座位,。

還原成兩排隊(duì)伍,，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧,，表情可愛(ài),。

二、,、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

1,、 今天是開(kāi)學(xué)的第一天， 你們?cè)缭绲脕?lái)到學(xué)?？筛吲d了,。 你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒來(lái)， 不見(jiàn)小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校,， 瞧他們來(lái)了,。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作,。老師親切的詢(xún)問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具,。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說(shuō)說(shuō)）

2,、 小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了,，他們也很高興，聽(tīng),，他們?cè)谝黄鹜嫜?、跳呀，可高興了,。（仔細(xì)聆聽(tīng)）

3,、 誰(shuí)在音樂(lè)中看到自己的玩具了,，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

4,、分組聽(tīng)音樂(lè)表演。

三,、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》,，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

1,、 今天,，認(rèn)識(shí)了這么多新朋友劉老師真高興！,。高興得我都忘了介紹自己了,。師生互相認(rèn)識(shí)：下面，劉老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家,，問(wèn)到誰(shuí),，誰(shuí)就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)多次）

2,、 生生互相認(rèn)識(shí)：兩人→四人→八人→……

3,、 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

4,、 再次游戲：去找新朋友

5,、 說(shuō)說(shuō)你有認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

6,、 劉老師有幾個(gè)難題,，想請(qǐng)好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問(wèn)題：）

坐姿：想躺下,，行嗎,？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦,？

傾聽(tīng)：聰明的匣子

回答：老師沒(méi)有請(qǐng)到我,，怎么辦？

表演：怎樣的表演才精彩,？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解,。

2,、 聆聽(tīng)《口哨與小狗》

教學(xué)上限：

1、能自遍動(dòng)作表演,，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律,。

2,、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒,。

教學(xué)下限：

學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲,，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶

2,、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》欣賞帶

教學(xué)過(guò)程：

一,、學(xué)唱《拉勾勾》,，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1,、 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè),，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂(lè)走或跳,。

2,、 小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？怎么做的,？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）一邊拉還一邊說(shuō)什么話(huà)呀,？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

3、 我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩,，怎么玩呢,？先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想,。（聆聽(tīng)范唱1）

4,、 請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾（表演）。

5,、 集體跟音樂(lè)表演拉勾勾,。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組,，5組分成兩組人對(duì)）

6,、 小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌,！聽(tīng)聽(tīng)劉老師的掌聲,。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

7、 我們一起給自己鼓掌,。（感受三拍子強(qiáng)弱）

8,、 現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相?duì),，第一拍自己擊掌,，第二、三兩拍互相擊掌）

9,、 唱一唱,，邊唱邊表演。

10,、個(gè)別匯報(bào),，評(píng)價(jià)。

二,、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

1、 聆聽(tīng)第一遍,，你的心情怎樣,？在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音,？（口哨與小狗叫聲）

2,、 口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）,？它為什么要一次次地汪汪叫呢,？我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第二遍）

3,、 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),，然后隨樂(lè)曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情,，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼,。

2,、體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解,、講信用的可貴,。

3、學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處,、互相幫助,、互相關(guān)心。

4,、寬厚待人,，學(xué)會(huì)自己處理與同學(xué)之間的矛盾。

1,、在《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)的“我愛(ài)我們的學(xué)?！眴卧?，涉及到了關(guān)注學(xué)校的老師、同學(xué)等內(nèi)容,，但以老師為主,。本單元?jiǎng)t立足于同學(xué)之間的溝通與友愛(ài)。與《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)的“我們的快樂(lè)大本營(yíng)”單元相比較,，后者更側(cè)重于“集體”的概念,，更重視合作與分享，在友好,、和諧的班級(jí)氛圍中發(fā)展同學(xué)情誼,。而本單元更重視良好個(gè)性心理的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,，珍惜和獲得友誼,。兩者既有聯(lián)系，又各有側(cè)重,。

2,、“大家都是好朋友”主要引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間平常而真實(shí)的情誼，對(duì)好朋友表達(dá)自己的欣賞和友愛(ài),，同時(shí)學(xué)會(huì)思考,，知道同學(xué)、同伴之間需要有健康的友誼,，互相幫助,、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,?！澳愕男那槲依斫狻眲t進(jìn)一步通過(guò)換位體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題,，學(xué)會(huì)理解他人,、寬容他人?！坝褠?ài)是相同的”這一主題,，幫助學(xué)生了解人與人之間存在差異性，也正是因?yàn)檫@種差異,，世界才變得豐富多彩,。我們要理解和尊重他人不同的感受與選擇，這樣才會(huì)彼此享受平等的友愛(ài),。最后一個(gè)主題“為了友誼,，我們共同努力”則根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決矛盾,，增進(jìn)彼此的友誼,。

1,、教師要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教材插圖,，引導(dǎo)他們從身邊的點(diǎn)滴小事中去發(fā)現(xiàn)友誼,，用一顆平常心去感受友情。

2,、組織好各主題的送卡片等活動(dòng),，讓學(xué)生充分體會(huì)同學(xué)之間的情誼。要鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)幾張小卡片送給同學(xué),，同時(shí)注意保護(hù)個(gè)別沒(méi)收到卡片的孩子的積極性,，不要讓他們覺(jué)得沒(méi)人與他們做朋友而產(chǎn)生自卑感，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)和同學(xué)交流,，鼓勵(lì)大家和他們交朋友,，讓這部分學(xué)生同樣感受到友情的溫暖。

3,、采取引導(dǎo)學(xué)生心理?yè)Q位的方式，創(chuàng)設(shè)一種可知可感的氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生注意理解別人的感情,，體諒別人的困難，設(shè)身處地考慮別人的處境,，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信任,、理解、互相幫助在交往中的重要性,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的特殊情感，容納他人的不同看法,，使孩子們避免走向自我中心的誤區(qū),。

5、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析思考日常交往中的種種不和諧,，借助自己的想象力或生活體驗(yàn)去感受,、思考“為了友誼，我們需要怎樣做”從而培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心理,，懂得呵護(hù)友誼,，繼而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)，增進(jìn)彼此的友誼,。

1,、采用多主體、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方法,，綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自我評(píng)價(jià),、學(xué)生相互評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2,、采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受，逐步形成符合社會(huì)規(guī)范的道德觀(guān),、朋友觀(guān),、友情觀(guān)。

1,、真正的朋友要真誠(chéng)相待,、互相幫助、共同進(jìn)步,。

2,、學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞和友愛(ài)之情。

1,、課前搜集,、了解朋友的種類(lèi)。

2,、布置學(xué)生裁剪幾張卡片,，并帶上彩筆或顏料。

1,、教師：上一節(jié)課,，同學(xué)們互相交流了誰(shuí)是自己的好朋友，共同分享了友誼給自己帶來(lái)的快樂(lè),，還親手制作了小卡片送給自己的好朋友,。同學(xué)們玩的真開(kāi)心，這節(jié)課我們繼續(xù)交流,，好嗎,？

2、學(xué)生看課本34頁(yè)插圖,，然后全班交流,，引出問(wèn)題：什么樣的朋友才是真正的朋友。

1,、學(xué)生思考自己有哪些不一樣的朋友,，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流（如學(xué)習(xí)上的朋友是誰(shuí),，生活上的朋友是誰(shuí)……）,。

2、制作卡片，送給自己的好朋友,。從不同角度欣賞自己的各類(lèi)朋友,，并且主動(dòng)結(jié)識(shí)更多的朋友，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

1、交流課前搜集,、了解的朋友的種類(lèi),，對(duì)“朋友”這一概念有更深入的理解。（例如：諍友：能直言相勸的朋友,；摯友：親密的朋友,；學(xué)友：在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)成的朋友；良師益友：使人得到教育和幫助的好老師,、好朋友,。）

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.通過(guò)觀(guān)察、討論等方式,，初步了解地球上的水資源,。

2.知道水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法,，形成初步的環(huán)保意識(shí),。

3.愿意與同伴討論，能大膽地表達(dá)自己對(duì)保護(hù)水資源的想法,。

重點(diǎn)：知道水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法,，形成初步的環(huán)保意識(shí),。難點(diǎn)：愿意與同伴討論，能大膽地表達(dá)自己對(duì)保護(hù)水資源的想法,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)水,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：無(wú)線(xiàn)視頻點(diǎn)讀筆，電視機(jī),，《幼兒讀物（一）·人類(lèi)的朋友——水》,，臟水1盆。

1.猜謎導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣,。

謎語(yǔ)：小溪中散步，池塘里睡覺(jué),，江河里奔跑,，海洋里舞蹈。（謎底：水）

2.觀(guān)察圖片，初步了解地球上的水資源,。

(1)提問(wèn)：水是什么樣子的,？地球上都有什么水？(根據(jù)幼兒回答,，教師逐一點(diǎn)擊《幼

兒讀物(一）》p24不同的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察）

(2)指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們要來(lái)看一個(gè)關(guān)于水的圖片展,。請(qǐng)你們安靜,、仔細(xì)地觀(guān)看，看的時(shí)候可以先和朋友輕輕地說(shuō),，然后把你們看到的說(shuō)給大家聽(tīng),。

3.集體討論，初步了解水的作用及水的形成,。

(1)提問(wèn)：水對(duì)我們有什么作用呢,？做哪些事情的時(shí)候需要用到水呢？水是從哪里來(lái)的呢,？

(2)幼兒集體討論,，教師巡回觀(guān)察、傾聽(tīng),，適時(shí)加入幼兒談話(huà),，擴(kuò)展幼兒思維。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前回答,，教師進(jìn)行小結(jié),。

4.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察臟水，了解水變臟的原因及萌發(fā)保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí),。

（1）教師出示臟水,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

提問(wèn)：盆子里的水怎么了,？你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣臟的水,？

(2)幼兒討論，初步了解保護(hù)水資源的方法,。

提問(wèn)：這些地方的水為什么會(huì)變得這樣臟呢,？臟水能用嗎？我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的朋友——水呢,？生活中應(yīng)該怎樣做呢,？

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師適時(shí)補(bǔ)充并引導(dǎo)幼兒小結(jié),。（節(jié)約用水,、減少污水排放,、保護(hù)森林等）

在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視水資源的問(wèn)題,。大家有目共睹水缺乏,、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢(shì)下,，讓幼兒了解水與人類(lèi),、水與自然的關(guān)系極為重要。根據(jù)孩子們的認(rèn)知和感知的年齡特點(diǎn),，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,。本次活動(dòng)，通過(guò)故事,、談話(huà),、實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式引導(dǎo)孩子積極參與,、思考,，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類(lèi)的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí),。本次活動(dòng)操作性很強(qiáng),，是本次主題的一個(gè)綜合性的延伸，孩子們對(duì)水的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣,，平時(shí)操作的比較少,，所以興致高漲,?；顒?dòng)中孩子們更加能體會(huì)到水的作用之大,，由于我們?cè)诨顒?dòng)之前有過(guò)一次斷水經(jīng)歷，所以這次活動(dòng)對(duì)孩子們意義是深刻,。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

我校是市級(jí)花園式學(xué)校,，校園四季滿(mǎn)目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象,。“樹(shù)”在給校園帶來(lái)生命力的同時(shí),，更帶給大家美的享受,。這得天獨(dú)厚的校本資源成為了綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效載體。本活動(dòng)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和資源包中提供的資源,， 緊密?chē)@“人類(lèi)的好朋友——樹(shù)”展開(kāi)研究,。通過(guò)課題研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)和完成一項(xiàng)完整的探究活動(dòng),，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程與方法,，形成一定的科學(xué)探究能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新精神,，使學(xué)生在知識(shí),、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面的科學(xué)素養(yǎng)都得到一定的提高,。從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，有效地發(fā)展學(xué)生的諸項(xiàng)多元智能。

當(dāng)我們?cè)诰C合實(shí)踐課上確立了“人類(lèi)的好朋友——樹(shù)”這一研究?jī)?nèi)容后,，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性,，我請(qǐng)同學(xué)們分小組圍繞“樹(shù)”提出自己最想了解的知識(shí)或最感興趣的方面。同學(xué)們討論,、修改,、完善，確立了下面一些研究子課題,。

1,、樹(shù)有哪些種類(lèi)？

2,、人類(lèi)有哪些不愛(ài)護(hù)樹(shù)的行為,？有沒(méi)有因?yàn)檫@些行為自嘗了苦果？

3,、為什么冬天要給樹(shù)穿上白色“外衣”,？

4、有哪些樹(shù)能在沙漠中生長(zhǎng),？

5,、樹(shù)對(duì)人類(lèi)有什么好處？

6,、你知道常青樹(shù)和落葉樹(shù)各有哪些嗎,？

7、搜集有關(guān)贊美樹(shù)的文章,、詩(shī)歌,、歌曲等。

接下來(lái),，各學(xué)習(xí)小組結(jié)合本組感興趣的內(nèi)容選定了研究的子課題,，并對(duì)自己的小組進(jìn)行了命名，然后興高采烈地開(kāi)始研究準(zhǔn)備了,。

第一步：制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計(jì)劃

根據(jù)活動(dòng)課題,，制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生從研究學(xué)習(xí)的一開(kāi)始就能積極主動(dòng)地參與到“學(xué)科學(xué)”中來(lái),。本階段重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做計(jì)劃”,。

第二步：根據(jù)研究目標(biāo)廣泛取材

1,、給學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)材料與工具，讓他們通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)探究,，為學(xué)生創(chuàng)造“做科學(xué)”的機(jī)會(huì),。

2、多渠道收集資料,。指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間從圖書(shū)館,、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、視聽(tīng)材料,、社區(qū)資源等渠道中,，有針對(duì)性地搜集相關(guān)資料，通過(guò)資料分析來(lái)探究,。本階段重在強(qiáng)化學(xué)生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力,。

第三步：交流研討學(xué)習(xí)成果，學(xué)生寫(xiě)出各自的感受與收獲

1,、由學(xué)生分組討論交流

（1） 你們?cè)趯?shí)驗(yàn),、調(diào)查中采用了什么樣的方法？克服了哪些困難,？

（2）整理收集的資料,、總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。你們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲,？

（3）評(píng)價(jià)各人在小組分工合作中的情況,。

2、每位同學(xué)寫(xiě)出這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思

本階段重在引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進(jìn)行整理,，將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),；并通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)今后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

第四步：動(dòng)手設(shè)計(jì),，展示成果

1,、各組可采用照片、圖表,、小報(bào),、幻燈片、網(wǎng)頁(yè)等形式交流展示研究成果,。

2,、設(shè)想樹(shù)在生物技術(shù)方面的應(yīng)用和發(fā)展前景。教師對(duì)大膽,、有創(chuàng)新意識(shí)的設(shè)想給予鼓勵(lì)，并舉辦專(zhuān)題設(shè)計(jì)展,，記錄到成長(zhǎng)檔案袋中,。

3,、交流活動(dòng)體會(huì)。

第一步：制定簡(jiǎn)單可行的活動(dòng)計(jì)劃

學(xué)生們?cè)诜e累了初步的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，本次活動(dòng)由小組長(zhǎng)牽頭,，在撰寫(xiě)了小組活動(dòng)方案后，學(xué)生們便正式開(kāi)始了探究活動(dòng),。

樹(shù)的種類(lèi)

活動(dòng)目的：

1,、通過(guò)給樹(shù)分類(lèi)，認(rèn)識(shí)各種樹(shù),。

2,、學(xué)習(xí)搜集資料和整理資料的方法。

3,、體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法,。

4、培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力和合作能力,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)綠色校園，認(rèn)識(shí)校園中的50余種樹(shù),。

2,、收集資料。（主要場(chǎng)所：書(shū)店,、圖書(shū)館,、上網(wǎng)、實(shí)地拍攝等）

3,、整理資料,、分類(lèi)。

按（ ）分類(lèi)

類(lèi)型

相關(guān)的樹(shù)

4,、評(píng)價(jià)個(gè)人在這次活動(dòng)中的表現(xiàn),。

5、整理小組交流情況,，并寫(xiě)出個(gè)人體會(huì),。

活動(dòng)方法：查報(bào)紙、上網(wǎng),、查書(shū),、采訪(fǎng)

人員分工：

組長(zhǎng)：唐代寧

記錄員：鄒夢(mèng)雅

制定活動(dòng)計(jì)劃：唐代寧

資料收集：唐代寧、羅威為主,，全組人員參與

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)：張曉鵬,、劉暢

第二步：根據(jù)研究目標(biāo)廣泛進(jìn)行取材

整個(gè)校園滿(mǎn)目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象,，正在此時(shí),，我校被評(píng)為“宜昌市花園式學(xué)?！钡南⒉幻劧撸⒆觽兣d高采烈的三個(gè)一群,，四個(gè)一伙按照我們的布置,，一起參觀(guān)了綠色校園，認(rèn)識(shí)校園中的50余種樹(shù),。領(lǐng)略了“樹(shù)”給校園帶來(lái)的生命力,，給同學(xué)們帶來(lái)的`美的享受，并將這種體會(huì)融于筆間,。

我們利用閑暇之余,，參觀(guān)了校園，仔細(xì)觀(guān)察著校園的一草一木,，雖然我有點(diǎn)疲倦,，但還是游興不減，我和同學(xué)們擺出各種造型,，讓時(shí)間停止,，讓相機(jī)為我們留下了這快樂(lè)的一瞬間。后來(lái)聽(tīng)皮夢(mèng)婷講述了關(guān)于“音樂(lè)樹(shù)”的故事,。貝西的理想是當(dāng)一名音樂(lè)家,。他特別喜歡小提琴，從小學(xué)一年級(jí)起,， 就開(kāi)始學(xué)琴,。他夢(mèng)想著有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家,。每天清晨,，他迎著早霞練琴，直到上學(xué),；晚上,，他做完功課，又在月光下繼續(xù)拉著,，直到深夜,。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里,；他的汗水不停地流著,，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著,，一年年地拉著,，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年?？墒?，他的夢(mèng)想——讓小提琴發(fā)出美妙的音樂(lè)，還沒(méi)變成現(xiàn)實(shí),。他的提琴只能發(fā)出單調(diào)、乏味的聲音,，就像一杯白開(kāi)水那么平淡,。麻雀?jìng)儭⑾x(chóng)兒們都嘲笑他,，他們的嘲笑,，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上,，說(shuō)：“我再也不拉了,！” 幸好，小提琴并沒(méi)摔壞,，只從琴頸的頭上,，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音并沒(méi)有受到影響,。那塊小小的碎片鉆進(jìn)了泥地,。第二天，貝西驚奇地發(fā)現(xiàn),，在他拉琴和摔琴的地方,，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來(lái)仔細(xì)瞧瞧,，咦,，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹(shù)苗,！它的樹(shù)干又細(xì)又光滑,，就像一根小銀笛，上面長(zhǎng)著幾片金色的小樹(shù)葉,。貝西心里一陣高興,，不由得又拉起了小提琴。奇怪,！那琴聲一響,，小樹(shù)苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長(zhǎng)得還快,，可是,，等貝西一停下手，這小樹(shù)苗就靜靜不動(dòng),，一點(diǎn)兒也不肯長(zhǎng)了,。這是什么怪樹(shù)呀,？麻雀和蟲(chóng)兒們都說(shuō)：“我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知道,，不知道,。”他們都呆住了,，傻愣愣地望著這棵樹(shù),。一只見(jiàn)多識(shí)廣的老燕子飛過(guò)，說(shuō)：“我知道,，我知道,，這種樹(shù)叫“音樂(lè)樹(shù)”，我在遙遠(yuǎn)的丘拉巴島上見(jiàn)過(guò),。這樹(shù)是那塊小提琴的碎片長(zhǎng)成的,，貝西的血汗?jié)补嗔诉@塊土地，他的音樂(lè)又給了它生命,，使它變成一種奇特非凡的樹(shù),。貝西，你快拉吧,！音樂(lè)是音樂(lè)樹(shù)的養(yǎng)分,，你快用琴聲來(lái)澆灌它！”貝西又拉了起來(lái),。只見(jiàn)這棵奇樹(shù)抖動(dòng)著枝干直往上長(zhǎng),，越長(zhǎng)越快，越長(zhǎng)越高,，越長(zhǎng)越大,，不久就長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)。

聽(tīng)了皮夢(mèng)婷的故事,，我不僅感慨：“大千世界,，真是無(wú)奇不有！”我一定要好好學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取知道更多生動(dòng),、有趣的故事。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.學(xué)會(huì)并能整齊的演唱歌曲《好朋友》

2.通過(guò)演唱歌曲,，并能按照節(jié)拍做簡(jiǎn)單地動(dòng)作,，加入律動(dòng)表演。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的共同合作的精神,。

學(xué)生按照節(jié)奏說(shuō)出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺(tái)表演找出自己的好朋友。

1,、初聽(tīng)歌曲《好朋友》,，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒,，對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象）

2,、復(fù)聽(tīng)歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手,、跺腳）,。（一年級(jí)的孩子已經(jīng)能夠聽(tīng)辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

3,、再次聆聽(tīng)：在歌曲中一共拍了幾次手,？并隨音樂(lè)拍一下。（通過(guò)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的能力,。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題之后，特別想親身參與,，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂(lè)拍手做動(dòng)作）

4,、最后一次聆聽(tīng)：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞,，讓學(xué)生初步感受歌詞,。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力,。

5.學(xué)生自主讀歌詞,，并加入拍手跺腳等動(dòng)作（一年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動(dòng)作協(xié)調(diào)性,。）

6,、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)老師唱歌,，并小聲的跟老師演唱

7,、教師彈琴，生隨師演唱,，并注意過(guò)門(mén)兒處的拍手動(dòng)作,。在學(xué)生演唱過(guò)程中，師及時(shí)的指導(dǎo),。（這首歌曲比較簡(jiǎn)單,，孩子們?cè)诼?tīng)完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準(zhǔn)的問(wèn)題）

1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計(jì)其他自己喜歡的動(dòng)作表演（一年級(jí)的孩子想象力跟表演欲都是非常強(qiáng)的,，這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力,，加入自己的動(dòng)作。）

2,、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)為大家表演自己的所編床的動(dòng)作,，并作出及時(shí)的表演。

我們都找到了自己的好朋友,，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手”,，這樣，我們才是生活學(xué)習(xí)中的好朋友

準(zhǔn)備不夠充分,。在教案的編寫(xiě)上亂七八糟,，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案,，整合起來(lái),，最后卻弄得支離破碎。

整體教學(xué)過(guò)程不是很理想,，最后導(dǎo)致自己在講課的時(shí)候險(xiǎn)些進(jìn)行不下去,，自己講的沒(méi)有感覺(jué)，學(xué)生聽(tīng)得也精疲力盡,。本節(jié)課的課量原本不是很大,，但感覺(jué)自己上完之后量上多了，光在找朋友的環(huán)節(jié)上就浪費(fèi)了很多的時(shí)間,，導(dǎo)致下課鈴響后課程還沒(méi)有進(jìn)行完,。這節(jié)課自我感覺(jué)是一節(jié)律動(dòng)課，但是自己最后卻把課上的普普通通,，沒(méi)有了生氣,。一年級(jí)的小朋友還是很活潑好動(dòng)的，好動(dòng)是他們的天性,，把握住孩子的這一點(diǎn),，在課上多多的加入律動(dòng)，孩子們應(yīng)該能更好的接受,。在本節(jié)課的授新課時(shí),，我進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌,，老師不采用教唱的方式,，但效果卻不是特別好，導(dǎo)致很多孩子沒(méi)怎么唱會(huì),。上音樂(lè)課,，如果孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)唱歌,，感覺(jué)自己有強(qiáng)烈的挫敗感。因此,，在今后的教學(xué)過(guò)程中,，我應(yīng)該會(huì)選擇正向思維，而不是逆向思維授課,。在這堂課中有太多的不足與失誤,，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽(tīng)別的老師上課,，彌補(bǔ)自己不足的地方,，讓自己變得優(yōu)秀。失敗是成功之母,，我愿在失敗中更快的成長(zhǎng)起來(lái),，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、能獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作“紀(jì)念冊(cè)”,。

2、用愉快的,、自豪的心情迎接畢業(yè),。

彩色水筆或蠟筆、剪刀,、膠水,、好朋友的照片、幼兒美術(shù)用書(shū)《好朋友的紀(jì)念冊(cè)》,。

1,、師生討論;

師生交談。

——“馬上要畢業(yè)了,，好朋友也即將分別,，為了紀(jì)念大家在意起的日子，

我們一起做本紀(jì)念冊(cè)吧,！”

“紀(jì)念冊(cè)里可以有哪些內(nèi)容,？”

幼兒討論，教師歸納紀(jì)念冊(cè)的主要內(nèi)容,。

紀(jì)念冊(cè)里可以有聯(lián)系電話(huà),、家庭地址、e-mail,、照片,、相互贈(zèng)言等內(nèi)容,。

2、幼兒制作：

幼兒設(shè)計(jì),、制作紀(jì)念冊(cè),，教師可參與個(gè)別幼兒的設(shè)計(jì)制作，對(duì)操作有困難的幼兒適時(shí)提供幫助,。

幼兒互相介紹自己的“紀(jì)念冊(cè)”,。

教師在每一幼兒的“紀(jì)念冊(cè)”上寫(xiě)上臨別贈(zèng)言。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.背唱歌曲《好朋友》,。

2.創(chuàng)編新的歌詞演唱,。

1.加入聲勢(shì)演唱歌曲。

2.創(chuàng)編歌詞演唱,。

《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲,，由兩樂(lè)句構(gòu)成，每個(gè)樂(lè)句可分為兩個(gè)分句,，在1,、2句及結(jié)尾處加入了小過(guò)門(mén)，每個(gè)小過(guò)門(mén)處拍兩下手,，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿,！嘿！”,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,。教唱時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無(wú)間的真摯感情，不要喊唱,，拍手處和“嘿”處要整齊,，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“xx x ”的節(jié)奏,，教師應(yīng)及時(shí)糾正,。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習(xí),?！耙黄鹩螒蛐黄鸶璩獦?lè)悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱,，可只改編一個(gè)詞也可一整句改編,。

出示課件，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系,？

生：好朋友……

教師：一個(gè)人沒(méi)有朋友行嗎,？對(duì)，我們每個(gè)人都離不開(kāi)朋友,，都需要好朋友,。老師現(xiàn)在給大家聽(tīng)一首和好朋友有關(guān)的歌曲,，你聽(tīng)聽(tīng)歌里都唱了些什么？

1.聆聽(tīng)《好朋友》范唱,。

提問(wèn)：歌中都唱了什么,？

學(xué)生回答：我們都是好朋友等。

教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們?cè)谝黄鹩螒?、歌唱的?/p>

提問(wèn)：這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同,？

學(xué)生回答：中間有部分不唱

教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏,。中間部分不唱的叫做間奏,，我們以前來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的間奏在什么地方，在那個(gè)地方用拍手的方式表示,。

教師評(píng)價(jià)并再次提問(wèn)：這首歌有幾處間奏,？

后面不唱的部分叫做尾奏。

教師總結(jié),，提出聽(tīng)賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂(lè)一起拍手（3處）,。

學(xué)生邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)間奏和尾奏處拍手。

提問(wèn)：小朋友們?cè)谟螒驎r(shí)興奮地喊叫起來(lái),。你聽(tīng)到了嗎,？出現(xiàn)在歌曲哪里？

學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完,。

欣賞歌曲《好朋友》,，按要求在過(guò)門(mén)處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

2.學(xué)習(xí)歌詞,。

出示《好朋友》歌詞譜例,，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞,。

學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞,。

教師總結(jié)評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生自己完整讀,。

學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞,。

3.演唱歌曲。

出示《好朋友》歌曲譜例,。

學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲,。

教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱,。

教師總結(jié),，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱,。

學(xué)生集體完整演唱歌曲,。

師：在小間奏和尾奏處除了拍手,，能不能加其他動(dòng)作？

生：可以加一些拍肩,、拍腿,、握手等動(dòng)作。

教師總結(jié),，并請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行表演,。

學(xué)生分組討論后練習(xí)。

教師總結(jié)并請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行表演,。

師：同學(xué)們,，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱,，還可以一起做什么呢,？

學(xué)生自由回答。

教師演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲（將“游戲”,、“歌唱”改成“跳舞”,、“畫(huà)畫(huà)”）。

同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對(duì)好朋友的友好,，下課以后請(qǐng)你們還要用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)和好朋友的友好?。?/p>

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛(ài)的精神。

2,、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快,、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰,、準(zhǔn)確地演唱歌曲,，并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣,。

1,、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

師：小朋友,，你們有好朋友嗎,？你們平時(shí)在一起做些什么呢？

生1：（指著前面說(shuō)）我的好朋友叫郭豪,，我和他一起看書(shū),、寫(xiě)字。

生2：我的好朋友叫張?jiān)朴?，我們?jīng)常在一起跳繩,。

生3：我和好朋友武欣悅,，每天一起上學(xué)，一起回家,，還一起做作業(yè),。

生4：我有很多好朋友，他們是張路峰,、楊柳新,、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題,，吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生不知不覺(jué)得進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，抒發(fā)了學(xué)生的感情,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。]

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏,，分散難點(diǎn)

導(dǎo)言：小朋友,，小鴨子今天到我們教室來(lái)做客，你們想和它做朋友嗎,？（想）,。不過(guò)，小鴨子要考考大家,，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎,？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友,。（出示節(jié)奏,，學(xué)生模仿）

3、引出課題,。導(dǎo)言：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》,，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

1,、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,，學(xué)習(xí)歌詞,。

師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣,？

生1：（跳起來(lái)說(shuō)）我很開(kāi)心，我喜歡和戴慧做游戲,。

生2：我不會(huì)做題,，翟凱會(huì)教我，我很高興,。

生3：我不高興的時(shí)候,，戴昊關(guān)心我,，使我高興起來(lái)，我喜歡和他在一起,。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎,？

生：（好奇地說(shuō)）想。

2,、欣賞歌曲《好朋友》,，感受歌曲的情緒。

師：誰(shuí)可以告訴老師,，你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌嗎,？

生1：用快樂(lè)的心情，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂(lè),。

生2：我聽(tīng)到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興,，我們也應(yīng)該這樣。

師：你們都這么喜歡和好朋友在一起,，那你們之間有沒(méi)有不高興的事呢,？

生1：（不好意思地說(shuō)）我上次和吳仲書(shū)吵架，后來(lái)我向他說(shuō)對(duì)不起,，我們已和好了,。

生2：（自豪的說(shuō)）沒(méi)有，老師說(shuō)朋友之間要互相關(guān)心,。

師：小朋友說(shuō)地真好,，朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，這樣才是好孩子,，你們說(shuō)對(duì)嗎？

[通過(guò)說(shuō),、聽(tīng),，讓學(xué)生感受、比較,、體驗(yàn),，由學(xué)生嘗試說(shuō)出歌曲的情緒，培養(yǎng)了學(xué)生互相關(guān)心,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,。]

3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),，默唱歌曲,。

4、學(xué)生自由表演。

1,、學(xué)生小組合作表演歌曲,。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢,？

甲組：我們組由我來(lái)唱歌,，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞,。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞,，其余的同學(xué)唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱,，黃思倩跳舞,。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2,、學(xué)生即興表演,。

師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢,？

生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞,。

生2：（高興地說(shuō)）我和王一兵、李珂榮一起做游戲,。

生3：（昂著頭說(shuō)）我打一套拳給大家看看,。

生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫(huà)下來(lái),，好嗎,？

[利用音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好繁榮合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力,。]

師：你們能不能把你認(rèn)為好聽(tīng)的歌,。好看的舞，好的畫(huà)送給你的好朋友呢,？

﹛音樂(lè)的自由性,，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學(xué)生在這個(gè)廣闊天地自由飛翔,，我們必須做到把時(shí)間還給學(xué)生,，把空間還給學(xué)生。如：在“演一演”中,，我啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,，用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼，此時(shí)的課堂一下子活躍起來(lái),，有的跳舞,，有的唱歌,，有的畫(huà)畫(huà),，有的打拳,，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達(dá)提供了自由天地,，從而達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,，以美育人”的目的。﹜

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌,，我把他送給李珂榮同學(xué),。

生2：朱子陽(yáng)，我們一起來(lái)表演,，我唱〈彝家娃娃真幸?！担闾韬脝?？

生3：（舉著畫(huà)說(shuō)）我把剛才畫(huà)的畫(huà)送給張路峰,。

[指導(dǎo)學(xué)生相互表演，學(xué)生興趣高漲,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的友愛(ài)精神,，做到以美感人，以美育人]

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、學(xué)習(xí)兒歌,，感受兒歌頂真的手法。

2,、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事,，體驗(yàn)友誼的溫馨.

學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法,。

共同分享和好朋友一起玩的好玩的事,，體驗(yàn)友誼的溫馨.

1、頭飾：小花貓,、小青蛙,、梅花鹿、小白兔,、小老鼠

2,、幼兒用書(shū)。

小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?平時(shí)你和好朋友在一起的時(shí)候喜歡做什么好玩的事情呢?

1,、老師給小朋友帶來(lái)了一張圖片,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，看一看圖中都有什么?

2,、圖中都有哪些小動(dòng)物?它們開(kāi)心嗎?你是從哪里看出來(lái)的?它們和誰(shuí)在一起是好朋友?

1,、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。

老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌,，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)。

2,、兒歌里的小動(dòng)物在做什么?小花貓?jiān)谧鍪裁茨?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?某某小朋友聽(tīng)到了小花貓,，去買(mǎi)花。還有誰(shuí)聽(tīng)到了什么呢?

3,、教師再次朗讀兒歌一遍,，幼兒熟悉內(nèi)容。

小動(dòng)物們?cè)诼飞嫌龅搅苏l(shuí)?哪個(gè)小朋友能夠完整地說(shuō)出這件事情,。小花貓,，去買(mǎi)花，路上遇到了誰(shuí)?我們一起來(lái)完整地講述,，小花貓,，去買(mǎi)花，路上遇見(jiàn)小青蛙,。小青蛙去做什么,，又遇到了誰(shuí)?

4、根據(jù)兒歌內(nèi)容,，按出場(chǎng)得先后順序調(diào)整頭飾和圖片,。

第一個(gè)出現(xiàn)的小動(dòng)物是誰(shuí)?接下來(lái)是誰(shuí)?我們按順序來(lái)排一排。我們一起按照?qǐng)D片和頭飾,，把兒歌念一遍,。

1、現(xiàn)在老師請(qǐng)五個(gè)小朋友帶著頭飾,，并且手里拿著圖片來(lái)念兒歌,。

剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首兒歌有一個(gè)有趣的地方,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

兒歌每一句最后的一個(gè)詞是下一句的開(kāi)始,，這種方式叫做“頂真”。你們知道什么叫頂真手法了嗎?

2,、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內(nèi)容,。

3,、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?

小動(dòng)物們都是好朋友,，它們一起手拉手，向前走,，我們和同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

在4—5歲孩子們的眼中,，能夠吸引鐵質(zhì)物品的磁鐵有著無(wú)窮的“魔力”。他們對(duì)磁鐵充滿(mǎn)了好奇與探索的欲望：磁鐵有著怎樣的本領(lǐng),？我們的生活在磁鐵的幫助下發(fā)生了怎樣的變化？為了帶領(lǐng)孩子們探索磁鐵的奧秘,，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng),。

新《綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利,，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣”,。中班幼兒在生理上的進(jìn)一步成熟,，行為有了一定的持久性，而且動(dòng)作比較靈活,、有條理。這一特點(diǎn)要求教師為幼兒提供更多觀(guān)察,、操作,、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),，支持,、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,。同時(shí),，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果,。

因此,，我在活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的實(shí)驗(yàn)材料,，給每一名幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì),；鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)的形式記錄探索的結(jié)果,；創(chuàng)設(shè)了“去磁鐵王國(guó)旅游”的情境,；設(shè)計(jì)了“我是小磁鐵”的游戲，讓孩子們?cè)诤献?、操作、游戲過(guò)程中探索磁鐵的奧秘,。

1,、感知磁鐵能吸引哪些東西,；了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極,，同極相斥,、異極相吸,。

2,、能夠通過(guò)自己動(dòng)手操作進(jìn)行科學(xué)探索，并將探索結(jié)果用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái),。

3、讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦探索的樂(lè)趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

1,、游戲法：游戲“我是小磁鐵”。幼兒根據(jù)教師指令,，用肢體動(dòng)作形象的展現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的特性,。

2,、情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)了“去磁鐵王國(guó)旅游”的情境導(dǎo)入活動(dòng),，提升了活動(dòng)的趣味性,。

3,、多媒體法：自制課件,，將教學(xué)目標(biāo)滲透在課件中,，通過(guò)動(dòng)畫(huà),、圖片給幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感官刺激,。

4、操作法：給全體幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，讓他們感受磁鐵對(duì)鐵質(zhì)物體的吸引力和磁鐵間的同極相斥、異極相吸,。

1,、多媒體動(dòng)畫(huà)、用塑料袋和即時(shí)貼制作的一面藍(lán)色一面紅色的游戲服裝,、大記錄表。

2,、幼兒操作,、活動(dòng)材料：有顏色區(qū)分正負(fù)極的磁鐵若干塊,、書(shū)本,、紙片,、毛巾,、衣服,、筷子,、鉛筆,、玻璃杯,、塑料玩具,、電池,、回形針、硬幣,、鑰匙、蔬菜,、橡膠手套,、皮筋等,。

3,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵,，知道磁鐵有條形,、環(huán)形,、蹄形等多種形狀,。

重點(diǎn)：感知磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。

難點(diǎn)：了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極,，同極相斥、異極相吸,。

幼兒在教師帶領(lǐng)下排隊(duì)唱歌：“請(qǐng)你坐上我的汽車(chē)······”進(jìn)入活動(dòng)室,。

教師：“咱們的好朋友磁鐵邀請(qǐng)大家去磁鐵王國(guó)旅游,，咱們的旅行車(chē)馬上要出發(fā)了,，小乘客們快快系好安全帶,！”

①了解磁鐵的吸鐵性：

教師：“汽車(chē)到站了,，小乘客們請(qǐng)下車(chē),?？?，蹄形磁鐵來(lái)迎接咱們了,！”

播放課件第一個(gè)場(chǎng)景，引出問(wèn)題：“小磁鐵剛才說(shuō)它和誰(shuí)緊緊抱住了,？磁鐵真的能抱住鐵嗎,？它能抱住不是鐵質(zhì)的東西嗎,？咱們來(lái)一起試一試,?！眰€(gè)別幼兒上前示范操作,，教師引導(dǎo)幼兒在大記錄表上相應(yīng)的位置貼上笑臉和哭臉,，作為標(biāo)志,，進(jìn)行記錄,。

將幼兒分成四組,，每組提供一套操作材料,，分組進(jìn)行操作,。幼兒親手將磁鐵與書(shū)本、紙片,、毛巾,、衣服、筷子,、鉛筆,、玻璃杯、塑料玩具,、電池,、回形針、硬幣,、鑰匙,、蔬菜、橡膠手套,、皮筋等物體接觸,，感受磁鐵對(duì)鐵質(zhì)物體的吸引力，并根據(jù)是否能被磁鐵吸引,，在大記錄表上相應(yīng)的位置貼上笑臉或哭臉,。

教師總結(jié)：“小朋友們找出了答案，磁鐵確實(shí)沒(méi)有吹牛,，它真的能夠吸引像······這些鐵做東西,，但不能吸引像······這些不是鐵做的東西。你們真能干,！下面咱們一起看一看小磁鐵是怎么說(shuō)的,?！?/p>

播放課件第2、3個(gè)畫(huà)面,。

教師提問(wèn)：“小朋友們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)磁鐵呢,？”

幼兒回答。

播放課件第4個(gè)畫(huà)面,，了解磁鐵的吸鐵性給人們生活帶來(lái)的方便,。

②了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥,、異極相吸：

教師：“下一站是小磁鐵的家,，那里住著各種形狀的小磁鐵們，看,，它們?cè)跉g迎你們呢,。”

播放課件第5個(gè)畫(huà)面,，“小朋友們猜一猜,，小磁鐵如果遇到了它的磁鐵伙伴會(huì)這樣呢？”

幼兒回答,，猜測(cè)不同答案,。

教師：“咱們還是試一試吧?！?/p>

幼兒分組操作,，得出結(jié)果——“會(huì)吸引、會(huì)分開(kāi),?！?/p>

教師：“小朋友們的答案不一樣，這是怎么回事呢,？還是讓我們看一看磁鐵爸爸是怎樣說(shuō)的,。”

播放多媒體課件第6,、7個(gè)畫(huà)面,，使幼兒了解每一塊磁鐵里都住著紅寶寶和藍(lán)寶寶，紅寶寶遇到藍(lán)寶寶就會(huì)很開(kāi)心,，緊緊抱在一起,；顏色相同的寶寶遇到就會(huì)不開(kāi)心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi),。同時(shí)，了解磁鐵的這種特性在生活中的應(yīng)用——磁懸浮列車(chē),。

教師總結(jié),，并與配班教師配合，用肢體動(dòng)作展示給幼兒。

游戲：“我是小磁鐵”,。幼兒身穿游戲服裝（前胸和后背一面是紅色,，一面是藍(lán)色），扮演磁鐵寶寶,，根據(jù)教師指令做出相應(yīng)動(dòng)作,。當(dāng)教師說(shuō)“紅寶寶遇到藍(lán)寶寶”時(shí)，胸前紅色和胸前藍(lán)色的幼兒抱在一起,；當(dāng)教師說(shuō)“紅寶寶遇到紅寶寶”或“藍(lán)寶寶遇到藍(lán)寶寶”時(shí),，胸前顏色相同的幼兒伸臂、轉(zhuǎn)頭,，示意互相躲開(kāi),。

教師：“小朋友們快坐好，聽(tīng)聽(tīng)小磁鐵在說(shuō)話(huà),?！?/p>

播放課件第8個(gè)畫(huà)面，小磁鐵邀請(qǐng)小朋友們?nèi)?hù)外玩游戲,，幼兒坐上“旅行車(chē)”離開(kāi)活動(dòng)室,。

帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多可以被磁鐵吸引的物體,，同時(shí)在區(qū)角活動(dòng)中增加磁鐵類(lèi)游戲,，如：兩端裝有不同磁極磁鐵的小火車(chē)、小貓釣魚(yú)（魚(yú)嘴裝有回形針,，魚(yú)竿頂端裝有磁鐵）,。

1、自制多媒體課件與活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,，給幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感官刺激,，吸引了他們的注意力，喚起了他們的求知欲,。

2,、“去磁鐵王國(guó)旅游”的情境符合幼兒好奇、愛(ài)幻想的心理特點(diǎn),，將幼兒迅速帶入活動(dòng)當(dāng)中,，在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、“我是小磁鐵”的游戲生動(dòng),、有趣，與操作活動(dòng)相結(jié)合,，有效的鞏固了教學(xué)成果,。

4,、兩次動(dòng)手操作，給幼兒充分的探索空間,，體現(xiàn)了活動(dòng)中幼兒的主體地位,。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

第16課手拉手好朋友

一年級(jí)的小朋友天真可愛(ài)，他們會(huì)以自己的方式挑戰(zhàn)每一位授課的老師,，沒(méi)有生動(dòng)的教學(xué)是無(wú)法把他們吸引過(guò)來(lái),，沒(méi)有有效的調(diào)控是難以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。要想孩子們對(duì)整堂課保持持續(xù)的興趣和熱情,，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要考慮采用孩子們喜歡的形式,。而孩子的創(chuàng)造性和積極性又是無(wú)窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo),。同時(shí)也應(yīng)看到一年級(jí)學(xué)生觀(guān)察能力較弱,，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，引導(dǎo)他們?cè)谟^(guān)察的過(guò)程中解決問(wèn)題在本課教學(xué)中顯得尤為重要,。

1,、認(rèn)知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)

2、能力：培養(yǎng)觀(guān)察能力

3,、情感：通過(guò)畫(huà)自己的好朋友,增進(jìn)同學(xué)間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確的觀(guān)察方法,，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的好朋友

教學(xué)難點(diǎn)：抓住同學(xué)的頭形、五官,、發(fā)式,、表情等的共性和個(gè)性特征

師生課前準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀,、多媒體等

1,、以“我們的故事”為題畫(huà)畫(huà)與好朋友之間的事情

2、你自己的家人畫(huà)下來(lái)介紹你的新朋友

教學(xué)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：

教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言,、展示,，不懂正確的觀(guān)察方法，創(chuàng)作速度過(guò)慢,，對(duì)此,，教師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā),、引導(dǎo)

1,、是否對(duì)美術(shù)課感興趣

2、是否大膽的表現(xiàn)自己的好朋友

3,、是否積極參與本課的游戲活動(dòng)

4,、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對(duì)他人、自己作品的意見(jiàn)

5,、能否在活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料

引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,，準(zhǔn)備教學(xué),。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：有一個(gè)好的開(kāi)始等于成功了一半,，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否集中注意力，全身心投入課堂,。

1,、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，大家都是一年級(jí)小學(xué)生,，在學(xué)校里學(xué)習(xí)好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎? 今天,我是同學(xué)們的老師?，F(xiàn)在互相認(rèn)識(shí)一下，請(qǐng)同學(xué)們起立,，下面我做一個(gè)自我介紹,，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現(xiàn),，會(huì)有什么反應(yīng),？我姓王，我是王老師,，也是大家的大朋友,。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。）

2,、展示課題,，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，感受人物的臉部特征,。

（1）找特點(diǎn)：男女,、臉型、發(fā)式,、五官特征,、神態(tài)、動(dòng)作等不同,。

（2）在解決怎樣整體觀(guān)察這個(gè)難點(diǎn)上時(shí),，采用“對(duì)號(hào)入座”的游戲：當(dāng)老師指著某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起來(lái),，其他同學(xué)可以評(píng)議是誰(shuí)站錯(cuò)了,，他應(yīng)該與哪一種臉型對(duì)應(yīng)。在分析五官特點(diǎn)時(shí)也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類(lèi),。

3,、欣賞大師們畫(huà)的人物頭像。

4,、學(xué)生繪畫(huà)

（1）分別在準(zhǔn)備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形,，然后畫(huà)其五官,。最后貼在老師事先準(zhǔn)備好的一張kt板上，組成班級(jí)集體照,。

（2）“畫(huà)得不像本人可以嗎,？一定要畫(huà)得像才好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生只要抓住特征,畫(huà)出自己的感覺(jué)就行,。

5,、小結(jié)：朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心,、幫助,，那我們班就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)優(yōu)秀的集體,。我想送給同學(xué)們一句話(huà)：“班級(jí)是個(gè)大家庭”,。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：在觀(guān)察的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確的觀(guān)察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型,、發(fā)式,、五官，并表現(xiàn)出來(lái),；體會(huì)班級(jí)是個(gè)大家庭,。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)比觀(guān)察，能否找出好朋友的特征,；通過(guò)與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫(huà)的優(yōu)缺點(diǎn),；是否對(duì)大師有所了解，并大膽發(fā)言,、表現(xiàn),；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情,。

☆教學(xué)意圖：與自己朝夕相處的同學(xué)是學(xué)習(xí)的好伙伴,，游戲的好朋友。比較觀(guān)察人物頭像間的不同點(diǎn),，為創(chuàng)作提供了素材,，為后一層次的作業(yè) 作好準(zhǔn)備。這是教學(xué)第一層次,，也是本節(jié)課的重點(diǎn),，只要求畫(huà)人物的頭像，使學(xué)生不感到創(chuàng)作的難度,。

1,、設(shè)立“找朋友”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生再一次畫(huà)你的好朋友。

（1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友,，與上海,、北京的小朋友交朋友，與外國(guó)的小朋友交朋友,。

（2）比較各民族,、各人種的不同特征。如少數(shù)民族的服飾特點(diǎn),，黑色人種,、白色人種的五官特征。

2,、欣賞大師們畫(huà)的人物線(xiàn)描。

4,、畫(huà)下你好想結(jié)交朋友（要求全身像）,，將畫(huà)好的作品剪下貼在kt板上。

5,、小結(jié)：要是全世界的小朋友都成為朋友,，那我們就能了解更多知識(shí)，世界就會(huì)變得更加和平,、團(tuán)結(jié),。我想送給同學(xué)們第二句話(huà)：“世界是個(gè)大家庭”。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：找出各民族,、各人種的不同特征,，并表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)；體會(huì)世界是個(gè)大家庭,。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否大膽發(fā)表自己的感受和對(duì)自己,、他人作品的意見(jiàn)；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn),；能否大膽地表現(xiàn)自己想結(jié)交的好朋友,；是否有我們的朋友遍天下的感受。

☆教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會(huì)的人,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才是人生的起步,，從小就進(jìn)行交朋友、建友誼的熏陶,，看著自己畫(huà)的外國(guó)小朋友是那么興奮,。教學(xué)層層深入，拓寬了創(chuàng)作的范圍,，拓展了內(nèi)容的空間,。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提高,，有了第一步的鋪墊,，學(xué)生同樣能輕松完成,，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。

1,、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，人類(lèi)不斷地向宇宙進(jìn)軍，我們還可以和外星人交朋友,。我想送給同學(xué)們第三句話(huà)：“宇宙是個(gè)大家庭”,。那我們小朋友得學(xué)好更多的知識(shí)，課外可以把外星球的朋友畫(huà)下來(lái),。

2,、認(rèn)識(shí)這么多新朋友，你高興嗎,？

3,、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：體會(huì)宇宙是個(gè)大家庭,；將學(xué)到的知識(shí)在課后授用,，繼續(xù)研究。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否在活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己整理材料,；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸,，將知識(shí)內(nèi)化。

☆設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步拓展教學(xué),，同時(shí)向課外延伸,，使美術(shù)課中建立的興趣得到延續(xù)，可見(jiàn)好朋友是再學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力,。一兩句話(huà)的課后拓展,，讓孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

小班的幼兒初入幼兒園,，還沒(méi)有培養(yǎng)起排隊(duì)等待,，輪流喝水，洗漱,、如廁的意識(shí),，常常會(huì)出現(xiàn)擁擠、碰撞,、推拉等現(xiàn)象,，這樣不但會(huì)影響幼兒的正常活動(dòng),，還可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的安全問(wèn)題,，如摔傷、碰傷、抓傷等,。因此,，本活動(dòng)顯得尤為重要。在本活動(dòng)中,，利用直觀(guān)展示的多媒體教學(xué)資源如圖片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，懂得哪些行為是對(duì)的,，哪些是錯(cuò)的,；并引導(dǎo)他們進(jìn)行充分討論，大膽表達(dá),，了解在洗漱,、喝水、如廁,、玩滑梯中,，不爭(zhēng)搶?zhuān)煌茢D，學(xué)會(huì)等待,。最后，設(shè)置情境,，引導(dǎo)幼兒在情境中,，實(shí)踐聯(lián)系，加深在很多人同做一件事情時(shí)不爭(zhēng)不搶的安全意識(shí),。

1.知道在活動(dòng)和公共場(chǎng)所玩耍時(shí)要主動(dòng)排隊(duì),，耐心等待。

2.有初步自我約束的意識(shí),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

ppt以及平衡木和一盒好吃的糖果

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天跳跳兔和大眼貓要來(lái)我們班做客,?？墒撬麄儼l(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看看,。（利用ppt幫助幼兒了解故事發(fā)生)

師提問(wèn)：跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去,？

怎么做跳跳兔和大眼貓就不會(huì)掉到河里去了？

在日常生活中,，我們小朋友應(yīng)該怎么做,？

2.幼兒嘗試過(guò)小橋。

3.小結(jié)：過(guò)小橋時(shí)要排隊(duì)等待,，不能擁擠,、爭(zhēng)搶、推拉。

（二）哪些事情需要排隊(duì)等待,、輪流進(jìn)行

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里,，小朋友做哪些事情的時(shí)候需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行,？（喝水,、如廁、洗手,、到外面去等,。）

2.播放ppt《哪些寶寶做得對(duì)》。講講誰(shuí)做得對(duì),，誰(shuí)做的不對(duì),。（爭(zhēng)搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好......）

（三）情景練習(xí),，排隊(duì)領(lǐng)獎(jiǎng)品

1.小結(jié)：今天我們知道了,，當(dāng)很多人去做同一件事情的時(shí)候要排隊(duì)等待，不爭(zhēng)搶,、不推擠,，這樣就不會(huì)出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象,。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，我還帶來(lái)了一個(gè)好吃的，是不是大家都想要??？那我們應(yīng)該怎么樣才能拿到好吃的呢？（幼兒思考）

2.幼兒排好整齊的隊(duì)伍分發(fā)禮物,。

本次活動(dòng)中,，幼兒進(jìn)一步了解到了日常的生活中要互相謙讓?zhuān)缂w入廁、集體喝水,、進(jìn)出活動(dòng)室,、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠,、有秩序的進(jìn)行活動(dòng),。活動(dòng)中,，幼兒能夠積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶,，并進(jìn)行大膽交流，本次活動(dòng)對(duì)幼兒有較大的教育價(jià)值,?；顒?dòng)中個(gè)別幼兒語(yǔ)言表達(dá)不是很完整,，需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1,、通過(guò)聽(tīng)信號(hào)搶位子的游戲,，提高自身動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。

2,、想辦法克服人多位子少的困難,，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力,。

與幼兒人數(shù)相等的椅子

一,、熱身

二、導(dǎo)入,，反應(yīng)練習(xí),。

以游戲“請(qǐng)你跟我做相反”的形式，導(dǎo)入活動(dòng),。

（一）幼兒在線(xiàn)上站成一列橫隊(duì),，當(dāng)聽(tīng)到口令和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速奔跑到指定地點(diǎn),，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快,。當(dāng)再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速跑回指定地點(diǎn),，還原成一列橫隊(duì),。

1、教師反復(fù)使用語(yǔ)言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào),，幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。（逐步加快信號(hào)的交替速度,，使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短,，奔跑的速度更快）

2、用多種感官有效辨別各種信號(hào),。鼓勵(lì)幼兒用眼睛看,、耳朵聽(tīng)、并迅速反應(yīng),。

（1）教師喊口令一至兩聲,、伸出兩個(gè)手指等無(wú)效信號(hào)，有效信號(hào)仍是三,，即當(dāng)教師伸出三個(gè)手指或吹哨三聲,、喊“3”的數(shù)字時(shí)，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊(duì),。

1,、每次換位后,，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧,，啟發(fā)幼兒想辦法,，以便全體幼兒都能坐下來(lái)。

師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子,，這次搶位子有一個(gè)要求,，大家不僅要自己搶到位子坐下來(lái)，還要想辦法讓沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái),，不能讓一個(gè)小朋友站著.

2,、嘗試多名幼兒坐一張椅子。

做放松操,，幼兒互相捶背,、拍拍肩。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、學(xué)生有興趣用多種方式如信件,、賀卡、電報(bào),、手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)方的朋友練習(xí),。

2、學(xué)習(xí)制作賀卡和各種送給外國(guó)小朋友的小禮物,。

3,、結(jié)合不同國(guó)家的文化習(xí)俗，創(chuàng)作出具有鮮明個(gè)性的美術(shù)作品,。

1,、嘗試了解用多種方式與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。

2,、用多種材料制作通訊工具,。

創(chuàng)造性地用多種材料制作通訊工具。

1,、各種廢舊掛歷紙,、一次性紙杯、剪刀,、膠水,、牙簽、棉線(xiàn)團(tuán)等工具及相關(guān)美術(shù)材料,。

2,、各種國(guó)家的風(fēng)光與民俗等方面的音像資料。

1,、教師出示一張世界地圖,，學(xué)生找出五大洲的地理位置,。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同,？雖然我們相隔千萬(wàn)里,，但是通訊使我們的心連結(jié)在一起。讓我們對(duì)他們說(shuō)：你好,，朋友,。

導(dǎo)出課題

1、教師播放一些不同國(guó)家的風(fēng)光,、民俗的影視資料,，讓學(xué)生自由談?wù)劯惺埽纯醋约簩?duì)哪些國(guó)家更感興趣并說(shuō)出為什么,？

2,、學(xué)生交流：

a、如果讓你去旅行,，你最喜歡去哪些地方,？為什么？

b,、最喜歡哪個(gè)國(guó)家,？對(duì)這個(gè)國(guó)家有哪些了解？

c,、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁,？想用什么樣的方式和他們聯(lián)系？

1,、同桌或小組合作一起做個(gè)電話(huà)玩一玩：

a,、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個(gè)洞，穿上棉線(xiàn),，線(xiàn)的一端打一個(gè)結(jié),，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線(xiàn)的中間）,。將棉線(xiàn)扯直，一人對(duì)著紙杯口小聲說(shuō)話(huà),，另兩個(gè)紙杯做聽(tīng)筒,，兩個(gè)小朋友放在耳邊就可以清晰地聽(tīng)到對(duì)方的聲音了。

b,、學(xué)生表演外國(guó)小朋友,，用自制的電話(huà)互相說(shuō)說(shuō)各自的問(wèn)候、心愿等,。

我們的好朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)過(guò)程：

師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂(lè)起,，做律動(dòng)進(jìn)教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作）

師：今天天氣可真不錯(cuò),，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么？（樂(lè)器寶寶）我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧,。

我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮（聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行）（結(jié)束后教師彈1531）

師：喳喳喳,，喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了，我們用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎,？（音樂(lè)起,，幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏）

師：哦，真好聽(tīng),，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看,，那什么是好聽(tīng)的聲音呢？（不是很響也不是很輕的,，嘴巴要張張圓的等）

●幼兒演唱,。

1、初步感受音樂(lè)

師：哦,，唱的真好聽(tīng),，小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢,？心里是怎么想的呢,？（很歡快，高興,，想拍手）

2,、再次感受音樂(lè)

師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很快樂(lè)、高興,，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè),，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話(huà)給我們聽(tīng)。（音樂(lè)起）

3,、在游戲中理解樂(lè)句

師：你們做了拍手的動(dòng)作,，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看,，我做了幾個(gè)動(dòng)作。

●教師開(kāi)始做動(dòng)作（拍球,、跳繩,、打拳、打槍?zhuān)?/p>

問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作,，第一個(gè)是什么動(dòng)作,，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè),，第四個(gè),。哦,，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時(shí)候變的呢（我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的,，是一句話(huà)來(lái)變一個(gè)動(dòng)作）剛剛是我變的,，現(xiàn)在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好,。這次你們來(lái)變,，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作,。（注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變）

師：哦,，真好，真是一句話(huà)變一個(gè)動(dòng)作,。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看,，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎,？那用什么來(lái)伴奏?。课易鲆环N小動(dòng)物的時(shí)候,，你們就用一種方法來(lái)伴奏,，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作,。

4,、進(jìn)一步感受樂(lè)句

（1）看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏

師：哦，這是什么,？我來(lái)拍拍看,。

（ 第一種：x x x x）這是第一種啊，還有第二種啊,，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的,。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的,，第二種我是有快有慢的,，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看）

師：好,，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái),，開(kāi)始。

2,、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏

師：哦，真棒,，這個(gè)游戲玩好了,，我們來(lái)看看這是什么,？（鼓）

你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的,？（鼓邊的聲音高,，細(xì)）

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你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣,？

好,，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒,，鼓面是……鼓邊是……好,，游戲開(kāi)始了。

（出示ppt,、小動(dòng)物全部出示）

師：我們看看馬路上都有什么,？都有誰(shuí)來(lái)了？這些小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的聲音是什么樣子的呢,？你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓,、小狗、小青蛙的聲音,。哦,，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，（出示樂(lè)器圖譜）哦,，真的是這樣啊,。

師：那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎？那誰(shuí)來(lái)做小青蛙,、小狗和小貓呢,？我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢,？好我們一起來(lái)試試看,。（幼兒操作）

這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎,？（幼兒操作）

剛剛你們演奏的真好聽(tīng),，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好,。（活動(dòng)結(jié)束）