制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃可以幫助我們明確目標,，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

人教版一年級語文教學計劃篇一

7,、 對語文活動感興趣，積極參加活動,，在活動中主動交流和表達自己的想法,。

四、教學注意事項,。

新課程教學,，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，為了使教師更好理解本教材,，特提出以下幾個問題,，請教師在教學中加以注意。

1,、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容,，但教師一定要在各項教

學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音,。 2,、識字寫子教學仍然是本冊教學重點,。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認,、會寫的字是基本要求,。識字寫字教學，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行,，會認字,、會寫字不是學習的唯一目的，也不是最終目的,。

3,、閱讀教學重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練和指導,，讀正確,，讀流利，讀書感情,。閱讀教學 還要重視閱讀習慣的培養(yǎng),，除了閱讀課文以外，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。閱讀教學要注重讀,，特別是學生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學生的理解,、感受,、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀,、默讀等多種閱讀技能和語感,。特別是要引導學生獨立思考，要鼓勵學生有自己的獨特見解,。

4,、口語交際教學棵，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè),，要重視每個學生的主動參與,。

五、教學時間安排 ,。

第一單元：課文7課時,，語文百花園一3課時;

第二單元：課文10課時，語文百花園二3課時;

第三單元：課文10課時 語文百花園三2課時;

第四單元：課文8課時,，語文百花園四 3課時;

第五單元：課文10課時,， 語文百花園五 3課時;

第六單元：課文10課時， 語文百花園六3課時;

第七單元：課文10課時,。語文百花園七 2課時;

第八單元：課文10課時,，語文百花園八3課時

一 、班級概況分析：

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點,。

三,、本學期教學目標

1. 漢語拼音。 學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字,。

2. 識字與寫字,。認識常用漢字400個，其中100個會寫,。 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3. 閱讀 ,。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4. 口語交際 ,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四,、 本冊教學重點、難點：

(一),、重點：

1,、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點,。

2,、 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二),、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

五、 提高教學質(zhì)量主要措施：

1,、 幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、 吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,， 激發(fā)學生的學習興趣。

4,、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文。

5,、 設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、 尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和

字典

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

六,、教學進度

第1周 入學教育 ,、漢語拼音1、 2

第2周 漢語拼音 3 ,、4,、復習 一

第3周 漢語拼音5、6,、7

第4周 漢語拼音8 ,、復習二

第6周 漢語拼音9、10,、11,、

第7周 復習三、漢語拼音12,、13

第8周 復習四,、識字1

第9周 識字 2、3,、4,、園地一

第10周 課文1、2,、3,、4、5

第11周 園地二,、課文6,、7、8

第12周 課文9,、10,、園地三

第13周 識字1,、2,、3、4,、園地四

第14周 課文11,、12、13,、14

第15周 課文15,、園地五、課文16,、17

第16周 課文18,、19,、20、園地六

第17周 復習

共

2

2

1

2

人教版一年級語文教學計劃篇二

一,、學生基本情況。

本學期我擔任一年級(2)班的班主任及語文教學工作,。這個班共有學生47人,，其中男生25人，女生22人,。每個學生都活潑可愛,，他們好奇心強,，容易被新鮮事物吸引,。但是，由于剛從學前班步入到一年級的正規(guī)教學中,，因年紀小,，自制能力差，在行為習慣及學習習慣的養(yǎng)成上還比較欠缺,，課堂時常不能控制自己，上課愛隨便說話或做小動作,。因此,，我將力爭讓孩子們盡快適應(yīng)學校的學習生活,，使他們受到良好的養(yǎng)成教育,。

二、教材分析,。

本冊教材包括“入學教育”、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”,、“口語交際”幾個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。漢語拼音共13課,，在漢語拼音學習的同時認識70個常用字,。而后是識字(—),、10篇課文，識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課識字12—14個,。20篇課文分作4個單元,，大體由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,，在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中,，進行口語交際訓練,。識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

三,、教學方法與措施,。

(一)漢語拼音。學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確的拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字,、正音，學說普通話,。在教學時,，可以讓學生自己找一找圖中哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫,，引出本科要學的字母和音節(jié),。還可以引導學生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話,，以鞏固這些音節(jié),。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練有機結(jié)合,。

(二)識字與寫字,。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望;認識常用漢字400個，會寫其中100個;掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字;字寫的正確、端正,、整潔,，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。在識字教學中,，可以適當滲透一些識字知識和方法,。如，結(jié)合認識漢字,，認識最常見的偏旁;如果新學的漢字中某一部分是已認過的獨體字,，可以指導學生運用熟字加偏旁的方法來識記。同時,，還要調(diào)動學生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習,，鼓勵學生自己想辦法識記漢字,。還要鼓勵學生在生活中識字。

(三)閱讀,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習普通話正確,、流利的朗讀課文;學習借助讀物中的圖畫閱讀;對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。低年級閱讀教學,，最重要的是指導學生把課文讀正確,、讀通順，最好還能讀出感情來;要重視指導朗讀,。指導朗讀要體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣化,，要能引起學生的朗讀興趣,。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。要引導學生積累語言;低年級的古詩教學，要順應(yīng)兒童年齡特點,，以讀背為主,，教學重點應(yīng)放在讀、背,、識字,、寫字上,。

(四)口語交際,。學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣;能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌;有表達的自信心，積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。每個口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的,。教學時,，要引導學生聯(lián)系生活實際，說說自己是怎樣做的;還要引導學生仔細觀察圖畫,，說說每幅圖的圖意,，再討論應(yīng)該怎樣說，怎樣做才好,。在交際過程中,，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學生的交際興趣,。教師應(yīng)積極參與到學生的交際中去,，用自己的語言影響學生、引導學生,。要充分重視發(fā)展學生的語言,，要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程,，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣,。

(五)入學教育安排了四幅圖畫，為學生提供了觀察講述的材料,。教學時,，可以引導學生觀察圖畫，講述圖意;要把觀察圖畫與參觀校園,、講述感受結(jié)合起來,，指導學生認識校園，了解學校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境,，對讀書、寫字姿勢的指導,，起步的訓練是十分重要的,。

四,、教學進度安排。

第一周： 入學教育

第二周： 漢語拼音1,、2,、3.

第三周： 漢語拼音4、復習一,、5

第四周： 漢語拼音6,、7、8.

第五周： 漢語拼音復習二,、9,、10.

第六周： 漢語拼音 11,、12,、13.

第七周： 漢語拼音復習四、識字(一)1,、

第八周： 識字(一)2,、3、4

第九周： 語文園地(一),、課文1,、2、

第十周： 課文3,、4,、5

第十一周： 語文園地(二)、課文6

第十二周： 課文7,、8,、9

第十三周： 課文10、語文園地(三)

第十四周： 識字(二)1,、2,、3

第十五周: 識字(二)4、語文園地(四)課文11

第十六周： 課文12,、13,、14

第十七周： 語文園地(五)、課文16,、

第十八周： 課文 17,、18、19

第十九周： 課文20,、語文園地(六)

第二十周： 期末總復習

第二十一周：期末考試

人教版一年級語文教學計劃篇三

再接一年級,，心里除了激動，期盼,，還有一絲緊張,，面對那無數(shù)渴盼的眼神，童稚的聲音，活潑的身影,，我知道新的挑戰(zhàn)再等待著我,。如何讓她們快速入軌，盡快適應(yīng)小學生活,，贏在起跑線上,，我將本學期的語文教學計劃制定如下：

1、定時,、定期地閱讀《小學語文教學設(shè)計》《高效課堂》《反思——靜悄悄的革命》等書籍,，為自己的教學注入新鮮的血液。

2,、向身邊的老教師,，新同事學習，努力取其優(yōu)點,，彌補自己的不足,，讓自己在各方面都日益進步起來。

1,、認真?zhèn)湔n,，寫好教學設(shè)計。備課前,，先熟讀教材,，教師用書。優(yōu)秀教案設(shè)計,，再根據(jù)本班學生的實際情況,，寫好合適的優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計。

2,、準備充分,，積極參與集體備課。輪到自己設(shè)計教學任務(wù)時,，我要準備充分,，將學習目標，教學重難點,、模式策略,，主要流程、板書設(shè)計等精心設(shè)計,，制作好ppt用精練的語言講述給其余老師,，并將自己在教學設(shè)計時的困惑提出來與大家研討，在補充修訂的過程中,，形成共識,，完成預(yù)案,。

3、抓好課堂,，夯實語文雙基,。

打造高效課堂，力求40分鐘出效率,。一年級的語文教學雙基的鞏固至關(guān)重要,。對于漢語拼音、識字,、寫字,，每一個任務(wù)都要完成好，在學生的遺忘周期內(nèi)多復現(xiàn),，多鞏固,，夯實語文雙基。

1,、課前準備習慣,。開學初第一節(jié)課,，通過一首朗朗上口的兒歌"上課鈴聲響,，快進教室做準備，學習用品放整齊,，等待老師來上課,，老師提問認真想，回答問題聲音響,，老師夸我好孩子"教會孩子課前準備好學習用品,，安靜地等待老師來上課。

2,、讀書寫字好習慣,。在每一堂課上，都要嚴格要求學生擺出最正確的讀書姿勢和寫字姿勢進行學習,。時時提醒"頭正,、肩平、身直",，處處留意"一寸一尺一拳頭",，爭取做到姿勢不對不開讀，姿勢不對不提筆寫,。而對于錯誤的姿勢要耐心地去糾正,，多監(jiān)督多提醒。

3,、專心聽講習慣,。孩子們剛從幼兒園升入小學,，普遍都坐不住，很難堅持一節(jié)課都專心聽講,，當孩子們上課說話,、做小動作、注意力不集中時,，我會用課堂提示語提醒他們,，如：小嘴巴，不說話,；小小手,，放桌上。當然,，及時的鼓勵或表揚是讓孩子能有持久興趣的最好手段,，所以我們要多賞識孩子，不吝嗇對他們的表揚,。

4、及時完成作業(yè)的習慣,。開學初的第一次家長會上,，我便讓家長了解了語文學科的任務(wù)，作業(yè)布置的范圍,，每天的語文作業(yè)不會超過10分鐘,，以讀為主,，加之大書（目標）的輔助練習,，要求學生10分鐘完成決不能讓他拖拉做半個小時甚至一個小時,。通過家校合作,，讓孩子養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣。

1,、把練習擠進課堂，對當堂所學的知識盡量一課一練,，努力做到堂堂清,、課課清。

2,、對于學生的作業(yè)要及時批改,，反饋,，糾錯。個別的錯誤找生當面糾正,，集體的共性錯誤要反復強調(diào),，不斷訓練。

3,、面對學困生要不拋棄,、不放棄，尋找機會幫助她樹立學習的自信心,，多多關(guān)照,，使其不掉隊。

人教版一年級語文教學計劃篇四

7,、 對語文活動感興趣,，積極參加活動,，在活動中主動交流和表達自己的想法。

四,、教學注意事項。

新課程教學,，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性,，為了使教師更好理解本教材,，特提出以下幾個問題,，請教師在教學中加以注意,。

1、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容,，但教師一定要在各項教

學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音,。 2、識字寫子教學仍然是本冊教學重點,。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則,，本冊要求會認、會寫的字是基本要求,。識字寫字教學，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行,，會認字,、會寫字不是學習的唯一目的，也不是最終目的,。

3,、閱讀教學重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練和指導,，讀正確,，讀流利，讀書感情,。閱讀教學 還要重視閱讀習慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外,，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。閱讀教學要注重讀,，特別是學生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受,、感悟等多方面能力,，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感,。特別是要引導學生獨立思考,，要鼓勵學生有自己的獨特見解。

4,、口語交際教學棵,，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè)，要重視每個學生的主動參與,。

五,、教學時間安排 。

第一單元：課文7課時,，語文百花園一3課時;

第二單元：課文10課時,，語文百花園二3課時;

第三單元：課文10課時 語文百花園三2課時;

第四單元：課文8課時，語文百花園四 3課時;

第五單元：課文10課時， 語文百花園五 3課時;

第六單元：課文10課時,， 語文百花園六3課時;

第七單元：課文10課時,。語文百花園七 2課時;

第八單元：課文10課時，語文百花園八3課時

一年級人教版語文教學計劃篇三

一 ,、班級概況分析：

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

三,、本學期教學目標

1. 漢語拼音,。 學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認讀漢字,。

2. 識字與寫字。認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3. 閱讀 ,。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4. 口語交際 ,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四,、 本冊教學重點,、難點：

(一)、重點：

1,、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。

2,、 認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

(二),、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

五、 提高教學質(zhì)量主要措施：

1,、 幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、 吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,， 激發(fā)學生的學習興趣。

4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、 設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、 認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

7,、 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

六,、教學進度

第1周 入學教育 ,、漢語拼音1、 2

第2周 漢語拼音 3 ,、4,、復習 一

第3周 漢語拼音5、6,、7

第4周 漢語拼音8 ,、復習二

第6周 漢語拼音9、10,、11、

第7周 復習三,、漢語拼音12,、13

第8周 復習四、識字1

第9周 識字 2,、3,、4、園地一

第10周 課文1,、2,、3、4,、5

第11周 園地二,、課文6、7、8

第12周 課文9,、10,、園地三

第13周 識字1、2,、3,、4、園地四

第14周 課文11,、12,、13、14

第15周 課文15,、園地五,、課文16、17

第16周 課文18,、19,、20、園地六

第17周 復習

人教版一年級語文教學計劃篇五

一,、學情分析：

一年級學生認知水平處于啟蒙階段,，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點,，學生的注意力占主要地位,，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍,，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路,，教師上課組織課堂紀律并不難,，而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動,。但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。

二、教材分析：

教科版一年級上冊語文在總體上分成四個部分：第一部分,，入學教育（3課）,；第二部分,，拼音與識字（15課），識字（6組,，分別安排在拼音與識字以及閱讀單元后,；第四部分，主題單元（5個單元）

三,、單元整體內(nèi)容分析

1,、入學教育

“入學教育”共有3課，其內(nèi)容分別為：我們愛學校,；語文大課堂,；寫字讀書姿勢。入學教育呈現(xiàn)方式以生動,、活潑的圖畫為主,，其編寫意圖是：考慮學校教育與學前教育的銜接,，通過觀察圖畫,，說說、走走,、看看等活動,，了解學校這個新環(huán)境,。引導學生認識學習語文的新課堂,，養(yǎng)成良好地讀書寫字的習慣,。

2,、拼音與識字

為了充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用,，本冊教科書安排了拼音與識字的教學內(nèi)容?？紤]到漢語拼音對初入學的兒童比較枯燥和抽象,，教科書在拼音部分注重為兒童創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習情境，安排活潑有趣的練習活動,，引導兒童在游戲中找到學習拼音的門徑和規(guī)律,，并且把學拼音與識漢字及學語言有機地結(jié)合起來，使學生充分地感受到了學習拼音的樂趣,，引導學生在輕松愉快的學習中獲得知識,，形成能力。

3,、識字

本冊教科書認真落實語文課程標準中對識字的要求,，體現(xiàn)了對識字教學充分重視。識字教材的編寫,，力求用兒童熟知的語言素材作為主要材料,，充分利用兒童生活經(jīng)驗，注意教給兒童識字方法,，揭示識字規(guī)律,，引導兒童積極主動地識字，多識快識,。

4,、主題單元

本冊教科書共設(shè)有5個主題單元；單元主題分別為：第一單元,，愛學校,；第二單元，愛家庭,；第三單元,，秋天；第四單元,，良好的行為習慣,；第五單元，愛護我們生存的環(huán)境。主題單元分成閱讀,、你說我說,、語文七色光三個板塊。閱讀部分包括閱讀課文10片,?？鞓纷x書屋閱讀材料7片，總計閱讀篇數(shù)17片,；你說我說板塊有5次口語交際。

四,、教學目標

1,、入學教育

引導兒童來到新的環(huán)境后，敢說愛說,，并且通過觀察圖畫,、說說、看看,、走走,、做做等活動，了解學校新環(huán)境,；想學生滲透：生活處處可以學語文的大語文觀念,，同時引導學生學會正確的讀書寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習慣,。

2,、拼音與識字

學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。認識常用漢字323個，會寫其中的141個,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、閱讀

喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

4、口語交際

學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

五,、本冊教學重點、難點

重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。

2,、認識常用漢字321個,，其中會寫141個漢字。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2,、識字量的增加，使學生“回生率”很高,，因此321個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。

六,、主要的教學策略

1,、加強理論學習，提高教師素質(zhì)

結(jié)合自己參加縣教師知識素養(yǎng)比賽的契機,，認真學習《20xx版語文新課程標準》,，深入領(lǐng)會其精神，落實語文教學的新做法,、新思路，并且結(jié)合本班存在的問題,，調(diào)整教學方法,。

2、抓好教學常規(guī),，將素質(zhì)教育落實到學科教學中

一年級學生,，可塑性極強，因此,，本學期,，我要將養(yǎng)成學生良好的學習習慣和生活習慣作為工作的重點，要以課堂教學為中心,，重點抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點,。

3、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的基礎(chǔ),。在教學中,，我要以隋淑芝老師為榜樣，認真?zhèn)湔n,，廣泛搜集資料,，和學年組的其他五位成員積極交流，耐心聽取別人的意見,，而且還要毫無保留地把自己的經(jīng)驗說出來,，以供大家討論、學習,、運用,，并且結(jié)合我們學年組的電子教案，及時調(diào)整思路。最后形成教學預(yù)案,。

4,、注重學生的作業(yè)

作業(yè)是鞏固課堂教學效果的有效手段。作業(yè)的布置要適當?shù)淖儞Q形式,，以便激起學生的興趣,。本學期在布置作業(yè)時，我會力求精煉,，及時采用靈活的方式,，提高學生的學習效率，減輕學生的學習負擔,。

5,、培養(yǎng)習慣，營造讀書環(huán)境

充分結(jié)合學校的午間閱讀時間,，和學生共同閱讀,，并且及時組織班級里的學生進行讀書活動交流，從基礎(chǔ)做起,，使學生良好的讀書習慣,。

6、注重寫字訓練培養(yǎng)能力

可以說,，讓學生寫得一筆好字,，是讓學生終生受益的事，這學期,，我會根據(jù)學校的要求,，充分利用學校的午間練字時間，并且在語文課堂教學中,，注重學生寫字能力的培養(yǎng),。

人教版一年級語文教學計劃篇六

以《語文課程標準》為指導，認真貫徹國務(wù)院,、省,、市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議精神，抓住機遇,，深化教育改革,，全面貫徹教育方針。重視基礎(chǔ)知識,、基本技能的教學,，并關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);充分利用各種課程資源,，培養(yǎng)學生收集,、處理和利用信息的能力,，開展自主、合作,、探究性學習,，培養(yǎng)學生提出問題、研究問題和解決問題的能力;以全面提高學生素質(zhì)為出發(fā)點,，以提高課堂效益為突破口,，認真進行教育活動。

二,、學情分析

本班現(xiàn)有學生49人,，女生20人，男生29人,，他們各自的家庭不同,，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學生的學習基礎(chǔ)參差不齊,。目前，大部分學生還不適應(yīng)小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣,，如上課坐不端正、上課不認真,、小動作不斷、不能按時完成作業(yè)等,。我希望在未來的學習生活中,，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，在班級中形成樂學,、善學,、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高,。

二.教材分析

本冊為人教版一年級上冊,，教材的編排注重幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡,。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

本冊教材的主要特點是：

1.教材體系：充分加強整合,，體現(xiàn)綜合性,。

2.教材安排：遵循學習語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學性,。

3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代性。

4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力,，體現(xiàn)導學性,。

5.教材設(shè)計：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性,。

三.學期教學目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2.助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2.認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4.有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四.教學措施

1.發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來,。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生,、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部,，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2.針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調(diào),、沒有感情的特點,，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練,，尤其是把輕聲和重音讀正確,。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感。

4.深入了解學生,，了解他們的需要，盡可能滿足他們,。

五.教學中應(yīng)注意的幾個問題

1.準確把握教學目標

2.圍繞目標進行扎實的語言訓練

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

人教版一年級語文教學計劃篇七

一,、所教班級現(xiàn)狀分析。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人,，經(jīng)過半學期的訓練,，孩子們已經(jīng)有了很大的進步,，對語文的興趣較濃,，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學習,。大部分孩子的語言表達能力較強,，能說完整話,，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,，行為習慣和知識基礎(chǔ)相差較大,，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法,，不能做到眼到,、口到、心到,，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私,、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生、學習,、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,，但天真、熱情,、有上進心,，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣,，成為一個真正的小學生,，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。

本班大部分學生上課遵守紀律,，能認真聽講,，有4、5個同學注意力不集中,，上課經(jīng)常左顧右盼,，接受能力較差，能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去,。鄭陽：思維反應(yīng)及接受能力都比較慢,，家長又不重視、不配合,，導致拼音學得不扎實,，影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣,，上課經(jīng)常走神,，因此,，學習跟不上。戴俊辰：該生的最大特點是多動,，無法遵守課堂紀律,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此,，學習非常困難,。今后要運用各種手段，讓學生逐漸掌握學習的方法,，學會學習,。

二、本冊教材總的教學目標

(一)漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母,。

3,、初步學會用音序查字法查字典。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法。

(三)閱讀

1,、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量,。

2,、能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

5,、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

三,、本冊教材教學重難點

1.好的學習習慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際,，進行反復的嚴格訓練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。

2.漢語拼音教學,。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

(2)要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確,、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

(3)在音節(jié)教學時,，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字。

3.關(guān)于識字

(1)詞串識字：要將詞語與事物掛鉤,，即通過識字來認識事物,，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇,，形成積累,，熟讀成誦。

(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學生意會字義,，韻文重在誦讀。

(3)轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力,。

4.關(guān)于課文

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人教版一年級語文教學計劃篇八

一,、所教班級現(xiàn)狀分析。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人,，經(jīng)過半學期的訓練,，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃,，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,，能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強,，能說完整話,，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異,，行為習慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難,。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法,，不能做到眼到、口到,、心到,，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私,、嬌氣等缺點，衛(wèi)生,、學習,、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真,、熱情,、有上進心，在教師的正確引導下,，一定會養(yǎng)成良好習慣,，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ),。

本班大部分學生上課遵守紀律,，能認真聽講，有4,、5個同學注意力不集中,，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差,，能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,，也使整個班的成績上不去。鄭陽：思維反應(yīng)及接受能力都比較慢,，家長又不重視,、不配合，導致拼音學得不扎實,，影響整個一年級的學習,。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課經(jīng)常走神,，因此,，學習跟不上。戴俊辰：該生的最大特點是多動,，無法遵守課堂紀律,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此,，學習非常困難,。今后要運用各種手段,，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習,。

二,、本冊教材總的教學目標

(一)漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母。

3,、初步學會用音序查字法查

字典

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法,。

(三)閱讀

1,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量。

2,、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

5、理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、本冊教材教學重難點

1.好的學習習慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實際，進行反復的嚴格訓練,。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。

2.漢語拼音教學,。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

(2)要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確,、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

(3)在音節(jié)教學時,，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字,。

3.關(guān)于識字

(1) 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，形成積累,，熟讀成誦,。

(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義,，韻文重在誦讀,。

(3) 轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。

4.關(guān)于課文

(1) 多讀精講,，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學的重點。

(2) 講究方法,，提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字,，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導,，求質(zhì)量,，不求數(shù)量。

(3) 教學中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體,，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容,、語言訓練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。

(4)保證時間，嚴格訓練,。

5.關(guān)于單元練習,。

(1)練習以綜合性為主，主要由學用字詞句,、寫好鉛筆字,、讀讀背背、口語交際等板塊,。

(2)字詞方面,，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

(3)寫字方面，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練,。

(4)讀讀背背方面，幫助學生積累語言,。包括

成語

(5)口語交際方面，教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣,。

四,、主要的教學措施和教改思路,。

1,、要熟知教材，掌握教材的教學思路,，也為通過"兩級三關(guān)"做準備,。同時加強學生語文基礎(chǔ)知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練,，加強寫一手好字的思想教育,。

2、端正教學思想,，勇于探索新的教學模式,，特別是"以學習者為中心的自主教學模式"和"先學后教，當堂訓練"的教學模式,，努力在教學過程中實踐,，總結(jié)經(jīng)驗，學生是學習的主人,，要注意激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權(quán)還給學生;要注重教給學生學習方法,，引導他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力。

3,、重視培養(yǎng)能力,。學生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說,，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力,，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,，要承認學生的個體差異,，大膽探索"先學后教，當堂訓練"的滿足不同程度學生對語文學習的需求,，不要一刀切,，力求使每個學生都有較大發(fā)展。

4,、提高語文教學效率,。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導和講解,。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間,，還可以培養(yǎng)學生的識字能力,。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀,，讓學生多讀書,，多背誦古詩，不斷增加語言積累,。同時進行一些看圖說話練習.

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣,，使學生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂,，也可以組織學生走出課堂進行活動,。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力,。

6,、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。

7,、做好個別生的教育,。

一、學生基本情況

經(jīng)過第一學期的學習,，我對班級學生有了深入的了解,。我班一部分孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想,，學生中沒有滿分,，這是值得我深思的問題,。我班學生對所學過的漢字基本做到會認,，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固的較好,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ),。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固,，需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng),。學生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習慣良好。

二,、教材分析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、

三字經(jīng)

謎語

諺語

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一),，列出了全冊要認識的字,，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字,。

“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

教材重點：

如何鞏固認識的550字，會寫的250字,。指導學生在自主,、合作、探究中學會學習,，學會用標準的普通話說話,、朗讀，養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習慣,，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文,、用語文,。

教材難點：

如何正確的閱讀。能正確,、流利,、有感情地誦讀、背誦課文,，潛移默化地使學生受到文學熏陶,，培養(yǎng)愛美情趣,，引導學生在實踐中主動獲取知識,，形成能力。

三,、教學措施

1,、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

3,、在課堂上扶,、放結(jié)合，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學,，及時讓學生總結(jié)學習方法,，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣,。

4,、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣,。

5,、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習,、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感,。

6,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文,、用語文,。

7、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

8,、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

9,、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與學習活動。

10,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

11,、做好檢測工作以便查漏補缺,。

一 、班級概況分析：

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

三,、本學期教學目標

1. 漢語拼音,。 學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字,。

2. 識字與寫字,。認識常用漢字400個，其中100個會寫,。 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3. 閱讀 ,。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。4. 口語交際 ,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四、 本冊教學重點,、難點：

(一),、重點：

1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點,。

2,、 認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二),、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學是難點,。

2,、識字量的增加，是學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

五,、 提高教學質(zhì)量主要措施：

1,、 幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、 吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文。

5,、 設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié),。

7,、 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

11,、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。