心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇一

近期，我參加了一次關(guān)于單元教學(xué)的培訓(xùn)課程，此次培訓(xùn)課程的內(nèi)容包括了單元教學(xué)的理念,、設(shè)計(jì)和實(shí)施等方面的內(nèi)容。通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了單元教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響,，并學(xué)到了許多思考和設(shè)計(jì)單元教學(xué)的方法與技巧。

首先,，在培訓(xùn)中我明白了單元教學(xué)是一種學(xué)生中心的教學(xué)方法,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，教師獨(dú)立地傳授知識(shí)給學(xué)生。而在單元教學(xué)中,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體,，他們被賦予了選擇、決策的權(quán)力,，能夠更全面地了解,、反思和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次,，培訓(xùn)中介紹了單元教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟,。單元教學(xué)的設(shè)計(jì)需要教師從多個(gè)角度去思考，包括明確教學(xué)目標(biāo),、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù),、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和資源、設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,。整個(gè)單元的設(shè)計(jì)需要緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)需要,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和思維方式。在實(shí)施過(guò)程中,，教師需要做好組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工作,，平衡教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便做出調(diào)整和改進(jìn),。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)小組討論,、教學(xué)案例分析等方式，幫助我們更好地理解和應(yīng)用單元教學(xué),。我認(rèn)為這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)十分有效,。例如，在一次小組討論中,，我們選擇了一個(gè)社會(huì)與生活相關(guān)的主題,，然后根據(jù)這個(gè)主題設(shè)計(jì)了一個(gè)單元教學(xué)方案。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，我們不僅加深了對(duì)單元教學(xué)的理解,，還提高了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。

與此同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)單元教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中還存在一些挑戰(zhàn)和困難,。首先,，教師需要投入大量的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行單元的設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備，特別是開發(fā)相關(guān)的教學(xué)資源,。如果時(shí)間有限或者資源不足,，教師很難完成一個(gè)真正有質(zhì)量的單元教學(xué)。其次,，單元教學(xué)對(duì)于學(xué)生的要求也較高,，需要他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而,，在現(xiàn)實(shí)中,，有些學(xué)生對(duì)此還不夠成熟，需要教師給予更多的指導(dǎo)和支持,。

最后,，我認(rèn)為在實(shí)施單元教學(xué)過(guò)程中，定期的評(píng)價(jià)和反思是至關(guān)重要的,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我了解到了一些評(píng)價(jià)方法和工具，比如學(xué)生自評(píng),、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等,，它們能及時(shí)幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展情況,。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)反思自己的教學(xué)方法和策略,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)實(shí)踐。

總之,，通過(guò)這次單元教學(xué)的培訓(xùn),，我對(duì)于單元教學(xué)的理念、設(shè)計(jì)和實(shí)施有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。我相信單元教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然,，在實(shí)際教學(xué)中,，還需要我不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇二

在學(xué)校參加了一次化學(xué)單元教學(xué)培訓(xùn),，對(duì)于我的化學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有很大的提升。在這次培訓(xùn)中,，我獲得了很多有益的信息和經(jīng)驗(yàn),，以下是我的心得體會(huì),。

首先，在教學(xué)中我們需要把握學(xué)生的興趣點(diǎn),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中探索和實(shí)踐,。在化學(xué)單元教學(xué)中，我們應(yīng)該將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、思考、探索,。

其次,，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要部分，能夠使學(xué)生更深入地理解和掌握化學(xué)知識(shí),。在實(shí)驗(yàn)中,，我們應(yīng)該注重操作技巧和實(shí)驗(yàn)安全，還應(yīng)該重視理論與實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系,。同時(shí),，我們可以設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)探究,，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)思維,。

另外，交互式教學(xué)在化學(xué)單元教學(xué)中也很重要,。我們可以通過(guò)課堂互動(dòng),、小組合作等形式，讓學(xué)生積極參與,、主動(dòng)思考,，培養(yǎng)其合作精神和創(chuàng)新能力。同時(shí),，我們也需要通過(guò)在線教育資源,，如網(wǎng)絡(luò)課程、視頻課程等,，輔助課堂教學(xué),，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

最后,，化學(xué)教學(xué)中也需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn),。我們可以通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如游戲化教學(xué),、競(jìng)賽教學(xué)等,。同時(shí)，我們應(yīng)該注意化學(xué)單元教學(xué)和教育實(shí)踐之間的聯(lián)系,，在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)性和實(shí)踐性,。

綜上所述,，這次化學(xué)單元教學(xué)培訓(xùn)讓我受益匪淺。在今后的化學(xué)教學(xué)中,，我將繼續(xù)秉持以上經(jīng)驗(yàn),，努力推進(jìn)化學(xué)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得成長(zhǎng)和發(fā)展,。

大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇三

單元主題性學(xué)習(xí),，就是以章節(jié)或幾個(gè)相近的教學(xué)內(nèi)容放在一起進(jìn)行學(xué)生自主、合作,、探究為學(xué)習(xí)方式,，使課程每一個(gè)小教學(xué)內(nèi)容與與其他相溝通，同時(shí)也可以把書本學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的主體的活動(dòng),，我覺(jué)得可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行選擇：

一,、單元主體性教學(xué)更能接近學(xué)生教學(xué)實(shí)際

每一節(jié)的教學(xué)不是孤立的，而是有機(jī)的聯(lián)系的一起的,，生活是學(xué)生的最好老師,。可以把學(xué)生引入大自然,引入社會(huì),。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容領(lǐng)略他們能觀察到的大自然的方方面面,。在自然中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)中升華對(duì)自然的認(rèn)識(shí),，不僅可加深學(xué)生對(duì)教材的理解,還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的深厚感情,。比如在教學(xué)位置的同時(shí)引申學(xué)生對(duì)校園主題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們通過(guò)聽,、看,、問(wèn)、講,、等多種形式去了解,、發(fā)現(xiàn)、感受學(xué)校風(fēng)光的美,，然后把自己通過(guò)聽,、看、問(wèn)等方式了解到的內(nèi)容回到課堂來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽聽,。

二,、單元主題性教學(xué)更能促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的開展

我在開展做家務(wù)活動(dòng)中，讓學(xué)生到家里幫助父母做家務(wù)事,，然后到課堂里與同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。在教學(xué)物體的圖形時(shí)讓學(xué)生們摸一摸,，做一做相關(guān)的游戲。通過(guò)這一系列的親身體會(huì),、扮演,，學(xué)生們就有了設(shè)身處地地去把握作品中的角色。體會(huì),、扮演實(shí)際是一次再創(chuàng)造,學(xué)生在體會(huì),、扮演過(guò)程中必須實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換,給人一種如見其人、如聞其聲,、如現(xiàn)其情的身臨其境的感覺(jué),。

所學(xué)到的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂和單元教學(xué)的無(wú)縫銜接,。讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有序,、有效、真正落到實(shí)處,。

大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇四

近期,，我有幸參加了xx市初中語(yǔ)文教師專業(yè)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一天半的學(xué)習(xí),，聽講座,，觀摩評(píng)議課活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺,。

—專業(yè)講座含金量高,，提升了我的業(yè)務(wù)和理論水平—

首先，靳志艷老師關(guān)于咬文嚼字式主題精講的報(bào)告,，讓我對(duì)主題精講和咬文嚼字式主題精講,，有了更加系統(tǒng)而深入的認(rèn)識(shí)。明確了主題精講的概念,，了解了咬文嚼字式主題精講的注意事項(xiàng)和操作流程,。報(bào)告涉及教學(xué)目標(biāo)的確立、精講的時(shí)機(jī),、精講問(wèn)題的設(shè)計(jì),、精講的語(yǔ)言和精講的活動(dòng)安排等等，內(nèi)容精細(xì)到備課授課各個(gè)環(huán)節(jié),。讓我深入的了解了何為精講教學(xué)以及精講教學(xué)該如何操作,。這是一場(chǎng)集專業(yè)性和實(shí)用性為一體的高水準(zhǔn)報(bào)告。

隨后李芳老師關(guān)于《讓筆在紙上謹(jǐn)慎行走》的作文專項(xiàng)報(bào)告,，讓我明確了作文該怎么教,。首先是賣出審題的第一步，明確寫什么,，為什么寫,？怎樣寫,？第二是顏值秒殺一切，給作文洗洗臉,，也就是書寫至關(guān)重要,。書寫最基本的要做到卷面工整，不出格,，不歪斜,，不連筆，不勾抹涂改,。教師向?qū)W生提出的要求,，先由字慢用力方正開始，再由整齊努力向漂亮發(fā)展,。第三是第一時(shí)間征服讀者,，讓開頭吸引讀者的目光。比較好的開頭,，有以下幾種：短促有力的,、景物描寫的、運(yùn)用詩(shī)句的,、直接入題的,、題記出色的、點(diǎn)題定位的,、文采飛揚(yáng)的等等,。第四，突破選材瓶頸,，找到興趣特長(zhǎng)愛(ài)好,，描寫屬于自己的生活，巧借材料,，改頭換面,。第五，美好的語(yǔ)言迅速占領(lǐng)讀者的內(nèi)心,。讓語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)有以下幾種方法：色彩搭配，調(diào)整句式,，縮短句子,，景物描寫，百用不厭的比喻,，祈使句提氣,，用文言字詞，口語(yǔ)接地氣,，給萬(wàn)物以名稱等等,。第六,，梳梳頭發(fā)，理清思路,，布局工整,，力求讓讀者秒懂。第七起承轉(zhuǎn)合,，重在轉(zhuǎn),。轉(zhuǎn)的媒介可以是一物，比如一棵樹,，一叢草,，一朵云，一朵花,，一垛墻,，一個(gè)廣告牌子等等。第八,，沒(méi)有重點(diǎn),，哪來(lái)中心要注意詳略，第九,，扣緊扣子擦亮鞋子,，緊扣主題，第十,，讓感動(dòng)沐浴我們,，讓感動(dòng)拯救我們，唯有真情動(dòng)人心,。最后李老師動(dòng)員大家要打一場(chǎng)漂亮的文字仗,，同時(shí)還以自己多年的從教經(jīng)歷以及對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，告訴我們老師要有一份廚娘的熱情,。

下午的報(bào)告是龐老師和席惠敏老師就大單元備課進(jìn)行了系統(tǒng)又細(xì)致入微的講解,。提升了我們備課的站位和深度，有利于我們的實(shí)際教學(xué),。

大單元備課教研評(píng)議活動(dòng),，研之有理，研之有效

八年級(jí)語(yǔ)文組各位老師就八上第四單元散文這一單元進(jìn)行了集體備課活動(dòng),。站在大單元備課的視野之下,，就三位主備老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，各抒己見,，暢所欲言,，提出了中肯的有效的改良建議。主備老師也聽取了大家的建議，在教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了的改進(jìn),。他們讓我認(rèn)識(shí)到了什么是大單元備課,，什么是有效的集體教研。在以后的教研活動(dòng),，自己該怎樣思考,，該怎樣出自己的一份力量。整個(gè)備課過(guò)程讓我感到了集體的智慧,。而且大家的智慧都是集中一點(diǎn),，有的放矢。在大單元備課的角度下,，進(jìn)行了自己的思索,，才能提出更有效的建議。讓我感受到了一種擰成一股繩,，齊心協(xié)力攻堅(jiān)克難的磅礴力量,。

隨后的課后評(píng)議活動(dòng)，更是給我們打開了一個(gè)全新的評(píng)課議課的視角,。主評(píng)老師們分成了不同的角度,，由導(dǎo)入到問(wèn)題的設(shè)置到提問(wèn)的時(shí)機(jī)到教學(xué)的語(yǔ)言到版書的設(shè)計(jì)到學(xué)生主體活動(dòng)等等，這樣分角度觀課議課,。效率更高,。

閆賀老師執(zhí)教《背影》，她的設(shè)計(jì)思路讓我耳目一新,。同時(shí)也感覺(jué)這個(gè)思路要更順暢,，更能攻克教學(xué)的重難點(diǎn)。由真實(shí)的父愛(ài)的故事,，導(dǎo)入課題,，代入感非常強(qiáng)。后直接到文章中的重點(diǎn)段落分析背影,，體會(huì)父親的難,，體會(huì)父愛(ài)的深沉。接著分析父愛(ài)子子不解,，兒子并沒(méi)有體會(huì)到這份父愛(ài),，也沒(méi)有理解這份父愛(ài)。然后有分析道,，父愛(ài)子子憐父,。推出父子關(guān)系大事表從18歲到32歲。結(jié)合著文章的寫作背景,，讓學(xué)生理解了最后父子的和解,。同時(shí)拓展到學(xué)生自己與父母的關(guān)系,，自己該如何與父母相處,。思路清晰,，又重點(diǎn)突出更不乏新穎的點(diǎn)睛之處。咬文嚼字的精講教學(xué)理念在這個(gè)課堂中表現(xiàn)得淋漓盡致,。

亞敬老師執(zhí)教的《白楊禮贊》更是讓我驚嘆,。抓住兩個(gè)字，一個(gè)那一個(gè)這就理清了文章的寫作思路,，并把托物言志以及情感的變化都一并清晰的捋了出來(lái),。找點(diǎn)之準(zhǔn)，構(gòu)思之巧讓人贊嘆不已,。更讓人望塵莫及的是,，她對(duì)文章朗讀的指導(dǎo)。精心設(shè)計(jì)朗讀教學(xué)活動(dòng),，讀出遠(yuǎn)近,，讀出強(qiáng)調(diào)，讀出情感,，三個(gè)不同的層次由淺入深,，層層深入，指導(dǎo)的精準(zhǔn)又到位,。

丁國(guó)斌老師執(zhí)教的作文課《發(fā)現(xiàn)我的特點(diǎn)》,，副標(biāo)是素材擴(kuò)展，這節(jié)課是針對(duì)目前學(xué)生在寫作上的一個(gè)素材瓶頸問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的引導(dǎo),。這節(jié)課中學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),，每個(gè)學(xué)生都是一次多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。由例文《這就是我》來(lái)分析,，我有什么特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生明確特長(zhǎng)愛(ài)好才是第一素材庫(kù)。從德智體美勞五個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的分析,，素材到底從哪里來(lái),？這節(jié)課讓我耳目一新的同時(shí)也意識(shí)到了作文素材的瓶頸該如何突破。

總之,，這一次的學(xué)習(xí)讓我明確了語(yǔ)文精講教學(xué)的思路,，同時(shí)也開始有意識(shí)的站在大單元備課的角度去思考自己課前的備課活動(dòng)，確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。也在素材方面,，在作文的整體教學(xué)輔導(dǎo)方面有了更明確的方向的和清晰的思路。

大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇五

美術(shù)是我們生活中不可缺少的一部分,，它能夠讓人們?cè)谌粘Ｉ钪懈用篮?、豐富多彩。作為一名美術(shù)教師，我們需要不斷的學(xué)習(xí),、提高自己的素質(zhì),，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和條件。這篇文章將分享我參加美術(shù)單元教學(xué)培訓(xùn)的體驗(yàn)和收獲,。

第一段：培訓(xùn)的初衷和背景

在開始分享我的培訓(xùn)體會(huì)之前,，我想先介紹一下培訓(xùn)的初衷和背景。本次培訓(xùn)是由學(xué)校組織的,，為了提高教師的美術(shù)教學(xué)水平和理論知識(shí),，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。培訓(xùn)分為多個(gè)單元,，課程內(nèi)容包括了美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),、教學(xué)案例分析、教學(xué)方法探討等,。

第二段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)

在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)和技能。通過(guò)課程講解和案例分析,，我們了解了美術(shù)教學(xué)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)方法,。同時(shí)，我們也要求提高自己的繪畫能力和美術(shù)素養(yǎng),。通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)完成,，我們不斷的提高自己的繪畫技能和創(chuàng)作能力。這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程對(duì)于我們的美術(shù)教學(xué)起到了非常有益的作用,。

第三段：培訓(xùn)中的交流

在本次培訓(xùn)中,，我們還有了很多與其他教師的交流機(jī)會(huì)。在課程中,，我們共同探討美術(shù)教學(xué)的問(wèn)題和難點(diǎn),，并且互相分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。這種交流不僅提高了我們的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng),，還使我們更好地了解了其他教師的工作經(jīng)歷和需求,。

第四段：培訓(xùn)的收獲

通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)科,。只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì),，才能更好地為學(xué)生創(chuàng)造美的教學(xué)氛圍和更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外,，在培訓(xùn)中,，我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,。

第五段：總結(jié)

總之,，參加美術(shù)單元教學(xué)培訓(xùn)是一次非常有收獲的體驗(yàn),。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)美術(shù)教育的理論知識(shí)和實(shí)踐方法有了更深入的了解,。我相信,，在今后的教學(xué)工作中，我將更加自信地指導(dǎo)學(xué)生一起創(chuàng)造更加美好的美術(shù)教育,。

大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇六

為了更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，張冬霞數(shù)學(xué)名師工作室成員進(jìn)行了大單元教學(xué)的集體學(xué)習(xí)和研究,，相互之間積極交流討論，在教學(xué)中做了幾次實(shí)踐后,，得到一些心得體會(huì)與大家共勉,。

結(jié)合當(dāng)前核心素養(yǎng)的要求，我理解的單元指基于教學(xué)需求,，以教材為基礎(chǔ),，對(duì)教材中關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容進(jìn)行重組,，整合形成大單元。

初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的意義有利于教師對(duì)教學(xué)的合理安排,，有利于學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,。

通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的引入和落實(shí),，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分分析后,，把教材中有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個(gè)大單元。比如：學(xué)習(xí)方程時(shí)可以把方程,、一元一次方程,、二元一次方程組、一元二次方程及其函數(shù)與方程聯(lián)系在一起,，形成大單元設(shè)計(jì),。

通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的引入和落實(shí),，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分分析后，把教材中有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個(gè)大單元,。比如：函數(shù)可以把函數(shù)及其表示，一次函數(shù),，二次函數(shù),，函數(shù)的圖像，函數(shù)與方程,，函數(shù)模型及函數(shù)應(yīng)用形成一個(gè)大單元，可以按知識(shí)的先后順序來(lái)排列,，也可以按要講解的重點(diǎn)或難度做適當(dāng)調(diào)整,。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，不僅了解了知識(shí)的來(lái)龍去脈,，還掌握了知識(shí)在考試中怎么考察,，逐步領(lǐng)悟它在日常生活中的用途。知識(shí)不再是孤立的點(diǎn),，而是連成了線,，鋪成了面，甚至根據(jù)各種需求生成了一顆顆立體的樹木,。有利于教學(xué)手段的多樣化,，有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在大單元教學(xué)中,，各種教學(xué)手段可以積極配合使用,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如講統(tǒng)計(jì)與概率這個(gè)大單元時(shí),，可以用各種圖表如頻率分布表與頻率分布直方圖來(lái)加強(qiáng)直觀性；也可以用多媒體做擲骰子試驗(yàn)增加趣味性,，理解頻率與概率的關(guān)系；還可以模擬招聘環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中位數(shù),，平均數(shù)的理解和實(shí)際應(yīng)用。這些一方面促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成,，另一方面達(dá)到寓教于樂(lè)的良好效果。

合理制定單元教學(xué)內(nèi)容,，明確教學(xué)目標(biāo),，難點(diǎn)，重點(diǎn),。任何教學(xué)手段都是為教學(xué)服務(wù)的，不能本末倒置,。合理的制定單元教學(xué)內(nèi)容,，就一定要?jiǎng)訂T集體的力量和智慧,。大家集思廣益，討論大單元包含哪些內(nèi)容,。要知無(wú)不言，言無(wú)不盡,，反復(fù)琢磨，仔細(xì)研究,，使大單元教學(xué)確實(shí)能為教學(xué)提供有效的幫助,，不搞形式主義。在確定好內(nèi)容后,，要明確教學(xué)目標(biāo)，教什么,，怎么教,，哪些是難點(diǎn)，哪些是重點(diǎn),，該怎么有效分解難點(diǎn)，又怎么把握教學(xué)重點(diǎn),。這不是一個(gè)一蹴而就的簡(jiǎn)單事情,，需要不斷地打磨，課前研究,，上課試驗(yàn),，課后調(diào)整。比如在函數(shù)教學(xué)時(shí)一開始并沒(méi)有二次函數(shù)的內(nèi)容,，但具體教學(xué)時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的掌握有很大漏洞,，比如一元二次方程求根，一元二次函數(shù)圖像的使用,，一元二次不等式的求解都或多或少有問(wèn)題,。最后經(jīng)過(guò)大家商議，把這些內(nèi)容加入到函數(shù)的大單元教學(xué)中來(lái),。

通過(guò)學(xué)習(xí),，認(rèn)真進(jìn)行反思，避免閉門造車,，知不足而奮進(jìn),，知遠(yuǎn)山而力行。我要不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高課堂效率,，不斷促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是從一章或者一單元的角度出發(fā)根據(jù)章節(jié)或單元中不同知識(shí)點(diǎn)的需要，綜合利用多種教學(xué)形式和教學(xué)策略,。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法，還通過(guò)案例的研討,，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括,。

張玉琴老師利用大單元教學(xué)的教學(xué)方法為我們展示了一元二次方程的教學(xué)，很震撼,，一節(jié)課竟然可以如此完美的展示給學(xué)生,，帶著學(xué)生循序漸進(jìn)的理解學(xué)習(xí)應(yīng)用。在以后的教學(xué)中,，多向其他老師,，學(xué)習(xí)，努力有所提高,。

大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇七

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生已具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),如：10以內(nèi)的數(shù)概念,、基本圖形的識(shí)別等等。然而,，這些知識(shí)是非常粗淺的,，而這些知識(shí)的傳授又帶有很強(qiáng)的游戲性，進(jìn)入到小學(xué)以后,，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的加深,，他們能否適應(yīng)日漸正規(guī)的數(shù)學(xué)活動(dòng)呢？我認(rèn)為,，應(yīng)該結(jié)合該階段兒童的年齡特點(diǎn),，從情感入手，培養(yǎng)他們對(duì)這門學(xué)科的喜愛(ài),；通過(guò)具體形象的教學(xué)方式,，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使其自主能動(dòng)的學(xué)習(xí),。具體的說(shuō),，可以從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有直接的感化作用,，是開啟學(xué)生心扉的金鑰匙,。一年級(jí)學(xué)生從家庭來(lái)到學(xué)校，教師成了他們最親近的人,，他們努力追求著教師的愛(ài),。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生往往因?yàn)橄矚g某位教師,，而喜歡他所交的那門學(xué)科,，正所謂“親其師，信其道”,。每天教師都要以可親的面孔,、熱情的目光面對(duì)學(xué)生，尤其對(duì)于“學(xué)困生”更要多些關(guān)注,，課上多鼓勵(lì),，課后多輔導(dǎo)，幫助他們消除厭學(xué)情緒,，使每一位學(xué)生都喜歡上這門學(xué)科,。在教師的愛(ài)的感召下，形成了一個(gè)其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氛圍,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師,，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的推動(dòng)作用,。一年級(jí)學(xué)生的思維能力比較弱，以直覺(jué)形象思維為主,。為此,，我制作了形象逼真,、色彩鮮艷的圖畫、卡片等,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng),、富有情趣的畫面、場(chǎng)景,，通過(guò)演示這些教具,，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谟^察感知中,，不知不覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

2、利用游戲,、激發(fā)興趣

游戲是兒童喜聞樂(lè)見的活動(dòng),，把游戲引入課堂，寓教育于游戲中,，可以使學(xué)生輕松愉快地掌握,、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在復(fù)習(xí)數(shù)的組成時(shí),，我設(shè)計(jì)了“碰球”游戲,，以7的碰球游戲?yàn)槔航處熣f(shuō)的球數(shù)和學(xué)生說(shuō)的球數(shù)合起來(lái)正好是7。教師說(shuō)：嘿嘿,！我的3球碰幾球,？學(xué)生對(duì)：嘿嘿！你的3球碰4球,！該游戲語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，瑯瑯上口，廣為兒童喜愛(ài),，在歡快、富有節(jié)奏的對(duì)答中,，既幫助學(xué)生鞏固了知識(shí)點(diǎn),，又提高學(xué)生思維的敏捷性，同時(shí)避免了單調(diào)重復(fù),。

3,、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣,。

生活處處有數(shù)學(xué),，生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的源泉。如果能夠?qū)⒊橄笾R(shí)有機(jī)的滲透于學(xué)生的生活實(shí)踐，可以滿足他們探究生活好奇心又讓他們親身體驗(yàn)到生活離不開數(shù)學(xué)萌發(fā)一種數(shù)學(xué)真有趣,，我要學(xué)數(shù)學(xué)的心理,。例如：在教學(xué)“10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一節(jié)“數(shù)就在身邊”的活動(dòng)課,，我讓學(xué)生用第幾排第幾個(gè)來(lái)闡述自己的座位,，讓他們說(shuō)出家里的電話號(hào)碼是由那幾個(gè)數(shù)字組成的；讓他們說(shuō)出教室有幾扇門,，幾個(gè)窗戶,；說(shuō)出書包里有幾樣?xùn)|西，家里有幾口人,，他們完成這些題目時(shí),，興致特別高，大膽踴躍的進(jìn)行交流,。孩子在交流中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的存在,，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)交流家里的電話號(hào)碼,，知道了由于數(shù)字排列順序不同,，構(gòu)成電話的號(hào)碼也不同，解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題,，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的奧秘,。

此外，還可以根據(jù)教材內(nèi)容的需要,，結(jié)合學(xué)生感興趣的講故事,、比賽、兒歌等形式激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、讓學(xué)生動(dòng)手

愛(ài)動(dòng)是孩子的天性,，孩子對(duì)大千世界的任何事物都有探究的心理,，都想去看一看、摸一摸,，結(jié)合孩子的這個(gè)特點(diǎn),，我在教學(xué)中加強(qiáng)直觀演示，讓學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),，在頭腦中形成鮮明的表象,，幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在認(rèn)識(shí)立體圖形時(shí),，正方體,、長(zhǎng)方體、圓柱和球等立體圖形，各有不同的特征,，這些特征用數(shù)學(xué)語(yǔ)言概括則相當(dāng)抽象,，也不適合一年級(jí)學(xué)生。對(duì)此,，我在教學(xué)前組織學(xué)生從家中帶來(lái)了各種立體實(shí)物,，如飲料罐、牙膏盒,、乒乓球等,，分小組展開拼一拼、搭一搭的操作活動(dòng),，通過(guò)學(xué)生自己的擺弄,、拼搭，發(fā)現(xiàn)這些立體圖形的與眾不同之處,。有的學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方體能擺得很穩(wěn),，有的說(shuō)圓柱只能橫著滾，有的說(shuō)正方體不管怎樣放都是一個(gè)樣不知不覺(jué)中,，學(xué)生就掌握了對(duì)各種立體圖形的認(rèn)識(shí),。

2、讓學(xué)生動(dòng)口

語(yǔ)言的表達(dá)有助于思維活動(dòng),。在教學(xué)中,，教師要信任學(xué)生，鼓勵(lì)每一位學(xué)生大膽發(fā)言,。教師使用激勵(lì)性,、藝術(shù)化的語(yǔ)言來(lái)處理學(xué)生的提問(wèn)，更能鼓舞和推動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性,。對(duì)于經(jīng)常舉手,、回答出色的孩子，立即肯定：“你真能干,！你的辦法真好,！”對(duì)于一時(shí)沒(méi)有說(shuō)對(duì)的學(xué)生，教師可以眼睛稍微睜大,，期待地直視他：“是這樣的嗎,？你再想想？”既否定了回答又不傷孩子的自尊心,；尤其對(duì)于差一些的孩子,，只要有勇氣舉手，即使回答錯(cuò)了,，仍要表?yè)P(yáng)：“你能站起來(lái)說(shuō),，老師和同學(xué)已經(jīng)很高興了，慢慢來(lái)！”,，對(duì)于回答出人意料時(shí),，教師更要大加贊賞。此外,，教師還應(yīng)經(jīng)常用商量的口吻促進(jìn)學(xué)生相互討論,，交流，活躍課堂氣氛,。

綜上所述,，一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育要遵循其特殊的年齡特點(diǎn)，著眼于一個(gè)“情”,，貫穿一個(gè)“趣”字,，突出一個(gè)“動(dòng)”字，就能使學(xué)生樂(lè)學(xué),、善學(xué),，從而擁有一個(gè)良好的學(xué)數(shù)學(xué)的開端。

大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇八

語(yǔ)文大單元整體教學(xué)法是要求我們作為語(yǔ)文教師應(yīng)胸中有全局,，把每一個(gè)單元的教學(xué)要點(diǎn)置于整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中來(lái)理解,，并在此基礎(chǔ)上落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中，從大處著眼看整體性,，從每一個(gè)單元結(jié)構(gòu)內(nèi)部來(lái)看整體性,。

面對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)設(shè)定整個(gè)單元的合理目標(biāo)從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并培養(yǎng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。根據(jù)課標(biāo)理念,，為真正落實(shí)語(yǔ)文素質(zhì)教育，應(yīng)從整體入手,，把課文的每一個(gè)單元看成是整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中的有機(jī)組成部分,，而不是孤立的、游離的,。

比如在八年級(jí)下冊(cè)第五單元的游記課文的學(xué)習(xí)中,，一方面學(xué)習(xí)線索樹立，另一方面就可以抓住景物描寫在文中的具體寫法體現(xiàn),，從本單元的四篇課文里,，找出有景物描寫的地方,，整合成一個(gè)課時(shí)來(lái)上,。這樣一來(lái)，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)很明確,，學(xué)生也很容易掌握,。

單元整體教學(xué)應(yīng)該總攬全局，整體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，整合單元難點(diǎn),、要點(diǎn),，給學(xué)生更多的時(shí)間，更廣的空間去閱讀,、感悟,、實(shí)踐，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累知識(shí),，在感悟中掌握方法,，在實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

單元整體教學(xué)的展開,，有利于學(xué)生把握整體,，更好的理解課本內(nèi)容。我同意這個(gè)老師的看法,。合理整合單元主題,，讓學(xué)生融會(huì)貫通于完整知識(shí)點(diǎn)的理解，讓“課時(shí)緊張”有一個(gè)有效的解決辦法,，讓師生共同參與在課堂之中,。

大單元的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到，我們可以嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)程序,，以單元為整體,，貫穿到局部。我覺(jué)得這樣學(xué)生也是容易接受的,。語(yǔ)文課堂需要深思與不斷的學(xué)習(xí),，一種突現(xiàn)的創(chuàng)意，一次新意的學(xué)習(xí),，都是巨大的收獲,。