無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

親子共讀感言篇一

親子閱讀家長(zhǎng)感言,，從去年算起,，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了?；仡^看一看,，頗感不容易！欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花,，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái),，而且，這種潛移默化的成效,，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入,、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。

經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀,，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué),，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣,，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū),；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng),，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句,，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次,。閱讀,，這個(gè)認(rèn)知世界,、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里,。

我們深深地感受到,，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好,，可是,，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里,，不與孩子互動(dòng),，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力,，是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的,。在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題,。這里略拾幾點(diǎn),，希望能夠拋磚引玉。

首先,，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題,。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多,，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩,，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外,，我們摸索了一些辦法,，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作,，pk式閱讀（游戲定角色，一人讀一節(jié),，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰）等等,，收效比較明顯。

其次,，就是如何讓孩子讀流利,。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò),，因此停頓較多,，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象,。于是,，我們鼓勵(lì)他消除顧慮,，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀,，孩子試后會(huì)流利許多,，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正,，而是改成了讀后指正,，效果反而不錯(cuò)。

另外,，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍,。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童,，成人的感受,、華麗的語(yǔ)句,、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂,，而且，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受,，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū),?？傊?，親子閱讀，不是形式,，需要家長(zhǎng)用心去投入,，用心去實(shí)踐；孩子的潛力,，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),，用心去激發(fā)！相信,，每一次用心地參與,，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力,！

親子共讀感言篇二

親子閱讀家長(zhǎng)感言,，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了,?；仡^看一看，頗感不容易!欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花,，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái),，而且,，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入,、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到,。

經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀,，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū);家人在一起的時(shí)候,，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng),，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句,，有模有樣的,，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀,，這個(gè)認(rèn)知世界,、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里,。

我們深深地感受到,，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好,，可是,，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里,，不與孩子互動(dòng),，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力,，是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的,。在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題,。這里略拾幾點(diǎn),，希望能夠拋磚引玉。

首先,，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題,。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多,，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩,，講大道理的方式更是適得其反,。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法,，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題,，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作，pk式閱讀(游戲定角色,，一人讀一節(jié),，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰)等等，收效比較明顯,。

其次,，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí),，而且擔(dān)心念錯(cuò),，因此停頓較多，詞句不連慣,，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象,。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮,，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀,，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些,，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正,，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò),。

另外,，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍,。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童,，成人的感受、華麗的語(yǔ)句,、復(fù)雜的邏輯思維,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且,，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受,，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū),?？傊?親子閱讀,，不是形式,，需要家長(zhǎng)用心去投入,，用心去實(shí)踐;孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),，用心去激發(fā)!相信,，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力!

親子共讀感言篇三

上周四放學(xué)回到家,，女兒就跟我說(shuō)：媽媽,，老師推薦旳書(shū)《愛(ài)旳教育》這本書(shū)，我們家有,。我們今天學(xué)旳《爭(zhēng)吵》就是從這本書(shū)選出來(lái)旳,，您快看看。我就拿起她旳語(yǔ)文書(shū)閱讀那篇《爭(zhēng)吵》,。而女兒也抱著那本《愛(ài)旳教育》專心地又重讀了一遍,。讀完后說(shuō)：媽媽，您也來(lái)讀,，我們都來(lái)寫(xiě)讀書(shū)心得,。我說(shuō)好。

我認(rèn)真地閱讀,，讀完之后,，很受感動(dòng)，安利柯,，一個(gè)才小學(xué)四年級(jí)旳學(xué)生，就能那么認(rèn)真地觀察,，寫(xiě)出那么感人旳故事,。并且很佩服安利柯旳爸爸，在平時(shí)能注意教育方式,，方法,，適時(shí)地引導(dǎo)孩子，塑造了安利柯良好旳品質(zhì)和性格,。

其中有一篇《斯戴迪旳圖書(shū)館》,，介紹家境并不富裕旳斯戴迪，雖然買不起很多書(shū),，但他一有錢就會(huì)攢起來(lái),，再去書(shū)店買書(shū)，他爸爸發(fā)現(xiàn)了,，特地幫他買了一個(gè)帶有綠色簾子旳書(shū)架,，讓他來(lái)擺放這些書(shū)。他將這些書(shū)擺得整整齊齊,，書(shū)脊上旳書(shū)名閃著金光,，種類很多,。他非常愛(ài)惜這些圖書(shū)，有空旳時(shí)候就會(huì)拂去書(shū)上旳灰,，吹掉書(shū)內(nèi)旳浮塵,，所以他旳書(shū)仍像新旳一樣。同學(xué)來(lái),，他也只拿書(shū)給同學(xué)看,，而不玩別旳東西。他爸爸還經(jīng)常鼓勵(lì)他,，說(shuō)他有毅力,，一定會(huì)成功旳。

安利柯覺(jué)得自已旳書(shū)都用得破舊了,，應(yīng)該向斯戴迪學(xué)習(xí),，并認(rèn)為從他那可以學(xué)到很多，很佩服他,。

這篇故事告訴我們,，斯戴迪是很不錯(cuò)旳小孩，他喜歡看書(shū),，并能愛(ài)惜書(shū)籍,。安利柯也很不錯(cuò)，觀察得細(xì)致入微,。能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。兩個(gè)小孩旳爸爸在教育小孩子方面都處理很好,。斯戴迪旳爸爸發(fā)現(xiàn)小孩子愛(ài)讀書(shū),，能及時(shí)給予幫助和支持，并適時(shí)給予鼓勵(lì),。而安利柯旳爸爸也能經(jīng)常和小孩交流和勾通,，適時(shí)引導(dǎo)和教育，是我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)旳榜樣,。

而安利柯旳媽媽也是一個(gè)富有愛(ài)心旳人,，給安利柯樹(shù)立了榜樣。使得他也經(jīng)常去關(guān)心同學(xué),，幫助同學(xué),。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯旳媽媽帶安利柯和他姐姐去給報(bào)上說(shuō)旳一個(gè)貧困女人送一些布,。到她家才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)她是安利柯同學(xué)克洛西旳媽媽?？寺逦鲿A爸爸去美國(guó),，平時(shí)就靠他媽媽賣菜養(yǎng)家,，現(xiàn)在他媽媽生病了，家里旳家具都賣光了,，克洛西連寫(xiě)字旳桌子都沒(méi)有,。但他還是很認(rèn)真讀書(shū)，且不因?yàn)樽砸鸭揖巢缓枚y為情,?？吹桨怖拢瑳_他笑了笑,，安利柯也跑了進(jìn)去,，擁抱克洛西。他們互相拉起手來(lái),。安利柯旳媽媽很受感動(dòng),，把錢包里旳所有旳錢都掏出來(lái)給了克洛西旳媽媽，又親了親他,。出來(lái)還忍不住哭了,，平靜后夸克洛西學(xué)習(xí)用功，懂事,，要安利柯向他學(xué)習(xí),，并要多關(guān)心他。

安利柯生活在這樣旳家庭,，真旳很幸福,，爸爸媽媽能跟他交流與勾通，并以身作則,，起榜樣作用,，適合給予引導(dǎo)和教育。

親子共讀感言篇四

親子共讀是一件很有意義的活動(dòng),。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同教育孩子的效果,，我與兒子共同讀完了一本《快樂(lè)男孩的故事》兒童文學(xué)作品,，感觸很深。

通過(guò)親子共讀,，孩子的閱讀興趣變得濃郁了,，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解,。作為家長(zhǎng)的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校,，老是的用心良苦開(kāi)展這樣的親子共讀活動(dòng),，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài),，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。

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親子共讀感言篇五

導(dǎo)語(yǔ)：下面是小編為您推薦的親子共讀書(shū)家長(zhǎng)感言,，歡迎閱讀參考!

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少,，大多是父母長(zhǎng)期工作,，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè),，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子,，更不要說(shuō)在一起學(xué)習(xí)讀書(shū)了，所以這次學(xué)校組織親子共讀,，我們要好好珍惜,。

讀書(shū)，是人生的一大積累,，它能塑造健全的人格,，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累,，它可能影響我們新一代的一生,。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),，是一個(gè)不稱職的家長(zhǎng),。

由于工作的關(guān)系，我并不能做到每天陪兒子共讀,，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀,。自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀,、一同學(xué)習(xí)中,我又重新找回了那種美妙與神奇,，每次親子共讀都是樂(lè)在其中，回味無(wú)窮!

我們?cè)谧x《魯濱孫漂流記》的故事時(shí),，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè),，一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存能力，給孩子講解碰到困難時(shí),，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神,，不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它,。

我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè),，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使,。

2016年,，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè)在其中的我會(huì)將親子共讀進(jìn)行到底,，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩,、精彩無(wú)比!

在孩子從幼兒園跨入小學(xué)的時(shí)期，當(dāng)家長(zhǎng)的我很是茫然,。這時(shí),，老師在校訊通中明確告知了我，在教育孩子中該做什么,、怎么做,。讓我明白了從心理上，從實(shí)際學(xué)習(xí)中,、生活中怎樣教我的孩子,。比如老師要求開(kāi)展的親子共讀活動(dòng)。

一個(gè)好的演講家是從說(shuō)話開(kāi)始的,，如同一個(gè)優(yōu)秀的作家是從閱讀開(kāi)始的,。不錯(cuò)，沒(méi)有誰(shuí)是天生就會(huì)寫(xiě)出好的文章,，咱們的孩子都不是天才,，所以沒(méi)有讀過(guò)好的文章是難以寫(xiě)出理想的作文的。同時(shí)閱讀也能豐富我們的生活,，開(kāi)闊我們的視野,。

在我和孩子看來(lái)，親子共讀不僅僅是為了完成老師每日要求完成的作業(yè),，更多的讓我們感覺(jué)到這是一種游戲,、一種樂(lè)趣。我們是在玩親子共讀這個(gè)游戲中學(xué)到了不少東西,，剛開(kāi)始我是給孩子講她喜歡聽(tīng)的故事(故事由孩子自己選),，孩子每天都很喜歡聽(tīng)，對(duì)她來(lái)說(shuō),，每天講故事的時(shí)間就是她最開(kāi)心的時(shí)間,。一天一個(gè)故事，一本書(shū)不知不覺(jué)地就講完了,。每講完一個(gè)故事，我就給孩子提些問(wèn)題,，她都能回答出來(lái),，這證明孩子確實(shí)用心聽(tīng)了。后來(lái)在老師的引導(dǎo)下,，我開(kāi)始讓孩子參與到讀書(shū)中來(lái),，由開(kāi)始的幾個(gè)字,、一句話到幾句話。剛開(kāi)始她只是靠記憶和蒙來(lái)完成而且不是一個(gè)完整的故事,，到后來(lái)她的拼音學(xué)完了,，我就引導(dǎo)并鼓勵(lì)她讀故事，因?yàn)樗呀?jīng)有了閱讀的興趣,，讀故事可以增強(qiáng)她的拼讀和認(rèn)字能力,。我們一起用手一個(gè)字一個(gè)字的認(rèn)讀和拼讀，她都能完成的很好,。

我做了一個(gè)對(duì)比,，單獨(dú)的一些拼音，我讓她去認(rèn),，她只能認(rèn)一小部分,。但在讀故事中，她能拼讀的拼音就是多半了,。確實(shí)如老師所說(shuō),，生活中所學(xué)的東西是有趣的，孩子容易接受,，單獨(dú)的枯燥的東西大人都沒(méi)興趣,，何況就這么大的孩子!

在教育孩子上，郭老師確實(shí)貢獻(xiàn)太多,，從親子共讀到現(xiàn)在增加的小本本(寫(xiě)日記),，老師的每一份付出都受益了孩子，受益了家長(zhǎng),。所謂老師是孩子的第二任父母,，我為孩子有郭老師這樣的好老師而感到榮幸。

我們家很喜歡逛書(shū)店,一逛書(shū)店就喜歡買一些《作文》,、《故事書(shū)》,、《小說(shuō)》、《謎語(yǔ)》之類的'書(shū),和孩子一起閱讀,、一起學(xué)習(xí),、 一起快樂(lè),、 一起享受親情,，這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的。在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng);書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)是我們最誠(chéng)摯的朋友,在親子閱讀中我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法.培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣,讓孩子體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣.

(1) 固定讀書(shū)時(shí)間,。每天孩子做完作業(yè),預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完家里的家務(wù),就看一會(huì)兒書(shū),例如給孩子講故事,講完讓孩子也講講這個(gè)故事說(shuō)了些什么,從而可以培養(yǎng)她的聽(tīng)力和表達(dá)能力.

(2) 選擇在舒適的沙發(fā)上讓孩子讀書(shū),營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氣氛.

(3) 注意孩子的語(yǔ)調(diào),我們?cè)诤秃⒆幼x書(shū)時(shí)要避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情的朗讀,對(duì)書(shū)中的主要角色采用不同的聲音,有時(shí)和孩子一起分角色朗讀,激發(fā)孩子的閱讀興趣,。在讀書(shū)時(shí)或看故事時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字孩子總是會(huì)問(wèn),我們會(huì)在閱讀后要求孩子摘抄書(shū)中的美詞佳句并讓她記下來(lái),讓孩子受益非淺.

當(dāng)然孩子畢竟是孩子,，她還有很多不足的地方，比如懶惰、吃飯慢,、起床慢,我希望孩子在我們共同閱讀中學(xué)習(xí)更多的知識(shí),改掉身上的缺點(diǎn),使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,，身體與身心都健康的成長(zhǎng)。

親子共讀感言篇六

平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢,，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了,，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子,，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易,，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考,，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心,，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧,。

與兒子一起閱讀,，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò),，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀,，不僅兒子高興,，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累,，工作很忙,，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),，感覺(jué)很溫馨,。

親子共讀感言篇七

我看了一本叫《格林童話》的書(shū)，里面有一個(gè)感人的故事叫《灰姑娘》,。

故事是這樣的：一個(gè)富人的妻子死于一場(chǎng)大病,。富人有一個(gè)女兒。她每天都在母親的墳前哭泣,。她很孝順,，就在媽媽的墳前蓋了一床被子，怕媽媽被大雪凍著,。而到了春天,，微風(fēng)一吹，她就在母親的墳前蓋滿了樹(shù)葉,。

不久,，他父親娶了一個(gè)不講理的妻子,，有兩個(gè)女兒。繼母和兩個(gè)女兒整天欺負(fù)她,，讓她睡在灰堆上，她也不在乎,。繼母還要求她每天做家務(wù),。后來(lái)因?yàn)樗砩峡偸巧w著灰，大家都叫她灰姑娘,。

有一次,，一個(gè)王子到了結(jié)婚的年齡，于是國(guó)王舉行了三天的宴會(huì),。王子邀請(qǐng)全國(guó)各地的姑娘,、灰姑娘、繼母和兩個(gè)女兒一起參加宴會(huì),，繼母卻拒絕灰姑娘去,，撕毀了請(qǐng)柬。繼母走后,，突然,，一個(gè)美麗的仙女出現(xiàn)了。她讓灰姑娘穿上一件由金,、銀和絲綢制成的連衣裙和一雙水晶鞋,。那天晚上，王子只和灰姑娘跳舞,。午夜前,，她必須回家，否則一切都會(huì)變得一樣,。因?yàn)榇颐?，一只水晶鞋掉在了那里。王子拿著這只水晶鞋挨家挨戶地找,，終于找到了灰姑娘,。后來(lái)，他們過(guò)著幸福的生活,。

這里最打動(dòng)我的是灰姑娘的力量,。她不怕繼母和姐姐們欺負(fù)她，但是灰姑娘一點(diǎn)也不討厭她們,。她永遠(yuǎn)以善良和誠(chéng)實(shí)與王子幸福地生活在一起,。

我喜歡看《格林童話》，更喜歡看《灰姑娘》,。更重要的是,，它教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng),、善良和誠(chéng)實(shí)。我相信,，只要我們一直有一顆堅(jiān)強(qiáng),、善良、誠(chéng)實(shí)的心,，幸福和幸福的大門就會(huì)為我們敞開(kāi)!

親子共讀感言篇八

我一直認(rèn)為,，在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí),，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中,，孩子是快樂(lè)，健康,、自立,、博學(xué)的?？梢栽O(shè)想一下：一個(gè)從小泡在書(shū)堆里的孩子,，一個(gè)從小就經(jīng)常目睹大人津津有味讀書(shū)的孩子，一個(gè)甚至天天把書(shū)當(dāng)玩具的孩子,，怎么會(huì)排斥讀書(shū)呢,？反之，家里幾乎看不到書(shū)的影子,，父母每天晚上都在麻將桌或者電視機(jī)前度過(guò),，你又怎么能指望孩子會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)呢？教育不是依靠說(shuō)教,、訓(xùn)斥,，而是以身作則、率先垂范,。

由于家中良好讀書(shū)氛圍的熏陶,，孩子從小就對(duì)書(shū)籍有著極大的興趣。我根據(jù)她的年齡采取了不同的方法：她不識(shí)字時(shí),，是我給她讀,；后來(lái)是她自己看畫(huà)報(bào)，并把看到的故事講給我聽(tīng),；再后來(lái),，自己試著看有拼音的讀物；為了引導(dǎo)女兒從閱讀的幼稚期逐漸走向有思維,、會(huì)賞析的成熟期,，我又特意給她買來(lái)名著和適合兒童閱讀的歷史類書(shū)籍同她一起閱讀，并告訴她閱讀的方法,，開(kāi)始進(jìn)行摘抄和作剪報(bào),；現(xiàn)在,，又開(kāi)始學(xué)習(xí)速讀，以加快閱讀速度,，加大閱讀量,。由于孩子時(shí)間有限，我把孩子讀的書(shū)籍分為精讀和略讀兩大類,，短小精煉的美文都要求精讀或誦讀,，中長(zhǎng)篇的讀物可以快速略讀。

看到孩子讀書(shū)已經(jīng)上了軌道,，有兩三年我放松了，每天忙于瑣碎的家務(wù),，忙于繁忙的工作,，有點(diǎn)閑暇，也只讀點(diǎn)小說(shuō)或報(bào)紙,，逐漸的,，我發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用了，女兒的問(wèn)題很少能給她一個(gè)準(zhǔn)確地答復(fù),，經(jīng)常是以可能是大概是這樣模棱兩可的回答來(lái)應(yīng)對(duì),；女兒興高采烈地講述新讀的書(shū)中的情節(jié)和人物時(shí)，我開(kāi)始插不上話,，這讓我感到心虛,，我決定重新開(kāi)始和女兒共同讀書(shū)。

我先是找來(lái)孩子們喜歡讀的楊紅櫻,、伍美珍等的書(shū)籍耐心地讀起來(lái),，后來(lái)在女兒的極力推薦下讀起了《假如給我三天光明》告訴我們白晝的清晰是有限的，心的自由卻是無(wú)限的光明,；《愛(ài)的教育》讓我明白愛(ài)如春風(fēng)化雨,；《昆蟲(chóng)記》讓我們一起傾聽(tīng)田園間蟲(chóng)子們的生活密語(yǔ)；《十萬(wàn)個(gè)為什么》則培養(yǎng)了科學(xué)思維,，增長(zhǎng)了知識(shí)在閱讀中我好像也走進(jìn)了孩子的世界,，我與孩子的溝通更加自然起來(lái)。我在教育孩子教孩子讀書(shū)的同時(shí),，我也不甘落后,，參加了經(jīng)濟(jì)師的考試并一次通過(guò)。我發(fā)現(xiàn),，孩子的成長(zhǎng),，也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng),。

腳下的路還很長(zhǎng),，我愿在讀書(shū)中與孩子們共成長(zhǎng),！

親子共讀家長(zhǎng)感言

非常感謝xx學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書(shū)的好建議，讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,。在沒(méi)有上小學(xué)之前,，孩子只是會(huì)每天要求我讀故事給她們聽(tīng)，沒(méi)有一種自己讀書(shū)的意識(shí),；進(jìn)入一年級(jí)之后,，在劉老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子們讀書(shū)的興趣越發(fā)的濃厚了,，從開(kāi)始讀帶注音的短故事,，到讀長(zhǎng)一些的童話故事，一直到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類書(shū)籍,，比如《楊紅櫻童話》,、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書(shū)》之類的書(shū),。對(duì)于孩子這些變化,，我作為母親真的很欣喜，同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo),。

小時(shí)候,，我也非常喜歡讀書(shū)，讀書(shū)總能帶給我最雋永的樂(lè)趣,，讓我的童年時(shí)光變得豐富,，讓我學(xué)會(huì)用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后,，我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界,，讓一本好書(shū)教會(huì)他們識(shí)別善與惡；讓他們從書(shū)中學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)懂得真,、善、美,。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè),、預(yù)習(xí)完功課,，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦,，全家一起漫步在書(shū)中,，享受讀書(shū)的快樂(lè)。在閱讀的過(guò)程中,，我會(huì)耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,，或者也可以不急著回答,，反而提一些問(wèn)題要她們回答，啟發(fā)她們主動(dòng)思考,，引導(dǎo)她們說(shuō)出自己的想法,，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她們的想法是粗淺的,，偏頗的,，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情,，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案,。我會(huì)盡量耐心的跟她們解釋，也會(huì)進(jìn)行激烈的討論,，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下,，我們會(huì)再一起查資料，一起看書(shū),，尋求最佳答案,，這樣可以使她們接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),，我也隨之增長(zhǎng)了一些以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中,，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的好處,，那就是和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近,，彼此間沒(méi)有隔閡,，可以象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話不談,，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,，家庭環(huán)境,。

紀(jì)伯倫在他的《致孩子》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想,，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂,，因?yàn)樗麄兊撵`魂,，是住在明日的宅中,，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他,，卻不能使他們來(lái)象你,，因?yàn)樯遣荒艿剐械模膊慌c昨日一同停留,。你們是弓,，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡,。因此,，我覺(jué)得對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,，我們唯一能做的是,，給孩子一個(gè)愛(ài)和自由、規(guī)則與平等的環(huán)境,，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),，包括身體的，感覺(jué)的,，情緒的,，認(rèn)知的，心理的,，精神的完整成長(zhǎng),，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣,。

我深知,，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn),，我會(huì)一直陪孩子把每天讀書(shū)的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去，讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中,，乃至以后的人生成長(zhǎng)中,。讓孩子通過(guò)讀書(shū)對(duì)將來(lái)要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知，樹(shù)立正確的人生觀,，以熱情,、樂(lè)觀、堅(jiān)韌,、坦然的態(tài)度來(lái)走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?/p>

親子共讀感言篇九

作為一名年輕父母,，如何和孩子交流，如何培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)，是我們每個(gè)做家長(zhǎng)值得思考的問(wèn)題,。其實(shí),，開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)是一個(gè)好的途徑。書(shū)是人類最好的朋友,，孩子在輕松愉快閱讀過(guò)程中,，不再掩飾自己的想法和評(píng)價(jià)，碰到問(wèn)題也樂(lè)意向父母請(qǐng)教,。

作為家長(zhǎng),，和孩子一起閱讀，也會(huì)從中找到許多快樂(lè)和驚喜,。

下面我就針對(duì)親子閱讀談幾點(diǎn)心得,。

一、要抓住孩子的心理特點(diǎn),，選好孩子“愛(ài)看”的書(shū),，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。

在閱讀的初期,，家長(zhǎng)一定要對(duì)書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選,，書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀漂亮,，圖案色彩鮮艷,、故事內(nèi)容新穎并淺顯易懂比其他的書(shū)籍更能吸引她注意力。

二,、觀察閱讀愛(ài)好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境,。

孩子好奇、好動(dòng),、缺乏耐心和持久力是他們普遍的心理特點(diǎn),，他們不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。我們需要盡可能給她提供一個(gè)愉快的閱讀環(huán)境,。剛開(kāi)始我也會(huì)強(qiáng)迫她讀書(shū),，但是發(fā)現(xiàn)這樣做，孩子根本不專心聽(tīng)你說(shuō)話,，而且情緒低落,，閱讀效果不好。閱讀是一種求知行為,，也是一種享受,。后來(lái)我和她爸爸尊重她的意愿，不再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書(shū)，就陪她一起玩耍,。

通過(guò)觀察,，我發(fā)現(xiàn)西方童話故事比東方傳統(tǒng)神話故事更具有吸引力，比如《小紅帽》,、《白雪公主和七個(gè)小矮人》,。還有一些智力游戲類的書(shū)，她也更愛(ài)看,。 今后我會(huì)更加注意挑選中國(guó)的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習(xí),。讓她盡量眼界更開(kāi)闊一些，知識(shí)面更廣一些,。

三,、親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍,。

首先,，我們做父母的，應(yīng)該從認(rèn)識(shí)上提高“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力,。書(shū)籍是知識(shí)的源泉,，是人類精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括,。教會(huì)孩子讀書(shū),，就是讓她提前從書(shū)本中認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)社會(huì),，去吸取自己人生成長(zhǎng)階段中需要的知識(shí),。“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展的目的正是以閱讀為紐帶,，通過(guò)共讀,，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng),，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉：歡喜,、智慧,、希望、勇氣,、熱情和信心,。

今年孩子開(kāi)始上學(xué)后，實(shí)際上一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)了,。我們親子共處的時(shí)間很有限,，為了盡量保證她充足的睡眠，第二天早上按時(shí)上學(xué)，一般九點(diǎn)左右就上床睡覺(jué),。所以每次親子閱讀機(jī)會(huì)都是很珍貴的,。

以上幾點(diǎn)僅僅是我一點(diǎn)心得，還需要向老師學(xué)習(xí),，加強(qiáng)溝通,，這樣才能更好的了解她的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣在哪，更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作,，為孩子的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ),。