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讀書的國旗下講話稿篇一
敬愛的老師,，親愛的同學(xué)們：
大家早上好!
今天我國旗下講話的題目是《做一個(gè)快樂的讀書人》。
讀書,，能獲得豐富的知識(shí),，能提高我們的閱讀能力;讀書，可以拓寬我們的視野;讀書,，引導(dǎo)我們明理,，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人。
“書中自有顏如玉,，書中自有黃金屋,。”可以說書是我們的精神家園,。天天讀點(diǎn)有益的書，對(duì)精神有滋補(bǔ)作用,，對(duì)我們的成長有極大的益處,。古今成大事者，皆以勇氣和智慧之高為最甚,。我們需要擁有人生的最高境界,，擁有人生美麗的境界，人生最快樂的境界,。只有讀書能使我們擁有這一切,。你不可能在現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)識(shí)世界上所有的偉人、大師,，但通過讀書,，就有可能。歌德說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人談話,。”你不可能回到過去,，也不可能提前進(jìn)入將來,，但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說,，不讀書的人只生活在現(xiàn)在,，而讀書人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過去、現(xiàn)在和未來,。你不可能走遍世界各地,，但書籍可以把你帶到地球的每一個(gè)角落。人生的快樂在于不斷的追求,，獨(dú)立于天地,、自然之間,，徜徉與書的海洋，獨(dú)享擁有整個(gè)世界的樂趣,。擁有了書,，就像擁有了良師益友，享受他們的無窮快樂,。
那么什么樣的書才稱得上是好書呢?“好書”,，簡單理解就是“好看的書”。首先,，它們要有一種能夠抓住人心的力量,，無論是語言、思想,，還是情節(jié),。好書的語言總是以平易近人的面貌出現(xiàn);好書的思想也總是給人以啟迪的。更重要的是,，這些好的思想，放在書中,，讓你自由地汲取，娓娓道來,，春風(fēng)化雨,，而不是以一種壓倒一切之勢強(qiáng)迫你接受,。好書也應(yīng)該有情節(jié)，既可以講幾個(gè)故事,，又可以講道理,。其次,，是要對(duì)自己有益的、內(nèi)容積極向上的書,，否則再好看的書也不要去碰,。最后，是要自己感興趣的書,，不感興趣的書可能你也沒有心情去看完,，即使看完了也不能從中體會(huì)到什么,，反而是浪費(fèi)了時(shí)間,。
同學(xué)們,，讓我們與書為伴吧,，在知識(shí)的海洋中暢游，讓我們與那些古今中外的賢者志士共語吧,，做一個(gè)快樂的讀書人!大家都行動(dòng)起來，讓中心小學(xué)成為溢滿書香的校園,，讓我們?cè)谝鐫M書香的校園中快樂地成長!
我的演講完畢,，謝謝大家!
讀書的國旗下講話稿篇二
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好,！
其實(shí)讀書并非某些同學(xué)想象的那樣困難,、那樣苦,，我們應(yīng)該理解讀書的意義,，培養(yǎng)對(duì)讀書的興趣，才能更好的享受讀書之樂,。讀書不僅可以使我們開闊視野,，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),，提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí),，都有極大的幫助,。
讀書苦嗎？有人會(huì)回答：太苦啦,！苦在哪里呢,？苦在不投入，苦在被動(dòng)讀書。有的同學(xué),，讀書全靠老師家長逼迫,，讀起來就不情愿,；有的同學(xué)全把讀書當(dāng)成負(fù)擔(dān)，讀起來就容易枯燥無味,；有的同學(xué)畏懼讀書,，認(rèn)為讀書就是吃苦受累,，遇到困難便輕易退縮讀起來就沒有信心,。
其實(shí)讀書并非某些同學(xué)想象的那樣困難,、那樣苦,，我們應(yīng)該理解讀書的意義，培養(yǎng)對(duì)讀書的興趣,，才能更好的享受讀書之樂,。
讀書是自己的事,，不為別人,，為自己而讀書的人是明智的是有思想的是有責(zé)任心的,。鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書,，讀書是為了讓自己修身養(yǎng)性,，是為增長知識(shí)，是為了實(shí)現(xiàn)夢想,。書給我們帶來了遐想和樂趣,，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識(shí),，開闊眼界,；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力,；讀書能陶冶性情,，德潤人心沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人,，學(xué)做事,，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。爭取不斷超越,，走向卓越,。
“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識(shí),。每一個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上,，登得越高,，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,，就要擁有淵博的知識(shí)。知識(shí)是人類通向進(jìn)步文明和發(fā)展的唯一途徑,。書是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶,。它是我們獲取知識(shí)的源泉,。我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書,，讀好書,。
讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識(shí),，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力,，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí),，都有極大的幫助。
讀書的國旗下講話稿篇三
同學(xué)們：
當(dāng)捧起《中國上下五千年》,，我看到了歷史的更替,，社會(huì)的變革，那過去的世界讓我自豪;當(dāng)捧起《神奇的仿生學(xué)》,，我知道了動(dòng)物身上居然有這么多秘密,，那科技的世界讓我震撼;當(dāng)捧起《宇宙的奧秘》，我了解了宇宙的浩瀚與神奇,，那藍(lán)色星球之外的世界讓我憧憬,。
但是，在另外一本書中,，我看到了一個(gè)“三無”的世界,，這本書就是海倫。凱勒的自傳——《假如給我三天光明》,。作者在幾個(gè)月大時(shí)得了一場重病而喪失了聽力和視力,，從此，她便生活在那無色,、無光,、無聲的黑暗世界中。然而就是這樣一個(gè)又瞎有聾的人考上了世界一流的哈佛大學(xué),，這無疑是一個(gè)奇跡,，這只能說明她比別人付出了更多的汗水，克服了無數(shù)難以想象的困難,，更能說明她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,。在閱讀過程中，我的心時(shí)刻被牽引著,，為她的不幸感到悲傷,，為她的勇氣感到震撼?？赐赀@本書后的一天,，我對(duì)媽媽說：“讓我失去光明三分鐘吧,。”媽媽用疑惑的目光看看我又看看我手中的這本書,，明白了,，她用一塊長布條蒙住了我的眼睛，頓時(shí)我前面一片漆黑,，媽媽在離我遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方對(duì)我說：君銘,，過來我這,。我抬腳不知該往什么方向走,，前面會(huì)有什么東西擋住我，我伸手摸索著往前走,，撲通一聲,，我摔倒了，小腿破了,，流血了,，好疼。我終于知道我們是一個(gè)健全的孩子是件多么幸福的事,。謝謝你,，海倫。凱勒,，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的那句話,，“世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此,。無論處于什么樣的環(huán)境,，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足”,。
海倫,。凱勒生活在“三無”的世界里，但她的世界是色彩斑斕的,，是豐富多彩的,。這我是從書中感受到的，讀書教會(huì)了我識(shí)別善與惡,，欣賞真善美,，未來還會(huì)教會(huì)我很多很多。德勝的學(xué)子們：讓我們一起端起書,，走進(jìn)書的海洋,，去充實(shí)思想，開闊視野,，去認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)多彩的世界!
我的演講完畢,，謝謝大家!
讀書的國旗下講話稿篇四
小的時(shí)候,，常常與圖書朝夕相伴、形影不離,，可以說是一個(gè)地地道道的小書迷,。那時(shí)的我，一有空閑,，就從懷里,、書包里、枕頭下摸出一本心愛的書來,，如饑似渴地讀著,，如醉似癡。即使是課間十分鐘,，我的眼睛一刻也不想離開它們,。圖書是我小時(shí)候特殊的愛侶，陪我度過了歡樂的童年,，伴我一天天長大,。
童年的全部閱讀生活就在文字與圖畫之間一頁一頁地流過。打開記憶的閘門,，英雄情節(jié),、兒時(shí)夢想、善惡美丑,、正邪義利,，都隨著書本撲面而來。它們是我的成長密碼,，承載著幼時(shí)的無數(shù)歡樂與欣喜,。
時(shí)至今日，我收藏了大量的書籍,，有經(jīng)典的名家名作,，還有新近的獲獎(jiǎng)作品，已近400冊(cè),。閑暇時(shí),，我喜歡沖一杯花茶，坐下來靜靜地翻看帶給我閱讀享受的圖書;課余時(shí)間,，孩子們總是喜歡在我的書柜前流連,、翻閱;美術(shù)課、口語課或班隊(duì)課上,，我的學(xué)生也會(huì)全神貫注地捧著它們閱讀,。
我想我是豐裕的，因?yàn)槲覔碛幸黄瑘D書的綠地,。
我想我是充實(shí)的,，因?yàn)槲沂且粋€(gè)癡迷的閱讀守望者,。
“我只想當(dāng)一個(gè)麥田守望者?！被魻栴D說,。每一次讀塞林格的《麥田的守望者》，心中總會(huì)涌起一種感動(dòng),?；魻栴D這個(gè)心地純凈美好的“麥田守望者”，他的愿望就是希望那些快樂游戲的孩子不要跌人懸崖,，永遠(yuǎn)在麥田里快樂地奔跑,、嬉戲?！笆赝溙铩笔且粋€(gè)偉大的舉動(dòng),，他的偉大就在于他的恬淡和平凡,。由此,，我聯(lián)想到我們教育工作者就應(yīng)像“麥田守望者”一樣，用愛心在恬靜和平淡中守望學(xué)生生命中成長的綠地,。,、我始終認(rèn)為圖書是一種很能體現(xiàn)繪畫技巧和文學(xué)欣賞的載體。時(shí)下流行的漫畫書,，充斥市場的日本,、中國臺(tái)灣卡通讀物,，在藝術(shù)性,、指導(dǎo)性上遠(yuǎn)不及這些有意義的圖書。這些書多是作者深入生活,，經(jīng)過反復(fù)推敲后創(chuàng)作的作品,。百十幅畫面講述一個(gè)故事，每幅畫都有連續(xù)性和獨(dú)立性,，文字的敘述講究文質(zhì)兼美,，寥寥數(shù)語置于圖下，不知傾注了畫家與作家多少心血和汗水,。
重新當(dāng)上一年級(jí)的班主任,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的書包里再難以找到有趣的圖書，可新式玩具卻是換了一茬又一茬,。對(duì)于這些昂貴的玩具,，他們極易膩味。束之高閣之后,，這些玩具又能給他們的記憶里留下什么呢?時(shí)下流行的卡通漫畫書,，孩子買了一本又一本,，卻使他們失去了童年大量閱讀的好時(shí)光。
隨著信息化社會(huì)的進(jìn)步,，我們的孩子被太多的“精彩”吸引,。我意識(shí)到，作為教師,，除了自己要進(jìn)行大量閱讀,，更應(yīng)該給孩子書香的浸潤，引導(dǎo)他們?cè)跁ｅ塾?。教師要做一個(gè)閱讀的守望者,，引領(lǐng)孩子走進(jìn)廣闊的閱讀世界。從孩子愛讀的書開始,，從自己的重溫開始,，從我300多冊(cè)的圖書開始，讓閱讀逐漸改變孩子的生活,，讓閱讀成為孩子的一種體驗(yàn),，讓閱讀成為孩子的一種時(shí)尚。從孩子們的興趣,、需要和思考去預(yù)設(shè)與生成各種教育活動(dòng),，和孩子們一起讀書，讓圖書激發(fā)孩子們的審美情趣,，促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展,，讓這些圖畫讀物去熏陶孩子的身心，讓其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀潛移默化影響孩子的行為,。
明代的于謙在《觀書》中說道：“書卷多情似故人,，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字,，.胸中全無一點(diǎn)塵,。”和孩子們一起讀書,，可以使精神充實(shí),，可以遠(yuǎn)離愚昧和低俗，可以提高生命的質(zhì)量,，更可以促使讀書成為孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，可以引領(lǐng)他們終身與書籍為伴。
出于這樣的思考,，我開始把我的圖書有選擇地進(jìn)行挑選和分類：軍事題材的有《中途島大海戰(zhàn)》《攻擊托蘭塔》《小兵張嗅》等,，歷史題材的有《岳飛傳》《楊家將》《上下五千年》等，偵探題材的有《福爾摩斯傳》《神探柯南》等，故事題材的有《一千零一夜》《西游記》《格林童話》《哪吒鬧?！返?，并將其置于班級(jí)的圖書角里。
我和孩子的讀書生活就這樣開始了,。
一開始,，我嘗試每周讓孩子進(jìn)行一次“說作業(yè)”。我把推薦的圖書讓孩子周末拿回家讀給家長聽,，遇到“攔路虎”要勤問勤學(xué),。班隊(duì)課時(shí)，我會(huì)給孩子推薦我喜歡的圖書,，讓他們一睹為快;我還會(huì)迫不及待地給他們講里邊的故事,，分享讀書的愉快感受。而孩子們也會(huì)每周給我準(zhǔn)備一兩個(gè)他們喜歡的小故事,，然后全班交流聽,、讀感受。雖然有的孩子讀書的感受還是只字片語,，但他們的讀書熱情被調(diào)動(dòng)起來了,。
通過閱讀，我和孩子們走進(jìn)了書中一個(gè)個(gè)可愛孩子的生活：三毛,、王二小……了解了一位位可愛可敬的人物：列寧,、岳飛、福爾摩斯,、水滸人物、西游記人物……結(jié)識(shí)了許多善良的童話人物：白雪公主,、海的女兒,、丑小鴨……課間，孩子們忙著借閱,、交換圖書,。令我感到欣喜的是，書在借閱過程中不僅沒有丟失,，而且還增加了許多,。原來很多孩子把自己的讀物也帶到了班級(jí)圖書角中與老師、同學(xué)們共同分享互相交流,。
我還利用圖書做中介,，進(jìn)行學(xué)科滲透的教學(xué)嘗試。上美術(shù)課讓孩子畫起了連環(huán)畫,，再配上簡單的文字,。他們有的是獨(dú)立創(chuàng)作，有的是多人合作。通過這樣的活動(dòng),，孩子們的動(dòng)手能力,、協(xié)作能力、審美能力和創(chuàng)新能力都有了很大的提高,。
圖書讓孩子們初嘗了讀書的樂趣,，為他們打開了朝向大千世界的一扇小窗，也讓他們對(duì)未知世界充滿了新奇和向往,。圖書把我們帶進(jìn)了一片廣闊的閱讀天地,，孩子們翱翔在語言的天空，沉浸在繪畫的世界,，釋放著他們的靈性,，展示著他們的才華。
這時(shí)的我和學(xué)生都成了圖書迷,，我覺得我是幸福的,。我沒什么渴求，只希望孩子們和我一樣從小喜歡閱讀,。而閱讀,，也應(yīng)該成為一個(gè)人生命成長的主旋律，對(duì)于我們的孩子來說,，更應(yīng)如此,。我期待著這一天的到來。
夜深人靜,，我獨(dú)居家中,，扭亮臺(tái)燈，翻閱那些承載著我童年歡樂,、喚起孩子們閱讀熱情的圖書,，這個(gè)時(shí)候已不單單是在看書了，而是在重溫一份久逝的溫馨,，一份成長的歷史,，一份成長的快樂。
讀書的國旗下講話稿篇五
敬愛的老師,，親愛的同學(xué)們：
大家好,！
我是六（6）班的xx。今天,，就讓我說一說讀書的好處和我愛讀書的故事,。
俗話說：“讀書百遍，其義自見,?！倍嘧x書,，以成為掌握知識(shí)的有效徑途，讀書的好處非常多,。正因?yàn)槿绱?，我才喜歡讀書。
“飯可以一日不吃,，覺可以一日不睡,，書不可以一日不讀?！睘槭裁磿?huì)喜歡讀書,？為什么把讀書看的如此重要？那是因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯,；書是人類文明的成果,；書是指引我們走向人生成功道路的一盞明燈，多讀書還可以讓人變得聰明有才華,，還可以使思維變得活躍,，知識(shí)變得豐富，眼界變得寬闊,。所以我們應(yīng)該多與書打交道,。
我非常喜歡讀書，閱讀時(shí),，我會(huì)與書中的主人公同悲共喜,。煩悶時(shí)，我讀讀小小說,，與作家超越庸常人生,；無聊時(shí)，我讀詩詞,，與詩人同聲共氣,，品嘗生命的情味；快樂時(shí),，我則隨時(shí)而誰，拿到哪本是哪本……遨游書海已成我的習(xí)慣,，我為汲取書中的營養(yǎng)而欣慰,。
記得有一次，我買了本名叫《綠山墻的安妮》的書,，看得津津有味,。興趣正濃時(shí)，爸爸媽媽要去買菜,，交待我要在他們回來之前把飯煮好,，我只應(yīng)了聲，眼睛卻未從書本上移開過。待他們走后,，我捧著書,，把米和水放進(jìn)鍋里，就去看書了,。爸爸媽媽回來后,，發(fā)現(xiàn)鍋里還是水和米，原來我忘記插電源了,。好在媽媽并沒有為此責(zé)怪我,，因?yàn)樗牢沂强磿肓松瘢跛粤恕?/p>
在我心里,，書是糧食,，可以填充肚子的饑餓；在我的腦海里,，書是鑰匙,，可以啟迪我的思想；在我的心靈里,，書是金子,，可以閃耀我的智慧……總之書是一種財(cái)富，能豐富我的知識(shí),，開拓我的視野,。
同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎,？多讀一點(diǎn)書吧,！讓自己的變得生活充實(shí)而多彩。
我的講話完畢,，謝謝大家,。
讀書的國旗下講話稿篇六
讀書可以使人獲得知識(shí)，它能幫助我們洞悉人生存在的價(jià)值和意義,。書是人們的精神食糧,，讀書是一個(gè)人一生中不應(yīng)缺少的事情。通過閱讀《xx培訓(xùn)讀本》,，我深深感到：讀書是促進(jìn)教師成長的有效捷徑,。
大文學(xué)家林語堂先生在《論讀書》一文中說，讀書能“開茅塞,，除鄙見,，得新知，增學(xué)問,，廣識(shí)見,，養(yǎng)性靈”,。由此可見讀書的重要意義。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,，教師面臨許多挑戰(zhàn)。知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化,、觀念的更新,、教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)、新型教學(xué)手段的嘗試等,，這些都是擺在教師面前的難題,。而解決這些難題的重要途徑之一就是不斷讀書學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有位教育家說過：“只讀兩本書(教材,、教參)的教師是無論如何都不能成為優(yōu)秀教師的,。”只有讀書才能積淀教師的文化和精神底蘊(yùn),。這是做一個(gè)“真正的教師”所不可缺少的,。蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》中也提到，教師獲得教育的主要途徑就是讀書,、讀書,、再讀書。讀書應(yīng)該成為教師的精神需要,。而教師呢?每天都忙碌于上課,、備課，有多少時(shí)間能靜下心來捧著教育名著或教育雜志閱讀呢?只有在寫論文,、寫教案時(shí),，才想起上網(wǎng)或找書來看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案,。這種狀況非常令人擔(dān)憂,。
首先，要結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的教育理論書籍,。課程改革要改變?cè)瓉碇刂R(shí)、輕能力的傾向,，改變學(xué)科本位,、門類過多、缺乏整合的狀況,，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，改變?cè)瓉淼脑u(píng)價(jià)方式等,。教育的重心已不再是教給學(xué)生固有的知識(shí),，而是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。作為教師，只有及時(shí)地跳出學(xué)科本位思想的束縛,，汲取最新科研成果,，才能適應(yīng)新課程教育教學(xué)的需要和教育發(fā)展的需要。如《教學(xué)方法--現(xiàn)代化的研究》《多元智能教與學(xué)的策略》等書,，為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了嶄新的視角,，對(duì)廣大教師具有極大的借鑒和指導(dǎo)作用。
其次,，多讀一些真正提升自身內(nèi)在修養(yǎng)的書籍,。新課程反映了社會(huì)對(duì)教師工作的質(zhì)的需求，教師必須隨著新課程建立的學(xué)習(xí)方式改變自己的教學(xué)方式,，而教學(xué)方式的變化是由教育觀念決定的,。因此，廣大教師應(yīng)盡快提高專業(yè)化水平,，提高自身綜合素質(zhì),，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教育理論著作的學(xué)習(xí)。如各種教案,、教參類的書應(yīng)該看,，但不能形成依賴。有的教師看教案類的書,，不是參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,，而是圖方便,，照抄、照搬,，這不但不能提高教師自身素質(zhì),，反而有害。而像《專業(yè)化：挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師》《教會(huì)學(xué)生思維》《師生溝通的藝術(shù)》這樣的書,，則能使教師受益終身,。
最后，讀書要讀深,、讀透,、讀懂。古人說：“書讀百遍,，其義自見,。”這道出了讀書的真諳,。此外,，讀書還要講究方法,，做到讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合,。我國古代偉大的教育家孔子說：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆?！边@在今天看來依然是正確的,。
好的教學(xué)方法可以提高課堂教學(xué)效率，讀書亦然,?？恳?guī)律和方法能夠事半功倍。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,，“漁”比“魚”更重要,。一個(gè)教師能不能與時(shí)俱進(jìn)，是否具備這樣的能力,，關(guān)鍵看教師學(xué)習(xí)能力的大小,，能否通過讀書積累教學(xué)的智慧。
讀書改變?nèi)松?-我們要讀書!讀書啟迪智慧--我們要讀好書!腹有詩書氣自華--我們要多讀書!讓我們沐浴著“教師閱讀年”的春風(fēng),，在書籍的海洋中乘風(fēng)破浪,，駛向理想的彼岸。
【國旗下講話范文】三
讀完《xx培訓(xùn)讀本》最后兩章《教學(xué)實(shí)踐》和《師德楷?！?，我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)慈愛謙和、智慧樂觀,、熱情奉獻(xiàn)的高大的師長形象,。特別是孟二冬教授和xx高中特級(jí)教師肖學(xué)鋒,，他們淡泊名利,、樂于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求,，真正做到“一支粉筆兩袖清風(fēng),，三尺講臺(tái)四季晴雨”，身體力行地為學(xué)生做出了表率,。從他們身上，我深切地感受到教師是人類文明的堅(jiān)守者與傳播者,，是學(xué)生的道德模范,。
教育是傳承文明,、啟迪智慧、開創(chuàng)國家民族未來的千秋大業(yè),，教師是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德文明的傳播者,。全社會(huì)對(duì)教育的要求,，國家,、民族對(duì)人才的期盼，家長望子成龍的殷切,，無不沉甸甸地壓在每一位教育工作者的心上,。可以說,，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來,，一頭挑著千戶萬家的幸福與前途。在文化,、思想,、價(jià)值觀多元化，人類知識(shí)以指數(shù)方式增加的當(dāng)今世界,，怎樣培養(yǎng)合格的人才,，身為教育工作者，我們?cè)鯓幼鰝€(gè)好老師,，值得我們廣大教師思考和探索,。在此我想結(jié)合閱讀《xx培訓(xùn)讀本》談一談樹立師德風(fēng)范的意義和途徑。
1.育人德為先,，師者須德高,。
古人向來把“德”放在首位，認(rèn)為道德修養(yǎng)是一個(gè)人安身立命的根本,。古人對(duì)教育的詮釋是：教--上所施,，下所效;育--養(yǎng)子使作善也;教育一一長善而救其失也。古代偉大的思想家,、教育家孔子要求弟子先做到“入則孝,，出則弟，謹(jǐn)而言,，泛愛眾,，而親仁”，到“行有余力”才“以學(xué)文”,，始終把對(duì)學(xué)生的道德思想教育放在第一位,。所謂培養(yǎng)人才,，首要任務(wù)就是把孩子塑造成社會(huì)合格的人，其次才是培養(yǎng)其才干,。古人云：“君子務(wù)本,，本立而道生?！狈駝t我們培養(yǎng)出來的將是高智能的“機(jī)器人”,。如果我們培養(yǎng)出來的是有才無德的學(xué)生，那只能賠害社會(huì),，更談不上對(duì)社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn),。在全面建設(shè)和諧社會(huì)的今天，我們迫切需要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才,。在《全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》中說：“要堅(jiān)持育人為本,，德育為先，把樹德樹人作為教育的根本任務(wù),?！笨梢姡暗滦小睙o論是在古代還是現(xiàn)在,，都不僅是一個(gè)人安身立命的根本,，更是一個(gè)國家的立國之本。如此重要,，作為教育工作者,，豈能輕視?我國改革開放以來，部分教師在市場經(jīng)濟(jì)大潮和多元文化,、多元思想的沖擊下,，造成了人格和師德的缺失，出現(xiàn)了弄虛作假,、沽名釣譽(yù),、貪圖享樂、消極功利等不良作風(fēng),，在學(xué)生中,、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。在這樣一個(gè)歷史時(shí)期,，提倡“身教重于言教”非常必要,。
2.身教勝言傳，熏陶以養(yǎng)正,。
古人主張“童蒙以養(yǎng)正”,。兒童剛步入學(xué)校時(shí)，他的知識(shí)、智力需要教師開拓和發(fā)展;道德觀,、人生觀和個(gè)性都還沒有形成,，需要教師的啟蒙和塑造?！皩W(xué)高為師,，身正為范?！苯處熓菍W(xué)校德育工作的主力軍,，也是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德、行為規(guī)范的傳播者,。教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。因此,，要把學(xué)生造就成對(duì)社會(huì)有用的人,，教師必須以自身崇高的人格和道德修養(yǎng)去影響、教育學(xué)生,。國務(wù)院原副總理李嵐清指出：“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象,，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此,，教師一定要在思想政治上,、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,，自覺率先垂范,，真正為人師表,。”
記得有一次,，和我同坐在一輛公共汽車上的幾個(gè)一二年級(jí)的小學(xué)生突然興奮地高喊：x老師,，x老師。原來他們的老師正騎著電動(dòng)車緊緊跟隨著我們乘坐的公共汽車,。公共汽車一路走走停停,，電動(dòng)車一路隨行，幾個(gè)小學(xué)生興奮地喊了一路,。他們的老師也不斷揮手,，熱烈地應(yīng)和著,，學(xué)生愛老師之情溢滿整車廂，全車的人都用敬慕的目光注視著師生們。過了兩三個(gè)站,，遇上紅燈,，公共汽車停了下來，孩子們興奮地對(duì)稍后面的老師歡呼,。沒想到這位老師跟上來后并沒有停下來,，而是闖紅燈過了馬路。孩子們情緒一下子低落下來,，其中一個(gè)嘆息道：“沒想到x老師也會(huì)闖紅燈!”后來雖然公共汽車追上了這位老師,，但孩子們已沒有了剛才的熱情，不再叫喚,，而是安靜地坐著,。可見,，教師沒有了“身正”,，即便“學(xué)高”也得不到學(xué)生的尊敬。只有教師本身有著高尚的道德品格和人格素養(yǎng),，才能真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,，身正為范”，才能成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生成長為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?/p>
在思想教育中,，誨語諄諄，不如身教切切,?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從,?！边@句話充分肯定了身教勝言傳。學(xué)生所受的教育很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響,。他的品德修養(yǎng),、道德風(fēng)范、治學(xué)精神以至勞動(dòng)態(tài)度都起著耳濡目染,、潛移默化的作用,，這種表率作用是任何教育都無法代替的。孟二冬教授和肖學(xué)鋒等優(yōu)秀教師,，不抱怨環(huán)境,，不為任何俗務(wù)所干擾，執(zhí)著追求,，潛心教學(xué),，追求境界和事業(yè),，他們的行為深深震撼了學(xué)生、震撼了所有的人,，這就是無言的身教,。身教如春風(fēng)驅(qū)寒送暖，如春雨潤物催芽,，無聲而草木萌發(fā),，無言而學(xué)生景仰。
做教師就意味著付出與犧牲,，自己的生命價(jià)值和意義也在其中得以體現(xiàn)與延伸,。既然選擇了三尺講臺(tái)，就要守得住清貧,，耐得住寂寞,，經(jīng)得住誘惑。像孟二冬教授和所有敬職的教師一樣保持一份平和與執(zhí)著,，淡泊明志,，寧靜致遠(yuǎn)，堅(jiān)守高尚的精神追求,，追求一種平凡、寧靜,、充實(shí),、高雅的生活。親愛的教師們,，讓我們共同“守住心靈寧靜,，建設(shè)美好的精神家園”。
讀書的國旗下講話稿篇七
在人類浩繁的工具庫中,，最令人嘆為觀止的發(fā)明無疑就是書籍,，其余的皆為人體的延伸。例如望遠(yuǎn)鏡是眼睛的延伸,，電話是語言的延伸,，刀劍則是手臂的延伸。而書則不同,，它延長了記憶與想象,，把思想保存在了一個(gè)充滿陽光的地方。
迄今為止,，我們的文明史前人千百年來累積而成的知識(shí)和紀(jì)念,，如果你想得益于這累積的文明，就要學(xué)會(huì)與前人的思想對(duì)話,。唯一能夠做到這一點(diǎn),，且可使我們變成一個(gè)有教養(yǎng)的人的方式,，就是讀書。
書卷可以把我們帶到我們自身之外,。我們沒有一個(gè)人可以徹底了解別人,，甚至太多的人連自己都不了解。我們?cè)谶@個(gè)廣闊的世界上生存,，人人都有孤獨(dú)之感,，我們因此而感到痛苦。但是,，通過讀書我們可以走進(jìn)他人,。我們看到那些偉大的人們。他們?cè)谕纯嘀袇s依然奮斗,。書卷帶我們前往別人的精神殿堂,，同時(shí)也為我們自己的心開了一扇窗戶，推開禁錮心靈的大門,，屋外天蒼蒼,，野茫茫。
讀書時(shí)不可對(duì)作者心存詰難,，也不能盡信書上所言,，應(yīng)懂得內(nèi)容上的取舍。書有可淺嘗者,，有可囫圇吞食者,，而只有少數(shù)須細(xì)嚼慢咽。這樣的書,，讀起來要全神貫注,，咀嚼品味。培根曾說：“讀史使人明智,，讀詩使人靈秀,，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻,，倫理學(xué)使人莊重,，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué),，皆成性格,。”
柏拉圖說,，書就像是肖像,，人們會(huì)把他們看作是有生命的，但向它們提問時(shí),，卻往往不給你答復(fù),。這其實(shí)就像一個(gè)潘多拉魔盒，書中潛在著各種混淆人眼球的事物,，稍不注意就會(huì)引起對(duì)人生觀的消極影響,，而“希望”總是躲在盒底，書的精華往往藏的很深,，只有你隨書中人物一起悲歡離合,，一起經(jīng)歷酸甜苦辣之后，它才會(huì)浮出水面,。這要靠自己一步一步去發(fā)掘,。如果不鉆研，只看到膚淺的表象,，就仿佛一把利劍放在了一個(gè)頑童手中,。以物質(zhì)的態(tài)度讀書，,，同樣也是一種毀滅。
書籍是偉大的,，是不可替代的?？v然,，建設(shè)的齒輪飛快的旋轉(zhuǎn),，也不可埋沒千百年來鑿進(jìn)書籍中的智慧之光,。
讀書吧!帶著對(duì)真理的追求,，帶著對(duì)智慧的虔誠,，帶著一顆充實(shí)博學(xué)的心靈前行，一路將思想化為利劍,，將智慧化作鎧甲,，載人生的道路上且行且吟!
我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家,。
讀書的國旗下講話稿篇八
敬愛的老師,，親愛的同學(xué)們：
同學(xué)們，你們正處在讀書,、求知的黃金階段。你們知道應(yīng)該選擇哪些書來讀,，利用哪種方式讀書最科學(xué)嗎?首先,，要精讀課堂上的書,，尤其是語文課本，仔細(xì)品味文章中的妙詞佳句,，認(rèn)真揣摩文章蘊(yùn)含的道理,，感悟文章表達(dá)的感情,。其次,，要泛讀課外書,。從文學(xué)類到科技類，從中國名著到外國名著,，從漢語文章到英語文章……只要有書的地方,，就要有你們的身影。
同學(xué)們,，你們制定好自己的讀書計(jì)劃了嗎?今天,，你讀書了嗎?
讀書，需要時(shí)間,。時(shí)間在哪里?它就在我們每一個(gè)人的雙手里,。你一松手，它就從指間溜走了,。
因此,，讀書需要只爭朝夕。一早到校,，可以讀書;午間休息，可以讀書;睡覺之前,，可以讀書,。
選擇讀書,，就選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;
選擇讀書,，就選擇了紀(jì)律與約束,，也就選擇了理智與自由;
太陽每天都是新的,，生活永遠(yuǎn)充滿希望,，現(xiàn)在就開始吧,，把握每個(gè)瞬間,，我的演講完畢,，謝謝大家!
