人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初中課文篇目篇一

初中課文是每位初中生的日常學(xué)習(xí)任務(wù),，通過學(xué)習(xí)課文可以增長(zhǎng)知識(shí),，提高思維能力。然而,，課文不僅僅是知識(shí)的積累,，更是我們理解世界、鍛煉思維的重要途徑,。在我接觸了一篇篇精彩的初中課文后,，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了人生的智慧和情感的升華,。

初中課文的第一段,，我想談一談我最喜歡的《送杜少府之任蜀州》。這是王勃的名篇,，通過描寫杜少府郎中離別妻子的情景,，表達(dá)了離別之苦與對(duì)家人最深情的思念之情。詩中“離別家而命舞袖,，攬茞葵而結(jié)裳裾”的妻子,，無怨無悔地支持丈夫的事業(yè)，這種偉大的犧牲精神深深觸動(dòng)了我,。通過閱讀這首詩,，我明白了家人之間的關(guān)愛和相互支持是生活中最寶貴的財(cái)富，也使我更加珍惜與家人相聚的時(shí)光,。

在初中課文的第二段,，我想分享一下我對(duì)《從前慢》的體會(huì)。這是一首溫暖人心的詩歌,，描寫了"從前"那個(gè)寧靜,、平和的年代。通過比較"從前"和現(xiàn)在的生活,，作者表達(dá)了對(duì)快節(jié)奏,、急功近利的現(xiàn)代生活方式的憂慮之情。詩中"從前書信很慢,，車馬很慢,，一生只夠愛一個(gè)人"這樣的句子，雖然簡(jiǎn)短卻令人深思,。閱讀了這首詩,，我意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活帶來了很多便利,，但同時(shí)也使人陷入了忙碌、浮躁的狀態(tài),。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放慢步伐,，享受當(dāng)下的美好，以及培養(yǎng)真摯的情感,。

在初中課文的第三段,，我想探討一下我感受最深的《詠鵝》。楊萬里用樸實(shí)無華的語言,，抒發(fā)了他和鵝之間簡(jiǎn)單而深刻的情感,。通過詩中"白毛渾欲睡，正被新霜擊"這樣的句子,，楊萬里讓我感受到他對(duì)大自然的細(xì)膩感知力和深情厚意,。閱讀這首詩，我深深感受到了大自然的奇妙與生命的無常,。我們應(yīng)該像楊萬里一樣,，用心去觀察自然界的美麗，感受它的細(xì)膩與真實(shí),。

在初中課文的第四段,，我想談一談我對(duì)《青玉案·元夕》的感悟。辛棄疾通過描述元宵節(jié)上人們的歡慶場(chǎng)景,，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情,。辛棄疾"千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符"的描寫,，使我仿佛回到了熱鬧祥和的元宵節(jié),，在家人的陪伴下共度團(tuán)圓之夜。閱讀了這首詩,，我明白了追求美好人生和家庭幸福團(tuán)圓是每個(gè)人應(yīng)該追求的目標(biāo),。我們要珍惜親人的存在，填滿心中的思念,，同時(shí)努力創(chuàng)造幸福的家庭氛圍,。

最后一段，是我對(duì)初中課文的總結(jié),。通過學(xué)習(xí)初中課文,，我不僅得到了知識(shí)，還開闊了自己的視野,。每一篇課文都帶給我不同的感悟和思考,，讓我更加深刻地理解世界和人生。初中課文不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試而背誦,，更是啟迪我們思維,、豐富我們內(nèi)心世界的一扇窗戶,。通過課文，我們可以探索不同的人生智慧和情感升華,，變得更加成熟和深邃,。

初中課文是一本打開智慧和情感之門的書，每一篇課文都帶給我新的啟示和體悟,。通過課文，我明白了家人的重要,、生活的慢節(jié)奏,、自然的奇妙和家庭的團(tuán)圓。通過課文,，我培養(yǎng)了對(duì)世界的敏感和對(duì)生命的敬畏,。初中課文不僅僅是一堂學(xué)科的課程，更是人生的智慧和情感的源泉,。

初中課文篇目篇二

我家的后面有一個(gè)很大的園,，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了,，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年,，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂園。

不必說碧綠的菜畦,，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上,，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,，就有無限趣味,。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴,。翻開斷磚來,，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁,，便會(huì)啪的一聲,，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,，木蓮有蓮房一般的果實(shí),，何首烏有臃腫的根。有人說,，何首烏根是有像人形的,，吃了便可以成仙,，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來,，也曾因此弄壞了泥墻,，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,，還可以摘到覆盆子,，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜,，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn),。

長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇,。

長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前,，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間,，在院子里納涼的時(shí)候,，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著,，四面看時(shí),，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑,，隱去了,。他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣,，一定遇見“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物,，能喚人名，倘一答應(yīng),，夜間便要來吃這人的肉的,。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨,，給他一個(gè)小盒子,，說只要放在枕邊，便可高枕而臥,。他雖然照樣辦,，卻總是睡不著，當(dāng)然睡不著的,。到半夜,，果然來了，沙沙沙!門外像是風(fēng)雨聲,，他正抖作一團(tuán)時(shí),，卻聽得豁的一聲,，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了,，那金光也就飛回來,，斂在盒子里。后來呢?后來,，老和尚說,，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓,，美女蛇就被它治死了,。

結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他,。

這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼,，往往有些擔(dān)心,，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣,。走到百草園的草叢旁邊時(shí),，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在,，總還沒有得到,，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的,，然而都不是美女蛇,。

冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了,。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢,。需要人們鑒賞，這是荒園,，人跡罕至,，所以不相宜，只好來捕鳥,。薄薄的雪,，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好,。掃開一塊雪,，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來,，下面撒些秕谷,，棒上系一條長(zhǎng)繩,，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食,，走到竹篩底下的時(shí)候,，將繩子一拉，便罩住了,。但所得的是麻雀居多,，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁,，養(yǎng)不過夜的,。

這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用,。明明見它們進(jìn)去了,，拉了繩，跑去一看,，卻什么都沒有,，費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只,。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只,，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由,，他只靜靜地笑道：你太性急,，來不及等它走到中間去。

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾〔書塾〕就是私塾,，舊時(shí)家庭,、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所。里去了,，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾,。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π桑苍S是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧,，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆伞紵o從知道,。總而言之：我將不能常到百草園了,。ade,我的蟋蟀們!ade,，我的覆盆子們和木蓮們!

出門向東，不上半里,，走過一道石橋,，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房,。中間掛著一塊匾道：三味書屋;匾下面是一幅畫,，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位,，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮,。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生,。

第二次行禮時(shí),，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人,，須發(fā)都花白了,，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬,，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸,，博學(xué)的人,。

不知從那里聽來的，東方朔也很淵博,，他認(rèn)識(shí)一種蟲，名曰“怪哉”,，冤氣所化,，用酒一澆，就消釋了,。我很想詳細(xì)地知道這故事,，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了,，可以問先生。

“先生,，‘怪哉’這蟲,，是怎么一回事?……”我上了生書，將要退下來的時(shí)候,，趕忙問,。

“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色了,。

我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的,，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道,，所謂不知道者,，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人,，往往如此,，我遇見過好幾回了。

我就只讀書,，正午習(xí)字,，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲,，后來卻好起來了,，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去,，從三言到五言,，終于到七言。

三味書屋后面也有一個(gè)園,，雖然小,，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻,。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多,，太久,，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：

“人都到那里去了!”

人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去,，也不行的,。他有一條戒尺，但是不常用,，也有罰跪的規(guī)則,，但也不常用，普通總不過瞪幾眼,，大聲道：

“讀書!”

于是大家放開喉嚨讀一陣書,，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的,，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的,，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書,。后來,，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

“鐵如意,，指揮倜儻,，一坐皆驚呢;金叵羅，顛倒淋漓噫,，千杯未醉嗬……”

我疑心這是極好的文章,，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來,，而且將頭仰起,，搖著，向后拗過去,，拗過去,。

先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的,。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲,。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的,，蒙在小說的.繡像上一個(gè)個(gè)描下來,，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來,，畫的畫也多起來;書沒有讀成,，畫的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像,，都有一大本,。后來，為要錢用,，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的;聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主,，而且快要升到紳士的地位了,。這東西早已沒有了吧。

九月十八日

初中課文篇目篇三

在剛剛結(jié)束的初中三年中,，我接觸了許多有趣,、有思想的課文。通過閱讀這些課文,，我收獲了很多,，讓我受益匪淺。以下是我對(duì)初中課文的心得體會(huì),。

首先,，初中課文給我?guī)砹撕芏嘀R(shí)。通過課文，我了解到了各個(gè)方面的知識(shí),，包括歷史,、地理、文學(xué),、科學(xué)等等,。比如，我在《圍城》這篇小說中學(xué)到了很多關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象和人性的道理,；在《百科全書》這篇課文中了解到了世界各地的文化和人文地理,；在《人名幣的故事》這篇文章中了解到了人民幣的發(fā)展歷程。這些知識(shí)不僅開拓了我的眼界,，也為我提供了思考問題和解決問題的新思路,。

其次，初中課文讓我熟悉了一些文學(xué)作品和作家,。通過閱讀課文,，我認(rèn)識(shí)了許多著名的文學(xué)作品和作家。比如,，我在《紅樓夢(mèng)》這篇課文中了解到了曹雪芹這位偉大的作家,，也領(lǐng)略了他的文字魅力和獨(dú)特的寫作風(fēng)格；而在《魯迅小說選》這個(gè)課本中,，我讀到了魯迅先生的一些作品,，他深刻的思想和犀利的觀點(diǎn)給我留下了非常深刻的印象。通過這些課文,，我找到了一些喜歡的作品和作家,，對(duì)文學(xué)的興趣也更加濃厚了。

除了知識(shí)和文學(xué)作品,，初中課文還給我?guī)砹怂伎己蛦⑹?。通過閱讀課文，我學(xué)會(huì)了思考問題,，提出自己的觀點(diǎn)和見解,。比如，在《一根木板上的釘子》這篇課文中,，作者寫道：“每一次改改,，都是在長(zhǎng)長(zhǎng)的夜，變成短短的昨天,?！边@讓我明白了一個(gè)道理，人生就像一根木板上的釘子,，雖然每一次的改動(dòng)都很微小,，但它們積累起來就能形成巨大的變化,。通過這段文字的啟示，我知道了只要堅(jiān)持不懈,，就能取得成功,。這些課文中的思考和啟示讓我更加自信和勇敢地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

最后,，初中課文還讓我體會(huì)到了美和情感,。通過閱讀課文，我欣賞到了許多優(yōu)美的文字和優(yōu)秀的作品,。比如,，在《西游記》這篇小說中，我讀到了孫悟空和師傅唐僧之間的師徒情深,；在《雨巷》這首詩中,，我領(lǐng)略到了作者豪邁而深沉的情感；在《星空》這個(gè)課文中,，我感受到了星空的神秘和浩渺,。這些精彩的描述和感人的情節(jié)讓我陶醉其中，讓我對(duì)美的追求更加熱衷,。

初中三年的課文學(xué)習(xí),，讓我從中汲取了知識(shí)、得到了啟迪,，并懂得了如何去思考和感受,。通過課文，我開拓了眼界,，了解了世界,。課文給予了我很多的思考題和啟示，讓我對(duì)生活和未來充滿了希望和期待,。相信課文學(xué)習(xí)會(huì)一直伴隨著我,，讓我一直不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

初中課文篇目篇四

質(zhì)量測(cè)評(píng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，通過測(cè)評(píng),，能全面了解學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。

1.化學(xué)教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)應(yīng)以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,，建立目標(biāo)多元,、方法多樣的測(cè)評(píng)體系。應(yīng)積極采用筆試,、口試,、實(shí)踐操作,、成長(zhǎng)記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式，質(zhì)量測(cè)評(píng)的內(nèi)容應(yīng)全面,。包括知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等,，評(píng)價(jià)要從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā),，注意適度性和科學(xué)性。

2.對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的測(cè)評(píng)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程,。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的水平，更要關(guān)注他們?cè)诨瘜W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,，建立信心。

3.質(zhì)量測(cè)評(píng)的試題編制應(yīng)以教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，并參考所選用的教材,。注重對(duì)化學(xué)“三基”(基本知識(shí)、基本技能,、基本思想方法)的考查,，考查內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點(diǎn)。注重通性通法,，淡化特殊技巧,，適度加強(qiáng)對(duì)化學(xué)應(yīng)用意識(shí)和用化學(xué)觀點(diǎn)分析解決問題的考查，適當(dāng)體現(xiàn)對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力的考查,，試題應(yīng)有層次性,，但容易題(難度系數(shù)0.8以上)應(yīng)占70%，試題表述力求科學(xué),、規(guī)范,、簡(jiǎn)潔、無歧義,。

4.科學(xué)選擇測(cè)評(píng)方式和方法,，恰當(dāng)安排單元檢測(cè)和期末考試。認(rèn)真做好單元檢測(cè),，期末考試的組織,、批改、成績(jī)記載,，以及試卷分析等各項(xiàng)工作,。每學(xué)期單元形成性檢測(cè)不少于5次，要全批全改,，并有講評(píng)與訂正,。及時(shí)對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析,、反思與反饋，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足,，使教師反思教學(xué)過程中存在的問題,，并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量,。

5.建立學(xué)生,、教師共同參與的質(zhì)量測(cè)評(píng)體系，讓學(xué)生,、教師能多渠道獲取信息,，以利于反思、調(diào)整,，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作,，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

初中課文篇目篇五

我是個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子,，從小就愛鳥,，愛看鳥兒那美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語,。

聽爺爺說,，鳥兒是會(huì)“說話”的，有人也真懂鳥語,。據(jù)說,，古時(shí)候有個(gè)叫公冶長(zhǎng)的人，就是位通曉鳥語的專家,。有一次,，他從燕子的呢喃軟語中聽出：“公冶長(zhǎng)，公冶長(zhǎng),，南山頂上有只大肥羊,。快快去背來,，你吃肉,，我吃腸……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊,。

我多想做一個(gè)通曉鳥語的“公冶長(zhǎng)”?。〖词沟貌坏酱蠓恃虻年p,，能跟鳥兒談?wù)勑?，聊聊天，結(jié)為好友,，聽它們講講鳥類王國(guó)的趣事,，也是很快意的。于是,，我便經(jīng)常試探著和鳥兒接近,，跟它們交談。

春天,，布谷鳥飛來了,。它們那“布谷，布谷”的親切啼叫,，分明是催促人們快快出工呢,！我最喜歡跟布谷鳥對(duì)話了：

“你做什么？”

“種田織布,?！?/p>

“你喜歡什么？”

“勤勞刻苦,?！?/p>

這樣無拘無束地一問一答，有趣極了,，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒,。爺爺見我呆愣愣地跟樹上的鳥兒說傻話，便在一旁提醒我：“聽,，布谷鳥叫你勤勞刻苦呢,！還不趕快上學(xué)去，愣著干啥,？”我聽了立即背起書包,，向?qū)W校跑去。一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促,，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢,。

據(jù)說喜鵲是報(bào)喜之鳥，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊,，鄉(xiāng)里人都很喜歡它,。所以，盡管它的嗓音并不出眾,，聽到它的叫聲,，人們?nèi)员陡杏H切?！霸?，喳喳喳喳”，那不是分明在說“喜事到家,，喜事到家”嗎,？每當(dāng)這時(shí),，我心里便有說不出的高興，總是盼頭喜事快快降臨,。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn),，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣,。

鳥兒的'確是我們的好朋友哇,！

初中課文篇目篇六

初中課文是中學(xué)階段的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到了非常重要的作用,。課文是學(xué)習(xí)語文的核心,，它既是知識(shí)的來源，也是學(xué)習(xí)方法的指南,。通過研讀課文,，學(xué)生能夠增長(zhǎng)見識(shí)，提高語言表達(dá)能力,，并對(duì)社會(huì)和生活產(chǎn)生更深刻的理解,。因此，我們應(yīng)該重視研讀課本,，加深對(duì)課文的理解和體會(huì),。

第二段：課文的積累與啟示

初中階段，我們讀了大量的課文,，從中積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。我們?cè)凇独戆l(fā)師》中領(lǐng)悟到了勤勉工作的重要性；在《于謙哭豆腐》中明白了做人要有自尊自愛,；在《山海經(jīng)》中知道了珍惜自然的美,；在《孟母三遷》中明白了父母對(duì)子女的神圣教育，等等,。這些課文給我們提供了許多啟示和教育意義,，讓我們更加深刻地理解了人生和人性。

第三段：課文的思辨與創(chuàng)造

初中課文不僅僅是內(nèi)容的傳遞,，更是思辯與創(chuàng)造的過程,。通過課文，我們學(xué)習(xí)了批判性思維和創(chuàng)新性思維,。我們?cè)凇洱R白石畫虎》一文中感受到了藝術(shù)的力量,；在《孔子的名字》中發(fā)現(xiàn)到了文字的魔力；在《夢(mèng)想的飛翔》中激發(fā)了對(duì)未來的憧憬和追求,。通過對(duì)課文的思考和創(chuàng)造,，我們能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：課文的情感與共鳴

課文不僅僅是文字的組合,，更是情感和靈魂的表達(dá),。通過課文，我們能夠感受到作者的情感和體驗(yàn)到其中所蘊(yùn)含的共鳴,。有的課文給人愉悅與歡樂,，如《泥人張的足跡》；有的課文給人溫馨與甜蜜,，如《春天的故事》；有的課文給人思索與哲理,，如《贈(zèng)汪倫》,。不論何種情感，每當(dāng)讀到這些課文,，我們都會(huì)在心靈深處產(chǎn)生共鳴,，傳遞教育的力量。

第五段：課文的開啟與延伸

初中課文不僅啟迪了我們的頭腦,，也開啟了我們對(duì)知識(shí)的追求和探索,。通過課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)文學(xué),、歷史,、哲學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)一步開拓了自己的學(xué)術(shù)視野,。在課文中,，我們讀到了許多名人的故事和經(jīng)典的作品，這些都激發(fā)了我們的好奇心和求知欲,。課文的延伸,，讓我們能夠在學(xué)術(shù)的海洋中找到自己的歸屬和價(jià)值。

總結(jié)：初中課文的學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),，同時(shí)也是一次啟迪和歷練,。通過研讀課文，我們既能夠增長(zhǎng)見識(shí),，開拓思維,，也能夠感受到情感和共鳴。初中課文不僅有助于開啟我們的知識(shí)追求,，也能夠延伸我們的學(xué)習(xí)視野,。因此，我們應(yīng)該始終重視課文的學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)和體會(huì),，為自己的成長(zhǎng)和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中課文篇目篇七

1．知識(shí)與能力目標(biāo)：熟讀課文，能復(fù)述故事情節(jié),，理清思路,，找出文中的主要矛盾沖突。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用心理描寫,，通過展示人物豐富的內(nèi)心世界來塑造人物形象的寫法,。

2．情感與態(tài)度目標(biāo)：理解作者以心聲為標(biāo)題的深刻含義，培養(yǎng)愛心和平等待人的美好品質(zhì),。

本文重點(diǎn)是弄清心聲含義,，在熟識(shí)小說情節(jié)的基礎(chǔ)上，分析小說人物形象進(jìn)行歸納,。小說在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用心理描寫,，這是本課的難點(diǎn)；初次接觸小說,，側(cè)重引導(dǎo)他們體會(huì)心理描寫的特點(diǎn)和作用,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、看標(biāo)題,，猜猜文章的內(nèi)容,，你想到了什么?

2、學(xué)生采用默讀,，迅速瀏覽課文,，提取小說的主要情節(jié)，理清文脈,。

3,、學(xué)生自查工具書和資料，借助已有知識(shí),，在書本上圈點(diǎn)批注,。

4、標(biāo)記自己的疑惑處(點(diǎn)),。

說明：引導(dǎo)學(xué)生從自己觀察到的生活現(xiàn)象,、自己的閱讀體驗(yàn)，日常經(jīng)歷入手,，拉近了學(xué)生與文本,、與作者之間的距離。作為一篇兒童小說,，同齡人也易于引起共鳴,。學(xué)生自己圈點(diǎn)批注既培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又勾起了學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：全班同學(xué)就自己個(gè)人的批注交流自學(xué)所得,，可從小說的文體特點(diǎn),、主要內(nèi)容及作者的情感、作者的寫作思路,、敘事的順序(線索),，甚至文中人物及主要人物的性格、作品描寫人物的方法,、讀者自己的態(tài)度及文學(xué)作品的語言特色等方面作初步的,、概括的描述。發(fā)言要求語言簡(jiǎn)潔明確,，概括性強(qiáng),，給學(xué)生充分的時(shí)間盡情交流。

說明：這一環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生善于提取信息,，培養(yǎng)語感,，為學(xué)生提供一次展示的機(jī)會(huì)，就學(xué)生自己獨(dú)立初讀文本的最直觀的,、最直接的,、最原始的印象,，最切身的體驗(yàn)來交流,。以相互印證、修正,、補(bǔ)充和啟發(fā),，讓學(xué)生感受自學(xué)的力量和快樂，也有利于教師掌握本班學(xué)情,。(即學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的深度和廣度,，他們關(guān)注的焦點(diǎn)等。)

對(duì)作品中感人的情景和形象,，能說出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，獨(dú)特感受,，真情體驗(yàn),。

1、按時(shí)間順序,，二人相互復(fù)述故事,，理清故事情節(jié)(開端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局)。

2,、弄清小說主要塑造的李京京和程老師兩個(gè)典型的人物形象,。

3、比較京京與萬卡之間的相同之處，結(jié)合京京的家庭背景和經(jīng)歷,，理解京京的心聲,、京京的情感。(對(duì)朗讀的執(zhí)著,，對(duì)爺爺?shù)乃寄?，?duì)理解的渴望，對(duì)本真的向往,。)

4,、找出并有感情地讀出最打動(dòng)你的情景或文字，談?wù)勛约簞?dòng)心,、動(dòng)情的理由(激勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想,、發(fā)揮想象，理解文本,，包括本文所揭示的教育問題,，社會(huì)問題。)相機(jī)點(diǎn)撥心理描寫,；正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合及插敘等,。

5、你想對(duì)文中人物表露自己的心聲嗎,？把你最想對(duì)他們說的說出來吧,。

說明：小說中錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突推動(dòng)了小說情節(jié)的躍進(jìn)，鮮活生動(dòng)的人物形象給小說帶來更強(qiáng)的感染力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積累,，在體驗(yàn)、品味,、感悟之中有效挖掘文本,，要求給學(xué)生正確導(dǎo)向的同時(shí)，給學(xué)生發(fā)表言論的空間,，并讓學(xué)生在閱讀中尋找寫作體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)讀寫有機(jī)結(jié)合。

問題估測(cè)：

1,、主要人物是李京京和程老師,，寫其他人物有何作用？(如爺爺,、妮兒,、趙小楨等)

2、京京的心聲到底該如何理解,？

4,、你認(rèn)為怎樣才能聲情并茂地讀好書,？

5、你喜歡程老師嗎,？為什么,？你更希望自己的老師是怎樣的？

說明：本環(huán)節(jié)主要以答記者問的形式,，深入理解作品的感情傾向,，能聯(lián)系背景作出自己的評(píng)價(jià)。注重學(xué)生思維品質(zhì)和情感狀態(tài)的展示,，讓學(xué)生在學(xué)中生疑,，在疑中更進(jìn)，師生同氣相投,，讓學(xué)生的真情體驗(yàn),，自主意識(shí)，探究欲望達(dá)到高潮,，更深層次激發(fā)學(xué)生展開多角度對(duì)話,，深入理解文本、作者,、甚至自己,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：以《心聲》為題，用文字表露屬于你心靈深處的珍藏,。

說明：從生活出發(fā),，再回到生活,，從課內(nèi)走向課外,，從文本走向自身，加深了學(xué)生的情感體驗(yàn),，并給他們一個(gè)盡情傾訴的機(jī)會(huì),，盡情渲瀉自己，并內(nèi)化為前進(jìn)的動(dòng)力,，有利于學(xué)生美好心靈的健康成長(zhǎng),。

1、談自己的閱讀感受( 知識(shí)積累,，情感體驗(yàn)),。

2、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的收獲。

說明：學(xué)生自身的生活積累,、學(xué)習(xí)積累是語文課永遠(yuǎn)鮮活的源泉,。啟發(fā)學(xué)生不斷搜集,、整理知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn),，并用于閱讀和寫作的實(shí)踐中,，就能不斷提升自己的語文素養(yǎng)，使自己得到長(zhǎng)足發(fā)展,。

......

初中課文篇目篇八

作為初中生,，我們每一天都要面對(duì)各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和考試壓力。其中,，課文是我們最為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,。通過學(xué)習(xí)課文，我們可以得到豐富的知識(shí)和良好的學(xué)習(xí)方法,。下面,，我將就初中課文心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。

第一段：正確認(rèn)識(shí)課文的重要性

課文作為學(xué)習(xí)的重要組成部分,，在我們的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)了重要位置,。它不僅可以幫助我們提高語文水平，還可以開闊我們的視野,，增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,。通過課文，我們可以了解到各種各樣的人物,、事件和文化背景,，從而加深對(duì)世界的理解。因此,，我們要正確認(rèn)識(shí)課文的重要性,，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第二段：認(rèn)真閱讀課文,，拓寬視野

課文閱讀是我們學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ),，也是我們獲取知識(shí)的途徑之一。在閱讀課文時(shí),，我們要全神貫注,，認(rèn)真品味文字背后的深意，領(lǐng)悟作者的意圖,，感受文字所傳遞的情感,。通過認(rèn)真地閱讀課文，我們可以了解不同的觀點(diǎn)和思想,，拓寬自己的視野與思維,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題的能力。

第三段：注重歸納和總結(jié),，提升語文能力

課文學(xué)習(xí)不僅是理解與感悟,，更要通過歸納和總結(jié)來鞏固所學(xué)知識(shí),。我們可以通過提煉出課文的要點(diǎn)和重要知識(shí)點(diǎn)，整理出重點(diǎn)段落和關(guān)鍵詞匯,，從而更好地掌握課文內(nèi)容,。此外，我們還可以通過創(chuàng)設(shè)語文任務(wù),、寫作文等方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和鞏固,，提高我們的語文能力。

第四段：聯(lián)系生活,，實(shí)踐運(yùn)用

課文是我們學(xué)習(xí)語文的橋梁,，而生活則是我們學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐場(chǎng)所。我們應(yīng)該將課文與生活聯(lián)系起來,，學(xué)以致用,。例如，在閱讀散文時(shí),，我們可以參考其中的人生哲理,，融入到自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中；在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí),，我們可以結(jié)合生活中的景物,、情感，用詩詞表達(dá)自己的情感和感受,。通過聯(lián)系生活,，我們能夠更好地理解和體會(huì)課文中的意境，同時(shí)也能培養(yǎng)自己的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力,。

第五段：培養(yǎng)閱讀興趣,，提高自我修養(yǎng)

課文不僅可以提高我們的語文能力，還可以豐富我們的人文素養(yǎng),。通過學(xué)習(xí)課文,，我們可以了解到優(yōu)秀的人物和文化,，培養(yǎng)自己的審美情趣和修養(yǎng),。我們可以通過欣賞古文散文、閱讀名著經(jīng)典,，享受文字帶來的美感,；我們還可以通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)，感受當(dāng)代作家的思想和創(chuàng)作方式,。通過培養(yǎng)閱讀興趣,，我們能夠提升自己的思維能力和審美水平，豐富自己的精神世界,。

總之,，學(xué)習(xí)課文對(duì)于我們來說是非常重要的,，通過對(duì)課文的認(rèn)真學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我們可以得到豐富的知識(shí)和良好的學(xué)習(xí)方法,。我們要正確認(rèn)識(shí)課文的重要性,，認(rèn)真閱讀課文，注重歸納和總結(jié),，聯(lián)系生活,，培養(yǎng)閱讀興趣，提高自我修養(yǎng),。只有這樣,，我們才能在課文中獲得滿滿的收獲，為自己的成長(zhǎng)鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

初中課文篇目篇九

第五單元的主題是:人生體驗(yàn),。所選文章或洋溢著濃濃的親情,或是對(duì)崇高境界的解讀,或是磊落坦蕩胸懷的展示。學(xué)習(xí)這個(gè)單元的課文,在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要注意語言的積累和寫法的借鑒,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,。

《散步》是一篇文字淺顯,、內(nèi)容并不龐雜的文章,但是它意蘊(yùn)豐富,耐人尋味,。在600余字的短小篇幅內(nèi),情節(jié)簡(jiǎn)單而不乏起伏,人物著墨不多而風(fēng)貌畢現(xiàn),自有其搖曳的韻致,?？此埔汇鍦\可人的涓涓細(xì)流,卻有那悠悠不盡的人生哲理靜靜地閃著粼光,。應(yīng)該說,在純自然狀態(tài)的閱讀中,讓學(xué)生喜歡《散步》并不難,但想要真正理解《散步》就不那么容易,想要將《散步》中蘊(yùn)涵的愛,、責(zé)任感和對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的使命感真正吸納進(jìn)自己的靈魂深處,并在以后的歲月里,逐漸內(nèi)化為自己的個(gè)性氣質(zhì),影響自己的人生取舍,則更難得,。我希望將淺文深教,讓學(xué)生自己的“悟”貫穿始終,。在課堂上既有老師的點(diǎn)撥,又有同伴之間思想感情的碰撞;既有個(gè)性表達(dá),又有探討論辯;有品評(píng),、有分析,、有靜思,、有聆聽、有畫面,、有聲響……所有的手段,都為促進(jìn)學(xué)生自己的領(lǐng)悟開路,使這篇文質(zhì)兼美的《散步》真正銘刻在學(xué)生的心里,。

1、能通過對(duì)課文有層次地朗讀,進(jìn)入角色,體會(huì)濃濃的親情,。

2,、品味富有表現(xiàn)力的語言,學(xué)習(xí)課文巧妙的`構(gòu)思以及寓真摯的感情于質(zhì)樸的語言之中的寫法。

3,、在閱讀中理解尊老愛幼的傳統(tǒng)美德并懂得珍愛親情,。

【教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)入角色朗讀課文,品味揣摩語句。

教學(xué)難點(diǎn):感悟文章蘊(yùn)涵的親情,、責(zé)任感和象征意義,。

老師問同學(xué)們一個(gè)小問題:咱們班的同學(xué)有經(jīng)常和父母一起散步的嗎?請(qǐng)舉手。(學(xué)生舉手)

老師請(qǐng)學(xué)生談?wù)労透改敢黄鹕⒉綍r(shí)有什么感受,。

老師相機(jī)點(diǎn)評(píng),并引出課題:散步是一種溫馨幸福的家庭生活,。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇敘事散文——《散步》,。

和睦幸福、尊老愛幼

互敬互愛,、尊老愛幼,、融洽和睦的祖孫三代。

教法解讀:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生初步了解文章內(nèi)容,把握文章主旨,明確這是一個(gè)關(guān)于家庭的故事,。

2,、明確學(xué)習(xí)任務(wù):我們將通過這樣三個(gè)環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)(投影):

我們的閱讀活動(dòng):理解文意、朗讀課文,、品味語言,。

師出示投影:

建議你這樣理解文意:試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題,并說明你的標(biāo)題能夠表示你讀出了課文的味道。

學(xué)生思考,完成活動(dòng),。然后師生交流,。

教師的標(biāo)題預(yù)設(shè)(屏幕投影)

如:三代同行:我,我的母親,我的妻子和兒子。前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,。

如:幸福的家庭 親情無邊

分歧 大路小路

責(zé)任 背起整個(gè)世界生命,生命 小事情深

選擇 溫馨瞬間

師小結(jié):要說本文的標(biāo)題,還是“散步”好:它簡(jiǎn)明,準(zhǔn)確,含蓄,有情致,有畫面感,有故事味,。

教法解讀:本設(shè)計(jì)在標(biāo)題上做文章,意在整體把握課文內(nèi)容,也是揣摩標(biāo)題藝術(shù),鼓勵(lì)創(chuàng)意,學(xué)生只要言之成理即可。

1,、師:(出示投影)

建議你這樣朗讀課文:(1) 中速,、深情地朗讀課文,好像作者寫完文章后欣賞自己的作品一樣。(注意要面帶笑容)

學(xué)生按要求進(jìn)行朗讀,。

2,、師:(投影)

(2)讀好文中的波瀾,好像你一個(gè)人在扮演著故事中的幾個(gè)角色一樣。

師解釋一下“波瀾”,學(xué)生按要求進(jìn)行第二次朗讀,。

3,、師:(投影)

(3) 朗讀課文最后一段,好像你是帶著深深的體會(huì)給人家作示范朗讀一樣。學(xué)生按要求進(jìn)行第三次朗讀,。

4,、師:現(xiàn)在請(qǐng)哪位同學(xué)來示范朗讀,做一下小老師。(朗讀交流)

5,、師小結(jié):要說這篇文章的朗讀,主要要注意這樣一些朗讀的感覺:速度感,情節(jié)感,重音感,意味感,。

教法解讀:散文的語言不同于一般的文體的語言,語句優(yōu)美,意境深邃。要想領(lǐng)會(huì)散文優(yōu)美的意境,就要靠朗讀,。朗讀是對(duì)文字的觸摸,是對(duì)作品中生活氣息的直接感受,。本著這樣一個(gè)宗旨,我設(shè)計(jì)了反復(fù)朗讀這一環(huán)節(jié)。

1,、師:(出示投影)

建議大家這樣來品味語言:自由讀課文,采用圈點(diǎn)法劃出自己最喜歡的句子,有感情地大聲朗讀出來,可動(dòng)筆寫寫這些句子好在哪里?(學(xué)生活動(dòng))

2、師:把你的見解講給你的同桌聽一下,。同桌交流,。

3、師:把你的講解講給大家聽,。

可能有的句子:

(1)內(nèi)容方面:

第一,、寫景的句子

——對(duì)南方初春田野的描寫(第四段)

(通過初春秀色的描繪,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī),暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力)

——描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)

(這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光,揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵,點(diǎn)明了走小路的原因,展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。)

第二,、傳情的句子

——“母親本不愿出來的……便去拿外套”

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)由教案吧收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

(寫出了母子二人的情態(tài),母親的老邁,、順從,兒子的誠(chéng)懇、孝敬,?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。)

——“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”

(這句話寫母子關(guān)系,母親明理,兒子孝順,相映成趣)

第三,、哲理性的句子

——兒子突然叫起來:“前面是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,。”

——但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界,。

(2)句式方面:

第四,、對(duì)稱的句式

(讓學(xué)生自己找出來,體會(huì)它們的對(duì)稱美,互相映襯,富有情趣)

——有的濃,有的淡,。

____我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面,。

——前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,。

——母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。

——我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親,。

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：人教版八年級(jí)語文教案,八年級(jí)上冊(cè)語文教案, 《散步》教學(xué)設(shè)計(jì),

——我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。

——我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕,。

師小結(jié):說到這篇文章語言的欣賞,我們可重點(diǎn)關(guān)注“句子”。要品味它們的造型美,、用詞美,、情趣美、蘊(yùn)意美,。要感受到它們對(duì)我們心靈的熏陶,。

教法解讀:引導(dǎo)學(xué)生品味語言,這是理解散文的重要一環(huán)。通過這一設(shè)計(jì),讓同學(xué)揣摩作者怎樣遣詞造句,在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,并從中悟出一點(diǎn)道理來,今后自己作文,就會(huì)靈活運(yùn)用,。

在我們就要走出美文《散步》的時(shí)候 ,讓我們一起深情地吟誦文中最后一段。

父母和子女是親情的最大擁有者,讓我們拿起筆來,書寫我們的家,書寫我們的親情。寫出溫馨,寫出溫暖,寫出溫情,。

題目《 的愛》

教法解讀:課內(nèi)外結(jié)合,以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法,。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要盡可能啟發(fā)學(xué)生把發(fā)生在身邊的親情故事講出來,要敢于披露真情實(shí)感。盡可能引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待,?！北M可能讓學(xué)生明白要珍惜親情,懂得關(guān)愛家庭。讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿著愛,永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情!

初中課文篇目篇十

石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹,。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”,，通過彩虹就能上天,。我國(guó)的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”,，把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”,。

石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用,。

我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史,。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,。這些橋大小不一,，形式多樣，有許多是驚人的杰作,。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。

趙州橋橫跨在洨河上,，是世界著名的古代石拱橋,，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,，還保持著原來的雄姿。到解放的時(shí)候,，橋身有些殘損了,，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下,，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春,。

趙州橋非常雄偉,，全長(zhǎng)50.82米,，兩端寬9.6米,，中部略窄，寬9米,。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,，人不知其所以為”,。這座橋的特點(diǎn)是：(一)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37?4米,，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱,。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓,，因而大拱上面的道路沒有陡坡,，便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上,，各有兩個(gè)小拱,。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料,，減輕了橋身的重量,，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量,，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊,。同時(shí)，拱上加拱,，橋身也更美觀,。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,，做成一個(gè)弧形的橋洞,。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了,，其他各道不致受到影響,。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀,。唐朝的張鷟說,，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云,，長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值,，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量,。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字,。

永定河上的盧溝橋,，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米,，由11個(gè)半圓形的石拱組成,，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米,。橋?qū)捈s8米,，路面平坦，幾乎與河面平行,。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋,。永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固,。橋面用石板鋪砌,，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。這些石刻獅子,，有的母子相抱，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲,，有的像注視行人，千態(tài)萬狀,，惟妙惟肖,。

早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界,。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可·波羅來過中國(guó),，他的游記里，十分推崇這座橋,，說它“是世界上獨(dú)一無二的”,，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子,，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國(guó)內(nèi),，這座橋也是歷來為人們所稱贊的,。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美,，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一,。

盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上，也是值得紀(jì)念的,。1937年7月7日中國(guó)軍隊(duì)在此抗擊日本帝國(guó)主義的侵略,，揭開了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕,。

為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢,？首先，在于我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,。他們制作石料的工藝極其精巧,，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象,。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造,，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋,，修建于八百年前,，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的,，至今還不完全知道,。其次，我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng),，建成的橋,，用料省，結(jié)構(gòu)巧,，強(qiáng)度高,。再其次，我國(guó)富有建筑用的各種石料,，便于就地取材,，這也為修造石橋提供了有利條件。

兩千年來,，我國(guó)修建了無數(shù)的石拱橋,。解放后，全國(guó)大規(guī)模興建起各種型式的公路橋與鐵路橋,，其中就有不少石拱橋,。1961年,，云南省建成了一座世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋，名叫“長(zhǎng)虹大橋”,，石拱長(zhǎng)達(dá)112.5米,。在傳統(tǒng)的石拱橋的基礎(chǔ)上，我們還造了大量的鋼筋混凝土拱橋,，其中“雙曲拱橋”是我國(guó)勞動(dòng)人民的新創(chuàng)造,，是世界上所僅有的。近幾年來,，全國(guó)造了總長(zhǎng)二十余萬米的這種拱橋,，其中最大的一孔，長(zhǎng)達(dá)150米,。我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展,，表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。