在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

小班教育隨筆篇一

小班教育是一種教育模式,，在這個(gè)模式下，學(xué)生人數(shù)較少,，老師可以更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性發(fā)展,。小班教育能夠提供更貼心,、個(gè)性化的教育服務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,。下面將從師生互動(dòng),、課堂氛圍,、學(xué)習(xí)效果,、教學(xué)方式等方面，分享我對(duì)小班教育的體會(huì)和心得,。

第二段：小班教育下的師生互動(dòng)

在小班教育中,，師生互動(dòng)更加頻繁和深入。學(xué)生可以更加容易與老師互動(dòng)交流,，提出問(wèn)題和疑惑,。同時(shí)，老師也能夠更加全面地了解學(xué)生的需求和困惑,，及時(shí)給予解答和指導(dǎo),。這種密切的師生互動(dòng)協(xié)助每個(gè)學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙,。在小班教育中,，師生之間的互動(dòng)不僅限于課堂上，也可以延伸到課外輔導(dǎo)和交流,，進(jìn)一步增強(qiáng)師生之間的關(guān)系,，培養(yǎng)師生之間的信任和親近感,。

第三段：小班教育下的課堂氛圍

在小班教育的課堂上,，學(xué)生更容易感受到友好,、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生人數(shù)少,，大家更容易相互交流,、分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn),。老師也能夠更好地管理和引導(dǎo)課堂,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放,、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境,。學(xué)生在這樣的氛圍中,，更容易展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和潛力,，更加積極主動(dòng)地參與到課堂討論和合作中去。這種輕松而又活躍的課堂氛圍,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),。

第四段：小班教育下的學(xué)習(xí)效果

由于小班教育提供了更個(gè)性化的教育服務(wù)，學(xué)習(xí)效果也更加顯著,。每個(gè)學(xué)生都能夠得到老師的重點(diǎn)關(guān)注，老師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和弱點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)措施,。這樣的個(gè)性化教育有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，并且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心,。小班教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力,，通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力,。

第五段：小班教育下的教學(xué)方式

在小班教育中，教學(xué)方式更加靈活多樣,。老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,。同時(shí),，小班教育注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究。老師在課堂上更多的扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力和自主思考的能力,，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

小班教育是一種旨在個(gè)性化培養(yǎng)學(xué)生的教育模式,，通過(guò)密切的師生互動(dòng)、友好融洽的課堂氛圍,、個(gè)性化的教育服務(wù)、靈活多樣的教學(xué)方式等優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主發(fā)展能力。作為一名小班教育的實(shí)踐者,，我深切體會(huì)到小班教育的好處和意義，相信小班教育能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)遇,。

小班教育隨筆篇二

要害怕把孩子慣壞,，只要不是慣他做壞事，只要在正常范圍內(nèi),，就允許孩子干一些他愿意干的事情,。

關(guān)于自由和規(guī)矩,，其實(shí)是大家感到最迷惑的一個(gè)問(wèn)題,。之所以迷惑，是不理解教育中的自由是什么,。很多人認(rèn)為自由是放任自由,，什么也不管，干壞事也不管,，但這是對(duì)自由的誤解。真正的自由是解開(kāi)孩子繩索,，讓孩子自由發(fā)展,，在安全,、道德的底線上允許孩子做一些事情,，甚至使一些小壞都沒(méi)問(wèn)題,。

不要擔(dān)心孩子變壞,，恰恰是那些從小獲得真正自由的孩子、生活得自由自在的孩子,，長(zhǎng)大了才會(huì)講規(guī)矩,、有規(guī)則,。因?yàn)樗麄冊(cè)谧杂芍蝎@得自信,，也獲得自由的力量,。那些從小被管束過(guò)多的孩子也會(huì)很講規(guī)矩,，但他們蓬勃的生命力在規(guī)矩中框住了。這樣的孩子很老實(shí),、沒(méi)有創(chuàng)造力,，甚至萎靡消沉。如果要付出這樣的代價(jià),，講規(guī)則有什么用?一定要相信人的向心力,，就像向日葵向著太陽(yáng)一樣,，一個(gè)孩子在自由中成長(zhǎng)，自然會(huì)成長(zhǎng)得自由,、美好,，不要擔(dān)心,。

我一向主張無(wú)為而治,，相信得到充分愛(ài)的孩子會(huì)做出正確選擇,，不需要父母太多干涉,，即使是兩歲的孩子,。兩歲是孩子從極其柔弱開(kāi)始成長(zhǎng)為一個(gè)幼兒的階段。兩歲的孩子開(kāi)始萌發(fā)一種意識(shí),，開(kāi)始以自己的眼光看問(wèn)題,、做判斷,，開(kāi)始嘗試獨(dú)立做一些事情,，這樣會(huì)被很多家長(zhǎng)認(rèn)為是不聽(tīng)話了，這其實(shí)反映了家長(zhǎng)自身的脆弱,。

恰恰是那些做事極其嚴(yán)謹(jǐn),、雷厲風(fēng)行，或者極其能干的家長(zhǎng)，孩子在他們眼里特別容易變得不聽(tīng)話,，因?yàn)樗麄兂３０炎约旱囊庵具^(guò)多地強(qiáng)加到孩子身上,，總覺(jué)得“我希望你這么做，你沒(méi)有這么做”,，“你怎么變成這樣子”,，就將孩子定義為不聽(tīng)話。實(shí)際上,，這是我們沒(méi)有很好地接納兒童,，沒(méi)有寬容弱小,。我們應(yīng)該真正把孩子當(dāng)做孩子去愛(ài),，而不是用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,。

的確很難界定規(guī)矩和寬松的尺度，就像無(wú)法輕易界定好與壞一樣,，只能放在具體案例,、事件中去分析,?？偟脑瓌t是，不出危險(xiǎn),，也不妨礙他人,，就交給孩子自己處理,。

對(duì)父母而言,，做榜樣,、做表率、給建議,、正面肯定,，比生硬地立規(guī)矩要好得多,。有時(shí)候我們給孩子立很多沒(méi)有意義、無(wú)聊的規(guī)矩,，還誤以為是好東西,，生硬地讓孩子服從,，這并不是—件好事,。比如說(shuō)，在公共場(chǎng)合不要大聲喧嘩,，這是公德,，但在不重要的場(chǎng)合，孩子喧嘩幾聲,，大聲叫喚幾聲,，真不是問(wèn)題,。由于成年人太注重所謂的安靜,，不允許孩子說(shuō)話,，實(shí)際上是用成年人的規(guī)則擾亂了童年的自由自在,。

小班教育隨筆篇三

突然,，歌聲中傳來(lái)了不和諧的聲音，并且越來(lái)越高,，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲,。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個(gè)小姑娘正趴在課桌上,，大聲哭著呢!“是誰(shuí)?怎樣了?”我急忙問(wèn)方玲玲你怎樣了?她說(shuō)她沒(méi)有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!,，許多小朋友七嘴八舌的說(shuō)著?！皣u!”我急忙制止了孩子們的聲音,。

原先,，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了,，她跟爸爸生活,?！拔乙獘寢?玲玲繼續(xù)哭著說(shuō),，看著可憐的孩子,，我一邊哄著她不哭，自我心里也是酸酸的,，我說(shuō)“讓教師臨時(shí)做你的媽媽,，好不好?”

活動(dòng)課結(jié)束了，小朋友都跑出了教室,，僅有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我,，“玲玲該出去玩了!”我走過(guò)去，彎下腰,，輕聲的`說(shuō),。“教師!”她站起來(lái)怯怯地,，小臉紅紅的說(shuō)：“你能夠抱抱我嗎?”“想媽媽了!對(duì)吧?好孩子,，來(lái)抱抱!”方玲玲緊緊地抱著我的脖子，就像回到了媽媽的懷里,。“多謝教師媽媽!”就在我彎腰把她放下的時(shí)候,，孩子響響得親了我一下說(shuō)著,，臉上帶著幸福的微笑跑了出去。

小班教育隨筆篇四

今天是開(kāi)學(xué)第一天,，懷著忐忑不安的'心情,，來(lái)到教室里，心里在想寶貝們是不是會(huì)象去年九月份那樣離別情緒特別嚴(yán)重,，有幾個(gè)孩子會(huì)大哭大鬧呀,。因此,，我做好了作戰(zhàn)前的一切準(zhǔn)備，打算打好這“開(kāi)學(xué)第一仗”,。

第一個(gè)小朋友來(lái)了,，是我們班個(gè)子最小的女生妍妍小朋友。她媽媽在日資企業(yè)工作,，所以她總是我們班來(lái)的最早的一個(gè)孩子,。她臉上一臉的平靜，既不悲傷也不激動(dòng),，和去年一樣,。我拉著她的手，和她問(wèn)好,，叫她跟媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”,。然后等其他小朋友來(lái)。

陸陸續(xù)續(xù)地其他小朋友來(lái)了,。出乎意料地都很平靜,，沒(méi)有人大哭大鬧。只有繆繆,，因?yàn)槿ツ旰髞?lái)身體不好,，來(lái)的比較少。抱住媽媽不肯放,。我從他媽媽手里接過(guò)來(lái)抱著，一會(huì)兒他就很開(kāi)心地坐到桌子邊搭積木了,?！伴_(kāi)心果”小全來(lái)了，他一來(lái)就在教室中間的空地上表演他寒假里學(xué)會(huì)的“本領(lǐng)”——唱《白龍馬,，蹄朝西》,，唱完了嘴巴里唧唧呱呱念叨個(gè)不停，還追著問(wèn)“為什么小璇還沒(méi)來(lái),？”小璇是他的好朋友,，一個(gè)長(zhǎng)的象芭比娃娃一樣可愛(ài)的女生。正念著呢,，小璇就來(lái)了，一來(lái)馬上從口袋里摸出糖果來(lái)給小全吃,，真是好朋友啊,，不是蓋的,。接下來(lái),，大頭兒子來(lái)了，圓圓的大頭上戴個(gè)紅帽子,，臉上掛著他一貫的可愛(ài)甜甜的微笑,，連一雙亮亮大大的眼睛也在笑。大頭兒子一來(lái)馬上就加入小全玩汽車的隊(duì)伍,，和小全拿著汽車滿教室開(kāi)著跑,。然后小潘來(lái)了，開(kāi)心地笑著說(shuō)“老師早”,，笑的眼睛都瞇成一條線了。

很快地,，全班小朋友都來(lái)齊了,。要去進(jìn)行升旗儀式和園歌表演了。孩子們很快地排好了隊(duì)伍,。而且表演地特別認(rèn)真,。

一上午過(guò)的特別快，一轉(zhuǎn)眼就到了吃中午飯的時(shí)候,。真是奇怪,，原先吃飯吃調(diào)羹就等著我們過(guò)去喂的宏斌、睿睿,、洋洋等幾個(gè)小朋友,，今天也吃的特別快。半小時(shí)之內(nèi)全都吃好了,。我讓吃完的孩子坐到靠窗的柜子邊玩橡皮泥,。孩子們開(kāi)心地說(shuō)著、做著,。

看來(lái),，我的擔(dān)心是多余的?！伴_(kāi)學(xué)的第一仗”在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中圓滿結(jié)束,。

小班教育隨筆篇五

陶行知說(shuō)：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生,?！苯處熈?xí)以為常的行為,，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響,。下頭就講兩個(gè)我教學(xué)中的`小故事。

教學(xué)《冰花》一課時(shí),，我讓學(xué)生觀察文中的插圖,，并提問(wèn)：玻璃上的冰花像什么？同學(xué)都說(shuō)像小草,，像白云,，像樹(shù)葉。一個(gè)平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生站起來(lái)怯怯地說(shuō)：“像棉花糖,?！痹S多同學(xué)哈哈大笑。我既沒(méi)有生氣也沒(méi)有笑,，而是繼續(xù)問(wèn)他：“你為什么認(rèn)為冰花像棉花糖呢,？”這位同學(xué)回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的,；冰花看起來(lái)軟綿綿的,，棉花糖也是軟綿綿的?！蔽衣?tīng)完之后問(wèn)學(xué)生：“大家覺(jué)得像嗎,？”大家都說(shuō)像，我?guī)ь^讓大家為他鼓掌,。這時(shí)我看到,，這個(gè)平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的孩子，眼睛里寫(xiě)滿了喜悅,，臉上也增添了幾分自信,。如果在這個(gè)時(shí)候，教師只是簡(jiǎn)單地呵斥其他同學(xué),，沒(méi)有讓其他同學(xué)對(duì)這個(gè)孩子的回答“心服口服”的話,，也許在同學(xué)們的笑聲中，他會(huì)更加的不進(jìn)取回答問(wèn)題,，更加的不自信,。

曾教過(guò)一個(gè)叫琪琪的小女孩，學(xué)習(xí)興趣不高,，注意力不集中,，在家吃飯還經(jīng)常要媽媽喂。我看在眼里,，急在心上,。一次上課，她讀的句子很優(yōu)美,，我趕緊順勢(shì)表?yè)P(yáng)：“你讀得真棒,！聽(tīng)你的朗讀真是一種享受,！”并獎(jiǎng)給她三朵小紅花。這時(shí),，孩子的臉上喜形于色,，想歡呼雀躍又忍住了沒(méi)有出聲，像只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)飛回了自我的座位上,。此后,，我發(fā)現(xiàn)琪琪在課堂上眼睛有神了，坐姿端正了,，書(shū)寫(xiě)也工整了,。她媽媽也說(shuō)孩子懂事了，獨(dú)立本事強(qiáng)了,?？吹界麋饕惶焯斓奶岣撸业男睦锔械綗o(wú)比的欣慰,。不是嗎,？教師的鼓勵(lì)不經(jīng)意間就被學(xué)生無(wú)限地放大。

教師適時(shí)的語(yǔ)言“保護(hù)”,，及時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)不但能彰顯教育的非凡魅力,，還極有可能會(huì)發(fā)揮神奇的作用！

小班教育隨筆篇六

新學(xué)期剛開(kāi)始,，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來(lái)了,，我告訴孩子們：“美麗的秋天來(lái)了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎,？”孩子們說(shuō)：“好,！”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí),。這時(shí),，家俊急切地喊道：“老師，我們沒(méi)有膠水了,?！蔽抑缓谜?qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候,，家俊又喊了起來(lái)“老師,，你快看，海濱在干嗎,？”大家都圍過(guò)去,，只見(jiàn)海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上,。他抬起頭,，得意地說(shuō)：“我的辦法不錯(cuò)嗎？”小朋友都喊了起來(lái),，“好什么？真臟”看著這一系列動(dòng)作,，雖然我也覺(jué)得有點(diǎn)惡心,，卻沒(méi)有批評(píng)他，而是說(shuō)：“你們說(shuō),，膠水沒(méi)有時(shí),，還可以用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來(lái)說(shuō)：“可以用面粉加水,，在火上煮成糨糊,，還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。

我在想,，孩子在嘗試的過(guò)程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢？批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的做法,，及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察,、去辨別、教孩子辨別什么是正確的,、什么是錯(cuò)誤的,，什么是不可用的東西。在教學(xué)中,，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段,，讓孩子懂得更多，知識(shí)面更廣,，使他們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上,，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒(méi)坐下,。我就叫了一聲：“文浩！”“哎,！”“你在干什么呀,？”“沒(méi)干什么！”“來(lái)了,！”大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái),，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開(kāi),，走得很慢,，我忙問(wèn)：“你腳怎么了？”“沒(méi)什么,！”“那你為什么這樣走?。俊彼拖铝祟^,，不做聲,。這時(shí)，雪飛小朋友說(shuō)：“老師,，你看他小便灑在褲子上了,，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f(shuō)了起來(lái),，這時(shí)文浩的頭低地更低了，臉也通紅,，很不好意思的樣子,，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)文浩說(shuō)：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了,？”他看著我,，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說(shuō)：“以后洗手一定要小心,，別把褲子弄濕了,，好嗎？”他笑著對(duì)我說(shuō)：“知道了,！”就高興的坐到了自己的位置,。

今天早上，張浩強(qiáng)小朋友沒(méi)吃早飯,，他媽給他送來(lái)了火燒,，他吃剩下一塊，順手扔在紙簍里,，我看見(jiàn)了告訴他,，要愛(ài)惜糧食，然后結(jié)合這件事,，進(jìn)行了愛(ài)惜糧食的教育,，讓幼兒了解了一粒種子，經(jīng)過(guò)播種,、施肥,、澆水,、打藥，收獲再到加工成食品的過(guò)程,，告訴幼兒要愛(ài)惜糧食,。

今天上午下雨了，因?yàn)樵缟系叫５臅r(shí)候,，并未下雨,，這會(huì)兒快要放學(xué)了，小朋友在教室坐不住了,，一個(gè)勁的往外看,，都在等待家長(zhǎng)的到來(lái)，不一會(huì)兒,，接走了許多幼兒，教室里還剩下幾位小朋友,，有的臉上掛著淚珠,，我知道他們的家長(zhǎng)都在棚上忙碌，就借了兩把傘,，對(duì)他們說(shuō)：“別著急,，老師送你們?！毙∨笥训哪樕暇`開(kāi)了笑容,，把他們都送回了家。

學(xué)習(xí)兒歌,，由于缺乏應(yīng)有的教具,，只用口頭傳授，幼兒興趣不高,，也很難記憶,，為此，我采取了根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,，創(chuàng)意一幅畫(huà)的教法,，在教授幾遍后，我讓幼兒看著畫(huà)朗誦,，再采取啟發(fā)式提問(wèn),，幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解了，教授幾遍后,，一首兒歌就記住了,，而且效果明顯，幼兒的興趣提高了,，詩(shī)歌朗誦水平有了明顯的進(jìn)步,，有的時(shí)候,，交換一下方法，就會(huì)使枯燥無(wú)味的內(nèi)容,，變得簡(jiǎn)單易學(xué),，幼兒容易接受，學(xué)的知識(shí)就會(huì)牢固,。

小班教育隨筆篇七

看著一個(gè)個(gè)盡情玩耍,、對(duì)雪花戀戀不舍的孩子，我感慨“下雪真好,！”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本,，就是一座取之不盡的綠寶庫(kù)，里面絢麗斑斕,，資源豐富,。只要你善于利用，就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好,！今天,，孩子們?cè)谘┑乩锏捏w驗(yàn)，也許今后一生都難于忘懷,。我真想回到童年,，和孩子們一起在這無(wú)拘無(wú)束的白世界里盡情玩耍！盡情享受,！盡情體驗(yàn),！我想，教育就該如此,，用孩子的目光去觀察,，就一定能找到合適的方式方法。

小班教育隨筆篇八

經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問(wèn)：今日你學(xué)什么了?你怎樣就學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某某畫(huà)的多好!你看看你畫(huà)的那是什么呀?諸如此類的話語(yǔ),。家長(zhǎng)的心境能夠理解,，但孩子對(duì)這些話，就不容易理解了,，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì),。

作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求,，在提倡素質(zhì)教育的今日,，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,，畢竟,，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自我的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),，如果家長(zhǎng)和教師經(jīng)常經(jīng)過(guò)橫向比較評(píng)價(jià)孩子,，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子,，說(shuō)孩子不如這、不如那,，孩子很容易產(chǎn)生自卑感,，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。異常是對(duì)那些性格比較內(nèi)向,、表現(xiàn)欲不太強(qiáng)的孩子,，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。

奕奕是個(gè)本事比較弱的孩子,，在班里,，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚,。用我們一個(gè)同事的.話說(shuō)：“怎樣他總是比別人慢半拍,。”奕奕膽子比較小,，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話,，適應(yīng)新環(huán)境的本事不強(qiáng)，這是客觀事實(shí),，我們都很清楚,，但我們沒(méi)有拿他跟別人的孩子比,，更沒(méi)有訓(xùn)斥孩子,。我們始終經(jīng)過(guò)各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得奕奕剛來(lái)園時(shí),，整整哭了兩周,，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩,。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法,，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了,，也慢慢有了一些進(jìn)取勇敢的表現(xiàn),，如今，他已經(jīng)順利的升入一年級(jí)了,，我們都為他高興!

小班教育隨筆篇九

昨天下午第二節(jié)課結(jié)束時(shí),，我們班的孩子們跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“孩子們；老師,，我的鉛筆被宇新拿走了,；我聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我不知道；老師問(wèn)你她是不是在課堂上拿的,。如果玉馨拿了,,，我讓她把它還給你“很快該上課了,。孩子們都坐好了。老師會(huì)給你講個(gè)故事,。故事的名字叫小松鼠,。他再也不會(huì)說(shuō)謊了。

從前,，有一只小松鼠,。他覺(jué)得自己很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢,。然而,，小松鼠的朋友們，小山羊,，小兔子和小猴子,，一點(diǎn)也不羨慕他。小松鼠真的很傷心,。

有一天,，小松鼠在出去的路上撿起了一根黃頭發(fā)ldquo；“這是誰(shuí)的頭發(fā)”小松鼠想,，“這么厚,，這么長(zhǎng)，這么軟,，這么漂亮,。是的，一定是老虎的,。要知道老虎是森林之王,！只有森林之王才能長(zhǎng)出這么厚，這么長(zhǎng),，這么軟,，這么漂亮的`頭發(fā)”小松鼠正要繼續(xù)他的頭發(fā)，這時(shí)他遇到了小山羊,。小松鼠對(duì)小山羊說(shuō)：“你知道嗎,？”；看,，我殺了一只大老虎,！看看我，小山羊說(shuō),；我不相信,。小松鼠說(shuō)：“你有證據(jù)嗎？”,；如果你不相信,，我手里的虎毛可以作為證據(jù),。你看,，他驕傲地舉起黃色柔軟的虎毛“為什么一只小松鼠能殺死一只身體這么小的老虎,？小山羊,、小兔子和小猴子都有疑問(wèn)。

于是,，小山羊,、小兔子和小猴子決定測(cè)試小松鼠，于是他們找到了一張虎皮,。小猴子站在小山羊的頭上,，小兔子站在小猴子的頭上。然后他們穿上了舊虎皮,。當(dāng)小松鼠第二次出去時(shí),，他們站在路邊，看到小松鼠來(lái)了,，他們跳出來(lái)嚇唬小松鼠,。當(dāng)小松鼠看到真正的老虎來(lái)了，他就撤退并匆忙回家,。突然,，他聽(tīng)到老虎發(fā)出陣陣笑聲?；厥淄?，他原本是他的好搭檔；小山羊,、小兔子和小猴子,。小松鼠看到他的謊言被揭穿,，臉紅了,，低下頭來(lái)。從此,，小松鼠再也不敢說(shuō)謊了,。

孩子們講完故事后，老師問(wèn)孩子們誰(shuí)拿走了別人的鉛筆,？我剛問(wèn)完,，教室里沒(méi)有人在笑，而是安靜地環(huán)顧四周,。剛才講的故事的意思是讓我們每個(gè)孩子都不要撒謊,，做一個(gè)好孩子。我一說(shuō)完,，宇新就站起來(lái),，走到露露跟前,，把鉛筆還給了露露。

孩子們,，下課了,！

小班教育隨筆篇十

不明白誰(shuí)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，每個(gè)孩子都是一本趣味的書(shū),，要想讀懂這本書(shū)并不容易,，僅有愛(ài)他們的人才會(huì)讀懂。作為教師,，更應(yīng)當(dāng)付出更多的“愛(ài)心”來(lái)愛(ài)這些孩子,，僅有這樣，我們才能更快的讀懂他們,。

“教師,，讓我來(lái)分吧！”早點(diǎn)時(shí)間到了,，我提著籃子匆匆走到孩子們中間,，就聽(tīng)見(jiàn)徐世英小朋友在我背后輕聲說(shuō)，我扭頭一看,，她張著兩個(gè)小手,，抬頭看著我，正等待我的`答案,?！昂冒?！”我一邊說(shuō)著,，一邊將幾個(gè)小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕,，他立刻“忙”起來(lái)了,。

說(shuō)起徐世英，他確實(shí)算不上我們班十分乖巧聽(tīng)話的孩子,，在剛進(jìn)幼兒園時(shí),，她的調(diào)皮好動(dòng)愛(ài)哭也著實(shí)讓我和其她教師“頭疼”了一陣。慢慢的,，我發(fā)現(xiàn)徐世英不像很多調(diào)皮的孩子一樣,，“混世小霸王”似的，只明白玩,，不學(xué)知識(shí),。他調(diào)皮好動(dòng)，卻也十分聰明好學(xué)，在教師講故事,、發(fā)書(shū)給小朋友,、教小朋友唱歌時(shí)，他都一改往常的調(diào)皮好動(dòng),，靜靜的聽(tīng)著,，認(rèn)真的學(xué)著。不僅僅如此,，興樺小朋友喜歡出頭,，當(dāng)教師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的歌曲時(shí)，他就站在前面,，應(yīng)對(duì)大家,，做給其他小朋友看；當(dāng)我?guī)∨笥褢敉饣顒?dòng)結(jié)束回教室時(shí),，他就站在門口,，像教師似的摸著小朋友衣服，讓他們一個(gè)一個(gè)進(jìn)來(lái),，雖然這也時(shí)常讓許多膽小的小朋友不敢進(jìn)教室,；當(dāng)我們開(kāi)始吃飯時(shí)，他就跑過(guò)來(lái)“忙前忙后”,。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，我跟其她教師也不再認(rèn)為他那是不聽(tīng)話，違反紀(jì)律了,，而是時(shí)常滿足他的“小虛榮心”,。結(jié)果，他卻明顯比以前聽(tīng)話了,。最讓我意外感動(dòng)的是,，他的那一句“多謝”。離園時(shí)間到了,，我像往常一樣給孩子們穿好外套,，戴上帽子?！敖處?，我鞋帶開(kāi)了,?！毙焓烙⒃谖遗赃呎f(shuō)?！澳墙處煄湍阆瞪稀?，我笑著說(shuō)。我蹲下身,，幫他系好鞋帶,，我剛要站起來(lái)離開(kāi),，“多謝”，他輕輕的抿著嘴說(shuō),。聽(tīng)到這兩個(gè)字,，我一愣，參加幼師工作幾年了,，每一天離園時(shí),，幫小朋友穿外套、戴帽子,、系鞋帶,，徐世英是第一個(gè)對(duì)我說(shuō)多謝的小朋友，這兩個(gè)字也在我心里盤旋了很久,，我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這個(gè)調(diào)皮好動(dòng)卻也聰明好學(xué)的孩子,。看到孩子的提高我心里感到異常的高興,。