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小學(xué)體育教育隨筆 小學(xué)體育教育隨筆字篇一

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,，必須激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，講究方法的靈活性。如果教學(xué)總是從確定的前提出發(fā),，得出確定的結(jié)論,，造成學(xué)生思維的直線性，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，妨礙了學(xué)生的思維品質(zhì)的優(yōu)化,。在教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量少講,，使用權(quán)教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價值,，推動學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法,。

一項活動創(chuàng)新可能導(dǎo)致另一項活動的創(chuàng)新,。教師教會學(xué)生各種基本技能，學(xué)生根據(jù)自己掌握的程度選擇組合,。如：花樣跳繩,、套圈追拍、上摸下跳,、趕小豬等,。使活動在教材的內(nèi)容上不斷更新，得到創(chuàng)新,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時,，教師要做有心人，發(fā)現(xiàn)肯定,、積極引導(dǎo),，把他們的隨意創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸鈩?chuàng)新。

例如：“建造大廈”的游戲,。材料是各種各樣的木塊,，學(xué)生分成四大組，排成縱隊,，每組2人在20米的對面負(fù)責(zé)建造大廈,，其余學(xué)生輪流搬運(yùn)木塊,，以學(xué)生建造快,、美觀為優(yōu)勝。這樣,，學(xué)生情緒高漲,，又要多運(yùn)快跑，又要設(shè)計出美觀,、牢固的大廈,。不僅全面鍛煉了學(xué)生的身體，同時又發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造才能,，培養(yǎng)了動手的能力,。寓體育于興趣之中，學(xué)生感到無限快樂,，從而積極參加,，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成，有利于發(fā)展學(xué)生的個性,，陶冶美健,。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師在安排教學(xué)時往往選擇一些競技性較強(qiáng)的運(yùn)動項目來進(jìn)行教學(xué),，到最后的成績評價也是參加這些項目的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評定學(xué)生的成績,。往往就造成那些天生身體素質(zhì)就比較好和一些運(yùn)動尖子他們考的成績很好甚至超過最高標(biāo)準(zhǔn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的情況之下,，作為體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,，從以往那種單純追求運(yùn)動成績的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識,，通過一些有效的手段來帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉,。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來,，少生病或不生病,。這也是我們上體育課的一個重要目標(biāo)之一,。

長期以來，學(xué)校體育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康,，而每周有限的二節(jié)體育課,，往往是不能滿足增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的,。健康則是一個長期持之以恒的過程,，也就是說是一個循序漸進(jìn)的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的,，因為人體機(jī)能變化是有一定規(guī)律的,。由于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，既是一場智力的角逐;同時也是一場體力的較量,。沒有一個健康的身體,，將是很難堅持到最后取得勝利。為此,，在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過一些教學(xué)方法來激發(fā)與調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情,。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，使他們在運(yùn)動中,，體驗到其中的樂趣;品嘗到成功的滋味;找到真正的自我,。慢慢的讓體育運(yùn)動成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生,。當(dāng)然,，在培養(yǎng)他們興趣、愛好的同時也得讓學(xué)生掌握從事長期體育鍛煉所需要的一些基本知識和技能,，以提高自我鍛煉的能力,。以上做的一切，最終都是為了讓他們養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習(xí)慣,。的情操,。

眾所周知，教師的講解示范是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識新技能的有效手段,。如果教師教學(xué)方法單調(diào),、枯燥，學(xué)生受自身知識體系的影響,，很難準(zhǔn)確的學(xué)習(xí),、理解、接受知識,，會給學(xué)生以陌生的感覺,。受教學(xué)時間的限制，學(xué)生課下不能及時復(fù)習(xí),，使其對所學(xué)的知識只能是一知半解,，時間長了往往形成錯誤的定式,。“授之以魚不如授之以漁”,，如果教會學(xué)生用理性的方法去學(xué)習(xí),，那么，在學(xué)習(xí)新知識新技能的過程中,，學(xué)生就會舉一反三,。這樣，既遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性的教學(xué)思路，提高練習(xí)效果,。從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的互動教學(xué)由 “做→想→評”三步循環(huán)進(jìn)行,，體現(xiàn)了師生互相促進(jìn)，互相制約,，可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)思想,。

任何系統(tǒng)只有通過反饋信息,，才能有所控制,，對學(xué)生來說，反饋信息可使學(xué)生強(qiáng)化正確,，改正錯誤,，找出差距，對教學(xué)來說,，反饋信息可使教師掌握情況,，找出不足，改進(jìn)教法,，因此,，課堂教學(xué)中要高度重視學(xué)生在教學(xué)中的各種信息反饋，防止注入式等教學(xué),，逐步形成教與學(xué)的雙邊溝通,，促進(jìn)對教學(xué)不斷地進(jìn)行檢查、評定,、修改,、調(diào)整、建立全新的教學(xué)體系,，使教學(xué)能始終處于更科學(xué),，合理化的最佳方法和手段。另外在教學(xué)中對一個問題,，一組動作乃至一招一式的認(rèn)識要允許學(xué)生回答總是不完整或有錯誤,，允許學(xué)生對所學(xué)知識技能技術(shù)有錯誤的理解并做出不正確的反應(yīng),，從教學(xué)的某種角度和需要出發(fā)，有時需要盡量讓學(xué)生暴露錯誤和不足,，教師要善于抓住時機(jī)引導(dǎo)并組織學(xué)生通過討論,、分析、示范和練習(xí)等手段,，找出教學(xué)中的優(yōu)化和偏差的原因,，讓學(xué)生自己去糾正錯誤，通過對照,、分析本取得經(jīng)驗和教訓(xùn),，加深對知識的理解、提高對知識的認(rèn)識,?？梢哉f教學(xué)成功與否，就在于對教學(xué)中各種信息的反饋,。

游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動,，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑,，對于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動,，掌握動作技能，增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會適應(yīng)能力,，以及開發(fā)學(xué)生智力,，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，競爭意識，團(tuán)結(jié)合作,，熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至拳腳相向,，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽,。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,，我抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性格和交際關(guān)系,，心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂于交往，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取,。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢問為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,，或是因為體育成績不理想,，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況,，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,，指導(dǎo)小組活動方法,，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,，使不合群的學(xué)生增添信心,，融入群體。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,，持這以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。