在撰寫心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

幼兒園長(zhǎng)作為一個(gè)教育管理者,，需要具備很多的專業(yè)知識(shí)和技能。而要想成為一位優(yōu)秀的幼兒園長(zhǎng),，就需要經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。為了提高自己的專業(yè)能力，我參加了一次幼兒園長(zhǎng)任職培訓(xùn),，下面是我的心得體會(huì),。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容

在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了幼兒園管理的理論知識(shí)和實(shí)踐技能,。其中,，最重要的就是幼兒園的規(guī)劃和管理。通過課程的學(xué)習(xí),，我了解了幼兒園的各種規(guī)劃和管理方式,，學(xué)會(huì)了如何制定幼兒園發(fā)展的長(zhǎng)、中,、短期規(guī)劃,，了解了花園式經(jīng)營(yíng)、區(qū)域化活動(dòng),、游戲性學(xué)習(xí),、情景模擬等課程設(shè)置和管理方法。

第三段：提高管理能力

通過這次培訓(xùn),，我更加了解了幼兒園管理工作的內(nèi)涵和方法,，掌握了更多行之有效的管理策略和技巧,。在培訓(xùn)中，我錘煉了自己的管理思維和判斷力,，學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確掌握問題關(guān)鍵點(diǎn),，在解決問題的過程中，我也培養(yǎng)了自己的溝通協(xié)調(diào)和應(yīng)變能力,。

第四段：提高服務(wù)能力

作為幼兒園的管理者,，我們更重要的一項(xiàng)工作就是服務(wù)。培訓(xùn)中,，老師還向我們介紹了如何提升服務(wù)能力的方法,。比如，要做好家長(zhǎng)服務(wù)工作,，提供優(yōu)質(zhì)的家園溝通服務(wù),；要重視托兒服務(wù)工作，有計(jì)劃,、有組織地開展幼兒園的各種托兒服務(wù)活動(dòng),。

第五段：總結(jié)

通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí),，增強(qiáng)了自信,，還明確了幼兒園長(zhǎng)的職責(zé)和使命。對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人提升來(lái)說(shuō),，這次培訓(xùn)是一次寶貴的鍛煉機(jī)會(huì),。我相信，通過自己的努力和學(xué)習(xí),，一定能夠成為一位資深的幼兒園管理者,，為孩子們的健康成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

20xx年5月17日—21日,，在xx市教育局的組織下,，我與全國(guó)幼教界的100多名園長(zhǎng)共同參加了xx市華師大第37期幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得,，所以我格外地珍惜,。參加此次培訓(xùn)，特別聽了園長(zhǎng),、朱家雄教授等專家的精彩講座,，真是受益匪淺，感慨頗深,。

作為一名領(lǐng)導(dǎo),，首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處,，提高自己的品位。與人和諧相處一個(gè)最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人,。尊重上級(jí)，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從,。體貼老師，信任中層,，愛護(hù)青年,。對(duì)同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn)，見賢思齊,，少看缺點(diǎn),，見不賢而自省。

作為一名園長(zhǎng),，始終牢記：尊重上級(jí)是天職,，尊重下級(jí)是美德，尊重對(duì)手是風(fēng)度,，尊重所有人是修養(yǎng),。這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié),，在交往中能磨礪自己的性格,，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟,，在成功中也能和大家共享歡樂,。

把握好分寸，掌握好尺度,。孟子有句話：權(quán)，然后知輕重,；度,，然后知其長(zhǎng)短；物亦然,，心甚然,。這使我觸動(dòng)很大。幼兒園,，一個(gè)女性占優(yōu)勢(shì)的世界,，在美麗溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至,。有時(shí)一件雞毛蒜皮的事會(huì)大動(dòng)肝火,，鬧到園長(zhǎng)這里，而我在處理起這類事情也會(huì)很生氣,，我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為,，所以會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng),，不管是出于什么原因，一陣嚴(yán)厲的批評(píng)過后老師們不再做聲,，但以后和我卻再也沒有親近的語(yǔ)言……園長(zhǎng)告訴我,，“作領(lǐng)導(dǎo)的要多動(dòng)腦少管事，更不要在小事上下功夫,，要輸?shù)闷?。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍,，她高聲我低聲,，讓她產(chǎn)生疑惑……”這，是一種策略,，如果我們能和老師吵起來(lái),，能和老師一起生氣，那只能說(shuō)明一種現(xiàn)象：不成熟,！我希望自己能快快成熟起來(lái),！

同時(shí)我還想到了家長(zhǎng)問題，在幼兒園,，每一種活動(dòng)的開展都會(huì)有部分家長(zhǎng)的不理解,，甚至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會(huì)感到做幼兒教師很累,、很難,。對(duì)待這樣的問題我走過不少?gòu)澛罚院蟛粫?huì)了,，遇事冷處理,，先禮后兵，曉之以理,，動(dòng)之以情,，而后抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻給予一棒,，保護(hù)好自己,，保護(hù)好老師。

堅(jiān)持原則,，注意靈活,。感情是一朵云，理智是一棵樹,。堅(jiān)定不移地按照上級(jí)的方針政策做事是一個(gè)園長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任,，尤其單位里的規(guī)章制度民主通過后，處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛,，具體問題具體分析,，尤其在上下溝通內(nèi)外協(xié)調(diào)方面，更應(yīng)注意智慧引導(dǎo),、彈性調(diào)控,。既然上級(jí)把重任教給自己，那自己就應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識(shí),，吸取多方建議,，靈活機(jī)智的去面對(duì)每一個(gè)問題。

激勵(lì)進(jìn)取,，安撫落后,。每個(gè)單位都是一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)團(tuán)體中要容納各種類型的人,。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當(dāng)一部分教師的業(yè)務(wù)過硬,、品質(zhì)高尚。對(duì)這部分教師除了精神上多鼓勵(lì)外,，還應(yīng)該在物質(zhì)上給予刺ji,。如果一味地讓老師講奉獻(xiàn)，無(wú)私奉獻(xiàn),，覺悟再高的教師也會(huì)有思想倦怠,，所以鼓勵(lì)先進(jìn)要有“激勵(lì)機(jī)制”，物質(zhì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合,，能者多勞,，多勞多得。

“管理是硬科學(xué),，領(lǐng)導(dǎo)是軟科學(xué)”,，這句話我深深印在了腦海。對(duì)待思想比較落后的教師,，不能硬碰硬,，不能隨便批評(píng)，最好還是冷處理,，個(gè)別交流和談話；對(duì)落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會(huì)等待,，要耐心等待這個(gè)過程,。

這次的培訓(xùn)還安排我們到各個(gè)幼兒園實(shí)地參觀、觀摩,，每到一處大家都認(rèn)真記錄,，仔細(xì)聆聽，用手中的照相機(jī)攝像機(jī)留下了寶貴的第一手資料,。實(shí)地參觀,、觀摩感受多而深刻,。首先：要轉(zhuǎn)變思想和理念。先進(jìn)的教育思想,、理念是我們必須思考的問題,，反思我們?cè)趯?shí)際操作中存在的不足與欠缺。

在活動(dòng)中,，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。如果能面向全體幼兒,，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了,?；顒?dòng)中應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在以往設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，往往考慮到的只是“我作為教師該如何教”，而忽視了“幼兒該如何學(xué)”的問題,。

化的學(xué)習(xí)手段,，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程,。因?yàn)榻逃强茖W(xué)的,，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷,，去提煉問題,，因此通過活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對(duì)于幼兒所提的問題要具體情況具體分析,，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由,。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

3―6歲的兒童本身是一個(gè)不成熟的個(gè)體，為了促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,，就需要我們細(xì)心地呵護(hù)和照顧,，通過學(xué)習(xí)3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，讓我們更深層次的了解應(yīng)該從哪些方面去引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展,。

《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒在體智德美各方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,，了解3―6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對(duì)幼兒合理的期望。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的、啟蒙性的各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度，能力,、知識(shí)技能等方面發(fā)展,。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,，每個(gè)領(lǐng)域依照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,，每個(gè)方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教學(xué)建議兩個(gè)部分組合。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)于3―4歲,、4―5歲,、5―6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么能做什么。大致可達(dá)到什么發(fā)展水平,。提出了公道期望,。

《指南》的制定能有助于教師與家長(zhǎng)澄清對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的期望，對(duì)兒童“知道什么和能做什么”形成基本共識(shí),，在教育實(shí)踐中更會(huì)全面了解,。有了《指南》引領(lǐng)家長(zhǎng)和教師能夠充分的溝通共同樹立對(duì)幼兒期望值的思想，以身作則,，擺正了教育重心,，全方位幫助孩子成長(zhǎng)，更能使家長(zhǎng)和教師的教育觀念,、教育方式,，跟上時(shí)代的要求，另外作為家長(zhǎng)也能充分理解和支持老師,，讓我們和家長(zhǎng)全身心投入到教育中來(lái),，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己,，讓幼兒在快樂之童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南的制定,，幫助我們教師與家長(zhǎng)理清了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的正確期望，有效地指導(dǎo)我們?nèi)绾卧诮逃录懈媪私庥變海湟曈變荷詈陀螒虻莫?dú)特價(jià)值,，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，我們也只有了解了3―6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，才能建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望,，才能引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性健康快樂地成長(zhǎng),。

《指南》之精神強(qiáng)調(diào)，幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的不拘一格,，有個(gè)性的,，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用中發(fā)展，所以作為幼兒教師,，我們應(yīng)該更好地去關(guān)注幼兒的情感世界,，真正地走進(jìn)他們的生活，首先要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松,、愉快的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓孩子們的身心得到健康的發(fā)展。比如讓微笑鼓勵(lì)時(shí)刻伴隨你和孩子,，讓彼此擁有信心與友誼,，比如，給孩子一些自由的時(shí)間空間,，讓他們做自己喜歡,，并且力所能及的事，比如,，適時(shí)和孩子在操場(chǎng)上,、草叢中、沙池里,，一起盡情嘻戲,、玩耍、探究,，既鍛煉體魄又增進(jìn)感情……我想,，我們能做的還有很多很多，就看你是否愿意用心去做,，在教育過程中,，我們也要善于順應(yīng)幼兒的性情，要學(xué)會(huì)傾聽他們的心聲,，會(huì)接納他們的個(gè)性差異,，每一個(gè)教學(xué)過程當(dāng)成師幼雙方一次靈魂的對(duì)話，敞開心扉,，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束的交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí),，在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,，態(tài)度,，能力，知識(shí),，技能等全面發(fā)展,。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到孩子就是民族的未來(lái)，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，一切有益于孩子的發(fā)展角度動(dòng)身,，反思我們過往的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素,，俯下身子,，聆聽孩子的心聲，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛,，給展開學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境,、區(qū)域,，讓孩子通過與環(huán)境，材料相互作用來(lái)取得經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自主參與,、引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索,，成為生活學(xué)習(xí)游戲的主人,。

幼兒的成長(zhǎng)離不開教師的引導(dǎo)，教師之成長(zhǎng)離不開專業(yè)知識(shí)的引導(dǎo),，有了《指南》中更具體的標(biāo)準(zhǔn)劃分,，我們教師才能對(duì)不同年齡段之幼兒采取正確的指導(dǎo)方法，每個(gè)階段的目標(biāo)隨著幼兒年齡之增加而有所調(diào)整,，要求非常具體明確,，這樣細(xì)化了幼兒的發(fā)展目標(biāo)，教師就能與幼兒的實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,，并靈活的執(zhí)行，開展科學(xué)有效的教育教學(xué)活動(dòng),。

通過仔細(xì)閱讀,、學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這些教育建議很好,，給老師們提供一些目標(biāo),，達(dá)成策略引導(dǎo)教師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做,。如社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)之“能與同伴友好相處”，教育建議為結(jié)合具體情境,，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能,，結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考,，學(xué)習(xí)理解別人，和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?。說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)朋友的原因,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處,。這些教育建議,，每一條都有詳細(xì)的分析，教給了老師有一些具體的做法,，對(duì)實(shí)際工作很有幫助,。再如：社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)3“具有自尊、自信,、自主的表現(xiàn)”這一目標(biāo)看起來(lái)不太好操作,，看到這一目標(biāo)我的想法是給孩子提供機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，并給予鼓勵(lì)增進(jìn)其自信心,，而《指南》中這一條目標(biāo)教育建議關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心,，能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒是幼兒切實(shí)感受到自己被尊重,。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。鼓勵(lì)幼兒自主決定,，獨(dú)立做事,，增強(qiáng)其自信心和自尊心，與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見,，在保證安全的情況下,，支持幼兒按自己的想法做事，鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù),，并注意調(diào)整難度,，讓他們感受經(jīng)過努力取得成就感。這些建議開闊了我的想法,，給了我更多達(dá)成這以目標(biāo)的策略和途徑起到了引領(lǐng)作用,。

做為幼兒的啟蒙老師，我們應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的'競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，使幼兒從小學(xué)會(huì)與自己的過去競(jìng)爭(zhēng),，不斷自我完善,，不斷超越自我，還要使幼兒具備與他人競(jìng)爭(zhēng)的能力與心理素質(zhì),。重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,，讓幼兒認(rèn)識(shí)變化，適應(yīng)變化,，促進(jìn)變化,，形成萬(wàn)事萬(wàn)物都在變化的認(rèn)知模式，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索對(duì)自己吃苦,，不迷信的權(quán)威,，勇敢追求和冒險(xiǎn)的品格，作為幼兒教師,，我想我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，了解每個(gè)年齡段幼兒的發(fā)展規(guī)律，熟練把握每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),，“授之以漁,，”讓好奇心求知欲伴隨孩子的成長(zhǎng)，讓他們成長(zhǎng)在天地中自由翱翔的雄鷹,，讓我們共同努力吧,！

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

20xx年8月22日至11月15日，我有幸參加興義市教育局組織的幼兒園園長(zhǎng)崗位任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

在此期間,，我們聆聽了興義市教育局紀(jì)檢組長(zhǎng)胡安榮作的《師德教育》專題講座、興義市教育局師訓(xùn)中心孔祥林老師的《幼兒教育法律法規(guī)》專題講座,、興義市高級(jí)職業(yè)中學(xué)曾繼濤老師的《教師禮儀規(guī)范》專題講座,、興義市百春幼兒園園長(zhǎng)韋述燕的《幼兒園課程組織實(shí)施與園本教研》講座、興義五中項(xiàng)益老師的《幼兒心理健康教育》講座,、興義安達(dá)寶貝星幼兒園園長(zhǎng)喻鶴瓊的《如何做好幼兒園總務(wù)管理工作》講座,、興義市蒙臺(tái)梭利幼兒園園長(zhǎng)黃煌所作的《從案例談?dòng)變簣@管理藝術(shù)》專題講座。

學(xué)習(xí)期間,，我還和大家學(xué)員一起參觀了興義市安達(dá)寶貝星幼兒園,、貴醇貝貝幼兒園、下五屯小學(xué)附屬幼兒園等興義知名幼兒園,，第一時(shí)間聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,，參加了集體研討了本園文化和管理特色，聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,，課余時(shí)間我與同行們就辦園經(jīng)驗(yàn),、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流,。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野,，增長(zhǎng)了見識(shí),，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力,。

首先,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè),，什么是教師專業(yè)發(fā)展,，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,。

其次，作為一名年輕的園長(zhǎng),，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中,，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資、設(shè)備,、環(huán)境,、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展,。

再次，黃煌老師的講座,，改變了我們的育兒觀念,，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,，她的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺,。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒,、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法,。

在培訓(xùn)會(huì)上,，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,。在教育理念方面,，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念,，在管理方面,，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù),、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者,、合作者與助手，放下架子,，深入教職工中,，深入家長(zhǎng)中，研究問題,，解決問題,，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

教育科學(xué)發(fā)展,，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感,、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神,，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè),、一門藝術(shù)、一門科學(xué),，求真奉獻(xiàn),。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感,，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣,、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹立了敬業(yè)的精神,、樂業(yè)的心態(tài),，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資,。我們堅(jiān)持以人為本的原則,，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障,。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大,，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn),、園本教研,，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù),。我們應(yīng)本著思想上幫助,、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,，通過傳幫帶的形式,，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),，沿著校級(jí)名師,、鎮(zhèn)級(jí)名師、市級(jí)名師的道路奮力攀登,，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

讓幼兒園自主參與,，成為生活的主人,，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中,，通過師幼互動(dòng),、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)展,、探索；在游戲活動(dòng)中,，放手讓每一個(gè)孩子操作,，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,，當(dāng)好組織者,、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展,、智慧得到張揚(yáng),。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程,、游戲課程,，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí),，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù),，加強(qiáng)溝通交流,，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

一位學(xué)者說(shuō)過：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng),，比直接培養(yǎng)人更重要,。”這次全市園長(zhǎng)市級(jí)培訓(xùn),，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中,，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧,。我相信,，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷,。我們一定能學(xué)有所用,，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,，我希望,，在不久的將來(lái)會(huì)有一批市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后,，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn),，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

20xx年8月我考入了xx縣幼兒園,，開始了一個(gè)從未接觸的新興行業(yè),。一切都是那么新奇而富有挑戰(zhàn)，一日活動(dòng)讓我覺得幼兒教育真不簡(jiǎn)單,，以前的知識(shí)斷層,、經(jīng)驗(yàn)匱乏，有時(shí)甚至束手無(wú)策,。不甘心亦不認(rèn)輸,，我想通過學(xué)習(xí)，我也能做到“駕輕就熟,，游刃有余”,。恰逢“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”—農(nóng)村幼兒園教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我倍加珍惜。置身于美麗而又文化氛圍濃厚的普洱學(xué)院中,，與來(lái)自臨滄,、普洱多個(gè)縣城幼兒教師們相聚一堂，一起學(xué)習(xí)一起探討,，我深感榮幸,。在學(xué)習(xí)過程中，我始終以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份要求自己,，嚴(yán)格遵守學(xué)院的規(guī)章制度,，尊重專家及團(tuán)隊(duì)教師，認(rèn)真傾聽和觀看各級(jí)專家,、名師的教學(xué)講座和課堂演示,，虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，按時(shí)上課,，認(rèn)真做好筆記,，按時(shí)完成作業(yè)，同時(shí)與其他班委協(xié)調(diào)合作,，積極配合班主任老師管理班級(jí)事務(wù),，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)員,，盡自己所能為國(guó)培轉(zhuǎn)崗班級(jí)的學(xué)員們服務(wù),。

此次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)分為兩個(gè)學(xué)習(xí)階段，第一階段是集中研修,、開展專業(yè)理論與技能階段,，第二階段是跟崗研修階段。共有100名幼兒教師及小學(xué)教師參加,，規(guī)模大，內(nèi)容豐富,，形式多樣,，既有理論上的講解，又有實(shí)踐性的操作演示,，這是我對(duì)幼兒教學(xué)工作的一次深刻反思，既看到以往自己在教學(xué)中的不足，也找到了今后努力的方向,。通過這次學(xué)習(xí),，自身感覺受益匪淺，增長(zhǎng)了知識(shí),，開闊了眼界?，F(xiàn)就對(duì)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下具體總結(jié)。

在第一階段的集中研修學(xué)習(xí)中，聆聽了各級(jí)教育專家及一線幼兒教師的專題講座,，例如：一線教師的《幼兒簡(jiǎn)筆畫》,、《教玩具的選擇與制作》、《幼兒園的安全工作》,、《班級(jí)常規(guī)管理中的問題與對(duì)策》等講座,，他們精彩的講演一次次觸動(dòng)了我的心弦，作為一個(gè)剛從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園的幼兒教師,，在這次理論與實(shí)踐的對(duì)話培訓(xùn)中,，我欣喜地汲取著一線教師的教育思想。更使我感觸頗深,，受益匪淺的還是各級(jí)各類專家,、教授及各個(gè)幼兒園園長(zhǎng)的精彩講座，例如：李俊杰專家的《教師與家長(zhǎng)的關(guān)系及其溝通》,、陶云專家的《幼兒園教師的心里健康與完善》,、李紅專家的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀等，內(nèi)容豐富,，涉及廣泛,，專家耐心講解，理論聯(lián)系實(shí)際,，從他們身上看到了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新穎的教學(xué)方法,，使我對(duì)幼兒園工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，更讓我短缺膚淺的幼教知識(shí)得到及時(shí)的補(bǔ)充和提升,。同時(shí),，對(duì)幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)有了更深層次的理解，幼兒教師要有獨(dú)特的人格魅力,，有儒雅的學(xué)術(shù)氣質(zhì),，有真誠(chéng)的情意關(guān)懷，有教育的智慧,。幼兒教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

專家們認(rèn)為課程是知識(shí),，課程是活動(dòng),，課程是經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中應(yīng)注重三種的整合,。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)取決于他自己做了些什么,，而不是教師教了些什么。教師應(yīng)當(dāng)有大愛,，一切為了每一位幼兒的成長(zhǎng)：尊重幼兒的獨(dú)立人格,，尊重幼兒的權(quán)利,，尊重幼兒的差異，尊重幼兒的心理自由,。教師要想方設(shè)法服務(wù)好每一個(gè)幼兒,，我們?cè)诮虒W(xué)中要多給孩子一些權(quán)利、機(jī)會(huì),、問題,、困難和空間。尊重幼兒的差異,，學(xué)會(huì)實(shí)施有差異的教育,。在學(xué)習(xí)中，專家與學(xué)員互動(dòng),，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng),，提出教學(xué)活動(dòng)中中遇到的困惑并討論交流，各抒已見,，尋找解決策略,，讓學(xué)員們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

20xx年12月16日—19日，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)入了第二階段,，即跟崗研修階段,。這次跟崗研修學(xué)習(xí)是在普洱區(qū)幼兒園，進(jìn)入幼兒園,，一下子被孩子們熱火朝天的早操活動(dòng)吸引了,，只見老師們正帶著孩子們英姿颯爽的做著各種各樣的早操。一聲聲吶喊,，一首首動(dòng)聽的音樂聲,，讓人頓時(shí)精神百倍，整個(gè)操場(chǎng)上散發(fā)著積極向上的,，朝氣蓬勃的氛圍,。四天的跟崗學(xué)習(xí)，我無(wú)時(shí)不被這里濃濃的文化氛圍,、強(qiáng)烈的人文精神感染著，無(wú)時(shí)不被這里的科學(xué)教育理念,，群活的辦學(xué)特色熏陶著,。我認(rèn)真反思了以往工作中的不足，教育教學(xué)觀念也進(jìn)一步得到更新,。

（一）戶外活動(dòng)開展得熱火朝天,。

除了早操之外,，早上第一節(jié)課后，各班還各自到操場(chǎng)上,、大型設(shè)施上由上課老師帶領(lǐng)幼兒從事各種各樣的體育活動(dòng),，區(qū)幼兒園讓我羨慕，因?yàn)樗麄冇袑掗煹倪\(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,，幼兒園的孩子們讓我羨慕,，因?yàn)樗麄冇性S多鍛煉的機(jī)會(huì)，《綱要》雖然規(guī)定,，幼兒園戶外的時(shí)間不得少于兩個(gè)小時(shí),，可是，很多幼兒園,，幼兒們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是缺失的,，所以，普洱區(qū)幼兒園體育活動(dòng)的開展值得我們學(xué)習(xí),。

（二）做一個(gè)專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)且有愛心的幼兒教師,。

我跟崗的是大四班，每天,，老師們剛一進(jìn)教室,，孩子們就“老師，老師”地喊開了,，還有的孩子直接喊“媽媽”,，而老師回贈(zèng)給孩子們的是一個(gè)個(gè)甜蜜的笑，老師的一言一行,，讓我深刻感受到了她們對(duì)孩子的愛,，而我們自己卻隨著工作的繁忙，壓力的加大,，親切的笑容似乎變得越來(lái)越少了,，這是一個(gè)值得我們每個(gè)幼兒教師都正視和反思的問題。

首先,，教師要有良好的師德修養(yǎng),。不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,，從古至今無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方,。德高為師,，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否成為一個(gè)好教師,，要有“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草走”的精神。熱愛幼教事業(yè),，對(duì)幼兒充滿愛心,，對(duì)教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則,，幼兒教師應(yīng)該有愛心,、耐心、細(xì)心,、責(zé)任心,。我們知道，幼兒年齡小,，他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn),，犯錯(cuò)在所難免，愛講話,、睡覺不老實(shí)更是他們的天性,。作為幼兒教師應(yīng)親近他們，愛護(hù)他們,，耐心引導(dǎo)他們,，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力,，現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域,，健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,、語(yǔ)言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域,?？梢钥闯觯變航逃膬?nèi)容涉及面廣,。幼兒教師還應(yīng)具備扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ),，如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué),、幼兒衛(wèi)生保健,、幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園管理,、幼兒園游戲等,，音樂、美術(shù),、舞蹈也是幼兒教師的基本功,，也應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

其次,，教師要尊重幼兒,，重視幼兒天真的夢(mèng)想。放棄任何框框和本本,，尊重幼兒,，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析,，再進(jìn)行順導(dǎo)性的教育,，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育,。在與幼兒一起相處的日子,，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮,；多一份理解,、幫助，少一點(diǎn)指責(zé),、批評(píng),；多一份寬容、耐心,，少一點(diǎn)責(zé)難,、懲罰！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

最后,，教師要學(xué)做會(huì)反思。應(yīng)該說(shuō),，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身份投入其中,，使教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法,。教師的自我思考,、審視、反省,、判斷,、分析、概括,、總結(jié),，能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng),。

跟崗學(xué)習(xí)過程中,，我們每個(gè)小組選出一個(gè)教師在19日舉行了課堂教學(xué)競(jìng)賽，老師們都能把學(xué)到的新知識(shí),、新理念以及從專家和一線教師身上學(xué)到的成功經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，經(jīng)過選手們的精心準(zhǔn)備和精彩講演，均取得了優(yōu)異的成績(jī),。22日下午,，又在普洱學(xué)院舉行了“幼兒教師師德師風(fēng)演講比賽”活動(dòng)，由臨滄區(qū),、普洱區(qū)的十多名選手參加了演講,，他們精彩的演講不但迎來(lái)了陣陣掌聲，還時(shí)時(shí)敲擊著每個(gè)在場(chǎng)教師的心靈,，我從老師們的身上看到了作為一個(gè)幼兒教師該有的學(xué)識(shí)和魅力,，總之，這一堂堂底氣十足的競(jìng)賽課,，這一次次激情洋溢的演講,，確確實(shí)實(shí)給我們每個(gè)前來(lái)學(xué)習(xí)的老師們產(chǎn)生了一次又一次情感上的沖擊。

此次培訓(xùn),，使我在一次次的感悟中豁然開朗,，在一次次的反思中不斷提高，我不僅得到了教學(xué)上的啟迪,，更感受了專家的人格魅力和理想追求,。培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,，俗話說(shuō)“學(xué)到老,、活到老”，教育日新月異,，作為一名幼兒教師,，要不斷學(xué)，天天學(xué),，為了理想中的幼兒教育,，為了更好地扮演好幼兒教師這個(gè)角色，我有信心走好教育生涯中的每一步,，努力為自己的幼教生涯留下一個(gè)個(gè)深刻的腳?。?/p>

（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自身的師德修養(yǎng),。以書本為友,，以報(bào)刊為師，和電腦為伴,，認(rèn)真鉆研學(xué)科知識(shí),，不斷拓寬自身的知識(shí)量。加強(qiáng)電腦操作訓(xùn)練,，為現(xiàn)代化教育做好準(zhǔn)備。在平時(shí)的教學(xué)中,，做好工作筆記,，寫教學(xué)日志、心得,、案例,、反思等，撰寫有效的專題論文和報(bào)告,。

（二）加強(qiáng)教師間的交流,，在反思中不斷提高。

在學(xué)校,，虛心的與同伴交流研究,，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，共同解決遇到的困惑,。多聽其他教師的課,，并做好反思，請(qǐng)其他教師聽課,，找到自己的不足,，讓各個(gè)教師在互助交流中不斷提高。

（三）根據(jù)幼兒的特點(diǎn),，做好因材施教,。

“學(xué)校不存在差生，只存在有差異的學(xué)生”,，在教學(xué)中,，充分了解幼兒，找到幼兒的個(gè)體差異,，滿足其合理需要,，做到因材施教，帶領(lǐng)幼兒從“學(xué)中玩,、玩中學(xué)”,。

（四）利用節(jié)假日，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)。

積極參加各種各樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，自研自修,，不斷完善自我。

（五）改變眼光看待幼兒,，我們常常用成人的眼光看待幼兒,，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒，造成主觀武斷的錯(cuò)誤,，忽略了他們只是孩子,，造成他們的心理負(fù)擔(dān)，我們只有很好的認(rèn)清成人與孩子的價(jià)值取向,，才能更好地搞好幼兒教育,。

（六）和幼兒一體，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,，在搞好幼兒教學(xué)工作的同時(shí),，我們自己也是學(xué)習(xí)者，我們要和幼兒一起活動(dòng),，一起學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng),。

總之,，通過此次學(xué)習(xí)，不僅使我自己的眼界得以開闊,，而且使自己對(duì)幼兒園的工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。這無(wú)疑將對(duì)我今后的幼教工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來(lái)鉆研幼兒教育教學(xué)方法,，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平,！在以后的工作中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己,，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，開拓進(jìn)取，做一名合格的幼兒教師,，為xx的幼兒教育事業(yè)盡一份微薄之力,！

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

非常有幸于20xx年1月8日—12日在學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和研訓(xùn)員趙紅芳老師帶領(lǐng)下，參加了承德市“xx”第一期幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得,，所以格外珍惜。在此期間,，我們聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座,，參觀了承德市第一幼兒園,，聽取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野,，增長(zhǎng)了見識(shí)，結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友,，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向,。同時(shí)我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的不足之處,?；仡欉@次學(xué)習(xí)過程，真是受益匪淺,，感慨頗深,。

首先，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念,，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī),，更進(jìn)一步深入的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作,、如何做一名教職工喜歡的園長(zhǎng),、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變,、如何有效與家長(zhǎng)溝通,，真正了解了什么是教師專業(yè)成長(zhǎng)，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子,，怎樣去研究孩子,，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,，從而避免管理和教育的盲目性,。

其次，作為園長(zhǎng),，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求,。明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資,、設(shè)備,、環(huán)境、孩子,、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

第一,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高綜合素質(zhì)。

學(xué)政治,、習(xí)管理,、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動(dòng)態(tài),，不斷豐富自己的管理知識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,，讓理論提升自己的整體素質(zhì),，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化自己的知識(shí)領(lǐng)域,，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿,，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者,、引導(dǎo)者、合作者與助手,，切實(shí)做到依法辦園,，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用,。

第二,，深入實(shí)踐，勤于反思,。

要切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù),、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間,，經(jīng)常深入教職工和家長(zhǎng)中，切實(shí)解決問題,，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思,，反思自己的一切工作,，從反思中自省,，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平,，發(fā)揮表率作用,。

幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，靜下心來(lái),，查找差距,，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：

一,、明確幼兒園的發(fā)展方向

根據(jù)學(xué)區(qū)幼兒園發(fā)展的總體目標(biāo)及具體規(guī)劃,，中心幼兒園在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善不足,，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化,、精細(xì)化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化,，力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色,，在特色中求提高。爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園,。

二,、具體措施

1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度,，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

我園教師的實(shí)際情況：教師老齡化突出,，專業(yè)知識(shí)人才匱乏,，教師數(shù)量少，任務(wù)重,，這對(duì)幼兒園的發(fā)展來(lái)說(shuō)是不容樂觀的,。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下,，我們只有堅(jiān)持以人為本的原則,，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障,。因此，通過縣直教師培訓(xùn),、學(xué)區(qū)教師培訓(xùn),、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等,，幫助教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái),，通過傳幫帶的形式,，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、完善考核、評(píng)價(jià)等制度,，促使幼兒園科學(xué)化,、規(guī)范化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力,。

根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況,，完善幼兒園的教職工的考核、評(píng)價(jià)管理制度,，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制,，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。完善班級(jí)管理制度,，增強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理力度,。

3、加大園本課程開發(fā)的科研力度,，辦出特色

繼續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā),，多研討，多實(shí)踐,，多積累經(jīng)驗(yàn),。爭(zhēng)取做到，每周一交流研討,，每班一特色,，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評(píng)。

4,、注重養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基,。

在幼兒養(yǎng)成教育方面,，要制定幼兒園的總體方案，月活動(dòng)主題,，周活動(dòng)安排,。班級(jí)要制定相應(yīng)的活動(dòng)方案及相關(guān)的教育內(nèi)容，將無(wú)形的知識(shí),，實(shí)施到有形的教育中,。幼兒園將制定班級(jí)養(yǎng)成教育評(píng)比方案,。

5、規(guī)范一日生活,，提高保教水平,，確保幼兒安全健康成長(zhǎng)。

要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康,、和諧、快樂的成長(zhǎng),。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育,、引導(dǎo)力度,，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

6,、多與家長(zhǎng)溝通,，轉(zhuǎn)變育兒觀念。

我們要以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng),，耐心,、誠(chéng)心聽取家長(zhǎng)的一些合理化的建議。通過開展家長(zhǎng)會(huì),、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間,，家訪等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，爭(zhēng)取營(yíng)造和諧,、自然,、輕松、愉快的家園共育的氛圍,。通過開展育兒交流主題會(huì),，耐心告訴家長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式,，肯定孩子的成績(jī),，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都不斷的提高成長(zhǎng),。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,，下面分享【幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)通用5篇】，供你選擇借鑒,。

住在杭城,，正如我所料,，每天我都倘詳在知識(shí)殿堂中，聆聽著專家們的教誨,、感悟著專家們的思想,。安排緊湊而內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí)，使我終身受益,。在這里與大家分享我的學(xué)習(xí),。

浙江省教育廳基教處劉惠玲副處長(zhǎng)的“浙江省幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)”讓我重新審視了學(xué)前教育的作用：它將促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、促進(jìn)婦女就業(yè)的機(jī)會(huì),、促進(jìn)男女的平等,、打破一代貧困代代貧困的現(xiàn)象;它讓我喜悅于感受所提出的“要重視學(xué)前教育”，這是一個(gè)歷史性的里程碑;它讓我看到了“事業(yè)規(guī)?？涨鞍l(fā)展,、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順,、制度基本建立,、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強(qiáng)化、建立了較完整的教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式,、幼兒園課程改革不斷深化的省學(xué)前教育現(xiàn)狀;也讓我看到了優(yōu)質(zhì)資源偏少,、小區(qū)配套幼兒園建設(shè)管理不夠等問題;更讓我領(lǐng)略到了省政府今年將在學(xué)前教育加大財(cái)政投入的欣喜。

浙江省教育廳教研室虞莉莉教研員的“浙江省保教管理指南”讓我認(rèn)識(shí)了幼兒園課程本質(zhì),，課程重心轉(zhuǎn)變了——由重物轉(zhuǎn)變?yōu)橹厝?課程態(tài)性轉(zhuǎn)變了——由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài);課程的目的確立為——促進(jìn)兒童身心的全面和諧發(fā)展;課程的涵蓋性增強(qiáng)了——幼兒在園的一切有教育性的活動(dòng)都是課程,。它讓我了解了政府職能部門的課程管理和幼兒園的課程管理;了解了幼兒園園本研修的發(fā)展;了解了研制《保教管理指南》的目的及操作。

杭師院副院長(zhǎng)步社民教授的“當(dāng)代中國(guó)熱點(diǎn)問題掃描”讓我看到了新中國(guó)六十年,、改革開放三十年中國(guó)的歌舞升平;也讓我看到了國(guó)內(nèi)天災(zāi)人禍,、國(guó)際風(fēng)云激蕩正考驗(yàn)今天的中國(guó)所帶來(lái)的憂患重重;更讓我看到了中國(guó)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)更社會(huì)主義、更市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),、更富強(qiáng)民主,、更文明和諧的光明前景。

浙江全能教育研究院王曉燕院長(zhǎng)的“換種思路做幼教”讓我看到了當(dāng)前幼教的國(guó)際化進(jìn)程與民族化特色,、公辦化投入與市場(chǎng)化演進(jìn),、全面化需求與專業(yè)化提升、全球化共識(shí)與持續(xù)化發(fā)展的行業(yè)態(tài)勢(shì),。

杭幼師副院長(zhǎng)王相榮副教授的“幼兒教育政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故;了解了幼兒園事故產(chǎn)生的基本特征;懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則,，如過錯(cuò)責(zé)任原則、無(wú)過錯(cuò)責(zé)任原則,、公平原則等;學(xué)習(xí)了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規(guī),。

杭幼師黎安林副教授的“幼兒園管理”讓我第二次接觸了管理系統(tǒng)知識(shí)，并且是針對(duì)性很強(qiáng)的幼兒園管理，它讓我在思想上強(qiáng)化了什么是管理;管理理論的初創(chuàng)時(shí)期,、成長(zhǎng)時(shí)期,、現(xiàn)代管理科學(xué)理論時(shí)期的三代演進(jìn)及不同的人性論;幼兒園管理的任務(wù)與原則;幼兒園的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度、幼兒園管理的目標(biāo)與過程以及幼兒園保教工作,、科研工作,、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)工作,、家長(zhǎng)工作,、社區(qū)工作等各項(xiàng)工作的管理。

杭幼師朱麗麗副教授的“幼兒園教育”讓我明白了近年來(lái)我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)出現(xiàn)的明顯變化;懂得了幼兒園提出“一日生活皆課程”的原因;知曉了幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境建設(shè)的緣故;了解了在幼兒園的教學(xué)和教師角色方面,，人們的觀念和行為的變化,。

杭州市安吉早教中心蔡偉玲園長(zhǎng)的“幼兒園危機(jī)管理”讓我了解了危機(jī)管理中——重在預(yù)防、高度重視,、臨危不亂,、快速反應(yīng)、及早處理,、行勝于言等基本原則,、危機(jī)管理中——不要只是辯解、不要保持沉默,、不要手足無(wú)措,、不要逃避責(zé)任等禁忌、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件中——兵貴神速,，及時(shí)回應(yīng),、臨陣磨槍、穩(wěn)健行事,、避免模糊,、及時(shí)澄清、不留遺憾等黃金法則,、危機(jī)預(yù)防中——居安思危,、細(xì)節(jié)管理等管理方式。

等等優(yōu)秀專家的精彩報(bào)告讓我如饑似渴地享受了十二天,。這十二天,，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，只有十二天,，到今天這最后一天,，我暮然回首,，忽覺十二天如一瞬,。可這十二天,，說(shuō)短也不短,，足足十二天,。在這十二天里，每天半天,、半天地聽著報(bào)告,，學(xué)習(xí)著、記錄著,、反思著,，中午、晚上還要整理筆記,、做作業(yè),，加上自己患有腰病，說(shuō)實(shí)話,，累啊!然而長(zhǎng)也好,，短也罷，給我?guī)?lái)的是一股強(qiáng)勁的可持續(xù)發(fā)展力,，它促使我不斷地進(jìn)行思維碰撞,，不斷地反思今后的步伐：

首當(dāng)其沖的是要學(xué)無(wú)止境,。學(xué)政治,，從政治中看社會(huì)大背景，了解社會(huì)熱點(diǎn)問題對(duì)學(xué)前教育的影響,，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動(dòng)態(tài);學(xué)管理,，不斷豐富自己的管理知識(shí),，讓自己能順應(yīng)并逐步駕馭自己的角色工作;學(xué)理論，讓理論提升自己的整體素質(zhì),、拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),、深化自己的知識(shí)領(lǐng)域;學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)教研,、科研專業(yè)知識(shí),、學(xué)習(xí)教研、科研管理方式,，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿,，與班子成員一起引領(lǐng)整個(gè)隊(duì)伍快速前行。

第二,、要勤于反思,。平時(shí)的日常事務(wù)瑣碎繁忙，但是無(wú)論如何,，每天要擠出一塊時(shí)間進(jìn)行反思,，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理,，從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準(zhǔn),。

第三、要善于發(fā)現(xiàn),。每位老師都有自己的閃光點(diǎn),，要勤于交流，善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢(shì),，為她們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供幫助,，攜手為潯幼營(yíng)造春色滿園的良好局面。

培訓(xùn)的活動(dòng)暫時(shí)劃上了句號(hào),，但是培訓(xùn)的生產(chǎn)力卻是一個(gè)省略號(hào),。非常感謝南潯區(qū)教育局為我搭建的這次學(xué)臺(tái)，我將不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望,，用我的所學(xué)所悟運(yùn)用到工作實(shí)踐中去,，為我們南潯鎮(zhèn)中心幼兒園的發(fā)展、為南潯區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)上我的綿薄之力!

作為一名園長(zhǎng),，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園鄭園長(zhǎng)說(shuō)得好,，沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶,。鄭園長(zhǎng)的管理是：她以愛關(guān)注每一位員工，對(duì)員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人,，關(guān)心員工的事事處處,，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境,，美化心靈,，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人,，關(guān)心員工的工作和生活,。她在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份，即用好自己的智慧,，管理好幼兒園他人的智慧,，激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧,。打造—充滿生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師,。由此可見，有了好的員工就有好的團(tuán)隊(duì),，有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地,，才能生存和發(fā)展,。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資,、設(shè)備、環(huán)境,、孩子,、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展,。

再次,，周老師的講座，改變了我們的育兒觀念,，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,，更讓我深刻意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來(lái)至園外的,、也有來(lái)至園內(nèi)的,，有災(zāi)的、也有禍的,，我們要高度重視“校園安全,，依法治園”，通過最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn),，特別是近期,，校園血案頻頻發(fā)生，再次凸顯幼兒園安全問題,。社會(huì)上一些不法分子對(duì)社會(huì)不滿,，專對(duì)幼兒園弱勢(shì)群體進(jìn)行報(bào)復(fù)，在一個(gè)多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校園血案,，令世人震驚,。

通過培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，也不是指定監(jiān)護(hù)人,，最多是被委托人,，以及在事故處理中的法律依據(jù)，參考依據(jù),。通過許多的案例分析,，使我了解了園方和家長(zhǎng)的矛盾集結(jié)點(diǎn);發(fā)生的原因與啟示;賠償?shù)呢?zé)任與范圍;妥善處理的對(duì)策以及幼兒園對(duì)幼兒三個(gè)責(zé)任，即教育,、管理,、保護(hù),。在今后的工作中，我們要拿起法律的武器維護(hù)教師,、幼兒的合法權(quán)利,。以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,，使我們收益匪淺,。

在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀,。作為一名管理者,，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面,，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù),、為教師服務(wù)的觀念,，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者,、合作者與助手,，放下架子，深入教職工中,，深入家長(zhǎng)中,，研究問題，解決問題,，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,。

此次培訓(xùn)不光是知識(shí)上的收獲，更多是意識(shí)上的提高,。使我體會(huì)到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義,。還經(jīng)歷了許多的第一次，真是不虛此行,，收獲多多,。在此，感謝上級(jí)主管部門為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在今后的工作中要不斷的充電,、學(xué)習(xí),、加油。用知識(shí)武裝頭腦,，用法律解決問題,，努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型,、研究型的現(xiàn)代化的管理者,。

5月17日至23日，我受夏津縣教育局委派,，參加了德州市教育局組織的全市骨干鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得,，所以我格外地珍惜,。參加此次培訓(xùn)，特別聆聽了德州學(xué)院校長(zhǎng)賀金玉,、華東師范大學(xué)張洪華,、天津教育科學(xué)研究院白燕等專家的精彩講座，真是受益匪淺,，感慨頗深,。在此期間，我還到市直機(jī)關(guān)幼兒園跟崗學(xué)習(xí),，聽取了麻園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,，參加了教育科研活動(dòng)和園務(wù)會(huì)議，參觀了日常管理,、保教活動(dòng),，并與我們培訓(xùn)小組的同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略,、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流,。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí),，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,，給我注入了新的動(dòng)力。

首先,，聽了德州學(xué)院校長(zhǎng)賀金玉的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)講座,，進(jìn)一步明確了學(xué)前教育的形勢(shì)、辦學(xué)定位和歷史沿革,，感受到學(xué)校教育“家長(zhǎng)重視空前,、政府重視空前、園長(zhǎng)壓力空前”,。了解了園長(zhǎng)應(yīng)該具備的素質(zhì)：高度的責(zé)任感,、寬廣的知識(shí)和能力,、先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，并通過加強(qiáng)學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于實(shí)踐提高自身素質(zhì)，努力辦好規(guī)范加特色的幼兒園,。還學(xué)會(huì)了作為一名領(lǐng)導(dǎo)要與人和諧相處,，提高自己的品位。與人和諧相處一個(gè)最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人,。尊重上級(jí),，既不阿諛奉承，又不隨意貶低;既不唯唯諾諾,，又不盲目服從,。體貼老師，信任中層,，愛護(hù)青年,。對(duì)同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn)，見賢思齊,，少看缺點(diǎn),，見不賢而自省。作為一名園長(zhǎng),，始終牢記：尊重上級(jí)是天職,，尊重下級(jí)是美德，尊重對(duì)手是風(fēng)度,，尊重所有人是修養(yǎng),。這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié),，在交往中能磨礪自己的性格,，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟,，在成功中也能和大家共享歡樂,。

其次，聽了德州學(xué)院張興峰教授的關(guān)于《我們需要什么樣的兒童觀》講座,，了解了兒童觀的含義：兒童觀是一系列有關(guān)兒童的觀念,，指成人對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及對(duì)兒童有關(guān)的一系列觀念的總和,，它具體涉及到兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),、兒童的地位和權(quán)力、兒童的特質(zhì)和能力,。兒童是受教育者,，是教育過程中的重要因素,，是教育目標(biāo)指向結(jié)果的反映者。對(duì)兒童的看法,、態(tài)度不同,會(huì)導(dǎo)致對(duì)教育過程其它要素認(rèn)識(shí)的差異,，導(dǎo)致不同的教育行為。兒童觀與教育觀緊密聯(lián)系,。樹立科學(xué)的兒童觀,，是做好教育工作的前提。兒童觀問題是學(xué)前教育理論中的一個(gè)十分重要的課題,。兒童觀的形成受政治,、經(jīng)濟(jì)、文化思想傳統(tǒng)以及人類對(duì)自身認(rèn)識(shí)水平等多種因素影響,。在人類歷史發(fā)展的不同時(shí)期,形成了不同的兒童觀,。兒童觀經(jīng)歷了不同時(shí)期的演變和不同時(shí)代和不同角度的去解說(shuō)兒童觀的看法。使我們的教育進(jìn)一步的了解了兒童的心理,，從孩子的角度,、兒童的心理角度來(lái)出發(fā),，使孩子們輕松愉快的享受教育,。

德州學(xué)院張楠教授的《幼兒安全事故分析與安全管理對(duì)策》講座中，通過一個(gè)個(gè)幼兒園安全事故的案例分析,，明確了安全事故的概念,、幼兒事故的類型和引發(fā)事故的常見原因，教我們掌握了對(duì)策：建立正確的態(tài)度,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，經(jīng)常教育幼兒對(duì)可能存在的危險(xiǎn)提高警覺，增強(qiáng)安全意識(shí),，讓孩子通過實(shí)踐鍛煉提高自我保護(hù)能力,，將安全意識(shí)和自我保護(hù)技能的學(xué)習(xí)滲透到教學(xué)和日常活動(dòng)中,，通過創(chuàng)設(shè)一些情況,，讓幼兒在相應(yīng)的情境中去感受和體驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己的簡(jiǎn)單技能,。

在培訓(xùn)會(huì)上,，華東師范大學(xué)張洪華博士就抑制幼兒教育“小學(xué)化”問題做了深入淺出的剖析，指出“小學(xué)化”是幼兒園在教育教學(xué)實(shí)踐中將幼兒當(dāng)作小學(xué)生來(lái)要求,，企圖拔苗助長(zhǎng)的一種做法,。它扼殺了幼兒的天性，強(qiáng)行轉(zhuǎn)變幼兒的思維方式,、思維邏輯和行為準(zhǔn)則,，不利于幼兒進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn)，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利,，是對(duì)幼兒生理和心理的一種摧殘,，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性，嚴(yán)重影響幼兒身體的正常發(fā)育,、心理的正常發(fā)展,。他分析了小學(xué)化問題的表現(xiàn)及演變軌跡、小學(xué)化的危害,、小學(xué)化問題產(chǎn)生的原因以及抵制和克服小學(xué)化問題的策略建議,。張博士在分析小學(xué)化問題產(chǎn)生原因時(shí)他講“辦園思想不端，理念陳舊,，以及職業(yè)道德問題仍是產(chǎn)生小學(xué)化問題的關(guān)鍵”,，的確，一些幼兒園受利益的驅(qū)動(dòng),，把幼兒園改姓“錢”而不姓“教”,。張博士闡述的“做問心無(wú)愧型家長(zhǎng)”也是小學(xué)化問題產(chǎn)生問題的一個(gè)主要原因。這一點(diǎn)我也感同身受,，在農(nóng)村也有很多家長(zhǎng)一味追風(fēng),，有的不惜花重金把孩子送進(jìn)城里的知名幼兒園或各種輔導(dǎo)班，片面地認(rèn)為識(shí)字學(xué)數(shù)學(xué),、學(xué)鋼琴練書法就能讓孩子贏在起跑線上,。張博士的這些觀點(diǎn)是我們將來(lái)開展家長(zhǎng)工作時(shí)的強(qiáng)有力的理論支撐。

再次,，我們聽了德州學(xué)院王萍主任的有關(guān)課程資源的報(bào)告,，再到市直幼兒園結(jié)合實(shí)際看課程開設(shè)，看到該園注重精細(xì)化管理,，進(jìn)一步深化幼兒園課程與原本課程開發(fā),。我認(rèn)識(shí)到：幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康,、和諧、快樂的成長(zhǎng),。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育,、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,，讓幼兒自主參與,，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,，通過師幼互動(dòng),、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)展,、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作,，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料,。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者,、引導(dǎo)者,，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng),。同時(shí),，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程,、游戲課程,，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí),，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,，進(jìn)行必要的心理干預(yù),，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng),。

這次骨干鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)培訓(xùn),，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對(duì)于一個(gè)幼兒園管理者來(lái)說(shuō),，我需要的是更多這樣的精神食糧,。我相信，通過這次培訓(xùn),，所有的學(xué)員一定能交出一份滿意的答卷,。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)系際,，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后,，能再有機(jī)會(huì)能再次參加培訓(xùn),，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

1月8日—12日在學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和研訓(xùn)員趙紅芳老師帶領(lǐng)下,，參加了承德市“十二五”第一期幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得，所以格外珍惜,。在此期間,，我們聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，參觀了承德市第一幼兒園,，聽取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野,，增長(zhǎng)了見識(shí),，結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向,。同時(shí)我也找到了差距,，明了了我所在幼兒園存在的不足之處?；仡欉@次學(xué)習(xí)過程,，真是受益匪淺，感慨頗深,。

首先,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀,，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念,，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進(jìn)一步深入的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理,、如何做好安全工作,、如何做一名教職工喜歡的園長(zhǎng)、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動(dòng),、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變,、如何有效與家長(zhǎng)溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長(zhǎng),，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子,，怎樣去研究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等,，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,，從而避免管理和教育的盲目性。

其次，作為園長(zhǎng),，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求,。明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資,、設(shè)備、環(huán)境,、孩子,、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展,。

第一,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì),。

學(xué)政治,、習(xí)管理、學(xué)理論,、學(xué)專業(yè)等,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識(shí),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，深化自己的知識(shí)領(lǐng)域,，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿,，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者,、合作者與助手，切實(shí)做到依法辦園,，依法治教,，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。

第二,，深入實(shí)踐,，勤于反思。

要切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù),、為教師服務(wù)的觀念,，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長(zhǎng)中,，切實(shí)解決問題,，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展,。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思,，反思自己的一切工作，從反思中自省,，從反思中明理,，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用,。

幾天的培訓(xùn)結(jié)束了,，靜下心來(lái)，查找差距,，借鑒別人反思自己,，確定今后努力的方向：

一、明確幼兒園的發(fā)展方向

根據(jù)學(xué)區(qū)幼兒園發(fā)展的總體目標(biāo)及具體規(guī)劃,，中心幼兒園在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化,、精細(xì)化,，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色,，在特色中求提高,。爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園。

二,、具體措施

1,、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

我園教師的實(shí)際情況：教師老齡化突出,，專業(yè)知識(shí)人才匱乏，教師數(shù)量少,，任務(wù)重,，這對(duì)幼兒園的發(fā)展來(lái)說(shuō)是不容樂觀的。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資,。在現(xiàn)有條件下,，我們只有堅(jiān)持以人為本的原則,，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障,。因此，通過縣直教師培訓(xùn),、學(xué)區(qū)教師培訓(xùn),、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等,，幫助教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái),，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù),，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2、完善考核,、評(píng)價(jià)等制度,，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理,，增強(qiáng)教職工的凝聚力,。

根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，完善幼兒園的教職工的考核,、評(píng)價(jià)管理制度,，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任感,。完善班級(jí)管理制度,，增強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理力度。

3,、加大園本課程開發(fā)的科研力度,，辦出特色

繼續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā)，多研討,，多實(shí)踐,，多積累經(jīng)驗(yàn)。爭(zhēng)取做到,，每周一交流研討,，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評(píng),。

4,、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，為幼兒一生奠基,。

在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案,，月活動(dòng)主題,，周活動(dòng)安排。班級(jí)要制定相應(yīng)的活動(dòng)方案及相關(guān)的教育內(nèi)容,，將無(wú)形的知識(shí),，實(shí)施到有形的教育中。幼兒園將制定班級(jí)養(yǎng)成教育評(píng)比方案,。

5,、規(guī)范一日生活，提高保教水平,，確保幼兒安全健康成長(zhǎng),。

要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康,、和諧,、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,。

6、多與家長(zhǎng)溝通,，轉(zhuǎn)變育兒觀念,。

我們要以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，耐心,、誠(chéng)心聽取家長(zhǎng)的一些合理化的建議,。通過開展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間,，家訪等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通,，爭(zhēng)取營(yíng)造和諧、自然,、輕松,、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會(huì),，耐心告訴家長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式,，肯定孩子的成績(jī),，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都不斷的提高成長(zhǎng),。

7,、做好幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣傳工作。

幼兒園日常的教育教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長(zhǎng)的寶貴資料,，它不僅記錄著幼兒園本身的發(fā)展,，也記錄著孩子成長(zhǎng)的每一步，我們幼兒教師要及時(shí)整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長(zhǎng)作品,。通過孩子的作品,，我們教師了解到孩子的個(gè)性特點(diǎn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界;家長(zhǎng)直觀看到孩子的成長(zhǎng),，內(nèi)心無(wú)比欣慰;孩子積存作品財(cái)富,，更是長(zhǎng)大后永遠(yuǎn)美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢(mèng)想與未來(lái),。另外,，開設(shè)育兒專題欄，不定期的進(jìn)行科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)更換,，讓家長(zhǎng)在來(lái)園接送孩子的過程中就能育兒有所獲,。在六一、每月的親子活動(dòng)中充分展示我們辦園的實(shí)力與理念,，增強(qiáng)家園共育,，力爭(zhēng)我園在各方面達(dá)到實(shí)質(zhì)性的提高。

總之,，讓我們以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī),，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學(xué)有所用,，在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際,，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育,，使孩子們終身受益,，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階!

8 月19 日，我懷著無(wú)比期待的心情從一個(gè)小縣城來(lái)到了美麗的山城— —重慶,，走進(jìn)了綠樹成蔭,、寧?kù)o怡人、學(xué)風(fēng)醇厚的西南大學(xué),， 參加了 “國(guó)培計(jì)劃”(20_)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。為期10 天的學(xué)習(xí)，短暫而充實(shí),，緊張而歡快,。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡,。走過的10天，忘不了專家名師帶來(lái)的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的專題報(bào)告,、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事;忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談,。在這里,，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮,，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞。在這里,，我和幼教同仁因共同的目標(biāo)而相聚于此,，在50人的大家庭里，我收獲了溫暖,、收獲了喜悅,、收獲了友誼、收獲了成長(zhǎng),。同時(shí)本次培訓(xùn)也得到了西南大學(xué)教育學(xué)部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧,，敞亮的教室、噴香的飯菜,、干凈溫暖的宿舍,、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓我有了回家的感覺,，體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視,，內(nèi)心狂喜。10天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短,，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,，感謝與留戀;10 天的培訓(xùn)似乎又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,，指引我今后努力的方向.

開班的第一天,，我們收獲頗多。典禮大會(huì)上,，領(lǐng)導(dǎo)們的講話熱情洋溢,，鼓舞人心。學(xué)習(xí)是終身的,，作為一名教師必須不斷提高自己的修養(yǎng),，充實(shí)自己的知識(shí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，勝任自身的工作,。幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生的關(guān)鍵期，要注重孩子習(xí)慣和行為培養(yǎng),，保護(hù)他們的好奇心,，自尊心,，讓他們敢于提出問題，勇于想象,，我們要傾聽孩子的想法,，以一顆包容之心對(duì)待孩子，允許犯錯(cuò),，在錯(cuò)誤中不斷反思和成長(zhǎng)起來(lái),。我們要把握好教育的關(guān)鍵時(shí)期，心中有孩子,，腳踏實(shí)地,，仰望星空，給孩子一個(gè)美好的未來(lái),。

在破冰活動(dòng)中,，老師通過一系列的游戲，使大家以自己的小智慧,，點(diǎn)燃了集體的大智慧,。讓我們領(lǐng)悟出，沒有完美的個(gè)人,，只有完美的團(tuán)隊(duì),，只要心往一處想，就能使團(tuán)隊(duì)充滿激情和活力,。專家一席話勝讀十年書,，聽了易連云教授的講座使我茅塞頓開。我們常常為怎樣教育好孩子而苦惱,。管輕了,，孩子不聽;管重了，家長(zhǎng)又不樂意,。有時(shí)甚至還會(huì)成為體罰孩子的反面典型,。今天，恍然而悟：幾千年流傳下來(lái)教育孩子的瑰寶,，我們?yōu)槭裁床焕^承?《周易〃蒙》曰：“利用刑人,，以正法也?！弊鳛橛變航處?，我們從事的就是人的啟蒙教育，就是引導(dǎo)孩子從小做一個(gè)懂規(guī)則的人,。對(duì)孩子的過錯(cuò)該罰則罰,，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)。作為幼兒園園長(zhǎng)，更應(yīng)該把祖先遺留下的寶貴文化傳遞給教師,、家長(zhǎng),，讓他們知道：適當(dāng)?shù)摹靶獭笨梢允购⒆有纬烧_的世界觀，這樣做無(wú)論對(duì)孩子終身成長(zhǎng),，還是對(duì)家庭,，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家都是百利無(wú)一害的!

西南大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系蘇貴明副教授在《幼兒園管理中存在的問題》方面,，與我們山西幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行了研討交流,。蘇教授以先進(jìn)的理論為指引，用多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們幼兒教師是一項(xiàng)偉大的事業(yè),，需要高尚的道德,，幼兒園對(duì)每一個(gè)幼兒的發(fā)展都負(fù)有道德責(zé)任。在幼兒園教育的管理中對(duì)德的要求要關(guān)注教師的個(gè)性特長(zhǎng),，讓每一個(gè)幼兒教師各盡其才，盡心盡責(zé),。在幼兒教師管理定位上,，要以“真正的了解幼兒、知道幼兒需求,、引導(dǎo)幼兒全面和諧發(fā)展”來(lái)評(píng)價(jià)優(yōu)秀幼兒教師,。在老師的選擇上要注重人的思想、理論基礎(chǔ),、思維清晰,、學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、為人處事等方面的表現(xiàn)力,。使我們清楚了要想成為高端幼兒園就必須提高幼兒教育質(zhì)量，就必須對(duì)員工進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的培訓(xùn),，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。在幼兒教師管理定位上要以責(zé)任和專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，讓教師的專業(yè)態(tài)度上升到新的水平,，形成一種為幼兒全面發(fā)展奮斗不止,、追求不盡的精神風(fēng)貌，并且形成有效的激勵(lì)機(jī)制,，形成專業(yè)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),，使我們的團(tuán)隊(duì)健康、向上,、積極,，共同譜寫幼教事業(yè)明天的輝煌。

重慶市新村幼兒園園長(zhǎng)劉靜給學(xué)員們講了《幼兒園安全工作與危機(jī)管理》。危機(jī)的預(yù)測(cè)性,，是園長(zhǎng)管理工作最基礎(chǔ),、最重要的部分。所謂預(yù)測(cè)性就是對(duì)安全隱患提前發(fā)現(xiàn),，做出正確判斷和合理處置,，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)中，防患未然,。安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期,、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小,，自身保護(hù)意識(shí)差,，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。在幼兒現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，應(yīng)適時(shí)地提醒幼兒,，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)，并獲得更深層次的認(rèn)識(shí),，使安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根,。我們要在摸索和探究中尋找行之有效的自我保護(hù)方法，增強(qiáng)自我防范意識(shí),。劉靜園長(zhǎng)說(shuō),，作為一名幼兒園園長(zhǎng)不能太強(qiáng)勢(shì)，這樣勢(shì)必造成管理危機(jī),，幼兒園的發(fā)展就不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn),。我認(rèn)為：如果說(shuō)剛性管理是“骨架”，柔性管理則是“靈魂”,。兩者相輔相成,，缺一不可。剛性管理重原則,，講實(shí)效,。而柔性管理原則的特點(diǎn)是心理放松，情感交融,，所反映的本質(zhì)是人格平等,。園長(zhǎng)如果掌握好柔性管理原則的運(yùn)用，營(yíng)造良好的工作氛圍,，為教師提供發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性的空間,，將使各項(xiàng)工作效益成倍增收。但要注意的是,，講人情不是放棄講原則,。

此次培訓(xùn),，讓我進(jìn)一步理解了《綱要》的核心精神，對(duì)學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解,，真正感受到了國(guó)家,、省、市,、縣對(duì)我們學(xué)前教育的重視!還有多位教育專家學(xué)者的專題講座,、研討交流，擴(kuò)學(xué)習(xí)感悟大了我的知識(shí)視野,，使我享受到了一場(chǎng)場(chǎng)精美的教育盛宴,。國(guó)培如絲絲春雨滋潤(rùn)我的心田，又如涓涓細(xì)流給我注入新的活力,。特別令我欣喜的是,，零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專家,，她們淵博的專業(yè)知識(shí)、寬廣的教育視野,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，深入淺出的精辟詮釋,，令我敬佩和折服,，她們帶來(lái)的鮮活的教學(xué)案例,，寶貴的研修經(jīng)驗(yàn)和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執(zhí)著、堅(jiān)定和從容無(wú)不讓我零距離領(lǐng)略了專家和名師的魅力,，感染并激勵(lì)著我主動(dòng)汲取專業(yè)學(xué)識(shí)，提高自身素養(yǎng),。這次國(guó)培學(xué)習(xí),機(jī)會(huì)難得,，我一定倍加珍惜，靜心修煉,。以國(guó)培學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),，認(rèn)真總結(jié)、梳理,、內(nèi)化,，并踐行到自己的工作中。好好反思自己的教育管理行為,，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階!

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

20xx年6月29日至7月18日，宜賓縣教育局開展了幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn),，非常有幸地來(lái)到了宜賓縣白溪鎮(zhèn)師培研究中心參加這次的學(xué)習(xí),。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得，所以格外珍惜,，放下了身邊的一切融入這次的學(xué)習(xí),。幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班分兩個(gè)階段——第一階段：學(xué)習(xí)理論知識(shí)；第二階段：組織學(xué)員實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)。

第一階段：學(xué)習(xí)理論知識(shí)

在此期間,，我們聆聽了由宜賓縣師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座,。我們的理論學(xué)習(xí)時(shí)間比異地觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)，整天的學(xué)習(xí)時(shí)辰也長(zhǎng),，時(shí)而感覺坐久了一身硬邦邦的,，這還得堅(jiān)持到底，我相信堅(jiān)持就是勝利,，在我的生活中經(jīng)常都會(huì)遇到煎熬的日子,，每次我都鼓起勇氣堅(jiān)持到底告訴自己絕不能半途而廢，既然日子都是要一天天地去度過,，也得讓它過的精彩,。每天漫長(zhǎng)的“坐”的確是一種挑戰(zhàn)，我們的班主任也為我們著想這樣的“坐”,，因此,，我們開展了“課間肢體活動(dòng)”，在開展這個(gè)活動(dòng)中也能讓我們大家互相學(xué)習(xí),。在理論學(xué)習(xí)中,，聽取了不同地方的優(yōu)秀園長(zhǎng)就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略,、幼兒園特色,。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí),，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,，給我注入了新的動(dòng)力。雖然現(xiàn)在我還沒辦園,，我相信我把這些知識(shí)保留起來(lái)會(huì)促進(jìn)我以后的辦園效果,。

第二階段：組織學(xué)員實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)

園長(zhǎng)培訓(xùn)光是理論學(xué)習(xí)是不夠的，我們也得去幼兒園實(shí)地觀摩,，但我們只觀摩本地的幼兒園也會(huì)學(xué)不到更多的知識(shí),，因此，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兘M織了異地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

20xx年7月4日上午來(lái)到了宜賓縣白溪鎮(zhèn)蓓蓓星幼兒園,，參觀之后讓我聯(lián)想到了我剛辭職走出的一所幼兒園，蓓蓓星幼兒園里的不管是管理還是教學(xué)都跟以往我上班那兒相似,，當(dāng)我走進(jìn)蓓蓓星幼兒園的大門時(shí),，讓我感觸最深的就是入園的防人意識(shí)，進(jìn)園都有兩道大門,，兩道大門中間就是保安室和大廳,，第二門還的刷卡才能開門,，從這個(gè)看說(shuō)明他們把幼兒園對(duì)外面人的防人意識(shí)很強(qiáng)，因此,，除了家長(zhǎng)們有卡開門,，外人的到來(lái)都須經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)同意才行，說(shuō)真的,，我還第一次見,，跟其他幼兒園來(lái)比就不同了，其他幼兒園一到放學(xué)時(shí)間大門就敞開,，還可能有壞人混進(jìn)來(lái)都不知,，還有些不是本園的大人帶著小孩到幼兒園來(lái)耍的，若是今后我將辦園也會(huì)借用這個(gè)好方法,。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

8月19日,，我懷著無(wú)比期待的心情從一個(gè)小縣城來(lái)到了美麗的山城――重慶，走進(jìn)了綠樹成蔭,、寧?kù)o怡人,、學(xué)風(fēng)醇厚的西南大學(xué)，參加了“國(guó)培計(jì)劃”（20xx）幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。為期10天的學(xué)習(xí),，短暫而充實(shí)，緊張而歡快,。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡,。走過的10天，忘不了專家名師帶來(lái)的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的專題報(bào)告,、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事,；忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談。在這里,，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞,。在這里,，我和幼教同仁因共同的目標(biāo)而相聚于此，在50人的大家庭里,，我收獲了溫暖,、收獲了喜悅、收獲了友誼,、收獲了成長(zhǎng),。同時(shí)本次培訓(xùn)也得到了西南大學(xué)教育學(xué)部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室,、噴香的飯菜,、干凈溫暖的宿舍,、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓我有了回家的感覺,，體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視,，內(nèi)心狂喜。10天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短,，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,，感謝與留戀；10天的培訓(xùn)似乎又很長(zhǎng),，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,，指引我今后努力的方向。

開班的第一天,，我們收獲頗多,。典禮大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)們的講話熱情洋溢,，鼓舞人心,。學(xué)習(xí)是終身的，作為一名教師必須不斷提高自己的修養(yǎng),，充實(shí)自己的知識(shí),，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，勝任自身的工作,。幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生的關(guān)鍵期,，要注重孩子習(xí)慣和行為培養(yǎng)，保護(hù)他們的好奇心,，自尊心，讓他們敢于提出問題,，勇于想象,，我們要傾聽孩子的想法，以一顆包容之心對(duì)待孩子,，允許犯錯(cuò),，在錯(cuò)誤中不斷反思和成長(zhǎng)起來(lái)。我們要把握好教育的關(guān)鍵時(shí)期,，心中有孩子,，腳踏實(shí)地,，仰望星空,，給孩子一個(gè)美好的未來(lái)。

在破冰活動(dòng)中,，老師通過一系列的游戲,，使大家以自己的小智慧,，點(diǎn)燃了集體的大智慧,。讓我們領(lǐng)悟出，沒有完美的個(gè)人,，只有完美的團(tuán)隊(duì),，只要心往一處想，就能使團(tuán)隊(duì)充滿激情和活力,。專家一席話勝讀十年書,，聽了易連云教授的講座使我茅塞頓開。我們常常為怎樣教育好孩子而苦惱,。管輕了,，孩子不聽；管重了,，家長(zhǎng)又不樂意,。有時(shí)甚至還會(huì)成為體罰孩子的反面典型。今天,，恍然而悟：幾千年流傳下來(lái)教育孩子的瑰寶,，我們?yōu)槭裁床焕^承？《周易〃蒙》曰：“利用刑人,，以正法也,。”作為幼兒教師,，我們從事的就是人的啟蒙教育,，就是引導(dǎo)孩子從小做一個(gè)懂規(guī)則的人。對(duì)孩子的過錯(cuò)該罰則罰,，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),。作為幼兒園園長(zhǎng)，更應(yīng)該把祖先遺留下的寶貴文化傳遞給教師,、家長(zhǎng)，讓他們知道：適當(dāng)?shù)摹靶獭笨梢允购⒆有纬烧_的世界觀,，這樣做無(wú)論對(duì)孩子終身成長(zhǎng),，還是對(duì)家庭，對(duì)社會(huì),，對(duì)國(guó)家都是百利無(wú)一害的,！

西南大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系蘇貴明副教授在《幼兒園管理中存在的問題》方面,，與我們山西幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行了研討交流。蘇教授以先進(jìn)的理論為指引,，用多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們幼兒教師是一項(xiàng)偉大的事業(yè),，需要高尚的道德，幼兒園對(duì)每一個(gè)幼兒的發(fā)展都負(fù)有道德責(zé)任,。在幼兒園教育的管理中對(duì)德的要求要關(guān)注教師的個(gè)性特長(zhǎng),，讓每一個(gè)幼兒教師各盡其才，盡心盡責(zé),。在幼兒教師管理定位上,，要以“真正的了解幼兒、知道幼兒需求,、引導(dǎo)幼兒全面和諧發(fā)展”來(lái)評(píng)價(jià)優(yōu)秀幼兒教師,。在老師的選擇上要注重人的思想、理論基礎(chǔ),、思維清晰,、學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、為人處事等方面的表現(xiàn)力,。使我們清楚了要想成為高端幼兒園就必須提高幼兒教育質(zhì)量，就必須對(duì)員工進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的培訓(xùn),，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。在幼兒教師管理定位上要以責(zé)任和專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，讓教師的專業(yè)態(tài)度上升到新的水平,，形成一種為幼兒全面發(fā)展奮斗不止,、追求不盡的精神風(fēng)貌，并且形成有效的激勵(lì)機(jī)制,，形成專業(yè)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),，使我們的團(tuán)隊(duì)健康、向上,、積極,，共同譜寫幼教事業(yè)明天的輝煌。

重慶市新村幼兒園園長(zhǎng)劉靜給學(xué)員們講了《幼兒園安全工作與危機(jī)管理》,。危機(jī)的預(yù)測(cè)性,，是園長(zhǎng)管理工作最基礎(chǔ)、最重要的部分,。所謂預(yù)測(cè)性就是對(duì)安全隱患提前發(fā)現(xiàn),，做出正確判斷和合理處置，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)中,，防患未然,。安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期,、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小,，自身保護(hù)意識(shí)差,，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。在幼兒現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，應(yīng)適時(shí)地提醒幼兒,，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)，并獲得更深層次的認(rèn)識(shí),，使安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根,。我們要在摸索和探究中尋找行之有效的自我保護(hù)方法，增強(qiáng)自我防范意識(shí),。劉靜園長(zhǎng)說(shuō),，作為一名幼兒園園長(zhǎng)不能太強(qiáng)勢(shì)，這樣勢(shì)必造成管理危機(jī),，幼兒園的發(fā)展就不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn),。我認(rèn)為：如果說(shuō)剛性管理是“骨架”，柔性管理則是“靈魂”,。兩者相輔相成,，缺一不可。剛性管理重原則,，講實(shí)效,。而柔性管理原則的特點(diǎn)是心理放松，情感交融,，所反映的本質(zhì)是人格平等,。園長(zhǎng)如果掌握好柔性管理原則的運(yùn)用，營(yíng)造良好的工作氛圍,，為教師提供發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性的空間,，將使各項(xiàng)工作效益成倍增收。但要注意的是,，講人情不是放棄講原則,。

此次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步理解了《綱要》的核心精神,，對(duì)學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解,，真正感受到了國(guó)家、省,、市,、縣對(duì)我們學(xué)前教育的重視！還有多位教育專家學(xué)者的專題講座、研討交流,，擴(kuò)學(xué)習(xí)感悟大了我的知識(shí)視野，使我享受到了一場(chǎng)場(chǎng)精美的教育盛宴,。國(guó)培如絲絲春雨滋潤(rùn)我的心田,，又如涓涓細(xì)流給我注入新的活力。特別令我欣喜的是,，零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專家,，她們淵博的專業(yè)知識(shí)、寬廣的教育視野,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，深入淺出的精辟詮釋，令我敬佩和折服,，她們帶來(lái)的鮮活的教學(xué)案例,，寶貴的研修經(jīng)驗(yàn)和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執(zhí)著、堅(jiān)定和從容無(wú)不讓我零距離領(lǐng)略了專家和名師的魅力,，感染并激勵(lì)著我主動(dòng)汲取專業(yè)學(xué)識(shí),，提高自身素養(yǎng)。這次國(guó)培學(xué)習(xí),，機(jī)會(huì)難得,，我一定倍加珍惜，靜心修煉,。以國(guó)培學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),，認(rèn)真總結(jié)、梳理,、內(nèi)化,，并踐行到自己的工作中。好好反思自己的教育管理行為,，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階！

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

20xx年xx月xx號(hào)我參加了寒假最后一期園長(zhǎng)培訓(xùn)班,。在此,，首先感謝主辦方xx師范大學(xué)，承辦方xx科技發(fā)展有限公司,，給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說(shuō)聲 “各位老師辛苦了”,。

5天前的我是心無(wú)目標(biāo),，沒有頭緒，懶懶散散。5天后的我,，決心做真我自己,，扎扎實(shí)實(shí)的我。

培訓(xùn)期間,，我深刻的認(rèn)識(shí)到我對(duì)幼兒的一些想法是錯(cuò)的,。本認(rèn)為孩子就像是一張白紙，你給他塞什么他就能學(xué)會(huì)什么,，沒有考慮到孩子的心理發(fā)展,。沒有好好去讀，去反思各個(gè)年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。培訓(xùn)完之后,，我明白了，心理教育要尊重孩子的實(shí)際水平,，在孩子尚未成熟之前,，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律,，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”,。否則只會(huì)適得其反，拔苗助長(zhǎng)的故事也就會(huì)重演,。

看了xx老師給我們放的那些小孩圖片被“小學(xué)化”,，看了很是可憐，一棵顆的幼苗就這樣被時(shí)間每分每秒的摧殘,。不禁想到了自己要立志做個(gè)好老師,，做個(gè)對(duì)的起孩子的好老師。

在以后的日子了,，我聽從xx老師的教導(dǎo),，首先給自己也做個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)檔案ppt，我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改造自己,，包裝自己,，全面提升個(gè)人素養(yǎng)：

1、應(yīng)該改言,，改性,，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語(yǔ)言，如果我們說(shuō)話沒有藝術(shù),，或是說(shuō)話不得當(dāng),，就很難得到別人對(duì)自己的好感。在性格上假如習(xí)氣很重,，惡性不改,，壞心不改,，心里面的邪見，嫉妒,，愚癡,，傲慢不改，就很難在道德,，修養(yǎng)上有所提高,。所以應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷的改進(jìn)，要改言,，改性，改心,，這樣才能得到不斷地進(jìn)步,。

2、應(yīng)該受教,，受苦,。在人生的道路上，有的人為何能不斷的進(jìn)步,，而有的人則不進(jìn)反退呢,？問題就是他不能＂受＂.和學(xué)習(xí)讀書是同樣的道理，有的人容易進(jìn)步,，因?yàn)樗麡酚诮邮?；有的人容易退步，因?yàn)樗{不進(jìn)去.我們?cè)诩由钚摒B(yǎng)的過程中首先要學(xué)會(huì)受教,，受教就是把東西吸收到自己心中,，然后把它消化成為自己的思想.從一定意義上說(shuō)，受教,、受苦才會(huì)得以進(jìn)步.

3,、應(yīng)該思考，反思,。不管什么事情都必須三思而后行.任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做,，必定能事半功倍，經(jīng)常的反思也會(huì)不斷的進(jìn)步,。

4,、應(yīng)該敢說(shuō)，敢做,，敢當(dāng)：有些人不敢表達(dá)自己的想法,，有意見的時(shí)候不敢在大眾面前發(fā)表，只會(huì)在私底下議論紛紛,；遇事也不敢當(dāng),，不敢做,。不敢擔(dān)當(dāng)就不會(huì)負(fù)責(zé)，不會(huì)負(fù)責(zé)就無(wú)法獲取別人對(duì)自己的信任,，修養(yǎng)也不會(huì)提高,。因此只要是好事，善事,，我們就要學(xué)會(huì)敢說(shuō),，敢做，敢當(dāng),。

其次,，作為一名夢(mèng)想園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,，接下來(lái)，我將對(duì)自己的職業(yè)將從以下幾點(diǎn)提升：

1,、要明確現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到什么樣的要求,，要明確園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，要明確幼兒園的管理不容忽視,，應(yīng)從師資,、設(shè)備、環(huán)境,、孩子,、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展,。

2,、xx老師的講座，改變了我的育兒觀念,，讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,，使我們收益匪淺。使我意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒,、教師的密切關(guān)系,，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法。

3,、聽課的同時(shí)我不斷的反思對(duì)于幼兒“小學(xué)化“也不是說(shuō)一定不可以教和學(xué)一些“知識(shí)”,，但方式方法一定要正確。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，主要是對(duì)幼兒進(jìn)行健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育,。因此,，我們應(yīng)通過游戲化的方式進(jìn)行基礎(chǔ)性、綜合性,、非重復(fù)性的適宜教育,。只要符合這些原則和要求，對(duì)幼兒開展多方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是可以的,。但關(guān)鍵的問題是,，幼教工作者需要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅(jiān)守,，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo),。

4、聽了各位專家的課,，言語(yǔ)親切、明晰,，不啰嗦,。能切中要害。真的很佩服,。也很欣賞,。在教學(xué)中如何和家長(zhǎng)、教師之間的溝通由此顯得和重要,。以后再教學(xué)中說(shuō)什么樣的話,，干什么樣的事。我現(xiàn)在很明了,，也很清晰,。我將知道我該怎么去做。

其實(shí)說(shuō)白了幼兒園的教育發(fā)展,，說(shuō)到底就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧,、快樂的成長(zhǎng),。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們各位老師要以身作則,，不端提升自己的品質(zhì),，素養(yǎng)，做到強(qiáng)化細(xì)節(jié),，保證幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)不出差錯(cuò),、引導(dǎo)力度,，讓每一個(gè)幼兒能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,，讓幼兒園自主參與,，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力,；在學(xué)習(xí)課程中,，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)展、探索,；在游戲活動(dòng)中,，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料,。教師置身孩子游戲中,，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,，使他們個(gè)性得到發(fā)展,、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí),，無(wú)論生活課程,，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展,、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流,，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng),。

總之，對(duì)于剛出茅廬的我來(lái)說(shuō),，任務(wù)艱巨,。我將克服困難。做扎扎實(shí)實(shí)的我,。也希望能再有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn),，讓自己的水平得到質(zhì)的飛躍。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一

這次培訓(xùn),，參觀了新的xxxx幼兒園,，聽了2節(jié)小班的課,，其余時(shí)間聽了8個(gè)不同風(fēng)格的講座，有形散神不散講課風(fēng)格的xxxx,、xxxx教授,，有深入一線、規(guī)范細(xì)節(jié)的xxxx,、xxxx莉?qū)＜?，有深入研究的xxxx、xxxx教授,，還有互動(dòng)結(jié)合講課風(fēng)格的xxxx教授,，讓我多角度接收了如何做好一名當(dāng)代幼兒園園長(zhǎng)的信息，從中讓我“更新了一種觀念,、感受了一種魅力,、明確了一種方向、認(rèn)識(shí)了一種智慧,、理清了一條思路”,。

作為耕耘在教育第一線的教育者，你的觀念是否時(shí)時(shí)符合前進(jìn)的步伐,，隨著時(shí)代的進(jìn)步,，對(duì)園長(zhǎng)提出了更高的要求。你的觀念是否時(shí)時(shí)在更新,，你是否時(shí)時(shí)用發(fā)展的眼光在看待工作，你是否時(shí)時(shí)在接受新的知識(shí),，你是否有自己的教育思想與見解等等,。在這次培訓(xùn)中，大量的接受了各方面的信息,，雖然,，現(xiàn)在能引起共鳴的也許只有這么一小部分，相信在以后的工作中,，實(shí)際與理論會(huì)交軌的,，會(huì)對(duì)日常工作起到實(shí)質(zhì)性的幫助。

魅力是一個(gè)人內(nèi)在精神與綜合素質(zhì)的自然流露,，思魅力之源,，就是深厚的文化積淀。在這次專家教授身上讓我感受了這種魅力,，如：每個(gè)專家教授對(duì)國(guó)內(nèi)外教育家,、及所對(duì)應(yīng)的理論、各種書籍等脫口而出,，還有園長(zhǎng)學(xué)員中,，有些園長(zhǎng)豐富的知識(shí),。同時(shí)也感受了專家教授的深度與高度，從基礎(chǔ)性,、操作性,、前瞻性、信息性,、互動(dòng)性等講座中,，拓寬了幼教領(lǐng)域知識(shí)，積累了管理方法,，為以后日常管理提供了理論與實(shí)踐的借鑒依據(jù),。

聽了這么多講座，明確了做任何事都要密切聯(lián)系教職員工,。做到密切也就有強(qiáng)大的凝聚力,，所謂的人心齊泰山移。如：聆聽了xxxx教授的《幼兒園規(guī)劃與管理》后,，更明確了任何規(guī)劃,、計(jì)劃，除制定切實(shí)可行規(guī)劃以外,，更應(yīng)做好規(guī)劃認(rèn)可,、內(nèi)化工作。又如：xxxx特級(jí)教師講述“園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”,，實(shí)質(zhì)就是密切聯(lián)系教師,，調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極性、創(chuàng)造力,，這樣工作才會(huì)如此出色,。

管理需要智慧。也就是要做一個(gè)學(xué)習(xí)型,、思考型,、研究型、創(chuàng)造型,、發(fā)展型集一體的園長(zhǎng),。如：xxxx專家提到的一日生活皆課程的理念，看似標(biāo)志意識(shí),，也需要園長(zhǎng)的思考與創(chuàng)造,。如：盥洗室標(biāo)志不光有大人標(biāo)志、還需要符合年齡特征各種標(biāo)志,。也就是保育員消毒方面與二教一?？臻g占位以及一米線、洗手標(biāo)志、上廁所標(biāo)志,、腳印,、溫馨提示等等。又如：xxxx專家在談到如何建構(gòu)教研組,、備課組,、項(xiàng)目組中，教研要有主題,、專題,，更應(yīng)突出如何幫助教師解決實(shí)質(zhì)問題，提升教師專業(yè)成長(zhǎng),。又如：xxxx專家對(duì)字字句句的理解與剖析也是那么的到位,，xxxx專家在提出現(xiàn)代六種學(xué)習(xí)的六個(gè)特征。有主動(dòng)性,、自主性,、差異性、體驗(yàn)性,、探索性,、合作性學(xué)習(xí)，如何去理解呢,？這6種學(xué)習(xí)看似相似,，實(shí)質(zhì)有很大的區(qū)別，相對(duì)應(yīng)的就是我要學(xué),、我能學(xué),、按個(gè)性化學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),、在解決問題中學(xué)習(xí),、在交流與分享中學(xué)習(xí)。

在每一位教授專家身上看到了,，做任何事要帶有研究的精神，要有一條主線,。在日常管理中,，會(huì)思、會(huì)理,、會(huì)決策,、會(huì)總結(jié)、會(huì)提升,，在循環(huán)往復(fù)的主線管理中,，發(fā)展著幼兒園、發(fā)展了老師,。

總之,，這次培訓(xùn)“榮幸之止,，收獲頗多”。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二

我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派,，有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加xx省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。在此期間，我們聆聽了由xx幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座,。參觀了xx市第xx幼兒園,，xx幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,，參加了集體研討《本土文化和管理特色》,，聽取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn),、管理方略,、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野,，增長(zhǎng)了見識(shí),，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力,。

首先,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè),，什么是教師專業(yè)發(fā)展,，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,。

其次，作為一名年輕的園長(zhǎng),，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資,、設(shè)備、環(huán)境,、孩子,、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次,，xx老師的講座,，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,，使我們收益匪淺,。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法,。

在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀,。作為一名管理者,，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面,，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù),、為教師服務(wù)的觀念,，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者,、合作者與助手,，放下架子，深入教職工中,，深入家長(zhǎng)中,，研究問題，解決問題,，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,。

一位學(xué)者說(shuō)過：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng),，比直接培養(yǎng)人更重要,。”這次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中,，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者,，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,，通過這次培訓(xùn),，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用,，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際,，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望,，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí),、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后,，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn),，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。