在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

誠信的教育案例分析的題目篇一

一,、背景

邱佳紅，女,，九年級學生,。缺乏誠信，愛說大話,、空話,，對學習不感興趣，經常抄同學的作業(yè),，甚至編“合理”的理由應付老師的作業(yè)檢查.還不時對別的同學說三道四,，在集體生活中與別人格格不入。更因為她有這些壞習慣,，同學們都不愿與她交往,，缺少真正的朋友，表面開朗,，實則內心孤獨。

朋友之間的交往必須遵守誠信的原則,，隨心所欲,、以自我為中心，別人就會認為你信不過,，無法產生信任感,、依賴感。失去了誠信,，別人就不愿或不敢再與你交往,。而這種后果是不會馬上就能顯現(xiàn)出來的，很少見到立竿見影的效果,。等發(fā)現(xiàn)自己與朋友疏遠了,，無法融入集體之時，往往追悔莫及,。于是就會產生“破罐子破摔”的心理,，進而陷入惡性循環(huán)之中,。邱佳紅的案例正是這種情形。

二,、事件分析

(一)關心,、理解孩子，與他交朋友

理解是誠信教育的前提,。在對邱佳紅進行矯正教育的過程中,，我們始終遵循熱愛學生、理解學生的原則,。首先把她的座位換到前面一點,，并告訴她，老師愿意和她交朋友,，相信她各方面都可以做好;其次在學習上給她以更多的幫助,，盡量鼓勵她說出內心真實的想法，用放大鏡尋找細小的閃光點,，并給予積極的贊揚;最后是經常找其聊天,，幫助其克服困難，了解內心感受,，洞察她說謊的真實想法,。

和她建立了良好的師生關系。為糾正教育打下了較好的基礎,。

(二)教育學生樹立誠信觀

“交朋友要講誠信,，無誠則無信，無信則無友”,，這是朋友交得久的關鍵,。我嘗試應用例子和故事說明不講誠信的壞處，使她明白講友誼是可以長久的,，時間是衡量友誼的尺子,。屢屢失信于人，就會如同《伊索寓言》中喊狼來了的孩子一樣,，待到狼真的來了的時候,，也不會有人真的去救那個孩子的。

通過心理換位,，使學生懂得“己所不欲,，勿施于人”，引導她用誠信維護友誼,，做一個一諾千金的孩子,。要求她具體做到：作業(yè)不做是什么原因就是什么原因，不能抄襲作業(yè),，不懂可以向老師,、同學請教;答應別人的事不能完成就要向別人道歉,，或者接受懲罰，這樣才能取信于人,。慢慢地,，邱佳紅意識到撒謊給自己帶來的后果之嚴重，隨心所欲,、以自我為中心,，別人就會覺得她信不過，無法對她產生信任感,、依賴感,。使別人今后不愿或不敢再與他交往，時間長了,，就會失去朋友,。原因找到了，邱佳紅從內心深處有了改正的念頭,，問題就會迎刃而解,。

(三)家校溝通，使誠信無處不在

學校的誠信教育賴于家長的配合和社會的支持,。在多次與家長聯(lián)系后,，我們向其家長提出了以下要求與建議：

1、不要打罵孩子,，因為李某是個自尊心,、自卑感極強的孩子;

2、家長應該言而有信,，答應孩子的事一定要做到;

3,、父親要糾正粗暴、單一的教育方式,，母親則不能對孩子溺愛,、嬌慣。家庭教育要努力做到嚴格要求與理解寬容的有機結合;

4,、平時注意及時糾正孩子的不良行為，主要是幫助孩子克服撒謊,、任性的毛病,。

5、多給孩子改錯的機會,，使其不斷感受講誠信所帶來的快樂,。

(四)發(fā)揮集體的作用

生活在一個大集體中，班風,、學風,，同學的一舉一動無不對李明慧產生著影響,。在糾正過程中，我們充分發(fā)揮了集體的作用,，從思想上感化他,，從行為上轉變她。我們在班里成立了“互助組”,，確立“手拉手”隊員,，讓他們在學習、生活中向她伸出友愛之手,，使她逐漸融入到這個集體中,。同時利用班會開展“為什么要講誠信”、“說慌的危害”,、“以誠交友朋友多”等主題隊會,。使她逐步學會約束自己，改變自己的態(tài)度,，行為慢慢合乎規(guī)范,，使她懂得誠信乃立人之本，使她做到以誠交心,、以誠待人,、以誠感人，讓她體驗誠信的重要性,，獲得講誠信的快樂,。

四、案例反思

誠信,，它是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是人的基本品質，是人的內在修養(yǎng),，是一種令人敬仰的道德素質,。誠信教育是當前學校德育教育的重要內容之一。要讓學生真正成為一個誠信的人,，光憑說教是難以有成效的,，因為小學生缺乏社會生活經驗，難以理解一些抽象的道理,。另外,，誠信美德的養(yǎng)成是一個長期的過程，不可能一蹴而就,。面對這個形形色色,、瞬息萬變的世界，應該回歸學生的日常生活，讓誠信教育的內容滲透于生活,，形成一種具有輻射力的環(huán)境,，讓學生浸潤在其中，通過真實的感受,、領悟和提升,，自覺成為一個誠實守信的人。誠信就像一棵樹,，需要在生活的土壤中生長,，燦爛的陽光、清新的雨露和充足的養(yǎng)分,，一樣都不能少,。誠信教育是一項社會工程，除了家長,、教師的努力之外,，還需要社會各界的大力協(xié)助及學生自身的積極配合。只有全社會共同努力,，既“持之以恒”,，又“潛

教育教學案例-培養(yǎng)誠信

為了培養(yǎng)學生自信、互信的誠信品質,，提高自我約束能力觀念,，學校在這次期中考試的考場設立了 “誠信”考場，只安排發(fā)卷和收卷教師,。沒有巡考教師,。每班選擇3個優(yōu)秀學生，設立一個考場,，如果成功,，以后會多設立幾個。

考試之前我問過幾個分配到誠信考場考試的學生,，感覺如何呢?有一個學生高興說：“太好了!”,，老師：“為什么?”學生：“抄沒人看了吧!”老師：“不會吧，老師眼中好學生怎么會這樣呢?”學生：“都抄呀!那別人都抄,，我怎么辦呀?”看來,，誠信考場的設立還真是對他們的考驗呀，讓我們拭目以待,。

期中考試很快結束了,，在誠信考場的學生也都取得了一定的好成績。在監(jiān)考隔壁班級時我也偷偷的瞧了一眼,，(我沒有做到誠信，對學生來說)學生們都在悄悄的答題。沒有一個東張西望,，我懸著的一顆心終于放下了,，面對我校建校以來第一次考試改革，我還是有幾許擔心,，因為我們的學生,，尤其是農村小學，為了優(yōu)秀率和升學率,，考試時都是好學生一個,，帶兩個不好學生。抄襲對他們來說已是家常便飯,。升到初中,，參加考試，不讓抄,，還真是渾身難受,，偷摸想瞧人幾眼?？荚嚭笥械暮⒆舆€臉不紅心不跳對我說“老師,，我沒抄著?！眲偙頁P完成績進步的學生,，有的學生就會告訴我：“老師，她是抄的,?！笨梢哉f學生抄襲的現(xiàn)象

是非常嚴重的，說的嚴重點,，有些學生都不知羞恥了,。所以設立誠信考場是對學生誠信教育的一個很好的方式。

考試過后,，我又問了幾個學生在考場上有什么感受?“太緊張了,，我都不敢動?怕別人說我抄?”、“有老師監(jiān)考,，我覺得就老師看我,，沒有老師，我覺得考場上每個人都在看著我!”,、“沒什么感覺,，跟平時考試一樣，沒有時間看別人怎樣!”“無人監(jiān)考使我感覺輕松,，這回我站在領獎臺上我不會心虛啦!”大多數(shù)學生的感覺還真不錯,，都以比較輕松的心態(tài)考出自己最好的水平,。對自己有著充分的信心，相信自己將來越學越好,。

一個缺乏誠信的民族,，是沒有希望的民族，更不會自立于世界民族之林,。所以,，誠信理應成為道德建設的核心內容。而今社會,，我們忽視了誠信教育,，追求高分數(shù)考試作弊，犯了錯誤也不承認,，放學之后上網吧,，欺騙家長等等，這些現(xiàn)象說明了我們的學生缺乏了誠信,，對學生進行誠信教育勢在必行,。希望我們社會、家長和學校聯(lián)合起來,，積極營造誠信的氛圍,，強化誠信意識。

誠信的教育案例分析的題目篇二

案例一：班級有1名學生,，開學的每次收費總是拖落到最后,，今天推明天明天推后天，遲遲不能結賬,。問起原因總是說忘記帶了,。

案例二：李同學經常不完成家庭作業(yè)，每次回答都是落家里了,。經過進一步調查,，原來每次都是沒有完成作業(yè)。

這是我開學兩個星期遇到的兩個典型案例,，類似事件不勝枚舉,。對此我感到深深的憂慮，是什么原因讓我們的學生說謊可以臉不紅心不跳?是什么原因讓我們的學生丟失了我們中華民族五千年的傳統(tǒng)美德——誠信?我們應該怎么幫學生找回誠信?這個問題應該引起全社會的重視和關注,，尤其是我們學校以及家長,。

第一、什么是誠信

什么是誠信?根據《說文解字》的解釋：“誠,，信也,，從言成聲”，“信,，誠也,，從人從言”,。在實際使用過程中，“誠”通常表現(xiàn)為真誠,、誠實,、誠懇;“信”通常表現(xiàn)為講信義、守信用,、重承諾?！罢\信”的含義,，就是講忠誠老實、誠懇待人,，以信用取信于人,，對他人給予信任，從而獲得社會的普遍信任,?！罢\信”，是人的內心狀態(tài),，不僅本身是一種道德操守,，而且是孕育其他道德品質的基礎。在中華民族幾千年的文明史中,，誠信始終作為一種“善德”為社會各階層所推崇;誠信之光始終普照著人類從蒙昧走向文明,。

第二、誠信的重要性

孔子說：“人而無信,，不知其可”,。 誠信是人類社會共有的一項根本性道德原則和行為準則，是我國自古以來尊奉的道德原則和立身治國之本,，也是當前我國社會政治,、經濟、文化,、司法,、教育等活動中的一條重要原則。小學生處于世界觀價值觀形成的時期,，教育學生養(yǎng)成誠實守信的品質尤為重要,。教育學生要保持言行一致，不說謊話不作弊,，借東西及時歸還,，做的知錯就改。

第三,、小學生誠信缺失的主要表現(xiàn)

1,、上課不專心,，課后作業(yè)不認真完成;

2、 借東西不歸還,，答應別人的事不能兌現(xiàn);

3 ,、做錯事，犯紀律,，不敢面對現(xiàn)實,，隱瞞事實真相，編造謊言,，拒不承認錯誤,。撒謊編各種理由為自己的錯誤行為辯解。

第四,、小學生誠信缺失的原因分析

其一,，社會環(huán)境的負面影響。假冒偽劣商品充斥市場,，毒米毒酒毒奶粉事件不斷,，企業(yè)惡意逃避債務，做假帳,、假證書??層出不窮,，虛假廣告、虛假新聞屢禁不止;價格欺詐隨處可見;人才市場有假文憑,，體育界有假球黑哨??

其二,、家庭原因的影響。大部分家長只關心孩子的學習成績和日常生活起居,，忽視或根本不進行道德品質方面的引導,。少數(shù)有的家長全然不管學生的一切，任憑孩子“自由發(fā)展”,，有時甚至把錯誤思潮帶回家中,，對孩子產生負面影響。孩子涉世之初,，父母親往往“諄諄教誨”：“社會復雜啊!老實人要吃虧的!” 也有的家長自己不誠信,。例如，家長本來在家干私活,，卻給單位打電話請病假,，等等。甚至有的家長也在“教”孩子撒謊,。

其三,、認知與行為的脫節(jié)。高年級小學生都知道做人要誠實守信的道理,，但在實際行動中卻不去做,，是“語言的巨人,，行動的矮子”。如許多學生對《中小學生守則》的內容背得滾瓜爛熟,，可就是不能很好地體現(xiàn)在行動中,。有人在場與無人在場不一樣，在校與在家不一樣,，在班主任老師面前是一套，在任課老師面前另一套,。

第五,、誠信缺失的危害性

“狼來了”的故事，在我們這一代孩提時已深入人心,。它告訴我們說謊的就要付出代價。 言一朝不信,，人就會失掉立身之本,，企業(yè)就會失掉生存之根，

城市就會失掉發(fā)展之機,，國家民族就會失掉興盛之源,。老子曰：“輕諾必寡信，多易必多難,?！闭\信是市場經濟持續(xù)發(fā)展的道德基礎。一旦誠信缺失,，社會上便會欺詐成風,，市場混亂，道德淪喪,，人心惟危,。誠信的缺失，將會影響社會的發(fā)展,，阻礙人類文明的進程,。

第六、如何加強誠信教育

(一)以身作則,，身正為范

身教重于言教,，古今中外的事實都證明了：只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生,。中國古代教育中注重的身教就是提倡為人師表,。一個教師只有具備了“躬自厚而薄于人”的品格，學生才會自覺自愿地接受其“傳道,、授業(yè),、解惑”,。教師的一言一行，都會對學生產生影響,，一定要在思想政治上,、道德品質上、學識學風上,，全面以身作則,，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表,。教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云。用一個高尚的靈魂塑造另一個高尚的靈魂,，用一個誠信的人格塑造另一個誠信的人格,。教師無言的誠信人格感化，遠遠超過刻意的“教育”,。

(二)正面教育,、營造氛圍

“立身處世，誠信為本”,。我國自古就有“禮義之邦”的美譽,。孔子在《論語·學而》中有這樣一句話：“君子務本,，本立而道生,。”意思是說做人,、做事要致力于根本,，根本確立了，做人做事的道也就產生了,。要發(fā)揚這一中華傳統(tǒng)美德,，學校就要在全校范圍內開展大規(guī)模的宣傳教育活動，全校師生都認識樹立誠信道德的重要性,，形成“守信光榮,，失信可恥”的道德氛圍。

(三)巧用激勵,，推動教育

結合班隊會活動課,，有針對性的開展誠實守信教育。選出誠信小標兵,，讓學生學習身邊榜樣,，從我做起。誠實守信。

陶行知說：“千教萬教,，教人求真;千學萬學,，學做真人”。小學生是祖國的未來,，民族的希望,。作為教育工作者，我們應教育他們從小養(yǎng)成"誠信"的道德品質,，從自身做起,，從具體事情做起，

誠信的教育案例分析的題目篇三

誠信,，是中華民族的傳統(tǒng)美德,，也是學校進行常禮教育的重要組成部分。誠信是做人的基本準則和起碼的道德修養(yǎng),。為人以誠,，待人以信，要從生活中每件點點滴滴的小事做起.

一,、背景

邱佳紅,，女，九年級學生,。缺乏誠信，愛說大話,、空話,，對學習不感興趣，經常抄同學的作業(yè),，甚至編“合理”的理由應付老師的作業(yè)檢查.還不時對別的同學說三道四,，在集體生活中與別人格格不入。更因為她有這些壞習慣,，同學們都不愿與她交往,，缺少真正的朋友，表面開朗,，實則內心孤獨,。

朋友之間的交往必須遵守誠信的原則，隨心所欲,、以自我為中心,，別人就會認為你信不過，無法產生信任感,、依賴感,。失去了誠信，別人就不愿或不敢再與你交往,。而這種后果是不會馬上就能顯現(xiàn)出來的,，很少見到立竿見影的效果,。等發(fā)現(xiàn)自己與朋友疏遠了，無法融入集體之時,，往往追悔莫及,。于是就會產生“破罐子破摔”的心理，進而陷入惡性循環(huán)之中,。邱佳紅的案例正是這種情形,。

二、事件分析

(一)關心,、理解孩子,，與他交朋友

理解是誠信教育的前提。在對邱佳紅進行矯正教育的過程中,，我們始終遵循熱愛學生,、理解學生的原則。首先把她的座位換到前面一點,，并告訴她,，老師愿意和她交朋友，相信她各方面都可以做好;其次在學習上給她以更多的幫助,，盡量鼓勵她說出內心真實的想法,，用放大鏡尋找細小的閃光點，并給予積極的贊揚;最后是經常找其聊天,，幫助其克服困難,，了解內心感受，洞察她說謊的真實想法,。 和她建立了良好的師生關系,。為糾正教育打下了較好的基礎。

(二)教育學生樹立誠信觀

“交朋友要講誠信,，無誠則無信,，無信則無友”，這是朋友交得久的關鍵,。我嘗試應用例子和故事說明不講誠信的壞處,，使她明白講友誼是可以長久的，時間是衡量友誼的尺子,。屢屢失信于人,，就會如同《伊索寓言》中喊狼來了的孩子一樣，待到狼真的來了的時候,，也不會有人真的去救那個孩子的,。

通過心理換位，使學生懂得“己所不欲，勿施于人”,，引導她用誠信維護友誼,，

做一個一諾千金的孩子。要求她具體做到：作業(yè)不做是什么原因就是什么原因,，不能抄襲作業(yè),，不懂可以向老師、同學請教;答應別人的事不能完成就要向別人道歉,，或者接受懲罰,，這樣才能取信于人。慢慢地,，邱佳紅意識到撒謊給自己帶來的后果之嚴重,，隨心所欲、以自我為中心,，別人就會覺得她信不過,，無法對她產生信任感、依賴感,。使別人今后不愿或不敢再與他交往,，時間長了，就會失去朋友,。原因找到了,，邱佳紅從內心深處有了改正的念頭，問題就會迎刃而解,。

(三)家校溝通,，使誠信無處不在

學校的誠信教育賴于家長的配合和社會的支持。在多次與家長聯(lián)系后,，我們向其家長提出了以下要求與建議：

1、不要打罵孩子,，因為李某是個自尊心,、自卑感極強的孩子;

2、家長應該言而有信,，答應孩子的事一定要做到;

3,、父親要糾正粗暴、單一的教育方式,，母親則不能對孩子溺愛,、嬌慣。家庭教育要努力做到嚴格要求與理解寬容的有機結合;

4,、平時注意及時糾正孩子的不良行為,，主要是幫助孩子克服撒謊、任性的毛病。

5,、多給孩子改錯的機會,，使其不斷感受講誠信所帶來的快樂。

(四)發(fā)揮集體的作用

生活在一個大集體中,，班風,、學風，同學的一舉一動無不對李明慧產生著影響,。在糾正過程中,，我們充分發(fā)揮了集體的作用，從思想上感化他,，從行為上轉變她,。我們在班里成立了“互助組”，確立“手拉手”隊員,，讓他們在學習,、生活中向她伸出友愛之手，使她逐漸融入到這個集體中,。同時利用班會開展“為什么要講誠信”,、“說慌的危害”、“以誠交友朋友多”等主題隊會,。使她逐步學會約束自己,，改變自己的態(tài)度，行為慢慢合乎規(guī)范,，使她懂得誠信乃立人之本,，使她做到以誠交心、以誠待人,、以誠感人,，讓她體驗誠信的重要性，獲得講誠信的快樂,。

四,、案例反思

誠信，它是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是人的基本品質,，是人的內在修養(yǎng)，是一種令人敬仰的道德素質,。誠信教育是當前學校德育教育的重要內容之一,。要讓學生真正成為一個誠信的人，光憑說教是難以有成效的,，因為小學生缺乏社會生活經驗,，難以理解一些抽象的道理,。另外，誠信美德的養(yǎng)成是一個長期的過程,，不

可能一蹴而就,。面對這個形形色色、瞬息萬變的世界,，應該回歸學生的日常生活,，讓誠信教育的內容滲透于生活，形成一種具有輻射力的環(huán)境,，讓學生浸潤在其中,，通過真實的感受、領悟和提升,，自覺成為一個誠實守信的人,。誠信就像一棵樹，需要在生活的土壤中生長,，燦爛的陽光,、清新的雨露和充足的養(yǎng)分，一樣都不能少,。誠信教育是一項社會工程,，除了家長、教師的努力之外,，還需要社會各界的大力協(xié)助及學生自身的積極配合,。只有全社會共同努力，既“持之以恒”,，又“潛移默化”,，才能培育出講誠信的孩子!

誠信的教育案例分析的題目篇四

靜待花開

當我落筆寫出這篇文章的題目，我就想起了這段話：“每個孩子都是一粒種子,，只不過每個人的花期不同,，有的花，一開始就燦爛綻放,，有的花,，需要漫長的等待，不要看著別人怒放了,，自己的那棵還沒動靜就著急，相信是花都有自己的花期,， 細心地呵護自己的花,，慢慢地看著長大。陪著他沐浴陽光風雨,，這何嘗不是一種幸福,，相信孩子,，靜待花開，也許你的種子永遠不會開花,，因為他是一棵參天大樹” ,。

讀完這段話，我腦海里立馬浮現(xiàn)出那個熟悉的面孔：白白凈凈的臉蛋,，溫柔乖巧的樣子,膽怯內向的性格,。不錯，她就是本學期剛轉學進六一班的新生---xx同學,。開學初剛接觸到該生,，我覺得她很乖巧，上課也很認真聽課,，所以我感覺她的英語成績應該很不錯,。孰知上了幾節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)事實并非如自己想的那樣,。課堂上對我的提問,，真的是一問三不知呀，偶爾做練習,，幾乎是全軍覆沒,。看到此情此景,，我就找她詳談,，了解情況。從而也就知道她是剛從內地轉學過來的,，雖然在老家也學了英語,，但教材和我們的完全不一樣，這就相當于她前面五年的英語教材都沒接觸過,，突然讓她學習六年級的教材,，實在是太為難這個孩子。了解情況之后,，我在課堂中更加關注她,，提問她的次數(shù)也明顯多了很多。

可事實上并不是老師的期望有多高,，提問的次數(shù)有多少,，孩子的成績就能夠馬上能遂我愿的。期中考試前,，雖然她上課很認真聽課,，雖然她非常勤快，可是每次做金椰風的題,，她的成績都是五十多到六十分,。每每看著那赫然的大紅分數(shù),，我的心簡直是在滴血。

身為畢業(yè)班的老師,，我深知,，無論是好的學生或是差的學生，在我這都絕對不能讓任何一個掉隊,，我必須對她付出更多,，更要關愛這樣的孩子。于是在我擔憂之時,，心里也有了對她這樣的孩子的一些針對性措施,。

一、以vip的待遇對待她

為何如此說呢?因為在班級中,，我將全班分成了若干小組,，每個小組長都管幾個孩子，比如背單詞,，背句子,，簡單的作業(yè)輔導等，都由我的小助手來完成,。如果以這樣的成績,，我還是放心的交給小組長的話，想讓她的成績在短期內快速提高是不太可能的事,。于是我便告知她,，凡是任何背書的任務，她只能在我跟前背,。通過親自抓她的背誦和習題講解,，我發(fā)現(xiàn)該生其實并不是很差，背書也背的很快,，雖然練習中很多還是不會,，但她的態(tài)度卻是難能可貴的。每次安排的任務,，她都勤勤懇懇,，認認真真的去完成。在我的嚴抓之下,，她的單詞和課本里的每日一句基本上都能過關了,。記好單詞，就相當于建一幢大樓,，把根基打好了,，后面的事就好辦多了。

二,、以表揚為輔

每個階段,，我都會給她制定一個小目標。每次我都會關注她是否能達到目標,。根據她的成績,，我會給予她表揚和獎勵。比如第一次月考,，她的成績只是在七十分邊緣,。可是相比班上的其他的幾個成績差的學生,，她還是有了很大的進步,。于是抓住這樣的機會，我也狠狠的表揚了她,，表揚她的刻苦,，表揚她的態(tài)度，以及她的點滴的進步,。平時我也抓住任何一個教育時機,，將其優(yōu)點放大了公開表揚。我知道,，對于一個剛轉來的孩子,，成績跟不上，心里的那份恐懼感和自卑感將會伴隨他們走很久,。所以我必須要幫助她找到學習的樂趣,，找到自信心。在我的一次次表揚和肯定之下,，我發(fā)現(xiàn)她的性格也發(fā)生了很大的變化,。比如以前課堂上從不舉手的她，漸漸變的愛舉手了;以前見到老師不敢打招呼的她,，現(xiàn)在見到我都非常主動的與我打招呼,，并會拉住我的手，與我親密交談;以前不太愛學英語的她,，現(xiàn)在無論是在背書還是在其他方面都比別人更加積極主動了,。當我看到她的臉上逐漸的掛上了自信的笑容，我知道我精心培育的這朵花馬上要開了,。

三,、靜待鮮花開

一個學期看起來是漫長的，可是卻又是短暫的,。在忙忙碌碌中,，在自己的一心埋頭去轉化一個個學困生中，時間就不知不覺中從我們的指尖悄然流逝了,。很慶幸,，也很開心的看到,，臨近期末，自己一心幫助的孩子在不知不覺中有如此大的進步,。五十分—六十分—七十分—八十分—九十分,，看著分數(shù)在自己的筆尖中不斷的變化，我很欣慰,，也很為孩子的進步而感到高興,。我記得我曾在班上信誓旦旦的對全班同學說：“我相信，下個學期,，xx同學絕對會考到九十分”,。可是從最近的成績來看,，根本無需等到下個學期,，xx同學的成績已經有了飛躍的進步。都說態(tài)度是決定事情成敗的關鍵,，是的,，一個學期以來，xx同學全身心的投入到學習中,，在老師和同學們的幫助之下,，在她自己的勤奮刻苦之下，成績是在飛躍的進步,。每當我在班級中宣讀她的考試成績時,，都會引來同學們“哇哇”的驚嘆聲。是的,，她由差生華麗轉身為一個優(yōu)生,，在六年一班創(chuàng)造了一個奇跡。這個奇跡不僅讓她自己找到了自信,，也大大地鼓舞了其他的學困生,。

教育是農業(yè)，教育是慢的藝術,，不可能一蹴而就,，就像練太極拳，要全神貫注,、用心體會,，才能達到一種忘我的境界，才會有教育的登峰造極,。教育是一個'慢活’,、'細活’，是生命潛移默化的過程。耐心,，是教育的根本,，老師要擁有耐心，教育學生就等于成功了一大半,。所以不能急躁,，不能厭煩

耐心指導，給學生搭梯建橋,。耐心發(fā)現(xiàn)，找到學生身上的閃光點,。耐心教育,，找到開啟孩子心門的鑰匙。教育需要耐心就讓我們耐心等待,，給學生足夠成長的時間,。老師只需播種，施肥,，灑水,，然后靜待鮮花盛開。

誠信的教育案例分析的題目篇五

在當今社會中,，越來越多的農民工來到大城市里打工,，也正是因為有了他們，才會讓我們的生活帶來了許許多多的便利,，現(xiàn)在,，在我們如此享受著這些便利時，我們也想一想那留守兒童他們的生活,。那些留守兒童在很小的時候,，父母就不在他們的身邊，與他們相伴的則是年邁的爺爺,、奶奶或姥姥,、姥爺，他們不但不能享受到父母的關心,，而且還要擔負起生活的重擔,，早上，很早就起來做飯,，然后去上學,，這樣日復一日的生活，使他們過早背負起生活的重擔,，臉上也少了笑容,。學生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關注留守兒童這一特殊群體，因材施教,，促其發(fā)展,。下面是我班的一名留守生進行調查分析。

一,、學生的自然情況,。

姓名：覃榮彪。

性別：男,。

年齡：12歲,。

合山市上塘小學六年級學生

二、問題及行為表現(xiàn),。

1,、學習缺乏主動性。經常不能完成作業(yè),，學習不刻苦,，缺乏毅力，沒有鉆研精神,。

2,、性格倔強、固執(zhí),。與人相處辦事,，不計后果，缺乏自制力,，責任感淡薄,。

3、處事情緒化,，易沖動,。遇事不冷靜，有逆反心理,，虛榮心較強,。

4、有依賴和惰性心理,，有時愛拿家中的錢物,。

5、主要原因是由于父親離異,，雙方常年外出打工,，對孩子缺乏管教、推卸責任,。孩子由于長年得不到父母的關愛,，對生活、學習失去了信心。孩子長期跟年邁的爺爺,、奶奶生活,，老人對孩子缺少溝通，隔代教育,，精神上得不到滿足,。

三、調查訪談結果,。

通過調查,、家訪和對其本人的訪談，我了解到他父母離異,，家里還有一個哥哥,，父母親常年外出打工。他們跟爺爺奶奶生活,，老人年紀已大，而且文化素質較低,，對孫子的管教疏松,，也不知如何管教，隨著孫子的漸漸長大,，一些壞習慣也越來越多,，爺爺奶奶也感覺對孫子無所適從，也有愿與老師溝通,。由于家庭監(jiān)督基本處于空白狀態(tài),，就養(yǎng)成了他的惰性，學習缺乏自覺性,，老師布置的作業(yè)能拖則拖,，多一點也不想做。由于根基打得不牢,，使學習成績不斷滑落,。粗心馬虎，做了錯事,，不接受批評,，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理,。

四,、個案分析。

針對覃某同學的個性心理特點,，經調查了解,，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：

1、鑒于他從小父母外出打工，缺乏父母愛,，無人管教,，爺爺、奶奶隔代教育,，造成他凡事隨心所欲,，過于溺愛，過于放縱,，使好吃懶做,。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理,。

2,、在班級里，由于知識掌握不牢,。就極易產生了自卑心理,。認為反正也就這樣了，甘拜下風,，自暴自棄,，致使成績下降，加之部分學科的老師對他采取訓斥等過激的態(tài)度等,，使他開形成了逆反的心理現(xiàn)象,。

五、采取的方法和實施過程,。

1.根據覃某的實際情況,，我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助,，他是會有改變的,。于是我多次家訪，與其父母進行溝通,，溫和的態(tài)度,，耐心地說服，使他認識到,，教師的所作所為都是為他們的兒子著想,，孩子如果現(xiàn)在管不好，將來后患無窮,。真心相勸,，其父母親也理解了老師的一番苦心，主動與老師交流,，家長和教師之間的關系得到了改善,。在多次交流中,，我把自己的想法以及對孩子的教育方法對他們進行了傳授，并讓他們一定要改變對孩子的教育態(tài)度,，與老師更好的配合,，嚴格管教孩子。爭取到了家長的配合,，這是一次好的開端,。

2.他經常犯錯誤，出問題的方面,，我則耐心指導,，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在,。保護其自尊心,，同時沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護,，用愛心去嚴格要求,，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范,。

3.針對張某惰性強的缺點,，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情,，值日生工作他認真做，就給予鼓勵;主動幫助教師拿教具等則給予肯定,，經與家長溝通得知,，他在家中能幫助父母干力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心,。

六,、教育效果。

經過近兩個月的了解及教育,，張某有了一定的進步,，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點,，要徹底改變是要經過長時間的努力?，F(xiàn)在，張某學習目的有了明確的認識,，能堅持上滿上好各門課程,，保質保量地完成各門功課，成績逐步提高,。他對生活也滿懷信心,，情緒較穩(wěn)定,，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識,，值日主動,、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒,。任性,、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性,，逆反心理在減弱,，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄,，缺乏堅強的毅力,，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的,，我希望他會成為堅強,、有知識的身心健康的人才。