在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

初中老師的教育故事篇一

一、案例概述

一次以《我想對你說……》為題的作文課上,，全班大部分同學(xué)都把傾訴的對象放在了老師和父母身上,，其中有一個小男孩的作文引起了我的注意，《學(xué)習(xí)好的同學(xué)，我想對你們說……》這一文題就與眾不同,，其間表達(dá)了他也想向優(yōu)秀生那樣出色,，但他們的一些行為，卻也讓他不滿,，例如都不愛值日,、常欺負(fù)人等。小作者叫劉帥,，是班內(nèi)一名學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,，平時言語不多，可這次的作文卻寫了500多字,。

二,、思考及處理

讀罷他的文章，我沒有及時寫下評語,，仔細(xì)地審視了他在作文中所提出的關(guān)于“學(xué)習(xí)好的學(xué)生的問題”,。下午放學(xué)值日時間，我裝作匆匆忙忙去教室拿東西,，進(jìn)屋的短短幾秒鐘,，我偷偷地環(huán)顧了教室一周，確如劉帥所寫的那樣,，正在值日的是幾個平時學(xué)習(xí)上不太突出的甚至較差一些的孩子,，而另外幾個所謂的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生正在閑聊、看書,，我什么也沒說,，快速走出了班級……當(dāng)天晚上思索著事件的前后，我們是小額班級,，人數(shù)少導(dǎo)致學(xué)生兩極分化問題較突出,，優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會相對較多，長期以來他們心里就產(chǎn)生了優(yōu)越感,，這確實(shí)是個問題,。

第二天的晨會上，我在全班同學(xué)面前提出了新的值日工作分組方法,，那就是抽簽法,，這一提議激起了大家的興趣，當(dāng)然誰也想不到我在其中動了手腳!抽簽結(jié)果很快出來了,，幾個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)分到了一組,，他們歡呼著，覺得自己是高層次組合呢!兩個組還分別起了個名字,，“必勝組”和“加油組”,，接下來的一星期內(nèi)先由“必勝組”做值日,，他們在一周的檢查中共扣了5分。一周過去了,，我只是靜靜地觀戰(zhàn),。第二周時，我悄悄地給“加油組”開了個小會,，鼓勵他們在勞動上勝過第一組，并教給了他們秘方：分工負(fù)責(zé),，團(tuán)結(jié)協(xié)作!果然在這一周中我們班的衛(wèi)生檢查獲得了滿分的好成績,。當(dāng)流動紅旗掛在教室門前時，我召開了班會,，大張旗鼓地表揚(yáng)了由劉帥等人組成的加油組合,，表揚(yáng)他們?yōu)榧w著想，注意細(xì)節(jié),，團(tuán)結(jié)協(xié)作等,。看著幾個優(yōu)秀生低下了頭,，我依然什么也沒說,。

班會后，我留了一篇日記,，第二天的日記批改令我感到欣喜：李杰寫到“我們組成員在值日過程中沒有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作”,，李蘭寫到“我平時總跟陳明艷一組值日，倒垃圾的活都是她的,，這周我們分開了,，可我給班級扣分了”劉帥寫到“我喜歡現(xiàn)在的值日組，我們的努力得到了老師的表揚(yáng),，我很高興”,。是時候給優(yōu)秀的學(xué)生開個會了，我把他們幾個單獨(dú)召集到一起,，當(dāng)著他們的面故意賣弄了一下我寫給劉帥的評語：“教室盆里的水,，總因你的勤勞而清澈;衛(wèi)生角的工具，總因你的認(rèn)真而整潔;同學(xué)們的隊(duì)列,，總因你的指揮而整齊!”孩子們的臉紅了,，他們紛紛向我道出了平時自己身上的不足之處，也懂得了“尺有所短,，寸有所長”的道理,，表示要向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，爭取改掉自身的缺點(diǎn)?，F(xiàn)在的他們,，值日工作已經(jīng)不用老師再操心了,，每個人都有不同的改變，當(dāng)然是讓人欣喜的改變!

三,、主要依據(jù)

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在教育過程中,，兒童越是覺察不到教師的教育意圖，教育效果就越好,?！彼栽谔幚磉@一案例時，我運(yùn)用了心理暗示法,，以無批評的形式使學(xué)生接受批評,，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求學(xué)生接受,，而最終能產(chǎn)生積極的,、主動的影響，起到潛移默化的作用,。第一：優(yōu)秀生往往長期處于金字塔尖而看不到自己的缺點(diǎn)和問題,。所以，在對這部分學(xué)生的管理中,，我們要千方百計創(chuàng)造各種各樣的機(jī)會,，有時甚至可以人為制造一些障礙，正確運(yùn)用“識己暗示”來引導(dǎo)他們來認(rèn)識自己的不足,，使優(yōu)秀生在與他人集體互動中,，認(rèn)識自己，發(fā)展自己,。第二：班里所謂的“中等生”,，他們好象是常被老師“遺忘”了的學(xué)生，在這次的事件中,，我感謝劉帥同學(xué)讓我有了一個反思,，那就是應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。一句好的評語,，給學(xué)生增添一份自信,，同時也拉近了你與學(xué)生的距離，學(xué)生也會樂于與你親近,。切記：贊美莫忘中等生!

四,、自我評價和體會

這件事給我的啟示頗深。在思考這個案例時,，我不露聲色地引導(dǎo)了優(yōu)秀生戒驕戒躁的心理,，幫助中等學(xué)生樹立了自信心。我覺得,，班主任要培養(yǎng)良好的班風(fēng),，一定要善于抓住教育的契機(jī),。而前提是要深入學(xué)生生活，細(xì)心觀察;要面向全體,，一視同仁,，捕捉孩子身上的每一個閃光點(diǎn)，及時把贊美送給每一個學(xué)生,。細(xì)心觀察學(xué)生要做到：第一,，見微而知著。對學(xué)生的觀察應(yīng)從審微開始,，審清其微,，才能明辨其心，從而對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育,。第二，察近而料遠(yuǎn),。班主任對學(xué)生的教育應(yīng)用發(fā)展變化的眼光看學(xué)生,，看得遠(yuǎn)一些，想得深一些,，要知利害,，明未來。

對學(xué)生的教育和管理要想事半功倍,，就要想辦法啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，把對個別學(xué)生的教育看成一次對全班學(xué)生引導(dǎo)教育的契機(jī)，讓全體學(xué)生的思想品德得到一次凈化,，推動班級的管理工作得到進(jìn)一步發(fā)展,。給學(xué)生足夠的時間與空間，不急于求成地去擠壓孩子們敏感的心靈,，以尊重為前提,，雙軌道去處理問題，從不同學(xué)生的興趣和需求出發(fā),，在輕松與平和之中更好地尋求教育智慧,，在春風(fēng)化雨中做到智慧育人，讓“教育無痕”,。

初中老師的教育故事篇二

學(xué)生自習(xí)課不守紀(jì)律的問題曾經(jīng)一直困擾著我,，自從初一我?guī)线@個班起，我就一直追求讓我的學(xué)生能夠做到自律,。我曾經(jīng)也制定了一些班規(guī)班法,、班級公約，也設(shè)立了值日班長制度,，想了好多辦法,，但都好景不長,，堅持不下來。實(shí)在沒辦法,，年輕的我就狠狠把學(xué)生批評一頓,，有時似乎也起到了一定作用，紀(jì)律確實(shí)做的很好,，也讓我很欣慰,。但是，一旦有些同學(xué)不自覺,，打破了安靜的自習(xí)氛圍,，就很難再恢復(fù)平靜了。

案例：

一天,，我在自己帶的班級看晚自習(xí),，教室里很安靜。臨近中考了,，同學(xué)們都在認(rèn)真地看書,、復(fù)習(xí)。突然,，我的手機(jī)發(fā)出了振動,，我拿出一看，原來是一位家長打來的電話,。于是,，我起身離開教室，去外面接聽電話(我們教室是平房),。這位家長很關(guān)心自己的孩子,，不停地問這問那。一轉(zhuǎn)眼,，十分鐘過去了,，那位家長還是說個沒完。終于聊完了,，我準(zhǔn)備回教室,，剛走到教室門口，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)在教室里大吵大鬧了,，我一下怒火就上來了,。

我猛地推開門，怒氣沖沖地站在教室門口,，喧鬧聲嘎然而止,，所有的人都抬起頭來，看了一下又低下了頭,，好似在等待著什么,。當(dāng)時我怒火上沖,，想揪出幾個來大罵一頓，但又沒盯住是誰吵的比較歷害,。而此時另一股力量也在不斷提醒我,，要冷靜，要冷靜,。我鐵青著臉,，一句話不說，站在門口,，看著他們,。對這些學(xué)生的不自覺我非常惱怒，但是我努力地壓制著怒火,，控制著自己,。因?yàn)闊o數(shù)次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我，在最生氣的時候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果,，而一旦說出什么過分的話,，冷靜下來之后還需要去做工作彌補(bǔ)，其實(shí)非常不合算,。可是,，今晚學(xué)生的表現(xiàn)的確非常不好,，一定要趁此機(jī)會給他們一個大的教訓(xùn)，讓他們真正知道遵守紀(jì)律的重要性,。

我該怎么辦呢?在足足沉默了好幾分鐘之后,，我終于開始說話了：“剛才我只不過去接了我們班一位同學(xué)家長的電話，你們就這么吵,，我非常生氣,，也非常難過，不是生你們的氣,，而是生我自己的氣,。我要好好反思一下這兩年來對你們的教育，為什么竟然如此失敗!”我的話音低沉而緩慢,，聽到這話,，同學(xué)們的頭壓得更低了，教室里靜的連喘氣聲都能聽到,。我沉默了一會,，接著又說：“我覺得我是一個不稱職的班主任，我沒有讓你們真正做到一個自律的人,，這也許是我能力有限,，我恨我自己,，我要懲罰一下自己，我決定去操場罰跑十圈,，讓我清醒清醒,。”(我也算是搞體育的,，十圈對于我來說不算什么)說完,，我就向操場跑去。當(dāng)我跑了7圈時,，我看見我的三個班干部來了,，“韓老師……”他們似乎要說什么，但被我攔住了,。我故意笑著說：“我已經(jīng)跑7圈了,，還有3圈，快完了,?！彼麄円娢覜]停下來，三個人就也跟在我的后面跑了起來,。終于跑完了,，我氣喘吁吁的回到教室。這時我臉上已明顯有汗水滲出,，站在講臺上,，這時的我沒急著多說話，而是仔細(xì)望著每一位同學(xué),。有的也在不斷的抬頭看我的表情,。他們顯然是受到震撼了。許多人臉上露出慚愧,、不忍的表情,。他們犯了錯誤，卻讓老師受罰,，似乎沒自己什么事一樣,。對一些懂事的孩子來說，這絕對是一種心靈的煎熬,。有個別女生想說話,，嘴巴動了動，最終欲言又止,。

又沉默了大約五分鐘后,，我對他們只說了三句話。第一句是：如果你們平時的自習(xí)紀(jì)律都像現(xiàn)在這樣，我將永遠(yuǎn)以你們?yōu)樽院?。第二句話是：我希望我教出來的學(xué)生都能夠嚴(yán)于律已,，做一個真正自律的人。第三句話是：還有剩下的兩個多月時間,，我就看你們的表現(xiàn),。最后問了一句：“以后怎么做?”我的聲音很沉，聽上去有點(diǎn)虛弱,?？墒翘撊醯脑捳Z所產(chǎn)生的作用是巨大的。學(xué)生們反應(yīng)神速：“要安靜!”,。我又笑著說：“那做不到呢?”有的說罰跑10圈,，有的說30圈，有的說50圈,，甚至還有的說跑100圈,。

那天以后，不斷地有教師夸贊我們班自習(xí)課紀(jì)律好,。在自習(xí)課上,，如果有同學(xué)不小心說話聲音大了一些，馬上就會有人提醒他不要講話,，而被提醒的人也感到好像做錯了什么,，立馬就安靜了。我自己也幾乎沒有再就紀(jì)律問題批評過他們,。而那個晚上的事情,，也讓所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課。

反思：

1,、適當(dāng)?shù)某聊薪逃浴Ｎ覀兘?jīng)常在教育學(xué)生時,，大多數(shù)情況下都是給他們苦口婆心的講道理,，讓他們明白什么是對的，什么是錯的,。其實(shí)像有些道理學(xué)生聽的多了,，也就聽煩了，所以起的作用不是太大,。就拿班級紀(jì)律來講,，如果每天都對學(xué)生說要安靜，不要說話,，那學(xué)生肯定聽煩了,，也根本聽不進(jìn)去，如果在他們吵鬧時,，你進(jìn)去在講臺上或在說話的那個學(xué)生面前站上幾分鐘,，那么他肯定也會明白自己做了什么,。所以有時適當(dāng)?shù)某聊斜却蠖训牡览砀姓f服力，更能起到教育的作用,。

2,、適當(dāng)?shù)淖粤P會更有說服力。要時刻把握住學(xué)生的內(nèi)心活動,，想一想他的心理弱點(diǎn)是什么,，你所采取的方法要讓他從心理上認(rèn)識到自己的言行是錯誤的，讓他真正從內(nèi)心受到教育,，從而去改正自己的錯誤,。這個例子即通過班主任的自責(zé)以及自罰，讓學(xué)生在良心上受到譴責(zé),，內(nèi)疚,，從而真正認(rèn)識到自己的錯誤。

3,、遇到突發(fā)事件要冷靜,，不能盲目、沖動,，那樣不僅不能取到預(yù)期的效果,，只會讓事情越來越復(fù)雜，使師生間的關(guān)系惡化,。如果能夠冷靜下來,，認(rèn)真地思考一下，假設(shè)自己是那犯錯誤的學(xué)生,，站在學(xué)生的角度去考慮,，去解決，那么會收到意想不到的效果,。如果當(dāng)時我進(jìn)去就劈頭蓋臉的大罵一頓,，或是再給講一大堆道理，可能還是會像以前一樣,，會暫時收到一些效果,，但不會太長久。

4,、當(dāng)他們犯錯誤時,，老師可以適時的承攬學(xué)生的錯誤，勇敢的把錯誤挑起來,，這樣可以緩解他們的壓力,，使之內(nèi)心受到一種震撼，讓他們覺得你值得信任。當(dāng)老師犯錯誤時,，可以當(dāng)面向?qū)W生道歉,，做出檢討或是懲罰，這樣表面上老師似乎沒面子,，其實(shí)這在很大程度上已經(jīng)在學(xué)生面前做了榜樣,，也樹立了威信。

初中老師的教育故事篇三

幼兒園中班處于孩子成長的懵懂期,，調(diào)皮,、好動、想象力豐富,，但理解力有限,。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn),、了解孩子的心理,，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則,，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢,。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子,、漂亮的,、年輕的、知識多,、懂科學(xué)的,、有本事的。

每年中班新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),，所以對幼教來說師德更重要,。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全,、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心,，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們,，小朋友也特別喜歡老師,，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù),。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,，必須勤勤懇懇,、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,，下班時間還要給孩子做教具,、備課、布置環(huán)境,，周末還經(jīng)常組織親子活動,，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,，對一個家庭來說就是100%,。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物,，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個性特點(diǎn),。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1,、2,、3的實(shí)際意義，對于他們來說理解起來就很困難,。所以,，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等,。

幼兒園教師就像百寶箱,，什么知識都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),，包括對色彩的理解能力,、對音樂的感覺能力，包括穿著,，怎么樣穿著得體,，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì),。還有語言表達(dá)能力也很重要,，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁,，對小朋友說話要簡練,，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,，對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確,、委婉。

作為幼兒中班教師,，我認(rèn)為理解,、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個心理成長過程,，而不是一個智力成長過程,，智力成長是附著在心理成長之上的。再有,，愛和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重,，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)!

中班幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲,、生活是密不可分的,。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn),。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,，其實(shí)對老師的觀察,、分析、提煉,、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求,。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會生活中去,。

中班幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了,，作為幼教必須要有事業(yè)心,、愛心、責(zé)任心,。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的,，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。

同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識,。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會的眼光,、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子,。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈,、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界,。

在幼兒園中班時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,，通過各種活動,、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源,、如何將資源再利用,。我們的教育要多元化、開放化,，要使幼兒善于與他人合作,，能夠與他人交流。

初中老師的教育故事篇四

繪畫能讓孩子的心靈世界變得多姿多彩,，更能拓展孩子的想像,。繪畫是孩子的一種天性,，由于幼兒在繪畫能力水平上存在著差異。本學(xué)期只有少部分幼兒繪畫基礎(chǔ)較好,，所以在剛開始的時候,，有的幼兒不那么喜歡動手畫，有的幼兒畫的圖案總是很小,，繪畫能力總不見提高,，我并沒有急燥，而是給予孩子自信,，陪同孩子共同學(xué)習(xí),，以孩子的角度去理解并引導(dǎo)孩子愛上畫畫。

一,、提高幼兒繪畫的興趣,，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動,。

通過生動形象的語言,，以游戲的形式開展教學(xué)，把繪畫寓于游戲中,，是我主要的教學(xué)方法如：

(1)在進(jìn)行蠟筆畫教學(xué)中,，我解析圖畫時，賦予圖畫生命力,，以童話故事的形式向孩子講述圖畫內(nèi)容,。鼓勵幼兒大膽想象、有創(chuàng)意,。

(2)在涂色方面,，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色、漸變色等多種涂色方法,，鼓勵幼兒有自己的想法,。

(3)選擇布貼畫，這是孩子們未曾接觸過的領(lǐng)域,，是新鮮,、好奇感帶動孩子們?nèi)ズ芎玫赝瓿伤麄兊淖髌贰?/p>

(4)剪貼畫，讓幼兒的手眼協(xié)調(diào)得到了充分的鍛煉,，對事物的形和色有了充分的理解與掌握,。

正所謂有趣的事物，幼兒都樂于接受,，為了提高幼兒的繪畫能力,，我注意開展一系列不同形式的繪畫活動，大大的激發(fā)了幼兒愛上繪畫的濃厚興趣,。

二,、重視幼兒作品的評價的技巧,。

在美術(shù)活動中，老師評價幼兒的美術(shù)作品是一個必不可少的教學(xué)內(nèi)容,，教師對幼兒作品評價的態(tài)度,、標(biāo)準(zhǔn)，往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動的興趣和積極性,。對幼兒作品評價時要注意：符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣,。在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的前提下,，給予一定的指導(dǎo)與評價。注意觀察分析孩子的入園學(xué)習(xí)情緒,，讓孩子在愉悅中畫畫,。

總之，中班幼兒通過這學(xué)期的美術(shù)興趣班活動,，提高了構(gòu)圖能力,，學(xué)會了對自己的畫面進(jìn)行簡單的布局，而且構(gòu)圖能有自己的想法,。在顏色的運(yùn)用方面,，幼兒會根據(jù)畫面的需要進(jìn)行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式,。我允許孩子的繪畫風(fēng)格的與眾不同,，這樣才能彰顯個性嘛!

三、開展不同形式的音樂活動,。

音樂活動學(xué)習(xí)了歌曲《讓愛住我家》《袋鼠媽媽》《螞蟻搬豆》《小樹葉》《爺爺為我打月餅》《頭發(fā),、肩膀、膝蓋,、腳》,。幼兒能做到有表情的演唱歌曲，能吐字清楚,，唱準(zhǔn)曲調(diào)和節(jié)奏,，能隨音樂較協(xié)調(diào)的做模仿動作和舞蹈動作，體驗(yàn)了音樂活動帶來的快樂,。

興趣是最好的老師,，活動中我只是作為一個引導(dǎo)者，孩子們才是畫出五彩世界的小主人,。