體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教師師德師風(fēng)心得體會短篇篇一

愛具有神圣的品質(zhì),、非凡的魅力,。世上的愛有很多種：戀人之間的情愛，朋友之間的友愛,，長輩對小輩的疼愛,，小輩對長輩的關(guān)愛等等。而老師對孩子的愛卻與眾不同,，更博大精深,，愛是老師和孩子之間無形的情感紐帶，沒有愛就沒有心靈的相通,，沒有情感的融洽,。愛是“催化劑”，知識的傳授借住愛的力量往往會事辦功倍,，心靈的塑造借助愛的感染會水到渠成,。

關(guān)心是一種愛。

對于教師來說,，第一要素是“愛”,。教師僅有淵博的知識、精湛的教學(xué)技能還不夠,，還要有慈善愛心,，能愛，會愛,。幼兒園的孩子年齡比較小,，離開父母的懷抱，他們根本不會照顧自己,，那么他們在幼兒園一天的生活就需要老師來處處關(guān)心,、照顧。如天冷了,，不忘提醒孩子加件衣服,，天熱了,，幼兒活動量比較大，隨時提醒他們脫衣服,；中午吃飯時詢問飯,、菜夠不夠，教會他們正確進(jìn)餐,，囑咐他們健康用餐,，以保證身體發(fā)育所需的營養(yǎng)；離園時提醒給孩子穿好衣服,，提醒他們把自己的東西都整理好,；孩子沒有到園，打個電話問一下原因……等等諸多方面,。教師只有時時刻刻把幼兒當(dāng)成自己的孩子來關(guān)心,、照顧、愛護(hù),，才能贏得家長的信任,，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對老師產(chǎn)生一種親近感,，打心眼兒里喜歡老師,，愿意聽老師的話，老師在他們心目中的地位會更高,。

尊重是一種愛,。

每一個孩子都是有思想、有感情,、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?，他們每一個人作為獨一無二的個體都有其存在的價值；每一個孩子都有一種對自尊,、自重和來自他人的尊重的需要,。老師不能因為某個孩子的表現(xiàn)不是很好，對于他熱情的招呼卻視而不見,、充耳不聞,；學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子與成績差的孩子都犯錯誤時，不能采取兩種截然不同的態(tài)度對待,；教師應(yīng)尊重每一個孩子,，尊重聰明守紀(jì)律的孩子，表明自己對好孩子的贊美和追求,；尊重調(diào)皮失敗的孩子，表明自己對失敗的孩子的同情,、安慰和鼓勵,。教師只有尊重孩子的需求和保護(hù)孩子的自尊心,，才能讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。一個善于尊重孩子的老師,，會時時體驗到教育過程的幸福和快樂,。

寬容是一種愛。

犯錯誤對每一個人來說是在所難免的,，人非圣賢,，孰能無過，對于孩子來說更是如此,。畢竟孩子的辨別是非的能力還不強(qiáng),，有時所犯的錯誤并不是自己意識所支配的，而是一種過激行為,，是可以原諒的,，可以接受的，這就需要老師用一顆寬容,、大度的心去接受,、教育，不能因為一時的沖動而失態(tài),，給孩子的心靈造成傷害,。班上有個孩子，平時非常好動,，喜歡幫助小朋友做事,，可做起事來往往比較毛躁，總是幫倒忙,，有一次他要幫小朋友發(fā)畫筆,，我就允許了，結(jié)果把一盒畫筆撒在地上,，其他孩子都發(fā)出了驚訝的叫聲和笑聲,，看到他滿臉害怕的樣子，故作驚訝地說：“哎呀,，不好,，我聽見小畫筆傷心的哭了，眼淚都流出來了,，快來幫助它呀,！”于是其他孩子過來和他一起，一會兒就收拾好了,，從那以后,，我仍然給他機(jī)會讓他發(fā)畫筆，他很小心，也沒有再弄撒過,。

贊賞,、鼓勵是一種愛。

事實上,，我們在對待那些比較調(diào)皮的孩子的問題時,，往往過于注重他們的缺點，常常忽略了贊賞和鼓勵,，而一味地批評,、指責(zé)、就會讓孩子失去自我,；其實在這些孩子的心目中,，是多么渴望得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵，一旦他們所做的努力沒有得到老師的一點贊賞,、肯定,，那他們的內(nèi)心是多么失望啊,！他們剛剛?cè)计鸬南Ｍ蜁茰?。因而我們在工作中要盡量發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他,；孩子取得點滴進(jìn)步時,，能衷心地祝賀他、鼓勵他,，讓他永遠(yuǎn)生活在希望中,。

嚴(yán)格是一種愛。

良好的行為習(xí)慣是孩子搞好學(xué)習(xí)的基本保障,，而幼兒園大班更是形成良好行為習(xí)慣的重要時期,。要想形成良好的行為習(xí)慣，必須在實踐中長期,、反復(fù),、嚴(yán)格的培養(yǎng)和訓(xùn)練。高爾基說過：“誰愛孩子,，孩子就愛誰,。只有愛孩子的人才會教育孩子?！弊鲆粋€好老師,，最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心，一顆愛心滋潤千萬顆“愛心”,，猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放,。但愿我們的愛,，能像縷縷陽光灑向顆顆嫩芽，能像滴滴雨露澆灌株株幼苗,。

幼兒教師師德師風(fēng)心得體會短篇篇二

在20xx年教師節(jié)全國優(yōu)秀教師代表座談會上對廣大教師提出了四點希望：“愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新,，奮發(fā)進(jìn)?。坏疵?，志存高遠(yuǎn),。”深刻揭示了新時期我國教師師德的豐富內(nèi)涵。根據(jù)總書記的指示，我認(rèn)為現(xiàn)階段高校教師的良好師德師風(fēng)可包括如下四個方面：

1,、品德高尚,，愛崗敬業(yè)

教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，清貧的。教書育人需要感情、時間,、精力，甚至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感,、責(zé)任感為基礎(chǔ)的，教師要忠誠教育事業(yè),，愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)，堅守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，不斷探索，勇于進(jìn)取,，為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧,。

2、學(xué)高為師,，教書育人

沒有高水平的老師,，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生,。教師要學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深。一是要有深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)，熟練掌握本專業(yè)技能；二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力，能夠融會貫通，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲；三是不斷更新知識體系,，及時吸收,、存儲學(xué)科前沿的知識與研究成果,，要成為終身學(xué)習(xí)的楷模,。

3,、講究方法，因材施教

一是要有科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),、教學(xué)方法等方面的知識,，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程,，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來,；二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作的應(yīng)用,，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,，直接形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,；三是要有創(chuàng)新精神，勇于探索未知世界,。

4,、身正為范，為人師表

教師不僅是知的傳授者,，同時也是思想教育者和道德示范者,。我國漢代哲學(xué)家楊雄說過，“師者,，人之模范也”,！教師不僅要有這種人格力量，令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生,，使他們健康成長,。

車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”,。教師的思想境界、道德水準(zhǔn),、品德修養(yǎng)、直接影響著學(xué)生的世界觀,、人生觀,、價值觀,，關(guān)系著學(xué)生一生的成長。我認(rèn)為,，良好師德師風(fēng)具有以下重要作用：

1,、教育導(dǎo)向作用。一個單位（也包括學(xué)校）的員工,，因所處的生活環(huán)境,、所接受的教育程度千差萬別，因而他們的世界觀,、人生觀,、價值觀也就不完全一樣。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的'政治傾向,，往往能對師生員工中存在的這種差異,，特別是對他們內(nèi)心信念、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響,，能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美,，提高他們的思想覺悟和認(rèn)識能力，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈,。

2,、滲透熏陶作用。良好的師德表現(xiàn)為教師對理想人格和自我完善的追求,，并無時無刻不浸潤在教師日常生活的各個環(huán)節(jié)和每個教學(xué)過程的始終,，從而產(chǎn)生一種無形而深刻的力量。潛移默化地影響著師生員工的思想交流,、情感交融,、觀點認(rèn)同、行為養(yǎng)成,，最終形成共同的價值取向,，實現(xiàn)行為舉止上的趨同。

3、激勵示范作用,。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用,，能激發(fā)全體教師對學(xué)校的認(rèn)同感、自豪感,、榮譽(yù)感,，對更高理想的執(zhí)著追求，對祖國,、對人民的責(zé)任感和使命感,，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華,。

應(yīng)該說,，當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的。但由于各種主客觀原因的影響,，在個別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：

1、思想政治觀念淡薄,，理想信念弱化,。

有的教師信奉“理想理想，有錢就想,，前途前途,，有錢就圖”，把金錢利益作為自己的理想追求,，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念,，他們強(qiáng)調(diào)個人與社會、義務(wù)與利益,、奉獻(xiàn)與索取協(xié)調(diào)并重的價值取向,。例如，上課講學(xué)索要高額“出場費”,，給多少錢講多少話,，“按酬付勞”，以拿錢為目的,，不重質(zhì)量和效果；有的教師在對學(xué)生的考評中,，搞“錢分交易”,，給“禮物分”、“人情分”,、“關(guān)系分”,，嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師群體形象。

2、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)風(fēng)不夠端正,，敬業(yè)精神缺失。

有的教師,，只注重自己評職稱,、獲成果，重科研輕教學(xué),，甚至為了出成果不惜造假,、剽竊、拼湊,，學(xué)術(shù)道德淪喪,，成果經(jīng)不起推敲，嚴(yán)重玷污了高校教師形象,，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣,。有的教師在課時津貼的驅(qū)動下，爭課時,，然后為完成教學(xué)任務(wù)而疲于應(yīng)付,，忽視教學(xué)質(zhì)量；也有的教師,，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢,，將主要精力放在經(jīng)營自己的公司或社會兼職上，把教學(xué)放在次要位置,。

3,、行為規(guī)范不嚴(yán)，師表意識淡薄,。

有的教師受不良傾向的影響,，言行不謹(jǐn)，在課堂上或公共場所發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長的言論,；有的教師舉止粗俗,，滿口臟話，行為放縱,，為師不尊,；有的教師上課自由散漫，講課隨心所欲,，動不動發(fā)牢騷,、講怪話；有的教師缺乏自尊自愛,，思想消極頹廢,，沉溺于社會上一些低俗之風(fēng)不能自拔,。

4、理論知識不深,，實踐經(jīng)驗欠缺,。

有的教師缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新知識,，不鉆研業(yè)務(wù),，不深入實踐，精力投入不足,，只滿足于一般工作,，得過且過，甚至不安心本職工作,。

5,、有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng)，學(xué)風(fēng)霸道,，文人相輕,，缺乏相互尊重，取長補(bǔ)短的團(tuán)隊精神,。

這些現(xiàn)象不僅使大學(xué)教師的社會形象大打折扣,，而且影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，毒害了大學(xué)校園的育人環(huán)境,。

有人在學(xué)生中作過調(diào)查,，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：一是外表上衣著整齊，精神煥發(fā),；二是有一顆善良真誠的心,，和藹可親，平易近人,，能把學(xué)生視為自己的朋友,；三是有廣博的學(xué)識和扎實的專業(yè)知識，在傳授知識的同時,，更能啟迪學(xué)生的思想,，開闊學(xué)生的視野；四是對學(xué)生的行為規(guī)范能給予糾正和指導(dǎo),，使他們形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)等,。因此，根據(jù)大學(xué)生的要求,，高校教師在師德師風(fēng)修養(yǎng)上應(yīng)努力做到：

1,、教師應(yīng)有幸福的價值取向。教師是太陽底下最光輝的事業(yè),，他塑成的是特殊產(chǎn)品——國家發(fā)展繁榮的后備軍，不是金錢能衡量的。所以,，教師應(yīng)有職業(yè)幸福感,，耐得住寂寞，守得住清貧,，以寬容的心態(tài)接納生活,，以快樂的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生，以學(xué)習(xí)者的心態(tài)提高自我,，全心全意做好教書育人的工作,。

2、教師應(yīng)堅守道德底線,。雖然教師也是普通人,，也有七情六欲，但教師的職業(yè)具有特殊性,，教師的工作是教書育人,、培養(yǎng)下一代。如果教師不能堅守道德底線,，影響的不是一兩個人,，而是一批人、一代人,。所以,，我們一旦選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的道德水平和判斷能力,，做到為人師表,，身正為范。

3,、教師應(yīng)有豐富的精神世界,。師德師風(fēng)不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),。師德師風(fēng)，需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)。

4,、教師要有甘當(dāng)人梯的獻(xiàn)身精神,。我們選擇了教師這一職業(yè)，就要有為教育,、為學(xué)生,、為國家的人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)一生的心理準(zhǔn)備,；就要有矢志不渝的敬業(yè)精神；就要做春蠶,、做蠟燭,、當(dāng)園丁，具有甘為人梯的獻(xiàn)身精神,；就要關(guān)愛學(xué)生,，以學(xué)生為本，誨人不倦,。

5,、教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。教師要終身學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,。要有謙虛好學(xué)、博采眾長的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對自己學(xué)而不厭,，專注于知識海洋，不斷進(jìn)行知識更新和完善,；對學(xué)生誨人不倦,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍,，不僅傳授學(xué)生知識,，更注重開發(fā)學(xué)生的智慧、能力,。

今日的大學(xué)校園,，就是明天的社會環(huán)境。大學(xué)的師德師風(fēng),，不僅對大學(xué)教師,，而且對學(xué)生、對社會公民的道德品格,、倫理規(guī)范,、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。愿所有高校教師都能加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng),，做人民滿意的教師,，做學(xué)生的良師益友。

幼兒教師師德師風(fēng)心得體會短篇篇三

高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子,?！币灿腥苏f：愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,，而愛別人的孩子是一種超脫,、飛躍，是一種升華,。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂,。愛是陽光,，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁,，能溝通師生的心靈,。有了愛，我們之間就能以誠相待,、心心相印,。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛,，在師生和諧的氛圍中,，就可以開展教學(xué)互動，提高教育的實效性,。

在教育實踐中我深深地體會到愛孩子,，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒,，尊重幼兒發(fā)展的積極因素,，讓幼兒主動地發(fā)展。孩子從出生就是一個獨立的個體,，有自己獨立的意愿和個性,，無論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來講時,，我都認(rèn)真地聽,，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來,，使孩子感到教師是尊重他的,，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講,。

幼兒園,，班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人,，而我則只是一個大主人,。愛孩子要面向全體幼兒,，關(guān)注每個幼兒，要以正面教育為主,，關(guān)注到幼兒的點滴進(jìn)步并予以肯定,，如“我知道你能做”、“你能這樣做,，老師心里很高興”等等,。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關(guān)心的,，而且是能干的,，只要自己有進(jìn)步，老師總會很高興,，從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),，使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習(xí)。

然而在知識經(jīng)濟(jì)時代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快,，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

幼兒教師師德師風(fēng)心得體會短篇篇四

張同志在xx年教師節(jié)全國優(yōu)秀教師代表座談會上對廣大教師提出了四點希望：“愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利，志存高遠(yuǎn),?！鄙羁探沂玖诵聲r期我國教師師德的豐富內(nèi)涵。我認(rèn)為現(xiàn)階段高校教師的良好師德師風(fēng)可包括如下四個方面：

1、品德高尚,，愛崗敬業(yè)

教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，清貧的,。教書育人需要感情,、時間、精力,，甚至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感為基礎(chǔ)的,，教師要忠誠教育事業(yè),，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé),，堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，不斷探索,，勇于進(jìn)取，為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧,。

2,、學(xué)高為師，教書育人

沒有高水平的老師,，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生,。教師要學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深,。一是要有深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ),，熟練掌握本專業(yè)技能；二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識,，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力,，能夠融會貫通，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲,；三是不斷更新知識體系,，及時吸收、存儲學(xué)科前沿的知識與研究成果,，要成為終身學(xué)習(xí)的楷模,。

3、講究方法,，因材施教

一是要有科學(xué)的施教知識,，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),、教學(xué)方法等方面的知識,，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程,，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來；二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作的應(yīng)用,，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,，直接形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,；三是要有創(chuàng)新精神，勇于探索未知世界,。

4,、身正為范，為人師表

教師不僅是知的傳授者,，同時也是思想教育者和道德示范者,。我國漢代哲學(xué)家楊雄說過，“師者,，人之模范也”,！教師不僅要有這種人格力量，令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界,、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生,，使他們健康成長,。

車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”,。教師的思想境界,、道德水準(zhǔn)、品德修養(yǎng),、直接影響著學(xué)生的世界觀,、人生觀、價值觀,，關(guān)系著學(xué)生一生的成長,。我認(rèn)為，良好師德師風(fēng)具有以下重要作用：

1,、教育導(dǎo)向作用,。一個單位（也包括學(xué)校）的員工，因所處的生活環(huán)境,、所接受的教育程度千差萬別,，因而他們的世界觀、人生觀、價值觀也就不完全一樣,。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的政治傾向,，往往能對師生員工中存在的這種差異，特別是對他們內(nèi)心信念,、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響,，能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美，提高他們的思想覺悟和認(rèn)識能力,，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈,。

2、滲透熏陶作用,。良好的師德表現(xiàn)為教師對理想人格和自我完善的追求,，并無時無刻不浸潤在教師日常生活的各個環(huán)節(jié)和每個教學(xué)過程的始終，從而產(chǎn)生一種無形而深刻的力量,。潛移默化地影響著師生員工的思想交流,、情感交融、觀點認(rèn)同,、行為養(yǎng)成,，最終形成共同的價值取向，實現(xiàn)行為舉止上的趨同,。

3、激勵示范作用,。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用,，能激發(fā)全體教師對學(xué)校的認(rèn)同感、自豪感,、榮譽(yù)感,，對更高理想的執(zhí)著追求，對祖國,、對人民的責(zé)任感和使命感,，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華,。

應(yīng)該說,，當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的。但由于各種主客觀原因的影響,，在個別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：

1、思想政治觀念淡薄,，理想信念弱化,。

有的教師信奉“理想理想，有錢就想，前途前途,，有錢就圖”,，把金錢利益作為自己的理想追求，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念,，他們強(qiáng)調(diào)個人與社會,、義務(wù)與利益、奉獻(xiàn)與索取協(xié)調(diào)并重的價值取向,。例如,，上課講學(xué)索要高額“出場費”，給多少錢講多少話,，“按酬付勞”,，以拿錢為目的，不重質(zhì)量和效果,；有的教師在對學(xué)生的考評中,，搞“錢分交易”，給“禮物分”,、“人情分”,、“關(guān)系分”，嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師群體形象,。

2,、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)不夠端正,，敬業(yè)精神缺失,。

有的教師，只注重自己評職稱,、獲成果,，重科研輕教學(xué)，甚至為了出成果不惜造假,、剽竊,、拼湊，學(xué)術(shù)道德淪喪,，成果經(jīng)不起推敲,，嚴(yán)重玷污了高校教師形象，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣,。有的教師在課時津貼的驅(qū)動下,，爭課時，然后為完成教學(xué)任務(wù)而疲于應(yīng)付,，忽視教學(xué)質(zhì)量,；也有的教師,，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，將主要精力放在經(jīng)營自己的公司或社會兼職上,，把教學(xué)放在次要位置,。

3、行為規(guī)范不嚴(yán),，師表意識淡薄,。

有的教師受不良傾向的影響，言行不謹(jǐn),，在課堂上或公共場所發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長的言論,；有的教師舉止粗俗，滿口臟話,，行為放縱,，為師不尊；有的教師上課自由散漫,，講課隨心所欲,，動不動發(fā)牢騷、講怪話,；有的教師缺乏自尊自愛,，思想消極頹廢，沉溺于社會上一些低俗之風(fēng)不能自拔,。

4,、理論知識不深，實踐經(jīng)驗欠缺,。

有的教師缺乏進(jìn)取精神,，不注重獲取新知識，不鉆研業(yè)務(wù),，不深入實踐,，精力投入不足,，只滿足于一般工作,，得過且過，甚至不安心本職工作,。

5,、有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng)，學(xué)風(fēng)霸道,，文人相輕,，缺乏相互尊重，取長補(bǔ)短的團(tuán)隊精神,。

這些現(xiàn)象不僅使大學(xué)教師的社會形象大打折扣,，而且影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量,，毒害了大學(xué)校園的育人環(huán)境。

有人在學(xué)生中作過調(diào)查,，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：一是外表上衣著整齊,，精神煥發(fā)；二是有一顆善良真誠的心,，和藹可親,，平易近人，能把學(xué)生視為自己的朋友,；三是有廣博的學(xué)識和扎實的專業(yè)知識,，在傳授知識的同時，更能啟迪學(xué)生的思想,，開闊學(xué)生的視野,；四是對學(xué)生的行為規(guī)范能給予糾正和指導(dǎo)，使他們形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)等,。因此,，根據(jù)大學(xué)生的要求，高校教師在師德師風(fēng)修養(yǎng)上應(yīng)努力做到：

1,、教師應(yīng)有幸福的價值取向,。教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，他塑成的是特殊產(chǎn)品——國家發(fā)展繁榮的后備軍,，不是金錢能衡量的,。所以，教師應(yīng)有職業(yè)幸福感,，耐得住寂寞,，守得住清貧，以寬容的心態(tài)接納生活,，以快樂的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生,，以學(xué)習(xí)者的心態(tài)提高自我，全心全意做好教書育人的工作,。

2,、教師應(yīng)堅守道德底線。雖然教師也是普通人,，也有七情六欲,，但教師的職業(yè)具有特殊性，教師的工作是教書育人,、培養(yǎng)下一代,。如果教師不能堅守道德底線，影響的不是一兩個人,，而是一批人,、一代人,。所以，我們一旦選擇了教師這一職業(yè),，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的道德水平和判斷能力,，做到為人師表，身正為范,。

3,、教師應(yīng)有豐富的精神世界。師德師風(fēng)不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德師風(fēng),，需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),。

4,、教師要有甘當(dāng)人梯的獻(xiàn)身精神。我們選擇了教師這一職業(yè),，就要有為教育,、為學(xué)生、為國家的人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)一生的心理準(zhǔn)備,；就要有矢志不渝的敬業(yè)精神,；就要做春蠶、做蠟燭,、當(dāng)園丁,，具有甘為人梯的獻(xiàn)身精神；就要關(guān)愛學(xué)生,，以學(xué)生為本,，誨人不倦。

5,、教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度,。教師要終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新,。要有謙虛好學(xué),、博采眾長的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對自己學(xué)而不厭,，專注于知識海洋，不斷進(jìn)行知識更新和完善,；對學(xué)生誨人不倦,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍，不僅傳授學(xué)生知識,，更注重開發(fā)學(xué)生的智慧,、能力。

今日的大學(xué)校園,，就是明天的社會環(huán)境,。大學(xué)的師德師風(fēng)，不僅對大學(xué)教師,，而且對學(xué)生,、對社會公民的道德品格、倫理規(guī)范,、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。愿所有高校教師都能加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng)，做人民滿意的教師,，做學(xué)生的良師益友,。

幼兒教師師德師風(fēng)心得體會短篇篇五

在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng),。一個幼兒教師只有熱愛幼兒,，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長,；才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子,；才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表,；廉潔從教,。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認(rèn)識,。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟(jì)指出：教書育人,，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范。

教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚,；另一方面,，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念,、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的,、受益終生的。因此,，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的,、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求,。

首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求,。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè),，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能,，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),，使之理想化、神圣化,，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量,。

其次，是對孩子無私的愛,。教師要熱愛孩子,。"愛生如愛子"是師德的一個重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒,，尊重幼兒,，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理,、動之以情,、導(dǎo)之以行。

深入到孩子中去,，關(guān)注他們的舉動,，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務(wù),，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,，我們教師辛勤勞動,，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代,，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路,，要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一個意見,，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心,。

我覺得熱愛幼兒要面向全體,，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真,，能容納他們的錯誤,，這種愛才是博大而深沉的！多表揚(yáng),，多給他們戴一些高帽子,，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評,。讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田,。讓他們也感受到生活也有陽光。

師德是指老師的德性,，教師德性是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在品質(zhì),，教師個人師德反思報告。它既是教師人格特質(zhì)化的品德,，也是教師在教育實踐中凝聚而成的品質(zhì),。教師德性是內(nèi)在的，需要在不斷的教育實踐中形成,。

百年大計,，教育為本；教育大計,，教師為本,；希望全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操,、有扎實知識,、有仁愛之心的好老師。這給了我們一線老師指明了方向：作為教師，我們要嚴(yán)格要求自己,，做合格的“四有”教師,。

要用好課堂三尺講臺，營造良好的校園環(huán)境,，用自己的言行引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀,，樹立崇高的理想，明辨是非,、善惡,，追求真善美。

此外,，我們要加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng),，要嚴(yán)于律己，用自己的言行,，人格魅力去感染學(xué)生,。學(xué)高為師，身正為范,，真正做到為人師表,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，做學(xué)生的道德的典范,。我們必須要有扎實的學(xué)識基礎(chǔ),。時時學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取,，與時俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，改進(jìn)教學(xué)方式,，爭做知識淵博,、智慧型的教師,。

做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率,，教師應(yīng)努力實踐,，積極探索獨特的教學(xué)方法,，設(shè)計好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生,，因材施教,，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法,。根據(jù)學(xué)生的特點,，制定教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)過程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時俱進(jìn),，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù),，工作匯報《教師個人師德反思報告》。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念,，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力,，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性,。在這樣的課堂里,，師生民主平等,；知識是師生互動生成的,；學(xué)生成績的評價是全方位的、立體的,、運動的,。既要教好書，又要育好人,。

我們更要有仁愛之心,，博大的胸懷。每個學(xué)生的習(xí)慣,、性格不同,，教師要具有能夠接納每個學(xué)生的胸懷，不僅能接納學(xué)生的優(yōu)點,，還要能包容他們的缺點,，用愛去溫暖他們，感染他們,，讓每一個學(xué)生都能在愛的氛圍中健康成長,，在愛的熏陶下，塑造美好的心靈,，健康的人格,。我還要繼續(xù)正確地對待教師和家長提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,，虛心教師和家長的意見和建議,，不斷完善自我，提高師德水平,。不斷地反思研究,，致力于一線教育教學(xué)實踐案例，力圖改進(jìn)今后的教學(xué),，堅決不做對教育科學(xué)一知半解,、自以為是的人，不做心猿意馬、庸庸碌碌的人,。

幼兒教師師德師風(fēng)心得體會短篇篇六

鄧小平同志說：“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,，關(guān)鍵在教師,。”以下師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得體會《幼兒教師師德師風(fēng)心得體會》由心得體會范文欄目為您精心提供,，歡迎大家閱讀參考,。

一、師德師風(fēng)的內(nèi)涵

__在__年教師節(jié)全國優(yōu)秀教師代表座談會上對廣大教師提出了四點希望：“愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利,，志存高遠(yuǎn),。”深刻揭示了新時期我國教師師德的豐富內(nèi)涵,。根據(jù)書記的指示,，我認(rèn)為現(xiàn)階段高校教師的良好師德師風(fēng)可包括如下四個方面：

1、品德高尚,，愛崗敬業(yè)

教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，清貧的,。教書育人需要感情,、時間、精力,，甚至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感為基礎(chǔ)的,，教師要忠誠教育事業(yè),，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé),，堅守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不斷探索,，勇于進(jìn)取,，為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。

2,、學(xué)高為師,，教書育人

沒有高水平的老師,，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生。教師要學(xué)識淵博,，學(xué)業(yè)精深,。一是要有深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)，熟練掌握本專業(yè)技能;二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識,，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力,，能夠融會貫通，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲;三是不斷更新知識體系,，及時吸收,、存儲學(xué)科前沿的知識與研究成果，要成為終身學(xué)習(xí)的楷模,。

3,、講究方法，因材施教

一是要有科學(xué)的施教知識,，深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),、教學(xué)方法等方面的知識,，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來;二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作的應(yīng)用,，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,，直接形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;三是要有創(chuàng)新精神,，勇于探索未知世界。

4,、身正為范,，為人師表

教師不僅是知的傳授者，同時也是思想教育者和道德示范者,。我國漢代哲學(xué)家楊雄說過,，“師者，人之模范也”!教師不僅要有這種人格力量,，令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),，積極地影響和教育學(xué)生,，使他們健康成長。

二,、良好師德師風(fēng)的重要作用

車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”,。教師的思想境界、道德水準(zhǔn),、品德修養(yǎng),、直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀,、價值觀,，關(guān)系著學(xué)生一生的成長。我認(rèn)為,，良好師德師風(fēng)具有以下重要作用：

1,、教育導(dǎo)向作用。一個單位(也包括學(xué)校)的員工,，因所處的生活環(huán)境,、所接受的教育程度千差萬別，因而他們的世界觀,、人生觀,、價值觀也就不完全一樣。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的政治傾向,，往往能對師生員工中存在的這種差異,，特別是對他們內(nèi)心信念、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響,，能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美,，提高他們的思想覺悟和認(rèn)識能力，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈,。

2,、滲透熏陶作用。良好的師德表現(xiàn)為教師對理想人格和自我完善的追求,，并無時無刻不浸潤在教師日常生活的各個環(huán)節(jié)和每個教學(xué)過程的始終,，從而產(chǎn)生一種無形而深刻的力量。潛移默化地影響著師生員工的思想交流,、情感交融,、觀點認(rèn)同、行為養(yǎng)成,，最終形成共同的價值取向,，實現(xiàn)行為舉止上的趨同。

3,、激勵示范作用,。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用，能激發(fā)全體教師對學(xué)校的認(rèn)同感,、自豪感,、榮譽(yù)感,，對更高理想的執(zhí)著追求，對祖國,、對人民的責(zé)任感和使命感,，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華,。

三,、當(dāng)前高校師德師風(fēng)中存在的主要問題

應(yīng)該說，當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的,。但由于各種主客觀原因的影響,，在個別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：思想政治觀念淡薄,，理想信念弱化,。

有的教師信奉“理想理想，有錢就想,，前途前途,，有錢就圖”，把金錢利益作為自己的理想追求,，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念,，他們強(qiáng)調(diào)個人與社會、義務(wù)與利益,、奉獻(xiàn)與索取協(xié)調(diào)并重的價值取向,。例如,，上課講學(xué)索要高額“出場費”,，給多少錢講多少話，“按酬付勞”,，以拿錢為目的,，不重質(zhì)量和效果;有的教師在對學(xué)生的考評中，搞“錢分交易”,，給“禮物分”,、“人情分”、“關(guān)系分”,，嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師群體形象,。

幼兒教師師風(fēng)師德心得體會篇4

幼兒教師師德師風(fēng)心得體會短篇篇七

小編語：師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育。以下關(guān)于幼兒教師師德師風(fēng)

心得體會

師德師風(fēng)對一個教師來說特別的重要,，因為，教師是孩子行動的標(biāo)桿,，教師的一言一行,、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設(shè),，不僅要求教師確立自己的兒童觀,、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀,，而且要求老師具有較多,、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識,、信息的能力,。

作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪,、年齡尚小的幼兒,，他們不諳世事，生理,、心理都不成熟,、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系,，更是一種和諧,、融洽的師幼關(guān)系。通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西,。”尊重孩子是建立平等,、友好,、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格,，允許他們在思想,、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的,、獨立的生活空間,。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛,、愛中有嚴(yán),，如果我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂,。 嚴(yán)以律己,，注重言行,。

增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,，但我都坦然的面對,，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中,?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情,。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗,?！苯處煴仨殘猿帧耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆拥囊磺小?，與每一個孩子建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子,，尊重每一個孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松,、安全,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂,。要真正學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時刻,、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個孩子的發(fā)展要求,，促進(jìn)孩子的和諧,、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念,。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神,，字只有四個,，簡單的說來就是溝通、信任,、團(tuán)結(jié),、協(xié)作、配合,、互相幫助,。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,，體會到工作的愉快,，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,，不計較個人得失，以集體榮譽(yù)為前提,，做好每一項工作,。“投之以桃,，報之以李”,。相信幼兒、理解幼兒,、尊重幼兒,，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,，我們的工作也一定會開展得生動活潑,，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,，是通向幼兒心靈深處的道路;愛,，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛是教育的基礎(chǔ),，以愛育愛,，以愛促愛，對幼兒熱愛,、理解,、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈,。

師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師,，我們將始終牢記：為人師表,，身正為范。

說到師德師風(fēng),，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表,、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)等等,。的確,，這說的就是我們?nèi)嗣窠處煟俏覀儜?yīng)該要對得起這一個個贊美的詞,，不辜負(fù)人們對我們的期望,。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo),。

師德師風(fēng)對一個教師來說特別的重要,，因為，教師是孩子行動的標(biāo)桿,，教師的一言一行,、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

第一,，嚴(yán)以律己,，注重言行。為人師表,，堅持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,，但我都坦然的面對,，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中,?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情,。

第二,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識,，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效,。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù),。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,，學(xué)生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,。

第三,堅持“一切為了孩子,，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個孩子,，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系,。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴(yán)中有愛,、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂,。

第四，注重團(tuán)隊合作,。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神,，字只有四個,，簡單的說來就是溝通、信任,、團(tuán)結(jié),、協(xié)作,、配合、互相幫助,。幼兒園是一個大家庭,，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,，體會到工作的愉快,，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,，不計較個人得失，以集體榮譽(yù)為前提,，做好每一項工作,。

因此，師德——不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展、自我完善,、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

幼兒教師師德師風(fēng)心得體會短篇篇八

近來,，幼兒園接到上級的通知，要在全校進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè),。并且要寫上二千字左右的心得筆記,。自己教書這么久了，一直本著教書育人的目的,。一直沒有覺得自己的師風(fēng)師德有什么問題,，可是現(xiàn)在要我們寫師風(fēng)師德建設(shè)的心得體會。還要我們多做一些批評和自我批評,。還真的是難倒了我,。倒不是自己的師風(fēng)師德沒有一點問題，也不是自己的師風(fēng)師德高尚到?jīng)]有批評和自我反省的境界,，荀子還說,，“君子博學(xué)而日參省乎己，則知其明而不過矣”,。

況吾輩能稱得上君子則幾人,?？墒俏矣X得教師的師德師風(fēng)建設(shè)，更重要的是從上抓起,，而不是從下面來抓,。一個學(xué)校跟校長。一個縣同教育局的領(lǐng)導(dǎo)有很大的關(guān)系,，能不能做得好,，得看領(lǐng)導(dǎo)。不是靠領(lǐng)導(dǎo)在上面張張嘴,，說出一通話來就能把教師隊伍的師風(fēng)師德搞上去的,。而是要領(lǐng)導(dǎo)能深入實際，以身作則,，那么上行下效,，我想很快就會把教育的面貌煥然一新。

而我們現(xiàn)在的情況和很多的事情正好相反,，責(zé)任往下面推,，很少有人能主動承擔(dān)責(zé)任的人了，更不要說是領(lǐng)導(dǎo),。那個領(lǐng)導(dǎo)能做到勇于承擔(dān)責(zé)任,。我們下屬們是不會做不到的。說起師風(fēng)師德,，俗話說,，“學(xué)高為師，身正為范“說真的,，一個教師應(yīng)該努力提高自己的學(xué)業(yè)水平,、業(yè)務(wù)素質(zhì)、和思想道德品質(zhì),，這是一個教師必備的素質(zhì),。我想每一個教師應(yīng)該具備這樣的能力。廣大的教師的師風(fēng)師德沒有任何問題,。

問題是我們的領(lǐng)導(dǎo)者,，能否具備良好的師風(fēng)師德，成為教師們的表率呢,。我這里不是針對一個學(xué)校,，還是一個單位，還是某個領(lǐng)導(dǎo),，而是耳聞目睹這些年來的現(xiàn)象而有所感,，這是目前我們社會上普遍存在的情況。中國共產(chǎn)黨之所以能成功,，有一個最簡單的例子,，一個外國的記者能達(dá)采訪共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的部隊后說,，他明白為什么共產(chǎn)黨能取得勝利的原因了，那不是在每次戰(zhàn)斗的時候,，共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)總是沖在前面說,，“兄弟們，跟我來,?！睅ь^沖向敵人。而官兵們則在戰(zhàn)斗時會說,，“兄弟們,，給我上“指揮別人上前。想想我們現(xiàn)在有一些事情,，我們的當(dāng)權(quán)者是像那時的共產(chǎn)黨呢。而現(xiàn)在的許多的事情不是這樣么,，在一個學(xué)校,，還是一個單位，如何有什么好處的話,，不是想著誰應(yīng)該得到,，而是哪個有機(jī)會就乘機(jī)近水樓臺先得月。

比如評優(yōu),，比如在工作安排上,。那個不是揀輕怕重的，在工作中,，又有那幾個領(lǐng)導(dǎo)能勇挑重?fù)?dān)呢,，對于很多事情又能做到大公無私、問心無愧呢,，有這樣的領(lǐng)導(dǎo)的話,，屬下的人，有怎么會有人不聽話,，會有做不好的事情呢,。我還真是瞧不起一些領(lǐng)導(dǎo)，他們的道德本身就有問題,，為什么不先從自己身上找一找還有那些問題呢,，然后再來教育別人，我想收到的效果肯定比這好得多,，很多的事情,，只是跟風(fēng)，一陣風(fēng)過后,，什么都沒有了,，什么都不講了,。這樣下去，再多的亂七八糟的建設(shè)也搞不好啊,。

我敢說,，教師隊伍中，大部分的人是好的,，而在教師隊伍中的領(lǐng)導(dǎo)階層,，我想有幾個能問心無愧的這樣說，也許他們也會問心無愧,，為什么,，人家都是這么做的，也就是中國官場的所謂的“潛規(guī)則”吧,，中國有句老話,，“人人莫做官、做官都一般”階級的不同,，人就會變的,。這也是實情，至少是一種普遍的規(guī)律,。

也許有人會以為我這個人有一點憤世嫉俗,，有一點心理不平衡吧。其實我覺得自己的心理還是很健康的,，我只是清楚的認(rèn)識現(xiàn)實而已,，說出來，也許看到的只是自己眼中的世界,，并不是事情的真假,，不過，話還是可以讓人說的,，這也是我們這個時代的好處,，有同感的可以暢聊。其實對于這個時代我是滿懷感恩的,。

幼兒教師師德師風(fēng)心得體會短篇篇九

教育大計,，教師為本；

師風(fēng)則是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。廉潔從教,、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、為人師表都是師德建設(shè)重要的內(nèi)容。

通過對師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,，嚴(yán)以律己,，塑造為人師表的形象的重要性，我們不僅要提高自己的文化修養(yǎng),，更要時刻謹(jǐn)記良好師德師風(fēng)的養(yǎng)成,，在每天的工作和學(xué)習(xí)中努力做到以下幾點。

做自己所愛,，愛自己所做,，盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，踏踏實實,，不斷進(jìn)取,，耐心的對待每一個幼兒，熱心的接待家長,。只有這樣幼兒才能感受到老師的愛健康成長,。作為新時期的教師，堅持讀書是立生之本,，每一位教師都要愛讀書,、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣,。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累,，學(xué)習(xí)讓我明白了,，作為一名教師，我們要甘為人梯,、樂于奉獻(xiàn),、靜下心來教書、潛下心來育人,。

幼教需要更多的耐心,，愛心和細(xì)心還有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，透過幼兒的行為分析他們的心理需要,，知其然并知其所以然,，讀懂童心，走進(jìn)兒童豐富的內(nèi)心世界,，不斷研究幼兒,、了解幼兒、感受幼兒發(fā)展需要的過程,，促進(jìn)幼兒自主探索,，經(jīng)驗自主建構(gòu)的價值內(nèi)容,。進(jìn)行認(rèn)真、審慎的鑒別與篩選,，從而去偽存真,，使之成為體現(xiàn)尊重、關(guān)愛促進(jìn)兒童自主發(fā)展的理念,。

教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,，堅持嚴(yán)于律己,。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹,，一個心靈感動另一個心靈,。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起,，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，我覺得“言傳身教”才是最好的教育。

對生活艱苦奮斗,、樂觀向上的作風(fēng),；

對教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)；

對待教書育人工作的神圣態(tài)度,，真心實意,，踏踏實實，自覺刻苦自我完善,，打下良好的知識基礎(chǔ),，構(gòu)建完整的知識體系。必須努力學(xué)習(xí),，提高自我修養(yǎng),，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養(yǎng),，以自己的人格魅力,、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引幼兒，起良好的示范作用。要明白教師除了要修品行,，還要練功,。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新,。

最后,，我深切體會到教師的道德風(fēng)范，影響著幼兒的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，作為一面鏡子,，我們只有擦亮自己才能照亮孩子心靈的路，因此,，教師我們要不斷修行自我,，擁有健康體魄，良好的心理素質(zhì),，富有愛的智慧,，使自己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng)造性,。當(dāng)然,，兒童是不斷發(fā)展著的，教育也是動態(tài)的,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”作為一線的教育者的我們也將“上下而求索”。

幼兒教師師德師風(fēng)心得體會短篇篇十

1,、品德高尚,，愛崗敬業(yè)

教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，清貧的。教書育人需要感情,、時間,、精力，甚至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感,、責(zé)任感為基礎(chǔ)的，教師要忠誠教育事業(yè),，愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)，堅守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，不斷探索，勇于進(jìn)取，為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧,。

2,、學(xué)高為師，教書育人

沒有高水平的老師,，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生,。教師要學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深,。一是要有深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ),，熟練掌握本專業(yè)技能;二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力,，能夠融會貫通,，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲;三是不斷更新知識體系，及時吸收,、存儲學(xué)科前沿的知識與研究成果,，要成為終身學(xué)習(xí)的楷模。

3,、講究方法,，因材施教

一是要有科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),、教學(xué)方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程,，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來;二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作的應(yīng)用,，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直接形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;三是要有創(chuàng)新精神，勇于探索未知世界,。

4,、身正為范，為人師表

教師不僅是知的傳授者,，同時也是思想教育者和道德示范者,。我國漢代哲學(xué)家楊雄說過，“師者,，人之模范也”!教師不僅要有這種人格力量,，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界,、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),，積極地影響和教育學(xué)生,，使他們健康成長。

車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”,。教師的思想境界、道德水準(zhǔn),、品德修養(yǎng),、直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀,、價值觀,，關(guān)系著學(xué)生一生的成長。我認(rèn)為,，良好師德師風(fēng)具有以下重要作用：

1,、教育導(dǎo)向作用。一個單位(也包括學(xué)校)的員工,，因所處的生活環(huán)境,、所接受的教育程度千差萬別，因而他們的世界觀,、人生觀,、價值觀也就不完全一樣。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的政治傾向,，往往能對師生員工中存在的這種差異,，特別是對他們內(nèi)心信念、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響,，能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美,，提高他們的思想覺悟和認(rèn)識能力，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈,。

2,、滲透熏陶作用。良好的師德表現(xiàn)為教師對理想人格和自我完善的追求,，并無時無刻不浸潤在教師日常生活的各個環(huán)節(jié)和每個教學(xué)過程的始終,，從而產(chǎn)生一種無形而深刻的力量。潛移默化地影響著師生員工的思想交流,、情感交融、觀點認(rèn)同,、行為養(yǎng)成,，最終形成共同的價值取向，實現(xiàn)行為舉止上的趨同,。

3,、激勵示范作用,。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用，能激發(fā)全體教師對學(xué)校的認(rèn)同感,、自豪感,、榮譽(yù)感，對更高理想的執(zhí)著追求,，對祖國,、對人民的責(zé)任感和使命感，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情,，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華,。

應(yīng)該說，當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的,。但由于各種主客觀原因的影響,，在個別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：思想政治觀念淡薄,，理想信念弱化,。

有的教師信奉“理想理想，有錢就想,，前途前途,，有錢就圖”，把金錢利益作為自己的理想追求,，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念,，他們強(qiáng)調(diào)個人與社會、義務(wù)與利益,、奉獻(xiàn)與索取協(xié)調(diào)并重的價值取向,。例如，上課講學(xué)索要高額“出場費”,，給多少錢講多少話,，“按酬付勞”，以拿錢為目的,，不重質(zhì)量和效果;有的教師在對學(xué)生的考評中,，搞“錢分交易”，給“禮物分”,、“人情分”,、“關(guān)系分”，嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師群體形象,。

幼兒教師師德師風(fēng)心得體會短篇篇十一

教育的目標(biāo)是“德才并重,，以德為主”。具體的歸位,，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生,。要說何為良好的職業(yè)道德,，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù),，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中,。所謂的明善惡、秉正義,、知榮辱等都是人們意象中的代名詞,。所以我說，道德立于心,、工作成于手,。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范,，培養(yǎng)自己良好的師德,，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的,。

“學(xué)高為師,，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求,，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施,，直接關(guān)系到青少年的健康成長,，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來,。首先,，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè),。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,。

在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,、不圖名利、甘做蠶燭,，在崗位上發(fā)出光和熱,。再則，要求教師熱愛學(xué)生,?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,，才能去關(guān)心他們的成長,，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格,、引導(dǎo)學(xué)生成才,。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上,，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),，故托堂幾分鐘。這時,，外面起了雨,，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見后,，并無不滿,，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘,、雨衣送給同學(xué)們,。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心,，恐怕很難讓學(xué)生敬服,、理解，以至于對以后的上課狀態(tài),、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響,。

其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神,。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛,。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,。抽象地說,，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦,，是由于教師工作條件艱苦,，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會地位,、物質(zhì)待遇較低,，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任,，無私奉獻(xiàn),，否則，如果以待遇對待工作,，那么,，就可能在知識傳授、教書育人中,，難當(dāng)社會重任,。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則,、為人師表,。教師在教書育人中，除了言傳,，更要身教,，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表,。為人師表在一定角度上看,，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為,，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正,，不令而行”否則,，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣,，推動學(xué)生全面發(fā)展,。

上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì),。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,，他就是一個完美的教師?！狈催^來說,，如果我們只知道教書而不知道育人，那么,，只能稱其為“教書匠”,，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石,。道德的培養(yǎng)和提高,，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。

教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,，有的放矢地進(jìn)行教育工作,，做到曉之以理、動之以情,、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率,、模范作用去感染每一個學(xué)生,，教育每一個學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過,，教人讀書,，首先要使受教育者“為端人，為正士,，在家則家重,，在國則國重，所謂添一個喪元氣進(jìn)士,，不如添一個守本分平民”,。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人,。所以在教學(xué)和生活中,，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省,、自警,、自勵、自強(qiáng),，還要做到以身作則,，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,，潤物無聲”,。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,，做到“古為今用”、“洋為中用”,。教育學(xué)生敢于思考,，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ),。

教師是太陽底下最光輝職業(yè),。試想一下，我們每個人,，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向,。