當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),,就很有必要寫一篇心得體會(huì),,通過(guò)寫心得體會(huì),,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,,我們一起來(lái)了解一下吧,。
幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)短篇篇一
教師是知識(shí)的化身,,是智慧的靈泉,,是道德的典范,,是人格的楷模,,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。下面就是本站小編給大家整理的幼兒教師師德師風(fēng),。
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教師是“人類靈魂的工程師”,,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題,。
我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),,綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),,才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,,也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者,,所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?!苯處煹木唧w工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”,,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,,使學(xué)生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,,悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野,,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。與此同時(shí),,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,,堅(jiān)定的信念,,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),,并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,,全面發(fā)展的,,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。
其次,,必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,,將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,,學(xué)生并不存在好與差之分,,“差生”之所以“差”,,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,,而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響,。主客觀的因素,,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙,。正因如此,,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。在他們身上,,我們要傾注全部的愛,,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,,去尋找他們生活中,,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),,然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),,恢復(fù)感到溫暖,,增強(qiáng)自信,,從而縮小師生間心靈上的距離,,使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。
第三,,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,,什么不可為,。因此,,教師的教學(xué),,待人接物,,行為舉止,,一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體,,切不可馬虎,、輕率,、任性,、不負(fù)責(zé)任,。除此之外,,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,,向?qū)W生暢開心靈,,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)我不斷的學(xué)習(xí),,我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,,一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境,,學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師也才能取得更好的教學(xué)成果,。
說(shuō)到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表,、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……的確,,這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?,但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,,不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望,。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達(dá)到的目標(biāo),。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要,因?yàn)?,教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,,教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子,。因此,,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。
第一,嚴(yán)以律己,,注重言行,。為人師表,,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,,增強(qiáng)自身的自控能力,,每天都帶著一份好心情投入到工作中,,帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣,、壓力大,,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,,不把個(gè)人情緒帶到工作中,??梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng),。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),,這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,,才能教好學(xué)生,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效,。
第三,,刻苦鉆研業(yè)務(wù),。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù),,才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,,學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言,,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高,。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),,孜孜不倦的學(xué)習(xí),,積極進(jìn)取,,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,誨人不倦、精益求精,。
第三,堅(jiān)持“一切為了孩子,,為了孩子的一切”,,與每一個(gè)孩子建立平等,、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系,,關(guān)心每一個(gè)孩子,,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),,正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系,。只有我們把學(xué)生看重了,,學(xué)生得到老師的尊重了,,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛,、愛中有嚴(yán),,如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,。
第四,,注重團(tuán)隊(duì)合作,。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”,。團(tuán)隊(duì)精神,,字只有四個(gè),,簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任,、團(tuán)結(jié)、協(xié)作,、配合,、互相幫助,。幼兒園是一個(gè)大家庭,,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,,體會(huì)到工作的愉快,,幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。因此,,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,,不計(jì)較個(gè)人得失,,以集體榮譽(yù)為前提,,做好每一項(xiàng)工作,。
因此,,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),,一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,,不需要轟轟烈烈,,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,,讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展,、自我完善,、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
古語(yǔ)有云:“師者,,所以傳道授業(yè)解惑者也,?!鞭D(zhuǎn)眼間,,走進(jìn)幼兒園工作已經(jīng)幾年了,,一路走來(lái),有淚水,,也有歡笑;有迷茫,也有收獲,。剛剛回到離開多年的幼兒園之時(shí),,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,,教書育人,,馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了,?!八街梢怨ビ瘛?,于是虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們教書之法,,秉承他們的育人之德,。一路走來(lái),,長(zhǎng)進(jìn)不少,成熟不少,。我不敢說(shuō)十分熱愛這份工作,,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
今年,,我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),,進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性,。作為一名幼兒教師,,要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),,要有廣博的知識(shí),、更要有高尚師德,、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,,德高為范?!闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí),,更要有高尚的師德,。優(yōu)良的師德,、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂,。教師是幼兒的一面鏡子,,言談舉止,,為人處世,,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,,應(yīng)嚴(yán)以律己,,言行一致,,表里如一,,成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子,,我就是他們的榜樣??鬃诱f(shuō)得好:“其身正,,不令而行,,其身不正,,雖令不從,?!?/p>
一切師德要求都是基于教師人格,,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái),。我樂觀向上,,每天都帶著一份好心情投入到工作中,,帶著微笑迎接孩子,??吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,,我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義,??梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子,。排除追逐名利拈輕怕重心理,,用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情,。
有一種愛,,叫無(wú)私,有一種愛,,叫關(guān)懷,有一種愛,,刻畫著偉大的靈魂,,有一種愛,,歌詠著崇高的品質(zhì),。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛,,簡(jiǎn)稱為師愛,,是師德的核心,。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng),。這使我深深體會(huì)到,,情系幼兒,,像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子,這就是你工作的意義,。幼兒身體健康,、快樂,、學(xué)習(xí)進(jìn)步,,你就會(huì)喜悅,,就能感覺到工作的快樂,。
良好的師德師風(fēng)的形成,除了在制度約束的基礎(chǔ)上,,還需要我提高自律意識(shí),,自覺改正自己生活,、工作中的不好習(xí)慣,,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,,努力提高自身的綜合素質(zhì),。
1,、愛崗敬業(yè),。首先,,要熱愛幼兒教育事業(yè),,要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力,。選擇了幼兒教育事業(yè),,我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,,不計(jì)名利,,積極進(jìn)取,,努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,,甚至一個(gè)小小的動(dòng)作,。不求最好,但求更好,。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,。
2,、尊重每一個(gè)幼兒,。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待,,不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,,幼兒得到老師的尊重,,他們才會(huì)尊重老師喜歡老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。
3、努力進(jìn)取,。作為傳道授業(yè)的老師,,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),,不斷的完善自己,,才能教好幼兒,。如果自身散漫,,怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì),,這要求自己不斷的學(xué)習(xí),,積極探索,,不斷開辟新的教法,。
4,、以身作則,。教師的言行對(duì)幼兒的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,,這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣,,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。
因此,,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),,一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上,,我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子,。在我的人生中,,不需要轟轟烈烈,,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,,讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展,、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)短篇篇二
在20xx年教師節(jié)全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上對(duì)廣大教師提出了四點(diǎn)希望:“愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研,,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),;勇于創(chuàng)新,,奮發(fā)進(jìn)??;淡泊名利,,志存高遠(yuǎn),?!鄙羁探沂玖诵聲r(shí)期我國(guó)教師師德的豐富內(nèi)涵,。根據(jù)總書記的指示,,我認(rèn)為現(xiàn)階段高校教師的良好師德師風(fēng)可包括如下四個(gè)方面:
1,、品德高尚,愛崗敬業(yè),。
教師的工作是神圣的,,也是艱苦的,,清貧的,。教書育人需要感情,、時(shí)間,、精力,,甚至全部心血的付出,,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感,、責(zé)任感為基礎(chǔ)的,,教師要忠誠(chéng)教育事業(yè),,愛崗敬業(yè),,盡職盡責(zé),堅(jiān)守高尚情操,,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,不斷探索,,勇于進(jìn)取,,為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧,。
2,、學(xué)高為師,,教書育人,。
沒有高水平的老師,,培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生,。教師要學(xué)識(shí)淵博,,學(xué)業(yè)精深。一是要有深厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),,熟練掌握本專業(yè)技能;二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí),,具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力,,能夠融會(huì)貫通,,能滿足學(xué)生廣泛的求知欲,;三是不斷更新知識(shí)體系,,及時(shí)吸收,、存儲(chǔ)學(xué)科前沿的知識(shí)與研究成果,,要成為終身學(xué)習(xí)的楷模。
3,、講究方法,因材施教,。
一是要有科學(xué)的施教知識(shí),,深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),、教學(xué)方法等方面的知識(shí),,把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程,,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái);二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作的應(yīng)用,能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,,直接形象地展示教學(xué)內(nèi)容,,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,;三是要有創(chuàng)新精神,,勇于探索未知世界,。
4,、身正為范,,為人師表。
教師不僅是知的傳授者,,同時(shí)也是思想教育者和道德示范者。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)過(guò),,“師者,,人之模范也”,!教師不僅要有這種人格力量,令學(xué)生所敬佩,,還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),,積極地影響和教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng),。
車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò):“教師把學(xué)生造成一種什么人,,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”,。教師的思想境界,、道德水準(zhǔn),、品德修養(yǎng),、直接影響著學(xué)生的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀,關(guān)系著學(xué)生一生的成長(zhǎng),。我認(rèn)為,良好師德師風(fēng)具有以下重要作用:
1,、教育導(dǎo)向作用。一個(gè)單位(也包括學(xué)校)的員工,,因所處的生活環(huán)境、所接受的教育程度千差萬(wàn)別,,因而他們的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀也就不完全一樣,。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的'政治傾向,,往往能對(duì)師生員工中存在的這種差異,,特別是對(duì)他們內(nèi)心信念、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響,,能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美,,提高他們的思想覺悟和認(rèn)識(shí)能力,,塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈。
2,、滲透熏陶作用,。良好的師德表現(xiàn)為教師對(duì)理想人格和自我完善的追求,,并無(wú)時(shí)無(wú)刻不浸潤(rùn)在教師日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終,,從而產(chǎn)生一種無(wú)形而深刻的力量,。潛移默化地影響著師生員工的思想交流,、情感交融,、觀點(diǎn)認(rèn)同、行為養(yǎng)成,,最終形成共同的價(jià)值取向,實(shí)現(xiàn)行為舉止上的趨同,。
3、激勵(lì)示范作用,。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用,能激發(fā)全體教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、自豪感,、榮譽(yù)感,,對(duì)更高理想的執(zhí)著追求,對(duì)祖國(guó),、對(duì)人民的責(zé)任感和使命感,,能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情,從而使學(xué)校的凝聚力得到升華,。
應(yīng)該說(shuō),當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的,。但由于各種主客觀原因的影響,在個(gè)別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問題,,主要表現(xiàn)在:
1,、思想政治觀念淡薄,,理想信念弱化。
有的教師信奉“理想理想,,有錢就想,,前途前途,有錢就圖”,,把金錢利益作為自己的理想追求,,在物質(zhì)誘惑面前失去了信念,他們強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì),、義務(wù)與利益,、奉獻(xiàn)與索取協(xié)調(diào)并重的價(jià)值取向,。例如,上課講學(xué)索要高額“出場(chǎng)費(fèi)”,,給多少錢講多少話,,“按酬付勞”,,以拿錢為目的,,不重質(zhì)量和效果,;有的教師在對(duì)學(xué)生的考評(píng)中,,搞“錢分交易”,,給“禮物分”,、“人情分”,、“關(guān)系分”,,嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師群體形象,。
2,、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn),,學(xué)風(fēng)不夠端正,敬業(yè)精神缺失,。
有的教師,只注重自己評(píng)職稱,、獲成果,重科研輕教學(xué),,甚至為了出成果不惜造假、剽竊,、拼湊,學(xué)術(shù)道德淪喪,,成果經(jīng)不起推敲,嚴(yán)重玷污了高校教師形象,,敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣,。有的教師在課時(shí)津貼的驅(qū)動(dòng)下,,爭(zhēng)課時(shí),然后為完成教學(xué)任務(wù)而疲于應(yīng)付,,忽視教學(xué)質(zhì)量,;也有的教師,,利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì),,將主要精力放在經(jīng)營(yíng)自己的公司或社會(huì)兼職上,,把教學(xué)放在次要位置,。
3、行為規(guī)范不嚴(yán),,師表意識(shí)淡薄,。
有的教師受不良傾向的影響,,言行不謹(jǐn),,在課堂上或公共場(chǎng)所發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論;有的教師舉止粗俗,,滿口臟話,行為放縱,,為師不尊;有的教師上課自由散漫,,講課隨心所欲,動(dòng)不動(dòng)發(fā)牢騷,、講怪話,;有的教師缺乏自尊自愛,,思想消極頹廢,,沉溺于社會(huì)上一些低俗之風(fēng)不能自拔,。
4、理論知識(shí)不深,,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺,。
有的教師缺乏進(jìn)取精神,,不注重獲取新知識(shí),不鉆研業(yè)務(wù),不深入實(shí)踐,,精力投入不足,,只滿足于一般工作,得過(guò)且過(guò),,甚至不安心本職工作,。
5、有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng),學(xué)風(fēng)霸道,文人相輕,,缺乏相互尊重,,取長(zhǎng)補(bǔ)短的團(tuán)隊(duì)精神,。
這些現(xiàn)象不僅使大學(xué)教師的社會(huì)形象大打折扣,,而且影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量,,毒害了大學(xué)校園的育人環(huán)境,。
有人在學(xué)生中作過(guò)調(diào)查,,好老師的標(biāo)準(zhǔn)是:一是外表上衣著整齊,,精神煥發(fā);二是有一顆善良真誠(chéng)的心,和藹可親,平易近人,,能把學(xué)生視為自己的朋友;三是有廣博的學(xué)識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),,在傳授知識(shí)的同時(shí),,更能啟迪學(xué)生的思想,開闊學(xué)生的視野,;四是對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范能給予糾正和指導(dǎo),,使他們形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)等。因此,,根據(jù)大學(xué)生的要求,,高校教師在師德師風(fēng)修養(yǎng)上應(yīng)努力做到:
1,、教師應(yīng)有幸福的價(jià)值取向,。教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),,他塑成的是特殊產(chǎn)品——國(guó)家發(fā)展繁榮的后備軍,,不是金錢能衡量的,。所以,,教師應(yīng)有職業(yè)幸福感,,耐得住寂寞,,守得住清貧,,以寬容的心態(tài)接納生活,,以快樂的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生,,以學(xué)習(xí)者的心態(tài)提高自我,,全心全意做好教書育人的工作,。
2,、教師應(yīng)堅(jiān)守道德底線,。雖然教師也是普通人,,也有七情六欲,,但教師的職業(yè)具有特殊性,教師的工作是教書育人,、培養(yǎng)下一代。如果教師不能堅(jiān)守道德底線,,影響的不是一兩個(gè)人,,而是一批人,、一代人,。所以,,我們一旦選擇了教師這一職業(yè),,就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的道德水平和判斷能力,,做到為人師表,身正為范,。
3,、教師應(yīng)有豐富的精神世界,。師德師風(fēng)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,,而是一種精神體現(xiàn),,是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),。師德師風(fēng),,需要培養(yǎng),,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),。
4,、教師要有甘當(dāng)人梯的獻(xiàn)身精神,。我們選擇了教師這一職業(yè),,就要有為教育,、為學(xué)生,、為國(guó)家的人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)一生的心理準(zhǔn)備,;就要有矢志不渝的敬業(yè)精神,;就要做春蠶,、做蠟燭,、當(dāng)園丁,,具有甘為人梯的獻(xiàn)身精神,;就要關(guān)愛學(xué)生,,以學(xué)生為本,誨人不倦,。
5、教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。教師要終身學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。要有謙虛好學(xué),、博采眾長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,,對(duì)自己學(xué)而不厭,專注于知識(shí)海洋,,不斷進(jìn)行知識(shí)更新和完善,;對(duì)學(xué)生誨人不倦,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),,一絲不茍,,不僅傳授學(xué)生知識(shí),,更注重開發(fā)學(xué)生的智慧,、能力。
今日的大學(xué)校園,,就是明天的社會(huì)環(huán)境。大學(xué)的師德師風(fēng),,不僅對(duì)大學(xué)教師,,而且對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)公民的道德品格、倫理規(guī)范,、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。愿所有高校教師都能加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng),,做人民滿意的教師,,做學(xué)生的良師益友,。
幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)短篇篇三
平時(shí)愛惹我生氣,,不知他們竟也知道關(guān)心我,!下課了,孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里,,說(shuō):“老師吃了它吧,!吃了你的嗓子就會(huì)好了,!”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對(duì)我的撫慰,感受到了他們對(duì)我的理解和支持,,作為一名幼兒教師我心甘情愿了!
去年十二月,我要教四個(gè)班的英語(yǔ),、要忙于迎接期末考試,、要為教師文藝匯演緊張地排練,、要為圣誕節(jié)英語(yǔ)晚會(huì)準(zhǔn)備幼兒園和一年級(jí)的英語(yǔ)節(jié)目,。孩子們都還小,,他們懂的英語(yǔ)實(shí)在是太少太少,,我沒法將臺(tái)詞寫下來(lái)讓他們自己去背,只能嘴對(duì)嘴的一字一詞地教,。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我,我真想甩手不干了,。有一天幾遍排練下來(lái)后孩子們已經(jīng)練得氣喘吁吁了,我說(shuō):“你們累了,,就早點(diǎn)休息吧,!”可是沒有一個(gè)孩子離開我,他們圍在我身邊仰著小臉懇切地說(shuō):“老師,,咱們?cè)倬氁粫?huì)兒吧,!我們不累!真的,,我們不怕累!”看著孩子們汗津津的小臉,,我突然感到自己是那么的軟弱,。我說(shuō),你們不怕,,老師也不怕,,咱們一起練,。排練結(jié)束后,,我和孩子們一起笑著鬧著,心里感受到一種從未有過(guò)的輕松,,我知道是孩子們幫助了我,,鼓舞了我,。當(dāng)我在臺(tái)下看著他們成功的表演時(shí),,淚水再也忍不住地流了下來(lái),,作為一名人民教師愛的奉獻(xiàn)是無(wú)盡的,。
記得剛接任四(4)班班主任時(shí),,我發(fā)現(xiàn)班里有一位女孩,平時(shí)沉默寡言,,經(jīng)常望著窗外發(fā)呆,,于是我馬上展開調(diào)查,。從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了,多么可憐的孩子??!我思索著,,究竟該怎樣幫助她,?有一天課外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)她又獨(dú)自趴在窗口發(fā)呆,,于是我走了過(guò)去,輕輕地拍著她的肩膀問道:“你有什么心事說(shuō)給老師聽聽,,老師會(huì)幫你的,?!彼D(zhuǎn)過(guò)身來(lái),,臉上掛著晶瑩的淚珠,猛地?fù)涞轿业膽牙?,哇的哭了起?lái):“爸爸媽媽不要我了,他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內(nèi)心此刻更是洶涌澎湃,,猶如刀絞一般疼痛,激動(dòng)地對(duì)她說(shuō):“哭吧,,把心里所有的委屈都哭出來(lái)吧,!別怕,,有老師在,!”她哭得更傷心了,,把頭深深地埋進(jìn)我的懷里,,我緊緊抱住她,,撫摸著她的頭,兩人沉默了許久,。從那以后,我便有意識(shí)地經(jīng)常和她一起活動(dòng),,讓她感受家庭所不能給予的母愛和親情,,慢慢地我發(fā)現(xiàn)笑容重回到了她那可愛的臉頰,,我知道她把校園當(dāng)作了她的家,,老師和同學(xué)已成了她最親近的人,。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣,,因?yàn)檫@些稚氣未脫的孩子需要我的引路,這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量,。
在我所教的班級(jí)中有一位小朋友,他很聰明,,但也很調(diào)皮,。在他的眼里,,同學(xué)不喜歡他,,老師不喜歡他,,爸爸,、媽媽也不喜歡他,,因此他想方設(shè)法想引起大家的注意,。對(duì)于這樣的小朋友,,一味地說(shuō)教并起不了什么作用,。當(dāng)他朗讀課文比較流利時(shí),,我說(shuō):“你今天讀得簡(jiǎn)直比金夢(mèng)佳還好,,不僅發(fā)音準(zhǔn)確,,而且還有感情,,給你加一顆朗讀星,?!碑?dāng)他吃飯時(shí),我都會(huì)去看看他吃得怎么樣,。午睡時(shí),看他睡不著想起來(lái)找同學(xué)講話時(shí),,我會(huì)默默地注視他,,直到他入睡才離開,。有一次,,我差點(diǎn)錯(cuò)怪了他,。那是在做完早操后,他突然從隊(duì)伍中跑了出去,,我以為他又去摘花了。同學(xué)們忙為他解釋:“不,,老師,,他剛才把花壇邊的一盆花給扶起來(lái)了,?!蔽荫R上向他道了歉,,并表?yè)P(yáng)了他。孩子身上的閃光點(diǎn)深深地吸引了我,。終于,,在一節(jié)語(yǔ)文課下課后,,他跑到我身邊說(shuō):“老師,,我跟你說(shuō)句悄悄話,,你知道我最喜歡哪位老師嗎,?”我說(shuō):“是我嗎?”他微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,。
還有一位小朋友,剛?cè)雽W(xué)時(shí)他的年齡比其他同學(xué)小,,學(xué)習(xí)成績(jī)趕不上人家,。因此,,他漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,,上課注意力不集中,,作業(yè)也不能及時(shí)上交,。有一次,,大家正在吃飯。突然,,我聞到周圍有一股異味,,忙問:“是不是有小朋友拉尿了,?”只見他怯生生地說(shuō):“老師,,是我拉大便了?!蔽覄傁胴?zé)備他,可一看到他的眼神,,嘴邊的話又收了回去,。等我?guī)退梁蒙碜?,換上干凈的衣服時(shí),,他轉(zhuǎn)過(guò)身,,對(duì)我說(shuō):“老師,,我以后要好好學(xué)習(xí),,作業(yè)再也不拖拉了,?!边€有什么能比學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步更可貴呢?我的心靈一次又一次地受到了震撼,。
晨曦初露,月光披著冰冷的青暉,,操場(chǎng)上匆匆走過(guò)的是誰(shuí)的身影,?那是我們的校長(zhǎng),。因?yàn)榉判牟幌隆靶率兰o(jì)”九百多位孩子,,從家里匆匆趕來(lái)了,。6年了,,記不清有多少個(gè)清晨,您伴著第一縷陽(yáng)光疾步在校園,;記不清有多少個(gè)夜晚,,您又總是牽掛在孩子的夢(mèng)鄉(xiāng),。跋涉了兩千多個(gè)白天和黑夜,,您總是執(zhí)著而堅(jiān)韌地努力著,。正是您的這種精神,吸引著一批批莘莘學(xué)子,,招來(lái)了一位位鋪路人,。有退休后放棄在家享受安逸生活來(lái)為我們年輕教師領(lǐng)路的老教師,,語(yǔ)文教研組“扎實(shí),活潑”的教學(xué)特色,,數(shù)學(xué)教研組“實(shí)踐,,創(chuàng)新”的探索追求,就是最好的見證,。
我出身于教師之家,,幼承父訓(xùn),,立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過(guò)十五年寒窗苦讀,,我終于實(shí)現(xiàn)了理想,,走上三尺講臺(tái),,成了一名小學(xué)教師,。
從教至今已有十個(gè)年頭,,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,,一張張專注的面容,,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,,生命也因此得到了升華,。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,,但卻是用平凡與崇高的師德之光,,照亮了一片清純的天地,。
常言道,,學(xué)高為師,德高為范,。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,,育人者必先行為世范,。師德是教師最重要的素質(zhì),,是教師之靈魂,。今天,,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì),,新任務(wù),,面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),新要求,,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),。
從教多年,,我最深的感悟是,,除了有高尚的`師德,,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠(chéng)的愛,才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦,。教育是以德育德,,以行導(dǎo)行,,以智啟智,,以性養(yǎng)性,,以情動(dòng)情的過(guò)程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,,是一種理智與心靈的交融,,是溝通師生心靈的橋梁,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛,,學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界,,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到良好的德育效果,。付出愛的過(guò)程是甜美的,,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火,;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁,;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下,。我猶豫過(guò),,動(dòng)搖過(guò),有時(shí)候問自己,,和其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了,。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí),;當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,,聽到他們親切的問候時(shí),;當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),,一種感動(dòng)和自豪油然而生,,原來(lái)付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報(bào),。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,。
立師德,,鑄師魂,,練師功,樹師表,,是我們共同的心聲,更是人生堅(jiān)定的誓言,!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間,,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,,用愛心承載孩子們?nèi)松南M?/p>
幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)短篇篇四
2,、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn),,學(xué)風(fēng)不夠端正,,敬業(yè)精神缺失。
有的教師,,只注重自己評(píng)職稱、獲成果,,重科研輕教學(xué),,甚至為了出成果不惜造假,、剽竊、拼湊,,學(xué)術(shù)道德淪喪,,成果經(jīng)不起推敲,嚴(yán)重玷污了高校教師形象,,敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣。有的教師在課時(shí)津貼的驅(qū)動(dòng)下,,爭(zhēng)課時(shí),然后為完成教學(xué)任務(wù)而疲于應(yīng)付,,忽視教學(xué)質(zhì)量;也有的教師,,利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì),,將主要精力放在經(jīng)營(yíng)自己的公司或社會(huì)兼職上,把教學(xué)放在次要位置,。
3、行為規(guī)范不嚴(yán),,師表意識(shí)淡薄,。
有的教師受不良傾向的影響,,言行不謹(jǐn),,在課堂上或公共場(chǎng)所發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論;有的教師舉止粗俗,滿口臟話,,行為放縱,,為師不尊;有的教師上課自由散漫,,講課隨心所欲,動(dòng)不動(dòng)發(fā)牢騷,、講怪話;有的教師缺乏自尊自愛,,思想消極頹廢,,沉溺于社會(huì)上一些低俗之風(fēng)不能自拔,。
4、理論知識(shí)不深,,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。
有的教師缺乏進(jìn)取精神,,不注重獲取新知識(shí),,不鉆研業(yè)務(wù),不深入實(shí)踐,,精力投入不足,只滿足于一般工作,,得過(guò)且過(guò),,甚至不安心本職工作。
5,、有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng),,學(xué)風(fēng)霸道,,文人相輕,,缺乏相互尊重,,取長(zhǎng)補(bǔ)短的團(tuán)隊(duì)精神。
這些現(xiàn)象不僅使大學(xué)教師的社會(huì)形象大打折扣,,而且影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量,,毒害了大學(xué)校園的育人環(huán)境,。
有人在學(xué)生中作過(guò)調(diào)查,,好老師的標(biāo)準(zhǔn)是:一是外表上衣著整齊,,精神煥發(fā);二是有一顆善良真誠(chéng)的心,,和藹可親,,平易近人,,能把學(xué)生視為自己的朋友;三是有廣博的學(xué)識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),,在傳授知識(shí)的同時(shí),更能啟迪學(xué)生的思想,,開闊學(xué)生的視野;四是對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范能給予糾正和指導(dǎo),,使他們形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)等。因此,,根據(jù)大學(xué)生的要求,,高校教師在師德師風(fēng)修養(yǎng)上應(yīng)努力做到:
1、教師應(yīng)有幸福的價(jià)值取向,。教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),,他塑成的是特殊產(chǎn)品--國(guó)家發(fā)展繁榮的后備軍,不是金錢能衡量的,。所以,,教師應(yīng)有職業(yè)幸福感,耐得住寂寞,,守得住清貧,,以寬容的心態(tài)接納生活,以快樂的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生,,以學(xué)習(xí)者的心態(tài)提高自我,,全心全意做好教書育人的工作。
2,、教師應(yīng)堅(jiān)守道德底線,。雖然教師也是普通人,也有七情六欲,,但教師的職業(yè)具有特殊性,,教師的工作是教書育人、培養(yǎng)下一代,。如果教師不能堅(jiān)守道德底線,,影響的不是一兩個(gè)人,而是一批人,、一代人,。所以,我們一旦選擇了教師這一職業(yè),,就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的道德水平和判斷能力,,做到為人師表,身正為范。
3,、教師應(yīng)有豐富的精神世界,。師德師風(fēng)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),,是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),。師德師風(fēng),需要培養(yǎng),,需要教育,更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng),。
4,、教師要有甘當(dāng)人梯的獻(xiàn)身精神。我們選擇了教師這一職業(yè),,就要有為教育,、為學(xué)生、為國(guó)家的人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)一生的心理準(zhǔn)備;就要有矢志不渝的敬業(yè)精神;就要做春蠶,、做蠟燭,、當(dāng)園丁,具有甘為人梯的獻(xiàn)身精神;就要關(guān)愛學(xué)生,,以學(xué)生為本,,誨人不倦。
5,、教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度,。教師要終身學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,。要有謙虛好學(xué),、博采眾長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)自己學(xué)而不厭,,專注于知識(shí)海洋,,不斷進(jìn)行知識(shí)更新和完善;對(duì)學(xué)生誨人不倦,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),,一絲不茍,,不僅傳授學(xué)生知識(shí),更注重開發(fā)學(xué)生的智慧,、能力,。
今日的大學(xué)校園,就是明天的社會(huì)環(huán)境,。大學(xué)的師德師風(fēng),,不僅對(duì)大學(xué)教師,而且對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)公民的道德品格,、倫理規(guī)范,、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。愿所有高校教師都能加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng),,做人民滿意的教師,,做學(xué)生的良師益友。
幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)短篇篇五
張同志在xx年教師節(jié)全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上對(duì)廣大教師提出了四點(diǎn)希望:“愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,;刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),;勇于創(chuàng)新,,奮發(fā)進(jìn)取,;淡泊名利,,志存高遠(yuǎn)?!鄙羁探沂玖诵聲r(shí)期我國(guó)教師師德的豐富內(nèi)涵,。我認(rèn)為現(xiàn)階段高校教師的良好師德師風(fēng)可包括如下四個(gè)方面:
1、品德高尚,,愛崗敬業(yè),。
教師的工作是神圣的,也是艱苦的,,清貧的,。教書育人需要感情、時(shí)間,、精力,,甚至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感,、責(zé)任感為基礎(chǔ)的,,教師要忠誠(chéng)教育事業(yè),愛崗敬業(yè),,盡職盡責(zé),,堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,,不斷探索,,勇于進(jìn)取,為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧,。
2,、學(xué)高為師,,教書育人。
沒有高水平的老師,,培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生,。教師要學(xué)識(shí)淵博,學(xué)業(yè)精深,。一是要有深厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),,熟練掌握本專業(yè)技能;二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí),,具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力,,能夠融會(huì)貫通,能滿足學(xué)生廣泛的求知欲,;三是不斷更新知識(shí)體系,,及時(shí)吸收、存儲(chǔ)學(xué)科前沿的知識(shí)與研究成果,,要成為終身學(xué)習(xí)的楷模。
3,、講究方法,,因材施教。
一是要有科學(xué)的施教知識(shí),,深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)、教學(xué)方法等方面的知識(shí),,把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程,,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái);二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作的應(yīng)用,,能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,,直接形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,;三是要有創(chuàng)新精神,勇于探索未知世界,。
4,、身正為范,為人師表,。
教師不僅是知的傳授者,,同時(shí)也是思想教育者和道德示范者。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)過(guò),,“師者,,人之模范也”,!教師不僅要有這種人格力量,令學(xué)生所敬佩,,還要以最佳的思想境界,、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),積極地影響和教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng),。
車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò):“教師把學(xué)生造成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”。教師的思想境界、道德水準(zhǔn)、品德修養(yǎng)、直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,,關(guān)系著學(xué)生一生的成長(zhǎng),。我認(rèn)為,,良好師德師風(fēng)具有以下重要作用:
1、教育導(dǎo)向作用,。一個(gè)單位(也包括學(xué)校)的員工,,因所處的生活環(huán)境,、所接受的教育程度千差萬(wàn)別,,因而他們的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀也就不完全一樣,。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的政治傾向,,往往能對(duì)師生員工中存在的這種差異,特別是對(duì)他們內(nèi)心信念,、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響,,能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美,提高他們的思想覺悟和認(rèn)識(shí)能力,,塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈,。
2、滲透熏陶作用,。良好的師德表現(xiàn)為教師對(duì)理想人格和自我完善的追求,,并無(wú)時(shí)無(wú)刻不浸潤(rùn)在教師日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終,從而產(chǎn)生一種無(wú)形而深刻的力量,。潛移默化地影響著師生員工的思想交流,、情感交融、觀點(diǎn)認(rèn)同,、行為養(yǎng)成,,最終形成共同的價(jià)值取向,實(shí)現(xiàn)行為舉止上的趨同,。
3,、激勵(lì)示范作用。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用,能激發(fā)全體教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感,、自豪感,、榮譽(yù)感,對(duì)更高理想的執(zhí)著追求,,對(duì)祖國(guó),、對(duì)人民的責(zé)任感和使命感,能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情,,從而使學(xué)校的凝聚力得到升華,。
應(yīng)該說(shuō),當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的,。但由于各種主客觀原因的影響,,在個(gè)別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問題,主要表現(xiàn)在:
1,、思想政治觀念淡薄,,理想信念弱化。
有的教師信奉“理想理想,,有錢就想,,前途前途,有錢就圖”,,把金錢利益作為自己的理想追求,,在物質(zhì)誘惑面前失去了信念,他們強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì),、義務(wù)與利益,、奉獻(xiàn)與索取協(xié)調(diào)并重的價(jià)值取向。例如,,上課講學(xué)索要高額“出場(chǎng)費(fèi)”,,給多少錢講多少話,“按酬付勞”,,以拿錢為目的,,不重質(zhì)量和效果;有的教師在對(duì)學(xué)生的考評(píng)中,,搞“錢分交易”,,給“禮物分”、“人情分”,、“關(guān)系分”,,嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師群體形象,。
2,、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)風(fēng)不夠端正,敬業(yè)精神缺失,。
有的教師,,只注重自己評(píng)職稱、獲成果,,重科研輕教學(xué),,甚至為了出成果不惜造假、剽竊,、拼湊,,學(xué)術(shù)道德淪喪,成果經(jīng)不起推敲,,嚴(yán)重玷污了高校教師形象,,敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣。有的教師在課時(shí)津貼的驅(qū)動(dòng)下,,爭(zhēng)課時(shí),,然后為完成教學(xué)任務(wù)而疲于應(yīng)付,忽視教學(xué)質(zhì)量,;也有的教師,,利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì),將主要精力放在經(jīng)營(yíng)自己的公司或社會(huì)兼職上,,把教學(xué)放在次要位置,。
3、行為規(guī)范不嚴(yán),,師表意識(shí)淡薄,。
有的教師受不良傾向的影響,言行不謹(jǐn),,在課堂上或公共場(chǎng)所發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論,;有的教師舉止粗俗,滿口臟話,,行為放縱,,為師不尊;有的教師上課自由散漫,,講課隨心所欲,,動(dòng)不動(dòng)發(fā)牢騷、講怪話,;有的教師缺乏自尊自愛,,思想消極頹廢,沉溺于社會(huì)上一些低俗之風(fēng)不能自拔,。
4,、理論知識(shí)不深,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。
有的教師缺乏進(jìn)取精神,,不注重獲取新知識(shí),,不鉆研業(yè)務(wù),不深入實(shí)踐,,精力投入不足,,只滿足于一般工作,得過(guò)且過(guò),,甚至不安心本職工作,。
5、有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng),,學(xué)風(fēng)霸道,,文人相輕,缺乏相互尊重,,取長(zhǎng)補(bǔ)短的團(tuán)隊(duì)精神,。
這些現(xiàn)象不僅使大學(xué)教師的社會(huì)形象大打折扣,而且影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量,,毒害了大學(xué)校園的育人環(huán)境,。
有人在學(xué)生中作過(guò)調(diào)查,好老師的標(biāo)準(zhǔn)是:一是外表上衣著整齊,,精神煥發(fā),;二是有一顆善良真誠(chéng)的心,和藹可親,,平易近人,,能把學(xué)生視為自己的朋友;三是有廣博的學(xué)識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),,在傳授知識(shí)的同時(shí),,更能啟迪學(xué)生的思想,開闊學(xué)生的視野,;四是對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范能給予糾正和指導(dǎo),,使他們形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)等。因此,,根據(jù)大學(xué)生的要求,,高校教師在師德師風(fēng)修養(yǎng)上應(yīng)努力做到:
1、教師應(yīng)有幸福的價(jià)值取向,。教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),,他塑成的是特殊產(chǎn)品——國(guó)家發(fā)展繁榮的后備軍,不是金錢能衡量的,。所以,,教師應(yīng)有職業(yè)幸福感,,耐得住寂寞,守得住清貧,,以寬容的心態(tài)接納生活,以快樂的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生,,以學(xué)習(xí)者的心態(tài)提高自我,,全心全意做好教書育人的工作。
2,、教師應(yīng)堅(jiān)守道德底線,。雖然教師也是普通人,也有七情六欲,,但教師的職業(yè)具有特殊性,,教師的工作是教書育人、培養(yǎng)下一代,。如果教師不能堅(jiān)守道德底線,,影響的不是一兩個(gè)人,而是一批人,、一代人,。所以,我們一旦選擇了教師這一職業(yè),,就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的道德水平和判斷能力,,做到為人師表,身正為范,。
3,、教師應(yīng)有豐富的精神世界。師德師風(fēng)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,,而是一種精神體現(xiàn),,是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德師風(fēng),,需要培養(yǎng),,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),。
4,、教師要有甘當(dāng)人梯的獻(xiàn)身精神。我們選擇了教師這一職業(yè),,就要有為教育,、為學(xué)生、為國(guó)家的人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)一生的心理準(zhǔn)備,;就要有矢志不渝的敬業(yè)精神,;就要做春蠶,、做蠟燭、當(dāng)園丁,,具有甘為人梯的獻(xiàn)身精神,;就要關(guān)愛學(xué)生,以學(xué)生為本,,誨人不倦,。
5、教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度,。教師要終身學(xué)習(xí),,勇于創(chuàng)新。要有謙虛好學(xué),、博采眾長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,,對(duì)自己學(xué)而不厭,專注于知識(shí)海洋,,不斷進(jìn)行知識(shí)更新和完善,;對(duì)學(xué)生誨人不倦,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),,一絲不茍,,不僅傳授學(xué)生知識(shí),更注重開發(fā)學(xué)生的智慧,、能力,。
今日的大學(xué)校園,就是明天的社會(huì)環(huán)境,。大學(xué)的師德師風(fēng),,不僅對(duì)大學(xué)教師,而且對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)公民的道德品格,、倫理規(guī)范、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。愿所有高校教師都能加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng),,做人民滿意的教師,做學(xué)生的良師益友,。
幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)短篇篇六
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛孩子,,孩子就不愛他,,只有愛孩子的人,,才能教育孩子?!币灿腥苏f(shuō):愛自己的孩子是人,,愛別人的孩子是神,。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,,而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍,,是一種升華,。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂,。愛是陽(yáng)光,,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛是橋梁,,能溝通師生的心靈。有了愛,,我們之間就能以誠(chéng)相待,、心心相印。有了愛,,師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛,,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學(xué)互動(dòng),,提高教育的實(shí)效性,。
在教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛孩子,首先要尊重孩子,,要平等民主地對(duì)待幼兒,,尊重幼兒發(fā)展的積極因素,讓幼兒主動(dòng)地發(fā)展,。孩子從出生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,,有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性,無(wú)論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為,。每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí),,我都認(rèn)真地聽,而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí),,我一般都蹲下來(lái),使孩子感到教師是尊重他的,,孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’,,有什么事情都愿意跟我講。
幼兒園,,班集體是一個(gè)溫暖的大家庭,,而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人,,而我則只是一個(gè)大主人,。愛孩子要面向全體幼兒,關(guān)注每個(gè)幼兒,,要以正面教育為主,,關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定,如“我知道你能做”,、“你能這樣做,,老師心里很高興”等等,。幼兒就會(huì)感到老師是愛我的,,自己是被老師關(guān)心的,,而且是能干的,,只要自己有進(jìn)步,,老師總會(huì)很高興,,從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),,使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習(xí),。
然而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),,人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以,,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
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幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)短篇篇七
師風(fēng)則是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。廉潔從教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表都是師德建設(shè)重要的內(nèi)容,。
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),,我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,嚴(yán)以律己,塑造為人師表的形象的重要性,我們不僅要提高自己的文化修養(yǎng),更要時(shí)刻謹(jǐn)記良好師德師風(fēng)的養(yǎng)成,在每天的工作和學(xué)習(xí)中努力做到以下幾點(diǎn),。
做自己所愛,,愛自己所做,盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),,踏踏實(shí)實(shí),不斷進(jìn)取,,耐心的對(duì)待每一個(gè)幼兒,熱心的接待家長(zhǎng)。只有這樣幼兒才能感受到老師的愛健康成長(zhǎng),。作為新時(shí)期的教師,,堅(jiān)持讀書是立生之本,,每一位教師都要愛讀書,、讀好書,,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活,。教育要讓學(xué)生終身受益,,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),,才不會(huì)叫苦叫累,,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,,我們要甘為人梯,、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書,、潛下心來(lái)育人,。
幼教需要更多的耐心,愛心和細(xì)心還有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,,透過(guò)幼兒的行為分析他們的心理需要,,知其然并知其所以然,讀懂童心,,走進(jìn)兒童豐富的內(nèi)心世界,,不斷研究幼兒、了解幼兒,、感受幼兒發(fā)展需要的過(guò)程,,促進(jìn)幼兒自主探索,經(jīng)驗(yàn)自主建構(gòu)的價(jià)值內(nèi)容,。進(jìn)行認(rèn)真,、審慎的鑒別與篩選,從而去偽存真,,使之成為體現(xiàn)尊重,、關(guān)愛促進(jìn)兒童自主發(fā)展的理念。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響,。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,,凡要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈,。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,,喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),,我覺得“言傳身教”才是最好的教育,。
對(duì)生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng),;
對(duì)教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn),;
對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,,踏踏實(shí)實(shí),,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),,構(gòu)建完整的知識(shí)體系,。必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),,成為學(xué)生心中的偶像和楷模,。教師要重視提高自身修養(yǎng),,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引幼兒,,起良好的示范作用,。要明白教師除了要修品行,還要練功,。要勇于改革和實(shí)踐,,探索和創(chuàng)新。
最后,,我深切體會(huì)到教師的道德風(fēng)范,,影響著幼兒的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,作為一面鏡子,,我們只有擦亮自己才能照亮孩子心靈的路,,因此,教師我們要不斷修行自我,,擁有健康體魄,,良好的心理素質(zhì),,富有愛的智慧,使自己的工作富有藝術(shù)性,、靈活性和創(chuàng)造性,。當(dāng)然,兒童是不斷發(fā)展著的,,教育也是動(dòng)態(tài)的,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”作為一線的教育者的我們也將“上下而求索”,。
幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)短篇篇八
近來(lái),,幼兒園接到上級(jí)的通知,,要在全校進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè),。并且要寫上二千字左右的心得筆記,。自己教書這么久了,一直本著教書育人的目的,。一直沒有覺得自己的師風(fēng)師德有什么問題,,可是現(xiàn)在要我們寫師風(fēng)師德建設(shè)的心得體會(huì),。還要我們多做一些批評(píng)和自我批評(píng)。還真的是難倒了我,。倒不是自己的師風(fēng)師德沒有一點(diǎn)問題,,也不是自己的師風(fēng)師德高尚到?jīng)]有批評(píng)和自我反省的境界,,荀子還說(shuō),,“君子博學(xué)而日參省乎己,則知其明而不過(guò)矣”,。
況吾輩能稱得上君子則幾人,。可是我覺得教師的師德師風(fēng)建設(shè),,更重要的是從上抓起,,而不是從下面來(lái)抓。一個(gè)學(xué)校跟校長(zhǎng),。一個(gè)縣同教育局的領(lǐng)導(dǎo)有很大的關(guān)系,,能不能做得好,得看領(lǐng)導(dǎo),。不是靠領(lǐng)導(dǎo)在上面張張嘴,,說(shuō)出一通話來(lái)就能把教師隊(duì)伍的師風(fēng)師德搞上去的。而是要領(lǐng)導(dǎo)能深入實(shí)際,,以身作則,,那么上行下效,我想很快就會(huì)把教育的面貌煥然一新,。
而我們現(xiàn)在的情況和很多的事情正好相反,,責(zé)任往下面推,很少有人能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的人了,,更不要說(shuō)是領(lǐng)導(dǎo),。那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能做到勇于承擔(dān)責(zé)任。我們下屬們是不會(huì)做不到的,。說(shuō)起師風(fēng)師德,,俗話說(shuō),“學(xué)高為師,,身正為范“說(shuō)真的,,一個(gè)教師應(yīng)該努力提高自己的學(xué)業(yè)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì),、和思想道德品質(zhì),,這是一個(gè)教師必備的素質(zhì)。我想每一個(gè)教師應(yīng)該具備這樣的能力,。廣大的教師的師風(fēng)師德沒有任何問題,。
問題是我們的領(lǐng)導(dǎo)者,能否具備良好的師風(fēng)師德,,成為教師們的表率呢,。我這里不是針對(duì)一個(gè)學(xué)校,還是一個(gè)單位,還是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo),,而是耳聞目睹這些年來(lái)的現(xiàn)象而有所感,,這是目前我們社會(huì)上普遍存在的情況。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能成功,,有一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,,一個(gè)外國(guó)的記者能達(dá)采訪共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)后說(shuō),他明白為什么共產(chǎn)黨能取得勝利的原因了,,那不是在每次戰(zhàn)斗的時(shí)候,,共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)總是沖在前面說(shuō),“兄弟們,,跟我來(lái),?!睅ь^沖向敵人,。而官兵們則在戰(zhàn)斗時(shí)會(huì)說(shuō),“兄弟們,,給我上“指揮別人上前,。想想我們現(xiàn)在有一些事情,我們的當(dāng)權(quán)者是像那時(shí)的共產(chǎn)黨呢,。而現(xiàn)在的許多的事情不是這樣么,,在一個(gè)學(xué)校,還是一個(gè)單位,,如何有什么好處的話,,不是想著誰(shuí)應(yīng)該得到,而是哪個(gè)有機(jī)會(huì)就乘機(jī)近水樓臺(tái)先得月,。
比如評(píng)優(yōu),,比如在工作安排上。那個(gè)不是揀輕怕重的,,在工作中,,又有那幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能勇挑重?fù)?dān)呢,對(duì)于很多事情又能做到大公無(wú)私,、問心無(wú)愧呢,,有這樣的領(lǐng)導(dǎo)的話,屬下的人,,有怎么會(huì)有人不聽話,,會(huì)有做不好的事情呢。我還真是瞧不起一些領(lǐng)導(dǎo),,他們的道德本身就有問題,,為什么不先從自己身上找一找還有那些問題呢,然后再來(lái)教育別人,我想收到的效果肯定比這好得多,,很多的事情,,只是跟風(fēng),一陣風(fēng)過(guò)后,,什么都沒有了,,什么都不講了。這樣下去,,再多的亂七八糟的建設(shè)也搞不好啊,。
我敢說(shuō),教師隊(duì)伍中,,大部分的人是好的,,而在教師隊(duì)伍中的領(lǐng)導(dǎo)階層,我想有幾個(gè)能問心無(wú)愧的這樣說(shuō),,也許他們也會(huì)問心無(wú)愧,,為什么,人家都是這么做的,,也就是中國(guó)官場(chǎng)的所謂的“潛規(guī)則”吧,,中國(guó)有句老話,“人人莫做官,、做官都一般”階級(jí)的不同,,人就會(huì)變的。這也是實(shí)情,,至少是一種普遍的規(guī)律,。
也許有人會(huì)以為我這個(gè)人有一點(diǎn)憤世嫉俗,有一點(diǎn)心理不平衡吧,。其實(shí)我覺得自己的心理還是很健康的,,我只是清楚的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)而已,說(shuō)出來(lái),,也許看到的只是自己眼中的世界,,并不是事情的真假,不過(guò),,話還是可以讓人說(shuō)的,,這也是我們這個(gè)時(shí)代的好處,有同感的可以暢聊,。其實(shí)對(duì)于這個(gè)時(shí)代我是滿懷感恩的,。
幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)短篇篇九
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的,。為人師,,不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),,也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué),,也可以應(yīng)付過(guò)去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神,,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé),。反省自己可以激勵(lì)自己,,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人,,貴在自知之明,,這需要有自省作為手段。不“省”,,自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里,,缺在何處,一個(gè)人缺乏自知之明,,容易驕傲自滿,,時(shí)間一長(zhǎng),就會(huì)脫離群眾,,就會(huì)退步,就會(huì)降低自己威信,。當(dāng)然,,只有自己努力才是唯一的方法。
師生之間保持一種人格上的平等,。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,處理得好,,會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),,形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,,會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面,。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,,研究人的個(gè)性,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,,然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,,去處理一些問題,,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會(huì)更多,,處理問題會(huì)更慎重,,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利,。
我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來(lái),。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵,。我提倡平等對(duì)待,教師應(yīng)服務(wù)于全體,,不厚此薄彼,,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,,努力做到一碗水端平,,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),,學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,,促使其全面發(fā)展,。
作為教師深感責(zé)任重大,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的`,,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,,因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,,久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法,,盡量讓其講完其看法,,然后我再講講我的看法,不同之處我們探討,,這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法,。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義??梢哉f(shuō)教學(xué)應(yīng)以“人”為本,,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,、創(chuàng)新。
“一日為師,,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。既然做“父親”,,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生,、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生,。有句古話說(shuō),“人有德于爾,,爾不可忘,。爾有德于人,爾不可不忘也”,。通過(guò)學(xué)習(xí),,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),,對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),,做到與時(shí)代同步,,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。