作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
八年級(jí)小石潭記教案篇一
1,、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
掌握記敘的順序,。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧,，細(xì)致真切地描寫事物的方法,，培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力。
3,、德育滲透點(diǎn)：
體會(huì)作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色,，培養(yǎng)健康的審美情趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,。
4,、美育滲透點(diǎn)：
領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美。
八年級(jí)小石潭記教案篇二
1. 積累文言詞語(yǔ),，疏通文意;
2. 誦讀課文,，理解作者失意被貶，寄情山水而抑郁憂傷的感情
3. 學(xué)會(huì)欣賞山水景色之美,，陶冶美好的情操.
二,、教學(xué)重點(diǎn)
掌握重點(diǎn)實(shí)詞，理解課文內(nèi)容.
三,、教學(xué)難點(diǎn)
寓情于景的寫法.
四,、教學(xué)方法
誦讀法、師生互動(dòng)探究
第一課時(shí)
五,、教學(xué)過(guò)程
(一)課前預(yù)習(xí)
1,、 字詞過(guò)關(guān)(一讀課文，讀準(zhǔn)字音,、停頓)
給下列字注音 冽( ) 坻( ) 嵁( )佁( )俶( )
翕( )悄愴( )
自己還不會(huì)讀的字————————
2,、 根據(jù)課下注釋自己翻譯，不懂的劃出.(二讀課文,，讀懂文意)
(1)翻譯下列句子
?潭中魚可百許頭
八年級(jí)小石潭記教案篇三
1,。讀課文,，把握文意。
2,。品細(xì)節(jié),，欣賞美景。
3,?？幢尘埃惺芮閼?。
二,、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入
“青山綠水多嫵媚”，山之磅礴,，水之靈動(dòng),，是自然的恩賜，也是我們內(nèi)心世界的折光,。置身于優(yōu)美的山水之中,，看山山有情，賞水水有意,。唐代文學(xué)家柳宗元在永州覓得了一處清幽之境,，讓我們隨他一起走進(jìn)《小石潭記》,，看文章描繪了哪些優(yōu)美的景物,，看作品表現(xiàn)了作者怎樣的情懷。
（板書課題：小石潭記）
（二）講讀課文
1,。指導(dǎo)誦讀
隨古人共游名勝,，我們要走好兩條路，那就是讀準(zhǔn)字音和疏通文意,。
讀書有三得：一要讀準(zhǔn)字音,；二要讀好節(jié)奏；三要讀出情味,。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文錄音,，注意留心字音、節(jié)奏,，初步感受流淌在文字中的作者的情感,。
同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，現(xiàn)在可以自由讀一讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分段朗讀課文，男同學(xué)讀第1,、2段,，女同學(xué)讀3,、4、5段,，請(qǐng)注意讀出節(jié)奏,。
男生讀得很流暢，字音都對(duì),，節(jié)奏也沒(méi)有問(wèn)題,，情味——有一點(diǎn)點(diǎn)。女生讀出了起伏感,，情味也讀出來(lái)了,，聲音很悅耳，不過(guò)聲音——還可以大些,。
2,。初步感知
同學(xué)們?cè)俑髯宰x一讀課文，注意思考問(wèn)題：文章哪些部分主要寫景,？哪些部分主要寫感受,？
是的，第1,、2,、3段主要寫景，第4段主要寫感受,，第5段寫的是附錄部分,。大家回答得很正確。
3,。疏通文意
疏通文字,，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文章，是學(xué)習(xí)文言文的基本功,。同學(xué)們可以借助課文注解,，聯(lián)系上下文推斷，可以和前后排同學(xué)交流,，還可以舉手問(wèn)老師,，先自行疏通、翻譯課文,。
同學(xué)們慧眼獨(dú)具,，行動(dòng)積極，不僅找出了文中較難理解的句子,，而且順利解決了它們的翻譯問(wèn)題?，F(xiàn)在我們進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——賞景探情。
（板書：賞景探情）
4。賞景探情
（1）品味第1段
請(qǐng)同學(xué)們思考：第1段從哪幾個(gè)方面寫出小石潭的美,？它們的特點(diǎn)各是什么,？用文中的語(yǔ)言回答。
是的,，寫了“隔篁竹,，聞水聲，如鳴佩環(huán)”,。這是寫的水聲,，特點(diǎn)是悅耳動(dòng)聽(tīng)——“如鳴佩環(huán)”。
還有“水尤清冽”,，寫的是水清,。（這里有一字用的很好，尤：很,，特別,。）
（2）品味第2段
請(qǐng)同學(xué)們讀第2段，看看這段話寫出了潭中魚的哪些狀態(tài),？突出了小石潭的什么特點(diǎn),？
同學(xué)們找得不錯(cuò)，寫魚的句子有“空游無(wú)所依”“俶爾遠(yuǎn)逝”“往來(lái)翕忽”“似與游者相樂(lè)”,。
這描寫的是魚的哪種情態(tài),？
對(duì)，游動(dòng)時(shí)的狀態(tài),。除此以外,，還有對(duì)魚的描寫嗎？
是,，“影布石上,，怡然不動(dòng)”,，是說(shuō)魚的影子映在石頭上,，靜靜地一動(dòng)不動(dòng)。這是對(duì)魚的靜態(tài)描寫,。
分析得很到位,。作者分別描寫了魚的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，真的就是為了表現(xiàn)小石潭里魚多嗎,？
這位同學(xué)說(shuō)這樣寫是為了表現(xiàn)水清,。請(qǐng)具體談一談。
很好,，“空游無(wú)所依”突出了水之清,，清到了透明的程度，魚兒在水里游，竟像是在空中沒(méi)有憑依似的,?！叭展庀聫亍保瑢懰梢砸恢闭盏教兜?，把魚兒的影子都印在石頭上,，魚、石,、影全都清清楚楚,，足見(jiàn)水是多么清澈透明，突出了水的“清冽”,。
同學(xué)們分析得很有道理,，可是課文明擺著寫的就是魚呀，你們偏說(shuō)是水,？
是的,，這是側(cè)面描寫，借寫魚的情態(tài)來(lái)表現(xiàn)水的清澈透明,。
讓我們一起朗讀,，邊讀邊在腦海里涌現(xiàn)魚兒或游動(dòng)、或安然的生動(dòng)畫面,，感受小石潭水的清澈透明,。
（板書：水清魚靈）
（3）品味第3段
小石潭景美、水清,、魚有靈性,，真是讓人流連忘返。古詩(shī)云“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,，小石潭的源頭活水又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第3段,，談?wù)勑∈断?、溪岸的特點(diǎn)。
這位同學(xué)描述得很好：溪水“斗折蛇行”,，像北斗七星那么曲折,，像蛇爬行那樣彎曲，溪岸“犬牙差互”,，像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò),。這里的小石潭水清、魚靈,、石異,、樹(shù)翠,，真是一個(gè)旅游休閑的世外桃源，讓人抑制不住地樂(lè)由心生,。
（板書：石異樹(shù)翠）
請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注柳宗元的生平經(jīng)歷,。
柳宗元是唐宋散文八大家之一，他滿腹才華,，卻因參與政治改革失敗,，而被發(fā)配到了偏遠(yuǎn)的永州地區(qū)，做了一個(gè)有名無(wú)實(shí)的司馬,。他不想把自己蜷縮在悲痛和無(wú)助中,，于是他遍游山水，寄情抒懷,。難怪有人說(shuō),，讀《小石潭記》，就如同品一杯淡淡的苦丁茶,，清香在前,，仔細(xì)品味卻有一種悲苦，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x全文,，品味小石潭的美景,，感受作者凄愴、哀怨的心境,。
（板書：樂(lè)由心生凄愴哀怨）
（三）拓展延伸
最后,，請(qǐng)同學(xué)們以導(dǎo)游的身份，從自然景觀和人文景觀兩個(gè)方面,，為游客介紹文中你最喜歡的一處景,。
（四）收束全文
聽(tīng)了大家的發(fā)言，我感到大家都是合格的小導(dǎo)游,。是啊,，小石潭清幽秀麗，它的一草一木,、一石一魚,，都在柳宗元筆下，散落成字字傳情的精粹,，讓人念念不忘,。今天的學(xué)習(xí)之旅暫告結(jié)束,，但大家對(duì)美文美景的感受永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束的時(shí)候,，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)領(lǐng)會(huì)古人寄情山水、陶冶性情的瀟灑,，在欣賞美文中感悟人生,。
八年級(jí)小石潭記教案篇四
1.作者簡(jiǎn)介
2.相關(guān)背景
3.主要內(nèi)容
4.句式
1作者簡(jiǎn)介
柳宗元（773年—8），字子厚，唐代著名文學(xué)家,、思想家,。祖籍河?xùn)|，柳出身于官宦家庭,，少有才名,，早有大志。早年為考進(jìn)士,，文以辭采華麗為工,。唐宋八大家之一，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng),，并稱“韓柳”,。代表作有《黔之驢》、《捕蛇者說(shuō)》,、《永州八記》及絕句《江雪》等,。
2相關(guān)背景
柳宗元于唐順宗永貞元年（8）因擁護(hù)王叔文的改革,，被貶為永州司馬，王叔文被害,。政治上的失意，使他寄情于山水,，柳宗元貶官之后,，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠(yuǎn),，伐竹取道,，探山訪水，并通過(guò)對(duì)景物的具體描寫,，抒發(fā)自己的不幸遭遇,。
3主要內(nèi)容
這篇散文生動(dòng)地描寫出了小石潭周圍環(huán)境的靜穆和優(yōu)美，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情,。
4句式
倒裝句：
1,、如鳴佩環(huán)（正確語(yǔ)序：如佩環(huán)鳴）好像玉環(huán)玉佩相碰擊發(fā)出的'聲音。
2,、全石以為底（正確語(yǔ)序：以全石為底）小潭以整塊石頭為底,。
3、卷石底以出（正確語(yǔ)序：石底卷以出）石底向上彎曲,，露出水面,。
修辭手法：
1、聞水聲,，如鳴佩環(huán),。（比喻）聽(tīng)到水聲,，好像玉環(huán)玉佩相碰擊發(fā)出的聲音。
2,、往來(lái)翕忽,，似與游者相樂(lè)。（擬人）往來(lái)輕快敏捷的樣子,，好像在與游人相互嬉戲,。
3、其岸勢(shì)犬牙差互,，不可知其源,。（比喻）兩岸的地勢(shì)像狗牙那樣參差不齊，不能知道它的源頭,。
省略句：
1,、乃記之而去。（省略主語(yǔ)“這番景致”）于是記下這番景致便離開(kāi)了,。
2,、斗折蛇行。（省略主語(yǔ)“小溪的岸邊”）溪水像北斗星那樣曲折,，像蛇前行那樣蜿蜒,。
3。以其境過(guò)清,。（省略主語(yǔ)“我”）我因?yàn)樗沫h(huán)境過(guò)于凄清,。
八年級(jí)小石潭記教案篇五
1、能正確朗讀課文,，疏通文意,，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞,，提高閱讀文言文的能力,；
2、學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景,，借景抒情的寫法,；
3、理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境,；
4,、通過(guò)對(duì)課文的品讀，感受祖國(guó)山河的美,，提高對(duì)美的鑒賞能力,。
《小石潭記》是柳宗元的著名山水游記“永州八記”中的第四篇。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物,，著意渲染它的寂寞,、凄寒,、幽愴的氣氛,，借景抒發(fā)自己在貶官失意時(shí)的悲涼,、凄愴的情感。全文不足200字,，卻清晰地記敘了作者出行,、游覽、返回的全過(guò)程,，描寫生動(dòng),、細(xì)致，充滿詩(shī)情畫意,。
新教材入選這篇文章,，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力,，品味文章的優(yōu)美意境,，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),。
八年級(jí)小石潭記教案篇六
從小丘西行百二十步,，隔篁竹，聞水聲,，如鳴佩環(huán),，心樂(lè)之。伐竹取道,，下見(jiàn)小潭,，水尤清冽。全石以為底,，近岸,，卷石底以出，為坻,，為嶼,，為〔山甚〕，為巖,。青樹(shù)翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂,。
潭中魚可百許頭,，皆若空游無(wú)所依。日光下澈,，影布石上,，〔亻臺(tái)〕然不動(dòng);〔亻叔〕爾遠(yuǎn)逝,，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè),。
潭西南而望,，斗折蛇行，明滅可見(jiàn),。其岸勢(shì)犬牙差互,，不可知其源。
坐潭上,，四面竹樹(shù)環(huán)合,，寂寥無(wú)人，凄神寒骨,，悄愴幽邃,。以其境過(guò)清，不可久居,，乃記之而去,。
同游者：吳武陵，龔古,，余弟宗玄,。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己,，曰奉壹
八年級(jí)小石潭記教案篇七
1,、理解文章內(nèi)容
2、體會(huì)作者感情
3,、品析文章寫作特色
教學(xué)過(guò)程：
一,、互動(dòng)序幕
師簡(jiǎn)介文章的地位及價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
二,、互動(dòng)擴(kuò)散：討論與交流課前預(yù)習(xí)表的內(nèi)容
項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
題目
內(nèi)容
情感
寫作
學(xué)生將預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行小組討論，并凝成焦點(diǎn)問(wèn)題
三,、互動(dòng)火花：碰撞與探究
師生共同交流,，凝成對(duì)文章內(nèi)容、情感,、寫作等方面的發(fā)現(xiàn),。
進(jìn)一步交流存在的問(wèn)題，將凝成的`問(wèn)題進(jìn)行探究,、深化
四,、互動(dòng)收獲：共識(shí)與共鳴
教師從文章內(nèi)容、作者感情、寫作特色方面做總結(jié)
教學(xué)反思,；
本節(jié)課按照互動(dòng)四環(huán)節(jié)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì),，教師根據(jù)課文的重點(diǎn)設(shè)計(jì)好課前預(yù)習(xí)表，給學(xué)生一些指向性,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去閱讀文章,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生整個(gè)過(guò)程中參與討論交流,，碰撞探究，最后在不斷的評(píng)價(jià)和整合中對(duì)文章的重點(diǎn)及情感方面達(dá)成共識(shí),，產(chǎn)生共鳴,。讓學(xué)生在與文本、與同學(xué),、與老師的對(duì)話中,，充分解讀文本，從而達(dá)到提升學(xué)生閱讀水平和語(yǔ)文素養(yǎng)的目的,，并在人文情感方面起到教育的作用,。但由于本次是初步的運(yùn)用互動(dòng)四環(huán)節(jié)的理論來(lái)設(shè)計(jì)，雖理論上覺(jué)得可以達(dá)到預(yù)期的目的,，但因設(shè)計(jì)的內(nèi)容過(guò)多,，互動(dòng)擴(kuò)散發(fā)散的方面太多，學(xué)生不能及時(shí)發(fā)散,，影響了后面的互動(dòng)火花的順利完成,，導(dǎo)致時(shí)間不夠，未能形成共識(shí),，產(chǎn)生共鳴,。因此，在以后設(shè)計(jì)時(shí)要注意發(fā)散點(diǎn)不宜過(guò)多,，過(guò)寬,。
張友平
八年級(jí)小石潭記教案篇八
《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè))
宿松縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)沈興邦
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確朗讀課文,，疏通文意,。積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞,，提高閱讀文言文的能力,。
2、學(xué)習(xí)對(duì)景物細(xì)致地觀察并抓住特點(diǎn)寫景的方法,，提高對(duì)美的鑒賞能力,。
3,、理解作者在貶居生活中孤獨(dú)凄涼的心境。
教學(xué)重,、難點(diǎn)
1,、學(xué)習(xí)對(duì)景物細(xì)致地觀察并抓住特點(diǎn)寫景的方法，提高對(duì)美的鑒賞能力,。
2,、理解作者寄情于山水的'思想感情。
教學(xué)工具：多媒體
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一,、導(dǎo)入新課
二,、誦讀課文
1、學(xué)生自讀課文,。（讀準(zhǔn)課文,，不要漏字）
2、教師范讀提示,，學(xué)生再讀課文,。(想象在欣賞自己的作品)
3、出示標(biāo)題,。（多媒體顯示）
（1）小石潭--------記
（2）小石潭記------
4,、釋題
(1)解釋“游記”
(2)回憶《江雪》：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅,。孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪?！斌w驗(yàn)孤獨(dú)的情感,。
5、體驗(yàn)情感,，再讀課文,。
三、整體感知
1,、學(xué)生分段朗讀,，疏通文意。（多媒體顯示）
2,、重點(diǎn)字詞理解,。（多媒體顯示）
清冽、參差披拂,、蒙絡(luò)搖綴,、往來(lái)翕忽、犬牙差互、凄神寒骨,、悄愴幽邃
四,、探究發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)生自讀課文,，詞句探究,。
（1）欣賞“聞水聲，如鳴佩環(huán)”
提示：明寫水,，暗寫石,。
（2）欣賞“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依”
提示：明寫魚,，暗寫水,；正面寫魚，側(cè)面寫水,。
（3）“坐潭上,，四面竹樹(shù)環(huán)合,，寂寥無(wú)人”,，是寫外界景色的，“凄神寒骨,，悄愴幽邃”,，是寫人物內(nèi)心的感受的。
（4）欣賞“潭西南而望,，斗折蛇行,，明滅可見(jiàn)”
提示：巧妙地運(yùn)用比喻，把溪流比作北斗星那樣曲折,，又比作蛇行那樣彎曲,，讓人讀了有身臨其境之感。
2,、寫法探究,。（多媒體顯示）
五、拓展延伸
(一)趣味欣賞課文,，把握寫景特點(diǎn),。
從文中任選一處造句，必須要用含有“清”字的一個(gè)詞,。
（1）“水尤清冽”形容水“清澈”透明,。
（2）“寂寥無(wú)人，凄神寒骨”的環(huán)境是“清寂”的,。
（3）流水撞擊兩岸發(fā)出“清脆”的聲音,。
（4）“清涼”的竹林里飄散著“清新”的氣息。
（5）“潭西南而望，斗折蛇行,，明滅可見(jiàn)”,，景物很“清幽”。
（6）“以其境過(guò)清,，不可久居,，乃記之而去”，氣氛顯得很“清冷”,，內(nèi)心很“凄清”,。
（二）《小石潭記》趣味欣賞。學(xué)生記錄并朗誦,。（多媒體顯示）
（三）根據(jù)圖片背課文,。（多媒體顯示）
六、課堂總結(jié)：
七,、布置作業(yè)
八,、板書設(shè)計(jì)
清脆
清澈
清新
清清秀
清幽
清凄
清冷
沈興邦
八年級(jí)小石潭記教案篇九
《小石潭記》教案(蘇教版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))
教學(xué)目標(biāo)：走進(jìn)文本，營(yíng)造,、品味文學(xué)美的氛圍,。
啟迪想象，增強(qiáng)感悟,，了解文章情景交融的寫法,，體會(huì)作者悲苦凄涼的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章情景交融的寫法,，體會(huì)作者的感情,。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握作者的感情。
]理清課文的寫作順序,。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：一,、大家還記得《江雪》這首詩(shī)嗎？我們一起背一遍好嗎,？
引入：千山萬(wàn)徑都沒(méi)有人煙鳥(niǎo)跡,，茫茫天地間只有孤獨(dú)的漁翁在江雪中垂釣。一幅寂寥冷清的畫面,，一顆孤寂落寞的靈魂,，一個(gè)潔凈絕美的世界。這,，就是柳宗元給我們帶來(lái)的,。今天，讓我們用欣賞的眼光,，用善感的心靈走進(jìn)小石潭,，走近柳宗元,。
二、不知大家有沒(méi)有這樣的體會(huì),，有時(shí)我們讀一篇好的作品時(shí),，從心靈深處就會(huì)想起一首音樂(lè)。我初中讀《小石潭記》,，很喜歡,，讀起來(lái)，就像有一首曲子在我心中流淌,。我想請(qǐng)大家輕輕朗讀課文,，看看作家如水的文字是否會(huì)引起我們心中的共鳴。
1,、聽(tīng)到你心靈的曲子沒(méi)有,？是怎樣的調(diào)子？怎樣的節(jié)奏,？用什么樂(lè)器演奏的',？（有答二胡、小提琴,、古箏的,。散的、零碎的皆可,，重在感受,。）
2、那你們是從文中哪些語(yǔ)句讀出的,？
3、柳宗元來(lái)游小石潭,，到底是樂(lè)還是凄,？
5、師小結(jié)“樂(lè)”與“凄”：清脆悅耳的水聲泠泠作響,，自由自在的魚兒無(wú)憂無(wú)慮地游樂(lè),，優(yōu)美的景色的確能使人忘卻苦惱，而被貶的孤獨(dú),、苦悶之情卻是難以排遣的,，可謂是“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭,，卻上心頭,。”置身在這幽清寂寥的環(huán)境里,，作者是更加抑郁難受,。如果說(shuō)李白是“借酒消愁愁更愁”,，那柳宗元是“借景消愁愁更愁”。
所以,，這首曲子是看似喜,，實(shí)質(zhì)悲，淡淡的喜,，濃濃的愁,，它緩緩地從心底流出。讓我們一起齊讀課文,，感受作者含蓄的感情,。（板書：凄苦悲涼的情感）
配古典的古箏曲，生齊讀課文,。
三,、簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀，過(guò)渡：讀課文時(shí),，你的眼前有沒(méi)有出現(xiàn)一幅畫,？畫里有哪些景物？
（魚,、石,、竹、藤蔓……）
你能根據(jù)課文,，選擇最令你神往的景物,，展開(kāi)想象，為我們描繪一幅畫面來(lái)嗎,？
我來(lái)帶個(gè)頭,。如“樹(shù)”、“蔓”兩個(gè)字,。我仿佛看到水中竹影晃動(dòng),，嫩綠的藤條上小鳥(niǎo)振翅而歌，猛然一聲長(zhǎng)鳴,，小鳥(niǎo)飛躍而起,，藤蔓晃悠起來(lái)，碰撞到其他的藤蔓,，一起搖曳,。滿目蒼翠的竹樹(shù)藤蔓，有的交織在一起,，有的覆蓋在石頭上,，有的輕輕搖晃著，陽(yáng)光透過(guò)縫隙射到竹葉上,，晶瑩剔透的水珠閃耀著七彩的光,。
同學(xué)們知道我是根據(jù)文中的哪句話展開(kāi)想象的嗎,？你也能試試嗎？
師做好充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)學(xué)生：
講到魚時(shí),，問(wèn)：魚兒為什么不動(dòng),？又為什么“遠(yuǎn)逝”？發(fā)揮想象,。為什么寫日光,？
明確：明寫魚，暗寫水,，動(dòng)靜結(jié)合,，光影諧調(diào)，構(gòu)成一個(gè)純凈的世界,。
指導(dǎo)朗讀,，復(fù)齊讀。
找出全文與石有關(guān)的語(yǔ)句,。（“全石以為底”“卷石底以出”“影布石上”“為坻,、為嶼……”）潭以石為底，潭因石而美,。有沒(méi)有暗寫石的,？（“如鳴佩環(huán)”：寫出水聲的清越；“凄神寒骨”：石的冰涼侵入骨髓,，但這里的凄寒更是作者悲涼的心境,，正是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。）
小結(jié)：《小石潭記》是一幅畫,，清新淡雅里蘊(yùn)涵著作者深沉的愁思,，融匯成一幅情景交融的淡水墨畫。（板書：寓情于景的寫法）
下面我們請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文,，請(qǐng)其余同學(xué)一起看大屏,，共同欣賞。
四,、簡(jiǎn)評(píng)朗讀。過(guò)渡：假如要拍一部小石潭的自然風(fēng)光片,，你是一位攝影師,，如何把握鏡頭？請(qǐng)小組合作,，組成一個(gè)攝制組,，沿著作者的路線走一走。
“篁竹”用遠(yuǎn)鏡頭,，拉近到潭,，漸近到特寫鏡頭：潭中魚,，然后再把鏡頭拉遠(yuǎn)，望潭之源,。
看來(lái),，柳宗元不僅是一位作家，還是一位導(dǎo)游,。第一段移步換景,，第二段是定點(diǎn)特寫，好一個(gè)清晰的游蹤,。（板書：游蹤清晰的順序）
五,、對(duì)照大屏的提示，背讀課文,。
六,、拓展，布置作業(yè)：今天,，我們通過(guò)柳宗元欣賞了幽靜冷寂的小石潭,，借小石潭了解了柳宗元失意孤寂的心情。懷才不遇,，抱負(fù)難施,，中國(guó)古代文人有太多這樣的遭遇。（點(diǎn)擊大屏,，出示韓愈,、劉禹錫等人的有關(guān)詩(shī)句）韓愈被貶潮洲，我們不難讀出他的抑郁和不安,，劉禹錫被貶巴山楚地,，一去就是23年，無(wú)限辛酸無(wú)限淚,。但他相信,，坎坷是暫時(shí)的，光明和希望必將到來(lái),。
利用課外時(shí)間,，查找資料，去解讀失意文人,，走進(jìn)他們的內(nèi)心,，去感受人生挫折中的勇氣和堅(jiān)韌。
八年級(jí)小石潭記教案篇十
1,、積累文言詞語(yǔ),，疏通文意;
2、誦讀課文,，理解作者失意被貶,，寄情山水而抑郁憂傷的感情
3,、學(xué)會(huì)欣賞山水景色之美，陶冶美好的情操,、
二,、教學(xué)重點(diǎn)
掌握重點(diǎn)實(shí)詞，理解課文內(nèi)容,、
三,、教學(xué)難點(diǎn)
寓情于景的寫法、
四,、教學(xué)方法
誦讀法,、師生互動(dòng)探究
第一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)課前預(yù)習(xí)
1,、字詞過(guò)關(guān)(一讀課文,，讀準(zhǔn)字音、停頓)
給下列字注音冽()坻()嵁()佁()俶()
翕()悄愴()
自己還不會(huì)讀的字————————
2,、根據(jù)課下注釋自己翻譯,，不懂的劃出、(二讀課文,，讀懂文意)
(1)翻譯下列句子
?潭中魚可百許頭
柳宗元《小石潭記》書籍閱讀
從小丘西行百二十步,，隔篁竹，聞水聲,，如鳴佩環(huán),，心樂(lè)之。伐竹取道,，下見(jiàn)小潭,，水尤清冽。全石以為底,，近岸,，卷石底以出，為坻,，為嶼,，為〔山甚〕，為巖,。青樹(shù)翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂,。
潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依,。日光下澈,，影布石上,，〔亻臺(tái)〕然不動(dòng);〔亻叔〕爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽,，似與游者相樂(lè),。
潭西南而望，斗折蛇行,，明滅可見(jiàn),。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源,。
坐潭上,，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人,，凄神寒骨,，悄愴幽邃。以其境過(guò)清,，不可久居,，乃記之而去。
同游者：吳武陵,，龔古,，余弟宗玄。隸而從者,，崔氏二小生：曰恕己,，曰奉壹
21、小石潭記教案(語(yǔ)文版八年級(jí)上).doc
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
