演講中的抑揚頓挫,，相當(dāng)于音樂中的節(jié)奏，音樂需要節(jié)拍,，演講也需要節(jié)拍,，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感，節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量,。那么你知道演講稿如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師的幸福感演講稿篇一

各位評委：

大家好!今天我演講的題目是《累并幸福著》

了合作人性中美好的種子就通過故事和畫筆播撒在孩子的生命里,，每個周四繪本故事課成為孩子們的盼望。兩年下來,，我驚喜地看到孩子們的變化,，他們嘴里會冒出“生命”“奇跡”“熱愛”等很多美好的詞語，他們真的變成《好餓好餓的毛毛蟲》中的毛蟲,，為了化繭成蝶努力汲取書籍中的營養(yǎng),。

一路走來，雖然步履蹣跚,，但收獲頗多,。雖然還沒有取得驕人的成績，沒有到達(dá)繁花似錦的圣境,，但是,，閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力，是豐富的知識積淀,。我在嘗試著,、堅持著，向?qū)W生播撒著閱讀的種子,，美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個孩子向前走去》的詩歌,，詩里說：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西,，他就變成那東西,，那東西就變成了他的一部分。梅子涵說：如果每位老師讀了100本童書,，就有一張走向童年的郵票,。小學(xué)教育是與兒童打交道，不理解兒童,，不理解兒童的世界,，就不可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。所以從某種意義上說,，教育需要閱讀,。，正是這些毛蟲們也改變著我,，在這些童書穿行,，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純凈,、年輕：我無數(shù)次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然;帶著童心上路,，讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經(jīng)典童書，享受幸福人生;學(xué)生,、老師,、家長共讀一本書,，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最適宜的書。在這里我還要感謝學(xué)校為我們準(zhǔn)備了充足的課堂資源,，蘇霍姆林斯基說：“一所學(xué)校,，只要有足夠多的供師生讀的書，不管多么簡陋,，都是一所好學(xué)校,。如果缺少書籍，即使學(xué)校建設(shè)得再漂亮,，也不是真正意義上的學(xué)校,。”

但是,，前行道路并不是一帆風(fēng)順,，有時為了一個課件，要準(zhǔn)備幾天,，先把書買來,，一張張拍拍下來，再做成課件,，上完課,，還要評析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。經(jīng)常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈,，那段時間里我告訴自己放棄吧,，我只是一名普通人，除了老師還有很多稱謂,，沒有好的身體什么都沒有了,，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng),、年幼的孩子需要我的教育,，痛定思痛，放棄,?？僧?dāng)我病后重回這三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛,，我已經(jīng)身不由己,，沒有資格說出那兩個字，整裝出發(fā)重新上路,。

如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲,，毛蟲的身體越來豐盈。我們是一群在新教育的夢感召之下的毛毛蟲,，雖然我們爬行得很艱難,，但我們感覺很幸福,，因為我們每天都在憧憬蛻變成蝴蝶的那一刻。我知道,，我們還只是站在起點，理想的教育,，永遠(yuǎn)都在明天,。我期待更多的大毛蟲們加入進(jìn)來，相信有我們的努力,，在不久的將來,，金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。

教師的幸福感演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同事,、在場的同學(xué)們：

大家下午好！

在這金秋送爽的美好時刻,，我們迎來了開學(xué)季,，能在這樣的日子里，作為新老師代表發(fā)言,，我的心情特別激動,，但更多的是榮幸，在此,，我要向一直以來關(guān)心重視教育發(fā)展,、關(guān)心新老師成長的領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，向給我們提供發(fā)展平臺和機會的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示最誠摯的敬意,。

20xx年8月15日在通過重重考驗之后,，我們9位有幸成為中山外國語學(xué)校的老師，加入了這支優(yōu)秀的教師隊伍中,，實現(xiàn)了自己的三尺講臺夢,。如今理想終于成為了現(xiàn)實，更真切的感受到“教師”這兩個字的神圣,、崇高和責(zé)任的重大,。教師在我的心中不再只是一種單純的職業(yè)，而將成為我今后人生為之不斷付出努力奮斗的事業(yè),。

作為新教師,，我們年輕，有朝氣,，充滿活力和熱情,，雖然這是我們的優(yōu)勢，但我們畢竟還是稚嫩的,，缺乏教學(xué)經(jīng)驗,。我們要在充分發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時,，也要努力彌補自己的不足，虛心向老教師請教,，勤學(xué)多問,，以誠心、虛心和恒心的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以勤學(xué)多問,、善思、實踐的學(xué)習(xí)方法,，來不斷提高和自我完善,。

展望未來，我們心懷憧憬與期許,，同時也懷揣著忐忑與不安,，當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實，我們必將遇到各種挫折與挑戰(zhàn),。但是我們不會怕,，并且還會努力朝前走，我相信,，只有挑戰(zhàn)自己,，戰(zhàn)勝自己，才能獲得質(zhì)的飛躍,。

在新的學(xué)期里,，作為新教師，我們早已做好準(zhǔn)備,，請各位領(lǐng)導(dǎo)相信,，我們將以更加飽滿的熱情，努力的工作和學(xué)習(xí),，用青春和熱情為中山外國語小學(xué)部的大力發(fā)展添磚加瓦,。

最后提前祝各位同仁教師節(jié)快樂，謝謝,！

教師的幸福感演講稿篇三

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

今天,，我有幸在這里向大家學(xué)習(xí),，第一次在這么多優(yōu)秀的老師面前演講，謝謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我這樣的機會,。我今天要和大家分享的話題是《做一個幸福的教師》,。

從明天起，做一個幸福的人

喂馬、劈柴,，周游世界

從明天起,，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海,，春暖花開

從明天起,，和每一個親人通信，告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每個人

給每一條河,、每一座山取一個溫暖的名字

陌生人,，我也為你祝福

愿你有一個燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開,。

這首詩告訴我們，幸福存在于那些平凡,、普通的小事里,，要靠我們自己去創(chuàng)造、去體會,。

人的幸福,，其實就是一種感覺，是一種內(nèi)心對于生命的感悟,，是一種心靈的體驗,。幸福不是天上的彩虹——虛無縹緲，也不是水中的月亮——似有實無,。幸福是實實在在的,，每天都在我們身邊出現(xiàn)，在平平淡淡的生活當(dāng)中,。

做一位老師,，我們幸福嗎？

有人說當(dāng)老師就意味著付出,，就意味著貧窮,；也有人說教師的生命就像一個長長的句子，定語是艱辛,，狀語是耐心,，補語是熱情；還有人說教師的生命像一個n次根號,，繁重的工作為他的生命青春無數(shù)次地開方,。

我們單單看這些事，自然就會感到不幸福,。這樣我們就很容易找到了不幸福的理由,，卻很少關(guān)注幸福的樣子。其實這些都只是教師生活的一部分。只要你用一顆健康的心態(tài)對待,，教師所做的這一切,，便不再是不幸福。

課堂是教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人,，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

1,，保持微笑。微笑著走進(jìn)教室,，說明我們充滿信心,。微笑著上完這節(jié)課，說明我們最先被陶醉,。微笑走出教室,，說明我們對這堂很滿意。

2,，我們的課堂還可以是千變?nèi)f化的,，比如：成語接龍游戲、板報,、朗誦比賽,、講故事、互動,、直接讓學(xué)生講課等等,。只要一切有利于教學(xué)的，我們都可以拿來實踐,，讓我們的課堂百花齊放,。

我記憶最清楚的是辯論比賽，黃老師,，我們班的政治老師,，就在我們班組織過辯論賽。我當(dāng)時就覺得初中生嘛,，辯論賽難度有點高,。結(jié)果挺好！我們班的孩子熱情很高,，多早就邀請我去看,，他們演講開始時，我在辦公室遲遲沒去，他們還特意叫人來辦公室叫我,。我下去看時,，桌子已經(jīng)移動位置，形式上已經(jīng)非常到位了,。另外,，黃老師很耐心地引導(dǎo)她們進(jìn)行辯論的各個環(huán)節(jié)，她們也從不怯場,，大膽而且有準(zhǔn)備地進(jìn)行著,。讓我看到他們的熱情，他們的活力,。

當(dāng)然,，有的老師會擔(dān)心這樣忽略了知識，我也一樣,。那么我們可以偶爾適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┻@樣的活動就行,。我應(yīng)該是一個比較幸運的老師吧，孩子們基本上聽話,。第一次站在他們面前，我就說把預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩樣所包含的內(nèi)容詳細(xì)地列舉除了,，現(xiàn)在學(xué)課之前,，他們有完整的預(yù)習(xí)，學(xué)完之后還有總結(jié),。只要寫預(yù)習(xí)哪一課,，和總結(jié)哪一課，他們就知道該怎么做了,。

影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重,、理解、感激中得到彌補,。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點并不容易，簡單的說教和無休止的訓(xùn)斥只能讓學(xué)生心理更加逆反,，高明的辦法是以理服人,、以柔克剛，用真誠,、用一種文化來感化激發(fā)學(xué)生的羞愧之心,，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。

我在讀書的時候，就有這樣的話語：要出名,，要么很好,，要么很壞。其實學(xué)生不管多么調(diào)皮,，對老師都是尊重,。記得前段時間我上公開課，頭一天就叫他們?nèi)タ纯凑n文,。班長就來問我,，老師，要不要跟他們說明天不許搗蛋,？我說不用,，平常樣子就好。然后她又問,，要不要讓他們明天都穿上校服,，我說不用，平常就好,。其實,，孩子們挺可愛的，他們懂事也明理,，是我們忠實的擁護者,。

當(dāng)然,，他們也把我們當(dāng)成了依賴,，昨天有一個學(xué)武術(shù)的孩子給我打電話,，說老師，我明天要參加比賽,，我就問了什么時候,，他說上午，我就說好吧,，我以為他是請假,，后來他還說了句：老師你要替我加油哦！那一刻我覺得我們很近,。

不管我們有沒有意識到,，學(xué)生都已經(jīng)是我們生活乃至生命中的一部分。對于我們剛畢業(yè)參加工作的老師,，這方面體會是很明顯的,。和同事一些閑聊，說的最多的是誰,？我們的學(xué)生,。周末和朋友一起聊天,，聊不上幾句，又扯上了我們的學(xué)生,。不管學(xué)生的那些事是好的,，還是不好的，都成了話題的源泉,。

走在大街上,，隔著老遠(yuǎn)傳來的聲音，就是幸福,。

幸福不僅僅來自工作,，更來自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點緊,，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個會、泡個吧,、旅趟游,。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要,。

幾乎每天我和吳老師都會一起去吃早飯,，我很感激在我人生的另一個開始,，有一個這樣的好朋友，和我并肩前行,。其實老師們都常三三兩兩一起出行,，哪怕是開會。在座的可以從心底想一想：誰和你一起上班,，誰和你一起抱怨,，誰和你一起分享，生活中的這一種陪伴,，這一種友誼,，也是幸福。（舉佛家經(jīng)典故事：珠兒,、長風(fēng),、甘露,、芝草，總結(jié)世間最珍貴的不是得不到和已失去的,，而是珍惜眼前擁有的幸福,，珍惜已有，珍愛已有,，就會發(fā)現(xiàn)自己擁有的并不比別人少）

印度哲學(xué)家克利希那穆爾說：“幸福是一種你未曾意識到的狀態(tài),，是一種你未曾感知的狀態(tài)?！币鲆粋€幸福的老師,，我們就要學(xué)會享受，享受課堂,，享受學(xué)生,，享受生活，在平凡而簡單的生活中,，我們都要幸?？鞓贰?/p>

謝謝大家,！

教師的幸福感演講稿篇四

大家好：

今天我演講的題目是――學(xué)會自我調(diào)節(jié),，做一名幸福快樂的教師,。

一位心理學(xué)家曾說,，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈,。教師不僅需要知識,、技能去影響學(xué)生，還要通過自己的人格與道德的力量,、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生,，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。

然而,，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀,，教師是教育的直接實施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程,。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升,，就很難有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展,；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時,，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,。”換言之,，沒有教師隊伍心理素質(zhì)的提高,，就沒有學(xué)生素質(zhì)的提高。

首先我們要正確認(rèn)識自我,。

古人云：“人貴有自知之明,。”“天生我材必有用,?！苯處熞彩侨耍热皇侨?，就有生存和發(fā)展的問題,，同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題，如果這些問題不能即時有效地解決,，就會形成心理疾病,。這樣對個人、對教育都是有害而無益,。

首先我們要正確認(rèn)識自我,，對自我不能估計過高，認(rèn)為自己是最完美的,。也不能對自己估計過低,，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中,。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會,。我們要學(xué)會從多方面、多渠道了解自己,，學(xué)會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實反饋,，避免由于自己的主觀理解帶來誤差。

人無完人,，每個人難免存在一些不足和不完善的地方,。要悅納自我,，既要肯定自己的優(yōu)點,，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,，不斷接受新事物,，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情,，才會成功而快樂,。

其次熱愛生活,，釋放壓力。

壓力是影響心理健康的主要因素,。過度的工作壓力,，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng),。

從心理學(xué)的角度來看,，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡,。教師長期在教學(xué)的精神壓力下,，也需要尋找釋放的途徑。情緒的`宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手,?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說,，會使人感到心理輕松,。或者在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭,、大笑或給自己寫日記,。“身”的方面如劇烈的體力勞動,、縱情高歌,、逛街購物等，還可以出門旅游,，在大自然中陶冶自己的性情,。

最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切,。

以我自己為例,，初進(jìn)學(xué)校那會兒，看到一個班那么多的學(xué)生,，一個個鮮活的個體,，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng),，上課沒兩天,，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來,，覺得特別的煩躁和無奈,。可有一天,，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),，而且,，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,，換句話說,，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受,?！?/p>

于是我開始試著改變，凡事我都用欣賞的眼光來看待,。教師育人,，教書重要，育人更重要,。作為教師教會學(xué)生做人的基本道理,，這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無類”地接納身邊的每一個學(xué)生,，以每一個學(xué)生為基準(zhǔn),，因材施教，對孩子多一份寬容,，讓學(xué)生學(xué)會在自信,，在快樂成長中獲得幸福！當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重,、快樂和幸福,！

人們常說：“知足常樂，不知足常進(jìn)步,！作為教師,，那要看你如何把握好這個進(jìn)退的尺度，如何看待這個“知足”和“不知足”,。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷,，但我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，自我釋放,，自我定位,。

總之，作為一名教師,，我們要積極主動地改善和完善自己,，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態(tài)輕松超然,，只有這樣,，才能成為一名心理健康的教師,，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,。

最后我愿送給大家一句話,，結(jié)束我的演講：“快樂本為感覺，幸福取決于心情,，教師工作性質(zhì)更是如此,。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界,，無愧于“人民教師”這個光榮的稱號,，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中,?！?/p>

謝謝大家！

教師的幸福感演講稿篇五

幸福的教師首先必須具備一顆奉獻(xiàn)精神,，以一顆平常心去看待塵世的一切,。其次，用心或想方設(shè)法去愛自己的學(xué)生,。再者,，不能滿足于自己已有的教育、教學(xué)的現(xiàn)狀,，應(yīng)積極“充電”,，使自己的專業(yè)知識及教育、教學(xué)經(jīng)驗不斷充實,、豐富,、更新。再有,，不論學(xué)生成績進(jìn)步大或小,，都應(yīng)以激勵的機制去鼓勵、對待所教的學(xué)生,。最后,，在教學(xué)中，要利用時機不斷對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，使學(xué)生樹立起正確的人生觀,、世界觀及理想、信念,。在課堂上,，教師若能達(dá)到每節(jié)課高興上講臺，課間發(fā)揮到與學(xué)生一起盡情地"玩"課,，快樂地出教室的境地,，那就是最幸福、最快樂的事了。

一,、要保持平和的心態(tài),。

心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報怨,，心懷厭煩,，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣,、索然無味;而當(dāng)我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候,，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜,。只要帶著愛心走進(jìn)課堂,，那么再調(diào)皮的學(xué)生也會是可愛的;只要帶著快樂走進(jìn)課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂,。

二,、備精教案，獲得一天的輕松

老師是“傳道受業(yè)解惑”的人,，如果教師在沒有做好準(zhǔn)備的情況下去授課,，即使課上得下來，但是多半也會生硬,、枯燥,，使學(xué)生聽得有苦難言，此刻作為老師的你是不是會覺得尷尬無比,，心情極為不暢呢?更為可怕的是這樣的課堂必然會導(dǎo)致學(xué)生無精打采,，心不在焉，課堂紀(jì)律難以控制,，教學(xué)效果不夠理想,。附帶的影響就是學(xué)生對你這個老師的形象，威望會在學(xué)生心中大打折扣,。長期以往學(xué)生會對你這個老師失去興趣,，學(xué)生的作業(yè)會錯得一塌糊涂。此時的你就會心煩意亂的去糾正學(xué)生作業(yè)本上的錯誤,，要花更多的時間去做練習(xí),。相反的，當(dāng)你備好一節(jié)課,，備好每一個學(xué)生后,，你可以輕松自如的駕馭自己的課堂，可以有節(jié)有度的遨游知識的殿堂,，對于不同的學(xué)生可以采取不同的教學(xué)措施,。這樣的課堂學(xué)生是不會去玩的,，即使想去玩也沒有機會。學(xué)生學(xué)好了知識,，做老師的也會有一種成就感,，講授新課的時候輕松的感覺也會自然而來的。

三：學(xué)會給自己減壓,。

首先 對自己的要求要很高,，期盼能在每一項的活動中取得一個比較高的分?jǐn)?shù),，對任何事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)是做人的最基本要求,，但重要的是過程而不是結(jié)果 。當(dāng)然,，也不是說所有的事情你都可以隨便的應(yīng)付,，如果這樣的話，一天到晚渾渾噩噩地,，這會讓自己沒有一點成就感,。你也體會不到成功的喜悅。

四,、學(xué)會尋找幸福,。

幸福不會從天降，更不會自己找上門來,，我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂,。當(dāng)我們面對并不熟識的孩子在校園里向我們敬禮問好時，這個時候會讓我們覺得幸福,。當(dāng)犯錯的學(xué)生在經(jīng)過我們的教育后認(rèn)識到錯誤而流下悔恨的淚水時,，這個時候我們也會覺得幸福。,，幸福無處不在,，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊,?？傊腋＞褪且环N感覺,，只要你身心愉悅了,，精神充實了，你就是幸福的,。

身為一名教師,，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己,，也愛他人; 播種著愛,，也收獲著愛;播種著幸福，同時更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對待同事和學(xué)生,，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽,，更可以消除自己工作中的 疲勞，減輕心理上的壓力,。透過微笑學(xué)生們會接納你,，會喜歡你，使他們以一種 積極向上的心態(tài)面對學(xué)習(xí)與生活,，也會使你的教學(xué)變得輕松自如,，效果明顯。給 同事一份微笑,，給學(xué)生一份微笑,，生活也會回報你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了,。

教師的幸福感演講稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師，大家好,。

我演講的題目是《做個幸福的教師》,。

xx年前，“家有五斗糧,，不做孩子王”,，30年后的今天，隨著祖國的繁榮富強,，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上,，教師社會價值和社會地位都大大提高，教師是一個幸福的職業(yè),。然而,，根據(jù)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成,，近六成教師認(rèn)為還過得去,，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。

每天的講解說教,，讓我們的喉嚨提早衰老,；每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲,；每天繁重的課務(wù),，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。

20xx年,，我畢業(yè)后,，便回家鄉(xiāng)任教了,，當(dāng)時19歲。19歲,，自己的生命還未完全成熟,，即將開始培育另一群生命了。

還曾記得,，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教,，學(xué)校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子,，其中就有4個孩子的父母離異,，而剩下的9個孩子當(dāng)中，也有3個跟著爺爺奶奶生活,，爸爸媽媽外出打工,，一年也回不了幾次家,。知道了這樣的情況時,，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀(jì),，他們要承受多少思念之苦,，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師,，同時也是每一個孩子的媽媽,。于是，我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂,。春暖花開之時,，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按叮覀儙熒H自動手燒飯,，采集植物標(biāo)本,，圍坐在一起，有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上,，說：“老師真像一個花仙子”,，逗樂了所有的人，我也美美的享受在其中,。冬天到了,，下過大雪之后，我們師生一起到村里的農(nóng)場里滑雪,，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成為了一名教師,，一名農(nóng)村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩,。同時,，我也收獲著幸福,，過教師節(jié)了，孩子們親自做賀卡送給我,，上面寫滿了他們對我的美好祝福,；不知何時，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口,，這樣的事情講也講不完,。

而如今，經(jīng)過十年時間的磨練,，我已走向成熟,，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一群生命,。

突然間,，我感受到了幸福原來就在這里。幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,，幸福喊在孩子們童稚的問候中,，幸福盛開在家長感激的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中,。

最后與大家共享一篇寓言故事：

小豬問媽媽：媽媽,，幸福在哪里啊,？媽媽說：幸福就在你的尾巴上,。

同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧,。因為,，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步；只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴,；只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂,，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福。

教師的幸福感演講稿篇七

各位評委,，各位老師：

大家好,！

帶著幾許期盼，幾許忐忑,，幾許激動,，我走上了這個講臺，就像我每天都在做的那樣,。今天我是演者,，更是聽者。我在聆聽,，用我的整個身心和靈魂,。我不知道今天的演講能得到什么,，但我知道我今天一定能收獲什么。不管是激情飛揚的青春宣言,，還是委婉含蘊的細(xì)語低吟,；不管是大愛無語的奉獻(xiàn)之歌，還是樸素平凡的生活小插曲……我總能感受到每一位演講者體內(nèi)的心跳,，砰,，砰，……,，這不是對命運的掙扎與吶喊,，這是對事業(yè)的執(zhí)著與愛。我很欣慰,，我也是其中一員,。我很慶幸，我融入這樣一個優(yōu)秀的群體,。我更驕傲,，因我被人稱為“教師”。

是的,，我驕傲,，我是教師,。請不要笑我,，這不是自我欺騙式的自戀，不是虛偽的附和,，更不是空洞的口號,。請不要懷疑，看看我們的身邊,，太多太多的感動,，讓你和我有足夠的理由為我們事業(yè)的而感到驕傲。那驚天動地的一瞬雖已悄然遠(yuǎn)逝,，除了留給人們永恒的傷痛,，也樹立了無數(shù)不朽的豐碑?；蛟S若干年后,，人們記不起他們的名字，但那些可親可敬的師者,，在生死關(guān)頭展示的職業(yè)操守,，詮釋愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)教師的良知和勇敢,，將永遠(yuǎn)銘記在國人的心中,。

每每想到這些,，感動之余更有驕傲，因為我也從事著同樣的職業(yè),。我不知道當(dāng)死神促然而至?xí)r,，我是否有勇氣去面對，可我知道我痛恨,，在那一刻為了一已求生,，而置幾十條生命與度外的卑劣的行徑。有人認(rèn)為,，教師這一群體,，承載了過多的苛責(zé)與擔(dān)負(fù)，贏得的只是清貧與寂寞,。教師的人生,，像一個不等式，付出永遠(yuǎn)大于獲得,?？晌乙f，教師不是人生的苦行僧,，更不是道德的修行者,，我從事的只是平凡得不能再平凡的職業(yè)，我付出了自己的愛,，將會獲得了更多的愛,，看看今天的我和在座的你，我想我們從來都不是為了神圣而追求,，卻是因為追求而神圣,！教師這一稱呼，就像伊甸園中那誘人的蘋果,，只要咬上一口,，就成了永遠(yuǎn)也解脫不了的魔咒。

這或許就是那么多人,，在這三尺凈土,，默默耕耘，樂此不疲的答案,？多少人沉醉于萬能金錢,，無上的權(quán)力；多少人流連于五光十色的舞臺,，鮮花掌聲的膜拜,。而我，一身粉末,，兩袖清風(fēng),。我從不以金錢來丈量我的價值,，也從不羨慕別人的光鮮。我就是我,，一個新時期教育戰(zhàn)線上的一員小兵,，為了固守我內(nèi)心的精神家園，我沖鋒在最前線,。三尺講臺傾注真愛,，桃李芳園培育英才。愛我所愛,，無悔今生,。套用一句經(jīng)典的電影臺詞，如果上天給我再來一次的機會,，我仍將選擇教師,，如果非要在上面加一個期限，我想是一萬年,。有人在心底里發(fā)笑,，是的，這多少有點戲謔和夸張,。但請你不要懷疑我的真誠,。雖然我曾為自己的青春不再，事業(yè)未成而迷惘與苦惱,，然而生活是公平的,。

我不只要驕傲，我還有足夠的理由幸福,。

看著妻子,，我深感愧疚，嫁給我,，我卻無法給她富足的生活，握著她因操勞而不再光澤的手,，我常問：“嫁給窮教師,，你后悔嗎？”她總是笑而不答,。她文化不多,，不會用深邃的思想去思考人生的價值，只懂得用勤儉操持我的小家——它雖不富有但很溫馨,，它沒有豪華卻令人踏實,。從她無語的笑容，我獲得了一種幸福,，像一股溫泉涌流于我的全身,。

教師的幸福,，原來就是這樣簡單。

夜深人靜,，伏案備課時,，妻子的一杯噴香的熱茶溫暖我；因忙碌而無暇顧及孩子時,，孩子表現(xiàn)出超出他這個年齡的成熟,，因為他知道，他的父親心中還裝載著他的學(xué)生,。作為父親,，我虧欠孩子的實在是太多；學(xué)生一張祝福的賀卡曾讓我激動淚流,；學(xué)生的一次進(jìn)步我都從內(nèi)心感到喜悅和鼓舞,；學(xué)生的成功比自己成功更感珍貴……冰心說過：“情在左，愛在右,，走在生命的兩旁,，隨時撒種，隨時開,?！边@就是教師的幸福，因為我們心中有愛,。

最后,，請允許，朗讀一首詩,，作為我的結(jié)尾：

我驕傲/我是教師/雖然我只是一杯泥土/但是/每一粒種子

都能在我的呵護/注視里/綻放出/花朵的動人

生長出/樹木的挺拔/小草的遒勁

這就是我的路程/有我的,，你的腳步/雖然平凡/平凡得連自己都不曾記得

有過難忘的時刻/和令人咀嚼的故事

當(dāng)時光已老/我還會這樣站著/誦讀

來自世界各個角落的/問候

當(dāng)生命之門關(guān)閉/我欣然微笑

因為我是世界上最幸福的人

教師的幸福感演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們大家好：

我今天演講的題目是《做幸福的教師幸福的人》。

今天坐在這里的每一個人都是光榮的人民教師,，我們姑且不說教師這個職業(yè)有多么光榮,，我們更不談教師在這個社會體系中有多重要的作用，我們只從我們教師本人的幸福談起,，做幸福的教師,，幸福的人。

人的一生都不在不斷地追尋著幸福之中,，當(dāng)我們小的時候,，把吃上一頓豐盛的飯菜當(dāng)作自己幸福的目標(biāo)，在大一些我們又把擁有自己的房子,，自己能掙錢養(yǎng)活自己當(dāng)作追尋的幸福,，直到現(xiàn)在我們所要追尋的這些幸福，都已經(jīng)實現(xiàn)了，我們忽然間有了一種茫然的感覺,，仿佛我們不知該做些什么了,，我們的目標(biāo)也不再那么刻骨銘心，不再另我們付出全部的努力,，一切都得到了卻不曾想到,，并沒有自己想象到的那樣有多么的幸福。

幸福到底是什么,？我們已經(jīng)開始認(rèn)識到,，當(dāng)物質(zhì)上的滿足不能另我們再幸福時，我們只有尋求一種精神上的滿足,，作為一名教師,，我們所要做的就是做幸福的教師，做幸福的人,！讓幸福真正地深入到自己的內(nèi)心,、深入到自己的骨髓之中，當(dāng)我們精神始終處于一種富足之中時,，我們的幸福無處不在,。

作為一名教師，學(xué)校就是我們生命的一部分,，如果說,，我們的生命因?qū)W校而存在，那么,，我們的生命更因?qū)W校的繁榮而精彩,。每天迎著朝陽踏進(jìn)學(xué)校的那一刻，一種踏實的感覺就會撲面而來,，想到這一天就從一種意氣風(fēng)發(fā)中開始,，內(nèi)心有一種莫名的激動，也許我們接觸的人不少,，也許我們接觸到的這許多的人并不能給我們帶來經(jīng)濟上的利益,，但我們卻能接觸到世界上最最純潔的關(guān)系，最最真摯的感情,，當(dāng)孩子們親切地稱我為“王老師”時,，我的幸福就已經(jīng)開始了。

同事間有禮貌地問好,，整理好自己的東西，因為都是長期以來單純的教師,，更因為彼此之間長久以來的信任,，讓自己身處在辦公室里有一種安全、純凈之感，對于無數(shù)個問題的深入探究,，讓我們都更彼此明白,，原來我們都是同一類人，都希望在知識上更求知,，都希望自己對知識的理解更深入,，都希望能在同伴中找到自己的不足，現(xiàn)在我們正在學(xué)習(xí)長方體和正方體,，對于長方體和正方體的平面展開圖,，孩子們的學(xué)習(xí)是有難度的，怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)更順暢,，怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)更有效率,，我們幾個教師都處于一種緊張之中，我們幾個數(shù)學(xué)教師頭扎在一起研究怎樣找一個正方體的相對的面,，怎樣才能讓孩子不容易出現(xiàn)錯誤呢,？大家在網(wǎng)上找到了視頻，觀看完以后,，又結(jié)合自己的教學(xué)實際找到了我們教學(xué)中的考慮不足之處,，——沒能把要找的這個面本身也算進(jìn)去，它本身也不能成為自己相對的面,，我們在不斷地探究中一路行來,，生怕自己單獨的思維不能滿足學(xué)生的需求，更怕自己的想法缺乏客觀性,，我們都深深地體驗到,，人無完人，每一個人都不可能做到最優(yōu)秀,，只有與他人的交流與溝通之中,，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，也才能不斷地提升自己對教育教學(xué)策略的研究,。把自己投入到同事之中,，是我們永遠(yuǎn)不變的課題，在與同事的交流與溝通中,，我想早已經(jīng)超越了簡單的同事關(guān)系,，我們更把彼此當(dāng)成了知己和朋友，生活在朋友之間,，本身就是一種幸福,。

與孩子們交朋友，把孩子們當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣,，也許有的人會說,，這是一種假話,，這是一種空話，說給別人聽的話,，可我卻在工作中漸漸地發(fā)現(xiàn)這絕對不是虛言,，對于孩子們說的每一句話，如果你都仔細(xì)去傾聽,，你就會發(fā)現(xiàn),，原來孩子們說的話里有很多我們不知道的信息，而這些珍貴的信息對于我們的教育教學(xué)常常都是太有用了,。一個孩子向我提出,，如果是一個有兩個面是正方形而四個面是長方形的長方體的平面展開圖，該怎樣尋找它相對的面時,，我為孩子們能想到這么多而感動,，這提醒我在教學(xué)中要考慮更多，而作為課堂中的教師,，是很難想到更多的,，即便我們已經(jīng)在課前做了很多的準(zhǔn)備工作，但我們分明發(fā)現(xiàn),，緊緊地依靠孩子們,，才是能否保證我們的課堂成敗地關(guān)鍵，讓孩子們說話,，讓孩子們說他們自己想說的話,，才是我們在課堂最應(yīng)該做的，在課堂中,，我注重讓孩子說每一個解題思路,，而孩子們在這樣的敘述中，更明了該做什么和怎樣做,，這也讓我更加懂得,，數(shù)學(xué)更需要的是一種理性化的、條理性的思維,，只有如此,，孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會更有效率，也才能更有興趣,。

如果說,，我們把自己的工作當(dāng)作一種幸福的源泉，那么我們的幸福指數(shù)就會不斷地提升,，似乎這樣說有些夸張,，可我們分明在一點一滴的工作中，在忙碌與緊張中感受到了幸福,，就如同我們的運動一樣,，過去,，每一個對于運動本身都存在著誤區(qū),，認(rèn)為那是運動員的事,，現(xiàn)如今越來越多的人認(rèn)識到現(xiàn)代人缺乏運動，什么是運動呢,？或許我們在運動剛開始時感覺到的是一種不舒適,，甚或是一種痛苦，可運動過后,，我們卻莫名地感受到一種巨大的快樂,，這種快樂是無法用語言來描述的，作教師時的投入就如同運動一樣,，幸福之感總是在我們用心之后,，這種幸福是發(fā)自于內(nèi)在的，是任何物質(zhì)上的幸福感無法言及的,。

做幸福教師,，幸福的人，一切都在于我們自身,，更在于我們的內(nèi)心,，在單位這一方舞臺上，用心做事,，認(rèn)真做人,，我想我們都能成為幸福的教師，幸福的人,！

教師的幸福感演講稿篇九

在今天的演講前,，我要與大家分享一則新聞。題目是《幼兒教師5年流失83萬,！請珍惜每一位堅守崗位的幼師,！》，看著題目有些觸目驚心,。文章指出,，在過去的五年間，我國幼兒教師流失了83萬,，這是一個什么概念呢,？這意味著我們每年100位幼師中，要流失近39位,，這樣的比例令人咋舌,，要知道我們?nèi)珖挠讕煿灿嬕膊贿^208萬人。

這則新聞的發(fā)布不禁讓我們深思,，為什么會有這么多幼兒教師選擇離開這個行業(yè),？最重要的一個原因是大環(huán)境對幼師這一個職業(yè)的偏見,。每個幼師都認(rèn)為這是一份充滿愛心和偉大的工作，但事實上卻發(fā)現(xiàn)社會上對幼師的不理解已經(jīng)進(jìn)入了惡性循環(huán),。大家甚至對幼師充斥著無由來的偏見,，使得幼師們對自己工作的認(rèn)可程度不高。

有人問我,，既然這么多負(fù)面因素你為什么還要繼續(xù)在幼教之道走下去呢,？我的回答是：“因為幸福，讓我篤定前行,！”的確,。有的時候我們會對自己的職業(yè)產(chǎn)生迷茫和不確信。但是,，當(dāng)你面對孩子的純真的笑臉時,，我知道自己一切都是值得的。

什么是幸福呢,？讓我來告訴你,，幸福就是當(dāng)你累了，他們用小手幫你錘錘腿,；幸福就是當(dāng)你感到工作壓力大時他們拉著你的手沖著你甜甜的笑,；幸福就是街角相遇時，聽見他們脆亮的招呼聲,；幸福就是他們奶聲奶氣得說：“老師,，你比媽媽還要好?！?/p>

曾經(jīng)有人跟我說“幼兒園的小孩子畢業(yè)了不就忘記你們了?。慨吘购⒆赢厴I(yè)太小了,！”一段時間里我也為這個問題感到悲傷過,。但在一個溫暖的午后，許久沒有動靜的微信群有消息推送,。一個叫王子見的孩子拍了一個視頻,，視頻里他正在背誦一首詩歌《歌頌我的老師》。起初我還以為是他發(fā)錯了群,，但是在朗誦的最后王子見說：“俞老師,，雖然我已經(jīng)離開了你，但是我想說俞老師,，我想你了,！”不一會兒，群里越來越多的孩子拍著小視頻過來,，爭先恐后得說想我,。我的眼眶泛紅了,，我的內(nèi)心久久不能平靜！我想告訴大家,，幼兒園的孩子不會忘記自己的老師,！這就是我們的幸福！

家長們跟我們討教育兒經(jīng)驗,，同時還問我們?yōu)槭裁春⒆釉诩倚∶【团艹鰜?，不愛吃飯、不愛睡覺,、愛玩手機等等一切。這個時候我的回答就是,，你們有真的在陪孩子嗎,？為什么孩子在學(xué)校就能夠很自覺得做到？除了系統(tǒng)的生活安排,，更多的是我們陪著他們,。陪著他們游戲，陪著他們吃飯,、睡覺,。只要他們一轉(zhuǎn)頭，我們就在身后,。這就是幼兒園老師的職責(zé),。雖然我們教不了孩子們英語，也教不了孩子們寫作,，更別提數(shù)理化生,。但是我們教會了他們物雖小，勿私藏,；茍私藏,，親心傷。我們教會了他們對飲食,，勿揀擇,；我們教會了他們列典籍，有定處,；讀看畢,，還原處。所有的這些都為孩子們終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),！這就是我們的職業(yè),，這就是我們的幸福！

正是因為這些林林總總小幸福,，讓我看清自己的人生道路,，讓我篤定前行,！這輩子，與這些小孩兒是注定在一起了,！我們的幸福簡單,，因為我們心中的那份執(zhí)念：學(xué)高為師，身正為范,。

教師的幸福感演講稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好！

第一個十年,，老師握著我的手,，教我書寫了這個詞——祖國。我知道了我的祖國叫中華人民共和國,，我認(rèn)識了五星紅旗,，我學(xué)唱國歌，我向往紅領(lǐng)巾,，因為老師告訴我,，那是國旗的一角；第二個十年,，我是一名光榮的中師生,，身處校園卻無時不感受祖國的強大。香港,，澳門回歸,，全校師生揮舞彩色小旗共同歡慶的激情場面歷歷在目。告別學(xué)校,，又走進(jìn)了學(xué)校,，站上三尺講臺，一晃,，又是十年,。在這十年，我愛上了孩子們渴求知識的.雙眼,，愛上了手握粉筆循循善誘時的那份充實,。當(dāng)那些鮮活而充滿靈性的生命因為我的存在而愈加精彩的時候，哪怕只有一點點,，我的人生就有了不同凡響的意義,。

此時此刻，我終于明白,，我可以用我對人生的選擇作為回報祖國的生日禮物,，那就是奉獻(xiàn)。有人說老師是辛勤的園丁，用知識作雨露,，培育祖國的花朵,，有人說，老師是無私的蠟燭,，傾盡畢生精力,，燃燒自己照亮別人，我說,，黑板上飛舞汗水,，筆觸間流淌期盼，這就是我一生的追求,，桃李滿天下,！

“醉過方知酒味濃，為師方知為師難”,。曾幾何時,，我也為學(xué)生的頑劣哭了鼻子，也為工作中的委屈紅了雙眼,，但曾有過的退縮卻因為榜樣的力量而更加堅定。xx年的那場大地震,，讓人們記住了很多人民教師的名,，譚千秋，張米亞,，張念華......這些平凡的老師,，在災(zāi)難襲來的瞬間，把生的機會留給了學(xué)生,，而她們卻永遠(yuǎn)的離開了我們,。那一刻不存在選擇，毫不猶豫,！原來,，無言的師愛能讓他們在生與死的瞬間，化精神為永恒,，她們的教育已經(jīng)超越了“傳道授業(yè)解惑”的古訓(xùn),，是他們用生命為教師這一光榮職業(yè)譜寫了如此傳奇而感人的樂章！

身邊兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍的例子也數(shù)不勝數(shù),，他們都在無聲地影響著我。他們用行動告訴我：對教師們來說,，感冒發(fā)燒不算什么,，吃點藥繼續(xù)工作；咽喉腫痛不算什么,，啞著嗓子照樣傳播知識,；頸肩疼痛不算什么,，手里從未停下批改作業(yè)，書寫教案......而我就是在這樣環(huán)境的熏陶下成長,，不僅僅是業(yè)務(wù)的提升,，更是心靈的洗禮！

審視自己走過的十年教師生涯,，是辛苦的,，但更是幸福的。雖然沒有做出什么轟轟烈烈的大業(yè)績,，卻在平凡的崗位上收獲屬于自己的那份感動與精彩,！

如果說 是學(xué)生給了我作為老師的幸福，那么我的學(xué)校則讓我成為幸福的老師,。能成為一名實驗人,，我是自豪的,，無論是業(yè)務(wù)還是做人,，這所教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)淳樸的學(xué)校都讓我學(xué)到了很多,。是實驗給了我更為廣闊的人生舞臺,。參加過多少比賽，拿到過多少次獎已經(jīng)不再重要,，但每次作課時的群策群力,，精雕細(xì)琢，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷備至,，同事的毫無保留卻深深地感動著我,，也激勵著我。如果說今天的我在教學(xué)上取得了一點成績,，我要把這份榮光獻(xiàn)給我的學(xué)校,，沒有實驗，就沒有我的今天,！

十年的教師路,，感動與幸福俯拾皆是。當(dāng)帶病堅持上課,，連平日有些淘氣的學(xué)生也跑過來關(guān)心問候我的時候,，當(dāng)已經(jīng)考入大學(xué)的學(xué)生，在xx年9月10日9點10分祝我教師節(jié)快樂的時候,，當(dāng)我走上全國優(yōu)質(zhì)觀摩課的舞臺,，得到更多人的關(guān)注和支持的時候......我真的覺得，是我的學(xué)生，我的學(xué)校,，讓我更堅定了我的選擇,，選擇堅守這方凈土！

萬里青云展開路,，待鯤鵬奮搏,。選擇教師，就選擇了忙碌,，選擇奉獻(xiàn),，也更能體會幸福。在祖國六十華誕的今天,，我,，我們，還將繼續(xù)為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著,，幸福著......

教師的幸福感演講稿篇十一

最近讀了一篇文章,是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查報告,作為在一線工作近20年的幼兒教師,頗有感觸.

與朋友閑聊時,朋友問”如果再給你一次選擇的機會,你還會愿意做現(xiàn)在這個職業(yè)嗎”十年前我可能會沖口而出”我愿意”.曾經(jīng)的我,躊躇滿志.流連于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里.每每會為孩子的一個問候,家長的一句贊許,領(lǐng)導(dǎo)的一次鼓勵而心動不已,那時的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸?！?現(xiàn)在的我在經(jīng)歷了多少職場風(fēng)雨之后,已經(jīng)不會盲目而沖動地輕易下什么結(jié)論了--------雖然我依然愛著我的孩子們,我也依然活躍于幼教這個大舞臺上!

幸福感永遠(yuǎn)伴隨著我們!

教師的幸福感演講稿篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好,，今天我演講的題目是——學(xué)會自我調(diào)節(jié),，做一名幸福快樂的教師,。

一位心理學(xué)家曾說,，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈,。教師不僅需要知識、技能去影響學(xué)生,，還要通過自己的人格與道德的力量,、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì),。

然而,，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者,，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程,。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時,，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,。”換言之，沒有教師隊伍心理素質(zhì)的提高,，就沒有學(xué)生素質(zhì)的提高,。

首先我們要正確認(rèn)識自我。

古人云：“人貴有自知之明,?！薄疤焐也谋赜杏谩,！苯處熞彩侨?，既然是人，就有生存和發(fā)展的問題,，同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題,，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病,。這樣對個人,、對教育都是有害而無益。

首先我們要正確認(rèn)識自我,，對自我不能估計過高,，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對自己估計過低,，用自己的短處和別人的長處比,，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會,。我們要學(xué)會從多方面,、多渠道了解自己，學(xué)會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實反饋,，避免由于自己的主觀理解帶來誤差,。

人無完人，每個人難免存在一些不足和不完善的地方,。要悅納自我,，既要肯定自己的優(yōu)點，又要接納自己的缺點,，給自己一個良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng),，這樣才能永保激情,，才會成功而快樂。

其次熱愛生活,，釋放壓力,。

壓力是影響心理健康的主要因素,。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理,、心理以及行為失調(diào)反應(yīng),。

從心理學(xué)的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放,，來求得心理平衡,。教師長期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑,。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手,。“心”的方面可在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,，將心中的煩惱向親朋好友訴說,，會使人感到心理輕松?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭,、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動,、縱情高歌、逛街購物等,，還可以出門旅游,，在大自然中陶冶自己的性情。

最后也是最重要的一點就是用一顆平和,、快樂的心看待一切,。

以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會兒,，看到一個班那么多的學(xué)生,，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧,，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天,，嗓子就啞了,，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈,?？捎幸惶欤以诰W(wǎng)上看到這樣一句話：“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),，而且,，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時,，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話說,，沒有教師的幸福感覺,，就很難有學(xué)生的幸福感受?！?/p>

最為廣博而深奧,，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體,。教育學(xué)生最好的方法是愛,，因此有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè),。

是的,，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時刻和量來衡量,，學(xué)生占據(jù)你的不只是時刻,，還有你的思想和靈魂。做了教師,，才體會到什么是魂牽夢繞,，多少次半夜醒來，夢境中全是圍繞著歡聲笑語的孩子們,。

教育孩子,，不如說是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中,，你應(yīng)對不只是一個懵懂的小孩,，而是他的整個家庭，他的家庭背景,，他的成長環(huán)境,，你要操心的不只是他們的成長還有他們的人生。

有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,，照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里,，雖然它沒有水晶的純靜,，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒,。我的目標(biāo)只有一個,，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸快樂,。

當(dāng)然,，我首先就應(yīng)選取將愛獻(xiàn)給家庭,，但當(dāng)我成了一名教師的時候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓,，我從此擁有了一份以愛為主題的職業(yè),，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣,，和原諒你小孩的惡作劇一樣,，去接納他們的優(yōu)點和缺點吧。

教師的幸福感演講稿篇十三

親愛的老師：

大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師,，教快樂的學(xué)生》,。

記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上，培訓(xùn)老師在結(jié)束時留給我們這樣一句話：如果你愛一個人,，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人,，也讓他去從事教育吧。當(dāng)時的我,，聽得如同云里霧里,。如今，從教四年,，我又知道了教育還可以被稱為“幸?！薄,；仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑?，我幡然醒悟。原來,，在教育的世界里,，有著冰火兩重天;原來，在教育的道路上,，有鮮花的芬芳,，也有荊棘的痛楚。

作為一名教師,，我時刻徘徊在幸福教育的十字路口,。直到那一次，看到學(xué)生因為自己的進(jìn)步欣喜不已時,，我感受到,，這就是幸福的感覺;直到那一次，迎面走來的學(xué)生微笑著招呼,，“金老師，您好!”,，我看到,，這就是幸福的笑臉;直到那一次,，學(xué)生因為我的榮譽而歡呼，我聽到,，這就是幸福的聲音,。似乎，就在那一刻,，我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。

其實，在我們的教學(xué)生活中,，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦,。細(xì)小的舉止，生本的理念,，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo),。用小小的微笑去迎接學(xué)生，讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺,。早上到校,，微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生，親切地回應(yīng)學(xué)生的問候“您好!”我不會忘記那篇日記,，學(xué)生寫到：“早上來校時的心情陰沉沉的,，看到其他的人都感覺很厭煩，交作業(yè)時又把衣服弄臟了,，感覺什么都在和我作對,。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼,，那微笑甜甜的,、很燦爛，我的心情似乎也好了很多,。不就是弄臟了衣服嘛,，洗干凈了還是一樣?！碑?dāng)時的我只是無意的向她微笑,，可是在學(xué)生的心目中，這微笑居然感染了她的心情,。我第一發(fā)現(xiàn),，微笑的力量居然這么大，我第一發(fā)現(xiàn),，僅僅一個微笑也能讓我走近學(xué)生,。

謝謝大家