在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

游山西村陸游篇一

在這個喧鬧的城市，我常常感到疲憊和無聊,，渴望有一處可以讓我盡情放松和感受大自然的幽靜風(fēng)光,。于是，在一次偶然的機會,，我來到了山西的一座小村莊,，那里風(fēng)景秀麗，人情淳樸,，我不僅游覽了村莊的山水和田園風(fēng)光,，還深入了解了當?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng)。豐富的游山西村的經(jīng)歷給了我很多的感悟和體會,，下面我將分享我的心得體會,。

第二段：現(xiàn)實與想象的差距

在起初來到這個村子的時候，我對于所謂的“鄉(xiāng)村風(fēng)光”有一些幻想,，以為那里有著美麗的自然風(fēng)光,，明媚的陽光和清新的空氣,。但當我到達山西這個小村莊后,，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實并不是想象中的那樣，陳舊的房屋,，狹窄的巷道,，不時傳來的豬叫聲和黑煙四起的廠房，都在讓我失望和不安,。然而,，走到田間地頭看到那些紅彤彤的農(nóng)作物和風(fēng)景迷人的花果樹，我感到內(nèi)心的沉悶和疲憊一掃而空,，心靈重新找到了平衡,。

第三段：感受當?shù)匚幕?/p>

到了山西村后，我深入了解當?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng),，了解到了他們的習(xí)俗和信仰,，那些細致入微的家務(wù)事，以及有趣的風(fēng)俗習(xí)慣,，讓我感受到鄉(xiāng)村生活的原生態(tài)和文化獨特性,。比如說，我經(jīng)過了一個草堂,，那里的建筑風(fēng)格看起來比較古老,，但是里面卻是一個宣傳鄉(xiāng)村防疫和健康生活的小博物館。這個草堂沒有高大的墻壁,，但這里卻有著百年歷史的戲曲和傳統(tǒng)醫(yī)藥的文化遺產(chǎn),，讓我感受到鄉(xiāng)村文化的厚重和價值,。

第四段：與村民的交流

與當?shù)卮迕竦慕涣饕彩俏疑羁痰捏w驗之一。當我踏入村落時,，由于自己不熟悉周邊環(huán)境而有些困惑,。碰巧遇到了一個外出打工回來的鄉(xiāng)親幫我指路，鄰居間的密切聯(lián)系,、幫助和照顧讓我感受到這里的人情世故,。和村民聊天時，他們隨手撿一根干枯的樹枝,，它們就能化作一把精美的木質(zhì)茶匙或者勺子,，這也彰顯了山西村民的實際技藝和生活智慧。

第五段：收獲和體會

最后,，這次游山西村讓我得到了很多的收獲和感受,，除了對當?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng)有了更深入的了解之外，我也意識到山西這個小村莊之所以美好,，很大程度上是因為這里的人們簡單,、古樸而不失生機和活力。而我本人也在這個過程中感受到了鄉(xiāng)村文化的深邃和生命的力量,。走出城市的喧囂,，感受大自然和文化的生命氣息，讓我不僅切身感受到了自然的美好,，也更加明晰起人生的方向和價值觀,。

游山西村陸游篇二

詩人走過了幾座山，走過了幾條小河,，一路上綠樹成蔭,、鮮花盛開。你看那一棵棵筆直的楊樹像一支“楊樹突擊隊”,；你瞧,，那些小松樹像一個個穿綠裙子的小女孩；看那一棵棵柳樹,，像一個個長著長長的頭發(fā)的少女,。那些花有紅的、黃的,、橙黃色的,、粉色的……有玫瑰花、杏花,、萬壽菊,、桃花……各種各樣各顏色的花詩人盡收眼底。

詩人走過的山和小溪不可計數(shù),。詩人覺得已經(jīng)快到了盡頭,，正準備轉(zhuǎn)身回去,，又看見了一個小山村。

村民們看見詩人陸游來了,，立刻熱鬧了,。詩人剛在屋里坐下，對面的王大爺就過來了,，他手里拿著他臘月自己親手釀的酒,，邊走邊說：“我們自家釀的酒有些渾濁，味不正,。請見諒,。”“哪里,，哪里,，你們覺得你們釀的酒不好喝，但我已經(jīng)很知足了,?！?/p>

小孩子們紛紛涌來，讓詩人教他們寫詩,。詩人告訴他們,，寫詩要有豐富的想象力和發(fā)達的形象思維。小孩子們讓詩人給他們寫一首詩,。詩人想了片刻,，終于想出了詩：

游山西村

莫笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚,。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村,。

游山西村陸游篇三

教學(xué)目的：

1,、體味詩歌的。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情,，提高文化品位和審美情趣。

教學(xué)重點：

品味語言,，體味詩歌的,。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入：南宋詩人陸游,，曾任隆興府通判,，因極力推助北伐，被罷官,。詩人回歸故里,，內(nèi)心郁悶,。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然,。但他并未喪失信心,，深信總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合,，于是兩相交涉,，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。

2,、作者及寫作背景簡介,。

陸游(1125～1210)，南宋詩人,。字務(wù)觀,，號放翁，山陰(今浙江紹興)人,。生當北宋滅亡之際,，少年時即深受家庭中愛國思想的熏陶，紹興中應(yīng)禮部試,，為秦檜所黜,。孝宗即位，賜進士出身,，曾任鎮(zhèn)江,、隆興通判。乾道八年,，入四川宜撫使王炎幕府,，投身軍旅生活。在政治上,，主張堅決抗戰(zhàn),，充實軍備，一直受到投降集團的壓制,。晚年退居家鄉(xiāng),，但收復(fù)中原的信念始終不渝。一生創(chuàng)作詩歌很多,，今存九千多首,，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負,，反映人民疾苦,，批判當時統(tǒng)治集團的屈辱投降，風(fēng)格雄渾豪放，表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的強烈的愛國熱情,?！蛾P(guān)山月》《書憤》《示兒》等篇均為世所傳誦。抒寫日常生活,，也多清新之作,。《游山西村》寫于宋孝宗乾道三年(1167),，當時詩人罷官閑居,，住在山陰鏡湖的三山鄉(xiāng)?！吧轿鞔濉奔慈洁l(xiāng)西邊的村落,。

3、《游山西村》賞析

這是一首紀游抒情詩,。

首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚”，.渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜,、歡悅的氣象,。臘酒，指上年臘月釀制的米酒,。渾,，酒水混濁，指酒的質(zhì)量不好,。古人飲米酒,，需要濾去酒釀(酒糟)，方為清酒,。未經(jīng)過濾的則為濁酒,。豚，是小豬,。足雞豚,，意謂雞豚足。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄,，而待客情意卻十分深厚。一個“足”字,，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情,。“莫笑”二字,，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞,。

次聯(lián)寫山間水畔的景色，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村,?！睂懢爸性⒑芾恚О倌陙韽V泛被人引用,。讀了如此流暢絢麗,、開朗明快的詩句，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步,，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認,。正在迷惘之際,，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍,，隱現(xiàn)于花木扶疏之間,，詩人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀,，可以想見,。人們在探討學(xué)問、研究問題時,，往往會有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn),、撲朔迷離，出路何在?于是頓生茫茫之感,。但是,，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行,，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光,，再往前行，便豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地,。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩特有的理趣,。人們讀后,，都會感到，在人生某種境遇中,，與詩句所寫有著驚人的契合之處,，因而更覺親切。這里描寫的是詩人置身山陰道上,，信步而行,，疑若無路,，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對前途所抱的希望,，也道出了世間事物消長變化的哲理,。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強的藝術(shù)生命力,。

第三聯(lián)“簫鼓追隨春社近,，衣冠簡樸古風(fēng)存”，由自然入人事,，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷,。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個戊日,。這一天農(nóng)家祭社祈年,，熱熱鬧鬧，吹吹打打,，充滿著豐收的期待,。這個節(jié)日來源很古，《周禮》里就有記載,。到宋代還很盛行,。而陸游在這里更以“衣冠簡樸古風(fēng)存”，贊美這個古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,，顯示出他對吾土吾民之愛,。

前三聯(lián)寫了外界情景，并和自己的情感相融,。然而詩人似乎意猶未足,，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門,?！睙o時，隨時,。詩人已“游”了一整天,，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中,，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩,，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿從今而后,，能不時拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語,，此情此景,，不亦樂乎!一個熱愛家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上,。

詩人陶醉在山西村人情美,、風(fēng)物美、民俗美中,，有感于這樣的民風(fēng)民俗及太平景象,，反映了他鄉(xiāng)居閑散的思想情感,。

游山西村陸游篇四

《游山西村》是一首古詩，作者陸游，是宋代著名詩人,。這首詩描寫了山西村村民純樸的民風(fēng)，表達了詩人對生活的感悟,。尤其是最后兩句：“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”，成為千古傳頌的名句,。

古詩游山西村教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

引領(lǐng)學(xué)生品讀重點字詞,，加強感情朗讀，體會鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情,。

教學(xué)目標：

1,、能真確、流利,、有感情朗讀古詩,，背誦并默寫。

2,、品讀重點詞語,，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。

3,、理解“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”層意思，嘗試加以運用,。

一,、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題

1,、上一堂課和大家一起學(xué)習(xí)《題西林壁》,，我想檢查一下同學(xué)們會不會背誦這首詩，個人背――齊背,。

2,、今天,，我們學(xué)習(xí)第二首古詩《游山西村》，作者是陸游,，你們都讀過陸游的那些詩呢?《秋葉出籬門迎涼有感》《示兒》能談?wù)勀銓υ娙岁懹蔚牧私鈫?出示課件：陸游(1125―1210)字務(wù)觀,，號放翁，今浙江紹興人,，南宋著名詩人,。他出生于北宋末年，一生處于國家**,、人民苦難的嚴重關(guān)頭,。他能文能武，主張抗金,，收復(fù)失地,，寫下許多憂國憂民的詩篇，是一位受人敬仰的愛國詩人,。

3,、山西村在什么地方?山西村只是一個山村，作者去一個山村游玩會有什么新的收獲呢?請同學(xué)們先自由讀一讀這首詩,，并劃出詩中的生字,。要求把詩讀通，讀正確,，讀出詩的節(jié)奏,。

4、指名讀,。注意在讀的時候注意節(jié)奏要分明一點,，不能讀斷。出示古詩(表明節(jié)奏)師范讀,，生自由讀,，生齊讀。

5,、學(xué)習(xí)豚注意：不要在豚的上面加點.你有什么需要給其他同學(xué)提醒的?學(xué)生到黑板前寫生字,其他同學(xué)書空,，針對生字特點強調(diào)記憶.

二、學(xué)習(xí)《游山西村》一,、二句：

1.為了更好地去讀懂課文,，體會詩人內(nèi)心的真實情感，我們還是先來了解詩人當時寫這首詩時的時代背景,。出示寫作背景：詩人陸游,，他曾任隆興府通判，因極力推助北伐,，被罷官,。詩人回歸故里,，他此時非常沮喪，非常郁悶,，途經(jīng)山西村時受鄉(xiāng)親們的熱情邀請而去山西村做客,。這首詩就是這個時候?qū)懙摹?/p>

(1)鄉(xiāng)親們是怎樣招待這位從遠方歸來的游子呢?出示古詩的一二兩句,。自由讀讀一,、二句詩，然后借助注釋,，說說這兩句詩的意思,。指名說，同桌相互說,。(不要笑農(nóng)家的臘酒渾濁,，豐年待客的雞肉豬肉夠充足)

(2)請同學(xué)們再去反復(fù)地讀這兩句詩，告訴老師你讀到了什么?

(5)山民對待詩人是那樣的熱情,、好客,，而詩人對待山民又是怎樣一份情感呢?你能繼續(xù)抓住關(guān)鍵詞來談?wù)勀愕捏w會嗎?莫笑是什么意思?詩人叫人不要笑什么呢?對，這里的酒菜肯定沒有大酒店里的精致,，由此可見,，在詩人的眼里，他不看重什么,，他看重是什么?,，相信此刻詩人已被山民這份淳樸，這份熱情深深的打動了,，同學(xué)們,，讓我們通過朗讀把詩人內(nèi)心的這份感動表達出來吧!自由讀――個人――齊讀。如果我們稍稍改動一下李白的詩,，是不是可以表達詩人此時的心情,，“桃花潭水深千尺，不及山民待我情”

(6)同學(xué)們此刻你眼前仿佛看見了山西村村民招待客人的怎樣一個畫面?又仿佛聽見鄉(xiāng)親們和詩人說了些什么?同桌之間互相說說,。匯報,。

(7)是啊!山民無比敬愛詩人，詩人熱愛山民,，這是一份多么真摯的情感啊!讓我們把這兩句詩連起來讀,。板書：情誼真。

三,、學(xué)習(xí)《游山西村》三,、四句：

1、受到鄉(xiāng)親們熱情款待的陸游心情豁然開朗,。他騎上毛驢,，流連于山水之間,。出示詩句，他看到了那些景物?山重水復(fù),、柳暗花明,、山重水復(fù)指的是山巒重重，山一程,，水一程,。水道彎彎，柳暗花明又指的是什么?美麗的小山村,。這里的疑是什么意思?能說說這兩句詩的意思嗎?個人說――同桌說,。(山重水復(fù)真好像已無路可走，柳暗花明處又冒出一個村莊,。)

2,、在山重水復(fù)，作者以為無路可走的時候,，突然他眼前一亮,，他看到了什么?(可以拓展)這景色怎么樣?板書：景色秀。

4,、是啊!即使走到了路的盡頭,，你也有可能欣賞到別樣的美景。同樣的道理,，即使人生陷入了困境,，你也可能會絕處逢生?？粗矍暗拿谰?，想著山西村村民的熱情，陸游他對自己的前途會有什么新的想法呢?他除了看到桃紅柳綠,、美麗的小山村外,，其實他還看到什么?請同學(xué)們用“他還看到什么――”這樣的句式說一句話。(柳暗花明,、美麗的小山村,，同樣淳樸的民風(fēng)，新的景象,，新的希望)

詩人此時的心情肯定是非常的――那這份欣喜之情,，你能把它讀出來嗎?(指導(dǎo)朗讀)本來以為自己是陷入絕境，無路可走的,，突然發(fā)現(xiàn)一片無限的風(fēng)光,，這前面一句該怎么讀?后面一句又該怎么讀?對，要先先抑后揚。個人讀――齊讀,。

5.在學(xué)習(xí)中,，生活中，你有過和詩人相同的感受嗎?請根據(jù)提示寫話,。出示：(1)當你做一道應(yīng)用題百思不得其解,，正為此懊惱時，______,。(2)當你和小伙伴下棋,，感覺無路可走，打算放棄時,，______,。

四、朗誦,，感悟情境

過渡：同學(xué)們，詩人回歸故里,，內(nèi)心郁悶,。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然,。但他并未喪失信心,，深信總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合,，于是兩相交涉,，就有了千古流傳的《游山西村》。讓我們再來讀讀這首千古流傳的《游山西村》,。

1,、大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們這首詩跟《題西林壁》有一個共同的地方，是什么呢?那就是既有美麗的景色描寫,，又蘊含著深刻的哲理,。這首《游山西村》里的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”說明什么道理呢?看似簡簡單單的詩句卻蘊含著深刻的道理,，看來，這句詩句能成為千古絕唱絕對有它自己的理由,，當然,，我們就沒有理由不記住他了,。一起讀讀這句千古名句,。

2、同學(xué)們，你愿意把這首千古流傳的古詩永遠留為自己的記憶嗎?請趕快把他背下來,，個人――集體。

3,、對于古詩，我們不但要會背,，還要有感情地朗誦,，同學(xué)們自由試試看，個人――個人――集體,。

五,、課外鏈接,，拓展延伸其實，還有很多詩像這樣于寫景中蘊含著深刻的道理,，我們一起來讀讀下面這首詩,，來結(jié)束我們今天的這堂語文課。

出示：登飛來峰宋?王安石飛來峰上千尋塔,，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼,，只緣身在最高層,。

教學(xué)板書：風(fēng)景秀情意真

教學(xué)反思：

古詩教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點,，如何讓學(xué)生在凝練簡潔的詩句中馳騁想象，理解詩意，領(lǐng)會詩情呢?在教學(xué)古詩《游山西村》時，我充分發(fā)揮了教師作為課堂引導(dǎo)者,、組織者,、參與者的作用,，從實際出發(fā),，激情導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住詩句中的關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活情景，大膽想象,，張揚個性，建構(gòu)文本意境,。

一,、詩句理解，在“追問”下突破我讓一位學(xué)生說說第一句的詩意,，但學(xué)生就站著,，一句話也不說,。于是，我問他：“有哪一個字,，你不理解呢?”他很肯定地說他沒有不理解的字,，但就是不知道如何理解整句詩的意思。于是,，我從關(guān)鍵詞語入手,，以追問的形式幫助學(xué)生克服思維惰性，找到解決問題的方法,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,，看到了自己的進步，體驗到了成功的快樂,。

二,、角色體驗，在朗讀中悟情讓學(xué)生讀出感情,，最好的辦法是能讓學(xué)生入情入境,，體驗文本中角色的感情。因此,，我用語言描述創(chuàng)設(shè)一個情境,，我扮演大詩人，學(xué)生扮演農(nóng)家人,。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了古詩中的情境,，學(xué)生興趣十足地扮演了農(nóng)家、扮演了大詩人陸游,，走進文本,，走進了農(nóng)家人、詩人的內(nèi)心世界,，感悟到了他們的思想情感,。只有感悟到了詩句中的情感，學(xué)生才能有感情地誦讀古詩,。

三,、畫面想象，在入情中悟理古詩一般都是情景交融的,，我讓學(xué)生找出詩句中描寫景色的詞語,，然后結(jié)合自己的生活實際想象畫面，感受畫面的美,。抓關(guān)鍵詞語體會文意是語文閱讀教學(xué)中的主要手段,。詞語是有含義的，有情感的,，如何借助詞語詮釋一個畫面,，一個意思,，一種情感呢?我讓學(xué)生把詞語還原為一幅幅真實生動的生活場景。學(xué)生用心眼看到了詩中的畫,，悟到了詩中的情,，再表現(xiàn)于自己的感情朗讀中。此外,，如何讓感性認識上升到理性認識的層面呢?關(guān)鍵之處要學(xué)會順勢引導(dǎo),，讓學(xué)生從熟悉的事例中領(lǐng)悟詩句蘊含的道理。

游山西村

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游山西村陸游篇五

1,、認識3個生字，會寫4個生字,。

2,、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫古詩,。

3,、理解詩句的意思，體會詩人的意思,，體會詩人的心境,，能把讀詩的感受與他人交流。

重點：理解詩句的意思,，讀背古詩,；

難點：理解詩中包含的哲理，有所啟發(fā),，體會作者細心觀察,，用心思考的觀察方法。

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首記錄旅游見聞的詩,，這節(jié)課學(xué)習(xí)陸游的《游山西村》，看看作者又寫了哪些見聞,。

2,、同樣，在學(xué)習(xí)古詩之前,，我們先來了解一下詩人和寫作背景,。（課件出示：陸游，字務(wù)觀,，號放翁,，南宋著名詩人。他出生于北宋末年，一生處于國家動亂,，人民苦難的嚴重關(guān)頭。他的詩歌中,，總的主題是抗金復(fù)過和同情人民苦難,。這首詩是詩人罷官閑居，住在紹興市的三山鄉(xiāng)時寫的,。詩題中"山西村",，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。）

1,、自由朗讀古詩,。（借助課后注釋、課文插圖,、詞語手冊自學(xué)這首詩,，把自己的收獲和理解標注在課文旁邊。）

2,、請各小組推選代表在全班交流,，在交流中主要引導(dǎo)學(xué)生弄明白以下幾項內(nèi)容：

（1）對題目的理解；

（2）對重點詞句的理解：莫（不要）,、渾（渾濁不清）,、足（充足、備足）,、豚（豬）疑（以為,，懷疑）

（3）對這首古詩詩意的理解。

1,、師點撥：第一,、二句的大意是什么？（山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食）

特別是哪個字看出"豐盛"（足）表現(xiàn)什么,？（農(nóng)家的熱情和樸實）

客人是誰,？（詩人；也許還有他的游伴,，以及主人請來的陪客,。）

2、第三,、四句寫什么,？（作者回憶來時路上的經(jīng)歷）

這"又一村"指什么？（指山西村,，即詩人此刻所在的村莊,。）由此可見，這是詩人回憶來村的經(jīng)歷，跟前兩句接得很好,，這也可以說是倒敘,。由此可深入一步，繼續(xù)問：這個村子美不美,？（美得很,，它在重山復(fù)水的保護之下，在柳樹花草的掩映之中,。）

3,、正因為這是一個與世隔絕的"世外桃源"，所以才能保存古風(fēng),，民風(fēng)如此淳樸,，使作者深受感動。

1,、三,、四兩句連起來寫行路人的感覺，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處,。但同時,，也蘊涵了一定的人生哲理。現(xiàn)在常常用來形容事情已經(jīng)陷入困境,，看起來已經(jīng)絕望了,，而忽然又絕處逢生，出現(xiàn)新的契機,，使人增加了信心,。

2、你在生活中有這樣的經(jīng)歷嗎,？

1,、背誦兩首古詩，并默寫,。

2,、完成《課堂作業(yè)》

3、選做題：（1）選一首古詩,，改寫成一篇游記,。

（2）針對兩首古詩中的名句，選擇一句,，寫寫自己的生活經(jīng)歷及感受,。

游山西村陸游篇六

一、導(dǎo)入,。

這首詩寫于宋孝宗乾道三年（1167）,，當時詩人罷官閑居，住在山陰（今浙江紹興市）鏡糊的三山鄉(xiāng)。詩題中“山西村”,，指三山鄉(xiāng)西邊的村落,。詩中記敘了當?shù)氐娘L(fēng)俗，饒有興味,。

二,、讀讀講講問問。

問：這首詩跟《錢塘湖春行》―樣,，也是記游的。誦讀全詩兩遍后,，說說它在記游上跟《錢塘湖春行》有何異同,。(異：詩人在村民家做客；游蹤用了概括的寫法,。同：也寫了游中可見,；也用抒情作結(jié)。)

問：第一,、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)表現(xiàn)什么?(農(nóng)家的熱情和樸實)客人是誰?(詩人,；也許還有他的游伴，以及主人請來的陪客,。)

講：起勢突兀,，乍看似與游覽無關(guān)，須讀到最后才能懂得詩人的用意所在,。上句是抑,，言酒不甚美；下句突然揚起,，說菜之豐盛,。

講：詩人這樣來寫山西村，又是為下文“古風(fēng)”一語張本的,，因為這是一個與世隔絕的“世外桃源”,，所以才能保存古風(fēng)。

問：第五,、六句寫游山西村所見,。請同學(xué)們用自己的話來復(fù)述。(略)這是寫村中的習(xí)俗,。

問：第七,、八句是抒情語，請先說大意,。(今后如果有可能趁著月夜出來閑游,，說不定什么時候我會拄著拐杖來敲你的門的。)按：詩人當時雖在家賦閑，但他有志報效國家,，說不定什么時候仍會外出的,，所以說“若許”，意思是“如果有機會”,。

再問：這殲結(jié)尾方式跟《過故人莊》的結(jié)尾相似嗎?(相似之處是,，都是詩人對招待自己的主人說的，“就菊花”“閑乘月”“夜叩門”等都是美好韻意境,。不相似的是,，《過故人莊)把重來拜訪說得很肯定，而這一首說得不甚肯定,，僅是一種愿望而已,。)

補充問：這個結(jié)尾跟開頭是怎樣呼應(yīng)的?(這次游山西村得到主人的盛情款待，又看到了上古的遺風(fēng),，深受感動,，故有重游之念。)

三,、總結(jié),。

這首詩描寫了山西村古樸的民風(fēng)，也表達了詩人的向往之情,，這是容易看出來的,。但陸游是愛國詩人，雖是寫記游的詩,，未必與政治無關(guān),，因為當時世風(fēng)衰頹，跟山西村這種古樸的風(fēng)尚確實形成了鮮明的對照,。

詩中“山重”一聯(lián)是歷來膾炙人口的名句,，其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受，在許多別的事情上也同樣適用,。

游山西村陸游篇七

【原文：】

莫笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村,。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存,。

從今若許閑乘月,，拄杖無時夜叩門。

【翻譯：】

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾,，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁,。

山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走,，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。

吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近,，村民們衣冠簡樸古代風(fēng)氣仍然保存,。

今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門,。

【背景：】

此詩作于宋孝宗乾道三年（1167）初春,，當時陸游正罷官閑居在家。在此之前,，陸游曾任隆興府（今江西南昌市）通判,，因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰(zhàn)敗后,，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊,，以“交結(jié)臺諫，鼓唱是非,，力說張浚用兵”的罪名，從隆興府通判任上罷官歸里,。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當復(fù)雜的,，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意冷,?！翱犊莫q壯”（《聞雨》）的愛國情緒，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明,，并將這種感受傾瀉到自己的詩歌創(chuàng)作里,。此詩即在故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興市）所作。

【賞析：】

這首一首紀游抒情詩,，是陸游的名篇之一,。

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象,。臘酒：指上年臘月釀制的米酒,。豚：是小豬。足雞豚：意謂雞豚足,。說農(nóng)家酒味雖薄,，待客情意卻十分深厚。一個“足”字,，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情,。“莫笑”二字,，道出詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞,。

次聯(lián)寫山間水畔的景色,，寫景中寓含哲理，千百年來廣泛被人引用,?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村,?！比绱肆鲿辰k麗、開朗明快的詩句,，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步,，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂,，蜿蜒的'山徑也愈益依稀難認,。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗,，幾間農(nóng)家茅舍,，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗,。其喜形于色的興奮之狀,，可以想見。當然這種境界前人也有描摹,，這兩句卻格外委婉別致,。人們在探討學(xué)問、研究問題時,，往往會有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn),、撲朔迷離，出路難尋,。于是頓生茫茫之感,。但是，如果鍥而不舍,，繼續(xù)前行,，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行,，便豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā),，也是宋詩特有的理趣,。人們讀后會感到，在人生某種境遇中,，與詩句所寫有著驚人的契合之處,，因而更覺親切,。這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行,，疑若無路,，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對前途所抱的希望,，也道出了世間事物消長變化的哲理,。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強的藝術(shù)生命力,。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖,；下一聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷,。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情,。“社”為土地神,。春社,，在立春后第五個戊日。農(nóng)家祭社祈年,，滿著豐收的期待,。節(jié)日來源與《周禮》。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫,，卻入農(nóng)桑社?！笨梢姷剿未€很盛行,。陸游在這里更以“衣冠簡樸古風(fēng)存”，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,，顯示出他對吾土吾民之愛,。

前三聯(lián)寫了外界情景，并和自己的情感相融,。然而詩人似乎意猶未足,，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門,?！睙o時，隨時,。詩人已“游”了一整天,，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中,，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩,，別有一番情趣,。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時拄杖乘月,，輕叩柴扉,，與老農(nóng)親切絮語，此情此景,，不亦樂乎,。一個熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。

詩人被投降派彈劾罷歸故里,，心中當然憤憤不平,。對照詐偽的官場，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情,。此外,，詩人雖貌似閑適，卻未能忘情國事,。秉國者目光短淺,，無深謀長策，然而詩人并未喪失信心,，深信總有一天否極泰來,。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉,，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián),。

陸游七律最工。這首七律結(jié)構(gòu)嚴謹,，主線突出,，全詩八句無一“游”字，而處處切“游”字,，游興十足,，游意不盡。又層次分明,。尤其中間兩聯(lián),，對仗工整，善寫難狀之景,，如珠落玉盤,，圓潤流轉(zhuǎn)，達到了很高的藝術(shù)水平,。

【后世評價：】

《唐宋詩醇》卷四十二評此詩云：“有如彈丸脫手,，不獨善寫難狀之景?！?/p>

方東樹《昭昧詹言》：“以游村情事作起,，徐言境地之幽,，風(fēng)俗之美，愿為頻來之約,?！?/p>

錢鐘書《宋詩選注》評此詩頷聯(lián)：“陸游這一聯(lián)才把它寫得‘題無剩義’?！?/p>

【作者資料：】

陸游（1125—1210）,，宋代愛國詩人、詞人,。字務(wù)觀,，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人,。他具有多方面文學(xué)才能,，尤以詩的成就為最，在生前即有“小李白”之稱,，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖,，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，存詩9300多首,，是文學(xué)史上存詩最多的詩人,。其詩在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就,。詞作數(shù)量不如詩篇巨大,，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。有《劍南詩稿》,、《渭南文集》,、《南唐書》、《老學(xué)庵筆記》,、《放翁詞》、《渭南詞》等數(shù)十個文集傳世,。

游山西村陸游篇八

這首詩寫于宋孝宗乾道三年（1167）,，當時詩人罷官閑居，住在山陰（今浙江紹興市）鏡糊的三山鄉(xiāng),。詩題中“山西村”,，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。詩中記敘了當?shù)氐娘L(fēng)俗,，饒有興味,。

問：這首詩跟《錢塘湖春行》—樣，也是記游的,。誦讀全詩兩遍后,，說說它在記游上跟《錢塘湖春行》有何異同,。(異：詩人在村民家做客；游蹤用了概括的寫法,。同：也寫了游中可見,；也用抒情作結(jié)。)

問：第一,、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)表現(xiàn)什么?(農(nóng)家的熱情和樸實)客人是誰?(詩人,；也許還有他的游伴，以及主人請來的陪客,。)

講：起勢突兀,，乍看似與游覽無關(guān)，須讀到最后才能懂得詩人的用意所在,。上句是抑,，言酒不甚美；下句突然揚起,，說菜之豐盛,。

問：第三、四句跟前兩句接得上嗎?先說這兩句的內(nèi)容,。(寫行路人的感覺,，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處。)這“又一村”指什么說的?(指山西村,，即詩人此刻所在的村莊,。)由此可見，這是詩人回憶來村的經(jīng)歷,，跟前兩句接得很好,，這也可以說是倒敘。由此可深入一步,，繼續(xù)問：這個村子美不美?(美得很,，它在重山復(fù)水的保護之下，在柳樹花草的掩映之中,。)

講：詩人這樣來寫山西村,，又是為下文“古風(fēng)”一語張本的，因為這是一個與世隔絕的“世外桃源”,，所以才能保存古風(fēng),。

問：第五、六句寫游山西村所見,。請同學(xué)們用自己的話來復(fù)述,。(略)這是寫村中的習(xí)俗。

問：第七、八句是抒情語,，請先說大意,。(今后如果有可能趁著月夜出來閑游，說不定什么時候我會拄著拐杖來敲你的門的,。)按：詩人當時雖在家賦閑,，但他有志報效國家，說不定什么時候仍會外出的,，所以說“若許”,，意思是“如果有機會”。

再問：這殲結(jié)尾方式跟《過故人莊》的結(jié)尾相似嗎?(相似之處是,，都是詩人對招待自己的主人說的,，“就菊花”“閑乘月”“夜叩門”等都是美好韻意境。不相似的是,，《過故人莊)把重來拜訪說得很肯定,，而這一首說得不甚肯定，僅是一種愿望而已,。)

（《初中語文第一冊教案》人民教育出版社延邊教育出版社）

補充問：這個結(jié)尾跟開頭是怎樣呼應(yīng)的?(這次游山西村得到主人的盛情款待,，又看到了上古的遺風(fēng)，深受感動,，故有重游之念,。)

這首詩描寫了山西村古樸的民風(fēng)，也表達了詩人的向往之情,，這是容易看出來的,。但陸游是愛國詩人，雖是寫記游的詩,，未必與政治無關(guān),，因為當時世風(fēng)衰頹，跟山西村這種古樸的風(fēng)尚確實形成了鮮明的對照,。

詩中“山重”一聯(lián)是歷來膾炙人口的名句,，其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受，在許多別的事情上也同樣適用,。

古人作詩有所謂“脫化”之法,，即在前人詩句的基礎(chǔ)上加以改造，使有新意,。陸詩“山重”一聯(lián)也是脫化前人詩句的結(jié)果,，例如：

“遙看云木秀,，初疑路不同,。安知流轉(zhuǎn)處，忽與前山通?！?/p>

——王維《藍田山石門精舍》

“青山繚繞疑無路,，忽見千帆隱映來?！?/p>

王安石《江上》

游山西村陸游篇九

陸游,，字務(wù)觀，號放翁,。人稱“小李白”,。主要作品為《書憤》、《示兒》,、《釵頭鳳》,、《游山西村》等。結(jié)為《劍南詩稿》,、《渭南文集》,、《老學(xué)魔筆記》。中國古代最高產(chǎn)的詩人(有詩9000多首),。你能說出她《游山西村》里面的名句嗎,？（現(xiàn)形容遇到了困難，突然眼前一亮,，想到了解決問題或困難的.方法,，喜出望外）（）

答案：

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”

解析：

游山西村陸游篇十

我被罷官在家,，心情低落,，決定出門走走。

第二天,，我吃過早飯后,，便出發(fā)了。來到了山西村,，這里到處鳥語花香,，當?shù)卮迕駛円蔡貏e熱情好客。我走累了,，敲了敲一戶人家的門,，一位農(nóng)民出來開門，他看見我后,，邀請我去他家做客,，他拿出一壇臘酒請我喝。又殺雞,，又擺臘肉,，做了一桌豐盛的菜肴。

雖然，這壇臘酒很渾濁,，但我忍不住多喝了幾杯,，菜肴也很美味。

酒足飯飽后,，我繼續(xù)我的旅程,。一座座山，一道道水,，重重疊疊,。我懷疑前面還有沒有路，忽然眼前出現(xiàn)了一個被柳樹,，鮮花籠罩著的小村莊,。讓我很是驚喜。

村民們吹著簫,，打著鼓,，春社的日子臨近。村民們衣冠簡樸,，古風(fēng)依舊保存,。

如果還能乘著大好月色閑游，我會隨時拄著拐杖來敲你的家門,。

游山西村陸游篇十一

游山西村（改寫）

大詩人陸游被罷官在家,，以前，他很想去風(fēng)景如畫的山西村一游,，可因公務(wù)繁多,，一直沒有時間去。現(xiàn)在,，陸游空閑多了,，他的心愿終于可以實現(xiàn)了。

第二天,，陸游吃過早飯后,，便出發(fā)了。山西村果然名不虛傳,，到處鳥語花香,，當?shù)卮迕駛円蔡貏e熱情好客。陸游走累了,，他敲了敲一戶人家的門,，希望能在里面歇歇腳。一位農(nóng)民出來開門,，他看見詩人陸游后,，欣喜若狂,，連忙把陸游拉進了屋里，拿出一壇去年冬天釀的酒請陸游喝,。雖然，這壇酒很渾濁,，那位農(nóng)民也沒有像豐收年那樣拿出雞肉,、豬肉來款待陸游，但陸游的心里還是暖烘烘的,。陸游喝完酒后,，與農(nóng)民攀談一會兒，便起,。身告辭了,。農(nóng)民一直目送他消失在群山中。

山嶺重重疊疊,，流水彎彎曲曲,，陸游有些渴了，于是來到小溪邊,，雙手捧起溪水喝了一口,，好甜爽啊!他又提起精神向前走去。路越來越窄,，陸游懷疑前面沒有道路了,，就想爬到一塊大石頭上探探路。陸游畢竟是個文人,，爬起石塊來吃力極了,，還擦破了手臂呢!他好不容易爬到石塊的最高處向前眺望，只見遠處又出現(xiàn)了一座柳樹成蔭,、百花吐艷的村莊,，真是人間天堂!陸游心中頓時亮堂起來，他想：雖然我現(xiàn)在被罷官了,，但黑暗馬上就會過去,，黎明就要到來了!

回家后，陸游揮筆寫下了 《 游山西村 》 這首詩,，其中后兩句還成為了千古絕唱呢!

游山西村陸游篇十二

1,、認識3個生字，會寫4個生字,，游山西村教案,。

2、有感情地朗讀并背誦古詩,，默寫古詩,。

3,、理解詩句的意思，體會詩人的意思,，體會詩人的心境,，能把讀詩的感受與他人交流。

重點：理解詩句的意思,，讀背古詩;

難點：理解詩中包含的哲理,，有所啟發(fā)，體會作者細心觀察,，用心思考的觀察方法,。

一、導(dǎo)入,。

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首記錄旅游見聞的詩，這節(jié)課學(xué)習(xí)陸游的《游山西村》,，看看作者又寫了哪些見聞,。

2、同樣,，在學(xué)習(xí)古詩之前,，我們先來了解一下詩人和寫作背景。(課件出示：陸游,，字務(wù)觀,，號放翁，南宋著名詩人,。他出生于北宋末年,，一生處于國家動亂，人民苦難的嚴重關(guān)頭,。他的詩歌中,，總的主題是抗金復(fù)過和同情人民苦難。這首詩是詩人罷官閑居,，住在紹興市的三山鄉(xiāng)時寫的,。詩題中"山西村"，指三山鄉(xiāng)西邊的村落,。)

二,、自學(xué)，交流,。

1,、自由朗讀古詩,。(借助課后注釋,、課文插圖,、詞語手冊自學(xué)這首詩,，把自己的收獲和理解標注在課文旁邊。)

2,、請各小組推選代表在全班交流,，在交流中主要引導(dǎo)學(xué)生弄明白以下幾項內(nèi)容：

(1)對題目的理解;

(2)對重點詞句的理解：莫(不要)、渾(渾濁不清),、足(充足,、備足)、豚(豬)疑(以為,，懷疑)

(3)對這首古詩詩意的理解，教案《游山西村教案》,。

三,、難點點撥

1、師點撥：第一,、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)

特別是哪個字看出"豐盛"(足)表現(xiàn)什么?(農(nóng)家的熱情和樸實)

客人是誰?(詩人;也許還有他的游伴,，以及主人請來的陪客。)

2,、第三,、四句寫什么?(作者回憶來時路上的經(jīng)歷)

這"又一村"指什么?(指山西村，即詩人此刻所在的村莊,。)由此可見，這是詩人回憶來村的經(jīng)歷,，跟前兩句接得很好,，這也可以說是倒敘。由此可深入一步,，繼續(xù)問：這個村子美不美?(美得很,，它在重山復(fù)水的保護之下，在柳樹花草的掩映之中,。)

3,、正因為這是一個與世隔絕的"世外桃源",，所以才能保存古風(fēng),，民風(fēng)如此淳樸,，使作者深受感動,。

四,、拓展思考

1、三,、四兩句連起來寫行路人的感覺,，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處。但同時,，也蘊涵了一定的人生哲理。現(xiàn)在常常用來形容事情已經(jīng)陷入困境,，看起來已經(jīng)絕望了,，而忽然又絕處逢生，出現(xiàn)新的契機,，使人增加了信心,。

2、你在生活中有這樣的經(jīng)歷嗎?

五,、作業(yè)

1,、背誦兩首古詩，并默寫,。

2,、完成《課堂作業(yè)》

3、選做題：(1)選一首古詩,，改寫成一篇游記,。

(2)針對兩首古詩中的名句，選擇一句,，寫寫自己的生活經(jīng)歷及感受。

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜,、歡悅的氣象,。臘酒，指上年臘月釀制的米酒,。豚,，是小豬。足雞豚,，意謂雞豚足,。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚,。一個“足”字,，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情?！澳Α倍?，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞,。

次聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理,，千百年來廣泛被人引用,。“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村,。”讀了如此流暢絢麗,、開朗明快的詩句,，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,，草木愈見濃茂,，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認,。正在迷惘之際,，突然看見前面花明柳暗,，幾間農(nóng)家茅舍,，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗,。其喜形于色的興奮之狀,，可以想見。當然這種境界前人也有描摹,，這兩句卻格外委婉別致，所以錢鐘書說“陸游這一聯(lián)才把它寫得‘題無剩義’”(《宋詩選注》),。人們在探討學(xué)問、研究問題時,，往往會有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離,，出路何在?于是頓生茫茫之感,。但是，如果鍥而不舍,，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光,，再往前行,，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地,。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā),，也是宋詩特有的理趣。人們讀后,，都會感到，在人生某種境遇中,，與詩句所寫有著驚人的契合之處,，因而更覺親切。這里描寫的是詩人置身山陰道上,，信步而行,，疑若無路，忽又開朗的情景,，不僅反映了詩人對前途所抱的希望,，也道出了世間事物消長變化的哲理。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍,，而具有很強的藝術(shù)生命力,。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖;下一聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷,。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情,。“社”為土地神,。春社,，在立春后第五個戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年,，熱熱鬧鬧,，吹吹打打，充滿著豐收的期待,。這個節(jié)日來源很古,，《周禮》里就有記載。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫,，卻入農(nóng)桑社,。”到宋代還很盛行,。而陸游在這里更以“衣冠簡樸古風(fēng)存”,，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對吾土吾民之愛。

前三聯(lián)寫了外界情景,，并和自己的情感相融,。然而詩人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月,，拄杖無時夜叩門,。”無時,，隨時,。詩人已“游”了一整天，此時明月高懸,，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中,，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣,。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后,，能不時拄杖乘月，輕叩柴扉,，與老農(nóng)親切絮語,，此情此景，不亦樂乎!一個熱愛家鄉(xiāng),，與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上,。

游山西村陸游篇十三

《游山西村》是一首古詩，作者陸游,，是宋代著名詩人,。這首詩描寫了山西村村民純樸的民風(fēng),，表達了詩人對生活的感悟,。尤其是最后兩句：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”,，成為千古傳頌的名句,。

教學(xué)中，我要求學(xué)生讀了古詩之后,，談一談自己對題目的認識,。學(xué)生很容易理解：作者寫了自己到山西村游玩的事。那么,，作者游玩的高興還是不高興呢,？我請學(xué)生自己讀古詩，根據(jù)自己的朗讀說一說自己的感覺,。結(jié)果出現(xiàn)了兩種不同的意見：一種認為是玩得很高興;另一種認為玩得不高興,。

我沒有及早下結(jié)論，而是要求孩子們自己再次閱讀古詩，通過對詩中的詞句的理解,，看作者究竟玩得高興不高興,。

這是一首紀游抒情詩。

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜,、歡悅的氣象,。臘酒，指上年臘月釀制的米酒,。豚,，是小豬。足雞豚,，意謂雞豚足,。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚,。一個“足”字,，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情?！澳Α倍?，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。

次聯(lián)寫山間水畔的景色,，寫景中寓含哲理,，千百年來廣泛被人引用?！吧街厮畯?fù)疑無路,，柳暗花明又一村?！弊x了如此流暢絢麗,、開朗明快的詩句，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步,，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認,。正在迷惘之際,，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍,，隱現(xiàn)于花木扶疏之間,，詩人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀,，可以想見,。當然這種境界前人也有描摹,，這兩句卻格外委婉別致，所以錢鐘書說“陸游這一聯(lián)才把它寫得‘題無剩義’”（《宋詩選注》）,。人們在探討學(xué)問,、研究問題時，往往會有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn),、撲朔迷離,，出路何在？于是頓生茫茫之感,。但是,，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行,，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光,，再往前行，便豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地,。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩特有的理趣,。人們讀后,，都會感到，在人生某種境遇中,，與詩句所寫有著驚人的契合之處,，因而更覺親切。這里描寫的是詩人置身山陰道上,，信步而行,，疑若無路，忽又開朗的情景,，不僅反映了詩人對前途所抱的希望,，也道出了世間事物消長變化的哲理。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍,，而具有很強的藝術(shù)生命力,。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖;下一聯(lián)則由自然入人事,，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷,。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個戊日,。這一天農(nóng)家祭社祈年,，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待,。這個節(jié)日來源很古,，《周禮》里就有記載。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫,，卻入農(nóng)桑社,。”到宋代還很盛行,。而陸游在這里更以“衣冠簡樸古風(fēng)存”,，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對吾土吾民之愛,。

前三聯(lián)寫了外界情景,，并和自己的情感相融。然而詩人似乎意猶未足,，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月,，拄杖無時夜叩門?！睙o時,，隨時。詩人已“游”了一整天,，此時明月高懸,，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩,，別有一番情趣,。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時拄杖乘月,，輕叩柴扉,，與老農(nóng)親切絮語，此情此景,，不亦樂乎,！一個熱愛家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上,。

此詩寫于孝宗乾道三年（1167）,，在此之前，陸游曾任隆興府通判,，因為極力贊助張浚北伐,，被投降派劾以“交結(jié)臺諫，鼓唱是非,，力說張浚用兵”的罪名,，罷歸故里,。詩人心中當然憤憤不平。對照詐偽的官場,，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情,。此外，詩人雖貌似閑適,，卻未能忘情國事,。秉國者目光短淺，無深謀長策,，然而詩人并未喪失信心,，深信總有一天否極泰來。這種心境和所游之境恰相吻合,，于是兩相交涉,，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。

陸游七律最工,。這首七律結(jié)構(gòu)嚴謹,，主線突出，全詩八句無一“游”字,，而處處切“游”字,，游興十足，游意不盡,。又層次分明,，“以游村情事作起，徐言境地之幽,，風(fēng)俗之美,，愿為頻來之約”（方東樹《昭昧詹言》）。尤其中間兩聯(lián),，對仗工整,，善寫難狀之景，如珠落玉盤,，圓潤流轉(zhuǎn),，達到了很高的藝術(shù)水平。

《游山西村》全詩賞析

朝代：宋代

作者：陸游

【原文】

莫笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚,。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村,。

簫鼓追隨春社近,，衣冠簡樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月,，拄杖無時夜叩門,。

【賞析】

首聯(lián)：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚,?！泵鑼懾S收年景，農(nóng)民熱情好客的淳厚品行,。

頷聯(lián)：“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村?！边@句描繪山村風(fēng)光,，被后世用來形容已陷入絕境，忽又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機,。

頸聯(lián)：“簫鼓追隨春社近,，衣冠簡樸古風(fēng)存?！奔葘懗龃荷鐨g快,，又表達民風(fēng)的淳樸可愛。

尾聯(lián)：“從今若許閑乘月,，拄杖無時夜叩門,。”寫出詩人乘月閑游,，夜訪村民,。

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象,。臘酒,，指臘月釀制的酒。豚,，是豬,。足雞豚，意謂雞豬足,。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄,，而待客情意卻十分深厚。一個“足”字,，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情,。“莫笑”二字,，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞,。

次聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理,，千百年來廣泛被人引用,?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村,?！弊x了如此流暢絢麗、開朗明快的詩句,，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步,，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂,，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認,。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗,，幾間農(nóng)家茅舍,，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗,。其喜形于色的興奮之狀,，可以想見。當然這種境界前人也有描摹,，這兩句卻格外委婉別致,，所以錢鐘書說“陸游這一聯(lián)才把它寫得‘題無剩義’”（《宋詩選注》）。人們在探討學(xué)問,、研究問題時,，往往會有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離,，出路何在,？于是頓生茫茫之感。但是,，如果鍥而不舍,，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光,，再往前行,，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地,。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā),，也是宋詩特有的理趣。人們讀后,，都會感到,，在人生某種境遇中，與詩句所寫有著驚人的契合之處，因而更覺親切,。這里描寫的是詩人置身山陰道上,，信步而行，疑若無路,，忽又開朗的情景,，不僅反映了詩人對前途所抱的希望,，也道出了世間事物消長變化的哲理,。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強的藝術(shù)生命力,。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖;下一聯(lián)則由自然入人事,，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情,?！吧纭睘橥恋厣瘛４荷?，在立春后第五個戊日,。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧,，吹吹打打,，充滿著豐收的期待。這個節(jié)日來源很古,，《周禮》里就有記載,。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社,?！钡剿未€很盛行。而陸游在這里更以“衣冠簡樸古風(fēng)存”,，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,，顯示出他對吾土吾民之愛。

前三聯(lián)寫了外界情景,，并和自己的情感相融,。然而詩人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月,，拄杖無時夜叩門,。”無時,，隨時,。詩人已“游”了一整天，此時明月高懸,，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中,，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩,，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后,，能拄杖乘月,，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語,，此情此景,，不亦樂乎！一個熱愛家鄉(xiāng),，與農(nóng)民親密無間的詩人躍然紙上,。

詩人被投降派彈劾罷歸故里，心中當然憤憤不平,。對照詐偽的官場,，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情。此外,，詩人雖貌似閑適,，卻未能忘情國事。秉國者目光短淺,，無深謀長策,，然而詩人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來,。這種心境和所游之境恰相吻合,，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián),。

陸游七律最工,。這首七律結(jié)構(gòu)嚴謹，主線突出,，全詩八句無一“游”字,，而處處切“游”字，游興十足,，游意不盡,。又層次分明。尤其中間兩聯(lián),，對仗工整,，善寫難狀之景，如珠落玉盤,，圓潤流轉(zhuǎn),，達到了很高的藝術(shù)水平。