心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
教師讀書筆記心得體會(huì)篇一
第一段：介紹背景和目的（150字）
作為一名男教師，我一直對(duì)教育和教學(xué)方法有著濃厚的興趣,。為了提升自己的教學(xué)能力,，我最近讀了一本關(guān)于教育心理學(xué)和教育方法的書,，并做了筆記,。通過這本書的閱讀,，我深深認(rèn)識(shí)到了教師角色的重要性和自己在教學(xué)中的不足之處,。在這篇文章中,，我將分享一些關(guān)于男教師讀書筆記心得體會(huì),，以期能夠與其他教育工作者交流和探討,。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（250字）
在讀這本書的過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些非常有用的教育理論和實(shí)踐方法,。例如,，作者提到了多樣化的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。于是，我開始嘗試在課堂上采用不同的教學(xué)方法,，例如小組討論,、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的參與度,。事實(shí)證明,，這些實(shí)踐方法確實(shí)取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)動(dòng)力都得到了顯著的提升,。
第三段：性別與教育（300字）
在讀這本書的過程中,，我也開始思考性別在教育中的影響。社會(huì)上對(duì)于男教師的期望往往是嚴(yán)厲,、權(quán)威,，并且強(qiáng)調(diào)“男子漢的氣概”。然而,，這種觀念常常導(dǎo)致男教師忽視了教學(xué)中的細(xì)致情感和靈活性,。我開始努力尋找平衡，既做到嚴(yán)肅和權(quán)威,，同時(shí)也注重與學(xué)生的情感交流,，關(guān)注他們的個(gè)體差異，并尊重他們的學(xué)習(xí)需求,。作為男性教育者,，我相信我們應(yīng)該通過自身的實(shí)際行動(dòng)改變這種固有的觀念，讓自己在教學(xué)中更加平衡和溫暖,。
第四段：個(gè)人成長與學(xué)生關(guān)系（250字）
通過讀書筆記,，我意識(shí)到自己在與學(xué)生建立有效關(guān)系方面還有很大的提升空間。書中提到的教師-學(xué)生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和心理健康非常重要,。因此,，我意識(shí)到作為一名男教師，要更加關(guān)注和理解學(xué)生的情感需求,，多與他們進(jìn)行溝通和交流,。我開始投入時(shí)間和精力去了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、家庭背景以及學(xué)習(xí)困難,，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。通過與學(xué)生之間建立起真誠的關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)我的教學(xué)更加積極投入,，并取得了更好的學(xué)習(xí)成績,。
第五段：結(jié)語和展望（250字）
通過這本書的讀書筆記，我意識(shí)到教師的角色絕非簡單的傳授知識(shí),，而是需要不斷學(xué)習(xí),、成長和提升,。閱讀和學(xué)習(xí)教育相關(guān)的理論和方法，對(duì)于男教師來說是十分重要的,。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合,，性別與教育的思考，和學(xué)生建立更好的關(guān)系,，我相信我已經(jīng)在教學(xué)中取得了一定的進(jìn)步,。然而，我也明白還有很多需要持續(xù)改進(jìn)的地方,。接下來,，我將繼續(xù)讀更多的教育相關(guān)書籍，不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法,，以提升自己的教學(xué)能力,，并為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：
作為一名男教師,，通過讀書筆記的積累和思考,，我發(fā)現(xiàn)了教育中的種種問題和挑戰(zhàn)。然而,，我也發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)方法和理論,，通過實(shí)踐和反思，我成功地提升了自己的教學(xué)能力和與學(xué)生的關(guān)系,。我相信,，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的男教師,，并為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
教師讀書筆記心得體會(huì)篇二
教師干部是學(xué)校中的重要力量，他們除了要帶領(lǐng)師生做好教育教學(xué)外,，還要按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所規(guī)定的各項(xiàng)管理制度來運(yùn)作。因此,，教師干部需要具備廣博的知識(shí)和豐富的管理經(jīng)驗(yàn),，而閱讀是獲取這些素質(zhì)的最佳途徑之一。讀書不僅能夠開拓思維,，拓展視野,，還能幫助教師干部更好地把握現(xiàn)代教育的相關(guān)理論，成為一名優(yōu)秀的教育管理者,。在本文中,，我將分享自己在閱讀中的所獲得的心得和感悟。
第二段：讀書對(duì)教師干部的價(jià)值
閱讀可以讓教師干部保持持續(xù)不斷的進(jìn)步,，它不僅能助力于教學(xué)方法的創(chuàng)新,，也能夠提高管理能力，提高與師生及家長之間的溝通能力。在閱讀的過程中,，我們不僅可以獲取一般性的知識(shí),，更能夠掌握很多有針對(duì)性的技能，例如校園安全,，學(xué)生管理,，家校聯(lián)盟建設(shè)等。同時(shí),，閱讀也能提升教師干部的文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng),，使其在處理各種問題時(shí)更具有解決方案和實(shí)效性。
第三段：正確的閱讀姿勢
讀書是一項(xiàng)需要養(yǎng)成習(xí)慣的良好習(xí)慣,，而正確的姿勢也是更好地閱讀的一個(gè)關(guān)鍵因素,。首先，我們應(yīng)該選擇有價(jià)值和適合我們的書籍,，盡可能從封面,、序言、目錄等入手,，明確所需要掌握的知識(shí)點(diǎn),。其次，我們需要有良好的閱讀環(huán)境,，例如安靜且光線充足的房間或是陽光明媚的戶外環(huán)境,。另外，我們還應(yīng)該給自己合適的休息時(shí)間和合理的讀書方法,，適當(dāng)調(diào)整身體狀態(tài)和情緒,，更好地掌握書籍的核心要點(diǎn)。
第四段：我在讀書中的收獲
通過兩年的閱讀,，我從不同層次上發(fā)現(xiàn)了很多范圍廣泛而內(nèi)容豐富的教育方面的書籍,。一本甚至一篇文章可能會(huì)指引我們化整為零，從而解決各種問題,。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)閱讀過程前后的變化，它在很大程度上促使我保持良好的身體和心理狀態(tài),，不僅僅是閱讀技能的提高,，還在意識(shí)上和專業(yè)觀念上有很大的提升。對(duì)于一個(gè)教育工作者來說,，不斷地充實(shí)自己對(duì)于教育的認(rèn)知和維持一種健康的身體狀態(tài),，是非常重要的。
第五段：結(jié)尾
從高科技的出現(xiàn)到現(xiàn)代化的社會(huì)進(jìn)程,，時(shí)代在發(fā)生改變,，我們需要有人富于創(chuàng)新并掌握前沿的思想,。而閱讀就是一種在逆境中保持自己的方法。盡管在日常工作日常中的紛亂,，閱讀仍然成為一個(gè)可以幫助教師干部變得更加優(yōu)秀和更有見解的最佳途徑之一,。我們應(yīng)該通過閱讀增強(qiáng)我們的內(nèi)在能力，掌握必備的技能,，成為名符其實(shí)的教育管理者,。
教師讀書筆記心得體會(huì)篇三
這個(gè)暑假我們對(duì)《“新基礎(chǔ)教育”論》這本書都有了不同程度的認(rèn)識(shí)和熟悉。一種牽掛,、欲罷不能的情緒隨著新學(xué)期的來臨,，日益明顯。在 隨后的校本培訓(xùn)中,，有幸聆聽了李家成對(duì)本書的精彩導(dǎo)讀,，目睹了他充滿激情與智慧的學(xué)者風(fēng)范。精神振奮之余,，信手翻讀,，有感于其中的一些描述：新時(shí)期基礎(chǔ)教育觀中強(qiáng)調(diào)重視“生命性”，認(rèn)為身處青少年時(shí)期的孩子,，盡管他們擁有生命最寶貴的時(shí)候,，卻并不知道這一時(shí)期對(duì)于人生的獨(dú)特重要價(jià)值;盡管擁有各種發(fā)展的可能，卻不知道如何選擇,，如何學(xué)習(xí),，如何努力。最最懵懂少年期,，正是成長煩惱時(shí),。即使讓現(xiàn)在的我們回首看這段時(shí)光，我們依舊看不清,，說不明是怎樣度過的,。等待著下課，等待著放學(xué),，等待著游戲的暑假,，在等待中六年只晃了一晃就走遠(yuǎn)了。煩惱著作業(yè),，煩惱著考試，煩惱著大人的叱罵,，這些煩惱也早已飄搖得無影無蹤,。我的少年時(shí)代，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像那時(shí)老師常掛在嘴上的那句話“你們像早晨 8-9 點(diǎn)鐘的太陽,，世界是屬于你們的”,。雖然這激動(dòng)人心的話語,，曾多少次激發(fā)年少的豪情?？蓛H此而已,，我相信那時(shí)的世界從來就沒屬于過我們，相反世界老是悖離我們的意愿,，不是嗎?曾經(jīng)眩目的也僅僅是那年齡,，那青春的年齡。只有那年齡說明著我們?cè)?jīng)擁有生命中最寶貴的時(shí)候啊!重視“生命性”這樣的話,，確實(shí)令我深有感觸,，如果我們致力于教育與學(xué)生的生命血脈溝通，如果可以表達(dá)出那天真快樂的真實(shí)生命形態(tài),，這是幸事!
書中還有這樣的一句話：差異的兩端可能是白癡,，也可能是天才!白癡往往很快被識(shí)別，引來更多的關(guān)心和幫助;而天才則有可能被看作怪癖,、不守規(guī)矩等,，遭到更多的批評(píng)或限制。強(qiáng)求一致,，可能扼殺天才,。誰能知道從事教育一輩子的老師，又有幾人能有幸教到個(gè)把天才,，卻常常要背負(fù)扼殺天才的罪名!這是我原來的認(rèn)識(shí),，原來我不懂，現(xiàn)在卻明白了,，只要我面對(duì)學(xué)生一天,，就必須面對(duì)學(xué)生的差異。我們很可能由于對(duì)人的認(rèn)識(shí)的“偏差”,，會(huì)固執(zhí)地讓學(xué)生變成我們眼中的模樣,。如果以新的眼光看待學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生身上隱藏的巨大能量,，從他們今天的行為中看到明日的輝煌!
《“新基礎(chǔ)教育”論》里不乏這樣的話,，這樣的思想：尊重學(xué)生，生命的自覺成長,。像是一個(gè)丟失了理想的人,，在重新找尋理想，“新基礎(chǔ)教育論”試圖讓教育者回歸理想,。就是像她所說：“教師從每一節(jié)課中都能得到生命的滿足,。”語言中有由衷的深情,，洋溢的激情,，讓我不止一次嘆服：新基礎(chǔ)真的是春天的事業(yè)!
培根在他的《讀書論》里說過讀書有三個(gè)作用：怡情,、搏采、長才,。即讀書可以陶冶情操,、增長知識(shí)、開闊視野,。即使難讀如專業(yè),、理論書籍，我仍感激他拓展了我的視野,，豐富了我的心靈,，糾正了我的偏見。書籍沉默不言 , 他等待著人們的開啟,。
盡管如此,，我仍然要毫不隱晦地說，讀自己愛讀的書,，哪怕只是一瞬間也能讓你感到生活的意義,。因?yàn)楹闷妫胍私饽硞€(gè)人,，而去看有關(guān)他的書,，或他寫的書。這是我讀書的愛好,?！耙簧碓娨馇て伲f古人間四月天”,，徐志摩懷著無限深情和熱愛稱頌的這一女子 --- 林徽因,，一直是我的興趣所在。當(dāng)有一天我把《林徽因傳》納入我的收藏,，我的喜悅難以言喻,。她外貌的美麗，活潑的言語,，清新的見識(shí),，穿過時(shí)光散發(fā)出耀眼的光芒。她身上交織著清新與深刻,，熱情與憂郁,，只有風(fēng)華絕代這個(gè)詞能寫盡其風(fēng)情與才華。由于她,，建筑學(xué)亦變得生動(dòng),，建筑也有了生命，建筑學(xué)家儼然就是藝術(shù)家的代言,。書已看過一年,，然而對(duì)于這個(gè)人，我喜歡,。我也喜歡過一些寫作家,，如中國新銳作家 --- 王小波?？上г谒擅H,，即悄然消逝。喜歡他書的人,，近年來成幾十,、幾百倍增加。我衷心希望他的書能地久天長,。
誠信,、嚴(yán)厲、樸實(shí),、坦誠 …… 諸多品質(zhì)融于一體,，才曰：“君子乎!”這樣的“君子”何處尋覓呢?所以我認(rèn)為孔圣人言之鑿鑿的“君子”，那是個(gè)理想狀態(tài),。就像一種夢(mèng)想,，一個(gè)目標(biāo)，它是高遠(yuǎn)的,。但它是存在的,，存在于我們每一個(gè)人的內(nèi)心。
“讀史使人明智,，讀詩使人靈秀,，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻,，倫理學(xué)使人莊重,，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”。培根的話,，是要我們能領(lǐng)悟讀書的各種妙處,。或許各種書籍的內(nèi)在有許多相通處,，兼容并蓄,，才可顯示書的魅力，讀書人身上就有博大,、精深之氣息,。曾經(jīng)有個(gè)人說最會(huì)寫作的，應(yīng)該是數(shù)學(xué)學(xué)得最好的人,。我前面提到的王小波就是其人,，我記得他是留美的理工科大學(xué)生,，文革期間在農(nóng)村插隊(duì)時(shí)，讀完一本厚厚的高等代數(shù),，在那樣黑暗的年代,。他在鏡子上用藍(lán)色鋼筆演算習(xí)題，把鏡子都寫藍(lán)了,。他說那是那么美好的歲月!
教師讀書筆記心得體會(huì)篇四
教師作為社會(huì)中的一份子,，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人的重要任務(wù)。然而,，教師的職業(yè)發(fā)展也需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，而閱讀是教師重要的學(xué)習(xí)途徑之一。教師必讀書籍也是每個(gè)從事教育工作的人應(yīng)該去學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容,。下面,，筆者將分享自己在閱讀教師必讀書籍過程中的體會(huì)和心得。
第二段：教育心理學(xué)
教育心理學(xué)是由教育學(xué)和心理學(xué)組成的跨學(xué)科學(xué)科,，其研究與教育教學(xué)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)和教育事實(shí),。在教學(xué)過程中，了解學(xué)生的行為和心理發(fā)展規(guī)律,，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。因此，教師必讀書籍在教育心理學(xué)方面的內(nèi)容,，可以讓自己更了解學(xué)生,，更好地滿足他們的需求，提高教學(xué)效果,。
第三段：課堂管理
課堂管理是指教師對(duì)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的管理,、組織和控制，是保障教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。教師也需要閱讀相關(guān)的教師必讀書籍,，了解如何在課堂上掌控情況、避免沖突和營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，避免課堂教學(xué)中出現(xiàn)懶散,、厭學(xué)和不積極的現(xiàn)象。
第四段：教育法律法規(guī)
教育法律法規(guī)對(duì)于教育行業(yè)是非常重要的,，而教師必讀書籍中的教育法律法規(guī)內(nèi)容,，可以幫助教師認(rèn)識(shí)教育法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)和教育法律法規(guī)有關(guān)的重要政策措施，提高教師的法律素養(yǎng)和規(guī)范教學(xué)行為,。
第五段：教學(xué)方法
教學(xué)方法是指教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，合理地安排教學(xué)過程，達(dá)到預(yù)期的教育目的的方式和方法。教師必讀書籍的內(nèi)容,，也包括教學(xué)方法的相關(guān)知識(shí)和技巧,。只有在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，才能夠提高教學(xué)效果,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地掌握知識(shí),。
第六段：結(jié)論
在教師的日常工作中，需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能提高工作效率和提高教學(xué)質(zhì)量,。教師必讀書籍是一個(gè)非常好的方式，可以讓教師了解并應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念,、方法和技巧,，達(dá)到更好的教與學(xué)效果。因此,，我希望每位教師都能夠認(rèn)真閱讀這些書籍,，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，為下一代做出更多貢獻(xiàn),。
教師讀書筆記心得體會(huì)篇五
在床頭,，我習(xí)慣放著幾本書。其實(shí)我不一定每天都有時(shí)間看,，有時(shí)純粹是為了心安,，有時(shí)是等閑暇時(shí)間拿起來翻翻，讓自己有所收獲,。其中吳非老師的隨筆錄——《不跪著教書》,，我看得最多，感受也最深,。買此書,，那還是去年夏天在杭城逛書店時(shí)不經(jīng)意間覓得的，《不跪著教書》,，一個(gè)很有骨氣,、很有個(gè)性的書名，一下子吸引了我的眼球,，它透著倔強(qiáng),，透著理性，透著思索!我激動(dòng)地捧起來翻閱,，“永不凋謝的玫瑰”,、“我美麗，因?yàn)槲以谒枷搿?、“愛與敬重的閱讀”,、“往高處飛!”、“‘實(shí)話’怎么說?”和“在歡樂中沉思”等等系列文章中顯現(xiàn)出一種為人的道理，一種正直純潔的氣質(zhì),。我立刻喜歡上了這本書,。簡單地瀏覽之后，交款,，攜書回來,，細(xì)細(xì)品味。
輕輕打開書的扉頁,，一看作者的簡介才了解到,，原來“吳非”是王棟生老先生的筆名，他是江蘇省特級(jí)教師,，是教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師,，現(xiàn)任于南京師大附中。他還是一位頗有影響的雜文家,，獲得過首屆“林放雜文獎(jiǎng)”,，出版過好幾個(gè)雜文集，著有《中國人的人生觀》,、《中國人的用人術(shù)》,、《污濁也愛唱純潔》等。這次,，他把近幾年來寫的有關(guān)教育問題的隨筆雜感匯集成一本書,，取名就叫做《不跪著教書》。
這本《不跪著教書》記錄了吳非老師對(duì)當(dāng)前各種教育問題的思考,。書里沒有什么高深的觀點(diǎn),，也沒有那些晦澀難懂，拒人千里的理論,，它收入的都是作者近年來有關(guān)教育問題的隨筆雜感,，有的是對(duì)教育現(xiàn)象的反思，有的是教學(xué)隨想,，有的則是和同行或?qū)W生的對(duì)話,。但是，整本書讀下來,，我感覺到了作者在用沉甸甸的思考印證著他幾十年教育教學(xué)工作的信條："不跪著教書",。還有從吳非老師用心書寫的文字中，我感受到了一種思想行走的力量,，胸中澎湃著一股教育的激情,，為他言他人之所不敢言的勇氣而深深敬佩，對(duì)他充滿思辯理性的文字而拍案叫絕!這股力量讓我們思想徘徊者頓時(shí)猛醒,，讓那些不思進(jìn)取者努力奮進(jìn)!
在《我美麗,，因?yàn)槲以谒枷搿芬晃闹?，吳非老師曾寫下這么一段讓人振聾發(fā)聵的文字：“如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生就很難有獨(dú)立思考的意識(shí),。常有教師批評(píng)學(xué)生作文‘沒有思想’,，然而教師大量的所謂‘教學(xué)論文’與‘德育論文’完全是文件資料的克隆與重組，沒有獨(dú)立的思考,，缺乏個(gè)人智慧,。面對(duì)一本教參，他不敢說‘不’;面對(duì)外行領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤指責(zé),，他會(huì)立刻匍匐在地,。教師喪失了獨(dú)立思考精神乃至喪失尊嚴(yán)，能靠他去‘立人’嗎?我一直有這樣的觀點(diǎn)：語文教師不能跪著教語文,，如果教師是跪著的,，他的學(xué)生就只能趴在地上了?！边@段文字可謂一針見血，切中了當(dāng)今教育的要害,。一個(gè)人,，假如沒有自己的思想，那他只能是一個(gè)活在別人影子里的人;一位教師,，特別是一位語文教師,，如果沒有獨(dú)立思考的精神，那他所從事的教學(xué)工作只能是不斷地重復(fù)自己的勞動(dòng),，其工作完全沒有創(chuàng)造性可言,，致使培養(yǎng)出來的學(xué)生，好像是從一個(gè)模子里出來的壓縮餅干,，學(xué)生沒有自己的思想個(gè)性,，沒有個(gè)人的立場觀點(diǎn)，鸚鵡學(xué)舌,，人云亦云,，成了名副其實(shí)的思想侏儒。
吳非老師在《做最出色的教師》一文中秉持這樣的觀點(diǎn)：“要讓自己的學(xué)生出色,，教師必須出色;想讓學(xué)生多讀書,，教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書，自覺地多讀書,?！边@句話，真可謂是實(shí)話實(shí)說,，我們教師要堅(jiān)持多讀書,，才能讓自己成為學(xué)生的表率,，得到學(xué)生的敬重，讀書應(yīng)成為我們的一種生活方式,。語文課的源頭活水不能只是涓涓細(xì)流,，照搬幾本教輔用書，而要有廣泛的來源,?！罢鞣睂W(xué)生的不是強(qiáng)權(quán)和暴力，而是知識(shí)的光彩炫目,。我們不能只是求別人,，布置學(xué)生的閱讀任務(wù)，自己先要去完成,，還有不盲目地排斥時(shí)尚和流行,，要取得和學(xué)生對(duì)話的權(quán)利和主動(dòng)。平時(shí)多與經(jīng)典為友,，以真善美的主旋律引導(dǎo)學(xué)生的閱讀,。“思想有多遠(yuǎn),，我們就能走多遠(yuǎn)!”是當(dāng)下流行的一句廣告詞,，此言非虛!面對(duì)思想貧乏的語文教師，要求學(xué)生喜歡他的語文學(xué)科,，喜歡他的語文課堂,，實(shí)在是強(qiáng)人所難;要求他引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)瑰麗多姿的文學(xué)圣殿，走進(jìn)浪漫自由的語文王國,，也實(shí)在是“恨鐵不成鋼”!想想吧,，如果我們語文教師自己本身是“缺鈣”的人，要求其培養(yǎng)出來的學(xué)生不患“軟骨病”,，除非學(xué)生自個(gè)兒偷偷吃了“高鈣奶粉”,，不然，要想學(xué)生強(qiáng)身壯骨便是癡人說夢(mèng)!
假如,，我們的教師都有一些值得一讀的好書;假如,，我們的教師利用一切可以利用的時(shí)間和精力，為豐富自己而不斷地讀書;假如,，我們的教師能夠把讀書作為提高生命質(zhì)量的途徑;假如,，我們的教師能夠邊讀書，邊研究思考,，那么,，我們教師的生活就充實(shí)了，精神就豐滿了,，心靈就凈化了,，生命就更有價(jià)值了,，人生也就更有意義了。吳非老師在《只要肯讀書》說：“只要肯讀書,，什么都好辦,。”“不管以后課堂模式如何,，老師還是要在課堂上與孩子們說話的;無論如何,，別讓孩子們看不起你?！闭f得多么樸實(shí),，多么中肯呀。他是期望我們年輕一代的教師“能注意知識(shí)的積累,，向新高度攀登;倘若條件有限,，那也要有點(diǎn)自我提高意識(shí)，哪怕讀點(diǎn)閑書也是好的,，哪怕知道一些掌故也是好的,，即使自己讀書不多，聽聽別人說讀書也行”,?？墒牵诂F(xiàn)實(shí)中,，對(duì)于讀書，我們?cè)S許多多的教師沒有過高地要求自己,，磨練自己,。教師是離真理最近的人，按理說,，我們教師應(yīng)該是積極的讀書,，然而現(xiàn)在，讀書有時(shí)也成了當(dāng)下教師的“奢侈”,。 “書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚”。我們教師應(yīng)有這樣的思想認(rèn)識(shí),，語文教師更應(yīng)奉它為至寶,。假如我們語文教師平時(shí)不讀書，也不看報(bào),，課堂語言必然蒼白無力,，學(xué)生聽之定然是索然無味。長此以往,，語文便成了最難學(xué)的學(xué)科,，語文課堂便成了學(xué)生最不歡迎的課堂了!用吳非老師的話說：“他們能把語文這種最有靈性的科目上得讓學(xué)生討厭,，也真難為他們啦!”
還有《讀好書如播種》一文，著實(shí)讓我感動(dòng)了許久,。文中由青少年犯罪的報(bào)道談起,，倡導(dǎo)人們要抓緊讓孩子們進(jìn)行文字閱讀。我覺得吳非老師說得很有道理,。青少年的道德養(yǎng)成雖然途徑多樣,，但是通過讀書獲得文明教養(yǎng)，通過文字閱讀凈化心靈世界是一個(gè)十分重要的途徑,。吳老建議,，讓孩子們睜開眼看世界的時(shí)候，第一眼就看到最美好的東西,，接觸最基本的道德理念,，如誠實(shí)、友愛,、自尊,、善良、正直等等,，讓愛和美充實(shí)孩子的心靈世界,，讓崇高和尊嚴(yán)引領(lǐng)青春的目光。 要想讓學(xué)生成為站直了的人,，教師就不能跪著教書,。從現(xiàn)在起，讓我們教師早日養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣——捧起久違的名著,，擠兌有限的時(shí)間,，閱讀文學(xué)的經(jīng)典，享用人類的文明,，希望從此以后真正地告別跪著教書的歷史,。
另外書中《讀名著竟成罪過》一篇也曾講到這么一個(gè)例子：有個(gè)班主任介紹“思想工作經(jīng)驗(yàn)”說，有個(gè)學(xué)生迷上了世界文學(xué)名著,，影響了學(xué)習(xí),，家長憂心如焚;經(jīng)過她做思想工作，“該生改正了缺點(diǎn),，再也不看小說了”,，后來成績名列前茅云云。對(duì)此,，作者的感受是“我為她的學(xué)生感到不幸”,。讀好書就如播種，學(xué)生要讀,，教師更應(yīng)該讀,。我們有的教師除了習(xí)題集練習(xí)冊(cè),，多年不買一本書，這樣談何人格教育,，談何培養(yǎng)有修養(yǎng)的人才?人文閱讀只掛在嘴上,，高喊的人文教育極有可能又被當(dāng)成一種幌子。說起文字閱讀,，自然會(huì)讓人聯(lián)想到文學(xué)經(jīng)典,，曠世名著，這些人類文明的精華,，就像是一盞盞文明之燈,，長久地照耀著世界。那么,，我們教師就要為他們推薦一些非常經(jīng)典的著作,，要他們自由地暢游在其中，盡情地汲取文化的精髓,，而不是像文中所說的“為了學(xué)生迷上了世界文學(xué)名著,，而憂心忡忡”。誠如吳非老師所說的那樣,，一本好書就像是一粒善良的種子,，一粒誠實(shí)的種子，一粒愛的種子,，一粒正直的種子,，如果這些種子能夠在適時(shí)地播撒在孩子們的心田，相信就會(huì)有真善美品格的萌發(fā),，滋養(yǎng)感知,，潛移默化，人的心靈就會(huì)變得充實(shí),、高貴而美麗，他就有可能始終站立著生活,，就像一個(gè)人一樣活著,。
不可否認(rèn)，書中會(huì)還有很多篇章,，披露了人們熟知的中小學(xué)和大學(xué)教育的現(xiàn)狀,，揭示了這個(gè)現(xiàn)狀方方面面的社會(huì)根源，可以說,，大凡與中小學(xué)有關(guān)的人們：家長,，學(xué)生，老師,，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)上的各方人士,，都能深切的感受得到,，但又有誰能像吳非老師這樣直面現(xiàn)實(shí)，直逼人生,，鞭辟入里地揭開種種教育問題的瘡疤,，并剖析個(gè)中原因的呢?由此，就憑這點(diǎn),，我完全可以說,，只有站著的人，才能寫就這樣一部站著的書,。
“想要學(xué)生成為站直的人,，教師就不能跪著教書?！弊x完《不跪著教書》,，我想這句話應(yīng)當(dāng)成為中國教師群體每個(gè)人的心靈拷問。
教師讀書筆記心得體會(huì)篇六
個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,，所謂活到老學(xué)到老。莊子說,，吾生也有涯,，而知也無涯。知識(shí)是沒有窮盡的,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地,。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會(huì)落后于時(shí)代,。歌德說過，誰落后于時(shí)代,，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦,。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰,。
對(duì)于我們公職人員學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持,。正如高爾基所說,，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的,。
一,、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路
牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),。科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西,。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系,。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤,，并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),。通過對(duì)他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長,。在很大程度上可以這樣說，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的,。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始,，那么,，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了。
二,、讀書開闊人的視野
書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象,，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面,。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識(shí),，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低,。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過,，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章,，在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克思稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。
從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用,。
三,、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo),。在人的成長過程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位,。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人,。書籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書籍將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂和思想,，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華,。所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的黨員干部，以帶動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!
教師讀書筆記心得體會(huì)2
教師讀書筆記心得體會(huì)篇七
當(dāng)我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書,，我心里為之一顫,。為自己以前對(duì)工作的不滿而懈怠,；對(duì)學(xué)生的不滿而憤怒,；對(duì)他人的不滿而耿耿于懷。心里就十分懊悔,、沮喪,，難過。但這天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多,。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈,，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。
不抱怨工作,，獲得工作的樂趣。
高爾基以前說過：“工作如果是快樂的,，那么人生就是樂園,；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄,?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的情緒,，用一種用心的態(tài)度對(duì)待自己的工作。
我曾抱怨自己的工作太累,，一周的滿工作量,，再帶班主任，常常搞得自己暈頭轉(zhuǎn)向總是抱怨不止,，雖然已盡力但還是力不從心,，總覺得學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)策略不對(duì)，工作說變動(dòng)就變動(dòng),，這個(gè)年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)剛打好又被調(diào)到另一個(gè)年級(jí),，把好不容易培養(yǎng)起來的工作熱情一下子就這樣撲滅了。抱怨不給自己機(jī)會(huì),，把這種負(fù)面情緒帶到了課堂,，讓自己的工作變得焦頭爛額，此刻回想一下,，感覺心驚肉跳,，怎樣能夠有這種想法呢醒悟的瞬間情緒簡單了,，工作踏實(shí)了，也不感覺累了,，原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊。
不抱怨學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。
常常聽到周圍的同事抱怨說：“某某同學(xué)真笨，這么簡單的問題都搞不懂,?！薄凹议L還說自己的孩子夠聰明，簡直太笨了,?！薄斑@屆學(xué)生笨的太多，教的都感覺沒有成就感”等等,。這是教師常常抱怨的聲音,，當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期望。但世界上沒有一個(gè)人是十全十美的,，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意,。正所謂“己所不欲，勿施于人”,。教師不僅僅要教授學(xué)生知識(shí),，更就應(yīng)教學(xué)生做人的道理?？赡苣硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘,。比如某學(xué)生熱愛勞動(dòng),，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，充分調(diào)動(dòng)他的用心性,，培養(yǎng)其組織勞動(dòng)潛力,。某某生在音體美方面有特長，可為其帶給他的展示機(jī)會(huì)等等,。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛的教育下都會(huì)有所收獲,，健康成長。
不抱怨壓力,，獲得前進(jìn)的動(dòng)力,。
“水能載舟，亦能覆舟,?！眽毫κ且话央p刃劍,，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上,。作為一名現(xiàn)代教師,，個(gè)中關(guān)鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力,，利用壓力,，以更加從容的姿態(tài)用心應(yīng)對(duì)自己的人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展,。
或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺得有很多壓力很多不自在,，不滿足，不愉快的事情,，客觀的條件讓我們頹廢,、悲觀。但是,，我要說,，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們,，教師是不就應(yīng)唉聲嘆氣的,。我覺得，我們就應(yīng)更用心地去教學(xué)生,，去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,，是能夠教給學(xué)生很多東西的,，不光光是知識(shí)！更多的是一種生活態(tài)度,。你會(huì)找到越來越多的快樂,！不以物喜，不以己悲,，時(shí)時(shí)注意持續(xù)快樂的情緒,，做一個(gè)陽光老師，不抱怨的老師,，拿得起,，放得下，生活就會(huì)簡單而充實(shí),。
與其抱怨,，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師,，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān),，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上,，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則,；以書中改變抱怨的方法為思路,，做一個(gè)不抱怨的踐行者。
我們要正確應(yīng)對(duì)種種壓力,，用陽光的心境緩解壓力,，用用心的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性,，在這三尺講臺(tái)上創(chuàng)造出自己精彩的人生。
如果你還有時(shí)間抱怨工作,，那么你就有時(shí)間將工作做好,。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨,，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣,，努力做好自己的本職工作，讓正能量時(shí)刻圍繞在身邊,。
從今以后,，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò),，不抱怨家長,，不抱怨自己的選取,！懷一顆寬容的心,，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！
教師讀書筆記心得體會(huì)篇八
第一段：引言（200字）
作為一名教師,，閱讀是我工作中不可或缺的一部分,。讀書不僅能擴(kuò)展我的知識(shí)與視野，還有助于我提升教學(xué)水平,。自去年開始,，我開始記錄讀書筆記，并反思自己的閱讀體驗(yàn),。通過這個(gè)過程,，我深刻體會(huì)到讀書筆記對(duì)于教師的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)與心得,。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)教師讀書筆記的理解與體悟，希望能為廣大教師提供一些啟示,。
第二段：記錄與總結(jié)（200字）
讀書筆記的核心作用在于記錄與總結(jié),。通過記錄關(guān)鍵觀點(diǎn),、要點(diǎn)和作者的論證過程，我可以更好地理解書籍的主題和作者想要傳達(dá)的信息,。我將重點(diǎn)標(biāo)記并摘錄關(guān)鍵句子,，以便于后續(xù)回顧與討論。在總結(jié)部分,，我會(huì)用自己的語言概括書籍的內(nèi)容和觀點(diǎn),，以加強(qiáng)自己對(duì)書籍的理解，并為今后的教學(xué)備課提供依據(jù),。
第三段：思考與批判（200字）
讀書筆記不僅是簡單地記錄,，更是一個(gè)思考與批判的過程。在閱讀的過程中,，我會(huì)思考作者的觀點(diǎn)是否合理,，提出自己的質(zhì)疑或反駁，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比,。這樣的思考和批判能夠培養(yǎng)我對(duì)書籍的理解深度,，并且提高我的批判性思維能力。在筆記中,，我會(huì)記錄下這些思考與批判的過程,，從而在教學(xué)中能更好地應(yīng)用這些思想和見解。
第四段：與他人交流（200字）
讀書筆記也為我與他人交流提供了一個(gè)平臺(tái),。在閱讀完一本書后,，我會(huì)與同事、朋友或其他教師進(jìn)行討論,，分享我的讀書筆記,，聽取他們的觀點(diǎn)和反饋。通過與他人的交流,，我能夠開闊自己的思路,，得到更多的啟示，并且發(fā)現(xiàn)一些自己未曾想到的問題和觀點(diǎn),。同時(shí),，這樣的交流也有助于我建立起良好的教育資源分享網(wǎng)絡(luò)，提高自己的教學(xué)能力,。
第五段：應(yīng)用與反思（200字）
讀書筆記的價(jià)值在于應(yīng)用與反思,。在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)讀書筆記中的觀點(diǎn)和見解,，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,。也會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)哪些觀點(diǎn)和方法行之有效，哪些需要改進(jìn)和調(diào)整,。通過不斷應(yīng)用和反思,，我能夠?qū)⒆x書筆記中的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)智慧,，提升自己的教學(xué)效果。
結(jié)論（100字）：
通過記錄與總結(jié),、思考與批判,、與他人交流以及應(yīng)用與反思，讀書筆記成為我提升教學(xué)水平的關(guān)鍵工具,。它不僅幫助我擴(kuò)展了自己的知識(shí)與視野,，更使我能夠更加深入地理解書籍的內(nèi)容與觀點(diǎn)。讀書筆記幫助我與他人分享與交流,，并能夠應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,，提高自己的教學(xué)能力。因此,，我十分鼓勵(lì)廣大教師也能夠認(rèn)識(shí)到讀書筆記的價(jià)值,，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
