人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

小松鼠找花生的故事告訴我們一個(gè)道理篇一

1、猜謎引入課題,。謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子,，里面睡個(gè)白胖子,。

2、出示課題,，認(rèn)識(shí)“生,、找”。

1,、借助拼音,，用自己喜歡的方式把課文讀正確。

2,、學(xué)生一邊讀,，一邊畫出生字，讀正確,。

3,、指名讀課文，檢查自學(xué)生字情況,。小老師教讀“格外,、鮮艷,、自言自語(yǔ)”。

4,、同桌合作,，互讀互聽(tīng)，把課文讀通順,。

5,、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，讀給大家聽(tīng),。

1,、分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對(duì)話。

(1)找出小松鼠和鼴鼠的對(duì)話,。

(2)啟發(fā)學(xué)生想一想：怎么把對(duì)話讀得有趣?

(3)與學(xué)習(xí)伙伴一起分角色讀,。

(4)教師左手戴小松鼠手套，右手戴鼴鼠手套,，示范表演,，把對(duì)話讀得生動(dòng)有趣。

(5)請(qǐng)學(xué)生自由選擇讀的方法,，上臺(tái)表演讀,。

2、朗讀感悟第四,、五段,。

(1)課件展示課文第二幅圖，看圖和結(jié)合具體語(yǔ)境,，理解“奇怪”,、“自言自語(yǔ)”。

(2)朗讀體會(huì),，感受小松鼠的心情變化,。

3、討論思考：花生真的被摘走了嗎?

1,、讀兒歌,，復(fù)習(xí)生字。

小松鼠,，找花生,，

沒(méi)找到，格外急,。

花落了,，果結(jié)了，

花生呀，在地里,。

2,、用其他形式鞏固要求認(rèn)識(shí)的字。

3,、指導(dǎo)書寫“里,、果”。

4,、續(xù)編故事《花生找到了》,。

小松鼠找花生的故事告訴我們一個(gè)道理篇二

1. 出示松鼠圖問(wèn)這是什么?你們知道它生活在哪里?

出示花生圖問(wèn)這是什么?它長(zhǎng)在哪里?

2. 今天,，我們來(lái)學(xué)(生齊讀課題)

3. 質(zhì)疑課題讀完課題,，你想知道什么?

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍(生按要求讀文)

檢查課文是否讀通順(生開(kāi)火車讀)

2.把課后生字讀兩遍,，在課文中找出標(biāo)出自然段。

1.投影出示生字生開(kāi)火車讀,，領(lǐng)讀,，指名讀齊讀。

2.出示去拼音的詞語(yǔ)指名讀,，齊讀。

3.課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議,。

1.今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果，齊讀課文,。

2.小松鼠為什么找花生果,，怎么找，找到了沒(méi)有?

1.小松鼠為什么找?趕快打開(kāi)書,，找找讀讀,，生讀課文，指名回答,。

2.花生在什么地方?長(zhǎng)得怎么樣?(出示花生圖)生看圖說(shuō)話,。

(1)書上怎么寫呢?請(qǐng)小朋友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫的很美,，在讀的過(guò)程中,，你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn),。(投影出示第一節(jié)),。

(2)綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么?

這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子,，還開(kāi)著什么樣的花?理解：黃燦燦

(3)指導(dǎo)朗讀自由讀,，指名讀，齊讀,。

3.小松鼠見(jiàn)了這么好看的花生他想(齊答)

4.小松鼠是怎么找花生果的?書上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀,。

師述：旱晨，小松鼠來(lái)了花生地看到花生,小松鼠一路上會(huì)想些什么呢?生看圖想象說(shuō)話,。

出示從那以后沒(méi)有,。看書上用了這么幾個(gè)句子(指名讀)

5.小松鼠多失望啊,，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段,。

投影出示練讀

6.出示誰(shuí)呢?

蚯蚓在說(shuō)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的?生練習(xí)說(shuō)話。

師指導(dǎo)朗讀,，(出示花生果)花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢,。

7.練讀第45小節(jié)，同桌互讀,，指同桌讀,。

8.聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠接下去會(huì)想些什么?做些什么呢?

(生說(shuō)話)

9.小松鼠有沒(méi)有找到花生果?

三表演課本劇

《小松鼠找花生果》

小松鼠找花生的故事告訴我們一個(gè)道理篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確,、美觀地書寫生字“生,、里、果”,，能自我審視間架結(jié)構(gòu),，感知漢字的形體美。

2,、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確,、流利、入情入境地朗讀課文,，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感,。

3、在讀文中交流自己的感受,，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎,？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

4,、大膽想象,，續(xù)編故事,，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫“生,、里,、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀,，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

1、小朋友,，你們知不知道,，在森林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友—小松鼠嗎,？噢，今天它來(lái)到我們快樂(lè)的課堂哦?。ǘ嗝襟w課件出示：小松鼠） 大聲地和它打聲招呼吧,！

2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友,，你們好,！你們都是聰明的孩子，那現(xiàn)在我出一個(gè)謎語(yǔ)考考你們,?！凹t房子，麻帳子,，里面有個(gè)白胖子”打一種植物,。（花生）

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小松鼠,、花生有關(guān)的課文,。（板書：小松鼠找花生。）全班齊讀課題,。

4,、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。認(rèn)識(shí)“找”,、“生”兩個(gè)字

二,、初步感知，認(rèn)讀生字

1、多媒體播放課文動(dòng)畫,，看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)，再想想講了一件什么事,？

2,、交流，學(xué)生述說(shuō)課文大略內(nèi)容,。

三,、認(rèn)讀生字

1、學(xué)生自由練讀,，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音將課文讀通順。

2,、讀完課文后,，把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)自己拼讀準(zhǔn)字音。

3,、同桌兩人互相交流,，看看哪些字不會(huì)，相互請(qǐng)教,，學(xué)會(huì)拼讀,。

4、教師出示生字卡片,，生認(rèn)讀,。學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

（小老師帶讀，集體讀,，開(kāi)火車讀）

5,、說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住這些字？（交流）

6,、生字寶寶覺(jué)得一人太孤獨(dú),，找來(lái)了它的好朋友為了讓大家永遠(yuǎn)記住它們，所以想大家讀讀它們,。哪位同學(xué)愿意做小老師,？（教師注意糾正讀音）

7、生字詞語(yǔ)大家都已經(jīng)掌握了,，那么句子呢,？一起來(lái)試試

大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。

花生已經(jīng)開(kāi)花了,，一朵朵金黃色的小花,，在陽(yáng)光下格外鮮艷,。

小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有,。

小松鼠感到很奇怪,，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？

四,、讀課文,，讀通讀順

1、個(gè)別讀,。

2,、同桌互讀?？湟豢?、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足,。

3,、全班展讀：讓哪些有信心讀好課文的學(xué)生站起來(lái)讀。

4,、全班齊讀,。

五、指導(dǎo)寫字

2,、教師寫“生”字,，提醒學(xué)生豎在豎中線上。

3,、指導(dǎo)書寫“里”與“果”，并讓學(xué)生比較“里”與“果”,，同時(shí)介紹識(shí)字方法,。（在寫這兩個(gè)字時(shí)，教師提醒學(xué)生注意“里”字先寫“日”,，寫扁一些,，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎,，最后寫兩橫,，上橫短，下橫長(zhǎng),；而“果”字的撇,、捺要伸展和均衡。）

4,、讓我們一起來(lái)寫一寫,，每個(gè)寫兩遍,，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。

5,、學(xué)生描紅寫字,，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),。

6,、展示學(xué)生的字

六、課外拓展天地

下課后,，把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽(tīng),，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

小松鼠找花生的故事告訴我們一個(gè)道理篇四

1.出示松鼠圖問(wèn)這是什么,？你們知道它生活在哪里,？

出示花生圖問(wèn)這是什么？它長(zhǎng)在哪里,？

2.今天,，我們來(lái)學(xué)（生齊讀課題）

3.質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么,？

大致了解課文內(nèi)容

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍,，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍（生按要求讀文）

檢查課文是否讀通順（生開(kāi)火車讀）

2.把課后生字讀兩遍,，在課文中找出標(biāo)出自然段,。

1.投影出示生字生開(kāi)火車讀，領(lǐng)讀,，指名讀齊讀,。

2.出示去拼音的詞語(yǔ)指名讀，齊讀,。

3.課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議,。

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果,，齊讀課文,。

2.小松鼠為什么找花生果，怎么找,，找到了沒(méi)有?

1.小松鼠為什么找,？趕快打開(kāi)書，找找讀讀,，生讀課文,，指名回答。

2.花生在什么地方,？長(zhǎng)得怎么樣,？（出示花生圖）生看圖說(shuō)話,。

（1）書上怎么寫呢？請(qǐng)小朋友自由讀第一節(jié),，在這一節(jié)中有好多詞寫的很美,，在讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好,，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn),。（投影出示第一節(jié)）。

（2）綠油油：出示實(shí)物,，這種顏色就是綠油油,，你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？

這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子,，還開(kāi)著什么樣的花,？理解：黃燦燦

（3）指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀,，齊讀,。

3.小松鼠見(jiàn)了這么好看的花生他想（齊答）

4.小松鼠是怎么找花生果的？書上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀,。

師述：旱晨,，小松鼠來(lái)了花生地看到花生,小松鼠一路上會(huì)想些什么呢？生看圖想象說(shuō)話,。

出示“從那以后……沒(méi)有……,。”看書上用了這么幾個(gè)句子（指名讀）

5.小松鼠多失望啊,，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段,。

投影出示練讀

6.出示“誰(shuí)……呢？”

蚯蚓在說(shuō)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的,？生練習(xí)說(shuō)話,。

師指導(dǎo)朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢,。

7.練讀第45小節(jié)，同桌互讀,，指同桌讀,。

8.聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠接下去會(huì)想些什么,？做些什么呢,？

（生說(shuō)話）

9.小松鼠有沒(méi)有找到花生果？

小松鼠找花生的故事告訴我們一個(gè)道理篇五

《小松鼠找花生》是義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第１２０頁(yè)

這是一篇科學(xué)童話,，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí),，課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題與課題呼應(yīng)又發(fā)學(xué)生思考,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,，欣賞和評(píng)價(jià)的能力,，因而，在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意,、分配能力差等特點(diǎn),，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀,，在讀得連貫,、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累,，發(fā)展語(yǔ)感,，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。

１,、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，會(huì)寫"生、里,、果"３個(gè)字,，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁"人"

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、知道花生在地下結(jié)果這一特性,，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

１,、（出示多媒體畫面：小松鼠）今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,，你們瞧，它是誰(shuí),？

２,、齊讀課文，它東張西望在找什么呢,？有沒(méi)有找到呢,？

１、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，并標(biāo)好自然段。

２,、指名分自然段朗讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

３、指導(dǎo)生字和有些長(zhǎng)句（這一設(shè)計(jì)為學(xué)生鋪路架橋,，降低了朗讀的難度）

１,、學(xué)習(xí)第一自然段

（１）指名讀

（２）（出示花生畫面）這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎,？

（３）指導(dǎo)朗讀

［直觀的畫面,。在學(xué)生頭腦中形成花生開(kāi)花的美麗景色，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)］

２,、學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡：多美的花生呀,，小松鼠好奇極了。

（１）分角色朗讀對(duì)話

（２）松鼠認(rèn)識(shí)了花生心情怎樣,？它為什么高興,？指導(dǎo)學(xué)生朗讀"它想……"

３、學(xué)習(xí)三,、四,、五自然段

過(guò)渡：小松鼠有３個(gè)美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎,？

（１）輕讀第三,、四自然段，全班交流,，抓住"每天,、都、等啊等啊,，,、也，"并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

（２）老師引導(dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪,，自言自語(yǔ)地說(shuō)："……"

（３）指導(dǎo)朗讀"自言自語(yǔ)地說(shuō)……"（可以加上動(dòng)作、神態(tài)）

（４）表情朗讀

４,、突破難點(diǎn)

（１）（出示多媒體畫面）小朋友,，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎,？

（２）用"因?yàn)椤浴?說(shuō),，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生,。

同桌朗讀，邊讀邊輔以動(dòng)作,、表情,，把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來(lái),。

［課堂演讀，變"講臺(tái)"為舞臺(tái),，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華］

１,、練習(xí)生字并找朋友

２、學(xué)新偏旁,，"田字格"和"母字部"注意"每"的筆順,。

３、學(xué)生看筆順圖,，臨寫生字,，教師巡視指導(dǎo)。

小松鼠找花生的故事告訴我們一個(gè)道理篇六

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材,，致力于構(gòu)建開(kāi)放的富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,。在本課的設(shè)計(jì)中，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

（一）注重識(shí)字形式的多樣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴我們：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。如何使學(xué)生有這樣的愿望，我覺(jué)得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化,。在教案中,，我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式，首先是小組交流識(shí)字情況,，然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班,。在鞏固識(shí)字階段，我設(shè)計(jì)了摘蘋果游戲,，最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌,。這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的激情,，課堂頓時(shí)活躍起來(lái),。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí)，讓識(shí)字在游戲中完成,，讓知識(shí)在合作中滲透,。

（二）注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟

人們都知道“一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特”，學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受,，這是教師應(yīng)把握住的,。要為學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,，不要在剛?cè)雽W(xué)不久,，就把學(xué)生的獨(dú)到意見(jiàn)扼殺在搖籃里。在教案中,，我只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語(yǔ),，而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性,，我設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽，組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝學(xué)生談體會(huì),，這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀,，也鍛煉了口語(yǔ)交際能力。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力

（四）注重課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合

教案中,，我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里,。這實(shí)際上是讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。

1,、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確,、美觀地書寫生字“生,、里、果”,，能自己審視間架結(jié)構(gòu),，感知漢字的形體美。

2,、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確,、流利、入情入境地朗讀課文,，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感,。

3、在讀文中交流自己的感受,，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎,？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

4,、大膽想象,，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué),、老師分享續(xù)編的故事,，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫“生,、里,、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀,，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn),。

生字卡片,，兩盆盛開(kāi)的鮮花，課前讓學(xué)生觀察樹(shù)上,、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形,。課件一：秋景；
課件二：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中,；
課件三：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景,。

兩課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣

2,、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),，果實(shí)都成熟了。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中）小松鼠也來(lái)到了園中,，它想干什么呢,？（出示課題：16小松鼠找花生）

3、（指向“找”,、“生”）誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字,？（先指名讀，再齊讀）

4,、全班齊讀課題,。

二、初讀感知

1,、出示課文插圖,，聽(tīng)故事，想想課文講了一件什么事,？

2,、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。（不需要說(shuō)得很完整,。）

三,、識(shí)字讀文

1、請(qǐng)大家自由讀課文,，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來(lái),。

2,、大家一起在小組里交流一下，請(qǐng)教一下,，有什么好方法記住這些字,。

3、把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué),。

4,、在小組里朗讀課文，把課文讀通順,。

5,、誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下，把課文讀給大家聽(tīng),。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委,。

6、學(xué)生評(píng)價(jià),，相機(jī)正音,，對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

四,、看圖讀文

1,、出示兩幅插圖，自己讀讀課文,，想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容,，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。

2,、學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落,。

五、朗讀感悟

1,、讓我們先來(lái)看一看第一幅圖,，圖上畫了些什么？

3,、出示“鮮艷”一詞,，指名讀。課文里指什么鮮艷,，鮮艷是什么意思,？（顏色明亮而好看）

平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么？（學(xué)生舉例,，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾,，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等,。）

4,、（拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花,，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣,？出示格外一詞,，是什么意思？（更加,、特別）

多美的花生花呀,，出示句子：花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花,，在陽(yáng)光下格外鮮艷,。

5、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀,。（突出金黃色、格外）

6,、花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢,，誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠，誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠,。

7,、老師引讀：小松鼠很高興，他想：

8,、看著鮮艷的花生花,，聽(tīng)著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生,。我們來(lái)讀一讀第一,、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué),，也可以讀給你的好朋友,，還可以讀給老師聽(tīng)。

9,、我們來(lái)表演一下這兩段的內(nèi)容,，好嗎？學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧

10,、學(xué)生上臺(tái)表演,。

六、指導(dǎo)寫字

2,、看老師寫“生”字,，提醒學(xué)生豎在豎中線上。

3,、讓學(xué)生比較“里”與“果”,，同時(shí)介紹識(shí)字方法,。

4、老師范寫“里”,，同時(shí)介紹：在寫這兩個(gè)字時(shí),，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”，寫扁一些,，最后一橫在橫中線上,，第五筆是豎，最后寫兩橫,，上橫短,，下橫長(zhǎng)。

5,、（出示三個(gè)寫在田字格里的“果”字,，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡,。）你覺(jué)得哪個(gè)字寫得美,，說(shuō)出理由。

6,、老師范寫“果”,。學(xué)生評(píng)價(jià)。

7,、讓我們一起來(lái)寫一寫,，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍,。

8,、學(xué)生寫字，教師巡視,，注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),。

9、展示學(xué)生的字,，為寫得美的字貼上小紅花,。

一、復(fù)習(xí)生字

1,、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,、生詞。

2,、出示一幅畫著大樹(shù)的畫,，樹(shù)上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組,，每一組一個(gè)果籃,，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,，看哪一組摘的蘋果多。

二,、看圖,、讀文、感悟

1,、出示第二幅圖,，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

2,、小松鼠的表情怎樣,？出示“奇怪”一詞，齊讀,。

“奇怪”是什么意思,？（不明白、不理解）小松鼠為什么奇怪,？

3,、（出示句子：他等啊，等啊,，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生,。）誰(shuí)來(lái)讀一讀,。

4、來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣,。

5,、再繼續(xù)指名讀。

6,、這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話,，找出來(lái)讀一讀。

7,、他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎,？那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？用一個(gè)詞來(lái)形容,。出示“自言自語(yǔ)”,，學(xué)生認(rèn)讀。

8,、怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢,，誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。

9,、指名讀,，其他學(xué)生評(píng)價(jià),。

10、再繼續(xù)指名讀,。

11,、小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎,？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了,，也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果，還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等,，要讓學(xué)生充分的說(shuō),。）

12、那花生到底到哪兒去了,，讓電腦來(lái)揭密,。（演示課件：花生果實(shí)在地里）

13、故事有趣吧,，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧,！學(xué)生自由朗讀。

14,、小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了,，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,，發(fā)揮集體的智慧,，開(kāi)始行動(dòng)吧！

15,、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀,。

16、朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始,。

17,、召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

三,、發(fā)揮想象續(xù)編

1,、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋,，還會(huì)有一個(gè)新的故事,，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧,！把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng),。

2、能把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

3,、指名上臺(tái)講,。

四、復(fù)習(xí)鞏固新字

1,、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：

大樹(shù)旁邊種花生,，小小松鼠每天等，松鼠自言自語(yǔ)說(shuō),，

花生開(kāi)花格外艷,。許多天呀過(guò)去了，花生被誰(shuí)摘走了,？

花落卻不見(jiàn)結(jié)果,。松鼠我來(lái)告訴你，

花生的果在地里,。

2,、完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”

聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎,？開(kāi)火車認(rèn)讀,，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理，再認(rèn)讀一次,，然后又繼續(xù),。

五、自由練寫生字

學(xué)生自己選擇寫哪一個(gè),，自己決定寫幾遍,。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫一手好字”里。

六,、課外拓展天地

1、回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去,。

2、問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書,，我們吃的食物中,，還有哪些是長(zhǎng)在地里？

小松鼠找花生的故事告訴我們一個(gè)道理篇七

1,、認(rèn)識(shí)“找,、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生,、里,、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事,。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,。

1、識(shí)字寫字,，朗讀感悟,。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事,。

1、花生實(shí)物,、電腦多媒體課件,、視頻展示臺(tái)、

2,、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上,、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

一,、趣味揭題：

（出示花生實(shí)物）小朋友們看,，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）

看到這個(gè)課題,，你想知道些什么,？

二、初讀課文,，識(shí)記生字：

1,、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文,。

2,、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音,。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字,？(指名說(shuō)說(shuō))

如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）

（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種,、生”,。

（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

（4）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的,？”

4,、鞏固字詞

（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ),。

（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）

（3）游戲：開(kāi)火車找朋友

三,、寫字指導(dǎo)：“生、里,、果”

1,、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察,，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫,。

2、學(xué)生互相交流,，怎樣寫好這三個(gè)字,？

3、學(xué)生臨寫后互評(píng),，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美,。

小松鼠找花生的故事告訴我們一個(gè)道理篇八

本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式,，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,，語(yǔ)言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn),。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考,。

根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了請(qǐng)小松鼠來(lái)作客,，幫助小松鼠解決困難為主要線索,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的熱情,，使他們興趣十足的參與到課堂中來(lái)，同進(jìn)培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí),，討論合作的能力,。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“生,、見(jiàn)、果”三個(gè)字。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,。

一,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,，跟你們一起上課,，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖）,，快跟小松鼠打個(gè)招呼吧,。看到小朋友這樣歡迎它,，小松鼠可高興了,。可是它遇到了一個(gè)困難,，需要大家?guī)椭?，你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎？好,！讓我們一起去看看它遇到了什么困難,。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1,、生自讀第一小節(jié),，說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么？

2,、你喜歡這些小花嗎,？為什么？理解“格外”一詞,。

3,、你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽(yáng)光下的花朵）

4,、練習(xí)感情朗讀,。（教師指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀）

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、這些花真美,，我們看到了,，小松鼠和鼴鼠也看到了,，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢？（分角色讀）

2,、指導(dǎo)朗讀

3,、聽(tīng)聽(tīng)鼴鼠的話，小松鼠可真高興,，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢,？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹(shù)上長(zhǎng)滿了花生,，小松鼠津津有味的吃花生）

4,、小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢,？結(jié)果又怎樣呢,？

（三）學(xué)習(xí)三~五小節(jié)

1、生自由讀三~五小節(jié),，并思考：小松鼠奇怪什么,？他為什么會(huì)感到奇怪呢？

2,、花生真的被摘走了嗎,？小組內(nèi)交流。

3,、生匯報(bào),。（不統(tǒng)一答案，可任意想象）

4,、小朋友們,，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎,？（播放花生生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫）

5,、看了動(dòng)畫你知道了什么？（用我知道……說(shuō)話）

6,、小松鼠知道這些嗎,？你怎么知道的？（朗讀時(shí)讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語(yǔ)氣）

7,、小松鼠這樣著急,，快把你知道的告訴他吧！（生講花生到底哪兒去了）

8,、小松鼠知道了花生在什么地方,，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們,。

9,、編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。

10,、指名上前講故事,，評(píng)選“故事大王”

三、擴(kuò)展練習(xí)

在我們吃的食物中,，你們還知道哪些也是征生長(zhǎng)在地里的,？

教師總結(jié)

小松鼠找花生的故事告訴我們一個(gè)道理篇九

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫其中的9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特征,，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字,，朗讀課文,，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn),。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí),。

1、認(rèn)識(shí)花生果實(shí),。

1,、請(qǐng)學(xué)生自由、大聲地朗讀課文,。

2,、圈出文中的16個(gè)生字，讀一讀,，不會(huì)讀的拼一拼,。

3、認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ),。

引導(dǎo)學(xué)會(huì)用abb

4,、學(xué)生自由讀。

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字

2,、示范,、指導(dǎo)。

3,、描紅,、臨寫。

交流,、反饋,。

教學(xué)后記：學(xué)生很容易會(huì)漏掉直的里面是三橫。

1,、鞏固字詞,。

2、圖文對(duì)照,。

3,、出示課件：填空。

4,、自由朗讀課文,。

5、指導(dǎo)讀書,。

6,、試背課文，

小松鼠找花生的故事告訴我們一個(gè)道理篇十

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“生”，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,。

2,、正確地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,，正確地朗讀課文,。

生字卡片

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)隨筆

一、故事引入1,、小朋友們都喜歡玩捉迷藏的游戲吧,！今天我們的小松鼠也要來(lái)玩這個(gè)游戲，他要找的是花生（出示題目）

2,、認(rèn)識(shí)“找,、生”

朗讀題目

認(rèn)“找、生”

二,、小組學(xué)習(xí)課文1,、你愿意來(lái)幫助小松鼠的話，就來(lái)讀讀這篇課文吧,！

2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，特別是生字的讀音

3、小組學(xué)習(xí)效果反饋小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員學(xué)課文

讀課文和生字

三,、再讀課文1,、觀察兩幅插圖，他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

2,、出示相關(guān)的段落，讓學(xué)生選擇讀,，比比哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果好

3,、反饋評(píng)價(jià)看圖說(shuō)話

選擇段落分組練習(xí)讀課文

反饋?zhàn)x

四、反饋認(rèn)字,，寫“生”1,、拿出單獨(dú)的生字，讓同桌的同學(xué)相互認(rèn)讀,，準(zhǔn)備比賽

2,、指導(dǎo)書寫“生”小組為單位比賽認(rèn)讀速度

認(rèn)真書寫

小松鼠找花生的故事告訴我們一個(gè)道理篇十一

小松鼠找花生

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小松鼠興高采烈地去外婆家玩,。路過(guò)鼴鼠家門口時(shí),，他被地里的小花吸引了。那小花在微風(fēng)中搖擺著身子,，可愛(ài)極了,。

這時(shí)候，鼴鼠走了過(guò)來(lái),。松鼠奇怪的問(wèn)：“鼴鼠大哥,，這地里種的是什么呀?”鼴鼠得意地說(shuō):“是花生?！毙∷墒笥謫?wèn)：“鼴鼠大哥,，花生好吃嗎？你怎么種的那么好??？”鼴鼠說(shuō)：“花生好吃極了。皮薄肉又多小學(xué)作文,，我每天澆水,、施肥、拔草,、捉蟲,，花生才能長(zhǎng)這么好?！彼墒舐?tīng)了也沒(méi)說(shuō)什么就走了,。

秋天到了,，鼴鼠來(lái)到松鼠家高興地說(shuō)：“松鼠弟弟，今年我的花生大豐收,，我特意帶了幾個(gè)o你嘗嘗,。”鼴鼠剛走,，松鼠就拿起花生大口大口的`吃了起來(lái),。“??！真是太好吃了，又香又脆,?！彼墒笞匝宰哉Z(yǔ)。

第二年春天,，松鼠也開(kāi)始種花生,，時(shí)間一天天過(guò)去，花生一天天長(zhǎng)大,，松鼠每天都到田里澆水,、施肥、拔草,、捉蟲,。看著綠葉在陽(yáng)光照射下,，像翡翠一樣,，金黃色的小花放出淡淡的清香。松鼠心里真高興,。

一轉(zhuǎn)眼又到了秋天,，松鼠挎著籃子喜滋滋地來(lái)采花生，可眼前的景象讓她驚呆了,。枝上一個(gè)花生也沒(méi)有,，花兒掉光了，葉子也掉光了,，松鼠傷心地說(shuō)：“我這么辛苦種出來(lái)的花生呢,？是不是被人偷了？”小松鼠想：“也許,，還有幾粒掉在土里吧,。于是松鼠掰開(kāi)土去找，意外發(fā)生了，她發(fā)現(xiàn)了一串串飽滿的花生,。小松鼠美滋滋的說(shuō)：“原來(lái)花生長(zhǎng)在土里?。　毙∷墒蟀鸦ㄉ栈丶依?，歡天喜地的過(guò)了一個(gè)冬天,。