作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

一去二三里教案幼兒園大班篇一

1,、初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》，理解詩歌的意境,，體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味,。

2、用拍手,、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美,。

3、增進(jìn)對(duì)中國古代詩歌的熱愛,，提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力,。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

1,、一到十的漢字卡片,。

2、《一去二三里》ppt課件,。

3,、古詩聯(lián)唱伴奏音樂。

4,、積木兩塊,。

教師出示一到十的漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,。

師：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎,？我們一起來讀一讀吧！

古時(shí)候啊有一個(gè)詩人很偉大,，他把這十個(gè)數(shù)字啊寫到了一首古詩中,，老師把這首古詩讀給你們聽，請(qǐng)你們找一找這十個(gè)數(shù)藏到了哪里。這首古詩的題目就叫做《一去二三里》,。

師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字,？猜猜這樣的詩又叫什么詩？（強(qiáng)調(diào)這樣的詩又叫數(shù)字詩）

師：老師再來讀一遍這首古詩,，請(qǐng)你找一找,，除了有數(shù)字，你還聽到詩歌中說了什么呢,？（幼兒自由講述）我們一起來看圖說一說吧,！

師：小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，說一說你都看到了什么呢,？

有房子,。哦，這些房子里可能都住著人家呢,，這兒有四五家人家,，仔細(xì)看這些房子上還有什么啊,？對(duì),，是煙囪，做飯了,，煙囪里就會(huì)飄出白煙,。想一想，詩歌中是怎么說的??？不記得沒關(guān)系，老師再來讀一讀這首詩歌,，請(qǐng)你找一找,，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，（煙村四五家）這些房子錯(cuò)落有致,，可真漂亮,！

這幅圖上還有什么啊,？遠(yuǎn)處好像也有房子呢,！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子,，來我們一起讀一讀,。詩歌中是怎么說的呢？（亭臺(tái)六七座）對(duì)啊,，亭子我們說是一座一座的,。這些亭子可真古樸美麗,！

對(duì)啊，這邊還有大樹呢,，這些大樹枝繁葉茂,。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵,。詩歌中是怎么說這些美麗的小花的,？（八九十枝花）

好，現(xiàn)在請(qǐng)你來做一朵花兒,，美美地開著,。

圖上還有兩個(gè)小朋友，你覺得他們?cè)诟墒裁?？他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊,，可能決定去逛一逛，瞧一瞧,。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn),？詩中是怎么說的？（一去二三里）,。是的呀,，天氣真好，我出門走走,、逛逛,，不知不覺啊就走了二三里路，看到不遠(yuǎn)處的小村莊里,，有四,、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著,，又看到路邊有六,、七座古樸美麗的亭子，嗯,？什么東西可真香?。≡瓉硎锹愤呴_著許多美麗的小花呢,！

師：這幅圖畫真美?。　兑蝗ザ铩愤@首古詩說的就是圖上的意思,，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思,，可真了不起。現(xiàn)在我們來試著朗誦這首古詩吧?。ê⒆永收b古詩一遍,，強(qiáng)調(diào)題目要念,，題目和古詩第一句一樣）

教師提要求：我們朗誦古詩的時(shí)候要慢一些、這首詩寫出了這么美麗的景色,，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的?。磕俏覀兙陀糜淇斓男那閬砝收b這首古詩,。（孩子朗誦古詩第二遍）

（孩子試著做動(dòng)作）那煙村四五家呢,？下面又是哪一句啊,？準(zhǔn)備怎么做,？最后一句呢？（孩子朗誦古詩第三遍,，邊念邊做動(dòng)作,。）小朋友，古人可真了不起,，他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆,，一首詩就出來了。現(xiàn)在啊,，老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友來做一回小詩人,，一邊走一邊來朗誦這首古詩。（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,，讀出古詩韻味,。請(qǐng)一到兩個(gè)孩子表演。）

嗯,，他可真的很像一個(gè)小詩人呢,！

師：小朋友，古詩我們慢慢讀來還真有一番味道呢,！其實(shí)呀,，我們還可以變一種方式來讀古詩呢！還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎,？我們就把它唱出來吧,！

現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調(diào)來唱《一去二三里》吧！

嗯,，小朋友們唱的可真好,，這樣唱出來又是一番味道呢！

我們還有更多的方法來讀這首古詩,，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩,。（教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌）

原來古詩有這么多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩,，你也可以想想還可以用別的來朗讀今天學(xué)的這首古詩,！

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字,。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口,，富有兒童情趣,。課文配有插圖，小橋,、流水,、煙村、亭臺(tái),、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面,。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀,。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn),，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：

遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,，上課一開始我就出示插圖,，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序（由近及遠(yuǎn)）觀察、了解畫的是什么地方,，有哪些景物,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象，說說看到這么美的景物,，你想說些什么,？學(xué)生發(fā)言較熱烈，當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花,，想去摘一些時(shí),，我就馬上進(jìn)行思想教育，注意了教學(xué)的人文性,?？墒牵趯W(xué)生說話時(shí),，我沒有及時(shí)讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn),，如：（）的小橋，（ ）的桃花,，（ ）的房子等等,。可見說話訓(xùn)練不到位,。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，我是先教給學(xué)生讀的方法,，努力營造著一種讓學(xué)生想讀，要讀的氛圍,，然后我再范讀,，讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像，學(xué)生讀完后,，我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),，讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望。最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上,。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩，那就更好了,。比如可提問：當(dāng)你讀了這首古詩,，你的眼前仿佛看到了什么？這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,。

寫字是本課的重點(diǎn),，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí),，我首先教給學(xué)生筆畫名稱,，接著就指導(dǎo)書寫“一、二,、三”三個(gè)字,。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了,，卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友,，對(duì)于他們來說是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易,。我在教學(xué)時(shí)沒有范寫一個(gè),，書空一個(gè)，再臨摹一個(gè),，而是三個(gè)字一塊兒范寫,、書空、再臨摹,。這是我這節(jié)課最不成功的地方,。

總之，這節(jié)課對(duì)我來說是有得也有失,，有思也有想,，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā)。

一去二三里教案幼兒園大班篇二

1,、認(rèn)識(shí)“一到十”十個(gè)數(shù)字,。

2,、欣賞和學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。

3,、觀察圖畫,，圖文結(jié)合，初步感受詩歌的意境,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“一到十”和朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)圖畫,、一到十的數(shù)字卡片若干張（大小寫的）

活動(dòng)過程

一,、聽古詩《一去二三里》

1、聽老師朗誦古詩《一去二三里》

2,、討論：你們聽到什么,？請(qǐng)你把聽到的說出來。（師引導(dǎo)孩子說出“一到十”這些數(shù)字）

二,、和數(shù)字做朋友

出示“一到十”的數(shù)字卡片

1）請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字的小朋友大聲的讀出來,。（注意多鼓勵(lì)孩子）

2）好朋友手拉手。找到你的好朋友與他拉拉手或問聲好,。（孩子拿著大寫的數(shù)字卡片找到相應(yīng)的拿著小寫卡片的朋友）

三、欣賞古詩《一去二三里》

1,、引導(dǎo)孩子看圖畫,，理解詩的內(nèi)容。

2,、教師把古詩編成故事講給孩子聽,。

3、引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述畫面,，體會(huì)詩中的意境美,。

四、指導(dǎo)朗誦

1,、教師朗讀,，學(xué)生輕聲跟讀。（不強(qiáng)迫孩子跟讀）

2,、孩子大聲的跟讀,。

3、老師和孩子一起配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作朗讀詩歌,。

一去二三里教案幼兒園大班篇三

《一去二三里》

講授課

（１）教具 生字卡片

（２）多媒體 課件,、實(shí)物投影儀

（１）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)：

1．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、運(yùn)用語文,。

2．學(xué)會(huì)漢語拼音,。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4．具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累，形成良好的語感,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。

本學(xué)段課程目標(biāo)：

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

4．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

5．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

6．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

（２）本節(jié)課的三維目標(biāo)

知識(shí)能力

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫一。

2.正確,、流利地朗讀課文,。

過程方法學(xué)習(xí)聯(lián)系生活識(shí)字，結(jié)合圖畫識(shí)字學(xué)文,。

情感態(tài)度

1.感受識(shí)字的快樂,，喜歡識(shí)字。

2.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用表數(shù)字的漢字,，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力與創(chuàng)造力,。

（１）教材簡(jiǎn)析和教學(xué)重、難點(diǎn)

課文是一首古代童謠,，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方,，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊,，住著幾戶人家,。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上,、路邊盛開著各種美麗的花,。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。

本課有兩幅圖,。圖一描繪了小山村的景象,，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫忙學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字,。

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字,，難點(diǎn)是分辨八和入。

（２）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容

1,、含有數(shù)字的詞語

2,、一些節(jié)日

3、含有數(shù)字的古詩《詠雪詩》

（３）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

在語文課本第45頁田字格中描紅并練寫

（１）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析

低年級(jí)孩子年齡小,，自制力弱,，學(xué)習(xí)以無意注意為主，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,，有意注意的時(shí)間較短,，好動(dòng)、好玩是他們的天性,。

（２）學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析

第一次正式接觸識(shí)字課,，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟,，就等著課堂上得到教師的肯定,；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和去、里,、花等簡(jiǎn)單的漢字,，躍躍欲試之心可想而知。

（３）學(xué)生差異分析

經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí),，他們學(xué)會(huì)了漢語拼音,，在數(shù)學(xué)中認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù),。有部分學(xué)生已在入學(xué)前就認(rèn)識(shí)了本課的部分生字。

1,、情境教學(xué)法

2,、采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)

教師的教學(xué)過程

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

1、同學(xué)們會(huì)數(shù)數(shù)嗎,？咱們一起從1數(shù)到10吧?。〝?shù)數(shù)）

3、指名讀,，齊讀詩題,。（相機(jī)糾正一的變調(diào)、二,、三的發(fā)音)

1,、借助拼音自由讀古詩。要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍,。

2、指名讀,，正音,。

3、出示帶拼音詞語

（指名讀 同桌互讀）

4,、去掉拼音詞語

（指名讀 齊讀 分組讀）

5,、交流識(shí)字方法

（重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)分八與入，通過編字謎記憶去和里 ）

6,、檢查認(rèn)讀情況（開火車讀）

7,、出示詞語、句子

（指名讀 齊讀）

1,、(出示畫面)提問：圖上畫了哪些景物,？詩中又是怎樣描寫的呢？相機(jī)理解煙村亭臺(tái),。

師小結(jié)：在一座小山村里,，稀稀落落地坐落著幾戶人家，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙,。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒,，在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍,，到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花,。詩人來到這里，看到這里的風(fēng)景如此美麗，于是詩興大發(fā),，高聲吟誦(播放古詩范讀)

2,、小朋友，你們也想這樣讀嗎,？老師告訴你們一個(gè)秘密,，要想把這首詩讀好，可以把自己當(dāng)成詩人,，想象自己也來到了這個(gè)小山村里,，把自己看到的，感受到的都讀出來了,。

3,、配樂誦讀全詩（指名讀 分組讀 齊讀）

1、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)田字格,。

（1）為什么叫田字格,。

（2）讀兒歌，加深對(duì)田字格的認(rèn)識(shí),。

2,、學(xué)寫筆畫一

（1）師范寫，講解要領(lǐng)（頓一頓,，橫過去,，再頓一頓，回一回,。要稍稍往上斜）,。

（2）生書空練寫

3、觀一 二這兩個(gè)生字的異同之處,。觀察二字的兩橫有什么不一樣,。

4、師范寫,，生描紅并練寫,。

1、出示古詩,，師范讀，生聽,，思考：你看到了什么,？想到了什么？

2,、生交流

3,、齊讀、指名讀

課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字,。如教室內(nèi)的課程表,、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷,、報(bào)紙等等,，比比誰找得多。

數(shù)數(shù)

聽?zhēng)煼蹲x詩題

讀詩題（聽別人讀）

參與齊讀詩題

自讀古詩

讀古詩（聽別人讀）

讀詞語

讀詞語

參與交流識(shí)字方法

參與開火車讀字卡

讀詞語,、句子

思考問題

回答問題

聽?zhēng)熜〗Y(jié)

聽范讀

自己讀古詩

配樂讀古詩

認(rèn)識(shí)田字格

讀兒歌

聽?zhēng)熤v解

書空筆畫橫

觀察生字

看師范寫

描紅練寫

聽?zhēng)煼蹲x并思考

參與交流

讀詩認(rèn)真記清楚作業(yè)

9.反饋

（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）

（2）教學(xué)反思

在執(zhí)教《一去二三里》這堂課中,，我在教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語言環(huán)境中,，通過自己的研讀,、教師的導(dǎo)讀、同學(xué)的評(píng)讀來讀準(zhǔn)字音,，理解詞義,，讀通詩句。

1．我用充滿趣味的數(shù)字導(dǎo)入新課,，把學(xué)生引入到快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,，鼓勵(lì)他們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí)，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2．重視自主研讀,，自讀自悟。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我非常重視孩子們的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),，將認(rèn)讀生字,，讀熟課文放在第一位考慮，在指導(dǎo)生字學(xué)習(xí)時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練,，同時(shí)又重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字音區(qū)分,，使識(shí)字教學(xué)達(dá)到了實(shí)實(shí)在在的效果。在指導(dǎo)讀文時(shí),，重視圖文對(duì)比讀書,，這在低段教學(xué)中，是非常有效的一種教學(xué)手段,。

3．本課是學(xué)生第一次接觸田字格,，學(xué)寫漢字。在寫字教學(xué)時(shí),，我著力做到仔細(xì)觀察,，動(dòng)手實(shí)踐，示范指導(dǎo)三結(jié)合來扎實(shí)地完成孩子們第一次書寫漢字,，重視了學(xué)生基本功的學(xué)習(xí),。

4.讀,、看、想結(jié)合,，充分利用圖片理解古詩

有的學(xué)生會(huì)背很多的古詩,，可是卻不理解古詩的意義。在古詩誦讀課上我們就要解決這一問題,，這是古詩誦讀的重點(diǎn),，同時(shí)也是難點(diǎn)。學(xué)生第一次接觸古詩誦讀,，如果用生硬的說教式,，或抓住一個(gè)字、一個(gè)詞逐詞逐字地分析明顯不適合一年級(jí)的學(xué)生,，會(huì)打消他們學(xué)習(xí)古詩的興趣,，使他們不想學(xué)古詩，害怕學(xué)古詩,。因此,，我在處理這一教學(xué)難點(diǎn)的時(shí)候就運(yùn)用了詩文邊的圖片，通過讓學(xué)生觀察圖片的方法了解古詩所寫的小山村是一個(gè)美麗而寧靜的地方,。其中煙村,、亭臺(tái)這些詞語學(xué)生可能弄不明白，我也通過圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生非常直觀地感受到煙村是什么,，亭臺(tái)是什么,，使學(xué)生理解詩句變得簡(jiǎn)單化了。再讓學(xué)生通過想象,，使我們大家和詩人一起都置身于這美麗的小山村中,，從而體會(huì)詩人的感受，最后通過朗讀將自己的感受讀出來,。學(xué)生們一個(gè)個(gè)都讀得興致勃勃,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩的興趣。

一去二三里教案幼兒園大班篇四

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字,、會(huì)寫生字,、誦讀課文。

難點(diǎn)：把圖中的事物同所學(xué)詞語聯(lián)系起來,。分辨“八”和“入”,。

2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1、談話導(dǎo)入：小朋友,，今天老師要帶大家到一個(gè)非常美麗的地方去,，你能猜出是什么地方嗎？請(qǐng)看課本上給我們帶來的這幅美麗的圖片,。

2,、根據(jù)畫面提問：你喜歡嗎？你們都看到了什么,？

3,、提示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)和這幅相配的童謠“一去二三里“

板書課題，領(lǐng)讀課題,。（解釋“里”）

二,、借助拼音，初讀古詩

1,、讓學(xué)生自由讀課文,，要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。（可以同桌互相幫助）

2,、再讀課文,，用圈圈出文中的生字。

2,、全班交流,，檢查自讀情況，分句讀分句糾正：

（1）區(qū)分“四”,、“十”的讀音,。

（2）找一找詩中其它的平翹舌音的字。

（3）讀準(zhǔn)“煙”,、“亭”,。

3、請(qǐng)學(xué)生讀詩：誰把古詩連起來讀給大家聽,？其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

三、圖文結(jié)合,，誦讀古詩

1,、示范讀古詩,，讓學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏。

2,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說還看到了什么；

（2）誰最喜歡遠(yuǎn)處景點(diǎn),，請(qǐng)你讀,。適時(shí)點(diǎn)評(píng)句中的停頓，并結(jié)合實(shí)例理解“里”,。

（3）小朋友,，再往遠(yuǎn)點(diǎn)的地方看，看到了什么呀,？俯下身子又看到了什么,？根據(jù)回答適時(shí)評(píng)價(jià)：“聽了你的誦讀，我看到了美麗的亭臺(tái),，鮮艷的花兒,，真是美極了！”

（4）小山村的景色這么美,，讓我們?cè)俜叛劭匆豢窗桑,。w朗讀古詩）

四、用生字卡片初步認(rèn)讀生字,，提出要求寫的三個(gè)字,。

五、鞏固生字

1,、我會(huì)認(rèn)

變序抽取字卡,，學(xué)生開火車讀，全班齊讀,。

2,、我會(huì)記：

（1）討論：你是怎么記住這些字的？

（2）交流形近字的異同：“八”和“入”,。

3,、拓展延伸：找找周圍哪些地方用上了本課的生字。

一,、認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)識(shí)田字格：在黑板上出示田字格,，依次向?qū)W生介紹各部分名稱,。

2、認(rèn)識(shí)筆畫“一”：介紹名稱,，范寫并講述書寫要領(lǐng)導(dǎo),。學(xué)生書空,，跟讀并練寫兩三個(gè)。

3,、指導(dǎo)寫字：

（1）觀察課本中田字格里的范字,。（從橫的長(zhǎng)短變化和在田字格里的位置兩方面來說。）

（2）說一說,，通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）示范寫出“一,、二”，邊寫邊講述要領(lǐng),。（讓學(xué)生在書上描紅一個(gè),，練寫一個(gè)，注意握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),。）

（4）讓學(xué)生交流“三”怎么寫,。（引導(dǎo)學(xué)生說出“三”字的先后順序，長(zhǎng)短變化,，描紅,、臨寫。）

二,、復(fù)習(xí)背課文

1,、全班齊讀課文，注意句與句之間的停頓,。

2,、自由讀，要求試背課文,。

3,、借助圖片背課文，

4,、引導(dǎo)學(xué)生自由配上動(dòng)作背課文,。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

1,、 讀繞口令,，看誰讀得又快又準(zhǔn)：四和十，十和四,，十四和四十,。

2、我會(huì)用：

（1）老師出示卡片,，會(huì)讀的同學(xué)上臺(tái)接過卡片帶著大家讀生字兩遍,，并讀含有生字的詩句,。

（2）圖選字填空：出示四條魚、六支筆,、三本書,、十朵花等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語,，指名先卡片填空,。

板書設(shè)計(jì)：

1 地去二三里

一去/二三/里，

煙村/四五/家,。

亭臺(tái)/六七/座,，

八九/十枝/花。

一去二三里教案幼兒園大班篇五

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一,、二、三”三個(gè)漢字,；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”,。

3、正確,、流利地朗讀課文,；背誦課文。

4,、觀察圖畫,，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境,。

1,、到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)完了拼音,在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,老師現(xiàn)在想考考大家,還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些朋友的名稱(師出示卡片)

激趣導(dǎo)入：從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國里去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!漢字朋友最喜歡與上課專心聽講,、愛動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多,，現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧,！打開書第44頁。

1,、同學(xué)們,，請(qǐng)看看課本圖中畫的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？他們?cè)谡f些什么呢,？（小組進(jìn)行討論）

2,、各小組派代表說。

師述說：有一個(gè)山村,，住著幾戶人家,，炊煙裊裊，山上幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,，山下路邊盛開著各種美麗的鮮花,，你覺得這充滿生機(jī)的村莊美不美？（讓學(xué)生閉上眼睛感受這美麗的畫面）

3,、作者把這個(gè)美麗的村莊寫成一首有趣的童謠,，你們想不想學(xué)，這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)第一課。

4,、指名讀課題：誰能讀讀課題,？

5、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”,。（里：長(zhǎng)度單位，一里=500米,，我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈大概四百米,，我們跑完一圈再跑多一點(diǎn)也就是一里了。）

1,、這么美的村莊,，這么有趣的童謠，老師情不自禁地想讀讀,，去感受這鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光,，你們想不想聽，老師有兩個(gè)小小的要求：

a．閉上眼睛

b．邊讀邊想象你看到了什么,？

2,、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上畫的小朋友看到了什么,，并在圖上找出“煙村,、亭臺(tái)、花”,。

3,、這么有趣的童謠，你們想不想去讀，邊讀邊和童謠中的生字交朋友,。

1,、請(qǐng)小朋友自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn),？

（提示“一”的變調(diào)）

2、你交了哪些生字朋友,？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？（出示要認(rèn)的字）

小朋友們真是生活中的有心人,既懂得觀察,有能通過各種途徑自己識(shí)字,真棒!

3、你覺得這些字中哪個(gè)音或字形難讀,，難記的,，給同學(xué)們提個(gè)醒。(四,、十,、三)

4、請(qǐng)一位同學(xué)上來當(dāng)小老師,，帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這些字的音,，好嗎？

5,、抽取12張生字卡（不帶拼音）,，開火車讀，小組讀,，全班齊讀,。

6、檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況：

a,、找朋友的游戲：（持拼音卡片的上來找其對(duì)應(yīng)的生字）

b,、比賽讀繞口令：（看哪個(gè)同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)）

四和十，十和四,，十四和四十,，四十和十四，要分清四和十,，必須認(rèn)真讀一讀,。

1、自己練習(xí)背誦,。

2,、與學(xué)習(xí)伙伴合作，一位讀古詩,，一位指圖中的內(nèi)容,，輪換合作。

3、會(huì)背的同學(xué)站起來背,。

4,、男女生、小組比賽,。

全班表演唱《數(shù)鴨子》,。邊唱邊做動(dòng)作，讓學(xué)生輕松輕松,。

a)認(rèn)識(shí)田字格,。

i.談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家。

ii.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線,、左上格、右上格,、左下格,、右下格。

iii.拍手讀兒歌：“田字格,，四方方，寫好漢字他來幫,。左上格,、右上格、左下格,、右下格,，橫中線、豎中線,，各個(gè)方位記心間,。”

b)指導(dǎo)書寫“一”,。

i.教師介紹筆畫名稱“橫”,，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷,，稍上斜，收筆稍頓,。

ii.學(xué)生描一個(gè),、寫一個(gè)，教師巡視；講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫,。

a)把課文讀給爸爸媽媽聽。

b)找一找,，我們周圍哪些地方用了本課的生字,。比一比誰找得多。

一去二三里教案幼兒園大班篇六

1,、增進(jìn)幼兒對(duì)中國古代詩歌的熱愛,，初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》，理解古詩的意境,，體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味,。

2、用拍手,、敲擊節(jié)拍等多種游戲方式感受古詩的韻律美,。

1、1——10的數(shù)字卡,。

2,、掛圖：一去二三里

3、可敲擊出柔和聲音的筷子,、積木,。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望,。

（1）師出示1——10的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,。

（2）提問：你們聽說過用數(shù)字做的'詩嗎,？

2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩,。

（1）教師用緩慢的語速朗誦古詩一遍,。

提問：你聽到詩歌中有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩叫什么詩,？

（2）師出示掛圖,，再次有感情的朗誦古詩。

3,、借助掛圖,，幫助幼兒理解古詩的意境。

（1）古詩中有什么景物,？

（2）借助掛圖,，幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容,。

（3）引發(fā)思考并回答：你對(duì)這首詩有什么感覺？

4,、教師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩,。

你覺得哪一句最美？幼兒回答后,，跟念古詩兩三遍,。

5、教師用多種游戲方式幫助幼兒朗誦古詩,，體會(huì)古詩的韻律美,。

（1）幼兒跟著教師打節(jié)拍念古詩。

（2）師念前半句,，幼兒接后半句,。

（3）教師念一句，幼兒接著念一句,。

（4）幼兒用筷子或積木敲擊節(jié)拍,，邊念邊為古詩伴奏。

6,、活動(dòng)延伸：

出示古詩字譜,，引出下次活動(dòng)的內(nèi)容（認(rèn)識(shí)古詩中的數(shù)字）。

一去二三里教案幼兒園大班篇七

1,、學(xué)會(huì)朗讀,、背誦古詩，體會(huì)古詩所表達(dá)的優(yōu)美意境,。

2,、愿意用吟、唱以及打節(jié)奏等多種方式來學(xué)習(xí)和表現(xiàn)古詩,。

3、感受學(xué)習(xí)古詩所帶來的快樂,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件ppt、節(jié)奏卡,、數(shù)字卡片

一,、數(shù)字游戲，激發(fā)興趣,。1.教師：小朋友,，今天老師請(qǐng)來了許多數(shù)字寶寶，我們把他們請(qǐng)出來,，好嗎,？（教師出示數(shù)字卡片,，幼兒認(rèn)讀）

2.玩數(shù)字游戲：看數(shù)字拍手、給數(shù)字排隊(duì)等2.教師：在很久很久以前的宋朝,，有個(gè)名叫邵雍的人,，有一次在回家的路上路過一個(gè)小山村，看到了山村美麗的景色,，而且和這些數(shù)字有關(guān),。讓我們一起跟著邵雍去欣賞一下小山村的景色吧。（欣賞視頻）

3.提問：在這段視頻里,，你看到了些什么,？（幼兒回答）教師隨著視頻的播放進(jìn)行小結(jié)：這是一個(gè)美麗的小山村，有山有水,，走過去二三里路就到了,。住著四五戶人家，正是燒飯的時(shí)間,，家家戶戶的煙囪飄出了一縷縷炊煙,。小山上有六七座美麗的亭臺(tái)，很別致,，再加上盛開的鮮花,，小山村顯得更加迷人了。

二,、學(xué)習(xí)古詩1.初次欣賞古詩教師：邵雍看到這樣的美景,，非常開心，情不自禁地吟誦了一首好聽的詩歌,，題目是“山村詠懷”,，又叫“一去二三里”。我們一起來聽聽,，這首古詩是怎樣的,。（放視頻課件，引導(dǎo)幼兒初步感受山村的美,，感受詩歌）,。提問：你聽到了些什么？2.再次欣賞古詩提問：你有沒有發(fā)現(xiàn)這首古詩里面有一個(gè)小秘密,？（里面有1-10的數(shù)字）

教師小結(jié)：詩人把數(shù)字巧妙地融入古詩,，表現(xiàn)了山村美麗的景色，好像一幅美麗的畫一樣,，而且這首詩朗朗上口,，非常好聽，一起來朗誦一遍,。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦一遍,。4.配上節(jié)奏朗誦古詩,。教師：小朋友想不想試試，邊拍手邊念這首古詩呢,？教師示范邊拍手邊念古詩,，幼兒朗讀古詩。出示節(jié)奏卡,，x x x x x | x x x x x |x x x x x | x x x x x |集體按照節(jié)奏卡邊朗誦古詩邊打節(jié)奏,。教師：小朋友表演得真不錯(cuò)，想不想換種表演方法呢,？請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組,，x x節(jié)奏時(shí)兩位小朋友相互擊掌，x節(jié)奏時(shí)自己拍手,。

三,、學(xué)習(xí)演唱歌曲

1.教師：今天我們還要來試試把這首古詩編成歌曲，好嗎,？我們聽過一首《柳樹姑娘》的歌曲,，今天老師把古詩唱進(jìn)這首歌曲里，聽聽好聽不,？2.教師隨《柳樹姑娘》的伴奏帶唱歌,。提問：“好聽嗎？”“你聽到老師唱了幾段,？“你聽到老師唱這首古詩時(shí)和以前唱歌有什么不同的地方,？”（有時(shí)是念的，有時(shí)是唱的）教師：歌曲第二段是念的,，叫說白,，因?yàn)槭呛苡泄?jié)奏的，所以叫有節(jié)奏的說白,。3.教師再次完整示范一次,。4.集體學(xué)唱歌曲。5.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒念說白,，集體演唱,。

四、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒打擊小鈴邊念說白,，隨樂曲伴奏演唱歌曲,。

一去二三里教案幼兒園大班篇八

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一,、二、三”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”,。

3、正確,、流利地朗讀課文,；背誦課文。

4,、觀察圖畫,，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)字寫字,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：1、辨認(rèn)“八,、入”和“九,、幾”。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片,。

五,、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一,、二、三”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一,、二,、三”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

四,、教學(xué)過程：

（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai,、iu,、an、un,、ing,、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi,、chi,、si、yi,、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia,、zuo、hua）,。

2,、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,，也學(xué)會(huì)了不少漢字,。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”,，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧,！

（二）,、觀察圖畫，揭示課題：

2,、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說的就是這幅畫，板書課題,。

3,、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的,？

4,、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

（三）,、圖文結(jié)合，初讀課文：

1,、教師范讀課文,。

2、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”,、“花”,。

3、教師放慢語速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀,。

（四）、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字：

1,、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué),。

3,、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,？是怎么認(rèn)識(shí)的,？（表揚(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué)）

4、教學(xué)生字,。

（1）讀一讀,。

出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀,、開火車讀,，全班齊讀。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四,、十,、三”。

變序抽取12張生字卡（帶拼音）,，開火車讀,，比賽讀。

（2）擺一擺。

人人動(dòng)手,，把12張生字卡分成兩類擺一擺,。

小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字,，“去”與“里”不是）

全班交流,。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）,。

（五）,、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確,、流利,。個(gè)人自由讀,，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀,。

2,、把課文讀得有感情,、有韻律,。

（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音,。

（3）男女生競(jìng)賽讀,。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

（六）,、認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書寫“一”：

1、認(rèn)識(shí)田字格,。

（1）談話：小朋友,，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、小格,。

（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方,，寫好漢字它來幫,。左上格、右上格,、左下格,、右下格,，橫中線、豎中線,，各個(gè)方位記心間,。”

2,、指導(dǎo)書寫“一”,。

（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷,，稍上斜,，收筆梢頓。

（2）學(xué)生描一個(gè),、寫一個(gè),，教師巡視；講述后,，學(xué)生繼續(xù)練寫,。

五、作業(yè)布置：熟讀課文,，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,。

六、板書設(shè)計(jì)：四,、十,、三

七、課后反思：

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利地朗讀課文,；背誦課文,。

2、觀察圖畫,，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利地朗讀課文。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境,。

四、教學(xué)過程：

（一）、鞏固生字：

1,、我會(huì)認(rèn),。

（1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀,。

（2）做找朋友游戲,。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫）。游戲說明：老師隨意點(diǎn)圖畫,，說“我的朋友在哪里”,，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回答,，“你的朋友在這里”,。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

2,、我會(huì)記,。

（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？

（2）全班交流,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記,；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云,、去”“人,、入”來記住“九”“去”“八”。

3,、我會(huì)用,。

（1）摘果子說詞語或句子。

出示梨樹圖（上面掛著12個(gè)梨子,，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）,。

指名摘果子。摘到果子后,，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,，并把這個(gè)字所在的詩句讀一遍。

（2）選生字卡填空,。

黑板上出示六朵花,、三條魚、兩個(gè)蘋果,、一塊田,、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題,。

指名選卡片填空,，并帶大家齊讀,。

3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字,？

（二）,、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍,。

2,、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來,。

3,、借助插圖背誦課文。

4,、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦,，小組齊背，全班齊背,。

（三）,、指導(dǎo)書寫“二,、三”：

1,、觀察課本中田字格里的字。

2,、說一說：通過觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

3,、教師示范寫“二,、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。

4,、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),，寫完后與示范字對(duì)比,。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

5,、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫,。

（四）,、課堂練習(xí)：

1、試背課文,。一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)教案

2,、讀一讀,，說一說，連一連,。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

五,、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

六,、板書設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花,、三條魚、兩個(gè)蘋果,、一塊田,、九本書等圖片

七、課后反思：

一去二三里教案幼兒園大班篇九

在民主,、開放的課堂中,，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試,、去發(fā)現(xiàn),、去合作、去探究,，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀,、識(shí)字、感悟,、美讀,、寫字的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，從中體驗(yàn)到探究的樂趣,、合作的快樂以及收獲的喜悅,。

精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間，提倡自主,、合作與探究,，尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，使得孩子們樂于參與,，喜歡學(xué)習(xí),。

談話引入，親切自然,；形式多樣,，誦讀古詩；合作探究,，識(shí)記生字,；游戲激趣，鞏固識(shí)字,；暢談所悟,，品讀全詩,；探究指導(dǎo)，書寫生字,；動(dòng)手實(shí)踐,，拓展延伸。

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字,，做到筆順正確,。

2．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3．在寫字過程中,，初步認(rèn)識(shí)“橫,、橫折、橫折鉤,、橫折彎鉤,、豎、豎彎鉤,、撇,、捺”等八種基本筆畫。

4．借助漢語拼音正確,、流利地朗誦課文,，盡量做到有感情。

5．感悟文章內(nèi)容,。

（二）能力目標(biāo)

1．在寫字過程中,，初步認(rèn)識(shí)“橫,、橫折,、橫折鉤、橫折彎鉤,、豎,、豎彎鉤、撇,、捺”等八種基本筆畫,。

2．借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文,，盡量做到有感情,。

（三）情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生品讀詩歌的興趣。

1．會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字,，做到筆順正確,。

2．借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文,，盡量做到有感情,。

生字卡片,；寫有本課生字的拼音卡片；與本詩和諧一致的音樂,。

一,、親切談話，自然引入

師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎,？

生答。

師：你們都去哪兒旅游過,，看到了什么呢,？誰愿意向大家簡(jiǎn)單的說一說？

生介紹,。

師：宋朝有一個(gè)叫邵雍的人,，跟我們大家一樣，也非常喜歡旅游,，他還把他旅游時(shí)看到的景色寫成了一首詩呢,，讓我們一起來看看吧。板書課題,。

生齊讀課題,。

以談話的形式引入，既親切又自然,，同時(shí),，又相機(jī)進(jìn)行了口語訓(xùn)練。

二,、熟讀古詩,，識(shí)記生字

（一）形式多樣，熟讀古詩,。

1．生自己嘗試著讀,，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2．師范讀（或聽錄音）,，生指字聽讀,，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3．師大聲范讀,，生小聲跟讀,。

4．指名讀。

5．齊讀,。

給孩子們足夠的讀書的時(shí)間,，大膽放手，鼓勵(lì)他們嘗試著讀,，可以使孩子們對(duì)自身的認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰的了解,，增強(qiáng)聽讀的針對(duì)性,，從而提高聽讀的效果。

（二）合作探究,，識(shí)記生字,。

1．全班交流，識(shí)記生字,。

指名當(dāng)“小老師”,，把自己認(rèn)識(shí)的字以及記憶方法交給大家。對(duì)于孩子們認(rèn)讀起來較困難的字,，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。

鼓勵(lì)孩子們個(gè)性化的識(shí)字方法，放手讓孩子們?nèi)W(xué),，相信他們能學(xué)會(huì),。

2．小組合作，識(shí)記生字（運(yùn)用生字卡片）,。

3．師出示識(shí)字卡片,，檢查識(shí)字情況。

以組為單位進(jìn)行檢查,，全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”,。

在齊心協(xié)力爭(zhēng)奪“小紅旗”的活動(dòng)中，孩子們會(huì)深深地體悟到：互助合作的快樂以及取得成功的喜悅,。

其他同學(xué)迅速拿出相對(duì)應(yīng)的卡片,，站起來，大聲說：我是＊,，我是＊,，我是你的好朋友。

活潑有趣的游戲,，有效的激活了孩子們的參與欲望,，促使孩子們積極,、主動(dòng)的參與到鞏固拼音與識(shí)字的過程中,。

三、感悟內(nèi)容,，感情朗讀

1．齊讀古詩,。

2．師：這首詩大家已經(jīng)會(huì)讀了，那么,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，邵雍都看到了什么？

生猜,。

“猜一猜詩人看到了什么”,，實(shí)際上就是讓孩子們說出熟讀古詩之后的個(gè)人的獨(dú)特感悟,。

生答（很美，很漂亮）,。

借助畫面,，豐富孩子們的個(gè)性化的感知，深化他們對(duì)古詩的整體感悟,。

4．師：那么,，讀這首詩的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢？

生：讀得很美,。

師：那就請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀吧,！

生配樂朗誦，邊朗誦邊加動(dòng)作,。

和著優(yōu)美的樂曲,，孩子們一定會(huì)把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達(dá)出來,！

合作探究,，指導(dǎo)書寫

（一）教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)田字格：橫中線,、豎中線,、左上格、右上格,、左下格,、右下格。

1．師指生認(rèn),。

2．師說生指,。

3．同桌互認(rèn)。

（二）合作探究,，學(xué)寫“一,、二、三,、十”,。

1．教師分別板書橫和豎，生仔細(xì)觀察,，應(yīng)該怎樣寫,。

2．全班交流：橫從左往右寫，要寫平,；豎從上往下寫,，要寫直。生書空。

3．小組合作,，書空交流四個(gè)字的筆畫,、筆順。全班交流,。

4．討論：這些字怎樣寫才好看,？

重點(diǎn)提示：除了要注意每一個(gè)筆畫在田字格中所占的位置以外，還要注意橫要寫平,、豎要寫直,，更要特別注意二、三兩個(gè)字的橫的長(zhǎng)短變化,。

5．自己在書上練習(xí)書寫,。

6．小組互評(píng)，自我修正,，精益求精,，直到自己滿意為止。教師巡視,，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”,。

孩子們的潛能是巨大的，相信他們,，放手讓他們?cè)谧灾饔^察,、合作交流、大膽實(shí)踐中,，探索新知,，學(xué)習(xí)書寫，獲得發(fā)展,。

（三）合作探究,，學(xué)寫“四、五”,。

1．教師分別板書橫折,、橫折鉤和豎彎，生仔細(xì)觀察,，應(yīng)該怎樣寫,。全班交流，生書空,。

2．小組合作,，書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順,。全班交流。

3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？

4．自己在書上練習(xí)書寫,。

5．小組互評(píng),，自我修正，精益求精,，直到自己滿意為止,。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”,。

（四）合作探究,，學(xué)寫“六、八”,。

1．教師分別板書點(diǎn),、撇和捺，生仔細(xì)觀察,，應(yīng)該怎樣寫,。全班交流，生書空,。

2．小組合作,，書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順,。全班交流,。

3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？

4．自己在書上練習(xí)書寫,。

5．小組互評(píng),，自我修正，精益求精,，直到自己滿意為止,。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”,。

（五）合作探究,，學(xué)寫“七、九”,。

1．教師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤,，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫,。全班交流,，生書空。

2．小組合作,，書空交流兩個(gè)字的筆畫,、筆順,。全班交流。

3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看,？

4．自己在書上練習(xí)書寫,。

5．小組互評(píng)，自我修正,，精益求精,，直到自己滿意為止。教師巡視,，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”,。

五、課外實(shí)踐,，拓展延伸

師：課下,，請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料，要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日（注：日期用中國數(shù)字表示,；其它不會(huì)寫的字可以用拼音代替或者請(qǐng)父母幫忙）,，只要你親自搜集了，你就會(huì)得到一張“搜集資料小綠卡”,，積極行動(dòng)起來吧,！

本環(huán)節(jié)旨在：其一，幫助孩子們樹立搜集信息的意識(shí),，初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力,；其二，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)生字,，避免機(jī)械,、重復(fù)的抄寫。

一去二三里教案幼兒園大班篇十

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字,、會(huì)寫生字,、誦讀課文。

難點(diǎn)：把圖中的事物同所學(xué)詞語聯(lián)系起來,。分辨“八”和“入”,。

2課時(shí)

1,、談話導(dǎo)入：小朋友，今天老師要帶大家到一個(gè)非常美麗的地方去,，你能猜出是什么地方嗎,？請(qǐng)看課本上給我們帶來的這幅美麗的圖片,。

2,、根據(jù)畫面提問：你喜歡嗎？你們都看到了什么,？

3,、提示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)和這幅相配的童謠“一去二三里“

板書課題，領(lǐng)讀課題,。（解釋“里”）

1,、讓學(xué)生自由讀課文，要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。（可以同桌互相幫助）

2,、再讀課文，用圈圈出文中的生字,。

2,、全班交流，檢查自讀情況,，分句讀分句糾正：

（1）區(qū)分“四”,、“十”的讀音。

（2）找一找詩中其它的平翹舌音的字,。

（3）讀準(zhǔn)“煙”,、“亭”。

3,、請(qǐng)學(xué)生讀詩：誰把古詩連起來讀給大家聽,？其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1,、示范讀古詩,，讓學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏。

2,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說還看到了什么；

（2）誰最喜歡遠(yuǎn)處景點(diǎn),，請(qǐng)你讀,。適時(shí)點(diǎn)評(píng)句中的停頓，并結(jié)合實(shí)例理解“里”,。

（3）小朋友,，再往遠(yuǎn)點(diǎn)的地方看,，看到了什么呀？俯下身子又看到了什么,？根據(jù)回答適時(shí)評(píng)價(jià)：“聽了你的誦讀,，我看到了美麗的亭臺(tái)，鮮艷的花兒,，真是美極了,！”

（4）小山村的景色這么美，讓我們?cè)俜叛劭匆豢窗桑,。w朗讀古詩）

1,、我會(huì)認(rèn)

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀,，全班齊讀,。

2、我會(huì)記：

（1）討論：你是怎么記住這些字的,？

（2）交流形近字的異同：“八”和“入”,。

3、拓展延伸：找找周圍哪些地方用上了本課的生字,。

1,、認(rèn)識(shí)田字格：在黑板上出示田字格，依次向?qū)W生介紹各部分名稱,。

2,、認(rèn)識(shí)筆畫“一”：介紹名稱，范寫并講述書寫要領(lǐng)導(dǎo),。學(xué)生書空,，跟讀并練寫兩三個(gè)。

3,、指導(dǎo)寫字：

（1）觀察課本中田字格里的范字,。（從橫的長(zhǎng)短變化和在田字格里的位置兩方面來說。）

（2）說一說,，通過觀察,，發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）示范寫出“一,、二”,，邊寫邊講述要領(lǐng)。（讓學(xué)生在書上描紅一個(gè),，練寫一個(gè),，注意握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。）

（4）讓學(xué)生交流“三”怎么寫,。（引導(dǎo)學(xué)生說出“三”字的先后順序,，長(zhǎng)短變化,，描紅、臨寫,。）

1,、全班齊讀課文，注意句與句之間的停頓,。

2,、自由讀，要求試背課文,。

3,、借助圖片背課文,，

4,、引導(dǎo)學(xué)生自由配上動(dòng)作背課文。

1,、 讀繞口令,，看誰讀得又快又準(zhǔn)：四和十，十和四,，十四和四十,。

2、我會(huì)用：

（1）老師出示卡片,，會(huì)讀的同學(xué)上臺(tái)接過卡片帶著大家讀生字兩遍,，并讀含有生字的詩句。

（2）圖選字填空：出示四條魚,、六支筆,、三本書、十朵花等圖片,，圖片下為相應(yīng)的詞語,，指名先卡片填空。

板書設(shè)計(jì)：

1 地去二三里

一去/二三/里,，

煙村/四五/家,。

亭臺(tái)/六七/座，

八九/十枝/花,。