作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

一去二三里教案幼兒園篇一

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)一、二,、三三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。

3,、正確,、流利地朗讀課文；背誦課文,。

4,、觀察圖畫(huà),，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境,。

認(rèn)字寫(xiě)字,。

辨認(rèn)八、入和九,、幾,。

生字卡片、插圖,、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片,。

第一課時(shí)總（）電（）

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai,、iu,、an、un,、ing,、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi,、chi,、si、yi,、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia,、zuo、hua）,。

2,、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,，也學(xué)會(huì)了不少漢字,。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下,，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友,，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧,！

2,、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà),，板書(shū)課題,。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題,，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的.,？

4,、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里,。

1,、教師范讀課文。

2,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村,、亭臺(tái),、花。

3,、教師放慢語(yǔ)速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀。

1,、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué),。

3,、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,？是怎么認(rèn)識(shí)的,？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué)）

4、教學(xué)生字,。

（1）讀一讀,。

出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀,、開(kāi)火車讀,，全班齊讀。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四,、十,、三。

變序抽取12張生字卡（帶拼音）,，開(kāi)火車讀,，比賽讀。

（2）擺一擺,。

人人動(dòng)手,，把12張生字卡分成兩類擺一擺,。

小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（一至十是數(shù)字,，去與里不是）

全班交流,。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)生字朋友送回自己的座位（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）,。

1,、把課文讀得正確、流利,。個(gè)人自由讀,，同桌互相讀，指名朗讀,，全班齊讀,。

2、把課文讀得有感情,、有韻律,。

（2）找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音,。

（3）男女生競(jìng)賽讀,。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

1,、認(rèn)識(shí)田字格,。

（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家。

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線,、小格。

（3）拍手讀兒歌：田字格,，四方方,，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格,、右上格,、左下格、右下格,，橫中線,、豎中線，各個(gè)方位記心間,。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一,。

（1）教師介紹筆畫(huà)名稱橫，范寫(xiě)一,，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷，稍上斜,，收筆梢頓,。

（2）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),，教師巡視,；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě),。

1,、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2,、找一找,，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰(shuí)找得多,。

第二課時(shí)總（）電（）

1,、我會(huì)認(rèn)。

（1）變序抽取字卡,，學(xué)生自由讀。

（2）做找朋友游戲,。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě)）,。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫(huà)，說(shuō)我的朋友在哪里,，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡,，并回答，你的朋友在這里,。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡,。

2、我會(huì)記,。

（1）小組討論：你是怎么記住這些字的,？

（2）全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記,；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析幾,、九云、去人,、入來(lái)記住九去八,。

3,、我會(huì)用。

（1）摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子,。

出示梨樹(shù)圖（上面掛著12個(gè)梨子,，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）。

指名摘果子,。摘到果子后,，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍,。

（2）選生字卡填空,。

黑板上出示六朵花、三條魚(yú),、兩個(gè)蘋(píng)果,、一塊田、九本書(shū)等圖片,，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題,。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀,。

3,、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？

1,、全班齊讀課文兩遍,。

2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間,，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái),。

3、借助插圖背誦課文,。

4,、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背,，全班齊背,。

1、觀察課本中田字格里的字,。

2,、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）

3,、教師示范寫(xiě)二、三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

4,、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),，寫(xiě)完后與示范字對(duì)比,。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

5,、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě),。

1,、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

2,、讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)，連一連,。

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四十六一三九八二五七

一去二三里

一去二三里四

五六七八九十

一去二三里教案幼兒園篇二

在民主,、開(kāi)放的課堂中，大膽放手,，鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試,、去發(fā)現(xiàn)、去合作,、去探究,，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識(shí)字,、感悟,、美讀、寫(xiě)字的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,，從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣、合作的快樂(lè)以及收獲的喜悅,。

精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間,，提倡自主、合作與探究,，尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn),，使得孩子們樂(lè)于參與，喜歡學(xué)習(xí),。

談話引入,，親切自然；形式多樣，誦讀古詩(shī),；合作探究,，識(shí)記生字；游戲激趣,，鞏固識(shí)字,；暢談所悟，品讀全詩(shī),；探究指導(dǎo),，書(shū)寫(xiě)生字；動(dòng)手實(shí)踐,，拓展延伸,。

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確,。

2．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字,。

3．在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)“橫,、橫折,、橫折鉤、橫折彎鉤,、豎,、豎彎鉤、撇,、捺”等八種基本筆畫(huà),。

4．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文,，盡量做到有感情,。

5．感悟文章內(nèi)容。

（二）能力目標(biāo)

1．在寫(xiě)字過(guò)程中,，初步認(rèn)識(shí)“橫,、橫折、橫折鉤,、橫折彎鉤,、豎、豎彎鉤,、撇,、捺”等八種基本筆畫(huà)。

2．借助漢語(yǔ)拼音正確,、流利地朗誦課文,，盡量做到有感情。

（三）情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生品讀詩(shī)歌的興趣。

1．會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字,，做到筆順正確,。

2．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文,，盡量做到有感情,。

生字卡片；寫(xiě)有本課生字的拼音卡片,；與本詩(shī)和諧一致的音樂(lè),。

一、親切談話,，自然引入

師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？

生答,。

師：你們都去哪兒旅游過(guò),，看到了什么呢？誰(shuí)愿意向大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō),？

生介紹,。

師：宋朝有一個(gè)叫邵雍的人，跟我們大家一樣,，也非常喜歡旅游,，他還把他旅游時(shí)看到的景色寫(xiě)成了一首詩(shī)呢，讓我們一起來(lái)看看吧,。板書(shū)課題,。

生齊讀課題。

以談話的形式引入,，既親切又自然,，同時(shí)，又相機(jī)進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練,。

二,、熟讀古詩(shī)，識(shí)記生字

（一）形式多樣,，熟讀古詩(shī),。

1．生自己嘗試著讀，勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字,。

2．師范讀（或聽(tīng)錄音），生指字聽(tīng)讀,，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音,。

3．師大聲范讀，生小聲跟讀。

4．指名讀,。

5．齊讀,。

給孩子們足夠的讀書(shū)的時(shí)間,，大膽放手,，鼓勵(lì)他們嘗試著讀，可以使孩子們對(duì)自身的認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰的了解，增強(qiáng)聽(tīng)讀的針對(duì)性,，從而提高聽(tīng)讀的效果,。

（二）合作探究，識(shí)記生字,。

1．全班交流,，識(shí)記生字,。

指名當(dāng)“小老師”，把自己認(rèn)識(shí)的字以及記憶方法交給大家,。對(duì)于孩子們認(rèn)讀起來(lái)較困難的字,，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。

鼓勵(lì)孩子們個(gè)性化的識(shí)字方法,，放手讓孩子們?nèi)W(xué),，相信他們能學(xué)會(huì)。

2．小組合作，識(shí)記生字（運(yùn)用生字卡片）,。

3．師出示識(shí)字卡片,，檢查識(shí)字情況,。

以組為單位進(jìn)行檢查,，全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”,。

在齊心協(xié)力爭(zhēng)奪“小紅旗”的活動(dòng)中,，孩子們會(huì)深深地體悟到：互助合作的快樂(lè)以及取得成功的喜悅。

其他同學(xué)迅速拿出相對(duì)應(yīng)的卡片,，站起來(lái),，大聲說(shuō)：我是＊，我是＊,，我是你的好朋友,。

活潑有趣的游戲,，有效的激活了孩子們的參與欲望，促使孩子們積極,、主動(dòng)的參與到鞏固拼音與識(shí)字的過(guò)程中。

三,、感悟內(nèi)容,，感情朗讀

1．齊讀古詩(shī)。

2．師：這首詩(shī)大家已經(jīng)會(huì)讀了,，那么,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，邵雍都看到了什么,？

生猜,。

“猜一猜詩(shī)人看到了什么”,，實(shí)際上就是讓孩子們說(shuō)出熟讀古詩(shī)之后的個(gè)人的獨(dú)特感悟。

生答（很美,，很漂亮）,。

借助畫(huà)面，豐富孩子們的個(gè)性化的感知,，深化他們對(duì)古詩(shī)的整體感悟,。

4．師：那么，讀這首詩(shī)的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢,？

生：讀得很美,。

師：那就請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀吧！

生配樂(lè)朗誦,，邊朗誦邊加動(dòng)作,。

和著優(yōu)美的樂(lè)曲，孩子們一定會(huì)把品讀之意,、體味之情淋漓盡致的表達(dá)出來(lái),！

合作探究，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）教師引導(dǎo),，認(rèn)識(shí)田字格：橫中線,、豎中線、左上格,、右上格,、左下格、右下格,。

1．師指生認(rèn),。

2．師說(shuō)生指。

3．同桌互認(rèn),。

（二）合作探究,，學(xué)寫(xiě)“一、二,、三,、十”。

1．教師分別板書(shū)橫和豎,，生仔細(xì)觀察,，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。

2．全班交流：橫從左往右寫(xiě),，要寫(xiě)平,；豎從上往下寫(xiě)，要寫(xiě)直。生書(shū)空,。

3．小組合作,，書(shū)空交流四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順,。全班交流,。

4．討論：這些字怎樣寫(xiě)才好看？

重點(diǎn)提示：除了要注意每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置以外,，還要注意橫要寫(xiě)平,、豎要寫(xiě)直，更要特別注意二,、三兩個(gè)字的橫的長(zhǎng)短變化,。

5．自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

6．小組互評(píng),，自我修正,，精益求精，直到自己滿意為止,。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”,。

孩子們的潛能是巨大的,，相信他們，放手讓他們?cè)谧灾饔^察,、合作交流,、大膽實(shí)踐中，探索新知,，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě),，獲得發(fā)展。

（三）合作探究,，學(xué)寫(xiě)“四,、五”。

1．教師分別板書(shū)橫折,、橫折鉤和豎彎,，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫(xiě),。全班交流,，生書(shū)空。

2．小組合作,，書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà),、筆順。全班交流。

3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看,？

4．自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

5．小組互評(píng)，自我修正,，精益求精,，直到自己滿意為止。教師巡視,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”,。

（四）合作探究，學(xué)寫(xiě)“六,、八”,。

1．教師分別板書(shū)點(diǎn)、撇和捺,，生仔細(xì)觀察,，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。全班交流,，生書(shū)空,。

2．小組合作，書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà),、筆順,。全班交流。

3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看,？

4．自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

5．小組互評(píng)，自我修正,，精益求精,，直到自己滿意為止。教師巡視,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”,。

（五）合作探究，學(xué)寫(xiě)“七,、九”,。

1．教師分別板書(shū)豎彎鉤和橫折彎鉤，生仔細(xì)觀察,，應(yīng)該怎樣寫(xiě),。全班交流，生書(shū)空,。

2．小組合作,，書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà),、筆順。全班交流,。

3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看,？

4．自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5．小組互評(píng),，自我修正,，精益求精，直到自己滿意為止,。教師巡視,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

五,、課外實(shí)踐,，拓展延伸

師：課下，請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料,，要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日（注：日期用中國(guó)數(shù)字表示,；其它不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替或者請(qǐng)父母幫忙），只要你親自搜集了,，你就會(huì)得到一張“搜集資料小綠卡”,，積極行動(dòng)起來(lái)吧！

本環(huán)節(jié)旨在：其一,，幫助孩子們樹(shù)立搜集信息的意識(shí),，初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力；其二,，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)生字,，避免機(jī)械,、重復(fù)的抄寫(xiě),。

一去二三里教案幼兒園篇三

1、會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字,，做到筆順正確,。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

2,、在寫(xiě)字過(guò)程中,，初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折,、橫折鉤,、橫折彎鉤、豎,、豎彎鉤,、撇、捺”等八種基本筆畫(huà)。

3,、借助漢語(yǔ)拼音正確,、流利地朗誦課文，盡量做到有感情,。

4,、通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思,，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè),。

1、能正確認(rèn)讀本課的生字,，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,。

2、圖文結(jié)合,，大體了解詩(shī)歌的意思,，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。

1,、能自主讀寫(xiě)生字,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí),，了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè),。

師：今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小朋友到我們班來(lái)做客,。大家數(shù)一數(shù)，一共有幾位小朋友?

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,，教師重在指導(dǎo)發(fā)音,。

1、這十個(gè)小朋友準(zhǔn)備進(jìn)行一次籃球比賽(出示十個(gè)分別印有一到十漢字的籃球),，哪個(gè)小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員小朋友,，使小朋友身上的號(hào)碼和他們籃球上的數(shù)字相符合。

2,、認(rèn)讀十個(gè)漢字讓學(xué)生建立數(shù)字與漢字之間的關(guān)系,。

3、師：小朋友,，古代有一位詩(shī)人,，他很巧妙地把這些數(shù)字寫(xiě)到了一首詩(shī)里。那就是今天我們要學(xué)習(xí)的《一去二三里》,，讓我們到課文中去認(rèn)識(shí)這些數(shù)字朋友吧!

1,、教師播放媒體資源中的課文朗讀,，讓學(xué)生從整體上感知詩(shī)歌。

1,、教師請(qǐng)小組同學(xué)交流合作學(xué)習(xí),，并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?小組派代表當(dāng)小老師教大家學(xué)生字。

2,、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

(1)認(rèn)識(shí)田字格

畫(huà)面出示田字格,，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。教師用拍手歌幫助學(xué)生認(rèn)記：“田字格,，四方方,，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格,，右上格,，左下格。右下格,，橫中線,，豎中線，各個(gè)方位記心間,?！?/p>

(2)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)

教師出示漢字(“一 二 三”)并問(wèn)學(xué)生這三個(gè)字有什么特別的地方?(都由橫組成)教師播放資源，出現(xiàn)筆畫(huà)“一(橫)”,，老師向?qū)W生介紹筆畫(huà)的名稱并跟說(shuō)幾遍,。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字“一”

(1)出示生字卡片“一”,，讓學(xué)生說(shuō)出“一”的筆畫(huà)名稱,，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。

(2)教師播放媒體資源上的示范書(shū)寫(xiě),，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“一”的運(yùn)筆方法,。

(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)),。

4,、指導(dǎo)寫(xiě)字“二”

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“二”由幾筆組成,，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同,。

(2)學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo),。

(3)教師示范,，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的容易出現(xiàn)錯(cuò)誤到的地方。

5,、指導(dǎo)寫(xiě)字“三”

(1)小組討論,，說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě),。

(2)學(xué)生交流，教師播放媒體資源上的書(shū)寫(xiě)示范,，提醒學(xué)生注意三橫的不同寫(xiě)法,。

(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),，教師巡視,，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星。

給優(yōu)秀作業(yè)加星這對(duì)教師說(shuō)來(lái)是舉手之勞,，可對(duì)孩子的激勵(lì)作用是相當(dāng)大的,，大人也許并不在乎這個(gè)，但孩子都很在乎,，這一設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的情感需要,。

一去二三里教案幼兒園篇四

教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)三個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)(一)

2正確流利地朗讀課文

3初步感受童謠的優(yōu)美意境

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片

教學(xué)過(guò)程

(一) 激趣導(dǎo)入

1, 數(shù)數(shù)拍手游戲.

2, 師:1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字,古代有位詩(shī)人把它們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī),咱們一起去讀一讀吧!

(二) 學(xué)習(xí)古詩(shī)

1觀察掛圖:你看到了哪些景物 (由近到遠(yuǎn)的順序)

2小結(jié):這么美的田園風(fēng)光都寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī),你們想讀讀嗎

4, 指名讀課文,集體正音,隨機(jī)提示"一"的變調(diào).

5, 圖文對(duì)照:再讀課文,然后在圖上找一找煙村,亭臺(tái),花朵,指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看,還可以和他一塊兒交流一下.

6 假如你就是畫(huà)中的孩子,你想怎樣告訴大家自己所看到的景象 (讀古詩(shī)或著簡(jiǎn)述詩(shī)的大意)

7, 教師范讀(配樂(lè)朗誦):小朋友閉著眼睛體會(huì)一下,你仿佛看到了什么

8, 交流感受

9,課間操

11, 小節(jié)過(guò)渡,配樂(lè)齊讀古詩(shī)體會(huì)意境

(三) 指導(dǎo)寫(xiě)字

1, 出示田字格,認(rèn)識(shí)橫中線,豎中線和小格的說(shuō)法,再拍手配兒歌記一記.

3, 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)"一",教師范寫(xiě),學(xué)生在田字格中練習(xí).

4, 練寫(xiě)"一"字,教師巡視指導(dǎo),評(píng)議典型作業(yè) .把十個(gè)數(shù)字

(四)全文總結(jié)

一去二三里教案幼兒園篇五

《一去二三里》

講授課

（１）教具 生字卡片

（２）多媒體 課件、實(shí)物投影儀

（１）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)：

1．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、運(yùn)用語(yǔ)文。

2．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,。能說(shuō)普通話,。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字,，并有一定的速度,。

3．培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,。

4．具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。

本學(xué)段課程目標(biāo)：

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

3．養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔,。

4．能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

5．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

6．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

（２）本節(jié)課的三維目標(biāo)

知識(shí)能力

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)一,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

過(guò)程方法學(xué)習(xí)聯(lián)系生活識(shí)字,，結(jié)合圖畫(huà)識(shí)字學(xué)文,。

情感態(tài)度

1.感受識(shí)字的快樂(lè)，喜歡識(shí)字,。

2.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用表數(shù)字的漢字，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力與創(chuàng)造力,。

（１）教材簡(jiǎn)析和教學(xué)重,、難點(diǎn)

課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方,，有一個(gè)小山村,，炊煙裊裊，住著幾戶人家,。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花,。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中,。

本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象,，表現(xiàn)了童謠的意境,。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫忙學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字,，難點(diǎn)是分辨八和入,。

（２）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容

1、含有數(shù)字的詞語(yǔ)

2,、一些節(jié)日

3,、含有數(shù)字的古詩(shī)《詠雪詩(shī)》

（３）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

在語(yǔ)文課本第45頁(yè)田字格中描紅并練寫(xiě)

（１）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析

低年級(jí)孩子年齡小,，自制力弱,，學(xué)習(xí)以無(wú)意注意為主,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立,，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng),、好玩是他們的天性,。

（２）學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析

第一次正式接觸識(shí)字課，心中一定有著異樣的新奇感,，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟,，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和去,、里,、花等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知,。

（３）學(xué)生差異分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí),，他們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，在數(shù)學(xué)中認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù),。有部分學(xué)生已在入學(xué)前就認(rèn)識(shí)了本課的部分生字,。

1、情境教學(xué)法

2,、采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)

教師的教學(xué)過(guò)程

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

1,、同學(xué)們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？咱們一起從1數(shù)到10吧?。〝?shù)數(shù)）

3,、指名讀，齊讀詩(shī)題,。（相機(jī)糾正一的變調(diào),、二、三的發(fā)音)

1,、借助拼音自由讀古詩(shī),。要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍,。

2,、指名讀，正音,。

3,、出示帶拼音詞語(yǔ)

（指名讀 同桌互讀）

4、去掉拼音詞語(yǔ)

（指名讀 齊讀 分組讀）

5,、交流識(shí)字方法

（重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)分八與入,，通過(guò)編字謎記憶去和里 ）

6,、檢查認(rèn)讀情況（開(kāi)火車讀）

7、出示詞語(yǔ),、句子

（指名讀 齊讀）

1,、(出示畫(huà)面)提問(wèn)：圖上畫(huà)了哪些景物？詩(shī)中又是怎樣描寫(xiě)的呢,？相機(jī)理解煙村亭臺(tái),。

師小結(jié)：在一座小山村里，稀稀落落地坐落著幾戶人家,，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙,。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹(shù)木間隱隱約約可以看見(jiàn)幾座古色古香的亭子,。村子周圍,，到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。詩(shī)人來(lái)到這里,，看到這里的風(fēng)景如此美麗,，于是詩(shī)興大發(fā)，高聲吟誦(播放古詩(shī)范讀)

2,、小朋友,，你們也想這樣讀嗎？老師告訴你們一個(gè)秘密,，要想把這首詩(shī)讀好,，可以把自己當(dāng)成詩(shī)人，想象自己也來(lái)到了這個(gè)小山村里,，把自己看到的,，感受到的都讀出來(lái)了。

3,、配樂(lè)誦讀全詩(shī)（指名讀 分組讀 齊讀）

1,、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)田字格。

（1）為什么叫田字格,。

（2）讀兒歌,，加深對(duì)田字格的認(rèn)識(shí)。

2,、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)一

（1）師范寫(xiě),，講解要領(lǐng)（頓一頓，橫過(guò)去,，再頓一頓,，回一回。要稍稍往上斜）。

（2）生書(shū)空練寫(xiě)

3,、觀一 二這兩個(gè)生字的異同之處,。觀察二字的兩橫有什么不一樣。

4,、師范寫(xiě),，生描紅并練寫(xiě),。

1,、出示古詩(shī)，師范讀,，生聽(tīng),，思考：你看到了什么？想到了什么,？

2,、生交流

3、齊讀,、指名讀

課后找一找,，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表,、教室門(mén)上的班級(jí)標(biāo)牌,，家里的日歷、報(bào)紙等等,，比比誰(shuí)找得多,。

數(shù)數(shù)

聽(tīng)?zhēng)煼蹲x詩(shī)題

讀詩(shī)題（聽(tīng)別人讀）

參與齊讀詩(shī)題

自讀古詩(shī)

讀古詩(shī)（聽(tīng)別人讀）

讀詞語(yǔ)

讀詞語(yǔ)

參與交流識(shí)字方法

參與開(kāi)火車讀字卡

讀詞語(yǔ)、句子

思考問(wèn)題

回答問(wèn)題

聽(tīng)?zhēng)熜〗Y(jié)

聽(tīng)范讀

自己讀古詩(shī)

配樂(lè)讀古詩(shī)

認(rèn)識(shí)田字格

讀兒歌

聽(tīng)?zhēng)熤v解

書(shū)空筆畫(huà)橫

觀察生字

看師范寫(xiě)

描紅練寫(xiě)

聽(tīng)?zhēng)煼蹲x并思考

參與交流

讀詩(shī)認(rèn)真記清楚作業(yè)

9.反饋

（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）

（2）教學(xué)反思

在執(zhí)教《一去二三里》這堂課中,，我在教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，讓他們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)自己的研讀,、教師的導(dǎo)讀,、同學(xué)的評(píng)讀來(lái)讀準(zhǔn)字音，理解詞義,，讀通詩(shī)句,。

1．我用充滿趣味的數(shù)字導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,，鼓勵(lì)他們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí),，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．重視自主研讀,，自讀自悟,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我非常重視孩子們的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，將認(rèn)讀生字，讀熟課文放在第一位考慮,，在指導(dǎo)生字學(xué)習(xí)時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練,，同時(shí)又重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字音區(qū)分，使識(shí)字教學(xué)達(dá)到了實(shí)實(shí)在在的效果,。在指導(dǎo)讀文時(shí),，重視圖文對(duì)比讀書(shū)，這在低段教學(xué)中,，是非常有效的一種教學(xué)手段,。

3．本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字,。在寫(xiě)字教學(xué)時(shí),，我著力做到仔細(xì)觀察，動(dòng)手實(shí)踐,，示范指導(dǎo)三結(jié)合來(lái)扎實(shí)地完成孩子們第一次書(shū)寫(xiě)漢字,，重視了學(xué)生基本功的學(xué)習(xí)。

4.讀,、看,、想結(jié)合，充分利用圖片理解古詩(shī)

有的學(xué)生會(huì)背很多的古詩(shī),，可是卻不理解古詩(shī)的意義,。在古詩(shī)誦讀課上我們就要解決這一問(wèn)題，這是古詩(shī)誦讀的重點(diǎn),，同時(shí)也是難點(diǎn),。學(xué)生第一次接觸古詩(shī)誦讀，如果用生硬的說(shuō)教式,，或抓住一個(gè)字,、一個(gè)詞逐詞逐字地分析明顯不適合一年級(jí)的學(xué)生，會(huì)打消他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,，使他們不想學(xué)古詩(shī),，害怕學(xué)古詩(shī)。因此,，我在處理這一教學(xué)難點(diǎn)的時(shí)候就運(yùn)用了詩(shī)文邊的圖片,，通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片的方法了解古詩(shī)所寫(xiě)的小山村是一個(gè)美麗而寧?kù)o的地方。其中煙村,、亭臺(tái)這些詞語(yǔ)學(xué)生可能弄不明白,，我也通過(guò)圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生非常直觀地感受到煙村是什么，亭臺(tái)是什么,，使學(xué)生理解詩(shī)句變得簡(jiǎn)單化了,。再讓學(xué)生通過(guò)想象,，使我們大家和詩(shī)人一起都置身于這美麗的小山村中，從而體會(huì)詩(shī)人的感受,，最后通過(guò)朗讀將自己的感受讀出來(lái),。學(xué)生們一個(gè)個(gè)都讀得興致勃勃，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

一去二三里教案幼兒園篇六

《一去二三里》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇課文,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)完拼音之后，接觸的第一篇課文,。本課要求看圖讀韻文識(shí)字,。課文是一首古詩(shī)，讀起來(lái)朗朗上口,，富有兒童情趣,。課文配有插圖,，小橋,、流水、煙村,、亭臺(tái),、桃花一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫(huà)面。課文田字格中的范字,，是本課要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字,，標(biāo)在田字格上方的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)的9種筆畫(huà)。本課的重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字和誦讀,。

凸顯以人為本的教育思想，讓學(xué)生成為課堂的主人,。一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)谡b讀課文和觀察插圖中認(rèn)識(shí)生字,，培養(yǎng)他們自主閱讀,、自主識(shí)字的能力，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō),、讀讀中自主探究,，取得收獲。

1.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,。兩條綠線內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。

2.通過(guò)誦讀,，大體了解詩(shī)歌的意思,，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè),。

1.小朋友們今天真精神！我們一起去郊游,，好嗎,？（生齊唱歌曲《我們一起去郊游》）

2.（出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)到近觀察）看看郊外景色怎么樣,？我們先看看遠(yuǎn)處有哪些景物,？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)。（出示卡片：亭臺(tái)）亭子前面有什么呢,？（房屋）你們瞧,，房屋上面還冒著煙呢，老師覺(jué)得人們可能在做飯呢,，對(duì)不對(duì),？煮飯的炊煙饒著整個(gè)村子，我們把這村子叫煙村,。（出示卡片：煙村）再看近處有什么景物呢,？（艷麗芬芳的桃花、快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)）

1.多么美麗的景色??！老師送給大家一首小詩(shī)（師配樂(lè)范讀古詩(shī)）這首小詩(shī)美嗎？你們想不想讀呢,？自己大聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的`音。如果讀不準(zhǔn),，你就借助拼音朋友多拼幾次,，明白嗎？（生配樂(lè)讀古詩(shī)）

2.老師要把這顆小星星呀,，送給我們班的***,。因?yàn)樗x書(shū)的時(shí)候，身子坐得直直的,，頭正正的,，書(shū)啊，抓得穩(wěn)穩(wěn)的,。讀書(shū)姿勢(shì)可好了,！我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。接下來(lái)呀,，老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀這首小詩(shī),。一人一句，其他小朋友呢,，豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng),，看他們是不是把字音讀準(zhǔn)了,。好，開(kāi)始,！

3.咱們班的小朋友真棒,！讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)呢,，也很仔細(xì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快快做好，注意讀書(shū)姿勢(shì),。這次聽(tīng)清老師的要求：再讀課文,，把句子讀通順讀連貫。自己讀自己的,。開(kāi)始,！

1.這次小朋友讀得都不錯(cuò)。那接下來(lái)呀,，再聽(tīng)老師的任務(wù)：看看課后生字,，把每個(gè)字拼讀兩遍。

2.下面該老師檢查你們認(rèn)讀生字的情況了,?？ㄆ系淖帜銜?huì)讀就舉手?。◤?qiáng)調(diào)：一本身讀一聲,，但和其他生字伙伴在一起的時(shí)候，就該讀二聲,。這是一種變調(diào)現(xiàn)象,，在我們以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)接觸到很多，這就是我們中國(guó)語(yǔ)言的奧妙之處）讓我們把生字齊讀兩遍,。

3.脫掉拼音小帽,，你們還認(rèn)識(shí)嗎？我們開(kāi)火車來(lái)讀,。搶讀,。

1.小朋友們真棒！很快就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,。老師告訴大家一個(gè)好消息：和這些字寶寶交了朋友,，我們?cè)賮?lái)讀課文，一定覺(jué)得特別愉快,。不過(guò),，老師提醒大家：我們要一邊讀，一邊想這幅美麗的畫(huà),。待會(huì)兒告訴大家：你仿佛看見(jiàn)了什么,？聽(tīng)到了什么,？聞到了什么？想到了什么,？好,，開(kāi)始！

2.誰(shuí)愿意把你剛才讀課文的感受告訴大家呀,！你是從課文哪句話體會(huì)到的,？

3.大家的想象力真豐富！那誰(shuí)愿意把這首詩(shī)完整的讀一讀,？這么多同學(xué)呀,！我們男女生進(jìn)行比賽，怎么樣,？讀得真美,！老師覺(jué)得我仿佛已經(jīng)來(lái)到了這個(gè)幽靜而美麗的小山村。

1.認(rèn)識(shí)田字格

同學(xué)們,，我們是中國(guó)人,，不但要會(huì)認(rèn)中國(guó)漢字，還要會(huì)寫(xiě)中國(guó)漢字,。中國(guó)漢字是方塊字,。拼音的家在四線格里，漢字的家就在中國(guó)的這塊土地上,。讓我們一起去看看漢字的家吧,。

這個(gè)方方正正的格子叫田字格。咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下田字格：田字格,，四方方,，書(shū)寫(xiě)漢字它來(lái)幫。左上格,，右上格,，左下格，右下格,，橫中線,，豎中線，各個(gè)方位記心間,。

2.書(shū)寫(xiě)一

這節(jié)課我們先送一回家,。先幫老師在田字格里看一看，一應(yīng)該寫(xiě)在什么地方,？（一是由筆畫(huà)橫組成的,，寫(xiě)在橫中線上，從左往右,，起筆重一點(diǎn),，收筆要頓）你們想不想寫(xiě),？動(dòng)筆之前，我們先復(fù)習(xí)以下習(xí)字操：頭正,、身直,、肩平、臂開(kāi),。好,，保持這樣的姿勢(shì)開(kāi)始描紅。描好以后,，在生字本上再寫(xiě)幾次,。

3.小朋友把筆放一下，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友描得非常認(rèn)真,，一筆描成,，而且壓在橫中線上。老師還發(fā)現(xiàn),，個(gè)別小朋友寫(xiě)字的時(shí)候,，寫(xiě)著寫(xiě)著，不小心肩歪了,，頭也低了下來(lái),。其實(shí)，寫(xiě)字也是一種練功,，那要天天練,。老師相信，小朋友在練字的時(shí)候,，都要提醒自己：頭正,、身直、肩平,、臂開(kāi)。相信你們一定能養(yǎng)成好的寫(xiě)字習(xí)慣,。有了好的寫(xiě)字習(xí)慣,，老師也相信，將來(lái)你們一定能把字寫(xiě)得非常漂亮,。

這節(jié)課我們先上到這,，好嗎？下課,！

一去二三里教案幼兒園篇七

本節(jié)課選自人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課,，這是一篇識(shí)字課文也是童謠，課文采用了圖文相結(jié)合的形式進(jìn)行了編排,，由于一年級(jí)學(xué)生剛步入識(shí)字階段,，借助模式二及衛(wèi)星收視播放教學(xué)系統(tǒng),，教師可以從豐富的遠(yuǎn)程教育資源獲取相關(guān)的素材，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,，彌補(bǔ)這一不足,，能高效地完成教學(xué)任務(wù)。

二,、整合思路

教師借助豐富的遠(yuǎn)程教育資源及powerpoint技術(shù)制成生動(dòng),、逼真的幻燈片，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)理解簡(jiǎn)單的字,、詞句,，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生也學(xué)會(huì)了一,、二,、三的書(shū)寫(xiě)及有感情的朗讀童謠，理解童謠的內(nèi)容,，從中體會(huì)到山村景色的美麗,。信息技術(shù)有力的地彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的不足。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“一、二,、三”3個(gè)字,；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“—”。

3,、正確,、流利地朗讀童謠，背誦童謠,。

4,、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“—”，會(huì)寫(xiě)“一,、二,、三”3個(gè)字和認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀童謠和體會(huì)山村景色的美麗。

課前準(zhǔn)備：生字卡片,、插圖一的課件,、梨樹(shù)貼圖與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干，田字格,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,，也學(xué)了不少的漢字,，從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦,！老師真為你們高興！現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)得向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧,！

二,、觀察圖畫(huà)，揭示課題,。

2,、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà),。（出示課題“一去二三里”）

3,、指名讀課題：說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

4,、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

三,、圖文結(jié)合,，初讀課文

1、教師范讀課文,。

2,、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺(tái)”、“花”,。

3、教師放慢語(yǔ)速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀,。

四、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2,、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)的字,，同桌互幫互學(xué)。

3,、全班交流,，在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,？是怎么認(rèn)識(shí)的,？

5、教學(xué)生字

（1）,、讀一讀：出示12個(gè)生字（帶拼音）,，指名讀、開(kāi)火車讀,、全班齊讀,，變序抽取12張生字卡片（不帶拼音），開(kāi)火車讀,、小組齊讀,、全班讀。

（2）,、擺一擺：出示四行五列的方格（課文的格式）,，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”。（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）

五,、朗讀感悟

1,、把課文讀得正確流利。個(gè)人自由讀,、同桌互讀,、指名讀、全班齊讀,。

2,、把課文讀得有感情、有韻律,。

b,、找朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音,。

c,、男女生分別齊讀。

3、課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。

六,、認(rèn)識(shí)田字格、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）談話激趣：小朋友,，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,，那生字寶寶的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家,。

（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線、小格,。

（三）拍手讀兒歌：田字格,，四方方，寫(xiě)好漢字他來(lái)幫,，左上格,、左下格、右上格,、右下格,、橫中線、豎中線,，各個(gè)方位記心間,。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一

1,、教師介紹筆畫(huà)名稱“橫”,，范寫(xiě)“—”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷,，稍上斜，收筆稍頓,。

2,、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),，教師巡視,；講評(píng)后，學(xué)生練寫(xiě),。

七,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)二、三

1,、觀察課本中田字格的范字,。

2,、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）

3、教師范寫(xiě)“二”,、“三”,，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4,、學(xué)生分別描一個(gè),、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比,。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

5,、講評(píng),，展示優(yōu)秀作品。

課間輕松：講述《漢字的故事》——萬(wàn)姓,。

八,、探究活動(dòng)

找一找，周圍哪些地方用到了一到十,，同學(xué)之間互相交流,，比比誰(shuí)找得多。

拓展訓(xùn)練

（一）月（一）日元旦節(jié)

（五）月（一）日勞動(dòng)節(jié)

（六）月（一）日兒童節(jié)

（九）月（十）日教師節(jié)

（十）月（一）日國(guó)慶節(jié)

一去二三里教案幼兒園篇八

１,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音．

２,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一,、二,、三”三個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”,。

3,、正確、流利地朗讀課文,；背誦課文,。

4、觀察圖畫(huà),，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境。

生字卡片,，插圖（一）的課件,，梨樹(shù)貼圖,，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai,、iu、an,、un,、ing、eu）,、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi,、chi、si,、yi,、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo,、hua）,。

２、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興,！現(xiàn)在,，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

觀察圖畫(huà),，揭示課題

２,、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà),。也示課題“一去二三里”,。

３、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題,？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的,？

４、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”,。

圖文結(jié)合，初讀課文

１,、教師范讀課文,。

２,、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺(tái)”、“花”,。

３,、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）,。

自讀課文，學(xué)習(xí)生字

１,、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

２,、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的`字和不會(huì)讀的字,，同桌互幫互學(xué)。

３,、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的,？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）

４,、教學(xué)生字。

a,、讀一讀,。

出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀,、開(kāi)火車讀,，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四,、十,、三”。

變序抽取12張生字卡（不帶拼音）,，開(kāi)火車讀,、小組齊讀、全班齊讀,。

b,、擺一擺。

人人動(dòng)手,，把12張字卡分成兩類擺一擺,。

小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺,。（“一”至

“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）

全班交流,。出示四行五列的方格（課文的格式）,，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。

朗讀感悟

1,、把課文讀得正確,、流利。個(gè)人自由讀,，同桌互相讀,，指名朗讀，全班齊讀,。

2,、把課文讀得有感情、有韻律,。

b,、找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音,。

c,、男女生分別齊讀。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。

認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”

１、認(rèn)識(shí)田字格,。

a,、談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家。

b,、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線,、小格,。

c、拍手讀兒歌：“田字格,，四方方,，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫,。左上格、右上格,、左下格,、右下格,，橫中線、豎中線,，各個(gè)方位記心間,。”

２,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”,。

a、教師介紹筆畫(huà)名稱“橫”,，范寫(xiě)“一”,，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷,，稍上斜,，收筆稍頓。

b,、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),，教師巡視,；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě),。

布置作業(yè)

１,、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

２,、找一找,，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰(shuí)找得多,。

一去二三里教案幼兒園篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、評(píng)委、老師們大家好,，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),、識(shí)字教學(xué)《一去二三里》的第一課時(shí)。我主要從對(duì)教材的理解,、對(duì)學(xué)生的分析,、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、對(duì)教學(xué)程序的安排四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課,。

本課課題《一去二三里》提示了主題：一路走去看到的景色,。詩(shī)句表明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致,，路旁有盛開(kāi)的各色鮮花,。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中,，讀起來(lái)朗朗上口，意境優(yōu)美,。

第一次正式接觸識(shí)字課,，學(xué)生心中涌動(dòng)著新奇感，有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟,，就等著課堂上得到教師的肯定,；大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”、“里”,、“花”等簡(jiǎn)單的漢字,，躍躍欲試之心可想而知。但少數(shù)學(xué)生也可能不會(huì)讀,。

根據(jù)課標(biāo)要求,、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,。（一至十及去和里）

2、能正確流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。其中識(shí)字和寫(xiě)字是重點(diǎn),，感受童謠意境是難點(diǎn),。

課前學(xué)生自我拼讀課文；生字卡片,；課件,。

圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序,。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。

出示一至十、我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)的形式,，讀一讀,，說(shuō)說(shuō)怎么記的，組組詞,，說(shuō)說(shuō)話,，使絕大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)“三”,、“四”,、“十”和“里”四個(gè)生字的發(fā)音，區(qū)別平舌音和翹舌音。

學(xué)生自由讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。然后指名讀，請(qǐng)其他小朋友來(lái)評(píng)一評(píng),，提提意見(jiàn),。重點(diǎn)讀準(zhǔn)：里、煙村,、亭臺(tái),。

教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng),，教師再放慢語(yǔ)速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀。,，同時(shí)提醒學(xué)生傾聽(tīng)老師在范讀時(shí)哪些停頓的時(shí)間比較長(zhǎng),。

這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，首先,，我問(wèn)學(xué)生：找一找詩(shī)中的句子在圖中的什么地方體現(xiàn),？然后同桌合作，一生讀詩(shī)句,，一生指圖,。讀了這首詩(shī)，你還有什么問(wèn)題,？借助插圖理解亭臺(tái)、六七座,、煙村,、一去二三里、八九十枝花,。學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的,，應(yīng)給予一定的空間。讓不懂的小朋友拋出問(wèn)題,，其他小朋友想辦法解決,，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中探討問(wèn)題,，理解詩(shī)意,。

覺(jué)得這首詩(shī)美嗎？那么我們?cè)賮?lái)讀一讀,，讀出它的美來(lái),，好不好？

總之，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),，充分放飛學(xué)生的思維,，師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，努力使朗讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，穩(wěn)妥地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

一去二三里教案幼兒園篇十

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音．

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“一,、二、三”三個(gè)生字,；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”,。

3、正確,、流利地朗讀課文,；背誦課文。

4,、觀察圖畫(huà),，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境,。

生字卡片,，插圖（一）的課件，梨樹(shù)貼圖,，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai,、iu,、an、un,、ing,、eu）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi,、chi,、si、yi,、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia,、zuo、hua）。

2,、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字,。從這節(jié)課開(kāi)始,，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦,！老師真為你們高興,！現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧,！

觀察圖畫(huà),，揭示課題

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說(shuō)的就是這幅畫(huà),。也示課題“一去二三里”。

3,、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題,？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

4,、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

圖文結(jié)合,，初讀課文

1,、教師范讀課文。

2,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺(tái)”、“花”,。

3,、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）,。

自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的`字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué),。

3,、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,？是怎么認(rèn)識(shí)的,？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）

4、教學(xué)生字,。

a,、讀一讀。

出示12個(gè)生字（帶拼音）,，指名讀,、開(kāi)火車讀，全班齊讀,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四,、十、三”,。

變序抽取12張生字卡（不帶拼音）,，開(kāi)火車讀、小組齊讀,、全班齊讀,。

b、擺一擺,。

人人動(dòng)手,，把12張字卡分成兩類擺一擺。

小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺,。（“一”至

“十”是數(shù)字,，“去”與“里”不是）

全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式）,，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）,。

朗讀感悟

1、把課文讀得正確,、流利,。個(gè)人自由讀，同桌互相讀,，指名朗讀,，全班齊讀。

2,、把課文讀得有感情,、有韻律,。

b、找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng),，互相正音,。

c、男女生分別齊讀,。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。

認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”

1,、認(rèn)識(shí)田字格,。

a、談話激趣：小朋友,，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家,。

b,、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、小格,。

c、拍手讀兒歌：“田字格,，四方方,，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格,、右上格,、左下格、右下格,，橫中線,、豎中線，各個(gè)方位記心間,?！?/p>

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”,。

a,、教師介紹筆畫(huà)名稱“橫”，范寫(xiě)“一”,，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷,，稍上斜,，收筆稍頓,。

b、學(xué)生描一個(gè),、寫(xiě)一個(gè),，教師巡視；講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě),。

布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),。

2,、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字,。比一比誰(shuí)找得多,。

一去二三里教案幼兒園篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,。

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一,、二,、三”三個(gè)漢字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”,。

3,、正確、流利地朗讀課文,；背誦課文,。

4、觀察圖畫(huà),，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境。

課前準(zhǔn)備：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)完了拼音,在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,老師現(xiàn)在想考考大家,還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些朋友的名稱(師出示卡片)

激趣導(dǎo)入：從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國(guó)里去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!漢字朋友最喜歡與上課專心聽(tīng)講,、愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多,，現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧,！打開(kāi)書(shū)第44頁(yè)。

二,、觀察圖畫(huà),，揭示課題

1,、同學(xué)們，請(qǐng)看看課本圖中畫(huà)的是什么地方的景色,？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么,？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（小組進(jìn)行討論）

2,、各小組派代表說(shuō),。

師述說(shuō)：有一個(gè)山村，住著幾戶人家,，炊煙裊裊,，山上幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，山下路邊盛開(kāi)著各種美麗的鮮花,，你覺(jué)得這充滿生機(jī)的'村莊美不美,？（讓學(xué)生閉上眼睛感受這美麗的畫(huà)面）

3、作者把這個(gè)美麗的村莊寫(xiě)成一首有趣的童謠,，你們想不想學(xué),，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一課,。

4,、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？

5,、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。（里：長(zhǎng)度單位,，一里=500米,，我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈大概四百米，我們跑完一圈再跑多一點(diǎn)也就是一里了,。）

三,、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文

1,、這么美的村莊,，這么有趣的童謠，老師情不自禁地想讀讀,，去感受這鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光,，你們想不想聽(tīng)，老師有兩個(gè)小小的要求：

a．閉上眼睛

b．邊讀邊想象你看到了什么,？

2,、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的小朋友看到了什么,，并在圖上找出“煙村,、亭臺(tái),、花”。

3,、這么有趣的童謠，你們想不想去讀,，邊讀邊和童謠中的生字交朋友,。

四、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn),？

（提示“一”的變調(diào)）

2、你交了哪些生字朋友,？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？（出示要認(rèn)的字）

小朋友們真是生活中的有心人,既懂得觀察,有能通過(guò)各種途徑自己識(shí)字,真棒!

3、你覺(jué)得這些字中哪個(gè)音或字形難讀,，難記的,，給同學(xué)們提個(gè)醒。(四,、十,、三)

4、請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)當(dāng)小老師,，帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這些字的音,，好嗎？

5,、抽取12張生字卡（不帶拼音）,，開(kāi)火車讀，小組讀,，全班齊讀,。

6、檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況：

a,、找朋友的游戲：（持拼音卡片的上來(lái)找其對(duì)應(yīng)的生字）

b,、比賽讀繞口令：（看哪個(gè)同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)）

四和十，十和四,，十四和四十,，四十和十四，要分清四和十,，必須認(rèn)真讀一讀,。

五,、指導(dǎo)背誦。

1,、自己練習(xí)背誦,。

2、與學(xué)習(xí)伙伴合作,，一位讀古詩(shī),，一位指圖中的內(nèi)容，輪換合作,。

3,、會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背。

4,、男女生,、小組比賽。

六,、課間游戲

全班表演唱《數(shù)鴨子》,。邊唱邊做動(dòng)作，讓學(xué)生輕松輕松,。

七,、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”,。

a)認(rèn)識(shí)田字格,。

i.談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家。

ii.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線,、左上格、右上格,、左下格,、右下格。

iii.拍手讀兒歌：“田字格,，四方方,，寫(xiě)好漢字他來(lái)幫。左上格,、右上格,、左下格、右下格，橫中線,、豎中線,，各個(gè)方位記心間?！?/p>

b)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”,。

i.教師介紹筆畫(huà)名稱“橫”，范寫(xiě)“一”,，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷，稍上斜,，收筆稍頓。

ii.學(xué)生描一個(gè),、寫(xiě)一個(gè),，教師巡視；講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě),。

八、布置作業(yè)

a)把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),。

b)找一找,，我們周圍哪些地方用了本課的生字。比一比誰(shuí)找得多,。

一去二三里教案幼兒園篇十二

教學(xué)目的：

1.借助拼音能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),，認(rèn)識(shí)九種筆畫(huà)

3.知道詩(shī)歌大意,，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.教學(xué)筆畫(huà),，讓學(xué)生掌握9種基本筆畫(huà),，為學(xué)習(xí)漢字打下基礎(chǔ)

2.識(shí)字，寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn):

識(shí)字和寫(xiě)字

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入,，認(rèn)識(shí)一到十的漢字寫(xiě)法

師：小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽,，從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn),。小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。

[出示身穿球衣的十位小朋友,，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]

(讀一到十)(提醒學(xué)生三和四是平舌音十是翹舌音)

二,、初讀古詩(shī)

師：古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在了一首詩(shī)里，知道他是怎么寫(xiě)的嗎?

打開(kāi)書(shū),，聽(tīng)老師讀一讀這首詩(shī)!

(老師示范讀)

師：這是多么有意思的一首詩(shī)啊!我們小朋友想讀嗎?請(qǐng)小朋友們借助拼音這個(gè)小助手自己大聲的讀一讀,，然后把十個(gè)數(shù)字在古詩(shī)找出來(lái)，劃上圈,，做上記號(hào)!

(學(xué)生讀古詩(shī))

(老師出示古詩(shī))(指名學(xué)生讀)

(學(xué)生讀的時(shí)候,，老師提醒大家：亭是后鼻音煙村是前鼻音

座是平舌音)

三.發(fā)現(xiàn)讀音的變化

師：你在這首詩(shī)中找到十個(gè)數(shù)字了嗎?(指名說(shuō)，老師出示)

(一起讀一讀)

師：有一個(gè)數(shù)字在古詩(shī)中的讀音發(fā)生了變化!你找到了嗎?

(生：是“一”)

師：我們單獨(dú)讀一的時(shí)候是讀第一聲,，但是當(dāng)一藏到古詩(shī)里的時(shí)候,，就變了聲調(diào)，變成了第二聲,，跟老師讀一讀這個(gè)調(diào)皮的“一”(學(xué)生跟讀)

(再指名讀要求學(xué)生讀的時(shí)候注意停頓)

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格

認(rèn)識(shí)橫中線和豎中線

(教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)橫豎彎?rùn)M折點(diǎn)豎彎勾

撇捺橫折彎勾豎)

老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(一二三十)

1.學(xué)習(xí)寫(xiě)字

(1)認(rèn)識(shí)田字格

畫(huà)面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱,。

(2)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)

多媒體依次出現(xiàn)“一(橫)”,、“|(豎)”，老師分別向?qū)W生介紹筆畫(huà)的名稱并跟說(shuō)幾遍,。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字

“一”

(1)出示生字卡片“一”,，讓學(xué)生說(shuō)出“一”的筆畫(huà)名稱，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置,。

(2)教師在投影上示范寫(xiě)“一”,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運(yùn)筆方法。

(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì),、寫(xiě)字姿勢(shì)),。

“二”

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“二”由幾筆組成，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同,。

(2)學(xué)生嘗試描紅,，教師巡回指導(dǎo)。

(3)教師示范,，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的共性問(wèn)題,。

“三”

(1)小組討論，說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě),。

(2)學(xué)生交流,，教師在投影上示范(提醒學(xué)生注意三橫的不同寫(xiě)法)

“十”

(1)說(shuō)說(shuō)由哪兩個(gè)筆畫(huà)組成。

(2)獨(dú)立探究,，嘗試練習(xí),。

(3)投影反饋,，師生評(píng)議。

學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)(教師巡視,，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星)

四作業(yè)設(shè)計(jì)

(在本子上練習(xí)寫(xiě)一二三十)

背誦(一去二三里)

給一二三十組詞

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首古詩(shī),，你們還記得嗎?

(復(fù)習(xí)古詩(shī))(一起背)

二了解古詩(shī)的意思

(出示圖片,，老師讀古詩(shī))

師：你看到了哪些美麗的景色?

(指名說(shuō):有桃花有房屋有山有水還有小亭子….)

師(出示一去二三里)

你們知道一去二三里的意思嗎?

(一去就是一路走去的意思二三里就是有二三里的路程)

(意思就是說(shuō):一直沿著小路走下去,走了有二三里路就到了一個(gè)小山村)

師:到了小山村,我們看見(jiàn)了什么?

(讀:煙村四五家)

(意思就是說(shuō):村里有四五戶人家，正在做飯,煙囪里還冒著炊煙)

師:遠(yuǎn)處還有六七座小亭子,這就是(出示:讀:亭臺(tái)六七座)

師:八九十只花的意思是?(還盛開(kāi)著八九朵桃花)

師:這里的數(shù)字并不是指著只有八朵九朵花,這是虛數(shù),意思是開(kāi)了很多很多桃花.

三指導(dǎo)有感情的朗讀

師:請(qǐng)小朋友看看圖,，讀讀詩(shī)句;讀讀詩(shī)句,，再看看圖。(學(xué)生自由的讀古詩(shī))

師:這個(gè)小山村很安靜很美麗,讓老師指著圖上的景色,你們也一邊想象走進(jìn)了這個(gè)小山村,把你對(duì)它的喜歡有感情的讀出來(lái)(老師指著圖,學(xué)生有感情的朗讀)

師:閉起眼睛,老師說(shuō)古詩(shī)的意思,你來(lái)想象著背出古詩(shī)!

師:一路走了二三里路來(lái)到了小山村(生:一去二三里)

師:看見(jiàn)還有四五家人的煙囪還冒著煙(煙村四五家)

師:遠(yuǎn)處還有六七座漂亮的小亭子(亭臺(tái)六七座)

師:很多美麗的桃花在開(kāi)放(八九十只花)

師:老師想大家一定都很想去這個(gè)美麗的小山村了

那就讓我們一起去看看吧!(放動(dòng)畫(huà)片)

師:出示句子

(我喜歡小山村里的(),小山村真()啊!)

(練習(xí)說(shuō)句子)

師:老師也很喜歡這么美麗的小山村,那就讓我們一起把對(duì)它的喜愛(ài)讀出來(lái)吧!

(拿起書(shū)一起有感情的朗讀)

三指導(dǎo)寫(xiě)字

復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)

師:這節(jié)課我們還要寫(xiě)幾個(gè)帶有這幾個(gè)筆畫(huà)的漢字

出示(四五六七八九),，指導(dǎo)學(xué)生觀察字在格子中的位置,，師示范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空

學(xué)生寫(xiě)老師巡視指導(dǎo)讓學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)

反饋評(píng)議

四作業(yè)設(shè)計(jì)

生字?jǐn)U詞,，看拼音寫(xiě)筆畫(huà)

一去二三里教案幼兒園篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

一,、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

二,、理解、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫(xiě)的美好意境,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞,、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn),，理解、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一,、幼兒用書(shū)《一去二三里》。

二,、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《一去二三里》,。

三、視頻圖片一套,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話

1.教師：小朋友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎,？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧,。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。

教師：真厲害,！小朋友你們知道嗎,，在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人，他把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在一首詩(shī)里，想知道他是怎樣寫(xiě)的嗎,？那好,，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧，名字就叫《一去二三里》,。

二,、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》

1.聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗誦《一去二三里》。

2.討論,。

小朋友,，你們聽(tīng)到了什么？請(qǐng)你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái),。

二,、欣賞古詩(shī)《一去二三里》

1.圖文結(jié)合，理解古詩(shī)描寫(xiě)的美好意境,。

播放電視圖片,，教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),?！耙蝗ザ铩保馑季褪钦f(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái),，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,，“煙村四五家”，看見(jiàn)一個(gè)小山村,，炊煙裊裊,，住著四五戶人家，“門(mén)前六七樹(shù)”就是這些人家的'門(mén)前長(zhǎng)著一些樹(shù)木,，“八九十枝花”說(shuō)的是路邊,、房前屋后都盛開(kāi)著各種美麗的花。

2.結(jié)合課本圖片,，講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書(shū)《一去二三里》,，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽(tīng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意,。

兩個(gè)數(shù)字小兄弟,，從家里出來(lái)去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路,，看見(jiàn)一個(gè)美麗的小村子,，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時(shí)間,，可以看見(jiàn)裊裊炊煙,，家家門(mén)前都有六七棵樹(shù),，村子里還傳來(lái)了雞、鴨,、牛,、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,，走近一看,，房前屋后還有路邊開(kāi)滿了各種美麗的花，蜜蜂,、蝴蝶,、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫(huà),。?。∵@個(gè)小村子真的是太美了,！

三,、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

1.教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》,，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦,。

2.幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音,。

3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美,。

四、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng),。

課后反思：

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字,。課文是一首古詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口,，富有兒童情趣,。課文配有插圖，小橋,、流水,、煙村、亭臺(tái),、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫(huà)面,。重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀,。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,，突出教學(xué)重點(diǎn),，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意,，具體表現(xiàn)在：

一,、指導(dǎo)看圖初步感知

遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，上課一開(kāi)始我就出示插圖,，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察,、了解畫(huà)的是什么地方，有哪些景物,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫(huà)面展開(kāi)想象,，說(shuō)說(shuō)看到這么美的景物，你想說(shuō)些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈,，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到看到這么美的桃花,，想去摘一些時(shí)，我就馬上進(jìn)行思想教育,，注意了教學(xué)的人文性,。可是,，在學(xué)生說(shuō)話時(shí),，我沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出事物的特點(diǎn)，如：的小橋,，()的桃花,，()的房子等等?？梢?jiàn)說(shuō)話訓(xùn)練不到位,。

二、誦讀課文理解字義

這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，我是先教給學(xué)生讀的方法,，努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上,。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來(lái)理解古詩(shī)，那就更好了,。比如可提問(wèn)：當(dāng)你讀了這首古詩(shī),，你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

三,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà),，指導(dǎo)寫(xiě)字

寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要部分,。教學(xué)時(shí),，我首先教給學(xué)生筆畫(huà)名稱,，接著就指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二,、三”三個(gè)字,。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了,，卻忽略了剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字的一年級(jí)小朋友,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很困難的，何況要寫(xiě)好一“橫”談何容易,。我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有范寫(xiě)一個(gè),，書(shū)空一個(gè)，再臨摹一個(gè),，而是三個(gè)字一塊兒范寫(xiě),、書(shū)空、再臨摹,。這是我這節(jié)課最不成功的地方,。

總之，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是有得也有失,，有思也有想,，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā)。