當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇一

一,、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平,。

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會,，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，有的洗下來后身上,、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動,。

培養(yǎng)自理能力時,，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時,，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序、正確的洗手,，能保持盥洗室地面無水,。有些自我服務的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做,，逼真孩子一次一次練,，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見效的快,。例如,，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合,。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié),，要么索性不系，拖著鞋帶到處走,，有時就把腳往老師眼前一伸,。后來一想，何不編個小兒歌,，讓孩子邊念,，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手,，變成兩圓圈,，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活,、活動當中,。

二、加強德育教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣,。

幼兒的行為,，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力,，對幼兒進行德育教育,，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響,。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,，可以說,，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢?，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,，作為一名教師,，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到,，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候,，要敢于在孩子們面前承認錯誤,，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的,。

針對個別幼兒的情況,，我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學而來,，各方面行為習慣較差,，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律,。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話,、接觸,，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具,，搬桌椅,，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。

三,、轉(zhuǎn)變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位,。

隨著社會進步,，教育觀念也在不斷改進，現(xiàn)在組織幼兒活動時,，教師一定要樹立正確觀念,，即幼兒是教學活動中心，教師只是作為活動的組織者,，應主動適應幼兒的生理,、心理特點及發(fā)展規(guī)律。

本學期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革,，在教學中打破了各個科目領域的劃分,，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況,，有機地將各個領域知識加以融合,。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉,。

根據(jù)教材中各個主題的目標,，精心地進行每周的集體備課，在課前的準備方面,，打破了以往的由教師一人準備到底的情況,，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料,，往往是在主題開展以前,，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,，增加了幼兒的參與性,，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識,。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示,、總結(jié)、歸類,，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識,。在新教材的指導下,，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會,，讓他們在各自的基礎上得到提高,。

每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題,，而是通過主題墻,，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,，把主題活動進行延伸,，讓孩子有一個體會、回味的機會,。

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇二

各位老師：

大家好,！

十分高興能有這樣一個機會和大家一齊交流。

我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍,，讓學生精神舒暢地品味生活,，切實使學生的生命世界到達最大程度的放大，用心讓生命情感引人振奮,、達觀,、向上、充滿朝氣,，把人引上與周圍世界的活潑交流,，成為人生動力與光明之源。從教十多年來我一向遵循著我崇尚的這個教育目標,，竭盡全力地工作著,。從事班主任工作，雖然感到艱辛,，但我為學生奉獻了一生中最為完美的一段時光,，學生們也讓我體會了為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會,，與大家共享：

“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑,?！薄敖處煂W生的愛勝過千萬次的說教?！?/p>

在班主任工作實踐中,，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻,，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作,。每個有學生到校的日子，我總是早早的來到教室，跟學生一齊打掃衛(wèi)生,，引導他們做有意的事,；了解每一個孩子的變化。當學生作業(yè)拖拉時,，我會拍拍他的肩說“孩子,，下一次及時完成?！碑敽⒆犹詺鈺r,，我會認為他們是天真。漸漸地,，學生越來越喜歡圍我的身邊,，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了,，和同學鬧矛盾了,，學生都樂意來告訴我。當他們的生活,、學習遇到困難時,，我總是竭盡全力地關心他們、幫忙他們,。

我班有一個叫薛磊的學生,，他學習很不好，還經(jīng)常在班里搗亂,，經(jīng)過多次批評教育,，都不見效，經(jīng)過了解得知,，他的父親很少回家,，根本不管他的生活、學習,，母親又要上班又要照顧他,，有一次這位母親應對我流淚啦，真是苦不堪言,，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著,。應對他，一種強大的職責感讓我下定決心：我得幫幫他,，千萬不能讓他失去自信,。從此每一天下午放學后，我給他輔導,，有時我讓同學們幫忙他,。平日里,，我用一切可能的機會接觸他，給他關懷,。漸漸地,，這位同學不再違反紀律，學習也有了較大進步,。不知有多少學生在我的幫忙下慢改變著自己,，成績一天比一天好，家長也為此感嘆不已,！我明白：是愛,，感化著他，是愛,，促使他不斷進步,。愛并不必須用語言來表達，但他是世界上最動人的語言,。這就是愛的教育,，教育的確是一門綜合藝術，但歸根到底,，他是一門愛心的藝術,。

加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他就應感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下,，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督,。”因此,，班級制定的紀律要求學生做到的,，班主任自已心須先做到；要求學生不做的,，自已帶頭不做,。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令而不行,?！币虼?，我要求學生做到的不遲到,，不早退，不曠課等,，我自己先做到,。我要求值日生每一天提早到校，我就比他們更早到達學校,，站在課室門口,，等學生的到來，學生親眼目睹,，久而久之,，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了,；無形中,，學生會以老師為榜樣，堅持早到校,，做好每一樣應做好的本職工作,，正如滴滴甘露，潤物無聲,。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見,，及時了解、掌握班上的動態(tài),，杜絕不良之風,，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞,，一份收獲,。班風正了，班級的學風濃了,，學生的學習用心性也調(diào)動了起來,。

有人說：“要給人以陽光，你心中務必擁有太陽,?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I路人,，只要我們的班主任心中擁有太陽,，洞悉學生的心理，對學生曉之以理,，動之以情,，持之以恒；做到和風細雨,，定然潤物無聲,，班主任工作就會做得更好。

班群眾,，是學生健康成長的沃土,。管好班級不是易事,，使學生成為團結(jié)向上的群眾更不容易。個性這學期學生來源又參差不齊,，管理難度加大,。針對這種狀況：

首先，創(chuàng)設優(yōu)良的管理環(huán)境,，讓學生做班級的主人,。為建立一個禮貌守紀、團結(jié)互助,、勤學上進,，有強大凝聚力的班群眾。我采用班干部輪換制和多隊隊長負責制讓多數(shù)同學得到鍛煉,，體會管別人與被別人管的滋味,。各小隊之間展開競爭，激發(fā)學生的上進心和職責心,。

其次,，從小事做起，嚴抓養(yǎng)成教育,。我在班上認真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會,，我們對學生提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內(nèi)喧嘩,、跑跳,；從上課專心聽講做起；從認真完成作業(yè)做起,。

再次,，透過活動增強班級凝聚力。

用心配合學校,，組織好各項活動,，增強班級凝聚力，促進學生健康快樂的成長如我班的跳繩活動,、隊列隊形練習,；六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》,、《丑小鴨》,，集師生智慧于一體的六一兒童版面；詩朗誦《我驕傲,，我是中國人》,。無不浸透著老師的智慧和汗水，讓我們在團結(jié)合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私。同時我覺得這些活動都是發(fā)現(xiàn)學生,、鍛煉學生提高審美潛力,、表達潛力、提高團結(jié)合作潛力的良好契機,，使我們班擁有了和諧團結(jié)用心向上的正氣。

第四,、開展班級特色活動

為響應新課改的號召,，進一步提高孩子的綜合素質(zhì)，我班開展了“讓心靈沐浴書香,，讓童心文采飛揚”為主題的讀書活動,，以讀促寫，以讀優(yōu)寫,，讀寫結(jié)合,，提高學生的閱讀潛力寫作潛力。并在班內(nèi)成立小記者站,，讓學生記錄身邊的人和事,，隨事而記、隨感而發(fā),，培養(yǎng)孩子的表達潛力,，激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學生在讀書,、寫作,、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個性和品質(zhì)使他們擁有了用心快樂的人生。

寬容是一種胸懷,。以我對自己的評價,，我感覺我是個對學生比較寬容的老師。因為學生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學生的小錯誤不放,，而是諄諄教導他,，用真情、用愛心感化他,，寬容他,。我相信長期堅持下去，必須會給他人一種無形的力量,。那是一個周一的下午,，恰逢我站在樓道值班，預備鈴響后,，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前,，他笑著對我說：“老師，你拿個東西唄,！”我想：“會是什么呢,？”我好奇的伸出了手,，沒曾想，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出此刻我的面前,，我沒有來的及問他什么,，他就回教室了。就這樣,，我臨時成了小雞的主人,。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦，也許是它沒有伙伴的緣故,，也許是它害冷,，小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得,，不僅僅影響了我們辦公,，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”。但是我們又不能不管它,。之后我們發(fā)現(xiàn),，只要用手捂住，小雞就不叫了,，看來它不停地叫主要是害冷的緣故,。于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞,，一只手看作業(yè),。就這樣，最后挨到放學啦,！但是,，等我們送走學生后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦,！我想：“我們辛辛苦苦看護了整個下午,，是誰沒說一聲把它拿走了呢？”我立刻想到：“可能是劉子豪,?！蔽矣窒耄骸叭绻撬米吡耍矏坌游锸菦]錯的,，但是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了,。”第二天到校后,，我問起這件事,，他說是他拿了。我說：“你怎樣會把小雞拿到學校里來呢！”他說是別人塞給他的,。我說：“你喜歡,，想拿走，要告訴老師一聲呀,！你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧,！這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢,！”按理說,，劉子豪昨日的行為確實不太好，把小動物拿到學校,，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個招呼就把它拿走了,，對老師太不尊重啦,！我真是越想越生氣，但我當時極力克制自己的情緒,。我說：“你是個孩子,，我明白你喜歡小動物，老師能夠理解,、原諒你,，因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的，但以后可不能到學校玩小動物啦,！”他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法,。

接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的,，作業(yè)及時了,，書寫認真了，上課專心聽講了,。再也不是我眼中那個調(diào)皮學生了,。我想：也許那件事之后，他把我當成他的`知心朋友了吧,！沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量,。

由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要??！一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生,。此刻站在講臺上的我們,，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對，就應這樣,。但學生總是喜歡逃離我們的視線,，愛和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來,，從孩子的角度出發(fā)思考,，多點體諒學生，將心比心替他們想想,，這個時候我們會發(fā)現(xiàn),，其實孩子的某些錯誤是正常的，能夠理解,、原諒的,，因為這是成長的錯誤。當我們對孩子多一點寬容,，多一點耐心后,，營造出一種和諧的學習氛圍，那我們老師工作起來也就快樂多了,。

做個寬容的老師,，是一件多么美妙的事情！像一首小詩所說的：土地寬容了種子,，擁有了收獲,；大海寬容了江河，擁有了浩瀚,；天空寬容了云霞,，擁有了神采；人生寬容了遺憾,，擁有了未來,。這也許就是———寬容的力量！

要教育好學生,，離不開家長的密切配合,。我重視與家長的溝通，坦誠相待,，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識,。我直接從家長最關心的問題作為切入點,，幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習，我便從家長最關心的學習問題談起,，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題,，同家長達成共識,，充分調(diào)動家長的用心性，配合學校教育好孩子,。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備,，真正實現(xiàn)了學校、家庭互相聯(lián)系,。家長的認可就是一股強大的`動力,，始終在鼓勵著我。

班主任工作更多的是一種瑣碎,，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。作為一名班主任,，我在班級教學與管理中還有不足，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好，也必須會更好,！

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇三

班主任在管理學生上除了“因材施教”外，還應適時把握嚴格的力度,，什么時候該松,，什么時候該嚴，這樣才能做到“嚴寬結(jié)合,，以人為本”,。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為，對班集體的最大尊重應該是對其最嚴格的管理和要求,。不能因為要尊重學生就不教育約束學生,，甚至是放縱、縱容學生,。

我在班集體成立之初,，就多方面、多角度地深入調(diào)查研究,，制訂出有實際效用的,、有針對性和可操作性的《班級規(guī)章制度》。

在制訂時,，我結(jié)合《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》,，以及“雛鷹爭章”中關于學生學習、生活的各項規(guī)定,，聽取班干部與家長代表的合理化建議,。最終制定了《個人量化管理暨學習習慣,、行為規(guī)范和人格塑造細則》，詳細地從學習,、紀律和衛(wèi)生等三方面規(guī)定了學生應該遵守的要求,。

然后，就是嚴格地按照《細則》規(guī)定遵照執(zhí)行,。如有違犯,，即毫不留情地扣分；如有優(yōu)良表現(xiàn),，即鼓勵激發(fā)地加分,。

每周班會公布一次上周分數(shù)，表揚先進,，批評落后,。每月合計一次分數(shù)，總分最高的前十名即為當月先進,。這十位同學的先進事跡,，將張貼于顯著位置，供其他人學習,、模仿,。

剛才說的是日常常規(guī)的養(yǎng)成教育管理，還有一種班級事務,，是班主任必須著重解決的,，即“突發(fā)事件”。

突發(fā)事件具有偶然性,、爆炸性和嚴重性的特點,。往往事出偶然、出人意料,，常伴有惡劣后果及不良影響,，對全班學生的心理震動較大，班主任如果不能及時而正確地分析判斷,、迅速而合理地解決處理,，只會更激化矛盾，使全班學生受到錯誤的輿論導向,，產(chǎn)生更廣,、更大和更深層次的不良效應。

為了抑制此類事件發(fā)生的頻率,，降低其產(chǎn)生的效果和影響的程度,，就需要班主任在平時的工作中盡量做到“精細”化。

因為這些看似偶然的突發(fā)事件,，其實都有一個醞釀,、累積,，從量變到質(zhì)變的過程。班主任只有細心考察,、甄辨剖析,、分門別類，才能發(fā)現(xiàn)隱匿在平凡事情中的特異問題,。

在發(fā)現(xiàn)不正常的苗頭后,，要馬上順藤摸瓜，找尋根源和罪魁禍首,，防微杜漸,、防患于未然，只有這樣,，才能真正釜底抽薪,、切中要害；只有這樣,，才能把可能導致嚴重質(zhì)變的問題“遏制在搖籃階段”,；只有這樣，才不會在惡性事故暴發(fā)后杯水車薪,、手忙腳亂,。

師愛是教師職業(yè)道德的靈魂，是其核心,，又被稱為“師魂”,。在班級管理之中，要從以下方面來理解：

關心學生,、熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)，它并不是一件容易的事,，而能讓學生都體會到教師對他的愛護,、呵護則更困難。班主任對學生的愛體現(xiàn)在他對每一個孩子的無微不至的關懷上,。教師的每個動作,，包括手勢、表情,、眼神對學生都是無聲的示范和教育,。一個慈祥的微笑，一個贊許的目光,，一句親切的話語,，都會在學生心中激起波紋漣漪。有人比喻師愛勝過母愛,，的確,，師愛比母愛更偉大,，更崇高，班主任不但要用博大,、深厚又無私的愛去關懷毫無血緣關系的學生,，還要用愛的力量去感化學生，指引,、帶領學生走上正確之路,、成功之路和成才之路。

中國上古時代,，洪水頻發(fā),，大禹的父親鯀負責治理，老是采用“於堵攔截”的方法,，結(jié)果導致水患愈加泛濫,，還不如當初不治理的時候。等到大禹負責治理時,，汲取他父親的教訓,，運用“疏通導引”的方法，帶領民眾清理淤泥,，浚疏河道,，這種積極主動的排洪泄洪措施終于使洪水得到了有效地控制。

班主任要從這件事中學到一些寶貴的東西,，并應用到對班級的管理中去,。

現(xiàn)在的孩子，接受新事物較快,，思維靈活,，在成長中得到的條件及信息量都今非昔比，天賦優(yōu)稟,，但是又太脆弱,、太敏感、太逆反,，他們太容易受到來自家庭和社會的歪風邪氣的不健康影響,，會產(chǎn)生諸如自卑、叛逆,、嫉妒,、孤僻、缺乏同情心和以自我為中心等不良心理問題,。勢單力薄的班主任,，雖無力改造社會大環(huán)境，卻可以借用外力,、使用智慧與技巧,，教會他們明辨是非曲直的能力,，輔助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，校正其品德行為,，塑造其完善、獨立的人格,。要謹記凡事“矯枉過正,、過猶不及”，如果一味“打,、壓,、扼、控”,，則可能會給學生招致臆想不到的惡果,，導致其心理挫傷、扭曲,，甚至是更嚴重的畸形發(fā)展,。

所以，對于各種有心理問題,、心理疾病的學生,，要“謹慎加小心，靈活加變通”,，把心理健康教育滲透到各學科教學和各項教育活動中去,。要用心去聆聽，引導其參與活動,；要了解其需求,，疏導其偏頗；要用真誠融化堅冰,，支持其自主領悟,；要協(xié)助其成長，使之內(nèi)心悅服,。

現(xiàn)在什么都追求“全球化、一體化”,，我認為班級管理也要“整合化,、和諧化”。

一個班級就是一個濃縮的社會,，要想把他們“揉搓,、捏擠”成一個整體，就需全體同學,、全體家長和整個社會共同促進,、共同進步,。班主任要像久經(jīng)沙場的宿將一樣，與有不良品行的學生斗智斗勇,、永不放棄,；要像穩(wěn)坐釣魚臺的姜太公一樣，遇事氣定神閑,、寵辱不驚,；要像矢志不渝的諸葛亮一樣，協(xié)調(diào)好影響學生的各種力量,，運籌帷幄,、決勝千里。

作為社會各階層的代表,，家長的教育目標,，其實和班主任是一致的。要與家長“心貼心”,，互相信任,，轉(zhuǎn)變教師角色，共同參與對學生的管理教育,。要在班主任,、家長、學生三者之間架起一座心橋,，營造民主,、平等、和諧的教育氛圍,。要尊重家長,，講究藝術，彬彬有禮,、有禮有節(jié),，針對不同類型的家長和學生情況采取不同的反饋、商討方式,。

總而言之,，班主任處于學校教育和管理的特殊地位。一定要嚴寬結(jié)合,，以人為本,，增強責任心，強化愛心,，有信心,、有能力確立班級目標、組織班級活動、整合班級教育力量,，在實踐中升華自身價值,，在工作中豐富人生內(nèi)涵！

要善于抓住主要矛盾,，兼顧次要問題,；在一次又一次地“戰(zhàn)斗”中都取得階段性的成功，才能獲得“戰(zhàn)役”的最終勝利,；班主任帶領學生走好了這關鍵的一步,，才會使他們時時處處搶占先機、穩(wěn)扎穩(wěn)打,，更加自主創(chuàng)新地,、能力全面地走向以后的人生道路！

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇四

班主任工作是一項光榮而又神圣的工作,，也是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作,。筆者認為作為班主任，要明白自己的一言一行給學生帶來的影響,，并將會對學生起著言傳身教,、潛移默化的作用，所以在工作中筆者一直遵循“嚴要求,，高標準”的工作準則?，F(xiàn)根據(jù)多年班主任工作實踐，筆者談談當班主任的一些經(jīng)驗和體會,，以求方家指教,。

一、班主任必須重視班委班風建設

初中學生尤其是初中畢業(yè)班學生,，面臨著升學壓力,，打工的選擇，是人生的第一個十字路口,。筆者認為要建設一個好的班級,，就必須培養(yǎng)好的班風，這個班的成績才能穩(wěn)步上升,。而好的班風,，離不開一批優(yōu)秀的班干部，所以每接一個新班級,，筆者第一件事情就是精心培養(yǎng),、組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部在班級管理工作中有明確分工,，各負其責,，如果班上有什么異常情況,，要在第一時間報告給班主任,。筆者對一個新班要做的第二件事是建立班級口號,、班規(guī)、班級誓言,、目標等,。今年筆者所教班級的口號是“班級是我家，建好班級靠大家”,，班級目標是“超越夢想,，放飛希望，勇爭第一”,。班級誓言是：父母過去的辛酸,，我們已無法改變，我們要努力奮斗,，孜孜不倦,，讓父母體味未來的甘甜，讓微笑寫滿父母疲憊的臉龐,，讓驕傲掛在教師欣慰的臉上,，讓希望圍繞在我們的身旁，讓未來因拼搏更加輝煌,，灑下汗水,，定有豐碩成果，能力拼搏,，定有金色收獲,。我自信、我自強,、我成功,，這就是我們的莊嚴承諾!我們堅信：知識改變命運，學習改變?nèi)松?筆者做的第三件事是評出每周一星,，即每個星期就學習,、紀律、衛(wèi)生,、成績,、寫校園稿等各個方面突出的同學用積分的形式顯現(xiàn)出來，誰的積分最高,，誰就是班上的每周之星,。每周周末給予獎勵，并在后面的每周之星專欄上貼上紅五星,，寫上大名,，讓全班同學向他(她)學習。當然，也有例外,，譬如：籃球周,，運動會周，元旦藝術節(jié)周,，評出打籃球最好的一個成員,，運動會最突出的一個成員，藝術節(jié)表現(xiàn)最好的一個同學等,。評選“每周之星”的目的是盡量發(fā)現(xiàn)每個同學的閃光點,，并對他們的行為和優(yōu)秀表現(xiàn)加以肯定和獎勵，以激發(fā)他們在前進路上昂揚的斗志,。

二,、班主任要主動與任課教師加強聯(lián)系

作為班主任要及時地和任課教師聯(lián)系，要兼顧班上的各門功課,，及時了解班內(nèi)的學習情況,，針對某些學生上課不專心聽講，作業(yè)拖拉,，基礎知識較薄弱的問題和現(xiàn)象,，提出了相應的解決方法，并與任課教師一道及時解決問題,。筆者組織了互幫互學的活動,，讓學習上好生帶動學困生，如針對作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴重的情況,，筆者指派幾個認真負責的學生,，對有嚴重拖拉現(xiàn)象的學生進行一對一檢查，查找拖拉的原因,，找到解決拖拉問題的途徑,，讓他們幫助這些同學及時把作業(yè)完成等?？赡苡行┓椒ú粔蛲桩?，以致效果不夠理想。但筆者會繼續(xù)努力和任課教師互相配合,，形成合力,，把班級管理得有條不紊。

三,、班主任要把做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為班級管理工作的重中之重

在班主任工作中,，后進生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定著班風能否最終好轉(zhuǎn),。做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，筆者的原則是“攻心為上,，攻城為下”。一般不用“武力征服”,，“武力征服”只能治標,，不能治本。筆者始終認為,，做學生的思想工作，要“動之以情,，曉之以理”,，作為初中教師，要根據(jù)初中學生的特點,，多從情感上打動他們,。批評他們大多數(shù)不在公開場合進行，時時保護他們的自尊,，使他們明白老師是尊重他們的,，并對他們進行細心、耐心的教育,，從不間斷的鼓勵,。筆者相信，精誠所至,，金石為開,，用教師的誠心終有一天要打動他們。班主任在平時要對學生多進行一些自理,、自立,、自強的培養(yǎng)，及時捕捉學生的閃光點,，因勢利導,，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步,。

四,、班主任要經(jīng)常與學生家長保持聯(lián)系，堅持家訪

家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑,。通過與學生,、家長交流，了解學生家庭狀況,，學習環(huán)境,，學生個性，在家表現(xiàn)和家長的希望,、要求等,，為今后的教學工作奠定了基礎,。筆者經(jīng)常性地進行定期家訪，對于后進生更是家訪多次,，在家訪中指導家長用正確的方法教育孩子,，現(xiàn)在的學生，大多是獨生子女,，教育問題顯得尤為突出,，有的家長只知道溺愛孩子，而有的家長對孩子責罰過度,。為了家長配合學校做好學生的教育工作,，筆者利用空余時間充分進行家訪，或者請家長到學校,，或通過電話,、網(wǎng)絡等多種渠道與家長溝通，共同探討教育工作,，筆者并且非常重視每學期的家長會,，會前會做大量的準備工作，把一學期的工作計劃,、工作安排向家長匯報,，求得家長配合，對進步明顯的學生給予表揚和獎勵,，對退步幅度較大的學生,，和家長共同分析原因，制定措施,，使他們迎頭趕上,。通過家長會，使家長了解孩子的在校情況,，明確了從哪些方面配合學校教育孩子,，會收到更好的教育效果。

五,、班主任的親和力是建立師生感情的關鍵

平時筆者主動深入班級,，多與學生接觸，細心觀察學生的行為和思想狀態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。課間經(jīng)常到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，看看學生在干什么,。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時進行制止,，并給予批評教育,。同時,，為了全面了解學生，我還準備了一本班級留言冊,。每星期給學生寫一段話,。學生有什么看法、想法,、建議也可以寫在上面,，也可以直接告訴老師。筆者欣喜地發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過努力與學生的關系拉得更近了,，筆者寫給他們的開學寄語，教師節(jié)的祝福,，讓他們感受到老師的期望。

總之,，班主任工作中不能缺少愛,。愛是尊重、愛是寬容,、愛是責任,。教師用汗水播種希望，學生才會用青春超越夢想,。筆者發(fā)現(xiàn),，在與學生交往中，教師投入的情感深一些,，給予的關愛多一些,，學生便會對教師的理解多一些，親近多一些,，同時對學習的興趣就會濃一些,。作為班主任，只有全身心的投入到班級管理工作中,，對學生動之以情,，曉之以理，對學生傾注更多的關愛和熱情,，學生不但學業(yè)成績會獲得大幅度的提高,，而且，學生在為人方面,，定會收獲更多驚喜,。

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇五

做好班主任工作，要樹立服務意識,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。下面是本站小編整理班主任工作管理經(jīng)驗總結(jié)的范文,，歡迎閱讀!

學校教育教學工作主要是對班級教學管理，學生的思想變化主要靠班主任做好班級管理,。下面我就班級管理工作談幾點體會和感受：

一,、真心對待，身正為范,。

在我多年的班級工作中,，深深感到要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設,，而要形成良好的班風,，就必須用心去做，必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,。我要求學生要遵守紀律,，不遲到，不早退,，那我就首先做到這些,。在上課時，從我自身做起,，要求學生做到的,，我自己首先必須做到。比如：要求學生早上八點半前到學校,，我一定按時到,。要求學生上課不準講與課堂無關的話，我也要求自己不接打電話,，不隨便出教室;上課不準喝茶,，我也從不把杯子端到教室。我在集體性的活動中如周會,、集會期間,，我絕不和其他教師閑聊。學校規(guī)定學生校內(nèi)不準亂扔垃圾,，亂吐痰,，我也一定會做到。不管他們看到與否,，我也要身體力行地做到這些,。

二、了解,、尊重,、熱愛、理解學生

對學生,，特別是剛接到的新生,，對他們的學習,、生活等各方面都要全面的了解 。這期我剛接村小來的四年級學生,，他們年齡小,，開始必須教會他們?nèi)绾为毩⑸睿纾函B被子,、蒸飯,、掃地等日常事物。了解他們家庭情況,，其中有二十八名學生都是留守學生,，我組織全班同學關愛他們，還專門辦

黑板報

尊重,、熱愛學生，溝通師生之間的感情,。 師德之魂在于“愛”,，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任,，要懂得熱愛學生,，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在,。教師對學生的愛和理解,，可以使學生感到溫暖、關懷,，可以溝通師生之間的感情,?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應灑在學生集體中,，教師的愛應插在學生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進,，對特殊生給予的特殊的關懷,，對后進生給予的偏愛。如：我班學生余浩文在四年級剛分入我們班時,，自由散漫,，說話沒有禮貌，上課說話搗亂,，對于這樣一個學生,，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察,，與他交談,。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度,，好像別人都欠他什么似的,。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他一個人在教室外走來走去，這更讓我感到奇怪,。后來我了解到他是留守學生,，無人傾訴，才采取一些方法來發(fā)泄自己,。當我了解到這個情況后非常同情他,，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛,，會使他失去學習的信心,，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變,，我經(jīng)常找他談心,，讓他與同學們多交流，用身邊的真實事例感化他,。使他樹立正確的人生觀,。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行,，我的關心教育終于融化了他冰冷的心,，他開始努力學習。

理解是一種更重要的愛，對學生的思想,、學習和生活等各方面的關心,，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風,，我們班學生有什么想不通的事都能主動找我談心,，有些時候有的同學看我很忙，但有事想說,，就很有禮貌地在我桌上放一個條子,，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間我想對您說說心理話,?！钡鹊龋@樣的溝通,，拉近了師生之間的距離,。我把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛,。如：教師節(jié)時,，同學們悄悄的買了一束花放在講臺上，讓我激動萬分,。一句句親切的問候,，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們?nèi)松飞系膶Ш絾T時,，我為之一震,，認識到自身的價值,，增強了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系,，形成了班級團結(jié),、和諧的氣氛。

三,、采取正確的引導方法

學校是教育教學的基本單位,，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位,。幾年來的實踐,，我摸索了一套管理班級的方法——示意法。

示意法應用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評，對學生不產(chǎn)生心理壓力,，不強求學生接受,，但能產(chǎn)生積極的、主動的影響,，起到潛移默化的作用,。其示意大體可分為：

(一)、環(huán)境示意,。好的環(huán)境能使人身心舒暢,。產(chǎn)生良好的心理效應。差的環(huán)境則使學生產(chǎn)生不良的影響,。因此,，我根據(jù)實際情況創(chuàng)設以下幾種環(huán)境：

1.制定班訓。我結(jié)合本班情況,，制定出切實可行的簡明扼要的班訓置于教室前面,，其對學生的學習有激勵督導作用。如：“團結(jié)友愛,、求是創(chuàng)新”,，這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學生時刻接受教育,，對他們的行為有一定的約束力,。

2.懸掛名人畫像。在教室內(nèi)懸掛名人畫像,，如：竺可楨,、牛頓、富蘭克林,、愛因斯坦,、魯迅等等。這些在各個領域做出重大貢獻的偉人,，都是學生崇拜的偶像,，他們能使學生在心目中樹立正確的學習目的，產(chǎn)生良好的學習動機和克服缺點,、戰(zhàn)勝困難的力量,。

3.在班內(nèi)配置《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》,、《班級公約》,、《優(yōu)秀小學生條件》、《學生管理條例》,、《文明班級條件》,、《八榮八恥》等，積極利用教室內(nèi)黑板報墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目標,，給學生創(chuàng)設一個積極的,、向上的、奮斗的示意環(huán)境,。

4.每周在黑板的左邊寫一句

名言

格言

5.成立讀書角,。懸掛一些學生學習報;讓學生自愿捐一些書籍，如：《童話》,、《

作文

(二),、語言示意,。我對不同性格、不同氣質(zhì),、不同表現(xiàn)的學生要用恰當?shù)姆绞?，合適的語言進行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情,，這樣就更容易使學生接受,，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次,，學校舉行歌詠比賽,，我發(fā)現(xiàn)我班有幾位同學顧慮重重，思想壓力大,。就如何解決他們的思想壓力問題,，我想了很多,。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧,，一定能賽出好成績?！边@可能得不到應有的效果,，反而更加重了參賽同學的思想負擔。后來，在這幾位同學正在談論此事時,，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個好消息,，昨晚我做了個夢，夢見你們在比賽中取得了優(yōu)異的成績,?！彼麄円宦牰夹α耍柙伇荣惤Y(jié)束后,，他們都說：“班主任的話還真管用呢!我們?nèi)〉昧说谝幻?，還真得感謝班主任?！?/p>

(三),、行為示意。在恰當?shù)沫h(huán)境下,，給學生以行為暗示能夠起到語言所不能表達的效果,。如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生,，又有幾位同學亂扔紙屑,。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學生撿起來,，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起,。這無聲的語言教育了全班同學，他們都立即動手把地上的紙屑撿起,。這樣反復幾次,，全班同學無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護班級榮譽的良好習慣,。

(四),、心理示意。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài),。良好的心理環(huán)境能促使學生克服困難積極主動地學習,。反之，則使學生煩悶消沉,。因此,，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，可提高學生學習的積極性和主動性,。例如：我班學生馮桂香,，是位孤兒，她平常心情很壓抑,，整天愁眉苦臉,，情緒低落,，上課常走神，學習成績下降,。當我了解到她的反常情緒后,，就號召在班內(nèi)成立一個幫扶小組，負責照顧她的日常生活,，從而使她看到了人生的希望,。從此，她心情舒暢,，學習努力刻苦,，消除了不良情緒，全班也因此形成了和睦團結(jié)的良好班風,。

(五),、識己示意。我善于抓住學生的思想狀況,，利用積極的識己暗示,，以促成良好班風的形成。前一階段,，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學生紀律松懈,，有許多缺點，但我沒有正面點出這些現(xiàn)象,，而是利用班會開展各種各樣的活動,。如：“說說你的缺點和優(yōu)點”。具體做法是：讓學生分別上講臺,，先說說自己的優(yōu)點和長處,，分析自己的缺點和不足，再談談自己的決心,，同學們互相尋找閃光點,，互相鼓勵，互相進步,，不久,，班內(nèi)有缺點的同學基本上改正了自己的缺點，這種意想不到的效果是學生在向老師匯報的過程中充分認識了自己,，了解了自己,，進行了自我反省，避免了師生對抗的結(jié)果,。

總之,，班主任在班級管理中根據(jù)各自不同的特點，可采取相應的措施和方法,。用真情去感化學生,，用真心去教育學生,，會收到意想不到的效果,。

班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗,。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用,。

一.創(chuàng)設平等和諧的師生關系

平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍,，敢想,、敢說、敢問,、敢于表現(xiàn)自己,。教師應尊重、信任,、熱愛每個學生,，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言,、眼神,、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新,。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時,，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時,，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產(chǎn)生積極的情緒,，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。

多年來，我長期擔任班主任,，了解班級學生的基本狀況,，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們,，使他們重新得到關愛,，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪,，學習興趣不濃厚,，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽?，對生活失去信心,，所以不能安心學習,。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童,，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障,，他們是那樣的孤獨,，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼,，我總是對他們多用一份心思,，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚,，使孩子們有了熱情也愿學了,。我想，什么是愛,，這就是愛,。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托,，事業(yè)的期望,，這種愛，正是我們教師責任心的源泉,。古人云：“親其師,，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受,，他們同樣對老師充滿愛,，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育,。

二,、樹立服務意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

著名教育家 葉圣陶先生說過：“什么是教育,，簡單一句話,，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣,?！弊鳛榻處?，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識,，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小,，可塑性大,，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變,，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生,，性格特點不同,，興趣愛好不同，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化,、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的,，重要的是根據(jù)學生的年齡特征,，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導,。我就根據(jù)他們的喜好,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，以配合課內(nèi)教學,，一本好書,，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,，會幫助學生明辨是非,、分清美丑。給學生圖書,、給學生時間,、給學生方法，讓學生與好書交上朋友,。

三,、細心扶持學生步入人生之旅

班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長處,，正面引導，使之克服缺點,，不斷進步,。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來,。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),，到了學校還是惡習不改,，上課不聽講，下課就打鬧,，在他身上確實難找出優(yōu)點來,。可是他們身上總會有閃光點,，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚,，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生,。通過一段時間的耐心幫助和扶持,，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會,、慶十一文藝匯演中,，他們都取得了相應的優(yōu)異成績，學習也有了很大的進步,。就是這個細微之處正說明,，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的,。

四,、做一個勤快的班主任

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任,，要比別的教師多留心眼,，多下功夫，舍得花時間,，要時時細心觀察學生情況,，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理,。在這方面,，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務,，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為,。每天我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀,，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣,，按時到校，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣,，我長期堅持與學生同時到校,，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守,，很少違犯,。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色,，有人說班主任也是一個官,，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官,，所做的事情最多,，最復雜，這個主任官當?shù)某蓴∪绾?，不僅關系到一個人的健康成長,，更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非?？春眠@個最小的主任官的,。

五,、用一顆平等的心對待每位學生

在小學階段,，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行,、一舉一動,，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響,。因此,，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待,，讓他們覺得老師對每位學生都公平,。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生,，才能得到學生的尊重和愛,，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力,，讓他們努力學習,，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，要用師愛來激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

六,、讓學生養(yǎng)成寫

日記

作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用,，但它也是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生易于動筆,，樂于表達呢?我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣,。

寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式,。小學生寫日記,，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是,，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等,，活躍孩子們的思維,，鍛煉了他們的動手能力!

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石,，可以攻玉,。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任!

幾年的班主任工作,，我切身體會到班級管理工作對學生人生的深刻影響,。下面我就班級管理談一談我的工作方法：

一.教育學生如何做人

先成人后成才，不成才也要學會做人,。每個學生都要有愛心,，愛祖國、愛社會,、愛學校,、愛父母、愛老師,、愛同學,。愛父母是是做人的基石，如果連父母都不愛,，其他的愛更是無從談起,。因而,，我利用班會時間讓同學們寫了一封信：《給爸爸媽媽的一封信》，把自己想說而又不好意思對父母說的話寫在信中,。信都是匿名的,，同學們寫的很真實也很讓人感動，有的同學在寫信時還掉下了眼淚,。通過這樣的活動讓學生學會感恩,，學會寬容周圍的一切。

每天上課前,，我班的同學都要集體背誦一段小文章——《我是一個這樣的人》,。通過這段文字自我激勵，自我鼓舞,。小文如下,，與大家共享：

我是一個有良知的人，我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心;

我是一個潛力無窮的人,，我的潛力在于我始終不渝,，堅持不懈的努力中。

二.班級民主管理

民主管理,，班主任要把握住度,，要在不違背教學原則，不違反校規(guī)校紀,，不沖突校級領導的意圖下進行,。凡是學校和班內(nèi)進行的各項重大活動都要征集全體同學意見，少數(shù)服從多數(shù),，過全班2/3票數(shù)以上有效。學生自愿做的要比班主任老師強行要求的做的順暢,，比如學校進行“法律法規(guī)進教室”主題班會,，我當時征求同學們意見，同學們異口同聲地說要參加,，所以在準備過程中我基本沒有費心,，學生便已主動準備好，而從整個效果來看還相當好,。學生如何進行衛(wèi)生掃除,，如何處分違紀的學生，如何安排其他活動等等同學們比我更清楚,。

三.關注后進生

我這個班級的學生全是男生,，三分之一的學生沒讀過初三，入班時只有3個團員,。針對這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,。在班集體中精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,，讓后進生感受到集體的溫暖,，感受到自己在班級中地位的不可或缺。剛接班時,，班里有幾個“活躍分子”,，在初中時老師也管不住他們，缺點能說一大堆,，行為更是散漫,，但也并不是沒優(yōu)點。經(jīng)過觀察,，我發(fā)現(xiàn)這幾個學生最大的優(yōu)點就是參加活動的積極性非常高,，而且集體榮譽感很強，于是我就抓住學校運動會的機會,，鼓勵他們報名,，給他們提出明確的目標。他們說：“老師,，我們一定好好訓練,，爭取更好的成績?！苯酉聛淼臅r間他們確實很努力,。盡管沒取得很好的成績，但卻找到了自我,，同時也給自己一個明確的定位,。

以上幾點是我班級管理的一點拙見，不足的地方還請大家指出,。

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班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇六

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為,，對班集體的最大尊重應該是對其最嚴格的管理和要求。不能因為要尊重學生就不教育約束學生,，甚至是放縱,、縱容學生。

我在班集體成立之初,，就多方面,、多角度地深入調(diào)查研究，制訂出有實際效用的,、有針對性和可操作性的《班級規(guī)章制度》,。

在制訂時，我結(jié)合《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》,，以及“雛鷹爭章”中關于學生學習,、生活的各項規(guī)定,，聽取班干部與家長代表的合理化建議。最終制定了《個人量化管理暨學習習慣,、行為規(guī)范和人格塑造細則》,，詳細地從學習、紀律和衛(wèi)生等三方面規(guī)定了學生應該遵守的要求,。

然后,，就是嚴格地按照《細則》規(guī)定遵照執(zhí)行。如有違犯,，即毫不留情地扣分,；如有優(yōu)良表現(xiàn)，即鼓勵激發(fā)地加分,。

每周班會公布一次上周分數(shù),，表揚先進，批評落后,。每月合計一次分數(shù),，總分最高的前十名即為當月先進。這十位同學的先進事跡,，將張貼于顯著位置,，供其他人學習、模仿,。

剛才說的是日常常規(guī)的養(yǎng)成教育管理,，還有一種班級事務，是班主任必須著重解決的,，即“突發(fā)事件”,。

突發(fā)事件具有偶然性、爆炸性和嚴重性的特點,。往往事出偶然,、出人意料，常伴有惡劣后果及不良影響,，對全班學生的心理震動較大，班主任如果不能及時而正確地分析判斷,、迅速而合理地解決處理,，只會更激化矛盾，使全班學生受到錯誤的輿論導向,，產(chǎn)生更廣,、更大和更深層次的不良效應。

為了抑制此類事件發(fā)生的頻率,，降低其產(chǎn)生的效果和影響的程度,，就需要班主任在平時的工作中盡量做到“精細”化,。

因為這些看似偶然的突發(fā)事件，其實都有一個醞釀,、累積,，從量變到質(zhì)變的過程。班主任只有細心考察,、甄辨剖析,、分門別類，才能發(fā)現(xiàn)隱匿在平凡事情中的特異問題,。

在發(fā)現(xiàn)不正常的苗頭后,，要馬上順藤摸瓜，找尋根源和罪魁禍首,，防微杜漸,、防患于未然，只有這樣,，才能真正釜底抽薪,、切中要害；只有這樣,，才能把可能導致嚴重質(zhì)變的問題“遏制在搖籃階段”,；只有這樣，才不會在惡性事故暴發(fā)后杯水車薪,、手忙腳亂,。

師愛是教師職業(yè)道德的靈魂，是其核心,，又被稱為“師魂”,。在班級管理之中，要從以下方面來理解：

關心學生,、熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),，它并不是一件容易的事，而能讓學生都體會到教師對他的愛護,、呵護則更困難,。班主任對學生的愛體現(xiàn)在他對每一個孩子的無微不至的關懷上。教師的每個動作,，包括手勢,、表情、眼神對學生都是無聲的示范和教育,。一個慈祥的微笑,，一個贊許的目光，一句親切的話語,，都會在學生心中激起波紋漣漪,。有人比喻師愛勝過母愛,，的確，師愛比母愛更偉大,，更崇高,，班主任不但要用博大、深厚又無私的愛去關懷毫無血緣關系的學生,，還要用愛的力量去感化學生,，指引、帶領學生走上正確之路,、成功之路和成才之路,。

中國上古時代，洪水頻發(fā),，大禹的父親鯀負責治理,，老是采用“於堵攔截”的方法，結(jié)果導致水患愈加泛濫,，還不如當初不治理的時候,。等到大禹負責治理時，汲取他父親的教訓,，運用“疏通導引”的方法,，帶領民眾清理淤泥，浚疏河道,，這種積極主動的排洪泄洪措施終于使洪水得到了有效地控制,。

班主任要從這件事中學到一些寶貴的東西，并應用到對班級的管理中去,。

現(xiàn)在的孩子,，接受新事物較快，思維靈活,，在成長中得到的條件及信息量都今非昔比,，天賦優(yōu)稟，但是又太脆弱,、太敏感,、太逆反，他們太容易受到來自家庭和社會的歪風邪氣的不健康影響,，會產(chǎn)生諸如自卑,、叛逆、嫉妒,、孤僻、缺乏同情心和以自我為中心等不良心理問題,。勢單力薄的班主任,，雖無力改造社會大環(huán)境,，卻可以借用外力、使用智慧與技巧,，教會他們明辨是非曲直的能力,，輔助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，校正其品德行為,，塑造其完善、獨立的人格,。要謹記凡事“矯枉過正,、過猶不及”，如果一味“打,、壓,、扼、控”,，則可能會給學生招致臆想不到的惡果,，導致其心理挫傷、扭曲,，甚至是更嚴重的畸形發(fā)展,。

所以，對于各種有心理問題,、心理疾病的學生,，要“謹慎加小心，靈活加變通”,，把心理健康教育滲透到各學科教學和各項教育活動中去,。要用心去聆聽，引導其參與活動,；要了解其需求,，疏導其偏頗；要用真誠融化堅冰,，支持其自主領悟,；要協(xié)助其成長，使之內(nèi)心悅服,。

現(xiàn)在什么都追求“全球化,、一體化”，我認為班級管理也要“整合化,、和諧化”,。

一個班級就是一個濃縮的社會，要想把他們“揉搓,、捏擠”成一個整體,，就需全體同學,、全體家長和整個社會共同促進、共同進步,。班主任要像久經(jīng)沙場的宿將一樣,，與有不良品行的學生斗智斗勇、永不放棄,；要像穩(wěn)坐釣魚臺的姜太公一樣,，遇事氣定神閑、寵辱不驚,；要像矢志不渝的諸葛亮一樣,，協(xié)調(diào)好影響學生的各種力量，運籌帷幄,、決勝千里,。

作為社會各階層的代表，家長的教育目標,，其實和班主任是一致的,。要與家長“心貼心”，互相信任,，轉(zhuǎn)變教師角色,，共同參與對學生的管理教育。要在班主任,、家長,、學生三者之間架起一座心橋，營造民主,、平等,、和諧的教育氛圍。要尊重家長,，講究藝術,，彬彬有禮、有禮有節(jié),，針對不同類型的家長和學生情況采取不同的反饋,、商討方式。

總而言之,，班主任處于學校教育和管理的特殊地位,。一定要嚴寬結(jié)合，以人為本,，增強責任心,，強化愛心，有信心、有能力確立班級目標,、組織班級活動,、整合班級教育力量，在實踐中升華自身價值,，在工作中豐富人生內(nèi)涵！

要善于抓住主要矛盾,，兼顧次要問題,；在一次又一次地“戰(zhàn)斗”中都取得階段性的成功，才能獲得“戰(zhàn)役”的最終勝利,；班主任帶領學生走好了這關鍵的一步,，才會使他們時時處處搶占先機、穩(wěn)扎穩(wěn)打,，更加自主創(chuàng)新地,、能力全面地走向以后的人生道路！

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇七

今年我擔任__班的班主任,。我第一次體會到,，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的,。會讓你煩惱,，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的,，也是令人回味無盡的,。

我們的總體情況有些特殊，是由原來的__班的__個同學和__位新同學組成,，新生人數(shù)相對別班要遠遠多出,，知識基礎參差不齊。針對這種情況,，在穩(wěn)定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理,、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面,，我做了大量工作,。

一、對學生進行思想品德教育

初三年級是個思想轉(zhuǎn)型時期,，認知形態(tài)與初一初二大不相同,，個別學生開始出現(xiàn)思想叛逆期，同時部分學生來到國際班,，對科目的學習方法,，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應,，思想上有波動,。針對這些問題，我經(jīng)常利用班會,、午休小息時間對學生進行思想品德教育,，采用個別談話、班委現(xiàn)身說法,、全班整體教育等方式,，將教育貫穿在生活的一點一滴。

利用班規(guī)的要求對學生進行量化打分,，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件,，強化道德行為規(guī)范的作用,，提高學生思想品德素質(zhì)。

我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務,，也是班級工作的重點,。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育,。增強集體觀念,，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律,、團結(jié)向上,、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,，全班同學通力合作,，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績,。同時圣誕義賣,、圣誕節(jié)才藝表演等全校活動中都有上佳表現(xiàn),。

二,、重視班委班風建設，增強班級凝聚力

要組織一個成功的班級,，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu),、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部,，進行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學的榜樣,，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風,。開學前,，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎上進行了小范圍的調(diào)整,，選出了新一屆的班干部,，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友,，老師得力的助手,。我認為班主任對班干部，不能只是使用,，還應該進行教育和培養(yǎng)。

我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習,、團結(jié)同學、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求，注意工作方法,。當然,，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求,、指責,，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。

對班委會的工作要經(jīng)常檢查,，而切要給予具體的指導和幫助,，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅持定期召開班干部會議,，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況,，總結(jié)得失,，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,，促進整個班級的管理工作,。

三、教育學生努力學習,，完成學習任務

四,、處理好師生關系，加強家校聯(lián)系

做班主任前,，我就深深知道,，要做好學生工作，就要貼近學生的生活,，走進他們的內(nèi)心,。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心,，但也較具個性,。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人,，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服,，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學后找學生以及班干部聊天,，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居,，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學生，盡自己努力與學生做好交流,，及時了解班級學生的思想狀態(tài),。

加強和家長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通,。每個星期堅持批注家課冊,，給孩子鼓勵，同時也給家長留言,，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁,，將班級工作做的更完善。

一個學期就這樣匆匆而過,，留給我的啟示和教育有很多,，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現(xiàn),。同時也有很多老師如吳肇娟老師,，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語可以表達,，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現(xiàn),。最后一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心,。

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇八

中學“停課不停學”工作總結(jié)為了應對新冠肺炎疫情帶來的挑戰(zhàn),，我校積極響應上級領導部門“停課不停學”號召,，認真做好延遲開學期間“停課不停學”線上教學活動。根據(jù)教體局的文件精神工作安排,，已經(jīng)完成了階段性的任務,，學生根據(jù)學校的安排制定合理的學習計劃，有序地在家里學習,。直到今天,，我們網(wǎng)絡教學已經(jīng)一月有余，從開始的盲目無助,、不知所措,，到今天的自信、游刃有余,、互動到位,，我們師生走的艱辛而扎實，豐富而多彩,。為了打好最后的勝利戰(zhàn)役,，現(xiàn)將停課不停學線上教學總結(jié)如下：

一、停課不?！靶小泵鎸σ咔椋倚Ｒ环矫孀龊靡咔榉揽毓ぷ?，成立以溫炳昌校長為組長的抗擊新冠肺炎疫情防控工作領導小組,，對學校抗擊疫情防控工作進行全面部署和監(jiān)管,，借助家校群,、致家長的公開信、防疫美篇等多維舉措,，全方位構筑防疫保護網(wǎng),，共護學生身心健康。一方面牢記育人使命,，嚴格部署并落實教育教學等相關工作,，廣泛運用現(xiàn)代教育技術手段，為寺中學子開啟不一樣的學習生活,。一直以來,，我校采取在線直播課堂，線下集中答疑的教學模式,，教育教學內(nèi)容上育分的同時更注重育人,，教育教學內(nèi)容適合現(xiàn)實教育，科學知識學習與情感教育,、價值觀并重,。此外,，加強線上教學督查力度，教導處成員每一堂課都深入在線教學班級群進行聽課,、督查,，詳細記錄各班級學生的出勤情況，掌握課堂上教師利用教學平臺授課效果,。在線教學期間,，我校還注重溝通反饋，要求教師在線教育要包括家長在內(nèi),，接受和歡迎所有的學生家長進行監(jiān)督,，并多次在家校群中發(fā)布調(diào)查問卷、學生家長意見反饋表,，并做到及時優(yōu)化改進,。在新的教學模式下，老師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時作出合理的調(diào)整,，做到了“減量,、降難、放緩”,，穩(wěn)步推進,，實現(xiàn)了給孩子們和家長們減負。

二,、停課不?！把小备鶕?jù)教體局“停課不停學”的指導意見，在學校教導處的統(tǒng)一部署下,，各教研組定期進行網(wǎng)絡教研活動,。各位教研組通過網(wǎng)絡認真討論，結(jié)合學校實際制定延遲開學期間學生居家學習,、活動的指導方案,。各教研組還組織老師們在家自主研修，書寫網(wǎng)絡教學心得體會,，結(jié)合名優(yōu)課,、教材和學生實際開展網(wǎng)絡教研活動，取長補短,，商討最佳教學方案,，制定課程計劃。

三,、停課不?！敖獭彪x校不離教，老師居家照樣教,。老師們精心備課,，為學生制定針對有效的學習單,。在微信群、樂教樂學平臺對學生進行在線教學,、答疑解惑,、作業(yè)反饋等。為保證資源質(zhì)量,，老師們對學生學習資源認真對比,、篩選，力求課件,、視頻或者音頻文件時長適中,，內(nèi)容精煉有效。老師們提前做好課程內(nèi)容安排,，精心設計教學,，清點人數(shù)、安排作業(yè),、線下輔導,、批改作業(yè)……你們看不到我們，但我們依然充滿儀式感地坐在電腦前,，雖不是鮮衣怒馬,，卻也端莊靚麗，只為了在沒有互動的課堂上,，守得一份為師的激情,。

四、停課不?！皩W”停課不停學，學生宅家不荒學,。在這特殊的日子里,，孩子們?nèi)巳伺Γz毫不敢懈怠,。大家不僅自覺學習新冠肺炎防疫知識,，還積極向家人講解什么是新冠肺炎，病毒的傳播途徑,、危害性及預防措施,，督促家人做好防護措施。不少學生還在老師們的號召下繪制手抄報,，認真寫下防疫感受,，并錄制短視頻為中國加油，同時積極做好居家體育鍛煉,，每天認真觀看網(wǎng)課直播,，與老師積極互動,。防疫期間，孩子們停課不停學,，不斷增長著新知,，也用實際行動踐行中學生的責任與擔當。

五,、家校攜手,，助力停課不停學優(yōu)質(zhì)的教育成效離不開家庭教育的積極配合，我校嚴格落實家校合作的三大機制：

（一）學生在家作息時間統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一步伐,、統(tǒng)一紀律

（二）教師每天借助微信平臺及家校群向家長反饋學生在線學習情況

（三）教導處適時督查教師直播和詢查學生學習情況的督查隨訪工作機制。針對孩子們近期出現(xiàn)的網(wǎng)課倦怠期,，我校進一步加強與家長的溝通,、反饋。為了指導家長做好家庭教育,，營造良好的親子關系,，我校還積極組織家長們觀看“滄州網(wǎng)上家長學堂”講座內(nèi)容。在接下來的時間里,，我校將繼續(xù)把握線上教學特點,，聚焦線上教學難點，探索解決有效途徑進一步引導學生,，家校合作,，一起充實學生居家學習內(nèi)容，并做好與復學后教學工作無縫對接的準備,。

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇九

本學期我擔任__班班主任工作,。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,，我始終兢兢業(yè)業(yè),，全心撲在班級管理工作上。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

首先,，我覺得,，既然當了班主任，就不要有什么怨言,。作為教師,，首先應當把教育當作一種事業(yè)，而不是事情,。事業(yè)和事情,，差之毫厘，失之千里，兩者在時間,、空間和性質(zhì)上,，都絕不相同。任何事情都是能夠做的,，就看你怎樣去做,。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情,，做完就脫手,。如果把它當作一項事業(yè)，你就會設計它的未來,，把每一天的每一步當作一個連續(xù)的過程,。你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自我的精力和心血,，并且會創(chuàng)造性的開展工作,，你就會熱愛自我的教育事業(yè)，就會熱愛自我的每一個學生,。你把教育當作事業(yè)去做了,，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都明白,，一個學生,，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事,，那么,，他就很難學好，必須要把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,，才有可能把學習搞好,。同樣，作為班主任也一樣,，如果把當班主任當作是一件苦差事,，那么，他就缺乏工作的進取性,，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好,。所以,，我把“教書育人”放在第一位，增強工作職責心,，時時為學生著想,，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I一點自我的勞動,，歡樂著自我的歡樂,，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

其次,，建立完善的班干部隊伍,。除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員,、專管衛(wèi)生的勞動委員,、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然,，在衛(wèi)生方面,，值日分工相當明確，并有專職人員檢查,。

再次,，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生,。開學不多久,，我就在教室的墻上貼上了“七年級一班禮貌班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度,。前面黑板右上方的石英鐘,，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易,，真正做起來卻很煩瑣,。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的,。經(jīng)過一學期來的實踐證明,，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細,，工作必須要做到位,。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標,。

第四,、確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長,。

對于學生來講學習成績固然很重要,，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人,。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學,，學做真人。”所以,，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位,。自我事事處處以身作則，做學生的榜樣,。并在班級提出“先做人后為學”的口號,。

第五、正確關愛學生,，努力營造溫馨氛圍,，公正對待每位學生。

一個班級,，就是一個大家庭,。在班級管理中，我努力將自我“與人為善”的愛心和班團體“普遍的友愛”傾注給后進生,，給他們以更多的關注,、更多的投入;對待優(yōu)等生，我從不寵愛,，不遷就,，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品好,、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,，我始終如一地尊重,、理解、信任,，充分調(diào)動他們的進取因素,。

公正對待每個學生也很重要。所以,，平時處理班級事務,，無論是大事小事(如調(diào)座位、評先進等),，我都堅持公正這一原則,，博得全體學生的信任。

第六,、認真細致做好思想工作,，進取配合任課教師，努力提高學生學習成績,。

初一的學生對初中生活還不能完全適應，很多同學由于學習資料的加深、增多,，產(chǎn)生了畏難心理,，成績常有起伏，對學習會失去信心,。如何幫忙這些學生過好這個關,，成了我工作的重點。圍繞這一重點,，我做了以下幾個方面的具體工作：

1,、常與學生進行談心。對于一些經(jīng)常有違紀現(xiàn)象的學生,，如拖拉作業(yè),，經(jīng)常遲到，自習課愛講話,，不能認真做好清衛(wèi)值日工作等,。除了平時經(jīng)常督促，還分別進行重點談話,。曉之以理,，動之一情，寬容他們但不放縱他們,。另外,，還與家長經(jīng)常聯(lián)系，取得家庭的力量支持,。在同學充分認識自我錯誤的基礎上改正錯誤,，并不斷地提高自我。

2,、進取配合各任課教師,，做好協(xié)調(diào)工作。學生對每位任課教師都有不一樣的感受和看法,，部分同學還對有些教師有反感的情緒,。所以，我一方面深入學生,，了解學生思想動態(tài),，及時做好調(diào)解說服工作;另一方面，我主動與各任課教師進行交流,，不僅僅了解學生各學科的學習狀況,，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法,。在此過程中,，我起到了橋梁的作用,。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處,。

經(jīng)過自我不懈的努力,，我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進行學習、生活,，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的提高,。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論,，提高自我的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續(xù)努力,，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發(fā)展,，健康地成長,。