當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇一

一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,，以提高孩子的自我服務(wù)水平,。

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會,，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上,、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

培養(yǎng)自理能力時,，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求,。如在指導(dǎo)幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序,、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水,。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握,，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練,，這種效果一定沒有提高孩子興趣,，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,，看似一個簡單的系鞋帶動作,，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié),，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸,。后來一想,，何不編個小兒歌，讓孩子邊念,，邊學(xué)著系鞋帶,。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈,，再來握握手,。”的系鞋帶兒歌,，小朋友們十分樂意的接受了,。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中,。

二,、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣,。

幼兒的行為,，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的能力,，對幼兒進(jìn)行德育教育,，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，特別對正處在成長期的幼兒,，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說,，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的,。”可見,，幼兒觀察是何等的細(xì)致,。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師,，在平時一定要做到事事嚴(yán)于律己,，要求孩子做到的自己首先要做到,，平時也要注意經(jīng)常檢查自己,，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤,，這一點,，對幼兒的教育意義是非常重要的。

針對個別幼兒的情況,，我加強(qiáng)了個別教育,。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差,，我們在平時的點滴行為中對他進(jìn)行督促,、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律,。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,，老師通過一次次談話、接觸,，先培養(yǎng)他與老師的感情,，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具,，搬桌椅,，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。

三,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，在活動中確立幼兒的主體地位。

隨著社會進(jìn)步,，教育觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒活動時,，教師一定要樹立正確觀念,，即幼兒是教學(xué)活動中心，教師只是作為活動的組織者,，應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理,、心理特點及發(fā)展規(guī)律。

本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革,，在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分,，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況,，有機(jī)地將各個領(lǐng)域知識加以融合,。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉,。

根據(jù)教材中各個主題的目標(biāo),，精心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的準(zhǔn)備方面,，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況,，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料,，往往是在主題開展以前,，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,，增加了幼兒的參與性,，他們多了一次了解的機(jī)會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識,。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示,、總結(jié)、歸類,，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識,。在新教材的指導(dǎo)下，活動中加強(qiáng)了幼兒的動手訓(xùn)練,，讓每個幼兒都有動手的機(jī)會,，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。

每次活動結(jié)束后,，我們并沒有徹底得告別這個主題,，而是通過主題墻,，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,，把主題活動進(jìn)行延伸,，讓孩子有一個體會、回味的機(jī)會,。

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇二

各位老師：

大家好,！

十分高興能有這樣一個機(jī)會和大家一齊交流。

我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍,，讓學(xué)生精神舒暢地品味生活,，切實使學(xué)生的生命世界到達(dá)最大程度的放大，用心讓生命情感引人振奮,、達(dá)觀,、向上,、充滿朝氣，把人引上與周圍世界的活潑交流,，成為人生動力與光明之源,。從教十多年來我一向遵循著我崇尚的這個教育目標(biāo),，竭盡全力地工作著。從事班主任工作,，雖然感到艱辛,，但我為學(xué)生奉獻(xiàn)了一生中最為完美的一段時光,，學(xué)生們也讓我體會了為人師長的快樂,。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會，與大家共享：

“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！薄敖處煂W(xué)生的愛勝過千萬次的說教,?！?/p>

在班主任工作實踐中,，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn),，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作,。每個有學(xué)生到校的日子，我總是早早的來到教室，跟學(xué)生一齊打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)他們做有意的事,；了解每一個孩子的變化,。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時，我會拍拍他的肩說“孩子,，下一次及時完成,。”當(dāng)孩子淘氣時,，我會認(rèn)為他們是天真,。漸漸地,，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了,，和同學(xué)鬧矛盾了,，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)他們的生活,、學(xué)習(xí)遇到困難時,，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫忙他們,。

我班有一個叫薛磊的學(xué)生,，他學(xué)習(xí)很不好，還經(jīng)常在班里搗亂,，經(jīng)過多次批評教育,，都不見效，經(jīng)過了解得知,，他的父親很少回家,，根本不管他的生活、學(xué)習(xí),，母親又要上班又要照顧他,，有一次這位母親應(yīng)對我流淚啦，真是苦不堪言,，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著,。應(yīng)對他，一種強(qiáng)大的職責(zé)感讓我下定決心：我得幫幫他,，千萬不能讓他失去自信,。從此每一天下午放學(xué)后，我給他輔導(dǎo),，有時我讓同學(xué)們幫忙他,。平日里，我用一切可能的機(jī)會接觸他,，給他關(guān)懷,。漸漸地，這位同學(xué)不再違反紀(jì)律,，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步,。不知有多少學(xué)生在我的幫忙下慢改變著自己，成績一天比一天好,，家長也為此感嘆不已,！我明白：是愛，感化著他,，是愛,，促使他不斷進(jìn)步,。愛并不必須用語言來表達(dá)，但他是世界上最動人的語言,。這就是愛的教育,，教育的確是一門綜合藝術(shù)，但歸根到底,，他是一門愛心的藝術(shù),。

加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他就應(yīng)感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督,。”因此,，班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的,，自已帶頭不做,。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令而不行,。”因此,，我要求學(xué)生做到的不遲到,，不早退，不曠課等,，我自己先做到,。我要求值日生每一天提早到校，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校,，站在課室門口，等學(xué)生的到來,，學(xué)生親眼目睹,，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到,，根本上也就不敢遲到了,；無形中，學(xué)生會以老師為榜樣,，堅持早到校,，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲,。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見,，及時了解、掌握班上的動態(tài),，杜絕不良之風(fēng),，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞,，一份收獲,。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性也調(diào)動了起來,。

有人說：“要給人以陽光，你心中務(wù)必?fù)碛刑??！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人,，只要我們的班主任心中擁有太陽,，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理,，動之以情,，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨,，定然潤物無聲,，班主任工作就會做得更好。

班群眾,，是學(xué)生健康成長的沃土,。管好班級不是易事，使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的群眾更不容易,。個性這學(xué)期學(xué)生來源又參差不齊,，管理難度加大。針對這種狀況：

首先,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境,，讓學(xué)生做班級的主人。為建立一個禮貌守紀(jì),、團(tuán)結(jié)互助,、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班群眾,。我采用班干部輪換制和多隊隊長負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉,，體會管別人與被別人管的滋味,。各小隊之間展開競爭，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和職責(zé)心,。

其次,，從小事做起，嚴(yán)抓養(yǎng)成教育,。我在班上認(rèn)真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會,，我們對學(xué)生提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內(nèi)喧嘩,、跑跳,；從上課專心聽講做起；從認(rèn)真完成作業(yè)做起,。

再次,，透過活動增強(qiáng)班級凝聚力。

用心配合學(xué)校,，組織好各項活動,，增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長如我班的跳繩活動,、隊列隊形練習(xí),；六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》,、《丑小鴨》,，集師生智慧于一體的六一兒童版面；詩朗誦《我驕傲,，我是中國人》,。無不浸透著老師的智慧和汗水，讓我們在團(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私,。同時我覺得這些活動都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生,、鍛煉學(xué)生提高審美潛力、表達(dá)潛力,、提高團(tuán)結(jié)合作潛力的良好契機(jī),，使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)用心向上的正氣。

第四,、開展班級特色活動

為響應(yīng)新課改的號召,，進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì)，我班開展了“讓心靈沐浴書香,，讓童心文采飛揚(yáng)”為主題的讀書活動，以讀促寫,，以讀優(yōu)寫,，讀寫結(jié)合,，提高學(xué)生的閱讀潛力寫作潛力。并在班內(nèi)成立小記者站,，讓學(xué)生記錄身邊的人和事,，隨事而記、隨感而發(fā),，培養(yǎng)孩子的表達(dá)潛力,，激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學(xué)生在讀書,、寫作,、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個性和品質(zhì)使他們擁有了用心快樂的人生。

寬容是一種胸懷,。以我對自己的評價,，我感覺我是個對學(xué)生比較寬容的老師。因為學(xué)生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學(xué)生的小錯誤不放,，而是諄諄教導(dǎo)他,，用真情、用愛心感化他,，寬容他,。我相信長期堅持下去，必須會給他人一種無形的力量,。那是一個周一的下午,，恰逢我站在樓道值班，預(yù)備鈴響后,，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前,，他笑著對我說：“老師，你拿個東西唄,！”我想：“會是什么呢,？”我好奇的伸出了手，沒曾想,，竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出此刻我的面前,，我沒有來的及問他什么，他就回教室了,。就這樣,，我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦,，也許是它沒有伙伴的緣故,，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫,。這還了得,，不僅僅影響了我們辦公,，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”。但是我們又不能不管它,。之后我們發(fā)現(xiàn),，只要用手捂住，小雞就不叫了,，看來它不停地叫主要是害冷的緣故,。于是我們幾個老師輪流看護(hù)這只孤獨的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞,，一只手看作業(yè),。就這樣，最后挨到放學(xué)啦,！但是,，等我們送走學(xué)生后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦,！我想：“我們辛辛苦苦看護(hù)了整個下午,，是誰沒說一聲把它拿走了呢？”我立刻想到：“可能是劉子豪,?！蔽矣窒耄骸叭绻撬米吡耍矏坌游锸菦]錯的,，但是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了,。”第二天到校后,，我問起這件事,，他說是他拿了。我說：“你怎樣會把小雞拿到學(xué)校里來呢,！”他說是別人塞給他的,。我說：“你喜歡，想拿走,，要告訴老師一聲呀,！你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧！這是做人的問題,。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢,！”按理說，劉子豪昨日的行為確實不太好,，把小動物拿到學(xué)校,，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個招呼就把它拿走了，對老師太不尊重啦,！我真是越想越生氣,，但我當(dāng)時極力克制自己的情緒。我說：“你是個孩子,，我明白你喜歡小動物,，老師能夠理解,、原諒你，因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的,，但以后可不能到學(xué)校玩小動物啦,！”他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。

接下來的日子,，我發(fā)現(xiàn)：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的，作業(yè)及時了,，書寫認(rèn)真了,，上課專心聽講了,。再也不是我眼中那個調(diào)皮學(xué)生了。我想：也許那件事之后,，他把我當(dāng)成他的`知心朋友了吧,！沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量。

由此我想,，我們做老師的一言一行是多么重要?。∫患∈绿幚淼暮脡?，有可能影響孩子的一生,。此刻站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對,，就應(yīng)這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏,。讓我們也蹲下身來,，從孩子的角度出發(fā)思考，多點體諒學(xué)生,，將心比心替他們想想,，這個時候我們會發(fā)現(xiàn)，其實孩子的某些錯誤是正常的,，能夠理解,、原諒的,，因為這是成長的錯誤,。當(dāng)我們對孩子多一點寬容,，多一點耐心后,，營造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那我們老師工作起來也就快樂多了,。

做個寬容的老師,，是一件多么美妙的事情,！像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲,；大海寬容了江河,，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞,，擁有了神采,；人生寬容了遺憾，擁有了未來,。這也許就是———寬容的力量,！

要教育好學(xué)生，離不開家長的密切配合,。我重視與家長的溝通,，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時常同家長交換意見,，在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點,，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí),，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起,，幫忙家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題,，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的用心性,，配合學(xué)校教育好孩子,。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實現(xiàn)了學(xué)校,、家庭互相聯(lián)系,。家長的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的`動力，始終在鼓勵著我,。

班主任工作更多的是一種瑣碎,，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。作為一名班主任,，我在班級教學(xué)與管理中還有不足，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好，也必須會更好,！

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇三

班主任在管理學(xué)生上除了“因材施教”外,，還應(yīng)適時把握嚴(yán)格的力度，什么時候該松,，什么時候該嚴(yán),，這樣才能做到“嚴(yán)寬結(jié)合，以人為本”,。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為,，對班集體的最大尊重應(yīng)該是對其最嚴(yán)格的管理和要求。不能因為要尊重學(xué)生就不教育約束學(xué)生,，甚至是放縱,、縱容學(xué)生。

我在班集體成立之初,，就多方面,、多角度地深入調(diào)查研究，制訂出有實際效用的,、有針對性和可操作性的《班級規(guī)章制度》,。

在制訂時，我結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》,，以及“雛鷹爭章”中關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的各項規(guī)定，聽取班干部與家長代表的合理化建議,。最終制定了《個人量化管理暨學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為規(guī)范和人格塑造細(xì)則》，詳細(xì)地從學(xué)習(xí),、紀(jì)律和衛(wèi)生等三方面規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該遵守的要求,。

然后，就是嚴(yán)格地按照《細(xì)則》規(guī)定遵照執(zhí)行,。如有違犯,，即毫不留情地扣分；如有優(yōu)良表現(xiàn),，即鼓勵激發(fā)地加分,。

每周班會公布一次上周分?jǐn)?shù)，表揚(yáng)先進(jìn),，批評落后,。每月合計一次分?jǐn)?shù),，總分最高的前十名即為當(dāng)月先進(jìn)。這十位同學(xué)的先進(jìn)事跡,，將張貼于顯著位置,，供其他人學(xué)習(xí)、模仿,。

剛才說的是日常常規(guī)的養(yǎng)成教育管理,，還有一種班級事務(wù)，是班主任必須著重解決的,，即“突發(fā)事件”,。

突發(fā)事件具有偶然性、爆炸性和嚴(yán)重性的特點,。往往事出偶然,、出人意料，常伴有惡劣后果及不良影響,，對全班學(xué)生的心理震動較大,，班主任如果不能及時而正確地分析判斷、迅速而合理地解決處理,，只會更激化矛盾,，使全班學(xué)生受到錯誤的輿論導(dǎo)向，產(chǎn)生更廣,、更大和更深層次的不良效應(yīng),。

為了抑制此類事件發(fā)生的頻率，降低其產(chǎn)生的效果和影響的程度,，就需要班主任在平時的工作中盡量做到“精細(xì)”化,。

因為這些看似偶然的突發(fā)事件，其實都有一個醞釀,、累積,，從量變到質(zhì)變的過程。班主任只有細(xì)心考察,、甄辨剖析,、分門別類,，才能發(fā)現(xiàn)隱匿在平凡事情中的特異問題,。

在發(fā)現(xiàn)不正常的苗頭后，要馬上順藤摸瓜,，找尋根源和罪魁禍?zhǔn)?，防微杜漸、防患于未然,，只有這樣,，才能真正釜底抽薪,、切中要害；只有這樣,，才能把可能導(dǎo)致嚴(yán)重質(zhì)變的問題“遏制在搖籃階段”,；只有這樣，才不會在惡性事故暴發(fā)后杯水車薪,、手忙腳亂,。

師愛是教師職業(yè)道德的靈魂，是其核心,，又被稱為“師魂”,。在班級管理之中，要從以下方面來理解：

關(guān)心學(xué)生,、熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),，它并不是一件容易的事，而能讓學(xué)生都體會到教師對他的愛護(hù),、呵護(hù)則更困難,。班主任對學(xué)生的愛體現(xiàn)在他對每一個孩子的無微不至的關(guān)懷上。教師的每個動作,，包括手勢,、表情、眼神對學(xué)生都是無聲的示范和教育,。一個慈祥的微笑,，一個贊許的目光，一句親切的話語,，都會在學(xué)生心中激起波紋漣漪,。有人比喻師愛勝過母愛，的確,，師愛比母愛更偉大,，更崇高，班主任不但要用博大,、深厚又無私的愛去關(guān)懷毫無血緣關(guān)系的學(xué)生,，還要用愛的力量去感化學(xué)生，指引,、帶領(lǐng)學(xué)生走上正確之路,、成功之路和成才之路。

中國上古時代,，洪水頻發(fā),，大禹的父親鯀負(fù)責(zé)治理，老是采用“於堵攔截”的方法，結(jié)果導(dǎo)致水患愈加泛濫,，還不如當(dāng)初不治理的時候,。等到大禹負(fù)責(zé)治理時，汲取他父親的教訓(xùn),，運(yùn)用“疏通導(dǎo)引”的方法,，帶領(lǐng)民眾清理淤泥，浚疏河道,，這種積極主動的排洪泄洪措施終于使洪水得到了有效地控制,。

班主任要從這件事中學(xué)到一些寶貴的東西，并應(yīng)用到對班級的管理中去,。

現(xiàn)在的孩子,，接受新事物較快，思維靈活,，在成長中得到的條件及信息量都今非昔比,，天賦優(yōu)稟，但是又太脆弱,、太敏感,、太逆反，他們太容易受到來自家庭和社會的歪風(fēng)邪氣的不健康影響,，會產(chǎn)生諸如自卑,、叛逆、嫉妒,、孤僻,、缺乏同情心和以自我為中心等不良心理問題。勢單力薄的班主任,，雖無力改造社會大環(huán)境,，卻可以借用外力、使用智慧與技巧,，教會他們明辨是非曲直的能力,，輔助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，校正其品德行為,，塑造其完善、獨立的人格,。要謹(jǐn)記凡事“矯枉過正,、過猶不及”，如果一味“打,、壓,、扼、控”,，則可能會給學(xué)生招致臆想不到的惡果,，導(dǎo)致其心理挫傷、扭曲,，甚至是更嚴(yán)重的畸形發(fā)展,。

所以，對于各種有心理問題,、心理疾病的學(xué)生,，要“謹(jǐn)慎加小心，靈活加變通”,，把心理健康教育滲透到各學(xué)科教學(xué)和各項教育活動中去,。要用心去聆聽，引導(dǎo)其參與活動,；要了解其需求,，疏導(dǎo)其偏頗；要用真誠融化堅冰,，支持其自主領(lǐng)悟,；要協(xié)助其成長，使之內(nèi)心悅服,。

現(xiàn)在什么都追求“全球化,、一體化”，我認(rèn)為班級管理也要“整合化,、和諧化”,。

一個班級就是一個濃縮的社會，要想把他們“揉搓,、捏擠”成一個整體,，就需全體同學(xué),、全體家長和整個社會共同促進(jìn),、共同進(jìn)步,。班主任要像久經(jīng)沙場的宿將一樣,，與有不良品行的學(xué)生斗智斗勇,、永不放棄,；要像穩(wěn)坐釣魚臺的姜太公一樣，遇事氣定神閑、寵辱不驚,；要像矢志不渝的諸葛亮一樣,，協(xié)調(diào)好影響學(xué)生的各種力量，運(yùn)籌帷幄,、決勝千里,。

作為社會各階層的代表，家長的教育目標(biāo),，其實和班主任是一致的,。要與家長“心貼心”，互相信任,，轉(zhuǎn)變教師角色,，共同參與對學(xué)生的管理教育。要在班主任,、家長,、學(xué)生三者之間架起一座心橋，營造民主,、平等,、和諧的教育氛圍。要尊重家長,，講究藝術(shù),，彬彬有禮,、有禮有節(jié),，針對不同類型的家長和學(xué)生情況采取不同的反饋,、商討方式,。

總而言之,，班主任處于學(xué)校教育和管理的特殊地位。一定要嚴(yán)寬結(jié)合,，以人為本,，增強(qiáng)責(zé)任心，強(qiáng)化愛心,，有信心,、有能力確立班級目標(biāo)、組織班級活動,、整合班級教育力量,，在實踐中升華自身價值，在工作中豐富人生內(nèi)涵,！

要善于抓住主要矛盾,，兼顧次要問題；在一次又一次地“戰(zhàn)斗”中都取得階段性的成功,，才能獲得“戰(zhàn)役”的最終勝利,；班主任帶領(lǐng)學(xué)生走好了這關(guān)鍵的一步,，才會使他們時時處處搶占先機(jī)、穩(wěn)扎穩(wěn)打,，更加自主創(chuàng)新地,、能力全面地走向以后的人生道路！

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇四

班主任工作是一項光榮而又神圣的工作,，也是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作,。筆者認(rèn)為作為班主任，要明白自己的一言一行給學(xué)生帶來的影響,，并將會對學(xué)生起著言傳身教,、潛移默化的作用，所以在工作中筆者一直遵循“嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)”的工作準(zhǔn)則?，F(xiàn)根據(jù)多年班主任工作實踐，筆者談?wù)劗?dāng)班主任的一些經(jīng)驗和體會,，以求方家指教,。

一、班主任必須重視班委班風(fēng)建設(shè)

初中學(xué)生尤其是初中畢業(yè)班學(xué)生,，面臨著升學(xué)壓力,，打工的選擇，是人生的第一個十字路口,。筆者認(rèn)為要建設(shè)一個好的班級,，就必須培養(yǎng)好的班風(fēng)，這個班的成績才能穩(wěn)步上升,。而好的班風(fēng),，離不開一批優(yōu)秀的班干部，所以每接一個新班級,，筆者第一件事情就是精心培養(yǎng),、組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部在班級管理工作中有明確分工,，各負(fù)其責(zé),，如果班上有什么異常情況，要在第一時間報告給班主任,。筆者對一個新班要做的第二件事是建立班級口號,、班規(guī)、班級誓言,、目標(biāo)等,。今年筆者所教班級的口號是“班級是我家，建好班級靠大家”，班級目標(biāo)是“超越夢想,，放飛希望,，勇爭第一”。班級誓言是：父母過去的辛酸,，我們已無法改變,，我們要努力奮斗，孜孜不倦,，讓父母體味未來的甘甜,，讓微笑寫滿父母疲憊的臉龐，讓驕傲掛在教師欣慰的臉上,，讓希望圍繞在我們的身旁,，讓未來因拼搏更加輝煌，灑下汗水,，定有豐碩成果,，能力拼搏，定有金色收獲,。我自信,、我自強(qiáng)、我成功,，這就是我們的莊嚴(yán)承諾!我們堅信：知識改變命運(yùn),，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?筆者做的第三件事是評出每周一星，即每個星期就學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、成績,、寫校園稿等各個方面突出的同學(xué)用積分的形式顯現(xiàn)出來,，誰的積分最高，誰就是班上的每周之星,。每周周末給予獎勵，并在后面的每周之星專欄上貼上紅五星,，寫上大名,，讓全班同學(xué)向他(她)學(xué)習(xí)。當(dāng)然,，也有例外,，譬如：籃球周，運(yùn)動會周,，元旦藝術(shù)節(jié)周,，評出打籃球最好的一個成員，運(yùn)動會最突出的一個成員，藝術(shù)節(jié)表現(xiàn)最好的一個同學(xué)等,。評選“每周之星”的目的是盡量發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的閃光點,，并對他們的行為和優(yōu)秀表現(xiàn)加以肯定和獎勵，以激發(fā)他們在前進(jìn)路上昂揚(yáng)的斗志,。

二,、班主任要主動與任課教師加強(qiáng)聯(lián)系

作為班主任要及時地和任課教師聯(lián)系，要兼顧班上的各門功課,，及時了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況,，針對某些學(xué)生上課不專心聽講，作業(yè)拖拉,，基礎(chǔ)知識較薄弱的問題和現(xiàn)象,，提出了相應(yīng)的解決方法，并與任課教師一道及時解決問題,。筆者組織了互幫互學(xué)的活動,，讓學(xué)習(xí)上好生帶動學(xué)困生，如針對作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重的情況,，筆者指派幾個認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生,，對有嚴(yán)重拖拉現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行一對一檢查，查找拖拉的原因,，找到解決拖拉問題的途徑,，讓他們幫助這些同學(xué)及時把作業(yè)完成等?？赡苡行┓椒ú粔蛲桩?dāng),，以致效果不夠理想。但筆者會繼續(xù)努力和任課教師互相配合,，形成合力,，把班級管理得有條不紊。

三,、班主任要把做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為班級管理工作的重中之重

在班主任工作中,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn),。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，筆者的原則是“攻心為上，攻城為下”,。一般不用“武力征服”,，“武力征服”只能治標(biāo)，不能治本,。筆者始終認(rèn)為,，做學(xué)生的思想工作,，要“動之以情，曉之以理”,，作為初中教師,，要根據(jù)初中學(xué)生的特點，多從情感上打動他們,。批評他們大多數(shù)不在公開場合進(jìn)行,，時時保護(hù)他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的,，并對他們進(jìn)行細(xì)心,、耐心的教育，從不間斷的鼓勵,。筆者相信,，精誠所至，金石為開,，用教師的誠心終有一天要打動他們,。班主任在平時要對學(xué)生多進(jìn)行一些自理、自立,、自強(qiáng)的培養(yǎng),，及時捕捉學(xué)生的閃光點，因勢利導(dǎo),，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

四,、班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系,，堅持家訪

家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑。通過與學(xué)生,、家長交流,，了解學(xué)生家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生個性,，在家表現(xiàn)和家長的希望、要求等,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。筆者經(jīng)常性地進(jìn)行定期家訪，對于后進(jìn)生更是家訪多次,，在家訪中指導(dǎo)家長用正確的方法教育孩子，現(xiàn)在的學(xué)生,，大多是獨生子女,，教育問題顯得尤為突出，有的家長只知道溺愛孩子，而有的家長對孩子責(zé)罰過度,。為了家長配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作,，筆者利用空余時間充分進(jìn)行家訪，或者請家長到學(xué)校,，或通過電話,、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道與家長溝通，共同探討教育工作,，筆者并且非常重視每學(xué)期的家長會,，會前會做大量的準(zhǔn)備工作，把一學(xué)期的工作計劃,、工作安排向家長匯報,，求得家長配合，對進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵,，對退步幅度較大的學(xué)生,，和家長共同分析原因，制定措施,，使他們迎頭趕上,。通過家長會，使家長了解孩子的在校情況,，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子,，會收到更好的教育效果。

五,、班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵

平時筆者主動深入班級,，多與學(xué)生接觸，細(xì)心觀察學(xué)生的行為和思想狀態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。課間經(jīng)常到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，看看學(xué)生在干什么,。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時進(jìn)行制止,，并給予批評教育,。同時，為了全面了解學(xué)生,，我還準(zhǔn)備了一本班級留言冊,。每星期給學(xué)生寫一段話。學(xué)生有什么看法,、想法,、建議也可以寫在上面,，也可以直接告訴老師。筆者欣喜地發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過努力與學(xué)生的關(guān)系拉得更近了,，筆者寫給他們的開學(xué)寄語，教師節(jié)的祝福,，讓他們感受到老師的期望,。

總之，班主任工作中不能缺少愛,。愛是尊重,、愛是寬容、愛是責(zé)任,。教師用汗水播種希望,，學(xué)生才會用青春超越夢想。筆者發(fā)現(xiàn),，在與學(xué)生交往中,，教師投入的情感深一些，給予的關(guān)愛多一些,，學(xué)生便會對教師的理解多一些,，親近多一些,，同時對學(xué)習(xí)的興趣就會濃一些,。作為班主任,，只有全身心的投入到班級管理工作中,，對學(xué)生動之以情，曉之以理,，對學(xué)生傾注更多的關(guān)愛和熱情,，學(xué)生不但學(xué)業(yè)成績會獲得大幅度的提高,，而且,，學(xué)生在為人方面,，定會收獲更多驚喜。

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇五

做好班主任工作,，要樹立服務(wù)意識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。下面是本站小編整理班主任工作管理經(jīng)驗總結(jié)的范文,，歡迎閱讀!

學(xué)校教育教學(xué)工作主要是對班級教學(xué)管理,，學(xué)生的思想變化主要靠班主任做好班級管理。下面我就班級管理工作談幾點體會和感受：

一,、真心對待,，身正為范。

在我多年的班級工作中,，深深感到要搞好班級管理工作,，就必須搞好班風(fēng)建設(shè),，而要形成良好的班風(fēng),，就必須用心去做,，必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律,，不遲到,，不早退，那我就首先做到這些,。在上課時,，從我自身做起，要求學(xué)生做到的,，我自己首先必須做到,。比如：要求學(xué)生早上八點半前到學(xué)校，我一定按時到,。要求學(xué)生上課不準(zhǔn)講與課堂無關(guān)的話,，我也要求自己不接打電話，不隨便出教室;上課不準(zhǔn)喝茶,，我也從不把杯子端到教室,。我在集體性的活動中如周會、集會期間,，我絕不和其他教師閑聊,。學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不準(zhǔn)亂扔垃圾，亂吐痰,，我也一定會做到,。不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些,。

二,、了解、尊重,、熱愛,、理解學(xué)生

對學(xué)生，特別是剛接到的新生,，對他們的學(xué)習(xí),、生活等各方面都要全面的了解 。這期我剛接村小來的四年級學(xué)生,，他們年齡小,，開始必須教會他們?nèi)绾为毩⑸睿纾函B被子,、蒸飯,、掃地等日常事物,。了解他們家庭情況，其中有二十八名學(xué)生都是留守學(xué)生,，我組織全班同學(xué)關(guān)愛他們,，還專門辦

黑板報

尊重、熱愛學(xué)生,，溝通師生之間的感情,。 師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑,，作為班主任,，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題,，是教育力量之所在,。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖,、關(guān)懷,，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛,。如：我班學(xué)生余浩文在四年級剛分入我們班時,，自由散漫，說話沒有禮貌,，上課說話搗亂,，對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評,，而是進(jìn)行多方面觀察,，與他交談。在交談中,，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的,。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他一個人在教室外走來走去,，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是留守學(xué)生,，無人傾訴,，才采取一些方法來發(fā)泄自己。當(dāng)我了解到這個情況后非常同情他,，像他這樣的孩子如不及時教育,，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心,，發(fā)展下去有可能走上邪路的,。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心,，讓他與同學(xué)們多交流,，用身邊的真實事例感化他。使他樹立正確的人生觀,。我記不清多少次和他促膝談心,，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心,，他開始努力學(xué)習(xí),。

理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心,，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng),，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動找我談心,，有些時候有的同學(xué)看我很忙,，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子,，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師,，有時間我想對您說說心理話?！钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離,。我把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時,，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。如：教師節(jié)時,，同學(xué)們悄悄的買了一束花放在講臺上,，讓我激動萬分。一句句親切的問候,，讓我感到欣慰,，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時，我為之一震,，認(rèn)識到自身的價值,，增強(qiáng)了自豪感。現(xiàn)在,，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,，形成了班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛,。

三,、采取正確的引導(dǎo)方法

學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項活動的最基本的組織形式,，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。幾年來的實踐，我摸索了一套管理班級的方法——示意法,。

示意法應(yīng)用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評,，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求學(xué)生接受,，但能產(chǎn)生積極的,、主動的影響，起到潛移默化的作用,。其示意大體可分為：

(一),、環(huán)境示意。好的環(huán)境能使人身心舒暢。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),。差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響,。因此，我根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：

1.制定班訓(xùn),。我結(jié)合本班情況,，制定出切實可行的簡明扼要的班訓(xùn)置于教室前面，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵督導(dǎo)作用,。如：“團(tuán)結(jié)友愛,、求是創(chuàng)新”，這樣既美化了教室環(huán)境,，又能夠使學(xué)生時刻接受教育,，對他們的行為有一定的約束力。

2.懸掛名人畫像,。在教室內(nèi)懸掛名人畫像,，如：竺可楨、牛頓,、富蘭克林、愛因斯坦,、魯迅等等,。這些在各個領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)的偉人，都是學(xué)生崇拜的偶像,，他們能使學(xué)生在心目中樹立正確的學(xué)習(xí)目的,，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和克服缺點、戰(zhàn)勝困難的力量,。

3.在班內(nèi)配置《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級公約》,、《優(yōu)秀小學(xué)生條件》,、《學(xué)生管理條例》、《文明班級條件》,、《八榮八恥》等,，積極利用教室內(nèi)黑板報墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極的,、向上的、奮斗的示意環(huán)境,。

4.每周在黑板的左邊寫一句

名言

格言

5.成立讀書角,。懸掛一些學(xué)生學(xué)習(xí)報;讓學(xué)生自愿捐一些書籍,，如：《童話》、《

作文

(二)、語言示意,。我對不同性格,、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合適的語言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息,、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受,，更容易溝通師生之間的感情,。例如：一次，學(xué)校舉行歌詠比賽,，我發(fā)現(xiàn)我班有幾位同學(xué)顧慮重重,，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題,，我想了很多,。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績,?！边@可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān),。后來,，在這幾位同學(xué)正在談?wù)摯耸聲r，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個好消息,，昨晚我做了個夢,，夢見你們在比賽中取得了優(yōu)異的成績?！彼麄円宦牰夹α?，歌詠比賽結(jié)束后,，他們都說：“班主任的話還真管用呢!我們?nèi)〉昧说谝幻€真得感謝班主任,?！?/p>

(三)、行為示意,。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下,，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語言所不能表達(dá)的效果。如：一次,，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生,，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn)后,，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來,，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的語言教育了全班同學(xué),，他們都立即動手把地上的紙屑撿起,。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生,，愛護(hù)班級榮譽(yù)的良好習(xí)慣,。

(四)、心理示意,。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài),。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動地學(xué)習(xí)。反之,，則使學(xué)生煩悶消沉。因此,，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如：我班學(xué)生馮桂香,，是位孤兒,，她平常心情很壓抑，整天愁眉苦臉,，情緒低落,，上課常走神，學(xué)習(xí)成績下降,。當(dāng)我了解到她的反常情緒后,，就號召在班內(nèi)成立一個幫扶小組，負(fù)責(zé)照顧她的日常生活,，從而使她看到了人生的希望,。從此,，她心情舒暢，學(xué)習(xí)努力刻苦,，消除了不良情緒,，全班也因此形成了和睦團(tuán)結(jié)的良好班風(fēng)。

(五),、識己示意,。我善于抓住學(xué)生的思想狀況，利用積極的識己暗示,，以促成良好班風(fēng)的形成,。前一階段，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學(xué)生紀(jì)律松懈,，有許多缺點,，但我沒有正面點出這些現(xiàn)象，而是利用班會開展各種各樣的活動,。如：“說說你的缺點和優(yōu)點”,。具體做法是：讓學(xué)生分別上講臺，先說說自己的優(yōu)點和長處,，分析自己的缺點和不足,，再談?wù)勛约旱臎Q心，同學(xué)們互相尋找閃光點,，互相鼓勵,，互相進(jìn)步，不久,，班內(nèi)有缺點的同學(xué)基本上改正了自己的缺點,，這種意想不到的效果是學(xué)生在向老師匯報的過程中充分認(rèn)識了自己，了解了自己,，進(jìn)行了自我反省,，避免了師生對抗的結(jié)果。

總之,，班主任在班級管理中根據(jù)各自不同的特點,，可采取相應(yīng)的措施和方法。用真情去感化學(xué)生,，用真心去教育學(xué)生,，會收到意想不到的效果。

班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個良好的班集體對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用,。

一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石,。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,，敢想、敢說,、敢問,、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重,、信任,、熱愛每個學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言,、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新,。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示,、用和藹的語氣給予批評與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時,，我首先肯定他們的積極主動性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。

多年來，我長期擔(dān)任班主任,，了解班級學(xué)生的基本狀況,，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們,，使他們重新得到關(guān)愛,，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪,，學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽?，對生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí),。近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響,，學(xué)生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切,。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨,，那樣的無助,，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個大家庭中也能得到溫暖,。愛的召喚,，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想,，什么是愛,，這就是愛。而且這是更有價值的愛,，這是社會的囑托,，事業(yè)的期望，這種愛,，正是我們教師責(zé)任心的源泉,。古人云：“親其師，信其道”,。教師的愛一旦被孩子理解和接受,，他們同樣對老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,，就會心甘情愿地接受老師的教育,。

二、樹立服務(wù)意識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

著名教育家 葉圣陶先生說過：“什么是教育,，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,?！弊鳛榻處煟菍W(xué)生成長的引路人,，不僅要給學(xué)生傳授知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ),。小學(xué)生年齡小,，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時機(jī),。一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同,，興趣愛好不同,，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化,、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的,，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo),。我就根據(jù)他們的喜好,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué),，一本好書,，會帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,，會幫助學(xué)生明辨是非,、分清美丑。給學(xué)生圖書,、給學(xué)生時間,、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友,。

三,、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長處,，正面引導(dǎo)，使之克服缺點,，不斷進(jìn)步,。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來,。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講,，下課就打鬧,，在他身上確實難找出優(yōu)點來?？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚(yáng),，并鼓勵他克服缺點,，努力做個可愛的好學(xué)生,。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進(jìn)步的,。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動會,、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績,，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。就是這個細(xì)微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持,，差生也是能進(jìn)步的,。

四、做一個勤快的班主任

俗話說：“一勤天下無難事”,。作為班主任,，要比別的教師多留心眼，多下功夫,，舍得花時間,，要時時細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真,、妥善的處理,。在這方面，我一直要求自己“勤快”,。勤于處理他們之間的大小事務(wù),，即時糾正學(xué)生每個不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),，班規(guī)班紀(jì),，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校,，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣,，我長期堅持與學(xué)生同時到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象,。正是由于這些“勤”,，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯,。班主任要努力做到“勤”,，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說班主任也是一個官,，但也是世界上最小的一個主任官,，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜,，這個主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰,。因此社會是非?？春眠@個最小的主任官的。

五,、用一顆平等的心對待每位學(xué)生

在小學(xué)階段,，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行,、一舉一動,，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此,，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平,。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛,，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力,，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，要用師愛來激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

六,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫

日記

作文教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用,，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達(dá)能力,，也是對自己成長過程的一種記錄形式,。小學(xué)生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力,。于是,，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等,，活躍孩子們的思維,，鍛煉了他們的動手能力!

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石,，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著，努力著,，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,，成為一名出色的班主任!

幾年的班主任工作,，我切身體會到班級管理工作對學(xué)生人生的深刻影響。下面我就班級管理談一談我的工作方法：

一.教育學(xué)生如何做人

先成人后成才,，不成才也要學(xué)會做人,。每個學(xué)生都要有愛心，愛祖國,、愛社會,、愛學(xué)校、愛父母,、愛老師,、愛同學(xué)。愛父母是是做人的基石,，如果連父母都不愛,，其他的愛更是無從談起。因而,，我利用班會時間讓同學(xué)們寫了一封信：《給爸爸媽媽的一封信》,，把自己想說而又不好意思對父母說的話寫在信中。信都是匿名的,，同學(xué)們寫的很真實也很讓人感動,，有的同學(xué)在寫信時還掉下了眼淚。通過這樣的活動讓學(xué)生學(xué)會感恩,，學(xué)會寬容周圍的一切,。

每天上課前，我班的同學(xué)都要集體背誦一段小文章——《我是一個這樣的人》。通過這段文字自我激勵,，自我鼓舞,。小文如下，與大家共享：

我是一個有良知的人,，我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心;

我是一個潛力無窮的人,，我的潛力在于我始終不渝，堅持不懈的努力中,。

二.班級民主管理

民主管理,，班主任要把握住度，要在不違背教學(xué)原則,，不違反校規(guī)校紀(jì),，不沖突校級領(lǐng)導(dǎo)的意圖下進(jìn)行。凡是學(xué)校和班內(nèi)進(jìn)行的各項重大活動都要征集全體同學(xué)意見,，少數(shù)服從多數(shù),，過全班2/3票數(shù)以上有效。學(xué)生自愿做的要比班主任老師強(qiáng)行要求的做的順暢,，比如學(xué)校進(jìn)行“法律法規(guī)進(jìn)教室”主題班會,，我當(dāng)時征求同學(xué)們意見，同學(xué)們異口同聲地說要參加,，所以在準(zhǔn)備過程中我基本沒有費(fèi)心,，學(xué)生便已主動準(zhǔn)備好，而從整個效果來看還相當(dāng)好,。學(xué)生如何進(jìn)行衛(wèi)生掃除,，如何處分違紀(jì)的學(xué)生，如何安排其他活動等等同學(xué)們比我更清楚,。

三.關(guān)注后進(jìn)生

我這個班級的學(xué)生全是男生,，三分之一的學(xué)生沒讀過初三，入班時只有3個團(tuán)員,。針對這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,。在班集體中精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓后進(jìn)生感受到集體的溫暖，感受到自己在班級中地位的不可或缺,。剛接班時,，班里有幾個“活躍分子”，在初中時老師也管不住他們,，缺點能說一大堆,，行為更是散漫,，但也并不是沒優(yōu)點。經(jīng)過觀察,，我發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)生最大的優(yōu)點就是參加活動的積極性非常高,，而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，于是我就抓住學(xué)校運(yùn)動會的機(jī)會,，鼓勵他們報名,，給他們提出明確的目標(biāo)。他們說：“老師,，我們一定好好訓(xùn)練,，爭取更好的成績?！苯酉聛淼臅r間他們確實很努力。盡管沒取得很好的成績,，但卻找到了自我,，同時也給自己一個明確的定位。

以上幾點是我班級管理的一點拙見,，不足的地方還請大家指出,。

看過“班主任工作管理經(jīng)驗總結(jié)”的人還看了：

f

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇六

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為，對班集體的最大尊重應(yīng)該是對其最嚴(yán)格的管理和要求,。不能因為要尊重學(xué)生就不教育約束學(xué)生,，甚至是放縱、縱容學(xué)生,。

我在班集體成立之初,，就多方面、多角度地深入調(diào)查研究,，制訂出有實際效用的,、有針對性和可操作性的《班級規(guī)章制度》。

在制訂時,，我結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》,，以及“雛鷹爭章”中關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各項規(guī)定,，聽取班干部與家長代表的合理化建議,。最終制定了《個人量化管理暨學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范和人格塑造細(xì)則》,，詳細(xì)地從學(xué)習(xí),、紀(jì)律和衛(wèi)生等三方面規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該遵守的要求。

然后,，就是嚴(yán)格地按照《細(xì)則》規(guī)定遵照執(zhí)行,。如有違犯,，即毫不留情地扣分；如有優(yōu)良表現(xiàn),，即鼓勵激發(fā)地加分,。

每周班會公布一次上周分?jǐn)?shù)，表揚(yáng)先進(jìn),，批評落后,。每月合計一次分?jǐn)?shù)，總分最高的前十名即為當(dāng)月先進(jìn),。這十位同學(xué)的先進(jìn)事跡,，將張貼于顯著位置，供其他人學(xué)習(xí),、模仿,。

剛才說的是日常常規(guī)的養(yǎng)成教育管理，還有一種班級事務(wù),，是班主任必須著重解決的,，即“突發(fā)事件”。

突發(fā)事件具有偶然性,、爆炸性和嚴(yán)重性的特點,。往往事出偶然、出人意料,，常伴有惡劣后果及不良影響,，對全班學(xué)生的心理震動較大，班主任如果不能及時而正確地分析判斷,、迅速而合理地解決處理,，只會更激化矛盾，使全班學(xué)生受到錯誤的輿論導(dǎo)向,，產(chǎn)生更廣,、更大和更深層次的不良效應(yīng)。

為了抑制此類事件發(fā)生的頻率,，降低其產(chǎn)生的效果和影響的程度,，就需要班主任在平時的工作中盡量做到“精細(xì)”化。

因為這些看似偶然的突發(fā)事件,，其實都有一個醞釀,、累積，從量變到質(zhì)變的過程,。班主任只有細(xì)心考察,、甄辨剖析、分門別類,，才能發(fā)現(xiàn)隱匿在平凡事情中的特異問題,。

在發(fā)現(xiàn)不正常的苗頭后,，要馬上順藤摸瓜，找尋根源和罪魁禍?zhǔn)?，防微杜漸,、防患于未然，只有這樣,，才能真正釜底抽薪,、切中要害；只有這樣,，才能把可能導(dǎo)致嚴(yán)重質(zhì)變的問題“遏制在搖籃階段”,；只有這樣，才不會在惡性事故暴發(fā)后杯水車薪,、手忙腳亂,。

師愛是教師職業(yè)道德的靈魂，是其核心,，又被稱為“師魂”,。在班級管理之中，要從以下方面來理解：

關(guān)心學(xué)生,、熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，它并不是一件容易的事,，而能讓學(xué)生都體會到教師對他的愛護(hù),、呵護(hù)則更困難。班主任對學(xué)生的愛體現(xiàn)在他對每一個孩子的無微不至的關(guān)懷上,。教師的每個動作,，包括手勢、表情,、眼神對學(xué)生都是無聲的示范和教育,。一個慈祥的微笑，一個贊許的目光,，一句親切的話語,，都會在學(xué)生心中激起波紋漣漪。有人比喻師愛勝過母愛,，的確,，師愛比母愛更偉大，更崇高,，班主任不但要用博大,、深厚又無私的愛去關(guān)懷毫無血緣關(guān)系的學(xué)生，還要用愛的力量去感化學(xué)生,，指引,、帶領(lǐng)學(xué)生走上正確之路,、成功之路和成才之路。

中國上古時代,，洪水頻發(fā),，大禹的父親鯀負(fù)責(zé)治理，老是采用“於堵攔截”的方法,，結(jié)果導(dǎo)致水患愈加泛濫,，還不如當(dāng)初不治理的時候。等到大禹負(fù)責(zé)治理時,，汲取他父親的教訓(xùn),，運(yùn)用“疏通導(dǎo)引”的方法，帶領(lǐng)民眾清理淤泥,，浚疏河道,，這種積極主動的排洪泄洪措施終于使洪水得到了有效地控制。

班主任要從這件事中學(xué)到一些寶貴的東西,，并應(yīng)用到對班級的管理中去,。

現(xiàn)在的孩子，接受新事物較快,，思維靈活,，在成長中得到的條件及信息量都今非昔比，天賦優(yōu)稟,，但是又太脆弱,、太敏感、太逆反,，他們太容易受到來自家庭和社會的歪風(fēng)邪氣的不健康影響,，會產(chǎn)生諸如自卑、叛逆,、嫉妒,、孤僻、缺乏同情心和以自我為中心等不良心理問題,。勢單力薄的班主任,，雖無力改造社會大環(huán)境，卻可以借用外力,、使用智慧與技巧,，教會他們明辨是非曲直的能力，輔助其樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，校正其品德行為，塑造其完善,、獨立的人格,。要謹(jǐn)記凡事“矯枉過正,、過猶不及”，如果一味“打,、壓,、扼、控”,，則可能會給學(xué)生招致臆想不到的惡果,，導(dǎo)致其心理挫傷、扭曲,，甚至是更嚴(yán)重的畸形發(fā)展,。

所以，對于各種有心理問題,、心理疾病的學(xué)生,，要“謹(jǐn)慎加小心，靈活加變通”,，把心理健康教育滲透到各學(xué)科教學(xué)和各項教育活動中去,。要用心去聆聽，引導(dǎo)其參與活動,；要了解其需求,，疏導(dǎo)其偏頗；要用真誠融化堅冰,，支持其自主領(lǐng)悟,；要協(xié)助其成長，使之內(nèi)心悅服,。

現(xiàn)在什么都追求“全球化、一體化”,，我認(rèn)為班級管理也要“整合化,、和諧化”。

一個班級就是一個濃縮的社會,，要想把他們“揉搓,、捏擠”成一個整體，就需全體同學(xué),、全體家長和整個社會共同促進(jìn),、共同進(jìn)步。班主任要像久經(jīng)沙場的宿將一樣,，與有不良品行的學(xué)生斗智斗勇,、永不放棄；要像穩(wěn)坐釣魚臺的姜太公一樣,，遇事氣定神閑,、寵辱不驚,；要像矢志不渝的諸葛亮一樣，協(xié)調(diào)好影響學(xué)生的各種力量,，運(yùn)籌帷幄,、決勝千里。

作為社會各階層的代表,，家長的教育目標(biāo),，其實和班主任是一致的。要與家長“心貼心”,，互相信任,，轉(zhuǎn)變教師角色，共同參與對學(xué)生的管理教育,。要在班主任,、家長、學(xué)生三者之間架起一座心橋,，營造民主,、平等、和諧的教育氛圍,。要尊重家長,，講究藝術(shù)，彬彬有禮,、有禮有節(jié),，針對不同類型的家長和學(xué)生情況采取不同的反饋、商討方式,。

總而言之,，班主任處于學(xué)校教育和管理的特殊地位。一定要嚴(yán)寬結(jié)合,，以人為本,，增強(qiáng)責(zé)任心，強(qiáng)化愛心,，有信心,、有能力確立班級目標(biāo)、組織班級活動,、整合班級教育力量,，在實踐中升華自身價值，在工作中豐富人生內(nèi)涵,！

要善于抓住主要矛盾,，兼顧次要問題；在一次又一次地“戰(zhàn)斗”中都取得階段性的成功，才能獲得“戰(zhàn)役”的最終勝利,；班主任帶領(lǐng)學(xué)生走好了這關(guān)鍵的一步,，才會使他們時時處處搶占先機(jī)、穩(wěn)扎穩(wěn)打,，更加自主創(chuàng)新地,、能力全面地走向以后的人生道路！

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇七

今年我擔(dān)任__班的班主任,。我第一次體會到,，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的,。會讓你煩惱,，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的,，也是令人回味無盡的,。

我們的總體情況有些特殊，是由原來的__班的__個同學(xué)和__位新同學(xué)組成,，新生人數(shù)相對別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出,，知識基礎(chǔ)參差不齊。針對這種情況,，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級管理,、樹立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級凝聚力方面,，我做了大量工作,。

一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

初三年級是個思想轉(zhuǎn)型時期,，認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同,，個別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期，同時部分學(xué)生來到國際班,，對科目的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控能力不強(qiáng),，新生對學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng),，思想上有波動,。針對這些問題,，我經(jīng)常利用班會、午休小息時間對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，采用個別談話,、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴,。

利用班規(guī)的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分,，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄,，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件,，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì),。

我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù),，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，再對他們進(jìn)行思想品德教育,。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操,，形成一個遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體,。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,，全班同學(xué)通力合作，包攬了全校所有大獎,。在運(yùn)動會中也榮獲年級第二名的好成績,。同時圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全?；顒又卸加猩霞驯憩F(xiàn),。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè),，增強(qiáng)班級凝聚力

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心強(qiáng),、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣,，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),。開學(xué)前,，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整,，選出了新一屆的班干部,，事實證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友，老師得力的助手,。我認(rèn)為班主任對班干部,，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),。

我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,，要求他們努力學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求,，注意工作方法,。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求,、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。

對班委會的工作要經(jīng)常檢查,，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,，檢查落實情況，總結(jié)得失,，并加以改進(jìn),，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),，促進(jìn)整個班級的管理工作,。

三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

四,、處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)家校聯(lián)系

做班主任前,，我就深深知道,，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活,，走進(jìn)他們的內(nèi)心,。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進(jìn)心和愛心,，但也較具個性,。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人,，如何讓這個“孩子王”令學(xué)生心服口服,，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天,，在這個時候以一個朋友身份對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居,，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自己努力與學(xué)生做好交流,，及時了解班級學(xué)生的思想狀態(tài),。

加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通,。每個星期堅持批注家課冊,，給孩子鼓勵，同時也給家長留言,，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁,，將班級工作做的更完善。

一個學(xué)期就這樣匆匆而過,，留給我的啟示和教育有很多,，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現(xiàn),。同時也有很多老師如吳肇娟老師,，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語可以表達(dá),，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現(xiàn),。最后一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心,。

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇八

中學(xué)“停課不停學(xué)”工作總結(jié)為了應(yīng)對新冠肺炎疫情帶來的挑戰(zhàn),，我校積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)部門“停課不停學(xué)”號召，認(rèn)真做好延遲開學(xué)期間“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動,。根據(jù)教體局的文件精神工作安排,，已經(jīng)完成了階段性的任務(wù)，學(xué)生根據(jù)學(xué)校的安排制定合理的學(xué)習(xí)計劃,，有序地在家里學(xué)習(xí),。直到今天,，我們網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)一月有余，從開始的盲目無助,、不知所措,，到今天的自信、游刃有余,、互動到位,，我們師生走的艱辛而扎實，豐富而多彩,。為了打好最后的勝利戰(zhàn)役,，現(xiàn)將停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)如下：

一、停課不?！靶小泵鎸σ咔?，我校一方面做好疫情防控工作，成立以溫炳昌校長為組長的抗擊新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，對學(xué)?？箵粢咔榉揽毓ぷ鬟M(jìn)行全面部署和監(jiān)管，借助家校群,、致家長的公開信,、防疫美篇等多維舉措，全方位構(gòu)筑防疫保護(hù)網(wǎng),，共護(hù)學(xué)生身心健康,。一方面牢記育人使命，嚴(yán)格部署并落實教育教學(xué)等相關(guān)工作,，廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，為寺中學(xué)子開啟不一樣的學(xué)習(xí)生活。一直以來,，我校采取在線直播課堂,，線下集中答疑的教學(xué)模式，教育教學(xué)內(nèi)容上育分的同時更注重育人,，教育教學(xué)內(nèi)容適合現(xiàn)實教育,，科學(xué)知識學(xué)習(xí)與情感教育、價值觀并重,。此外,，加強(qiáng)線上教學(xué)督查力度，教導(dǎo)處成員每一堂課都深入在線教學(xué)班級群進(jìn)行聽課,、督查,，詳細(xì)記錄各班級學(xué)生的出勤情況，掌握課堂上教師利用教學(xué)平臺授課效果,。在線教學(xué)期間,，我校還注重溝通反饋,，要求教師在線教育要包括家長在內(nèi)，接受和歡迎所有的學(xué)生家長進(jìn)行監(jiān)督,，并多次在家校群中發(fā)布調(diào)查問卷,、學(xué)生家長意見反饋表，并做到及時優(yōu)化改進(jìn),。在新的教學(xué)模式下，老師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時作出合理的調(diào)整,，做到了“減量,、降難、放緩”,，穩(wěn)步推進(jìn),，實現(xiàn)了給孩子們和家長們減負(fù)。

二,、停課不?！把小备鶕?jù)教體局“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)意見，在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一部署下,，各教研組定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研活動,。各位教研組通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真討論，結(jié)合學(xué)校實際制定延遲開學(xué)期間學(xué)生居家學(xué)習(xí),、活動的指導(dǎo)方案,。各教研組還組織老師們在家自主研修，書寫網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會,，結(jié)合名優(yōu)課,、教材和學(xué)生實際開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，取長補(bǔ)短,，商討最佳教學(xué)方案,，制定課程計劃。

三,、停課不?！敖獭彪x校不離教，老師居家照樣教,。老師們精心備課,，為學(xué)生制定針對有效的學(xué)習(xí)單。在微信群,、樂教樂學(xué)平臺對學(xué)生進(jìn)行在線教學(xué),、答疑解惑、作業(yè)反饋等,。為保證資源質(zhì)量,，老師們對學(xué)生學(xué)習(xí)資源認(rèn)真對比,、篩選，力求課件,、視頻或者音頻文件時長適中,，內(nèi)容精煉有效。老師們提前做好課程內(nèi)容安排,，精心設(shè)計教學(xué),，清點人數(shù)、安排作業(yè),、線下輔導(dǎo),、批改作業(yè)……你們看不到我們，但我們依然充滿儀式感地坐在電腦前,，雖不是鮮衣怒馬,，卻也端莊靚麗，只為了在沒有互動的課堂上,，守得一份為師的激情,。

四、停課不?！皩W(xué)”停課不停學(xué),，學(xué)生宅家不荒學(xué)。在這特殊的日子里,，孩子們?nèi)巳伺?，絲毫不敢懈怠。大家不僅自覺學(xué)習(xí)新冠肺炎防疫知識,，還積極向家人講解什么是新冠肺炎,，病毒的傳播途徑、危害性及預(yù)防措施,，督促家人做好防護(hù)措施,。不少學(xué)生還在老師們的號召下繪制手抄報，認(rèn)真寫下防疫感受,，并錄制短視頻為中國加油,，同時積極做好居家體育鍛煉，每天認(rèn)真觀看網(wǎng)課直播,，與老師積極互動,。防疫期間，孩子們停課不停學(xué),，不斷增長著新知,，也用實際行動踐行中學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

五,、家校攜手,，助力停課不停學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育成效離不開家庭教育的積極配合,，我校嚴(yán)格落實家校合作的三大機(jī)制：

（一）學(xué)生在家作息時間統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步伐,、統(tǒng)一紀(jì)律

（二）教師每天借助微信平臺及家校群向家長反饋學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況

（三）教導(dǎo)處適時督查教師直播和詢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的督查隨訪工作機(jī)制,。針對孩子們近期出現(xiàn)的網(wǎng)課倦怠期，我校進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通,、反饋,。為了指導(dǎo)家長做好家庭教育，營造良好的親子關(guān)系,，我校還積極組織家長們觀看“滄州網(wǎng)上家長學(xué)堂”講座內(nèi)容,。在接下來的時間里，我校將繼續(xù)把握線上教學(xué)特點,，聚焦線上教學(xué)難點,，探索解決有效途徑進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生,，家校合作,，一起充實學(xué)生居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做好與復(fù)學(xué)后教學(xué)工作無縫對接的準(zhǔn)備,。

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)語篇九

本學(xué)期我擔(dān)任__班班主任工作,。班主任工作在學(xué)校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,，我始終兢兢業(yè)業(yè),，全心撲在班級管理工作上。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

首先,，我覺得,，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言,。作為教師,，首先應(yīng)當(dāng)把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情,。事業(yè)和事情,，差之毫厘，失之千里,，兩者在時間,、空間和性質(zhì)上，都絕不相同,。任何事情都是能夠做的,，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情,，它就只是一件事情,，做完就脫手,。如果把它當(dāng)作一項事業(yè)，你就會設(shè)計它的未來,，把每一天的每一步當(dāng)作一個連續(xù)的過程,。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會付出自我的精力和心血,，并且會創(chuàng)造性的開展工作,，你就會熱愛自我的教育事業(yè)，就會熱愛自我的每一個學(xué)生,。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了,，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都明白,，一個學(xué)生,，如果是被動地學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)作是一件苦差事,，那么,，他就很難學(xué)好，必須要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，才有可能把學(xué)習(xí)搞好,。同樣，作為班主任也一樣,，如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事,，那么，他就缺乏工作的進(jìn)取性,，時時事事都會被動地去做,，工作就難以做好。所以,，我把“教書育人”放在第一位,，增強(qiáng)工作職責(zé)心，時時為學(xué)生著想,，本著“多干實事,，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I(xiàn)一點自我的勞動,，歡樂著自我的歡樂,，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

其次,，建立完善的班干部隊伍,。除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員,、專管收取各項費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等,。當(dāng)然，在衛(wèi)生方面,，值日分工相當(dāng)明確,，并有專職人員檢查。

再次,，對班級實施品德量化管理制度,，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。開學(xué)不多久,，我就在教室的墻上貼上了“七年級一班禮貌班規(guī)及處理措施”,，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘,，時刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘,。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣,。但必須要持之以恒,，否則是不會有成效的。經(jīng)過一學(xué)期來的實踐證明,，它還是行之有效的,。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細(xì),，工作必須要做到位,。對于獎罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標(biāo),。

第四,、確立班級奮斗目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會做人，讓每位學(xué)生健康成長,。

對于學(xué)生來講學(xué)習(xí)成績固然很重要,，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會做人,。真如教育家陶行知先生所說：“千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人?！彼?，我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自我事事處處以身作則,，做學(xué)生的榜樣,。并在班級提出“先做人后為學(xué)”的口號。

第五、正確關(guān)愛學(xué)生,，努力營造溫馨氛圍,，公正對待每位學(xué)生。

一個班級,，就是一個大家庭,。在班級管理中，我努力將自我“與人為善”的愛心和班團(tuán)體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,，給他們以更多的關(guān)注,、更多的投入;對待優(yōu)等生，我從不寵愛,，不遷就,，時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品好,、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,，我始終如一地尊重,、理解、信任,，充分調(diào)動他們的進(jìn)取因素,。

公正對待每個學(xué)生也很重要。所以,，平時處理班級事務(wù),，無論是大事小事(如調(diào)座位、評先進(jìn)等),，我都堅持公正這一原則,，博得全體學(xué)生的信任。

第六,、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作,，進(jìn)取配合任課教師，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,。

初一的學(xué)生對初中生活還不能完全適應(yīng),，很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)資料的加深、增多,，產(chǎn)生了畏難心理,，成績常有起伏，對學(xué)習(xí)會失去信心,。如何幫忙這些學(xué)生過好這個關(guān),，成了我工作的重點,。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作：

1,、常與學(xué)生進(jìn)行談心,。對于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生，如拖拉作業(yè),，經(jīng)常遲到,，自習(xí)課愛講話，不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等,。除了平時經(jīng)常督促,，還分別進(jìn)行重點談話。曉之以理,，動之一情,，寬容他們但不放縱他們。另外,，還與家長經(jīng)常聯(lián)系,，取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識自我錯誤的基礎(chǔ)上改正錯誤,，并不斷地提高自我,。

2、進(jìn)取配合各任課教師,，做好協(xié)調(diào)工作,。學(xué)生對每位任課教師都有不一樣的感受和看法，部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒,。所以,，我一方面深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動態(tài),，及時做好調(diào)解說服工作;另一方面,，我主動與各任課教師進(jìn)行交流,，不僅僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,，還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法,。在此過程中,，我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,，能和睦相處,。

經(jīng)過自我不懈的努力，我所帶班級學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活,，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的提高。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,，提高自我的理論水平和科學(xué)的班級管理水平;同時將繼續(xù)努力,，讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽光和水分，健康地發(fā)展,，健康地成長,。